دوره کوتاه مدرسه زبان روسی. زبان روسی. یک دوره کوتاه نظری برای دانش آموزان. Litnevskaya E.I.

بخش 1. آواشناسی. ارتوپی. گرافیک و املا

پیشگفتار

زبان روسی امروز در مدیریت میانی(پایه های 5-9) سه مجتمع آموزشی جایگزین رسمی وجود دارد که توسط وزارت آموزش و پرورش تایید شده است، توسط آن توصیه شده و در کتابخانه های مدارس توزیع شده است.

مجتمع 1 یک مجتمع آموزشی است (نویسندگان: M. T. Baranov، T. A. Ladyzhenskaya، L. T. Grigoryan و دیگران برای کلاس های 5-7 و S. G. Barkhudarov، S. E. Kryuchkov، L. Yu. Maksimov، L. A. Cheshko برای کلاس های 8 و 9)، بیش از 20 تجدید چاپ شده است. بار تا سال 2000؛ امروزه این مجموعه همچنان گسترده ترین است.

مجتمع 2 یک مجتمع آموزشی است که توسط V.V.Babaytseva ویرایش شده است که در اوایل دهه 90 ظاهر شد.

مجموعه 3، ویرایش شده توسط M. M. Razumovskaya و P. A. Lekant، در سال 1995 شروع به انتشار کرد.

این مجموعه ها هیچ تفاوت مفهومی ندارند: مطالب در سطوحی از آوایی تا نحو ساختار یافته است و با املا، علائم نگارشی و توسعه گفتار "رقیق" شده است. با این حال، برخی از اختلافات در نظریه (نظام رونویسی، وضعیت پسوندهای تکوینی، سیستم اجزای گفتار، توصیف عبارات و انواع بندهای فرعی، اصطلاحات و ترتیب بخش ها هم برای دانش آموز (مخصوصاً هنگام حرکت از مدرسه به مدرسه) و هم برای ایجاد برنامه ای برای پذیرش در یک دانشگاه فیلسوفانه مشکلات ملموسی ایجاد می کند.

همچنین باید امکان تدریس در تعدادی از مدارس به صورت جایگزین و تجربی را در نظر داشت برنامه درسی، که نشان دهنده یک دوره آموزشی زبان روسی است که به طور قابل توجهی تغییر یافته است. متاسفانه در اخیراظاهر شد تعداد زیادی ادبیات آموزشیکیفیت فوق العاده مشکوک

ویژگی این مرحله از توسعه دبیرستاناین است که پس از یک وقفه طولانی زبان روسی در دبیرستانبه عنوان یک درس دانشگاهی اجباری معرفی شد.

برنامه ها و دستورالعمل های موجود برای مطالعه زبان روسی در کلاس های 10-11 را می توان به چند گروه تقسیم کرد: برنامه هایی که در آنها اهمیت عملیزبان روسی به عنوان یک موضوع آکادمیک (املا-نقطه گذاری یا گفتار)، و برنامه هایی که در آنها تأکید اصلی بر تقویت پایه نظری، نظام مندسازی آن (برای علوم انسانی یا - قبلاً - مشخصات زبانی) است.

برای هر یک از این انواع برنامه ها و مزایایی وجود دارد. کتابچه‌های راهنما با تمرکز عملی املا و نقطه‌گذاری شامل، برای مثال، «دستورالعملی برای کلاس‌های زبان روسی در دبیرستان» نوشته V. F. Grekov، S. E. Kryuchkov، L. A. Cheshko است که تاکنون حدود 40 تجدید چاپ را پشت سر گذاشته است. صرفا جهت گیری عملیآنها همچنین دارای کتابچه راهنمای D. E. Rosenthal "زبان روسی. پایه های 10-11. راهنمای آموزش عمومی موسسات آموزشی"، "زبان روسی برای دانش آموزان دبیرستانی و کسانی که وارد دانشگاه می شوند"، "زبان روسی. مجموعه ای از تمرینات برای دانش آموزان دبیرستانی و کسانی که وارد دانشگاه می شوند.

گروه دوم شامل برنامه ها و مزایایی با تمرکز گفتار افزایش یافته است. این برنامه A.I Vlasenkov "زبان روسی است. کلاس های 10-11، همراه با کتابچه راهنمای دانش آموزان ارائه شده است "زبان روسی: گرامر. متن سبک های گفتار» نوشته A. I. Vlasenkova و L. M. Rybchenkova (از سال 1996 منتشر شده است).

گروه سوم شامل برنامه ها و راهنماهایی با گرایش نظری قوی است. کاربر اصلی این برنامه ها فیلولوژیست آینده است که به دلیل تنوع برنامه ها و کتاب های درسی برای دبیرستان، اغلب اطلاعات متناقضی در مورد زبان دریافت می کند. فیلسوف آینده به یک دوره سیستماتیک نیاز دارد که بتواند به یک حلقه میانی در یک زنجیره واحد "مدرسه-دانشگاه" تبدیل شود و تداوم و تداوم آموزش زبان روسی را تضمین کند. به خصوص برای کلاس های ارشد از سالن های ورزشی، لیسیوم های بشردوستانه در دانشکده فیلولوژیدانشگاه دولتی مسکو به نام M. V. Lomonosov برنامه ای را برای یک دوره سیستماتیک در زبان روسی ایجاد کرد، تکرار، تعمیم و تعمیق دانش دانش آموزان از تئوری زبان، توسعه مهارت ها و توانایی های دانش آموزان برای کار با مواد زبانی با سطوح مختلف پیچیدگی. این برنامه با کتاب درسی "زبان روسی: کتاب درسی برای مطالعه عمیقدر دبیرستان" در 2 جلد، نویسندگان V. A. Bagryantseva، E. M. Bolycheva، I. V. Galaktionova، L. A. Zhdanova، E. I. Litnevskaya (M.، 2000).

علاوه بر این، در دبیرستان، دوره زبان روسی اغلب با یک دوره سبک شناسی، بلاغت یا ادبیات جایگزین می شود.

چنین تنوعی از کتاب های درسی و وسایل کمک آموزشیدر مورد زبان روسی به شدت سؤال نیاز به تکرار و تعمیم مطالب در مورد زبان روسی را مطرح می کند. مطالب پیشنهادی، اطلاعات مربوط به زبان روسی را به عنوان یک سیستم زبانی نظام مند و خلاصه می کند که در سه اصل ارائه شده است مجتمع های آموزشی، در صورت لزوم در مورد تفاوت بین آنها اظهار نظر کنید. املا و علائم نگارشی در مطالب پیشنهادی فقط به صورت تئوری تعمیم یافته گنجانده شده است.

زبان شناسی به عنوان یک علم. شاخه های اصلی علم زبان

علم زبان شناسی در مطالعه مدرسه با بخش های زیر که روسی مدرن را مطالعه می کنند نشان داده می شود زبان ادبی:

آواشناسی،

واژگان شناسی (در دوره مدرسه که به طور سنتی واژگان نامیده می شود و شامل مطالبی در زمینه واژه شناسی و عبارت شناسی است)

تکواژها و واژه‌سازی (که به کمپلکس‌های مختلف، بسته به ویژگی‌های آن‌ها، اعم از تک‌واژی یا واژه‌سازی نامیده می‌شوند)،

مورفولوژی،

نحو.

بخش هایی مانند گرافیک و املا معمولا به طور مستقل مطالعه نمی شوند، اما با بخش های دیگر ترکیب می شوند. بنابراین، گرافیک به طور سنتی همراه با آوایی، املا - در سراسر مطالعه آواشناسی، تشکیل کلمه و ریخت شناسی مورد مطالعه قرار می گیرد.

فرهنگ شناسی به عنوان یک بخش مستقل مورد مطالعه قرار نمی گیرد. اطلاعات مربوط به فرهنگ لغت در بخش های اصلی ارائه شده است.

سبک شناسی در طول درس های مربوط به رشد گفتار مورد مطالعه قرار می گیرد.

نشانه گذاری در ارتباط با بخش نحو مطالعه می شود.

شاخه های زبان شناسی زبان را از زوایای مختلف توصیف می کنند، به عنوان مثال، آنها موضوع مورد مطالعه خود را دارند:

آوایی - گفتار صدا،

مورفمیک - ترکیب یک کلمه،

واژه سازی - اشتقاق کلمه،

واژگان شناسی - واژگان یک زبان،

مورفولوژی - کلمات به عنوان بخشی از گفتار،

نحو - عبارات و جملات.

صرف شناسی و نحو دستور زبان را تشکیل می دهند.

زبان ادبی مدرن روسی

موضوع مطالعه تمام بخش های علم زبان روسی در مدرسه، زبان ادبی روسی مدرن است.

مدرنزبانی است که بدون فرهنگ لغت می فهمیم و در ارتباطات از آن استفاده می کنیم. این دو جنبه استفاده از زبان یکسان نیستند.

به طور کلی پذیرفته شده است که بدون "مترجم" (فرهنگ لغت، کتاب مرجع، مفسر) زبان را با آثار A.S. پوشکین شروع می کنیم، با این حال، بسیاری از عبارات مورد استفاده شاعر بزرگ و سایر نویسندگان و متفکران نوزدهم و اوایل 20th. قرن ها انسان مدرناستفاده نخواهند کرد و برخی نمی فهمند. علاوه بر این، متون قرن نوزدهم را با املای امروزی می خوانیم و نه به شکلی که در زمان نگارش آنها معتبر بود. با این وجود، بیشتر جملات روسی کار می کنند ادبیات کلاسیکاین زمان با هنجارهای زبان مدرن روسی مطابقت دارد و می تواند به عنوان مطالب گویا استفاده شود.

اگر اصطلاح را بفهمیم زبان مدرنبه‌عنوان زبانی که ما می‌فهمیم و از آن استفاده می‌کنیم، از نیمه دوم قرن بیستم باید زبان را به‌عنوان مدرن شناخته شود. اما حتی در طول این دوره تاریخی، تغییرات قابل توجهی در زبان، به ویژه در واژگان آن رخ داد: بسیاری از نوشناسی ها ظاهر شدند، بسیاری از کلمات منفعل شدند. واژگان(به بخش فرهنگ شناسی مراجعه کنید).

بنابراین، اصطلاح "زبان مدرن" به دو معنا درک می شود:

1) زبانی که بدون فرهنگ لغت می فهمیم زبان پوشکین است.

2) زبانی که ما استفاده می کنیم، زبان اواسط قرن بیستم است.

زبان روسیزبان مردم روسیه و ملت روسیه است. این زبان به گروه زبانهای اسلاوی شرقی تعلق دارد و در قرون چهاردهم - پانزدهم به همراه زبان اوکراینی و زبان بلاروسیاز یک زبان اجدادی مشترک - زبان روسی قدیمی (اسلاوی شرقی).

ادبیزبان، زبان فرهنگ و زبان ارتباط فرهنگیان است. ویژگی های یک زبان ادبی عادی سازی آن است (حضور هنجار زبان) و کدگذاری.

هنجار ادبی - مجموعه ای از قوانین برای انتخاب و استفاده ابزار زبانیدر یک جامعه معین در یک دوره معین. این برای یکنواختی در استفاده از ابزارهای زبانی (تلفظ یکسان و در نتیجه قابل درک، املا و استفاده از کلمات) خدمت می کند، جریان وام ها، اصطلاحات، گویش ها را فیلتر می کند. توسعه بیش از حد سریع زبان ادبی را مهار می کند تا تداوم فرهنگ گفتار را تضمین کند.

کدنویسی تثبیت هنجارهای زبانی در منابع مکتوب و شفاهی (لغت نامه ها، کتاب های مرجع، کتاب های درسی، گفتار فرهنگیان) است.

زبان ادبی بخشی از زبان ملی است که شامل گویش ها، واژگان حرفه ای، اصطلاحات تخصصی و زبان محلی شهری نیز می شود.

آواشناسی ارتوپی. گرافیک و

مسکو: انتشارات دانشگاه دولتی مسکو، 2006 - 240 ص.

این راهنما شامل ارائه سیستماتیک تمام بخش های دوره زبان روسی با مروری بر مطالب ارائه شده در سه مجتمع آموزشی و همچنین نمودارها و نمونه هایی از تجزیه و تحلیل همه است. واحدهای زبانیو نظر در مورد این تحلیل ها. هدف از این راهنما تعمیم و نظام مند کردن دانش دانش آموزان در مورد زبان و گفتار است.

این راهنما مطابق با اصول نظری اتخاذ شده در تدوین شده است آموزش پیش دانشگاهیدر دانشکده فیلولوژی دانشگاه دولتی مسکو. M. V. Lomonosov.

برای دانش آموزان دبیرستانی، متقاضیان و معلمان.

قالب: doc/zip

اندازه: 582 کیلوبایت

/دانلود فایل

فهرست مطالب
بخش 1. آواشناسی. ارتوپی. گرافیک و املا
پیشگفتار
زبان شناسی به عنوان یک علم. شاخه های اصلی علم زبان
زبان ادبی مدرن روسی
آواشناسی ارتوپی. گرافیک و املا
صدا و نامه
رونویسی آوایی
تشکیل حروف صدادار و صامت
صداهای مصوت و حروف مصوت حروف صدادار تاکید شده
مصوت های بدون تاکید
صامت ها و صامت ها
صامت های بی صدا و صدادار
حالت بیهوشی/صدا
انعکاس ناشنوایی/صدای صامت ها در نوشتار
صامت های سخت و نرم
نرم شدن موقعیتی صامت ها
نشان دادن سختی و نرمی صامت ها در نوشتار
توابع و املای b و b
همسان سازی موقعیتی صامت ها بر اساس ویژگی های دیگر. تفکیک صامت ها
ساده سازی خوشه های همخوان (صامت غیر قابل تلفظ)
روابط کیفی و کمی بین حروف و صداها در زبان روسی
هجا
لهجه
ارتوپی
گرافیک. املا
نوشتن تکواژها (بخش های معنی دار یک کلمه)
املای پیوسته، جدا و خط فاصله
استفاده از سرمایه و حروف کوچک
قوانین انتقال
قوانینی برای اختصارات گرافیکی کلمات
تحلیل آوایی
قسمت 2. مورفمیک و تشکیل کلمه
موضوع مورفمیک. تکواژ. جایگزینی حروف صدادار و صامت در تکواژها
طبقه بندی تکواژها در زبان روسی
ریشه
تکواژهای کلمه ساز: پیشوند، پسوند
تکواژهای تکوینی: پایانی، پسوند تکوینی
پایان
پسوند تکوینی. اصلاحات ریشه فعل
پیچ و تاب
اصول تجزیه و تحلیل کلمات صرفی
الگوریتم تقسیم مورفمی ساقه
اتصال عناصر در یک کلمه (Interfixes)
پسوند کلمه ساز صفر
تجزیه مورفمیک(تحلیل کلمات بر اساس ترکیب)
موضوع و مفاهیم اساسی واژه سازی
ابزار و روش واژه سازی
راه های آموزش قطعات مستقلسخنرانی ها
اسم
صفت
عددی
ضمیر
فعل
قید
تشکیل کلمات با حرکت از یک قسمت گفتار به قسمت دیگر
تحلیل اشتقاقی کلمه
انعکاس ترکیب مورفمیکواژه ها و روابط واژه سازی آنها در فرهنگ لغت
قسمت 3. فرهنگ شناسی و فرهنگ شناسی
فرهنگ شناسی و فرهنگ شناسی
کلمه به عنوان واحد واژگان. معنی کلمه
کلمات تک و چند معنایی. معانی مستقیم و مجازی کلمه.
انواع مقادیر قابل حمل
همنام ها
مترادف ها
متضادها
واژگان قدیمی
نئولوژیزم ها
واژگان رایج و واژگان با کاربرد محدود
دیالکتیسم ها
واژگان خاص
واژگان عامیانه
لایه های سبکی از واژگان
واژگان اصلی روسی
واژگان وام گرفته شده
اسلاونیسم های قدیمی
عبارت شناسی
گفتار. متن
سبک های گفتاری ژانرهای گفتار
سبک علمی
سبک کسب و کار رسمی
سبک روزنامه نگاری
سبک هنری
سبک مکالمه
انواع گفتار
قسمت 4. مورفولوژی
بخش هایی از گفتار به زبان روسی
طبقه بندی اسامی بر اساس معنی
اسم های جاندار و بی جان
میله مانند ویژگی مورفولوژیکیاسم
عدد به عنوان یک ویژگی صرفی یک اسم
مورد به عنوان یک ویژگی صرفی اسامی
انحطاط اسامی
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی یک اسم
صفت
طبقه بندی صفت ها بر اساس معنی
نزول صفت ها
درجات مقایسه صفت ها
کامل بودن / مختصر بودن صفت ها
انتقال صفت ها از دسته به دسته
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی صفت
عددی
مکان اعداد بر اساس معنی
ارقام اعداد بر اساس ساختار
ویژگی های دستوری اعداد اصلی
ویژگی های دستوری اعداد ترتیبی
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی اعداد
ضمیر به عنوان بخشی از گفتار
مکان های ضمایر بر اساس معنی
طبقات ضمایر بر اساس ویژگی های دستوری
ویژگی های دستوری ضمایر-اسم
ویژگی های دستوری ضمایر-صفت
ویژگی های دستوری ضمایر اعداد
تحلیل ریخت شناسی ضمایر
تجزیه و تحلیل ضمایر-اسم
تحلیل ضمایر-صفت
تجزیه و تحلیل ضمایر اعداد
قید
طبقه بندی قیدها بر اساس عملکرد
طبقه بندی قیدها بر اساس معنی
ویژگی های دستوری قیدها
درجات مقایسه قیدهای کیفی با -о/-е
درجه مقایسه ای
دسته وضعیت
تحلیل مورفولوژیکی قید
فعل
شکل نامعینفعل (مصدر)
گذرا/ناگذری فعل
قابل استرداد / غیر قابل استرداد
جنبه به عنوان یک ویژگی صرفی یک فعل
حالت به عنوان یک ویژگی صرفی یک فعل
زمان به عنوان یک ویژگی صرفی یک فعل
صورت به عنوان یک ویژگی صرفی یک فعل. افعال غیر شخصی
صرف
جنس. شماره رابطه بین دسته های افعال
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی اشکال مزدوج فعل و مصدر
اشتراک
وابستگی تعداد اشکال مشارکتی به گذرا و نوع فعل
اعداد فعال
فعل مفعول
شرکت کنندگان و صفت های لفظی
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی جزء
تجزیه و تحلیل مفعول به صورت فعل:
تجزیه و تحلیل جزء به عنوان بخشی مستقل از گفتار:
مشاركت كننده
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی جرون ها
طرح تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی حروف به صورت فعل:
طرح تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی پیروان به عنوان بخشی مستقل از گفتار:
تجزیه و تحلیل حروف به صورت فعل:
تجزیه و تحلیل جزء به عنوان بخشی مستقل از گفتار:
بخش های کاربردی گفتار
بهانه
تحلیل مورفولوژیکی حرف اضافه
اتحادیه
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی اتحادیه
ذره
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی یک ذره
استیضاح
قسمت 5. همنشینی
عبارت پیوند کلمات در یک عبارت
قسمت 6. پیشنهاد
جمله به عنوان واحد نحو. طبقه بندی جملات بر اساس هدف بیان و لحن
اعضای جمله. مبنای گرامر طبقه بندی پیشنهادات بر اساس کمیت مبانی گرامر
جمله ساده
اعضای اصلی پیشنهاد
موضوع، راه های بیان آن
محمول. انواع محمول
ساده محمول لفظی، راه های بیان آن
محمول فعل مرکب
محمول اسمی مرکب
ویژگی های توافق بین محمول و موضوع.
محمول ناسازگار
جمله ای تک جزئی، بیان عضو اصلی در آن
جملات قطعا شخصی، جملات شخصی نامشخص، جملات شخصی تعمیم یافته
پیشنهادات غیر شخصی
جملات نامگذاری
اعضای ثانویه جمله
انواع اعضای ثانویه یک جمله. سوال گرامر و نحو
تعریف، راه های بیان آن
اضافه، راه های بیان آن
شرایط، راه های بیان آن. انواع شرایط
طبقه بندی جملات ساده بر اساس فراوانی و کامل بودن
جملات پیچیده
اعضای همگن جمله
اعضای جداارائه می دهد
استیناف
کلمات مقدماتی، عبارات و جملات.
ساختارهای پلاگین
مستقیم و گفتار غیر مستقیم
نقل قول ها
تجزیه جمله ساده
توالی عملیات در حین تجزیه
راه های تاکید بر اعضای جمله
تعیین کلمات و عباراتی که جزء جمله نیستند
شرح اعضای پیچیده جمله
جملات تک قسمتی
جمله پیچیده
جمله مرکب
جمله پیچیده
طبقه بندی انواع جمله های فرعی
جملات پیچیده با بندهای اسنادی
جملات پیچیده با جملات فرعی
بندهای قید
جملات پیچیده با بندهای زمان
جملات پیچیده با بندهای فرعی
جملات پیچیده با بندهای فرعی دلیل
جملات پیچیده با جملات فرعی
جملات پیچیده با جملات فرعی
جملات پیچیده با بندهای تابع هدف
جملات پیچیده با جملات فرعی
جملات پیچیده با جملات مقایسه ای
جملات پیچیده با جملات مدوس عمل
جملات پیچیده با بندهای فرعی اندازه و درجه
جملات پیچیده با جملات فرعی
انواع بندهای فرعی در روسی
جمله پیچیده با دو یا چند جمله فرعی
جمله پیچیده غیر اتحادیه
مجتمع ساخت های نحوی(جملات پیچیده از نوع مختلط)
تجزیه جمله پیچیده
ترتیب تجزیه
ساخت یک نمودار پیشنهادی

بخش 1. آواشناسی. ارتوپی. گرافیک و املا

پیشگفتار

زبان روسی امروز در مدیریت میانی(پایه های 5-9) سه مجتمع آموزشی جایگزین رسمی وجود دارد که توسط وزارت آموزش و پرورش تایید شده است، توسط آن توصیه شده و در کتابخانه های مدارس توزیع شده است.

مجتمع 1 یک مجتمع آموزشی است (نویسندگان: M. T. Baranov، T. A. Ladyzhenskaya، L. T. Grigoryan و دیگران برای کلاس های 5-7 و S. G. Barkhudarov، S. E. Kryuchkov، L. Yu. Maksimov، L. A. Cheshko برای کلاس های 8 و 9)، بیش از 20 تجدید چاپ شده است. بار تا سال 2000؛ امروزه این مجموعه همچنان گسترده ترین است.

مجتمع 2 یک مجتمع آموزشی است که توسط V.V.Babaytseva ویرایش شده است که در اوایل دهه 90 ظاهر شد.

مجموعه 3، ویرایش شده توسط M. M. Razumovskaya و P. A. Lekant، در سال 1995 شروع به انتشار کرد.

این مجموعه ها هیچ تفاوت مفهومی ندارند: مطالب در سطوحی از آوایی تا نحو ساختار یافته است و با املا، علائم نگارشی و توسعه گفتار "رقیق" شده است. با این حال، برخی از اختلافات در تئوری (نظام رونویسی، وضعیت پسوندهای شکل دهنده، سیستم اجزای گفتار، شرح عبارات و انواع جملات فرعی)، اصطلاحات و ترتیب بخش ها مشکلات ملموسی را برای دانش آموز ایجاد می کند (به ویژه در هنگام حرکت از مدرسه). به مدرسه) و برای برنامه های تشکیل برای پذیرش در یک دانشگاه فیلولوژیکی.

همچنین لازم است امکان تدریس در تعدادی از مدارس با استفاده از برنامه های درسی جایگزین و تجربی را در نظر داشته باشید که نشان دهنده یک دوره آموزشی زبان روسی به طور قابل توجهی تغییر یافته است. متأسفانه اخیراً حجم زیادی از ادبیات آموزشی با کیفیت بسیار مشکوک ظاهر شده است.

یکی از ویژگی های این مرحله از توسعه دبیرستان این است که پس از یک وقفه طولانی زبان روسی در دبیرستانبه عنوان یک درس دانشگاهی اجباری معرفی شد.

برنامه ها و دستورالعمل های موجود برای مطالعه زبان روسی در کلاس های 10-11 را می توان به چند گروه تقسیم کرد: برنامه هایی که در آنها اهمیت عملی زبان روسی به عنوان یک موضوع آکادمیک تقویت می شود (املا-نقطه گذاری یا گفتار) و برنامه هایی که در آنها اهمیت عملی زبان روسی به عنوان یک موضوع آکادمیک تقویت می شود. تاکید اصلی بر تقویت پایه نظری، سیستم سازی آن (برای نمایه انسان دوستانه یا - قبلاً - فیلسوفانه) است.

برای هر یک از این انواع برنامه ها و مزایایی وجود دارد. کتابچه‌های راهنما با تمرکز عملی املا و نقطه‌گذاری شامل، برای مثال، «دستورالعملی برای کلاس‌های زبان روسی در دبیرستان» نوشته V. F. Grekov، S. E. Kryuchkov، L. A. Cheshko است که تاکنون حدود 40 تجدید چاپ را پشت سر گذاشته است. کتابچه راهنمای D. E. Rosenthal "زبان روسی" نیز یک جهت گیری کاملاً عملی دارد. پایه های 10-11. کتابچه راهنمای موسسات آموزش عمومی، "زبان روسی برای دانش آموزان دبیرستانی و کسانی که وارد دانشگاه می شوند"، "زبان روسی. مجموعه ای از تمرینات برای دانش آموزان دبیرستانی و کسانی که وارد دانشگاه می شوند.

گروه دوم شامل برنامه ها و مزایایی با تمرکز گفتار افزایش یافته است. این برنامه A.I Vlasenkov "زبان روسی است. کلاس های 10-11، همراه با کتابچه راهنمای دانش آموزان ارائه شده است "زبان روسی: گرامر. متن سبک های گفتار» نوشته A. I. Vlasenkova و L. M. Rybchenkova (از سال 1996 منتشر شده است).

گروه سوم شامل برنامه ها و راهنماهایی با گرایش نظری قوی است. کاربر اصلی این برنامه ها فیلولوژیست آینده است که به دلیل تنوع برنامه ها و کتاب های درسی برای دبیرستان، اغلب اطلاعات متناقضی در مورد زبان دریافت می کند. فیلسوف آینده به یک دوره سیستماتیک نیاز دارد که بتواند به یک حلقه میانی در یک زنجیره واحد "مدرسه-دانشگاه" تبدیل شود و تداوم و تداوم آموزش زبان روسی را تضمین کند. به ویژه برای کلاس های ارشد ژیمناستیک ها، لیسیوم های علوم انسانی در دانشکده فیلولوژی دانشگاه دولتی مسکو. M. V. Lomonosov برنامه ای را برای یک دوره سیستماتیک در زبان روسی ایجاد کرد، تکرار، تعمیم و تعمیق دانش دانش آموزان از تئوری زبان، توسعه مهارت ها و توانایی های دانش آموزان برای کار با مواد زبانی با سطوح مختلف پیچیدگی. این برنامه با کتاب درسی "زبان روسی: کتاب درسی برای مطالعه عمیق در دبیرستان" در 2 جلد ارائه شده است، نویسندگان V. A. Bagryantseva، E. M. Bolycheva، I. V. Galaktionova، L. A. Zhdanova، E. I. Litnevskaya (M.، 2000).

علاوه بر این، در دبیرستان، دوره زبان روسی اغلب با یک دوره سبک شناسی، بلاغت یا ادبیات جایگزین می شود.

چنین تنوعی از کتاب های درسی و کمک آموزشی در مورد زبان روسی به شدت این سؤال را در مورد نیاز به تکرار و تعمیم مطالب در مورد زبان روسی مطرح می کند. مطالب پیشنهادی اطلاعاتی را در مورد زبان روسی به عنوان یک سیستم زبانی نظام مند و خلاصه می کند که در صورت لزوم در سه مجتمع آموزشی اصلی ارائه شده است و در مورد تفاوت های بین آنها اظهار نظر می کند. املا و علائم نگارشی در مطالب پیشنهادی فقط به صورت تئوری تعمیم یافته گنجانده شده است.

زبان شناسی به عنوان یک علم. شاخه های اصلی علم زبان

علم زبانشناسی در مطالعه مدرسه توسط بخشهای زیر که زبان ادبی مدرن روسیه را مطالعه می کنند نشان داده می شود:

آواشناسی،

واژگان شناسی (در دوره مدرسه که به طور سنتی واژگان نامیده می شود و شامل مطالبی در زمینه واژه شناسی و عبارت شناسی است)

تکواژها و واژه‌سازی (که به کمپلکس‌های مختلف، بسته به ویژگی‌های آن‌ها، اعم از تک‌واژی یا واژه‌سازی نامیده می‌شوند)،

مورفولوژی،

نحو.

بخش هایی مانند گرافیک و املا معمولا به طور مستقل مطالعه نمی شوند، اما با بخش های دیگر ترکیب می شوند. بنابراین، گرافیک به طور سنتی همراه با آوایی، املا - در سراسر مطالعه آواشناسی، تشکیل کلمه و ریخت شناسی مورد مطالعه قرار می گیرد.

فرهنگ شناسی به عنوان یک بخش مستقل مورد مطالعه قرار نمی گیرد. اطلاعات مربوط به فرهنگ لغت در بخش های اصلی ارائه شده است.

سبک شناسی در طول درس های مربوط به رشد گفتار مورد مطالعه قرار می گیرد.

نشانه گذاری در ارتباط با بخش نحو مطالعه می شود.

شاخه های زبان شناسی زبان را از زوایای مختلف توصیف می کنند، به عنوان مثال، آنها موضوع مورد مطالعه خود را دارند:

آوایی - گفتار صدا،

مورفمیک - ترکیب یک کلمه،

واژه سازی - اشتقاق کلمه،

واژگان شناسی - واژگان یک زبان،

مورفولوژی - کلمات به عنوان بخشی از گفتار،

نحو - عبارات و جملات.

صرف شناسی و نحو دستور زبان را تشکیل می دهند.

زبان ادبی مدرن روسی

موضوع مطالعه تمام بخش های علم زبان روسی در مدرسه، زبان ادبی روسی مدرن است.

مدرنزبانی است که بدون فرهنگ لغت می فهمیم و در ارتباطات از آن استفاده می کنیم. این دو جنبه استفاده از زبان یکسان نیستند.

به طور کلی پذیرفته شده است که بدون "مترجم" (فرهنگ لغت، کتاب مرجع، مفسر) زبان را با آثار A.S. پوشکین شروع می کنیم، با این حال، بسیاری از عبارات مورد استفاده شاعر بزرگ و سایر نویسندگان و متفکران نوزدهم و اوایل 20th. قرن ها توسط مردم مدرن استفاده نمی شود، و برخی نمی فهمند. علاوه بر این، متون قرن نوزدهم را با املای امروزی می خوانیم و نه به شکلی که در زمان نگارش آنها معتبر بود. با این وجود، بیشتر جملات آثار ادبیات کلاسیک روسیه در این زمان با هنجارهای زبان مدرن روسی مطابقت دارد و می توان از آنها به عنوان مطالب گویا استفاده کرد.

اگر اصطلاح «زبان مدرن» را به‌عنوان زبانی که می‌فهمیم و از آن استفاده می‌کنیم، درک کنیم، باید از نیمه دوم قرن بیستم زبان را مدرن بشناسیم. اما حتی در طول این دوره تاریخی، تغییرات قابل توجهی در زبان، به ویژه در واژگان آن رخ داد: بسیاری از نئولوژیزم ها ظاهر شدند، بسیاری از کلمات به واژگان غیرفعال منتقل شدند (به بخش واژگان شناسی مراجعه کنید).

بنابراین، اصطلاح "زبان مدرن" به دو معنا درک می شود:

1) زبانی که بدون فرهنگ لغت می فهمیم زبان پوشکین است.

2) زبانی که ما استفاده می کنیم، زبان اواسط قرن بیستم است.

زبان روسیزبان مردم روسیه و ملت روسیه است. این زبان به گروه زبانهای اسلاوی شرقی تعلق دارد و در قرون 14 - 15 همراه با زبانهای اوکراینی و بلاروسی از یک زبان اجدادی مشترک - زبان روسی قدیمی (اسلاوی شرقی) پدیدار شد.

زبان روسی - مختصر دوره نظریبرای دانش آموزان مدرسه - Litnevskaya E.I. - 2006.

این راهنما شامل ارائه سیستماتیک تمام بخش های دوره زبان روسی با مروری بر مطالب ارائه شده در سه مجتمع آموزشی و همچنین نمودارها و نمونه هایی از تجزیه و تحلیل تمام واحدهای زبان و نظرات در مورد این تحلیل ها است. هدف از این راهنما تعمیم و نظام مند کردن دانش دانش آموزان در مورد زبان و گفتار است.
این راهنما مطابق با دستورالعمل های نظری اتخاذ شده در آموزش پیش دانشگاهی در دانشکده فیلولوژی دانشگاه دولتی مسکو تدوین شده است. M. V. Lomonosov.
برای دانش آموزان دبیرستانی، متقاضیان و معلمان.

قسمت 1. آواشناسی ارتوپی. گرافیک و املا
پیشگفتار
زبان شناسی به عنوان یک علم. شاخه های اصلی علم زبان
زبان ادبی مدرن روسی
آواشناسی ارتوپی. گرافیک و املا
صدا و نامه
رونویسی آوایی
تشکیل حروف صدادار و صامت
صداهای مصوت و حروف مصوت حروف صدادار تاکید شده
مصوت های بدون تاکید
صامت ها و صامت ها
صامت های بی صدا و صدادار
حالت بیهوشی/صدا
انعکاس ناشنوایی/صدای صامت ها در نوشتار
صامت های سخت و نرم
نرم شدن موقعیتی صامت ها
نشان دادن سختی و نرمی صامت ها در نوشتار
توابع و املای b و b
همسان سازی موقعیتی صامت ها بر اساس ویژگی های دیگر. تفکیک صامت ها
ساده سازی خوشه های همخوان (صامت غیر قابل تلفظ)
روابط کیفی و کمی بین حروف و صداها در زبان روسی
هجا
لهجه
ارتوپی
گرافیک. املا
نوشتن تکواژها (بخش های معنی دار یک کلمه)
املای پیوسته، جدا و خط فاصله
استفاده از حروف بزرگ و کوچک
قوانین انتقال
قوانینی برای اختصارات گرافیکی کلمات
تحلیل آوایی

قسمت 2. مورفمیک و تشکیل کلمه
موضوع مورفمیک. تکواژ. جایگزینی حروف صدادار و صامت در تکواژها
طبقه بندی تکواژها در زبان روسی
ریشه
تکواژهای کلمه ساز: پیشوند، پسوند
تکواژهای تکوینی: پایانی، پسوند تکوینی
پایان
پسوند تکوینی. اصلاحات ریشه فعل
پیچ و تاب
اصول تجزیه و تحلیل کلمات صرفی
الگوریتم تقسیم مورفمی ساقه
اتصال عناصر در یک کلمه (Interfixes)
پسوند کلمه ساز صفر
تجزیه و تحلیل مورفمیک (تحلیل یک کلمه بر اساس ترکیب)
موضوع و مفاهیم اساسی واژه سازی
ابزار و روش واژه سازی
روش های تشکیل بخش های مستقل گفتار
اسم
صفت
عددی
ضمیر
فعل
قید
تشکیل کلمات با حرکت از یک قسمت گفتار به قسمت دیگر
تحلیل اشتقاقی کلمه
بازتاب ترکیب تکواژی یک کلمه و روابط کلمه سازی آن در فرهنگ لغت

قسمت 3. فرهنگ شناسی و فرهنگ شناسی
فرهنگ شناسی و فرهنگ شناسی
کلمه به عنوان واحد واژگان. معنی کلمه
کلمات تک و چند معنایی. معانی مستقیم و مجازی کلمه. انواع مقادیر قابل حمل
همنام ها
مترادف ها
متضادها
واژگان قدیمی
نئولوژیزم ها
واژگان رایج و واژگان با کاربرد محدود
دیالکتیسم ها
واژگان خاص
واژگان عامیانه
لایه های سبکی از واژگان
واژگان اصلی روسی
واژگان وام گرفته شده
اسلاونیسم های قدیمی
عبارت شناسی
گفتار. متن
سبک های گفتاری ژانرهای گفتار
سبک علمی
سبک کسب و کار رسمی
سبک روزنامه نگاری
سبک هنری
سبک مکالمه
انواع گفتار

قسمت 4. مورفولوژی
بخش هایی از گفتار به زبان روسی
اسم
طبقه بندی اسامی بر اساس معنی
اسم های جاندار و بی جان
جنسیت به عنوان یک ویژگی صرفی یک اسم
عدد به عنوان یک ویژگی صرفی یک اسم
مورد به عنوان یک ویژگی صرفی اسامی
انحطاط اسامی
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی یک اسم
صفت
طبقه بندی صفت ها بر اساس معنی
نزول صفت ها
درجات مقایسه صفت ها
کامل بودن / مختصر بودن صفت ها
انتقال صفت ها از دسته به دسته
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی صفت
عددی
مکان اعداد بر اساس معنی
ارقام اعداد بر اساس ساختار
ویژگی های دستوری اعداد اصلی
ویژگی های دستوری اعداد ترتیبی
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی اعداد
ضمیر به عنوان بخشی از گفتار
مکان های ضمایر بر اساس معنی
طبقات ضمایر بر اساس ویژگی های دستوری
ویژگی های دستوری ضمایر-اسم
ویژگی های دستوری ضمایر-صفت
ویژگی های دستوری ضمایر اعداد
تحلیل ریخت شناسی ضمایر
تجزیه و تحلیل ضمایر-اسم
تحلیل ضمایر-صفت
تجزیه و تحلیل ضمایر اعداد
قید
طبقه بندی قیدها بر اساس عملکرد
طبقه بندی قیدها بر اساس معنی
ویژگی های دستوری قیدها
درجات مقایسه قیدهای کیفی با -о/-е
درجه مقایسه ای
دسته وضعیت
تحلیل مورفولوژیکی قید
فعل
شکل فعل نامعین (مصدر)
گذرا/ناگذری فعل
قابل استرداد / غیر قابل استرداد
جنبه به عنوان یک ویژگی صرفی یک فعل
حالت به عنوان یک ویژگی صرفی یک فعل
زمان به عنوان یک ویژگی صرفی یک فعل
صورت به عنوان یک ویژگی صرفی یک فعل. افعال غیر شخصی
صرف
جنس. شماره رابطه بین دسته های افعال
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی اشکال مزدوج فعل و مصدر
اشتراک
وابستگی تعداد اشکال مشارکتی به گذرا و نوع فعل
اعداد فعال
فعل مفعول
مضارع و صفت لفظی
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی جزء
تجزیه و تحلیل مفعول به صورت فعل:
تجزیه و تحلیل جزء به عنوان بخشی مستقل از گفتار:
مشاركت كننده
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی جرون ها
طرح تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی حروف به صورت فعل:
طرح تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی پیروان به عنوان بخشی مستقل از گفتار:
تجزیه و تحلیل حروف به صورت فعل:
تجزیه و تحلیل جزء به عنوان بخشی مستقل از گفتار:
بخش های کاربردی گفتار
بهانه
تحلیل مورفولوژیکی حرف اضافه
اتحادیه
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی اتحادیه
ذره
تجزیه و تحلیل مورفولوژیکی یک ذره
استیضاح

قسمت 5. همایند
عبارت پیوند کلمات در یک عبارت

قسمت 6. پیشنهاد
جمله به عنوان واحد نحو. طبقه بندی جملات بر اساس هدف بیان و لحن
اعضای جمله. مبنای گرامر طبقه بندی جملات بر اساس تعداد ریشه های دستوری
جمله ساده
اعضای اصلی پیشنهاد
موضوع، راه های بیان آن
محمول. انواع محمول
محمول لفظی ساده، راههای بیان آن
محمول فعل مرکب
محمول اسمی مرکب
ویژگی های توافق بین محمول و موضوع.
محمول ناسازگار
جمله ای تک جزئی، بیان عضو اصلی در آن
جملات قطعا شخصی، جملات شخصی نامشخص، جملات شخصی تعمیم یافته
پیشنهادات غیر شخصی
جملات نامگذاری
اعضای ثانویه جمله
انواع اعضای ثانویه یک جمله. سوال گرامر و نحو
تعریف، راه های بیان آن
اضافه، راه های بیان آن
شرایط، راه های بیان آن. انواع شرایط
طبقه بندی جملات ساده بر اساس فراوانی و کامل بودن
جملات پیچیده
اعضای همگن جمله
اعضای جمله را جدا کنید
استیناف
کلمات، عبارات و جملات مقدماتی.
ساختارهای پلاگین
گفتار مستقیم و غیر مستقیم
نقل قول ها
تجزیه یک جمله ساده
توالی عملیات در حین تجزیه
راه های تاکید بر اعضای جمله
تعیین کلمات و عباراتی که جزء جمله نیستند
شرح اعضای پیچیده جمله
جملات تک قسمتی
جمله پیچیده
جمله مرکب
جمله پیچیده
طبقه بندی انواع جمله های فرعی
جملات پیچیده با بندهای اسنادی
جملات پیچیده با جملات فرعی
بندهای قید
جملات پیچیده با بندهای زمان
جملات پیچیده با جملات فرعی
جملات پیچیده با بندهای فرعی دلیل
جملات پیچیده با جملات فرعی
جملات پیچیده با جملات فرعی
جملات پیچیده با جملات فرعی
جملات پیچیده با جملات فرعی
جملات پیچیده با جملات مقایسه ای
جملات پیچیده با جملات مدوس عمل
جملات پیچیده با بندهای فرعی اندازه و درجه
جملات پیچیده با جملات فرعی
انواع بندهای فرعی در روسی
جمله پیچیده با دو یا چند جمله فرعی
جمله پیچیده غیر اتحادیه
ساختارهای نحوی پیچیده (جملات پیچیده از نوع مختلط)
تجزیه یک جمله پیچیده
ترتیب تجزیه
ساخت یک نمودار پیشنهادی

دانلود رایگان کتاب الکترونیکیدر قالبی مناسب، تماشا کنید و بخوانید:
دانلود کتاب زبان روسی - دوره کوتاه نظری برای دانش آموزان - Litnevskaya E.I. - fileskachat.com، دانلود سریع و رایگان.