حرف "е" به جای یک مصوت تاکید شده است. خلاصه درس سوادآموزی “حرف E صدادار کدام حرف همیشه به بررسی e تاکید شده کمک می کند

برای انتقال یک مصوت تاکید شده O بعد از f, h, w, sch نامه نوشته شده است ه در موارد زیر:

1. در پایان فعل -eat, -eat, -eat, -eat، به عنوان مثال: دروغ می‌گویی، موهایت را کوتاه می‌کنی، می‌پزی، هل می‌دهی .

2. در افعال شکل ناقصدر -جغو اسامی لفظیدر - زوزه کشیدن، به عنوان مثال: مرزبندی، ریشه کن کردن، مهاجرت کردن، مبهم کردن. مرزبندی، ریشه کن کردن، سایه انداختن; در مفعولات مفعول -غسل کرده، به عنوان مثال: مرزبندی شده، ریشه کن شده، سایه دار .

3. در اسامی فعل در -یوکا، به عنوان مثال: یک شب اقامت(از شب را بگذران), ریشه کن کردن، مهاجرت، تحدید حدود، روتوش(از روتوش), لایه برداری(از پوست کندن).

4. در پسوند اسم ها -یار، به عنوان مثال: هادی، روتوش، کارآموز، دوست پسر، مربی، ماساژور .

5. در پسوندها فعل مفعولو صفت های لفظی -یوننو -یونگ، به عنوان مثال: متشنج(و متشنج), سوخته، پخته، نرم شده، جدا شده، ساده شده; بارگیری شده، سوخته، پخته شده، پخته شده، خورشتی، موم شده; در کلماتی که از این قبیل صفت ها و صفات مشتق شده اند نیز همینطور است، برای مثال: تنش، جداشدگی، سادگی، فرهیختگی، تنش، جدا، ساده شده، صاف شده، سوخته، خورشتی، شیر غلیظ .

6. به جای فراری Oدر قالب های لفظی زمان گذشته شوهر. نوع: سوختهو پیشوندها ( روشن، سوخت، سوخت، سوخت، آتش زدو غیره؛ در مضارع یکسان است: آتش زدنو غیره؛ چهارشنبه روشنش می کنم، روشنش می کنم), - شخص (خواند، در نظر گرفتو غیره، ر.ک. خواندن، مطالعه), راه رفتو پیشوندها ( آمد، رفتو غیره، ر.ک. رفت، آمد، رفت). در عین حال نوشتن فعل با ریشه شکل می گیرد سوختهدر تقابل با نوشتن اسم های هم خانواده با حرف O : سوزاندن، آتش زدن، بیش از حد سوختن(به بند 18، بند 5 مراجعه کنید).

7. در آن ریشه های کلمات روسی، جایی که صدای شوک Oبا کلمات یا اشکال دیگری از همان ریشه با مصوت (تاکید یا بدون تاکید) که توسط حرف منتقل می شود مطابقت دارد. ه. در زیر لیستی از کلمات اساسی با چنین ریشه ای (در داخل پرانتز، کلمات با همان ریشه یا اشکال با حرف e بعد از f, h, w, sch ).

ریشه با ترکیب همان :

• جویده شده (جویدن),
• ناودان (ناودان، شیار، شیاردار),
• زرد (زرد، زرد، زرد شدن، زرده),
• بلوط (بلوط، معده"بلوط کوچولو"، بلوط),
• صفرا، صفرا(ر.ک. گزینه ها صفرا، صفرا؛ صفراوی، صفراوی),
• همسر، همسر، همسر کوچک، تازه ازدواج کرده (زن، زن، زن، زنانه، ازدواج کردن، ازدواج کردن),
• سوف (قطب، قطب، قطب),
• سنگ آسیاب (سنگ آسیاب، سنگ آسیاب),
• سختی، سفتی (سخت، خشن),
• بغل کردن (درکو درک),
• سنگین (سنگین تر، سنگین تر شدن، قدیمی سنگین تر).

ریشه با ترکیب چی :

• ریسمان (ریسمان، ریسمان),
• عصر (عصر، عصر),
• کبدی، کبدی (کبد),
• افتخار، محترم (افتخار),
• زنبور عسل، زنبور (زنبور عسل، زنبوردار),
• شمارش، شمارش، اعتبار، گزارش، حسابداری، شمارش، شمارش، اعتبار، حسابداری، متقاطع، زوج، فرد، زوج، تسبیح (شمارش، بازشماری، شمارش، تنظیم، در نظر گرفتن، کسر، حساب، حسابدار، فرد),
• لعنتی (chebotar),
• چتری، چتری، چتری(جمع) ( ابرو، عریضه، ریش),
• قایق رانی (شاتل، شاتل),
• خط زدن، خط زدن، خط زدن، خط زدن، خط زدن، خط کشیدن(گزینه مقایسه خط نویس؛ خط زدن، خط زدن، خط زدن، خط زدن، خط زدن، خط کشیدن),
• سیاه (سیاه، سیاه، خروش، سیاهی، سیاه),
• سنگدل، سنگدلی (بی عاطفه، بی عاطفه شدن),
• لعنتی، لعنتی، شیطان کوچولو (شیاطین، شیاطین، شیاطین، شیاطین، لعنتی، شیطان),
• خط تیره (شیطان، لعنت، شیطان، رسم، نقاشی),
• شانه، شانه، شانه، شانه، شانه، شانه، شانه، مدل مو، شانه، شانه، شانه (خراش، خراش، شانه، شانه),
• واضح، روشن، متمایز (تسبیح),
• رقص شیر (ضربه بزنید).

ریشه با ترکیب او :

• ارزان، ارزان (ارزان، ارزان، ارزان تر، ارزان تر),
• کوشوکا (کوشوا),
• کیف پول (کیف پول، کیف پول),
• ارزن، ارزن (ارزن),
• مشبک، الک(جمع) شبکه(گزینه: شبکه؛ الک، الک),
• ابریشم، ابریشم (ابریشمی، ابریشمی),
• زمزمه، زمزمه (زمزمه، زمزمه، زمزمه),
• خز، مو بلند، مو کوتاه (پشمی، پشمی، پشمی).
• ریشه با ترکیب بیشتر :
• شیک پوش (مبهوت، مبهوت، خودنمایی، خودنمایی),
• گونه، گونه، سیلی، گونه (گونه، گستاخ),
• قلقلک می دهد (قلقلک دادن، قلقلک دادن),
• لی، لیوان (ترک، ترک),
• کلیک کنید، کلیک کنید (کلیک کنید، کلیک کنید),
• لی، لیوان (قلیایی، قلیایی),
• توله سگ (کمک، توله سگ),

قلم مو (برس).

8. در جمله n ضمایرچه: در مورد چه، بر چه، و همچنین در کلماتچقدر، مهم نیست، و; در یک کلام بیشتر .

9. در برخی از کلمات وام گرفته شده، جایی که حرف ه تحت استرس خاص، متفاوت از روسی منتقل می شود O، صدای مصوت زبان مبدأ، به عنوان مثال. همسران نخست وزیر، شونبرون، شونبرگ .

به جای حروف صدادار بدون تاکید

در تعدادی از کلمات منشأ خارجی پس ازf، h، w یک نامه در موقعیت بدون تاکید نوشته می شودO .

فهرست کلمات اساسی: جاناتان، جوکی، شعبده باز، ماژوردومو، اکثریت، بانجو، هارمونیک. چنگوری، لچو، پانچو، مزرعه، کاپریچیو(گزینه مقایسه کاپریچو); شوونیسم، شکلات، بزرگراه، راننده; نام های خاص، به عنوان مثال: اسکاتلند، ژورس، شوپن، شوستاکوویچ، بوکاچیو. مشتقات کلمات با منشأ خارجی با تاکید نیز نوشته شده است Oبعد از کلمات خش خش (نگاه کنید به بند 18، بند 7) و اشکالی از این قبیل کلمات که مصوت بعد از کلمه خش خش بدون تاکید است، به عنوان مثال: شوک(از شوک), پیچ خوردگی(از مشعل), خفه کننده(از خفه کننده), میله تمیز کردن(جمع از رامرود).

اکاترینا ولادیمیراونا اوسیوا

وظایف:

کودکان را با موارد جدید آشنا کنید حرف E;

ایجاد علاقه به کتاب؛

- تجهیزات:

تصویر جوجه تیغی؛

تصویر حروف E;

کتاب I. I. Akimushkin "روزی روزگاری جوجه تیغی بود"و دایره المعارفی درباره دنیای حیوانات همه چیز در مورد حیوانات است. از A تا Z". ترجمه ای. گورلیک. اد. "دم چلچله" 2003

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمانی.

سلام بچه ها بشینین

حالا بیایید به منبع حیات روی زمین با خورشید سلام کنیم.

سلام خورشید طلایی!

سلام آسمان آبی

سلام مادر زمین!

سلام میهن من!

حالا بیایید یک زبان گردان صحبت کنیم!

تا-تا-تا- خانه ما تمیز است

هی هی هی خیاطیتو بذار کنار

همان موقع بود که شروع کردیم به بازی لوتو

اوه، ما میریم پیاده روی

At-at-at- ما یک اسکوتر با خود می بریم

پس بچه ها بیایید کارمان را شروع کنیم کلاس! معما را حدس بزنید!

خشمگین با احساس

در بیابان جنگل زندگی می کند.

سوزن های زیادی وجود دارد - تعداد زیادی

و نه یک رشته.

این کیه؟ (جوجه تیغی).

توپی در جنگل می چرخد،

او یک طرف خاردار دارد

او در شب شکار می کند

برای حشرات و موش ها.

فکر کن و به من بگو چه صداهایی وجود دارد؟ (مصوت ها و صامت ها) . - به چه صداهایی می گوییم؟ حروف صدادار? (صداهایی که بیرون کشیده می شوند خوانده می شوند، هنگام تلفظ آنها هوا آزادانه عبور می کند). آنها را با چه رنگی علامت گذاری می کنیم؟

بیایید یک تحلیل هجا-صدای کلمه جوجه تیغی انجام دهیم.

در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟ (جوجه تیغی)

هجای اول از چه صداهایی تشکیل شده است؟ (یو)

هجای دوم؟ (ژیک)

کدام هجا تاکید دارد؟ (با 1)

چه صداهایی در ابتدای کلمه جوجه تیغی شنیده می شود؟ بگو (یو)

بچه ها، این صداها توسط یکی مشخص شده است حرف E

این را بگوییم نامه. چگونه آن را تلفظ کنیم؟ (کشش می کند، به این معنی است نامه، کدام (مصوت)

اگر نامهё در جلو و سپس به معنای 2 صدا است،

عکس های جوجه تیغی، درخت کریسمس و حرف E.

در تصویر چه می بینید؟ چه شکلی است حرف E

چگونه شبیه هستند؟ حروف E و E?

حرف E فاصله گرفت,

چه فورا به او

چند جوجه بال زدن -

معلوم شد حرف E.

بنویسید حرف E در هوا.

بیایید چهار تا بزرگ بنویسیم حروف E. ببین چجوری مینویسم حرف E روی تخته. ابتدا یک چوب بلند از بالا به پایین می نویسم، سپس از بالا شروع می کنم، سه چوب کوتاه از چپ به راست. و بالاخره گذاشتمش حرف دو نقطه. بچه ها یادتون باشه همچین چیزی هست حکومت کند: اگر کلمه حاوی نامهخوب، همیشه تکان دهنده است، اما چرا به افسانه گوش دهید!

از این افسانه خواهید فهمید که کجاست حرف E در بالا - دو نقطه.

یک روز حرف E وارد جنگل شد. ناگهان باد شدیدی وزید حرف E ترسیدو او زیر صنوبر پنهان شد. صنوبر از باد تکان می خورد و حرف E دو مخروط افتاد، که از آن برجستگی هایی روی سر E ایجاد شد. از این او به دیگری تبدیل شد - حرف E. پس از این حادثه، نامهیو همیشه یک شوک وجود دارد.

داستان جوجه تیغی را دوست داشتید؟ اما بیهوده نیست که ما اغلب ما صحبت می کنیم: افسانه دروغ است، اما نکته ای در آن نهفته است، درسی برای یاران خوب. از این افسانه چه درسی گرفتی؟ (حرف е همیشه تاکید دارد) .

بیایید آن را بررسی کنیم! این کلمات را یکپارچه بخوانید، آنها حاوی هستند حرف e

(کلمات چاپ شده روی تابلو)

و در حال حاضر ما در نوت بوک کار می کنیم. بیایید کار را کامل کنیم. روی میزتان مدادهای قرمز، آبی و سبز دارید. مربع را چه رنگی کنیم؟ چرا قرمز؟ چون مصوت.

فیزمنتکا: پینوکیو

آشنایی با شخص جدید حرف E.

آفرین بچه ها!

سه بار بگوییم و مشخص کنیم مصوت است یا صامت?

(مصوت)

(از دو [Y’] و [O])

اینجا، او را نگاه کن! (نمایش یو)و او هنوز هم دارد دارایی: قبلی درست کن صامت نرم!

حالا بیایید در آینه نگاه کنیم که چگونه صدای E را تلفظ کنیم.

ژیمناستیک انگشت.

- و حالا یک بازی وجود خواهد داشت: من کلمات را نام می برم و شما فقط زمانی دست می زنید که کلمه با آن شروع شود حروف E.

آماده شو! شروع شد:

درخت، توت سیاه، زیرک، راکون، روف، صنوبر، جوجه تیغی، روشن، سیب بالا چرخان.

آفرین! حالا به تصویر نگاه کنید و نام آن را E در ابتدا، وسط و در انتها قرار دهید.

نتیجه گیری: نامه Yo همیشه دو صدا ندارد، اما فقط زمانی که در ابتدای کلمات باشد، بعد از آن حرف مصوتیا بعد از علامت نرم.

کار ما داره تموم میشه کلاس. از چی تکرار کنیم نامهآیا امروز ملاقات کردیم؟ ( "e")

از چند صدا تشکیل شده است؟ ([th’]،[o])

این چیه نامه, مصوت یا صامت? (مصوت)

چه چیزهای جالب دیگری را به یاد داشتید نامه? (قبلی را انجام می دهد صامت نرم، همیشه ضربه ای).

چه کسی در کارمان به ما کمک کرد؟ (جوجه تیغی)بیایید از او تشکر کنیم!

اوه بله تقریبا فراموش کردم! جوجه تیغی با آخرین نفر برای خداحافظی آمد معما:

چگونه همه چیز به پایان می رسد؟ حدس زدی؟ (حرف E)

باورش سخت است، اما لغت نامه ها به ما می گویند که بر لحن و لحن تاکید کنیم آخرین هجا. در جمعتاکید به حرف "e" منتقل می شود. این هم در مورد دهانه آتشفشان و هم برای بخشی از سلاح صدق می کند.

2. فتیش

کلمه از فرانسوی، جایی که تاکید در اسم ها روی هجای آخر قرار می گیرد. این را به خاطر داشته باشید، زیرا انطباق استانداردهای املاییبرای بسیاری این یک طلسم است.

3. اسکوپ

ابزاری برای جمع کردن مایعات و فله اسکوپ نامیده می شود، اما فقط می توان از آن برای اسکوپ کردن استفاده کرد. این برای هر دو و سنگ خرد شده صدق می کند.

4. آلو

یک پیشخدمت ماهر، راحت‌تر از لاته آلو برای شما پای آلو می‌آورد.

5. گلابی

بیایید تم میوه و توت را ادغام کنیم. اگر در مورد کاری انجام شده صحبت می کنید، روی هجای اول صفت تاکید کنید.

6. یتیمان

اگرچه این کلمه از صفت "یتیم" آمده است، اما ارزش آن را ندارد که تاکید را به هجای اول تغییر دهیم، بی سواد است.

7. نوزاد تازه متولد شده

اگر افراد کمتر حرف "е" را نادیده می گرفتند و آن را با "e" جایگزین نمی کردند، هجای تاکید شده در این کلمه آشکار می شد. به استثنای برخی موارد، در زبان روسی تاکید لحن همیشه روی "ё" است. گزینه "نوزاد" در سخنرانی غیر رسمی قابل قبول است ، اما بهتر است در هر شرایطی با مهارت صحبت کنید.

8. رقصنده

در نسخه صحیح، این کلمه ممکن است خسته کننده به نظر برسد، زیرا "رقصنده" بسیار عجیب تر به نظر می رسد. با این حال، بهتر است به فرهنگ لغت گوش دهید.

9. فلوروگرافی

دکتر شما را می فرستد، اما به او گوش ندهید. به عبارت دقیق تر، حتما برای معاینه بروید، اما نیازی به تاکید نادرست اتخاذ شده در محیط پزشکی نیست.

10. انعکاس

تصور اشتباه دیگری از دنیای لهجه های حرفه ای. روانشناسان می گویند "بازتاب"، اما در مورد هنجارهای املایی بهتر است به فرهنگ لغت گوش دهید.

11. رسید، اما رسید

این فعل از این قاعده پیروی می کند که اگر کلمه مذکر یا خنثی باشد، تاکید بر پیشوند یا اگر مونث است روی پایان آن قرار می گیرد. در جمع استرس ارزش پیشوندی را دارد.

12. نوجوانی

بعید است که اغلب این کلمه را با صدای بلند بگویید مگر اینکه ادبیات تدریس کنید. با این حال، بهتر از هرگز دانستن عنوان صحیح داستان لئو تولستوی دیر است.

13. خونریزی

تشخیص یک فیلولوژیست آسان است: بگویید "خونریزی" و او را از گوشهای خونریزی یافته پیدا کنید.

14. آشپزخانه

پیروان چوکوفسکی می‌توانستند یک تریلر فوق‌العاده در شعر بنویسند. فقط به جای Moidodyr یک کابینت آشپزخانه را نشان می داد که مردم را به خاطر کلمه "آشپزخانه" مورد آزار و اذیت قرار می داد.

15. مذهب

هجاهای این کلمه آنقدر زیاد است که جای اشتباه زیادی دارد. اگر مطمئن نیستید که کجا می افتد، مصدر فعل "اعتراف کردن" را به خاطر بسپارید.

16. حسود

اگر قبلاً تصمیم گرفته اید یکی از هفت گناه کبیره را انجام دهید، حداقل هنجارهای املایی را زیر پا نگذارید.

17. ارائه

به راحتی می توان به یاد آورد که کجا باید تأکید کرد. وقتی کوکی ها (امنیت) را در کلمه می بینید، انتخاب اشتباهی کرده اید.

18. داروخانه

بدون "تجهیزات"، استرس روی آخرین هجا می افتد. و فقط به او

19. خواهد داد

هیچ کس برای کلمه "ببخشید" به شما جایزه نمی دهد، زیرا گفتن آن اشتباه است.

20. دادخواست

گزینه "دادخواست" در گفتار اتفاق می افتد، شاید بیشتر از قرار دادن صحیح استرس. اما فرهنگ لغت فقط یک گزینه صحیح را می داند - با تاکید بر هجای دوم.

خوب نوشتن یک مهارت مفید است و توسعه آن چندان دشوار نیست. بهترین راه از طریق "" است، یک دوره آموزشی رایگان و جالب از ویراستاران Lifehacker. تئوری، مثال ها و تکالیف زیادی در انتظار شماست. آن را انجام دهید - انجام آن آسان تر خواهد بود تکلیف تستو نویسنده ما شوید. مشترک شوید

یک روز حرف E وارد جنگل شد. ناگهان باد شدیدی وزید و درختان تکان خوردند. حرف E ترسید و زیر درخت صنوبر پنهان شد. درخت صنوبر نیز از باد تکان خورد و دو مخروط بزرگ از شاخه صنوبر روی حرف E افتاد. آنها نامه را با درد به پیشانی او زدند، به طوری که دو برجستگی روی سر او پرید. و از این به حرف دیگری تبدیل شد - حرف E. به همین دلیل است که حرف E همیشه استرس دارد و چرا با برجستگی هایی روی سر خود راه می رود.

2. توسعه توجه شنوایی.

عیب شناس:به شعر گوش دهید و کلمات حاوی حرف E را به خاطر بسپارید.

جوجه تیغی کجاست؟

آن را زیر درخت توس پیدا کردم

فر - گوشواره.

تصمیم گرفتم به آنها بدهم

حدس زدی؟

بله، در الفبا است!

آبوگدیوژزی...

ضبط کلمات از یک شعر از حافظه.

عیب شناس:کلمات با حرف E از شعر را به خاطر بسپارید و نام ببرید. آنها را یادداشت کنید (روی تابلو بنویسید).صامت هایی که با مصوت E نرم می شوند را مشخص کنید. حرف E در کدام کلمات دو صدا را نشان می دهد؟

4. غنی سازی واژگان اعمال. انتخاب کلمات عمل مرتبط (تکلیف 2. ص 14).

عیب شناس:کلمات را طوری تغییر دهید که حرف E در کلمات عملی به دست آمده نشان داده شود. مکان و نقش حرف E را مشخص کنید.
آهنگ - ... زندگی - ... VERTO

رنده-...فر-...آبیاری-...

5. ورزش بدنی.

عیب شناس:جوجه تیغی خیلی خسته است! او می خواهد ورزش مورد علاقه اش را انجام دهد. بیایید سعی کنیم با او این کار را انجام دهیم.

بچه ها شعر می خوانند و حرکات (بداهه) را انجام می دهند.

جوجه تیغی گوش هایش را در حمام شست،

گردن، پوست روی شکم.

و جوجه تیغی به راکون گفت:

پشتم را نمی مالید؟

6. توسعه تفکر منطقی. توسعه تجزیه و تحلیل صداو سنتز در سطح عبارات.
عیب شناس:سیب، گلابی و قارچ را از سوزن جوجه تیغی بردارید و معماهای نوشته شده روی آنها را بخوانید.

به آب و هوا اهمیتی نمی دهم، با هدیه می آیم

با سارافون سفید راه می رود، با نورهای روشن می درخشد،

و یک روز در ماه مه، زیبا، خنده دار،

می گوشواره به او می دهد. روشن سال نومن مسئول هستم.

(توس) (درخت کریسمس)

اسم من چیه بگو

من اغلب در چاودار، یک گل وحشی ساده پنهان می شوم،

و نام من است ... (کناپوید)

استاد روی نیمکتی در دروازه برای خود کت خز دوخت

یادم رفت سوزن ها را بیرون بیاورم. (جوجه تیغی)اشک های لنا تلخ است... (در حال ریختن است)

عیب شناس:کلمات حدس زده را می توان به چه گروه هایی تقسیم کرد؟ (کلمات - اشیا و کلمات - اعمال.)از کلمات حدس زده عباراتی بسازید و در آنها وجود حرف E و در صورت امکان صامت قبل از آن را نشان دهید.

7. توسعه مهارت تحلیل هجاییو سنتز (تکلیف 3. ص 14).

عیب شناس:جدول کلمات متقاطع را حل کنید. کلمات پاسخ با هجا -SE- را در کادرها بنویسید.

		با
		با	یو
		با	E
		با	E

خوشحالم

سکونتگاه روستایی

نوار باریک

کاج کوچک

عیب شناس:به جوجه تیغی کمک کنید هجاهای گم شده در کلمات را بخوانید. آنها را در جای خود قرار دهید - هجاهای از دست رفته را طوری وارد کنید که کلمات را دریافت کنید (تکلیف 4، ص 14).

RIO، LE، SVEK، VET.

LA PO...T ZHI...

SWAM... SE...SAMO...T

8. توسعه مهارت تحلیل زبانو سنتز (تکلیف 5، صص 14-15).

عیب شناس:حروف از دست رفته را در کلمات پر کنید و جملات را بخوانید. متن را بازیابی و ضبط کنید. مکان و نقش حرف E را در کلمات مشخص کنید.

آن را باد آورده است. پسر با چاقو چاله ای کند. صنوبر بین تنه درختان کاج رشد می کند. میتیا تصمیم گرفت topol_k را پیوند بزند. اکنون topol_k رشد خواهد کرد. سپس میتیا درخت را با آب آبیاری کرد. آنجا او topol_k را نقل مکان کرد.

یک صنوبر بین تنه درختان کاج رشد کرد. باد او را به آنجا برد. میتیا تصمیم گرفت درخت صنوبر را دوباره بکارد. پسر با چاقو چاله ای کند. درخت صنوبر را به آنجا منتقل کرد. سپس میتیا درخت را با آب آبیاری کرد. حالا صنوبر رشد خواهد کرد.

بسته به توانایی کودکان، می توان از متن زیر نیز استفاده کرد.

آفتاب اوایل آوریل جنگل را بیدار کرد. نسیم بوی بهاری را در جنگل می برد. پسر را از خواب بیدار کرد. زیر پرتوهای آن برف و یخ آب شد. روی آن چمن جوان سبز رنگ است. نسیمی بهاری در جنگل می دوید. پسر کوچولوی خاردار به محوطه جنگلی رفت. زیر شاخه ها زمین گرم و مرطوبی بود. برگ های خشک شده را تکان داد و به اطراف نگاه کرد. یک سار روی درخت توس در همان نزدیکی شروع به آواز خواندن کرد.

آفتاب اوایل آوریل جنگل را بیدار کرد. یخ و برف زیر پرتوهای آن ذوب شد. نهر شادی از جنگل می گذشت. جوجه تیغی را بیدار کرد. جوجه تیغی خاردار به داخل جنگلی رفت. برگ های خشک شده را تکان داد و به اطراف نگاه کرد. زیر پنجه ها زمین گرم و مرطوبی بود. روی آن چمن جوان سبز است. یک سار روی درخت توس در همان نزدیکی شروع به آواز خواندن کرد. نسیم بوی بهاری را در جنگل می برد.

III. خلاصه درس

عیب شناس:مثال هایی از نرم کردن حروف صدادار Ё را نام ببرید که مصوت Ё نشان دهنده دو صدا باشد.

درس 11

موضوع: تجزیه و تحلیل حروف صداکلمات حروف R - L.

اهداف و اهداف: آشنایی کودکان با حروف R - L. آموزش همبستگی صداهای R - L با حروف و نمادها. توسعه مهارت در تجزیه و تحلیل و ترکیب حروف صدا، تجزیه و تحلیل زبان و ترکیب. تمرین نوشتن هجاها، کلمات، عبارات و جملات با حروف داده شده. ایجاد مهارت در درک و پیروی از دستورالعمل های دو مرحله ای؛ فعال کردن توجه و ادراک شنوایی؛ یادآوری آثار ادبی

تجهیزات: تصاویری که شخصیت هایی از افسانه توسط G.Kh. "پری دریایی کوچک" اندرسن؛ حروف R - L (نوشتن روی تخته)؛ تصویر پادشاهی زیر آب؛ عکس ماهی; چوب یا کبریت برای ساخت و ساز؛ کتابچه راهنمای "چرخ"؛ آلبوم ها

پیشرفت درس

من لحظه سازمانی

1. تثبیت دانش حیوانات و ماهیان دریایی(h تکلیف 1. با. 15).

عیب شناس:به تصاویر نگاه کنید و نام ببرید.

تصاویر:صدف، خرچنگ، لاک پشت، ماهی سر چکشی.

2. آشنایی با قهرمانان درس.

عیب شناس:تصادفی نیست که به یاد ساکنان دریا افتادیم. امروز از شما دعوت می کنم که به سفری به قعر دریا بروید تا به دیدار پادشاه دریا بروید. فکر کن و بگو، در کدام افسانه ها می دانی، وقایع در دریا می گذرد یا در ته آن؟ («قصه ماهی قرمز»، «پری دریایی کوچک»...)

عیب شناستصویری از پری دریایی کوچک را روی تخته قرار می دهد. بچه ها نام او، عنوان افسانه و نویسنده را به خاطر می آورند.

3. معرفی موضوع درس.

عیب شناس:پری دریایی کوچولو از شما دعوت می کند تا از قلعه زیر آب پدرش - پادشاه زیر آب - دیدن کنید و ببینید که ساکنان دریا چگونه زندگی می کنند. اما ابتدا باید حروف درس را بدانید. نام قهرمان فعالیت را بنویسید (روی تابلو بنویسید)و دو صامت در کلمه پیدا کنید که نشان دهنده صدا هستند صداهای سخت، از نظر صدا و شکل گیری مشابه است. (صداهای R-L.)

4.

II. بخش اصلی

1. توسعه تفکر منطقی.

عیب شناس:به محض اینکه ما پذیرفتیم که از پادشاهی دریا دیدن کنیم، بلافاصله دوستان زیادی از پری دریایی کوچولو آمدند که آماده بودند تا پادشاهی زیر آب را به ما نشان دهند. به نظر شما کیست می تواند این باشد؟ (لاک پشت ها، دلفین ها، اسب های دریایی، کوسه ها...)می دانید، من واقعاً نمی خواهم با کوسه ها سفر کنم، نه؟ شاید ما باید کمک آنها را رد کنیم و از بین یاران باقی مانده انتخاب کنیم؟

آن را یادداشت کنید (روی تابلو بنویسید)نام حیوانات دریایی به ترتیب افزایش سرعت حرکت آنها.

کلمات: لاک پشت، اسب دریایی، دلفین.

2. همبستگی حروف R - L با نمادها برای تعیین آنها بر روی حرف.

3. کار بر روی توسعه تجزیه و تحلیل و ترکیب هجا (تکلیف 2. ص 15)

عیب شناس:اینجا روبروی دروازه های قلعه زیر آب هستیم. نگهبانان خرچنگ نزدیک دروازه ایستاده اند. اگر کار خرچنگ را کامل کنیم دروازه باز می شود. هجاها را به خرچنگ نگهبان بدهید: آنها را در دو ستون یادداشت کنید.

هجاها: ar, ru, ro, ry, re, ir, lo, la, st, lu, li, ly, le.

4. غنی سازی واژگان در موضوع "ماهی"

عیب شناس:ما به قصر پادشاه دریا رسیدیم. او خیلی است!

از ملاقات با ما خوشحالم و از شما دعوت می کند تا ملک را بررسی کنید. همراه با گروه سلطنتی ماهی های زیادی را ملاقات می کنیم. به تصاویر ماهی ها نگاه کنید و فقط کسانی را انتخاب کنید که نام آنها حاوی حروف R - L است.

تصاویر:مارماهی، ماهی قزل آلا، شاه ماهی، گردو، سوری، ساردین، دست و پا کردن، کاپلین.

5. توسعه تجزیه و تحلیل حروف صدا در سطح کلمه (تکلیف Z.s. 16).

عیب شناس:در حالی که ما با ماهی آشنا می شدیم، پری دریایی کوچولو به سطح زمین برخاست و متوجه یک شاهزاده خوش تیپ شد. دختر می خواست با او ملاقات کند. اما می ترسید دختری را که به جای پا دم داشته باشد دوست نداشته باشد. پری دریایی به یاد جادوگر شیطانی - کوتل ماهی سیاه - افتاد و با عجله به سمت او رفت. جلوتر از پری دریایی کوچولو بگیرید، اجازه ندهید او دچار مشکل شود - کلمات را با نمودارها مطابقت دهید.

L

-پنج نام حیوانات

آر

پنج نام حیوانات

آر

پنج نام از پرندگان

L

پنج نام

آر

پنج نام

L

- پنج نام از اشیاء.

6. تربیت بدنی.

عیب شناس:چوب ها را دراز کنید: ماهی، زیردریایی، کوسه (بداهه نوازی).

7. توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل حروف صدا در سطح کلمه (تکلیف 4، ص 16).

عیب شناس:ما خیلی عجله داشتیم، خیلی تلاش کردیم، اما کمی دیر رسیدیم. پری دریایی از ماهی سیاه پا گرفت و در عوض صدای زیبایی به او داد. همه در ضرر هستند، چه باید کرد؟ و سپس دوست پری دریایی کوچک، یک خرچنگ کوچک شجاع، کمک خود را ارائه کرد. او می خواهد به سمت شاهزاده خوش تیپ شنا کند و همه چیز را به او بگوید. خرچنگ معتقد است که با دیدن یک دختر فوق العاده، شاهزاده بلافاصله عاشق او می شود.

به خرچنگ کوچولو کمک کن کلمات را بخوانید. نمادهای حروف R - L را در نمودار این کلمات در جای مناسب قرار دهید.

عیب شناس:خرچنگ به قلعه شاهزاده رسید. اما پله ها آنقدر بلند است که نمی تواند به آنها برسد. به خرچنگ کمک کنید از پله های قصر بالا برود - کلمات را در جعبه های جدول کلمات متقاطع بنویسید.

رودخانه عمیق

خورشید روشن

دلقک بامزه

چرخ و فلک سریع

سپیده دم عصر

10. توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل زبان (وظیفه 7, با. 17).

عیب شناس:پری دریایی کوچولو رایگان است. شاهزاده دختر زیبایی را دید و بلافاصله عاشق او شد. زمان بازگشت به قصر است.

همه ساکنان پادشاهی دریا از آزادی پری دریایی کوچک خوشحال هستند. زمان خداحافظی با فرمانروای دنیای زیر آب و دخترش فرا رسیده است. به عنوان هدیه خداحافظی، تزار گزیده ای از افسانه مورد علاقه خود در مورد دریا را به ما می دهد.

حروف R - L را در کلمات وارد کنید و گزیده ای از افسانه را بخوانید. اسم این افسانه چیه؟

Zhi_sta_ik با گوش پیرش نزدیک گوش آبی.

سی سال است که با تور ماهیگیری می کند.

اینجا او آماده پرتاب تور است.

P_isho_ توری فقط با گل.

این دومین بار است که شبکه را پخش می کنم.

تور با مسکا تو پایین آمد.

توری می اندازم تو دهن عمه ات

ماهی طلایی در توری گرفتار شد.

///. خلاصه درس

عیب شناس:ابتدا کلمات را با حرف P و سپس کلمات با حرف L در وسط کلمه نام ببرید.

درس 12

موضوع: تجزیه و تحلیل حروف صدا کلمات. حروف M - N.

اهداف و اهداف: کودکان را با حروف M - N آشنا کنید. یاد بگیرید که صداهای همخوان M - N را از هجاها، کلمات، عبارات و جملات جدا کنید، صداها را به حروف و نمادها مرتبط کنید. توسعه مهارت های نوشتاری گرافیکی، تجزیه و تحلیل و سنتز صدا، تجزیه و تحلیل هجا، تجزیه و تحلیل زبان. غنی سازی واژگان ویژگی ها؛ ادراک بصری را توسعه دهید

تجهیزات:حروف M - N (نوشتن روی تخته)؛ نمادهایی برای نشان دادن صداها در نوشتار؛ تصاویر "باغ"، "جنگل"، "گیاه"؛ تصاویر موضوعی که میوه ها، سبزیجات و انواع توت ها را به تصویر می کشد. آلبوم ها

پیشرفت درس

/. لحظه سازمان

1. توسعه مهارت های گرافیک نویسی (توانایی کشیدن خط پیوسته) (تکلیف 1. ص 17).

عیب شناس:بدون اینکه دست خود را از روی صفحه کاغذ بردارید، مسیرهایی را از یک شی به جسم دیگر بکشید.

2. جداسازی صامت های M-N از کلمات تکلیف قبلی.

3. موضوع درس را فرموله کنید و روی تخته بنویسید.

II. بخش اصلی

1. مقایسه حروف بر اساس سبک. همبستگی حروف با صداهای M - M" - N - N" و نمادهایی برای تعیین آنها در نوشتار.

معرفی قهرمانان درس (تکلیف 2. ص 18).

عیب شناس:به تصاویر ارائه شده نگاه کنید و مشخص کنید که آنها از کدام افسانه آمده اند و نام آنها چیست. تصاویر:ناستنکا، موروزکو، نامادری، مارفوشکا.

3. توسعه تحلیل و سنتز صدا در سطح هجا (تکلیف 3، ص 18).

عیب شناس:شما قهرمانان درس و نام افسانه ای را که از آن بیرون آمدند حدس زدید آنقدر سریع که شخصیت های افسانه تصمیم گرفتند در درس ما بمانند و ببینند چگونه یاد می گیریم حروف همخوان M - N را در هجاها و کلمات پیدا کنیم. ، عبارات و جملات.

به یاد داشته باشید، نامادری به دادن تکالیف مختلف به ناستنکا بسیار علاقه داشت؟ قبل از اینکه دختر بیچاره وقت داشته باشد با یک کار کنار بیاید، کار جدیدی در انتظار اوست. برای آب با Nastenka بروید و آب سرد تمیز را از چاه بردارید - هجاها را با حروف صامت M - N بسازید. آنها را بنویسید و حضور و مکان حروف مورد مطالعه را در کلمه مشخص کنید.

هجاها: we - us, am - an, mo - but, in - im, ym - eun.

عیب شناس:کار زیاد در خانه نامادری. دختر سخت کوش از پس همه چیز بر می آید. به خاطر بسپارید و یادداشت کنید (روی تابلو بنویسید)کاری که ناستنکا در خانه انجام می داد. وجود و محل حروف فعالیت را مشخص کنید.

جارو می کشد، آب می برد، به دام ها غذا می دهد، سفره می چیند، زمین و ظرف ها را می شست.

5. فعال سازی فرهنگ لغت نشانه ها (تکلیف 4. ص 18).

عیب شناس:نامادری ناراضی است: او خیلی کار کرد، اما دخترخوانده آن را مدیریت کرد. او تصمیم گرفت ناستنکا را نابود کند و از پیرمرد می خواهد که دخترش را به جنگل ببرد. پیرمرد برای مدت طولانی غمگین بود، اما بحث نکرد. او دختر مورد علاقه اش را به جنگل برد و او را در آنجا رها کرد. علائم را با کلمات مطابقت دهید و فقط آنهایی را بنویسید که حاوی حروف M - N هستند.

ناستنکا (کدام؟) - ...

نامادری (کدام؟) - ...

مارفوشکا (چی؟) - ...

5. توسعه ادراک بصری (وظیفه 5. ص 18).

عیب شناس:بیچاره زیر درخت کاج می نشیند و گریه می کند. او نگاه می کند و یخبندان به اطراف بازی می کند - او الگوهایی را روی درختان کاج و صنوبر می کشد. ناستنکا به دقت نگاه کرد و توانست اشیاء مختلف را در الگوها ببیند. به تصاویر روی هم رفته نگاه کنید و نام اشیاء را با حروف M - N یادداشت کنید. جای حروف را در کلمات مشخص کنید.

تصاویر همپوشانی:جارو، قیچی، چکش، لامپ، نخ.

7. توسعه تحلیل و ترکیب هجایی در سطح عبارات (تکلیف 6، ص 19).

عیب شناس:و سپس خود موروزکو ظاهر شد. ناستنکا داستان خود را به او گفت. پیرمرد به دخترک رحم کرد و او را به خانه خود دعوت کرد. از آن زمان زمان زیادی می گذرد. ناستنکا از زندگی در قصر یخی بدون مردم غمگین شد. او از فراست می خواهد که به خانه برود. پیرمرد نمی‌خواهد دختر را رها کند، او خیلی به او عادت کرده است، طوری به او وابسته شده است که انگار دختر خودش است، اما کاری برای انجام دادن ندارد. عبارات را بسازید: علائم و اعمال را با کلمات مطابقت دهید - و موروزکو ناستنکا را رها می کند.

کودکان کلمات عملی را انتخاب می کنند و کلمات را برای اسم های "خورشید"، "یخبندان"، "باد" نسبت می دهند.

8. تربیت بدنی.

عیب شناس:سفر دختر به خانه پدر و مادرش طولانی است. تا زمانی که او به آنجا برسد، ما تمرینات را انجام خواهیم داد.

من از یخبندان نمی ترسم

من با او دوست صمیمی خواهم شد.

یخ به من خواهد آمد،

دست هایش را لمس می کند، بینی اش را لمس می کند.

بنابراین، شما نباید خمیازه بکشید:

بپر، بدو و تاپ بزن.

9. توسعه مهارت در تجزیه و تحلیل و ترکیب زبان (تکلیف 7، ص 19).

عیب شناس:الان خانه پدری من نمایان است. ناستنکا هدایای زیادی می آورد. دختر بدی که نامادری و خواهر شرورش به او کرده را به یاد نمی آورد. مردم دور هم جمع شدند. همه شگفت زده می شوند: چگونه Nastenka در جنگل در زمستان زنده ماند و حتی هدایایی آورد. دختر به آنها گفت که چگونه نامادری او را از خانه بیرون کرد، از فراست و مهربانی او. نامادری پیر احساس شرمندگی کرد. او از همه طلب بخشش می کند. آیا او را ببخشیم؟ بگذارید او کار را کامل کند. شعر Morozko را با نامادری خود بخوانید و سطر آخر را با یک کلمه با حرف N یا M کامل کنید. بنویسید و مکان حروف مورد مطالعه را در کلمات مشخص کنید.

باد، طوفان، طوفان! - در ابرها بوق بزن،

با تمام چشمت باد کن! بر سر سبزه شناور باش،

گردبادها، طوفان ها و طوفان ها اجازه دهید پوزر در مزارع بدود

با (_eyes) خوش بگذره! سفید (s_ey).

///. خلاصه درس

عیب شناس:کلماتی را برای Nastenka با حرف مورد علاقه‌اش و سپس کلمات Morozko را با حرف مورد علاقه‌اش نام ببرید.

درس 13

موضوع: تجزیه و تحلیل حروف صدا کلمات. حروف B - P.

اهداف و مقاصد:کودکان را با حروف B - P آشنا کنید. تمرین نوشتن حروف B - P؛ یاد بگیرید صداهای همخوان B - P را از هجاها، کلمات، عبارات و جملات شناسایی کنید، صداها را به حروف و نمادها مرتبط کنید. ایجاد مهارت در تجزیه و تحلیل حروف صوتی هجاها، کلمات، عبارات و جملات. واژگان کودکان را با کلمات با حروف B - P غنی کنید. توسعه توجه و ادراک بصری، تفکر منطقی، مهارت های حرکتی بیانی، مفاهیم مکانی-زمانی. تجهیزات:حروف B - P (نوشتن روی تخته)؛ تصاویر موضوعی که قهرمانان افسانه "سفید برفی و هفت کوتوله" را به تصویر می کشد. کارت های پیشنهادی؛ آلبوم ها

پیشرفت درس

/. لحظه سازمانی

توسعه روابط مکانی – زمانی(ورزش 1. ص. 19).

عیب شناس:نام کوتوله ها - قهرمانان درس - با نام روزهای هفته مطابقت دارد. نام کوتوله ها را بخوانید و آنها را به ترتیب قرار دهید (اعداد مربوط به شماره سریال هر برادر را در سلول ها بنویسید). زیر نام هایی که حاوی حروف B - P هستند خط بکشید.

- یکشنبه - پنج شنبه - شنبه

دوشنبه

چهارشنبه
-جمعه

سه شنبه

عیب شناس:در میان نام روزهای هفته آنهایی را که با یک حرف شروع می شوند پیدا کنید. (دوشنبه - جمعه، سه شنبه - یکشنبه، چهارشنبه- شنبه.)

2. معرفی موضوع درس با برجسته کردن اولین صداها در کلمات.

عیب شناس:روزهای هفته را که نام آنها با اعداد 1 و 5 مطابقت دارد نام ببرید. (دوشنبه و جمعه.)اولین صداها را در کلمات نام ببرید. (P - P.")صداهای همخوان جفت شده را بر اساس صدای آنها برای صداهای برجسته نام ببرید. (B - B")

3. ارتباط صداهای B - B" - P - P" با حروف B - P و نمادهایی برای تعیین آنها (تکلیف 2. ص 19).

4. موضوع درس را فرموله کنید و روی تخته بنویسید.

II. بخش اصلی

1. با گوش دادن به افسانه "سفید برفی و هفت کوتوله" با قهرمانان درس آشنا شوید:

الف) گوش دادن به گزیده ای از یک افسانه؛

ب) مکالمه بر اساس یک افسانه:

آیا نام قهرمان داستان را به خاطر دارید؟

سفید برفی در افسانه چه کسی بود؟

نام بقیه قهرمانان افسانه چه بود؟

چه کسی را در بین قهرمانان خوب و چه کسانی را در بین قهرمانان بد نام ببرید؟

2. توسعهو تجزیه و تحلیل صدا در سطح هجا (تکلیف 3، ص 20).

عیب شناس:البته به یاد دارید که سفید برفی باید در خانه پدر و نامادری شرور خود سخت کار می کرد. اما نامادری-جادوگر شیطانی هیچ چیز را دوست نداشت. او به جنگلبان دستور داد: دختر را به جنگل ببر و بگذار تا حیوانات وحشی او را ببلعند. قلب جنگلبان را نرم کنید - به دختر کمک کنید تا هجاهایی را از حروف بسازد، شاید پس از آن او سفید برفی را رها کند؟

عیب شناستوجه کودکان را به فونت های مختلف حروف نوشته شده جلب می کند.

3. توسعه حرکت مفصلی O ریکس و ادراک بصری

عیب شناس:سعی کنید حدس بزنید سفید برفی چه کلماتی را فریاد می زند. آنها را یادداشت کنید (روی تابلو بنویسید)و حضور و محل حروف B - P را نشان می دهد. (گفتاردرمانگر کلمات را تلفظ می کند، صداهای درس را حذف می کند، یا آنها را با استفاده از بیان بی صدا تلفظ می کند.)

(ب)روشکا (پ)روسکا (پ)ارتا

(p)enal (b)ereg (ب) درخت

(p)تغییر (p)dushka (p)cock

4. جمع آوری فرهنگ لغت برای حروف داده شده.

عیب شناس:کوتوله ها صدای فریاد را شنیدند و به کمک شتافتند. به زودی دختری ترسیده را در جنگل پیدا کردند، او را به خانه خود آوردند و از او دعوت کردند که بماند. سفید برفی با خوشحالی پیشنهاد آنها را پذیرفت. فکر کنید و بگویید سفید برفی در خانه کوتوله ها چه کاری می تواند انجام دهد. کلمات و عبارات را بنویسید و محل حروف B - P را مشخص کنید.

فهرست تقریبی کلمات و عبارات:زمین را بشویید، ظرف ها را بشویید، لباس ها را ترمیم کنید، شام بپزید، کیک بپزید، نخ بچرخانید، تخت را مرتب کنید...

5. ژیمناستیک روانی.

عیب شناس:کوتوله های کوچک را در حال کار در جنگل تصویر کنید. و اکنون سفید برفی در خانه مشغول کار است. بچه ها وقتی غریبه ای را دیدند تعجب کردند. و حالا از آشنایی غیرمنتظره مان بسیار خوشحال شدیم.

6. توسعه تحلیل صدا در سطح کلمه (تکلیف 4، ص 20).

عیب شناس:سفید برفی در خانه کوتوله ها به خوبی زندگی می کند. اما سپس نامادری شیطانی متوجه شد که سفید برفی زنده است. او به خانه کوتوله ها رفت و سیب های مسموم را برد. جادوگر خواب می بیند که دختر خوانده اش را مسموم کند. سفید برفی را ذخیره کنید - حروف B - P را در کلمات وارد کنید و آنها را بخوانید.
Ge-ard _eton leo_ard _ison

_ینگوین wild_times antilo_a shim_anze

uyvol ka_an

7. صداها تجزیه و تحلیل در سطح جمله توسعه تحلیل زبان (تکلیف 5. ص 20).

عیب شناس:افسوس! هر چقدر هم که عجله کردیم، نتوانستیم از جادوگر شیطانی پیشی بگیریم. سفید برفی موفق شد تکه‌ای از سیب مسموم را گاز بگیرد و بیهوش شود. اما ارزش زیادی ندارد غمگینشاهزاده ای با عجله از کشوری دور به کمک سفید برفی زیبا می رود. با شاهزاده در لابیرنت قدم بزنید و راه خانه کوتوله ها را به او نشان دهید.

حروف در سراسر راهروهای هزارتو پراکنده شده اند و کودکان می توانند آنها را جمع آوری کنند تا یک جمله بسازند.

نامه ها در هزارتو: B. L، A، G، O، R، O، D، N، Y، Y، P، R، I، N، C، S، 11، E، W، I، T، N، A، P، O، M، O، Sh، b، K، P، R، E، K، R، L، S، N، O، J، B، E، L، O، S، N، E، F، K، E.

8. توسعه تحلیل زبان.

عیب شناس:شاهزاده راه خانه کوتوله ها را پیدا کرد و به سلامت به هدف خود رسید. او سفید برفی را دید، اما نمی داند چگونهبیدارش کن به شاهزاده کمک کنید - جملات را با حروف B - P مطابق مدل رمزگذاری کنید.

نمونه: یک مادربزرگ برای نوه اش نامه نوشت.

1-1-0 1-0-0 1-0 0-0.

0 - عدم وجود حروف اشغالی در هجا، 1- وجود حروف در یک هجا کلاس هاتعداد ارقام مربوط به عدد است هجاهادر یک هجا

پستچی نامه ای آورد.

یک گاو نر به سمت خاکستر کوه پرواز کرد.

پسر پاپای مینا و خرطومی را تمیز می کرد.

بوریا و پاشا دوستان خوبی هستند.

8. کار با متن تغییر شکل داده شده توسعه توجه و ادراک بصری (تکلیف 6.p.21).
عیب شناس:سفید برفی از خواب بیدار شد. شاهزاده شاد او را سوار بر اسب کرد و به پادشاهی خود برد. کوتوله ها از اتفاقی که افتاده تحت تأثیر قرار می گیرند. بچه ها برای دوستشان نامه نوشتند. اما چرا خواندن آن اینقدر سخت است، دلیل آن چیست؟ اشتباهات نامه کوتوله ها را تصحیح کنید و آن را برای سفید برفی بخوانید."

سفید برفی عزیز!

ما بسیار خوشحالیم که همه چیز با شما خوب است، ما سعی می کنیم بدون شما غمگین نباشیم، سگ شما از خانه ما نگهبانی می دهد دوشنبه اتاق ها را تمیز می کند سه شنبه صبح ما را از خواب بیدار می کند چهارشنبه و پنجشنبه از حیوانات مراقبت می کند جمعه ناهار و شام را آماده می کند شنبه چوب برس را برای شومینه جمع می کند و یکشنبه از کار ما در باغ مراقبت می کند، هر وقت می توانید به ما سر بزنید، ما مشتاق دیدار شما هستیم، کوتوله های دوست داشتنی

III. خلاصه درس

درس 14

موضوع: تجزیه و تحلیل حروف صدا کلمات. حروف G - به

اهدافو وظایف:دانش کودکان در مورد صداهای همخوان را تثبیت کنید. کودکان را با حروف G - K آشنا کنید. مهارت های املایی حروف مورد مطالعه را در هجاها، کلمات، عبارات و جملات تثبیت کنید. یاد بگیرید که حروف G - K را از هجاها، کلمات، عبارات و جملات جدا کنید. توسعه مهارت در کار با تعمیم، مهارت در طراحی و بازسازی؛ ادغام دانش در مورد روابط موقت؛ واژگان کودکان را با موضوع: "سبزیجات و میوه ها" روشن کنید. توسعه دهد ادراک بصری; دانش افسانه "گربه در چکمه" را تثبیت کنید. توسعه گفتار منسجم

تجهیزات: حروف G - K (نوشتن روی تخته)؛ تصاویر موضوعی که شخصیت های افسانه را به تصویر می کشند: "گربه چکمه پوش"؛ کارتهایی به شکل گلدان با صامت و مصوت؛ کارت هایی با کلمات - نام وعده های غذایی؛ کبریت و چوب برای ساخت و ساز؛ تصویری از دو خرگوش با حروف G - K؛ آلبوم ها

پیشرفت درس.

لحظه سازمانی

1. توسعه گفتار منسجم. تثبیت دانش در مورد محتوای افسانه "گربه در چکمه".

کار نوجوانان:سه تصویر متوالی برای ساختن داستان (مجموعه هایی از تصاویر برابر با تعداد کودکان استفاده می شود):

الف) گربه مارکیز را از نزدیک شدن پادشاه آگاه می کند.
مارکی به آب می پرد.

مارکی از آب بیرون کشیده می شود.

ب) گربه نزد آدمخوار آمد.
غول با گربه صحبت می کند
غول به موش تبدیل می شود.

ج) سه پسر نزدیک آسیاب نشسته اند، یک گربه و یک الاغ در آن نزدیکی ایستاده اند.

یکی از برادران گربه را می گیرد. برادر دیگر خر را می گیرد.

عیب شناس:بر اساس یک سری تصاویر داستانی بسازید.

2. معرفی موضوع درس با برجسته کردن حروف G – K.

عیب شناس:نگاه کنید، گربه دو حرف را در پنجه های خود نگه داشته است - G و K. در مورد صداهایی که این حروف نشان می دهند چه می توانید بگویید؟ (همخوان زوجی G-G، K-K" به نظر می رسد؛ تفاوت این است که حرف G به معنای حرف G است صدای زنگ G یا G" و K نشان دهنده صدای بی صدا K یا K است.)

3. موضوع درس را فرموله کنید و روی تخته بنویسید.

II. بخش اصلی

1. توسعه فرهنگ لغت. انتخاب کلمات عمل برای کلمات شی.

عیب شناس:آسیابان مرد و پسر بزرگش یک آسیاب، پسر وسطش یک الاغ و پسر کوچکش یک گربه گذاشت. اما کوچکترین پسر ناراحت است - او نمی داند با ارث چه کند. فکر کن و به من بگو چگونه یک گربه می تواند به او کمک کند.

یک لیست تقریبی از اقدامات گربه.یک گربه می تواند: صید موش و موش، ماهی در برکه، خرخر کردن در گوش، نوازش و سرگرمی صاحب، گرم کردن او در هوای سرد، فشار دادن سمت کرکی گرم خود به پای صاحب، و غیره.

2. معرفی یک تصویر تلطیف شده حروف G-K(وظیفه 1.С.21).

عیب شناس:یک روز صاحبش خیلی ناراحت شد و از گربه خواست تا او را تشویق کند. و سپس گربه با این ایده روبرو شد: او حروف G - K را گرفت و آنها را شبیه به یک شی دیگر کشید. تمام حروف G-K را در نقاشی های گربه پیدا کنید.

3. نوشتن کلمات - نام تصاویر نشان دهنده محل حروف G - K در کلمات.

4. توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل و ترکیب هجا.

عیب شناس:صاحب گربه واقعاً دوست نداشت کار کند و واقعاً نمی دانست چگونه کاری انجام دهد. بنابراین، این مرد به زودی احساس گرسنگی شدیدی کرد. او با حیوان خانگی خود تماس گرفت و از او خواست تا غذا بیاورد. گربه بسیار باهوش بود و پس از اندکی تفکر، به زودی چند کبک آورد. "کبک ها" را در گلدان ها قرار دهید تا هجاها کلمات را تشکیل دهند. کلمات را یادداشت کنید، آنها را به هجا تقسیم کنید.

هجاها: BUT، KI، GI، SET، KA، RYA، SNE، RI، KU، TSA.

فهرست تقریبی کلمات:پاها، سینما، کیسه، تور، وزن، گاو نر، مرغ.

5. توسعه نمایندگی های موقت.

عیب شناس:گربه غذای خوشمزه ای برای صاحبش آماده کرد. اما برای حیوان دشوار است که بفهمد چه زمانی به چه چیزی غذا بدهد. نام زمان های غذا و نام قسمت های روز را بخوانید و به ترتیب قرار دهید.

کارت هایی با کلمات:شام، میان وعده بعد از ظهر، ناهار، صبحانه؛ صبح، بعد از ظهر، عصر، ظهر.

6. ورزش بدنی.

عیب شناس:گربه و صاحبش با صرف ناهار مقوی تصمیم گرفتند کمی استراحت کنند. گربه یک بازی جالب ارائه می دهد: ساختن اشکال و اشیاء از چوب یا کبریت. و سپس، پس از کمی فکر کردن، برخی از چهره ها را به برخی دیگر تبدیل کنید.

چهار چوب را دوباره مرتب کنید تا بدست آورید سهبرابر مربع (برای برودو راه حل).

چهار چوب را بچینید تا پنج مثلث بسازید.

دو چوب را دوباره بچینید تا
پنج مربع مساوی خواهد بود.

پنج چوب را طوری بچینید که دو مربع مساوی بدست آورید.

دو چوب را بردارید تا سه مربع باقی بماند.

7. روی توسعه تفکر منطقی کار کنید (وظایف 2، ص 21.)

عیب شناس:برادر کوچکتر شنید که پادشاه به دنبال داماد مناسب برای دخترش است. او یک گربه با هدیه برای او می فرستد. فکر کن و به من بگو گربه چه چیزی می تواند برای شاهزاده خانم به عنوان هدیه برای شاه بفرستد؟ (حلقه، گل، کالسکه، دسته گل میخک، اسب، گردنبند...) به گربه کمک کنید تا هدایایی را به پادشاه در قصر برساند: پازل ها را حدس بزنید. کلمات را بنویسید - حدس بزنید. G - K را در آنها انتخاب کنید.

8. روی توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل صدا در سطح عبارات کار کنید.

عیب شناس:اما گربه تصمیم گرفت طور دیگری عمل کند: او هدایا را در خانه گذاشت و خودش دو خرگوش چاق را گرفت و آنها را نزد پادشاه برد.

عیب شناستصاویر دو خرگوش را روی تخته می گذارد، روی سینه یکی حرف G و روی سینه دیگری حرف K نوشته شده است.

عیب شناس:کلمات را بخوانید (روی تابلو بنویسید)و آنها را در دو ستون تقسیم کنید.

کلمات:ارابه، کالسکه، بانوج، سورتمه، گاری، گاری، تیم سگ، کالسکه، سه اسب.

عیب شناس:چه کلماتی را می توان در یک گروه ترکیب کرد و چرا؟ کدام کلمه گم شده است؟ چرا؟

9. کار تعمیم.

عیب شناس:پادشاه از هدایای ستایشگر ناشناس شاهزاده خانم بسیار خوشش آمد. می خواست با او ملاقات کند. و بنابراین هیئت سلطنتی به دیدار مارکیز کاراباس رفتند - گربه او را اینگونه معرفی کرد. در راه با کارگرانی برخورد کردند که در مزرعه مشغول برداشت گندم بودند. گربه حیله گر توانست کارگران را متقاعد کند و به آنها آموزش دهد که چگونه به سؤالات پادشاه پاسخ دهند. آنها موافقت کردند که به گربه حیله گر و صاحبش کمک کنند، اما با این شرط: گربه باید معماها را حل کند و پاسخ ها را بنویسد. (روی تابلو بنویسید)نشان دهنده محل حروف G - K در کلمات.

چاودار در مزرعه گوش می کند... گرم کردند، خشک کردند،

در آنجا گلی در چاودار خواهی یافت.

آبی روشن و کرکی، پیچ خورده، بافته شده،

فقط حیف که معطر نیست. (Knapweed)روی میز گذاشتند. (کتان)

مثل یک زنگ کوچک است. (لرک)

10. روی توسعه تحلیل صدا در سطح عبارات کار کنید (تکلیف 3، ص 22).

عیب شناس:

جلوتر می توانید یک باغ زیبا را ببینید. هیئت سلطنتی تصمیم گرفتند کمی استراحت کنند. پادشاه و دخترش درختان و گل ها را تحسین می کنند، توت ها و میوه ها را می چینند. باغبان ها به سمت شما می آیند. آنها از قبل می دانند که اگر پادشاه از آنها در مورد صاحب این باغ زیبا بپرسد چه پاسخی بدهند.

یک گلابی برای هر سیب برای زوج باغ مارکی کاراباس "بردار" تا بتوانید عباراتی مانند "صفت + اسم" را بخوانید. ترکیب کلمات را بنویسید و حروف فعالیت را در کلمات مشخص کنید.

11. توسعه تحلیل زبانی در سطح جمله (تکلیف 4، ص 20).

عیب شناس:در حالی که مهمانان در راه بودند، گربه چکمه پوش با صاحب واقعی قصر - غوغا ملاقات کرد. به درخواست گربه، آدمخوار به یک موش کوچک تبدیل شد که به سرعت شروع به دویدن از روی زمین کرد. به گربه کمک کنید موش آدمخوار را بگیرد: قسمت های جملات را با فلش به هم وصل کنید.

من کشا را خریدم... آنها روی دروازه نشستند.

کاتیا به یک قناری زرد غذا داد.

جدو و زاغی... ... فلامینگوها را دیدیم.

روی یک شاخه ی کوهی... ...یک طوطی طوطی.

در باغ وحش روی برکه... ... کبوترهای خاکستری.

داشت در قفس می‌ریخت... گاومیش‌ها نشستند.

12. توسعه تحلیل زبان در سطح متن.

عیب شناس:در حالی که میهمانان باغ را تحسین می کردند، گربه با اوگر برخورد کرد و اکنون قلعه متعلق به مارکی کاراباس است. صاحب جدید همه را به داخل دعوت می کند. همه قلعه زیبا، ثروت و تجمل آن را تحسین می کنند. و مارکیز بی سر و صدا از گربه تشکر می کند. به زودی آنها یک عروسی باشکوه گرفتند. گربه، مارکیز و همسرش برای زندگی در قلعه باقی ماندند. به گربه مدال بزرگی داده شد که روی آن نوشته شده بود: برای خدمات عظیم: وفاداری و فداکاری به دوستم! بیایید با هم سفری را که در کلاس با قهرمانان افسانه انجام دادیم به یاد بیاوریم و یک داستان کوتاه بنویسیم. (روی تابلو بنویسید)که در کلمات وجود و مکان حروف شغل را نشان می دهد. خلاصه درس

عیب شناس:داستان های خود را بخوانید و کلمات را با حرف G و سپس با حرف K نام ببرید.

درس 15

موضوع: تجزیه و تحلیل حروف صدا کلمات. حروف B - F.

اهداف و اهداف: تثبیت دانش کودکان در مورد صداهای همخوان. حروف V - F را معرفی کنید. یاد بگیرید که صامت های V - F را از هجاها، کلمات، عبارات، جملات جدا کنید، موقعیت آنها را در هجاها، کلمات تعیین کنید. توسعه مهارت در تجزیه و تحلیل و ترکیب حروف صدا، تجزیه و تحلیل و ترکیب هجا، تجزیه و تحلیل و ترکیب زبان. توسعه توجه، ادراک، حافظه، تفکر، مهارت های حرکتی ظریف.

تجهیزات: تصاویر موضوعی که قهرمانان درس را به تصویر می کشد. حروف تلطیف شده V - F؛ کارت های فردی با تصاویر نقطه چین از اشیاء - یک چنگال، یک تلفن، یک جفت کفش، یک فانوس، یک گلدان، یک دروازه، یک کیف. آلبوم ها

درست صحبت کردن را یاد بگیرید » خطاهای گفتاری » اشتباهات در تلفظ: حروف صدادار تاکید شده E و E

مصوت های تاکید شده E و Yo

هم قبیله هم قبیله و هم بیگانه قبیله خارجی

گزیده ای از کتاب "اشتباهات گفتاری" اثر L. Demidenko

در تشخیص [e] و [o] (در نوشتن - ё) بعد از صامت های نرم، مشکل خاصی وجود دارد: nébo و کام، همه چیز و همه چیز و غیره.

در بسیاری از کلمات بومی روسی، [e] بدون تنش تحت استرس با [o] مطابقت دارد:
زن - زن، روستا - روستاها، می گیرم - می گیرم.

در بسیاری از موارد به کمک صداهای [e] و [o] کلمات یا اشکال کلمات را تشخیص می دهند: قطعه آهن - پاره آهن، سال گذشته و خونریزی، آسمان و کام، همه چیز و همه چیز، مورد (از یک اسم) و مورد (گاو)، catechumen (مانند catechumen فریاد می زند) و catechumen (فرمان) و غیره.

... با توجه به “ فرهنگ لغت املا» تلفظ متفاوت است

سفید و سفید;
محو و محو شده;
صفرا و صفرا؛
مانور و مانور؛
ضمیر و ضمیر;
عبور و مرور;
مشبک و مشبک…

تلفظ آکوشه r و ناامیدبه عنوان هنجاری مدرن مشخص می شود. متخصص زنان و زایمان و ناامید - به عنوان قابل قبول، اما قدیمی.

فقط E باید در کلمات تلفظ شود:

ماما؛
ورزشکار؛
کلاهبرداری؛
بی مزدور؛
بلوف؛
بودن (بودن)
گریه می کنی؛
کیهان؛
سر؛
یخ سیاه؛
گمشده؛
رنج می برند
رنجور
زاخربتنیک
Zev
خارجی
خارجی
خط ماهیگیری (جنس جمع – خط ماهیگیری)
غیر قابل مقایسه
فنا ناپذیر
همزمان
هم قبیله ای
دارواش
قیمومیت
حل و فصل شد
محو شد
با شکوه
حقیر
چند زمانی
این
سرداب
متواضع (صفت - ظاهر متواضع، اما جزء - متواضع. مثلاً غرور متواضع)
خم شد، خم شد
کامل (صفت - زیبایی کامل)، اما کامل (مضارع، برای مثال، شاهکاری که توسط مردم انجام شده است)
سربرنیک
رفته
ریج
کلاه ایمنی

فقط Yo باید در کلمات تلفظ شود

یخ
بافته شده
بافته شده
شارژ شده ( شارژ مجاز است)
بی‌حس
عقب افتاده
درخشان
قبض متقاطع (اما قبض متقاطع)
درخت عرعر (اگرچه ارس)
بی ارزش
نوزاد تازه متولد شده
قبیله‌ای
برده
اوکولسنایا
زین شده
زین
لبه
اسمی
منتقل شد
صلیب
چهارراه
بیش از حد پخته شده است
زین شده
جابجا شد
درخشش
پس زمینه
متورم
حل و فصل شد
آورده است
آورده است
آورده است
آورده است
چند قبیله ای
بیتتی
پوسته دار
اشکبار

همانطور که از نمونه ها مشاهده می شود، هنجارهای تلفظ E و E در روسی مدرن زبان ادبیبسیار متناقض

این در آثار ادبیات کلاسیک روسیه و شوروی منعکس شده است. هنگام خواندن متون شاعرانهشما نمی توانید یک تلفظ قدیمی را با یک تلفظ مدرن جایگزین کنید یا نسخه استفاده شده توسط نویسنده را با یک تلفظ دیگر حتی هنجاری تر جایگزین کنید.

بنابراین، در شعر A.S. Pushkin "Anchar" کلمات قافیه هستند داغ قرمزو کیهان، بنابراین تلفظ مدرن داغ قرمزخواندن این شعر غیر قابل قبول است.

در بیابان، بی‌نقص و خسیس،
روی زمین، داغ در گرما،
آنچار، مانند یک نگهبان نیرومند،
در کل کیهان فقط یکی هست...

نکات، رازها، ترفندها

گزیده ای از کتاب را در دستگاه ضبط صدا یا پخش کننده MP3 ضبط کنید و در هر لحظه آزاد به آن گوش دهید. به این ترتیب همه کلمات را سریعتر به خاطر می آورید و مرتکب اشتباه نمی شوید.