ارائه در مورد کار دفتر روش شناسی یک موسسه آموزشی اضافی. ارائه با موضوع "اتاق روش شناختی در داو". فهرست کارت بازی های نقش آفرینی

| دکوراسیون دفاتر در موسسات آموزشی پیش دبستانی

دفاع از پروژه "دکوراسیون اداری سال نو" برای سال بین المللی تئاتردر ژانویه A. Barto Shadow Theatre بود لوازم جانبی: 1.صفحه نمایش بزرگ (ورق روی میله فلزی) 2. لامپ برای هنرمندان آرایش 3. شابلون ها: -کلمه "درخت کریسمس"-moon - یک درخت کریسمس معمولی - یک درخت کریسمس تزئین شده با چهره های اسم حیوان دست اموز 4. ماسک و دم: گرگ-2 عدد خرگوش-1 عدد. خرگوش - 5 عدد 5. ترقه با...

کودکان ثبت نام شده در مرکز گفتار مهدکودک ما با گفتار درمانگر در یک اتاق جداگانه - گفتار درمانی مطالعه می کنند. دفتر. هدف اصلی از این دفتر- ایجاد شرایط منطقی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی برای ارائه به موقع ...

دکوراسیون دفاتر در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی - گزارش تصویری "گشت به دفتر کارمند بهداشت"

نشریه “گزارش تصویری “گشت به دفتر...”
گشت و گذار در مطب پزشکی. (آشنایی با حرفه بهورز) هدف. آشنایی کودکان با حرفه بهداشتی مهدکودک (پرستار). نشان دادن محل و تجهیزات مطب پزشکی؛ معرفی برخی از لوازم پزشکی و اهداف آنها ....

خلاصه یک درس در مورد رشد گفتار با کودکان گروه ارشد "گشت به اتاق رختشویی"هدف: پرورش ایده های کودکان در مورد کار لباسشویی در یک مهد کودک و نقش اپراتور ماشین لباسشویی از طریق یک گشت و گذار. اهداف: آموزشی: ترویج شکل گیری ایده های روشن در مورد جهت و محتوای کار اپراتور ماشین لباسشویی در کودکان...

گذرنامه دفتر روش شناسی موسسه آموزشی پیش دبستانیصدور گواهینامه کلیه اماکن و مناطق موسسات آموزشی پیش دبستانی یکی از الزامات ضروری قوانین مدرن است. پاسپورت دفتر روشم را به شما تقدیم می کنم. 2. هدف، اهداف و عملکردهای دفتر روش مهدکودک MBDOU سیاوسکی "بل" هدف: ...

تعمیم تجربه در سازماندهی اتاق گفتار درمانی PPRSمطابق با استانداردهای جدید ایالتی فدرال، یک محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه به عنوان "بخشی از محیط آموزشی تعریف می شود که توسط فضا، مواد، تجهیزات و موجودی ویژه سازماندهی شده برای رشد کودکان نشان داده می شود.

دکوراسیون کلاس های درس در موسسات آموزشی پیش دبستانی - ایجاد یک محیط اصلاحی و رشدی در دفتر گفتار درمانگر "افسانه" در زمینه اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال موسسات آموزشی پیش دبستانی

MBDOU شماره 32 استانداردهای مدرن برای کیفیت آموزش ما را مجبور می کند نگاهی تازه به سازماندهی محیط موضوعی-فضایی در حال توسعه در موسسات آموزشی پیش دبستانی بیندازیم. در مهدکودک به این امر اهمیت ویژه ای داده می شود و اخیراً تجهیزات و تجهیزات گفتار درمانی...

اتاق گفتار درمانی. او باید چگونه باشد؟"کودکان باید در دنیای زیبایی، بازی، افسانه، موسیقی، نقاشی، فانتزی، خلاقیت زندگی کنند." واسیلی الکساندرویچ سوخوملینسکی یکی از عوامل مهم در رشد شخصیت کودک محیطی است که در آن زندگی می کند، بازی می کند، مطالعه می کند و آرامش می یابد. حجم عظیمی از ویژه ...

گذرنامه میکرو دفتر روش شناسی گروه

فهرست منابع روش شناسی

فایل کارت ادبیات روش شناسی

منتوسعه ارتباطات

1.Lobynko L.V., Shvetsova T.Yu.. بازی و فعالیت برای کودکان خردسال/L.V.Lobynko, T.Yu.Shvetsova. – مینسک: مرکز محاسبات اطلاعات وزارت دارایی، 2011. – 200 ص.

2.بوندارنکو A.K.بازی های کلمه ای در مهد کودک. کتابچه راهنمای مربیان مهدکودک. اد. دوم، برگردان و اضافی - م.: "روشنگری"، 1977. - 95 ص.

3.شوایکو جی.اس.بازی ها و تمرین های بازی برای رشد گفتار: کتاب برای معلمان مهد کودک: از تجربه کاری / ویرایش. V.V. Gerbova. - چاپ دوم، برگردان – م.: آموزش و پرورش، 1367. – 64 ص: بیمار.

اعتبار

1. "ادامه ردیف"

3. "نامه"

5. "کلمه"

6. "پیشنهاد"

7. "ظروف را مرتب کنید"

8. "اولین صدا را در هجا مشخص کنید"

9. «برعکس بگو».

10. "Rebuses"

IIنسبت به محیط اطراف خود آگاه باشید

1.آشنایی کودکان پیش دبستانی با پدیده های فیزیکی در طبیعت: کتابچه راهنمای مربیان\Comp. V.T. Tupikova. – Mozyr: LLC Publishing House “Bely Veter”, 2002. – 36 p.

2.Avseikova V.V.، Chekhovskaya N.V.. جهان طبیعی از طریق مشاهده - مزیر: انتشارات باد سفید، 1380. - 48 ص. (آشنایی کودکان با طبیعت.)

3.Molodova L.P.، Kurachenko I.V.فعالیت های زیست محیطی و بازی برای پیش دبستانی ها و دانش آموزان دبستانی. کتابچه راهنمای معلمان مهدکودک و معلمان دبستان. - GOSPORB، GSU، Gomel، 1993.

4.Veretennikova S.A.. روش‌های آشنایی کودکان با طبیعت: کتاب درسی برای مدارس پیش دبستانی. – ویرایش دوم - م.: اوچپدگیزد، 1961.

بازی های آموزشی

"چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

"رشد می کند، شکوفا می شود، می رسد"

"آیا می دانید؟"

"بالا و ریشه"

"چه نوع پرنده ای؟"

"گل فروشی"

"این برای چیست؟"

"کی چی میخوره"

"پرندگان و جوجه ها"

"بچه های من کجا هستند؟"

"مرغ و جوجه ها"

"کیف فوق العاده"

"نان از کجا آمد؟"

"کلاسیک"

"ببینید کیست؟"

"چی؟ کجا؟"

"لوتوی زیست محیطی"

"دومینوی گیاه شناسی"

"گیجی"

"آن را در یک سبد قرار دهید"

"چه کسی چه می خورد؟"

"خوراکی و غیر قابل خوردن"

"زنده یا غیرزنده"

"سریع جواب بده"

"باغ وحش"

"درخت را پیدا کن"

"پاهای کی؟"

"شمال و جنوب"

"ببین کیه"

IIIبازی ها

1.لسکووا G.P., Butsinskaya P.P. واسیوکووا، V.I.تمرینات رشد عمومی در مهد کودک: کتابچه راهنمای معلمان.، P.P. بوسینسایا، وی. آی. اد. G.P. Leskova. – م.: آموزش و پرورش، 1981. – 160 ص.، بد.

2.گلازیرینا ال دی.تربیت بدنی - برای کودکان پیش دبستانی. سن ارشد: کتابچه راهنمای معلمان موسسات پیش دبستانی. – M.: Humanitarian Publishing Center VLADOS, 2001. – 264 p.

3.Fomina A.I.تربیت بدنی و بازی های ورزشی در مهدکودک: کتابچه راهنمای معلمان. برای گروه های مدرسه ویرایش 2، بازبینی شده. - م.: آموزش و پرورش، 1363. – 159 ص.، بد.

4.Osokina T.I.بازی و سرگرمی برای کودکان در هوا / T.I. – ویرایش دوم، بازبینی شده. – م.: آموزش و پرورش، 1362. – 224 ص.، بد. – (ب-مربی مهدکودک).

5.فرولوف وی.جی.فعالیت های تربیت بدنی، بازی ها و تمرینات در حین پیاده روی: کتابچه راهنمای مربیان. – م.: آموزش و پرورش، 1986. – 159 ص.

6.بازی و تمرین در آموزش کودکان شش ساله: کتابچه راهنمای معلمان. [مجموعه/ویرایش N.V. Sedge]. – Mn.: Nar.asveta, 1985. – 136 p.

7.باچورینا وی.بازی های آموزشی جدید برای پیش دبستانی. - M.: LLC "ID RIPOL classic"، LLC Publishing House "DOM. قرن بیستم، 2007. - 176 ص. - (سری "یادگیری با بازی"، "ABC of Development").

8.میرونوا آر.ام..بازی در توسعه فعالیت کودکان: کتاب برای معلمان. – Mn.: Nar.asveta, 1989. – 176 p.

9.گلر E.M.دوست ما بازی است. – من.: Nar.asveta. 1979. – 96 p., ill.

10.مینسکین E.M.بازی و سرگرمی در یک گروه روز طولانی. کتابچه راهنمای معلم. – م.: تعلیم و تربیت، 1980. – 160 ص.، بیمار.

11.واویلووا E.N.توسعه چابکی، قدرت و استقامت در کودکان پیش دبستانی: کتابچه راهنمای معلمان مهدکودک. – م.: تعلیم و تربیت، 19841. – 96 ص.، بیمار.

بازی های در فضای باز

1. ما بچه های بامزه ای هستیم

2. تله موش

3. ماهی کپور و پاک

4. با شریک زندگی خود هماهنگ شوید

5. خودت را بباف، حصار!

8. پرندگان و گربه

9.به سرعت کالا را بردارید

10. برای خود یک شریک پیدا کنید

11. خانه خود را پیدا کنید

12. تله

13. توسط خرس در جنگل

15. گربه و موش

16. تاپ گرگ

17. ستونی که سریعتر ساخته می شود

18. ماشین های رنگی

19. خرگوش بی خانمان

20. گرگ در خندق

21. روی زمین نمانید

22. حشرات و خرگوش ها

23. گرگ و خرگوش

24. روباه در مرغداری

28. خرس ها و زنبورها

29. پرندگان مهاجر

30. بچه گربه و توله سگ

31. شبان و گله

32. دیر نکن!

33. سنجاق را بکوبید

34. حلقه را بزنید

35. آسیاب

36. ضربه زدن به توپ

37. ماهی، پرندگان، حیوانات

38. بچه ها نظم سختی دارند

41. تنبور شاد

43. در یک دایره زوج

44. پیدا کنید و سکوت کنید

45. خرس

46. ​​غول های کوتوله

47. دریا نگران است

48. دانه های برف خنده دار

49. بابوسکی، قورباغه

IVمدل سازی، اپلیکیشن، ساخت و ساز

1.برنامه: برنامه ریزی منظری-مضمونی فعالیت های ویژه کودکان پیش دبستانی / S.G. Tolkacheva [و همکاران: مینسک: دانش جدید، 2010. - 64 ص.

2.ساخت و سازو طراحی کودکان: برنامه ریزی چشم انداز موضوعی فعالیت های سازمانی ویژه برای کودکان پیش دبستانی / S.G. Tolkacheva [و غیره]. - مینسک: دانش جدید، 2010. – سال 96

3.مدل سازی: برنامه ریزی چشم انداز موضوعی فعالیت های سازمان یافته ویژه کودکان پیش دبستانی / S.G. Tolkacheva [و غیره]. - مینسک: دانش جدید، 2010. - 87 ص.

Vفعالیت های خوب

1.Denisova M.Yu."کف های شگفت انگیز": توسعه توانایی های هنری و خلاقانه، تفکر و تخیل کودکان پیش دبستانی: کتابچه راهنمای معلمان موسسات ارائه دهنده آموزش پیش دبستانی / M.Yu. – مزیر: باد سفید، 1390. – 45، ص: بیمار. 4 لیتر رنگ شامل

2.تولکاچوا اس.جی.نقاشی: برنامه ریزی منظری-مضمونی فعالیت های ویژه کودکان پیش دبستانی / S.G. Tolkacheva، L.P. Rudenko، L.N. - مینسک: دانش جدید، 2010. - 128 ص.

VIDYDAKTYCHNYA GULNمنمنبلاروس Lمنتاراتورا در ناوچانمنمنVYHAVANNمنDZTSEY

1.Starzhynskaya N.S.با هم جشن می گیریم و قدم می زنیم. – Mn.: Nar.asveta, 1994. – 80 p.

فهرست بازی های توسعه ای و آموزشی

1. "بر اساس شکل انتخاب کنید"

2. "رنگ شی را مشخص کنید"

3. "انتخاب بر اساس رنگ"

4. "کامیون"

5. «تریلر خود را پیدا کنید»

6. "یک لباس برای عروسک انتخاب کنید"

7. «خانه ای برای عروسک تودرتو پیدا کن»

8. "پنهان کردن ماوس"

9. "هر اسباب بازی جای خود را دارد"

10. "روز ما"

11. «برای مدرسه آماده شوید»

12. "حال و هوای من"

13. "چه کسی باید باشم؟"

14. "مراقب باش!"

15. "ایمیل"

16. "انتقال به یک آپارتمان جدید"

17. "ساخت خانه"

18. "بیا بریم قدم بزنیم"

19. این از چه چیزی ساخته شده است؟

20. "همه کارها خوب هستند"

21. "عمل را ارزیابی کنید"

لیست بازی های آموزشی و توسعه ای

1. "بالاتر-پایین"

12. "جایزه"

13. "تصویر را تا کنید"

14. "نقطه ها را به هم وصل کنید"

15. "لابیرنت"

16. "گیج و سردرگمی"

17. "طراحی را کامل کنید"

18. "تفاوت را پیدا کن"

19. "چه چیزی کم است؟"

20. "هویج-کلم"

21. "یک شی را پیدا کنید"

22. "به چه شکل است؟"

23. "زودتر دیرتر"

24. "جمع آوری و نامگذاری"

25. «اینطوری تا بزنید»

26. "تصاویر زوج"

27. «صحیح بشمار»

1. فهرست کارت بازی های فضای باز

2. فهرست ورق بازی های آموزشی:

توسعه گفتار و آموزش سوادآموزی؛

شکل گیری مفاهیم ابتدایی ریاضی؛

آشنایی با محیط اطراف؛

آشنایی با طبیعت؛

حسی؛

مقدمه ای بر موسیقی.

3. فهرست کارت بازی هایی که گفتار و تفکر را توسعه می دهند.

4. فهرست کارت بازی هایی که درک رنگ هدفمند را توسعه می دهند.

5. شاخص کارت بازی های نقش آفرینی.

6. تحولات روش شناختی مجتمع های بازی برای توسعه حوزه ارتباطی کودکان پیش دبستانی.

7. نمایه کارت گیاهان سرپوشیده

8. كارت نمايه آزمايشهاي فعاليتهاي شناختي و عملي

9. بازی های نقش آفرینی:

"فروشگاه"

"آتلیه" "گوشه مومینگ"

"کتابخانه"

"بیمارستان"، "پلی کلینیک"، "داروخانه"

"ترافیک"

"سالن"

10. اسناد تنظیمی

شرح شغل:

دستورالعمل های ایمنی برای کلاس ها و مسابقات بازی های فضای باز.

دستورالعمل های مربوط به رعایت اقدامات احتیاطی ایمنی هنگام سازماندهی فعالیت های کاری کودکان.

دستورالعمل های حفاظت از زندگی و سلامت کودکان در موسسات پیش دبستانی.

دستورالعمل های فعالیت

1. اسباب بازی

5. تصاویر در عمل

7-ابزار

10. حیوانات خانگی

11. حیوانات وحشی

12. حیوانات عجیب و غریب

14. حمل و نقل

15. درختان

17. غذا

تخیلی

1.قصه های عامیانه بلاروس. - من.: پارادوکس، 2007.

2.قصه های ادبی نویسندگان خارجی. - M.: Det.lit.، 1982.

3.بیانکی وی.وی. افسانه ها و داستان هایی در مورد حیوانات. برای سن دبستان - م.: شهر سفید، 2009.

بازی های موسیقی و آموزشی

"پازل های موسیقی"

"تلفن موسیقی"

"فروشگاه موسیقی"

"بالون ها"

"چراغ راهنمایی شگفت انگیز"

"خورشید"

"پنجره موسیقی"

"سه رنگ"

"بیایید به Thumbelina کمک کنیم"

"پرندگان موزیکال"

"گلاشا در حال رقصیدن است"

فعالیت های موسیقی و تئاتر

1. تئاتر روی میز: "غازها و قوها"

"گربه چکمه پوش"

"کلوبوک"

2. تئاتر روی فلانلگراف "گوش گندم"

"بیضه اول"

"پیلیپکا پسر"

"داستان گاو بزرگ و یاگو سیابروف"

"خرگوش و رهبر"

"کوتسیک، کول و روباه"

"چگونه کنده مرغ جنگید"

3. تئاتر روی چوب: "گربه، روباه و خروس"

"کلاه قرمزی"

"دستکش"

4. تئاتر انگشت "Miadzwiedz i Kamar"

"دستکش"

5. تئاتر سایه: "Kolobok"

6. تئاتر مخروطی

7. تئاتر روی جعبه

8. تئاتر روی قاشق

ابزار

ساخته شده از مواد غیر متعارف

آلات موسیقی

تئاتر موزیکال

اسلاید 1

محتوای کلاس روش شناسی در یک موسسه پیش دبستانی تهیه شده توسط معلم ارشد مهد کودک MBDOU شماره 30 "Gvozdichka" Kotik Nadezhda Nikolaevna

اسلاید 2

ارتباط مشکل: یک معلم پیش دبستانی مدرن باید در زمینه آموزش پیش دبستانی به خوبی آشنا باشد، بر فناوری های آموزشی مدرن تسلط داشته باشد، بتواند در فضای اطلاعات کار کند، توانایی های خلاقانه، فرهنگ تحلیلی و تأملی داشته باشد. با این حال، الزامات معلم باید با شرایط مناسب پشتیبانی شود، زیرا بدون فراهم کردن شرایط و ابزار لازم برای معلم، بدون انگیزه موفقیت او، نمی توان به کیفیت مورد نیاز آموزش پیش دبستانی دست یافت. یکی از شروط ارتقای کیفیت آموزش کودکان، ایجاد شرایطی است که معلمان مطابق با نیازهای مدرن خود از جمله تجهیز کلاس آموزشی کار کنند.

اسلاید 3

دفتر روش: منبع غنی سازی صلاحیت حرفه ای مربیان، متخصصان و معلمان آموزش تکمیلی است. مرکز جمع آوری، جمع بندی و انتشار اطلاعات آموزشی و تجربیات تربیتی مربیان مهدکودک. مرکز اطلاعات نظارتی، آموزشی، اجتماعی که اثربخشی فعالیت های موسسه را نشان می دهد.

اسلاید 4

اصول هنگام ایجاد، تجهیز و سازماندهی کار یک دفتر روش شناسی، توصیه می شود که بر اصول زیر تکیه کنید: تجهیزات دفتر باید ساده و منطقی باشد، باید سطح بالایی از روند آموزشی و آموزشی را تضمین کند. طراحی دفتر باید با الزامات زیبایی شناختی پذیرفته شده مطابقت داشته باشد، ظاهر زیبایی به انتخاب مبلمان، رنگ دیوارها و قرار دادن منطقی مواد آموزشی و روش شناختی بستگی دارد. تجهیزات اصلی کلاس درس ادبیات آموزشی و روش شناختی، مجموعه های منظم از مواد بصری و آموزشی، ضبط های صوتی و تصویری است. تجهیزات دفتر و محل قرارگیری آن باید با الزامات ایمنی آتش نشانی مطابقت داشته باشد.

اسلاید 5

اهداف اتاق روش شناسی: آشنایی با دستاوردهای علم، اجرای آنها در عمل معلمان. کمک به معلمان در خودآموزی. کمک در آماده سازی برای سازماندهی لحظات روتین و فعالیت های آموزشی مختلف با کودکان (بازی، کار، ارتباط، شناختی-پژوهشی، حرکتی و ...)

اسلاید 6

اسلاید 7

اسلاید 8

اسلاید 9

اسلاید 10

اسلاید 11

اسلاید 12

اتاق آموزش در مهدکودک مرکزی برای جمع آوری اطلاعات آموزشی است. مستندات اجباری اسناد نظارتی ادبیات کنترل مواد نظارت بر مواد مواد روش شناختی (شورای معلمان، سمینارها، مشاوره ها، و غیره) مواد برای کار با معلمان مواد تجربه آموزشی پیشرفته برای کار با والدین تبلیغات بصری نمایش تصویری و مطالب جزوه TSO

اسلاید 13

مستندات اجباری برنامه کاری سالانه مهدکودک برنامه آموزشی دفترچه صورتجلسات جلسات شوراهای آموزشی. برنامه تقویم منابع انسانی ماهانه. مجله دریافت و حسابداری متون، راهنماها.

اسلاید 14

اسناد نظارتی قانون فدرال 24 ژوئیه 1998 شماره 123-FZ "در مورد تضمین های اساسی حقوق کودک در فدراسیون روسیه"؛ قانون فدراسیون روسیه مورخ 10 ژوئیه 1992 شماره 3266-1 "در مورد آموزش". دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه مورخ 15 ژوئن 2005 شماره 178 "در مورد اطمینان از اجرای مجموعه اقدامات برای اجرای مناطق اولویت دار برای توسعه سیستم آموزشی فدراسیون روسیه برای دوره تا سال 2010". نامه وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 14 مارس 2000 به شماره 65/23-16 "در مورد الزامات بهداشتی برای حداکثر بار روی کودکان پیش دبستانی در اشکال سازمان یافته آموزش". نامه وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 26 مه 1999 شماره 109/23-16 "در مورد معرفی معاینه روانشناختی و آموزشی و معیارهای ارزیابی بازی ها و اسباب بازی های کودکان"؛ نامه وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 04/07/1999 شماره 70/23-16 "در مورد عملکرد تشخیص رشد کودک در سیستم آموزش پیش دبستانی"؛ نامه آموزشی و روش شناختی وزارت آموزش و پرورش روسیه مورخ 24 مارس 1995 شماره 42/19-15 "در مورد نرم افزار و پشتیبانی روش شناختی برای آموزش پیش دبستانی - در زمینه آموزش توسعه"؛ کنوانسیون حقوق کودک (تصویب مجمع عمومی سازمان ملل در 20 نوامبر 1989، برای اتحاد جماهیر شوروی در 15 سپتامبر 1990 لازم الاجرا شد). مفهوم آموزش پیش دبستانی؛ اسناد آماده سازی کودکان برای مدرسه و تداوم کار با مدرسه "مقررات مدل یک موسسه آموزشی پیش دبستانی در فدراسیون روسیه" دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه (وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه) مورخ 23 نوامبر، 2009 N 655 "در مورد تصویب و تصویب الزامات ایالتی فدرال برای ساختار برنامه آموزش عمومی پایه آموزش پیش دبستانی" (اجرا شد: 16 مارس 2010) کد خانواده فدراسیون روسیه؛ قانون کار؛

اسلاید 15

ادبیات مرجع روش شناختی نشریات کودکان مسائل کنترل کنترل سیستماتیک بر اجرای برنامه سالانه برنامه کنترل موضوعی سالانه

اسلاید 16

مانیتورینگ، بسته ای از کارت های تشخیصی که روش شناسی، تجهیزات انجام نظارت، مواد با نتایج پایش میانی و نهایی با پروتکل ها را شرح می دهد.

اسلاید 17

بهترین تجربه تدریس مطالبی که نشان دهنده تجربه کاری بهترین معلمان یک موسسه پیش دبستانی است نیز باید در کلاس وجود داشته باشد و به طور مناسب طراحی شود. کار با والدین برنامه کار با والدین برای سال مطالبی در مورد حمایت از حقوق کودک. طرحی برای کار با خانواده در شرایط سخت زندگی. صورتجلسه جلسات کمیته اولیا. صورتجلسه جلسات عمومی اولیا. صورتجلسه جلسات گروه بروشورهای مشاوره، جزوات

اسلاید 18

کار با معلمان، پرسشنامه ها، مشاوره ها، سمینارها و غیره. پوشه اطلاعات (اطلاعات عمومی در مورد معلم) نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی، سال تولد. تحصیلات (از چه چیزی و چه زمانی فارغ التحصیل شده اید، تخصصی که دریافت کرده اید و مدارک دیپلم شما). سابقه کار و تدریس، سابقه کار در این موسسه آموزشی پیش دبستانی. آموزش پیشرفته (نام ساختار، سال، ماه، موضوعات دوره). کپی مدارک تایید کننده در دسترس بودن عناوین و مدارک علمی و افتخاری. مهم ترین جوایز دولتی، دیپلم، تشکر نامه ها. دیپلم مسابقات مختلف. مورد صدور گواهینامه

اسلاید 21

کتابشناسی: Belaya K.Yu. کار روشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی. تحلیل، برنامه ریزی، اشکال و روش ها. / K.Yu. سفید. - م.: تی سی اسفرا، 2007. - 96 ص. ولوبووا ال.ام. کار یک معلم ارشد پیش دبستانی با معلمان / L.M. Volobueva. - م: تی سی اسفرا، 2004. - 96 ص. Domracheva S.A. فعالیت های پروژه در آموزش / S.A. Domracheva. - Yoshkar-Ola: GOU DPO (PK) با "موسسه آموزش ماری"، 2 007.-36 p. نووسلووا اس.ال. توسعه محیط موضوعی توصیه های روش شناختی برای طراحی پروژه های طراحی متغیر برای یک محیط موضوعی در حال توسعه در مهدکودک ها و مجتمع های آموزشی / Novoselova S.L.-M.: مرکز نوآوری در آموزش. 1995 - 64 ص. پانتلیف G.N. دکوراسیون محل موسسات پیش دبستانی / G.N. Panteleev M.: آموزش و پرورش، 1982.-143. پتاشنیک م.م. نحوه تهیه پروژه برای دریافت کمک هزینه / M.M. Potashnik.-M.: انجمن آموزشی روسیه. 2005.-192 ص. Rozhina D. رویکردهای مدرن برای سازماندهی یک کلاس درس روشی / D. Rozhina // آموزش پیش دبستانی.-2002.-شماره 18.-p.-7-15. Shurgina S.A. بهبود فرهنگ پروژه یک معلم: مواد کنفرانس علمی و عملی کارگران آموزش و پرورش پیشرو / ویرایش شده توسط S.A. Shurgina - Yoshkar - Ola: موسسه آموزشی دولتی آموزش و پرورش (PK) با "موسسه آموزشی ماری". 2006.-120 ص.

“زیریان اودانی آکیمدیگینین شماره 10 “لادوشکی” بالابکشاسی” KMKK

دفتر Adistemelik

دفتر روش

شرکت دولتی شهرداری "مهدکودک شماره 10 "لادوشکی" از آکیمات منطقه زیریانوفسکی"

متدیست

پولیونوا یولیا والریونا

تحصیلات: بالاتر

سابقه تدریس: 15 سال

به عنوان روش شناس: از سال 2009

هدف اتاق روش شناسی:

• شکل گیری و توسعه کیفیت های حرفه ای معلمان؛
• ایجاد شرایط برای رشد حرفه ای آنها و بهبود مهارت های تدریس آنها.
• بهبود پتانسیل خلاقانه هر معلم با هدف شکل گیری و رشد بهینه شخصیت کودک.

دفتر روش شناسی ماکوچک اما دنج کابینت هایی برای اسناد، ادبیات، نشریات، مطالب بصری و آموزشی و همچنین محل کار وجود دارد.

محل کار متدولوژیستواقع در کنار پنجره مجهز به کامپیوتر، دو پرینتر رنگی و 3 در 1 - پرینتر، اسکنر، دستگاه کپی. اینترنت در دسترس است.

دفتر دارد محل کار برای معلمان

مجهز به کامپیوتر می باشد.

همچنین در اتاق روش شناسی وجود دارد وسایل فنی:

دوربین، دوربین فیلمبرداری، لپ تاپ، دو کامپیوتر. همه وسایل نقلیه در کارهای روزمره استفاده می شوند.

از آنجایی که اتاق روش شناسی کوچک است، ما همه رویدادها (شورای معلمان، سمینارها، کلاس های کارشناسی ارشد، میزهای گرد و غیره) را برگزار می کنیم. در اتاق موسیقی

در اتاق روشمستندات مربوط به کار مهدکودک، ادبیات روش شناختی و کتابچه های راهنما، ادبیات کودکان، نشریات، تجربه کاری معلمان، مطالب بصری و نمایشی و غیره متمرکز شده و نمایشگاهی برپا می شود.

اسناد و مدارک در مورد محتوای کار موسسه آموزشی پیش دبستانی:اسناد تنظیمی، برنامه کاری سالانه، برنامه توسعه، گواهینامه معلمان، برنامه ریزی بلند مدت، تشخیص، فعالیت های کنترلی، کار شوراهای روش شناختی، کار با والدین و غیره.

واقع در کمد ادبیات روش شناختی، که برای راحتی به بخش ها مرتب شده است، بخش ها امضا می شوند.

موجود است نشریات:«خودشناسی»، «خانواده و مهدکودک»، «آموزش پیش دبستانی»، «دنیای پیش دبستانی»، «آموزش و پرورش پیش دبستانی»، «آموزش پیش دبستانی در قزاقستان».

در اتاق روش شناسی سیستماتیک شده است مطالب از تجربه معلمان:پروژه ها، توسعه کلاس ها، رویدادهای باز، پیشرفت های روش شناختی در مورد موضوع جستجو، شرکت در مسابقات، پوشه ها با نرم افزار و غیره.

تحولات آموزشی و روش شناختی معلمان

در یک پوشه "دستاوردهای ما" انتشارات ارائه شده

مدارک تحصیلی، دیپلم، گواهینامه و گواهینامه معلمان و دانش آموزان.

گواهینامه، دیپلم، تشکر نامه مهدکودک، معلمان و دانش آموزان.

انتشارات معلمان در مجلات، در سایت های اینترنتی.

اتاق روش شناسی دارد

مطالب بصری و آموزشی

مواد نمایشی به برنامه های زیرک بالا و بیز مکتپکه برامیز.

مواد نمایشی – نقاشی های روایی، پوستر. در کمد جای مخصوصی برای آنها وجود دارد.

برای کمک به معلمان، ما به طور منظم صادر می کنیم نمایشگاه مواد روش شناختی

تجزیه و تحلیل کلاس ها، رویدادها و فعالیت های مختلف معلمان ثبت می شود V حساب های شخصی

در راهرو، در محلی که برای همه معلمان قابل دسترس باشد، یک وجود دارد غرفه "گوشه روش شناختی"که اطلاعات مربوط به وظایف سالانه مهدکودک، سوالات و نتایج فعالیت های کنترلی، اطلاعیه ها و ... را ارائه می دهد.

علاوه بر تمام موارد فوق، اتاق روش شناسی دارد مواد ذخیره سازی الکترونیکی:

• توسعه کلاس ها و رویدادها؛
• ارائه ها؛
• اسلاید؛
• فیلم ها (درس های انجام شده، کارتون های آموزشی، فیلم های علمی عامه پسند، تمرینات بدنی، تمرینات تمدد اعصاب و غیره)؛
• اطلاعات در مورد مشارکت معلمان در کنفرانس ها، سمینارهای منطقه ای، شهرستانی و منطقه ای، مسابقات، خوانش های آموزشی و غیره).
• کارنامه معلمان (کلاس ها، گواهینامه ها، اطلاعات مربوط به شرکت در مسابقات، کتابخوانی های آموزشی و غیره، عکس های فعالیت های آموزشی، انتشارات و غیره)؛
• اطلاعاتی در مورد شرکت دانش آموزان مهدکودک در مسابقات.

دفتر روش- این گنجینه ای از بهترین سنت های یک موسسه پیش دبستانی است، بنابراین، به عنوان یک روش شناس، باید تجربه انباشته شده را "زندگی"، در دسترس قرار دهم و به معلمان آموزش دهم که خلاقانه آن را به کار منتقل کنند.

با بچه ها...

متشکرم

برای توجه!!!

§L. I. Falyushina کار روش شناختی را تابعی از مدیریت کیفیت کار آموزشی در سیستم های آموزشی می داند که شامل یک فرآیند دو طرفه آموزش و یادگیری هدف آن است که با هدف فعالیت های آموزشی با کیفیت بالا برای آموزش همه جانبه کودکان انجام می شود.

§TO. یو بلایا پیشنهاد می کند که یک سیستم کل نگر از اقدامات مرتبط با یکدیگر را درک کنید، بر اساس دستاوردهای علم و بهترین شیوه ها، با هدف بهبود مهارت های حرفه ای هر معلم، توسعه پتانسیل خلاقانه کل کارکنان آموزشی، بهبود کیفیت و کارایی معلمان. فرآیند آموزشی و آموزشی

به گفته L.M. Volobueva، این بخشی از سیستم یکپارچه آموزش مداوم مربیان است که با هدف تعمیق و به روز رسانی دانش، مهارت ها و توانایی های معلمان بر اساس دستاوردهای علم و بهترین شیوه ها، کمک به بهبود حرفه ای است. مهارت های هر معلم، برای تشکیل تیمی از افراد همفکر، توسعه پتانسیل خلاق همه معلمان، لازم برای کار آموزشی با کیفیت بالا در موسسات آموزشی پیش دبستانی.

§اطلاع رسانی مداوم و به موقع معلمان در مورد پیشرفت های جدید در علوم روانشناسی و تربیتی و بهترین شیوه ها، در مورد حمایت قانونی و روش شناختی از سیستم آموزش پیش دبستانی. معلمان بر اساس موضوعات §دفتر روش شناسی باید برای هر معلمی قابل دسترسی باشد، برنامه کاری مناسب و انعطاف پذیر، جلسات، سمینارها، مشاوره ها داشته باشد. §تمامی طراحی ها باید به یک سبک، سلیقه ای، مساعد برای گفتگو و کار خلاقانه انجام شود. اهداف:

اصول سازماندهی اتاق روش شناسی دسترسی اتاق روش باید برای هر معلم قابل دسترسی باشد و برنامه کاری منعطف داشته باشد. علمی و مرتبط، دفتر روش شناسی باید اطلاعات مؤثر و به موقع در مورد پیشرفت های جدید در علوم روانشناسی و تربیتی و بهترین شیوه ها، در مورد حمایت های نظارتی، قانونی و روش شناختی برای سیستم آموزش پیش دبستانی ارائه دهد. برای وضوح، دفتر روش باید حاوی پشتیبانی اسنادی از روند آموزشی در موسسه آموزشی پیش دبستانی (برنامه سالانه، مواد شوراهای معلمان و غیره) باشد. زیبایی شناسی، تمام طراحی دفتر روش شناسی باید به همان سبک، با سلیقه، منجر به گفتگو و کار خلاقانه انجام شود. خلاقیت، مطالب ارائه شده در اتاق تدریس باید معلمان را به خلاقیت "تحریک" کند و آنها را تشویق کند تا مهارت های حرفه ای خود را بهبود بخشند.

همکاران گرامی! برای سازماندهی بهینه اتاق روش و مکان مناسب وسایل کمک آموزشی از شما می خواهم به سوالات زیر پاسخ دهید: 1 چقدر از مواد اتاق روش استفاده می کنید؟ الف) اغلب؛ ب) به ندرت؛ ج) من به سختی از آن استفاده می کنم. 2 آیا فکر می کنید ادبیات (وسایل کمک بصری و غیره) به راحتی در اتاق آموزشی قرار دارد؟ الف) ناخوشایند، یافتن فوری آنچه نیاز دارید دشوار است. ب) بخش ها به وضوح مشخص نشده اند. ج) راحت 3 برای کدام بخش ها بیشتر از مواد استفاده می کنید؟ 4برای کدام بخش ها به تکمیل مطالب نیاز دارید؟ 5 چه چیزی را در قرار دادن مواد تغییر می دهید؟

طبقه بندی مواد آموزشی: مواد نظارتی و آموزشی. پشتیبانی آموزشی و روش شناختی؛ به وضوح - مطالب گویا (تظاهرات و جزوه)؛ ادبیات آموزشی و کودکان، مجلات؛ نمایشگاه ها؛ اسنادی در مورد محتوای کار موسسه آموزشی پیش دبستانی.

مواد نظارتی و آموزشی کپی اسناد نظارتی مربوط به فرآیند آموزشی: قانون آموزش، مفهوم آموزش پیش دبستانی، آیین نامه نمونه در مورد موسسات پیش دبستانی، نامه های روش شناختی، توصیه ها و غیره.

حمایت آموزشی و روش شناختی این موارد شامل توصیه ها، تجربه کاری، یادداشت های درسی و سایر اشکال سازماندهی فعالیت های کودکان در گروه های سنی مختلف است. مواد روش شناختی باید منعکس کننده ویژگی های یک موسسه پیش دبستانی از نوع و نوع خاصی باشد. سند اصلی در این بخش برنامه آموزش عمومی پایه موسسه آموزشی پیش دبستانی است. بنابراین، تمام مطالب در این بخش باید منعکس کننده ویژگی های برنامه باشد و به 10 حوزه آموزشی تقسیم شود

واضح - مطالب گویا (نمایش و جزوه) از آنجایی که فضای اتاق آموزشی محدود است و به منظور رعایت الزامات بهداشتی و بهداشتی، می توان تمامی مطالب این بخش را در گروه ها توزیع کرد. اما لازم است یک فهرست کارت با حاشیه نویسی در مورد اینکه کجا، در چه گروهی، در چه کلاس هایی می توان از آن استفاده کرد، در کجا قرار دارد، تهیه کرد.

ادبیات آموزشی و کودکان، نشریات صندوق کتاب مهدکودک را می توان به کتاب برای معلمان (ادبیات روش شناختی و مرجع) و کتاب برای کودکان تقسیم کرد. ادبیات برای معلمان به 10 حوزه آموزشی تقسیم می شود. بخش های "آموزش و روانشناسی" و "مجله های ادواری" نیز باید به شدت در نظر گرفته شود. برای این منظور، فهرست کارتی از تمامی متون موجود و فهرست های الفبایی تهیه می شود.

نمایشگاه ها نمایشگاه ها در اتاق روش سازماندهی می شوند. آنها می توانند دائمی یا اپیزودیک باشند. موارد ثابت، به عنوان مثال، "بهترین شیوه ها - مدرسه عالی"، "ادبیات جدید"، "تقویم تاریخ های مهم"، "کودکان را با طبیعت آشنا کنید" (بر اساس فصل)، "آماده شدن برای شورای معلمان". عنوان بخش ثابت است، اما نه مطالبی که در طول سال ارائه می شود.

توصیه هایی برای طراحی نمایشگاه: §اگر سند هنجاری یا دستورالعملی در این زمینه وجود داشته باشد (مقررات، دستورالعمل ها و غیره)، پس طرحی برای مطالعه آن، توصیه هایی به مربیان در مورد کار با آن، تجربه کار بر روی این سند در سایر موسسات پیش دبستانی باید ارائه شوند). §توصیه های روش شناختی در مورد این موضوع (تاریخچه تعطیلات، توصیه هایی برای مربیان در مورد کار با کودکان و والدین، مکالمات، فعالیت های مادر (پدر) به عنوان هدیه). §ادبیات مربوط به این موضوع (می توانید فهرستی با حاشیه نویسی مختصر یا فهرست کارت ارائه دهید). §سابقه کاری مرتبط با این موضوع. §مواد بصری مرتبط با این مشکل: لیست تجهیزات، نقشه ها، نمودارها، نمونه کاردستی ها و غیره.

اسناد و مدارک در مورد محتوای کار موسسه آموزشی پیش دبستانی؛ صورتجلسه جلسات شوراهای آموزشی، سمینارها، ساعات تدریس، جلسات عمومی والدین؛ مواد در مورد نظارت بر فعالیت های آموزشی؛ مواد در مورد تشخیص دانش آموزان؛ مواد در مورد نظارت بر کیفیت آموزش؛ مطالب مربوط به آموزش تکمیلی؛ مطالبی در مورد بهترین شیوه های تدریس؛ مجله دریافت و حسابداری ادبیات، راهنماها

برنامه سالانه برنامه سالانه ماه سپتامبر اکتبر نوامبر چشم انداز دسامبر ژانویه فوریه چشم انداز مارس آوریل مه چشم انداز اشکال کار شوراهای معلمان مشاوره نماهای باز بررسی های موقت سمینارها نمایشگاه ها کار با والدین تداوم با مدرسه

وسایل کمک بصری: § وسایل کمکی چاپی - تصاویر فردی، مجموعه ای از نقاشی ها، آلبوم ها، پوسترها، مجموعه عکس ها، بازی های رومیزی چاپ شده و غیره. § نوار فیلم، فیلم، اسلاید، ضبط صدا و غیره؛ §اشیاء فضایی و طبیعی: گیاهان دارویی، آدمک ها، مدل ها.
ابزار مورد استفاده کودکان § اسباب بازی های موضوعی: عروسک آموزشی، ملافه، ظروف، ابزار کار اسباب بازی (چرخ خیاطی، ماشین لباسشویی و غیره). اسباب بازی حیوانات و غیره) § اسباب بازی فنی: وسیله حمل و نقل. §- بازی های رومیزی: اهرام، برج ها، عروسک های تودرتو، تصاویر جفتی، اسباب بازی های درج و غیره. § مصالح ساختمانی: سازندگان بزرگ و کوچک، مجموعه های ساختمانی. § اسباب بازی های سرگرم کننده؛ § کمک برای بازی های تئاتری

زیبایی § تصویر واقعی از یک شی. § تصویری رسا از یک شی که علاقه کودکان را برانگیخته، آنها را از نظر عاطفی تحت تأثیر قرار می دهد و ذائقه زیبایی شناختی آنها را توسعه می دهد. § با در نظر گرفتن سنت های ملی (رنگ، ​​فرم، مواد)؛ § استفاده از مواد مدرن و اشکال مختلف تکمیل.

الزامات بهداشتی: § در نظر گرفتن ویژگی های روانی فیزیولوژیکی کودکان (رنگ، ​​اندازه، وزن، سطح، طراحی محصولات؛ § عدم مجاز بودن استفاده از مواد تیز، شکستنی، برش و سایر مواد خطرناک؛ § تضمین ایمنی قطعات کوچک ( روش محکم بستن).

الزامات خاص § - تصویر شیء باید معمولی، با ویژگی های مشخصه مشخص باشد و حاوی اطلاعات قابل دسترسی برای کودکان باشد. § - تصاویر چاپ شده روی کاغذ بادوام، مواد، مقوا یا چند لایه چسبانده می شوند. § - اندازه های نقاشی های نمایشی: 108x72 سانتی متر، 86x62 سانتی متر، 54x36 سانتی متر؛ § - تصاویر جزوه - 10x15 سانتی متر، 8x12 سانتی متر، 6x9 سانتی متر، آنها باید به صورت مجموعه در یک جعبه ذخیره شوند.

مراحل §1. اصل کلی ترتیب مطالب را تعیین کنید: - بر اساس حوزه های آموزشی §2. مواد روش شناختی موجود را بر اساس نوع سیستم بندی کنید، یک فهرست کارت برای آن تهیه کنید. §3. بر اساس اهداف و مقاصد برنامه آموزشی، یک برنامه بلند مدت برای پر کردن مطالب تهیه کنید. §4. کمک های بصری را بر اساس نوع سیستم سازی کنید، امکان استفاده از آنها را برای سازماندهی کار آموزشی در هر زمینه از فعالیت کودکان تجزیه و تحلیل کنید. §5. امکان قرار دادن این مواد در دفتر روش یا شعبه آن را در نظر بگیرید. §6. یک کاتالوگ یا فهرستی از مواد موجود تهیه کنید.