IV. تعیین ایده اصلی متن. II. آشنایی با بهترین مقالات

سوال: مشخص کنید که چه ایده ای در متن آشکار شده است. بخشی را که شواهدی برای این ایده ارائه می دهد، بنویسید. زیر جمله ای که قسمت اول و دوم متن را به هم متصل می کند خط بکشید. تعداد حروف صدادار و صامت را در کلمات برجسته بنویسید.

این متن است: از کدام صداها بیشتر در روسی استفاده می کنیم - مصوت یا صامت؟

این چیزی است که دانشمندان در مورد آن می گویند. بیایید از هر جمله ای که صد صدا دارد چندین کلمه را پشت سر هم در نظر بگیریم. از میان این صداها تقریباً شصت صامت و چهل صدا مصوت خواهند بود.

این بدان معنی است که صداهای همخوان در گفتار ما غالب است.

کلمات هایلایت شده رو با حروف بزرگ نوشتم!!!

• مشخص کنید که چه ایده ای در متن آشکار می شود. بخشی را که شواهدی برای این ایده ارائه می دهد، بنویسید. زیر جمله ای که قسمت اول و دوم متن را به هم متصل می کند خط بکشید. تعداد حروف صدادار و صامت را در کلمات برجسته بنویسید.
• این متن است: از کدام صداها بیشتر در روسی استفاده می کنیم - مصوت یا صامت؟
• این چیزی است که دانشمندان در مورد آن می گویند. بیایید از هر جمله ای که صد صدا دارد چندین کلمه را پشت سر هم در نظر بگیریم. از میان این صداها تقریباً شصت صامت و چهل صدا مصوت خواهند بود.
• این بدان معنی است که صداهای همخوان در گفتار ما غالب است.
• کلمات هایلایت شده رو با حروف بزرگ نوشتم!!!
• پاسخ ها:

فکر تعداد صداهاست. از روی کلمات بنویس... اینو میگن..... 4 acc. 2 فصل، 2 توافقنامه، 1 فصل، 4 توافقنامه، 2 فصل..

سوالات مشابه

268 پروتکس در ادبیات چیست؟

به لطف کدام صداهای مصوت و صامت معنی کلمه اول و دوم و همچنین سوم و چهارم را تشخیص می دهیم؟ دو یا سه جفت کلمه دیگر را انتخاب کنید که فقط در یک مصوت یا یک صدای صامت متفاوت هستند.

269 . مشخص کنید که چه ایده ای در متن آشکار می شود. بخشی را که شواهدی برای این ایده ارائه می دهد، بنویسید. زیر جمله ای که قسمت اول و دوم متن را به هم متصل می کند خط بکشید. تعداد حروف صدادار و صامت را در کلمات برجسته بنویسید.

کدام صداهادر روسی ما از 3 مورد دیگر استفاده می کنیم - مصوت یا صامت؟

اینجادانشمندان در این مورد چه می گویند؟ بیایید از هر جمله ای که صد صدا دارد چند کلمه برداریم. در میان این صداها ... 2 تقریباً شصت صامت و چهل مصوت خواهد بود.

به معنی، صامت ها در گفتار ما غالب است.

در زبان ما، برخی صداها در جملات طنز پخش می شوند - پیچاندن زبان. به عنوان مثال: در حیاط علف است، روی چمن هیزم است. پیچاندن زبان به شما کمک می کند در تلفظ صحیح صداهای خاص تسلط پیدا کنید.

270 . هر زبانه را چهار تا پنج بار پشت سر هم بخوانید: ابتدا با سرعت آهسته، سپس با سرعت عادی، سپس با سرعت تند، سعی کنید حتی یک اشتباه مرتکب نشوید.

1. سه هیزم شکن در حال خرد کردن چوب در سه یاردی هستند. 2. در حیاط علف است، روی چمن هیزم است. 3. ساشا در امتداد بزرگراه راه رفت و یک خشک کن را مکید. 4. برس روی خوک ها، فلس ها روی پیک. 5. بافنده برای لباس تانیا پارچه می بافد.

271 . مثال هایی از پیچاندن زبان بیاورید. چه صداهایی (یا ترکیبی از صداها) در آنها پخش می شود؟

272 . چه چیزی کاستی های سخنرانی ساشا را توضیح می دهد؟ چرا شعر S. Mikhalkov "فرنی ساشا" نامیده می شود؟

او خواهد گفت:
"خداحافظ!"،
و می شنوید:
"به ساختمان!"
او برای ترک حمله بسیار عجله دارد
بخوان، بپرس، بگو،
انگار یکی داره غرق میشه
و برای نجات می دود...
وقتی با صدای بلند می خواند،
شما به سختی متوجه خواهید شد:
و صداها را قورت می دهد
و كلمات كامل

شروع ممکن: هنگام خواندن با صدای بلند، وقت بگذارید...

274 . چه ایده ای در متن A. Kondratov آشکار شده است؟ کپی کنید و علائم نگارشی گم شده را اضافه کنید. دو جمله با کلمات تعمیم دهنده با اعضای همگن پیدا کنید.

آیا کودک می تواند بدون کمک مردم صحبت کند؟ دانشمندان موارد (؟) را می دانند که کودکان توسط حیوانات وحشی تغذیه و بزرگ می شدند: گرگ، پلنگ، میمون (؟) خرس و حتی ... گوسفند. و این افراد حیوانی نه به هیچ زبان انسانی، بلکه به زبان حیوانی "صحبت کردند". گلویشان فریادهای سیگنال حیواناتی را که آنها را بزرگ کرده بودند منتشر می کرد: زوزه گرگ و جیغ میمون. بعداً به سختی توانستیم به آنها بیاموزیم که انسانی صحبت کنند.

1. روی ضرب المثل ها و ضرب المثل ها کار کنید. (مثلا 112.)

- معنی ضرب المثل ها و ضرب المثل ها را توضیح دهید.

2. روی متن "توپ در پنجره" کار کنید.

- فکر می کنید چه ضرب المثل یا جمله ای ایده اصلی این داستان را بیان می کند؟ ( دوست نیازمند واقعاً دوست است.)

V. موضوع متن و عنوان.(تقویت.)

شعری از V. Orlov روی تخته نوشته شده است.

جوجه تیغی ها رشد کرده اند

جوجه تیغی –

فوق العاده است

اما مامان می ترسه

نوزاد را نوازش کنید

("جوجه تیغی"، "خانواده دوستانه"، "کودک خاردار".)

- شعر را بخوانید و مضمون آن را مشخص کنید.

- چه کلماتی به شما در انجام این کار کمک کرد؟

- این متن چندین عنوان دارد. به نظر شما کدام یک از این عناوین را خود شاعر ابداع کرده است؟ انتخاب خود را توضیح دهید.

- شعر را عنوان و یادداشت کنید. زیر کلمات مترادف خط بکشید.

- لک لک، لک لک، پا دراز،

راه خانه را به من نشان بده!

لک لک جواب می دهد:

- پای راست خود را بکوبید

پای چپ خود را بکوبید.

دوباره - با پای راست،

دوباره - با پای چپ،

سپس با پای راست خود،

سپس با پای چپ،

بعد میای خونه

VI. خلاصه درس.

- ایده اصلی متن چیست؟ ( ایده اصلی همان چیزی است که نویسنده می خواست بگوید.)

– ویژگی های متن را نام ببرید. ( موضوع، ایده اصلی، ارتباط اجزای متن، پیوند جملات در هر قسمت.)

مشق شب.تمرین 113.

درس 33. انشا بر اساس مواد
گشت و گذار در پارک

هدف:توانایی جمع بندی مطالب مشاهده ای را توسعه دهید.

پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی.

II. هدف درس را بیان کنید.

- اخیراً به پارک رفتیم. چه چیزی را بیشتر به خاطر دارید؟

- بیایید با هم فکر کنیم که چگونه در یک مقاله در مورد برداشت های خود صحبت کنیم.

- موضوع مقاله ما "پاییز در پارک مستقر شده است."

III. بحث در مورد محتوای انشا.

- علائمی را نام ببرید که با آنها می دانیم پاییز در پارک مستقر شده است.

- به یاد بیاورید که درختان پارک چگونه تغییر کرده اند.

زیبا در پارک پاییز! برگ های افرا مانند اسباب بازی روی درخت کریسمس هستند. قرمز، زرد، سبز وجود دارد. نسیمی وزید و باران افرای طلایی شروع به باریدن کرد. و درخت روون زیبا مهره های قرمز جشن را بر تن کرد. بید برگ های زردش را داخل برکه می ریزد. و مانند ماهی قرمز شنا می کنند. برگهای آسپن مانند چترهای کوچک پرواز می کنند.

- از گل و علف برایمان بگویید.

- حوض چه شکلی است؟

- کدام پرنده را در پارک دیدی؟ در پارک پاییز چه می توان شنید؟

IV. بحث در مورد ساختار انشا.

– انشا دارای سه قسمت آغاز، قسمت اصلی، پایان خواهد بود.

- در ابتدای یک انشا چه می توانید بگویید؟ ( مثلاً در مورد این که ما منتظر پاییز نیستیم، اما بی توجه می آید.)

- در قسمت اصلی در مورد چه چیزی می توانید صحبت کنید؟ ( درختان، علف ها، گل ها، برکه ها، صداهای پرندگان را توصیف کنید.)

- چگونه یک انشا را تمام کنیم؟ ( نظر خود را در مورد آنچه دیدید بیان کنید.)

V. کار واژگان. آماده سازی املا.

VI. ضبط مستقل متن در دفترچه یادداشت.

VII. معاینه.

درس 34. کار بر روی اشتباهات،
در مقاله پذیرفته شده است

اهداف:توانایی تصحیح اشتباهات در ساخت جملات، استفاده و املای کلمات را توسعه دهید. توانایی تعیین موضوع یک متن را تثبیت کنید، جمله ای را در متن پیدا کنید که ایده اصلی آن را بیان می کند.

پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی.

II. آشنایی با بهترین مقالات

III. کار جمعی روی اشتباهات

1. اشتباهات در محتوا: عدم دقت واقعی، مطالب غیر ضروری (غیر در موضوع)، نقض ترتیب ارائه.

2. خطا در ساخت: هر قسمتی وجود ندارد، قیاس ناپذیری قطعات، تکرار.

3. اشتباه در ساخت جملات.

4. اشتباهات املایی و نقطه گذاری.

- لطفا بلند شو حالا یک جلسه تربیت بدنی خواهیم داشت. من صفت ها را در صورت ارتباط با کلمه نام می برم باد، سپس باید دستان خود را کف بزنید، اگر متصل نیستید، درجا بپرید. مراقب باش!

معلم کلمات را می گوید: قوی، سبک، تند، ترد، شور، تیز، محبت آمیز، تلخ، سرد، شیرین، گرم، زیبا، خانگی.

IV. تلفیقی از آنچه در مورد متن آموخته شده است.

1. کار با متن.

– اکنون متن را می خوانم و شما موضوع و ایده اصلی آن را مشخص خواهید کرد.

معلم می خواند:

باران شبانه باعث شد گودال آبی بین تخت ها ریخته شود. سارها در آن شنا می کردند. برای آنها یک گودال مانند یک دریاچه است. آنها بدون ترس به وسط رفتند، با سینه بر روی آب افتادند، آن را با بال هایشان شلاق زدند و به بالا پرواز کردند... پاشیدن بر روی یک گودال - یک فواره.

و سارها چنان ناامیدانه جیغ می کشند که می توانی فوراً بفهمی: وای، چه لذتی دارد که صبحگاهی شنا کنی!

- موضوع متن چیست؟ ( سارها در یک گودال حمام می کنند.)

- کدام جمله ایده اصلی متن را بیان می کند؟ ( وای، چه لذتی دارد شنای صبحگاهی..)

2. روی تمرین 114 کار کنید.

V. خلاصه درس.

- امروز در کلاس چه چیزی یاد گرفتی؟

- دوست داشتی چه کاری انجام بدی؟

مشق شب.تمرین 116.

ترکیب کلمه