یادداشت های درس گفتار درمانی برای گروه صدا و میانی. خلاصه ای از درس زیر گروه گفتار درمانی در مورد توسعه فرآیندهای آوایی - آوایی موضوع درس: صداهای "N"، "Нь" و حرف N. تجویز حروف، خواندن هجاها

موضوع: صدا (N) و حرف (N).

هدف: بهبود گفتار شفاهی، غنی سازی واژگان

• بیان صدای "N" را روشن کنید.
• با پیدا کردن کلمات با صدای "N" آگاهی واجی را توسعه دهید.
• ساختن جملات با حرف اضافه «روی، بالا».
• تصویر حرف N را معرفی کنید.

تجهیزات: توپ، آینه، مجموعه عکس، پارچه حروفچینی، تخته مغناطیسی، قلم نمدی، مداد مهر، ورق کاغذ تیره، گواش.

پیشرفت درس

1. برای ذهن گرم کنید.

این حیوانات و پرندگان کجا زندگی می کنند؟(بازی به صورت دایره ای با توپ انجام می شود).

گوساله - (در انبار)

سنجاب کوچک - (در یک گودال)

اسم حیوان دست اموز - (زیر یک بوته)

خرس عروسکی - (در لانه)

روباه کوچک - (در سوراخ)

کلاغ کوچک - (در لانه).

2. تکرار آنچه پوشش داده شده است.

ژیمناستیک مفصلی.

یک بیل مکانیکی زمین را حفر می کند (تمرین "کاپ")

او در حال ساخت یک ساختمان مرتفع جدید است.

طبقات در آن بلندتر و بلندتر هستند (نوک زبان به سمت بینی می رسد)

ساکنان جدید به خانه نقل مکان خواهند کرد.

3. مواد جدید.

بچه ها، معما را حدس بزنید:

بالای جنگل، بالای کوه

فرش در حال پهن شدن است.

او همیشه گسترده است

بالاتر از تو و بالاتر از من

گاهی خاکستری است، گاهی آبی،

آبی روشن است. (آسمان)

کلمه آسمان با چه صدایی شروع می شود؟ (پاسخ های کودکان)

• امروز صدای "N" ما را به بازدید دعوت می کند. هر کس کلماتی با صدای "ن" پیدا کند وارد افسانه ما می شود. ( به کودکان تصاویر داده می شود. آنها کسانی را انتخاب می کنند که نام آنها حاوی صدای "H" است):

قیچی، گلدان، چتر، تلفن، چمدان، مبل، ظرف، ماشین...

• صدای "N" خوشحال است که کلماتی را که در آن زندگی می کند پیدا کرده اید. او از شما می خواهد که به او بگویید چگونه آن را درست تلفظ کند.

(کودکان در آینه نگاه می کنند، صدای "N" را تلفظ می کنند و بر اساس این طرح، بیان را تجزیه و تحلیل می کنند: لب ها، دندان ها، زبان ها، رباط ها، جریان هوا)

لب ها باز، دندان ها نزدیک به هم، زبان در پشت دندان های بالا قرار دارد، تارهای صوتیارتعاش، جریان هوا به سمت نوک زبان هدایت می شود.

4. ادغام مواد جدید.

• صدای "N" امروز یک تعطیلات بزرگ دارد - خانه داری. او در کنار رودخانه خانه ای ساخت. امروزه ساکنان جدید در حال حرکت هستند - اینها حیواناتی هستند که نام آنها حاوی صدای "N" است. بچه ها بیایید به ساکنین جدید کمک کنیم تا به خانه بروند.

معلم روی تخته یک خانه سه طبقه با دو آپارتمان در هر طبقه ترسیم می کند. تصاویر مورد استفاده در مرحله اول درس به کودکان ارائه می شود:

گوساله، سنجاب کوچولو، خرس کوچولو، روباه کوچولو، کلاغ کوچولو.

کودک تصویری را انتخاب می کند و آن را در خانه قرار می دهد (آهن ربا) و اعمال خود را با این جمله همراه می کند: "گوساله در طبقه دوم آپارتمان در سمت چپ زندگی می کند..."

مربی: - همه دوستان ما در آپارتمان های راحت مستقر شدند. از ما دعوت می کنند که به دیدارشان برویم. اما رسم نیست که با دست خالی به مهمانی خانه نشینی بروید. بچه ها بیایید، بیایید برای ساکنان جدیدمان هدایایی انتخاب کنیم. اما از آنجایی که درس ما در کشور صدای "N" برگزار می شود، پس هدایا باید با این صدا باشد. لطفا انتخاب کنید

معلم تصاویر را با و بدون صدای "N" روی بوم حروفچینی نمایش می دهد: قیچی، تلفن، تابه، مبل، گلدان، ماشین، چمدان، چتر، قفل.

کودکان یک شی با صدای "N" را انتخاب می کنند و آن را به ساکن جدید می دهند.

به عنوان مثال: - من یک مبل به سنجاب کوچکی که در طبقه دوم سمت راست زندگی می کند، می دهم

(تصویر همراه با تصویر هدیه طوری قرار داده شده است که شیء قابل رویت نباشد - با سمت عقب وصل شده است)

پس از اهدای همه هدایا، معلم از بچه ها می خواهد که به یاد داشته باشند کلاغ کوچک در کدام طبقه مستقر شده و چه چیزی به او داده اند.

(پاسخ پیشنهادی: -کلاغ کوچولو در طبقه سوم سمت چپ مستقر شد. ما به او چتر دادیم).

• روی نوشتن جملات با حروف اضافه "روی"، "بالا" کار کنید.

تصاویر مربوط به "ساکنان جدید" حذف می شوند. بچه ها باید همه "مستاجر" خانه را ببینند.

معلم سوالاتی می پرسد:

چه کسی در خانه ما در طبقه اول زندگی می کند؟ (در طبقه دوم؟ در طبقه سوم؟)

کودکان با یک جمله مفصل با استفاده از حرف اضافه "رو" پاسخ می دهند.

(- یک سنجاب کوچک و یک خرگوش کوچک در طبقه اول زندگی می کنند.)

چه کسی بالای خرگوش زندگی می کند؟ (توله خرس، گوساله، سنجاب)

کودکان با استفاده از حرف اضافه "بالا" با یک جمله مفصل پاسخ می دهند.

(- یک بچه سنجاب بالای خرگوش زندگی می کند.)

دقیقه تربیت بدنی

و اکنون به حیوانات و پرندگان تبدیل خواهیم شد. وظیفه شما آسان نیست: با دقت به من گوش دهید و یک حیوان یا پرنده را به تصویر بکشید.

کلاغ چه صداهایی تولید می کند؟ (کار-کار-کار .)

بیا کلاغ شویم و... پرواز کنیم. (کودکان با دستان به طرفین و با صدای کار کار کار، کلاغ های در حال پرواز را به تصویر می کشند.)

قورباغه چه صداهایی تولید می کند؟ (کوا کوا.)

تبدیل به قورباغه شدیم و مثل آنها پریدیم.

خروس ما چگونه صحبت می کند؟ (کلاغ.)

و حالا ما خروس هستیم، پشتمان صاف است، تاج ما خاردار است، چکمه های خاردار داریم، آنها را نشان می دهیم، خودنمایی می کنیم و مهمتر راهپیمایی می کنیم.

• معرفی نامه

صدای "N" یک خواهر دارد - حرف "N" (en). آنها همدیگر را خیلی دوست دارند، اما یکی فقط شنیده می شود و دیگری فقط دیده می شود.

چه کسی را می توانید بشنوید؟ (صدای "ن")

چه کسی را می توانید ببینید؟ (حرف "ن")

با من ملاقات کن در اینجا حرف "N" است.

حرف "ن" مانند یک نردبان است،

ما همه به جلو می رویم

مانند یک نردبان، چیز شگفت انگیز،

او ما را به دنیای دانش فرا می خواند!

5. قسمت پایانی.

توسعه مهارت های حرکتی ظریف.

حرف "ن" قرار بود از ساکنان جدید دیدن کند، اما شب فرا رسید. حتی یک ستاره در آسمان وجود نداشت و حرف "N" گم شد. بچه ها، بیایید به حرف "ن" کمک کنیم تا به خانه برسد، بیایید تعداد زیادی ستاره کوچک در آسمان روشن کنیم که مسیر آن را روشن می کند.

کار با مداد - مهر.

موضوع: صدا [n]

اهداف: قادر به تشخیص صدا [n] در میان سایر صداهای همخوان باشد، مکان صدا را در یک کلمه تعیین کند. اسامی را با استفاده از پسوند تشکیل دهید: -ata، -yata، -onok، -enok توسعه مهارت های گرافیکی

1. لحظه سازمانی

بازی توپ "درست نام ببرید" (سبزی - گوجه فرنگی، گل - گل رز، پرنده - رخ...).

2. ژیمناستیک مفصلی

3. معرفی صدا گفتار درمانگر می گوید:

صدا [n] (اینطوری اسب را ترغیب می کنیم) - صامت، صدادار. این صدا را از طریق بینی تلفظ می کنیم، به طور خلاصه نمی توان آن را خواند.1

"صدا را بگیر."

کودکان با شنیدن صدای [n] در یک سری از صداها دست می زنند: پ"ن-ز"ک"ن-د...

"صرفاً صحبت کنید." بچه ها تکرار می کنند:

اما - اما - - پنجره را باز کردیم

na-na - ماه در آسمان است

خوب، خوب - به ماه نگاه کن

کودکان تصاویر را با صدای [n] نام گذاری می کنند.

"قطار سرگرم کننده"

بچه ها باید جای صدای [n] را در کلمه پیدا کنند و بگذارند

تصویر (چاقو، جوراب، پرتقال، تلفن، مبل، چتر، لیمو...) در تریلر (در ابتدا، در وسط، در انتهای کلمه).

"کلمه را بگو" (بر اساس تصاویر).

ماشا گرم بپوش... جوراب

دیما شیرین خورد... نارنجی

مادربزرگ آن را در چای گذاشت ... لیمو

ناتاشا یک بازی جدید دارد ... چتر

"با دقت گوش کن."

کودکان با شنیدن صدای [n] در شعر، دستان خود را بالا می برند:

شب در راه است

خسته شدی دختر

صبح پاهایم می دویدند

وقت آن است که چشمان شما بخوابند.

تی ورونکو

4. دقیقه تربیت بدنی "خرس، خرگوش، حواصیل"

بچه ها به صورت دایره ای با ضربات تنبور حرکت می کنند: برای ضربات سریع، مانند یک اسم حیوان دست اموز می پرند. زیر نادرها - مثل خرس راه می روند، تنبور ساکت می افتد - مثل حواصیل روی یک پا می ایستند.

5. بازی پازل "بچه کی؟"

کودکان باید حیوانات بالغ را نام ببرند، نوزادان خود را پیدا کنند و با استفاده از یک پازل پاسخ را بررسی کنند.

"در مورد حیوانات چه می دانید؟"

کودکان به این سؤالات پاسخ می دهند: کجا زندگی می کند؟ چه شکلی است؟ چه می خورد؟ اسم توله ها چیه؟

"چه کسی با چه کسی راه می رود؟"

بچه ها بچه حیوانات را نامگذاری می کنند: خرگوش - - خرگوش ها، در روباه - توله روباه، سنجاب دارد...

6. رشد حرکتی

هدف -کودکان را با صدا و حرف N آشنا کنید.

وظایف:

آموزشی:آموزش توصیف صدا نبا توجه به ویژگی های صوتی و مفصلی ; آموزش برجسته کردن ندر هجاها، کلمات؛ مفهوم "صامت ها" را ارائه دهید. به یادگیری تشخیص اولین و آخرین صدا در یک کلمه ادامه دهید.

اصلاحی و رشدی:توسعه فرآیندهای آوایی؛ به کودکان بیاموزید که الگوهای صوتی بسازند و آنها را تجزیه و تحلیل کنند. مهارت های حرکتی عمومی، انگشتی و مفصلی را توسعه دهید، فرآیندهای ذهنی را توسعه دهید.

آموزشی:نظم و انضباط، توانایی گوش دادن به معلم و پاسخ های دیگر کودکان را پرورش دهید.

تجهیزات:تصاویر موضوع در N (در ابتدای کلمه - بینی، پمپ، در پایان کلمه - موز، نان، گل صد تومانی، پنگوئن، طبل، شیشه، کارلسون، قوطی، مبل). دایره های قرمز و آبی، چوب های کوسنر.

1. نکته سازمانی:

کسی که بر اساس اصوات کلماتی را مطرح می کند، می نشیند. A، U، I.

2. بازی "مرد سوم"

من سه کلمه را نام می برم، شما گوش کنید و بگویید کدام کلمه زائد است، کدام یک مناسب نیست؟ چرا؟ (همانطور که شما پاسخ می دهید، تصاویر روی تابلو قرار می گیرد)

خیار، گوجه فرنگی، لیمو

اپل، قرص نان، گلابی

نان، شیر، می تواند

موز، کدو تنبل، خربزه

نارنجی، کلم ، سیب زمینی

3. بازی "به یاد داشته باشید - تکرار"

من کلمات را تلفظ می کنم و شما آنها را به خاطر می آورید و تکرار می کنید.

لیمو، نان، قوطی

لیمو، قوطی، نان

پرتقال، لیمو، موز

قوطی، نان لیمو

قوطی، لیمو، نان

نان، لیمو، پرتقال

4. پیام جدید

آخرین صدایی که در تمام این کلمات شنیده می شود چیست؟

ویژگی های مفصلی صدا

وقتی می گوییم نلب ها در حالت لبخند کشیده می شوند، نوک زبان به غده های پشت دندان های بالایی برخورد می کند و از خروج هوا آزادانه از دهان جلوگیری می کند.

ویژگی های آوایی صدا

اگر هوا آزادانه از دهان خارج نمی شود، اما در راه با مانعی روبرو می شود - زبان و دندان، پس صدایی همخوان است. ما آن را با یک تراشه آبی نشان خواهیم داد.

گردن "میلرزد" که به معنی صدا است ن- پر صدا

5. بازی "کف زدن، خمیازه نکش"

(گفتاردرمانگر تصاویری از موز، لیمو و مبل روی تخته می گذارد.)

وقتی درست می گویم، دست هایت را بزن

بامن - موز- بانام - پانام

میلون - مصب - لیمو- نیمول

دیوام - تیوان - ویدان - مبل

6. دقیقه تربیت بدنی

توسعه مهارت های حرکتی درشت

پرنده خانه خالی است دست ها مثل بال

پرنده ها فرار کرده اند

برگ روی درختان چمباتمه می زنند.

من هم نمیتونم بشینم

تمام روز امروز دایره ای بایستید و بازوهایشان را تکان دهید

همه در حال پرواز و پرواز هستند ...

ظاهراً به آفریقا نیز دویدن در دایره

آنها می خواهند پرواز کنند

توسعه مهارت های حرکتی ظریف

اردک در کنار ساحل قدم زد (با دو انگشت روی میز "راه بروید")

خاکستری در امتداد یک مسیر شیب دار قدم زد. (قدم زدن)

او بچه ها را با خود هدایت کرد،

هم کوچک و هم بزرگ، (انگشت حلقه و شست را خم کنید)

هم متوسط ​​و هم کوچکتر (انگشت میانی و انگشت کوچک را خم کنید)

و مورد علاقه من (انگشت اشاره را خم کنید.)

7. تثبیت صدا در هجاها

تجزیه و تحلیل صدای هجاهای AN، IN.

به دقت گوش کن که چه هجای را تلفظ می کنم.

چند تا صدا زدم؟

اولین صدای چیست؟

صدای آخر چیست؟

بازی "هجاهای زنده"

(دو کودک به تخته می آیند و تبدیل به هجاهای زنده می شوند. گفتاردرمانگر تعیین می کند که کدام یک از کودکان کدام صدا را تولید کنند و کودکان رنگ مناسب را انتخاب می کنند).

هجای حاصل را نام ببرید.

این هجا AN است.

صدای A کیست؟

صدای N کیست؟

8. تصحیح صداها در کلمات

(تشخیص صدای N در کلمات لیمو، مبل، دماغ، پمپ، گل صد تومانی).

صدای N را در کلمات به صورت زیر مشخص کنید.

می تواند. در کلمه بیدون صدای N در آخر کلمه است. کلمه «کن» دو هجا دارد.

9. بازی آموزشی"برعکس"

- بالا، اما برعکس، چه اتفاقی خواهد افتاد؟ - پایین تر

خشک -... مرطوب

شاد ... غمگین

کوتاه - ... طولانی

چپ-...راست

برداشتن-... پوشیدن

بالا-... کم

زیر-... بیش از

10. تثبیت صدا در جمله

ساخت جملات بر اساس تصاویر تک داستانی. به عنوان مثال: "پنگوئن_________ماهی" (صید)

"میمون________موز" (می خورد)

11. تمرین "یک جمله بسازید"

گربه، خواب، پنجره، روشن، واسکا.

روی مبل بنشین، ناتاشا.

بچه ها، کوه، با، سوار.

نینا، روستا، برو، به.

آنتون، خط کش، روی، گذاشتن، کتاب.

کفش، پا، درآوردن.

12. بازی "یک نامه بساز"

روی حرف N من مثل یک نردبان هستم

می نشینم و آهنگ می خوانم.

بچه ها نامه را جمع می کنند ناز چوب های شمارش

11. جمع بندی. ارزیابی فعالیت های کودکان

اینا دیمیتریونا پتوشکو
خلاصه GCD در گروه ارشد "صدا و حرف N"

موضوع: صدا و حرف N.

هدف: شکل گیری ابزار آوایی- آوایی زبان.

وظایف:

آموزشی:

به کودکان آموزش تلفظ صحیح را ادامه دهید صدا N,

شخصیت پردازی را یاد بگیرید صدابا توجه به ویژگی های صوتی و مفصلی،

یک تصویر بصری معرفی کنید حروف N.

اصلاحی و تکوینی:

توانایی برجسته کردن را توسعه دهید صدای N در تعدادی از کلمات;

توانایی تعیین موقعیت را توسعه دهید صدا در یک کلمه(ابتدا تا پایان،

توانایی تجزیه و تحلیل هجاهای OH، NA را توسعه دهید.

فرآیندهای آوایی، حافظه، توجه، مهارت های حرکتی مفصلی را توسعه دهید.

آموزشی:

میل به کمک به دیگران، کنجکاوی را در خود پرورش دهید.

کار مقدماتی: آشنایی صدا N، یادگیری ژیمناستیک مفصلی، ریتم های آوایی، آموزش مهارت تجزیه و تحلیل صدا.

تجهیزات: لپ تاپ، ارائه، پروژکتور، صفحه نمایش، حروفچینی، تصاویر با صدا N، نمادهای حروف صدادار، صامت ها صداها.

کار واژگان: افقی، عمودی.

1. لحظه سازمانی.

بچه ها وارد می شوند گروه، گفتار درمانگر به کودکان سلام می کند.

2. آزمودن دانش کودکان در آمادگی برای معرفی موضوع جدید.

گفتار درمانگر پیشنهاد می کند که به جداول نگاه کنید، فکر کنید که چه کاری انجام خواهیم داد، با چه چیزی بازی خواهیم کرد. چرا. چه اتفاقی افتاده صداها? کدام صداهایی که می دانید? تفاوت آنها چگونه است؟

مقدمه ای بر وضعیت بازی.

گفتار درمانگر در مورد دریافت پیام از ماهی طلایی صحبت می کند. او می خواهد که از اسارت دزدان دریایی آزاد شود. برای این کار باید وظایف آنها را کامل کنید.

3. به روز رسانی دانش لازم برای مطالعه مطالب جدید.

به کودکان وظایف دزدان دریایی پیشنهاد می شود.

بازی "حدس بزن صدا»

گفتاردرمانگر پیشنهاد می کند به صفحه نمایش نگاه کنید، کلمات را نامگذاری کنید (کرگدن، قیچی، جوراب، شیشه، مبل، یادداشت، مشخص کنید این کلمات چه مشترکی دارند، تعیین کنید کدام صدابه شما کمک می کند تا در آزمون ها موفق شوید. با چی صداما باید ملاقات کنیم گفتار درمانگر گزارش می دهد که در وظایف کودکان و نامه، نشان دهنده این است صدا.

مشخصه صدا H با توجه به ویژگی های صوتی و مفصلی.

بچه ها به آینه ها نزدیک می شوند، بیان را توصیف می کنند صدا N.

زبان به تنش

بیایید آدامس را به سمت بالا فشار دهیم.

ن- آن را با صدای بلند تلفظ می کنیم.

دهانه به صدا کمک می کند.

سپس آن را توصیف می کنند صدا.

ژیمناستیک مفصلی.

تمرین بدنی با استفاده از ریتم های آوایی.

بازی « صداهای نامرئی»

گفتاردرمانگر پیشنهاد می کند که یک آهنگ بخواند صداهابا انجام تمرینات

ریتم آوایی: AI، UA، UN، AN.

بازی "4 اضافی"

گفتاردرمانگر 4 کلمه را نام می برد. کودکان کلمه را با نام گذاری می کنند صدا N، سپس آن را بگویید

کلمه با لحن مختلف (سرگرم کننده، متعجب، غمگین).

چاقو، گربه، اتوبوس، کیف.

پرواز، لک لک، خانه، جوراب.

لب، نهنگ، مبل، کف.

یادداشت، ابر، تی شرت، دسته گل.

بازی "بیا به خانه ها نقل مکان کنیم"

کودکان با توجه به موقعیت مکانی خود تصاویر را مرتب می کنند صدا در یک کلمه.

(شب، نت، کرگدن، پاها، مبل، لیمو، شیشه، طبل)

چیدمان الگوهای صوتی هجاهای OH، NA.

بازی "در زدن"

برای باز کردن درب سیاه چال، باید به درستی در بزنید. بچه ها تکرار می کنند

الگوی ریتمیک پیشنهاد شده توسط گفتار درمانگر. یک آزاد شده ظاهر می شود

ماهی قرمز.

3. کشف دانش جدید.

گفتار درمانگر می گوید صدا N روی حرف نشان داده شده است حرف N. در

تشکر از این واقعیت که ما ماهی طلایی را نجات دادیم - او به ما نشان خواهد داد حرف N.

اینجوری حرف N رو مینویسی:

پا، پا،

ما یک کمربند روی آن قرار می دهیم.

4. گنجاندن دانش جدید در سیستم دانش کودک.

گفتار درمانگر پیشنهاد می کند که در نظر بگیرید حرف N. فکر کنید و بگویید چه شکلی است. از چه عناصری تشکیل شده است؟ (2 چوب بلند - عمودی و 1 چوب کوتاه - افقی). پیشنهاد نوشتن می دهد نامه در هوا. سپس روی کف دست خود.

گفتار درمانگر پیشنهاد می کند به این فکر کنید که آیا می توانیم به ماهی طلایی کمک کنیم یا خیر. کارهایی را که به نجات شما کمک کردند را به خاطر بسپارید.

ماکسیمووا سوتلانا الکساندرونا
مهد کودک MDOU "افسانه"

منطقه Tver، روستای Spirovo.
مربی

خلاصه درس ترکیبی

در مورد آموزش سواد آموزی

موضوع: "صدا [n]، حرف N."

اهداف: - کودکان را با صدای [n] و حرف N آشنا کنید.

یاد بگیرید که صدای [n] را به درستی تلفظ کنید.

بتوانید صدای [n] را مشخص کنید.

توسعه آگاهی واج، حافظه شنواییو توجه

صدای [n] را در تعدادی صدا، کلمه، هجا مشخص کنید.

تجهیزات: زنگ; یک پاکت نامه با تصاویری که نام آنها با حرف H شروع می شود. میله های شمارش (یا پلاستیکین، مقوا)؛ جعبه با معماها؛ بازی آموزشی "مکان صدا در یک کلمه".

پیشرفت درس.

1. سازمان. لحظه

بچه ها، در یک دایره بایستید.

همه بچه ها دور هم جمع شدند

من دوست تو هستم و تو دوست من

دستها را محکم بگیریم

و به هم لبخند بزنیم

(زنگ به صدا در می آید)

توجه، زنگ جادو به صدا درآمد و دستور داد درس ما شروع شود. (کودکان آخرین کلمه را همراه با معلم می گویند).

2. تکرار دانش.

بازی آموزشی "توافق با یک کلمه".

بچه ها من به همه پیشنهاد می کنم کمی بازی کنند.
- من کلمه را می گویم و تو باید آن را تمام کنی.

گوجه فرنگی، حصار، هادی، توپ، سازنده.

بچه ها چه صدایی را وارد کلمات کردیم؟
(صدا[r].)

از این صدا چه می دانیم؟ (صامت).

اگر بچه ها برایشان مشکل است که بپرسند:

چه صداهایی وجود دارد؟ (صداها، صامت ها).

چرا به آن ها می گویند؟ (پاسخ های کودکان).
- تفاوت آنها چگونه است (پاسخ های کودکان)

3.معرفی صدا و حرف جدید.

بچه ها من یه پاکت قشنگ دارم بازش کنیم ببینم چیه

آنچه در تصویر نشان داده شده است را نام ببرید.

پمپ کرگدن نرگس

چاقوی بینی

قیچی جوراب

بچه ها اولین صدایی که در این همه کلمه می شنوید چیست؟ (صدا [n]).

امروز با صدای جدید [n] آشنا می شویم.

بیایید کمی در مورد این صدا صحبت کنیم.

آن را [n] تلفظ کنید.

زبان به تنش
آدامس را به سمت بالا فشار دهید
[N] - ما آن را با صدای بلند تلفظ خواهیم کرد.

این چه صدایی است: مصوت یا صامت؟

(همخوان، چون نمی توانیم آن را بخوانیم، دندان های بالایی ما مانع می شوند).

دقیقه تربیت بدنی

بازی "مراقب باش! »

بچه ها، من صداها، هجاها، کلمات را تلفظ می کنم.

اگر صدای [n] را می شنوید، دست بزنید، اگر نه، دستان خود را پشت سر بگذارید.

الف) [a، y، n، o، n، m، e، i، s، n].

ب) ay, am, an, he, oi, ok, in.

ج) چاقو، چنگال، قاشق، پمپ، بینی، مادر، ساق پا، کمربند، سوراخ.

نمایش حرف N.

بچه ها میخواین بدونین حرف N چه شکلیه؟

حرف N چه شکلی است؟ (پاسخ های کودکان).

نگاه کنید، "N" - به راحتی می توانید به خاطر بسپارید:

گوش کنید: چاقو، پرونده، قیچی.

"ن" - آیا در ابتدای کلمات می شنوید؟

می توانید حرف N را به این صورت بنویسید:

پا، پا

در سراسر

کمربند بستند.

سعی کنید این نامه را در هوا بنویسید.

4. تحکیم دانش.

بچه ها برای اینکه حرف N رو بهتر به خاطر بسپارید پیشنهاد می کنم این حرف رو با استفاده از چوب های شمارش (کور از پلاستیک) درست کنید.

ببینید چه نامه های فوق العاده ای ساخته ایم.

بازی آموزشی "مکان صدا در یک کلمه".

بچه ها من یه جعبه براتون دارم

شما باید آن را باز کنید و ببینید چه چیزی در آنجا نهفته است. اما برای باز شدن آن، باید کلماتی را نام ببرید که دارای صدای [H] هستند (از بچه ها دعوت کنید تا مکان صدا را در کلمه تعیین کنند).

بچه ها خیلی از کلماتی که حاوی صدای [n] هستند نام بردید، حالا کادر باید باز شود.

ببینید، معماهایی در جعبه وجود دارد. بیایید پشت میزها بنشینیم و بازی "موقعیت صدا در کلمه" را انجام دهیم.

بچه‌ها به نوبت معماهایی را بیرون می‌آورند که پاسخ آن‌ها حاوی صدای [H] است. تعیین مکان صدا در یک کلمه

1) دو حلقه دو سر 2) ایواشکا سیاه چوبی
در وسط studs.shirt وجود دارد. بینی اش را به کجا می برد؟

(قیچی). آنجا یادداشت می گذارد
(مداد).

3) الف) آنچه از آن دیده می شود 4) دو برادر به یکی می زنند،
با چشمان بسته (رویا) اما آنها فقط می زنند، با هم می خوانند
ب) چه شیرین تر از عسل که می خوانند. (طبل).
قوی تر از شیر؟ (رویا).

5) الف) دستگاه کوچک است،
اما این یکی شگفت انگیز است.
اگر دوست من دور است
صحبت کردن با او برای من آسان است

5. خلاصه درس.

صدای زنگ.

بچه ها، زنگ جادو به صدا درآمد، پس درس ما به پایان رسید.

امروز با چه صدا و چه حرفی روبرو شدیم؟ (پاسخ های کودکان).

چه چیزی را دوست داشتید؟ (پاسخ های کودکان).

چه چیزی باعث سختی شما شد؟ (پاسخ های کودکان).