روش های کار با افسانه ها در مهد کودک. سناریوی یک افسانه کودکانه در مهد کودک (با مشارکت معلمان، والدین، کودکان). افسانه "Teremok" به روشی جدید افسانه در مهد کودک خوب است

یک افسانه یک ابزار روانشناختی شگفت انگیز قدرتمند برای کار با دنیای درونی یک فرد است، یک ابزار قدرتمند برای توسعه. افسانه ها همه جا ما را احاطه کرده اند. روانشناسان از دیرباز به افسانه ها علاقه مند بوده اند.

زبان خاص افسانه ها راه را برای درک بصری - مجازی و بصری - جهان باز می کند. روابط انسانی، که با ویژگی های ذهنی کودکان پیش دبستانی کاملاً مناسب است.

یک افسانه می تواند سرنخ هایی برای ورود به واقعیت به روش های جدید ارائه دهد، می تواند به کودک کمک کند جهان را بشناسد، می تواند تخیل او را غنی کند و به او بیاموزد که به طور انتقادی اطراف خود را درک کند.

درک و زندگی از طریق یک افسانه محتوای ذاتی دنیای درونی هر شخص به کودک اجازه می دهد تا تجربیات و فرآیندهای ذهنی خود را بشناسد و شناسایی کند، معنای آنها و اهمیت هر یک از آنها را درک کند.

روس ها قصه های عامیانه، معرفی کودکان به دایره رویدادهای خارق العاده و دگرگونی هایی که با قهرمانان آنها رخ می دهد، ایده های عمیق اخلاقی را بیان می کند. آنها مهربانی را با مردم آموزش می دهند، احساسات و آرزوهای بلند نشان می دهند. K.I. چوکوفسکی نوشت که هدف یک داستان نویس و اول از همه یک داستان نویس عامیانه، "پرورش انسانیت در کودک است - این توانایی شگفت انگیز یک فرد برای نگرانی در مورد بدبختی های دیگران، شادی از شادی های دیگران، تجربه کردن کسی. سرنوشت دیگری که گویی سرنوشت اوست.»

در اعمال و اعمال قهرمانان افسانهسخت کوشی با تنبلی مخالف است، نیکی با بدی، شجاعت با نامردی. کودکان همیشه جذب کسانی می شوند که ویژگی های آنها عبارتند از: پاسخگویی، عشق به کار، شجاعت. بچه‌ها وقتی خوب پیروز می‌شوند، خوشحال می‌شوند و وقتی قهرمانان بر مشکلات غلبه می‌کنند و یک پایان خوش رخ می‌دهد، آهی آسوده می‌زنند.

E.A. Flerina، معلم اصلی در زمینه آموزش زیبایی شناسی، مزیت داستان سرایی را بر خواندن در این می دید که راوی محتوا را طوری منتقل می کند که گویی شاهد عینی وقایع رخ داده است. او معتقد بود که داستان سرایی به یک فوریت خاصی از ادراک دست می یابد.

هر معلمی باید در گفتن افسانه ها تسلط داشته باشد، زیرا... انتقال اصالت ژانر افسانه بسیار مهم است.

داستان ها پویا و در عین حال آهنگین هستند. سرعت توسعه وقایع در آنها کاملاً با تکرار ترکیب شده است. زبان افسانه ها بسیار زیبا است: شامل بسیاری از مقایسه های مناسب، القاب، عبارات تصویری، دیالوگ ها، آهنگ ها و تکرارهای ریتمیک است که به کودک کمک می کند تا افسانه را به خاطر بسپارد.

برای مدت طولانی، تجربه روزمره از طریق داستان های فیگوراتیو منتقل شده است. با این حال، تجربه با تجربه متفاوت است. شما به سادگی می توانید داستانی را بگویید که اخیراً اتفاق افتاده است. یا می توانید نه تنها یک داستان جالب بگویید، بلکه می توانید نتیجه خاصی بگیرید یا سؤالی بپرسید که شنونده را به فکر کردن در مورد زندگی وادار کند. این داستان ها هستند که به ویژه ارزشمند و درمانی هستند. آداب و رسوم، افسانه ها، اسطوره ها و افسانه ها پایه های یک زندگی امن و خلاق را توصیف می کنند.

نکته اصلی کاشت بذر درک در روح کودک است. و برای این شما باید او را با یک سوال در داخل بگذارید.

خواندن یک افسانه، تصاویر رنگی از شخصیت های آن و صحبت در مورد طرح داستان برای یک کودک مدرن کافی نیست. با فرزند هزاره سوم، باید افسانه ها را درک کرد، با هم به جستجو و یافتن معانی پنهان و درس های زندگی پرداخت. و در این مورد، افسانه ها هرگز کودک را به واقعیت هدایت نمی کنند. برعکس، آنها به او کمک خواهند کرد زندگی واقعیبه یک خالق فعال تبدیل شوید وقتی شروع به کشف درس های افسانه می کنید، معلوم می شود که افسانه ها حاوی اطلاعاتی در مورد پویایی فرآیندهای زندگی هستند.

در افسانه می توانید فهرست کاملی از مشکلات انسان و راه های تخیلی برای حل آنها بیابید. کودک با گوش دادن به افسانه ها "بانک" نمادین خاصی را در ناخودآگاه جمع می کند. موقعیت های زندگی" این "بانک" در صورت لزوم می تواند فعال شود، اما در صورت عدم وجود وضعیت، منفعل می ماند. و اگر با کودک خود در مورد هر افسانه ای که می خوانید فکر کنید، دانش رمزگذاری شده در آنها نه در حالت منفعل، بلکه در فعال، نه در ناخودآگاه، بلکه در خودآگاه خواهد بود. به این ترتیب می توان کودک را برای زندگی آماده کرد و مهمترین ارزش ها را شکل داد.

اصول کار با افسانه ها:

اصل	تمرکز اصلی	نظر دهید
ذهن آگاهی	آگاهی از روابط علت و معلولی در توسعه طرح. درک نقش هر شخصیت در توسعه رویدادها.	وظیفه: به دانش آموزان نشان دهید که یک رویداد به آرامی از رویداد دیگر پیروی می کند، حتی اگر در نگاه اول نامحسوس باشد. درک مکان، الگوی ظاهر و هدف هر شخصیت در افسانه مهم است.
کثرت	درک اینکه یک رویداد یا موقعیت یکسان می تواند معانی و معانی مختلفی داشته باشد.	وظیفه: نشان دادن همان موقعیت افسانه ای از چند طرف.
ارتباط با واقعیت	درک این موضوع که هر موقعیت افسانه ای درس زندگی خاصی را پیش روی ما قرار می دهد.	وظیفه: با زحمت و حوصله در موقعیت های افسانه ای از این منظر که چگونه درس افسانه توسط ما در زندگی واقعی و در چه موقعیت های خاص استفاده می شود کار کنید.

برای ایجاد ویژگی ها و توانایی های خاص با کمک یک افسانه، باید بتوانید مطالب را آموزش دهید تا بیشترین سود را برای کودکان به ارمغان بیاورید. کتاب سوخوملینسکی "من قلبم را به کودکان می دهم" حاوی توصیه هایی در مورد چگونگی خواندن برای کودکان است. کودکان باید در محیطی به افسانه ها گوش دهند که درک عمیق تری از تصاویر افسانه را تسهیل کند، به عنوان مثال، در یک شب آرام در یک محیط دنج، در طبیعت. داستان ها باید روشن، تخیلی و کوتاه باشند. شما نباید تأثیرات زیادی به کودکان بدهید، زیرا حساسیت آنها نسبت به آنچه گفته می شود ممکن است کسل کننده شود. نباید زیاد حرف بزنی کودک باید بتواند نه تنها به سخنان معلم گوش دهد، بلکه باید سکوت کند. زیرا در این لحظات فکر می کند، چیزهای جدیدی را درک می کند. بنابراین معلم باید بتواند به کودک اجازه تفکر بدهد. به گفته سوخوملینسکی، این یکی از ظریف ترین ویژگی های یک معلم است.

از افسانه ها باید در تربیت کودکان استفاده کرد، اما یک مشکل پیش می آید: آیا یک افسانه درک الگوهای واقعی زندگی واقعی را دشوار می کند؟ سوخوملینسکی معتقد است که کودکان کاملاً درک می کنند که جادو چیست و در زندگی واقعی چه اتفاقی می افتد. مثلا رایج ترین نوع افسانه که زود معروف می شود کودکان - افسانه هادر مورد حیوانات حیوانات و پرندگان موجود در آنها هم شبیه هستند و هم شبیه به حیوانات واقعی نیستند. خروسی با چکمه راه می‌رود، داس را روی شانه‌اش می‌گیرد و بالای ریه‌هایش فریاد می‌زند که بز باید از کلبه خرگوش بیرون بیاید، در غیر این صورت او را هک می‌کنند («بز-درزا»). گرگ ماهی می گیرد - دمش را در سوراخ می اندازد و می گوید: «ماهی بگیر، هم کوچک و هم بزرگ! ("روباه و گرگ"). روباه به خروس سیاه در مورد یک "فرمان" جدید اطلاع می دهد - خروس سیاه باید بدون ترس در چمنزارها قدم بزند ، اما خروس سیاه آن را باور نمی کند ("روباه و باقرقره سیاه").

در همه این داستان ها به راحتی می توان نامعقول بودن را دید: کجا دیده ای که خروسی با داس راه می رود، گرگی ماهی می گیرد و روباهی که خروس سیاه را متقاعد می کند که روی زمین بیاید؟ یک کودک داستان را به عنوان داستان تخیلی می گیرد، درست مانند یک بزرگسال، اما به دلیل غیرعادی بودن آن، عدم تشابه آن با آنچه در مورد پرندگان و حیوانات واقعی می داند، جذب آن می شود. بیشتر از همه، بچه ها به خود داستان علاقه مند هستند: آیا بز از کلبه خرگوش بیرون رانده می شود، چگونه پوچ آشکار صید ماهی با انتهای دمش، آیا نقشه حیله گر روباه موفق خواهد شد.

ابتدایی ترین و در عین حال مهم ترین ایده ها - در مورد هوش و حماقت، در مورد حیله گری و صراحت، در مورد خوب و بد، در مورد قهرمانی و بزدلی، در مورد مهربانی و طمع - در آگاهی نهفته است و هنجارهای رفتاری را برای مردم تعیین می کند. کودک کودکان باید مبارزه بین بد و خیر را تجربه کنند تا بفهمند که یک افسانه ایده های یک فرد را در مورد حقیقت، شرافت و زیبایی منعکس می کند. بدون افسانه‌ها، دنیا جالب نمی‌شود.

کودک به ویژه تحت تأثیر سرنوشت قهرمانانی قرار می گیرد که در شرایط نزدیک و قابل درک برای او قرار می گیرند. عمل در چنین داستان هایی اغلب در یک خانواده اتفاق می افتد. پدر و مادر به دختر گفتند که حیاط را ترک نکند و از برادرش مراقبت کند، اما دختر شروع به بازی کرد و ولگردی و ولگردی کرد - و برادرش توسط قوهای غاز ("غازها") برده شد. . برادر ایوانوشکا به خواهرش گوش نکرد - او از سم بز آب نوشید و تبدیل به بز شد ("خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا"). یک یتیم خوب مورد آزار و اذیت یک نامادری شرور است. شوهر به دنبال همسر گم شده یا ربوده شده است (زن به دنبال شوهر است) ، "شاهزاده قورباغه" ، "گل قرمز" و غیره).

داستانی در مورد بازدید از دنیاهای دیگر برای آزادی اسیران در آنجا ("سه پادشاهی زیرزمینی" و غیره).

افسانه های محبوب در مورد گروهی از کودکان که به قدرت یک روح شیطانی، یک هیولا، یک غول می افتند و به لطف تدبیر یکی از آنها ("پسر شست جادوگر" و غیره) یا در مورد قتل نجات می یابند. یک مار قدرتمند - دیو مقوی ("فاتح مار" و غیره).

طنز در افسانه ها زیاد است. این خاصیت شگفت انگیز آنها حس واقعی بودن را در کودکان ایجاد می کند و به سادگی باعث سرگرمی، سرگرمی، خشنود شدن و به حرکت درآوردن قدرت معنوی آنها می شود. با این حال، افسانه ها نیز غم را می شناسند. انتقال از غم به شادی در اینجا چقدر متضاد است! احساساتی که در افسانه ها از آنها صحبت می شود به اندازه احساسات کودکان واضح است. دلداری دادن به کودک آسان است، اما ناراحت کردن او نیز آسان است. خرگوش در آستانه کلبه اش گریه می کند، بزی او را بیرون کرده است. کودک نیز غمگین است، او برای خرگوش متاسف است. خروس بز را بدرقه کرد - شادی خرگوش پایانی ندارد. برای شنونده داستان نیز سرگرم کننده است. بچه با همدردی گرم همه چیزهایی را که در افسانه گفته می شود دنبال می کند: از پیروزی های ایوان تزارویچ ، معجزات واسیلیسا خردمند خوشحال می شود و از بدبختی های آنها ناراحت می شود.

یک یتیم مهربان از یک نامادری شیطانی ("Khavroshechka"، "Morozko") مورد آزار و اذیت قرار می گیرد. انگیزه های اخلاقی همیشه در توسعه عمل وارد می شوند: بی عدالتی منبع رنج و حوادث ناگوار می شود، پایان های موفق همیشه تناقضات با هنجارهای عدالت را از بین می برد. افسانه به کودک می آموزد که اعمال و اعمال افراد را در پرتو مفاهیم صحیح خوب و بد ارزیابی کند.

در افسانه ها هیچ مشکل جبران ناپذیری در زندگی وجود ندارد، اما در عین حال این واقعیت را پنهان نمی کنند که دنیای واقعیرنج شدید انسانی را می داند، اما همه چیز به لطف یک معجزه به خوشی پایان می یابد. پیروزی معجزه آسای خیالی خیر بر شر همیشه احساسات کودک را فعال می کند.

نیاز به عدالت، میل به غلبه بر ناملایمات زندگی برای همیشه بخشی از جهان بینی او می شود. این در است بالاترین درجهبرای رشد نشاط یک فرد و ویژگی های یک مبارز برای عدالت مهم است.

در مهد کودکآشنایی با یک افسانه آغاز می شود گروه های خردسال. افسانه های این دسته باید به راحتی قابل درک و روشن باشند توسعه پویاطرح، از نظر محتوا کوتاه. داستان های مربوط به حیوانات اولویت دارند.

هنگام معرفی یک افسانه به کودکان، لازم است هر بار به آنها یادآوری شود که یک افسانه است. و به تدریج بچه ها به یاد می آورند که "Ryaba the Hen" و "Teremok" افسانه های پریان هستند. قبل از خواندن یک افسانه، می توانید خرج کنید بازی آموزشیبا حضور قهرمانان افسانه. در حین مطالعه، معلم باید واکنش های کودکان را زیر نظر داشته باشد. پس از خواندن، معلم می پرسد که آیا بچه ها قهرمانان افسانه را دوست داشتند؟ کودکان در این سن به راحتی افسانه ها را به یاد می آورند.

در گروه میانیهر ماه باید کودکان پیش دبستانی را با یک افسانه جدید آشنا کنید. قبل از خواندن یک افسانه، آماده سازی مناسب انجام می شود. در ابتدای سال، کودکان باید با کلمات جدید آشنا شوند و به آنها توضیح دهند: نیمکت - یک نیمکت چوبی بلند، وردنه - یک غلتک چوبی که برای باز کردن خمیر استفاده می شود (در افسانه "روباه با وردنه" ) و غیره

در نیمه دوم سال، با کمک تمرین ها، باید دریابید که کودکان چگونه اشکال گفتاری خاصی را درک می کنند و آیا می توانند کلمه ای را با یک مترادف جایگزین کنند. به عنوان مثال: احمقانه - بدون فکر کردن، سرزنش می کند، قسم می خورد، آن را به زور پیدا کرد - برای مدت طولانی جستجو کرد (افسانه "روباه و بز"؛ عجله به جلو و عقب - در جهات مختلف؛ کلیک کرد و صدا زد ("غازها - قوها" ”).

پس از کار مقدماتی واژگان، معلم به بچه ها اطلاع می دهد که کلمات جدیدی که امروز شنیده اند در افسانه ای زندگی می کنند که او اکنون خواهد گفت. پس از گوش دادن به یک افسانه، توصیه می شود با بچه ها در مورد محتوای آن گفتگو کنید. می توانید چندین سوال بپرسید. برای تأکید مجدد بر ایده یک افسانه، می توانید طرح حاوی این ایده را بازگو کنید.

در گروه میانی، باید به کودکان آموزش داده شود که اقدامات قهرمانان را به درستی ارزیابی کنند و به طور مستقل کلمات و عبارات مناسب را بیابند.

در گروه بزرگتر، کودکان پیش دبستانی یاد می گیرند که نگرش خود را نسبت به شخصیت های افسانه (مثبت یا منفی) تعیین کنند و انگیزه دهند. کودکان در این سن به طور مستقل نوع افسانه را تعیین می کنند، آنها را با یکدیگر مقایسه می کنند و جزئیات را توضیح می دهند.

به عنوان مثال، در طول یک درس در مورد افسانه "Khavroshechka"، معلم ابتدا افسانه را تعریف می کند و سپس با بچه ها صحبت می کند: "چرا فکر می کنید این یک افسانه است؟ چه می گوید؟ کدام یک از شخصیت های افسانه را دوست داشتید و چرا؟ به یاد داشته باشید که یک افسانه چگونه آغاز می شود و چگونه به پایان می رسد؟ چه کسی مکالمه خاوروشچکا با گاو کوچک را به خاطر می آورد و می تواند آن را تکرار کند؟ این سوالات به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا محتوای اصلی افسانه را بهتر درک کنند، شخصیت شخصیت ها را تعیین کنند و ابزارهای بیان هنری (شروع، تکرار، پایان) را شناسایی کنند.

در گروه پیش دبستانی نقش ویژهتجزیه و تحلیل متن افسانه را نمایش می دهد. هنگام خواندن برای اولین بار، مهم است که داستان را به عنوان یک کل نشان دهید. در دوره آشنایی ثانویه باید به ابزار بیان هنری توجه کرد. در اینجا پرسش‌ها بار خاصی را به دوش می‌کشند: «افسانه درباره چه چیزی صحبت می‌کند؟» در مورد قهرمانان افسانه چه می توانید بگویید؟ عملکرد این یا آن را چگونه ارزیابی می کنید بازیگر? سرنوشت قهرمانان افسانه چه شد؟

با استفاده از سؤالات می توانید دریابید که در افسانه از چه ابزارهای بیانی استفاده می شود. لازم است به کودکان کارهای خلاقانه داده شود تا با مقایسه، القاب، و مترادف ها دست به کار شوند. می توانید با یک گفتگو با افسانه "دختر برفی" آشنا شوید. «کدام یک از شما زمستان را دوست دارد؟ چرا - معلم از بچه ها می پرسد؟ - در زمستان از برف چه می ساختی؟ و حالا من در مورد دختری که اسمش اسنگوروچکا بود برای شما خواهم خواند. سپس معلم سؤالات زیر را از بچه ها می پرسد: «در مورد داستان یا شعر چه خواندم؟ از کجا فهمیدی که این یک افسانه است؟ چه کسی را در افسانه دوست داشتید؟ چرا؟ دختر برفی چگونه بود؟ به نظر شما چرا اسمش این بود؟»

بنابراین، اهمیت افسانه ها در رشد احساسات در کودک بسیار زیاد است. افسانه - منبع تفکر کودکان، و فکر کودک پیش دبستانی از احساسات و تجربیات جدایی ناپذیر است.

داستان "Teremok" به روشی جدید
(با مشارکت معلمان، فرزندان، والدین).

هدف:ایجاد شرایط برای توسعه خلاقو خودآگاهی معلمان، والدین، فرزندان.
شکل غیر سنتی تعامل بین موسسات آموزشی پیش دبستانی و خانواده:مشارکت والدین در اجراهای تئاتری مشترک
شخصیت ها:
خورشید،
بلبل (تعداد - اختیاری).
پدربزرگ،
زن،
ترموک - دو مجری که روسری های بزرگی را در دست دارند و با آن سقف ترموک را به تصویر می کشند.
پشه،
موش،
قورباغه،
روباه،
گرگ،
خرس.

یادداشت توضیحی.
چنین افسانه ای بداهه را می توان در هر تعطیلات یا سرگرمی بازی کرد. در مهد کودک ما، افسانه در مسابقه "بابا، مامان، من یک خانواده کتابخوان هستم" اجرا شد.
با در نظر گرفتن شرایط، می توان قهرمانان بیشتری را به افسانه اضافه کرد (در صورت وجود افراد بیشتری که مایل به شرکت در اجرای تئاتر هستند) یا برعکس، برخی از قهرمانان را می توان حذف کرد (در صورت کمبود تعداد مجریان).
داستان توسط یک راوی روایت می شود. قهرمانان افسانه بیرون می آیند و طبق متن اعمالی را انجام می دهند. قبل از خروج هر شخصیت، موسیقی خاصی پخش می شود که توسط مدیر موسیقی انتخاب می شود.
پیشرفت عملکرد.
اولین شرکت کنندگان اجرا به موسیقی می آیند و به تصویر می کشند ترموک.
راوی:در صبح خورشیدزود بیدار شد، لبخند زد،
خورشید شروع به درخشیدن کرد و همه جا را خوشحال کرد.

بلبل هاآنها شروع به آواز خواندن کردند و صدای زنگ به گوش رسید.
با صبح بخیر! روز روشن مبارک!
چقدر سرگرم کننده زندگی می کنیم!
بلبل ها یک رقص بداهه اجرا می کنند.

پدربزرگ و باباصبح در برج جمع شدند.
خانه تمام شد و حالا وقت استراحت بود.
برای جزایر قناری جمع شدیم. زندگی این روزها اینگونه است!
پدربزرگ و بابا می روند.

ترمچکخیلی خوبه، هیچ جای دیگه ای همچین چیزی پیدا نخواهید کرد!
پنجره های اینجا بزرگ هستند! کرکره ها رنگ شده اند!
دود از دودکش می آید. چه کسی در آستانه پا خواهد گذاشت؟

اینجا کوماریکپرواز کرد و کنار پنجره نشست.
خانه کوچک را زد، اما جوابی دریافت نکرد.
او شروع به زندگی و زندگی کرد و شروع به انتظار مهمانان کرد.

موشدانه های جمع آوری شده ترمچکمن آن را دیدم.
در زد ترموک،کیسه ای غلات آورد
او پنکیک خواهد پخت، پای آماده می کند،
آنها پر خواهند شد ترمکهو همه خوشحال خواهند شد!

داشتم از دیسکو می رفتم قورباغه، دختر چشم پاپ.
خوب موشبا پشهاو را به خانه راه دادند.

چقدر از راه رفتنم گذشته روباهاز سینما
او می بیند - در میدان ترموک.سلام! اجازه بده داخل!
وقتی اینجا با شما زندگی کنم، شروع به آموزش رقص خواهم کرد!

گرگ خاکستریدر امتداد مسیر دوید، پیش از او چه می بیند؟
اوه! بله همینطور است ترموک! او نه کوتاه است و نه بلند.
سریع بازش کن! انتظار فایده ای ندارد!
آه، خسته ام، نمی توانم! من استراحت میکنم و کمکت میکنم!!

راه رفت خرسبه خاطر باتلاق می بیند که دروازه قفل است.
باز کن، من - خرس! وگرنه گریه میکنم!
در خرس ترموکغلتید، ترمچکاز هم پاشید!
همه حیوانات فرار کردند. چه اتفاقی خواهد افتاد؟ یو - مال من!
حیوانات فرار می کنند، پدربزرگ و بابا ظاهر می شوند.

چه باید کرد؟ چگونه می تواند این باشد؟ کجاست پدربزرگ و بابازندگی می کنند؟
گریه می کنند، اشک می ریزند، با ترمکامخداحافظی کن

اما بعدا تصمیم گرفتم ددوکبرای ترموک وام بگیرید
و بساز خانه جدید- هم با ایوان و هم حیاط!
فقط دیوانه! نه کنار باتلاق! و دست به کار شدند!
همه حیوانات کمک کردند - پس از همه، مسکن ویران شد!
همه حیوانات بیرون می آیند.
این جدید است ترموک!دود از دودکش می آید.
پدربزرگ با باباقرار بود دوباره استراحت کنیم.
خوب، یک افسانه مانند یک پارچه شستشو است. دوباره از اول شروع کن!

عنوان: سناریوی یک افسانه کودکانه در مهدکودک (با مشارکت معلمان، والدین، کودکان). افسانه "ترموک" به روشی جدید.
نامزدی: مهدکودک، تعطیلات، سرگرمی، سناریوها، اوقات فراغت خانوادگی، گردهمایی،

سمت: مدیر موسیقی بالاترین رده
محل کار: MKDOU "مهدکودک روستای شونگا"
مکان: منطقه کوستروما، ناحیه کوستروما، روستای شونگا

سناریوی سرگرمی "قصه های پریان در سراسر جهان قدم می زنند" در گروه ارشد.

ویتسکووا مارینا ویکتورونا، معلم MBDOU "مهدکودک "ماهی طلایی" منطقه آستاراخان، منطقه چرنویارسک.

این رویداد برای مربیان، مدیران موسیقی، هنگام انجام سرگرمی های افسانه ای با کودکان بزرگتر مفید خواهد بود.
هدف:
برانگیختن علاقه کودکان به داستان های عامیانه روسی.
وظایف:
آموزشی: برای تثبیت دانش کودکان از فولکلور روسی با استفاده از نمونه افسانه های روسی. یاد بگیرید به سوالات با پاسخ کامل پاسخ دهید.

پیشرفت سرگرمی

مربی
ما به خورشید رسیدیم...
پرتوها را گرفتند...
به قلبم فشار داد
به هم داد
و آنها لبخند زدند!»
در می زند

مربی: بچه ها، یکی اومد پیش ما، من میرم یه نگاهی بندازم.
(از در بیرون می رود).
مربی:پستچی بود که آمد و این نامه عجیب را برای ما آورد. آدرس ما را نشان می دهد: مهد کودک "ماهی قرمز"
گروه ارشد "خورشید". آیا می خواهید بدانید در این نامه چه نوشته شده است؟
کودکان:بله!
معلم نامه را می خواند.
سلام بچه های عزیز!

"سلام بچه ها! قهرمانان یک سرزمین پریان برای شما می نویسند. ما در یک پادشاهی خاص در ایالت سی ام زندگی می کنیم. غم بزرگی را تجربه کردیم. پری شیطانی تمام افسانه ها را دزدیده است و تنها زمانی آنها را به ما باز می گرداند که ما تمام وظایف او را انجام دهیم. بچه های عزیز، شما درخواست ما را رد نمی کنید، درست است؟
مربی:بچه ها، آیا ما به قهرمانان خود نه نمی گوییم؟ بیایید به آنها کمک کنیم تا افسانه های خود را بازگردانند؟
کودکان:البته ما کمک خواهیم کرد.
مربی:
افسانه ها در سراسر جهان سفر می کنند
شب به کالسکه بسته شده است.
افسانه ها در خلوت ها زندگی می کنند،
سحرگاهان در میان مه ها پرسه می زنند.
مربی:آیا عاشق افسانه ها هستید؟
کودکان:بله، ما آن را دوست داریم!
مربی:قهرمانان سرزمین افسانه تصاویر خود را برای ما ارسال کردند.
اما ابتدا معماها را حدس بزنید و سپس آنها را خواهید دید.
معماها.
کودکان کوچک را درمان می کند
پرندگان و حیوانات را شفا می دهد
از پشت عینکش نگاه می کند
دکتر خوب...
(آیبولیت)

مخلوط با خامه ترش،
پشت پنجره سرد است،
طرف گرد، طرف قرمز

نورد شده...
(کلوبوک)

مرد چاق روی پشت بام زندگی می کند
او بالاتر از همه پرواز می کند.
(کارلسون)

او زیبا و شیرین است
و نام از کلمه "خاکستر" گرفته شده است.
(سیندرلا)

بینی گرد، با پوزه،
برای آنها راحت است که در زمین جستجو کنند،
دم قلاب بافی کوچک
به جای کفش - سم.
سه تا از آنها - و تا چه حد؟
برادران صمیمی شبیه هم هستند.
بدون اشاره حدس بزنید
قهرمانان این افسانه چه کسانی هستند؟
(سه خوک کوچک)

نزدیک جنگل
در لبه جنگل
سه نفر از آنها زندگی می کنند
در کلبه
سه صندلی و سه لیوان وجود دارد،
سه تخت، سه بالش.
بدون اشاره حدس بزنید
قهرمانان این افسانه چه کسانی هستند؟
(سه خرس)

دختر مادربزرگ
خیلی دوستش داشت
کلاه قرمز کوچولو
به او داد.
دختر اسمش را فراموش کرد.
خب اسمشو بگو
(کلاه قرمزی)

پدرم پسر عجیبی داشت
غیر معمول، چوبی،
در خشکی و زیر آب
به دنبال یک کلید طلایی
دماغ درازش را همه جا فرو می کند...
این کیه؟..
(پینوکیو)
از آرد پخته شد،
با خامه ترش مخلوط شد.
پشت پنجره داشت سرد می شد،
او در طول مسیر (غلتید).
سرحال بود، شجاع بود
و در راه ترانه ای خواند.
خرگوش می خواست او را بخورد،
گرگ خاکستریو قهوه ای (خرس)
و زمانی که کودک در جنگل است
با یک قرمز (روباه) آشنا شدم
نمیتونستم ترکش کنم
چه نوع افسانه ای؟ ("کلوبوک").
معلم (پاسخ ها را نشان می دهد).
مربی:همه معماها حل شد و همه قهرمانان نامگذاری شدند.
مربی:بچه ها، آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟
کودکان:بله، ما آن را خیلی دوست داریم. آیا پدر و مادرت برایت افسانه می خوانند؟
چه افسانه هایی در خانه برای شما خوانده می شود؟ (پاسخ های کودکان).
مربی:آیا می دانید چه کسی با افسانه ها می آید؟
کودکان:افسانه ها توسط قصه گوها، مردم اختراع می شوند.
مربی:چه چیزی در افسانه ها غیرمعمول است؟
کودکان:حیوانات، حشرات صحبت می کنند، قهرمانانی که واقعا وجود ندارند.
مربی:حالا بچه ها بیایید بازی کنیم

بازی انجام می شود: "سیندرلا را بپوش."
بچه ها را به گروه ها تقسیم کنید و کارت هایی با تصاویر را برای هر گروه توزیع کنید: جنگل، باغ، دریاچه، دریا. از بچه ها بخواهید از هدایای جنگل، مزرعه، دریاچه یا دریا، تزئینات افسانه ای، لباس یا کفش برای سیندرلا بکشند.
بر اساس نقاشی های یکدیگر، کودکان حدس می زنند که این یا آن دکوراسیون از چه چیزی ساخته شده است یا این یا آن لباس دوخته شده است. از نقاشی های کودکان برای ایجاد یک نمایشگاه استفاده می شود: "لباس پوشیدن سیندرلا".
مربی: آفرین، کار را درست انجام دادید.
حالا بیایید کمی استراحت کنیم و یک گرم کردن انجام دهیم.

ژیمناستیک انگشت "سه خوک کوچک" در حال انجام است
روزی روزگاری خوک‌هایی بودند (مشت‌هایمان را گره می‌کنیم و باز می‌کنیم)
در پاکسازی کنار رودخانه (نشان دادن کف دست)
صبح زود بیدار شدن (حرکات دایره ای با مشت)
پوزه هایمان را شستیم (با انگشت اشاره به بینی خود مالیدیم)
گوش ها و سم ها را بشویید. (کف دست هایمان را روی گوش هایمان می گذاریم، سپس کف دست هایمان را روی هم می مالیم)
اوه، و آب گرم! (کف دستان خود را در مقابل خود قرار دهید)

مربی:بچه ها من میخوام یه بازی دیگه با شما انجام بدم

بازی انجام می شود: "افسانه را نام ببرید"
من می خواهم بررسی کنم که چقدر داستان های پریان را می شناسید. به صفحه نگاه کنید، باید افسانه ای که در اینجا به تصویر کشیده شده است را نام ببرید. (روی صفحه تصاویری از افسانه ها وجود دارد: خاوروشچکا، گربه چکمه پوش، کلاه قرمزی، جوجه اردک زشت، پینوکیو.
یک جادوگر پری با اجرای موسیقی وارد اتاق موسیقی می شود.
پری (بزرگسال) با کت و شلوار: آفرین، بچه ها وظایف من را کامل کردید، و من همه قهرمانان افسانه ها را آزاد می کنم. بگذارید به افسانه هایشان برگردند و شما را خوشحال کنند. و همچنین می خواهم این کتاب بزرگ و فوق العاده "در دنیای افسانه ها" را به عنوان یادگاری به شما هدیه دهم تا آنها را دوست داشته باشید و با علاقه گوش دهید. خوب، وقت آن است که برگردم. خداحافظ

آهنگ "در دنیا افسانه های زیادی وجود دارد" پخش می شود. بچه ها سالن را ترک می کنند.

ساچکووا نادژدا سرگیونا
روش های کار با افسانه ها در مهد کودک

روش های کار با افسانه ها در مهد کودک

افسانه- این یک درمان روانشناختی شگفت انگیز است کار کردنبا دنیای درونی یک فرد، یک ابزار توسعه قدرتمند. افسانههمه جا ما را احاطه کرده است

زبان خاص افسانه هاراه را برای درک بصری - تصویری و بصری - دنیای روابط انسانی برای کودکان باز می کند که کاملاً با ویژگی های ذهنی کودکان پیش دبستانی مناسب است.

افسانهمی تواند کلید ورود به واقعیت را به روش های جدید بدهد، می تواند به کودک کمک کند جهان را بشناسد، می تواند تخیل خود را هدیه دهد و به او بیاموزد که به طور انتقادی اطراف خود را درک کند.

در اعمال و اعمال افسانه ایقهرمانان با کار سخت - تنبلی، خوب - بد، شجاعت - بزدلی مقایسه می شوند. بچه ها همیشه جذب کسانی می شوند که مشخصه: پاسخگویی، عشق به کار، شجاعت. بچه‌ها وقتی خوب پیروز می‌شوند، خوشحال می‌شوند و وقتی قهرمانان بر مشکلات غلبه می‌کنند و یک پایان خوش رخ می‌دهد، آهی آسوده می‌زنند.

نکته اصلی کاشت بذر درک در روح کودک است. و برای این شما باید او را با یک سوال در داخل بگذارید.

خواندن برای یک کودک امروزی کافی نیست افسانه، تصاویر رنگی از شخصیت های او، در مورد طرح صحبت کنید. با یک فرزند هزاره سوم، باید درک کرد افسانه ها، با هم جستجو کنید و معانی پنهان و درس های زندگی را بیابید. و در این مورد افسانه هاهرگز کودک را به واقعیت نمی برد. برعکس، آنها به او کمک می کنند تا در زندگی واقعی به یک خالق فعال تبدیل شود. وقتی شروع به باز کردن می کنید درس های افسانه ای، معلوم می شود که افسانه ایداستان ها حاوی اطلاعاتی در مورد پویایی فرآیندهای زندگی هستند.

اصول کار با افسانه ها:

اصل نظر تمرکز اصلی

آگاهی آگاهی از روابط علت و معلولی در توسعه طرح. درک نقش هر شخصیت در توسعه رویدادها. وظیفه: به دانش آموزان نشان دهید که یک رویداد به آرامی از رویداد دیگر پیروی می کند، حتی اگر در نگاه اول نامحسوس باشد. درک مکان، الگوی ظاهر و هدف هر شخصیت مهم است افسانه ها.

چندگانگی درک این موضوع که یک رویداد یا موقعیت یکسان می تواند معانی و معانی مختلفی داشته باشد. وظیفه: همین را نشان دهید افسانه ایوضعیت از چند زاویه

ارتباط با واقعیت آگاهی که هر کدام افسانه ایوضعیت در برابر ما یک درس زندگی آشکار می شود. وظیفه: آن را با زحمت و حوصله انجام دهید افسانه ایموقعیت ها از منظر چگونگی پریاین درس در زندگی واقعی، در چه موقعیت های خاص، توسط ما استفاده خواهد شد.

در آشنایی مهد کودک با افسانه هابا گروه های جوان تر شروع می شود. افسانه های پریانبرای این دسته، آنها باید به راحتی قابل درک باشند، با توسعه پویای واضح طرح، و در محتوا کوتاه. مزیت گرفته شده است افسانه های پریان در مورد حیوانات.

معرفی کودکان به افسانه، لازم است هر بار یادآوری شود که این است افسانه. و آنها به تدریج به یاد می آورند که "Ryaba Hen"، "Teremok" هستند افسانه ها. قبل از خواندن افسانه هامی توانید یک بازی آموزشی با مشارکت قهرمانان انجام دهید افسانه ها. در حین مطالعه، معلم باید واکنش های کودکان را زیر نظر داشته باشد. پس از خواندن، معلم می پرسد که آیا بچه ها شخصیت ها را دوست داشتند؟ افسانه ها. کودکان در این سن به راحتی به یاد می آورند افسانه ها.

در گروه متوسط، هر ماه کودکان پیش دبستانی باید با یک برنامه جدید آشنا شوند افسانه. قبل از خواندن افسانه هاآماده سازی مناسب انجام می شود. در ابتدای سال باید با دادن کلمات جدید کودکان را با آنها آشنا کرد توضیحات: نیمکت - نیمکت چوبی بلند، وردنه - غلتک چوبی که برای باز کردن خمیر استفاده می شود. (V افسانه"روباه با وردنه")و غیره

در نیمه دوم سال، با کمک تمرین ها، باید دریابید که کودکان چگونه اشکال گفتاری خاصی را درک می کنند و آیا می توانند کلمه ای را با یک مترادف جایگزین کنند. به عنوان مثال( افسانه"روباه و بز"؛ عجله به جلو و عقب - در جهات مختلف؛ کلیک کرد - تماس گرفت ("غازها - قوها").

پس از واژگان مقدماتی کار کردنمعلم به بچه ها می گوید که کلمات جدیدی که امروز شنیده اند در آن زندگی می کنند افسانهکه او اکنون خواهد گفت. پس از گوش دادن افسانه هاتوصیه می شود در مورد محتوای آن با بچه ها گفتگو کنید. می توانید چندین سوال بپرسید. برای تاکید بیشتر بر این ایده افسانه ها، می توان دوباره استفاده کرد داستان را بگوییدحاوی این ایده

در گروه میانی، باید به کودکان آموزش داده شود که اقدامات قهرمانان را به درستی ارزیابی کنند و به طور مستقل کلمات و عبارات مناسب را بیابند.

در سنین بالاتر، کودکان یاد می گیرند که نگرش خود را نسبت به قهرمانان تعیین کنند و انگیزه دهند افسانه ها(مثبت یا منفی). کودکان در این سن به طور مستقل نوع را تعیین می کنند افسانه ها، آنها را با یکدیگر مقایسه کنید، مشخصات را توضیح دهید.

با استفاده از سؤالات، می توانید دریابید که در چه ابزارهای بیانی استفاده می شود افسانه. لازم است به کودکان کارهای خلاقانه داده شود تا با مقایسه، القاب، و مترادف ها دست به کار شوند. آشنا شدن افسانه"دوشیزه برفی" می تواند با یک گفتگو شروع شود. "کدام یک از شما عاشق زمستان است؟" سپس معلم موارد زیر را از بچه ها می پرسد سوالات: «چی خوندم داستان یا شعر? از کجا فهمیدی چیه؟ افسانه? تو از کی خوشت اومد افسانه? چرا؟ دختر برفی چگونه بود؟ به نظر شما چرا اسمش این بود؟"

بنابراین ارزش افسانه هادر آموزش احساسات کودک عالی است. افسانه - منبع تفکر کودکان، و فکر کودک پیش دبستانی از احساسات و تجربیات جدایی ناپذیر است.

در گروه من سعی می کنم از انواع مختلف استفاده کنم روش ها و تکنیک های کار با افسانه ها: علاوه بر GCD، اینها انواع بازی ها و تمرین ها، طراحی، مدل سازی، طراحی، کارهای خلاقانه هستند.

اولاً، قبل از شروع NOD، یک پس زمینه احساسی با کمک موسیقی ایجاد می شود. محل درس انتخاب شده است؛ یک شی غیر معمول بیرون آورده می شود.

هدف ایجاد راحتی و علاقه است.

ثانیاً از نظر احساسی یک داستان و یک داستان گفته می شودهمراه با سؤالات، به کودکان وظایف داده می شود («یافتن و نام افسانه"، "او کجا زندگی می کند؟ افسانهو غیره، ما کودک را در عمل، در بازی مشارکت می دهیم.

هدف برانگیختن علاقه به مشکل، مشارکت عاطفی در موقعیت و استفاده از تجربیات شخصی است.

ثالثاً بچه ها به یاد دوستی افتادند افسانه، قهرمانان او، مشکلات آنها، و آنها نیاز به بازی با او داشتند ( به عنوان مثال: افسانه"سیندرلا"- بازی "مرتب کردن غلات"، بازی مجازی "پخت فرنی"، تصویر مورد نظر را با کمک وسایل بداهه ایجاد می کنیم و به ما یاد می دهیم که آن را با ابزارهای کلامی و غیرکلامی بیان کنیم.

هدف توسعه فعالیت خلاق و توانایی تعامل با دیگران است.

چهارم، کودکان به سمت بازی آزاد یا فعالیت های سازنده می روند.

هدف استفاده از دانش کسب شده در انواع مختلففعالیت ها

1. حرکات بیانی

وظیفه اصلی هنگام استفاده در کار با یک افسانهحرکات بیانی توسعه است خلاقیتکودکان جذب یک یا آن حرکت بیانی یا ژست در تمرینات ویژه انتخاب شده و همچنین در بازی های رایگان رخ می دهد. ابزار کمکی برای تسلط بر حرکات بیانی کلمات و موسیقی هستند.

به عنوان مثال، هنگام انتقال حالت روانی-عاطفی "غم"، نمایشنامه "بیماری عروسک" از " آلبوم کودکان"پی آی چایکوفسکی.

به عنوان مثال، هنگام به تصویر کشیدن شعله ور "آتش" تا "رقص سابر" توسط A. Khachaturian، کودکان این تصویر را با حرکات تند و حالات چهره منتقل می کنند.

2. موقعیت های مشکل

(از یونانی problema - وظیفه، وظیفه و موقعیت لاتین - موقعیت) - اینها موقعیت هایی هستند که برای آنها یک فرد یا یک تیم باید ابزار و روش های جدیدی برای فعالیت بیابد. به شما یاد می دهد که فکر کنید و دانش را خلاقانه جذب کنید. راه برون رفت از یک موقعیت مشکل ساز، کشف دانش جدید و هنوز ناشناخته است. موقعیت های مشکل شناختی، گفتاری، فعالیت خلاقکودکان و بر روی مواد توسعه عمل، در سمت رویداد از کار ساخته شده است. ایجاد یک موقعیت مشکل نیازمند طرح یک مشکل است سوال:

چرا گردا کوچولو قدرتمندتر شد ملکه برفی? (H. -H. Andersen "ملکه برفی".

چرا کسی نمی خواست با شاپوکلیاک دوست شود؟ (E. Uspensky "Crocodile Gena").

چرا روباه و خرگوش با هم دعوا کردند؟ ("روباه و خرگوش" قوم روسی افسانه) .

3. وظایف خلاقانه

می تواند فردی و جمعی باشد. نتیجه کارهای خلاقانه، ظهور محصولی است که با تازگی، اصالت و منحصر به فرد بودن متمایز می شود. (تصویر جدید، طراحی، افسانه ها)

من مثال هایی از کودکانی که وظایف خلاقانه را انجام می دهند را بیان می کنم افسانه"شلغم".

یک داستان آشنا را در یک دایره تعریف کنید.

بازی کنید افسانه. بچه ها نقش ها را تقسیم می کنند.

بگودرباره فواید شلغم و اینکه چه غذاهایی می توان از آن تهیه کرد.

آمدن با خود افسانه ها"هویج" (به قیاس).

طراحی کتاب «مفید افسانه ها" (جلد، تصاویر).

ساخت کت و شلوار پیش بند "سبزیجات" (پارچه، کاغذ).

بازی کردن داستانی افسانه ها.

ممکن است کارهای خلاقانه دیگری نیز وجود داشته باشد

افسانه های پریان، اما به روشی جدید

کودکان شخصیت های آشنا را تعیین می کنند افسانه هاویژگی هایی که در مقابل آنهاست

کلوبوک گرگ خوب

روباه یک نان حیله گر است

داستان هایی در مورد اشیاء روزمره

آغاز افسانه یک داستان استدر مورد هر وسیله منزل

آغاز واقعی ادامه افسانه ای

دریابید یک افسانه بر اساس آهنگ قهرمانان

روی کنده ننشینید، پای را نخورید ("ماشا و خرس")

کرک، پا، جیغ، جعلی! ("خرس یک پای جعلی است")

بزهای کوچولو، بچه ها!

باز کن، قفل را باز کن! ("گرگ و هفت بز کوچک")

ادامه دهید افسانه

به جای یک پایان شناخته شده شما باید افسانه های خود را بسازید. کودکان یاد می گیرند که خیال پردازی کنند و فکر کنند.

قرعه کشی کنید افسانه

کودکان برای دوستان یا خانواده نقاشی می کشند افسانه هابا استفاده از روش های غیر متعارف (مونوتپی، نقاشی انگشتی، نقاشی آبرنگ خیس).

وظایف بازی

هنگام اجرا وظایف بازیما به مهارت های بصری کودکان تکیه می کنیم

هر پریشخصیت از بچه ها معما می پرسد و بچه ها راه حل را ترسیم می کنند.

توانایی هماهنگ کردن اعمال خود با اعمال دیگران.

"پخت فرنی." بچه ها و معلمشان در مورد اینکه چه کسی چه کسی خواهد بود توافق دارند. (شیر، شکر، نمک، غلات). روشن کلمات:

یک، دو، سه،

قابلمه، آشپز!

"محصولات" به ترتیب در یک دایره - "گلدان" گنجانده شده است.

فرنی در حال پخت است (بچه ها به نوبت می ایستند، می گویند: "پفک"). آتش در حال افزایش است (با سرعتی تند شروع می کنم به گفتن «پفک»، تقریباً با پریدن).

فرنی هم زده می شود (همه در یک دایره می روند)

فرنی آماده است! او نیاز به تولید مثل دارد (همه می نشینند).

یک، دو، سه،

قابلمه، آشپزی نکن!

ما آموزشی ارائه می دهیم بازی ها:

"پرتره ای از یک قهرمان بسازید افسانه ها" (رشد هنری، عاطفی)

"مثلث و مربع" (توسعه ریاضی)

"خوب بد" (ارزیابی اقدامات قهرمانان، قرار دادن 2 تراشه گل ها: S. Mikhalkov "سه خوک کوچک").

"خوب - بد" (توسعه احساسات، مهارت های بصری).

به نظر من، علاقه صادقانه معلم به رشد بسیار مهم است. پتانسیل خلاقبچه ها لبخند بزنید و تحسین کنید اما نکته اصلی این است که بیش از حد تعریف نکنید! خودتان را در ارزیابی مشارکت دهید عزیزم:

امروز به چه چیزی دست یافتی؟ چه چیزی کاملاً درست نشد؟

افسانهنقش بزرگی در توسعه دارد فرآیندهای شناختیکودک با کمک آن می توانید گزینه های رشد نامطلوب را برای یک کودک پیش دبستانی اصلاح کنید. با استفاده از افسانه هاشما می توانید سطح گفتار منسجم را افزایش دهید، که برای آمادگی بیشتر برای مدرسه بسیار مهم است.