1.5 تفکر و فعالیت Bogbaz10, §5, 46 – 47; 48 - 53; Bogprof10, §8, 85-88 (جوهر اجتماعی فعالیت، تفکر و فعالیت، تفکر و زبان). Bogprof10, §17, 168-171 (ساختار فعالیت)، 174 (انواع فعالیت).

فکر کردن

وسیله تفکر زبان است.

انواع تفکر .

1) تفکر تخیلی. وظیفه به وضوح، در یک فرم خاص ارائه شده است. راه حل آن اقدام عملی خواهد بود. مشخصه به انسان بدوی

2) تفکر مفهومی (نظری). وظیفه به صورت نظری مطرح شده است. راه حل آن استفاده است مفاهیم انتزاعی, دانش نظری. مشخصه به انسان مدرن.

3) تفکر نشانه ای. ناشی از رسوخ علوم دقیق در جهان بینی انسان است. دانش در نشانه‌های زبانی (نشانه‌ها، نشانه‌ها، نشانه‌ها) وجود دارد که تصویری شناختی از پدیده‌های خاص به عنوان معنای خود دارند. علم به طور فزاینده ای از نمادگرایی به عنوان وسیله ای برای بیان نتایج فعالیت ذهنی استفاده می کند.

.

1) وجود نیاز (مادی یا معنوی) برای درک، یادگیری، توضیح چیزی.

2) تنظیم تکلیف (سوال)

3) حل یک مسئله معین (یعنی فرآیند فکر) با استفاده از روش های تجزیه و تحلیل و ترکیب، از طریق عملیات ذهنی مختلف.

اشکال تفکر :

1) مفهومی؛ 2) تداعی - مجازی; 3) گفتار شفاهی. 4) فعالیت-ابزاری.

دیافعالیت- این شکلی از فعالیت انسانی است که با هدف دگرگونی جهان اطراف او انجام می شود.

ساختارهای فعالیت:

شی چیزی است که یک فعالیت به سمت آن هدایت می شود.

موضوع کسی است که آن را اجرا می کند.

هدف این است تصویر کاملنتیجه ای که موضوع به دنبال بدست آوردن آن است.

به معنای رسیدن به آن است

نتیجه

انگیزه اصلی که انسان را به عمل برمی انگیزد، تمایل او به ارضای نیازهایش است.

نیازها:

فیزیولوژیکی

اجتماعی

ایده آل

انواع فعالیت ها:

فعالیت عملی (تبدیل اشیاء طبیعت و جامعه که در واقعیت وجود دارند).

مواد و تولید

از نظر اجتماعی متحول کننده

معنوی (تغییر آگاهی مردم)

1. شناختی

   ارزش محور

پیش آگهی

فعالیت می تواند سازنده یا مخرب باشد.

ارتباطفرآیند تبادل اطلاعات بین افراد مساوی فعالیت است.

انواع ارتباط:

ارتباط بین سوژه های واقعی (بین دو نفر).

ارتباط بین یک موضوع واقعی و یک شریک متوهم (شخصی با حیوانی که او ویژگی های غیرمعمولی دارد).

ارتباط یک موضوع واقعی با یک شریک خیالی (این به معنای ارتباط شخص با صدای درونی او است).

ارتباط بین شرکای خیالی (شخصیت های ادبی).

اشکال ارتباطی:

• مونولوگ یا اظهارات.

ارتباطفرآیند تعامل بین دو یا چند موجودیت به منظور انتقال اطلاعات است.

جزئیات

7.1. فعالیت.

7.1.1. فعالیت انسان چیست؟

7.1.2. تفاوت بین فعالیت های انسانی و رفتار حیوانات

7.1.3. ساختار فعالیت:

7.1.4. انواع فعالیت ها.

7.1.5. خلقت.

7.2. فکر کردن

7.2.1. تفکر چیست؟

7.2.2. انواع تفکر.

7.2.3. اشکال تفکر:

7.2.4. تفکر و زبان.

7.2.5. مراحل فعالیت ذهنی

7.3. فعالیت یا باطل بودن باطل ?

7.1 . فعالیت.

7.1.1. فعالیت انسان چیست?

فعالیت- شکل خاص انسانی از رابطه فعال با دنیای اطراف، تغییر و دگرگونی مصلحت‌آمیز آن.

7.1.2. تفاوت بین فعالیت های انسانی و رفتار حیوانات.

فعالیت انسانی:

1) سازگاری با محیط طبیعیاز طریق دگرگونی گسترده آن، ایجاد یک محیط مصنوعی برای وجود انسان.

2) هدف گذاری در فعالیت؛

3) تنظیم آگاهانه اهداف مربوط به توانایی تجزیه و تحلیل موقعیت.

4) تأثیر بر محیط زیست با ابزارهای ویژه کار، ایجاد اشیاء مصنوعی که باعث افزایش می شوند توانایی های فیزیکیانسان (توانایی ساخت ابزار برای ساخت ابزار)؛

5) ماهیت خلاقانه فعالیت؛

6) توانایی تفکر انتزاعی و بیان محتوا و نتایج تفکر خود در گفتار مفصل.

رفتار حیوانات:

1) سازگاری با شرایط محیطی از طریق بازسازی بدن خود (جهش).

2) مصلحت در رفتار;

4) تأثیر بر طبیعت فقط توسط اندام های بدن.

5) طبیعت مصرف کننده - آنها چیز جدیدی ایجاد نمی کنند، آنها فقط از آنچه در ابتدا توسط طبیعت داده شده استفاده می کنند.

کار انسان چه تفاوتی با «کار» حیوانات دارد؟?

فعالیت- این یک شکل خاص انسان از تعامل با دنیای خارج است. در فرآیند فعالیت، فرد در مورد جهان می آموزد، شرایط لازم برای وجود خود (غذا، پوشاک، مسکن و غیره)، محصولات معنوی (به عنوان مثال، علم، ادبیات، موسیقی، نقاشی) و همچنین ایجاد می کند. خود (اراده، شخصیت، توانایی های او) .یکی از ویژگی های جدایی ناپذیر فعالیت 1) آگاهی آن است. از دیگر ویژگی های آن می توان به 2) بهره وری، 3) تحول آفرین و 4) شخصیت عمومی اشاره کرد.

بسیاری از اعمالی که توسط حیوانات انجام می شود به طور سطحی به اعمال کار افراد شبیه است. به عنوان مثال، بیش از حد، مانند مردم، بر روی رودخانه ها سد می سازند. پرندگان لانه می سازند حیوانات به بچه های خود شکار و تهیه غذا را آموزش می دهند. بسیاری از مردم برای زمستان انبار می کنند. و زنبورها و مورچه ها گاهی اوقات حتی "حیوانات اجتماعی" نامیده می شوند، زیرا آنها با هم عمل می کنند و اقدامات مشترک آنها با سازماندهی و توزیع واضح "نقش ها" مشخص می شود.

3) افراد با انگیزه های آگاهانه هدایت می شوند و آگاهانه اهداف فعالیت را مطرح می کنند و رفتار حیوانات کاملاً غریزی است. رفتار حیوان با هدف گذاری مستقل و پذیرش معنادار همراه نیست. مشکلاتی که حیوانات "حل" آنها را به طور عینی با آنها روبرو می کنند و روش حل آنها به نسلی از حیوانات به ارث می رسد. هیچ حیوانی قادر به اختراع راه خود، اصلی، متفاوت از موجود، برای حل یک مشکل خاص نیست. یک حیوان نمی تواند از برنامه بیولوژیکی اعمال خود فراتر رود. فردی در فعالیت کاری آگاهانه هدفی را پیش می برد، انتخاب می کند راه های منطقیدستاوردهای آن، به راه حل های خلاقانه متوسل می شود. 4) توانایی کار با یکدیگر به اشتباه توسط بسیاری از افراد به عنوان توانایی مشخصه انسان و حیوان در نظر گرفته می شود. اما اگر به یاد داشته باشیم که حیوانات عمل می‌کنند و کار نمی‌کنند، غرایز، رفلکس‌های بی‌قید و شرط آنها را هدایت می‌کند و هدف‌های خودآگاهانه را تعیین نمی‌کنند. تلاش های ارادی، می توانیم به صراحت بگوییم که کار نوعی فعالیت است که فقط برای انسان مشخص است.

7.1.2. ساختار فعالیت:

2) بودجه؛

3) محصولات (نتایج)؛

4) انگیزه ها

5) اعمال

7.1.3. انواع فعالیت ها.

طبقه بندی شماره 1 (بر اساس محتوا):

2) تدریس (مطالعه، دانش)؛

4) ارتباط

کار کنید- فعالیتی که هدف آن دستیابی به یک نتیجه عملی مفید است.

ویژگی های فعالیت کاری: مصلحت; تمرکز بر دستیابی به نتایج مورد انتظار؛ در دسترس بودن دانش، مهارت ها، توانایی ها؛ سودمندی عملی؛ به دست آوردن نتیجه؛ تغییر زیستگاه خارجی

تدریس- فعالیت هایی با هدف کسب دانش، مهارت ها و توانایی های فرد.

تدریس می تواند سازماندهی شود (در موسسات آموزشی) و سازماندهی نشده (محصول جانبی، نتیجه اضافی سایر فعالیت ها).

بازی- فعالیتی که نه چندان بر روی یک نتیجه خاص، بلکه بر روند خود بازی متمرکز است.

ویژگی های خاص فعالیت بازی : در وضعیت مشروط رخ می دهد. موارد به اصطلاح جایگزین استفاده می شود. با هدف برآوردن منافع شرکت کنندگان خود؛ رشد شخصیت را ترویج می کند.

ارتباط- 1) ایجاد و توسعه روابط متقابل، تماس بین مردم. 2) نوعی فعالیت که در آن ایده ها و احساسات رد و بدل می شود.

فعالیت ها و ارتباطات چگونه به هم مرتبط هستند؟? (دیدگاه):

1)ارتباط رکن هر فعالیتی است و فعالیت است شرط لازمارتباط، شما می توانید علامت مساوی بین آنها قرار دهید.

2)ارتباط یکی از انواع فعالیت انسان در کنار بازی، کار و... است.

3) ارتباطات و فعالیت مقوله‌های متفاوتی هستند، دو جنبه وجود اجتماعی یک فرد: فعالیت کاری می‌تواند بدون ارتباط رخ دهد و ارتباط می‌تواند بدون فعالیت وجود داشته باشد.

ارتباطات و ارتباطات.

ارتباطات - ارتباط، تبادل اطلاعات بین مردم.

تفاوت ها:

1) گیرنده اطلاعات: ارتباط – شخص; ارتباطات - شخص، حیوان، ماشین.

2) ماهیت مبادله: ارتباط: تبادل متقابل با مشارکت فعالهر موضوع؛ ارتباط: جریان یک طرفه اطلاعات با بازخورد رسمی.

3) عواقب: ارتباطات: جامعه شرکت کنندگان افزایش یافته است. ارتباط: شرکت کنندگان منزوی می مانند.

انواع ارتباط.

با استفاده از وسایل ارتباطی:

1) مستقیم - با کمک اندام های طبیعی؛

2) غیر مستقیم - با استفاده از وسایل خاص (روزنامه یا سی دی).

3) مستقیم - تماس های شخصی و درک مستقیم از یکدیگر.

4) غیر مستقیم - از طریق واسطه هایی که می توانند افراد دیگری باشند.

بر اساس موضوعات ارتباطی:

1) بین موضوعات واقعی؛

2) بین یک موضوع واقعی و یک شریک واهی که ویژگی های یک موضوع ارتباط به او نسبت داده می شود.

3) بین یک موضوع واقعی و یک شریک خیالی ("صدای درون").

4) بین شرکای خیالی (تصویر هنری).

توابع ارتباطی:

1) اجتماعی شدن؛

2) آموزشی؛

3) روانی؛

4) شناسایی (بیان دخالت یک فرد در یک گروه: "من یکی از خودم هستم" یا "من یک غریبه هستم").

5) سازمانی

طبقه بندی شماره 2 (بر اساس اشیاء و نتایج فعالیت ها):

1) عملی: مادی و تولید (تحول طبیعت)، اجتماعی و تحولی (تحول طبیعت).

2) معنوی (شناختی، ارزش مدار، پیش آگهی).

طبقه بندی شماره 3 (با توجه به ماهیت پیامدها):

1) خلاق؛

2) مخرب

7.1.4. خلقت.

خلقت- فعالیتی که چیزی را ایجاد می کند 1) از نظر کیفی 2) جدید، هرگز قبلاً موجود یا فعال نبوده است، 3) توسعه یک ثروت فرهنگی از قبل موجود که نیازهای زمان را برآورده می کند.

خلاقیت نوعی ترکیبی از فعالیت های انسانی است که در یک سطح جدید و بالاتر برخی از عناصر فعالیت غریزی قبل از کار افراد (انگیزه درونی برای فعالیت) و کار (آگاهی از اهداف فعالیت) را ترکیب می کند.

مکانیسم ها فعالیت خلاق :

1) ترکیب، تغییر دانش موجود، روش های عمل شناخته شده؛

2) تخیل؛

3) فانتزی؛

4) شهود

7.2 . فکر کردن.

7.2.1. تفکر چیست?

فکر کردن- فرآیند فعال بازتاب جهان عینی در مفاهیم، ​​قضاوت ها، نظریه ها و غیره.

مبنای بیولوژیکیتفکر - مغز انسان.

وسیله تفکر زبان است.

اساس تفکر، تجربه حسی است که از طریق تعمیم آن، شناسایی ویژگی ها و ویژگی های ضروری اشیاء، در تفکر دگرگون می شود.

7.2.2. انواع تفکر.

تفکر یک پدیده پیچیده اجتماعی-تاریخی است. توسعه آن با افزایش انتزاع و تعمیم مشخص می شود.

ویژگی های تفکر انسان بدوی در عینیت نفسانی و عینی بودن آنها در مقابل توانایی های تعمیم بسیار با انسان مدرن متفاوت است. روشن مراحل مختلفرشد انسان، توانایی های ذهنی او غالب شد انواع مختلففکر کردن:

1) تفکر تخیلی وظیفه به وضوح، در یک فرم خاص ارائه شده است. راه حل آن اقدام عملی خواهد بود. ویژگی انسان بدوی و مردمان نخستین تمدن های زمینی.

2) تفکر مفهومی (نظری). وظیفه به صورت نظری مطرح شده است. راه حل آن استفاده از مفاهیم انتزاعی و دانش نظری خواهد بود. ویژگی انسان مدرن.

3) تفکر نشانه ای. به دلیل رسوخ در جهان بینی بشری علوم دقیق و دانش رسمی آنها، مصنوعی، زبان های اشاره. دانش در نشانه‌های زبانی (نشانه‌ها، علائم، نشانه‌ها) وجود دارد، که به عنوان معنای آنها تصویری شناختی از پدیده‌های خاص، فرآیندهای واقعیت عینی دارند. علم به طور فزاینده ای از نمادگرایی به عنوان وسیله ای برای بیان نتایج فعالیت ذهنی استفاده می کند.

در شکل خالص خود، انواع خاصی از تفکر دشوار است. توصیه می شود در مورد غلبه یک نوع یا دیگری صحبت کنید. در فرآیند تفکر، فرد به تدریج تعداد فزاینده ای از قوانین را در دنیای اطراف خود کشف کرد، یعنی. ارتباط ضروری، تکرار شونده و پایدار بین چیزها. پس از تدوین قوانین، انسان شروع به استفاده از آنها در دانش بیشتر کرد، که به او فرصتی داد تا به طور فعال بر طبیعت و زندگی اجتماعی تأثیر بگذارد.

7.2.2. اشکال تفکر:

2) تداعی - مجازی;

3) گفتار شفاهی.

4) فعالیت-ابزاری.

7.2.3. تفکر و زبان.

تفکر با زبان پیوند ناگسستنی دارد. افکار یک فرد با زبان بیان می شود. با کمک آن، فرد جهان عینی را درک می کند. این امر به این دلیل اتفاق می‌افتد که زبان به یک شکل با اشیاء واقعیت، ویژگی‌ها و روابط آنها مطابقت دارد. به عبارت دیگر عناصری در زبان وجود دارند که جایگزین اشیاء نامگذاری شده می شوند. آنها نقش نمایندگان اشیاء دانش را در تفکر بازی می کنند.

7.2.4. مراحل فعالیت ذهنی.

با وجود این واقعیت که تفکر فرآیندی است که در قشر مغز اتفاق می افتد، ماهیتی اجتماعی دارد. برای تدوین و حل هر مشکلی، شخص از قوانین، قوانین و مفاهیمی استفاده می کند که در عمل انسان کشف شده است. فرآیند تفکر چندین مرحله را طی می کند:

1) وجود نیاز (مادی یا معنوی) یا نیاز به درک، یادگیری، توضیح چیزی. وجود علاقه به چیزهای جدید و ناشناخته ای که شخص در واقعیت اطراف متوجه شده است. توانایی تشخیص جدید و غیرعادی از شناخته شده. میل به یادگیری، درک، آشکار کردن این جدید، ناآشنا.

2) تدوین یک تکلیف (سؤال) - تعریف موضوع تفکر و جهت گیری فرآیند فکر.

3) حل مسئله داده شده (یعنی فرآیند فکر) با استفاده از روش های تجزیه و تحلیل و ترکیب، از طریق عملیات ذهنی مختلف: مقایسه، طبقه بندی، نظام مندسازی، تعمیم، انتزاع، انضمام.

4) دستیابی به دانش جدیدی که شخص قبلاً آن را نداشت.

7.3 . فعالیت یا باطل بودن باطل?

انسان از نظر فعالیت زیاده‌روی می‌کند و چیزهای زیادی تولید می‌کند که برای او غیرضروری است. شاید این افزونگی یکی از دلایل پوچی زیست محیطی باشد که امروزه در آن قرار داریم. مشخص است که تنها 2 درصد از دانش آموزان منابع طبیعیارتباط مستقیمی با ارضای نیازهای حیاتی انسان دارند. هر چیز دیگری در نهایت زباله‌ای از زیورآلات، تزئینات و فناوری‌های دیوانه‌کننده است که هدفشان ارضای غرور انسان است.

انسان. بسته به موقعیت، ممکن است به هر کدام اشاره داشته باشد حوزه خلاقفعالیت ها و همچنین آموزشی. اصطلاح مهم دیگر این است فکر کرد- نتیجه یا مرحله میانی فرآیند تفکر است. فکر می تواند به معنای "مفهوم"، "ایده"، "معنا" باشد. تفکر همان روش درک جهان به عنوان حس یا ادراک است، فقط در سطح بالاتر، زیرا حیوانات نیز دارای ادراک و احساس هستند، اما فقط انسان ها تفکر دارند.

برخی از فیلسوفان تفکر را متفاوت می دانند. آنها معتقدند که فکر نتیجه تفکر به عنوان یک فعالیت نیست: یک حوزه ذهنی انتزاعی وجود دارد که افکار آماده در آن شناور هستند. و فرآیند تفکر عبارت است از استخراج افکار توسط شخص از این حوزه. اما وارد باطنی نخواهیم شد و تفکر را از منظر روانشناسی و جامعه شناسی بررسی می کنیم.

فرآیندهای فکری

فرآیندهای فکری, یا عملیات تفکر، راه هایی برای درک واقعیت پیرامون از طریق افکار هستند. در اینجا موارد اصلی وجود دارد:

1. تجزیه و تحلیل.فرآیند ذهنی یا عملی (دستی) تقسیم یک شی یا پدیده به اجزای آن. به طور کلی، این جداسازی قطعات و بازرسی قطعات است.
2. سنتز.فرآیند معکوس ترکیب اجزا در یک کل و همچنین شناسایی ارتباطات بین آنها است.
3. طبقه بندی.تجزیه اشیاء یا پدیده ها به گروه های مختلف با توجه به ویژگی های خاص.
4. مقایسه.تشخیص تفاوت ها و شباهت ها در عناصر مقایسه شده.
5. تعمیم.سنتز با جزئیات کمتر - یکسان سازی توسط ویژگی های مشترکبدون شناسایی ارتباط بین آنها. این فرآیند همیشه از سنتز جدا نیست.
6. مشخصات.فرآیند استخراج جزئی از کلی اساساً پالایشی برای درک بهتر است.
7. انتزاع.در نظر گرفتن تنها یک جنبه از یک شی یا پدیده، زیرا بقیه هستند در حال حاضرهیچ علاقه ای ندارند

اکثر روانشناسان دو نوع اول فرآیندهای تفکر (ترکیب و تجزیه و تحلیل) را پایه و بقیه را کمکی می دانند. حتی برخی فقط این دو را در نظر می گیرند.

انواع تفکر.

1. منطق هااین یک جور مطلق است تفکر عینی، بر اساس تعاریف، طبقه بندی، تجزیه و تحلیل، شواهد و رد. این یک نوع تفکر ریاضی است که اجازه انتزاع و فرضیات را نمی دهد. منطق نیز علم روش ها و قوانین فعالیت فکری شناختی است. دانشمندان منطق را نیز می نامند تفکر صحیح».
2. انعکاس.تفکر یک فرد معطوف به خود و فعالیت های خود است، یعنی درون نگری. اهمیت تأمل برای فلسفه در این است که شخص نه تنها چیزی را می داند، بلکه می داند که آن را می داند. در روانشناسی، همه چیز تا حدودی ساده تر است - ارزش در توانایی درون نگری، انتقاد از خود و تنظیم اعمال خود است.
3. مدیتیشن.از دیدگاه علوم انسانی به طور عام و روانشناسی به طور خاص، این نوع خاصی از تفکر عمیق (تعمل) در مورد یک شیء، پدیده، حقیقت معنوی یا ایده اخلاقی خاص است که در آن شخص از همه چیز انتزاع می کند. عوامل بیرونی و داخلی عنصر اصلی مدیتیشن است تفکر.
4. شهود.شهود نوعی متضاد منطق است. این یک نوع تفکر شناختی است که مبتنی بر درک حقیقت بدون منطق و تحلیل از طریق تخیل، بینش و استفاده از تجربه انباشته و «احساس» است. افلاطون همچنین دو نوع دانش را متمایز کرد - منطقی و شهودی. اگر ما کاملاً از متافیزیک انتزاع کنیم، شهود درک چیزی است که بر اساس تجربه قبلی با همان شی یا پدیده است. به عنوان مثال، هنگامی که برای اولین بار ویندوز 8 را راه اندازی می کنید، به طور مستقیم درک می کنید که چگونه دیسک ها را باز کنید، متن را کپی کنید، منوی زمینه و غیره را مشاهده کنید، زیرا قبل از آن به مدت چهار سال از ویندوز 7 استفاده می کردید.

در خاتمه نمی توان از ذکر دو مورد دیگر صرف نظر کرد روش های فعالیت شناختی، که اغلب در مطالعه تفکر نادیده گرفته می شود:

• مقایسه(شناسایی پدیده های مشابه، شباهت ها)، فرآیند تفکر گسترده تر از مقایسه، زیرا شامل جستجوی پدیده های مشابه در قالب تاریخی است.
• کسر(روشی از تفکر که در آن یک نتیجه منطقی از یک زنجیره کامل از نتیجه گیری ها بیرون می آید) - در زندگی روزمرهاین نوع منطق به لطف آرتور کانن دویل و شرلوک هلمز او رایج شد.

علوم اجتماعی. دوره کاملآماده سازی برای آزمون دولتی واحد شماخانوا ایرینا آلبرتوونا

1.5. تفکر و فعالیت

1.5. تفکر و فعالیت

فیلسوفان و دانشمندان باستان شروع به مطالعه تفکر کردند ( پارمنیدس، پروتاگوراس، اپیکور، ارسطو)از منظر فلسفه و منطق در قرون وسطی، مطالعه تفکر منحصراً تجربی بود. در دوران رنسانس، حسگرایان اهمیت قاطعی به احساس و ادراک می دادند. عقل گرایان تفکر را عملی مستقل و عقلانی و فارغ از احساس مستقیم می دانستند. در اواخر نوزدهم V. پراگماتیست ها استدلال می کردند که افکار نه به این دلیل که منعکس کننده دنیای مادی هستند، بلکه به این دلیل که برای انسان مفید هستند صادق هستند. در قرن بیستم نظریات ظاهر شد: رفتارگرایی (تفکر به عنوان فرآیند ایجاد ارتباط بین محرک ها و واکنش ها در نظر گرفته می شود)، روانکاوی (مطالعه اشکال ناخودآگاه تفکر، وابستگی تفکر به انگیزه ها و نیازها). نظریه روانشناختی فعالیت (تفکر توانایی مادام العمر برای حل مشکلات و تغییر واقعیت است) و غیره.

فکر کردن - فرآیند فعال انعکاس واقعیت عینی در مفاهیم، ​​قضاوت ها، تئوری ها، تشکیل بالاترین سطحشناخت انسان تفکر، داشتن حس به عنوان تنها منبع آن، از مرزهای بازتاب مستقیم حسی فراتر می رود و به فرد امکان می دهد در مورد چنین اشیاء، ویژگی ها و روابط آگاهی کسب کند. دنیای واقعی، که مستقیماً توسط انسان قابل درک نیست. تفکر موضوع مطالعه نظریه معرفت و منطق، روانشناسی و فیزیولوژی عصبی است. در سایبرنتیک در ارتباط با مشکلات مدلسازی فنی عملیات ذهنی مورد مطالعه قرار گرفت. تفکر تابعی از مغز است و یک فرآیند طبیعی است. هر فرد تنها با تسلط بر زبان، مفاهیم، ​​منطق، که محصول توسعه عملکرد اجتماعی است، موضوع تفکر می شود، زیرا برای تدوین و حل هر مشکلی، فرد از قوانین، قوانین، مفاهیمی استفاده می کند که در عمل انسانی کشف شده است. تفکر انسان ماهیتی اجتماعی دارد و ماهیتی اجتماعی-تاریخی دارد. شکل مادی عینی تفکر زبان است. تفکر با زبان پیوند ناگسستنی دارد. افکار یک فرد با زبان بیان می شود.

تفکر شخصی است. این در این است که چه وظایفی توجه یک فرد خاص را جلب می کند ، چگونه هر یک از آنها را حل می کند و چه احساساتی را هنگام حل آنها تجربه می کند. جنبه ذهنی در روابطی که شخص دارد و در شرایطی که این فرآیند در آن اتفاق می افتد و در روش های مورد استفاده و در انبوه دانش و موفقیت در کاربرد آن ظاهر می شود.

ویژگی متمایزفعالیت ذهنی گنجاندن جنبه های عاطفی-ارادی شخصیت در این فرآیند است که خود را نشان می دهند: به شکل انگیزه ها، انگیزه ها. در قالب یک واکنش به یک کشف انجام شده، یک راه حل پیدا شده، یا یک شکست مواجه شده است. در نگرشی که فرد نسبت به محتوای خود تکلیف تجربه می کند.

ویژگی های تفکر: انضمام حسی و عینیت (انسان اولیه). توانایی های بزرگ تعمیم دهنده (انسان مدرن).

مراحل تفکر: 1) تنظیم تکلیف (سوال)؛ 2) تصمیم گیری؛ 3) دستیابی به دانش جدید.

انواع تفکر:

1) تصویری.راه حل آن اقدام عملی خواهد بود. ویژگی انسان بدوی و مردمان نخستین تمدن های زمینی.

2) مفهومی (نظری). راه حل آن استفاده از مفاهیم انتزاعی و دانش نظری خواهد بود. ویژگی انسان مدرن.

3) نمادین. دانش در نشانه‌های زبانی (نشانه‌ها، نشانه‌ها، نشانه‌ها و غیره) وجود دارد که به عنوان معنای آنها تصویری شناختی از پدیده‌های خاص، فرآیندهای واقعیت عینی دارند. علم به طور فزاینده و مؤثرتری از نمادگرایی به عنوان وسیله ای برای بیان نتایج فعالیت ذهنی استفاده می کند.

اشکال تفکر: مفهوم؛ قضاوت؛ استنتاج

انواع اصلی عملیات ذهنی (منطقی): مقایسه؛ تحلیل؛ سنتز انتزاع مشخصات؛ القاء؛ کسر طبقه بندی؛ تعمیم.

تفکر اساس رفتار و سازگاری است; تفکر با فعالیت مرتبط است، زیرا در فرآیند آن ابتدا تعدادی از مشکلات حل می شود و سپس پروژه ذهنی در عمل انجام می شود.

در فرآیند تفکر، انسان به تدریج تعداد فزاینده ای از قوانین را در دنیای اطراف خود کشف کرد، یعنی ارتباطات قابل توجه، تکرار شونده و پایدار چیزها. پس از تدوین قوانین، انسان شروع به استفاده از آنها در دانش بیشتر کرد، که به او فرصتی داد تا به طور فعال بر طبیعت و زندگی اجتماعی تأثیر بگذارد.

فعالیت - یک شکل خاص انسانی از نگرش فعال نسبت به دنیای اطراف، تنظیم شده توسط آگاهی، ایجاد شده توسط نیازها، که محتوای آن تغییر و تحول هدفمند آن است، نگرش خلاق و دگرگون کننده نسبت به دنیای اطراف.

تفاوت فعالیت انسان با فعالیت حیاتی حیوانات از این جهت است که مستلزم حضور فاعل عمل مخالف شی و تأثیر بر آن است.

تاریخچه مفهوم "فعالیت"

الف) فعالیت به عنوان اساس و اصل همه فرهنگ ها ( I. کانت)

ب) مفهوم عقلانی فعالیت ( جی. هگل).

ج) فعالیت به عنوان منشأ محصولات و اشکال متنوع فرهنگی زندگی اجتماعی (L. S. Vygodsky).

د) نظریه کنش اجتماعی ( M. Weber، F. Znamensky) معنی را آشکار می کند ارزش هاو جهت گیری ها، انگیزه های فعالیت، انتظارات، ادعاها و غیره.

علائم اصلی فعالیت انسان:

* سازگاری با محیط طبیعی از طریق دگرگونی گسترده آن، که منجر به ایجاد یک محیط مصنوعی برای وجود انسان می شود.

* تنظیم آگاهانه اهداف مربوط به توانایی تجزیه و تحلیل موقعیت (آشکار کردن وابستگی های علت و معلولی، پیش بینی نتایج، فکر کردن به مناسب ترین راه ها برای دستیابی به آنها).

* تأثیر بر محیط زیست با وسایل کار ساخته شده ویژه ، ایجاد اشیاء مصنوعی که توانایی های فیزیکی انسان را افزایش می دهد.

* شخصیت سازنده، خلاق، سازنده.

ساختار فعالیت

موضوع- منبع فعالیت شخصیت(فرد، تیم، جامعه).

شیء- هدف از فعالیت (شیء، فرآیند، پدیده، حالت داخلیشخص). موضوع فعالیت می تواند باشد مواد طبیعییا یک شی (زمین در فعالیت های کشاورزی)، شخص دیگری (یک دانش آموز به عنوان هدف یادگیری) یا خود موضوع (در مورد خودآموزی، آموزش ورزشی).

انگیزه- انگیزه آگاهانه مبتنی بر نیاز که فعالیت را توجیه و توجیه می کند. در فرآیند شکل گیری انگیزه، نیازها با علایق، سنت ها، باورها، نگرش های اجتماعی و غیره واسطه می شوند.

هدف- ایده آگاهانه از نتیجه یک فعالیت، پیش بینی آینده. یک هدف می تواند پیچیده باشد و گاهی برای رسیدن به آن به تعدادی گام (وظایف) میانی نیاز دارد.

به معنی- تکنیک ها، روش های عمل، اشیاء و غیره مورد استفاده در جریان فعالیت باید متناسب با هدف، اخلاقی باشد. وسایل غیراخلاقی را نمی توان با اشراف به هدف توجیه کرد.

اقدام- عنصری از فعالیت که وظیفه ای نسبتاً مستقل و آگاهانه دارد. یک فعالیت شامل اقدامات فردی است. جامعه شناس آلمانی ماکس وبر (1865-1920)انواع اقدامات اجتماعی زیر را شناسایی کرد: هدف مدار (اقدامات متمرکز بر دستیابی به یک هدف معقول). ارزشی-عقلانی (اقدامات مبتنی بر اعتقادات، اصول، اخلاقی و ارزش های زیبایی شناختی) عاطفی (اعمالی که تحت تأثیر احساسات قوی انجام می شود - نفرت ، ترس)؛ سنتی - اقدامات مبتنی بر عادت، اغلب یک واکنش خودکار است که بر اساس آداب و رسوم، باورها، الگوها و غیره ایجاد می شود.

اشکال خاص عمل:اعمال (اعمالی که دارای اهمیت ارزشی عقلانی و اخلاقی هستند)؛ اقدامات (اعمالی که اهمیت اجتماعی مثبت بالایی دارند).

نتیجه- نتیجه نهایی، حالتی که در آن نیاز (کلاً یا جزئی) برآورده می شود. نتیجه یک فعالیت ممکن است با هدف فعالیت مطابقت نداشته باشد. پارامترهای نتیجه عملکرد، شاخص های کمی و کیفی هستند که به وسیله آنها نتیجه با هدف مقایسه می شود. از طریق فعالیت، آزادی انسان محقق می شود، زیرا در این فرآیند او انتخاب خود را انجام می دهد.

طبقه بندی اصلی فعالیت ها

1) بسته به ویژگی های رابطه فرد با جهان اطراف: مادی، عملی (با هدف تبدیل اشیاء واقعی طبیعت و جامعه) و معنوی (مرتبط با تغییرات در آگاهی فردی و اجتماعی).

2) بسته به سیر تاریخ، پیشرفت اجتماعی: مترقی، ارتجاعی، خلاق، ویرانگر.

3) بسته به اشکال اجتماعی انجمن افراد: فردی، جمعی، توده ای.

4) بسته به ماهیت عملکردهایی که توسط شخص انجام می شود: کار فیزیکی (که با بار روی سیستم اسکلتی عضلانی و سیستم های عملکردی بدن مشخص می شود) و کار ذهنی (کار ترکیبی از کارهای مربوط به دریافت و پردازش اطلاعات است که نیاز به توجه، حافظه و فعال سازی فرآیندهای تفکر)؛

5) با توجه به رعایت موازین قانونی: قانونی و غیرقانونی.

6) با توجه به رعایت موازین اخلاقی: اخلاقی و غیر اخلاقی.

7) بسته به مناطق زندگی عمومی: اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و معنوی;

8) با توجه به ویژگی های تجلی فعالیت انسان: خارجی (حرکات، تلاش های ماهیچه ای، اقدامات با اشیاء واقعی) و درونی (اعمال ذهنی).

9) بر اساس ماهیت خود فعالیت - تولید مثلی (فعالیت طبق مدل) و خلاقانه (فعالیت با عناصر نوآوری، خروج از قالب ها و استانداردها). مهمترین مکانیسم های فعالیت خلاق:ترکیب، تخیل، خیال، شهود - دانش، شرایط به دست آوردن که محقق نمی شود.

انواع فعالیت

بازی نوعی فعالیت خاص است که هدف آن تولید هیچ محصول مادی نیست، بلکه خود فرآیند سرگرمی و آرامش است. تحقیقات بازی با ایده ها آغاز شد اف.شیلر، جی.اسپنسر، اف.نیچه. خصوصیاتبازی ها: در یک موقعیت مشروط رخ می دهد. در فرآیند آن، از اشیاء جایگزین استفاده می شود. با هدف برآوردن منافع شرکت کنندگان آن است. رشد شخصیت را ارتقا می دهد، آن را غنی می کند، آن را به مهارت های لازم مجهز می کند.

تدریس- نوعی فعالیت که هدف آن کسب دانش، مهارت و توانایی توسط شخص است. یادگیری می تواند سازماندهی شده (که در موسسات آموزشی انجام می شود) و سازماندهی نشده (در انواع دیگر فعالیت ها انجام می شود). یادگیری می تواند ویژگی خودآموزی را به دست آورد.

کار کنید- هر گونه فعالیت آگاهانه انسانی که با هدف دستیابی به یک نتیجه عملی مفید است. ویژگی های کار: مصلحت; تمرکز بر دستیابی به نتایج مورد انتظار برنامه ریزی شده؛ وجود مهارت، مهارت، دانش؛ سودمندی عملی؛ به دست آوردن نتیجه؛ رشد شخصیت؛ دگرگونی محیط بیرونی انسان

ارتباط- فرآیند روابط متقابل و تعامل موجودات اجتماعی (طبقات، گروه ها، افراد) که در آن تبادل فعالیت ها، اطلاعات، تجربه، توانایی ها، مهارت ها و توانایی ها و همچنین نتایج فعالیت ها وجود دارد. یکی از شرایط لازم و همگانی برای شکل گیری و تکامل جامعه و شخصیت است. در فرآیند ارتباطات، تجربه اجتماعی منتقل و جذب می شود، ساختار و جوهر موضوعات متقابل تغییر می کند، انواع شخصیت ها از نظر تاریخی شکل می گیرند و اجتماعی شدن شخصی رخ می دهد.

طبقه بندی ارتباطات

الف) از طریق ارتباط مورد استفاده: مستقیم(با استفاده از اندام های طبیعی - دست، سر، تارهای صوتیو غیره)؛ غیر مستقیم(با استفاده از وسایل مخصوص اقتباس یا اختراع - روزنامه، سی دی، رد پا روی زمین و غیره)؛ مستقیم(ارتباطات شخصی و درک مستقیم از یکدیگر)؛ غیر مستقیم(از طریق واسطه هایی که ممکن است افراد دیگری باشند)؛

ب) توسط موضوعات ارتباطی: بین موضوعات واقعی. بین یک موضوع واقعی و یک شریک خیالی، که ویژگی های یک موضوع ارتباطی که برای او غیرمعمول است به او نسبت داده می شود (این می تواند حیوانات خانگی، اسباب بازی ها و غیره باشد). بین یک موضوع واقعی و یک شریک خیالی، خود را در گفتگوی درونی ("صدای درون")، در گفتگو با تصویر یک شخص دیگر نشان می دهد. بین شرکای خیالی - تصاویر هنری آثار.

جایگاه ویژه ای در سیستم فعالیت ها به خلاقیت تعلق دارد. فعالیت خلاق- فرآیندی از فعالیت که ارزش های کیفی مادی و معنوی جدیدی ایجاد می کند یا نتیجه ایجاد ارزش های عینی جدید است. معیار اصلی که خلاقیت را از ساخت (تولید) متمایز می کند منحصر به فرد بودن نتیجه آن است. نشانه های فعالیت خلاق اصالت، غیرعادی بودن، اصالت است و نتیجه آن اختراعات، دانش جدید، ارزش ها، آثار هنری است.

در هر نوع فعالیت، اهداف و مقاصد خاصی تعیین می شود و زرادخانه خاصی از وسایل، عملیات و روش ها برای دستیابی به اهداف مورد استفاده قرار می گیرد. همه انواع فعالیت ها در تعامل با یکدیگر وجود دارند که ماهیت سیستمیک همه حوزه های زندگی عمومی را تعیین می کند.

ویژگی های بارز فعالیت به عنوان یک روش زندگی برای مردم:

شخصیت وظیفه شناس- فرد آگاهانه اهدافی را برای یک فعالیت تعیین می کند و نتایج آن را پیش بینی می کند.

طبیعت مولد- با هدف به دست آوردن نتیجه (محصول)؛

طبیعت متحول کننده- یک نفر خیانت می کند دنیای اطراف ماو خودت؛

شخصیت عمومی- یک فرد در فرآیند فعالیت، به عنوان یک قاعده، وارد روابط مختلفی با افراد دیگر می شود.

فعالیت- یک شرط ضروری زندگی انسان: او خود انسان را آفرید، او را در تاریخ حفظ کرد و توسعه مترقی فرهنگ را از پیش تعیین کرد. در زیستگاه (صنعتی، خانگی، محیط طبیعی). فعالیت نیاز به تحرک بالا از یک فرد دارد فرآیندهای عصبی، حرکات سریع و دقیق، افزایش فعالیت ادراک، توجه، حافظه، تفکر، ثبات عاطفی.

برگرفته از کتاب تفکر فوق العاده توسط بوزان تونی

از کتاب بزرگ دایره المعارف شوروی(ما) نویسنده TSB

از کتاب پیکاپ. آموزش اغواگری نویسنده بوگاچف فیلیپ اولگوویچ

از کتاب فرهنگ لغت دایره المعارفی کلمات بالدارو عبارات نویسنده سروو وادیم واسیلیویچ

تفکر مثبت از زبان انگلیسی: مثبت اندیشی از کتاب «قدرت مثبت اندیشی"(قدرت مثبت اندیشی، 1952) اثر نورمن پیل (1898-1993). کتاب بعدی پیل "نتایج شگفت انگیز تفکر مثبت" (1959) نام داشت. از نظر تمثیلی: طرز تفکر شخصی که هدفش

برگرفته از کتاب روانشناسی: برگه تقلب نویسنده نویسنده ناشناس

29. تفکر، انواع آن تفکر را می توان ذهنی تعریف کرد فرآیند شناختیشخصی که هدفش این است که با کمک اندام های حسی داده شده به شخص یا با کمک دیگران، دریابد چه چیزی برای ادراک مستقیم غیرقابل دسترس است. فرآیندهای روانی. فکر کردن

برگرفته از کتاب روانشناسی و آموزش: برگه تقلب نویسنده نویسنده ناشناس

21. تفکر، انواع آن تفکر را می توان به عنوان یک فرآیند شناختی ذهنی یک فرد تعریف کرد که هدف آن یادگیری آنچه برای ادراک مستقیم با کمک اندام های حسی داده شده به شخص یا با کمک سایر روانشناختی ها غیرقابل دسترس است. فرآیندها فکر کردن

برگرفته از کتاب مطالعات اجتماعی: برگه تقلب نویسنده نویسنده ناشناس

4. تفکر و فعالیت تفکر و فعالیت مقوله های اصلی است که انسان را از دنیای حیوانات متمایز می کند. فقط انسان دارای تفکر و فعالیت متحول کننده است فعالیت عصبی.

از کتاب زیست شناسی [ راهنمای کاملبرای آمادگی برای آزمون دولتی یکپارچه] نویسنده لرنر گئورگی ایزاکوویچ

5.5. آنالایزرها اندام های حسی، نقش آنها در بدن ساختار و توابع. فعالیت عصبی بالاتر رویا، معنای آن آگاهی، حافظه، احساسات، گفتار، تفکر. ویژگی های روان انسان 5.5.1 اندام های حسی (آنالیزور). ساختار و عملکرد اندام های بینایی و شنوایی پایه

از کتاب راهنمای زندگی: قوانین نانوشته، توصیه های غیرمنتظره، عبارات خوبساخت آمریکا نویسنده دوشنکو کنستانتین واسیلیویچ

5.5.2.فعالیت عصبی بالاتر. رویا، معنای آن آگاهی، حافظه، احساسات، گفتار، تفکر. ویژگی های روان انسان اصطلاحات و مفاهیم اساسی تست شده در مقاله امتحانی: تجزیه و تحلیل و سنتز، بازداری بدون قید و شرط و شرطی، بدون قید و شرط و مشروط

از کتاب جدیدترین فرهنگ فلسفی نویسنده گریتسانوف الکساندر آلکسیویچ

منطق و تفکر منطق هنر اشتباه کردن با اطمینان کامل است. (Joseph Wood Crutch)* * *منطق: ابزاری برای توجیه تعصبات. (البرت هابارد)* * * منطق قواعد ارائه را می آموزد، اما نه تفکر. (میسون کولی)* * *کسی که منطقی فکر می کند

برگرفته از کتاب دایره المعارف روشها توسعه اولیه نویسنده راپوپورت آنا

اندیشیدن مقوله ای است که فرآیندی بودن عملکرد آگاهی را نشان می دهد ( فعالیت شناختی) موضوع سنتی فلسفی است که از زمان پیدایش فلسفه در ساختار خود وجود دارد. قبلاً در یکی از آخرین پیشاسقراطی -

از کتاب فرهنگ فلسفی نویسنده کنت اسپونویل آندره

از کتاب تاریخچه عمومیادیان جهان نویسنده کارامازوف ولدمار دانیلوویچ

برگرفته از کتاب راهنمای یک روانشناس مدرسه نویسنده کوسترومینا سوتلانا نیکولاونا

از کتاب نویسنده

تفکر یک واقعیت خاص (فرآیند، عمل، فعالیت) است که به ما آگاهی غیرمستقیم یا مستقیم درباره واقعیت دیگری را که از ما پنهان است، می دهد، واقعیتی که برای مشاهده مستقیم غیرقابل دسترس است. V. P. Zinchenko در کار خود "علم تفکر" این فرآیند را می نامد

از کتاب نویسنده

تفکر تشخیصی زنجیره ای از عملیات منطقی است که فرآیند تبدیل تحلیلی-سنتتیکی شرایط یک مشکل تشخیصی خاص را تضمین می کند که در نتیجه راه حل آن متولد می شود - نتیجه گیری تدوین می شود که به عنوان تشخیص تعیین می شود.

تفکر و فعالیت اصلی ترین مقوله هایی است که انسان را از دنیای حیوانات متمایز می کند. تفکر و فعالیت دگرگون کننده تنها در ذات انسان است.

فکر کردن- عملکردی از مغز انسان که در نتیجه فعالیت عصبی آن ایجاد می شود. با این حال، تفکر را نمی توان به طور کامل تنها با فعالیت مغز توضیح داد. فعالیت ذهنینه تنها با تکامل بیولوژیکی، بلکه با توسعه اجتماعی، و همچنین با گفتار و فعالیت کارگریشخص اشکال تفکر:قضاوت ها، مفاهیم، ​​ایده ها، نظریه ها و غیره

تفکر با چنین ویژگی هایی مشخص می شود فرآیندها،به عنوان تجزیه و تحلیل (تجزیه مفاهیم به قطعات)، سنتز (ترکیب حقایق در یک مفهوم)، انتزاع (انحراف از ویژگی های یک شی در هنگام مطالعه، ارزیابی آن "از بیرون")، تعیین مسائل، یافتن راه هایی برای حل آنها، ارائه فرضیه ها (فرض ها) و ایده ها.

تفکر و گفتار.تفکر با گفتار پیوند ناگسستنی دارد. این نتایج تفکر است که در زبان منعکس می شود. گفتار و تفکر ساختارهای منطقی و دستوری مشابهی دارند. همه متوجه نمی شوند که وقتی یک فرد فکر می کند، افکار خود را با خودش می گوید و یک گفتگوی درونی انجام می دهد. این واقعیت رابطه بین تفکر و گفتار را تأیید می کند.

فعالیت انسانی- اعمال، اعمال فرد منفرد. فعالیت دنیای بیرون و خود شخص را تغییر می دهد و جوهر او را آشکار می کند. فعالیت های یک فرد به ترجیحات او بستگی دارد.

تربیت و آموزش. انواع فعالیت های کاری:کار ذهنی (مثلاً محاسبه معادلات) و کار فیزیکی (مثلاً تمیز کردن کلاس درس).

در ساختار فعالیتتمایز موضوع و ابژه سوژه کسی است که عمل می کند (مثلاً دانشمندی که به میکروسکوپ نگاه می کند)، شی همان چیزی است که فعالیت به آن جهت می گیرد (مثلاً باکتری های میکروسکوپی). موضوع و مفعول می توانند جاندار یا بی جان باشند.

انواع فعالیت ها:

1) مواد (شخصی می خورد، می نوشد، حفاری می کند، ظرف ها را می شست).

2) معنوی (فکر می کند، آهنگ می خواند، گیتار می نوازد):

3) عمومی (مادر از فرزندش مراقبت می کند، یک ورزشکار رقابت می کند، یک سیاستمدار در انتخابات شرکت می کند).

در سنین مختلف، یک نوع فعالیت در فرد غالب است: برای کودکان، فعالیت اصلی است بازی،برای دانش آموزان و دانش آموزان - مطالعات،برای بزرگسالان - کار کردن

نیازها- این نیاز یک فرد به چیزی است. این نیازهاست که انسان را برای فعالیت ترغیب می کند. طبقه بندی های زیادی از نیازها وجود دارد. اجازه دهید معروف ترین طبقه بندی را که توسط روانشناس آمریکایی A. Maslow ایجاد شده است ارائه دهیم. وی انواع نیازهای بشر را به شرح زیر شناسایی کرد: 1) فیزیولوژیکی (نیاز به غذا، تنفس، تولید مثل، استراحت)؛ 2) حیاتی (ایمنی، راحتی)؛ 3) اجتماعی (ارتباط، محبت)؛ 4) معتبر (احترام، موفقیت، نمرات بالا); 5) معنوی (ابراز خود و تحقق علایق).