به تصویر کشیدن شخصیت ملی در داستان های وی. شوکشین (بر اساس داستان های "استاد"، "میکروسکوپ"، "عمو ارمولایی"). وی. ام. شوکشین. مروری بر زندگی و آثار نویسنده. تحلیل آزاد داستان ها : برش ، میکروسکوپ و ... قهرمانان میکروسکوپ کار

ادبیات.

"میکروسکوپ"

(استراتژی "نقل قول ها" شخصیت ها»)

1. مرحله مقدماتی.

سؤالات گردآوری شده برای متن درباره (1 نفر به سؤال یکی از دوستان پاسخ می دهد، سپس سؤال خود را می پرسد)

1. چه چیزی تنوع شخصیت ها را در آثار تعیین کرد؟

2. داستان های نویسنده چیست؟

3. چرا قهرمانان مورد علاقه داستان های نویسنده "فریک" نامیده می شوند؟

قهرمان داستان «میکروسکوپ» چگونه است:

CHUDik فوق العاده است? ("عجیب" در ظاهر، نه مانند دیگران،

به همین دلیل است که اطرافیان او را درک نمی کنند)

شگفت انگیز ? (روحی مهربان دارد، به سوی دانش کشیده می شود،

می خواهد به مردم سود برساند)

وظیفه ما این است که به این موضوع پی ببریم.

__________________________________________________________________

2. مرحله کاربرد یکپارچه دانش.

1. خصوصیات.

ما قبلاً بیش از یک بار به شما گفته ایم که چندین مورد وجود دارد روش های شخصیت پردازی قهرمان ادبی :

اهداف درس

آموزشی:به تسلط بر روش شخصیت پردازی یک قهرمان ادبی، یادگیری خواندن با استفاده از رویکرد استراتژیک "نقل قول از شخصیت ها" ادامه دهید.

رشدی:

آموزشی:پرورش حس همدلی، عشق به مردم، پرورش مهارت های فعالیت های مشترک؛ ارزیابی عینی سهم شما در تصمیم گیری وظایف مشترکتیم

واحد محتوا:

نوع درس:

ساختار درس:

مرحله مقدماتی. مرحله کاربرد پیچیده دانش. کنترل و خودکنترلی. نتیجه بر مبنای بازتابی است.

1. مرحله مقدماتی.

وظایف مرحله ای

تعیین اهداف و مقاصد برای درس.

مورد:ادبیات موضوع درس "میکروسکوپ".

اهداف درس

آموزشی: به تسلط بر روش های شخصیت پردازی یک قهرمان ادبی ادامه دهید و خواندن را با استفاده از رویکرد استراتژیک "نقل قول از شخصیت ها" یاد بگیرید.

رشدی: توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل یک اثر ادبی با استفاده از اصطلاحات نظری و ادبی: قهرمان ادبی، محتوای ایدئولوژیک یک اثر هنری، توسعه مهارت های برجسته کردن چیز اصلی، نتیجه گیری، توسعه گفتار، مهارت های ارتباطی دانش آموزان.

آموزشی: پرورش حس همدلی، عشق به مردم، پرورش مهارت های فعالیت های مشترک؛ ارزیابی عینی مشارکت فرد در حل مشکلات مشترک تیم.

واحد محتوا:شیوه شخصیت پردازی یک قهرمان ادبی

نوع درس:کاربرد جامع دانش

ساختار درس:

5. مرحله مقدماتی.

6. مرحله کاربرد یکپارچه دانش.

7. کنترل و خودکنترلی.

8. خلاصه بر اساس بازتابی.

دانش آموزان می دانندمفاهیم اساسی نظری و ادبی: قهرمان ادبی، محتوای ایدئولوژیک کار ادبی, می دانم چگونهکار با متن با استفاده از روش های مختلف شخصیت پردازی یک شخصیت ادبی (به عنوان مثال، گفتار قهرمان)

دانش آموزان نمی دانندویژگی های شخصیت های داستان "میکروسکوپ" محتوای ایدئولوژیکداستان"

کلاس: 8 "A"

موضوع: ادبیات، موضوع درس "میکروسکوپ".

اهداف درس

آموزشی: به تسلط بر روش های شخصیت پردازی یک قهرمان ادبی، یادگیری خواندن با استفاده از رویکرد استراتژیک "نقل قول از شخصیت ها" ادامه دهید.

توسعه: توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل یک اثر ادبی با استفاده از اصطلاحات نظری و ادبی، قهرمان ادبی، محتوای ایدئولوژیک یک اثر هنری، توسعه مهارت برای برجسته کردن چیز اصلی، نتیجه گیری، توسعه گفتار، مهارت های ارتباطی دانش آموزان.

آموزشی: پرورش حس همدلی، عشق به مردم، پرورش مهارت های فعالیت های مشترک. ارزیابی عینی مشارکت فرد در حل مشکلات مشترک تیم.

نوع درس: کاربرد جامع دانش.

ساختار درس:

9. مرحله مقدماتی.

10. مرحله کاربرد یکپارچه دانش.

11. کنترل و خودکنترلی.

12. خلاصه بر اساس بازتابی.

دانش آموزان مفاهیم اساسی نظری و ادبی را می دانند: یک قهرمان ادبی، محتوای ایدئولوژیک یک اثر ادبی، آنها می توانند با متن کار کنند، با استفاده از روش های مختلف شخصیت یک قهرمان ادبی (به عنوان مثال، گفتار قهرمان)

دانش آموزان ویژگی های شخصیت های داستان «میکروسکوپ» یا محتوای ایدئولوژیک داستان را نمی دانند.

"شوکشین واسیلی ماکارویچ" - بسیار جالب و آموزنده بود، ما در مورد زندگی و زندگی خانواده شوکشین چیزهای زیادی یاد گرفتیم. در سال 1954 وارد بخش کارگردانی انستیتوی تمام روسیه سینماتوگرافی شد که در سال 1960 فارغ التحصیل شد. اولین محل کار واسیلی شوکشین تراست Soyuzprommekhanizatsiya بود که متعلق به دفتر مسکو بود.

"زندگی شوکشین" - اکنون از تپه بهشتی خواهم دوید و با شادی روز روشن شده ، فریاد خواهم زد: - مردم! کنار دریاچه ماریا سرگیونا شوکشینا با واسیا سه ساله. یک سرباز از جبهه آمد. سالهای خدمت در ناوگان بالتیک (1949-1953). سالها تحصیل در VGIK. واسیلی شوکشین 16 ساله است. منطقه سیبری خانه ای که در آن کودکان و سال های نوجوانی V.M. شوکشینا.

"آثار شوکشین" - فرضیه. ارتباط. نتیجه گیری محتویات کار: فصل اول: "روش ها و تکنیک های نامزدی در کار V.M. ساختار کار: فرضیه متناقض و قابل اثبات نیست. از توجه شما متشکرم! استفاده از نامزدهای محاوره ای و نامزدهای نوع نقش به عنوان ابزاری برای شناسایی شخصیت.

"Shukshin Altai" - قبر P. S. Popov، پدرخوانده شوکشین در روستای Aya. موضوع: "شوکشین در روستای ما." جشنی که به هشتادمین سالگرد وی. اوشچپکوف نیکولای ارمیویچ. واسیلی ماکاروویچ شوکشین. پوپوف پاول سرگیویچ (سمت چپ در ردیف اول) - الهه V. M. Shukshin. فرماندار قلمرو آلتای A. B. Karlin در دفتر موزه V. M. Shukshin.

"نویسنده شوکشین" - زادگاه نویسنده روستای سرستکی است. مدرسه در Srostki. همسر نویسنده بازیگر L. Fedoseeva-Shukshina است. در خانه نویسنده خانه V.M.Shukshin در Srostki. V.M Shukshin - بازیگر، کارگردان، نویسنده ... All-Russian Museum-Reserve of V.M. دختر ماشا. بنای یادبودی در کوه پیکت در سرستکی، جایی که نویسنده دوست داشت از آن بازدید کند. دختر ماشا و نوه سوتا.

"درس های شوکشین" - چه چیزی نامشخص است؟ چه چیزهایی برای شما خنده دار، عجیب یا ترسناک بود؟ شوکشین - کارگردان، بازیگر. واسیلی ماکاروویچ شوکشین (1929 - 1974). پشت پیشخوان خانم فروشنده رزا است. اپیگراف برای درس. از یادداشت های کاری V.M. Shukshin (سوالاتی برای خودتان - M., 1981). ویکتور آستافیف زیرا ما هنوز به طور کامل به اهمیت هنرمند شوکشین پی نبرده ایم.

در مجموع 10 ارائه وجود دارد

اطلاعات نویسنده

مرکوریوا سوتلانا ویکتورونا

منطقه ساراتوف

ویژگی های درس (درس)

سطح تحصیلات:

آموزش متوسطه حرفه ای

مخاطب هدف:

معلم (معلم)

کلاس(ها):

کلاس(ها):

کلاس(ها):

کلاس(ها):

کلاس(ها):

کلاس(ها):

اقلام:

ادبیات

اقلام:

زبان روسی

هدف درس:

من چک کردن خانه تکالیف II. سخنان معلم در مورد V. Shukshin. کار با پرتره III. بحث در مورد داستان خوانده شده "برش". IV. تجزیه و تحلیل داستان "میکروسکوپ" V. Shukshin.

نوع درس:

درس مطالعه و تثبیت اولیه دانش جدید

توضیح مختصر:

اهداف: نشان دادن اصالت خلاقیت نویسنده. دانش آموزان را با شخصیت چند وجهی V. Shukshin آشنا کنید، توانایی دادن را تثبیت کنید ویژگی های مقایسه ایو موقعیت نویسنده را ببینید. تجزیه و تحلیل داستان های او "برش"، "میکروسکوپ"

واسیلی ماکاروویچ شوکشین (1929 - 1974)

ویژگی های قهرمانان شوکشین

اهداف: نشان دادن اصالت خلاقیت نویسنده؛دانش آموزان را با شخصیت چند وجهی V. Shukshin آشنا کنید ، توانایی ارائه ویژگی های مقایسه ای را تقویت کنید و موقعیت نویسنده را مشاهده کنید.تجزیه و تحلیل داستان های او "برش"، "میکروسکوپ"

تجهیزات: پرتره V.M. شوکشینا. اسلایدها (ارائه بیوگرافی)

پیشرفت درس.

من

چک کردن خانه تکالیف

(بیوگرافی نویسنده تهیه شده توسط دانشجویان). II.

سخنان معلم در مورد V. Shukshin. کار با پرتره.

- احتمالاً قبلاً نام واسیلی ماکاروویچ شوکشین را شنیده اید و فیلم هایی را تماشا کرده اید که او به عنوان بازیگر و کارگردان در آنها حضور داشته است. امروز باید شوکشین را ملاقات کنید - نویسنده، استاد

- داستان کوتاه

- به عکس شوکشین نگاه کنید. به سوالات پاسخ دهید.

- به نظر شما این شخص از کجا آمده است؟

- او چقدر در زندگی تجربه کرد، چه تعداد موانع را باید پشت سر گذاشت؟

به نظر شما چه شخصیتی پشت این ظاهر پنهان شده است؟ چه نوع داستان هایی از او انتظار دارید؟ V.M. شوکشین در سن 45 سالگی زود از دنیا رفت، اما میراث خلاقانه غنی از خود بر جای گذاشت. او نویسنده، فیلمنامه نویس، کارگردان، بازیگر بود. فیلم هایی با مشارکت او "پسر و برادرت"، "کالینا کراسنایا"، "

آدم های عجیب"، "اجاق-نیمکت" که بیش از 30 سال پیش ساخته شده است، هنوز هم روی صفحه نمایش نشان داده می شود و علاقه بینندگان را برانگیخته است. موضوع اصلیخلاقیت او سرنوشت یک روستایی ساده و روسی است. او در داستان های کوتاه، از نظر محتوایی بسیار پر ظرفیت، به تصویر می کشد .

مردم عادی از مردم، با زندگی نابسامان، نگرانی ها و اضطراب هایشان، کمی عجیب و غریبکار واژگان:

"عجیب"

- فردی با ظاهری عجیب، نه شبیه دیگران، بلکه دارای روح مهربانی است که به زیبایی، دانش، هنر و در نتیجه برای افراد عادی بیگانه و غیرقابل درک است.

کاش میتونستم حقیقت زندگی رو بگم...

هیچ آدم خوبی وجود نخواهد داشت.

زندگی خیلی وقت پیش متوقف شده بود...

وی. شوکشین.

هنر باید خوبی را بیاموزد. شوکشین گرانبهاترین ثروت را در توانایی قلب پاک انسانی در انجام نیکی می دید. او گفت: «اگر در هر کاری قوی و باهوش باشیم، در انجام یک کار خوب است. او با این زندگی کرد، V.M. شوکشین.

III.

بحث در مورد داستان خوانده شده "برش".

چه اتفاقی باعث نگرانی اهالی روستای جدید شد؟

چرا گلب کاپوستین را می توان یک "مشهور" محلی نامید؟

وقتی مردان با گلب به خانه پیرزن آگافیا ژوراولووا رفتند، چه امیدی داشتند؟ چگونه از مهمانان در خانه مادربزرگ آگافیا استقبال شد؟

گلب کاپوستین زمانی که این پرسش را مطرح کرد که چه چیزی اول است – روح یا ماده – دانشی در زمینه فلسفه نشان داد. بدون اینکه منتظر پاسخی بماند، فوراً به سراغ سؤال دیگری رفت: بی وزنی چیست؟ سپس از کاندیدای علوم زبانی خواست تا نگرش خود را نسبت به مسئله شمنیسم در مناطق خاصی از شمال مشخص کند و در پایان این فرض را بیان کرد که ماه کار یک تمدن هوشمند است.

کنستانتین ایوانوویچ به سوالات گلب چه واکنشی نشان داد؟ چرا عجله ای برای جواب دادن نداشت؟

(کنستانتین ایوانوویچ، به عنوان یک مرد خوش اخلاق و باهوش، سعی کرد خود را دفع کند، اما با دیدن فشار مهمان، از همسرش درخواست کمک کرد.)

بسیاری از سؤالات گلب لفاظی به نظر می رسید: بدون اینکه منتظر پاسخ باشد، خودش به سؤال مطرح شده پاسخ داد. اما اطرافیان او این عقیده را داشتند که "نامزدها" نمی توانند پاسخی بدهند و بنابراین گلب را رد می کنند. مزیت به وضوح در سمت او بود. این همان چیزی است که مردان به آن "قطع کردن" می گویند. برتری خود و عدم کفایت حریف خود را نشان دهید. گلب با چنین نگرشی نسبت به افرادی که از شهر به روستا آمده اند و به نگرش خاصی دست یافته اند، می خواست چه چیزی را ثابت کند؟

(به نظر گلب این بود که افرادی که بالاتر از او در نردبان اجتماعی بودند، او را تحقیر می کردند و به او احترام نمی گذاشتند و برای اینکه خود را بالا ببرد، چنین «نمایش هایی» را برای هم روستاییانش به صحنه می برد).

آیا گلب واقعاً نامزد علوم فیلولوژیکی را "قطع" کرد؟ مردها طرف چه کسی بودند؟ چه کسی را تحسین کردید؟ برای کی متاسف شدی؟

در واقع، بی ادبی و بی تدبیری عمدی در رفتار گلب وجود دارد. این به ویژه زمانی قابل توجه است که او شروع به سخنرانی دانشمند می کند و او را به چیزی که اتفاق نیفتاده متهم می کند. مردان حتی از رفتار گلب خجالت می کشند. اما گلب آنها را خوشحال کرد. «حداقل اینجا عشقی وجود نداشت. نه عشق نبود گلب ظالم است و هیچ کس هرگز ظلم را دوست نداشته است.»

به نظر شما دلیل ظلم گلب به افراد "مشهور" چیست؟ چرا او اینقدر می خواست "روی بینی آنها کلیک کند"؟

(SamGleb نتوانست چیز زیادی در زندگی به دست آورد - او در یک کارخانه چوب بری کار می کرد.). او که مردی نسبتاً مطالعه‌دار و با دانش بود، سعی کرد کمبود تحصیلات خود را با «آموزش» به دیگران و جستجوی فرصت‌هایی برای تحقیر آنها جبران کند.

IV

1). تجزیه و تحلیل داستان "میکروسکوپ" V. Shukshin.

2). خود شوکشین در مورد هنر داستان نویسی گفت: "در اینجا داستان ها آن طور که باید باشند:

3). داستان سرنوشت است.

- داستان شخصیت است.

- داستان یک اعتراف است. کوچکترین چیزی که می تواند باشد یک داستان است - یک حکایت.

(برای شوکشین، طرح داستان شخصیت شخصیت است. "یک موقعیت وجود خواهد داشت، اما دو افراد مختلف، دو خواهد بود داستان های مختلف- یکی در مورد یک چیز، دیگری در مورد چیزی کاملاً، کاملاً متفاوت.

- در مورد شخصیت شخصیت اصلی چه می توانید بگویید؟

(از یک سو، شیفتگی به سوی ناشناخته زندگی، هیجان کنجکاوی؛ از طرفی ترس از همسرش.)

- به نظر شما در درگیری قهرمان و همسرش حق با کیست؟ همدردی شما طرف چه کسی است؟ چرا؟

(همدردی توسط قهرمان داستان برانگیخته می شود که برای دانش تلاش می کند، نگران مبارزه با میکروب ها و مسئله افزایش عمر انسان است. اما زویا نیز به شیوه خود حق دارد: فرزندان را نمی توان به دلیل هوس های پدر از ضروری ترین چیزها محروم کرد.)

- آخرین گفتگوی آندری ارین با پسرش را چگونه می فهمید:

- می فهمم: او آن را می فروشد.

- خواهد فروخت. بله... من به کت خز نیاز دارم. باشه - کت های خز، باشه هیچی...نا-دو البته...

(در پایان، آندری می فهمد که همسرش زویا درست می گوید.) گفتار شخصیت ها برای نویسنده اهمیت کمتری ندارد. بیشتر داستان های او دیالوگ است.

ورزش:. دیالوگ آندری را با سرگئی کولیکوف بخوانید، که "مست" سرگردان بود و کاری بهتر از سرگئی نداشت و در عین حال "به میکروب ها نگاه می کرد".

- شخصیت شخصیت ها چگونه در دیالوگ ظاهر می شود؟

(در اینجا نویسنده نادانی، تحقیر خود، پوچی معنوی و ناشنوایی اخلاقی سرگئی را نشان می دهد. در مقایسه با معمولی بودن و زمینی بودن او، شور متعصبانه آندری به وضوح خودنمایی می کند. تشنگی دانش باعث احترام می شود. )

زبان شخصیت های شوکشین مملو از عبارات محاوره ای است. شخصیت‌ها همان‌گونه صحبت می‌کنند که مردم روستا در زندگی واقعی صحبت می‌کنند.

ورزش: کلمات محاوره ای را در متن پیدا کنید. مطالب خنده دار زیادی در داستان وجود دارد. مثال بزنید.

- شوکشین، نویسنده، چه چیزی را پشت طنز خود پنهان می کند؟ رابطه او با مردم و زندگی به طور کلی چگونه است؟

(در پس طنزی که نویسنده با اندوه بر آن تاکید می کند، عشق به یک فرد، دردسرهای هر آنچه که زندگی ما را مخدوش می کند، و ایجاد معیارهای عالی اخلاق و کرامت انسانی پنهان است. .)

V. خلاصه درس.

- چرا می توان قهرمان داستان، آندری ارین را در زمره «عجایب» قرار داد؟

قهرمانان شوکشین افرادی از مردم هستند. آنها را همانطور که بودند نشان می دهد. مغرور، خنده دار، با تمام ضعف ها و کاستی هایشان. برای گفتن حقیقت ساده و سخت در مورد هموطنان خود با عشق و احترام لازم بود استعداد عظیمی داشت. و این حقیقت به یک واقعیت هنری تبدیل شده است. آنها نسبت به تحقیر انسان توسط انسان واکنش شدیدی دارند. و این واکنش طول می کشداشکال مختلف

، منجر به غیر منتظره ترین نتایج می شود.

اهداف درس:

آشنایی با شخصیت چند وجهی V. Shukshin، با ویژگی های شیوه فردی او.

توسعه توانایی تجزیه و تحلیل داستان "میکروسکوپ"؛

شکل گیری اندیشه های اخلاقی و اخلاقی.

Ι. پیشرفت درس سی .

مرحله تماس
سیبری در طلای پاییزی،
در مسکو صدای لاستیک وجود دارد.
در مسکو، در سیبری، در وولوگدا
لرزش و شکستن سیم:

- شوکشین: شوکشین: شوکشین...

احتمالاً قبلاً نام واسیلی ماکاروویچ شوکشین را شنیده اید و فیلم هایی را تماشا کرده اید که او به عنوان بازیگر و کارگردان در آنها حضور داشته است. او به طور خاص برای کودکان نمی نوشت. اما مشکلاتی که او در آثارش مطرح کرد، بی‌زمان و قدیمی است. امروز با بررسی داستان "میکروسکوپ" با کار V.M. شوکشینا.

II. موضوع. هدف گذاری

1. اپیگراف: اینها از کجا می آیند؟ استعدادها ? از فضل مردمی مردم روسیه روی زمین زندگی می کنند - و اکنون انتخاب می شوند

یکی

واسیلی شوکشین

در مورد چه نوع مردمی صحبت می کنیم؟ آیا تعداد آنها زیاد است؟

اپیگراف چه ربطی به V. Shukshin دارد؟

(موضوع و متن را در یک دفتر بنویسید)

2. مسائل مشکل ساز:

چرا قهرمان داستان، آندری ارین، را می توان به عنوان یک "عجیب" طبقه بندی کرد؟

3. سخنی در مورد واسیلی ماکاروویچ شوکشین (1929 - 1974)

1) حیف است که V. M. Shukshin 45 سال زندگی کرد. اما آنچه او خلق کرد برای چندین بیوگرافی کافی بود. (ارائه تهیه شده توسط دانشجو).متولد شد واسیا با من داشت کنده می کرد... ما خیلی خسته بودیم و او یک بچه بود. او یک بیل، یک تبر، یک تاج، یک طناب - همه چیز سنگین - حمل می کند، بنابراین آن دو نفر راه افتادند. پدرم نجار بود. به او گفتم: "بابا، یک دریچه کوچک به واسیا بدهید." او یک دریچه کوچکتر برای پسر پیدا کرد و خوشحال بود که ریشه ها را قطع کرد - بالاخره جنگل اینجا غیرقابل نفوذ بود. و او کمی استراحت خواهد کرد و دوباره. می بینم که پیراهنش از عرق خیس شده است و بعد می پرسم: "خسته ای پسرم؟" او در پاسخ به من گفت: نه، نه، مامان، فقط گرم است، من اصلا خسته نیستم. من یک بار کتابی از او خواندم - این بعد از مرگ واسیا بود - و به جایی رسیدم که می نویسد خسته می شود، انگار دارد کنده ها را از ریشه کنده می کند. تمام روز را به معنای واقعی کلمه گریه کردم: "پروردگارا، کی توبه کردم!"

در ساعت 11اولین بار بود که به شهر می آمد. در آنجا، در بازار شهر بیسک سیبری، او « بالاخره تصمیم گرفتم کلاهبردار شوم.». پسر نیمه گرسنه خواب دید که چگونه هندوانه می دزدد.

در طول جنگ، خانواده به ویژه فقیر بود. در سال 1942 با دست افراد شرورگاو رایکا درگذشت - غم بزرگی برای خانواده دهقان. نیاز نوجوان را مجبور کرد به شهر برود. ابتدا سعی کرد برای حسابداری درس بخواند، سپس در یک دانشکده فنی اتومبیل. شوکشین هیچ توانایی در ماشین سازی و حسابداری نداشت. قبلاً در این زمان او مخفیانه شعر می نوشت و در پایان جنگ - داستان های طنز کوتاه و حکایت هایی از زندگی روستایی. آنها برای چاپ پذیرفته نمی شوند.

در جستجوی درآمد از شهری به شهر دیگر نقل مکان می کند. کارگر بود، دستیار نقاش، لودر، دکل، در یک کارگاه ساختمانی، در مرمت کار می کرد. راه آهن. در سال 1949 به ارتش فراخوانده شد، اما به دلیل زخم معده زودتر از خدمت خارج شد. شوکشین پس از درمان خود در خانه با گیاهان مادرش، به عنوان دانش آموز خارجی در امتحانات کارشناسی ارشد شرکت می کند. مدتی به عنوان معلم روستایی کار کرد و سپس با دریافت معلم مادرش برکتو پول دریافتی از فروش گاو برای ادامه تحصیل به مسکو فرستاده می شود.

2) ش می خواست وارد شود موسسه ادبی ، "نویسنده شدن" را مطالعه کنید. اما در این زمان پذیرش از قبل تکمیل شده بود و پسر روستایی هیچ اثر منتشر شده ای نداشت و بدون این او در مؤسسه پذیرفته نمی شد. و مدارک را به موسسه فیلمبرداری، جایی که در کلاس یک کارگردان مشهور سینما درس می خواند میخائیل روم.

اما حتی در این موسسه - موضوع رویاهای بسیاری از جوانان - سرنوشت شوکشین آسان نبود. نمی توانست با آن کنار بیاید نقش "احمق روستایی"، که در آن محاکمه شد

فشار دهید او می خواست در مورد مردم صحبت کند. می خواستم حقیقت را بگویم.

کار بر روی تکالیف در موسسه، نیاز به صحنه سازی صحنه های ژانر، طرح ها بیهوده نبود. شکل گیری شوکشین نویسنده. همه اینها به او کمک کرد تا استاد داستان های کوتاه پویا، زنده و روانشناختی شود، که بیشتر آنها با گفت و گوهای رسا و پر جنب و جوش بین شخصیت ها اشغال می شود. شوکشین نیز در این زمان توسط معلمش میخائیل روم حمایت می شد. در اوت 1958، اولین داستان V. Shukshin در مجله "Smena" ظاهر شد - "دو روی یک گاری».

شوکشین هنوز با مشکلات و سختی های زیادی روبرو است: اولین فیلم فارغ التحصیلی او روی پرده اکران نخواهد شد، به مدت 5 سال او به طور نیمه قانونی در مسکو زندگی می کند، بدون اینکه خانه خود را داشته باشد، سپس - در حال حاضر یک بازیگر و نویسنده مشهور، با یک همسر. و دو کودک - در یک آپارتمان کوچک در حومه مسکو با "زمین بایر زیبا" زیر پنجره ها جمع شده اند، اما مهمترین چیز - تولد یک نویسنده - اتفاق افتاده است. او اغلب مجبور بود در تنش زندگی کند، «دندان‌هایش را به هم فشار دهد»، اما می‌دانست که چگونه برای خودش بایستد.

احتمالاً اینجاست که مردم می گویند این هنرمند بزرگ کلمات در زندگی شیطانی بود. این قضاوت ها با قضاوت های او رد می شود. خالق، آوردن مردمخیر با هنرش نمی تواند بد باشد. ناسازگاری در برابر تحقیر انسان، در برابر بی ادبی - ویژگی متمایزشخصیت او در او آثار هنریارزیابی مستقیم تالیفی بسیار نادر است، هیچ اصلاحی وجود ندارد.

واسیلی ماکارویچ یک پدیده منحصر به فرد است. بازیگری که در 24 فیلم بازی کرد، کارگردان، تهیه کننده، فیلمنامه نویس، نویسنده مشهور...

زندگی او نه ساده بود و نه طولانی. واسیلی ماکاروویچ در 2 اکتبر 1974 سر صحنه فیلم دیگری درگذشت...

سوالاتی برای تجمیع:

- چقدر در زندگی تجربه کرده است؟

- شوکشین عاشق وطن بود، چرا از عشق او غافلگیر شد؟ (جنگ، سرما، گرسنگی، بی پدری، کار سخت)

III . "غوطه ور شدن" در متن داستان از V. Shukshin "میکروسکوپ".

شوکشین نویسنده، استاد داستان کوتاه است. وی درباره هنر داستان نویسی گفت: در اینجا داستان ها آن طور که باید باشند، آمده است:

1). داستان سرنوشت است.

2). داستان شخصیت است.

3). داستان یک اعتراف است.

کوچکترین چیزی که می تواند باشد یک داستان است - یک حکایت.

کار واژگان:

"فریک" فردی با ظاهر عجیب است، نه شبیه دیگران، بلکه دارای روحی مهربان است، به زیبایی، دانش، هنر و بنابراین برای افراد عادی بیگانه و غیرقابل درک است.

2. آشکار ساختن درک معنایی متن.

به نظر شما «میکروسکوپ» چه نوع داستانی است؟ چرا؟

داستان یک اعتراف است. کوچکترین چیزی که می تواند باشد یک داستان است - یک حکایت.

موضوع چیست؟ (مضمون اصلی کار او سرنوشت یک روستایی ساده و روسی است. او در داستان های کوتاه، از نظر محتوا، مردم عادی مردم را با زندگی ناآرام، نگرانی ها و اضطراب هایشان، کمی عجیب و غریب به تصویر می کشد. .)

3. کار با متن.

1) خواندن بیانیاز ابتدا تا کلمات: "او جرأت نمی کرد او را با صدای بلند صدا بزند"

به نظر شما چه کسی در درگیری حق دارد؟ آیا فقط آندری ویرین است که مستحق محکومیت است؟ چرا؟ (قهرمان داستان همدردی را برمی انگیزد، تلاش برای دانش، مشغول مبارزه با میکروب ها و موضوع افزایش عمر انسان است، به خصوص که او می خواهد آسیب را جبران کند. اما زویا نیز به شیوه خود حق دارد: کودکان نمی توانند باشند. از ضروری ترین چیزها به خاطر هوا و هوس پدر محروم شده اند.)

2) "یک هفته مثل یک رویا زندگی کردم..."

چرا آندری ویرین با ظهور میکروسکوپ تغییر کرد؟ افعالی را در متن پیدا کنید که حالت را بیان می کنند

قهرمان پس از ظاهر شدن میکروسکوپ در خانه.

میکروب ها را از کجا پیدا کردید؟ چگونه سعی کردی آنها را نابود کنی؟

آیا تماشای تلاش های قهرمان برای کشف راز طول عمر خنده دار است یا غم انگیز؟

آیا قهرمان می فهمد که یک میکروسکوپ برای کشف کافی نیست؟

3) مقایسه قهرمانان داستان.

شخصیت شخصیت ها چگونه در دیالوگ ظاهر می شود؟ (در اینجا نویسنده جهل، پوچی روحی و ناشنوایی اخلاقی سرگئی را نشان می دهد. در مقایسه با معمولی بودن و زمینی بودن او، شور متعصبانه آندری به وضوح خودنمایی می کند. عطش دانش باعث احترام می شود.)

چرا ویرین از کشف خود دفاع نکرد، اما با سریوگا مست شد؟

آخرین گفتگوی آندری ارین با پسرش را چگونه می فهمید:

می فهمم: او آن را می فروشد.

خواهد فروخت. بله... من به کت خز نیاز دارم. خوب، خوب - کت های خز، خوب. هیچی...البته باید...

(در نهایت آندری می فهمد که همسرش زویا درست می گوید.)

4) خصوصیات

در مورد شخصیت شخصیت اصلی چه می توانید بگویید؟

(از یک طرف شیفتگی به سمت ناشناخته زندگی، هیجان کنجکاوی؛ از طرف دیگر ترس از همسرش).

نام قهرمان

ظاهر

ویژگی های شخصیت

ماهیت "تعطیلات" قهرمان

احساسات قهرمان در لحظات "تعطیلات"

عواقب (مضرات) برای قهرمان و دیگران

عواقب (منافع) برای قهرمان و اطرافیانش

تغییرات در ظاهر و گفتار قهرمان در این تعطیلات

چرا این کار را می کنند؟

5) زبان قهرمانان.گفتار شخصیت ها برای نویسنده اهمیت کمتری ندارد (وظیفه مقدماتی: یافتن کلمات محاوره ای در متن).

6) طنز.در داستان زیاد است خنده دار(کار مقدماتی: مثال بزنید).

در داستان "میکروسکوپ"

نمونه ها

اثر نوردهی دوگانه

«….نمی‌توانستند جایزه دیگری بدهند؟ در غیر این صورت یک میکروسکوپ است."

«چه کسی باید جایزه بگیرد؟ سرگئی متوجه نشد. آندری سرد شد."

زبان شخصیت ها، بازآفرینی ویژگی های آنها

طرز فکر

"آنها می آیند و من را تحویل می دهند."

"لعنتی چرا تو حیاط ها آویزون میشی؟"

ظرفیت، چند معنایی یک کلمه

خوب

ویژگی های قهرمانان و آداب شوکشین. نتیجه گیری :

قهرمانان شوکشینا مردم مردم هستند. آنها را همانطور که بودند نشان می دهد. مغرور، خنده دار، با تمام ضعف ها و کاستی هایشان. برای گفتن حقیقت ساده و سخت در مورد هموطنان خود با عشق و احترام لازم بود استعداد عظیمی داشت. شخصیت های او در خودانگیختگی عمل، تکانشگری و طبیعی بودنشان قابل توجه هستند. آنها نسبت به تحقیر انسان توسط انسان واکنش شدیدی دارند. و این واکنش به شکل های مختلفی به خود می گیرد و منجر به غیرمنتظره ترین نتایج می شود.

زبان شخصیت های شوکشین مملو از عبارات محاوره ای هستند. شخصیت‌ها همان‌گونه صحبت می‌کنند که مردم روستا در زندگی واقعی صحبت می‌کنند.

تکنیک های تصویرسازی طنز

بیشتر داستان های او دیالوگ است.

شوکشین، نویسنده، چه چیزی را پشت طنز خود پنهان می کند؟ رابطه او با مردم و زندگی به طور کلی چگونه است؟

(پشت طنز نویسنده که غم و اندوه بر آن تاکید می کند، عشق به یک فرد، مشکلات هر آنچه زندگی ما را مخدوش می کند، و تأیید معیارهای عالی اخلاق و کرامت انسانی نهفته است.)

IV . فکر شوکشین را توضیح دهید: «مهربان، مهربان... این مدال از طریق یکی پوشیده می‌شود. نیکی کار نیک است، سخت است، آسان نیست. به مهربانی فخر نکن، حتی بد نکن!»

- ویژگی اصلی که شوکشین در یک فرد برایش ارزش قائل بود: به یاد آوردن خوبی ها و شکرگزار بودن.

VI. خلاصه درس.

استعداد نویسنده کجا خودش را نشان داد؟

چرا قهرمان داستان، آندری ارین، را می توان به عنوان یک "عجیب" طبقه بندی کرد؟

نتیجه گیری:قهرمانان شوکشین افرادی از مردم هستند. آنها را همانطور که بودند نشان می دهد. مغرور، خنده دار، با تمام ضعف ها و کاستی هایشان. برای گفتن حقیقت ساده و سخت در مورد هموطنان خود با عشق و احترام لازم بود استعداد عظیمی داشت. و این حقیقت به یک واقعیت هنری تبدیل شده است. شخصیت های او در خودانگیختگی عمل، تکانشگری و طبیعی بودنشان قابل توجه هستند. آنها نسبت به تحقیر انسان توسط انسان واکنش شدیدی دارند. و این واکنش به شکل های مختلفی به خود می گیرد و منجر به غیرمنتظره ترین نتایج می شود.

YII . انعکاس(استفاده از شکلک ها به عنوان شاخص سطح کیفی درس).

رزرو کنید

این کلمات متعلق به کدام شخصیت است؟

زویا ارینا

آندری ارین

«مردی پا به یک گودال گذاشت، به خانه آمد و آنجا را ترک کرد. کودکی از آنجا گذشت

پاهای برهنه، لطفا مرا بلند کن.»

دانشمندان. آنها میکروسکوپ های بهتری نسبت به ما دارند -

همه می بینند و سکوت می کنند. آنها نمی خواهند ناراحت شوند

مردم".

واقعیت این است که انسان قرار است صد و پنجاه سال عمر کند. سوال این است که

چرا او شصت، حداکثر هفتاد سال است - و پاهایش را دراز کرده است! میکروب ها! آنها حرامزاده ها عمر آدم را کوتاه می کنند.»

«نمی‌توانستند جایزه دیگری بدهند؟ در غیر این صورت یک میکروسکوپ است."

3. «...فرزندان من برای زمستان پالتوهای خز گرم و هوشمند خواهند داشت!...»

"پیاده! با پای پیاده - آنجا و برگشت، خوب! و کجا، بنابراین به دنبال

اگر بدوید، دیر نمی‌کنید.»

کار دو نفره با متون داستان "میکروسکوپ" (از قبل توسط کودکان مشخص شده است)

تکلیف: در قالب A-3، نتیجه گیری و مشاهدات متن داستان ها را با پر کردن برگه ها یادداشت کنید.

هشتم .تکالیف:

“وقتی احساس بدی می کنیم، فکر می کنیم: "جایی جایی، کسی احساس خوبی دارد." وقتی احساس خوبی داریم، به ندرت فکر می کنیم: "کسی در جایی احساس بدی دارد."

ویژگی های داستان های V. Shukshin

V. Shukshin هنگام خلق داستان های خود توسط شفاهی هدایت می شد هنر عامیانه. او خاطرنشان کرد که هنر عامیانه با «خود خواری توخالی»، «رفتار» و «بازی های سرد ذهن» بیگانه است.

اینجا بود که شکل ساده و در دسترس داستان به وجود آمد. داستان را طوری تعریف کردند که شنوندگان همه چیز را بفهمند<…>به همین دلیل است که می گویم هنرتاریخ شفاهی - همیشه تکنیک غیرمنتظره و تمرکز ویژه خود را داشت. یک داستان‌سرای عامیانه هم نمایشنامه‌نویس است و هم بازیگر، یا بهتر است بگوییم، کل تئاتری است که در یک تئاتر قرار گرفته است. او موقعیت می آفریند، برای همه شخصیت ها دیالوگ می زند و در مورد کنش نظر می دهد... اما این همه غنای گفتار، اختراع، تکنیک های داستان نویسی غیرمنتظره به خودی خود غایتی نبود... نکته اصلی همان معنای داستان باقی ماند، تمایل به گفتن چیزهای زیادی از طریق چیزهای ساده، برای لمس عمیق تر شنوندگان.

چرا این همه را می گویم؟ علاوه بر این، سعی می‌کنم در کارم همین کار را انجام دهم.»

او در مقاله «اخلاق حقیقت است» می نویسد: «می دانم وقتی خوب می نویسم: وقتی می نویسم و ​​گویی با قلم صدای زنده مردم را از روی کاغذ بیرون می کشم». در همین مقاله می خوانیم: «در اینجا داستان ها آن طور که باید باشند: 1. یک داستان-سرنوشت. 2. داستان-شخصیت. 3. داستان اعتراف.

کوچکترین چیزی که می تواند باشد یک داستان شوخی است. نه، ادبیات هنوز حیات روح انسان است، نه ایده ها، نه ملاحظات حتی عالی ترین نظم اخلاقی.»

کلمه شوکشین از نظر لحنی غنی است، ما آن را به گونه ای درک می کنیم که گویی صدا شده است، این تغییر را به دقت بازتولید می کند. حالات روانیشخصیت ها، بیانگر شخصیت، کل ساختار معنوی شخصیت ها هستند.

(بر اساس مقاله V. A. Apukhtina "داستان. موقعیت ها و شخصیت ها"
در کتاب "نثر وی. شوکشین")

VI . کار با متن