وب سایت رسمی وزارت آموزش و پرورش روسیه نتایج نظارت بر فعالیت موسسات آموزشی دولتی آموزش عالی را به منظور ارزیابی اثربخشی کار آنها منتشر کرد.

"برای اولین بار، ما یک تشخیص کیفیت در مقیاس کامل انجام دادیم آموزش عالی. تا به حال چنین اتفاقی نیفتاده بود. مهم این است که همه دانشگاه ها با معیارهای یکسان و قابل درک ارزیابی شوند. اکنون مجموعه ای کامل از داده ها در مورد کیفیت آموزش در هر شاخه، دانشگاه و منطقه داریم. هر کسی می‌تواند به وب‌سایت وزارتخانه مراجعه کند و میزان عملکرد یک دانشگاه خاص را ارزیابی کند. این داده ها باید به عنوان سیگنالی برای کار بیشتر باشد."وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد فدراسیون روسیه دیمیتری لیوانف.

"نتایج نظارت توسط گروه های کاری ایجاد شده در هر نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه تجزیه و تحلیل خواهد شد. گروه های کاری شامل نمایندگان موسسات آموزشی، مقامات فدرال و منطقه ای است. برای هر موسسه ای که نشانه هایی از ناکارآمدی داشته باشد، پیشنهادات خاصی برای بهبود تهیه خواهد شد. کیفیت آموزش"معاون وزیر آموزش و علوم فدراسیون روسیه گفت الکساندر کلیموف.

نظارت بر فعالیت دانشگاه ها از 24 مرداد تا 24 شهریور انجام شد. به یکی سیستم اطلاعاتیدانشگاه های دولتی شاخص های عملکرد خود را بر روی 50 پارامتر وارد کردند. در سپتامبر تا اکتبر، وزارت اطلاعات دریافتی را تأیید کرد. شاخص هایی برای ارزیابی کارایی عملکرد دانشگاه های دولتیو شاخه ها به طور گسترده در جامعه کارشناسان مورد بحث قرار گرفتند، از جمله حمایت اتحادیه روسای روسیه و انجمن دانشگاه های پیشرو روسیه.

شاخص های کلیدی برای ارزیابی اثربخشی دانشگاه ها عبارتند از:

1. فعالیت های آموزشی: معدلآزمون یکپارچه دولتی دانش آموزان پذیرفته شده توسط نتایج آزمون دولتی یکپارچهبرای آموزش تمام وقت در برنامه های آموزشی کارشناسی و تخصصی با هزینه بودجه مربوطه سیستم بودجهفدراسیون روسیه یا با پرداخت هزینه آموزش توسط اشخاص حقیقی و حقوقی (میانگین وزنی)؛

2. فعالیت های تحقیقاتی: حجم تحقیق و توسعه به ازای هر یک دستیار پژوهشی.

3. فعالیت های بین المللی: وزن مخصوصتعداد دانشجویان خارجی که تسلط بر برنامه آموزش عمومی آموزش عالی حرفه ای را به پایان رسانده اند در تعداد کل دانش آموزان فارغ التحصیل (شرط تعدیل شده)؛

4. فعالیت های مالی و اقتصادی: درآمد دانشگاه از همه منابع به ازای هر عضو هیئت علمی.

5. زیرساخت: مساحت کلساختمان های آموزشی و آزمایشگاهی به ازای هر دانشجو (جمعیت پذیرفته شده) که متعلق به دانشگاه بوده و با حق مدیریت عملیاتی به دانشگاه واگذار شده است.

شاخص های کلیدی برای ارزیابی اثربخشی شعب (علاوه بر پنج شاخص ارزیابی دانشگاه ها):

6. مشروطیت ارجاع شده;

7. سهم داوطلبان و دکترای علوم از تعداد کادر آموزشی (بدون کارگران پاره وقت و کسانی که تحت قراردادهای مدنی کار می کنند).

8. سهم کارکنان آموزشی (بدون کارگران پاره وقت و کسانی که تحت قراردادهای مدنی کار می کنند) از تعداد کل کادر آموزشی.

بر اساس نتایج تجزیه و تحلیل نتایج پایش، با در نظر گرفتن ویژگی های سرزمینی و صنعتی، طیف گسترده ای از اقدامات را می توان برای بهبود کارایی دانشگاه ها و شعب اجرا کرد: ارائه حمایت های مالی اضافی، تقویت مدیریت، مقررات. بررسی ارقامپذیرش و سایر اقدامات، از جمله سازماندهی مجدد احتمالی در صورتی که موسسه یا شعبه در آینده نتواند ارائه دهد کیفیت بالاآماده سازی و تقاضا برای دانش آموزان.

ما دانشگاه‌هایی را که نتوانستند بر اساس 4 معیار از 5 معیار از حد آستانه عبور کنند، در گروهی از دانشگاه‌ها با نشانه‌های ناکارآمدی ترکیب کرده‌ایم توسط گروه‌های کاری، که لزوماً شامل نمایندگان مناطق می‌شوند، زیرا آنها به بهترین شکل وضعیت را در میدان نشان می‌دهند.، اشاره کرد دیمیتری لیوانف.

ما معتقدیم که تنها بر اساس چنین اطلاعاتی می توان تصمیمات مدیریتی موثری گرفت، بنابراین نظارت بر اثربخشی دانشگاه ها به صورت سالانه انجام خواهد شد.، - تاکید کرد وزیر

مطابق بند چهار زیر بند "الف" بند 1 فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه مورخ 7 مه 2012 شماره 599 "در مورد اقدامات برای اجرا سیاست عمومیدر زمینه آموزش و علم، به وزارت آموزش و پرورش روسیه، همراه با مقامات اجرایی فدرال علاقه مند، دستور داده شد تا بر فعالیت موسسات آموزشی دولتی تا پایان دسامبر 2012 نظارت داشته باشند تا اثربخشی کار آنها ارزیابی شود. ، سازماندهی مجدد مؤسسات آموزشی دولتی ناکارآمد و ایجاد سازماندهی مجدد چنین مؤسساتی برای تضمین حقوق دانش آموزان برای تکمیل تحصیل در سایر مؤسسات آموزشی دولتی.

وزارت آموزش و علوم فدراسیون روسیه گزارش نظارتی را منتشر کرد دانشگاه های روسیهاز نظر اثربخشی فعالیت های خود.

نتایج پایش برای 502 دانشگاه دولتی و 930 واحد دانشگاهی ارائه شده است.

پیش از این، الکساندر کلیموف، معاون وزیر آموزش و پرورش روسیه گفته بود: «اگر دانشگاه یا شعبه ای در لیست دانشگاه های دارای علائم ناکارآمدی قرار گیرد، این بدان معنا نیست که گزینه های زیادی برای حل آن وجود دارد مشکل: از تقویت تا پیوستن به دانشگاه دیگر.»

دانلود لیست کامل دانشگاه های موثر و ناکارآمد در تمام مناطق روسیه:
لیست نهایی: .

1. فعالیت آموزشی: میانگین نمره آزمون یکپارچه دولتی دانشجویان پذیرفته شده بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی برای تحصیل تمام وقت در برنامه های آموزشی کارشناسی و تخصصی با هزینه بودجه مربوطه سیستم بودجه فدراسیون روسیه یا با پرداخت هزینه. آموزش توسط اشخاص حقیقی و حقوقی (میانگین موزون)؛

2. فعالیت های پژوهشی: حجم تحقیق و توسعه به ازای هر یک دستیار پژوهشی.

3. فعالیت‌های بین‌المللی: سهم تعداد دانشجویان خارجی که تسلط بر برنامه آموزش عمومی آموزش عالی حرفه‌ای را به پایان رسانده‌اند از تعداد کل دانشجویان فارغ‌التحصیل شده (تنظیم شده).

4. فعالیت های مالی و اقتصادی: درآمد دانشگاه از همه منابع به ازای هر عضو هیئت علمی.

5. زیرساخت: مساحت کل ساختمان های آموزشی و آزمایشگاهی به ازای هر دانشجو (جمعیت پذیرفته شده) که به عنوان ملک در اختیار دانشگاه قرار می گیرد و به عنوان مدیریت عملیاتی در اختیار دانشگاه قرار می گیرد.

شاخص های کلیدی برای ارزیابی اثربخشی شعب (علاوه بر پنج شاخص ارزیابی دانشگاه ها):

6. مشمولان ارجاع شده؛

7. سهم داوطلبان و دکترای علوم از تعداد کارکنان کادر آموزشی (به استثنای کارگران پاره وقت و کسانی که تحت قراردادهای مدنی کار می کنند).

8. سهم کارکنان آموزشی (بدون کارگران پاره وقت و کسانی که تحت قراردادهای مدنی کار می کنند) از تعداد کل کارکنان آموزشی.

"برای اولین بار، ما یک تشخیص کامل از کیفیت آموزش عالی انجام دادیم. قبلاً چنین اتفاقی نیفتاده است. مهم این است که همه دانشگاه ها بر اساس معیارهای یکسان و قابل درک ارزیابی شوند. اکنون مجموعه کاملی از داده ها داریم. در مورد کیفیت آموزش در هر شاخه، دانشگاه، منطقه، این داده ها باید به سیگنالی برای کار بیشتر تبدیل شود.

دانشگاه ها

1. موسسه آموزشی موسیقی دولتی به نام M.M. ایپولیتووا-ایوانووا
2. موسسه تخصصی هنرهای دولتی
3. دانشگاه دولتی مدیریت زمین
4. دانشگاه دولتی مدیریت
5. موسسه ادبیبه نام A.M
6. مسکو آکادمی دولتیحمل و نقل آب
7. مسکو موسسه معماری(آکادمی دولتی)
8. دانشگاه دولتی مهندسی کشاورزی مسکو به نام V.P
9. موسسه متالورژی شبانگاهی دولتی مسکو
10. موسسه دولتی علوم انسانی و اقتصاد مسکو
11. دانشگاه آزاد دولتی مسکو
12. ایالت مسکو دانشگاه فنی"مامی"
13. دانشگاه دولتی طراحی و فناوری مسکو
14. دانشگاه ایالتی مدیریت محیط زیست مسکو
15. دانشگاه صنعتی و مدیریت دولتی مسکو
16. دانشگاه دولتی آموزشی مسکو
17. دولت روسیه دانشگاه هنرهای آزاد
18. دانشگاه دولتی اجتماعی روسیه
19. دانشگاه دولتی تجارت و اقتصاد روسیه
20. موسسه آموزش عالی بودجه ایالتی فدرال آموزش حرفه ای"دانشگاه دولتی مطبوعات مسکو به نام ایوان فدوروف"

شاخه ها

1. شعبه دمیتروف بودجه ایالت فدرال موسسه آموزشیآموزش عالی حرفه ای "مسکو
دانشگاه دولتی مهندسی کشاورزی به نام V.P. گوریاچکینا"
2. موسسه فیلم و ویدئو مسکو (شعبه) موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه ایالتی فیلم و تلویزیون سن پترزبورگ"

دانشگاه ها

1. آکادمی قطبی دولتی
2. آکادمی ایالتی دامپزشکی سنت پترزبورگ
3. آکادمی دولتی هنرهای تئاتر سنت پترزبورگ
4. دانشگاه ایالتی معماری و مهندسی عمران سنت پترزبورگ
5. دانشگاه دولتی مهندسی و اقتصاد سن پترزبورگ
6. دانشگاه ایالتی ارتباطات آب سنت پترزبورگ
7. دانشگاه ایالتی فیلم و تلویزیون سن پترزبورگ
8. دانشگاه ایالتی فرهنگ و هنر سنت پترزبورگ
9. دانشگاه خدمات و اقتصاد دولتی سنت پترزبورگ
10. دانشگاه صنعتی و طراحی دولتی سنت پترزبورگ

شاخه ها

1. شعبه موسسه آموزشی بودجه دولتی فدرال آموزش عالی حرفه ای "دانشگاه دولتی بشردوستانه روسیه" در سن پترزبورگ

بر اساس نتایج نظارت بر عملکرد انجام شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه گردآوری شده است. تیم محققانی که رتبه بندی را ایجاد کردند به کار خود ادامه دادند. روش‌شناسی بهبود یافت و تعداد لیگ‌ها از 7 به 10 لیگ افزایش یافت. علوم فنی، پروفسور ولادیمیر ناوودنوف.

ولادیمیر گریگوریویچ، هنگام تجزیه و تحلیل نتایج نظارت بر اثربخشی دانشگاه ها در سال 2017 به چه نتایجی رسیدید؟

نتیجه گیری، همانطور که می گویند، ناامید کننده است.

اول، برخی از آمارهای نامطلوب ظاهر می شود. امسال این نظارت برای پنجمین بار انجام شد. در این مدت، از سال 2013 تا 2017، سیستم روسیآموزش عالی حدود هزار دانشگاه و شعبه را از دست داده است. به نظر می رسد، به استثنای تعطیلات آخر هفته و تعطیلات، به طور متوسط، روزوبرنادزور هر روز کاری یک سازمان آموزشی را تعطیل می کند. چنین روندی در تاریخ هرگز اتفاق نیفتاده است. باید بگویم، نه تنها در روسیه، بلکه در هیچ جای دیگری.

ثانیاً، "سر و صدای اطلاعات" (مقدار عظیم داده)، تغییرات مداوم در قوانین بازی و روش های محاسبه به سازمان های آموزشی اجازه نمی دهد تا به سرعت عملکرد خود را مدل سازی و پیش بینی کنند.

- در این صورت آیا انجام پیش بینی منطقی است؟

من هنوز اینطور فکر می کنم. شما باید حداقل به نحوی از نظر ذهنی برای یک واقعیت نه چندان قابل پیش بینی آماده باشید.

علاوه بر این، ما نرم‌افزاری ایجاد کرده‌ایم که به ما امکان می‌دهد موقعیت‌های آینده را با درجه خاصی از احتمال شبیه‌سازی کنیم. اما اول، نه در مورد آن. بیایید به زنجیره فناوری برای تدوین رتبه نگاه کنیم.

تشکیل شاخص ها؛

جمع آوری داده ها در مورد شاخص های تعیین شده؛

تایید داده ها؛

از هر چهار تکلیف سه مورد توسط وزارت مربوطه حل شد. اولاً، فرمول بندی شاخص ها بسیار مهم است. در اصل، این تعیین بردار توسعه نظام، نظام دیدگاه ها در مورد توسعه آموزش و پرورش در کشور است. دوم، سخت ترین کار جمع آوری داده است. این کار را می توان از طریق منابع باز یا از طریق مجموعه تخصصی انجام داد. مشکل در حال حل است، اما همانطور که تجربه نشان داده است، تعداد زیادی ناسازگاری وجود دارد. سوم، تأیید داده ها انجام می شود. و در نهایت، همه محاسبات به تقسیم آنها به دانشگاه های "موثر" و "غیر موثر" ختم می شود.

- تقسیم بندی کاملاً خشن.

خیلی بی ادبه بالاخره چه اتفاقی می افتد؟ دانشگاه هایی هستند که به راحتی همه آستانه ها را پشت سر گذاشته اند و برخی دیگر که گذر کرده اند با سختی زیاد، کسانی هستند که تقریباً بر همه شاخص ها غلبه کرده اند و کسانی که تقریباً بر همه شاخص ها غلبه نکرده اند. در ارتباط با این، وظیفه مطرح می شود - توصیف ابزار ظریف تر برای تقسیم به گروه ها یا به عبارت دیگر لیگ ها و عدم جمع کردن همه چیز در یک توده.

بر اساس نتایج پایش عملکرد در سال 2016، شما یک جدول از هفت لیگ ایجاد کردید. آیا رتبه بندی مشابهی بر اساس نتایج سال 2017 تدوین شده است؟

بله، ما این کار را ادامه دادیم، روش شناسی را بهبود دادیم، و 7 لیگ کافی نبود، بنابراین ما 10 لیگ را ساختیم (به نمودار 1 مراجعه کنید).

بذار توضیح بدم انتشار "هفت سایه نظارت" علاقه زیادی را برانگیخت، تماس ها و درخواست های زیادی وجود داشت. به خصوص در مورد تشکیل آخرین لیگ هفتم که شامل تمام دانشگاه های "بی اثر" بود. معلوم شد که بسیار بزرگ است: از آن دانشگاه‌هایی که «فقط موفق نبودند» تا دانشگاه‌هایی که واقعاً بسیار بد به نظر می‌رسند. بنابراین، وظیفه گسترش تعداد لیگ ها مطرح شد. من می خواهم تأکید کنم که انتخاب تعداد لیگ ها به عهده سازندگان است. در حال حاضر ما روی 10 متوقف شده ایم. بیایید ببینیم این مکانیسم چگونه کار خواهد کرد.

- امسال نسبت به سال گذشته چه خبر است؟

در مرحله اول، روش با افزایش تعداد لیگ ها و معرفی پارامترهای اضافی که برای محاسبه لازم است، بهبود یافت. ثانیاً، محاسبات نه تنها بر اساس داده های جدید برای سال 2017، بلکه «محاسبات عقب مانده» برای تمام پنج سال نظارت انجام شده است. این به ما امکان می دهد تا توسعه سیستم آموزشی را تجزیه و تحلیل کنیم.

اجازه دهید یادآوری کنم که اساس روش تعیین مقادیر آستانه بود. درست است، زمانی که بیست سال پیش ایجاد شد، چارک پایین به عنوان یک مقدار آستانه پیشنهاد شد که برای هر شاخص اعتباربخشی، دانشگاه ها را به 75٪ بهترین و 25٪ بدترین تقسیم می کرد. در پایش، میانه به عنوان مقدار آستانه در نظر گرفته شد و دانشگاه ها را به نصف تقسیم کرد: 50 درصد بهترین و 50 درصد از بدترین. برای هر شاخص نظارت بر عملکرد، دانشگاه در یکی از چهار گروه قرار می گیرد: A - بهترین 25٪، B - اگر در 50٪ برتر باشد، اما در منطقه A، C - اگر مقدار شاخص بالاتر از آستانه، اما نه در منطقه A، نه در منطقه B، و در نهایت، D - اگر مقدار نشانگر زیر آستانه باشد، لحاظ نمی شود. به علاوه، امسال رتبه E را اضافه کردیم - مقدار نشانگر زیر چارک پایین است و در ناحیه D گنجانده نشده است.

هر سازمان آموزشی مجموعه خاصی از ارزیابی ها را برای شاخص های نظارتی دریافت کرد. انجام این کار به صورت دستی بسیار دشوار است، بنابراین نرم افزار خاصی ایجاد شد. LiftUp نام داشت که در وب سایت msd-nica.ru ارسال شد و هر کسی می تواند از آن استفاده کند. و نه تنها برای تجزیه و تحلیل وضعیت فعلی و مقایسه با نتایج قبلی، بلکه برای پیش بینی و مدل سازی نتایج آینده نظارت بر عملکرد.

- نتایج چه چیزی را نشان می دهد؟ آیا سازمان های آموزشی بین لیگ ها حرکت می کنند؟

نتیجه شگفت انگیز: در سال 2017، تنها دانشگاه دولتی نفت و گاز روسیه (ملی دانشگاه تحقیقاتی) من آنها گوبکینا تمام نمرات "A" را دریافت کرد و تنها دانشگاه در لیگ اول بود. به هر حال، او برای سومین سال متوالی این موقعیت های پیشرو را اشغال کرده است. به عنوان یک ضمیمه تصویری، لیست لیگ های 1، 2 و 3 را ارائه می دهیم (رجوع کنید به صفحات 40-44).

به طور کلی، تغییرات ایجاد شده را می توان در وب سایت msd-nica.ru، جایی که نسخه کاملرتبه بندی بر اساس نتایج پایش عملکرد در قالب جدول لیگ ارائه شده است.

اگر به توزیع دانشگاه ها بر اساس لیگ نگاه کنیم، می بینیم که به حالت عادی نزدیک شده است. یعنی تعداد کمی دانشگاه در لیگ های 1-2 و 9-10 وجود دارد و عمده آنها در لیگ های 4-6 متمرکز شده اند. ما جدول‌هایی تهیه کردیم که نشان می‌دهد چگونه تعداد دانشگاه‌ها بر اساس لیگ در طول پنج سال تغییر کرده است. اینجا مقایسه واضحی وجود ندارد. تأثیر زیر مشاهده می شود: تعداد دانشگاه هایی که داده های مربوط به آنها در وب سایت وزارتخانه موجود است متفاوت است. در سال اول، 1874 سازمان آموزشی مورد پردازش قرار گرفتند، سپس تعداد آنها کاهش می یابد، و این کاملا موجه است، زیرا تعداد دانشگاه ها و شعب آنها در حال کاهش است، اما به دلایلی در سال 2016 افزایش یافت - تعداد سازمان های پردازش شده. افزایش یافت و در سال 2017 دوباره سقوط کرد. بنابراین، ظاهرا منطقی است که در اینجا نه در مورد مقایسه کمی، بلکه در مورد درصد صحبت کنیم.

خبر بد این است که رهبران کمتری وجود دارد، اما خبر خوب این است که تعداد عقب مانده ها کاهش یافته است. تعداد دانشگاه ها و شعبه های واقع در "منطقه قرمز" به شدت کاهش یافته است. اینها لیگ های 8-10 هستند. دلایل زیادی برای این وجود دارد. یکی از آنها این است که تعداد آنها کمتر است - دانشگاه های ضعیفو شعب بسته است. ثانیاً برخی از نتایج پردازش نشدند. خب، باید بگویم که سیستم همچنان واکنش نشان می دهد. نظارت برای پنج سال انجام شده است. دانشگاه ها در حال تطبیق با قوانینی هستند که امروزه وجود دارد و عملکرد خود را بهبود می بخشند - یک فرآیند کاملاً طبیعی. اما متأسفانه نمی توان گفت که طی این سال ها به آرامی پیش می رود. البته خیلی به قوانین بازی بستگی دارد که سال به سال تغییر می کنند. اما در عین حال، قوانین برای همه یکسان است، بنابراین همه در شرایط یکسانی هستند.

وب سایت msd-nica.ru نیز ارائه می دهد فرصت اضافیتجزیه و تحلیل اطلاعات نه تنها بر اساس لیگ، بلکه بر اساس موضوعات فدرال. و شما می توانید به پویایی یک دانشگاه خاص در طول سال ها نگاه کنید، آن را به عنوان مثال، نه تنها با رقبای منطقه ای یا مقایسه کنید. منطقه فدرال، بلکه بر اساس مشخصات: به عنوان مثال، پزشکی با پزشکی.

- من نمی دانم امسال چه شاخص هایی برای دستیابی به سخت ترین شاخص ها بوده است؟

در وهله اول از نظر عدم انطباق، انتظار می رود شاخص "اشتغال" (نگاه کنید به نمودار 3): این پایین تر از مقدار آستانه برای هر سازمان دوم است. اما به نظر می رسد مشکل از سمت دانشگاه ها نیست. به عنوان مثال، داده های ارائه شده در مورد اشتغال فارغ التحصیلان دانشگاه دولتی مسکو را در نظر بگیرید دانشگاه دولتیآنها M.V. لومونوسوف نمی تواند صفر باشد، اما در جدول دقیقاً همینطور است.

جزئیات بیشتر در مورد رتبه بندی جدید دانشگاه های روسیه بر اساس نتایج پایش عملکرد در وبینار سنتی ما که در 30 مارس 2018 برگزار می شود، مورد بحث قرار خواهد گرفت. اگر خوانندگان سؤالی دارند، می‌توانید همین الان از آنها بپرسید [ایمیل محافظت شده]، و ما سعی خواهیم کرد به آنها پاسخ دهیم.

مصاحبه توسط اکاترینا سیندیوا.

حاشیه نویسی

در طول پنج سال گذشته، این سیستم فعال بوده است ارزیابی خارجیکیفیت فعالیت دانشگاه ها این مقاله به تحلیل تغییرات کمی و کیفی در رویکرد سنجش اثربخشی سازمان‌های آموزش عالی و همچنین بررسی چشم‌اندازهای معرفی یک سیستم داخلی برای ارزیابی کیفیت آموزش در دانشگاه اختصاص دارد.

چکیده

تمام شد گذشتهپنج سال است که سیستم ارزیابی خارجی کیفیت مؤسسات آموزش عالی وجود دارد. این مقاله به تجزیه و تحلیل تغییرات کمی و کیفی در رویکرد سنجش اثربخشی سازمان‌های آموزش عالی و همچنین به بررسی چشم‌اندازهای معرفی یک سیستم داخلی برای ارزیابی کیفیت آموزش در آموزش عالی اختصاص دارد.

کلمات کلیدی:نظارت بر عملکرد، معیارهای عملکرد، آستانه عملکرد، نقشه راه، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال 3++.

کلمات کلیدی:نظارت بر اثربخشی، معیارهای عملکرد، مقادیر آستانه اثربخشی، نقشه راه، GEF 3++.

در 30 دسامبر 2012، فرمان دولت فدراسیون روسیه لازم الاجرا شد
شماره 2620-r.، تصویب طرح اقدامات با هدف افزایش کارایی آموزش و علم ("نقشه راه دولت فدراسیون روسیه"). "نقشه راه" در نظر گرفته شده است تا مسیرهای اصلی توسعه آموزش و پرورش و علم را شکل دهد آموزش پیش دبستانیبه آموزش پرسنل بالاترین رده. نقشه راه شامل اصلی است ویژگی های کمیسیستم های آموزشی در تمام سطوح برای دوره 2012 تا 2018. از آنجایی که نقشه راه در سال 2018 اعتبار خود را از دست می دهد و نظارت بر اساس معیارهای اثربخشی آن به مدت پنج سال انجام می شود، توصیه می شود نتایج را جمع بندی کرده و چشم انداز سال گذشته را برای تحلیل فعالیت های دانشگاه ها ترسیم کنید.

از جمله جهت های اصلی "نقشه راه دولت فدراسیون روسیه" موارد زیر است:

• نظارت سالانه بر اثربخشی دانشگاه ها؛
• نوسازی سیستم صدور مجوز و اعتبار برای برنامه های آموزشی؛
• بهبود شبکه سازمان های آموزشی(سازماندهی مجدد و ادغام).

همانطور که می بینید اولین ابزار برای دستیابی به شاخص های نقشه راه، پایش اثربخشی دانشگاه ها بود. در 1 سپتامبر 2013، فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 5 اوت 2013 شماره 662 لازم الاجرا شد. «درباره نظارت بر نظام آموزشی»، تنظیم مقررات نظارت بر نظام آموزشی و فهرستی از اطلاعات اجباری نظام آموزشی مشمول نظارت. بر اساس این مصوبه، نظارت بر اثربخشی دانشگاه ها به صورت نظام مند است. مشاهده استانداردوضعیت آموزش و پویایی تغییرات در نتایج آن، شرایط اجرا فعالیت های آموزشی. پس از تجزیه و تحلیل این تعریف، می توان در مورد سه مولفه اصلی نظام نظارت بر آموزش قضاوت کرد. اولاً سیستماتیک است. از سال 1391 نظارت بر عملکرد دانشگاه ها به صورت سالانه انجام می شود. دوم، استانداردسازی. نظام شاخص های پایش اثربخشی دانشگاه ها بیانگر ضرورت استانداردسازی مشاهده است. ادامه منطقی روند توسعه و تصویب شاخص های نظارتی، تعیین مقادیر آستانه برای اجرای آنها بود. اگرچه فهرست جهانی شاخص ها الزامات استانداردسازی مشاهده را برآورده می کرد، اما در مورد تعیین مقادیر آستانه برای اجرای آنها اختلاف نظر ایجاد کرد. در این راستا، منصفانه بود که مقادیر آستانه بسته به وابستگی منطقه ای دانشگاه تصویب شود. سومین شرط نظارت بر اثربخشی دانشگاه ها، ارزیابی شرایط انجام فعالیت های آموزشی است. به منظور تحقق این شرط، سیستم شاخص های عملکرد تنظیم شد. بین 2012 و 2017 شاخص های عملکرد تغییرات کیفی داشتند و مقادیر آستانه اجرای آنها نیز تغییر کرد. پویایی تغییرات در شاخص های کارایی و مقادیر آستانه آنها به وضوح در جدول 1 ارائه شده است.

جدول 1 .

پویایی تغییرات شاخص های پایش اثربخشی دانشگاه ها

نام نشانگر	آستانه*
	2013	2014	2015	2016	2017 (پروژه)
فعالیت های آموزشی
فعالیت های بین المللی
حقوق کارکنان آموزشی
زیرساخت
جمعیت دانشجویی فعلی
سهم نامزدها و دکترای علوم
نشانگر اضافی
استخدام

* مقادیر آستانه برای سنت پترزبورگ داده شده است

همانطور که از جدول 1 مشاهده می شود، از سال 2014، مقادیر آستانه شش شاخص از هفت شاخص برای نظارت بر اثربخشی دانشگاه ها تغییر نکرده است. استثناء شاخص "دستمزد کارکنان آموزشی" بود که مقدار آستانه آن به سطح تنظیم شده توسط نقشه راه دولت فدراسیون روسیه افزایش یافت. سیستم فعلی شاخص های عملکرد تا حد امکان منطقی است. از نقطه نظر دستیابی به سطوح آستانه شاخص های نظارتی، نمی توان یک "دستور العمل جهانی" برای دستیابی به آنها تدوین کرد، زیرا بسیاری از شاخص ها به هم مرتبط هستند. بنابراین، شاخص «فعالیت آموزشی» دانشگاه‌ها را تشویق می‌کند تا هنگام پذیرش دانشجو (بر اساس بودجه و پرداختی) استاندارد خاصی را رعایت کنند. دستیابی به مقدار آستانه این شاخص در دو حالت امکان پذیر است:

• اگر دانشگاه بر اساس بودجه بودجه نمره قبولی بالایی داشته باشد.
• اگر دانشگاه پذیرش را بر اساس آموزش مبتنی بر هزینه محدود کند (محدودیتی از امتیازات مورد نیاز هنگام انعقاد قرارداد برای یک نوع آموزش پولی تعیین می کند). هنگام انتخاب رویکرد دوم برای دستیابی به شاخص، دانشگاه ها به ناچار منابع مالی فعالیت اصلی خود را از دست می دهند که به نوبه خود منجر به ایجاد مشکل در دستیابی به شاخص های "فعالیت مالی و اقتصادی" ، "حقوق کارکنان آموزشی" می شود. در نتیجه، دانشگاه‌ها مجبورند در شرایط تضاد شدید بین حداکثر کردن درآمد و حفظ سطح مورد نیاز میانگین نمرات USE برای متقاضیان وجود داشته باشند. بلوک شاخص‌های «فعالیت مالی و اقتصادی»، «حقوق کارکنان آموزشی»، «فعالیت‌های پژوهشی» نه تنها به حجم منابع مالی، بلکه به تعداد اعضای هیئت علمی کاهش یافته به نرخ‌ها بستگی دارد، که برای دستیابی به این موارد شاخص ها باید به حداقل برسد. اما در اینجا نیز دانشگاه ها با تناقضی در قالب نسبت «معلم/دانشجو» مصوب در نقشه راه دولت فدراسیون روسیه مواجه هستند. تناقض در این واقعیت نهفته است که در عین افزایش تعداد دانشجویان (به ویژه دانشجویانی که بر اساس بودجه خارج از بودجه تحصیل می کنند)، دانشگاه ها موظف به استخدام معلمان (با نرخ های خارج از بودجه) هستند. نسبت "معلم/دانشجو" باید 1/12 باشد، بنابراین، با پذیرش 12 دانشجوی پرداخت کننده، حداقل 1 معلم در دانشکده ظاهر می شود که با نرخ خارج از بودجه استخدام می شود. این واحد پرسنلی برای پرداخت متوسط ​​دستمزد، تعداد پروژه های تحقیقاتی قراردادی تکمیل شده و مجموع درآمد مانند سایر کارهای تحقیقاتی مشمول شرایط یکسانی خواهد بود. علاوه بر این، شاخص "اضافی" مستحق توجه ویژه است که در واقع نشان دهنده سطح مدرک هیات علمی دانشگاه است. تحت شرایط نظارت، استخدام دستیاران پژوهشی غیر بودجه ای در پست های مدرس و مدرس ارشد برای هر دانشگاهی به صرفه است، زیرا حقوق آنها در مقایسه با دانشیاران و اساتید کمتر است و می توان بار تدریس کلاس را به حداکثر رساند. برای جلوگیری از سوء استفاده از چنین پس‌اندازی، یک شاخص «اضافی» وجود دارد که گنجاندن معلمان دارای مدرک نامزد و/یا دکترا را به عنوان اعضای هیئت علمی تشویق می‌کند.

از مجموع موارد فوق می‌توان نتیجه گرفت که نظام شاخص‌های نظارت بر اثربخشی دانشگاه‌ها حداکثر به هم پیوسته، عقلانی است و چارچوب نسبتاً دقیقی را در فعالیت‌های چند بعدی دانشگاه تشکیل می‌دهد.

با این حال، نظارت بر اثربخشی دانشگاه‌ها از دیرباز وجود داشته و بسیاری از مؤسسات آموزشی راه‌هایی برای انطباق با نظام شاخص‌های مصوب یافته‌اند.

جدول 2 به نتایج پایش عملکرد در پویایی زمانی اختصاص داده شده است.

جدول 2.

نتایج پایش اثربخشی دانشگاه ها در زمینه تعداد دانشگاه های موثر شناخته شده

جدول 2 نشان می دهد که تعداد دانشگاه هایی که در دوره نظارت غیرموثر شناخته شده اند بیش از 10 برابر کاهش یافته است. تعداد دانشگاه‌هایی که 100 درصد شاخص‌ها را داشته‌اند، 4 برابر شده است.

با این حال، نیاز عینی به شناسایی فهرستی از شاخص های عملکرد مشکل ساز و دشوار برای دستیابی وجود دارد. برای این منظور جدول 3 تهیه شده است.

جدول 3.

نتایج پایش اثربخشی دانشگاه های سن پترزبورگ از نظر غلبه بر مقادیر آستانه شاخص ها

نام نشانگر	سهم سازمان هایی که ارزش آستانه شاخص مشخص شده را برآورده نکرده اند* (%)
	بر اساس داده های پایش 2015	بر اساس داده های پایش 2016	بر اساس داده های پایش 2017
فعالیت های آموزشی
استخدام
حقوق کارکنان آموزشی
نشانگر اضافی
فعالیت های بین المللی
فعالیت های مالی و اقتصادی
فعالیت های پژوهشی

*تعداد دانشگاه‌هایی را نشان می‌دهد که در نظارت بر عملکرد شرکت کردند، واقع در سن پترزبورگ

بر اساس پایش عملکرد انجام شده در سال 1396، بزرگترین عدددانشگاه‌ها (1/35 درصد) از شاخص‌های «فعالیت‌های آموزشی» و «اشتغال» برخوردار نبودند. این شاخص ها از نظر دشواری دستیابی به مقادیر آستانه در سال های 2016 و 2015 نیز جزو پیشتازان بودند. بیش از یک چهارم دانشگاه ها هنوز شاخص "حقوق هیات علمی" را برآورده نمی کنند و بنابراین نقشه راه دولت فدراسیون روسیه را نقض می کنند. تقریبا 20 درصد از دانشگاه ها شرایط لازم برای درجه توسعه علمی را ندارند. نمی توان متوجه شد که در نتیجه پایش های انجام شده در سال 1396، برای همه شاخص های عملکرد، نسبت دانشگاه هایی که آنها را برآورده نکرده اند کاهش یافته است.

در سال 2018، نقشه راه دولت فدراسیون روسیه منقضی می شود و پویایی مثبت دستیابی به شاخص های عملکرد نشان داده می شود. سطح بالاسازگاری موسسات آموزشیبه سیستم موجود نظارت خارجی. نیمی از شاخص های فعلی ماهیت مالی دارند و ربطی به کیفیت آموزش ندارند. تنها شاخص منصفانه اشتغال است که روش محاسبه آن هنوز مشخص نشده است (به جز اینکه اطلاعات به صندوق بازنشستگی ارائه می شود). تنها شرط غلبه بر آن حضور فارغ التحصیلان است تمام وقتآموزش، در مدت یک سال از تاریخ فارغ التحصیلی به کار گرفته شود. در نتیجه، دانشگاه هایی که برنامه های آموزشی را فقط در با مکاتبهعلیرغم این واقعیت که اکثریت قریب به اتفاق دانشجویان پاره وقت شاغل هستند، به طور خودکار به عنوان ناتوانی در رسیدن به این شاخص شناخته می شوند و تحصیل و کسب آموزش عالی به پیشرفت در این زمینه کمک می کند. زمینه حرفه ایکه مشخصه مثبت دانشگاه است.

از مجموع موارد فوق، باید نتیجه گرفت که تدوین یک نظام به روز شاخص های عملکرد، نه تنها بر اساس فعالیت های دانشگاه به عنوان یک واحد اقتصادی، بلکه به عنوان سازمانی که مهمترین آنها را انجام می دهد، ضروری است. عملکرد اجتماعی. توسط مصرف کنندگان خدمات آموزشیدانشجویان و کارفرمایان هستند که نظرات آنها در ارزیابی اثربخشی یک دانشگاه مورد توجه قرار نمی گیرد.

باید انتظار داشت که سیستم خود ارزیابی و خودآزمایی در ارتباط با نیاز نوظهور به توسعه یک سیستم به روز شاخص های عملکرد و همچنین با در نظر گرفتن الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی دوباره متولد شود. 3++. در زمینه این مقاله، نوآوری های زیر استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی 3++ را می توان در نظر گرفت: بند 4.6.1. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی 3++ "کیفیت فعالیت های آموزشی و آموزش دانشجویان در برنامه کارشناسی در چارچوب سیستم ارزیابی داخلی و همچنین سیستم ارزیابی خارجی تعیین می شود که سازمان در آن شرکت می کند. به صورت داوطلبانه؛ بند 4.6.2. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی 3++ "به منظور بهبود برنامه کارشناسی، سازمان هنگام انجام ارزیابی داخلی منظم از کیفیت فعالیت های آموزشی و آموزش دانشجویان در دوره کارشناسی، کارفرمایان و (یا) انجمن های آنها را جذب می کند. ، سایر اشخاص حقوقی و (یا) اشخاص حقیقی از جمله کادر آموزشیسازمان ها به عنوان بخشی از سیستم داخلی ارزیابی کیفیت فعالیت های آموزشی در مقطع کارشناسی، به دانشجویان این امکان داده می شود تا شرایط، محتوا، سازمان و کیفیت را ارزیابی کنند. فرآیند آموزشیدر رشته‌ها و تمرین‌های عمومی و فردی.» .

همانطور که از پیش نویس استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی 3++ مشاهده می شود، مفهوم "سیستم داخلی برای ارزیابی کیفیت فعالیت های آموزشی" معرفی شده است. سازوکار ارزشیابی نیز تعریف نشده است. تنها نکته مهم این است که خودآزمایی قبلاً بی ارزش شده (عزت نفس) دوباره یک موقعیت کلیدی در کار یک سازمان آموزشی را اشغال می کند.

مراجع:
1. نظارت بر VO. - آدرس: https://miccedu.ru/(تاریخ دسترسی 03/12/2018).
2. فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 5 اوت 2013 شماره 662. "در مورد نظارت بر سیستم آموزشی"
3. پروژه های استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی 3++. – URL: http://fgosvo.ru/ (تاریخ دسترسی 03/12/2018
4. دستور دولت فدراسیون روسیه 30 دسامبر 2012 شماره 2620-r. «در تصویب برنامه اقدام («نقشه راه») «تغییر در صنایع حوزه اجتماعیبا هدف افزایش کارایی آموزش و علم».

یافته های اصلی پایش

موارد قوی تری نیز وجود دارد: 36 درصد از دانشگاه ها اکثر دانشجویان ممتاز را ثبت نام کرده اند، تنها 13 درصد عمدتاً دانشجویان «C» را ثبت نام کرده اند.

18 دانشگاه از 21 دانشگاه در گروه 5-100 اکثریت دانشجویان ممتاز را ثبت نام کردند.

هر ششمین دانشگاه در روسیه حداقل یک رشته دارد که قوی ترین متقاضیان را در این کشور جذب کرده است.

دانشگاه های پیشرو کشور در کیفیت پذیرش پیشرو هستند مکان های بودجهقوی‌ترین «پرداخت‌کنندگان» نیز شامل شدند. اثر شهرت کار کرد.

میانگین نمره دانشجویان در دانشگاه های فنی پیشرو در سطح بی سابقه ای افزایش یافته است.
دانشگاه های کشاورزی اولین تغییرات مثبت را به خود دیده اند.

مناطق پیشرو از نظر کیفیت پذیرش با اختلاف زیادی نسبت به بقیه مناطق مسکو، سنت پترزبورگ، تومسک هستند.

جمعیت حاضر است برای کیفیت بپردازد: افزایش قیمت آموزش به طور متوسط ​​16٪ تأثیری بر تقاضا ندارد. تحصیلات پولیو نه در مورد کیفیت پرداخت دانش آموزان.

متقاضیان شروع به ارزیابی منطقی تری از چشم انداز خود در بازار کار کردند: پذیرش با حقوق در "بهداشت" و "انفورماتیک و علوم کامپیوتر" افزایش یافت و به "اقتصاد" و "مدیریت" کاهش یافت.

توزیع دانشگاه ها بر اساس کیفیت پذیرش

نتیجه کلی این مطالعه این است که تغییرات مثبت در کیفیت کار و شهرت در سال 2017 در حال تثبیت است. دانشگاه های روسیه. تعداد دانشگاه هایی که بیش از نیمی از متقاضیان "ممتاز" را با نمرات آزمون یکپارچه دولتی بالای 70 برای سال اول مکان های دولتی ثبت نام کردند به 151 رسید که افزایش 16 دانشگاهی را نشان می دهد. امروزه این 36.2 درصد از دانشگاه های روسیه است، در مقایسه با 31.7 درصد در سال گذشته. افراد مشهور زیر به گروه "سبز" پیوستند: دانشگاه های فنیمثل مسکو موسسه هوانوردی(دانشگاه تحقیقاتی کشور) 2648 نفر را در بودجه ثبت نام کرد. با میانگین نمره 72.8، دانشگاه ملی تحقیقات "موسسه انرژی مسکو" (1461 نفر، میانگین امتیاز 71.9)، مسکو دانشگاه صنعتی(2388 نفر، میانگین امتیاز 71.5)، دانشگاه فنی تحقیقات ملی کازان به نام. A.N. Tupolev (1012 نفر، میانگین امتیاز 71.4). در همان زمان، تعداد دانشگاه هایی که دانشجویان سال اول "C" را با نمرات زیر 56 ثبت نام کردند، 12 کاهش یافت. اکنون تنها 13.4 درصد از این دانشگاه ها وجود دارد.

دریافت بودجه	سهم دانشگاه ها، %		مجموع دانشگاه ها، واحدها
	2017	2016	2017	2016
دانشگاه هایی با نمرات بیش از 80	8,6%	7,5%	36	32
دانشگاه هایی با نمرات 70 تا 80	27,6%	24,2%	115	103
دانشگاه هایی با نمرات 56 تا 70	50,4%	52,2%	210	222
دانشگاه ها با امتیاز<56	13,4%	16,0%	56	68
کل دانشگاه ها	100,0%	100,0%	417	425

پذیرایی پولی	سهم دانشگاه ها، %		مجموع دانشگاه ها، واحدها
	2017	2016	2017	2016
دانشگاه هایی با نمرات بیش از 80	1,2%	0,7%	5	3
دانشگاه هایی با نمرات 70 تا 80	4,5%	5,1%	18	21
دانشگاه هایی با نمرات 56 تا 70	58,1%	54,7%	234	223
دانشگاه ها با امتیاز<56	36,2%	39,5%	146	161
کل دانشگاه ها	100,0%	100,0%	403	408

شایان ذکر است دانشگاه هایی که رکورد افزایش میانگین نمره دانشجویان ثبت نامی را داشتند. در میان دانشگاه های پیشرو، این دانشگاه ITMO سنت پترزبورگ است که امتیاز خود را با 3.4 امتیاز افزایش داد و از رتبه 8 به 5 در رتبه بندی رسید. مهمترین آنها موفقیت MAI است که میانگین نمره خود را 6.4 افزایش داد و همانطور که قبلاً ذکر شد وارد گروه "دانش آموزان ممتاز" شد. این یک دستاورد بسیار قابل توجه است زیرا MAI یکی از بزرگترین بودجه ها را در کشور دارد.

امسال برای اولین بار نتایج پذیرش در تعدادی از دانشگاه های کشاورزی بهبود یافته است. دانشگاه کشاورزی اورال، آکادمی کشاورزی دولتی یاکوت، دانشگاه کشاورزی دولتی میچورینسک، آکادمی کشاورزی دولتی Velikoluksk از 5.5 به 7.7 امتیاز افزایش یافته است.

دانشگاه	میانگین نمره آزمون دولتی یکپارچه از کسانی که در مکان های بودجه سال 2017 ثبت نام کرده اند	رشد نسبت به سال 2016
دانشگاه فنی دولتی نفت گروزنی	50,7	8,6	717
آکادمی کشاورزی دولتی یاکوت	60,3	7,6	312
دانشگاه کشاورزی دولتی میچورینسک	56,7	6,9	367
موسسه هوانوردی مسکو (دانشگاه ملی تحقیقاتی)	72,8	6,4	2648
آکادمی دولتی کشاورزی Velikoluksk	53,2	6,2	113
دانشگاه کشاورزی دولتی اورال، اکاترینبورگ	61,4	5,5	336
دانشگاه کشاورزی دولتی گورسکی، ولادیکاوکاز	50,4	5,1	351
دانشگاه جنگلداری دولتی Voronezh به نام. G.F. موروزوا	64,2	4,9	350
آکادمی بشردوستانه و فناوری دولتی قفقاز شمالی	64,3	4,9	321
ابزار دقیق دانشگاه دولتی هوافضا سن پترزبورگ	70,4	4,8	1126
دانشگاه حقوق دولتی اورال، اکاترینبورگ	80,3	4,8	400
دانشگاه آموزشی دولتی داغستان، ماخاچکالا	56,1	4,6	726
دانشگاه علوم انسانی و آموزشی دولتی پرم	72,6	4,4	325
دانشگاه دولتی روسیه به نام. A.N. کوسیگینا، مسکو	67	4	1120
دانشگاه دولتی آموزشی حرفه ای روسیه، اکاترینبورگ	71,2	3,7	332
موسسه آموزشی دولتی چچن، گروزنی	60,2	3,7	706
دانشگاه پلی تکنیک تحقیقات ملی پرم	69	3,6	1300
دانشگاه دولتی نفت و گاز روسیه به نام. آنها گوبکینا، مسکو	79,9	3,5	891
دانشگاه ملی تحقیقات "موسسه انرژی مسکو"	71,9	3,5	1461
دانشگاه صنعتی تیومن	68,9	3,5	1589
دانشگاه کشاورزی دولتی اورال جنوبی، ترویتسک	56,1	3,4	409
	90,3	3,4	1229
دانشگاه دولتی ژئودزی و کارتوگرافی مسکو	69,1	3,4	443
تحقیقات ملی دانشگاه ایالتی تومسک	76,1	3,3	1499
دانشگاه فناوری تحقیقات ملی کازان	65,3	3,3	1485
دانشگاه فنی دریایی سن پترزبورگ	61,4	3,3	799
دانشگاه کشاورزی دولتی باشقیر، اوفا	57,3	3,3	501
	85,8	3,2	730
دانشگاه آموزشی دولتی لیپتسک	65	3,1	526
دانشگاه فنی ارتباطات و انفورماتیک مسکو	69,8	3,1	566
دانشگاه پلی تکنیک مسکو	73,8	3	1224
آکادمی کشاورزی دولتی کوستروما	55,2	3	330

رهبران 2017

ترکیب 10 دانشگاه برتر از نظر کیفیت پذیرش بودجه نسبت به سال گذشته تغییری نکرده است، اما در محل قرارگیری در آن تغییراتی ایجاد شده است.

رهبران "پنج" در کیفیت پذیرش بودجه در سال 2017 (در میان دانشگاه هایی با بودجه ثبت نام بیش از 300 نفر) شامل MGIMO (95.6)، MIPT (94.1)، دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی - مسکو (93.9)، St. دانشگاه ایالتی پترزبورگ (90.7)، دانشگاه ITMO (90.3)، کنار زدن دانشگاه دولتی مسکو. لومونوسوف امسال، تمام 5 دانشگاه برتر سال گذشته نتایج 90+ را نشان دادند.

10 نفر برتر همچنین شامل دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی (سنت پترزبورگ)، دانشگاه دولتی مسکو بودند. لومونوسوف، MEPhI، دانشگاه زبانشناسی مسکو و RANEPA (مسکو).

10 دانشگاه برتر کشور از نظر کیفیت پذیرش بودجه (با ثبت نام بیش از 300 نفر برای مقاطع بودجه)

	دانشگاه	میانگین نمره آزمون یکپارچه ایالتی افرادی که در مکان‌های بودجه‌بندی شده ثبت نام کرده‌اند، 2017	تغییر میانگین امتیاز نسبت به سال 2016	ثبت نام در مکان های بودجه در سال 2017، مردم.
1	موسسه دولتی روابط بین الملل مسکو	95,6	0,2	454
2	موسسه فیزیک و فناوری مسکو	94,1	0,3	860
3		93,9	1,7	1948
4	دانشگاه ایالتی سن پترزبورگ	90,7	0,7	1927
5	دانشگاه ITMO، سن پترزبورگ	90,3	3,4	1229
6	دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی، شعبه، سن پترزبورگ	88,8	1,7	475
7	دانشگاه دولتی مسکو به نام. M.V. لومونوسوف	88,5	0,7	3727
8	دانشگاه ملی تحقیقات هسته ای "MEPhI"، مسکو	88,4	0,6	513
9	دانشگاه دولتی زبانشناسی مسکو	87,0	2,3	547
10		86,9	1,1	600

یکی دیگر از جنبه های رهبری نتایج بهتر در زمینه های آموزشی است. به طور کلی، تقریباً هر ششمین دانشگاه دارای حداقل یک جهت است که در آن - در بین تمام دانشگاه های ارائه دهنده آموزش در این جهت در فدراسیون روسیه - قوی ترین متقاضیان را جذب کرده و در نتیجه رتبه 1 تا 3 را در میانگین امتیاز افراد ثبت نام شده در این سمت کسب کرده است. . چنین دانشگاه هایی که حداقل در یکی از زمینه های آموزشی خود در سطح ملی پیشتاز هستند، در 21 منطقه واقع شده اند: 24 دانشگاه در مسکو، 15 دانشگاه در سن پترزبورگ، 3 دانشگاه در کازان، 2 دانشگاه هر کدام در تومسک، نیژنی نووگورود. و نووسیبیرسک یک دانشگاه با حداقل یک رشته تحصیلی قوی در مناطق زیر: منطقه بلگورود، منطقه ورونژ، منطقه ایرکوتسک، منطقه کالینینگراد، منطقه کراسنودار، منطقه مورمانسک، منطقه اورنبورگ، منطقه پنزا، منطقه پریمورسکی، جمهوری باشقورتوستان، جمهوری داغستان، منطقه Sverdlovsk، منطقه تامبوف، منطقه تولا، منطقه اولیانوفسک.

البته دانشگاه هایی هستند که قوی ترین متقاضیان را در کشور به چندین رشته تحصیلی به طور همزمان - یا به همه رشته های خود جذب کرده اند. بر اساس نتایج پذیرش در سال 2017، چنین رهبری 100٪ توسط سه دانشگاه نشان داده شده است: MGIMO، MIPT و دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی-مسکو - کاملاً در تمام زمینه های آموزشی که برای آنها استخدام شده اند از بین کسانی که بر اساس بودجه ثبت نام کردند، آنها 1-3 مکان را در بین تمام دانشگاه هایی که در این زمینه ها آموزش می دهند، گرفتند. در دانشگاه ITMO 80٪ از چنین جهت هایی وجود دارد، در دانشگاه دولتی سنت پترزبورگ - 76٪، در دانشگاه دولتی مسکو. M.V. لومونوسوف - 55٪ (برای جزئیات بیشتر به جدول در پیوست مراجعه کنید).

پذیرایی پولی

در این سال، قیمت آموزش پرداخت شده به طور قابل توجهی افزایش یافته است - به طور متوسط ​​16٪. در عین حال، تعداد دانش آموزان ثبت نام شده در محل های پولی کاهش نیافته است و کیفیت نیز در همان سطح باقی مانده است. این نشان می دهد که جمعیت پتانسیل قابل توجهی برای تقاضای مؤثر برای آموزش عالی دارد. این واقعیت که میانگین نمره پذیرش پولی در 22 دانشگاه روسیه بیش از 70 است و در 46 دانشگاه دیگر از 65 تا 70 متغیر است، نشان می دهد که اکثر متقاضیان آگاهانه تحصیلات پولی را در یک دانشگاه اولویت دار و در رشته اولویت خود برای ثبت نام انتخاب می کنند. محل بودجه در دانشگاه دیگر

پذیرش با حقوق در دانشگاه های علوم پزشکی نیز در رشته های «فقه» و «انفورماتیک و علوم کامپیوتر» افزایش چشمگیری داشته است. به حوزه های «اقتصاد» و «مدیریت» تقلیل یافت. پذیرش با پرداخت هزینه در دانشگاه آموزشی برجسته کشور، دانشگاه آموزشی دولتی مسکو، تقریبا دو برابر شده است. این نشان می دهد که جمعیت شروع به ارزیابی منطقی تری از چشم انداز حرفه های مختلف در بازار کار کرده است.

ترکیب دانشگاه‌های دارای بهترین پذیرش، مانند سال گذشته، کاملاً با ترکیب دانشگاه‌های دارای بهترین پذیرش بودجه مطابقت دارد:

• موسسه فیزیک و فناوری مسکو (83.6 امتیاز، 133 نفر)
• موسسه دولتی روابط بین الملل مسکو (82.1 امتیاز، 752 نفر)
• دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی، مسکو (80.6 امتیاز، 3795 نفر)
• دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ (79.6 امتیاز، 1114 نفر)
• دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی، سن پترزبورگ (78 امتیاز، 805 نفر)
• دانشگاه ITMO (76 امتیاز، 420 نفر)

گروهی از دانشگاه ها با پذیرش پولی بسیار بالا وجود دارد. تقریباً هر دومین دانشگاه در این گروه افزایش قابل توجهی در چنین ثبت نامی داشته است. در میان 10 ارائه دهنده بزرگ آموزش پولی که بیش از 2 هزار نفر را در دانشگاه مادر ثبت نام کرده اند، تنها رهبر، مدرسه عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی-مسکو، دارای کیفیت بالای پذیرش بالای 80 است. در بین سایر دانشگاه های گروه، حتی یک دانشگاه با کیفیت 70+ وجود ندارد. نتیجه دوم - 68.6 امتیاز - توسط دانشگاه اقتصادی روسیه به دست آمده است. G.V. پلخانف، مسکو سومین دانشگاه پلی تکنیک ایالتی سنت پترزبورگ است که به این نام نامگذاری شده است. پیتر کبیر که 1730 نفر را ثبت نام کرد. با میانگین نمره 68.1.

دانشگاه	میانگین نمره آزمون دولتی یکپارچه، 2017			ثبت نام در مکان های پولی، pers.
	بودجه	پرداخت شده است	رشد/نزول 2016-2017	2017	2016
دانشکده عالی اقتصاد دانشگاه تحقیقات ملی، مسکو	93,9	80,6	−0,3	3795	3085
دانشگاه فدرال کازان (منطقه ولگا).	77,3	66,5	0,4	3335	3357
دانشگاه ایالتی تیومن	74,3	59,8	0,3	3159	1887
آکادمی اقتصاد ملی و مدیریت دولتی روسیه، مسکو	86,9	65,2	−0,1	2475	2343
دانشگاه دوستی مردم روسیه، مسکو	78,8	62,3	−0,4	2437	2385
دانشگاه فدرال اورال به نام. B.N. یلتسین	73,0	63,6	−0,7	2234	1903
دانشگاه فنی مسکو	71,5	56,1	0,6	2140	1735
دانشگاه اقتصادی روسیه به نام. G.V. پلخانف، مسکو	85,8	68,6	1,7	2028	1920
دانشگاه حمل و نقل دولتی مسکو	60,6	55,0	−1,3	1876	1976
دانشگاه ایالتی پلی تکنیک سن پترزبورگ	78,3	68,1	2,1	1730	1344

لازم به ذکر است که دو دانشگاه مسکو دارای پایین ترین کیفیت پذیرش در این گروه هستند. اینها دانشگاه فنی مسکو (56.1) و دانشگاه حمل و نقل دولتی مسکو هستند که 1876 دانشجو را با میانگین نمره 55 ثبت نام کرده اند.

زمینه های آموزشی

بالاترین کیفیت پذیرش بودجه به طور سنتی در 9 حوزه آموزشی اجتماعی و بشردوستانه یافت می شود که میانگین نمره ثبت نام کنندگان در سال اول بیش از 80 است. در این میان، بزرگترین آنها "فقه" و "اقتصاد" با پذیرش بودجه از 5 است. به 6 هزار نفر 20 حوزه دیگر دارای میانگین نمره از 70 تا 80 هستند، یعنی اکثریت قریب به اتفاق دانش آموزان را دانش آموزان ممتاز تشکیل می دهند. در میان آنها موارد بزرگی مانند "مراقبت های بهداشتی" (بیش از 25 هزار نفر ثبت نام شده) و "ریاضیات" (10 هزار) و همچنین "فیزیک" و "امنیت اطلاعات" وجود دارد. به معنای واقعی کلمه در آستانه "گروه دانش آموزان ممتاز" "انفورماتیک و علوم کامپیوتر" (19.5 هزار) و "آموزش آموزشی" (21 هزار) متوقف شد.

کیفیت پذیرش در «کشاورزی و شیلات» (15.5 هزار محل بودجه، میانگین امتیاز 55)، «جنگل‌داری» (3.3 هزار، 56) و «وسایل نقلیه حمل‌ونقل» (11.5 هزار) نامطلوب است.

بیشترین افزایش قابل توجه در کیفیت دریافت در گروه "فناوری های صنعت نور" (+3.6 امتیاز) و "هواپیمایی و موشک و فناوری فضایی" (+3 امتیاز) مشاهده می شود. تنها در دو گروه حوزه «کتابخانه‌ها و آرشیو» (1.7- امتیاز) و «جغرافیا» (-1.6 امتیاز) کاهش معنی‌داری مشاهده شد.

کیفیت پذیرش توسط گروه های مناطق آموزشی (استخدام بیش از 5 هزار نفر برای مکان های بودجه و / یا پولی)

گروه جهت	میانگین امتیاز استفاده (بودجه) 2017	تغییر در میانگین نمره آزمون دولتی واحد (بودجه) نسبت به سال 2016.	ثبت نام در مکان های بودجه، pers. 2017	میانگین نمره آزمون دولتی واحد (پرداخت شده) 2017	ثبت نام در مکان های پولی، pers. 2017
	82,6	0,8	2 956	69,0	7 150
فقه	82,3	1,8	5 264	61,7	21 252
اقتصاد	80,2	0,3	5 467	61,0	25 086
مدیریت	75,7	1,3	4 365	60,2	10 908
مراقبت های بهداشتی	74,6	−0,1	25 363	62,2	19 156
ریاضیات	73,3	1,5	10 028	63,3	1 495
فیزیک	72,4	0,3	5 014	67,8	335
انفورماتیک و علوم کامپیوتر	69,6	1,0	19 566	59,8	4 832
تربیت معلم	68,3	1,1	21 092	61,0	9 393
شیمی و بیوتکنولوژی	67,6	0,9	6 931	56,4	602
اتوماسیون و کنترل	67,5	1,1	5 318	54,6	900
مهندسی الکترونیک، مهندسی رادیو و ارتباطات	65,3	0,8	8 691	53,1	828
مهندسی انرژی و قدرت	64,6	0,2	9 920	51,5	1 123
ساخت و ساز	64,4	−0,1	11 744	51,9	2 544
زمین شناسی	62,8	0,8	5 106	52,9	438
ماشین آلات و تجهیزات تکنولوژیکی	60,9	0,6	5 887	51,9	434
اکولوژی	60,6	1,0	7 783	50,9	797
وسایل نقلیه	57,7	0,5	11 472	47,9	1 328
کشاورزی و شیلات	55,3	1,0	15 629	52,2	1 037

از نظر کمی، افزایش بودجه و ثبت نام پرداختی نسبت به سال 2016 در حوزه های «بهداشت» و «انفورماتیک و علوم رایانه» رخ داده است. کاهش قابل توجه در ثبت نام برای "اقتصاد" (برای مکان های بودجه منهای 748 نفر، در مجموع 5467 نفر ثبت نام می کنند؛ برای مکان های پولی - منهای 2 هزار نفر، در مجموع 25،086 نفر ثبت نام می کنند) و "مدیریت" (برای بودجه). مکان منهای 628 نفر، در مجموع 4365 نفر ثبت نام کردند، منهای 1 هزار نفر برای مکان های پولی، مجموعا 10908 نفر ثبت نام کردند). از نظر بودجه، کاهش ثبت نام در گروه «مهندسی انرژی و نیرو» رخ داده است (منهای 1060 نفر، در مجموع 9920 نفر ثبت نام کردند).

گروه جهت	ثبت نام در سال 2017، مردم.		تغییر در اعداد		میانگین امتیاز USE 2017		تغییر در معدل
	بودجه	پرداخت شده است	بودجه	پرداخت شده است	بودجه	پرداخت شده است	بودجه	پرداخت شده است
علوم کامپیوتر و محاسبات تکنیک	19 566	4 832	671	888	59,8	69,6	1	1,1
مراقبت های بهداشتی	25 363	19 156	543	1508	62,2	74,6	−0,1	0
مدیریت	4 365	10 908	−628	−1049	60,2	75,7	1,3	1,2
اقتصاد	5 467	25 086	−748	−2028	61	80,2	0,3	0,2

و در ثبت نام پولی افزایش محسوسی در حوزه های "فقه" (+ 3 هزار نفر، تعداد کل افراد پذیرفته شده در مکان های پولی در سال 2017 21.2 هزار نفر بود)، "بهداشت" (+ 1.5 هزار نفر، در مجموع 19 هزار نفر ثبت نام کردند)، "زبان شناسی و زبان های خارجی" (+ 865 نفر، در مجموع 7150 نفر ثبت نام کردند)، "روابط بین الملل" (+ 708 نفر، در مجموع 4092 نفر ثبت نام کردند).

گروه جهت	ثبت نام کرد برای مکان های پولی، برای.			میانگین نمره آزمون ایالتی واحد در مکان های پولی
	2017	2016	به دست آوردن	2017	تغییر دهید
فقه	21 252	18 082	3170	61,7	−0,1
زبانشناسی و زبانهای خارجی	7150	6285	865	69	0,1
روابط بین الملل	4092	3384	708	67,9	−0,7
تبلیغات و روابط عمومی	4434	3893	541	65,6	0