بررسی موثرترین روش های آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی. "روش های آماده سازی برای آزمون یکپارچه دولتی" - از تجربه کاری. الزامات برای سطح آمادگی دانش آموزان

بودجه شهرداری موسسه آموزشی
” دبیرستان شماره 5 ” چراغ داغستان

مسابقه:

"بهترین نوآورانه پروژه آموزشی»

نامزدی: "بهترین روش آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی"

موضوع: بهترین روش آمادگی برای آزمون دولتی واحد ریاضی

معلم ریاضی

مدرسه متوسطه MBOU شماره 5:

گادجیوا آینا گیولاخمدوونا

محتوا

1) مقدمه

2) موضوع ارائه

3)

4) ارتباط مشارکت شخصی معلم در توسعه آموزش

5) جنبه فعالیت مشارکت شخصی معلم در توسعه آموزش

6) آماده سازی روش شناختی

7) سیستم کار.

8) ادبیات

1-مقدمه

ایده اصلی تجربه من بهبود کیفیت آموزش ریاضی دانش آموزان با استفاده از اشکال و فناوری های مختلف است. من چندین سال پیش کار روی این مشکل را شروع کردم. در ابتدا، این آشنایی با اسناد نظارتی، مطالعه CMM بود سال های مختلف، تجربه سایر معلمان در مورد این مشکل. سپس جستجو و انتخاب فرم ها و روش های تدریس که به نظر من موثر بود آغاز شد. و تنها در سال 2014 شروع به پیاده سازی ایده هایم در کارم کردم. من بر روی آن اشکال کار و فناوری تمرکز خواهم کرد که به نظر من مؤثرترین آنها بود.

نتایج آزمون دولتی یکپارچهتعدادی از مشکلات حل نشده ویژه آماده سازی را شناسایی کرد دسته بندی های مختلففارغ التحصیلان چیبه ما اجازه می دهد تا برخی توصیه های کلی را با هدف بهبود روند تدریس و آموزش دانش آموزان ارائه دهیم دبیرستان.

بهبود روش شناسی برای توسعه مهارت های اساسی که اساس آموزش ریاضی برای فارغ التحصیلان دبیرستان را تشکیل می دهد، ضروری است.

تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از انجام تکالیف پایه در درس جبر و شروع تجزیه و تحلیل، وجود پویایی مثبت در تسلط بر مطالب در بخش مثلثات را نشان داد. در حال حاضر نتایج کم در تکمیل وظایف برای حل معادلات غیر منطقی و نابرابری های لگاریتمی. توجه باید به اطمینان حاصل شود که دانش آموزان درک قوی تری از الگوریتم های استاندارد برای حل این معادلات و نابرابری ها به دست می آورند.

آمادگی هندسی فارغ التحصیلان مدرسه کماکان کم است، بنابراین توجه معلمان به تدریس درس هندسه در پایه و پایه افزایش یافته است. دبیرستانبه طوری که در طول فرآیند یادگیری دانش آموزان نه تنها بر حقایق نظری دوره تسلط پیدا می کنند، بلکه توانایی انجام استدلال صحیح را در هنگام تصمیم گیری به دست می آورند. مسائل هندسیو راه حل به دست آمده را به صورت ریاضی درست بنویسید

دانش‌آموزان هنگام حل مسائلی که الگوریتم‌سازی آن‌ها سخت‌تر است، کمترین نتایج را نشان دادند: مسائل هندسه، مسائل مربوط به محتوای کاربردی (که در آن شما نیاز به استفاده از توانایی خواندن نمودارها، حل مسائل طرح دارید)، مسائلی که نیاز به استفاده از مهارت‌های تحقیقاتی اولیه دارند.

آمادگی ضعیف دانش آموزان در ریاضیات برای دوره پایه مدرسه در موارد زیر: انجام اقدامات مشترک در مورد عادی و اعشاری; تبدیل چند جمله ای ها تبدیل کسرهای جبری; تبدیل عبارات حاوی درجه با توان عدد صحیح. تبدیل عبارات غیر منطقی؛ حل معادلات و نابرابری های منطقی خطی، درجه دوم، کسری. تعیین خواص یک تابع با استفاده از نمودار و تحلیلی.

کسب دانش ناخودآگاه در مورد موضوعات خاص، به عنوان مثال، "لگاریتم"، "حل معادلات غیر منطقی"؛

ناتوانی در تبدیل وضعیت توصیف شده در مشکل به یک وضعیت معمولیموقعیت‌های مبتنی بر تجزیه و تحلیل و فرمول مجدد شرایط مشکل؛

ناتوانی در توسعه مستقل یک طرح راه حل؛

ناتوانی در ایجاد یک زنجیره منطقی منطقی از استدلال که منجر به یک راه حل منطقی تر و غیر استاندارد برای یک مشکل می شود.

2. موضوع ارائه

“بهترین روش آمادگی برای آزمون دولتی واحد ریاضی” موضوعی که روی آن کار می کنم شکل گیری آن تا به امروز ادامه دارد. با معرفی اشکال مستقل کنترل بر دانش دانش آموزان، تغییر در سیستم آمادگی برای امتحان ضروری بود. با شروع تدریس ریاضیات از کلاس پنجم، معلم این فرصت را دارد که مدتها قبل از رسیدن به آزمون یکپارچه دولتی آماده شود. یعنی روی تکرار مطالب و نظام مند کردن دانش سخت کار کنید. در فرآیند یادگیری استفاده کنید انواع مختلففعالیت ها و اشکال جدید کنترل همه اینها هم از نظر روانی دانش آموزان را برای امتحان آماده می کند و هم به بهبود کیفیت آموزش ریاضی کمک می کند.

شرایط شکل گیری مشارکت شخصی معلم در توسعه آموزش

در فرآیند توسعه روش، مشاوره روانشناسان V.A.Gorkovenko و M.Yu. ; "فناوری آموزش شخصیت محور" توسط I. S. Yakimanskaya. "تکنولوژی روش تدریس مبتنی بر فعالیت" L.G. پترسون؛ من هر سال کدنویسی الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان موسسات آموزش عمومی را برای آزمون دولتی واحد در ریاضیات، FIPI برای معرفی به موقع تغییرات تجزیه و تحلیل می کنم. و البته، متدولوژی آموزشی مطابق با الزامات استانداردهای جدید آموزشی ایالتی فدرال تغییر خواهد کرد.

این روش در طول درس های سطوح مختلف تکرار تعمیم یافته، تکرار بلوکی مدولار در آماده سازی دانش آموزان برای آزمون دولتی واحد، در طول تشکیل می شود. تست های موضوعی, کار تشخیصیو تجزیه و تحلیل نتایج OGE و امتحانات دولتی واحد.

ارتباط مشارکت شخصی معلم در توسعه آموزش

به عنوان بخشی از تغییرات آموزش روسی، یکی از مهمترین جنبه هااجرای آن برای ارتقای کیفیت آموزش به ویژه در ارتباط با افزایش سطح نظم اجتماعی والدین و دانش آموزان است. آزمون یکپارچه دولتی به تنها شکل گواهینامه نهایی تبدیل شده است که دارای نقاط ضعف و قوت است.

معایب را در نظر بگیرید.

باید معایب را به مزیت تبدیل کرد، دانش آموزان را طوری آماده کرد که بتوانند سطح دانش خود را کمتر از نمره سالانه خود نشان دهند. نتایج آزمون نیز برای پذیرش در دانشگاه مهم است. وظیفه اصلی معلم اطمینان از مطالعه با کیفیت بالای موضوع و آمادگی با کیفیت بالا برای آزمون یکپارچه دولتی است.

جنبه فعالیت مشارکت شخصی معلم در توسعه آموزش.

ابزارهای رسیدن به این هدف چیست؟

برای اینکه دانش آموزان را به خوبی برای آزمون یکپارچه دولتی آماده کنید، باید زیاد و مداوم مطالعه کنید، مهارت های خود را بهبود بخشید و در کنار آن رویکردهای سنتیاستفاده کنید فن آوری های نوآورانهو روش های تدریس نیز از منابع اینترنتی استفاده می کنند.

با کار به عنوان معلم ریاضیات در یک مدرسه ابتدایی، به این نتیجه رسیدم: استفاده از روش هایی که چندین دهه پیش توسعه یافته و به طور کلی پذیرفته شده اند غیرممکن است. امروزه مدارس به سرعت در حال تغییر هستند و سعی می کنند با زمان همگام شوند. مهم نیست که تا حد امکان به کودک دانش داده شود، بلکه اطمینان از فرهنگی، شخصی و عمومی او مهم است رشد شناختی، او را به توانایی یادگیری مجهز کنید.

در میان جهات مختلف جدید فن آوری های آموزشیمن اغلب از وسایل زیر برای رسیدن به هدفم استفاده می کنم:

یادگیری مشارکتی

مشاوره های فردی

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات

روش پروژه (پیوست 9)

یادگیری مشارکتی

ایده ساده است - کلاس به گروه های کوچک تقسیم می شود، هر گروه یک دانش آموز قوی دارد، هر گروه یک کار مشترک را تکمیل می کند و روی آن کار می کند تا زمانی که همه اعضای گروه به طور کامل همه کار را درک کرده و کامل کنند.

روش پروژه

روشن مرحله مدرندر توسعه آموزش، روش شناسی پروژه گسترده است.

من از این روش برای جمع آوری داده های نظری و توسعه مهارت در حل مسائل در هر موضوع استفاده می کنم. یعنی دانش‌آموزان برای خود پروژه‌های کوچکی را در قالب کارت‌هایی برای راه‌حل‌های گام به گام یک کار ایجاد می‌کنند.

در سازماندهی کار روی یک پروژه، مراحل زیر را تشخیص می دهم:

مقدماتی

مرحله مقدماتیهنگامی که کار بعدی را از نسخه آزمایشی روی برد با توضیحات حل می کنم به صورت فشرده می گذرد. توجه دانش آموزان به فرمول ها، قوانین، ویژگی ها و تعاریف اساسی.

پایه:

مرحله اصلی کار به صورت گروهی برای ایجاد کارت برای همه وظایف از نسخه آزمایشی است. در تمام نیمه اول کلاس دهم ادامه دارد و در کلاس یازدهم با پوشش موضوعات جدید تکمیل می شود.

نهایی:

پوشه فردی ایجاد شده "آماده سازی من برای آزمون یکپارچه دولتی"، حاوی اطلاعات نظری لازم و مجموعه ای از وظایف حل شده برای هر موضوع، این پوشه به کار مستقل در خانه کمک می کند. هیچ دفاعی از پروژه وجود ندارد، اما همانطور که روی هر موضوع کار می شود، آزمونی برای آگاهی از فرمول ها، قوانین، ویژگی ها و تعاریف داده می شود.

ما روی این پروژه های کوچک در ساعات فوق برنامه به عنوان یک درس انتخابی کار می کنیم.

انواع پروژه:

سازنده و کاربردی

مشاوره های فردی

در صورت لزوم مشاوره فردی به صورت خصوصی.

در گروه های کوچک و جفت کار کنید

این تکنیک بخشی از یادگیری مشارکتی است و همچنین برای تشکیل گروه ها با توجه به سطح دانش و درخواست ها به منظور سازماندهی یادگیری افتراقی استفاده می شود.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات

به شما امکان می دهد فرآیند یادگیری را بهینه کنید

انگیزه دانش آموزان را افزایش می دهد

به بهبود کیفیت دانش کمک می کند

به دانش آموزان اجازه می دهد مطالب را بهتر درک کنند

سرعت خوب درس و غیره را تضمین می کند.

آماده سازی روش شناختی

بسیاری از معلمان، معلمان و والدینی که به فرزندان خود کمک می کنند تا برای آزمون یکپارچه دولتی آماده شوند، سعی می کنند تا حد امکان گزینه های سال های گذشته را حل کنند. این مسیر بی امید است. اولا، گزینه ها تکرار نمی شوند. ثانیاً، دانش آموز یک روش عمومی پایدار برای فعالیت با وظایفی از انواع مناسب ایجاد نمی کند. ثالثاً، دانش آموز احساس سردرگمی و ناامیدی کامل پیدا می کند: وظایف بسیار زیادی وجود دارد و همه آنها بسیار متفاوت هستند. و هر بار باید رویکرد مناسب را در پیش بگیرید. به طور طبیعی، به خاطر سپردن همه راه حل ها برای همه کارها غیرممکن است. بنابراین، آموزش تکنیک ها و رویکردهای کلی جهانی به راه حل ها به دانش آموزان بسیار معقول تر است.

بنابراین، آماده سازی محدود به"آموزش" فارغ التحصیل برای انجام نوع خاصی از کار موجود در نسخه آزمایشی آزمون. آمادگی برای امتحان یعنی مطالعه مواد برنامهبا گنجاندن وظایف در فرم های مورد استفاده برای صدور گواهینامه نهایی. همچنین در سه ماهه اول لازم است نقاط قوت و ضعف دانش دانش آموزان شناسایی شود و بر این اساس گروه های هدف ایجاد شود.اصول اساسی ایجاد آمادگی روش شناختی برای آزمون دولتی واحد را تدوین کنید.

اصل اول - موضوعی از سپتامبر شروع می شود.

هوشمندانه تر است که آماده سازی خود را با پیروی از قاعده ایجاد کنید - از ساده وظایف معمولیبه وظایف بخش C. سیستم توسعه تفکر منطقیدانش آموزان با استفاده از سیستمی از انواع مختلف وظایف با افزایش دشواری آموزش داده می شوند. تحقیقات نشان داده است که ترتیب دادن کارهای مشابه در گروه ها به ویژه مفید است زیرا فرصتی برای یادگیری فراهم می کند. استدلال منطقیهنگام حل مسائل و تسلط بر تکنیک های اساسی برای حل آنها.

اصل دوم این است منطقی است که حل تست های پیچیده را در پایان سه ماهه سوم (مارس-آوریل-مه) شروع کنیم، زمانی که دانش آموز مجموعه ای از رویکردهای کلی را در مورد انواع اصلی وظایف جمع آوری کرده و تجربه استفاده از آنها را برای وظایف با هر درجه ای دارد. از پیچیدگی

اصل سوم این است تست های تمرینیباید با محدودیت زمانی دقیق (از سه ماهه اول) انجام شود. همیشه باید سعی کنید کلاس های آمادگی آزمون را به صورت اجباری با تاکید بر کنترل زمان برگزار کنید. این رژیم در ابتدا برای دانش‌آموزان بسیار دشوار است، اما زمانی که به آن عادت کردند، در طول آزمون یکپارچه دولتی احساس آرامش بیشتری می‌کنند.

اصل چهارم این است شما باید یاد بگیرید که از دانش موجود خود استفاده کنید، با استفاده از "ترفندها" و "استدلال قابل قبول" مختلف برای به دست آوردن پاسخ به ساده ترین و قابل فهم ترین راه (با استفاده از راه حل منطقی تر).

سیستم کار

بر اساس اصول فوق، می توانیم هنگام آماده سازی دانش آموزان مدرسه ای برای قبولی در آزمون دولتی واحد ریاضی، سیستم کار زیر را پیشنهاد کنیم.

در آغاز سال تحصیلیفارغ التحصیلان و آنهاپدر و مادر (الزامی) با طرح آمادگی آزمون دولتی واحد ریاضی آشنا شوید و با مواد اضافی:

با ساختار آزمون دولتی واحد در ریاضیات؛

با لیستی از منابع اینترنتی(به پیوست 1 مراجعه کنید)

با لیستی از کمک ها برای آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی

با الزامات سطح آمادگی دانش آموزان(به پیوست 3 مراجعه کنید)

با مشاوره روانشناسان(به پیوست 4 مراجعه کنید)

نحوه به خاطر سپردن مطالب هنگام آماده شدن برای آزمون یکپارچه دولتی(به پیوست 5 مراجعه کنید)

مطالعه مطالب برنامه به شما امکان می دهد آمادگی برای امتحان دولتی واحد را که از سپتامبر کلاس یازدهم شروع می شود، سازماندهی کنید.

دراساس مفاد مفهومی زیر ارائه شده است:

رویکرد شخصی، آموزش موفقیت، آموزش همکاری. شامل دو اصل است:

- یادگیری فعال

دانش آموزان برای یادگیری باید آن را درک کنند حقایق علمیکوشش اولیه به تنهایی کافی نیست، بلکه به تأملی طولانی و گاهی دردناک نیاز است.

- آموزش و ارزیابی های متفاوت

این اصل به سادگی اجرا می شود. پس از همه، وظایف با پیچیدگی های مختلف ارائه می شود - از استاندارد تا دشوار. و هر دانش آموز مختار است که برای حل مشکلاتی که در دسترس او است انتخاب کند.

آموزش ریاضی به معنای آموزش حل مسئله و آموزش حل مسئله به معنای آموزش مهارت های تایپ و توانایی حل مسائل استاندارد است.(به پیوست 6 مراجعه کنید)

آموزش "سخت" و "با استعداد" (گروه های هدف) را فردی کنید.(به پیوست 7 مراجعه کنید)

ارتباط ارگانیک بین فعالیت های فردی و جمعی (کار گروهی و فردی).

یکی از ویژگی های زمان ما تمایل بسیاری از معلمان برای بازسازی فرآیند آموزشی، فعال کردن دانش آموزان، علاقه مند کردن آنها، عادت دادن آنها به کار مستقل است. تست کامپیوترتجزیه و تحلیل مسائل حل شده، معیارهای ارزیابی و غیره).

با در نظر گرفتن اصل اول، تمام وظایف پیشنهادی به موضوعات زیر تقسیم می شوند:

تحولات بیانی

معادلات و نابرابری ها

حل مسئله.

سیستم های معادلات و نابرابری ها.

بهره. پیشرفت. نسبت ها

توابع.

مشتق و ضد مشتق.

مسائل هندسی (در درس هندسه پوشش داده شده است).

مطابق با این موضوعات و نقاط قوتدانش آموزان در حال برنامه ریزی برای کار آینده خود هستند.

به دانش‌آموزان کلاس یازدهم، تکالیف موضوعی آموزشی (قسمت‌های B یا تکالیف 1-12) ارائه می‌شود که به طور مستقل در خانه در یک دوره معین (دو تا سه هفته) حل کنند. تعدادی مشاوره فردی انجام می شود. در صورت لزوم، در برخی از مشاوره ها، وظایف در هیئت مدیره حل می شود.

به عنوان مثال: در هفته دوم سپتامبر، تکالیف فردی با موضوع "تبدیل عبارات" از قسمت B (تکالیف 1-12) ارائه می شود.

آزمایش بر روی وظایف بخش B (1-12) انجام می شود. تکالیف آزمون از تکالیف حل شده (حداقل یک بار در ماه) تشکیل شده است.

به عنوان مثال: در پایان ماه سپتامبر یک آزمون با موضوع "تبدیل عبارات" از قسمت B (1-12) برگزار می شود. کسانی که قبول می شوند وظیفه زیر را با موضوع "تبدیل عبارات" دریافت می کنند، اما این بار پیچیده تر است. کسانی که قبول نمی شوند به حل تکالیف قسمت B (1-12) ادامه می دهند.

دانش آموزانی که آزمون را با موفقیت پشت سر بگذارند پیشنهاد می شود وظایف بعدیقسمت B (1-10) و C (13) (همچنین برای دو تا سه هفته). دانش‌آموزانی که در آزمون موفق نشده‌اند، همچنان در مورد تکالیف گذشته در بخش B مشاوره دریافت می‌کنند و ما با بقیه به کار ادامه می‌دهیم.

در آزمون دوم، هر دانش آموز مطالب مورد نیاز خود را می گیرد.

در دومین آزمون نهایی، دانش آموزان با توجه به سطح آمادگی خود به چند گروه (هدف) متمایز می شوند.

به دست آوردن اطلاعات فعلی در مورد دستاوردهای دانش آموزان با اجرای برنامه زمانی تضمین می شود حسابداری عملیاتیواقع در غرفه اطلاعات برنامه به طور مداوم به روز می شود و با انجام آزمایشات تکمیل می شود.

قسمت 1 است سطح پایه، قطعی استاندارد آموزشی. اگر دانش آموزی با موفقیت به سطح دانش، مهارت ها و توانایی های برنامه ریزی شده توسط این استاندارد دست یابد، مطابق با نتایج به دست آمده نمره دریافت می کند. اگر او ادعا می کند که سطح دانش بالاتری دارد (و این همیشه انتخاب خود دانش آموز است)، پس منصفانه است که او را بر اساس نیازهای بالاتر برای دانش، مهارت ها و توانایی ها ارزیابی کنیم. به دانش آموزانی که مهارت های ضعیفی دارند این فرصت داده می شود تا دوباره در آزمون شرکت کنند. برای همان کار سه برابر زمان به او داده می شود.

فرصت شرکت مجدد در آزمون به شما می آموزد که زمان خود را مدیریت کنید، کار خود را برنامه ریزی کنید (امروز وقت نداشتم، باید فردا آن را انجام دهم، اما نه دیرتر از زمان توافق شده). فارغ التحصیل یاد می گیرد که حلقه اصلی زنجیره رویدادها را در هر لحظه خاص از زمان شناسایی کند. در فرآیند چنین فعالیتی، او تمایل به سیستماتیک و دقیق در کار خود پیدا می کند و ویژگی های شخصیتی مانند توانایی برنامه ریزی برای زمان خود، سریع رسیدن به کار، توانایی استراحت در بین و تمرکز را به دست می آورد. برای رشد اعتماد به نفس مهم است.

کار سازماندهی شده به این ترتیب موقعیتی از کمک متقابل، یادگیری متقابل ایجاد می کند، فرصتی را برای دانش آموزان "ناموفق" برای دستیابی به نتایج و دانش آموزان موفق برای خودآگاهی به عنوان مشاور فراهم می کند.

در پایان سه ماهه سوم، تکرار موضوعی کامل می شود و می توانید تست های پیچیده را شروع کنید. آزمایش ساختگی در طول تعطیلات بهار انجام می شود. دانش آموزان به مدت چهار ساعت و حداکثر 15 نفر در هر گروه دعوت می شوند، که به آنها اجازه می دهد از نظر روانی خود را برای شرکت در آزمون یکپارچه دولتی آماده کنند، این باور را ایجاد می کند که اگر خیلی تلاش کنید، می توانید نمره نسبتاً مناسبی بگیرید و در عین حال. زمان به شما این امکان را می دهد که درک کنید که آزمون دولتی متحد خیلی آسان و ساده نیست. و تا زمانی که فرصت دارید، می توانید جای خالی را پر کنید و برای امتحان آماده شوید.

در ماه آوریل - مه، آموزش در خودکنترلی دقیق زمان، ارزیابی دشواری عینی و ذهنی وظایف و بر این اساس، انتخاب معقول این وظایف، برآورد محدودیت های نتایج و حداقل جایگزینی و تکنیک انجام می شود. "حرکت مارپیچی" در آزمون.

هندسه

هنگام آموزش هندسه باید به شکل گیری دانش پایه درس استریومتری توجه کرد. (زاویه بین خطوط در فضا، زاویه بین خط و صفحه، زاویه بین صفحات، چند وجهی و غیره). در عین حال، لازم است فرصتی برای بازیابی دانش اولیه در مورد دوره پلان سنجی ( مثلث قائم الزاویهحل مثلث، چهار ضلعی و غیره). هنگام مطالعه هندسه باید:

افزایش دید تدریس؛

به مسائل ترسیم اشکال هندسی بیشتر توجه کنید.

شکل گیری مهارت ها و توانایی های سازنده؛

کاربرد دانش هندسیبرای حل مسائل عملی

من از انواع کار زیر استفاده می کنم:

کلاس تقسیم شده استسه گروه. برای خودم به این گروه ها می گویمالف، IN، با.

گروه C- دانش آموزانی که به موضوع علاقه مند هستند مسائل را حل می کنند

سطح پیشرفته

گروه B- می تواند به طور مستقل مسائل سطح متوسط ​​را حل کند.

گروه الف- دانش آموزان با استفاده از مسائل استاندارد را حل می کنند

نمونه ها و الگوریتم های حل وظایف هر گروه متفاوت است. هنگام سازماندهی آمادگی موضوعی برای امتحان، از فرم زیر استفاده می کنم: بلند مدت مشق شب. به دانش‌آموزان مجموعه‌ای از وظایف پیشنهاد می‌شود که در حین مطالعه یک موضوع خاص باید آن‌ها را تکمیل کنند.

دو سال پیش، وقتی شروع به استفاده از این شکل از کار کردم، کار را متمایز نکردم. و در نتیجه مشخص شد که برخی از دانش آموزان نمی توانند از عهده اکثر وظایف برآیند و برخی پس از چند روز دفترچه های خود را برای آزمایش تحویل دادند ، زیرا تمرینات پیشنهادی برای آنها بسیار ساده بود و انجام نشد. دانش آموزان را توسعه دهید، یعنی این سازماندهی کار نتایج مثبتی به همراه نداشت.

هر دانش آموز یک مجموعه موضوعی در مورد آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی دارد. وظایف در آن بر اساس سطح داده شده است. من یک مجموعه جداگانه از وظایف برای هر گروه ایجاد می کنم:گروه C - حداقل مقداروظایف سطح پایه، پیشرفته و سطح بالامشکلات برای دانش آموزانگروه Bمن وظایفی را در سطوح پایه و پیشرفته و برای دانش آموزان ارائه می دهمگروه الفبخش اصلی شامل وظایف سطح پایه است.

تکالیف طولانی مدت در دفترچه های مخصوص تکمیل می شود و سپس برای آزمایش ارائه می شود. پس از بررسی، توصیه می کنم روی خطاها کار کنید. آن دسته از دانش آموزانی که کمتر از نیمی از وظایف را به درستی انجام داده اند، بعد از مدرسه به یک درس اضافی دعوت می شوند و پس از آن روی اشتباهات خود کار می کنند.

من معتقدم که باید از این شکل از کار استفاده شود، زیرا برای گذراندن موفقیت آمیز آزمون دولتی واحد، کافی نیست که در کلاس به خوبی کار کنید و به طور منظم تکالیف را انجام دهید، همچنین باید آموزش اضافی. با تکالیف طولانی مدت، به نوعی دانش آموزان را موظف به انجام کارهای اضافی می کنم.

توجه ویژه در روند آماده سازی دانش آموزان برای آزمون یکپارچه دولتی نظارت بر کیفیت آموزش است که باید سیستماتیک و جامع باشد. در این راستا برای هر دانش آموز کارت تشخیصی ایجاد می شود که در آن نتایج تشخیصی، مستقل، تست ها، و در هر موضوع. این به شما امکان می دهد سطح آمادگی دانش آموز را در مورد یک موضوع خاص ردیابی کنید و بر توسعه مهارت ها نظارت کنید، تکالیف فردی را آماده کنید و رویکردی متفاوت برای برنامه ریزی درسی داشته باشید. تمام تست های تمرینی روی کاغذ یا روی کاغذ انجام می شود فرم های آزمون یکپارچه دولتی، دانش آموزان در پوشه هایی که در دفتر ذخیره می شوند جمع آوری می کنند. با جمع‌آوری تست‌های آموزشی، می‌توانم پویایی رشد دانش‌آموزان را ردیابی کنم، پیشرفت کار را بر روی اشتباهات نظارت کنم، موضوعاتی را که در این مرحله از آموزش درک نشده‌اند شناسایی کنم، فرآیند یادگیری را از طریق تکرار تنظیم کنم، برای سازماندهی استفاده کنم. کار فردی. علاوه بر این، من برای کار با والدین به این نیاز دارم.

برای همه کارها بانکی از کارهای حل شده ایجاد شد که استفاده از آن در فرآیند آموزشی امکان بهینه سازی تکرار هر کار را از قسمت اول نسخه آزمایشی فراهم کرد. دانش آموزان کارت های تمام شده را در پوشه کاری خود "آماده سازی من برای آزمون دولتی یکپارچه" قرار دادند. در اینجا نمونه ای از یکی از کارت های وظیفه B7 "تبدیل عبارات لگاریتمی" آورده شده است. دانش آموزان کارت های مشابهی را برای موضوعات دیگر در این تکلیف ایجاد کردند.

در اینجا پیوندهایی به روش های مورد استفاده در آمادگی فردی برای آزمون دولتی واحد در ریاضیات وجود دارد. این صفحات عمدتاً معطوف به معلمان هستند، اگرچه من رد نمی کنم که برخی از مطالب برای والدین نیز مفید باشد. اگر پدر و مادر اهمیتی نمی دهند چه معلم خصوصی ریاضیبه فرزند خود آموزش می دهند، سپس به سیستم کاری معلم، محتوای کلاس ها و حتی روش های توضیح علاقه مند می شوند. و بالاتر از همه، در آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی. از آنجایی که وقت آزاد دارم، صفحاتی را در مورد موضوعات و بخش های فردی منتشر خواهم کرد دوره مدرسهریاضیات آنها نظرات و مشاوره در مورد کار با وظایف فردی آزمون یکپارچه دولتی ارائه می دهند. بخوانید و نظر خود را در مورد مطالب بیان کنید. اگر یک معلم باتجربه ریاضیات یا یک معلم مدرسه شایسته هستید، ایده ها، توضیحات و نظرات خود را در مورد موضوع کار با آزمون یکپارچه دولتی ارسال کنید. من بسیار خوشحال خواهم شد که مطالب را در سایت قرار دهم.

کارت - یادآوری برای درس با معلم ریاضی. فراخوان از مجموعه مرجع نظری اطلاعات مرجعدر هندسه برای آمادگی برای آزمون دولتی یکپارچه، طراحی شده در قالب برگه تقلب. روش آموزش با کارت - یادآوری. درباره کار یک معلم خصوصی با تصاویری از فرمول ها و قضایای ریاضی.

آمادگی برای آزمون دولتی واحد در ریاضیات: planimetry - C4 .
ویژگی های کار یک معلم خصوصی با وظایف پیچیده رقابتی. آماده سازی گام به گام برای کار C4. مشکلات آمادگی کیفی برای آزمون دولتی واحد. مشاوره برای مربیان و والدین.

مدرس ریاضی در روش فاصله. تکنیک ها و قوانین برای معلمی که با نابرابری های جبری کار می کند انواع مختلف. روشی برای توضیح روش چیدمان علائم بدون امتیاز آزمایشی. ویژگی های طراحی نقاشی و شرح اشتباهات معمولی توسط دانش آموزان.

معلم ریاضی از چه موادی برای ساختن کار با موضوع "زوایای بین خطوط مستقیم" استفاده می کند. روش شناسی وظایف بصری. رویکرد نویسنده به سازماندهی حل مسئله در کلاس درس. ویژگی های کار با دانش آموزان بی توجه و بی نظم هنگام آماده شدن برای شماره C2 در آزمون یکپارچه دولتی. آموزش معلم خصوصی، مجموعه ای از وظایف.

کار معلم ریاضی با بردار. آماده سازی برای آزمون دولتی واحد - وظیفه C2تکنیک های حل مسائل در آزمون دولتی واحد با استفاده از هندسه تحلیلی. استفاده از روش مختصات برای یافتن زوایا. مشاوره برای معلمان و دانش آموزان ریاضی. تجزیه و تحلیل روش شناختی مناطق مشکل در تسلط بر مطالب. تکنیک های یادگیری فرمول ها

آموزش محاسبه مقادیر توابع مثلثاتی .
صفحه ای که روشی را که توسط معلم برای جایگزینی زاویه دلخواه با زاویه ای که در ربع اول استفاده می شود، توصیف می کند. با استفاده از مثال پیدا کردن یک عدد

کار با سوابق راه حل های سیستم. چگونه یک معلم خصوصی یکپارچه سازی سیستم ها را رسمی می کند.
بحث در مورد اثربخشی و دسترسی دانش‌آموزان به فرمول‌بندی دقیق ریاضی سیستم‌های معادلات و نابرابری‌ها. اشتباهات رایجاز تکنیک ضعیف ثبت سوابق یک تکنیک معلم خصوصی ریاضی که برای اکثر دانش آموزان در آمادگی برای امتحان دولتی واحد استفاده می شود. مشاوره برای معلمان مبتدی

چگونه یک معلم ریاضی سیستم های نابرابری ها را حل می کند .
ویژگی های طراحی، توضیحات و وظایف زمانی که یک معلم در موضوع "حل سیستم های نابرابری" کار می کند. نمونه هایی از اشتباهاتی که اغلب در بین معلمان مدرسه یافت می شود. روش‌های تکنیک‌های بهینه برای حل سیستم‌های استاندارد با در نظر گرفتن مشکلات دانش‌آموزان ضعیف.

معلم ریاضی درس اول. آزمون اولیه برای آمادگی برای آزمون دولتی واحد(بدون مشتق)
مواد استاندارد برای تشخیص سطح دانش در جبر برای پایه های 9-10. اطلاعات در مورد محتوای تکالیف برای دانش آموز جدید برای درس اول. ویژگی های تست فردی و نظرات معلم در مورد برخی از اعداد. سطح دانش آموز: کمی بالاتر از متوسط ​​یا بالا

مثلثات: آمادگی برای آزمون دولتی واحد مسئله C1شرح برخی از تکنیک‌ها و استراتژی‌های روش‌شناختی برای یک معلم خصوصی برای کار بر روی وظیفه C1 تحت فشار زمان با دانش‌آموزی نه چندان قوی. چگونه انجام می شود؟ آمادگی برای آزمون دولتی واحد در ریاضیاتبا متقاضیان ضعیف که نیاز به نتیجه در 55-65 امتیاز دارند.

استریومتری C2
نابرابری های C3
مشکل در پارامترهای C5
مشکل ج6

کولپاکوف الکساندر نیکولایویچ، معلم ریاضیات در مسکو. مربی حرفه ای - استروژینو.

موسسه آموزشی خودمختار شهرداری

"متوسط دبیرستانشماره 18"

بالاکوو منطقه ساراتوف

روش شناسی آماده سازی دانش آموزان برای آزمون دولتی واحد

در ریاضیات

معلم ریاضی دسته اول

کازاکوا النا استانیسلاوونا

مجرد آزمون دولتی(USE) تنها فرم صدور گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان دبیرستان است. و مهم نیست که چگونه با آن رفتار می کنند، همه فارغ التحصیلان باید در آزمون یکپارچه دولتی شرکت کنند. و اخیراً اخذ گواهینامه آموزش متوسطه بدون گذراندن موفقیت آمیز آزمون دولتی واحد ریاضی امکان پذیر نیست. ریاضیات فقط مهم نیست موضوع دانشگاهی، که بدون آن رشد همه جانبه شخصیت غیرقابل تصور و در عین حال بسیار دشوار است. همه دانش آموزان دارای توانایی های ریاضی نیستند و موفقیت آمیز بودن امتحان به آن بستگی دارد سرنوشت بیشترو فناوران و اومانیست ها. این مشکل است به طور مساویمربوط به معلمان و دانش آموزان و همچنین والدین فارغ التحصیلان آینده است.

تغییر شکل کنترل بر این اساس منجر به نیاز به تغییر سیستم آمادگی برای تکمیل موفقیت آمیزامتحان معلمان کلاس های فارغ التحصیلیاین سوال بارها و بارها پرسیده می شود: "چگونه به دانش آموز کمک کنیم تا برای امتحان دولتی واحد آماده شود و آن را با موفقیت پشت سر بگذارد؟"

تمرکز اصلی کار معلم آماده سازی روش شناختی برای آزمون یکپارچه دولتی است که من در دو جهت انجام می دهم: موضوعی و در امتداد خطوط محتوایی درس ریاضی. آماده سازی موضوعی را از کلاس دهم شروع می کنم. قبل از شروع مطالعه هر مبحث، حتماً وظایفی را که نویسندگان کتاب درسی ارائه می دهند و ادبیات آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی را مرور می کنم تا مجموعه تمرینات کتاب درسی را با وظایفی که دانش آموزان ممکن است با آنها مواجه شوند تکمیل کنم. امتحان در مورد موضوع مورد مطالعه من آماده سازی موضوعی را "طبق قانون مارپیچ" می سازم - از ساده تا وظایف با ستاره در کتاب درسی، از وظایف استاندارد پیچیده قسمت 1 تا وظایف بخش 2 قسمت. در پایان مطالعه پاراگراف، درس هایی را در مورد حل مسائل USE برگزار می کنم. اینها هم درس های معمولی هستند و هم درس های سازماندهی کار در گروه ها، زمانی که همه به همه آموزش می دهند، یعنی. درس هایی که از فناوری مشارکتی استفاده می کنند. هنگام مشاهده کار در کلاس متوجه شدم که مطالعه با هم نه تنها آسان تر و جالب تر است، بلکه بسیار مؤثرتر است. هنگام تجزیه و تحلیل مسائل، دانش آموزان اغلب سؤالات مختلفی دارند و نمی توان در درس به همه کمک کرد، اما اگر دانش آموزان به صورت گروهی کار کنند، به سرعت راه حل پیدا می کنند و می توانند به یکدیگر کمک کنند.

در طول کل سال تحصیلی، من در آزمون دولتی واحد با دانش آموزان کلاس 10 و 11 از طریق سیستم StatGrad کار آموزشی و تشخیصی انجام می دهم و تشخیص کیفیت تسلط بر وظایف را در قالب یک نمودار ترسیم می کنم. با استفاده از ICT، من این تشخیص را در مقایسه به کودکان نشان می دهم. من در حال انجام یک تحلیل دقیق هستم. بر اساس نتایج این تشخیص، من مجموعه ای از موضوعات را تعیین می کنم که به خوبی تسلط دارند و به اصطلاح شکست می خورند برای کل کلاس و برای هر دانش آموز به صورت جداگانه. به عنوان مثال، معلوم می شود که دانش آموزان تکالیف قسمت 2 شماره 10 و شماره 11 را کامل نکرده اند. دارم دلیلش را پیدا می کنم: بچه ها عادت خواندن متون بزرگ را از دست داده اند. این سوال مطرح می شود: "چه باید کرد؟" در ابتدای درس برای چند روز به همه یک مسئله تک کلمه ای مثل 11 و 10 برای ارزیابی می دهم. آن دسته از دانش آموزانی که کمتر از نیمی از وظایف را به درستی انجام داده اند، بعد از مدرسه به یک درس اضافی دعوت می شوند و پس از آن روی اشتباهات خود کار می کنند.

برای آمادگی مؤثر برای آزمون دولتی واحد، از روش تدریس چند سطحی مبتنی بر رویکردی متفاوت برای دانش‌آموزان استفاده می‌کنم. کلاس به سه گروه تقسیم می شود. 1 گروه - گروه "در معرض خطر" - دانش آموزانی که ممکن است حداقل تعداد امتیاز تایید تسلط را کسب نکنند برنامه آموزش عمومیثانویه (کامل) آموزش عمومی.

گروه 2 - دانش آموزانی که با حسن نیت می توانند نمره کافی برای پذیرش کسب کنند موسسه آموزشی، که تقاضای بالایی در سطح آموزش ریاضی ایجاد نمی کند.

3 گروه - دانشجویانی که هدف خود را کسب نمره بالا برای پذیرش در دانشگاه قرار داده اند.

من این تقسیم بندی را در مراحل خاصی از درس به گروه ها انجام می دهم.

من مجموعه جداگانه ای از وظایف را برای هر گروه ایجاد می کنم: گروه 3 - حداقل تعداد وظایف یک سطح پایه، وظایف سطح پیشرفته و پیچیدگی بالا، برای دانش آموزان گروه 2 وظایف سطح پایه و پیشرفته را ارائه می دهم و برای دانش آموزان گروه 1 بخش اصلی شامل وظایف سطح پایه است. کودکان می دانند که با گذشت زمان می توانند از یک گروه به گروه دیگر مطابق با نتایج یادگیری خود حرکت کنند.

برای هر گروه، چندین اصل برای سازماندهی آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی می توان تدوین کرد. دانش آموزان گروه اول باید 6-7 کار از قسمت 1 را با اطمینان کامل انجام دهید. پس از انجام کارهای تشخیصی، نقاط قوت و ضعف آموزش ریاضی هر فرد را شناسایی می‌کنم و آنچه را که قبلاً به دست آمده است، تثبیت می‌کنم. هنگام کار با دانش آموزان گروه اول، من در درجه اول روی کارهای تمرین محور در درصد، خواندن نمودارها، مفاهیم هندسی کار می کنم، زیرا اینها وظایفی است که برای آنها قابل درک است.

فارغ التحصیلان گروه دوم ، باید 8 کار از قسمت اول را با اطمینان کامل انجام دهید و همچنین سعی کنید تکالیف قسمت 2 شماره 9-12 را انجام دهید. دانش آموزان این گروه بیشتر در هنگام حل تکالیف تمرین محور اشتباهات محاسباتی مرتکب می شوند تا در اعمال الگوریتم های جبری. بنابراین، هنگام کار با دانش‌آموزان در این گروه، من عمدتاً وظیفه توسعه مهارت‌های خودآزمایی را هنگام تکمیل تکالیف قسمت 1 و تکرار موضوعات لازم برای حل تکالیف خاص در قسمت 2 قرار می‌دهم.

با فارغ التحصیلان گروه سوم من در حال تمرین توانایی انجام با اطمینان وظایف از 1 تا 12 و تمرکز بر تکمیل وظایف شماره 13،14،15 هستم.

هر هفته در کلاس یازدهم مشاوره هایی را در مورد آمادگی برای آزمون دولتی واحد انجام می دهم. در ابتدای درس، درس با کمک ارائه به طور خلاصه تکرار می شود. مطالب نظری، بقیه زمانم را به حل مشکلات کلیدی اختصاص می دهم. به این ترتیب، همه به سطح پایه می رسند، سپس من از یک رویکرد متمایز استفاده می کنم.

نتایج آزمون دولتی واحد ریاضی سال‌های گذشته نشان می‌دهد که بخش کوچکی از آزمون‌دهندگان شروع به حل تکالیف قسمت 2 می‌کنند که از شماره 13 شروع می‌شود. بنابراین با این دسته از فارغ التحصیلان کلاس های عمیق جداگانه برگزار می کنم.

من همچنین می خواهم به سیستم تمرینات دهانی بپردازم. توسعه سرعت محاسبات و تحولات ذهنی و همچنین توسعه مهارت در حل مسائل ساده "در ذهن" است. نکته مهمآماده سازی دانش آموزان برای آزمون یکپارچه دولتی آنها به من کمک می کنند تا کار شفاهی را در کلاس سازماندهی کنم فناوری اطلاعات، که به فعال سازی کمک می کند فرآیند آموزشی، علاقه شناختی را توسعه دهید. من از سیستم ارائه تمرینات شفاهی استفاده می کنم. ارائه ها در مواردی که تکالیف حاوی نقاشی ها و نمودارها هستند، یعنی چیزی که آماده کردن آن قبل از درس روی تخته تقریباً غیرممکن است، ضروری است و استفاده از یک تخته سفید تعاملی به شما این امکان را می دهد که در صورت وجود سؤال، یادداشت های لازم را روی اسلاید انجام دهید. بوجود می آیند. در این صورت باید به تمرینات تکراری همراه نیز توجه کنید. من تقریباً تمام دروس را با یک کار شفاهی کوتاه شروع می کنم، که در طی آن تکالیفی در مورد موضوع مورد مطالعه و کارهایی برای تکرار ارائه می کنم.

نقش ویژهمن خودم را وقف می کنم کار آموزشیدانش آموز در یک محیط یادگیری تعاملی با استفاده از الکترونیک آماده دوره های آموزشی، آموزشی، آموزشی و کار تستدر اینترنت:

http://reshuege.ru/. همه وظایف بانک بازوظایف آزمون یکپارچه در ریاضیات با نمونه راه حل.

http://alexlarin.net/. مصالح سال های قبل تشخیصی و کار آموزشی.

http://ege.ru یک وب سایت است پشتیبانی اطلاعاتآزمون دولتی واحد به صورت کامپیوتری. تست های نمایشی در موضوعات، تست های در آمادگی روانیبرای آزمون یکپارچه دولتی، آزمون های آنلاین برای انتخاب حرفه، کلاس تخصصی، دانشگاه؛ نسخه های دمو

در اینجا دانش آموز می تواند یک آزمون آنلاین شرکت کند، ایجاد کند آزمون فردیبرای آموزش، با طرح آزمون دولتی واحد در ریاضیات آشنا شوید.

این سایت شامل بخشی برای کنترل متمرکز سطح تربیت معلم دانش آموزان است. معلم می تواند تعداد نامحدودی از تست های مورد نیاز خود را تولید کند. برای هر آزمون، سیستم یک لینک جداگانه ارائه می دهد که باید به دانش آموزان اطلاع داده شود.

دانش آموزان (در خانه یا مدرسه) لینک دریافتی را در صفحه "دانش آموز" وارد کرده و در آزمون شرکت می کنند. بسته به انتخاب معلم، پس از اتمام تست، سیستم پاسخ های صحیح و راه حل های مشکلات را به دانش آموزان اطلاع می دهد یا نخواهد کرد.

این سیستم به طور خودکار راه حل های مربوط به قسمت B را بررسی می کند و همچنین راه حل های مربوط به قسمت C را که توسط دانش آموزان آپلود شده است در صفحه معلم نمایش می دهد.

سیستم نتایج آزمون را به خاطر می آورد و برای هر دانش آموز و هر آزمون در صفحه آمار نمایش می دهد.

http://mathege.ru. تکالیف، کار آموزشی، اسناد.

http://www.fipi.ru/. اسناد، CMM

http://ege.edu.ru/. اسناد، اخبار، رویدادها.

http://uztest.ru. تست آزمایشیبه دانش آموزان تکالیف آنلاین مشابه آنچه که فارغ التحصیلان در آزمون یکپارچه دولتی خواهند داشت داده می شود و سپس پاسخ های آنها ارزیابی می شود.

از وب سایت www.problems.ru برای آماده سازی دانش آموزان برای تکمیل وظایف C5 و C6 استفاده کنید.

در این سایت ها فارغ التحصیلان می توانند اطلاعات کاملی در مورد آن به دست آورند برگزاری آزمون یکپارچه دولتی، به طور مستقل سطح آمادگی خود را به صورت آنلاین بررسی کنید و با استفاده از یک آزمون تعاملی خود را آزمایش کنید.

نقش مهمی در آمادگی برای آزمون دولتی واحد ایفا می کند آمادگی روانیدانش آموزان اول از همه، من روی افزایش سطح انگیزه به عنوان پایه ای برای نتایج خوب کار می کنم.

من به رشد ویژگی های شخصیتی مانند پشتکار، تمرکز، توجه، توانایی خودآزمایی و استقلال ادامه می دهم.

اجتناب از عصبیت، نه برای تشدید روان پریشی، بلکه خواستار تعهد، کوشش و استقلال ضروری است.

هر دانش آموز باید بدون توجه به توانایی های خود، درک کافی از سطح آمادگی خود در موضوع داشته باشد. شکاف های دانش خود را بشناسید و برای رفع آنها تلاش کنید.

آماده سازی دانش آموزان برای طولانی مدت مطالعه مستقلموضوع، من تقاضا دارم که هر مرحله از تصمیم خود را توضیح دهم، تا انجمن های فردی خود را بر اساس رویکردهای راه حل ایجاد کنم.

من قطعاً راهبردهای انجام کار، توزیع صحیح وقت شما در انجام کار و تمرکز بر تکمیل کار را آموزش می دهم که با آموزش مداوم حاصل می شود.

امتحان نباید برای یک فارغ التحصیل آزمایش قدرت باشد. سیستم عصبی. هرچه زودتر آماده شدن برای امتحان را شروع کنید، آسان تر خواهد بود تغییر خواهد گذشتامتحان

هدف اصلی کار معلم این است که همه دانش آموزان را برای موفقیت در آزمون دولتی واحد با کیفیت خوب آماده کند.

آمادگی تنها مربیگری و تمرین تکالیف سال های گذشته نیست، بلکه آمادگی دانش آموزان برای کار با CMM ها، مطالعه مطالب برنامه از جمله تکالیف متنی و به همان شکلی که در آزمون یکپارچه دولتی وجود دارد، تلاش برای رفع شکاف های دانش، توسعه است. توانایی سازماندهی منطقی فعالیت های خود، قادر به حرکت در زمان، در انتخاب وظایف امکان پذیر.

برای انجام این کار شما نیاز دارید:

معلم باید شایستگی های لازم را داشته باشد.

بهبود ساختار و محتوا مطالب آموزشیدر آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی

در مطالعه تکالیف مواد آموزشی جاری که با سؤالات امتحانی مطابقت دارد، بگنجانید.

در هر درس یک محاسبه ذهنی اجباری وجود دارد.

به آماده سازی هندسی توجه کافی داشته باشید

تکرار مطالب برنامه را سیستماتیک کنید.

سازماندهی کنید کار مستقلبر اساس مطالب موجود در اینترنت .

بنابراین، پر زحمت همکاریمعلمان و دانش‌آموزان می‌توانند سواد ریاضی دانش‌آموزان را بهبود بخشند و به آنها فرصت دهند تا با موفقیت امتحان دولتی واحد را پشت سر بگذارند.

علیرغم این واقعیت که بسیاری در مورد آموزش به عنوان چنین شک دارند، من آن را برای یک فرد موفق بسیار مفید و ضروری می دانم. این در مورد استنه در مورد حضور واقعی یک دیپلم یا گواهی، بلکه در مورد ارائه سیستماتیک جهت انتخاب شده. آموزش به شما این امکان را می دهد که اتصالات را ببینید یا به قول من، دید پرنده ای از کار داشته باشید. این موضوع یک مقاله جداگانه است و اگر نمی‌خواهید آن را از دست بدهید، در به‌روزرسانی‌ها مشترک شوید.

چرا از آموزش صحبت می کنم؟ واقعیت این است که پذیرش به دانشگاه خوبو کیفیت دریافت دانش نظریبه طور مستقیم به نمرات آزمون دولتی واحد بستگی دارد. شخصاً فکر می کنم این تمرین خوبی است، زیرا به لطف آن همه می توانند به جایی که می خواهند بروند (البته با تلاش لازم). با این حال، گرفتن نمرات بالا چندان آسان نیست. شما باید بدانید که چگونه برای آزمون یکپارچه دولتی آماده شوید، چه موضوعاتی را مطالعه کنید و غیره.

چرا فکر می‌کنم در این مورد به اندازه کافی واجد شرایط هستم؟البته ندارم تربیت معلم(شاید در آینده انجام دهم)، اما نتایج عملی خوبی دارم. بله، طبق علوم اجتماعی من 100 امتیاز ارزنده را دریافت کردمو در زبان روسی 87 که نتیجه خوبی هم هست. در همان زمان، من روزها پشت سر کتاب های درسی نمی نشستم، بلکه کاملاً زندگی می کردم زندگی معمولی، کار و پیاده روی در بیرون.

وقتی برای امتحان دولتی واحد در مطالعات اجتماعی آماده شدم، عملاً چیزی در ذهنم نبود. در ابتدا قصد نداشتم آن را بگیرم این مورد، چون می خواستم بروم درس بخوانم تا زبانشناس مترجم بشوم اما بعداً انتخابم را تغییر دادم. این واقعاً معلم مطالعات اجتماعی من را ناامید کرد زیرا او مرا دوست نداشت و فکر نمی کرد می توانم به درستی آماده شوم. باید به او ثابت می کردم که اشتباه می کند.

بنابراین تصمیم گرفتم طبق برنامه زیر عمل کنم:

• آزمون یکپارچه ایالتی سال های گذشته را تجزیه و تحلیل کنید (آنها را می توان به راحتی در اینترنت پیدا کرد).
• تمام اطلاعات لازم در مورد شرکت در آزمون (مدت زمان و غیره) را بیابید.
• مشاهده حوزه های دانشی که باید درگیر شوند (اقتصاد، علوم سیاسی و غیره)؛
• تا آنجا که ممکن است وظایف (در اینترنت، کتاب های دارای تست و غیره) را پیدا کنید.
• یک برنامه آماده سازی تهیه کنید؛
• آن را زنده کنید.

در اصل، هیچ چیز پیچیده ای در این مورد وجود ندارد. هنوز حدود 7 ماه تا پایان ضرب الاجل باقی مانده بود، بنابراین فهمیدم که برای کنار آمدن با اهدافم زمان خواهم داشت.

شایان ذکر است که من به شما می گویم که چگونه به تنهایی برای آزمون یکپارچه دولتی آماده شوید. البته می توانید با اساتید راهنما تماس بگیرید. به خصوص اگر در دروس سخت (حداقل برای من) مانند فیزیک، شیمی، زیست شناسی و غیره نیاز به کسب نمرات بالا دارید. من امتحانی در مورد آنها نداده ام و جزئیات آمادگی را نمی دانم، بنابراین به شما می گویم اصول کلی، که من خودم به آن پایبند بودم و به من کمک کرد تا به نتیجه برسم.

آنچه از شما خواسته می شود را درک کنید

برای رسیدن به هدف خود باید بدانید به کجا بروید. البته، بهتر است یک هدف مشخص، قابل اندازه‌گیری و واقع بینانه برای خود تعیین کنید، اما این می‌تواند اثری بی‌انگیزه داشته باشد، بنابراین فقط باید بفهمید که چه چیزی از شما نیاز است. در اینجا مراحل مختلفی وجود دارد که باید متمایز شوند.

1. مرحلهمروری کوتاه بر مطالب بخش امتحانی. یعنی باید بفهمید که چند نوع کار مختلف وجود خواهد داشت، چه مهارت هایی برای این کار نیاز دارید و به طور کلی چه کاری باید انجام دهید. به عنوان مثال، در زبان روسی باید یک بخش تست، یک بخش پاسخ کوتاه را کامل کنید و یک انشا بنویسید. در ریاضیات هیچ بخش تستی وجود ندارد (حداقل در در حال حاضرو ادبیات نیاز به نوشتن زیادی دارد. شما باید ویژگی های امتحان خود را درک کنید.
2. مرحلهمشاهده تکالیف خاص و شناسایی زمینه های آموزشی. مثلا همین زبان روسی را در نظر بگیریم. در کار A1 لازم است که تنش به درستی نشان داده شود. یعنی برای خودت بنویس (در یک دفترچه یا دفترچه جداگانه) چه چیزی در این کار دقیقا مورد نیاز است. در نتیجه، باید فهرستی به دست آورید که در آن ستون اول شامل شماره تمرین و ستون دوم شامل کارهایی است که باید انجام شود. اگر برای شما راحت است، می توانید یک جدول جداگانه در Word یا Excel ایجاد کنید. اگر می خواهید بدانید که چگونه به تنهایی برای آزمون دولتی واحد آماده شوید، این بسیار مهم است.
3. مرحلهشکاف ها را شناسایی کنید و آنچه را که باید یاد بگیرید مشخص کنید. به عنوان مثال، متوجه می شوید که مطلقاً استرس صحیح را در کلمات نمی دانید. در پاراگراف سوم، شما این وظیفه را برای خود تعیین می کنید: «همه کلماتی را که در این تمرین یافت می شود بیابید و استرس آنها را یاد بگیرید» و سپس برای اطمینان، «پایه کلمات را با استرس پیچیده گسترش دهید». با تشکر از این، شما دقیقا متوجه خواهید شد که چه کاری باید انجام دهید و کجا حرکت کنید.

در نتیجه، شما باید با یک جدول چیزی شبیه به این در پایان داشته باشید:

این مراحل را نادیده نگیرید. یادگیری همه چیز پشت سر هم از بهترین چیزها دور است بهترین گزینه. همچنین باید از تست های دانشی که مربوط به امتحان نیست خودداری کنید. به عنوان مثال، در همان مطالعات اجتماعی می توانید چیزهای زیادی بیاموزید، زیرا مجموعه ای از آنها است مقدار زیادیعلمی مشخص است که دانش آموز در این رشته ها خلأهای زیادی دارد. با این حال، برای درک چگونگی آماده شدن برای آزمون یکپارچه دولتی، باید فقط مواردی را مطالعه کنید که در امتحان مفید هستند.

درک کنید که منابع ذهنی محدود است. شما نمی توانید در مدت زمان کوتاهی مطالب زیادی را یاد بگیرید. اما شما باید نه برای یک موضوع، بلکه برای چندین موضوع آماده شوید. بنابراین، باید دامنه آمادگی برای قبولی در امتحان را تا حد امکان محدود کنید. من می دانم که معلمان من را به خاطر چنین خطوطی مجازات خواهند کرد، اما تخصص محدود به من این امکان را می دهد که در آینده خیلی بیشتر از دانستن همه چیز، اما کمی در یک زمان، به دست بیاورم. بنابراین، بهتر است از قبل تصمیم بگیرید حرفه آیندهو در این مسیر حرکت کنند.

پوشه ای با مطالب تئوری تهیه کنید

حالا شما می دانید چه کاری باید انجام دهید و کجا بروید. زمان شروع آماده سازی برای آزمون یکپارچه دولتی است. باید با جمع آوری مطالب نظری شروع شود. تعداد زیادی از آنها وجود دارد: کتاب های درسی، مقالات، اطلاعات از اینترنت، تجزیه و تحلیل کارهای عملی و غیره. شما باید تا حد امکان اطلاعات بیشتری پیدا کنید، آن را به دقت بخوانید، آن را تجزیه و تحلیل کنید و یک خلاصه کوتاه بسازید.

به عنوان مثال،در کار A1 در زبان روسی باید استرس صحیح را در کلمه انتخاب کنید. قوانین خاصی وجود دارد، مانند "اگر کلمه ای حاوی حرف e باشد، همیشه تاکید بر آن است." آنها را بخوانید، موارد اصلی یا کسانی را که نمی دانستید بنویسید. سپس فهرستی از کلماتی که برای شما مشکل ایجاد می کنند تهیه کنید. اکنون برگه را امضا کرده و در پوشه قرار دهید.

در نتیجه، شما راهنمای مرجع خود را برای هر کاری خواهید داشت. چرا نیاز است؟ اولاً، در حالی که آن را می سازید، دانش مفید زیادی در ذهن شما جمع می شود. اگر فقط تئوری را مطالعه می کردید، نمی توانید اطلاعات زیادی را به خاطر بسپارید. ثانیاً، با کار کردن روی گزینه‌های وظایف، می‌توانید مطالب نظری را کشف کنید و بفهمید که چه پاسخی باید بنویسید. به این ترتیب می توانید بیشتر تصمیم بگیرید کارهای دشواربدون نگاه کردن به پاسخ ها ثالثاً، شما می توانید به معلمان ثابت کنید که واقعاً کار می کنید، و آنها مجبور نیستند در کار شما دخالت کنند. البته این یک شوخی است.

بهتر است در آن انجام شود نسخه چاپی، روی کامپیوتر نیست. این بسیار راحت تر است و می توانید به راحتی مواد مورد نیاز خود را پیدا کنید. علاوه بر این، چیزهای حواس پرتی زیادی در رایانه وجود دارد و این به شما بستگی دارد که تصمیم بگیرید گزینه های امتحاندر فضایی که هیچ حواس پرتی وجود ندارد بهتر است.

اکنون باید الگوریتم زیر را دنبال کنید:

• هر کار را جداگانه چندین بار حل کنید. به عنوان مثال، 50 بار A1، سپس 50 بار A2.
• پس از این به تصمیم گروهی بروید. به عنوان مثال، 30 بار وظایف از A1 تا A7.
• سپس در بلوک های کامل حل کنید. برای مثال کل قسمت A را 10 بار حل کنید.
• مرحله ماقبل آخر حل کامل گزینه های امتحانی است. به عنوان مثال، 5 گزینه آماده را حل کنید.
• در پایان، با رعایت تمام فواصل زمانی، امتحان تمام شده را انجام دهید.

1. شما قادر خواهید بود بدون رد کردن قسمت هایی که آسان به نظر می رسند، به دقت از هر جزء عبور کنید.
2. شما قادر خواهید بود راه حل تک تک وظایف یا قطعات را به طور خودکار انجام دهید، برای شما واضح تر خواهد بود که در کدام وظایف موفق نیستید و دقیقاً چه مواردی را می توان بهبود بخشید.
3. شما می توانید نتایج قابل اعتمادی دریافت کنید و پویایی را دنبال کنید.

تعداد خطاهایی که دریافت می کنید را پیگیری کنید. به خصوص اگر در این فکر هستید که چگونه برای آزمون دولتی واحد تاریخ یا ریاضیات آماده شوید. اگر می‌دانید چگونه می‌توانید نموداری در اکسل بسازید که میزان خطای کاهشی را نشان می‌دهد - این انگیزه‌بخش است.

همچنین پس از هر راه حل، باید نواقص را بیابید و دوباره تئوری را با دقت بخوانید. با دریافت اطلاعات از این طریق می توانید موضوع را بهتر درک کنید و نیازی به حفظ چیزی نخواهید داشت. علاوه بر این، همه اینها را می توان به یک بازی تبدیل کرد که با کمک آن آماده سازی به یک فعالیت هیجان انگیز تبدیل می شود.

چه زمانی و چقدر ورزش کنیم

ارائه توصیه های خاص در اینجا دشوار است، زیرا بسیاری از موارد به اهداف خاص، حجم کاری، شیفت تحصیلی و موارد دیگر بستگی دارد. ما می توانیم فقط تعدادی از توصیه های اساسی را که واقعاً کار می کنند و در آموزش استفاده می شوند برجسته کنیم. به هر حال، من مطالب بسیار خوبی در مورد آن در وبلاگم دارم، می توانید لینک را دنبال کنید و آن را بخوانید.

بهتر است کمی تمرین کنید، اما به طور مداوم. به عنوان مثال بهتر است به جای اینکه هفته ای 2 ساعت با استاد راهنما مطالعه کنید، هر روز 15 دقیقه وقت بگذارید. شما می گویید که مجموع آن فقط 1 ساعت و 45 دقیقه خواهد بود، اما تاثیر آن چندین برابر بهتر خواهد بود.

همچنین توصیه می کنم صبح ها که هنوز سرتان پر از اطلاعات نیست و قبل از خواب مطالعه کنید تا دانش به سرعت به حافظه بلند مدت برود. البته هیچکس شما را از ورزش در طول روز منع نمی کند و حتی باید آن را انجام دهید. درست قبل از رفتن به رختخواب، مطالبی را که مطالعه کرده اید به طور خلاصه مرور کنید و خود را متقاعد کنید که قبلاً آن را حفظ کرده اید.

اگر با تکنیک پومودورو آشنایی دارید، بهتر است از آن استفاده کنید. ایده این است که شما چیزی را به مدت 25 دقیقه به طور فشرده مطالعه کنید و سپس 5 دقیقه استراحت کنید. این رویکرد به شما امکان می دهد تا در عین صرف زمان و تلاش کمتر، خیلی بیشتر بیاموزید.

• تجزیه و تحلیل ویدیو را تماشا کنید. این در ایجاد الگوریتم صحیح برای حل مسائل بسیار مفید است. به خصوص در علوم دقیق مانند فیزیک و ریاضیات. گام به گام با جزئیات کافی توضیح می دهد که چه کاری باید انجام شود و به چه ترتیبی برای حل یک مشکل یا مثال. شما به راحتی می توانید تجزیه و تحلیل ویدئویی مشابه را در اینترنت پیدا کنید.
• هر چیزی را که به نظرتان نامشخص است بنویسید. با این حال، قبل از انجام این کار، حتما تا حد امکان اطلاعات بیشتری را مطالعه کنید. توصیه می کنم یک صفحه جداگانه در نوت بوک یا پوشه خود ایجاد کنید. سپس با این سؤالات به معلم یا معلم خود نزدیک شوید و از آنها بخواهید که آنها را با جزئیات توضیح دهند.
• در صفحات عمومی VKontakte مشترک شوید. زمانی من حتی یکی از شرکت کنندگان فعال بودم: وظایف و راه حل ها را برای آنها پست کردم. گزینه های مختلف را بررسی کنید، در بحث شرکت کنید و به توضیح نظریه برای دیگران کمک کنید. این قطعا به شما کمک خواهد کرد و به حساب می آید.
• مطالب خودسازی را بیشتر بخوانید. به لطف این، شما قادر خواهید بود به طور موثرتری مطالعه کنید و به طور کلی کیفیت زندگی خود را بهبود بخشید. اتفاقا من هر هفته یک مطلب جدید در وبلاگم منتشر می کنم. مواد مفید، بنابراین می توانید در به روز رسانی ها مشترک شوید تا چیزی واقعا مهم را از دست ندهید.

اکنون می دانید که چگونه برای آزمون یکپارچه دولتی آماده شوید. اگر سوالی دارید، در نظرات بپرسید. خداحافظ