روابط معنایی بین اجزای جملات چگونه است. روابط معنایی در یک جمله پیچیده جملات پیچیده غیر اتحادیه روابط معنایی بین بخش‌های کلمه غیر اتحادیه. جملات و وسایل بیان آنها

اجزای یک جمله پیچیده در روابط معنایی متفاوتی قرار دارند. بنابراین، با پیوندهای ربط، معنای همزمانی اعمال، پدیده ها، رویدادها بیان می شود: رویا نیامد و قطعاتی از برخی خاطرات دور و دور در سرم جرقه زد (مارک). و سکانس‌ها: قایق‌ها کف خود را روی شن‌ها می‌ترکیدند، پاروها می‌کوبیدند، و از جایی بیرون مه صدایی کشیده می‌آمد (مارک).
با حروف ربط مخالف، معانی مقایسه بیان می شود: ایوان پیشنهاد بازگشت به وطن خود را داد. خوشبختانه در آنجا کلبه‌هایی وجود داشت، اما مزارع و باغ‌های سبزی هنوز پر از علف‌های هرز و خار نشده بود (مارک). متضاد: هیچ کس منتظر نبود، اما او همچنان منتظر بود (قزاق). یا ناسازگاری: خورشید غروب کرده است، اما هنوز در جنگل روشن است (T.)
در جملات پیچیده با حروف ربط منفصل، به تناوب اعمال، پدیده ها، رویدادها یا ناسازگاری آنها اشاره شده است: یا قرار بود به عنوان رام کننده شیر وارد باغ جانورشناسی شود، سپس به آتش نشانی کشیده شد (پوشش).
معانی اصلی (ربط، مخالف و منفصل) را می توان با سایه های اضافی پیچیده کرد. به عنوان مثال، ربط مخالف اما - با سایه معنایی اعطایی: او [نادیوشا] کمی ترسیده بود، اما احساس قوی‌تری داشت - علاقه شدید به مردمی که زمانی در اینجا زندگی می‌کردند، او را به جلو و جلو هل داد! (مارک)؛ رابطه مخالف با مفهوم تشدید کننده معنی است: از باتری ما، تنها Solyony روی بارج خواهد رفت، در حالی که ما با واحد رزمی هستیم (Ch.).
ربط وصل و با دلالت علت و معلولی معنا: سپس ساکت شد و مردم رفتند (قزاق.).
اتحاد مخالف، اما با سایه ای از جبران: پاییز نزدیک می شد. روزها کوتاه تر شد، اما شب ها طولانی تر و خنک تر شد (مارک).
علاوه بر این، در برخی موارد، برخی از حروف ربط را می توان با معانی مختلف به کار برد، برای مثال، ربط وصل و در معنای مخالف: او در تاریکی ناپدید شد و به جای او، یک زن ارمنی پیر و قوز کرده با صورت قرمز. و در شلوار سبز در آستانه ظاهر شد (Ch.) .
تمرین 623. متن را رسا بخوانید. روابط معنایی اجزای جملات پیچیده را با حرف ربط مشخص کنید و جملات را به ترتیب زیر بازنویسی کنید:
الف) جملاتی که بیانگر همزمانی اعمال هستند. ب) جملاتی که دنباله ای از اعمال را بیان می کنند. ج) جمله هایی با معنای علت و معلولی؛ د) جملات با معنای مخالف (در این صورت می توان حرف ربط را با حرف ربط الف جایگزین کرد).
1. به زودی دیگ غرغر کرد، شروع به پف کردن کرد و عطر رزین در تمام ساحل پخش شد (مارک). 2. کارش خوب پیش می رفت و از همه جلوتر رفت (مارک). 3. آلیوشکا کت پوست گوسفندی را روی شانه هایش انداخت، سرش را به ارمیچ تقدیم کرد و او کلاهش را تا گوش هایش پایین آورد (مارک). 4. هنگام خروج، او قطعه ای از جنگل را با چراغ قوه روشن کرد و تراوکین در حالی که ایستاده بود، موفق شد مسیری را در میان درختان انتخاب کند، جایی که به نظر می رسید آلمانی ها (قزاق) کمتری باشند. 5. لشکر، در حال پیشروی، به عمق جنگل های بی پایان رفت و آنها آن را بلعیدند (قزاق). 6. در واقع، اسلحه شلیک کرد و تراوکین با تلفن گورویچ را مطلع کرد (قزاق). 7. کل گروه که بی صدا در تاریکی غیرقابل نفوذ پنهان شده بودند، ناپدید شدند، ناپدید شدند و آثار آن توسط باران شسته شد (قزاق.). 8. سحر به آرامی آمد و حرکت در امتداد جاده متوقف شد (قزاق). 9. آن روز صبح باران می بارید و تراوکین تصمیم گرفت به پیشاهنگان استراحت دهد (قزاق). 10. آنها از کار آینده تراوکین می دانستند و او، بدون دلخوری، نوعی عذرخواهی را در چشمان آنها خواند (قزاق). اول. جنگ برای آنها سبک زندگی شد و این جوخه تبدیل به یک خانواده (قزاق) شد. 12. درختان بلوط، پوشیده از برگ های جوان، زیر وزش باد زمزمه می کردند، و هزاران جویبار مانند گله موش از زیر پا می گذشتند (قزاق). 13. روزنامه ها در همان نزدیکی، تقریباً زیر دست شما متولد شدند، و این آنها را به ویژه گران و قابل توجه می کرد (S. Bar.). 14. ابر داغی که گویی از دودکش لوکوموتیو به سمت بالا پرتاب شد و بخار کشتی را فرا گرفت (B. Pol.).
تمرین 624. متن را رسا بخوانید. روابط معنایی اجزای جملات پیچیده را با حرف ربط a (تضاد، ناسازگاری) تعیین کنید. بعد از هر جمله در پرانتز بازنویسی کنید، این روابط معنایی را نشان دهید.
نمونه. ماموچکین او را نمی شناخت، اما همه زنان اینجا را بدون شک می شناخت (قزاق) (ناسازگاری).

1. این در تابستان بود، اما اکنون زمین زیر برف قرار داشت و یخبندان محصور شده بود، و آسمان با نور خیره کننده مسیرهای پر ستاره می درخشید (مارک.).
2. پورفیری ایگناتیویچ شن ها را زیر پا گذاشت، با آن جیغ زد، اما هنوز از جای خود حرکت نکرد (مارک). 3. در حالی که در تابستان در کنار رودخانه‌های تایگا شنا می‌کنم، اشکالی ندارد، قابل تحمل است، اما در زمستان، حتی یک گرگ زوزه می‌کشد (مارک.). 4. اما یک روز گذشت و یک روز دیگر، و پورفیری ایگناتیویچ برنگشت (مارک.). 5. او با او خداحافظی کرد و به سمت کلبه خود رفت و دختر در زیر درخت (قزاق.) ایستاده ماند. 6. همه "زبان" را می گیرند، اما من به چیزی برخورد نمی کنم (قزاق). 7. براژنیکوف با گناه ساکت ماند و ماموچکین با اطلاع از این مکالمه، دستان خود را بالا انداخت (قزاق). 8. آسمان ترکید و شعله ور شد و فندک مدام خش خش می کرد و می درخشید (S. Bar.).

تمرین 625. در صورت امکان از جملات پیچیده جملات پیچیده با یک بند اغماض تشکیل دهید.
نمونه. نور فانوس تقریباً به صورت تراوکین هدایت می شد ، اما آلمانی خواب آلود متوجه چیزی نشد (قزاق.) - اگرچه نور فانوس تقریباً به صورت تراوکین هدایت می شد ، آلمانی خواب آلود هیچ چیز را متوجه نشد.
1. همه چیز از طریق تاریکی قابل مشاهده است، اما تشخیص رنگ و خطوط کلی اشیاء دشوار است (چ.). 2. زمستان تسلیم نشد، اما بالاخره یک روز گرم بر آن چیره شد و نهرها جاری شد و پرندگان شروع به آواز خواندن کردند (چ.). 3. آلیوشکا این را نامشخص، آرام و زیر لب گفت، اما هنوز نه تنها توسط کسانی که پشت میز نشسته بودند، بلکه در پشت میزها (مارک.) شنیده می شد. 4. او اخیراً در این امتحانات گذرانده است، اما زمان زیادی برای فکر کردن در مورد آزمون های مدرسه نداشته است (N. Ant.). 5. او با دقت به او گوش داد، اما به چیزهای خودش فکر کرد (مارک). 6. احتمالاً نادیوشکا باید دعوت را رد می کرد، اما او به این شخص (مارک.) علاقه مند و خوشحال بود. 7. نادیوشکا سعی کرد وانمود کند که بیخیال است، اما قلبش با نگرانی می تپید (مارک). 8. درست است، نیروها به خوبی استتار شده بودند، اما همین واقعیت افزایش شناسایی روسیه از این مکان ها باعث نگرانی (قزاق) شد.

1. تراوکین نیز تصمیم گرفت منتظر قطار بماند، اما قطار هنوز ظاهر نشد (قزاق). 10. او می توانست جسارت اغراق آمیز ماموچکین را تا آنجا که می خواست تحسین کند، اما تنها الگو برای او این ستوان گوشه گیر، جوان و تا حدی نامفهوم (قزاق) بود. 11. شب قبل از گذشته مارچنکو قرار بود برگردد، اما تراوکین که با نیمه خواب سنگین دست و پنجه نرم می کرد، بیهوده در سنگر (کازاک) منتظر او بود.

الغای 626. نقش هماهنگ کننده حروف ربط را تعریف کنید. مترادف احتمالی آنها را بیابید (این حروف ربط را با موارد ربط دیگری که از نظر معنی نزدیک هستند جایگزین کنید).
نمونه. بعد از صرف چای، پدربزرگ به رختخواب رفت و من از خانه خارج شدم و در ایوان (چ.) نشستم. حرف ربط a در اینجا به معنای تطبیقی ​​استفاده می شود. جایگزینی احتمالی: "بعد از چای، پدربزرگ به رختخواب رفت، اما من از خانه خارج شدم و در ایوان نشستم."
1. آیا سقوط می کنم، با تیر سوراخ می شوم، یا آن را به پرواز در می آورد (ص).

1. او باید برود وگرنه من مرده ام (T.). 3. آفتاب روی سر و سینه و پشتم داغ بود، اما متوجه آن نشدم (چ.). 4. ایستگاه دیگر غرب را مسدود نکرد، میدان باز بود، اما خورشید از قبل غروب کرده بود و دود در ابرهای سیاه در سراسر زمستان مخملی سبز پخش شد (چ.).

1. ... سیم های روی تیرک ها به طرز عجیبی زوزه می کشیدند و تابلوها به صدا در می آمدند (A.N.T). 6. چند نفر وارد انبار شدند، اما کسی آنجا نبود (قزاق). 7. من باید چیزی می گفتم، اما هیچ کلمه ای وجود نداشت (Hump.).

1. خورشید پشت توس ها غروب می کرد و توس ها تا ابرهای سفید و بهاری بالا می آمدند و شکل کومولوس (پریشو) به خود می گرفتند. 9. کشتی بخار در ساحل راست حرکت می کرد و ساحل سمت چپ، صخره ای، پوشیده از درختان صنوبر برهنه در بالای آن، با وضوح شگفت انگیزی قابل مشاهده بود (B. Pol.). 10. او چندین بار فریاد زد، اما یا صدای آژیر او را خفه کرد، یا کابین خالی بود، کسی پاسخ نداد (بی. پل.). I. مردم از دور قابل تشخیص نبودند، اما ماشین ها دیده می شدند (B. Pol.). 12. مردم در کشور ما مهم ترین چیز هستند، مهمترین چیز، اما در شهر سبز او اجاق ها دود می کنند، در درز چادرها دمیدن است (ب. پول).

تمرین 627. با تأکید بر حروف ربط هماهنگ کننده، بازنویسی کنید. بعد از هر کلمه داخل پرانتز، نسخه مترادف احتمالی آن را ارائه دهید. جفت اتحادهای حاصل را از نظر سبکی مقایسه کنید. مشخص کنید که کدام یک از آنها لحن گفتگو دارند.
نمونه. چشم می بیند، اما دندان بی حس است (Kr.) - چشم می بیند، بله (اما) دندان بی حس است. حرف ربط بله مفهوم محاوره ای دارد.

1. شما یک لگد از آن دریافت خواهید کرد، اما مراقب باشید، چت نکنید، وگرنه شما را کتک می زنم (P.). 2. یا طاعون مرا گرفتار کند یا یخبندان مرا استخوان کند (ص).

1. حتی می خواستند من را ارزیاب دانشگاهی کنند، بله فکر می کنم چرا (G.). 4. فرنی خوب است، اما کاسه کوچک است (خورد). 5. کالسکه بر روی جعبه خوابیده بود، گرگ گرسنه ای در بیابان هق هق می کرد و باد می زد و می خروشید، روی رودخانه بازی می کرد و خارجی در جایی به زبان غریب (ن.) آواز می خواند. 6. استخوان ها پوسیده شده، آری می گویند روح مرد نیکو فساد ناپذیر است (مارک). 7. ستاره ها باریدند و سوزن ها زنگ زدند (پینچ.). 8. تانیا پشت فرمان نشست، اما یا باتری ضعیف بود، یا تانیا نگران بود که ماشین روشن نشود (قزاق.).

موضوع: روابط معنایی در یک جمله پیچیده

اهداف: 1. فعالیت های دانش آموزان را در درک و درک مطالب اولیه سازماندهی کنید: مفهوم یک جمله پیچیده را بیان کنید، روابط معنایی را در یک جمله پیچیده نشان دهید، ربط های هماهنگ را تکرار کنید. 2. کمک به بهبود توانایی تشخیص یک جمله پیچیده، توسعه مهارت ساخت نمودار یک جمله پیچیده. 3. ترویج توسعه یک نگرش توجه، انسانی نسبت به مردم، احترام به طبیعت

نوع درس: درس یادگیری مطالب جدید

تجهیزات: کتاب زبان روسی، فرهنگ لغت دانش آموز، جدول "گروه های ربط هماهنگ"، متن برای تجزیه و تحلیل، آزمون.

پیشرفت درس

سخنان افتتاحیه

صبح بخیر امروز می خواهم درس خود را با سخنان E. Yevtushenko شروع کنم.

هیچ آدم بی علاقه ای در دنیا وجود ندارد،

سرنوشت آنها مانند تاریخ سیارات است،

هر کدام همه چیز خاص خود را دارد،

و هیچ سیاره ای شبیه به آن وجود ندارد.

این خطوط چه تداعی هایی به شما می دهند؟

من این کلمات را می گویم و هر یک از شما را جالب و منحصر به فرد تصور می کنم. این دقیقاً همان چیزی است که من می خواهم شما را در هر درس ببینم.

گرم کن کار لغت نویسی.

بچه ها باید معنی کلمات رو مشخص میکردید

پیشرفت

مترقی

اومانیسم

انسانی

فوق العاده

اعلام موضوع، تعیین هدف درس.

به جمله نوشته شده روی تخته نگاه کنید.

خروس ها مدت هاست بانگ زده اند و در حال بوق زدن هستند.

با خواندن این جمله، لبخند نزدن سخت است: معلوم می شود که خروس ها ابتدا با صدای بانگ خود شروع روز را اعلام کردند و سپس آنها و نه چوپان شروع به نواختن روی بوق کردند.

پیشنهاد پیش روی ما چیست؟

(جمله ساده با محمول های همگن که با حرف ربط به هم متصل می شوندو )

چه چیزی در این جمله کم است تا همه چیز را درست بفهمیم؟

(یک کاما بین قسمت های یک جمله پیچیده قبل از حرف ربط وجود نداردو ، که دو جمله ساده را به عنوان بخشی از یک جمله پیچیده به هم متصل می کند)

خروس ها برای مدت طولانی خواند ، و بازی کردن روی بوق

درسته اکنون یک جمله ساده با محمولات همگن نداریم، بلکه یک جمله پیچیده داریم. و اکنون همه چیز روشن است.

- بچه ها به نظرتون موضوع درس امروز چیه؟

(جمله مرکب)

بیایید با استفاده از کلمات کلیدی اهداف درس را مشخص کنیم:

تکرار کن

یاد بگیرند

- ;

یاد بگیرند

درسته! امروز ما نه تنها اطلاعاتی را که قبلاً برای ما شناخته شده است تکرار می کنیم، بلکه با روابط معنایی بین بخش هایی از BSC نیز آشنا می شویم.

موضوع درس امروز را در دفتر خود بنویسید

تکرار نظریه.

بچه ها، شما قبلاً جملات پیچیده را مطالعه کرده اید.

بیایید آنچه را که در مورد BSC می دانیم به یاد بیاوریم:

چه پیشنهادی را می توان BSC نامید؟ (جمله پیچیده با دو یا چند ریشه دستوری که با یک ربط هماهنگ کننده به هم متصل شده اند)

جملات ساده چگونه در یک جمله مرکب به یکدیگر متصل می شوند؟ (لحن و حروف ربط هماهنگ کننده).

حروف ربط هماهنگ کننده را نام ببرید.

اتصال: و، بله (AND)

تقسیم: یا، یا، آن،

مخالفان: A، BUT، YES (BUT)

- آنها را در جدول یادداشت کنید.

و

بله (= و)

نه...نه

همان

همچنین

اون...اون

یا (یا)

یا

یا... یا

نه آن... نه آن

نه تنها...بلکه

اما

بله (اما)

با این حال

اما

همزمانی

دنباله

علت

جایگزینی

طرد متقابل

مقایسه

مخالفت

کار با کتاب درسی

تجزیه و تحلیل گزیده ای از شعر پوشکین "فروپاشی"

خواندن قواعد و مطالب نظری کتاب درسی

اجرای تمرین 60 (کودکان روی یک جمله کار می کنند)

-به بند 12 توجه کنید.

خواندن مطالب کتاب درسی

کار با نمودار کتاب درسی

– انواع روابط معنایی بین بخش های یک جمله پیچیده را به جدول اضافه کنید

به تمرین 60 که تکمیل کردیم برگردیم و روابط معنایی بین اجزای جملات را مشخص کنیم.

(هم زمان، توالی، مقایسه؛

همزمانی، توالی، تقابل؛

دلیل، -، مقایسه;

علت،

تلفیق آموخته ها

بیایید جملات را یادداشت کنیم، مبانی دستوری را در آنها برجسته کنیم، مشخص کنیم که چه ارتباط معنایی بین جملات ساده در جملات پیچیده وجود دارد و با کمک چه ربط هایی بیان می شود.(بیایید سعی کنیم جملات را دوباره مرتب کنیم)

ساعت ده بود و ماه کامل بر فراز باغ می درخشید. (همزمان)

شاخه خرد شد و شاخه پاره شد. (توالی)

سکوت آبی بر درختان صنوبر آویزان بود و توس های گریان نوارهای سبز خود را پایین انداختند. (تطبیق)

یا دروازه بی سر و صدا باز می شود، یا درب می شکند. (تناوب)

قانون 1

قانون 2

دیکته شماتیک

اکنون جملاتی را نمی نویسید، بلکه نمودارهای جمله را ایجاد می کنید:

شمال باد شب را می دمد و افسنتین تاب می خورد. (I. Bunin.)

آب گود فرو رفت و رودخانه مانند نهر باریکی جاری شد. (L. Andreev.)

هوا تاریک شده بود و اتاق تاریک شد.

پاییز است اما هوا هنوز گرم است.

یا رعد و برق می درخشد یا رعد و برق شنیده می شود.

دقیقه تربیت بدنی

تحلیل متن

و

تست کنید.

من گزینه

الف. برف زیر پا خش خش می کند و دیگر روی سنگفرش سفید به نظر نمی رسد.

A. B. C. D.

A. B. C. D.

[به طور مبهم شخصی]، و [غیر شخصی]؟

A.B.C.G.

4. یک حرف ربط چه اهمیتی برای یک جمله پیچیده دارد؟

?

با این حال

II گزینه

A. B. C. D.

2. جملات پیچیده را نشان دهید.

A. B. C. D.

3. ساختار کدام جمله با طرح مطابقت دارد:

A.، B.، C.، D.

?

الف. همزمانی پدیده ها. B. دنباله

ب. تناوب د. مخالفت

5. یک جمله با حرف ربط پیدا کنیدهمان.

پاسخ تست:

منگزینه - 1-A؛ 2-الف. ب. 3-B. 4-V. 5-الف.

IIگزینه - 1-B.، G.; 2-الف،ب. 3-الف. 4-B. 5-الف.

خلاصه درس.

آیا فکر می کنید در درس امروز به اهدافی که در ابتدای درس تعیین کرده بودیم رسیدیم؟

تکالیف:

مطالب پاراگراف 11 و 12 را بیاموزید. تمرین 62; هر کدام 10 کلمه را برای دیکته واژگانی در مورد موضوع "ب بعد از sibilants" انتخاب کرده و یادداشت کنید.

انعکاس.

ضرب المثل هایی به کودکان ارائه می شود که دانش آموز آنها را انتخاب می کند و انتخاب خود را توضیح می دهد و در مورد برداشت خود از درس اظهار نظر می کند.

من شکوهم را در جنگ به دست می‌آورم.

شما با نگاه کردن به جنگل بزرگ نخواهید شد و با نگاه کردن به مردم ثروتمند نخواهید شد.

خدا خداست خودت بد نباش

خدایا، شخم زدن کمکی نمی کند.

در بدن بزرگ، اما در عمل کوچک.

چشم ها آویزان است و دهان خمیازه می کشد.

شکم کلفت و پیشانی خالی است.

از یک دکتر درمان بگیرید، از یک فرد باهوش یاد بگیرید.

آن که به بهشت ​​امید دارد بی نان می نشیند.

یک چشمش به آسیاب، چشم دیگرش به فورج.

شما فوراً ذهن خوبی به دست نخواهید آورد.

به ذهن خودت تکیه کن و به فکر دیگران بچسب.

با هرکسی که معاشرت کنی، اینطوری سود خواهی برد.

زنبور کوچک است و کار می کند.

پیشرفت - حرکت رو به جلو، بهبود در روند توسعه؛

مترقی - تلاش برای پیشرفت، پیشرفته؛

اومانیسم - انسانیت، انسانیت در فعالیت های اجتماعی، در ارتباط با مردم؛

انسانی - انسانی، پاسخگو، فرهنگی؛

فوق العاده - برجسته، استثنایی.

تکرار کن

اطلاعات در مورد یک جمله پیچیده؛ هماهنگی حروف ربط؛

یاد بگیرند

ویژگی های جمله مرکب; تفاوت BSC با PP با اعضای همگن جمله چیست؟

یاد بگیرند

جملات مرکب را از جملات دیگر تشخیص دهید

تهیه جدول "گروه های ربط هماهنگ"

و

بله (= و)

نه...نه

همان

همچنین

اون...اون

یا (یا)

یا

یا... یا

نه آن... نه آن

نه تنها...بلکه

اما

بله (اما)

با این حال

اما

همزمانی

دنباله

علت

جایگزینی

طرد متقابل

مقایسه

مخالفت

قانون 1 حروف ربط در یک جمله پیچیده که ارتباط بین جملات ساده را بیان می کند در هیچ یک از آنها گنجانده نمی شود بلکه بین آنها قرار دارد. بنابراین، هنگام تنظیم مجدد جملات ساده، حرف ربط بین جمله ها باقی می ماند.

قانون 2 امکان بازآرایی به ما اجازه می دهد تا برابری معنایی جملات ساده را در رابطه با یکدیگر برقرار کنیم. بنابراین، وجود یک ربط هماهنگ کننده و برابری معنایی جملات ساده دو ویژگی دستوری اصلی یک جمله پیچیده است.

تحلیل متن

صداها در شب کمتر و کمتر می‌شوند و آرام‌تر می‌شوند. و مزارع ساکت است، و روستا در خواب است، و همه چیز در اطراف ساکت است. به نظر می رسید که شب کم کم پر از سکوت می شد و اکنون به کمال و کمال پر شده بود. (اس. شورتاکوف.)

متن را عنوان کنید نوع آن را مشخص کنید. افعالی که در معنای مجازی به کار رفته اند را مشخص کنید. این چگونه به ویژگی های سبک مربوط می شود؟

معنی ربط تکراری در جمله 2 چیست؟و ? (گویا کند کردن اتفاقات رخ می دهد: شروع سکوت شبانه.)

من گزینه

الف. برف زیر پا خش خش می کند و دیگر روی سنگفرش سفید به نظر نمی رسد.

ب- در باغ را باز کردند و بوی رقیق و چسبناکی از آنجا به مشام رسید.

V- جنگل زمستانی آرام نفس می کشد و نزدیک شدن بهار را حس می کند و به تدریج از خواب بیدار می شود.

G. در جنگل ساکت است و بوی کاج و علف می‌دهد.

1. جمله ای را که در آن خطایی در علامت نگارش وجود دارد را مشخص کنید.

A. B. C. D.

2. جملات پیچیده را نشان دهید.

A. B. C. D.

3. ساختار کدام جمله با طرح مطابقت دارد:

[ به طور مبهم شخصی] ، و [ غیر شخصی ] ?

معنی حرف ربط در یک جمله پیچیده چیست؟

سپس ناگهان یک بلبل میل می کند، سپس یک اردک می کوبد ?

الف. همزمانی پدیده ها.

B. دنباله

ب. تناوب

د. مخالفت

5. یک جمله با حرف ربط پیدا کنیدبا این حال (بدون علامت نگارشی).

الف. صدای خش خش در بوته ها شنیده شد، اما به زودی خاموش شد.

ب- به زودی صدای خش خش در بوته ها شنیده شد، اما خاموش شد.

پیشرفت - حرکت رو به جلو، بهبود در روند توسعه؛

مترقی - تلاش برای پیشرفت، پیشرفته؛

اومانیسم - انسانیت، انسانیت در فعالیت های اجتماعی، در ارتباط با مردم؛

انسانی - انسانی، پاسخگو، فرهنگی؛

فوق العاده - برجسته، استثنایی.

تکرار کن

اطلاعات در مورد یک جمله پیچیده؛ هماهنگی حروف ربط؛

یاد بگیرند

ویژگی های جمله مرکب; تفاوت BSC با PP با اعضای همگن جمله چیست؟

یاد بگیرند

جملات مرکب را از جملات دیگر تشخیص دهید

تهیه جدول "گروه های ربط هماهنگ"

و

بله (= و)

نه...نه

همان

همچنین

اون...اون

یا (یا)

یا

یا... یا

نه آن... نه آن

نه تنها...بلکه

اما

بله (اما)

با این حال

اما

همزمانی

دنباله

علت

جایگزینی

طرد متقابل

مقایسه

مخالفت

قانون 1 حروف ربط در یک جمله پیچیده که ارتباط بین جملات ساده را بیان می کند در هیچ یک از آنها گنجانده نمی شود بلکه بین آنها قرار دارد. بنابراین، هنگام تنظیم مجدد جملات ساده، حرف ربط بین جمله ها باقی می ماند.

قانون 2 امکان بازآرایی به ما اجازه می دهد تا برابری معنایی جملات ساده را در رابطه با یکدیگر برقرار کنیم. بنابراین، وجود یک ربط هماهنگ کننده و برابری معنایی جملات ساده دو ویژگی دستوری اصلی یک جمله پیچیده است.

تحلیل متن

صداها در شب کمتر و کمتر می‌شوند و آرام‌تر می‌شوند. و مزارع ساکت است، و روستا در خواب است، و همه چیز در اطراف ساکت است. به نظر می رسید که شب کم کم پر از سکوت می شد و اکنون به کمال و کمال پر شده بود. (اس. شورتاکوف.)

متن را عنوان کنید نوع آن را مشخص کنید. افعالی که در معنای مجازی به کار رفته اند را مشخص کنید. این چگونه به ویژگی های سبک مربوط می شود؟

ابزار واژگانی را که نویسنده با آن موتیف سکوت را در طبیعت منتقل می کند (صداهای کمتر، ساکت تر، ساکت تر، خفته، متوقف شده، سکوت) را مشخص کنید.

آیا افعال کمال و ناقص به طور تصادفی در یک جمله به کار رفته اند؟ (ریخته - ریخته شده، نویسنده مدت، تکرار عمل را منتقل می کند).

معنی ربط تکراری در جمله 2 چیست؟و ? (گویا کند کردن آنچه اتفاق می افتد: شروع سکوت شبانه.

II گزینه

پیشنهادات را بخوانید و وظایف را کامل کنید.

الف- روبه روی امواج بایستید تا طراوت دریای صبح را احساس کنید.

ب. آخر زمستان است و جکداها بی وقفه در درختان فریاد می زنند.

ب-هوای جنگل موقر و آرام است و بوی بهار می دهد.

ز. به ساحل دریا نزدیک شدم و بیشتر و بیشتر در افکارم فرو رفتم و ناگهان کشتی را دیدم.

1. جملات دارای خطاهای نقطه گذاری را پیدا کنید.

A. B. C. D.

2. جملات پیچیده را نشان دهید.

A. B. C. D.

3. ساختار کدام جمله با طرح مطابقت دارد:

[حتماً شخصی]، و [دو بخشی]؟

4. اهمیت یک حرف ربط در یک جمله پیچیده چیست؟

اولین لوکوموتیوهای بخار تخیل من را شوکه کردند و من می خواستم این ماشین های هوشمند را ایجاد کنم. ?

الف. همزمانی پدیده ها.

B. دنباله

ب. تناوب

د. مخالفت

5. یک جمله با حرف ربط پیدا کنیدهمان.

الف. به سختی به جنگل رسیدیم و مدت زیادی طول کشید تا به کلبه جنگلبان برسیم.

ب. ده روز بعد، در حال اتمام پیاده روی، دوباره خود را در همان روستا (همان) یافتیم.

>>زبان روسی: روابط معنایی بین بخشهای یک جمله پیچیده. علائم نگارشی بین قسمت های یک جمله پیچیده. تعمیم و نظام مند کردن آنچه در مورد جملات پیچیده آموخته شده است

روابط معنایی بین اجزای یک جمله پیچیده علائم نگارشی بین قسمت های یک جمله پیچیده. تعمیم و نظام مند کردن آنچه در مورد جملات پیچیده آموخته شده استروابط معنایی خاصی بین اجزای یک جمله پیچیده برقرار می شود. در جملات پیچیده - همزمانی یا توالی رویدادها، طرد متقابل، مخالفت. در جملات پیچیده، جزء فرعی می تواند دلیل، شرایط، هدف آن وقایع ذکر شده در جمله اصلی را نشان دهد.

ارسال شده توسط خوانندگان از سایت های اینترنتی

مجموعه یادداشت های درسی کلیه کلاس ها دانلود زبان روسی کتابدار آنلاین رایگان دانلود کتاب درسی و کتاب در تمامی موضوعات تکالیف آماده

محتوای درس یادداشت‌های درسی و روش‌های تسریع ارائه درس و فن‌آوری‌های تعاملی تمرین‌های بسته (فقط برای استفاده معلم) ارزیابی تمرین کنید تکالیف و تمرین ها، خودآزمایی، کارگاه ها، آزمایشگاه ها، موارد سطح دشواری وظایف: عادی، بالا، تکالیف المپیاد تصاویر تصاویر: کلیپ های ویدئویی، صدا، عکس، نمودار، جداول، کمیک، چکیده چند رسانه ای، نکاتی برای کنجکاوها، برگه های تقلب، طنز، تمثیل ها، جوک ها، گفته ها، جدول کلمات متقاطع، نقل قول ها افزونه ها کتب درسی آزمایشی مستقل خارجی (ETT) تعطیلات موضوعی پایه و اضافی، مقالات شعارها ویژگی های ملی فرهنگ لغت اصطلاحات دیگر فقط برای معلمان

• آموزشی: تکرار ویژگی های اصلی متن. روابط معنایی، ابزارها و انواع ارتباط بین جملات متن.
• در حال توسعه: توسعه تفکر منطقی، توانایی های تحلیلی دانش آموزان؛ مهارت های پردازش اطلاعات متن؛ مقایسه پدیده های زبانی؛ نتیجه گیری؛
• آموزشی: پرورش توجه به کلمه; علاقه به مطالعه ساختار متن به منظور تسلط بهتر بر مهارت های نوشتن متن و نوشتن مقاله.

پیشرفت درس

I. گرم کردن زبانی.

1. املای لغوی.

ارتباط موازی، لحن، توضیحی، کار، دستوری، توضیحی، زمانی، هنجار زبان .

• هنگام تلفظ کلمه "زبانی (هنجار)" چه هنجاری را باید به خاطر بسپارید.

(در صورت مشکل از فرهنگ لغت املا استفاده کنید)

2. تکلیف از قسمت 1 (برنامه)

• جملات را با دقت بخوانید.

الف- هر زبانی رشد می کند (البته بسیار کند) و هنجارهای آن نیز همراه با آن تغییر می کند.
ب- چنانکه معلوم است هنجار زبانی تنظیم کننده صحت یک زبان ادبی و شرط ثبات و استواری آن است.
نه، هیچ هنجارهای تزلزل ناپذیری وجود ندارد.
ز. اما آیا این بدان معناست که هنجار زبانی ثابت، تغییرناپذیر و تزلزل ناپذیر است؟

• آیا این متن است؟ چرا؟ آیا امکان ایجاد متن وجود دارد؟ مراحل را دنبال کنید.

نتیجه گیری: متن ... است (دانش آموزان نتیجه گیری می کنند، معلم پاسخ را تصحیح می کند)

• کدام جمله به وضوح ایده اصلی متن را بیان می کند؟

1) ب
2) الف
3) ب

(پاسخ: الف)

• موضوع گرم کردن زبانی چیست؟ موضوع درس، اهداف و مقاصد را تدوین کنید (موضوع را ثبت کنید).

II. روابط معنایی بین جملات متن.

1. جملات در متن با روابط معنایی مختلفی به هم مرتبط هستند. مثلا چه نوعی؟ چگونه آنها را شناسایی کنیم؟

2. روابط معنایی جملات الف و ب چگونه است؟

1. مخالف
2. امتیازی
3. علّی
4. توضیحی

III. وسایل و انواع ارتباط بین جملات متن.

1. برای اتصال جملات در متن، انواع پیوندهای زیر مشخص می شود: واژگانی، ... (دانش آموزان زنجیره را ادامه می دهند، سپس با جدول کار می کنم)

جدول "وسایل ارتباط بین جملات متن"

واژگانی	تکرار یک کلمه، جایگزینی مترادف، استفاده از متضاد، کلمات چند معنایی، کلمات هم ریشه، کلمات هم گروه موضوعی، کلمات کلیدی
ریخت شناسی	جایگزینی اسم ها و سایر اجزای گفتار با ضمایر، وحدت جنبه ای افعال، قید مکان و زمان، کلمات و جملات مقدماتی، حروف ربط، ذرات و غیره.
نحوی	وجود فرم پرسش و پاسخ، توازی نحوی، ترتیب کلمات معین در جمله، جملات ناقص، جملاتی با ساختار مشابه و غیره.
سبک	استفاده از کلمات متعلق به همان سبک، ترانه ها و چهره های سبک و غیره.
لحن	طول عبارت، سرعت گفتار، لحن و غیره
گرافیک	علائم نگارشی، خط قرمز، فونت ها و برجسته کردن فونت، نوشتن کلمات در یک جمله با استفاده از نردبان.

2. از میان جملات الف، ب، ج، د، یکی را بیابید که با استفاده از حرف ربط و تکرار یک کلمه به قبلی متصل شود.

(پاسخ: D)

3. بین جملات در متن می توان انواع اصلی اتصالات زیر وجود داشته باشد: ...

با استفاده از جدول، نوع ارتباط بین جملات متن را مشخص کنید. برای پاسخ خود دلیل بیاورید.

(پاسخ: زنجیر)

جدول «انواع ارتباط بین جملات در متن».

4- دوتایی کار کنید.

شماره پیشنهادی که مربوط به پیشنهاد قبلی است را مشخص کنید

الف) استفاده از قید ضمیری.

(1) آرتاشز ساعت شش صبح بیدار شد و ساعت هفت و نیم شروع به کار کرد و ساعت هشت به خانه برگشت. (2) این روز از نو اتفاق افتاد. (3) به مدت پنج سال هرگز به مرخصی نرفته و مریض نشده است. (4) یکشنبه ها نیز کار می کرد. (5) در دو هفته ای که در خانه آرتاشز زندگی کردم، فقط دو بار با او صحبت کردم. (6) او همیشه زود به رختخواب می رفت. (یو. تریفونوف)

پاسخ:(2)

ب) فقط از ضمیر ملکی استفاده کنید.

(1) زمرد، تندرو هفت ماهه، بی‌هدف در زمین می‌دوزد، سرش را خم کرده و پاهای عقبش را لگد می‌زند. (2) او کاملاً از هوا ساخته شده است و وزن بدن خود را به هیچ وجه احساس نمی کند. (3) گلهای بابونه خوشبوی سفید زیر پای او به جلو و عقب می روند. او مستقیماً به سمت خورشید می دود. (4) شلاق علف مرطوب در امتداد پهلوها و زانوها، آنها را سرد و تاریک می کند. (5) آسمان آبی، چمن سبز، خورشید طلایی، هوای شگفت انگیز، لذت مستی از جوانی، قدرت و دویدن سریع! (A. Kuprin)

پاسخ:(3)

ب) با استفاده از یک ربط اتصال.

(1) یک ربع، نیم ساعت مطالعه می کنید - و سپس متوجه می شوید که دانش آموزان شروع به نگاه کردن به سقف می کنند، به پیوتر ایگناتیویچ، یکی دستش را به سمت روسری می برد، دیگری راحت تر می نشیند، سومی به او لبخند می زند. افکار... (2) یعنی توجه خسته شده است. (3) باید اقدام شود. (4) با استفاده از اولین فرصت، نوعی جناس می کنم. (5) همه صد و نیم چهره گشاده می خندند، چشمانشان شادمانه می درخشد، غرش دریا برای مدت کوتاهی به گوش می رسد... (6) من هم می خندم. (7) توجه من تازه شده است و می توانم ادامه دهم. (آ. چخوف)

پاسخ:(6)

IV. کار عملی دوتایی. (تکمیل کار از قسمت 2)

متن را بخوانید و وظایف A1 – A5, B1 – B6 را کامل کنید.

(1) زمستان که در آوریل شکست خورده است، رفته و خسته شده است. (2) اینجا در تاریکی هشدار دهنده، تمام جهان متولد شد و حرکت کرد، نه لایه لایه، بلکه گرمای فشرده و متراکم، خود را به باد قدرتمند و یکنواخت تبدیل کرد. (3) درختان آماده شکفتن، لرزیدند، ابرهایی که در آسمان تاریک شده بودند با پیشانی پهن آنها برخورد کردند. (4) رعد و برق کم نور بهار در تاریکی گرم جنگل فرود آمد و اولین رعد برقی جسورانه غلتید.

(5) پس از این غرش سکوت عجیبی در جنگل فرو می نشیند. (6) باد نمی وزد، بلکه فشار می آورد به طور کامل، همه چیز یخ می زند.

(7) باران در شب به شدت و مختصر خش خش کرد. (8) همه جا در تاریکی ناپدید شده، زمین بوی ریشه‌ها را می‌بوید: جوانه‌های علف به تعداد بی‌شماری تکان می‌خورند، برگ‌ها، سوزن‌ها و شاخه‌های پوسیده سال گذشته را بلند و شخم می‌زنند.

(9) صبح، ستون‌های طلایی بخار در جنگل‌ها بلند می‌شوند. مانند ارواح مهربان، بی سر و صدا و به سرعت خطوط غول پیکر خود را تغییر می دهند. (10) شاخه های درختان توس به سختی زنده می شوند و از جوانه های ترکیده نیز تغییر می کنند. (11) خورشید خیلی سریع بیرون می آید. (12) به شدت جدید، با خطوط مبهم، سبزه کم رنگ، اما غلیظ تر درخت توس را هر دقیقه گرم می کند. (13) پرندگان با هیجان آواز می خوانند، زمین همچنان به بو کشیدن و جیرجیر ادامه می دهد، همه چیز هر دقیقه تصویر خود را تغییر می دهد. (14) در همه جای دنیا زندگی و آزادی است و دل با احساس رهایی همدردی می کند. (15) آزادی و شادی پایانی نداشته باشد!..

(V. Belov)

A1. کدام جمله (جملات) متن به وضوح نگرش نویسنده را نسبت به تصویری که توصیف می شود بیان می کند؟

1) 1,2
2) 9
3) 11,12
4) 14, 15

A2. ابزار ارتباط جمله 11 و 12 را مشخص کنید.

1) مترادف
2) ضمیر
3) تکرار واژگانی
4) اتحادیه

A3. نویسنده از کدام ابزار بیان استفاده نمی کند؟

1) لقب
2) سوال بلاغی
3) شخصیت پردازی
4) سری اعضای همگن

A4. در کدام جمله از حرف مجرد استفاده شده است؟

1) 3
2) 1
3) 10
4) 12

A5. نحوه قرارگیری دو نقطه در جمله 8 را چگونه توضیح دهیم؟

1) کلمه تعمیم دهنده قبل از اعضای همگن جمله می آید
2) قسمت دوم یک جمله پیچیده غیر اتحادیه اولین را توضیح می دهد
3) کلمه تعمیم دهنده بعد از اعضای همگن جمله آمده است
4) قسمت دوم یک جمله پیچیده غیر اتحادیه نشان دهنده یک نتیجه است

B1. از جمله 3 کلمه ای را بنویسید که در آن حرف C مخفف صدای sh است.

B2. از جمله (کلمه با پایان صفر را یادداشت کنید.

B3. از پیشنهاد؛ عبارت را با همسایگی اتصال یادداشت کنید.

Q4. جمله (های) پاراگراف اول را که حاوی یک جرود هستند، پیدا کنید. شماره(های) پیشنهاد را یادداشت کنید.

B5. تعداد جملات مرکب را مشخص کنید.

B6. تعداد یک جمله پیچیده غیر اتحادیه شامل سه قسمت را مشخص کنید.

جدول پاسخ

V . جمع بندی کار.

VI . مشق شب.

1. کار با متنی مشابه کلاس درس انجام دهید.
2. موضوع "سبک ها و انواع گفتار" را تکرار کنید.

موضوع: روابط معنادار بین بخش های برنامه استراتژیک متوازن.

هدف درس:

ایجاد شرایط برای دستیابی به نتایج آموزشی:

شخصی (آگاهی از ارزش زیبایی شناختی زبان روسی، توانایی عزت نفس بر اساس مشاهده گفتار خود)؛

فرا موضوع (تسلط بر تکنیک های انتخاب و نظام مند کردن مطالب در مورد یک موضوع خاص، توانایی تبدیل اطلاعات، توانایی تعیین اهداف فعالیت های آموزشی آینده)

موضوع (تشخیص روابط معنایی در یک جمله پیچیده)

لحظه سازمانی

- 2. نظرسنجی از دانش آموزان در مورد مطالب اختصاص داده شده برای تکالیف

بچه ها، بیایید آنچه را که در مورد BSC می دانیم به یاد بیاوریم:

چه پیشنهادی را می توان BSC نامید؟

جملات ساده چگونه در یک جمله مرکب به یکدیگر متصل می شوند؟

حروف ربط هماهنگ کننده را نام ببرید.

3. مطالعه مطالب آموزشی جدید.

جدول آغاز شده در درس آخر را با مطالعه مطالب کتاب درسی ص 42-43 تکمیل کنید. به این سوال پاسخ دهید: "چه روابط معنایی می تواند بین بخش های BSC وجود داشته باشد؟"

بیایید یادداشت های شما را با یادداشت های روی تخته مقایسه کنیم. بیایید خود ارزیابی کنیم.

4. تقویت مطالب آموزشی

1. بیایید جملات را یادداشت کنیم، مبانی دستوری آنها را برجسته کنیم، مشخص کنیم که چه ارتباط معنایی بین جملات ساده در جملات پیچیده وجود دارد و به کمک چه ربط هایی بیان می شود. (بیایید سعی کنیم جملات را دوباره مرتب کنیم)

ساعت ده بود و ماه کامل بر فراز باغ می درخشید. (همزمان)

شاخه خرد شد و شاخه پاره شد. (توالی)

سکوت آبی بر درختان صنوبر آویزان بود و توس های گریان نوارهای سبز خود را پایین انداختند. (تطبیق)

4) یا دروازه به آرامی باز می شود، یا درب می شکند. (تناوب)

2. دیکته شماتیک

اکنون جملاتی را نمی نویسید، بلکه نمودارهای جمله را ایجاد می کنید:

شمال باد شب را می دمد و افسنتین تاب می خورد.

آب گود فرو رفت و رودخانه مانند نهر باریکی جاری شد.

هوا تاریک شده بود و اتاق تاریک شد.

پاییز است اما هوا هنوز گرم است.

یا رعد و برق می درخشد یا رعد و برق شنیده می شود.

3. تست کنید.

پیشنهادات را بخوانید و وظایف را کامل کنید.

الف. برف زیر پا خش خش می کند و دیگر روی سنگفرش سفید به نظر نمی رسد.

ب- در باغ را باز کردند و بوی رقیق و چسبناکی از آنجا به مشام رسید.

V- جنگل زمستانی آرام نفس می کشد و نزدیک شدن بهار را حس می کند و به تدریج از خواب بیدار می شود.

G. در جنگل ساکت است و بوی کاج و علف می‌دهد.

1. جمله ای را که در آن خطایی در علامت نگارش وجود دارد مشخص کنید.

2-جملات پیچیده را مشخص کنید.

3. ساختار کدام جمله با طرح مطابقت دارد:

[به طور مبهم شخصی]، و [غیر شخصی]؟

معنی حرف ربط در یک جمله پیچیده چیست؟

سپس ناگهان یک بلبل میل می کند، سپس یک اردک می کوبد?

الف. همزمانی پدیده ها.

B. دنباله

ب. تناوب

G. مخالفت

5. یک جمله با حرف ربط پیدا کنید با این حال (بدون علامت نگارشی).

الف. صدای خش خش در بوته ها شنیده شد، اما به زودی خاموش شد.

ب- به زودی صدای خش خش در بوته ها شنیده شد، اما خاموش شد.

بیایید کارهایمان را در کلاس خلاصه کنیم. بیایید اهدافی را که برای خود تعیین کرده ایم به یاد بیاوریم.

به نظر شما کدام ضرب المثل ها می توانند نتیجه کار ما را منعکس کنند؟

سعی کنید از یک ضرب المثل برای توصیف برداشت خود از درس استفاده کنید.

من شکوهم را در جنگ به دست می‌آورم.

خدا خداست خودت بد نباش

خدایا، شخم زدن کمکی نمی کند.

چشم ها آویزان است و دهان خمیازه می کشد.

از یک دکتر درمان بگیرید، از یک فرد باهوش یاد بگیرید.

آن که به بهشت ​​امید دارد بی نان می نشیند.

یک چشمش به آسیاب، چشم دیگرش به فورج.

شما فوراً ذهن خوبی به دست نخواهید آورد.

به ذهن خودت تکیه کن و به فکر دیگران بچسب.

زنبور کوچک است و کار می کند.

5. تکالیف -تست شماره 2