چگونه تفکر فضایی را در بزرگسالان پرورش دهیم ما تفکر فضایی را در کودکان پیش دبستانی توسعه می دهیم. چرخاندن ذهنی اشیا را یاد بگیرید

تفکر فضایی یک نوع است فعالیت ذهنی، که طی آن تصاویر فضایی ایجاد و برای حل مسائل دستکاری می شوند. توسعه این بیماری در 3-4 سالگی شروع می شود. حتی پس از 30 سال، یک فرد می تواند به طور قابل توجهی توانایی خود را برای نمایش تصاویر در فضا بهبود بخشد.

جهت یابی در فضا فقط توانایی یافتن راهی در یک منطقه ناآشنا نیست، و نه تنها تعیین دقیق اینکه کجا "راست" و کجا "چپ" است.

به خوبی توسعه یافته است تفکر فضاییبرای تسلط بر مشاغلی مانند معمار، طراح، خلبان، ملوان و طراح مد ضروری است. هر جا که به توانایی تصور تصاویر، تغییر اجسام فضایی در تخیل خود نیاز داشته باشید، این نوع تفکر مورد نیاز خواهد بود.

به منظور توسعه این توانایی، تمرینات ساده ای وجود دارد. بیایید نگاهی دقیق تر به روش های کار با اشیاء فضایی بیندازیم.

1. به این فکر کنید که با قطع دو بخش چه اشکالی به دست می آید؟ در چه شرایطی از تقاطع دو قطعه یک قطعه ایجاد می شود؟

می توانید سعی کنید این مشکل را به صورت ذهنی حل کنید یا با کشیدن این بخش ها روی کاغذ شروع کنید. اما سعی کنید از کشیدن نقاشی خودداری کنید زیرا کار را آسان تر می کند.

1. اگر مثلث و پاره بر روی هم قرار گیرند چه اشکالی به دست می آید؟
2. وقتی دو مثلث روی هم قرار می گیرند چه اشکالی به دست می آید؟

بس است کارهای ساده. آنها را می توان نه تنها برای بزرگسالان، بلکه در هنگام آموزش کودکان به منظور ایجاد ویژگی هایی مانند تفکر فضایی استفاده کرد.

بیشتر کارهای دشواربا نمایش یک هواپیما در ارتباط هستند شما خودتان می توانید با استفاده از شرایط کم و بیش پیچیده وظایفی را برای خود و فرزندتان در نظر بگیرید.

علاوه بر تمرینات شرح داده شده، رشد تفکر فضایی در کودکان شامل بازی با مجموعه های ساختمانی، ساخت پازل های سه بعدی و موارد دیگر است.

توسعه این مشخصه لزوماً باید شامل شکل گیری مفاهیم صحیح در مورد مکان شیء باشد. کودک باید بیاموزد که در کلمات، جایگاه یک چیز را در رابطه با دیگران نامگذاری کند. به عنوان مثال، وقتی از کودک 4 ساله پرسیده می شود که اسباب بازی کجاست، باید بتواند پاسخ دهد که مثلاً زیر تخت یا روی صندلی است. بنابراین، ترکیب تجربه حسی با رشد بسیار مهم است دستگاه مفهومی.

در زندگی بزرگسالیهنگامی که مفاهیم قبلاً شکل گرفته باشند، یک عامل مهم توانایی بازتولید ذهنی اشیاء مختلف در فضا نسبت به یکدیگر خواهد بود. به عنوان مثال، هنگام ورود به یک اتاق ناآشنا، موقعیت را به دقت بررسی کنید و پس از خروج از آن، سعی کنید تا جایی که ممکن است مکان اشیاء را در آن به طور دقیق ترسیم کنید.

تفکر فضایی به ما کمک می کند تا مشکلات پیچیده ذهن خود را حل کنیم. به عنوان مثال، اگر باید تعیین کنید که یک کمد لباس جدید در یک اتاق چگونه به نظر می رسد، باید از نظر ذهنی آن را در فضای داخلی "تناسب" کنید، نه تنها اندازه و شکل آن، بلکه رنگ و قرارگیری اشیاء دیگر را نیز در نظر بگیرید. .

تفکر فضایی ارتباط نزدیکی با حافظه دارد. به عنوان مثال، توانایی به خاطر سپردن و سپس بازتولید ذهنی مکان مهمانان در یک میز جشن نه تنها توانایی حرکت در فضا، بلکه مهارت به خاطر سپردن جزئیات را نیز مشخص می کند.

تمرینات برای توسعه تفکر فضایی در هر سنی بسیار مفید است. در ابتدا، بسیاری از افراد در تکمیل آنها مشکل دارند، اما به مرور زمان توانایی حل مشکلات پیچیده‌تر را پیدا می‌کنند. چنین تمریناتی عملکرد طبیعی مغز را تضمین می کند و به جلوگیری از بسیاری از بیماری های ناشی از عملکرد ناکافی نورون ها در قشر مغز کمک می کند.

تخیل خوب یکی از بهترین ابزارهای دنیا برای رسیدن به موفقیت است! معمولاً موفق ترین افراد هستند شخصیت های خلاقو تخیل نقش مهمی در زندگی آنها دارد. با تصور کردن چیزی، فرد یاد می گیرد آن را سریعتر انجام دهد. آیا شما هم می خواهید تخیل خود را توسعه دهید؟ سپس فقط به مرحله یک بروید!

مراحل

قسمت 1

توسعه تخیل ما

رویارویاپردازی فرآیندی است که به ایجاد ارتباطات منطقی مختلف و به خاطر سپردن اطلاعات بدون صرف زمان زیاد کمک می کند. خیالبافی دور از یک فعالیت بی معنی است. در واقع، حالت تمرکز و درگیری بالا را ارتقا می دهد. در حالی که خواب می بینید، ممکن است ناگهان یک ایده کاملاً درخشان به ذهن شما خطور کند!

• سعی کنید حواس‌تان را پرت کامپیوتر/بازی‌های ویدئویی/اینترنت/سینما و غیره نشود. اگر دائماً با چیزهای کوچک مختلف پرت می شوید، مغز شما قادر به تمرکز و درک اطلاعات نخواهد بود.
• بهترین زمان برای رویاپردازی صبح (دقیقا قبل از بلند شدن از رختخواب) و شب (قبل از اینکه به خواب بروید) است. پیاده روی معمولی بدون هدفون همراه با موسیقی و سایر عوامل حواس پرتی نیز برای رویاپردازی مناسب است.

1. به دنبال تجربیات جدید باشید.باز باشید، از امتحان چیزهای جدید نترسید. یک تجربه جدید می تواند احساسات زیادی را به همراه داشته باشد و به غذای فکر و خیال تبدیل شود. به عنوان مثال، زمانی که در یک کلاس آشپزی شرکت می کنید، از قبل شروع به رویاپردازی در مورد چگونگی گذراندن تعطیلات خود با بازدید از کافه های مختلف و خوردن غذاهای لذیذ مختلف کرده اید. تجربیات جدید همیشه فرصت های جدیدی را می گشاید و تخیل را توسعه می دهد.

   • البته، شما نباید برای انجام کاری و کسب تجربه به آن سوی دنیا بروید. درست برعکس! نگاهی دقیق تر به محیط اطراف خود بیندازید. همیشه می توانید به سخنرانی ها و باشگاه های مختلف بروید. سعی کنید یک سرگرمی جدید پیدا کنید، به باغبانی بپردازید یا به سادگی در مکان هایی در شهر خود قدم بزنید که هنوز از آنها بازدید نکرده اید.

2. مردم را تماشا کندر یک کافه، مترو یا روی نیمکت پارک، مردمی را که از آنجا می گذرند تماشا کنید. درباره این افراد داستان و داستان بسازید، به این فکر کنید که در زندگی چه اتفاقی برای آنها می افتد، از تخیل خود استفاده کنید، با آنها همدلی کنید یا از صمیم قلب خوشحال باشید. شاید با مشاهده افراد ناگهان پاسخ سوالی را پیدا کنید که مدت هاست برایتان جالب بوده است.

3. هنر کنمهم نیست که چه نوع هنری را می خواهید دنبال کنید. نکته اصلی این است که شما باید سعی کنید خود را در آن بیان کنید. از الگوها و کلیشه ها پیروی نکنید، کاری را که دوست دارید انجام دهید. به عنوان مثال، اگر در حال نقاشی هستید، خورشید را نه زرد، همانطور که ما به دیدن آن در تصاویر عادت کرده ایم، بلکه به رنگ سبز بکشید. از تخیل خود استفاده کنید تا نقاشی های خود را منحصر به فرد کنید.

   • شما می توانید هر نوع هنری دیگری را امتحان کنید، به عنوان مثال، شعر نوشتن، مجسمه سازی با گل. به یاد داشته باشید که لازم نیست در این کار استاد باشید. نکته این است که تخیل خود را توسعه دهید، نه تبدیل شدن به یک هنرمند یا مجسمه ساز در سطح جهانی.

4. کمترین زمان ممکن را صرف رسانه ها کنید.فیلم ها، برنامه های تلویزیونی، اینترنت، بازی های رایانه ای - همه اینها بسیار سرگرم کننده و جالب است، اما فریب نخورید، در غیر این صورت شما خلاقیتبه طور قابل توجهی شروع به کاهش خواهد کرد.

   • امروزه مردم، به ویژه کودکان، به جای خالق، به مصرف کننده تبدیل می شوند. آنها چیزی ایجاد نمی کنند، بلکه فقط از الگوهای قبلا اختراع شده پیروی می کنند.
   • باید خودت رو کنترل کنی مثلاً وقتی حوصله دارید سعی کنید کامپیوتر یا تلویزیون را روشن نکنید. از این استفاده کنید وقت آزادبرای اینکه در سکوت بنشینم و آرام در مورد چیزی فکر کنم و رویاپردازی کنم.

قسمت 2

از تخیل خود استفاده کنید

1. به دنبال راه حل های خلاقانه باشید!وقتی عادت به استفاده از تخیل خود کردید، رسیدن به آن برای شما دشوار نخواهد بود راه های خلاقانهراه خروج از هر شرایطی این بدان معنی است که یک تخیل خوب به شما کمک می کند تا فراتر از محدودیت ها بروید و راه های جدیدی برای حل هر مشکلی پیدا کنید.

   • یکی از مشکلاتی که اغلب افراد با آن مواجه هستند محدودیت است. به این معنا که فردی که قوه تخیل کمتری دارد می تواند به ذهنش برسد تصمیمات کمترتوجه خود را فقط بر موضوع پیشنهادی (وضعیت) معطوف کنید و از محدوده خارج نشوید. در یک آزمایش به افراد داده شد کار بعدی: باید با طنابی که از سقف آویزان شده بود به دو دیوار مقابل دست می زدید. تنها مورد اضافی در اتاق انبردست است. اکثر آزمودنی‌ها نمی‌توانستند راه‌حلی پیدا کنند، یعنی بستن انبردست به طناب (یعنی استفاده از انبردست به عنوان وزنه) و اینکه چرا آن را با لمس دیواره‌های مقابل تاب دهید.
   • با قدم زدن در خانه خود راه حل های خلاقانه ارائه دهید. وقتی با موانعی روبرو شدید، به این فکر کنید که چگونه می توانید آنها را دور بزنید، چیزی غیر استاندارد بیاورید. به اشیاء مختلف نگاه دقیق تری بیندازید و سعی کنید تصور کنید با آنها چه کاری می توانید انجام دهید و کجا می توانید از آنها استفاده کنید. هر چیزی مجموعه ای از عملکردها را دارد که انجام می دهد، اما این بدان معنا نیست که نمی توان از آن برای چیز دیگری استفاده کرد!

2. از شکست و شکست نترسید.گاهی اوقات تخیل شما نمی تواند به شما کمک کند، گاهی اوقات به دلیل خستگی یا ناتوانی نمی توانید از آن استفاده کنید. اما چند ترفند وجود دارد که به تخیل شما کمک می کند تا بتوانید در هر زمان از آن استفاده کنید.

   • از خود بپرسید اگر راه حل های بدی وجود نداشت چگونه این مشکل را حل می کردید. به این فکر کنید که اگر می دانستید هیچ عواقبی در کار نیست، چه کاری می توانید انجام دهید.
   • به این فکر کنید که اگر بتوانید از هر منبع، منبع یا آیتمی برای حل مشکل استفاده کنید، اولین قدم شما چه خواهد بود.
   • اگر بتوانید از کسی در دنیا راهنمایی بخواهید چه می کنید؟
   • با پاسخ دادن به این سوالات، ذهن خود را از هرگونه احتمال شکست پاک می کنید، که به نوبه خود شما را به روی هر راه حل ممکن برای مشکل باز می کند. مطمئناً همه چیز فوراً درست نمی شود و شما نمی توانید رویکرد خلاقانه ای برای هر موقعیتی پیدا کنید، اما با رعایت این نکات، تخیل خود را به میزان قابل توجهی بهبود می بخشید.

3. تجسم کنید!از تخیل خود برای تصور کردن استفاده کنید موقعیت های مختلفکه ممکن است در زندگی شما اتفاق بیفتد به عنوان مثال، ممکن است تصور کنید که در یک مسابقه برنده شده اید و زمانی که فقط در حال تمرین برای رقابت در مسابقه هستید، جایزه دریافت می کنید.

   • هرچه این یا آن موقعیت را دقیق تر و با جزئیات بیشتر تصور کنید، احتمال اینکه شرایط به گونه ای پیش برود که این موقعیت واقعاً برای شما اتفاق می افتد بیشتر است.

شرح وظایف در بخش 7 و نمونه راه حل در هر کار یک شکل به شما ارائه می شود که به چندین قسمت تقسیم شده است. این قطعات بدون ترتیب خاصی ارائه شده اند. به طور ذهنی قطعات را به هم متصل کنید و شکلی را که در ردیف شکل های a)، 6)، ج)، د)، ه. نمونه. با اتصال اجزای شکل 01، شکل "a" را به دست می آوریم، بنابراین در پاسخ نامه های شما در بخش 7، در خط 01، "a" خط زده شده است، یعنی 1.a. هنگام اتصال قطعات 02، شکل "d" ظاهر می شود. بر این اساس ، از 03 ما "b" را دریافت می کنیم ، از 04 - "g". مواد محرک. بخش 7. وظایف 117-136.

کلید آزمون فرعی 7:

117b، 118g، 119c، 120c، 121d، 122g، 123d، 124a، 125a، 126b، 127d، 128c، 129d، 130g، 131c، 133c، 1331، 1331،

تطبیق کلید - 1 امتیاز.

عدم تطابق با کلید - 0 امتیاز.

تفسیر عملکرد در خرده آزمون 7

• زیر آزمون 7:"PV" ( تخیل فضایی):

این آزمون فرعی شامل وظایفی است که در آن آزمون‌دهنده باید تعیین کند که کدام یک از پنج شکل موجود در نمونه را می‌توان از قسمت‌های جداگانه شکل‌های برش داده شده در زیر تا کرد. مواد برای این کار نقشه های مسطح است - قسمت هایی از شکل های فردی. این کار شامل ترکیب، چرخش، کنار هم قرار دادن این قطعات در یک صفحه و همچنین مقایسه آنها با شکل های نمونه است.

جست‌وجوی راه‌حل در مسائلی از این نوع به شدت تحت شرایط آن است و فراتر از مرزهای آن را شامل نمی‌شود. فعالیت سوژه تابع منطق دقیق تصمیم گیری است. این در مورد استبا این حال، آنقدرها در مورد منطق کلامی نیست، که مبتنی بر وجود یک دستگاه مفهومی خوب است. حل مسائل مجازی مستلزم نوع خاصی از منطق است که در آن "درک" یک موقعیت بصری به طور همزمان انجام می شود، آگاهی از آن با استدلال کلامی مفصل همراه نیست.

مشکلاتی که در آنها هدف و شرایط فعالیت به طور دقیق فرآیند راه حل را تعیین می کند، به طور گسترده ای در فعالیت های مهندسی و فنی نشان داده می شود، جایی که تبدیل اشیاء فنی منوط به الزامات تولید خاص است. بنابراین بر اساس نمره بالا در این خرده آزمون تا حدودی می توان موفقیت در زمینه فعالیت های فنی را پیش بینی کرد. در عین حال، نمرات بالا در زیر آزمون نمی تواند به عنوان مبنایی برای نتیجه گیری در مورد توسعه بالای توانایی های فعالیت های هنری، گرافیکی، بصری باشد، زیرا عملیات با تصاویر در این نوع فعالیت ها در شرایط آزادتر انجام می شود. ارزیابی شرایط در وظایف آزمون فرعی PV بر اساس تجزیه و تحلیل شکل و اندازه بخش هایی از شکل ها انجام می شود. علاوه بر توانایی های تحلیلی و ترکیبی، اجرای این عمل مستلزم توسعه توانایی درک دقیق شکل و اندازه شکل های مسطح (چشم خطی) است.

آزمودنی پس از آشنایی با شرایط وظایف، دستکاری ذهنی فعال تصاویر را آغاز می کند. در این حالت، تصویر اصلی با توجه به ساختار خود تبدیل می شود. این امر از طریق گروه بندی مجدد ذهنی عناصر تشکیل دهنده آن از طریق حرکت و همچنین به دست می آید تکنیک های مختلفترکیب بخشی از شکل ها علاوه بر این، تغییر شکل تصویر فضایی نیز بر موقعیت مکانی فیگورها تأثیر می گذارد. بنابراین، در این حالت، چرخش ذهنی تصاویر در یک صفحه وجود دارد.

کار با تصاویر شامل حفظ آگاهانه آنها در حافظه، برنامه ریزی آنها بر اساس فعالیت های آینده، پیش بینی نتایج آن، و تعمیم آنها به شکل مجازی است.

بر اساس تجزیه و تحلیل، می توان نتیجه گرفت که خرده آزمون GS تنها زیر توانایی های فردی در ساختار تفکر فضایی را تشخیص می دهد. هنگام انجام این زیر آزمون، عمدتاً جلوه ای از توانایی کار با تصاویر دو بعدی وجود دارد، در حالی که توانایی تشکیل یک تصویر جدید عملاً در اینجا آشکار نمی شود.

آیا افرادی را می شناسید که می توانند به راحتی و به سرعت بدون استفاده از نقشه راه خود را در یک مکان ناآشنا پیدا کنند؟ آیا به کسانی که می توانند به خوبی نقاشی کنند حسادت کرده اید؟ آیا زندگی و آثار لئوناردو داوینچی را با اشتیاق و لذت مطالعه کرده اید؟ همه این صفات مشخصه کسانی است که تفکر بصری-فضایی را توسعه داده اند.

تفكر فضايي نوعي فعاليت ذهني است كه ايجاد تصاوير فضايي، تفكر بر حسب تصاوير و عملكرد با آنها در فرآيند حل مسائل عملي و خلاقانه را تضمين مي كند. ژن ها نقش مهمی در توسعه تفکر فضایی دارند، اما، با این وجود، می توان آن را با کمک تمرین و تمرین توسعه داد.

1 شطرنج بازی کنید

فکر کردن به چند قدم جلوتر دقیقاً همان چیزی است که شطرنج می آموزد. برای این کار باید ترکیب های مختلف را بدون حرکت فیزیکی به صورت بصری طی کنید تا بتوانید همزمان چندین ترکیب را در سر خود نگه دارید. اما همچنین یکی از بهترین راه ها برای آموزش تفکر فضایی است. با این حال، هر بازی استراتژیک انجام خواهد داد. به عنوان مثال، "تمدن" در رایانه یا دسکتاپ.

2 از قصر حافظه استفاده کنید

بسیاری استدلال می کنند که فضا و حافظه ذاتاً به هم مرتبط هستند و قصرهای خاطره قطعا "دو پرنده را با یک سنگ می کشند":

• به شما امکان می دهد حافظه را توسعه دهید (که برای تفکر فضایی بسیار مفید است).
• تفکر فضایی را بهبود می بخشد.

این تکنیک به روش اتاق رومی یا روش لوکوس نیز معروف است.

3 پهپاد را راه اندازی کنید

کنترل یک شی پرنده در فضا با استفاده از جوی استیک های متعدد دشوارتر از آن چیزی است که به نظر می رسد. جهتی که پهپاد در آن پرواز می کند هواپیما، دائماً تغییر می کند و شما را مجبور می کند که به طور همزمان آن را کنترل کنید و موقعیت پهپاد را برای جهت دهی صحیح کنترل کنید. این یک تست چرخش شی بلادرنگ است.

4 حل پازل

سعی کنید مکعب روبیک را حل کنید یا بازی های پازل زیادی را که اکنون به عنوان برنامه های تلفن در دسترس هستند، انجام دهید. چیدن یک پازل نیز گزینه خوبی است.

5 طرح

سعی کنید یک جسم سه بعدی را از زوایای و منظرهای مختلف ترسیم کنید. اگر سخت است، فقط هر چیزی که به ذهنتان می رسد را بکشید. هرچه بیشتر تمرین کنید، بهتر می شوید - پشتکار در اینجا بهترین استراتژی است.

6 دنیای فیزیکی را کاوش کنید

مطالعه کنید دنیای واقعیبه شما یاد می دهد که فضا و فاصله را تجسم کنید به بهترین شکل ممکن. آگاه باشید. مسافتی که طی می کنید را تخمین بزنید و با آن مقایسه کنید شاخص های واقعی. به جاده ها، پل ها، کوه ها، ساختمان ها - همه چیزهایی که شما را احاطه کرده اند توجه کنید. این امر حافظه و توجه را بهبود می بخشد، به خلاص شدن از شر اضافه بار اطلاعات و بهبود تفکر فضایی کمک می کند.

7 چرخاندن ذهنی اجسام را بیاموزید

چرخش ذهنی توانایی بازنمایی ذهنی و چرخاندن سریع و دقیق اشیاء دو بعدی و سه بعدی در فضا است در حالی که عملکرد جسم بدون تغییر باقی می ماند.

در آپارتمان یا دفتر خود قدم بزنید، یک شی پیدا کنید که ذهنی آن را بچرخانید. در حالت ایده آل، باید آن را بردارید و از همه طرف بررسی کنید. تمام جزئیات کوچک را به خاطر بسپارید. حالا چشمان خود را ببندید و به صورت ذهنی آن را بچرخانید. اطمینان حاصل کنید که جسم حجم خود را از دست نمی دهد، کاهش نمی یابد، افزایش نمی یابد یا خم نمی شود. حال تصور کنید که چگونه خورشید یا قطرات باران روی آن می‌بارد. آن را به قطعات کوچک "شکن" کرده و سپس "مجموعه" کنید.

به عنوان مثال، از پنجره به بیرون نگاه کنید و یکی از خودروها را به دقت بررسی کنید. آن را به خاطر بسپار. اکنون چشمان خود را ببندید و موارد زیر را تصور کنید:

• چگونه این ماشین در کنار درختی در جنگل ایستاده است.
• چگونه در جاده رانندگی می کند.
• اگر بچرخد چه شکلی می شود.
• آن را در ساحل دریا تصور کنید.
• اکنون آن را در دریا "غرق" کنید. یک سال گذشت. از همه جهات زیر آب چگونه به نظر می رسد؟ ساکنان دریا با آن چه خواهند کرد؟
• او را در تاریکی با چراغ های چشمک زن تصور کنید.
• چگونه از ماشین دیگری سبقت می گیرد.
• بدون چرخ چه شکلی است؟
• تصور کنید که او چگونه آرام آرام دور می شود.
• تصور کنید ده تا از ماشین های مشابه در یک ردیف ایستاده اند.
• و حالا - همان ماشین ها که روی هم ایستاده اند.

عجله نکن برای این تمرین زمان کافی در نظر بگیرید. جزئیات و جزئیات بیشتر، بهتر است.

8 بازی های ویدیویی انجام دهید

البته نه همه چیز. با این حال، می‌توانید بازی‌های ویدیویی محبوب و خوبی را پیدا کنید که افراد زیادی به آن علاقه دارند. به عنوان مثال:

• ماین کرافت
• تمدن
• استارکرافت

بازی های تلفن همراه نیز عالی هستند:

• دره یادبود
• هار-مونی
• توماس تنها بود

9 بازی های رومیزی انجام دهید

البته بهترین راه یادگیری از طریق بازی است. اگر در مورد دسکتاپ صحبت کنیم، هنوز فرصتی برای اتصال دوستان یا بستگان خود وجود دارد. همه از این کار سود زیادی خواهند برد. مزایا بازی های رومیزیبه این ترتیب که آنها تمرکز را افزایش می دهند، حافظه را بهبود می بخشند، شما را مجبور می کنند استراتژیک فکر کنید و همچنین به شما اجازه می دهند ده ها عملیات مجازی را در سر خود انجام دهید. علاوه بر این، این کار بدون هدف انجام نمی شود، بلکه برای شکست دادن رقبا انجام می شود. یعنی سطح انگیزه چندین برابر و بدون تلاش اضافی افزایش می یابد.

بازی‌های تخته‌ای نیز از این جهت که امکان دستکاری فیزیکی اشیاء را فراهم می‌کنند، با بازی‌های ویدیویی متفاوت هستند. می توانید مکعب را بردارید، قطعات را حرکت دهید، اشیاء را به هم متصل کنید و کارت ها را در دستان خود احساس کنید. روانشناسان شناختی معتقدند وقتی یک تصویر فیزیکی به تصویر بصری اضافه می شود، تفکر فضایی سریعتر توسعه می یابد.

چگونه تخیل فضایی دانش آموزان را پرورش دهیم

پوپووا O.N.
معلم ریاضی در مؤسسه آموزشی شهری Gymnasium شماره 1 در لیپتسک

بر کسی پوشیده نیست که بسیاری از دانش آموزان تخیل فضایی به اندازه کافی توسعه نیافته اند. مشکل قدیمی است، اما مرتبط است. اگر معلمی حتی زمانی که در کلاس های ابتدایی و متوسطه تدریس می کند آن را حل نکند، پس از چند سال، درس های کلیشه سنجی او با همان دانش آموزان بیشتر اثربخشی خود را از دست می دهد.
تمام فرآیندهای ذهنی، از جمله تخیل فضایی، در نتیجه فعالیت بهبود می یابد. این فعالیت باید توسط چیزی تحریک و هدایت شود، یعنی سیستمی از تمرینات لازم است.
این مقاله غیر استاندارد و کارهای سرگرم کنندهبرای توسعه تخیل فضایی پاسخ ها، راه حل های مختصر و دستورالعمل ها در پرانتز آورده شده است.
برای حل بسیاری از این مشکلات به دانش خاصی نیاز ندارید، یعنی می توان آنها را در کلاس پنجم ارائه کرد، و برخی - حتی در مدرسه ابتدایی. راه حل بیشتر است وظایف پیچیدهمی توان با یک نشان پاداش داد.
اولین سری از وظایف را می توان "ورود به فضا" نامید.
اینها کارهای شفاهی هستند که به نظر می رسد در مورد فضا چیزی گفته نشده است. در مقابل، ذکر مثلث ها در کار 2 و چیدمان سکه ها در کار 3 (دانش آموزان بلافاصله فکر می کنند که سکه ها باید در یک هواپیما قرار بگیرند) تصاویر "مسطح" را تحمیل می کند. لازم است برای غلبه بر این، فکر را "به فضا" بیاوریم تا وظایف پیشنهادی را به درستی انجام دهیم.
1. پنیر گرد را با سه برش به 8 قسمت تقسیم کنید. [پاسخ در شکل 1].
2. از شش کبریت، چهار مثلث منظم را تا کنید تا ضلع هر کدام یک کبریت کامل شود. [ هرم مثلثیبا لبه ای برابر با یک کبریت].
3. 5 سکه یکسان را طوری بچینید که هر کدام چهار سکه دیگر را لمس کند. [پاسخ در شکل 2].
4. آیا می توان 6 مداد یکسان را طوری ترتیب داد که هر کدام به پنج مداد دیگر برخورد کند؟ [شما می توانید، پاسخ در شکل. 3].
5. همان شکل را از یک ورق کاغذ جدا کنید. 4a. [ ورق مستطیلیبه بخش های a، b، c برش دهید (شکل 4b)، قسمت سایه دار را به اندازه 180 درجه در اطراف خط مستقیم l بچرخانید].

اغلب توصیه می شود که مطالعه بدیهیات استریومتری و پیامدهای آن را با تصاویر چندوجهی، حل مسائل مربوط به ساخت مقاطع و غیره همراه کنید. اما دانش آموزان باید این چندوجهی را "ببینند". بنابراین، حتی قبل از مطالعه استریومتری، لازم است مسائل مربوط به مکعب، متوازی الاضلاع و چند شکل دیگر به دانش آموزان ارائه شود. این سری از وظایف مربوط به توهمات و اشیاء غیرممکن است.
در شکل 5 هر ریاضیدانی یک مکعب را می بیند، نه فقط دو مربع را که رئوس آنها به صورت جفت به هم متصل هستند. اما مربع ها هنوز رسم شده اند...
یک تخیل فضایی به خوبی توسعه یافته به ما امکان می دهد یک مکعب را ببینیم. اما تعجب آور است: یک بار ما این مکعب را از بالا و سمت راست می بینیم (شکل 6a)، و بار دیگر - از پایین و به سمت چپ (شکل 6b). اینها قبلاً حوادث توهم هستند که باید بتوانید آنها را مدیریت کنید و تخیل خود را تابع واقعیتی کنید که در یک کار خاص مورد بحث قرار می گیرد. اما بسیاری از دانش آموزان برای یادگیری این موضوع زمان زیادی را صرف می کنند. لازم است با ارائه تمرینات 6 تا 10 به آنها در تسلط بر این مهارت در دوره راهنمایی کمک کنید.
6. صفحه جلوی مکعب را با یک کاغذ رنگی بپوشانید و برداشت خود را شرح دهید. [مکعبی مانند شکل به وضوح قابل مشاهده است. 6 الف.]
7. پشت مکعب را با یک کاغذ رنگی بپوشانید و سعی کنید برداشت خود را با یک نقاشی منتقل کنید. نقاشی به چه صورت است: یک قفسه؟ قفسه؟
8. در شکل. 7؟ [یک بلوک با یک فرورفتگی (دیوار پشتی فرورفتگی صفحه AB است)، یا یک بلوک با یک تنه بیرون زده، که AB لبه جلویی آن است، یا قسمت باز یک جعبه خالی با آجری در مجاورت دیوارها از داخل].
9. در شکل. 8a شکل کامل نشده است (قسمت بالای تصویر با یک ورق کاغذ پوشانده شده است.) آن را کامل کنید.
[بچه‌ها معمولاً ترسیم شکل را مانند شکل به پایان می‌رسانند. 8b و هیچ تله ای نمی بینید. تنها با نگاه کردن به شکل مشخص می شود. قرن هشتم دانش آموزان درک می کنند که ارقامی مانند شکل 1. 8c در واقعیت وجود ندارد].
10. توضیح دهید که آیا شکل نشان داده شده در شکل می تواند نه روی کاغذ، بلکه در زندگی وجود داشته باشد. 9.

سری سوم وظایف از پیشرفت های یک مکعب و یک استوانه استفاده می کند.
11. مداد شش ضلعی چند ضلع دارد؟ [هشت اگر مداد تیز نشده باشد. پاسخ اغلب "شش" است].
12. یک مکعب از کاغذ به هم چسبانده شده بود. واضح است که می توان آن را به شش مربع مساوی برش داد. آیا می توان آن را به دوازده مربع برش داد؟ [اثبات این که شکل متشکل از اتحاد مثلث های A و B در شکل 1، دشوار نیست. 10 واقع در همان صفحه یک مربع است].
13. در شکل. 11 در سمت چپ اسکن یک مکعب را نشان می دهد. کدام مکعب از مکعب هایی که در سمت راست در همان شکل داده شده است را می توان از این توسعه تا کرد؟ [مکعب ها در شکل. 11, b, c, f].
14. در شکل شکل 12a مکعبی را نشان می دهد که اعداد 1، 2، 3، 4، 5، 6 روی آن نوشته شده است (فقط سه عدد اول را می بینیم.) مجموع اعداد روی وجه های مقابل 7 است. در چهار اسکن از. مکعب (شکل 12 ب) پنج عدد بنویسید - یکی قبلا نوشته شده است - به طوری که با مکعب ما مطابقت داشته باشد.

15. در شکل. 13a یک تکه کاغذ را نشان می دهد. آیا می توان با این تکه کاغذ مقداری مکعب را در یک لایه بدون برش آن چسباند؟ [این امکان وجود دارد که صورت مکعب همانند شکل سایه‌دار در شکل باشد. 13 ب].
16. نقاش کدام یک از هشت طرح (شکل 14 را ببینید) با غلتکی که درست در آنجا نشان داده شده است، روی دیوار کشیده است؟ [طراحی ششم "خنچه شده" است.]

وظایف در طرح ریزی ارقام.
17. سایه یک مکعب بر روی صفحه ای عمود بر قطر آن از پرتو پرتوهای نور موازی با این قطر چه شکلی دارد؟ [شش ضلعی منتظم].
18. در شکل. شکل 15a شکل های خم شده از سیم را با یک خط ضخیم نشان می دهد. سه تا از برجستگی های آنها را بکشید: روی جلوی مکعب، روی کناری آن و روی بالا. [پاسخ در شکل. 15b زیر تصاویر شکل های مربوطه].

19. یک شکل را از سیم نرم خم کنید، هنگامی که به طور موازی بر روی صفحات مختلف قرار می گیرد، حروف به دست می آیند: S، L، O، G. [نگاه کنید به. برنج 16. راه حل های دیگری وجود دارد اگر یک شکل سیم را در یک مکعب قرار دهید].
20. در شکل. 17a یک تخته با سوراخ های مختلف را نشان می دهد. تک شاخه ای را که سه سوراخ را می پوشاند پیدا کنید. [پاسخ در شکل 17b].

بسیاری از مشکلات ذکر شده در اینجا ارزشمند هستند، زیرا مواردی که درگیر می‌شوند، اقلامی هستند که دانش‌آموزان می‌توانند خودشان بسازند. خم کردن سیم و استفاده از آن برای بررسی راه حل های خود برای مسائل 18 و 19 کار دشواری نیست. ساخت مکعب کاغذی که در مسائل 12 تا 15 مورد بحث قرار گرفته است، هیچ مشکل فنی ایجاد نمی کند.
تخته دارای سوراخ برای مشکل 20 را می توان در زندگی واقعی نیز مشاهده کرد - از مقوا، تخته سه لا یا پلاستیک فوم بریده شده است.
با این حال، در همه موارد، توصیه می شود که پس از راه حل، مدل ها را بسازید، نه برای راه حل. اگر معلم شروع به بررسی وظایف پیشنهادی با مدل کند، این تخیل دانش آموزان است که درگیر نیست و انگیزه توسعه آن ضعیف است.
در خاتمه، متذکر می شوم که اصالت مشکلات، هم هنگام کار در کلاس و هم در حین کار، علاقه دانش آموزان را برمی انگیزد فعالیت های فوق برنامه، و این یکی از شرایط لازممطالعه موفق موضوع