چگونه تفکر فضایی را در بزرگسالان توسعه دهیم؟ تخیل فضایی چیست؟ تفکر فضایی شما چگونه رشد می کند؟

- این نیمکره چپ است.

و یک نفر دو تا از آنها را دارد. آنها باید در کنار هم برای یادگیری موفق کار کنند. در فعالیت ذهنی نیمکره راستنشان می دهد تفکر فضایی.

توسعه ایده های یک کودک پیش دبستانی در مورد فضا و تخیل برای مدرسه مفید است. به عنوان مثال، بدون تخیل توسعه یافته به طور کلی موفقیت در هر فعالیتی غیرممکن است.

تفکر فضایی کودک

توصیه های خوبی در اینترنت وجود دارد. ما مطالبی را ارائه می دهیم که در عمل از آنها استفاده می کنیم و نتایج رضایت بخشی در توسعه کیفیت های لازم نشان داده است. لازم به ذکر است که بهترین راه برای رشد کودک پیش دبستانی بازی است.

آنچه برای همه والدین در دسترس است:

1. فعالیت های مولد کودکان: مدل سازی، طراحی، طراحی. بهتر است با مدل سازی شروع کنیم، زیرا فیگورهای سه بعدی (فضای سه بعدی) به دست می آید. ما آن را ساختیم و سعی کردیم آن را ترسیم کنیم (انتقال از حجم به صفحه). یا برعکس، یک تصویر وجود دارد، سعی کنید شیء کشیده شده را مجسمه سازی کنید. با طراحی هم همینطوره
2. کاردستی کاغذ: سه بعدی (طراحی)
3. بازی ها: شطرنج (به ویژه) چکرز، بازی چینی "تانگرام"، "تخم مرغ کلمب" و غیره.
4. نقشه کشی یک اتاق، آپارتمان (یا خانه)، منطقه اطراف با کودک. یا خودتان نقشه ها را ترسیم کنید و به او اجازه دهید نقشه و واقعیت را به هم مرتبط کند. سازماندهی بازی‌هایی مانند ماموریت‌ها مفید است: کودکان دوست دارند به دنبال گنجینه‌ها باشند که توسط نمودارها هدایت می‌شوند.
5. حدس زدن معماها شی را توصیف کنید تا کودک آن را بر اساس ویژگی هایش پیدا کند. نکته رشدی: کودک پیش دبستانی باید تصویری را در ذهن خود بسازد.
6. وقتی به جایی می‌روید، از فرزندتان بپرسید که بهترین راه برای رسیدن به آنجا چیست.

وظایف و تمرین های تفکر فضایی

چه وظایفی را می توان در وب سایت ما یافت؟ اصولاً چنین فعالیت هایی را می توان از 4.5 سالگی شروع کرد، اما همه کودکان متفاوت هستند. اگر کار نکرد، آن را ساده کنید. و گزینه ساده شده کار نکرد - برای مدتی تسلیم شوید. سپس می توانید دوباره آن را ارائه دهید.

1. کپی کردن زیور آلات الگوهای پیشنهادی ما برای 6-7 سالگی مناسب است.
2. تکمیل آینه ای یک شی (نیمه دوم را به همین ترتیب کامل کنید).
3. برش اشکال متقارن (احتمالاً از گروه میانی).
4. دیکته های سلولی آنها را می توان به روش های مختلف انجام داد: دیکته های گرافیکی (ساده و پیچیده)، طراحی توسط سلول ها.
5. دیکته های کلامی
6. با اتصال نقطه ها با استفاده از دنباله ای از اعداد، یک نقاشی از جسم به دست آورید.
7. آینه هر چیز ترسیم شده، حروف را دوباره ترسیم کنید.
8. مطابق دستورالعمل یک بزرگسال ترسیم کنید: یک خانه در گوشه سمت چپ بالای کاغذ، یک خورشید در سمت راست بالا، یک پرچم در پایین سمت چپ و یک قایق در سمت راست پایین بکشید. ما با این کار شروع می کنیم.
9. همه هزارتوها را می شناسند. برای بچه ها، یافتن راه خرس به بشکه عسل آسان است. کودکان بزرگتر 6-7 ساله می توانند با شرایطی از پیچ و خم ها عبور کنند. به عنوان مثال، هنگام عبور از یک پیچ و خم، مداد خود را از ابتدا تا انتها از روی کاغذ بلند نکنید.
10. قرار دادن قاب (همچنین متفاوت).
11. موقعیت یک شی را با استفاده از حروف اضافه توصیف کنید (گربه روی پشت بام نشسته است، از پشت بام می پرد، زیر ایوان پنهان می شود و غیره)

بازی برای 5-7 سال

برای کودکان بزرگتر 5-7 ساله، وظایف می تواند پیچیده باشد.

نقاط در سلول ها

روانشناسان یک تست ساده برای تشخیص سرعت حرکتی کودکان شش یا هفت ساله دارند. روی یک برگه شطرنجی خط به خط انجام می شود. لازم است در هر خانه از خط نقطه ها را با حداکثر سرعت ممکن قرار دهید. این تست به راحتی می تواند به یک کار توسعه ای تبدیل شود. بیایید جایگذاری ساده نقاط را با شرایط تکمیل کنیم:

1. در خط اول، نقطه ها از چپ به راست، در دوم، برعکس، در سوم، دوباره از چپ به راست و غیره قرار می گیرند.
2. نقاط را می توان به طور متناوب از بالا به پایین و از پایین به بالا قرار داد
3. یا می توانید آن را به صورت اریب یا هر آنچه که فکر می کنید انجام دهید.

پس از چنین تمرینی، کودکان حتی قبل از مدرسه ترتیب ردیف و ستون را کاملاً به یاد می آورند و زندگی مدرسه آنها را ساده می کند.

اسباب بازی ها را مرتب کنید

مجموعه ای از اسباب بازی های کوچک را به کودکان پیشنهاد دهید. مقداری اسباب بازی روی میز بگذارید. شما صحبت می کنید و آنها اسباب بازی های دیگری را در رابطه با او قرار می دهند: یک فیل جلوتر، یک گربه در سمت چپ، یک خوک نزدیک تر، و غیره.

شکل ها را بچینید

چندین شکل هندسی (عارضه: متفاوت در رنگ و اندازه) تهیه کنید. اجازه دهید کودک آنها را طبق دستور شما قرار دهد. مشابه کار قبلی. فقط فیگورهای سه بعدی وجود دارد و در اینجا آنها مسطح هستند.

پیشاهنگی

این تمرین حافظه شما را نیز تقویت می کند.

دستورالعمل ها به کل اتاق با دقت نگاه کنید. به یاد داشته باشید. دور برگرد. به سوالات پاسخ دهید: سمت راست مبل چیست، میز زیر تلویزیون چه رنگی است، سمت راست (چپ) صندلی چیست، چند کوسن روی مبل قرار دارد، چند عدد روی صندلی راحتی، چه تعداد است. رنگ مبل است و غیره

نقاشی روی پشت

با انگشت خود اشکال هندسی ساده، حروف، اعداد را روی پشت کودک خود بکشید. وظیفه او درک آنچه ترسیم شده است.

کیف جادویی

با گروه مهد کودک بازی می کنیم. مجسمه های کوچک حیوانات و سایر اسباب بازی ها را در یک کیسه پارچه ای قرار دهید. وظیفه کودک پیش دبستانی تشخیص یک شی با لمس است.

پرواز کن

همچنین یک تمرین معروف. گزینه های مختلفدر اینترنت است. میدانی از سلول های 9*9 (برای کودکان پیش دبستانی 7*7 یا 5*5) وجود دارد. بازی در دو مرحله

مرحله 1. یک مگس (اسباب بازی یا دکمه) در گوشه سمت چپ بالا نشسته و در اطراف سلول ها حرکت می کند. یک بزرگسال دیکته می کند: دو سلول پایین، یکی به سمت راست. بازیکن مگس را طبق دستورالعمل حرکت می دهد. و غیره.

مرحله 2. کودک پیش دبستانی حرکات مگس را در ذهن خود انجام می دهد و بلافاصله آن را به قفس مورد نظر منتقل می کند. عارضه: بازیکن همه اعمال، هم خود مگس و هم میدان را در ذهن خود نگه می دارد. او موقعیت مگس را به بزرگسال می گوید و سپس آن را در زمین بازی علامت گذاری می کند و در پایان با جای خالی مقایسه می شود. وقتی بازی مستر شد، می توانید با 2-3 بازیکن با یک رهبر بازی کنید.

تفکر فضایی و کلاس اول

تفکر فضایی چگونه به دانش آموز در مدرسه کمک می کند؟

1. او به سرعت در اتاق و زمین حرکت می کند که به او اعتماد به نفس می دهد.
2. به خاطر سپردن مکان وسایلتان آسان خواهد بود. آنها را از دست نخواهد داد
3. قادر به تمرکز سریع و به خاطر سپردن اطلاعات به راحتی خواهد بود.

این حداقلی است که موفقیت آموزش را در همان مرحله اول تضمین می کند.

ایرینا دزاگووا
نحوه پرورش تفکر فضایی در کودکان سن پیش دبستانی?

تبدیل شدن فکر کردنانسان و گونه اصلی او در پیش دبستانی و دوره اول سن مدرسه . این به دلیل مرحله روشنفکری فعال است توسعهو در این دوره زمانی، یادگیری بسیار آسانتر و کارآمدتر اتفاق می افتد.

از اهمیت زیادی در سن 3-8 ساله کسب می کند تفکر فضایی. این امر به ویژه در دوران مدرن، زمانی که نقش ترسیمی افزایش یافته است, تصاویر گرافیکی، نمادها

تفکر فضایی اساس است، که بر روی آن بیشتر آموزشی و متعاقب آن فعالیت کارگریفرد، بنابراین توسعهو شکل گیری این نوع فعالیت ذهنی برای موفقیت حرفه ای یک فرد بسیار مهم است. در ساختار روان انسان، وظیفه جهت گیری به درون را بر عهده دارد فضا، ایجاد تصاویر در ذهن انسان فضاو استفاده از آنها در فرآیند حل مشکلات مختلف.

ویژگی متمایز تفکر فضایی واقعیت استکه واحد اندازه گیری آن تصویری است که دارای ویژگی های خاصی است فضا: اندازه، شکل، روابط بین قطعات آن، مکان در فضا و غیره. ص

به محض اینکه کودک شروع به درک اصول ساخت ارقام می کند، توانایی او در انجام عملیات حسابی به طور چشمگیری بهبود می یابد. بدون این دیدگاه فکر کردنفرآیند به خاطر سپردن غیرممکن می شود، زیرا ما چیزی بیش از تصاویر به خاطر نمی آوریم.

یکی از جهات اصلی سازماندهی ریاضی رشد کودک پیش دبستانیهدفمند است توسعه تفکر سازنده.

مفهوم "سازنده فکر کردن"از مفهوم تشکیل شده است فکر کردنو تعاریف آن سازنده است. در زندگی روزمرهقبل از شروع هر فعالیتی، ما به وضوح نتیجه را تصور می کنیم و تمام جزئیات را ارائه می دهیم. در غیر این صورت، ممکن است نتیجه نهایی آن چیزی نباشد که در نظر گرفته شده است.

هنگام خواندن داستان، یک فیلم کامل در تخیل ایجاد می شود و اتفاقات کتاب را زنده می کند. این امکان تجزیه و تحلیل عمیق کار را فراهم می کند و البته روند خواندن جالب تر می شود.

یک کودک 2 تا 3 ساله نباید از خزیدن زیر میز یا داخل کمد، ساختن یک هرم از کتاب های پدرش و نقاشی کردن خود به عنوان یک هندی منع شود. فرزند شما ناخودآگاه در حال تلاش است توسعه دهدمن استعداد یک نابغه ریاضی و استعداد در منطق را دارم. سناز 2 تا 3 سال دوره آشنایی فعال با دنیای خارج، تسلط بر گفتار، اعمال عینی، فعالیت تولیدیو خلاقیت ساخت و ساز از مصالح ساختمانیبه شما امکان ایجاد می دهد ساختمان های ساده: مسیرها، خانه ها، برجک ها و غیره، در حال توسعههماهنگی حرکات، غنی سازی واژگان.

در در سن 3-4 سالگی، کودکفعالیت شناختی، او را مجبور می کند تا از تعداد زیادی سوال بپرسد سوالاتبرای بدست آوردن اطلاعات جدید; کنترل آگاهانه رفتار فرد ظاهر می شود. تمام فرآیندهای ذهنی بهبود یافته است. برای یک کودک، همسالان در حال حاضر شریک هستند فعالیت های عملی. در حال توسعهکارکرد اصلی گفتار، کارکرد ارتباطی و ارتباط اجتماعی است. در حین ساخت، کودک دوست دارد در مورد اعمال خود اظهار نظر کند. او وارد ارتباط تجاری و کلامی با همسالان و بزرگسالان می شود. سعی می کند فعالیت های خود را برنامه ریزی کند، بر اعمال شریک زندگی خود تأثیر بگذارد و نقش ها را در بازی توزیع کند.

ساخت و ساز در حال حاضر به عنوان یک فعالیت عمل می کند، اما هنوز هم ارتباط نزدیکی با بازی دارد. برای این سنبه طور مشخص فعال است توسعهآزمایش عملی کودکان دوست دارند قطعات ساختمان و اشکال هندسی را با هم مقایسه کنند، آنها را مرتب کنند، ترکیب کنند، انتخاب کنند، در حالی که خواص فیزیکی و ساختاری آنها را کشف کرده و تکنیک های طراحی خود را ابداع می کنند. به طور فعال در حال توسعه هستندفانتزی و تخیل کودکان

در پیش دبستانی 4-5 سالهآنها ایده ای از اصول ساخت و ساز از فعالیت های با مکعب ها، مجموعه های ساخت و ساز پلاستیکی دارند، آنها خانه هایی را از سیاهه های پلاستیکی ساختند و سقفی را از چوب به آنها وصل کردند - در اینجا، فعالیت سازنده است. ساخت و ساز از مصالح ساختمانی و طراحان به طور کامل مطابق با منافع کودکان، توانایی ها و قابلیت های آنها، زیرا منحصراً یک فعالیت کودکانه است.

با تشکر از این فعالیت، مهارت ها و توانایی های ذهنی و زیبایی شناختی رشد کودک. U کودکان با رشد خوبمهارت در طراحی سریعتر گفتار توسعه می یابداز آنجایی که مهارت های حرکتی ظریف دست ها با مراکز گفتار مرتبط است. حرکات ماهرانه و دقیق دست به کودک این فرصت را می دهد که سریع و بهتر بر تکنیک های نوشتن تسلط یابد.

کودک یک طراح، مخترع و محقق متولد شده است. این تمایلات ذاتی در طبیعت به ویژه در طراحی به سرعت تحقق یافته و بهبود می یابد، زیرا کودک فرصت نامحدودی برای اختراع و ایجاد ساختمان ها و طرح های خود دارد و کنجکاوی، هوش، نبوغ و خلاقیت را نشان می دهد.

U کودکانعلاقه 5-6 ساله به بازی های طراحی و ساخت افزایش می یابد. بچه ها از ساختن و ساختن اسباب بازی خوشحال می شوند. آنها قبلاً می توانند کارهای زیادی را به تنهایی انجام دهند. بازی ها کودکانگروه مسن تر جالب تر و متنوع تر می شوند. آنها طیف وسیع تری از دانش را منعکس می کنند که از مشاهدات مستقیم جهان اطراف، از اطلاعات گسترده در رادیو، تلویزیون، از کتاب ها و داستان های بزرگسالان به دست می آورند. واقعیت در بازی ها کودکانبسیار کاملتر منعکس شده است. در تعریف طرح و توسعهطرح مستقل تر می شود. بچه ها دوست دارند که معلم در کارشان خیلی بیشتر از بچه ها از آنها مطالبه کند. عناصری دارند خودکنترلی: آنها متوجه اشتباهات، نادرستی های خود در تصویر می شوند و سعی می کنند آنها را اصلاح کنند، آنچه را که هنوز یاد نگرفته اند، آنچه را که به آنها تسلط ندارند می فهمند. زمانی که وظیفه خاصی به آنها محول می شود که نیاز به تلاش ذهنی دارد، با علاقه زیادی می سازند. انجام یک کار با موفقیت به آنها رضایت و شادی خاصی می دهد. موفقیت در فعالیت نیز با این واقعیت به دست می آید که کودکان می توانند به یاد بیاورند و بگویند که چگونه قرار است عمل کنند، اگرچه این هنوز برای آنها آسان نیست. توسعهگفتار منجر به این واقعیت می شود که ارتباط کودکانآزادتر می شود آنها با کمال میل تجربیات خود را با رفقای خود به اشتراک می گذارند، می توانند به درستی پاسخ دهند و آنچه را که انجام می دهند توضیح دهند، و می توانند در مورد آنچه که با هم خواهند ساخت به توافق برسند.

فرآیندهای شناختی در 6-7 سالگی دچار تغییرات کیفی می شوند. توسعه می دهدخودسری اعمال همراه با تصویری - فیگوراتیو فکر کردنعناصر کلامی-منطقی ظاهر می شود فکر کردن. ادامه دهید توسعه دهدمهارت های تعمیم و استدلال، اما هنوز تا حد زیادی به نشانه های بصری موقعیت محدود می شود. ادامه دارد تخیل را توسعه دهید، اما اغلب ما باید به کاهش توجه داشته باشیم رشد تخیل در این سندر مقایسه با گروه ارشد. این را می توان با تأثیرات مختلفی از جمله ابزار توضیح داد رسانه های جمعی، منجر به ایجاد تصاویر کلیشه ای از کودکان می شود. توجه ارادی می شود، در برخی از انواع فعالیت ها زمان تمرکز ارادی به 30 دقیقه می رسد. U کودکانعلاقه خاصی به کلمات چاپی و روابط ریاضی وجود دارد. آنها حروف را تشخیص می دهند، در تجزیه و تحلیل صدای کلمات، شمارش و بازشماری مهارت دارند آیتم های فردی. در سن 7 سالگی، کودکان تا حد زیادی بر طراحی مصالح ساختمانی مسلط شده اند. آنها به روش های تعمیم یافته برای تجزیه و تحلیل تصاویر و ساختمان ها مسلط هستند. ساختمان های آزاد متقارن و متناسب می شوند. کودکان به طور دقیق دنباله ای را که در آن ساخت و ساز انجام می شود تصور می کنند. در این سنبچه ها قبلاً می توانند تسلط پیدا کنند اشکال پیچیدهاضافات از یک ورق کاغذ و خود را بیاورید.

بازی ها روشن است توسعه تفکر فضایی

بازی "گربه را قرار دهید"

از کودک خود دعوت کنید تا یک حیوان را تصور کند (گربه، فیل، سوسک)- اجازه دهید پاسخ دهد که این حیوان در کدام شیء قرار می گیرد. در یک لیوان؟ در مورد جعبه تلویزیون چطور؟ شاید به یک کامیون عبوری؟

بازی "درست قرارش بده!"

اشیاء مختلفی را به فرزندتان بدهید و از او بخواهید طبق دستور شما آنها را در جای خود قرار دهد و مرتب کند. دستورالعمل ها: نزدیکتر (نزدیکتر از، دورتر از، کمی جلوتر، عقب تر، سمت چپ و غیره.

بازی "دگردیسی"

بپرسیدکودک یک دایره در پشت مربع بکشد، یک مثلث در جلوی مستطیل. می توان پیچیده تر کرد وظیفه: یک استوانه در جلوی مکعب بکشید یا یک خانه در طرف دیگر، در بالا بکشید، "برش"دمبل های اسباب بازی از وسط و غیره

بازی "مامور ویژه در یک ماموریت"

از کودک خود دعوت کنید تا اتاقی که در آن است را به دقت بررسی کند و اشیاء اطراف را به خاطر بسپارد. سپس بپرسید سوالاتبا استفاده از کلمات اشاره گر مکان ها: میز سمت چپ شما چه رنگی است؟ چه جسمی مستقیماً زیر لوستر قرار دارد؟ این بازی حتی در خیابان جالب تر است - در آنجا می توانید از اشیاء متحرک استفاده کنید.

بازی "نقاشی روی پشت"

روی پشت کودک بکشید چهره های مختلف، سپس اشیاء - به او اجازه دهید تا حدس بزند که شما چه چیزی را به تصویر می کشید.

بازی "پرواز"

دو نفر به اضافه یک نفر بازی می کنند "ناظر". بازيكنان بازي را نمايش مي دهند - و ناظر طرح مي كند - بازي میدان: شبکه ای به طول 9 مربع و عرض 9 مربع. شما باید به طور ذهنی یک مگس را در گوشه سمت چپ بالا قرار دهید. بازیکنان به نوبت حرکت می کنند، مگس را به مربع های مختلف می برند و ناظر این حرکات را در زمین بازی علامت گذاری می کند. هنگامی که ناظر بازی را متوقف می کند، هر بازیکن مربعی را نام می برد که به نظر او مگس در آن قرار دارد. کسی که درست نام می برد برنده است.

بازی "مسیر حرکت"

قرعه کشی کنید مدار پیچیدهخیابان های شهر (یا فقط کارت را بردارید) . به فرزندتان توضیح دهید که او یک پلیس است که نقطه الف را ترک کرده است (آن را در نمودار نشان دهید)به نقطه B (به من هم نشان بده). کودک باید در طول مسیر رانندگی کند و هر پیچ را نامگذاری کند. در این نسخه از بازی کلمات فعال خواهند بود "درست"و "چپ". سپس "تغییر نقش": اکنون کودک یک اعزام کننده است که مسیر را روی نقشه دنبال می کند. کلمات باید در توضیحات مسیر ظاهر شوند "بالا"و "پایین".

بازی "کیف جادویی"

شکل های مختلف را در یک کیسه کوچک قرار دهید - ترجیحاً شکل های استریومتریک (مکعب، توپ و غیره، اما می توانید آن ها را نیز بازی کنید) (اهرام، عروسک های تودرتو و ...). از کودک خود دعوت کنید تا حدس بزند چه چیزی در کیسه است.

با کودک خود، با استفاده از تکنیک اوریگامی، شکل ها را تا کنید، پازل ها را جمع کنید (از جمله پازل های سه بعدی، مجسمه سازی از پلاستیک، برش دادن اشیاء متقارن یا دانه های برف از کاغذ، بازی). بازی های رومیزی(تنگرام، چکرز، شطرنج، تخته نرد، "بازی های ماجراجویی"، استراتژی ، جنگا). با کودک خود نقشه بکشید - مناطق، اتاق ها.

برایش مخفی کن "گنجینه ها"- مسیر را با استفاده از نقشه ها و نمودارها جستجو می کند. تصمیم بگیرید معماها: به کودک می آموزند که به صورت ذهنی یک شی را بر اساس ویژگی های آن بازتولید کند و از این طریق یک تصویر بسازد.

کودک با سال های اولیهبا نیاز به جهت یابی در فضا مواجه می شود.

او با کمک بزرگسالان ساده ترین ایده ها را در این مورد یاد می گیرد: چپ، راست، بالا، پایین، در مرکز، بالا، پایین، بین، در جهت عقربه های ساعت، خلاف جهت عقربه های ساعت، در همان جهت، در جهت مخالف و غیره.

به کودکان پیش دبستانی اطلاعات اولیه لازم داده می شود و سپس این وظیفه تعیین می شود: "چه اتفاقی می افتد اگر ...". شرایطی که تحت آن عمل باید رخ دهد، فرمول بندی می شود. کودک باید داده های دریافتی را درک کند، تکلیف را درک کند و تصمیم درست را در قالب یک پاسخ شفاهی یا کتبی اتخاذ کند.

مجموعه ارائه شده از وظایف عملی به کودک پیش دبستانی اجازه می دهد تا به تدریج "از ساده به پیچیده" خود را توسعه دهد تخیل فضایی. این درس به صورت گروهی با کودکان پیش دبستانی بزرگتر برگزار می شود.

تمرین های جهت یابی فضایی

معلم آن را جلوی بچه ها می گذارد و این سؤال را می پرسد: "گل در کدام گوشه مربع کشیده شده است؟" (در سمت چپ بالا.)
"من یک بار مربع را در جهت عقربه های ساعت چرخاندم." (معلم نشان می دهد.)"گل در کدام گوشه بود؟" (در سمت راست بالا.)
"اکنون من مربع را دو بار در خلاف جهت عقربه های ساعت چرخانده ام." (می چرخد.)"الان گل کجاست؟" (پایین سمت چپ.)
"من مربع را سه بار در جهت عقربه های ساعت می چرخانم." (نشان می دهد.)"گل در کدام گوشه است؟" (پایین سمت راست.)

در مرحله بعد، کودکان تکالیف را به صورت جداگانه روی کاغذهایی که 4 مربع روی آن کشیده شده است، انجام می دهند.
معلم این کار را فرموله می کند: "در مربع اول، یک قارچ را در گوشه پایین سمت چپ بکشید.
تصور کنید که مربع یک بار در خلاف جهت عقربه های ساعت بچرخد. قارچ به کجا می رسد؟

آن را در مربع دوم بکشید. مربع دوم دو بار در جهت عقربه های ساعت چرخانده شد. در مربع سوم جایی که الان هست رسم کنید.

مربع سوم 3 بار در خلاف جهت عقربه های ساعت چرخانده شد. در مربع چهارم، جایی که قارچ به پایان رسید، رسم کنید.

معلم وظیفه بعدی را به صورت جمعی با کل گروه انجام می دهد. معلم پوستری می‌گذارد و سؤالاتی می‌پرسد: «مربع آبی در کدام گوشه مربع بزرگ قرار دارد؟ مربع سبز؟ زرد؟ قرمز؟"

پس از این، بچه ها تکلیف را به صورت جداگانه روی کاغذهایی که روی آن 4 مربع بزرگ به تصویر کشیده شده است، انجام می دهند. مربع های بزرگ به مربع های کوچک تقسیم می شوند. مربع اول رنگی است.

تصور کنید که مربع اول 3 بار در جهت عقربه های ساعت چرخیده است. مربع های کوچک به کجا ختم خواهند شد؟ در مربع دوم مربع های کوچک را به درستی رنگ آمیزی کنید. اگر مربع دوم 2 بار خلاف جهت عقربه های ساعت بچرخد؟

4. وظیفه جابجایی پنجره ها به چپ و راست به همین ترتیب انجام می شود.

5. هرم به روش های مختلف جمع می شد.

تمام جزئیات اهرام مونتاژ شده را رنگ آمیزی کنید.

با دقت به تصویر نگاه کنید. چند دایره رنگی است؟ گل نقاشی شده چه رنگی است؟

اگر 3 دایره به سمت راست و 1 دایره به سمت بالا حرکت دهید، دایره قرمز کجا خواهد بود؟ رنگش کن دایره قرمز اگر 1 دایره به سمت راست، 1 دایره به سمت بالا، 3 دایره به سمت راست و 1 دایره پایین حرکت کند، کجا خواهد بود؟ رنگش کن 14. رنگ مربع A1 قرمز، A2 آبی، B2 زرد، B3 سبز، B1 قهوه ای، B2 بنفش. 15. یک نقطه در مربع A2 و یک ضربدر در A3 قرار دهید. در مربع B1 یک دایره بکشید، در مربع B4 - یک مثلث، در مربع B5 - یک بیضی. در مربع B2 یک مربع کوچک بکشید، در B3 - یک مستطیل، در B5 - یک چند ضلعی. مربع رنگی G1 اینچآبی ، G3 - در سبز، G5 - در قرمز.

در مربع D2 حرف A را بکشید، در D3 - حرف B، در D4 - حرف B را بکشید. مربع هایی را که خالی هستند نام ببرید.

یکی از مهم ترین مؤلفه های ذهنی یک فرد توسعه یافته، تفکر فضایی است. این اصطلاح به توانایی افراد در حل مسائل مختلف عملی و نظری با استفاده از تصاویر فضایی و تعیین ارتباط بین آنها اشاره دارد.

این توانایی به شکل‌گیری پازل‌های متناوب پویا از تصویر کلی در ذهن کمک می‌کند و به شما امکان می‌دهد تا از طریق کوچک‌ترین جزئیات مشکل مرتبط با جهت‌گیری در یک هواپیما فکر کنید. این نوع تفکر نه تنها برای ریاضیدانان، معماران، فیزیکدانان، شیمیدانان، طراحان مد، هنرمندان و نویسندگان، بلکه برای هر فرد بدون استثنا ضروری است. به طور دقیق جهت را در زمین ناآشنا تعیین کنید، به سرعت استراتژی را انتخاب کنیدتصمیم مهم

در طول مسابقات ورزشی، به طور خودکار اندازه یک جسم دور را محاسبه کنید، "چپ" و "راست" را اشتباه نگیرید - توسعه تفکر فضایی کمک خواهد کرد. برای این منظور، تعدادی تمرین موثر ساخته شده است که می توان آنها را در هر سنی شروع کرد.

تفکر فضایی: چیست؟ در فرآیند شکل گیری این نوع هوش، فرد بدون توجه به توانایی های طبیعی خود، باید مراحل مختلفی را طی کند که هر کدام نشان دهنده مرحله خاصی است.رشد ذهنی . روی هم رفته، تمام این بخش‌های مجزا در نظر گرفته شده‌اندهمکاری

به منظور ارتقای سطح تفکر فضایی.

• پیوندها یا ساختار توانایی:
• تجزیه و تحلیل عینی (تحلیل مسئله "قطعه به قطعه"). انجمنبه یک کل: سنتز.
• انتزاعی که در آن ساختاری برای یک معما یا معضل تعریف می شود.
• توانایی تفکیک مهم از غیر مهم (تعمیم).
• بتن ریزی که فرآیندی مخالف تعمیم است.

همه این اجزا فعالیت ذهنیبه درک فضایی مربوط می شود و به ایجاد تصاویر ذهنی در سه بعدی کمک می کند. و این آنها هستند که به توسعه این تصاویر کمک می کنند - آنها مبنای نظری و عملی را برای انجام انواع کارها فراهم می کنند.

توانایی های ذاتی هر کس متفاوت است. تصور ذهنی یک شیء با هر پیچیدگی با کوچکترین جزئیات، در انواع الگوریتم های حرکتی برای برخی دشوار نیست. افراد دیگر نمی توانند بدون تلاش زیاد با یک کار مشابه کنار بیایند.

زمینه های کاربردی در زندگی روزمره

نه تنها در آزمایشات شیمیایی و فیزیکی، تحقیقات هنری، سفرهای ماشینی و سایر فعالیت‌های کاری، نیاز به خلق سریع تصاویر ذهنی با پارامترهای واضح احساس می‌شود. چنین مهارت هایی در زندگی روزمره نیز مفید هستند، به عنوان مثال، برای سازماندهی یک شب جشن، درک کامل کتاب خوانده شده، برنامه ریزی شایسته و محاسبه بودجه بذر.

مهم!تست های ویژه به تعیین درجه توسعه تفکر فضایی کمک می کند. باید درک کرد که این توانایی قابل تنظیم است و با کمک تکنیک ها و تمرینات ساده به راحتی قابل بهبود است.

توسعه تفکر فضایی (تمرینات آموزشی)

کاری را انتخاب کنید که این را توسعه دهد توانایی ذهنی، نباید بر اساس سن بیولوژیکی شما باشد، بلکه باید صرفاً بر روی توانایی های فکری خود تمرکز کنید. برخی از کودکان در سنین پیش دبستانی بزرگتر ممکن است در اینجا در مقایسه با بزرگسالان مزیت قابل توجهی داشته باشند، زیرا تخیل آنها، به عنوان یک قاعده، هیچ مرز و "قاب" ندارد.

تمرین 1

یک شکل هندسی دلخواه روی یک ورق کاغذ کشیده شده است: مثلث، بیضی، مربع. برای بچه ها سن کمترشما می توانید به سادگی یک مورد از مجموعه ساخت و ساز کودکان را روی یک ورق کاغذ قرار دهید. برای مجسمه یا اسباب بازی انتخابی بدون تغییر ظاهر آن، باید مسیر حرکت مفصلی در امتداد هواپیما ایجاد کنید.

شما می توانید یاد بگیرید که به صورت فضایی با یک تصویر بدون ویژگی های اضافی کار کنید. کافی است در حالی که روی کاناپه نشسته اید، اشیاء را در اتاق به صورت ذهنی "حرکت دهید". تمرین باید هر بار با اشیاء اضافی، بازآرایی های متعدد، تقاطع ها و ترسیم مجدد تصاویر پیچیده شود.

تمرین 2

این تمرین شبیه به ایجاد یک نقاشی انتزاعی است: یک شی آشنا باید به هر شکلی از نظر ذهنی اصلاح شود، اما بدون "حرکت" آن. به عبارت دیگر، جسم باید بی حرکت بماند، اما دائما تغییر کند: با جزئیات اضافی ترکیب شود، رنگ را تغییر دهد، عناصر تزئینی را به دست آورد.

تمرین 3

تمرین ترکیبی از دو مورد قبلی است: یک شکل دلخواه به طور همزمان جابجا و اصلاح می شود. در عین حال، لازم است یک توجیه منطقی برای چنین تغییراتی در کل مسیر حرکت پیدا کرد.

راه های خوب برای توسعه این توانایی می تواند اشتیاق به پازل و اوریگامی و هر گونه فعالیت طراحی باشد. دستکاری اشکال هندسیتمرین خوبی برای تخیل است. برای این منظور، چندین شکل مختلف بر روی هم قرار می گیرند و نتیجه حک شده در مغز به طور ذهنی تحت تجزیه و تحلیل دقیق قرار می گیرد (هر نقطه، خط اتصال، طرف، لبه).

شما می توانید به طور مداوم تفکر فضایی را غنی کنید. این تمرین به شما این امکان را می دهد که دنیا را با رنگ های جدید ببینید، مرزهای تخیل خود را گسترش دهید و به شما کمک کند راه مناسبی برای خروج از هر گونه مشکل زندگی پیدا کنید.

مقاله با موضوع: چگونه تفکر فضایی را توسعه دهیم

برای حل تعداد زیادی از مشکلاتی که تمدن ما برای ما ایجاد می کند، به نوع خاصی از فعالیت ذهنی نیاز داریم - تفکر فضایی. اصطلاح تخیل فضایی به توانایی انسان در تصور واضح اجسام سه بعدی با جزئیات و رنگ اشاره دارد. با استفاده از تفکر فضایی، می توانید ساختارهای فضایی - واقعی یا خیالی را دستکاری کنید، ویژگی ها و روابط فضایی را تجزیه و تحلیل کنید، ساختارهای اصلی را تغییر دهید و ساختارهای جدید ایجاد کنید. در روانشناسی ادراک، مدتهاست که مشخص شده است که در ابتدا فقط چند درصد از جمعیت دارای اصول اولیه تفکر فضایی هستند. تفکر فضایی نوع خاصی از فعالیت ذهنی است که در حل مسائلی صورت می گیرد که نیازمند جهت گیری در فضای عملی و نظری (اعم از مرئی و خیالی) است. در توسعه یافته ترین شکل های خود، این تفکر با الگوهایی است که در آن ویژگی ها و روابط فضایی ثبت می شود. تفکر با استفاده از تصاویر اولیه ایجاد شده بر پایه های بصری مختلف، اصلاح، دگرگونی و ایجاد تصاویر جدید متفاوت از تصاویر اصلی را تضمین می کند.

به منظور توسعه این توانایی، تمرینات ساده ای وجود دارد. بیایید نگاهی دقیق تر به روش های توسعه تفکر با هدف کار با اشیاء فضایی بیندازیم. به این فکر کنید که با قطع دو بخش چه اشکالی به دست می آید؟ در چه شرایطی از تقاطع دو قطعه یک قطعه ایجاد می شود؟ می توانید سعی کنید این مشکل را به صورت ذهنی حل کنید یا با کشیدن این بخش ها روی کاغذ شروع کنید. اما سعی کنید از کشیدن نقاشی خودداری کنید زیرا کار را آسان تر می کند. اگر مثلث و پاره بر روی هم قرار گیرند چه اشکالی به دست می آید؟ وقتی دو مثلث روی هم قرار می گیرند چه اشکالی به دست می آید؟ بس است کارهای ساده. آنها را می توان نه تنها برای بزرگسالان، بلکه در هنگام آموزش کودکان به منظور ایجاد ویژگی هایی مانند تفکر فضایی استفاده کرد. بیشتر کارهای دشوارمرتبط با نمایش هواپیما در فضای سه بعدی. شما خودتان می توانید با استفاده از شرایط کم و بیش پیچیده، وظایفی را برای خود و فرزندتان در نظر بگیرید. علاوه بر تمرینات شرح داده شده، رشد تفکر فضایی در کودکان شامل بازی با مجموعه های ساختمانی، ساخت پازل های سه بعدی و موارد دیگر است.

مثبت اندیشی

مقاله با موضوع: " تست های روانشناسی"

آزمون روانشناختی یک کار استاندارد شده است که بر اساس نتایج آن ویژگی های روانی و فردی، دانش، مهارت ها و توانایی های آزمودنی مورد قضاوت قرار می گیرد. تست روانشناسی اصطلاحی در روانشناسی خارجی است که به روشی برای ایجاد و اندازه گیری تفاوت های روانشناختی فردی اشاره می کند. در روانشناسی روسی، اصطلاح "معاینه روانشناسی" بیشتر مورد استفاده قرار می گیرد. تست روانشناسی در زمینه های مختلفی استفاده می شود: راهنمایی شغلی، انتخاب حرفه ای، مشاوره روانشناسی، برنامه ریزی کارهای اصلاحی و غیره قوانین سازماندهی و اجرا تست روانشناسیدر زمینه روانشناسی مربوطه توضیح داده شده است - تشخیص روانشناختی. برای ایجاد یک آزمون روانشناختی موثر، 10 سال کار توسط تیم های نویسندگان لازم است. کیفیت آزمون با یک روش چند مرحله ای برای بررسی و استاندارد کردن مقیاس های آن تضمین می شود. تست های کمی وجود دارد که با واقعیت روسیه در دهه 1990 سازگار شده باشد، بنابراین انتخاب تست های روانشناختی خوب برای ارزیابی پرسنل دشوار است. البته علاوه بر تست، روش های مختلفی برای مطالعه شخصیت شناخته شده است و هر کدام مشکلات خاص خود را حل می کند.

تست های روانشناسی به تدوین کمک می کند ویژگی های عمومیشخصیت یک فرد، هوش، احساسات، روابط، شغل و غیره. تست‌های روان‌شناختی یک راه راحت و گاهی تنها راه برای درک مستقل خود، مطالعه توانایی‌های شما، یافتن اینکه در موقعیت‌های خاص مستعد انجام چه کارهایی هستید و شناسایی خود هستند. مجتمع ها تست های روانشناسی نیز برای کسانی که به خودسازی مشغول هستند یک سرگرمی خوشایند و مفید است. اغلب آزمایش‌ها به شما اجازه می‌دهند تا کامل خود را بنویسید پرتره روانشناختی، درستی مسیر انتخاب شده را بررسی کنید و به چیزی در زندگی خود فکر کنید. نتایج آزمون همیشه غیرمنتظره است و احساسات مختلفی را ایجاد می کند، بنابراین احتمالاً یادآوری اینکه باید صریح پاسخ دهید، بدون تلاش برای تنظیم پاسخ های خود با نتیجه دلخواه، اضافی نخواهد بود. این تنها راهی است که می توانید دقیق ترین تخمین را بدست آورید. نتایج آزمایش به هیچ وجه نتیجه گیری نهایی نیست، بلکه توصیه دوستانه است. و به لطف توصیه های به موقع، هر کس یک فرصت واقعی برای تغییر خود به سمت بهتر شدن، شادتر شدن و تبدیل زندگی خود، اگر نه به یک سواری لذت، به یک سفر سرگرم کننده و آسان، می یابد.

روانشناسی ارتباطات

مقاله با موضوع: روانشناسی ارتباطات

پدیده های روانی-اجتماعی الگوهایی از رفتار و فعالیت افراد هستند که با توجه به گنجاندن آنها در گروه های اجتماعیو همچنین ویژگی های روانی خود این گروه ها. مورد مطالعه روانشناسی اجتماعی در روانشناسی اجتماعیپدیده ارتباطات یکی از مهمترین آنهاست، زیرا پدیده هایی مانند تبادل اطلاعات، درک افراد از یکدیگر، مدیریت و رهبری، انسجام و تضاد، همدردی و ضدیت و غیره را به وجود می آورد. ارتباطات یک مقوله و مشکل اساسی اساسی علم روانشناسی است و به طور جامع مورد توجه آن قرار می گیرد: به عنوان نیاز و شرط زندگی انسان، به عنوان تعامل و تأثیر متقابل، به عنوان نوعی تبادل روابط و همدلی، به عنوان شناخت و فعالیت متقابل. ارتباطات را می توان به عنوان گسترده ترین مقوله برای اشاره به انواع تماس های ارتباطی، اطلاعاتی و دیگر افراد از جمله تعریف کرد. اشکال سادهتعاملات نوع حضور علم روانشناسی داخلی در زمینه مطالعه مقوله "ارتباطات" و شناسایی جنبه روانشناختی خاص آن سنت های دیرینه ای دارد. اول از همه، مسئله رابطه بین ارتباطات و فعالیت اساسی است.

در علم روانشناسی چندین رویکرد برای درک ماهیت ارتباط بین افراد وجود دارد: ارتباط فرآیند انتقال اطلاعات از موضوعی به موضوع دیگر با استفاده از وسایل و مکانیسم های ارتباطی مختلف است. هدف ارتباط دستیابی به درک متقابل است (A.G. Kovalev). ارتباط تعامل افراد است و تنها انتقال اطلاعات است یک شرط ضروری، اما نه جوهر ارتباط (A.A. Leontyev)؛ ارتباط فرآیند روابط بین افراد در یک تیم است که در طی آن ویژگی های جمع گرایانه گروه توسعه می یابد (K.K. Platonov). ارتباطات تبادل اطلاعات، تعامل افراد و روابط آنهاست (B.D. Parygin).