دو شیفت مدرسه درس خواندن در نوبت دوم: خوب است یا بد؟ چه چیزی مهمتر است: مدرسه یا معلم؟

افرادی هستند که نمی توانند صبح زود از خواب بیدار شوند. آنها موافقت می کنند که تا پاسی از شب بنشینند، اما فقط برای اینکه به این افراد "جغد شب" گفته می شود جامعه مدرنقطعا برای آنها ساخته نشده است با این حال، حتی برای چنین افرادی در این دنیا کمی شادی وجود دارد - نوبت دوم در مدرسه. پس باید به جنبه های اصلی آن توجه کرد.

آیا این اتفاق می افتد؟

برای برخی از والدین، شنیدن در مورد شیفت دوم در مدرسه جدید است. معمولا از تعجب ابروهایشان را قوس می دهند و می گویند که اینطور نیست. اما آیا این حقیقت دارد؟

در واقع، در زمان شورویتقریبا هیچ کس در مورد شیفت دوم چیزی نشنیده بود. دانش آموزان صبح به مدرسه می رفتند و بعد از کلاس در گروه های سرگرمی شرکت می کردند یا به سادگی به خانه می رفتند. اما زمان در حال تغییر است، شرایط کار در حال تغییر است و صادقانه بگویم، جمعیت شناسی مناطق در حال تغییر است.

اساساً شیفت دوم در دو مورد در مدارس مطرح می شود:

• دانش آموزان خیلی زیادطبق قوانین فعلی، شهرداری باید برای همه کسانی که در یک منطقه خاص زندگی می کنند، آموزش دهد. و اگر تعداد دانش آموزان از تعداد مکان ها بیشتر شود، نوبت دوم به طور ویژه ایجاد می شود.
• معلمان خیلی کماین مشکل کوچک و از راه دور را تحت تاثیر قرار می دهد شهرک ها. اغلب این جایی است که کمبود شدید معلم را می توان دید. بنابراین، شرایطی وجود دارد که یک مدرسه معلم پاره وقت را استخدام می کند که در حال حاضر در یک موسسه آموزشی دیگر کار می کند. برای اینکه بتواند ترکیب کند، کلاس های نوبت دوم به طور ویژه ایجاد می شود. این، البته، بسیار به ندرت اتفاق می افتد، اما هنوز هم اتفاق می افتد.

همانطور که می بینیم مطالعه در بعد از ظهر یک اقدام ضروری است اما آیا نوبت دوم مدرسه قانونی است؟

طبق قانون

با توجه به الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای شرایط و سازماندهی آموزش در موسسات آموزش عمومی می توان به این نکته اشاره کرد که نوبت دوم در مدرسه کاملا قانونی است. بر اساس این قانون، فقط دانش آموزان در پایه های 1، 5 و کلاس های فارغ التحصیلی، یعنی 9 و 11. بقیه دانش آموزان می توانند در نوبت دوم تحصیل کنند.

پس اگر کودک دانش آموز کلاس های فوق نباشد و در نوبت دوم درس بخواند کاملا قانونی است و نیازی به وحشت نیست. اما علیرغم وجود شیفت اول و دوم در مدرسه، کلاس ها نباید زودتر از ساعت 8 صبح شروع شود. دروس صفر نیز قابل قبول نیست.

علاوه بر این، مهم است بدانید که اگر موسسه آموزش عمومییک لیسیوم، ورزشگاه یا مدرسه تخصصی است مطالعه عمیقهر چه که باشد، هیچ پیش بینی برای شیفت دوم در اینجا وجود ندارد. در این گونه موسسات آموزشی، حجم کار بر روی دانش آموزان بیشتر و تعداد دروس مورد مطالعه بیشتر است. اگر نوبت دوم را در چنین مؤسساتی معرفی کنید، بار دانش آموزان بسیار زیاد خواهد بود، علاوه بر این، دانش آموزان نوبت دوم نمی توانند مواد لازم را جذب کنند و تکالیف را به بهترین نحو ممکن انجام دهند.

اما در تمام مؤسسات آموزشی دیگر، نوبت اول و دوم در مدرسه عادی است. نکته اصلی این است که شیفت سوم وجود ندارد، زیرا این برخلاف تمام قوانین مکتوب و نانوشته است.

معایب تمرینات نوبت دوم

بنابراین، نوبت دوم در مدرسه قانونی است. با این حال، آیا او در مطالعه بعد از ظهر خوب است یا بد؟ در اینجا، مانند هر موقعیتی، جوانب مثبت و منفی وجود دارد. اگر از معایب صحبت کنیم، می‌توان گفت که درس خواندن در بعد از ظهر تا حدودی دانش‌آموزان را مضر می‌کند، اگرچه خیلی به برنامه نوبت دوم مدرسه بستگی دارد، اما بعداً بیشتر به آن می‌پردازیم.

اولین نقطه ضعف آموزش که دانش آموز نوبت دوم با آن مواجه است، تقسیم روز به قسمت های مختلف است. به نظر می رسد که شما هم قبل و هم بعد از کلاس وقت کافی دارید، اما در واقع برای انجام کاری وقت ندارید. این مشکل به دلیل عدم توانایی در سازگاری به وجود می آید حالت جدیدو همچنین از توزیع نادرست وقت شما. اگر منطقی فکر کنیم، می‌توانیم ببینیم که برخی از دانش‌آموزان نوبت دوم زندگی کاملاً کاملی دارند: آنها برای رفتن به باشگاه، انجام تکالیف و معاشرت با دوستان وقت دارند. برنامه ریزی درست و برنامه روزانه به حل این مشکل کمک می کند.

مشکل دیگر این است که مواد در نیمه اول روز که بدن استراحت می کند و افکار شاداب هستند بهتر جذب می شود. رد این واقعیت شناخته شده دشوار است، اگرچه می توان با موفقیت با آن استدلال کرد.

مشکل سوم بعد از ظهر شلوغ است. اگر کودک شیفت دوم مدرسه را مطالعه کند، باید جلسات طولانی با دوستان و سایر فعالیت های فوق برنامه را فراموش کند. وقتی ساعت 7 تا 8 بعد از ظهر به خانه می آیید، وقت کمی برای انجام دادن دارید: یک شام سریع بخورید، مرور کنید مشق شب، سخت ترین کار را انجام دادید و سپس یک یا دو ساعت دیگر تلویزیون تماشا کنید یا در اینترنت گشت و گذار کنید. با این حال، نباید چیزهای معمولی خود را کاملاً رها کنید، بهتر است زمان سرگرمی خود را کاهش دهید یا پیاده روی و جلسات را با دوستان خود ترکیب کنید.

جنبه های مثبت

در مدارس با نوبت دوم نیز جنبه های مثبتی وجود دارد. اولین و مهمترین چیز این است که ساعت زنگ دار خیلی زود زنگ نزند. این خبر خوبی است مخصوصاً برای به اصطلاح جغدهای شب که ساعت بیولوژیکی آنها برای زود بیدار شدن تنظیم نشده است. اگر چه، راستش را بخواهید، بیدار شدن در زمانی که خواب کافی داشته اید، و نه با صدای زنگ ساعت، یک رویا برای همه است: هم جغدهای شب و هم سحرخیزان.

زمان کافی قبل از کلاس وجود دارد تا تکالیف خود را تمام کنید، در برخی باشگاه ها شرکت کنید و به آرامی آماده شوید.

شیفت دوم چیز بدی نیست، نکته اصلی این است که کودک را به درستی برای تغییرات آماده کنید، برنامه ای شایسته تهیه کنید و یاد بگیرید که زمان را به طور منطقی مدیریت کنید. آن وقت فقط خاطرات مثبت از تحصیل در مدرسه در نوبت دوم باقی می ماند.

چارچوب زمانی

والدین اغلب تعجب می کنند که نوبت دوم مدرسه چه ساعتی شروع می شود. پاسخ قطعی دشوار است. در اینجا خیلی بستگی به این دارد که دانش آموزان نوبت اول چقدر بیایند و استراحت ها چقدر طول بکشد. این واقعیت نقش مهمی ایفا می کند: دانش آموزان نوبت دوم بعد از چه درجه ای دفتر را اشغال می کنند. به عنوان مثال، کلاس اولی ها 3 یا 4 درس دارند، بنابراین شیفت دوم می تواند از ساعت 12 زودتر بیاید و دفتر را اشغال کند.

در نظر گرفتن استفاده از مثال میانگین بسیار ساده تر خواهد بود موسسه آموزشی: نوبت دوم مدرسه از چه ساعتی شروع می شود؟ اگر فرض کنیم که نوبت اول از ساعت 8 صبح شروع می شود، وقفه بین درس ها خیلی طولانی نیست و نوبت اول دارای شش درس در روز است، داده های زیر به دست می آید:

بنابراین، معلوم می شود که ساعت 13:55 است، که اغلب اوقات نوبت دوم مدرسه شروع می شود. به طور کلی بین نوبت اول و دوم 25 دقیقه استراحت وجود دارد تا دانش آموزان در نیمه دوم روز به سرعت از ساعت 14 شروع به مطالعه کنند. اگر برنامه دانش آموزان نوبت اول شامل 5 درس در روز باشد، شروع نوبت دوم یک ساعت، یعنی به ساعت 13:00 تغییر می کند.

برنامه ریزی کنید

بنابراین، کلاس های نوبت دوم بسته به تعداد درس ها، حدود شش یا هفت شب پایان می یابد. اگر شروع کلاس ها را ساعت 14 در نظر بگیریم، برنامه نوبت دوم مدرسه به این صورت خواهد بود:

طبیعتاً شش درس از نوبت دوم با تأخیر تمام می شود، بنابراین مدیریت مدرسه در تلاش است تا شروع کلاس ها را دیرتر به عقب بیندازد. زمان اولیه. به عنوان مثال برای اینکه یک ساعت زودتر دفتر را آزاد کنید، آخرین درس برای نوبت اول می تواند تربیت بدنی باشد. زبان خارجییا هر موضوع دیگری که در یک اتاق تخصصی اتفاق می افتد.

دبستان

در مورد شیفت دوم در مدرسه ابتدایی، طبیعتاً زودتر شروع می شود و زودتر تمام می شود. اغلب کلاس ها از ساعت 12 ظهر شروع می شود و در ساعت چهار به پایان می رسد. اگرچه اتفاق می افتد که بچه ها ساعت دو بعد از ظهر به کلاس می آیند.

همانطور که تمرین نشان می دهد، سازگاری با برنامه جدید برای دانش آموزان دبستانی بسیار دشوار است. البته والدین دلسوز به هر نحو ممکن به فرزندان خود کمک خواهند کرد. و دیر یا زود، از طریق آزمون و خطا، روال روزانه بهینه ایجاد خواهد شد. دانشمندان موافق هستند که بیشترین بهترین گزینهبرنامه به این صورت خواهد بود:

• 7:00 - برخاستن.
• 7-00-7:30 - تمرینات، آب درمانی.
• 7:30 الی 8:00 صبحانه.
• 8:00-8:20 - پیاده روی کوتاه.
• 8:20-10:00 - انجام تکالیف.
• 10:00-11:30 - وقت آزادو صبحانه دوم
• 11:30-13:00 - پیاده روی، بازی در هوای تازه.
• 13:00-13:30 - ناهار.
• 13:30-14:00 - آماده شدن و رفتن به مدرسه.
• 14:00-18:00 - درس در مدرسه.
• 18:30-19:00 - بازی های ورزشی در فضای باز.
• 19:00-20:00 - شام و وقت آزاد.
• 20:30-7:00 - خواب.

این یکی از بهینه ترین گزینه های روتین روزانه برای دانش آموزان 7-8 ساله است. به طور طبیعی، کلاس های مدرسه می تواند از ساعت شروع شود زمان های مختلف، بنابراین هر کس باید روال روزانه خود را متناسب با خودش تغییر دهد و برای این کار باید برخی تفاوت های ظریف را در نظر بگیرید.

اولویت ها را برنامه ریزی کنید

قبل از ترسیم یک برنامه، باید در نظر داشت که کودک رباتی نیست که فقط باید یاد بگیرد. او ممکن است نیازها، علایق و علاوه بر آن خودش را داشته باشد ریتم بیولوژیکی، توانایی ها و تمایلات. اول از همه، هنگام ایجاد یک برنامه، باید به موارد زیر توجه کنید:

• تغذیه سالم. درک این موضوع نه تنها شامل تنوع و فواید غذا، بلکه زمان خوردن آن - حداقل نیم ساعت در خانه - نیز می شود.
• بخواب و استراحت کن. زمان اختصاص داده شده برای خواب را نمی توان به نفع دروس کاهش داد.
• پیاده روی در هوای تازه. دانشمندان مدت‌هاست که تأثیر پیاده‌روی در بهبود حفظ مطالب را از همه طرف مطالعه کرده‌اند. برای والدینی که فرزندانشان در نوبت دوم تحصیل می کنند، نظارت بر مدت زمانی که دانش آموزان در خارج از منزل می گذرانند بسیار مهم است.
• مطالعات. فارغ از اینکه دانش آموز در چه شیفتی درس می خواند، نباید او را اضافه بار کنید کلاس های اضافیفراتر از اندازه گیری بدون شک، دانش مهم است، اما ارزش یادگیری یک حقیقت بی چون و چرا را دارد - دانش به دست آمده "زیر شلاق" هرگز مفید نخواهد بود. به محض غیرضروری (بعد از آزمون یا امتحان) فراموش خواهند شد.

میانگین طلایی

اگر کسی ارسطو را خوانده باشد، احتمالاً «اصل میانگین طلایی» را به خاطر دارد. حتی ارزش توضیح ندارد (کاملا واضح است)، اما استفاده از آن برای ایجاد یک برنامه روزانه مطلوب برای دانش آموزان نوبت دوم بسیار مفید است.

شما اغلب می توانید با موقعیت هایی مواجه شوید که دانش آموزان یا به هیچ وجه از هیچ نوع روتینی هدایت نمی شوند یا روزشان به طور کامل برنامه ریزی شده است. آخرین لحظهدر حمام سپری کرد

در مورد اول، کودک فعالیت خود را به طور انحصاری در طول درس نشان می دهد، زیرا آنها در زمان خاصی شروع می شوند. انجام تکالیف در این شرایط مشکل ساز می شود. اگر شما فقط بر اساس مسئولیت های دانش آموز و ترس از نمره بد هدایت می شوید، تکالیف اغلب ناتمام می مانند. و اگر این کار را انجام دهند، این روند برای 4-5 ساعت طولانی به طول می انجامد. از این گذشته ، کودک زمان خاصی برای تکمیل تکالیف خود ندارد.

در مورد یک روال روزانه سخت که دقیقه به دقیقه برنامه ریزی می شود، فشار زیادی به کودک وارد می شود که متعاقباً منجر به روان رنجوری می شود. پس چطور؟

روال روزانه باید به گونه ای تنظیم شود که وظایف اصلی و خاص که باید تکمیل شوند مشخص شوند. به عنوان مثال، بیایید موارد ساده ای مانند انجام تکالیف، آبیاری گل ها و بیرون آوردن سطل زباله را در نظر بگیریم. اگر دانش آموزی در نوبت دوم درس بخواند، کاملاً منطقی است که او برخی از تکالیف خود را صبح انجام دهد، بنابراین می توان تکالیف را به عصر منتقل کرد. به زبان ساده، شما باید نه یک چارچوب زمانی (آب از ساعت 10:30 تا 10:40)، بلکه یک دوره زمانی که باید انجام شود (صبح یا عصر) تعیین کنید. به این ترتیب می توانید فشار روی دانش آموز را کاهش دهید، برنامه را ساده کنید و مطالعه در نوبت دوم را حتی لذت بخش کنید.

چگونه درس بخوانیم؟

موضوع دیگری که باید در نظر گرفت این است که بهترین زمان برای انجام تکالیف دانش آموزان نوبت دوم چه زمانی است. این نظر وجود دارد که پس از بازگشت از شیفت دوم نباید تکالیف را انجام دهید. فقط این است که وظیفه با وظیفه متفاوت است. این امر به ویژه برای ثانویه و دبیرستان. به عنوان مثال، بهتر است شعرها را در شب یاد بگیرید کارهای دشواریا حداقل برخی از آنها.

صبح روز بعد بهتر است تمرینات کتبی، ترجمه و تکرار مطالب تحت پوشش را ترک کنید. چنین وظایفی بسیار ساده تر هستند. علاوه بر این، کمی فعالیت مغز در صبح به شما کمک می کند تا به خلق و خوی کاری برسید. اگر قبل از شروع کلاس ها، تمام مطالب یاد نگرفته را به کودک خود اضافه کنید، پس زمانی که زمان درس فرا می رسد، او از قبل خسته تر از آن است که مطالب جدید را به خاطر بیاورد.

بنابراین خیلی بهتر است دانش آموزان نوبت دوم کارهای سخت را عصر انجام دهند و فقط سخت ترین ها را برای صبح بگذارند. تمرینات ساده. در به عنوان آخرین راه حل، در عصر باید برای تکمیل تکالیف آماده شوید: مطالب را پیدا کنید یا نسخه های پیش نویس تمرین های حل شده را تهیه کنید.

شیفت دوم مدرسه، درس خواندن بعد از ناهار پایان دنیا نیست. اگرچه، اگر به نظرات والدین گوش دهید، به نظر می رسد مطالعه در بعد از ظهر برای آنها مناسب باشد یک فاجعه واقعی. در واقع، در این دنیا، بیشتر سازمان‌ها بر اساس قوانین سحرخیزان ناآگاهانه شیفت شب بازی می‌کنند تا نیازهای آنها را زیر پا بگذارند. اما آیا واقعا اینطور است؟ فرقی نمی کند دانش آموز در کدام شیفت درس می خواند: اول یا دوم، هر دو 24 ساعت در روز دارند، نکته اصلی این است که یاد بگیرید چگونه از آنها به درستی استفاده کنید. بنابراین، ایجاد یک برنامه روزانه خوب و رعایت آن بسیار مهم است.

و شایعاتی مبنی بر اینکه دانش آموزان نوبت دوم از فرصت حضور در باشگاه ها محروم می شوند، پوچ محض است. این را فقط کسانی می گویند که هرگز به دنبال موسسات خارج از مدرسه مناسب نبوده اند. شیفت دوم اصلاً مانعی برای گرفتن نیست آموزش خوب، بلکه مانعی است که حتی برخی آن را دوست دارند. پس با رویکرد درست، مطالعه در نوبت دوم به راحتی می تواند به خوشایندترین خاطرات دوران مدرسه تبدیل شود.

روانشناس ناتالیا بارلوژتسکایا، مجری برنامه محبوب "Supernanny" در کانال Ren-TV

چرا بچه ها می خواهند به مدرسه بروند؟?

کودکان دو گروه هستند: آنهایی که انگیزه بیرونی دارند و آنهایی که انگیزه درونی دارند. انگیزه بیرونی زمانی است که خود کودک هنوز نمی خواهد به مدرسه برود اما مادرش کلاس اول را به خوبی برای او تعریف کرده و همچنین مداد و کوله پشتی جدیدی خریده است و کودک شروع به دوست داشتن نقش دانش آموز می کند. اگر از او بپرسید که چرا می‌خواهد به مدرسه برود، پاسخ می‌دهد: «بچه‌های زیادی آنجا خواهند بود، دفترچه‌ها، رنگ‌ها و یک قلمدان جدید خواهند داشت.»

یک کودک با انگیزه درونی از قبل برای یادگیری چیزهای جدید آماده است. اگر از او بپرسند که چرا می‌خواهی به مدرسه برود، پاسخ می‌دهد: «آن‌ها چیزهای جالب زیادی در آنجا به شما می‌گویند و من تفریق و ضرب کردن را یاد می‌گیرم».

در هر صورت انگیزه هر چه که باشد کلاس اول جایی است که کودک یاد می گیرد.

چه چیزی مهمتر است: مدرسه یا معلم؟

وقتی والدین از من می پرسند چه چیزی بهتر است - انتخاب مدرسه یا معلم، توصیه من واضح است: معلمان. در چهار سال اول، عشق به یادگیری و نگرش آینده نسبت به مدرسه ایجاد می شود. اگر نه معلم، بلکه مدرسه را انتخاب کنید، ممکن است در کلاس پنجم کودک شما به طور کامل تمایل به مطالعه را از دست بدهد.

چرا سن "6 و 6" مهم است؟

وقتی والدین به مدرسه می آیند، اولین چیزی که باید به آن توجه کند مدارکی است که از او می خواهند امضا کند. از جمله آنها رضایت روانشناس برای کار با کودک خواهد بود.

روانشناس فقط با اجازه والدین حق کار با کودک را دارد.

کودکی که به شش سال و نیم رسیده است ممکن است اصلاً در کمیسیون روانشناسی-آموزشی شرکت نکند و باید در کلاس اول ثبت نام کند.

سپس به والدین توصیه می کنم که بدانند از کدام مجموعه کتاب های درسی برای آموزش استفاده می شود. برنامه هایی وجود دارند که نیاز به آموزش معلمان ویژه دارند، بنابراین بهتر است مطمئن شوید که معلم واقعاً واجد شرایط تدریس برنامه پیوست شده است.

همچنین ارزش یافتن برنامه تمرینی را دارد. توجه داوطلبانه(زمانی که کودک بتواند روی چیزی که از او خواسته می شود تمرکز کند) زودتر از 6 سال و 6 ماهگی شروع به شکل گیری می کند. به همین دلیل است که روانشناسان فرستادن کودک به مدرسه را قبل از این سن توصیه نمی کنند: حوزه عاطفی کودک اغلب هنوز برای مدرسه آماده نیست.

دقایق تربیت بدنی ارتباطات بین نیمکره ای را ایجاد می کند

دانش آموزان کلاس اول مانند سایر کودکان ساعت 8 به مدرسه می آیند، اما درس های آنها کوتاه تر است - 35 دقیقه. چرا درس در واقع 45 دقیقه "از زنگ به زنگ" طول می کشد؟ واقعیت این است که دانش آموزان کلاس اولی به زمان نیاز دارند تا تمرکز کنند، تمام وسایل را از کوله پشتی خود بیرون بیاورند و به اطراف نگاه کنند: این پنج دقیقه قبل از درس و پنج دقیقه بعد از آن است. شما باید درک کنید که این یک روند طبیعی است و کودکان به این زمان نیاز دارند!

در سرتاسر کلاس اول، هر هفت دقیقه باید استراحت داشته باشد: هر درس پنج دقیقه تربیت بدنی. این برای توسعه ارتباطات بین نیمکره ای و افزایش تمرکز کودکان بسیار مهم است. این به ویژه برای کودکان مبتلا به کم کاری و بیش فعالی مفید است.

کودکانی که راه می روند کمتر اشتباه می کنند

اکنون هر مدرسه یک ساعت پویا اجباری را معرفی کرده است - پیاده روی بین درس. در واقع، فقط 25 دقیقه در هوای تازه است، بقیه زمان صرف لباس پوشیدن، درآوردن، بیرون رفتن، آماده شدن می شود...

پیاده روی بسیار مفید است، حتی اگر بیرون باران باشد: به لطف ساعت پویا، سطح فعالیت شناختی در کودکان افزایش می یابد.

سطح تمرکز و تعداد خطاها را در گروه‌هایی که راه می‌رفتند و گروه‌هایی که راه نمی‌رفتند اندازه‌گیری کردیم. مشخص شد که هنگام نوشتن دیکته، کودکانی که راه می‌رفتند نسبت به کودکانی که راه نمی‌رفتند کمتر اشتباه می‌کردند. این را می توان خیلی ساده توضیح داد: در هنگام پیاده روی، کودکان اولاً توجه خود را تغییر می دهند و ثانیاً با اکسیژن غنی می شوند که برای فعالیت مغز مفید است.

بنگ - شیفت دوم!

اگر به شما برای تحصیل در نوبت دوم منصوب شده باشد، محکوم به توسعه برنامه توسط یک کودک کمتر موفق هستید.

مغز ما اطلاعات را در صبح بهتر درک می کند. کاملاً همه! من هیچ مدرک علمی مبنی بر وجود "جغد" و "لارک" ندیده ام. صبح سرم روشن است.

ارزش آن را ندارد که کودک در نوبت دوم درس بخواند - بهتر است مدرسه را تغییر دهید.

صبح عاقل تر از عصر است

هر فردی در طول روز دارای سطوح مختلفی از تمرکز است. در صبح - افزایش یافته است، پس از ساعت 6 بعد از ظهر بهره وری 60٪ کاهش می یابد. بنابراین وقتی والدین تا نیمه شب با فرزندشان تکلیف می‌کنند، می‌گویم: بهتر است بگذاریم بچه بدون درسی به مدرسه بیاید، اما با خواب کافی!

از انجام تکالیف بعد از ساعت هشت شب هیچ چیز خوبی حاصل نمی شود.

اگر کودک برای انجام تکالیف مکتوب خود وقت نداشته است، صبح ها کمی زودتر به رختخواب می رویم و از خواب بیدار می شویم. تحقیقات نشان می دهد که کارهایی که کودک در یک ساعت بعد از ظهر انجام می دهد را می توان در 20 دقیقه صبح انجام داد. کودکانی که مسئولیت بیشتری دارند به ویژه از این رنج می برند: تا زمانی که کار را تمام نکرده اند نمی توانند به رختخواب بروند و اگر چیزی درست نشد، می گویند: "بهتر است آن را بازنویسی کنم." و زمان رو به اتمام است، تمرکز در حال سقوط است، اشتباهات بیشتر و بیشتر می شوند... این یک راه بن بست است. صبح عاقل تر از عصر است.

با دستان پاک دست به کار شوید

هنگامی که با فرزند خود تکالیف خود را انجام می دهید، باید توجه خود را هر هفت دقیقه تغییر دهید. مراسمی را معرفی کنید که مقدم بر تکالیف باشد: به عنوان مثال، بروید دست های خود را بشویید. توصیه می شود این کار را همزمان انجام دهید. این امر تمرکز شما را افزایش می دهد و به شما کمک می کند تا عادت خود را ایجاد کنید.

از ساده شروع کنم یا پیچیده؟

برای برخی از کودکان، عملکرد در طول درس افزایش می یابد، در حالی که برای برخی دیگر کاهش می یابد. برای برخی راحت‌تر است که فوراً بنشینید و شروع کنید، اما پس از آن کودک خسته می‌شود، در حالی که برای برخی دیگر شروع کردن دشوار است، اما در این فرآیند او «درگیر می‌شود». نمی توان برای همه اعمال کرد قانون طلایی"از سختی ها شروع کنید. این قانون فقط برای 50 درصد از کودکان مناسب است.

تست تولوز-پیرون به تعیین اینکه از کجا شروع شود کمک می کند: ساده یا پیچیده.

مدح - انتقاد - ستایش

کودک تا 6 سالگی وقتی در آلبومی چیزی را خط خطی می کند و برای مادرش می آورد، انتظار تعریف و تمجید دارد و فقط تعریف و تمجید. او هنوز متوجه نشده است که می تواند کار بدی انجام دهد. و اگر مادر بگوید: "می دانید ، خانه شما به اندازه کافی خوب نیست: اینجا باید یک ابر اضافه کنید ، اینجا - خورشید" ، کودک اصلاً این را نمی فهمد. و این اشکالی ندارد.

فقط از سن 5 سالگی بازتاب شروع به ظهور می کند و حتی بعداً بازتاب خود.

ابتدا کودک متوجه می شود که دیگران چه می کنند و چگونه آن را انجام می دهند. این اغلب به عنوان دوره خراش نامیده می شود: کودک اقدامات دیگران را ارزیابی می کند: "اما فدیا خودش را دفع کرد!" ، "اما واسیا فرنی خود را تمام نکرد!" و وقتی از او می پرسند: فرنی را خودت تمام کردی؟ - او متفکرانه پاسخ می دهد: "نه ..." و این به سادگی برای او مهم نیست! نکته مهم این است که او متوجه شد که کسی کار اشتباهی انجام می دهد یا خوب نیست.

به اندازه کافی عجیب، این نیز یک روند طبیعی است! این یک مرحله طبیعی از رشد شخصی است. کودک هنوز نمی تواند به فعالیت مستقل ادامه دهد. در ابتدا، او تازه در حال یادگیری ارزیابی است، اما هنوز خودش نمی تواند مشکل را حل کند: "اما پتیا اسباب بازی من را گرفت!" - "و چی؟" - از معلم می پرسد. "تنبیهش کن!" - اما چرا تنبیه؟ آیا از او خواستی که اسباب بازی را برگرداند؟ - "نه".

و تنها پس از آن مرحله بعدی توسعه می یابد: کودک ناگهان متوجه می شود که خودش کار اشتباهی انجام می دهد!

این در حال حاضر خود بازتابی است: توانایی ارزیابی نتایج فعالیت های خود از جنبه منفی. از شش تا هفت سالگی ایجاد می شود. تا این سن باید هر کاری که کودک انجام می دهد تحسین کنیم. و سپس، قبل از انتقاد، باید سه چیز را بیابید که بتوانید به خاطر آنها تحسین کنید (یا بیشتر). در غیر این صورت، انتقاد "بال های خود را می برد."

انتقاد نباید بیش از سه نقطه باشد! شما باید دوباره نظر را با تمجید به پایان برسانید - کودک باید در حالت بهبودی ترک کند.

"تحسین - انتقاد - تمجید" - این تنها راه تشویق کودک برای درک کاستی های خود و اصلاح آنها است.

اگر انتقاد بیشتر از تعریف و تمجید باشد، کاری از پیش نمی برد.

کودکان کم‌فعال و بیش فعال سطح تحمل را در کلاس افزایش می‌دهند

امروزه بیماری هایی مانند اختلال عملکرد جزئی مغز، بیش فعالی یا کمبود توجه در کودکان شایع است.

در هر کلاسی تقریباً 2-3 نفر از این قبیل وجود دارند. این بچه ها قطعا مزاحم همه خواهند شد.

آن‌ها در کلاس راه می‌روند، زیر میز می‌روند، صندلی مقابل را تکان می‌دهند... چنین دانش‌آموزانی یا به اولین میز می‌رسند، جایی که معلم دائماً آنها را می‌بیند و کنترل می‌کند، یا در آخرین میز - به طوری که مزاحم می‌شوند. کلاس کمتر

وقتی مردم از من می پرسند که چنین بچه هایی کجا بهتر هستند، پاسخ می دهم: "با یک معلم مناسب."

اگر معلمی به شدت مستبد است و تمایل دارد به چیزهای کوچک فشار بیاورد، مانند "شما کل کلاس را مزاحم می کنید"، "به طور معمول بنشینید"، "چند بار باید به شما بگویم" - تصور کنید که همکلاسی ها چه نوع نگرشی نسبت به آنها دارند. چنین کودکی از این گذشته ، در این سن ، کودکان بسیار روی نگرش یک فرد مهم بزرگسال متمرکز هستند.

برای برخی از کودکان، حتی اتفاق می افتد که مادر دیگر به اندازه معلم مهم نمی شود: این نشان می دهد سطح بالاانگیزه تحصیلی کودک او دیگر روی رابطه اش با مادرش تمرکز نمی کند، بلکه به رابطه اش با معلمش می پردازد.

معلمانی وجود دارند که چنین استدلال می کنند: "ماشنکا چشم سبز است ، واسنکا بور است و وانچکا بسیار فعال است ، پس چه؟" و بچه ها می فهمند: "و هیچ چیز!" معلم وانچکا را دستیار خود می کند: او به دنبال گچ می دود، یک پارچه را می شویید و غیره. راه های زیادی برای علاقه مند شدن به چنین کودکی وجود دارد! می توانید او را بر دیگران «رئیس» کنید. می‌توانید «پیشاپیش» او را تحسین کنید، «الف» به او بدهید.

چنین بچه هایی می توانند خیلی چیزها بدهند! در کلاس هایی که وجود دارند، میزان اضطراب کمتر و میزان انگیزه و تحمل بیشتر از کلاس هایی است که چنین کودکانی وجود ندارد.

برای کودکان مبتلا به کم‌فعالی و بیش‌فعالی، یافتن آن بسیار مهم است معلم خوب. اگر معلم او را دوست نداشته باشد، او شانس زیادی برای تبدیل شدن به یک طرد شده دارد. بنابراین توصیه می کنم سطح مدرسه را تعقیب نکنید و نمرات خوب- بگذار بهتره عزیزمدر کلاس احساس راحتی می کند و با سرعت خودش یاد می گیرد. اما والدین باید یاد بگیرند برنامه درسیبا یک کودک در خانه

اگر فرزندتان در مدرسه احساس خوبی ندارد، منتظر نمانید - ترک کنید

وقتی دوچرخه سواری به سمت فرزندتان می آید، منتظر نمی مانید تا او را بزند! اگر کودک مدرسه را دوست نداشته باشد، ممکن است از نظر جسمی احساس بیماری کند، این حالت روان تنی است: او احساس تهوع می کند، معده درد می کند، سردرد دارد و به دلیل عصبی بودن خوابش بی قرار می شود. به همه اینها روان رنجوری مدرسه می گویند. و حتی اگر واقعاً می خواستید به این مدرسه بروید، اما فرزندتان آن را در کلاس اول دوست ندارد، معلم را منتقل کنید یا تغییر دهید.

برای غلبه بر اضطراب و روان رنجوری مدرسه بهترین راه حل خواب و تغذیه خوب است.

فعالیت های ورزشی در کاهش استرس بسیار مفید است. ورزش چیزهای زیادی به شما می دهد: نظم، سلامتی، استقامت. این یک افسانه است که ورزشکاران هوش کمی دارند! تجربه من خلاف این را نشان می دهد.

نکته دیگر: یک گربه بین کلاس اول تا سوم بگیرید.

اما اگر مدرسه یا معلم را تغییر دهید و همه چیز تکرار شود، این دلیلی برای فکر کردن است، شاید این تقصیر معلم نیست؟

آیا معلم فرزند شما را دوست دارد؟

در حال حاضر در همه شهرهای بزرگگروه های آمادگی مدرسه در حال انجام است. لازم نیست فرزندتان را به آنجا ببرید، اما من همچنان آن را توصیه می کنم. مثلاً در مدرسه سه کلاس اول وجود دارد. سه معلم درس ها را توزیع می کنند: یکی به کودکان پیش دبستانی سواد می آموزد، دیگری ریاضیات را آموزش می دهد، سومی تدریس می کند. زبان انگلیسی. و در طول روز کودک این فرصت را دارد که هر سه معلم را ببیند.

از فرزندتان بپرسید که کدام معلم را بیشتر دوست دارد. این بسیار مهم است: قبل از مدرسه، روابط با معلمان شروع به توسعه می کند و کودک به معلمی می رود که قبلاً او را می شناسد و دوست دارد. درک آن در یک هفته سخت تر است، بنابراین توصیه می کنم به مدت یک سال به گروه بروید.

زمانی که یک رابطه اعتماد بین والدین و معلم ایجاد شود بسیار مهم است. در شب بپرسید فرزندتان امروز چگونه رفتار کرد. و اگر معلم یک بار پاسخ داد: "خب، هیچی، طبیعی است"، بار دوم پاسخ داد: "امروز چیزی خیلی خوب نیست" و بار سوم اعتراف کرد: "کمی سخت است"، باید معلم دیگری را انتخاب کنید که با فرزندتان راحت تر و راحت تر خواهید بود.

از این گذشته ، معلمان نیز برای کلاس های خود انتخاب می کنند - آنها به شدت از آن دسته از کودکانی که می خواهند بیشتر با آنها کار کنند تمجید می کنند. و این خوب است! این هم برای معلم و هم برای کودک بهتر است. اگر یک معلم با تجربه و خوب می‌خواهید، اما فرزندتان او را دوست ندارد یا او را دوست ندارد، بهتر است به سراغ یک معلم جوان بروید.

پرحرف ترین بچه ها محبوب ترین هستند

یک کودک در مدرسه نه تنها باید دانش کسب کند، بلکه باید با همکلاسی های خود ارتباط برقرار کند. هنگامی که کودک کمی با دیگران متفاوت است، جایگاه خاصی را اشغال می کند.

پرحرف ترین و سریع ترین آنها سودآورترین جایگاه را اشغال می کنند. برای آموزش واکنش کودک، انجام بازی های تداعی در خانه را توصیه می کنم.

اغلب یک موقعیت وجود دارد: معلم یک سوال پرسید، نیمی از کلاس دستان خود را بالا بردند. همه می خواهند سریع جواب بدهند، می خواهند از آنها سؤال شود. و در حالی که از شلوارشان بیرون می پرند، فریاد می زنند: "می دانم، می دانم!" - آنها اغلب هم خود سوال و هم پاسخ خود را فراموش می کنند. و معلوم می شود: معلم از پتیا می پرسد که دستش را دراز کرده بود، اما او در حالت گیجی فرو می رود و نمی تواند به یاد بیاورد که این سؤال در مورد چه چیزی بود. و در این لحظه تمام کلاس به او نگاه می کنند! و کودک می فهمد: چیزی اشتباه است ...

همه اینها هم بر عزت نفس و هم بر اقتدار او در کلاس تأثیر می گذارد. یک واکنش خوب در اینجا کمک خواهد کرد.

دو دوست در کلاس یعنی شما قبول شده اید

به تدریج گروه های کوچکی بر اساس علایق مشترک در کلاس تشکیل می شوند: اگر کودکی دو دوست داشته باشد که او را انتخاب کرده اند، خیلی خوب است، کافی است.

به عنوان یک قاعده، در هر کلاسی 2-3٪ از کودکان وجود خواهند داشت که برای هیچ چیز نمی خواهند با فرزند شما دوست شوند، مهم نیست چقدر او فوق العاده است. بازدم: همه مردم دنیا هم نمی خواهند با شما دوست شوند!

برای رهبری تلاش نکنید! همانطور که تمرین نشان می دهد،

رهبران مدرسه به ندرت در زندگی موفق می شوند. و بالعکس:

کودکانی که دوم، "متوسط" بودند - یاد بگیرند که بجنگند، مقاومت کنند، بر مقاومت غلبه کنند.

در کلاس های 3-4، دختران شروع به "آزمایش" می کنند: زمانی که همه شروع به دوست شدن در برابر یکی می کنند. به این ترتیب آنها نحوه واکنش او به فشار را بررسی می کنند. بنابراین، ما باید فوراً به کودک بیاموزیم که او باید فقط دو دوست پیدا کند - و سعی نکند با همه دوست باشد. دو دوست در یک کلاس یعنی شما در کلاس پذیرفته شده اید.

فتوبانک لری

برخی از والدین ناراضی هستند زیرا فرزندشان نیم ساله می شود، اما آیا این خیلی بد است؟ بیایید تعدادی از معایب و مزایای تمرین در نوبت دوم را در نظر بگیریم.

معایب تمرینات نوبت دوم

1. نیمه دوم روز بیش از حد شلوغ و نیمه اول آزاد. این به چه معناست؟ صبح ها، دانش آموزان مدرسه برای مدت طولانی می خوابند و وقت زیادی برای انجام دادن ندارند، اما نیمه دوم روز پربار است که منجر به کار بیش از حد می شود.

2. ترک اجباری فعالیت ها و سرگرمی های فوق برنامه. به دلیل اضافه بار در بعد از ظهر، کودکان بیرون رفتن با دوستان خود را متوقف می کنند و ارتباط کمی با همسالان خود دارند. البته همه والدین این را یک نقطه ضعف نمی دانند، اما برای رشد همه جانبه کودک بسیار مهم است.

3. تغییر در بیوریتم بدن دانش آموز. تیز یک استرس جدی است، به خصوص برای بدن کودک. دانش‌آموزانی که عادت دارند صبح‌ها حجم کاری بیشتری داشته باشند و نیمه دوم روز را آرام‌تر بگذرانند، با تغییر روال کار مشکل دارند. بدن ممکن است کند شود و بلافاصله با شرایط جدید سازگار نشود.

4. فرصت محدودشرکت در فعالیت های فوق برنامه. بچه هایی که در نوبت دوم درس می خوانند تقریبا هیچ فعالیت فوق برنامه ای ندارند. اما این برای رشد هماهنگ دانش آموز و گسترش افق های او مهم است. متاسفانه بازدید از موزه ها، تئاترها، سینماها و غیره رویدادهای فرهنگیشما باید آن را به آخر هفته موکول کنید یا به طور کامل چنین اوقات فراغتی را رها کنید.

5. مشکل بردن بچه ها از مدرسه. وقتی دانش آموزان کلاس های شیفت دوم خود را تمام می کنند، معمولاً بیرون تاریک است. همه خانواده ها پس از مدرسه فرصت ملاقات با کودکان را ندارند.

6. عدم توانایی در کنترل زمان کودک قبل از مدرسه. بچه ها صبح ها اغلب در خانه تنها می مانند و خودشان برای مدرسه آماده می شوند. متأسفانه، این اغلب به این معنی است که کودک ممکن است غذا نخورد، فراموش کند آپارتمان را قفل کند، وسایل برقی را روشن بگذارد و غیره.

پس از مدرسه باید زمان پیاده روی را کاهش دهیم. برای اینکه بدن کودک به اندازه کافی دریافت کند هوای تازه، 30 دقیقه کافی است.

به فرزند خود بیاموزید که تکالیف را به درستی به تکالیف «شب» و «صبح» تقسیم کند. در شب، انجام تکالیفی که ممکن است به کمک بزرگسالان نیاز داشته باشد، توصیه می شود. کاری که یک دانش آموز می تواند به تنهایی انجام دهد بهتر است صبح انجام شود.

در مناطق مختلف روسیه، آموزش به دانش آموزان در شیفت دوم تمرین می شود. این به دلیل کمبود مکان در مدارس است. نوبت دوم مدرسه برای درس خواندن هم معایب دارد و هم جنبه مثبت. بیایید با جزئیات بیشتری به آنها نگاه کنیم.

والدین برخی از کودکان اغلب از این که کودک در نوبت دوم مدرسه شش ماه درس می خواند ابراز نارضایتی می کنند. اما شاید آنقدرها هم بد نباشد؟ بیایید نگاهی به معایب و مزایای تدریس در نوبت دوم در مدرسه داشته باشیم.

اجازه دهید ابتدا معایب تمرین در شیفت دوم را در نظر بگیریم:

• اولا، نیمه دوم روز شلوغ و آزادی قابل توجهی در نیمه اول روز وجود دارد. چرا این بد است؟ در صبح، دانش آموزان مدرسه برای مدت طولانی می خوابند و در نهایت زمان برای انجام تمام کارهای برنامه ریزی شده ندارند، اما نیمه دوم روز بیش از حد بار می شود و این به نوبه خود منجر به کار بیش از حد می شود.
• این رژیم مردم را مجبور می کند که سرگرمی ها و تفریحات غیردرسی را کنار بگذارند. اضافه بار در نیمه دوم روز، کودکان را مجبور می کند که از رفتن به بخش ها، باشگاه ها و پیاده روی با دوستان خودداری کنند. این امر همچنین منجر به کاهش ارتباط با همسالان می شود. همه والدین این را یک چیز منفی نمی دانند، اما به طور کلی بر رشد همه جانبه کودک تأثیر منفی می گذارد و این بسیار مهم است.
• این رژیم، نوبت دوم در مدرسه، منجر به تغییر در بیوریتم در بدن کودک می شود. تغییر برنامه روزانه منجر به استرس جدی می شود که بدن کودکان به آن بسیار حساس است. اگر دانش‌آموزان عادت دارند در نیمه اول روز سخت کار کنند، نیمه دوم روز در حالت ملایم‌تری می‌گذرد، پس تحمل چنین تغییری در روال روزانه برایشان بسیار دشوار است. بدن شروع به کند شدن می کند، سازگاری مدتی طول می کشد.
• نوبت دوم در مدرسه مشارکت در فعالیت های فوق برنامه را محدود می کند. بچه هایی که در نوبت دوم درس می خوانند عملا در فعالیت های فوق برنامه شرکت نمی کنند. اما این رویدادها برای رشد هماهنگ کودک ضروری است و برای گسترش افق های آنها ضروری است. این همچنین بر بازدید از تئاترها، موزه ها، سینماها و سایر رویدادهای فرهنگی تأثیر می گذارد. همه اینها را باید به آخر هفته ها موکول کرد یا برخی از آنها را رها کرد.
• لزوم خوشامدگویی به کودکانی که از مدرسه برمی گردند. در این زمان، به خصوص در زمستان، هوا تاریک است، بنابراین توصیه می شود که بعد از کلاس با کودکان ملاقات کنید، اما ممکن است همه والدین این فرصت را نداشته باشند.
• هیچ فرصتی برای کنترل زمان دانش آموز قبل از مدرسه وجود ندارد. کودکانی که در خانه تنها می‌مانند ممکن است غذا نخورند، هنگام خروج از آپارتمان یا خانه فراموش کنند در را قفل کنند، ممکن است وسیله برقی یا اجاق گاز را روشن بگذارند و مرتکب کارهای مشابهی شوند یا بهتر بگوییم نتوانند انجام دهند که می‌تواند منجر به عواقب غیر قابل پیش بینی
• مشکل در انجام تکالیف. هنگام انجام تکالیف عصر، پس از نوبت دوم، دانش آموز بسیار خسته است، بنابراین کیفیت کار انجام شده است. مشق شبممکن است به دور از کیفیت خوب باشد انجام تکالیف در صبح، زمانی که کودک تنها است و کسی به او کمک نمی کند، در صورتی که به دلیل غیبت بزرگسالان در خانه با مشکلاتی مواجه شود، می تواند منجر به شکست در انجام تکالیف شود.

مزایای آموزش نوبت دوم به شرح زیر است:

• دانش آموزانی که در نوبت دوم درس می خوانند در مقایسه با دانش آموزانی که در نوبت اول درس می خوانند خواب بهتری دارند. این امر به ویژه در دوره زمستان و پاییز که باید در تاریکی از خواب بیدار شوید، قابل توجه است و این بر عملکرد شما تأثیر منفی می گذارد.
• در صبح، تکالیف "با ذهنی تازه" انجام می شود. مغز اکثر کودکان صبح ها، در نیمه اول روز، فعال تر عمل می کند، بنابراین، درس ها در صبح با کارایی بیشتری انجام می شود.
• مهارت های خود سازمان دهی نیز بهبود می یابد. با این حالت دانش آموز می تواند به آرامی برای مدرسه آماده شود. برای شستشو، لباس پوشیدن و صرف صبحانه وقت بگذارید. همه این کارها را به آرامی انجام دهید، به خصوص برای کودکان کوچکتر. سن مدرسهبرای او بسیار مهم است کودک مهارت های استقلال را سریعتر و موثرتر به دست می آورد - این شامل جمع آوری کیف بدون کمک، پوشیدن لباس و مواردی از این دست می شود.
• یک واقعیت جالب این است که دانش آموزانی که در نوبت دوم مدرسه درس می خوانند کمتر بیمار می شوند. توضیح بسیار ساده است - آنها کمتر با افراد بیمار ارتباط دارند.
• افزایش نظم و انضباط توجه شده است که هنگام تمرین در شیفت دوم، تعداد تاخیرها کاهش می یابد و این منجر به بهبود نظم کلی می شود. همچنین، جنبه مثبت را می توان ادراک با کیفیت بهتر در نظر گرفت مطالب آموزشی، از آنجایی که دانش آموزان با آرامش وارد می شوند.
• صدمات و موارد گم شده کاهش می یابد. این ممکن است به دلیل تعداد کمتر دانش آموزانی که در نوبت دوم درس می خوانند نسبت به نوبت اول باشد که منجر به فضای بازتر در راهروها می شود.

به کودک خود کمک کنید تا با یادگیری در نوبت دوم مدرسه سازگار شود

انتقال به یک برنامه روزانه جدید باید به تدریج انجام شود تا استرس در کودک کاهش یابد. یک بچه مدرسه ای حتی اگر در شیفت دوم درس بخواند، نباید تا وقت ناهار بخوابد. لازم است زمان افزایش تدریجی جابجا شود، لازم است زمان لازم برای انجام تکالیف حفظ شود.

کاهش زمان در نظر گرفته شده برای پیاده روی بعد از مدرسه ضروری است. به طور کلی 0.5 ساعت کافی است تا بدن کودک هوای تازه کافی دریافت کند.

لازم است به فرزند خود بیاموزید که تکالیف را به درستی تقسیم کند، که در عصر یا صبح انجام می شود. برای کلاس های عصر، تکالیفی که ممکن است به کمک والدین نیاز داشته باشد توصیه می شود. برای تکمیل در صبح، باید کارهایی را که دانش آموز می تواند به طور مستقل و بدون کمک بزرگسالان انجام دهد، رها کنید.

ایجاد یک برنامه روزانه با توجه ویژه به نیمه اول روز ضروری است. باید زمانی را برای صبحانه، تکالیف و آماده شدن برای مدرسه تعیین کنیم. رعایت آن به کودک کمک می کند تا همه چیز را مدیریت و انجام دهد، حتی بدون کنترل والدین. این همچنین نظم و انضباط را آموزش می دهد و همچنین مهارت های خودکنترلی را بهبود می بخشد.

رئیس جمهور در پیام خود به مجلس فدرال فدراسیون روسیهولادیمیر ولادیمیرویچ پوتین تا سال 2025 دستورالعملی برای انتقال آموزش در مدارس برای همه دانش آموزان از کلاس های 1 تا 11 به نوبت اول صادر کرد. وضعیت برعکس در محلی اتفاق می افتد، من یک مادر چند فرزند هستم، اکنون دو پسر کوچک من در مدرسه شماره 14 در روستای پیاتیگورسکی تحصیل می کنند. قلمرو استاوروپل. ما خیلی داریم مدرسه خوب، جدید، 2008

این مدرسه دارای 38 کلاس درس، 2 کلاس های کامپیوتر، سالن بدنسازی، اتاق غذاخوری بزرگ، سالن اجتماعات. دو پسر بزرگم هم در این مدرسه درس می خواندند. با آمدن مدیر جدید، بچه ها در مدرسه کلاس های ابتداییدر نوبت دوم شروع به تحصیل کرد. چند سالی است که کلاس های سوم دبستان در نوبت دوم برگزار می شود، اما امسال مدیر به اجبار شخصا تصمیم گرفت دانش آموزان کلاس های دوم و سوم را به نوبت دوم منتقل کند، این هشت مجموعه کلاس است.

برای 2018/2019 سال تحصیلیاین مدرسه 629 دانش آموز (به گفته مدیر) خواهد داشت که 34 کلاس درس است. از گفت و گو با مدیر مدرسه متوجه شدم مدرسه 2 کلاس بیشتر از قبل دارد، بر این اساس 8 کلاس بسته در نوبت دوم (سند رسمی توجیهی) تدریس می شود. این تصمیمخیر). در مورد انتقال فرزندانمان به نوبت دوم به والدین فرصتی داده نشد که نظر خود را بیان کنند، یک اتفاق واقعی به ما ارائه شد، مدیریت مدرسه نظر والدین را در نظر نمی گیرد. با توجه به انتقال فرزندانمان به نوبت دوم، والدین و از همه مهمتر خود بچه ها دائماً در استرس مداوم هستند و در نوبت دوم مدرسه درس می خوانند.

روانشناسان می گویند که بیوریتم روزانه فعالیت ذهنی افراد به گونه ای است که اولین اوج آن در ساعت 8 تا 12 صبح رخ می دهد و کاهش در اواسط روز در ساعت 12 تا 16 رخ می دهد. . SanPiN 2. 4. 2.

2821-10 اینچ الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای شرایط و سازماندهی آموزش در موسسات آموزشی"در فصل X. الزامات بهداشتی برای رژیم فرآیند آموزشیبند 10. 7. می خوانیم: «برنامه درس با در نظر گرفتن عملکرد ذهنی روزانه و هفتگی دانش آموزان و مقیاس دشواری تنظیم می شود. موضوعات آموزشی(پیوست 3 این قوانین بهداشتی).

در پیوست 3 می خوانیم: «توصیه های بهداشتی برای برنامه درس. مدرن تحقیقات علمیمشخص شده است که بهینه بیوریتمیک عملکرد ذهنی در کودکان در سن مدرسه در فاصله 12-10 ساعت قرار می گیرد. در این ساعات بیشترین کارایی جذب مواد با کمترین هزینه روانی فیزیولوژیکی برای بدن مشاهده می شود. بنابراین، در برنامه درس برای دانش آموزان مرحله اول آموزش، موضوعات اصلی باید در 2-3 درس و برای دانش آموزان مراحل 2 و 3 آموزش - در 2، 3، 4 درس تدریس شود.

در این رابطه ما والدین این سوال را داریم که چرا فرزندان 7 تا 10 ساله ما با وجود همه توصیه های متخصصان مجبور به تحصیل در نوبت دوم هستند؟ چرا کجا سیستم آموزشیشکست می خورد، بی دفاع ترین - بچه ها - آخرین نفر هستند؟ بنابراین، معلوم می شود که کودکی که در نوبت دوم درس می خواند، در بی ثمرترین ساعات روز کار ذهنی دارد. ترسناک است که تصور کنید چنین بار بیش از حد و اختلال در "ساعت" بیولوژیکی داخلی چه عواقبی بر سلامت جسمی و روانی کودکان خواهد داشت.

چنین جهش هایی در رژیم تمرینی و به طور کلی در برنامه روزانه چه تاثیری بر سلامت و عملکرد فرزندان ما خواهد داشت؟ همچنین برای والدین شاغل، اطمینان از کنترل بر آماده سازی تکالیف توسط کودکی که در نوبت دوم درس می خواند، مشکل بسیار بزرگی است. در حالی که والدین در محل کار هستند، مشخص نیست که چه کسی مسئول اطمینان از رعایت برنامه روزانه (نیمه اول) فرزندانی است که در نوبت دوم درس می خوانند. همه والدین حاضر نیستند بدون ترس این واقعیت را بپذیرند که کودکی که در شیفت دوم درس می خواند به مدرسه می رسد و خودش به خانه باز می گردد.

کودکانی که در نوبت دوم درس می خوانند از فرصتی که کودکان در نوبت اول درس می خوانند محروم هستند. با بازگشت از مدرسه به خانه ، دانش آموزانی که در شیفت اول درس می خواندند ، معمولاً بعد از مدرسه وقت داشتند با همسالان خود به پیاده روی بروند ، به گروه های سرگرمی و باشگاه های ورزشی بروند و استراحت کنند. در این شرایط بسیار نگران کننده است که آموزش به کودکان در نوبت دوم با اجرای ماده 31 کنوانسیون حقوق کودک مغایرت دارد. یعنی: ماده 31.

1. کشورهای عضو، حق کودک را برای استراحت و اوقات فراغت، شرکت در بازی ها و فعالیت های تفریحی متناسب با سن خود و شرکت آزادانه در زندگی فرهنگی و هنری به رسمیت می شناسند. 2. کشورهای عضو، حق کودک برای مشارکت کامل در زندگی فرهنگی و خلاقانه را محترم می شمارند و آن را ترویج خواهند کرد و فراهم کردن امکانات مناسب و مناسب را تسهیل خواهند کرد. فرصت های برابربرای فرهنگی و فعالیت خلاق، اوقات فراغت و تفریح.

مشکلات مربوط به اجرای حقوق فوق الذکر کودک به این دلیل است که بخش ها و حلقه های بسیار کمی وجود دارند که در نیمه اول روز فعالیت خود را انجام می دهند. در نتیجه، دانش آموزی که در نوبت دوم تحصیل می کند، از حق انتخاب محروم می شود و فرصت رشد خلاقانه در جهت هایی را که برای آن تمایل و توانایی دارد، ندارد. من همچنین می خواهم به این واقعیت توجه کنم که آموزش کودکان دبستانی در مدرسه ما به خصوص ظالمانه است ، زیرا در محوطه مدرسه ساختمانی دو طبقه برای آموزش کودکان وجود دارد. با این حال، 10 سال است که بیکار است، پنجره ها شکسته شده است، به زودی خود تخریبی آغاز می شود، این به این دلیل است که رهبری منطقه هنوز بودجه ای برای تکمیل این ساخت و ساز طولانی مدت و بهبود شرایط اختصاص نداده است. آموزش فرزندان ما

دستورات رئیس جمهور در یک مدرسه خاص به این ترتیب اجرا می شود. از شما می خواهیم که وضعیت مدرسه ما را با نوبت دوم درک کنید، به مدیریت مدرسه کمک کنید تا یک برنامه درسی ایجاد کند تا همه بچه ها در نوبت اول درس بخوانند. انجام ممیزی از تخصیص بودجه برای تکمیل ساخت یک ساختمان آموزشی در محوطه مدرسه و همچنین نظارت بر استفاده از بودجه اختصاص داده شده توسط رهبری منطقه برای تکمیل این ساخت و ساز. با احترام، والدین دانش آموزان مدرسه شماره 14 در روستای پیاتیگورسکی، منطقه استاوروپل.