نقشه های ذهنی در آموزش زبان های خارجی. نقشه های تخیل و دستور زبان انگلیسی. ساخت نقشه ذهنی: سریع و آسان

نقشه های ذهنی به عنوان یک روش فشرده برای توسعه تفکر دانش آموزان در کلاس درس زبان انگلیسیدر دبیرستان گوچوک ایرینا گریگوریونا، معلم زبان انگلیسی موسسه آموزشی دولتی " دبیرستانشماره 6 Zhodino"

سر پر از دانش پراکنده و نامنسجم مانند انباری است که همه چیز در آن به هم ریخته است و مالک خود چیزی در آن نخواهد یافت. سر، جایی که فقط یک سیستم بدون دانش وجود دارد، مانند مغازه ای است که تمام کشوها در آن کتیبه دارند، اما کشوها خالی است. ک.د. اوشینسکی

تاریخچه ایجاد و توسعه تکنیک

سیستم ضبط

خطی

نقشه های ذهنی

• رابین هود که بود؟ تست 1
• خیلی وقت‌ها پیش نمی‌آید که از یک دزد قهرمان می‌سازیم، اما به نظر می‌رسد رابین هود به نوعی متفاوت است. همه می دانند که دزدی اشتباه است، اما رابین هود مورد تحسین قرار می گیرد. دلیل این امر البته این است که از ثروتمندان می دزدی و به فقرا می داد.
• آیا رابین هود یک مرد واقعی بود؟ می دانیم که او شخصیت مورد علاقه تصنیف ها و داستان های انگلستان در قرن چهاردهم و پانزدهم بود. همچنین می دانیم که طبق این داستان ها او در قرن دوازدهم می زیسته است. در سال 1521، یک تاریخ لاتین ظاهر شد که از رابین هود نام برد.
• این همان چیزی است که می گوید: «در زمان ریچارد اول، رابین هود و جان کوچولو، مشهورترین دزدان، در جنگل پنهان می شدند و فقط از مردان ثروتمند دزدی می کردند. آنها کسی را نکشتند مگر کسانی که در برابر آنها مقاومت کردند یا به آنها حمله کردند. رابین 100 مرد داشت - همگی تیراندازان ماهری - که برای جنگیدن به خوبی آموزش دیده بودند. آنها آنقدر خوب بودند که حتی 400 نفر هم جرأت نکردند که مقابل آنها بیایند.
• تمام انگلستان از اعمال این رابین می خواند. او اجازه نمی داد که هیچ زنی آسیب ببیند، و هرگز کالایی را از فقرا نگرفت. بسیاری از اجناس را که از ابی ها دزدیده بود به آنها داد.»
• رابین هود قطعاً تخیل مردم انگلیسی آن دوره را به خود جلب کرد، زیرا او قهرمانی بود که برای عدالت تلاش می کرد. رابین آنها را خوشحال کرد و آنها افسانه هایی را یکی پس از دیگری پیرامون نام او ساختند. آنها او را به یک ورزشکار بزرگ، یک کماندار فوق العاده، یک دوست وفادار، و عاشق جنگل های سرسبزی که در آن زندگی می کرد تبدیل کردند.
• نظریه های زیادی در مورد رابین هود وجود دارد. یکی از اینها نشان می دهد که او یک ساکسون بود و در میان آخرین کسانی بود که هنگام فتح انگلیس با نورمن ها مخالفت کردند. به نظر می رسد مسلم است که مردی به نام رابین هود واقعا وجود داشته است. اما همچنین کاملاً واضح است که بسیاری از داستان های رابین هود توسط مردم ساخته شده است.
• پایان درست را انتخاب کنید:
• رابین هود را تحسین می کنند زیرا (او یک دزد بود، همه او را می شناسند، او به افرادی که پول نداشتند کمک می کرد، او با دیگران متفاوت بود).
• تاریخ لاتین که از رابین هود نام می برد در قرن (12، 14، 15، 16) نوشته شده است.
• رابین هود و مردانش کشتند (افرادی که دوست نداشتند، فقط افراد ثروتمند، تیراندازان ماهر، افرادی که با آنها می جنگیدند).
• رابین هود به مردانش اجازه نداد (به زنان توهین کند، از زنان دزدی کند، اجناس را از زنان بگیرد، با زنان و ابی ها ملاقات کند).
• انگلیسی های قرون وسطی داستان هایی در مورد رابین ساختند زیرا (او می توانست ماهرانه با شمشیر بجنگد، او یک ورزشکار بزرگ بود، او می خواست زندگی منصفانه باشد، او یک عاشق بزرگ بود).
• ما مطمئناً می دانیم که رابین هود (یک شخصیت تصنیف، یک پادشاه ساکسون، یک مرد واقعی، یک فاتح نورمن) بود.
• یک داستان عاشقانه
• نورا 20 ساله بود و می خواست با جورج ازدواج کند. مرد جوان (خدمت) در ارتش و (فرستادن) به آفریقا برای اعزام. نوره (از آن زمان) تنها باشد.
• یک روز عصر او (دراز کشیده) روی مبل. چشمان او (بسته). او (رویا) در مورد جورج. تاریک می شود. نورا (احساس می کند) باد (زمزمه) کلمات عشق در گوش او…
• او ناگهان (از خواب بیدار می شود). صدای قدم های خفیف را می شنود... با عجله از اتاق عبور کرد و تکرار کرد: «عزیزم! عزیزترین! تو بالاخره برگردی!» مرد تمام توانش را گذاشت تا دختر را دور کند. او دزدی باشد که در جست و جوی پول نوره به خانه او بیاید.

اصول مغز

1. تفکر نیمکره چپ و راست

2. تفکر انجمنی

• هر نورون با تعداد زیادی از اتصالات شاخه ای که در طول زندگی فرد شکل می گیرد به دیگران متصل می شود.
• هر چه زندگی اطلاعاتی یک فرد شدیدتر باشد، تعداد چنین ارتباطاتی بین سلول های مغزی بیشتر می شود. این مقدار در طول زندگی فرد تغییر می کند.
• هر چه زندگی فکری او غنی تر باشد، هر چه این ارتباطات بیشتر ایجاد شود، مغز فرد و بر این اساس خود شخص توسعه یافته تر است.

• از مرکز شروع کنید- در مرکز تصویر اصلی است، هدف از ساختن یک نقشه ذهنی، شیئی که همه تداعی ها از آن خارج می شوند.
• نقشه را در جهت عقربه های ساعت بکشید ;
• از رنگ های مختلف استفاده کنید- زمان بسیار کمتری برای درک رنگ نسبت به درک متن طول می کشد.
• استفاده کنید کلمات کلیدی - کلمات روشن، به یاد ماندنی، "گفتار"؛
• قرعه کشی کنید- اطلاعات بسیار سریعتر درک می شود.
• مفاهیم را به هم متصل کنید- ساختار اطلاعات (5-7 شاخه).

رنگ مناسب را انتخاب کنید

رنگ

سرعت ادراک

نارنجی

قهوه ای

آموزش و پرورش

جهان

بحث

سیستم آموزشی بلاروس و بریتانیا را مقایسه کنید. شباهت ها و تفاوت های بین آنها را بیابید. مزایا و معایب آنها را توضیح دهید.

• ایجاد انگیزه برای تسلط بر زبان خارجی به عنوان وسیله ارتباطی.
• سازماندهی فعالیت های فردی، گروهی و جمعی دانش آموزان.
• طراحی محتوای آموزشی مطابق با ویژگی های سنیدانش آموزان
• یک رویکرد متمایز را به دانش آموزان اعمال کنید.
• سازماندهی کنید کار مستقلدانش آموزان
• سازماندهی کنید فعالیت های پروژهدانش آموزان
• به دانش‌آموزان بیاموزید که از فرهنگ‌ها، کتاب‌های مرجع و سایر منابع اطلاعاتی نوشتاری و شفاهی برای یافتن معانی لازم و رمزگشایی نمادهای فرهنگ لغت استفاده کنند.
• توسعه توانایی های خلاق و فکری دانش آموزان، تفکر، حافظه و همچنین نشان دادن توانایی های شهودی
• خودتان و همراه با دانش آموزان خود بسازید!

• آموزش و پرورش
• حل مشکلات خلاقانه
• برنامه ریزی و توسعه پروژه های با پیچیدگی های مختلف
• یادداشت برداری سخنرانی
• تهیه لیست کارهایی که باید انجام دهید
• حل مسائل شخصی

من معتقدم که در هیچ مؤسسه آموزشی نمی توان به یک فرد تحصیل کرده تبدیل شد. اما در هر موسسه آموزشی که به خوبی سازماندهی شده باشد، می توانید مهارتی را به دست آورید که در آینده، زمانی که فرد خارج از دیوار باشد، مفید خواهد بود. موسسه آموزشیشروع به شکل گیری خود خواهد کرد. M. Bulgakov

در این مقاله روش دیگری برای قالب بندی صحیح و منظم کردن مطالب برای یادگیری یک زبان خارجی به شما خواهیم گفت.

"نقشه های ذهنی" یا " ذهن نقشه ها " چرا و چگونه کار می کند؟

برای بسیاری از ما به یاد آوردن آن بسیار ساده تر است مواد جدیدبا نوشتن اطلاعات لازم روی کاغذ. و این تعجب آور نیست. دلیل اصلیسودمندی این روش حفظ، کار مغز ما است که در جذب مواد از طریق تداعی بسیار بهتر است.

بنابراین، تصور کنید. شما در حال امتحان هستید و در حین تکمیل یک کار در مورد تشکیل کلمه، باید تعدادی از کلمات را از یک قسمت گفتار به قسمت دیگر تغییر دهید. متوجه می شوید که باید پسوندهای مثلاً یک اسم را به خاطر بسپارید. برای انجام این کار، "اسم" (اسم) را در پیش نویس خود می نویسید و با کشیدن فلش هایی از این کلمه، تمام انتهای این قسمت از گفتار را یادداشت می کنید. به عنوان مثال، — کشتی, — یون, — یا, — er و غیره با نوشتن آنها، معنای آنها را به خاطر می آورید. بنابراین، پسوند ذکر شده در بالا – کشتییعنی " نگرش / مهارت، مهارت / مفهوم انتزاعی», — یون − « کنش، حالت / مفهوم انتزاعی», — یاو - er − « نام بازیگر/ حرفه، شغل / دستگاه با عملکرد خاص».

و بنابراین، با نوشتن تمام پسوندها، شما، به هر طریقی، کلماتی را که در آنها استفاده می شود به خاطر بسپارید: دوست کشتی (دوستی), اختراع کردن یا (مخترع)،شاقول er (لوله کش)،منجر شود er (رهبر)،وضعیت یون (وضعیت)،جذب یون (جذب)و غیره مثال هایی که در ذهن شما ظاهر می شود شما را مجبور می کند تا ریشه مورد نظر کلمه را تغییر دهید و پایان مورد نیاز خود را به خاطر می آورید (یا حتی حدس می زنید) و گزینه به دست آمده را به عنوان پاسخ در آزمون یادداشت می کنید.

می‌پرسید چرا چنین "عملیات طولانی" انجام می‌شود؟ سپس، با نوشتن تداعی ها و افکار خود بر روی یک کاغذ، مغز شما فعال می شود و به شما کمک می کند تا پاسخ مناسب را پیدا کنید.

"نقشه ذهن" به شما امکان می دهد هر ایده را سازماندهی کنید، حتی پیچیده ترین آنها، به سیستماتیک کردن مطالب و حفظ / یادآوری آن در طول فرآیند یادگیری کمک می کند.

چگونه از نقشه های ذهنی برای حفظ مطالب جدید استفاده کنیم؟

"نقشه های ذهنی" یک راه ایده آل برای نظام مند کردن مطالب در گرامر انگلیسی است. بنابراین، هر موضوعی را می توان از "الف" تا "ز" در قالب یک نمودار توصیف کرد. شروع به عبور کرد زمان حالساده؟ موضوع را در مرکز یک تکه کاغذ بنویسید و از آن «شاخه‌هایی» بکشید که به توضیح استفاده از این زمان منجر می‌شود.

با ترسیم یک قانون به صورت نموداری، از قبل آن را به خاطر می آورید: مغز تصویر را به خاطر می آورد، و این به شما کمک می کند تا در زمان فرا رسیدن زمان، مطالب لازم را به خاطر بسپارید. تغییر به سطح جدیدو چیز جدیدی در مورد این موضوع یاد گرفتید؟ فقط با اضافه کردن اطلاعات جدید به قانون، نمودار را کامل کنید.

در انتشارات بعدی، به شما خواهیم گفت که چرا دقیقاً می توانید از "نقشه های ذهنی" در فرآیند یادگیری یک زبان خارجی استفاده کنید و همچنین توصیه های عملی ارائه دهید.

حتی یک درس انگلیسی بدون مطالعه یا تکرار واژگان نمی گذرد. با استفاده از روش های مختلف توضیح داده می شود تا دانش آموز به سرعت کلمات جدید را بفهمد، به خاطر بسپارد و شروع به استفاده از کلمات جدید کند. از کل زرادخانه روش ها و رویکردهایی استفاده می شود که برای سایر دانش آموزان یا معلم هنگام یادگیری مطالب جدید یا تکرار مطالب قدیمی مناسب بود. اینها همه انواع کارت ها، لیست ها، تصاویر، مکعب ها، ارائه ها، بازی های رومیزیو غیره اما اخیراً روش شگفت انگیز دیگری در تمرین فعال معرفی شد - روش نقشه های ذهنی. چنین کارت هایی نیز نامیده می شود نقشه های ذهنی، نقشه های ذهنی، کارت های انجمن، نمودارهای اتصال، یا از عبارت اصلی - نقشه ذهنی استفاده کنید. آنها چه هستند؟

نقشه های ذهنی – راه خاصثبت اطلاعات با استفاده از ارتباطات انجمنی، تصاویر و یادداشت های کوتاه. شبیه یک نمودار یا یک وب است که در مرکز آن یک ایده یا موضوع اصلی وجود دارد، سپس به اصطلاح گره ها (عناوین فرعی یا زیرایده های سطح 1) از آن منشعب می شوند، سپس ایده های خاص (سطح 2) و به همین ترتیب به پیرامون، تقریباً بی نهایت. به عبارت دیگر، نقشه های تداعی نشان دهنده چگونگی پیدایش افکار، شکل گیری و به خاطر سپردن داده ها در مغز انسان است. چون روش های تفکر افراد مختلفمتفاوت است، پس نقشه ذهنی یک روش نسبتاً فردی برای پردازش مواد است. به عنوان مثال، میز مورد علاقه همه به این شکل است: افعال منظمدر نمودار اتصال

موافقم، با کمک چنین ارائه ای، شانس علاقه و انگیزه دانش آموز برای یادگیری افعال بی قاعده به طور قابل توجهی افزایش می یابد. علاوه بر این، چنین نقشه ای هیچ مرزی ندارد و می توان آن ها را با کلمات جدید پر کرد. اما بهترین بخش این است که دانش‌آموزان می‌توانند چنین نمودارهایی را برای خود بسازند، رنگ‌ها، فونت‌ها، طرح‌ها، اندازه و شکل فلش‌ها را انتخاب کنند، همه چیز را به سبک خودشان که برایشان قابل درک است بچینند، که بسیار خوشایندتر از حفظ کردن خسته‌کننده است. بودن – بود/بود – بود».

مزیت های دیگر نقشه های ذهنی در یادگیری لغات در کلاس های انگلیسی چیست؟

• نقشه ذهنی این است:
  
• صرفه جویی در زمان در پردازش و به خاطر سپردن کلمات جدید؛
  
• تولید ایده های جدید (معانی کلمات، گزینه های ترجمه، معانی متنی، مترادف ها، متضادها و غیره)؛
  
• کمک به طوفان فکری واژگان به عنوان گرم کردن یا تجدید نظر.
  
• تمرین مهارت های ترسیم طرح ها، ساختاربندی، یافتن ارتباطات منطقی انجمنی بین کلمات؛
  
• بررسی یا تکرار واژگان تحت پوشش؛ چشم انداز روشن از همه چیزموضوع واژگانی

، اجزای اصلی و فرعی آن.

جالب توجه است، کارشناسان در مورد نوع نقشه برداری ذهنی - دیجیتال یا کاغذی - بحث می کنند. پاسخ: انتخاب با شما و دانش آموزان شماست. در زیر لیستی از برنامه های کاربردی خاص وجود دارد که می توانید نقشه های ذهنی دیجیتال ایجاد کنید. منبع زیر نیز مفید خواهد بود که در آن نمونه ها و نقشه های ذهنی آماده رایگان جمع آوری شده استموضوعات مختلف
برای درس زبان انگلیسی

علاوه بر این، در این ویدیو می توانید جزئیات ساخت نقشه را با جزئیات بیشتری درک کنید: ما امیدواریماین روش کار با واژگان نه تنها باعث تنوع می شود، یادگیری کلمات را جذاب تر و جالب تر می کند، اما میزان و سرعت مطالب تحت پوشش در کلاس و تکالیف را نیز افزایش می دهد. آزمایش کنید و از آموزش لذت ببرید.

امروز در مورد یکی از ساده ترین و مطمئن ترین راه ها برای افزایش تأثیر یادگیری زبان (و در عین حال شبیه سازی متون) - استفاده از نقشه های ذهنی صحبت خواهم کرد.

برای استفاده از این تکنیک به سه چیز نیاز دارید:

1. متنی کوتاه به زبان خارجی.
2. آشنا شدن . در این مورد، به ویژه برای مبتدیانی که یک زبان را یاد می گیرند، ترسیم نقشه با استفاده از رایانه راحت تر خواهد بود - به عنوان مثال، در Mind42.
3. فرهنگ لغت راحت با صدا - به عنوان مثال Yandex.

سطح مهارت زبان شما نقش زیادی در تکنیک استفاده از نقشه های ذهنی خواهد داشت. بنابراین، من دو دستورالعمل ارائه می دهم - برای مبتدیان و پیشرفته.

الف. دستورالعمل برای مبتدیان

متن را به پاراگراف تقسیم کنید، آنها را شماره گذاری کنید و برای هر پاراگراف موارد زیر را انجام دهید.

1. شماره پاراگراف را در مرکز نقشه قرار دهید.
2. شاخه های اصلی را که از مرکز فاصله دارند - شماره سریال جملات در پاراگراف ( جملات کوتاهبا نزدیکترین آنها از نظر معنی ترکیب شود).
3. اکنون از هر شاخه ای که یک جمله را نشان می دهد، شاخه های فرعی - کلمات جمله را رسم کنید. پس از اتمام رسم شاخه با یک جمله، کلمات موجود در آن را بر اساس معنی سازماندهی کنید - به عنوان مثال، شاخه های اصلی می توانند موضوع یا محمول باشند و کلمات مرتبط با آنها می توانند از آنها منشعب شوند (نمونه زیر را ببینید).
4. برای هر کلمه، با استفاده از یک فرهنگ لغت، ترجمه ای بنویسید و سپس به صدای آن کلمه گوش دهید. لغت نامه های مدرنمی توانند اکثر اشکال مشتق شده یک کلمه را شناسایی کرده و اصل را به شما برگردانند.

مثال: نقشه ذهنی من از اولین پاراگراف افسانه برادران گریم Die vier kunstreichen Brüder.

منبع:

نقشه ذهنی (برای بزرگنمایی کلیک کنید):

همانطور که از این نقشه می بینید، حتی یک پاراگراف متن حاوی اطلاعات بسیار بیشتری از آنچه ما فکر می کنیم است.

ب. دستورالعمل برای پیشرفته

متن را با توجه به معنی به قسمت های کوچک تقسیم کنید و با هر قسمت کارهای زیر را انجام دهید.

1. موضوع مرکزی متن را انتخاب کنید، آن را با یک کلمه کلیدی برچسب گذاری کنید و آن را در مرکز نقشه قرار دهید.
2. شاخه های اصلی تابش شده از مرکز - ایده های اصلی موجود در قسمت را بکشید.
3. اکنون از هر شاخه، زیرشاخه ها - کلیدواژه ها را ترسیم کنید، آنها را بر اساس معنی آنها مرتب کنید تا به سطح جزئیات مورد نیاز خود برسید.
4. برای کلمات نامشخص ترجمه ارائه کنید.

مثال: دستورالعمل نقشه ذهنی من برای ایجاد نقشه های ذهنی از کتاب Use Your Head: How to unleash the power of your mind نوشته تونی بوزان.

بعدش چیکار کنیم؟

در واقع بخش اصلیشما قبلاً کار را تکمیل کرده اید. در نتیجه، شما مجموعه ای از نقشه های ذهنی دارید که هر کدام نه تنها کلمات استفاده شده در متن را فهرست می کنند، بلکه آنها را در یک زمینه معنایی و موضوعی تجسم می کنند و در نتیجه به یاد ماندنی آنها را به میزان قابل توجهی افزایش می دهند. علاوه بر این، با استفاده از این کارت ها می توانید محتوای متن را بازیابی کنید و کلمات جدید را در هر زمان تکرار کنید.

مرور نقشه‌های ذهنی که به صورت دوره‌ای ایجاد کرده‌اید، نتایج را حتی بهتر می‌کند، زیرا خاطره‌انگیز بودن بسیار به تکرار بستگی دارد. تونی بوزان، نویسنده ایده نقشه های ذهنی، توصیه می کند که مطالب مطالعه شده را 10 دقیقه پس از اتمام کار و سپس پس از یک روز، یک هفته، یک ماه و شش ماه در حافظه خود تجدید کنید. او مدعی است که در این صورت، جذب صد در صد مواد تضمین می شود.

یکی دیگر از کاربردهای جالب کارت های به دست آمده برای یادگیری زبان، بازی catena است که دفعه بعد در مورد آن صحبت خواهم کرد.

چند یادداشت

خواندن ساده ترین راه برای یادگیری زبانی است که در اختیار داریم. طبیعتاً به ما انگیزه می‌دهد تا بفهمیم بعدی چه خواهد بود، در حالی که به ما این فرصت را می‌دهد که در هر زمان برای عمیق‌تر شدن متن یا کار با کلمات جدید توقف کنیم. با این حال، مشکل این است که خواندن یک زبان خارجی نیاز به تلاش دارد.

نقشه های ذهنی، به طور متناقض، در اینجا بار اضافی نیستند، بلکه برعکس، وسیله ای برای کاهش آن هستند. تجسم محتوای متن بر اساس یک طرح خاص به کاهش سرعت خواندن کمک می کند و در نتیجه به ما استراحت می دهد و در عین حال توجه را از بازتولید درونی ذهنی و ترجمه متن به تثبیت ظاهری و بصری آن تغییر می دهد، که بسیار زیاد است. راحت تر از جمله، تثبیت متن در قالب یک نقشه ذهنی، نیاز به نگه داشتن مداوم محتوای آن را در ذهن خود از بین می برد - ما همیشه می توانیم به یاد بیاوریم که کجا را ترک کرده ایم.

برخی ممکن است استدلال کنند که شما می توانید به سادگی کلمات جدید را هنگام مطالعه بدون هیچ نقشه ذهنی یادداشت کنید. در اینجا یک نکته ظریف وجود دارد. حافظه ما به گونه ای طراحی شده است که اطلاعات در زمینه به خاطر سپرده می شود (در این مورد به تفصیل نوشتم). اگر بخواهیم کلمات جدید را بدون زمینه آنها حفظ کنیم، شانس موفقیت کمی داریم. ایجاد یک نقشه ذهنی در مورد تثبیت یک زمینه است، چارچوبی که می توان به راحتی کلمات جدید را بر روی آن قرار داد.

// 2 نظر

نقشه های ذهنی راهی عالی برای کمک به تجسم گرامر و ساختار واژگان است. ما به شما یک نقشه ذهنی در زمان های گذشته ارائه می دهیم که به شما کمک می کند این موضوع را درک کنید و نحوه استفاده صحیح از زمان های گذشته را بیاموزید.

نقشه ذهنی - زمان های گذشته(نقشه با کلیک کردن بزرگ می شود)

(اندازه کامل قابل دانلود است)

زمان گذشته ساده - زمان گذشته ساده

کد کوتاه گوگل

بیشتر زبان آموزان انگلیسی می دانند که چگونه از این زمان به درستی استفاده کنند، یعنی اقدامات و حالات تکمیل شده را توصیف کنند (ما در مورد این زمان به تفصیل بحث کردیم). ما معمولاً می دانیم که چه زمانی یک عمل رخ داده است - یا در جمله نشان داده شده است یا از موقعیت حدس می زنیم.

• اقدامات انجام شده
  - دیروز همه درس ها را انجام دادم - دیروز همه تکالیف را انجام دادم
• اعمال متداول در گذشته
  - در کودکی به جمع آوری تمبر علاقه داشتم - از کودکی به جمع آوری تمبر علاقه داشتم.
• اقدامات متعاقب یکدیگر
  - برگشتم خونه لباس عوض کردم شام خوردم و تلویزیون دیدم - برگشتم خونه لباس عوض کردم شام خوردم و تلویزیون دیدم.

آنچه در این زمان باید به آن توجه کنید، تلفظ پایان –ed است که به کمک آن زمان گذشته افعال منظم تشکیل می شود (مثلا kicked /t/، تصمیم /id/ پخش /d/) و همچنین افعال بی قاعده را یاد بگیرید، که نه چندان کم (برو - رفت، خرید - خرید، گفت - گفت) (فهرست افعال بی قاعدهمی توانید پیدا کنید).

زمان گذشته استمراری - زمان گذشته استمراری

شکل گذشته استمراری گاهی اوقات می تواند برای زبان آموزان انگلیسی گیج کننده باشد (در مورد این زمان بیشتر بخوانید). از این زمان در موارد زیر استفاده می کنیم:

• این اقدام در زمان مشخص شده در گذشته ادامه داشت
  - دیروز ساعت 12 داشتم شام درست می کردم - دیروز ساعت 12 داشتم ناهار درست می کردم
• چندین فعالیت به طور موازی ادامه یافت
  - او خواب بود در حالی که من مشغول انجام تکالیف بودم - او خوابید در حالی که من مشغول انجام تکالیف بودم.
• اطلاعات مقدماتی
  - او می خواست با شما تماس بگیرد، اما در آن منطقه هیچ پذیرایی وجود نداشت - او سعی کرد با شما تماس بگیرد، اما گوشی را در آن منطقه بر نگرفت.
• ادامه عمل در گذشته با عمل دیگری که در زمان گذشته ساده بیان می شود قطع می شود
  - داشتم تلویزیون تماشا می کردم که تلفن زنگ زد - داشتم تلویزیون نگاه می کردم که تلفن زنگ زد.

ما اغلب از قیدهای زمانی استفاده می کنیم مانند " در حالی که”, “چه زمانی"و" به عنوان” در زمان گذشته استمراری که به این معنی است که ” اتفاقی افتاد در حالی که صدها اتفاق دیگر در حال وقوع بودند».

• در حین/زمانی که برگه‌های آزمون را بررسی می‌کردند، در مورد سؤالات آموزشی بحث می‌کردند. - در حالی که داشتند چک می کردند تست ها، در مورد مسائل آموزشی بحث و تبادل نظر کردند.

• اما اگر منظور شما " بلافاصله پس از وقوع چیزی، یا بلافاصله پس از اینکه کسی متوجه چیزی شد"، فقط استفاده می شود" چه زمانی” با گذشته زمان ساده(گذشته ساده).
  - وقتی از رفتار پسرش مطلع شد عصبانی شد - وقتی از رفتار پسرش مطلع شد، عصبانی شد.

گذشته سادهیاگذشته مستمر؟

گاهی اوقات می توانیم از هر یک از این زمان ها برای توصیف یک موقعیت استفاده کنیم. زمان گذشته ساده نشان می دهد عمل مجزا و کامل، در حالی که گذشته مستمر تاکید می کند مدت زمان عمل.

• ما هر مورد را جداگانه بحث کردیم و سپس تصمیم گرفتیم - هر موضوع را جداگانه بحث کردیم و سپس تصمیم گرفتیم.
• ما دو ساعت در مورد هر مورد جداگانه بحث می کردیم و سپس تصمیم می گرفتیم - هر موضوع را دو ساعت بحث کردیم و سپس تصمیم گرفتیم.

زمان گذشته کامل - زمان گذشته کامل

• زمان گذشته کامل ( گذشته کامل) در درجه اول استفاده می شود نوشتن، در مکالمه - کمتر. زمانی استفاده می‌شود که دو عمل انجام‌شده گذشته داشته باشید، و می‌خواهید تأکید کنید که یک رویداد قبل از دیگری در گذشته اتفاق افتاده است. عملی که ابتدا اتفاق افتاد در زمان گذشته کامل بیان می شود. دو مثال زیر را که وضعیت یکسانی را توضیح می دهند، مقایسه کنید:
  1. ساعت 19:15 به تئاتر آمدیم. این اجرا از ساعت 19 آغاز شد. (هر دو فعل در زمان گذشته ساده)
  2. وقتی به تئاتر آمدیم اجرا شروع شده بود (اولین کنش در زمان گذشته کامل بیان می شود)

  در مثال اول دو عمل جدا از یکدیگر وجود دارند و در مثال دوم ارتباط قوی بین آنها وجود دارد. زمان گذشته کامل نشان می دهد که کدام زمان اول اتفاق افتاده است.

• زمان گذشته کامل اغلب با افعالی استفاده می شود که کار مغز ما را منتقل می کند -دانستن(بدانید) متوجه شدن(متوجه شود) به یاد داشته باشید(به یاد داشته باشید) مطمئن باش(مطمئن باش)فکر کن(فکر کن).
  • وقتی به دفتری که در آن کار می‌کردم نزدیک شدم، متوجه شدم که روسری نپوشیده‌ام - وقتی به دفتری که در آن کار می‌کردم نزدیک شدم، متوجه شدم که فراموش کرده‌ام روسری را بپوشم.
  • او مطمئن بود که مری دوستش را به مهمانی دعوت کرده است، اما فقط در صورتی که او دعوت نکرده باشد - او مطمئن بود که مری دوستش را به مهمانی دعوت کرده است، اما اگر او دعوت نکرده باشد، پرسید.
• قیدهای زمانی که اغلب در Past Perfect استفاده می شوند فقط، بعد از، یک بار، توسط، قبلا، هرگز و در این میان هستند. کلمه هنوز اغلب در یک جمله منفی استفاده می شود.
  • او تازه دست به کار شده بود که یک نفر در را زد - وقتی کسی در را زد او فقط برای کار نشست.
  • نیمه شب بود و من هنوز کارم را کامل نکرده بودم. "نیمه شب بود و من هنوز کارم را تمام نکرده بودم."
  • همه چیز تا ساعت 4 فروخته شده بود. - تا ساعت 4 همه چیز فروخته شد.

درباره زمان گذشته کامل بیشتر بخوانید.

استفاده می شودبه/ خواهد + نامحدود

• عادت داشتن اعمالی را توصیف می کند که در گذشته معمول بوده یا تکرار شده اند، اما دیگر انجام نمی شوند (به جزئیات مراجعه کنید).
  - سه سال پیش ودکا زیاد می‌نوشیدم - سه سال پیش ودکا زیاد می‌نوشیدم (اما الان نمی‌نوشم)
  - with his girlfriend John used to go to restaurant every Saturday - with his girlfriend John used to go to a restaurant every Saturday.
• عادت داشتن وضعیت یا وضعیتی از امور در گذشته را توصیف می کند که تغییر کرده است.
  - قبلاً پول زیادی داشتم اما الان چیزی ندارم - قبلاً پول زیادی داشتم اما الان هیچی ندارم.
  - من قبلاً موتورکار بودم، اما الان مهندس هستم - قبلاً موتورکار بودم، اما الان مکانیک هستم.
• در منفی و جملات پرسشی عادت داشتنتغییر می کند استفاده به:
  - از پختن سوپ استفاده نمی کردید - معمولاً سوپ نمی پختید.
  - آیا او تا دیروقت می‌خوابید؟ - قبلا دیر به رختخواب رفت؟

خواهد + مصدربه همان روشی که قبلاً استفاده می‌شد، استفاده می‌شود، اما این ساختار به سادگی اعمال مکرر در گذشته را توصیف می‌کند، نه وضعیت یا موقعیت یک شخص. او کمی رسمی تر است.
- قبل از اینکه یک ایستگاه زیرزمینی در منطقه ما باز کنند، دو ساعت طول می کشید تا به دفترم برسم. قبل از اینکه یک ایستگاه مترو در منطقه ما افتتاح شود، 2 ساعت طول می کشید تا به دفتر برسم.

Present Perfectزمان - زمان حال کامل

در نقشه ذهنی ما زمان حال کامل را نیز مشاهده می کنید. اگرچه مربوط به گروه حاضر، اما بیانگر عملی است که در گذشته اتفاق افتاده است. در پست خود "" ما با جزئیات به استفاده از Present Perfect و تفاوت آن با Past Simple نگاه کردیم.

اگر واقعاً می‌خواهید نحوه استفاده صحیح از این زمان‌ها را بهتر درک کنید، باید آنها را در متن ببینید. خواندن متون به زبان انگلیسی بهترین راه برای درک نحوه استفاده از آنهاست. پس تا جایی که می توانید بخوانید - مهم نیست - و ما مطمئن هستیم که استفاده از زمان ها به همان اندازه که دو و دو می شوند برای شما آسان خواهد بود.