خلاصه ای کوتاه از نحوه بزرگ شدن یویو بنویسید. الکساندر ایوانوویچ کوپرین. یو یو. متن کار. بحث در مورد نتایج به دست آمده

طرح آماده سازی درس زبان روسی برای دانش آموزان

کلاس پنجم.

موضوع درس: توصیف یک حیوان. آماده سازی برای ارائه بر اساس متن داستان A.I کوپرین "Yu-yu".

کلاس: 5b

نوع درس: توسعه گفتار

اهداف اصلی:

آموزشی - بهبود تکنیک های خواندن در درس های زبان روسی؛

رشدی - هوشیاری املایی و حافظه را توسعه دهید. آموزش توانایی کار با متن؛ آموزش توانایی تجزیه و تحلیل متن

آموزش دادن - پرورش علاقه به یادگیری زبان روسی.

تجهیزات درسی: کتاب درسی T. Ladyzhenskaya »زبان روسی. کلاس پنجم"، کارت هایی با وظایف، دفترچه هایی برای کار روی توسعه گفتار.

زمان: درس سوم از ساعت 11.05 الی 11.50

محل برگزاری: اتاق زبان روسی شماره 36.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.

انگیزه فعالیت های یادگیری (کاربرد فناوری یادگیری مبتنی بر مسئله)

سلام بچه ها آمادگی خود را برای درس بررسی کنید. به موضوع درس توجه کنید. طرح ترکیبی نوع گفتار - توضیحات را به خاطر بسپارید.

امروز در درس، حیوان را با توجه به متن داستان کوپرین "یو-یو" توصیف خواهید کرد. چگونه این کار را انجام خواهید داد؟ (کار با متن، برجسته کردن ریز موضوعات، کلمات کلیدی)

2. مرحله بسیج درس. به روز رسانی دانش. (کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات)

کار با متن: خواندن متن برای خود.

خوانش بیانی قطعات با صدای بلند (3 قسمت – 3 دانش آموز)

تکالیف کلاس: موضوع متن، ایده اصلی، عنوان متن را فرموله کنید.

3. کار تحلیلی با موضوعات خرد

1 قسمت متن : خواندن بیانی، سوالات مربوط به متن:

ایده اصلی میکرو تاپیک 1؟ (توده به یک گربه زیبا تبدیل شد

چه بخش هایی از گفتار به توپ کرکی در تبدیل شدن به یک گربه زیبا کمک کرد؟ (افعال)

نام این قسمت های گفتار (روی تخته) بود.. چرت زد.. لپ زد.. گرفت... غلتید...

خطای نقطه گذاری؟ (کاما برای اصطلاحات همگن)

- جمع آوری جملات با استفاده از کلمات کلیدی از متن

بود (سازمان بهداشت جهانی؟)چرت زده (کجا?) لکال (چگونه؟ چی؟ از چی؟)گرفتار (چه کسی؟ چگونه؟ کجا؟)من سوار بودم(کجا؟ چیکار کردی؟)

سوالات کلاس: (پاسخ را در متن بیابید)

توده در ابتدای تحول چگونه بود؟

در طول فرآیند تحول به جای یک توده چه چیزی دیدید؟ (در متن بخوانید)

کار در گروه (با استفاده از کارت):

کلمات تست را پیدا کنید و در کنار آنها قرار دهید

1. K...mok xv...st

2. دکتر... کوچک ب...بیشتر

3. ل...ویل به... نوازگان

4. K...tals l...vit

5. بیشتر dr...mlet

6. Hv…ostom k…m

کلمه و نمودار مربوطه را با خطوط وصل کنید:

آستانه پنجره (پیشوند، ریشه، پسوند)

اول (ریشه، پسوند، پایان)

آتشین (پیشوند، ریشه، پسوند، پایان)

ایده اصلی 1 قسمت از متن را تعیین کنید (گزینه های طرح ارائه شده است)

1. توپ کرکی.

2. حسادت عاشقان.

3. توپ کرکی تبدیل به یک گربه زیبا شد.

کدام پاراگراف طرح ایده اصلی متن را به طور کامل منتقل می کند؟

قسمت دوم متن – خواندن رسا با صدای بلند

تکالیف متنی:

جمله کلیدی که حاوی ایده اصلی متن است را پیدا کنید؟ (پیشنهاد باید در عنوان طرح درج شود)

معنای لغوی جمله کلیدی را با استفاده از متن توضیح دهید. (همه گربه ها یک گربه بزرگ شده اند)

مهره های صفت را با رعایت علائم نگارشی در یک گردنبند جمع کنید

به این صفت ها در ادبیات چه می گویند؟ (القاب)

گردنبند مونتاژ شده نشان دهنده تعلق آن به چه سبک گفتاری است؟

کار واژگان و املا با توضیح معنای لغوی: (رجوع کنید به فرهنگ لغت توضیحی)

آرشین – اندازه گیری طول، 0.71 متر

براق - درخشش، درخشش

پیراهن - پیش بند سفید دوخته شده یا چسبانده شده به پیراهن مردانه، پیش بند مخصوص به لباس زنانه.

شاه بلوطی – رنگ شاه بلوطی، قهوه ای

در قسمت 2 کلماتی را پیدا کنید که صداهای بیشتری نسبت به حروف دارند (شلوط بلوطی، شاداب، سفید، بلند، پشت، روف)

کلماتی را در قسمت های 1-2 پیدا کنید که با خط فاصله نوشته شده اند. بر چه اساسی می توانیم قاعده ای برای نوشتن این صفت ها با خط فاصله تنظیم کنیم؟ (بر اساس رنگ)

بینی سفید و صورتی

توده سیاه قرمز-سفید

شاه بلوطی تیره

قسمت 3 - خواندن رسا با صدای بلند

- ایده اصلی موضوع خرد را فرموله کنید: یک عبارت کلیدی را پیدا کنید که می تواند در عنوان گنجانده شود. (ساعت شادی خانواده)

ساعات شادی خانواده چیست؟ (طبق متن)

یافتن حروف گمشده:

سی... تجاوز می کند... ذوب می شود، می پرد... چیلا، بال می زند... می زند...، پ... سنگ، پ... فکر می کند، ف... لعنت می کند.

بازیابی متن (متن روی صفحه)

روی میز کمی می چرخد، خودش را مچاله می کند، - -، می نشیند - با من در دست راستش - - - -، هر چهار پا - و -، فقط دو تا جلویی - - کمی بیرون می آیند -.

سبک متن را تعریف کنید. چه جزئیاتی نشان می دهد که شما به سبک داستانی تعلق دارید؟ (تصویر خاص، تصویر، جملات با اعضای همگن، القاب)

3. اجرای دانش کسب شده (کاربرد فناوری تفکر انتقادی)

کلاس با طرح، بازگویی متن، نقاشی شفاهی کار می کند.

کار مستقل. (کاربرد فناوری یادگیری دانش آموز محور).

نوشتن ارائه.

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

"وزشگاه شماره 5" بریانسک

خلاصه داستان

Y. Dmitrieva "روزی روزگاری و نه چندان" در کلاس هفتم

آماده شده است

معلم زبان و ادبیات روسی

لگوتسکایا ورا سرگیونا

هدف درس

آموزش انواع فشرده سازی متن

اهداف درس:

توانایی درک کافی اطلاعات موجود در متن خوانده شده را توسعه دهید. توانایی پردازش اطلاعات درک شده، برجسته کردن چیز اصلی در آن؛ توانایی انتقال اطلاعات پردازش شده به صورت نوشتاری؛ توانایی درک منطق تقسیم متن به پاراگراف ها و بازتولید ترکیب متن.

ایجاد مهارت در تعیین ایده اصلی، شناسایی موضوعات خرد، تسلط آگاهانه بر املا، نقطه گذاری و هنجارهای گرامری زبان.

پرورش عشق و علاقه به محیط طبیعی

تمرینات مقدماتی(در دروس قبل از نوشتن ارائه انجام می شود.)

1. دیکته واژگان.(دو نفره کار کنید). با دقت بخوانید و املاهایی که با آن مواجه می شوید را برای همسایه میز خود توضیح دهید. مثال های خود را شفاهی بیان کنید. از همسایه میز خود دیکته بگیرید.

انسان بدوی، حیوانات متعدد، در شکل اصلی خود، مرتبط با آنها، همه چیز ناشناخته، ویژگی‌های خارق‌العاده، در میان فضای بی‌کران، زمین را هموار می‌کردند، به شدت خشمگین شدند، همراه با تشریفات،

2. وظایف گرامر.

کلمات را به صورت مورفومیک بنویسید: مراقب، منظم، بی قید و شرط، اجداد، آمریکایی، مقدس، پرستش، نمایندگی.

جملات را تجزیه کنید.

1) حیوانات، مانند هر چیز ناشناخته، توسط انسان بدوی با افسانه ها احاطه شده بودند، دارای ویژگی های خارق العاده ای بودند و آنها را قادر مطلق می دانستند.

2) افراد بدوی برای خود اجدادی اختراع کردند که حتی زمانی که هیچ انسانی روی زمین وجود نداشت، روی زمین زندگی می کردند.

"چرخ چهارم" را مشخص کنید

1) متعدد (n، nn)، محافظت نشده (n، nn)، غل و زنجیر شده (n، nn) توسط یخ، غیر معمول (n، nn)

2) رهایی، همه... غلیظ، منع، مقدس.

3) c...r...monia، r...tual، نگرش، مطلق

4) عصبانی شد، ذوب شد... جعلی، ناشناخته...

پیشرفت درس

1. تعیین هدف

معلم امروز در درس باید به یاد بیاوریم که ارائه فشرده چیست، چه تفاوتی با جزئیات دارد، چه تکنیک هایی برای فشرده سازی متن وجود دارد. و مواد آماده سازی امتحان (در پوشه های شما روی میز شما هستند)، دانش شما که همیشه با شماست و متن های داستان "روزی روزگاری و نه چندان دور" که با آنها کار خواهیم کرد، خواهد بود. در این مورد به ما کمک کنید خلاصه مختصر چیست؟

دانش آموزان ارائه فشرده شامل بازتولید متن مبدأ به طور خلاصه و در عین حال حفظ ویژگی های اصلی سبکی و زبانی آن است.

معلم چرا اینقدر مهم است که بتوانیم آن را به اختصار بیان کنیم؟

دانش آموزان زیرا در زندگی، اغلب شما باید اطلاعات اصلی، ضروری و اصلی را ارائه دهید.

دانش آموزان دیمیتریف (ادلمن) یوری دمیتریویچ (1926-1989) - نویسنده طبیعت گرا. یک فیلولوژیست با آموزش. دیمیتریف کار ادبی خود را به حفاظت از محیط زیست و پرورش نگرش علمی و انسانی نسبت به حیوانات اختصاص داد. بسیاری از بچه ها کتاب های او "گشت سبز"، "معجزات معمولی"، "کتاب بزرگ جنگل"، "انسان و حیوانات" را می شناسند.

معلم من می خواهم اضافه کنم که یوری دمیتریف یک موهبت نادر دارد - نه تنها زیبایی و غیرعادی بودن دنیای اطراف خود را ببیند و احساس کند، بلکه بتواند زیبایی و غیرعادی بودن را به خوانندگان منتقل کند. اغلب در زندگی خود هیچ چیز غیرعادی در اطراف خود نمی بینیم و معتقدیم که معجزه فقط در افسانه ها اتفاق می افتد. اما کافی است که با دقت به دنیای اطراف خود نگاه کنیم تا بفهمیم که هر تیغه علف، هر زنبور، هر سنجاب داستان های شگفت انگیزی را روایت می کند و به قولی ما را به کشوری شگفت انگیز و شگفت انگیز دعوت می کند.

2. خواندن بیانی متن توسط معلم

زندگی برای انسان بدوی بسیار سخت بود. سرما و بیماری او را عذاب می‌داد و حیوانات وحشی، نیرومند و متعدد، در هر قدمی کمین می‌کردند. و او ضعیف، محافظت نشده، دانه ریز شنی در اقیانوس خروشان طبیعت است. همه چیز برای او نامفهوم است: خورشید و ستارگان، ماه و رنگین کمان، سیل رودخانه ها و باران ها، رعد و برق و رعد و برق. اما حتی غیر قابل درک تر از موجودات زنده، صدای آنها، حیله گری آنها، زندگی آنها است. حیوانات، مانند هر چیز ناشناخته، توسط انسان بدوی با افسانه ها احاطه شده بودند، دارای ویژگی های خارق العاده ای بودند و آنها را قادر مطلق می دانستند. حتی خلقت جهان اغلب به حیوانات نسبت داده می شد.

... گستره بی پایان آب، تاریکی مطلق و سکوت مطلق - این گونه بود که ساکنان باستانی مصر جهان را به شکل اصلی آن تصور می کردند. اما بر فراز این سطح آب تپه ای برخاست که قورباغه ای بر بالای آن نشسته بود و تخمی در کنار آن خوابیده بود. غازی که از تخم بیرون آمده است - غاز بزرگ غار. و بلافاصله سکوت ناپدید شد - غاز فریاد زد. بلافاصله روشن شد - غاز، مانند خورشید، همه چیز را در اطراف روشن کرد. سپس غاز شروع به ایجاد ساکنان زمین - مردم و حیوانات کرد.

برخی از مردم بر این باورند که زمین توسط پرندگان، بلکه توسط حیوانات ساخته شده است. به عنوان مثال، Evenks ها افسانه ای دارند مبنی بر اینکه جهان توسط یک ماموت و یک مار خارق العاده - دیابدیار ساخته شده است. این چنین بود: در میان وسعت آب یک جزیره کوچک وجود داشت. برای افزایش آن، ماموت شروع به استفاده از تنه و عاج خود کرد تا زمین را از ته بیرون آورد و به جزیره پرتاب کرد و مار در امتداد جزیره خزید و با صاف کردن زمین، مساحت آن را افزایش داد.

سرخپوستان آلگونکوین یکی دیگر از لحظات مهم را در تاریخ زمین می شناسند. معلوم شد که در ابتدا کل زمین پوشیده از برف عمیق بود، تمام آب ها یخ زده بودند. خیلی بد بود اما پس از آن یک حیوان راسوی مهربان پیدا شد که از طاق بهشت ​​می‌جوید و بادهای گرم و پرتوهای خورشید از سوراخ به زمین می‌ریخت. گرم شد. یخ و برف آب شده است. و راسو قفس ها را باز کرد و پرندگان را رها کرد. راسو کارهای نیک بسیاری کرد، اما ساکنان دیار بهشتی بر او بسیار خشمگین شدند و او را کشتند.

خوب، چون حیوانات زمین را خلق کردند، آن را از یخ های ابدی رها کردند و روز و شب را تنظیم کردند، پس قطعاً با خلقت انسان ها ارتباط دارند! این احتمالاً همان چیزی است که مردم بدوی فکر می کردند. آنها اجدادی را برای خود اختراع کردند که حتی زمانی که هیچ انسانی روی زمین وجود نداشت، روی زمین زندگی می کردند. و این اجداد، البته، حیوانات بودند.

به عنوان مثال، استرالیایی ها معتقد بودند که اجداد آنها مارهای Mindy و Volunku، مارمولک Milbili و بوقلمون Kipara هستند. سرخپوستان آمریکا معتقدند که از نسل گرگ، آهو، جگوار، خرس، زاغ...

طبیعتاً این حیوانات برای قبایلی که ظاهراً از آنها منشأ گرفته بودند مقدس بودند. آنها را پرستش کردند، از آنها کمک خواستند، از شکار منع شدند. و اگر می کشتند با تشریفات و تشریفات خاصی همراه بود. این گونه بود که اولین حیوانات مقدس و اولین آیین های مرتبط با آنها ظاهر شدند. دانشمندان این ایده مربوط به خویشاوندی بین مردم و حیوانات را توتمیسم نامیدند که در زبان یکی از قبایل هندی به معنای "نوع او" بود.

3. مکالمه بر اساس محتوا

معلم این متن در مورد چیست؟

دانش آموزان این متن در مورد رابطه انسان و حیوانات در زمان های قدیم است، در مورد اینکه چگونه یک بار یک فرد ضعیف که نمی دانست چگونه اتفاقات اطراف خود را توضیح دهد، سعی کرد از برادران کوچکتر ما پاسخ پیدا کند.

معلم ایده اصلی این متن چیست؟

دانش آموزان مردم و حیوانات در این زمین حقوق برابر دارند - این ایده اصلی متن است. نویسنده ما را متقاعد می کند که در طلوع تمدن بشری، مردم برتری حیوانات را تشخیص داده و حتی آنها را می پرستند.

معلم عنوان متنی را که می خوانید چگونه می گذارید؟ آیا موضوع یا ایده را در عنوان بیان خواهید کرد؟

دانش آموزان اولین حیوانات مقدس چگونه ظاهر شدند؟ انسان و حیوان خویشاوندند. چگونه حیوانات زمین را "آفریدند".

معلم به نظر شما چه چیزی در این متن مهم است و چه چیزی فرعی است؟

دانش آموزان نکته اصلی این است که نشان دهیم مردم بدوی با چه احترامی با حیوانات رفتار می کردند، چگونه آنها را با افسانه ها احاطه کردند و آنها را با ویژگی های خارق العاده ای اعطا کردند. نکته ثانویه، احتمالاً در جزئیات داستان در مورد این است که ایده های مردم باستان در مورد جهان چه بوده است.

معلم مثال هایی در متن ارائه دهید که به نویسنده امکان می دهد خواننده را در مورد خویشاوندی اصلی بین انسان و حیوان متقاعد کند.

دانش آموزان به گفته مردم باستان، حیوانات و پرندگان زمین را آفریده اند و اجداد مردم بوده اند.

دانش آموزان احتمالاً درست مانند مردم باستان - با احترام و عبادت، به یاد خویشاوندی بین انسان و حیوان.

4. برنامه ریزی و تعریف کلمات کلیدی

معلم متن را می توان به چه بخش هایی تقسیم کرد؟ چگونه آنها را شناسایی کردید؟ سعی کنید آنها را در پیش نویس خود در قالب یک طرح نقل قول مشخص کنید.

دانش آموزان

"اجداد حیوانات بودند."

معلم حالا بیایید کلمات و عبارات کلیدی را برای هر یک از ریز موضوع ها انتخاب کنیم.

دانش آموزان (آنها را یادداشت می کنند، معلم به الگوهای املایی که با آنها برخورد می شود توجه می کند)

		کلمات کلیدی
	"انسان بدوی حیوانات را با افسانه ها احاطه کرد."	انسان بدوی ضعیف و محافظت نشده، حیوانات وحشی متعددی را با افسانه ها احاطه کرد و به آنها ویژگی های خارق العاده ای بخشید.
	"غاز، مانند خورشید، همه چیز را در اطراف روشن کرد."	وسعت بی پایان آب، در شکل اصلی خود، ساکنان زمین.
	"جهان توسط یک ماموت و یک مار خارق العاده ساخته شده است."	در وسط آب از تنه و عاج استفاده کنید تا از پایین به زمین برسید. در امتداد جزیره خزید و زمین را هموار کرد.
	«راسو کارهای نیک بسیاری کرده است».	زیر برف عمیق پوشیده شده بود، طاق بهشت ​​را می خورد، عصبانی شد و کشته شد.
	"اجداد حیوانات بودند."	روز و شب دستور می دادند و اجدادی برای خود اختراع می کردند.
	"ایده خویشاوندی بین مردم و حیوانات توتمیسم نامیده شد."	آنها برای قبایل مقدس بودند، شکار آنها ممنوع بود، نشان دهنده خویشاوندی مردم.

5. کار واژگان و املا

معلم معنای لغوی کلمات را توضیح دهید

مطلق - بی قید و شرط، کامل، کامل.

تشریفات یک مراسم رسمی ثابت است، دستور انجام کاری.

تشریفات، ترتیب اعمال مناسکی است.

توتمیسم - در ذهن مردم باستان: اعتقاد به اینکه جد قبیله حیوانی است و پرستش آن.

6. فشرده سازی متن (کار در گروه)

معلم همانطور که قبلاً گفتیم، وظیفه درس ما فشرده سازی متن است. بیایید تکنیک های اصلی فشرده سازی را به خاطر بسپاریم. (یادداشت 1). شما با پیوستن به گروه ها و بحث در مورد روش های فشرده سازی تصمیم می گیرید که کدام روش را انتخاب کنید. کلاس به چهار گروه تقسیم می شود و هر یک از ریز موضوعات را به ترتیب فشرده می کند.

یادداشت 1. سه روش اصلی برای فشرده سازی متن

سه روش اصلی برای فشرده سازی متن وجود دارد:

استثنا،

تعمیم

ساده سازی

1. استثنا:

حذف تکرارها، جزئیات، جزئیات؛

حذف یک یا چند مترادف؛

حذف ساختارهای روشنگر و توضیحی؛

حذف یک یا چند جمله

2. تعمیم:

جایگزینی اعضای همگن با یک کلمه تعمیم دهنده.

جایگزینی جمله یا قسمتی از آن با ضمیر تعریف یا منفی با معنای عام.

3. ساده سازی:

ادغام چندین جمله در یک جمله؛

جایگزینی جمله یا بخشی از آن با ضمیر اثباتی؛

جایگزین کردن یک جمله پیچیده با یک جمله ساده؛

جایگزین کردن یک قطعه جمله با یک عبارت مترادف.

تکنیک های فشرده سازی متن:

1) تقسیم اطلاعات به اصلی و ثانویه، حذف اطلاعات غیر مهم و ثانویه.

2) فروپاشی اطلاعات اصلی از طریق تعمیم (ترجمه جزئی به کلی).

اینکه کدام روش فشرده سازی در هر مورد خاص استفاده شود به وظیفه ارتباطی و ویژگی های متن بستگی دارد.

7. بحث در مورد نتایج به دست آمده

8. بازخوانی متن و نوشتن خلاصه ای مختصر

دانش آموزان

انسان بدوی از سرما، بیماری رنج می برد و حیوانات وحشی در هر قدم او را تعقیب می کردند. و او ضعیف است، محافظت نشده، قادر به توضیح پدیده های طبیعی نیست، و زندگی گیاهان و حیوانات را درک نمی کند. او بیش از همه از دومی می ترسید و مانند هر چیز نامفهومی، آنها را با افسانه ها احاطه می کرد و آنها را قادر مطلق می دانست. حتی خلقت جهان اغلب به حیوانات نسبت داده می شد.

ساکنان مصر باستان جهان را به شکل اصلی خود به عنوان یک گستره بی پایان آب در سکوت و تاریکی تصور می کردند. اما سپس تپه ای با قورباغه ای که بالای آن نشسته بود و تخمی در کنار آن قرار داشت بلند شد. غازی از تخم بیرون آمد - کاکل بزرگ که مانند خورشید از خواب بیدار شد و همه چیز را در اطراف روشن کرد و سپس شروع به ایجاد ساکنان زمین - مردم و حیوانات کرد.

برخی از مردم، به عنوان مثال، Evenks، معتقدند که جهان توسط ماموت ها و مارها ساخته شده است. اینطور شد: ماموت با تنه و عاج‌هایش زمین را از ته بیرون آورد و به جزیره‌ای کوچک در میان آب بی‌کران پرتاب کرد و مار در امتداد جزیره خزید و زمین را صاف کرد و بر آن افزود. منطقه

سرخپوستان یکی از قبایل معتقدند که در ابتدا تمام زمین پوشیده از برف عمیق بود، تمام آب ها یخ زده بودند. حیوان مهربان، راسو، طاق بهشت ​​را می جوید و بادهای گرم و پرتوهای خورشید از سوراخ بر زمین می ریخت. هوا گرم تر شد، یخ و برف آب شد. راسو کارهای نیک بسیاری کرد، اما ساکنان دیار بهشتی بر او بسیار خشمگین شدند و او را کشتند.

افراد بدوی اجدادی را برای خود اختراع کردند (البته حیوانات) که حتی زمانی که هیچ انسانی روی زمین وجود نداشت، روی زمین زندگی می کردند. استرالیایی ها معتقد بودند که اجداد آنها مار، مارمولک و بوقلمون هستند. سرخپوستان آمریکا بر این باور بودند که از نسل گرگ، آهو، جگوار، خرس، زاغ...

طبیعتاً این حیوانات برای قبایل برخاسته از آنها مقدس بودند. آنها را پرستش کردند، از آنها کمک خواستند، آنها را از شکار منع کردند. دانشمندان این ایده مربوط به خویشاوندی مردم و حیوانات را توتمیسم نامیدند که در زبان یکی از قبایل هندی به معنای "نوع او" بود.

8. انعکاس

معلم ادامه جمله:

امروز سر کلاس یاد گرفتم...

امروز سر کلاس یاد گرفتم...

امروز سر کلاس متوجه شدم...

ادبیات استفاده شده

1. Shapiro N.A. و دیگران آماده سازی برای آزمون دولتی در زبان روسی در کلاس 9: روش و تمرین - M.: "اول سپتامبر"، 2010.

2. خاوستوا د.ا. زبان روسی. آمادگی برای آزمون دولتی (نوشتن ارائه مختصر - M.: "آزمون"، 2010).

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

"وزشگاه شماره 5" بریانسک

خلاصه داستان

Y. Dmitrieva "روزی روزگاری و نه چندان دور" در

آماده شده است

معلم و ادبیات

بریانسک-2012

هدف درس

آموزش انواع فشرده سازی متن

اهداف درس:

توانایی درک کافی اطلاعات موجود در متن خوانده شده را توسعه دهید. توانایی پردازش اطلاعات درک شده، برجسته کردن چیز اصلی در آن؛ توانایی انتقال اطلاعات پردازش شده به صورت نوشتاری؛ توانایی درک منطق تقسیم متن به پاراگراف ها و بازتولید ترکیب متن.

توسعه مهارت در تعیین ایده اصلی، شناسایی موضوعات خرد، تسلط آگاهانه بر هنجارهای دستوری زبان.

پرورش عشق و علاقه به محیط طبیعی

تمرینات مقدماتی (در دروس قبل از نوشتن ارائه انجام می شود.)

1. دیکته واژگان. (دو نفره کار کنید). با دقت بخوانید و املاهایی که با آن مواجه می شوید را برای همسایه میز خود توضیح دهید. مثال های خود را شفاهی بیان کنید. از همسایه میز خود دیکته بگیرید.

انسان بدوی، حیوانات متعدد، در شکل اصلی خود، مرتبط با آنها، همه چیز ناشناخته، ویژگی‌های خارق‌العاده، در میان فضای بی‌کران، زمین را هموار می‌کردند، به شدت خشمگین شدند، همراه با تشریفات،

2. وظایف گرامر.

کلمات را به صورت مورفومیک بنویسید: مراقب، منظم، بی قید و شرط، اجداد، آمریکایی، مقدس، پرستش، نمایندگی.

پیشنهادات را تجزیه کنید

1) حیوانات، مانند هر چیز ناشناخته، توسط انسان بدوی با افسانه ها احاطه شده بودند، دارای ویژگی های خارق العاده ای بودند و آنها را قادر مطلق می دانستند.

2) افراد بدوی برای خود اجدادی اختراع کردند که حتی زمانی که هیچ انسانی روی زمین وجود نداشت، روی زمین زندگی می کردند.

"چرخ چهارم" را مشخص کنید

1) متعدد (n، nn)y، محافظت نشده(n، nn)y، غل و زنجیر شده(n، nn)y توسط یخ، غیر معمول(n، nn) yy

2) رهایی، همه... غلیظ، منع، مقدس.

3) c...r...monia، r...tual، نگرش، مطلق

4) عصبانی شد، ذوب شد... جعلی، ناشناخته...

پیشرفت درس

1. تعیین هدف

معلم امروز در درس باید به یاد بیاوریم که ارائه فشرده چیست، چه تفاوتی با جزئیات دارد، چه تکنیک هایی برای فشرده سازی متن وجود دارد. و مواد آماده سازی امتحان (در پوشه های شما روی میز شما هستند)، دانش شما که همیشه با شماست و متن های داستان "روزی روزگاری و نه چندان دور" که با آنها کار خواهیم کرد، خواهد بود. در این مورد به ما کمک کنید خلاصه مختصر چیست؟

دانش آموزان ارائه فشرده شامل بازتولید متن مبدأ به طور خلاصه و در عین حال حفظ ویژگی های اصلی سبکی و زبانی آن است.

معلم چرا اینقدر مهم است که بتوانیم آن را به اختصار بیان کنیم؟

دانش آموزان زیرا در زندگی، اغلب شما باید اطلاعات اصلی، ضروری و اصلی را ارائه دهید.

دانش آموزان دیمیتریف (ادلمن) یوری دمیتریویچ (1926-1989) - نویسنده طبیعت گرا. یک فیلولوژیست با آموزش. دیمیتریف کار ادبی خود را به حفاظت از محیط زیست و پرورش نگرش علمی و انسانی نسبت به حیوانات اختصاص داد. بسیاری از بچه ها کتاب های او "گشت سبز"، "معجزات معمولی"، "کتاب بزرگ جنگل"، "انسان و حیوانات" را می شناسند.

معلم من می خواهم اضافه کنم که یوری دمیتریف یک موهبت نادر دارد - نه تنها زیبایی و غیرعادی بودن دنیای اطراف خود را ببیند و احساس کند، بلکه بتواند زیبایی و غیرعادی بودن را به خوانندگان منتقل کند. اغلب در زندگی خود هیچ چیز غیرعادی در اطراف خود نمی بینیم و معتقدیم که معجزه فقط در افسانه ها اتفاق می افتد. اما کافی است که با دقت به دنیای اطراف خود نگاه کنیم تا بفهمیم که هر تیغه علف، هر زنبور، هر سنجاب داستان های شگفت انگیزی را روایت می کند و به قولی ما را به کشوری شگفت انگیز و شگفت انگیز دعوت می کند.

2. خواندن بیانی متن توسط معلم

زندگی برای انسان بدوی بسیار سخت بود. سرما و بیماری او را عذاب می‌داد و حیوانات وحشی، نیرومند و متعدد، در هر قدمی کمین می‌کردند. و او ضعیف، محافظت نشده، دانه ریز شنی در اقیانوس خروشان طبیعت است. همه چیز برای او نامفهوم است: خورشید و ستارگان، ماه و رنگین کمان، سیل رودخانه ها و باران ها، رعد و برق و رعد و برق. اما حتی غیر قابل درک تر از موجودات زنده، صدای آنها، حیله گری آنها، زندگی آنها است. حیوانات، مانند هر چیز ناشناخته، توسط انسان بدوی با افسانه ها احاطه شده بودند، دارای ویژگی های خارق العاده ای بودند و آنها را قادر مطلق می دانستند. حتی خلقت جهان اغلب به حیوانات نسبت داده می شد.

... گستره بی پایان آب، تاریکی مطلق و سکوت مطلق - این گونه بود که ساکنان باستانی مصر جهان را به شکل اصلی آن تصور می کردند. اما بر فراز این سطح آب تپه ای برخاست که قورباغه ای بر بالای آن نشسته بود و تخمی در کنار آن خوابیده بود. یک غاز از تخم بیرون آمد - غاز بزرگ غار. و بلافاصله سکوت ناپدید شد - غاز فریاد زد. بلافاصله روشن شد - غاز، مانند خورشید، همه چیز را در اطراف روشن کرد. سپس غاز شروع به ایجاد ساکنان زمین - مردم و حیوانات کرد.

برخی از مردم بر این باورند که زمین توسط پرندگان، بلکه توسط حیوانات ساخته شده است. به عنوان مثال، Evenks ها افسانه ای دارند مبنی بر اینکه جهان توسط یک ماموت و یک مار خارق العاده - دیابدیار ساخته شده است. این چنین بود: در میان وسعت آب یک جزیره کوچک وجود داشت. برای افزایش آن، ماموت شروع به استفاده از تنه و عاج خود کرد تا زمین را از ته بیرون آورد و به جزیره پرتاب کرد و مار در امتداد جزیره خزید و با صاف کردن زمین، مساحت آن را افزایش داد.

سرخپوستان آلگونکوین یکی دیگر از لحظات مهم را در تاریخ زمین می شناسند. معلوم شد که در ابتدا کل زمین پوشیده از برف عمیق بود، تمام آب ها یخ زده بودند. خیلی بد بود اما پس از آن یک حیوان راسوی مهربان پیدا شد که از طاق بهشت ​​می‌جوید و بادهای گرم و پرتوهای خورشید از سوراخ به زمین می‌ریخت. گرم شد. یخ و برف آب شده است. و راسو قفس ها را باز کرد و پرندگان را رها کرد. راسو کارهای نیک بسیاری کرد، اما ساکنان دیار بهشتی بر او بسیار خشمگین شدند و او را کشتند.

خوب، چون حیوانات زمین را خلق کردند، آن را از یخ های ابدی رها کردند و روز و شب را تنظیم کردند، پس قطعاً با خلقت انسان ها ارتباط دارند! این احتمالاً همان چیزی است که مردم بدوی فکر می کردند. آنها اجدادی را برای خود اختراع کردند که حتی زمانی که هیچ انسانی روی زمین وجود نداشت، روی زمین زندگی می کردند. و این اجداد، البته، حیوانات بودند.

به عنوان مثال، استرالیایی ها معتقد بودند که اجداد آنها مارهای Mindy و Volunku، مارمولک Milbili و بوقلمون Kipara هستند. سرخپوستان آمریکا معتقدند که از نسل گرگ، آهو، جگوار، خرس، زاغ...

طبیعتاً این حیوانات برای قبایلی که ظاهراً از آنها منشأ گرفته بودند مقدس بودند. آنها را پرستش کردند، از آنها کمک خواستند، از شکار منع شدند. و اگر می کشتند با تشریفات و تشریفات خاصی همراه بود. این گونه بود که اولین حیوانات مقدس و اولین آیین های مرتبط با آنها ظاهر شدند. دانشمندان این ایده مربوط به خویشاوندی بین مردم و حیوانات را توتمیسم نامیدند که در زبان یکی از قبایل هندی به معنای "نوع او" بود.

3. مکالمه بر اساس محتوا

معلم این متن در مورد چیست؟

دانش آموزان این متن در مورد رابطه انسان و حیوانات در زمان های قدیم است، در مورد اینکه چگونه یک بار یک فرد ضعیف که نمی دانست چگونه اتفاقات اطراف خود را توضیح دهد، سعی کرد از برادران کوچکتر ما پاسخ پیدا کند.

معلم ایده اصلی این متن چیست؟

دانش آموزان مردم و حیوانات در این زمین حقوق برابر دارند - این ایده اصلی متن است. نویسنده ما را متقاعد می کند که در طلوع تمدن بشری، مردم برتری حیوانات را تشخیص داده و حتی آنها را می پرستند.

معلم عنوان متنی را که می خوانید چگونه می گذارید؟ آیا موضوع یا ایده را در عنوان بیان خواهید کرد؟

دانش آموزان اولین حیوانات مقدس چگونه ظاهر شدند؟ انسان و حیوان خویشاوندند. چگونه حیوانات زمین را "آفریدند".

معلم به نظر شما چه چیزی در این متن مهم است و چه چیزی فرعی است؟

دانش آموزان نکته اصلی این است که نشان دهیم مردم بدوی با چه احترامی با حیوانات رفتار می کردند، چگونه آنها را با افسانه ها احاطه کردند و آنها را با ویژگی های خارق العاده ای اعطا کردند. نکته ثانویه، احتمالاً در جزئیات داستان در مورد این است که ایده های مردم باستان در مورد جهان چه بوده است.

معلم مثال هایی در متن ارائه دهید که به نویسنده امکان می دهد خواننده را در مورد خویشاوندی اصلی بین انسان و حیوان متقاعد کند.

دانش آموزان به گفته مردم باستان، حیوانات و پرندگان زمین را آفریده اند و اجداد مردم بوده اند.

دانش آموزان احتمالاً همان طور که مردم قدیم - با احترام و عبادت با یاد خویشاوندی انسان و حیوان.

4. برنامه ریزی و تعریف کلمات کلیدی

معلم متن را می توان به چه بخش هایی تقسیم کرد؟ چگونه آنها را شناسایی کردید؟ سعی کنید آنها را در پیش نویس خود در قالب یک طرح نقل قول مشخص کنید.

دانش آموزان

"انسان بدوی حیوانات را با افسانه ها احاطه کرد." "غاز، مانند خورشید، همه چیز را در اطراف روشن کرد." "جهان توسط یک ماموت و یک مار خارق العاده ساخته شده است." «راسو کارهای نیک بسیاری کرده است.» "اجداد حیوانات بودند." "ایده خویشاوندی بین مردم و حیوانات توتمیسم نامیده شد."

معلم حالا بیایید کلمات و عبارات کلیدی را برای هر یک از ریز موضوع ها انتخاب کنیم.

دانش آموزان (آنها را یادداشت می کنند، معلم به الگوهای املایی که با آنها برخورد می شود توجه می کند)

		کلمات کلیدی
	"انسان بدوی حیوانات را با افسانه ها احاطه کرد."	انسان بدوی ضعیف و محافظت نشده، حیوانات وحشی متعددی را با افسانه ها احاطه کرد و به آنها ویژگی های خارق العاده ای بخشید.
	"غاز، مانند خورشید، همه چیز را در اطراف روشن کرد."	وسعت بی پایان آب، در شکل اصلی خود، ساکنان زمین.
	"جهان توسط یک ماموت و یک مار خارق العاده ساخته شده است."	در وسط آب از تنه و عاج استفاده کنید تا از پایین به زمین برسید. در امتداد جزیره خزید و زمین را هموار کرد.
	«راسو کارهای نیک بسیاری کرده است».	زیر برف عمیق پوشیده شده بود، طاق بهشت ​​را می خورد، عصبانی شد و کشته شد.
	"اجداد حیوانات بودند."	روز و شب دستور می دادند و اجدادی برای خود اختراع می کردند.
	"ایده خویشاوندی بین مردم و حیوانات توتمیسم نامیده شد."	آنها برای قبایل مقدس بودند، شکار آنها ممنوع بود، نشان دهنده خویشاوندی مردم.

5. کار واژگان و املا

معلم معنای لغوی کلمات را توضیح دهید

مطلق - بدون قید و شرط، کامل، کامل.

تشریفات یک مراسم رسمی ثابت است، دستور انجام کاری.

مناسک، ترتیب اعمال مناسکی است.

توتمیسم - در ذهن مردم باستان: اعتقاد به اینکه جد قبیله حیوانی است و پرستش آن.

6. فشرده سازی متن (کار در گروه)

معلم همانطور که قبلاً گفتیم، وظیفه درس ما فشرده سازی متن است. بیایید تکنیک های اصلی فشرده سازی را به خاطر بسپاریم. (یادداشت 1). شما با پیوستن به گروه ها و بحث در مورد روش های فشرده سازی تصمیم می گیرید که کدام روش را انتخاب کنید. کلاس به چهار گروه تقسیم می شود و هر یک از ریز موضوعات را به ترتیب فشرده می کند.

یادداشت 1. سه راه اصلی برای فشرده سازی متن

سه روش اصلی برای فشرده سازی متن وجود دارد:

استثنا،

تعمیم

ساده سازی

1. استثنا:

حذف تکرارها، جزئیات، جزئیات؛

حذف یک یا چند مترادف؛

حذف ساختارهای روشنگر و توضیحی؛

حذف یک یا چند جمله

2. تعمیم:

جایگزینی اعضای همگن با یک کلمه تعمیم دهنده.

جایگزینی یک جمله یا بخشی از آن با یک جمله قطعی یا منفی با معنای تعمیم دهنده.

3. ساده سازی:

ادغام چندین جمله در یک جمله؛

جایگزینی جمله یا بخشی از آن با ضمیر اثباتی؛

جایگزین کردن یک جمله پیچیده با یک جمله ساده؛

جایگزین کردن یک قطعه جمله با یک عبارت مترادف.

تکنیک های فشرده سازی متن:

1) تقسیم اطلاعات به اصلی و ثانویه، حذف اطلاعات غیر مهم و ثانویه.

2) فروپاشی اطلاعات اصلی از طریق تعمیم (ترجمه جزئی به کلی).

اینکه کدام روش فشرده سازی در هر مورد خاص استفاده شود به وظیفه ارتباطی و ویژگی های متن بستگی دارد.

7. بحث در مورد نتایج به دست آمده

8. بازخوانی متن و نوشتن خلاصه ای مختصر

دانش آموزان

انسان بدوی از سرما، بیماری رنج می برد و حیوانات وحشی در هر قدم او را تعقیب می کردند. و او ضعیف است، محافظت نشده، قادر به توضیح پدیده های طبیعی نیست، و زندگی گیاهان و حیوانات را درک نمی کند. او بیش از همه از دومی می ترسید و مانند هر چیز نامفهومی، آنها را با افسانه ها احاطه می کرد و آنها را قادر مطلق می دانست. حتی خلقت جهان اغلب به حیوانات نسبت داده می شد.

ساکنان مصر باستان جهان را به شکل اصلی خود به عنوان یک گستره بی پایان آب در سکوت و تاریکی تصور می کردند. اما پس از آن تپه ای با قورباغه ای که بالای آن نشسته بود و تخمی در کنار آن قرار داشت بلند شد. غازی از تخم بیرون آمد - کاکل بزرگ که مانند خورشید از خواب بیدار شد و همه چیز را در اطراف روشن کرد و سپس شروع به ایجاد ساکنان زمین - مردم و حیوانات کرد.

برخی از مردم، به عنوان مثال، Evenks، معتقدند که جهان توسط ماموت ها و مارها ساخته شده است. اینطور شد: ماموت با تنه و عاج‌هایش زمین را از ته بیرون آورد و به جزیره‌ای کوچک در میان آب بی‌کران پرتاب کرد و مار در امتداد جزیره خزید و زمین را صاف کرد و بر آن افزود. منطقه

سرخپوستان یکی از قبایل معتقدند که در ابتدا تمام زمین پوشیده از برف عمیق بود، تمام آب ها یخ زده بودند. حیوان مهربان، راسو، طاق بهشت ​​را می جوید و بادهای گرم و پرتوهای خورشید از سوراخ بر زمین می ریخت. هوا گرم تر شد، یخ و برف آب شد. راسو کارهای نیک بسیاری کرد، اما ساکنان دیار بهشتی بر او بسیار خشمگین شدند و او را کشتند.

افراد بدوی اجدادی را برای خود اختراع کردند (البته حیوانات) که حتی زمانی که هیچ انسانی روی زمین وجود نداشت، روی زمین زندگی می کردند. استرالیایی ها معتقد بودند که اجداد آنها مار، مارمولک و بوقلمون هستند. سرخپوستان آمریکا بر این باور بودند که از نسل گرگ، آهو، جگوار، خرس، زاغ...

طبیعتاً این حیوانات برای قبایل برخاسته از آنها مقدس بودند. آنها را پرستش کردند، از آنها کمک خواستند، آنها را از شکار منع کردند. دانشمندان این ایده مربوط به خویشاوندی مردم و حیوانات را توتمیسم نامیدند که در زبان یکی از قبایل هندی به معنای "نوع او" بود.

8. انعکاس

معلم ادامه جمله:

امروز سر کلاس یاد گرفتم...

امروز سر کلاس یاد گرفتم...

امروز سر کلاس متوجه شدم...

ادبیات استفاده شده

1. و دیگران آماده سازی برای آزمون دولتی در زبان روسی: روش و تمرین - M.: "اول سپتامبر"، 2010.

2. زبان خاستی. آمادگی برای آزمون دولتی (نوشتن یک ارائه مختصر - M.: "Exam"، 2010).

کوپرین الکساندر ایوانوویچ ()

کار با متن تمرین را باز کنید گزیده هایی از داستان را بخوانید توسط A.I. کوپرین "یو یو".

کار با متن قسمت 1 متن را دوباره بخوانید. کار واژگان: ظاهر یو یو: یک توپ کرکی، چشمان شاد، یک بینی سفید و صورتی، یک توپ کرکی سیاه، قرمز و سفید، یک گربه بزرگ، باریک، مغرور. فعالیت‌های یو یو: توده چرت می‌زد، شیر می‌چرخید، چشم می‌چرخید و خرخر می‌کرد، مگس‌ها را با پنجه‌اش گرفت و روی زمین غلتید.

مفاهیم Dickey - پیش بند، عمدتاً از پارچه سفید ساخته شده، دوخته شده یا چسبانده شده به پیراهن مردانه Dicky - پیشبند، وصله یا درج، دوخته شده یا بسته شده در جلوی لباس زنانه یا بچه گانه، جلو، گشاد. لکه سفید روی سینه حیوان فرا شتاب

استعاره (از یونانی باستان انتقال، «معنی مجازی») واژه یا عبارتی است که در معنای مجازی استفاده می‌شود، که بر اساس مقایسه بی‌نام یک شی با شیء دیگر بر اساس ویژگی مشترکشان است. بیان کلمه

ادبیات استفاده شده b4/Aleksandr_Ivanovich_Kuprin.jpg/200px- Aleksandr_Ivanovich_Kuprin.jpg b4/Aleksandr_Ivanovich_Kuprin.jpg/200px- Aleksandr_Ivanovich_Kuprin.jpg bin.dir/h/i_005. png bin.dir/h/i_005. png 04/ _f1b1eac772e5. jpg 04/ _f1b1eac772e5. jpg oCVy.jpg oCVy.jpg 2/ _G.jpg

زبان روسی کلاس پنجم

موضوع: توصیف یک حیوان. آماده سازی برای ارائه بر اساس متن داستان A.I کوپرین "Yu-yu".

نوع درس: رشد گفتار

اهداف اصلی؛

1. بهبود تکنیک خواندن در دروس زبان روسی؛
2. هوشیاری املایی و حافظه را توسعه دهید.
3. توانایی خود را برای کار با متن آموزش دهید.
4. توانایی خود را برای تجزیه و تحلیل متن آموزش دهید.

مفاهیم اساسی: متن توصیفی، ترکیب، موضوع خرد.

تجهیزات درسی: کتاب درسی توسط T. Ladyzhenskaya »زبان روسی. کلاس پنجم"، کارت هایی با وظایف، دفترچه هایی برای کار روی توسعه گفتار.

پیشرفت درس

1.انگیزه برای فعالیت های یادگیری

سلام بچه ها آمادگی خود را برای درس بررسی کنید. به موضوع درس توجه کنید. طرح ترکیبی نوع گفتار - توضیحات را به خاطر بسپارید.

امروز در درس شما حیوان را با توجه به متن داستان توسط A.I

"یو یو." چگونه این کار را انجام خواهید داد؟ (کار با متن، برجسته کردن ریز موضوعات، کلمات کلیدی)

2. مرحله بسیج درس. به روز رسانی دانش.

کار با متن: خواندن متن برای خود.

خوانش بیانی قطعات با صدای بلند (3 قسمت – 3 دانش آموز)

تکالیف کلاس: موضوع متن، ایده اصلی، عنوان متن را فرموله کنید.

3. کار تحلیلی با موضوعات خرد:

1 قسمت متن : خواندن بیانی، سوالات مربوط به متن:

ایده اصلی میکرو تاپیک 1؟ (توده به یک گربه زیبا تبدیل شد

چه بخش هایی از گفتار به توپ کرکی در تبدیل شدن به یک گربه زیبا کمک کرد؟ (افعال)

نام این قسمت های گفتار (روی تخته) بود.. چرت زد.. لپ زد.. گرفت... غلتید...

خطای نقطه گذاری؟ (کاما برای اصطلاحات همگن)

- جمع آوری جملات با استفاده از کلمات کلیدی از متن

(چه کسی؟) دوز (کجا؟) لاکل ( چگونه؟ چی؟ از چی؟)گرفتار (چه کسی؟ چگونه؟ کجا؟) سوار شد (کجا؟ چیکار کردی؟)

سوالات کلاس: (پاسخ را در متن بیابید)

توده در ابتدای تحول چگونه بود؟

در طول فرآیند تحول به جای یک توده چه چیزی دیدید؟ (در متن بخوانید)

کار در گروه (با استفاده از کارت):

کلمات تست را پیدا کنید و در کنار آنها قرار دهید

1. K...mok xv...st

2. دکتر... کوچک ب...بیشتر

3. ل...ویل به... نوازگان

4. K...tals l...vit

5. بیشتر dr...mlet

6. Hv…ostom k…m

کلمه و نمودار مربوطه را با خطوط وصل کنید:

آستانه پنجره (پیشوند، ریشه، پسوند)

اول (ریشه، پسوند، پایان)

آتشین (پیشوند، ریشه، پسوند، پایان)

ایده اصلی 1 قسمت از متن را تعیین کنید (گزینه های طرح ارائه شده است)

1. توپ کرکی.

2. حسادت عاشقان.

3. توپ کرکی تبدیل به یک گربه زیبا شد.

کدام پاراگراف طرح ایده اصلی متن را به طور کامل منتقل می کند؟

قسمت دوم متن – خواندن رسا با صدای بلند

تکالیف متنی:

جمله کلیدی که حاوی ایده اصلی متن است را پیدا کنید؟ (پیشنهاد باید در عنوان طرح درج شود)

معنای لغوی جمله کلیدی را با استفاده از متن توضیح دهید. (همه گربه ها یک گربه بزرگ شده اند)

مهره های صفت را با رعایت علائم نگارشی در یک گردنبند جمع کنید

به این صفت ها در ادبیات چه می گویند؟ (القاب)

گردنبند مونتاژ شده نشان دهنده تعلق آن به چه سبک گفتاری است؟

کار واژگان و املا با توضیح معنای لغوی: (رجوع کنید به فرهنگ لغت توضیحی)

آرشین – اندازه گیری طول، 0.71 متر

براق - درخشش، درخشش

پیراهن - پیش بند سفید دوخته شده یا چسبانده شده به پیراهن مردانه، پیش بند مخصوص به لباس زنانه.

شاه بلوطی – رنگ شاه بلوطی، قهوه ای

در قسمت 2 کلماتی را پیدا کنید که صداهای بیشتری نسبت به حروف دارند (شلوط بلوطی، شاداب، سفید، بلند، پشت، روف)

کلماتی را در قسمت های 1-2 پیدا کنید که با خط فاصله نوشته شده اند. بر چه اساسی می توانیم قاعده ای برای نوشتن این صفت ها با خط فاصله تنظیم کنیم؟ (بر اساس رنگ)

بینی سفید و صورتی

توده سیاه قرمز-سفید

شاه بلوطی تیره

قسمت 3 - خواندن رسا با صدای بلند

- ایده اصلی موضوع خرد را فرموله کنید: یک عبارت کلیدی را پیدا کنید که می تواند در عنوان گنجانده شود. (ساعت شادی خانواده)

ساعات شادی خانواده چیست؟ (طبق متن)

یافتن حروف گمشده:

سی... تجاوز می کند... ذوب می شود، می پرد... چیلا، بال می زند... می زند...، پ... سنگ، پ... فکر می کند، ف... لعنت می کند.

بازیابی متن (متن روی صفحه)

روی میز کمی می چرخد، خودش را مچاله می کند، - -، می نشیند - با من در دست راستش - - - -، هر چهار پا - و -، فقط دو تا جلویی - - کمی بیرون می آیند -.

سبک متن را تعریف کنید. چه جزئیاتی نشان می دهد که شما به سبک داستانی تعلق دارید؟ (تصویر خاص، تصویر، جملات با اعضای همگن، القاب)

3. اجرای دانش کسب شده

کلاس با طرح، بازگویی متن، نقاشی شفاهی کار می کند.

1. کار مستقل.

نوشتن ارائه.