برنامه ریزی برای کار مشترک بین مدرسه و مهدکودک. برنامه کاری برای تداوم پیش دبستانی و مدرسه برنامه کاری برای دبستان و مهدکودک

هدف: تضمین تداوم و تداوم در سازماندهی کار آموزشی، آموزشی، آموزشی و روش شناختی بین آموزش پیش دبستانی و ابتدایی.

• هماهنگی اهداف و مقاصد آموزش پیش دبستانی و دبستان.
• ایجاد شرایط روانشناختی و تربیتی که تضمین کننده حفظ و ارتقای سلامت، تداوم رشد روانی جسمانی پیش دبستانی ها و دانش آموزان دبستانی است.
• فراهم کردن شرایط برای انتقال روان و بدون استرس کودکان از بازی به فعالیت های یادگیری.
• تداوم برنامه های درسی و برنامه های آموزش ابتدایی پیش دبستانی و دبستان.

یادداشت توضیحی

هدف مدارس و مهدکودک ها اجرای مجموعه ای از اهداف آموزشی است که بر دو هدف متقابل مبتنی است - آماده سازی کودک پیش دبستانی برای مدرسه و ایجاد پایه ای برای یادگیری فعال بیشتر در مدرسه ابتدایی.

آمادگی برای یادگیری در دبستان مستلزم بلوغ فیزیولوژیکی و آمادگی روانی است، آمادگی برای یادگیری در دبستان مستلزم توانایی یادگیری است.

مدل آموزش پیش دبستانی "مهدکودک با فرصت های گسترده" که در کنفرانس منطقه ای در سپتامبر 2006 تصویب شد، آموزش یک ساله (در گروه مقدماتی مهدکودک) کودکان را در مرحله "آمادگی پیش دبستانی" فراهم می کند. در قالب کلاس های آموزش پیش دبستانی تحت برنامه "توسعه" و کلاس های سازگاری در موسسه آموزشی شهرداری "مرکز آموزش".

سازماندهی کار در زمینه آموزش پیش دبستانی برای کودکان پیش دبستانی در زمینه های زیر انجام می شود:

• پشتیبانی سازمانی و روش شناختی؛
• کار با کودکان؛
• کار با والدین

پشتیبانی سازمانی و روش شناختی شامل موارد زیر است:

• شوراهای آموزشی مشترک در مورد مسائل تداوم.
• نشست های مشترک وزارت دفاع در مورد اثربخشی کار معلمان و مربیان پیش دبستانی در آماده سازی کودکان برای مدرسه.
• کارگاه های آموزشی
• بازدید متقابل از کلاس ها. بررسی تجربه استفاده از اشکال، روش ها و فنون کار متغیر در عملکرد معلمان و مربیان.
• توسعه و ایجاد یک سیستم واحد از روش های تشخیصی برای آموزش "پیش دبستانی".

کار با کودکان شامل:

• برگزاری کلاس های سازگاری برای کودکان در ShBP (مدرسه کلاس اول آینده).
• کار مشترک روانشناسان برای نظارت بر رشد کودکان و تعیین "بلوغ مدرسه".
• جشن های مشترک و رویدادهای ورزشی.

سیستم تعامل معلم و والدین شامل:

• جلسات مشترک اولیا و مربیان
• برگزاری روزهای باز
• حضور در کلاس ها و جلسات سازگاری توسط والدین.
• کلاس های آزاد برای معلمان آموزش تکمیلی.
• مشاوره با روانشناس و معلم
• برگزاری گشت و گذار در اطراف مدرسه.
• مشارکت والدین در برگزاری مهمانی ها و مسابقات ورزشی کودکان.

تعامل موسسات آموزشی پیش دبستانی و مدارس در فرآیند آماده سازی کودکان برای آموزش مدرسه شامل ایجاد مجموعه ای از شرایط است که شکل گیری آمادگی کودک برای مدرسه را بر اساس الزامات یکسان تضمین می کند. حوزه قابل توجهی از کار بر روی تداوم، برگزاری کلاس های سازگاری در دیوارهای مرکز آموزش است. کلاس های سازگاری به شما این امکان را می دهد که بر پیامدهای تجربه منفی کودک از برقراری ارتباط با جامعه غلبه کنید و به معنای سازگاری آسان تر با شرایط مدرسه باشد.

کلاس ها توسط معلمان مقطع ابتدایی فارغ التحصیل کلاس چهارم برگزار می شود و ماهیت بازی یکپارچه در زمینه های زیر دارد:

• "کلمه بومی"
• "گام ریاضی"
• "آماده شدن برای نوشتن"
• «سلامت و تربیت بدنی

نتایج مورد انتظار

چنین کارهای هدفمند برای آماده کردن کودکان برای مدرسه باید به موارد زیر کمک کند:

• ایجاد و بهبود شرایط مساعد برای اطمینان از:
  • رشد شخصی کودک؛
  • تقویت سلامت روحی و جسمی؛
  • درک جامع از تصویر دنیای اطراف؛
  • تشکیل هنجارهای اجتماعی و اخلاقی و آمادگی برای تحصیل؛
  • غلبه بر آموزش چند سطحی
• ایجاد یک سیستم واحد از روش های تشخیصی برای سطح رشد به دست آمده کودکان و پیش بینی بیشتر رشد آن.
• بهبود اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی و روش های تدریس در موسسات آموزشی پیش دبستانی و مدارس ابتدایی.
• تضمین انطباق موفقیت آمیزتر کودکان با یادگیری در دبستان، حفظ میل کودکان پیش دبستانی به یادگیری و رشد.
• برای معلمان، سازماندهی کار در زمینه آموزش پیش دبستانی فرصتی برای درک بهتر کودکان و سازماندهی کار آنها مطابق با رشد آنها فراهم می کند.

برنامه کاربردی

برنامه کاری مشترک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی «کلید طلایی» و مؤسسه آموزشی شهرداری «مرکز آموزش» در پوک برای اجرای مشکل تداوم
(جهت: موسسه آموزشی پیش دبستانی - دبستان)

خیر	رویدادها	هدف رویداد	مهلت ها	مسئول
1.	جلسه معلمان فارغ التحصیلی 4 کلاس با معلمان گروه های مدرسه مقدماتی موسسه آموزشی پیش دبستانی "کلید طلایی"	1. برنامه را برای کار مشترک بین مدرسه و مهدکودک تنظیم کنید. 2. شناسایی امکان و مکان شرکت فارغ التحصیلان گروه های آمادگی در تعطیلات "1 سپتامبر - روز دانش".	اوت	موسسه آموزشی پیش دبستانی متدیست
2.	تعطیلات "1 سپتامبر - روز دانش".	ایجاد شرایطی برای یک فارغ التحصیل آینده آموزش و پرورش برای ایجاد تمایل به تحصیل در مدرسه. 2. شرایطی ایجاد کنید تا دانش آموزان کلاس اول احساس غرور کنند که دانش آموز هستند.	سپتامبر	معاون مدیریت منابع آب مرکز آموزش و پرورش موسسه آموزشی پیش دبستانی متدیست
3.	حضور متقابل مربیان دروس مهدکودک در کلاس اول دبستان و مربیان پایانی چهارم ابتدایی در کلاس های مهدکودک.	آشنایی مربیان مهدکودک با روش ها و فنون مورد استفاده در دروس مختلف توسط مربیان دبستان. آشنایی معلمان با روش ها و فنون مورد استفاده در کلاس های مهدکودک. کاربرد اقتباسی احتمالی "روش ها و تکنیک های مدرسه" را در کلاس های مهدکودک تعیین کنید. شناسایی اشتباهات احتمالی در آموزش و آموزش دانش آموزان کلاس اولی.	در طول سال	معاون مدیریت منابع آب مرکز آموزش و پرورش موسسه آموزشی پیش دبستانی متدیست معلمان دبستان معلمان پیش دبستانی
4.	نشست مشترک وزارت دفاع درک عمومی و الزامات آمادگی کودک برای مدرسه	1. ایجاد درک مشترک و الزامات آمادگی کودک برای مدرسه توسط معلمان پیش دبستانی و مدرسه.	نوامبر	رئیس MO DOU
5.	شروع مطالعه توسط معلمان گروه های آمادگی برنامه های کلاس اول.	مدارسی که برای سال تحصیلی آینده افتتاح خواهند شد. نمایش انواع برنامه ها در مدارس ابتدایی.	افزایش سطح آمادگی برای مدرسه، بر اساس برنامه های مدرسه.	سپتامبر - آوریل رئیس MO DOU
6.	موسسه آموزشی پیش دبستانی متدیست	جشن "ما اکنون دانش آموز هستیم." برای شناسایی امکان و مکان شرکت فارغ التحصیلان گروه های مقدماتی در تعطیلات "ما اکنون دانشجو هستیم". ایجاد شرایطی برای یک فارغ التحصیل آینده آموزش و پرورش برای ایجاد تمایل به تحصیل در مدرسه.	نوامبر	شرایطی را ایجاد کنید تا دانش آموزان کلاس اول احساس غرور کنند که دانش آموز هستند.
7.	رئیس مرکز آموزش مسکو	کار مدرسه برای کلاس اولی های آینده "گام ها" (برگزاری کلاس های سازگاری با دانش آموزان پیش دبستانی) 1. ایجاد شرایط برای رشد فردی کودک.	2. اطمینان از سازگاری موفق با مدرسه، تمایل به یادگیری و توسعه	معلمان دبستان
8.	اکتبر - آوریل	برگزاری شورای آموزشی مشترک "تداوم در رشد گفتار کودکان پیش دبستانی و دبستان" ویژگی های برنامه های توسعه گفتار را شناسایی کنید	دانش آموزان مهدکودک را مطابق با الزامات برنامه مؤسسه آموزشی پیش دبستانی و مدرسه آماده کنید.	معاون مدیر مدیریت منابع آب مرکز آموزش معلمان دبستان رئیس MO DOU
9.	برگزاری آزمون برای تعیین بلوغ مدرسه پس از پذیرش در مدرسه.	شناسایی سطح بلوغ مدرسه در بین دانش آموزان گروه های آمادگی. ترسیم راه هایی برای شکل دادن به توسعه عملکردهای مهم مدرسه برای آن دسته از دانش آموزان گروه های آمادگی که سطح بلوغ مدرسه پایین و پایینی دارند. شناسایی دانش آموزان گروه های آمادگی با سطح متوسط ​​و پیشرفته از بلوغ مدرسه و ترسیم راه های افزایش آن و حفظ سطح انگیزه مدرسه.	آوریل-مه	خدمات روانشناسی موسسه آموزشی پیش دبستانی و مرکز آموزش
10.	برگزاری نشست مشترک اولیا "آمادگی برای مدرسه در سیستم مهدکودک - خانواده - مدرسه"	والدین را در آموزش فرزندان خود در مدرسه محلی خود مشارکت دهید. تدوین وظایف مهدکودک و خانواده در آماده سازی کودکان برای مدرسه. تشریح الزامات معلمان برای سطح آمادگی فارغ التحصیلان مهدکودک برای مدرسه.	مارس	معاون مدیر مدیریت منابع آب مرکز آموزش معلمان دبستان رئیس MO DOU
11.	گشت و گذار دانش آموزان مهدکودک به مدرسه به عنوان بخشی از روز باز در مرکز آموزش و پرورش	دانش آموزان مهدکودک را با ساختمان مدرسه، کلاس های درس، سالن ورزشی و کتابخانه آشنا کنید. شرایطی را برای دانش آموزان کلاس اول آینده ایجاد کنید تا تمایل به تحصیل در مدرسه ایجاد کنند.	مارس	معاون مدیر مدیریت منابع آب مرکز آموزش معلمان دبستان
12.	برگزاری یک نمایشگاه خلاقانه موضوعی: "این کاری است که من می توانم انجام دهم!"	1. شناسایی استعداد خلاق کودکان در سنین پیش دبستانی و مدرسه.	آوریل
13.	مشاوره برای والدین دانش آموزان کلاس اول آینده "چگونه اوقات فراغت فرزند خود را به درستی سازماندهی کنیم"	کمک به والدین در حل مشکلات آموزشی.	مارس - مه	معلمان دبستان معلمان پیش دبستانی
14.	"روز باز" (طبق یک طرح جداگانه)	ارائه یک مدرسه با استفاده از فناوری رایانه را نشان دهید. برای والدین دانش‌آموزان کلاس اول آینده الزامات برنامه برای فارغ‌التحصیلان مؤسسه آموزشی پیش‌دبستانی را مشخص کنید. برنامه و وسایل کمک آموزشی برنامه ریزی شده برای سال تحصیلی آینده در مدرسه را برای هر والدینی بیاورید.	مارس	معاون مدیر مدیریت منابع آب مرکز آموزش معلمان دبستان
15.	تعطیلات "خداحافظ، ABC!"	1 شرایط را برای فارغ التحصیلان آینده آموزش و پرورش ایجاد کنید تا تمایل به تحصیل در مدرسه و توانایی خواندن داشته باشد. 2. شرایطی ایجاد کنید تا دانش آموزان کلاس اول احساس غرور کنند که دانش آموز هستند.	مارس	معلمان دبستان معلمان پیش دبستانی
16.	میزگرد «مسائل تداوم موسسات آموزشی پیش دبستانی و مدارس	طرح کلی برای کار مشترک مدرسه و مهدکودک برای سال تحصیلی آینده ترسیم کنید. خلاصه نتایج کار مشترک مدرسه و مهدکودک برای حل مشکل تداوم.	آوریل-مه	رئیس مرکز آموزش مسکو رئیس MO DOU معاون مدیر مدیریت منابع آب مرکز آموزش رئیس MO DOU
17.	شرکت دانش آموزان کلاس اولی در "خداحافظ، مهدکودک!"	ایجاد شرایطی برای یک فارغ التحصیل آینده آموزش و پرورش برای ایجاد تمایل به تحصیل در مدرسه.	می	معلمان دبستان

برنامه فعالیت مشترک

دبیرستان MOBU شماره 38 و مؤسسه آموزشی پیش دبستانی MB شماره 100

برای سال تحصیلی 2014-2015

№ p/p

چارچوب زمانی پیاده سازی

رویداد

شرکت کنندگان

مسئول

مسائل سازمانی

اوت

انعقاد قرارداد همکاری بین موسسه آموزشی پیش دبستانی و مدرسه، تصویب برنامه کاری سال.

MOBUSOSH شماره 38 و MBDOU d/s شماره 100

مدیریت موسسه آموزشی

تعامل مربیان موسسات آموزشی پیش دبستانی با معلمان مؤسسه آموزشی شهرداری مدرسه راهنمایی شماره 38

اکتبر

پایش سازگاری دانش آموزان کلاس اولی توسط روانشناس تربیتی پیش دبستانی.

فارغ التحصیلان گروه های مقدماتی موسسات آموزشی پیش دبستانی، روانشناس تربیتی

اکتبر

حضور در دروس پایه های اول توسط معلمان گروه های آمادگی.

معلمان گروه مقدماتی

نوامبر

سمینار مشترک معلمان گروه های آمادگی روانشناسان تربیتیحفظ سلامتی، رفاه عاطفی و رشد فردیت کودک در دوران گذار از مهدکودک به دبستان"

معلمان گروه های مقدماتی موسسات آموزشی پیش دبستانی، روانشناس تربیتی

معاون مدیر مدیریت آموزشی Kravtsova N.P.، معلم ارشد Belaya S.G.، معلمان کلاس اول، روانشناس آموزشی

نوامبر

جلسه والدین در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی برای والدین گروه های آماده سازی "سازگاری کودکان با مدرسه".

والدین کودکان گروه های آمادگی موسسات آموزشی پیش دبستانی، روانشناس موسسه آموزشی شهرداری مدرسه راهنمایی شماره 38

معاون مدیر مدیریت آموزشی Kravtsova N.P.، معلم ارشد Belaya S.G.

آوریل

حضور در کلاس های آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی توسط معلمان دوره ابتدایی. تبادل تجربه کاری.

معلمان دبستان

معاون مدیر مدیریت آموزشی Kravtsova N.P.، معلم ارشد Belaya S.G.

می

سمینار "اجرای تداوم بین موسسات آموزشی پیش دبستانی و موسسات آموزشی". تحلیل تداوم کار برای سال تحصیلی 2014-2015.

معلمان دبستان، معلمان گروه مقدماتی

معاون مدیر مدیریت آموزشی Kravtsova N.P.، معلم ارشد Belaya S.G.

برنامه ریزی فعالیت ها با کودکان

سپتامبر

مدرسه متوسطه MOBU شماره 38 و MBDOU d/s شماره 100

معاون مدیر مدیریت منابع آب N.P. Kravtsova،

سپتامبر

10.

مارس

روز باز "ساماندهی فرآیند آموزشی در مقطع ابتدایی."

والدین دانش آموزان گروه مقدماتی

11.

آوریل

برگزاری یک رویداد مشترک با تیم ایمنی جاده ای ABC.

دانش آموزان کلاس اول، دانش آموزان گروه های آمادگی

معاون مدیر امور داخلی Kravtsova N.P.، رئیس بازرسی قضایی Podporina A.V.، معلم ارشد Belaya S.G.

12.

1 بار در هر سه ماه

نمایش نمایش های تئاتر در مهدکودک توسط دانش آموزان.

دانش آموزان دبیرستان MOBU شماره 38

معاون مدیر HR Kravtsova N.P.، روسای محافل تئاتر (VD) Elova E.V.، Nikonenko L.G.، Chernobay O.Yu.

13.

دسامبر

نمایشگاه عکس "ما کلاس اولی های آینده هستیم" ("دنیای کودکی").

دانش آموزان دبیرستانی، گروه های آمادگی

معاون مدیر مدیریت آموزشی Kravtsova N.P.، معلم ارشد Belaya S.G.

14.

ژانویه

برگزاری یک ساعت مطالعه و نمایشگاه کتاب کودک در مهدکودک توسط دانش آموزان دبیرستان شماره 38 MOBU به عنوان بخشی از رویداد "بزرگترها تا کوچکترها" (می خوانیم A.P. Chekhov).

دانش آموزان دبیرستانی، دانش آموزان گروه های مقدماتی موسسات آموزشی پیش دبستانی

معاون مدیر مدیریت آموزشی Kravtsova N.P.، معلم ارشد Belaya S.G.

15.

اسفند (22, 23 )

مسابقه "شروع های سرگرم کننده" برای کلاس اولی ها در مهدکودک MBDOU شماره 100.

دانش آموزان کلاس اول، دانش آموزان گروه های مقدماتی موسسات آموزشی پیش دبستانی

معاون مدیر مدیریت آموزشی Kravtsova N.P.، معلم ارشد Belaya S.G.، مربی FC Tkachenko Yu.M.

16.

آوریل

گشت و گذار در مدرسه متوسطه MOBU "مقدمه ای بر زندگی مدرسه" (گشت از طریق ایستگاه های مدرسه). آشنایی با کتابخانه مدرسه، ورزشگاه، غذاخوری.

دانش آموزان گروه های آمادگی

معاون مدیر مدیریت آموزشی Kravtsova N.P.، معلم ارشد Belaya S.G.

17.

می

نمایشگاه نقاشی به یاد دوران کودکی

دانش آموزان دبیرستان MOBU، فارغ التحصیلان سابق موسسه آموزشی پیش دبستانی

معاون مدیر مدیریت آموزشی Kravtsova N.P.، معلم ارشد Belaya S.G.

جشنواره مشترک ورزشی MBDOU d.s شماره 77 و MBOU NOSH شماره 2

"پاییز به دیدار ما آمده است."

شرکت کنندگان:

کودکان گروه میانی MBDOU Odintsovo؛

دانش آموزان کلاس سوم MBOU NOSH شماره 2

سیخورد:

اتحاد دانش‌آموزان و کودکان مهدکودک، ایجاد احساس مسئولیت برای کودکان کوچکتر.

ایجاد شرایط مساعد برای اجتماعی شدن کودکان.

ترویج سبک زندگی سالم.

ایجاد حس جمع گرایی و نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر در کودکان؛

یک فضای جشن ایجاد کنید.

غنی سازی ایده های هنری در مورد پاییز؛

وظایف:

مهارت های ارتباطی کودکان را از طریق تعامل با همسالان و دانش آموزان مدرسه توسعه دهید.

افزایش عزت نفس کودکان؛

ایجاد مسئولیت در بین دانش آموزان و نگرش جدی تر نسبت به پیش دبستانی ها.

توسعه علاقه و خلاقیت شناختی کودکان بر اساس انگیزه رقابتی.

مراحل اجرا:

1. ایجاد گروه ابتکاری بین اولیا و معلمان.

2. برنامه ریزی رویدادهای مشترک و سرگرمی با کودکان با در نظر گرفتن علایق دانش آموزان مدرسه و پیش دبستانی.

3. آماده سازی و برگزاری تعطیلات در طول سال.

4. جمع بندی

پیشرو:

تعطیلات پاییز به مهد کودک آمد،

برای راضی نگه داشتن بزرگسالان و کودکان.

امروز در سالن ما، دوستان، شما را جمع کرده ایم،

به طوری که در تعطیلات پاییزی ما صدای خنده بچه ها بلند شود.

تا دوستی به پایان نرسد، تا موسیقی به صدا درآید،

تا آهنگ و جوک برای همه کافی باشد!

در تعطیلات پاییز منتظر مهمان هستیم.

بیایید پاییز را دعوت کنیم که به ما بیاید.

(بچه ها همه پاییز را صدا می زنند):

همه با هم:

پاییز به ما سر بزنید

ما از همه شما بسیار می خواهیم!

(پاییز به موسیقی وارد می شود، برگ ها و کارت ها را می پاشد)

پاییز:

سلام بچه ها!

همه به من زنگ می زنند - پاییز طلایی،

در میان مزارع و جنگل ها قدم زدم.

تعطیلات پاییز بر همه مبارک!

چقدر خوب، چقدر همه ما سرگرم کننده هستیم.

آیا دوست دارید پاییز به سراغ شما بیاید؟

و از زیبایی آن راضی است؟

لباس های زرد برای جنگل ها و نخلستان ها

با احتیاط با خودم میاورم.

پیشرو:

بیا، بیا، پاییز! مهمان ما باشید، از دیدن شما بسیار خوشحالیم!

1-کودک:

هدیه شده توسط مهمان - پاییز

برداشت میوه،

باران های نمناک،

تنه ای از قارچ های جنگلی!

پس بیایید پاییز را ستایش کنیم

آهنگ، رقص وبازی کن

جلسات شادی آور خواهد بود،

پاییز، این تعطیلات شماست!

پاییز: بیا بازی کنیم. بچه ها به من کمک کنید کارت ها را در سبدها مرتب کنم: قارچ ها، گل ها، برگ ها و گل ها (کودکان هنگام گوش دادن به موسیقی کارت ها را جمع آوری می کنند و در سبدها قرار می دهند).

پیشرو:

گوش کن، پاییز، بچه ها چه شعرهایی برایت آماده کرده اند:

1. پاییز رنگ در لبه ها پخش می کرد،

بی سر و صدا برس را روی شاخ و برگ زدم.

درخت فندق زرد شد و افراها درخشیدند

در رنگ بنفش پاییزی. فقط بلوط سبز.

کنسول های پاییزی: "پشیمان نشوید تابستون!"

نگاه کنید - بیشه لباس طلا پوشیده است.

2. پاییز در راه است
در پارک ما
پاییز می دهد
هدیه برای همه:
مهره های قرمز -
روون،
پیش بند صورتی -
آسپن،
چتر زرد -
صنوبر،
میوه های پاییزی
به ما می دهد.

3. اگر برگهای درختان زرد شده اند،
اگر پرندگان به سرزمینی دور پرواز کرده اند،
اگر آسمان تاریک است، اگر باران می بارد،
به این زمان از سال پاییز می گویند

4. یک قطره - یک، یک قطره - دو،

اولش خیلی آهسته

و سپس، سپس، سپس -

همه بدوید، بدوید، بدوید

قطره ها شروع کردند به سرعت،

قطره قطره گرفتن

قطره چکه، قطره چکه

ما در اسرع وقت چترها را باز می کنیم

بیایید خود را از باران محافظت کنیم.

پیشرو:

ما اصلا نمی ترسیم

زیر باران بدوید

اگر باران شدید باشد

بیا چتر بگیریم

پاییز:

شعرها خوب خوانده شده بودند و من از آنها خوشم آمد. بیایید بازی کنیم و بفهمیم که چه کسی ماهرترین است.

بازی 1:

یک بازی در فضای باز با صندلی. در مرکز سالن یک چتر وجود دارد، در اطراف آن صندلی وجود دارد، تعداد آنها باید یک نفر کمتر از تعداد شرکت کنندگان باشد. موسیقی شاد پخش می شود و بچه ها دور صندلی ها می دوند. به محض اینکه موسیقی متوقف شد، بازیکنان باید به سرعت روی صندلی خود بنشینند. هرکس جایی نگیرد از بازی حذف می شود و یک صندلی حذف می شود.

بازی 2:

شاه بلوط جمع کن!
بازی شامل دو نفر است. هر کدام یک سبد در دست می گیرند. شاه بلوط روی زمین پراکنده شده است. با سیگنال، بچه ها شروع به جمع آوری آنها در سبدهای خود می کنند. کسی که بیشترین شاه بلوط را جمع کند برنده است.

پیشرو:

باران پاییزی اجازه ورود نمی دهد
او با ما مخفی کاری می کند.
ما از او پیشی می گیریم
نمی گذاریم برای مدت طولانی چکه کند.
ما از هیچ بارانی نمی ترسیم،
ما یه رقص شیطون داریم!

بچه ها رقص پولکا را اجرا می کنند.

پاییز: حدس بزنید، بچه ها، معماهای جالب:

1. باد ابر را صدا می کند،

ابری در آسمان شناور است.

و بر فراز باغ ها و نخلستان ها

هوا سرد است... (باران)

2. بیرون از پنجره غمگین شد،

باران می خواهد به خانه ما بیاید.

خانه خشک است اما بیرون

همه جا ظاهر شد... (گودال ها)

3. پایین در آسمان خاکستری

ابرها نزدیک می شوند

افق را می بندند.

باران خواهد آمد.

گرفتیم... (چتر)

4. مزارع خالی است، زمین در حال خیس شدن است،
وقتی می‌بارد باران می‌آید؟
(پاییز)

3. مسابقه ماراتن "توپ در یک قاشق"

شرکت کنندگان باید یک توپ تنیس همراه داشته باشند که در یک قاشق غذاخوری قرار دارد.

پیشرو:

درختان همه در یک روز پاییزی هستند

خیلی زیبا!

بیا یه آهنگ بخونیم

در مورد برگ های طلایی

کودکان پیش دبستانی آهنگ "برگ" را اجرا می کنند.

4. مسابقه "تیرانداز تیز"

(طناب از دیواری به دیوار کشیده شده است که جغجغه ها روی روبان آویزان است. بچه ها به نوبت توپ را پرتاب می کنند و سعی می کنند به جغجغه ضربه بزنند.)

5. "مسابقه امدادی سرگرم کننده."

دانش آموزی در یک تیم میله های پلاستیکی را به پاهایش می بندد و به سمت صندلی می دود. او برمی گردد و باتوم را با لمس دست به کودک پیش دبستانی می سپارد که به سمت صندلی بلند می دود و میوه یا سبزی را انتخاب می کند و به عقب می دود.

رقص دور خداحافظی مشترک.

پاییز :

بله، بچه ها، من می توانم متفاوت باشم - شاد و غمگین، آفتابی و ابری، با باران و برف. امروز خیلی لذت بخش و گرم بود برای مهمان نوازی شما می خواهم از شما پذیرایی کنم (کلوچه های قارچی) خداحافظی می کند و می رود.

پیشرو.

خوب، دوستان، وقت آن است که ما به خانه برگردیم.

بیایید قارچ بجویم و پاییز را به یاد بیاوریم!

جمع بندی:

آماده سازی و برگزاری تعطیلات و سرگرمی ها در خدمت تربیت اخلاقی کودکان است: آنها با تجربیات مشترک متحد می شوند، پایه های جمع گرایی به آنها آموزش داده می شود.

شرکت در تعطیلات و سرگرمی باعث ایجاد نظم و فرهنگ رفتاری در کودکان می شود.

شرکت در تعطیلات افق دید فرد را گسترش می دهد، حافظه، گفتار، تخیل را توسعه می دهد و رشد ذهنی کودکان را تقویت می کند.

فضای جشن، زیبایی طراحی اتاق، لباس ها، نمایش های رنگارنگ - همه اینها عوامل مهم در آموزش زیبایی شناسی هستند.

شرکت کودکان در آواز خواندن، بازی ها، مسابقات رله، مسابقات بدن کودک را تقویت و رشد می دهد، هماهنگی حرکات را بهبود می بخشد.

کار مدارس و موسسات پیش دبستانی شامل استفاده از همه اشکال تداوم است: مطالعه برنامه ها، تبادل تجربیات متقابل، ایجاد علاقه در کودکان در کلاس ها و فعالیت های آموزشی. در مرحله اولیه کار بر روی تداوم، خدمات روش شناسی منطقه ما سمینارها و میزهای گرد را برای معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی و معلمان مدارس ابتدایی ترتیب داد، اما ماهیت آنها رسمی تر بود. فقط چند معلم علاقه مند به این رویدادها آمدند و قاعدتاً گفتگوی سازنده ای وجود نداشت.
پس از تجزیه و تحلیل تمام کارهای قبلی در مورد تداوم، به این نتیجه رسیدیم که اول از همه، لازم است یک کار واحد، سیستماتیک و منسجم از دو ساختار، آموزش پیش دبستانی و ابتدایی ایجاد شود. امروز می‌توانیم با مسئولیت‌پذیری بگوییم که شرایط از بسیاری جهات تغییر کرده است.
ما برنامه ای از فعالیت های مشترک را تهیه کردیم که اجرای آن نه افزایش تعداد فعالیت های روش شناختی، بلکه بهبود کیفیت ارتباطات مداوم بین سطوح پیش دبستانی و ابتدایی را هدف قرار داد. امروز 67 گروه پیش دبستانی در 37 مدرسه متوسطه افتتاح شده است که به معلمان امکان ایجاد فضای آموزشی واحد و تحقق تداوم در رشد و تعلیم و تربیت کودکان را داده است. روزهای باز در مؤسسات آموزشی پیش دبستانی برای معلمان مدارس ابتدایی نیز سنتی شده است که به ایجاد اعتماد و مشارکت بین معلمان کمک زیادی می کند. گروه های کاری ایجاد شده اند که هدف آنها ایجاد توصیه های روش شناختی دقیق برای معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی، معلمان مدارس ابتدایی و والدین است.
مهدکودک ها و مدارس امروز در حال بازنگری در کار خود در جهت تداوم هستند. اشکال تعاملی مانند آشنایی متقابل با برنامه های آموزشی مهدکودک و مدرسه، سازماندهی شوراهای آموزشی مشترک، میزهای گرد و کلاس های کارشناسی ارشد مؤثر واقع شده است. آشنایی با ویژگی های برنامه ریزی کار در مهدکودک و طرح درس موضوعی در مدرسه به معلمان امکان تبادل تجربیات، یافتن روش ها، فنون و اشکال بهینه کار را می دهد و آنها را با محیط و سازمان زندگی و آموزش کودکان آشنا می کند. چنین همکاری هایی در معلمان درک اهمیت روند رشد کودک و نه انباشت دانش را شکل می دهد، به حفظ سلامت کودکان و عدم تجاوز به حق آنها برای آموزش کمک می کند و انتخاب روش ها را برای رویکرد فردی تعیین می کند. دانش آموز آینده
یکی دیگر از زمینه های مهم، به نظر ما، کار مهد کودک و مدرسه، سازماندهی تعطیلات مشترک، نمایشگاه ها، جشنواره ها، شرکت در فعالیت های پروژه و سایر رویدادهای جالب است. به عنوان مثال، مدارس تعطیلاتی را به عنوان «وداع با کتاب ABC» و «هفته کتاب» اختصاص داده اند که به آغاز سال تحصیلی اختصاص دارد. به نوبه خود ، در مهد کودک رویدادهای جالب زیادی وجود دارد که در آنها معلمان مدرسه نقش فعالی دارند - خداحافظی از مهد کودک ، روز کارگر پیش دبستانی ، روز کودک.
رویدادهای مشترک "موزه های مدرسه برای کودکان پیش دبستانی" و "معجزه سال نو" برای دانش آموزان مهدکودک و مدارس ابتدایی سازماندهی شده است. نمایشگاه های مشترک خلاقیت کودکان "من و تو فردا در یک سیاره آبی زندگی خواهیم کرد"، "جهان از نگاه یک کودک". دانش آموزان و دانش آموزان مقطع ابتدایی ما در جشنواره «خلاقیت علمی و فنی و ابتکارات جوانان» حضور فعال داشتند. این گونه جلسات کنجکاوی و خلاقیت را فعال می کند، علاقه مثبت کودکان پیش دبستانی را به زندگی مدرسه ایجاد می کند و آنها را با فضای آموزشی مدارس آشنا می کند.
با این حال، مشکل تقاضاهای بیش از حد در مورد آمادگی کودک برای مدرسه همچنان یک مشکل جدی است. هنگام ورود به برخی مدارس، لازم است که کودک روان بخواند، با اعداد صد در صد کار کند و خیلی بیشتر بداند. از این رو نیاز است که والدین بدون در نظر گرفتن ویژگی های فردی او، نیازهای سطح بالای رشد کودک را برآورده کنند. والدین مهدکودکی را که کودکان از آنجا به مدرسه «نخبگان» نقل مکان می‌کنند خوب می‌دانند، مربیان فرآیند آموزشی را در «منطق مدرسه» می‌سازند: بازی‌ها و سایر فعالیت‌های مخصوص این سن با کلاس‌های درسی جایگزین می‌شوند. این مشکلات در سال تحصیلی جدید در جلسه کارگروه تداوم که در سال تحصیلی گذشته به همت اداره آموزش و پرورش تشکیل شده بود به طور جدی مورد بررسی قرار می گیرد.
رئیس اداره آموزش، اولگا لاریونوا، برنامه کاری را برای اجرای تداوم آموزش عمومی پیش دبستانی و ابتدایی برای سال تحصیلی 2010-2011 تصویب کرد که به مؤسسات پیش دبستانی و مدارس ابتدایی کمک می کند تا به طور مشترک و سیستماتیک کار را در این راستا سازماندهی کنند. و نه مورد به مورد.
برای دستیابی به تداوم موفقیت آمیز بین مهدکودک و مدرسه، لازم است مراحل خاصی به صورت سیستماتیک و تدریجی اجرا شود.
مراکز متدولوژی منطقه باید:
- ایجاد پروژه ای از فعالیت های مشترک بین ساختارهای آموزش پیش دبستانی و ابتدایی در این راستا.
- تعدادی رویداد موضوعی مشترک جالب و پر جنب و جوش در جهت های مختلف برای معلمان و والدین موسسات پیش دبستانی و ابتدایی برگزار کنید.
- ایجاد یک گروه کاری منطقه ای از معلمان و متخصصان موسسات پیش دبستانی و مدارس ابتدایی.
موسسات آموزشی پیش دبستانی و مدارس متوسطه نیاز به:
نه به طور رسمی، بلکه متفکرانه توافق نامه همکاری بین مهد کودک و مدرسه را منعقد کنید.
تهیه برنامه ای برای فعالیت های مشترک مؤسسات؛
به طور منظم شوراهای آموزشی مشترک را برای آشنایی عمیق تر با برنامه های آموزش و پرورش کودکان در مهدکودک و دبستان برگزار کنید.
حضور متقابل در کلاس های مهدکودک و دروس در دبستان توسط مربیان و معلمان.
برگزاری جلسات مشترک متخصصان مهدکودک و مدارس؛
برنامه ریزی فعالیت های مشترک برای سازگاری موفق کودکان با مدرسه.
من مطمئن هستم که تنها علاقه مدرسه، مؤسسه آموزشی پیش دبستانی و جامعه والدین واقعاً مشکلات تداوم آموزش پیش دبستانی و ابتدایی را حل می کند و انتقال کودک از مهد کودک به دبستان را بی دردسر و موفقیت آمیز می کند. همه به خصوص کودکان از این امر سود خواهند برد. به خاطر فرزندان، می توانید زمان، انرژی و ابزاری برای حل مشکلات جانشینی پیدا کنید.

النا کیکتنکو، متدولوژیست مرکز روش شناسی منطقه منطقه اداری مرکزی

برنامه کاری اجرای تداوم آموزش عمومی پیش دبستانی و ابتدایی برای سال تحصیلی 90-1389

طرح کار مشترک برای مهدکودک و دبستان برای سال تحصیلی 2013-2014

هدف:

1. ایجاد شرایط برای سازگاری موفق دانش آموزان کلاس اول.

2. سازماندهی یک سیستم تعامل بین معلمان مدرسه و مربیان از طریق اجرای مشترک فعالیت های روش شناختی، کار با کودکان و والدین.

3. اطمینان از آمادگی کودکان پیش دبستانی برای تحصیل در مقطع ابتدایی و ادامه تحصیل در مقطع ابتدایی.

برنامه کاری برای تداوم مهدکودک و مدرسه

1. فعالیت های آموزشی مشترک
"بررسی و تحلیل برنامه آموزشی پایه پیش دبستانی و برنامه دبستان" راههای اجرای آنها را از نظر جانشینی ترسیم کنید		مسئول: دبیر مدرسه
2. رویدادهای فرهنگی مشترک
مشاهده سازگاری فارغ التحصیلان موسسات آموزشی پیش دبستانی در مدرسه (مکالمه با معلمان در مورد هر فارغ التحصیل موسسه آموزشی پیش دبستانی، بحث در مورد رشد خلاق و رویکرد فردی به کودکان)	نوامبر-ژانويه	هنر معلم
"مسابقه بهترین اسباب بازی درخت کریسمس" (نمایشگاه صنایع دستی دانش آموختگان پیش دبستانی و دانش آموزان مهدکودک)		هنر معلم
برگزاری کنسرت مشترک بین دانش آموزان مدرسه و مهدکودک (بر اساس مهدکودک)		موسیقی رئیس d\s
گشت و گذار "آشنایی مقدماتی دانش آموزان کلاس اول آینده با مدرسه"		هنر معلم، دبیر مدرسه
3. دیدارهای متقابل
معلمان فعالیت های آموزشی در گروه مدرسه مقدماتی در ریاضیات، آمادگی برای یادگیری خواندن و نوشتن		معلم مدرسه، هنر معلم
معلمان درسی در کلاس اول		معلم مدرسه، هنر معلم
کارگاه (میز گرد) «تبادل تجربه. تجزیه و تحلیل و بحث دروس در مدرسه و فعالیت های آموزشی در مهد کودک.		معلم مدرسه، هنر معلم
4. مراقب سلامتی خود باشید
نشست مشترک روانشناسان مهدکودک و مدرسه، مربیان پیش دبستانی		روانشناس d\s هنر معلم
برای کودک فارغ التحصیل پیش دبستانی کارت های رشد فردی تهیه کنید		روانشناس مهدکودک، مربیان
5. کار با کودکان
مکالمه با کودکان: "اگر در خانه تنها بمانید" (اصول ایمنی)، "چرا باید در مدرسه درس بخوانی؟" طراحی بازی مدرسه آماده شده است در گروه ها		معلمان گروه
OOD: فعالیت سرگرم کننده با موضوع "ساختمان مدرسه" نگاهی به نقاشی "مدرسه"		معلمان گروه
سفر هدفمند به مدرسه "راه مدرسه"		هنر معلم
مجموعه ای از کتاب ها در مورد مدرسه ایجاد کنید. تزیین گوشه های کتاب «خودمان می خوانیم»		معلمان گروه های ارشد
6. کار با والدین
مشاوره: "چگونه یک مدرسه انتخاب کنیم." "کودک هنگام ورود به مدرسه چه مهارت هایی باید داشته باشد؟"		هنر معلم
"پرتره یک دانش آموز کلاس اول آینده؛		هنر معلم
کارگاه آموزشی "به زودی به مدرسه باز می گردیم"		هنر معلم، روانشناس
آمادگی روانی والدین برای مدرسه		روانشناس d\s
پرسش از والدین: "چگونه به آنها کمک کنیم تا یاد بگیرند"		معلمان گروه های ارشد
جلسه والدین برای کودکان بزرگتر «از 6 سالگی به مدرسه بروید. مزایا و معایب"		هنر معلم، روانشناس
"ارائه مدارس"		هنر مربی، معلمان مدرسه