لیست های رتبه بندی فینک سیستم امتیاز دهی در دانشگاه ایالتی سن پترزبورگ. دانشکده صنایع غذایی

آیا آماده تغییر به یک قالب جدید هستید؟ به هر حال، این سیستمی است که در آن ارزیابی سنتی دانش آموزان در مقیاس پنج درجه ای وجود ندارد. در عوض، در طول فرآیند مطالعه، دانشجو برای کار در سمینارها، برای حضور، برای یادداشت برداری و غیره امتیاز دریافت می کند.

بیایید با مفاهیمی که به عنوان دانش آموز با آنها مواجه می شوید ادامه دهیم.

امروز می خواهم در مورد آن صحبت کنم BRS- سیستم امتیاز دهی
این چیه؟ جوهر آن چیست؟ در چه دانشگاه هایی اعمال می شود؟ مزایا و معایب این سیستم چیست؟ پاسخ این سوالات را در این مقاله خواهید دید.

سیستم امتیاز دهی چیست؟

به عبارت دیگر، این سیستمی است که در آن ارزیابی سنتی دانش آموزان در مقیاس پنج درجه ای وجود ندارد.

در عوض، در طول فرآیند مطالعه، دانشجو برای کار در سمینارها، برای حضور، برای یادداشت برداری و غیره امتیاز دریافت می کند (در مجموع امتیاز بیش از 40 *). در پایان هر نیمسال تمام امتیازات جمع بندی و به امتیازات دریافتی دانشجو در آزمون اضافه می شود (حداکثر 60 امتیاز می توان کسب کرد) و پس از آن طبق طرح زیر به نمره تبدیل می شود*:
86 - 100 امتیاز - "5"
70 - 85 امتیاز - "4"
51 - 69 امتیاز - "3"
اگر در نتیجه، دانش آموزی کمتر از 51 امتیاز کسب کند، تلقی می شود که در این رشته تسلط نداشته است.

*- این طرح، و همچنین تقسیم 100 امتیاز بر "40 برای ترم، 60 برای امتحان"، ممکن است بسته به دانشگاه کمی متفاوت باشد.

در چه دانشگاه هایی اعمال می شود؟

سیستم امتیاز دهی در دانشگاه هایی مانند HSE، دانشگاه RUDN، REU، دانشگاه مالی، آکادمی حقوق فدرال مسکو، دانشگاه آموزشی دولتی مسکو، دانشگاه ایالتی اقتصاد سن پترزبورگ، UrFU، KFU، دانشگاه فدرال جنوبی و غیره استفاده می شود. اطلاعاتی در مورد استفاده از سیستم امتیاز دهی در موسسه آموزشی مورد نظر شما همیشه می توانید آن را در وب سایت خود دانشگاه پیدا کنید.

مزایا و معایب سیستم امتیاز دهی چیست؟

جوانب مثبت:

• عینیت ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در حال افزایش است.
  عینیت، شرط اصلی ارزیابی، در سیستم سنتی به خوبی اجرا نمی شود. در سیستم امتیاز دهی، امتحان به عنوان "حکم نهایی" متوقف می شود، زیرا فقط به امتیازاتی که در طول ترم کسب می شود، امتیاز اضافه می کند. اگر برعکس، دانش آموز هنگام امتحان عصبی شود و آن را خوب ننویسد، با توجه به امتیازات در طول ترم، از نمره آن قدر کم نمی شود.
• انگیزه برای کار مداوم فعال در طول ترم افزایش می یابد (اگرچه برای برخی این احتمالاً منفی است).
  همانطور که می دانید، بسیاری از دانش آموزان قبلاً طبق قانون "دانشجویان از جلسه ای به جلسه دیگر با شادی زندگی می کنند" هدایت می شدند، یعنی در طول ترم تقریباً هیچ کاری انجام نمی دادند و در چند روز تمام مطالب را جمع می کردند و امتحان را پاس می کردند. امتحان با موفقیت (یا نه چندان خوب). با BRS، انجام این کار دشوارتر خواهد بود.
• در پایان هر ترم، یک رتبه بندی کلی دروس تشکیل می شود که فرصت های مختلف دانشگاه را در دسترس تر می کند، به عنوان مثال، سفر به یک دانشگاه خارجی برای یک ترم یا یک سال تحصیلی. ساده است، اگر می خواهید فرصت های جالبی به دست آورید، خوب مطالعه کنید.
• "مسابقه" برای امتیاز.
  با یک سیستم امتیاز دهی آموزشی، برخی از دانش آموزان (به ویژه در گروه های نه چندان دوستانه) احساس رقابت دائمی را تجربه می کنند. اغلب اوقات این خود را زمانی نشان می دهد که مثلاً یک معلم 2-3 موضوع را برای ارائه یا گزارش ارائه می دهد و دانش آموزان باید بین خودشان تصمیم بگیرند که چه کسی آنها را انجام دهد و بر این اساس چه کسی امتیاز دریافت کند. و این اتفاق می افتد که دانش آموزانی که از قبل امتیاز کافی دارند، به کسانی که به این امتیازات بیشتر نیاز دارند و تعداد بسیار کمی از آنها دارند اجازه نمی دهند کارهای مشابه انجام دهند. در چنین شرایطی است که انسانیت و توانایی تسلیم خود را نشان می دهد.
• گاهی اوقات توزیع امتیاز بین انواع مختلف کار کاملاً مشخص نیست.
  موافقم، عجیب است که از زبان معلمی بشنویم که مثلاً برای پاسخ در یک سمینار و برای نوشتن یک مقاله یا چکیده به همان تعداد امتیاز می دهد. به هر حال، زمان کاملاً متفاوتی صرف این دو نوع کار می شود. با این حال، گاهی اوقات با معلمانی برخورد می کنید که امتیازات را به گونه ای توزیع می کنند که کاملاً واضح و منطقی نیست.
• ذهنیت در غیاب معیارهای روشن.

معایب:

اگرچه یکی از اهداف BRS حذف ذهنیت در هنگام ارزیابی دانش آموزان است، با این حال، اگر معیارهای روشنی برای نحوه ارزیابی یک نوع خاص از کار وجود نداشته باشد، معلم آنها را به دلخواه خود تنظیم می کند. علاوه بر این، معلمان معمولاً نمرات دانش‌آموزان را فقط به صورت رسمی در نظر می‌گیرند و در پایان ترم نمره را «با چشم» می‌دهند.

من به عنوان فردی که اخیراً سیستم مدرسه معمولی را رها کرده ام و با توجه به امتیازات و رتبه بندی شروع به مطالعه کرده ام، می توانم بگویم نوشتن در مورد معایب BRS بسیار دشوارتر از مزایا بود.

این بدان معنی است که یادگیری با گرفتن امتیاز به جای نمره کمی آسان تر است. از این گذشته ، شما همیشه می دانید: همه چیز فقط به شما بستگی دارد ، می توانید در طول ترم کمی "انجماد" کنید ، اما پس از آن امتحان دشوارتر می شود ، زیرا می دانید که امتیازات زیادی را از نمره مورد نظر از دست داده اید. و این بر اضطراب می افزاید (من شخصا شاهد صحنه ای ناگوار بودم که همکلاسی ها 3-5 امتیاز کمتر از B داشتند و آنها از بورسیه خود "پرواز کردند"). پس در این سیستم قطعا همه چیز در دستان شماست!

اکنون با مشاهده اطلاعاتی در وب سایت دانشگاه مورد علاقه خود مبنی بر استفاده از سیستم امتیاز دهی، کمی بیشتر در مورد آن خواهید دانست و تصور می کنید چه چیزی در انتظار شماست!

بیش از 50 موسسه آموزش عالی دولتی و حدود 40 موسسه آموزش عالی خصوصی در سن پترزبورگ وجود دارد. از جمله قوی ترین دانشگاه ها می توان به دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ (SPbGEU) اشاره کرد. او در سال 2014 در این رتبه بندی قرار گرفت. دانشگاه ایالتی اقتصاد سن پترزبورگ در میان بهترین موسسات آموزش عالی در CIS قرار گرفت. نه تنها ساکنان سن پترزبورگ، بلکه متقاضیان غیر مقیم و خارجی نیز برای ثبت نام به اینجا می آیند.

تاریخچه موسسه آموزشی

تاریخ تاسیس دانشگاه دولتی اقتصادی سن پترزبورگ سال 2012 در نظر گرفته شده است. این دانشگاه در نتیجه انتشار دستور مربوطه وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه ظاهر شد. در واقع، تاریخ یک موسسه آموزش عالی از قرن گذشته آغاز شد. موسسه مالی و اقتصادی لنینگراد (LFEI) در اوایل ژوئن 1930 ایجاد شد. اولین کلاس ها در این موسسه آموزشی از شهریور ماه آغاز شد.

در سال 1934، موسسه مالی و اقتصاد مسکو به دانشگاه فعال در لنینگراد اضافه شد. پس از 6 سال، تجمیع دیگری اتفاق افتاد. این بار، 2 مؤسسه آموزشی فعال در لنینگراد به مؤسسه پیوست. ادغام بعدی در سال 1954 اتفاق افتاد. LFEI با موسسه برنامه ریزی ادغام شد.

در سپتامبر 1991، موسسه آموزشی تغییر نام داد. از این پس این موسسه به دانشگاه اقتصاد و دارایی سنت پترزبورگ معروف شد. در آگوست 2012 رویداد مهم دیگری در تاریخ دانشگاه رخ داد. این دانشگاه با دانشگاه مهندسی و اقتصاد شهر ادغام شد. در نتیجه دانشگاه اقتصادی دولتی سن پترزبورگ تشکیل شد. امروزه این دانشگاه یکی از بزرگترین مراکز علمی و آموزشی در فدراسیون روسیه است. در رتبه بندی برتر گنجانده شده است - دانشگاه دولتی اقتصاد سن پترزبورگ یکی از 5 دانشگاه برتر در سن پترزبورگ است.

اطلاعات برای متقاضیان

افرادی که SPbSUE را انتخاب می کنند می توانند آموزش حرفه ای عالی یا متوسطه را در اینجا دریافت کنند. آن دسته از متقاضیانی که قصد ثبت نام در برنامه های آموزش حرفه ای را دارند باید بدانند که دانشگاه شامل موسسات آموزشی زیر است:

• کالج استانکوالکترون؛
• دانشکده فنی صنایع غذایی;
• دانشکده پلی تکنیک.

بسیاری از متقاضیان نه برای موسسات آموزش متوسطه حرفه ای، بلکه برای دانشگاه اقتصادی دولتی سن پترزبورگ درخواست می دهند. کمیته پذیرش خاطرنشان می کند که با داشتن تحصیلات متوسطه عمومی، متوسطه حرفه ای یا عالی، می توانید در برنامه های کارشناسی و تخصصی ثبت نام کنید. برای انجام این کار، باید نتایج آزمون یکپارچه دولتی را ارائه دهید و (یا) آزمون های ورودی ارائه شده توسط دانشگاه را قبول کنید. افرادی که دارای مدرک دانشگاهی هستند می توانند برای برنامه های تحصیلات تکمیلی اقدام کنند. پذیرش بر اساس نتایج آزمون ورودی انجام می شود.

کالج "Stankoelectron"

این مؤسسه آموزشی یکی از قدیمی ترین مؤسسه های سن پترزبورگ است. بیش از 70 سال است که وجود دارد. در این دوره، کالج که بخشی از دانشگاه اقتصادی دولتی سنت پترزبورگ است، در اکثر موارد نظرات مثبتی دریافت کرد. تعداد زیادی از متخصصان حرفه ای از دیوارهای مؤسسه آموزشی فارغ التحصیل شدند. فارغ التحصیلان در بزرگترین کارخانه های شهر کار می کنند.

به متقاضیان کالج سنت پترزبورگ "Stankoelectron" تخصص های زیر ارائه می شود:

1. هر روز تجهیزات و فن آوری بیشتر و بیشتر در زندگی مدرن ادغام می شود. برای کار با ماشین ابزار و ربات های صنعتی و ساخت قطعات، به افرادی نیاز داریم که این را درک کنند. تخصص "تکنولوژی مهندسی مکانیک" به شما امکان می دهد دانش لازم را به دست آورید.
2. حسابداری و اقتصاد. این تخصص، که می تواند در یک کالج وابسته به دانشگاه اقتصادی دولتی سنت پترزبورگ به دست آید، بررسی های مثبتی دریافت می کند. فارغ التحصیلان توجه داشته باشند که به سرعت کار مناسب پیدا می کنند، زیرا کاملاً همه سازمان ها به افرادی نیاز دارند که حسابداری، تهیه گزارش، حقوق و دستمزد و غیره را انجام دهند.
3. اتوماسیون فرآیندهای تکنولوژیکی و تولید. بسیاری از فرآیندها در زندگی مدرن خودکار هستند. افرادی که قصد تعمیر و نگهداری تجهیزات، پیاده سازی سیستم های اتوماسیون جدید و کنترل فرآیندهای تولید را دارند به این تخصص نیاز دارند.

همه تخصص های فوق را می توان نه تنها به صورت تجاری وارد کرد. همچنین مکان های بودجه ای در کالج وجود دارد که بخشی از دانشگاه اقتصادی دولتی سنت پترزبورگ است. نظرات متقاضیان شامل این اطلاعات است. با این حال، برخی از تخصص ها نیازی به اخذ این موارد ندارند: "روابط زمین و ملک"، "مدیریت مقررات فنی و کیفیت"، "فعالیت های عملیاتی در تدارکات".

دانشکده صنایع غذایی

افرادی که می خواهند در صنعت تولید نوشیدنی و مواد غذایی کار کنند باید به این موسسه آموزشی توجه کنند. از سال 1945 یک دانشکده فنی صنایع غذایی وجود دارد. از سال 2011 بخشی از دانشگاه اقتصادی دولتی سنت پترزبورگ است. آدرس دانشکده فنی در سن پترزبورگ: خیابان. بولشایا مورسکایا، ساختمان 8.

شما می توانید به صورت تمام وقت یا نیمه وقت در رشته های زیر در دانشکده فنی صنایع غذایی ثبت نام کنید:

1. فناوری نان، پاستا و شیرینی. فارغ التحصیلانی که در تخصص خود مشغول به کار می شوند به دریافت، ذخیره و تهیه مواد اولیه مشغول هستند. آنها از آن برای تهیه محصولات نانوایی، ماکارونی و شیرینی استفاده می کنند.
2. شراب سازی، تکنولوژی تخمیر. افرادی که دوره متوسطه آموزش حرفه ای را در این تخصص به پایان رسانده اند در سازماندهی و حفظ فرآیندهای تولید نوشیدنی های مختلف مشغول هستند.
3. فارغ التحصیلان در توسعه، تولید، فروش محصولات شیرینی و آشپزی، کنترل کیفیت و خدمات به مشتریان مشغول هستند.

دانشکده پلی تکنیک

این موسسه آموزشی از سال 1945 وجود داشته است. در طول فعالیت خود، مدرسه فنی چندین بار تغییر نام داد و در سال 2005 به زیرمجموعه ساختاری دانشگاه اقتصادی دولتی سن پترزبورگ آینده تبدیل شد (آدرس موسسه آموزشی در سن پترزبورگ: خیابان موخوایا، ساختمان 40). شایان ذکر است که اکثر فارغ التحصیلان در تخصص خود شغل پیدا می کنند. برخی از افراد تصمیم به ادامه تحصیل در دانشگاه ایالتی اقتصاد سنت پترزبورگ در دوره های کوتاه شده می گیرند.

متقاضیانی که دانشکده فنی را انتخاب می کنند می توانند در تخصص های زیر تحصیل کنند:

• گردشگری؛
• تعمیر و نگهداری خودرو؛
• حسابداری و اقتصاد؛
• اتوماسیون فرآیندهای تولید و فناوری؛
• فعالیت های عملیاتی در لجستیک؛
• تجارت؛
• تامین حرارت و تجهیزات گرمایشی؛
• خدمات هتل

تخصص "گردشگری" بسیار محبوب است. بسیاری از خارجی ها به منطقه لنینگراد می آیند. از فارغ التحصیلان کالج پلی تکنیک که به متخصصان گردشگری تبدیل شده اند، دعوت می شود تا آنها را در کشف جاذبه های محلی و معرفی آنها با اطلاعات تاریخی جالب کمک کنند.

یکی دیگر از تخصص های مورد تقاضا و محبوب "تعمیر و نگهداری خودرو" است. وظایف فارغ التحصیلان شامل اطمینان از عملکرد قابل اعتماد وسایل نقلیه مختلف است. در حین تحصیل در یک دانشکده فنی، افراد با ساختار حمل و نقل آشنا می شوند و با پیچیدگی های تعمیر و نگهداری آشنا می شوند.

مدرک لیسانس و فوق لیسانس در دانشگاه اقتصادی دولتی سنت پترزبورگ

بسیاری از متقاضیان می خواهند در دانشکده بانکداری ثبت نام کنند. اما در دانشگاه موجود نیست. یک دانشکده مالی و اقتصاد (گرایش "اقتصاد") وجود دارد. این یکی از محبوب ترین ها در دانشگاه اقتصاد است. تحصیل در دو سال اول دانشکده مالی و اقتصاد به دانشجویان اجازه می دهد تا دانش اولیه را کسب کنند. در سال سوم توزیع لیسانس های آینده انجام می شود. دانش آموزان برنامه هایی را انتخاب می کنند که به آنها نزدیک تر است. بنابراین، در جهت "اقتصاد" می توانید پروفایل های زیر را انتخاب کنید:

• حسابداری، حسابرسی و تجزیه و تحلیل؛
• اعتبار و امور مالی (این مشخصات باید توسط افرادی انتخاب شود که می خواهند در دانشکده بانکداری ثبت نام کنند).
• اقتصاد جهانی و سیاست تجاری؛
• اقتصاد ملی؛
• روش های ریاضی و تجزیه و تحلیل آماری؛
• اقتصاد سازمان ها و بنگاه ها

دانشکده حقوق متخصصان بسیار ماهر در زمینه حقوق را آماده می کند. متقاضیانی که وارد این مسیر می شوند باید نه تنها رشته های حقوقی، بلکه موضوعات مرتبط با رشته اقتصاد (به عنوان مثال، قانون مالیات، مبانی حقوقی حسابداری) را نیز مطالعه کنند. فارغ التحصیلان دانشکده حقوق دانشگاه دولتی اقتصادی سن پترزبورگ (FINEK نام سابق این دانشگاه است) در دادگاه ها، آژانس های اجرای قانون، آژانس های املاک و مستغلات، بخش های حقوقی سازمان های مختلف، بازرسان مالیاتی و موسسات حسابرسی کار می کنند.

این موسسه آموزش عالی دارای دانشکده مدیریت نیز می باشد. مناطق محبوب و جالب دیگری نیز وجود دارد:

• زبانشناسی;
• امنیت اقتصادی؛
• انفورماتیک کسب و کار;
• خدمات؛
• بازرگانی؛
• گردشگری؛
• روابط بین الملل و غیره

فوق لیسانس در دانشگاه

افرادی که دارای مدرک لیسانس هستند و می خواهند به سطح حرفه ای بالاتر برسند باید به برنامه کارشناسی ارشد که دانشگاه ایالتی اقتصاد سن پترزبورگ به آن مشهور است توجه کنند. دانشجویان در اینجا توسط بهترین معلمان دانشگاه که دارای مهارت های نظری و عملی هستند و به فعالیت های آموزشی و علمی مشغول هستند، آموزش می بینند.

برنامه های آموزشی بسیار زیادی وجود دارد. حدود 50 مورد از آنها وجود دارد که شما می توانید در هر یک از آنها ثبت نام کنید، صرف نظر از اینکه در مدرک لیسانس شما چه جهتی ذکر شده است. بنابراین، مدرک کارشناسی ارشد به شما این امکان را می دهد که دانش جدیدی به دست آورید و در زمینه انتخابی خود حرفه ای شوید.

برنامه های کارشناسی ارشد به دو صورت تمام وقت و پاره وقت ارائه می شود. شما می توانید نه تنها برای تحصیلات پولی، بلکه برای مکان های اقتصادی نیز ثبت نام کنید، و تعداد کمی از آنها در دانشگاه اقتصاد دولتی سنت پترزبورگ وجود دارد. بررسی ها گواه این موضوع است. یک مثال می تواند سال 2016 باشد. 733 محل بودجه برای دانشجویان آینده اختصاص یافت.

روند آموزشی در مقطع کارشناسی ارشد جالب است. این شامل کلاس های عملی، سخنرانی ها، سمینارها و کنفرانس های علمی است. دانشجویان کارشناسی ارشد گزارش های مختلفی تهیه می کنند که متعاقباً در مجموعه های ویژه مقالات علمی منتشر می شود. تحصیلات کارشناسی ارشد با نوشتن و دفاع از یک مقاله تحقیقاتی تکمیل می شود.

تحصیلات تکمیلی در دانشگاه اقتصادی دولتی سنت پترزبورگ

تحصیلات تکمیلی فقط یک سطح تحصیلی نیست. این سیستمی برای تربیت پرسنل علمی و علمی - آموزشی است. افرادی که وارد اینجا می شوند نه تنها باید دارای مدرک تحصیلی عالی (مدرک تحصیلی تخصصی، فوق لیسانس) باشند. آنها باید مهارت های تحقیق و تحلیل داشته باشند.

در دانشگاه اقتصادی دولتی سنت پترزبورگ (FINEK برای برخی نام آشناتر است) 14 زمینه آموزشی وجود دارد. پذیرش به صورت رقابتی انجام می شود. متقاضیان در آزمون ورودی شرکت می کنند. آنها شامل گذراندن یک زبان خارجی و یک رشته خاص است. در طول امتحانات:

• سطح دانش افرادی که درخواست ارسال کرده اند و بسته مدارک لازم برای پذیرش بررسی می شود.
• تمایل به انجام فعالیت های تحقیقاتی تعیین می شود.
• سطح علایق علمی تعیین می شود.
• انگیزه ورود به مقطع کارشناسی ارشد روشن می شود.

هنگام ارسال مدارک به دانشگاه اقتصادی دولتی سنت پترزبورگ، دانشجویان تحصیلات تکمیلی آینده باید فهرستی از اختراعات قبلی، متون علمی منتشر شده و گزارش های تحقیقاتی را ارائه دهند. در غیاب آنها، یک چکیده در رشته تحصیلی انتخاب شده نوشته می شود.

روزهای باز

برای آشنایی بیشتر با دانشگاه ایالتی اقتصاد سن پترزبورگ، می توانید در یک روز باز شرکت کنید. این رویداد چندین بار در طول سال تحصیلی به منظور آشنایی متقاضیان با تقسیمات ساختاری موسسه آموزشی و ویژگی های فرآیند یادگیری برگزار می شود. در این رویداد، می توانید نمرات قبولی دانشگاه اقتصاد ایالتی سنت پترزبورگ را بیابید (حداقل نمره در یک موضوع می تواند 30-50 باشد).

یک روز باز معمولاً شامل یک جلسه عمومی است. سخنرانان شامل رئیس، روسای دانشکده ها و معلمان هستند. پس از سخنرانی های افتتاحیه، سخنرانی اساتید آغاز می شود. متقاضیان و والدین آنها می توانند هر سوالی که دارند از کارمندان دانشگاه بپرسند. علاقه مندان می توانند از موسسه آموزشی بازدید کنند. دانش آموزان آینده در اطراف ساختمان نشان داده می شوند و با برخی از کلاس ها آشنا می شوند.

در سن پترزبورگ، محل برگزاری روزهای باز در آدرس زیر قرار دارد: خاکریز کانال گریبایدوف، ساختمان 30/32، سالن اجتماعات، واقع در طبقه سوم. همچنین شایان ذکر است که دانشگاه دولتی اقتصاد سن پترزبورگ دارای شعبه هایی است. آنها در شهرهای زیر قرار دارند:

• آنادیر.
• ولیکی نووگورود.
• ویبرگ.
• کیزلیار.
• کالوگا.
• پسکوف
• سیکتیوکار.
• چبوکساری.
• Cherepovets.
• دبی.

در هر یک از شعب، روزهای باز در تاریخ های تعیین شده در آدرس های خاصی برگزار می شود. اطلاعات دقیق باید با شماره تلفن موسسات آموزشی مشخص شود.

SPbSUE دارای تاریخ طولانی (از سال 1897)، یک ساختمان کاخ در مقابل کلیسای جامع کازان و سبک معماری کلاسیک است. به عنوان بخشی از سنت ها، دانش آموزان بسیاری از جهت ها تاریخ و معماری سنت پترزبورگ را مطالعه می کنند. اما دانشگاه از پیشرفت عقب نمی ماند. به عنوان مثال، از یک سیستم امتیاز دهی استفاده می کند که جایگزین مقیاس پنج نقطه ای قدیمی شده است.

ماهیت سیستم: دانش آموز در طول ترم امتیاز جمع آوری می کند، مجموع آنها نمره نهایی را تعیین می کند. آنها در دفتر الکترونیکی دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ با دسترسی آزاد ارسال می شوند. نمرات را می توان توسط دانش آموزان، معلمان، والدین، کارفرمایان بالقوه یا افراد کنجکاو مشاهده کرد.

نحوه عملکرد سیستم امتیاز دهی

در هر ترم 2-4 بار می توان در آزمون ها یا آزمون ها امتیاز کسب کرد. نتایج کار در پایان ترم در رتبه بندی الکترونیکی گروه نمایش داده می شود، نمرات هر دانش آموز خلاصه می شود و نمره نهایی مطابق با مقیاس معلم تعیین می شود، به دانش آموزان اعلام می شود و در وب سایت درج می شود.

چه جدید است: شفافیت سیستم، عینیت ارزیابی و رقابت برای رتبه های اول در رتبه بندی.

عینیت- مزیت اصلی سیستم. این عوامل بسیاری را در نظر می گیرد:

• نحوه یادگیری مطالب به طور کلی، برای کل دوره، و در موضوعات فردی؛
• حضور
• شفافیت سیستم غافلگیری در ارزیابی ها را از بین می برد.
• امتیاز را می توان چندین بار به دست آورد.
• رتبه بندی دانش آموزان را در یک سلسله مراتب صادقانه از دانش مرتب می کند.
• در نتیجه تصویری عینی از دانش ارائه می دهند. در سیستم امتیاز دهی، امتحان به عنوان "حکم نهایی" متوقف می شود، زیرا کار برای ترم در نظر گرفته می شود.

سیستم امتیازدهی در عمل چگونه است؟

اگر واقعاً امتیاز زیاد باشد، ممکن است دانش آموز در صورت عدم کسب امتیاز از امتحان معاف شود یا برعکس، عدم پذیرش دریافت کند. اگر دانش آموزی در امتحان پاسخ ضعیفی بدهد، اما در طول ترم امتیاز کافی کسب کند، نمره به نفع او داده می شود. برعکس، اگر فردی در طول ترم حاضر نشود اما در امتحان عملکرد خوبی داشته باشد، ممکن است نمره کمتر یا یک سوال اضافی دریافت کند.

دانشجویان دانشگاه دولتی اقتصاد سن پترزبورگ با روش‌هایی که اصلاً نباید وجود داشته باشند خداحافظی دوستانه کردند: نمرات برای یادداشت‌برداری (که می‌توان آن را در یک شب نوشت)، ماشین‌هایی برای حضور و غیاب (به هر حال، دانشجو می‌تواند به راحتی همه را بازی کند. جفت ها بی سر و صدا روی میز پشتی)، نمرات شرکت در مسابقات، KVN یا فنر دانش آموزی و چیزهای دیگری که به درد آموزش نمی خورد.

رقابت و ارزیابی های آزاد کار فعال ثابت را در طول ترم تشویق می کند (اگرچه برای برخی احتمالاً این یک منهای است).

• توسعه یک مدل رتبه بندی پیش نویس زمان می برد.
• توانایی معلمان برای کار با نمرات و رتبه بندی در همه جا در دسترس نیست.
• موقعیت های درگیری در گروه به دلیل رقابت (به دلیل اشتباهات معلم ایجاد می شود).
• توزیع امتیاز بین آثار به خوبی اندیشیده نشده است - به عنوان مثال، پاسخ به یک سمینار و یک مقاله با همان تعداد امتیاز ارزیابی می شود.

سیستم جمع آوری امتیاز و رتبه بندی دانش آموزان، اگرچه ایده آل نیست، اما خوب است زیرا جایگزینی برای سیستم پنج امتیازی ارائه می دهد. ارزیابی‌ها عینی‌تر، شفاف‌تر می‌شوند و به جای برآوردن نیازهای معلم، بر کیفیت دانش تأکید می‌کنند. برای اینکه ببینید رتبه بندی چگونه خواهد بود، می توانید به وب سایت رسمی دانشگاه اقتصادی دولتی سنت پترزبورگ بروید، گروه و موضوعی را از لیست انتخاب کنید و وضعیت دانشجویان آن را ببینید. و در عین حال خود را در میان ردیف آنها تصور کنید.

از سال تحصیلی 2008-2009، دانشگاه ما یک سیستم امتیاز دهی را برای ارزیابی و ثبت عملکرد تحصیلی معرفی کرده است که تا حدودی ایده های معمول دانشجویان را در مورد تحصیل تغییر داده است. مطمئناً همه این ضرب المثل را می دانند: "دانشجویان جلسه به جلسه با شادی زندگی می کنند ..." ، سپس در عرض 2-3 روز موضوع را یاد می گیرند (با درجات مختلف موفقیت) ، آن را پاس می کنند و با خوشحالی فراموش می کنند. البته همه از این طریق یاد نمی گیرند، اما هیچ کس وجود چنین رویه ای را انکار نمی کند. و یک چیز دیگر: همه به خوبی می‌دانند که امتحان سنتی از بسیاری جهات قرعه‌کشی است: می‌توانید هر از گاهی در طول ترم آماده شوید، یک بلیت «خوب» در امتحان بگیرید و «عالی» بگیرید. یا برعکس، می توانید تمام ترم را کار کنید، آماده شوید، به سخنرانی بروید، کتاب های درسی بخوانید، اما در امتحان بدشانس باشید. و اگر معلم در روز امتحان روحیه بدی داشته باشد، شکایت از جانبداری، سوگیری و ... اجتناب ناپذیر است. و همه به این دلیل است که سیستم سنتی معمول تقریباً به طور کامل آنچه را که کار آکادمیک فعلی دانش آموز نامیده می شود در نظر نمی گیرد.

در سیستم امتیاز دهی این کاستی ها جبران می شود. برای انواع خاصی از کارهایی که دانشجویان در طول ترم انجام می دهند، امتیاز اعطا می شود، تعداد معینی امتیاز برای یک امتحان یا آزمون اعطا می شود، سپس تمام این امتیازات جمع بندی می شود و امتیاز نهایی برای موضوع به دست می آید. این امتیاز به سیستم درجه بندی سنتی تبدیل می شود.

نمره نهایی در این رشته که در کارنامه آزمون، دفترچه نمرات و در پایان دوره آموزشی در ضمیمه مدرک تحصیلی درج شده است، نه تنها نتایج قبولی در آزمون یا آزمون را نشان می دهد، بلکه نتایج کار تحصیلی را نیز در کل دوره نشان می دهد. ترم؛

به منظور ارزیابی عینی نتایج کار دانش آموز، سیستمی از فعالیت های کنترلی (نقاط بازرسی) از اشکال و محتویات مختلف وارد فرآیند آموزشی می شود که هر کدام با تعداد معینی امتیاز ارزیابی می شوند (به طور معمول، ایست های بازرسی عبارتند از: کلاس ها، آزمون ها، و غیره، برای تکمیل موفقیت آمیز که در آن به دانش آموز مانند قبل نمره داده نمی شود، اما امتیاز اعطا می شود).

کنترل نهایی (آزمون/امتحان) بخشی از ارزیابی کلی است و نمرات آن بخشی از امتیاز نهایی است که در حین مطالعه رشته جمع می شود.

توجه: یکی از شرایط مهم سیستم امتیاز دهی، تکمیل به موقع انواع کار تعیین شده است. اگر یک امتیاز امتحانی در یک رشته به دلیل غیر موجه از دست برود یا بار اول قبول نشود، در صورت قبولی مجدد، حتی اگر دانش آموز خوب جواب داده باشد، مقداری از امتیازات کسر می شود.

بدین ترتیب در فرآیند مطالعه رشته، امتیاز جمع می شود و رتبه بندی شکل می گیرد که در نهایت عملکرد دانش آموز را نشان می دهد.

رتبه بندی هنجاری حداکثر امتیاز ممکنی است که دانش آموز می تواند در طول دوره تسلط بر این رشته کسب کند. امتیاز هنجاری یک رشته بستگی به مدت زمان تسلط بر آن رشته دارد و اگر رشته در یک ترم تحصیل شود 50 امتیاز، اگر رشته در دو ترم تحصیل شود 100 امتیاز، اگر رشته در سه ترم تحصیل شود 150 امتیاز و غیره است. . هر نوع کنترل دارای رتبه استاندارد خاص خود است، به عنوان مثال، برای کنترل فعلی و میان ترم - 30٪ از رتبه استاندارد رشته، برای کنترل نهایی (آزمون ها و امتحانات) - 40٪؛

نمره قبولی حداقل نمره ای است که دانش آموز برای آن گواهی در این رشته در نظر گرفته می شود. نمره قبولی برای یک رشته بیش از 50٪ امتیاز استاندارد است، به عنوان مثال، 25.1 امتیاز برای یک رشته با رتبه استاندارد 50 امتیاز. 50.1 امتیاز - برای یک رشته 100 امتیازی. 75.1 امتیاز - برای یک رشته 150 امتیازی و غیره. اگر دانش آموزی بر اساس نتایج آموزش نمره کمتر از نمره قبولی کسب کند، این رشته بدون تسلط در نظر گرفته می شود.

امتیاز آستانه حداقل امتیاز واقعی کنترل ترم است که پس از کسب آن دانشجو در کنترل نهایی پذیرفته می شود. امتیاز آستانه این رشته بیش از 50٪ امتیاز هنجاری کنترل ترم است.

اولاً، عینیت ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان افزایش می یابد. همانطور که قبلا ذکر شد، عینیت، شرط اصلی ارزیابی، در سیستم سنتی به خوبی اجرا نمی شود. در سیستم امتیاز دهی، امتحان به عنوان "حکم نهایی" متوقف می شود، زیرا فقط به امتیازاتی که در طول ترم کسب می شود، امتیاز اضافه می کند.

در مرحله دوم، سیستم امتیاز دهی به شما امکان می دهد کیفیت مطالعات را با دقت بیشتری ارزیابی کنید. همه می دانند که سه با سه متفاوت است، همانطور که معلمان می گویند: "ما در ذهن خود سه، دو می نویسیم." و در سیستم امتیاز دهی بلافاصله می توانید ببینید که چه کسی چه ارزشی دارد. به عنوان مثال، مورد زیر ممکن است: بالاترین نمرات برای تمام نقاط کنترل فعلی و نقطه عطف، و میانگین نمرات برای امتحان به دست آمده است (تو هرگز نمی دانی). در این حالت، مجموع امتیازات همچنان می‌تواند منجر به امتیازی شود که به شما امکان می‌دهد یک A شایسته را در کتاب نمره (در مقیاس درجه‌بندی سنتی) قرار دهید.

ثالثاً این سیستم مشکل استرس جلسه را برطرف می کند، زیرا اگر در پایان دوره یک دانشجو امتیاز قابل توجهی کسب کند، می تواند از شرکت در آزمون یا آزمون معاف شود.

و در نهایت کیفیت آمادگی برای جلسات آموزشی قطعا با معرفی سیستم امتیاز دهی افزایش خواهد یافت که این امر برای اشغال جایگاه شایسته در بازار کار در آینده حائز اهمیت است.

کنترل جریان؛

کنترل میان ترم (کلوکیوم، تست، کار درسی و غیره)؛

کنترل نهایی (آزمون ترم و/یا امتحان).

مقدار توصیه شده امتیاز عبارت است از: برای کنترل فعلی - 30٪ از رتبه هنجاری رشته، برای کنترل خارجی - 30٪ از رتبه بندی هنجاری رشته و برای کنترل نهایی - 40٪ از رتبه هنجاری رشته.

کنترل جاری در طول ترم برای رشته هایی انجام می شود که کلاس های عملی و / یا سمینارها، کارهای آزمایشگاهی مطابق با برنامه درسی دارند. این به شما امکان می دهد پیشرفت تحصیلی خود را در طول ترم ارزیابی کنید. اشکال آن می تواند متفاوت باشد: پرسش شفاهی، حل مسائل موقعیتی، تکمیل یک مقاله در مورد یک موضوع معین و غیره.

کنترل میان ترم معمولاً 2-3 بار در طول ترم مطابق با برنامه درسی کاری رشته انجام می شود. هر یک از رویدادهای کنترل نقطه عطف یک "امتحان خرد" بر اساس مواد یک یا چند بخش است و برای تعیین میزان تسلط بر مطالب در بخش های مربوطه رشته انجام می شود. نوع کنترل میان ترم توسط دپارتمان تعیین می شود. محبوب‌ترین شکل‌های کنترل میان‌ترم، جلسات، آزمون‌ها و تست‌ها هستند.

کنترل نهایی یک امتحان و/یا آزمونی است که توسط برنامه درسی ایجاد شده است. آنها به عنوان یک قاعده به شکل سنتی پذیرفته می شوند.

دیسک R = R مالش + R کل

چند امتیاز و برای چه چیزی تعلق می گیرد؟ نسبت نمرات بر اساس نوع فعالیت های کنترلی در چارچوب مطالعه یک رشته خاص توسط بخش هنگام تهیه برنامه ای برای مطالعه رشته تعیین می شود.

در ابتدای ترم، معلمی که کلاس‌هایی را در رشته‌ای که دانش‌آموزان شروع به مطالعه می‌کنند، هدایت می‌کند، باید ساختار رتبه‌بندی آن را توضیح دهد، اینکه چه تعداد امتیاز می‌تواند برای یک کار خاص یا مرحله کنترل به دست آورد، اطلاعات گروه مطالعه را به اطلاع گروه مطالعه برساند. در مورد رتبه قبولی، مهلت‌ها، فرم‌ها و حداکثر امتیازات رویدادهای کنترلی در رشته و همچنین شرایط و ضوابط اخذ مجدد آنها در ترم جاری.

پس از اینکه دانش‌آموزان یک کار کنترلی را تکمیل کردند یا یک آزمون نقطه عطف را گذراندند، معلم کار را ارزیابی می‌کند و این ارزیابی را در برگه رتبه‌بندی وارد می‌کند (آن کتاب نمره را تکمیل می‌کند، اما جایگزین آن نمی‌شود!). اگر پاسخ دانش آموزی در یک نقطه کنترل رضایت بخش نباشد، او از پاسخ دادن امتناع کند، یا به سادگی در یک رویداد کنترلی ظاهر نشود، 0 امتیاز به برگه رتبه بندی اختصاص داده می شود.

برای مجاز به شرکت در آزمون/آزمون در یک رشته، شرایط زیر باید رعایت شود:

مقدار کار کلاسی (از جمله حضور در سخنرانی ها) مورد نیاز برنامه درسی باید تکمیل شود.

برای پذیرش در جلسه، امتیاز واقعی ترم برای هر رشته تحصیلی در ترم باید بیش از 50 درصد امتیاز ترم استاندارد آن باشد. در این صورت، دانش آموز در کتاب نمره برای رشته های مورد مطالعه "موفقیت" را دریافت می کند.

اگر امتیاز یک رشته در یک ترم 50٪ یا کمتر از 50٪ رتبه استاندارد ترم آن باشد، اما بیش از 15٪ از رتبه استاندارد کنترل ترم باشد، دانشجو می تواند با در دست گرفتن مجدد کنترل، تعداد امتیازات از دست رفته را به دست آورد. رویدادها یادآوری می کنیم که در حین بازپس گیری ها، حتی با یک پاسخ درخشان، نمی توان حداکثر امتیاز تعیین شده برای یک نقطه کنترل معین را به دست آورد، زیرا به طور معمول بخشی از امتیازات توسط بخش کسر می شود (با به استثنای غیبت در کلاس به دلیل بیماری معتبر). بنابراین، شما باید به طور کامل به مطالب آموزشی نزدیک شوید تا در اولین بار نمره آزمون را بگذرانید.

در صورتی که دانشجو به دلیل از دست دادن مرتب ایست بازرسی یا عدم موفقیت سیستماتیک در ترم نمره پایینی کسب کند (15% یا کمتر از 15% نمره استاندارد ترم رشته) مجاز به اخذ مجدد پست های بازرسی نمی باشد. در این رشته تسلط نداشته و از دانشگاه اخراج می شود.

و یک شرط دیگر: امتیاز بالای دانش آموز بر اساس نتایج رویدادهای کنترلی، او را از شرکت در سخنرانی ها، سمینارها و کلاس های عملی که در صورت غیبت، باید به روش معمول (نباید اشتباه گرفته شود) را از خود سلب کند. با بازپس گیری رویدادهای کنترلی!).

پس از آزمون/امتحان، امتیاز آن در رتبه بندی و برگه های امتحانی درج می شود و مقدار مشخصی کسب می شود که امتیاز واقعی نهایی برای رشته می باشد. در نقاط بیان می شود (مثلاً از 28 تا 50). متأسفانه، نمرات و مکمل دیپلم دانش آموز باید طبق مقیاس سنتی اتخاذ شده در روسیه امتیاز داده شود: عالی-خوب-رضایت بخش-غیررضایت بخش. بنابراین، پس از وارد شدن امتیازها در برگه رتبه بندی، رتبه بندی مجدداً در یک ارزیابی در مقیاس سنتی مطابق با طرح زیر محاسبه می شود:

(در درصد حداکثر نمره برای رشته)

85.1 - 100% عالی

65.1 - 85٪ خوب

50.1 – 65% رضایت بخش

0% رضایت بخش نیست

سیستم امتیاز دهی برای ارزیابی عملکرد تحصیلی مبتنی بر کار منظم در طول ترم و نظارت سیستماتیک توسط معلم بر سطح پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. این به این معنی است: برای کسب نمره خوب، همه کارها باید نه تنها خوب، بلکه به موقع انجام شوند. برنامه رویدادهای کنترلی که دانشجویان در ابتدای ترم با آن آشنا هستند، تاریخ های گذراندن نقاط کنترل را مشخص می کند. به یاد داشته باشید: زمان نیز یکی از معیارهای ارزیابی است!

سیستم امتیاز دهی به شما امکان می دهد تا به طور عینی تمام فعالیت های آموزشی دانش آموزان را کنترل کنید، فعالیت های شناختی آنها را تحریک می کند و به برنامه ریزی زمان مطالعه کمک می کند. علاوه بر این، سیستم امتیاز دهی به توسعه دموکراسی، ابتکار عمل و رقابت سالم در مطالعات کمک خواهد کرد.

در پایان هر ترم، دفاتر دانشگاهی لیست های رتبه بندی تلفیقی را در غرفه خود و سایت دانشگاه تهیه و درج می کنند تا همه ببینند هر دانشجوی دانشکده در چه جایگاهی قرار دارد. شاید این برای برخی مهم نباشد، اما رهبر بودن و کسب بالاترین سطح رتبه همیشه معتبر است.

سوال: سلام اکاترینا گنادیونا!

درخواست من مربوط به معرفی سامانه ثبت پیشرفت تحصیلی بر اساس رتبه بندی در دانشکده اقتصاد دانشگاه است. در حال حاضر، ما یک سیستم نمره دهی مطابق با امتیاز دهی هر معلم داریم و این یک سری معایب دارد:

1. اولاً این امر منجر به ذهنیت معلم در ارزیابی دانش دانش آموز می شود. اخراج دسته جمعی دانشجویان از دانشکده اقتصاد به دلیل عدم گذراندن رشته «اقتصاد بنگاه» را همه می دانند، زیرا آستانه های تعیین شده برای قبولی در امتحان، در صورت عدم کاهش، تنها به برخی اجازه می دهد تا نمرات "عالی" و "خوب" را دریافت کنند، زیرا فقط تعداد کمی امتیاز مربوطه را می گیرند. علاوه بر این، با اشاره به این مثال خاص، می خواهم بگویم که چنین سیستمی به نظر من نشان دهنده دانش واقعی دانش آموز از رشته نیست: به عنوان مثال، زمان بسیار کمی داده می شود و حجم (قسمت های نظری و محاسباتی) قابل توجه است، و بنابراین بسیاری به سادگی زمان کافی برای تکمیل وظایف وجود ندارد. البته EP تنها نمونه نیست.

2. ثانیاً این امر باعث ایجاد رقابت بین دانش آموزان و انگیزه یادگیری نمی شود، زیرا هر کس با دانستن آستانه ها و نقاط موجود، به سادگی تلاش می کند تا به منطقه ای برسد که با ارزیابی خاصی مطابقت دارد.

معرفی یک سیستم امتیاز دهی برای ثبت عملکرد تحصیلی، تا آنجا که من می دانم، با موفقیت در GSOM انجام شد. در آنجا، یک رتبه بندی بر اساس نتایج گذراندن امتحان جمع آوری می شود، 25٪ اول "عالی"، دوم 50٪ "خوب"، سوم 25٪ - "ud" دریافت می کنند، و همان اصل برای ECTS اعمال می شود. حروف»: 10٪ اول - A، دوم 20-V و غیره.

این سیستم، به نظر من، کاربرد عالی در دانشکده اقتصاد پیدا می کند، زیرا:
1. اولاً، برنامه های کارشناسی ما از نظر ساختار، ساعت و اصولاً از نظر سازمانی مشابه هستند.
2. ثانیاً این امر معلمان را از ذهنیت محروم می کند و ارزیابی دانش براساس رتبه عملکرد موجود خواهد بود. در پایان، قضاوت عینی‌تر این است که کسی «دانش عالی» دارد و کسی «خوب» در مقایسه با «پیشینه» موجود، یعنی در مقایسه، که همانطور که می‌دانیم همه چیز در آن آموخته می‌شود. بر اساس معیارهای ذهنی موجود هر معلم باشد.
3. ثالثاً، دانش آموزان را به رقابت، تمایل به بهترین و رهبر بودن برمی انگیزد. ما نباید فراموش کنیم که یک اقتصاددان فقط فردی با "پوسته" نیست که پس از آن به عنوان حسابدار در MaxiDom کار می کند، بلکه یک متخصص بسیار ماهر و همه کاره است که بر یک زمینه کامل دانش تسلط یافته، آن را سیستماتیک کرده و قادر است. برای حل تعدادی از مشکلات، از جمله مسائل رهبری و حکمرانی، از آن استفاده کنید.
من واقعاً از شما برای معرفی چنین سیستمی کمک می خواهم، مناسب است و فکر می کنم اکثر دانشجویان از آن حمایت خواهند کرد، زیرا ... او معقول و منطقی است.
با احترام
وسوولود کوتنف
MEOiMB-31، دانشکده اقتصاد.

پاسخ معاون اول در امور آکادمیک، فوق برنامه و آموزشی - روشی دانشگاه دولتی سنت پترزبورگ، اکاترینا گنادیونا بابلیوک: وسوولود سرگیویچ عزیز!

هنگامی که قانون توزیع یکنواخت کار می کند، سیستم ارزیابی امتیاز برای تعداد زیادی از دانش آموزان استفاده می شود. سیستم ارزیابی اجرا شده در دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ (از این پس به عنوان SPbSU نامیده می شود) مشخص می کند که مقیاس رتبه بندی در صورتی استفاده می شود که تعداد دانش آموزانی که نمره نهایی مثبت دریافت کرده اند (یعنی بیش از 50 امتیاز، که از پیش تعیین شده است) بیشتر از 30 نفر.

آموزش در دانشگاه ایالتی سن پترزبورگ نه در دانشکده ها، بلکه بر اساس برنامه های آموزشی پایه و اضافی انجام می شود. روش انجام نظارت مستمر و صدور گواهینامه میانی در رشته های برنامه درسی در برنامه های کاری موجود است که توسعه دهندگان آن کارگران علمی و آموزشی هستند. این روش ها پس از بررسی های آموزشی و روش شناختی مناسب به روشی که سالانه توسط دانشگاه ایالتی سن پترزبورگ ایجاد می شود، تایید می شود. در حال حاضر، تمام برنامه های کاری برای سال تحصیلی جاری تایید شده است.

برای اطلاعات، به اطلاع شما می‌رسانیم که بر اساس نتایج یک نظرسنجی از دانشجویان در آوریل-مه 2015، در مورد سؤال "معلم به طور عینی دانش دانش‌آموزان را ارزیابی می‌کند"، میانگین ارزش برای کل دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ 3.663 است. ، برای دانشکده اقتصاد - 3.618، برای دانشکده عالی مدیریت - 3.514.

انتخاب ابزارها و روش ها برای ارزیابی دستاوردهای دانش آموزان در دانشگاه ایالتی سن پترزبورگ به طور مداوم در حال بهبود است. شما می توانید در این زمینه مشارکت کنید و مانند هر دانشجوی دیگری (به بند 1.6 مبانی سازمان کمیسیون های آموزشی و روش شناسی مصوب 75/1 مورخ 26 دی 1392 مراجعه کنید) در جلسات شرکت کنید. کمیسیون آموزشی و روش شناسی پیشنهادات شما حتما مورد توجه قرار گرفته و با در نظر گرفتن نظرات کارشناسان در تهیه مطالب آموزشی استفاده خواهد شد. دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ از مشارکت فعال و ابتکار شما تشکر می کند.