عوامل زبانی و برون زبانی که ساختار آوایی و دستوری انگلیسی مدرن را شکل دادند. مشکل طبقه بندی سبک عوامل برون زبانی به عنوان مبنایی برای تمایز کارکردی-سبکی

با در نظر گرفتن پدیده ای مانند ارتباط گفتاری، خواهیم دید که موفقیت آن متاثر از نکات بسیاری است. یکی از آنها عوامل برون زبانی خواهد بود. تعریف این مفهوم و مواردی که شامل آن می شود، از جمله در مقاله تحلیل خواهیم کرد. بیایید با مهمترین اصطلاح و اجزای آن شروع کنیم.

وضعیت گفتار

وضعیت گفتار در گفتار خارجی و بومی چگونه است؟ در واقع این اولین مرحله ارتباط بین افراد است. در واقعیت مدرن، این موقعیت‌ها می‌توانند طبیعی باشند (دو آشنا در خیابان با هم ملاقات کردند و شروع به صحبت کردند) یا مصنوعی (از بچه‌های مدرسه خواسته شد در کلاس در مورد آن حدس بزنند. مشکلات اجتماعیمنطقه).

در دنیای ما انواع و موضوعات مختلف ارتباط کلامی وجود دارد. آنها با هم زندگی معنوی بشریت و فرهنگ ما را غنی می کنند.

شرایط خاصی که ارتباطات انسانی در برابر آنها رخ می دهد. این نقطه شروع هر یک از اقدامات گفتاری ما است: بسته به آن، ما مدلی از گفتگو، ارتباط با مخاطب، جستجوی موضوعات گفتگو، جهت گیری گفتگو و غیره می سازیم.

متن نمونه وضعیت گفتار:

• گفتگوی دوستانه
• ارائه گزارش.
• توضیح به مافوق.
• مشاوره خرید کامپیوتر
• به کودک توضیح دهید که چرا کبریت ها اسباب بازی نیستند و غیره.

انواع ارتباط گفتاری

در گفتار خارجی و بومی، سه نوع اصلی ارتباط گفتاری قابل تشخیص است:

• رسمی، تجاری. این ارتباط بین یک زیردستان و یک رئیس، یک معلم و یک دانش آموز، یک پزشک و یک بیمار و غیره است. با دقیق ترین مقررات آداب گفتار مشخص می شود. نقض برخی از قوانین آن حتی ممکن است منجر به تحریم های جدی شود.
• نیمه رسمی. این گفتگو بین همکاران، جمعی از دانش آموزان و اقوام است. هنجارها آداب گفتاردر اینجا آنها تار تر هستند. ارتباطات بیشتر بر اساس قوانین مشخصه این گروه کوچک ساخته می شود.
• غیر رسمی. گفتگو با دوستان، عاشقان، آشنایان، درون خانواده. رعایت آداب گفتار در اینجا کاملاً مشروط است. لحن و موضوعات ارتباط آزاد است. مردم اینجا خودشان را فقط به خودشان محدود می کنند ایده های اخلاقی، اخلاق ، درایت.

اجزای یک موقعیت گفتاری

برای درک بهتر موضوع اصلی گفتگو، اجازه دهید اجزای اصلی ارتباط کلامی را برجسته کنیم:

• شرکت کنندگان. هر دو شرکت کننده مستقیم وجود دارد - مخاطب و مخاطب، و اشخاص ثالث - ناظران، شنوندگان. حضور دومی خود موقعیت را شکل می دهد و بر روند ارتباط تأثیر می گذارد.
• مکان و زمان ارتباط. یک جنبه بسیار مهم که سبک ارتباط را تعیین می کند. مکالمه در خیابان، گفتگو در یک مهمانی، سخنرانی در مقابل یک مخاطب محترم - موقعیت های مختلف سخنرانی. آنها در داخل به دو شاخه تقسیم می شوند:
  • متعارف - تلفظ یک گفتار همزمان با لحظه درک آن. مخاطب و فرستنده همزمان در یک مکان هستند.
  • غیر متعارف - زمان بیان با زمان ادراک منطبق نیست، خود سخنرانی مخاطب خاصی ندارد (به عنوان مثال، گزارش عمومی، مکالمه تلفنی، ارتباط از طریق نامه و غیره)
• موضوع ارتباط.
• هدف ارتباط. نتیجه ای که شرکت کنندگان در ارتباط می خواهند در نتیجه تعامل کلامی خود ببینند. اهداف به گروه های زیر تقسیم می شوند:
  • قابل بیان مستقیم
  • مستقیم. به طور خاص، دریافت و انتقال داده ها.
  • غیر مستقیم.
  • بلند مدت.
  • به اصطلاح روشنفکر: نقد، جستجوی حقیقت، بحث، روشنگری و غیره.
• بازخورد بین شرکت کنندگان گفتگو. در اینجا دو دسته وجود دارد:
  • فعال (دیالوگ).
  • منفعل (مثال - متن یک پاسخ نوشتاری).

وسایل برون زبانی و عروضی

حالا بیایید از تمام ارتباطات کلامی نزدیکتر به موضوع اصلی گفتگو برویم. ارتباطات از وسایل ارتباطی عروضی و برون زبانی استفاده می کند. نقش آنها بسیار چند وجهی است:

• تنظیم جریان گفتار.
• صرفه جویی در ابزارهای ارتباطی زبان
• پیش بینی، اضافه و جایگزینی گفته های گفتاری.
• بیان حالت عاطفی.

هر یک از این حوزه ها مجموعه ای از ابزارهای ارتباطی خاص خود را دارند:

• برون زبان شناسی - رقیق کردن گفتار با مکث، از جمله تظاهرات روانی: خنده، گریه، آه، سرفه عصبی و غیره.
• عروض - مانند لحن و ساختارهای ریتمیک مانند حجم و زیر و بم صدا، استرس، تن و غیره.

ابزار عروض و برون زبانشناسی

بیایید به عوامل و سبک های عروضی و برون زبانی نگاه کنیم.

بنابراین، عروضی.

لحن- همه انواع ابزارهای زبانی مرتبط با صدا، که نیازی به تمرکز بر محتوای آنچه گفته می شود ندارد.

سرعت گفتار:

• کمتر از 200 کلمه در دقیقه - کند.
• حدود 350 کلمه در دقیقه - آرام.
• حدود 500 کلمه در دقیقه - سریع.

جریان گفتار (حالت): ریتمیک، چرخه ای، ناگهانی، زاویه ای، گرد.

مفصل بندی- تلفظ واضح و دقیق یا نامفهوم، "جویده".

حال به سراغ فرازبان شناسی می رویم.

سرفه، تنگی نفس. این می تواند خود را به عنوان واکنشی به محرک های خارجی نشان دهد، در مورد مشکلات سلامتی صحبت کند، یا با تمایل به "گفتن" چیزی به طرف مقابل با این صداها دیکته شود.

مکث کنید. دلایل آن می تواند متفاوت باشد: دلبستگی معنا به آنچه گفته شد، اندیشیدن، وسیله ای برای به دست آوردن زمان، حواس پرتی به چیزهای اضافی. اغلب با توجه به اینکه طرف مقابل می خواهد چیزی بگوید، مکث مجاز است.

محققان بر این باورند که معنای مکث در مکالمه گاهی تقریباً برابر با معنای گفته شده است.

خنده- وسیله ای برای خنثی کردن وضعیت، برای ایجاد مکالمه تا حدودی احساسی. چندین دلیل برای آن وجود دارد: چیزی خنده دار یا خنده دار گفته شد، شما می خواهید نگرش خود را نسبت به چیزی به همکار خود بیان کنید.

خنده می تواند طبیعی یا مصنوعی و اجباری باشد.

صداهای نامفهوم. در طول یک مکالمه، بسیاری از مردم غرغر می کنند، آه می کشند، «ایپ»، «مو» و غیره. این صداها می توانند هم نگرش نسبت به موضوع گفتگو را نشان دهند و هم آشکار کنند حالت داخلیشخص

اما این همه ماجرا نیست.

سایر عوامل ارتباط موفق

علاوه بر فرازبانی و عروض، وسایل ارتباطی تاکتیکی نیز وجود دارد: بوسه، دست دادن، دست زدن یا لمس دیگر.

هنگامی که در مورد ایجاد موفقیت آمیز ارتباط کلامی صحبت می کنیم، نباید پروکسمیک ها را نادیده بگیریم - فاصله بین طرفین. می تواند شخصی، صمیمی، صمیمی، عمومی، اجتماعی باشد. جهت گیری ارتباط نیز نقش مهمی ایفا می کند - موقعیت زاویه ای، مستقل، رقابتی-تدافعی.

و موفقیت دیالوگ با تصویر طرف مقابل به پایان می رسد - نحوه لباس پوشیدن، تزئین خود، انجام دادن مو و آرایش او.

نمونه هایی از کاربرد وسایل عروضی و برون زبانی در گفتار

بیایید ببینیم که چقدر از ابزارهای برون زبانی و عروضی در گفتار استفاده می کنیم و چگونه می توانند ما را مشخص کنند:

• ما از صدای بلند برای انتقال احساسات قوی، چه مثبت و چه منفی استفاده می کنیم: شادی، خشم، لذت، ترس، اشتیاق.
• تلفظ واضح کلمات و عدم وجود پسوندها و پایان های "بلع" برای اعلام خود به عنوان فردی منضبط و مسئول استفاده می شود.
• گفتار سریع برای یک مخاطب هیجان زده که نگران چیزی است معمول است. کندی می تواند نشان دهنده تکبر و متانت و همچنین خستگی یا اندوه باشد. گفتار آرام یک فرد متفکر و متعادل را مشخص می کند.
• اگر سرعت مکالمه به تدریج تند و سریع شود، این نشان دهنده الهام گرفتن از موضوع گفتگو، غوطه ور شدن در موضوع آن است.
• یک ارتباط کلامی پر جنب و جوش و شتابزده از ویژگی های یک فرد تندخو و با خلق و خوی است که به کلمات خود مطمئن است. اما اگر گفتار او پراکنده، نامنظم، با مشخصه است تغییرات ناگهانیسرعت صحبت کردن، پس این نشان دهنده ترسو، خجالت، هیجان، بی ثباتی و بی نظمی است.
• اگر فردی کلمات را به درستی تلفظ کند و به ماهیت چرخه ای خاصی از مکالمه پایبند باشد، این نشان دهنده شدت، تحرک، صلابت و سردی عاطفی اوست.

با این حال، نباید فراموش کنیم که وسایل ارتباطی شامل حرکات و حالات چهره نیز می شود. اگر فردی با اندازه گیری و واضح صحبت کند، اما در عین حال ناامیدانه اشاره کند، چشمان خود را "دوید"، لب های خود را فر کند، این امر هیجان و عدم اطمینان او را خیانت می کند. بنابراین، همیشه باید به این نکته توجه کرد که گفتار و ابزارهای بیان غیرکلامی در حین مکالمه همزمان هستند.

غنای واژگان و دیدگاه کلی مخاطب نیز در ارتباط کلامی از اهمیت بالایی برخوردار است. علاوه بر عوامل برون زبانی، این شاخص به طور قابل توجهی بر موفقیت ارتباط کلامی تأثیر می گذارد.

این عوامل برون زبانی چیست؟

حال چند تعریف دیگر از این پدیده. عوامل برون زبانی (اجتماعی) ارتباطات، پارامترهای واقعیت اجتماعی (برون زبانی) هستند که تغییرات مکرر و جهانی را در گفتار تعیین می کنند.

همچنین عوامل سبک ساز، برون زبانی، برون زبانی ارتباط را بسیاری از پدیده های واقعیت برون زبانی می نامند که در آنها و تحت تأثیر آنها، گفتار بسیاری از ویژگی های سبکی خود را به دست می آورد و سازماندهی و گزینش. ابزارهای زبانی نیز صورت می گیرد.

مؤلفه های وضعیت گفتار به عنوان عوامل برون زبانی

توجه داشته باشیم که اجزای وضعیت گفتار را می توان عوامل برون زبانی نیز نامید. «اضافه» = «بالا»: به معنای چیزی که مستقیماً مورد مطالعه زبان شناسی نیست (علم زبان).

بیایید این اجزا را به خاطر بسپاریم:

• صحبت کردن.
• مقصد.
• موضوع گفتگو
• هدف ارتباط.
• محیط ارتباطی

عوامل اجتماعی ارتباط کلامی کدامند؟

در سطح جهانی، عوامل برون زبانی عبارتند از:

• تعدادی از پارامترهای جمعیت شناختی (تراکم، روش استقرار).
• اختلاف سنی
• ساختار اجتماعی جامعه.
• تعداد افرادی که بومی زبانی هستند که گفت و گو در آن انجام می شود.
• ویژگی های فرهنگی و زبانی.
• سنت های مکتوب
• زبان مخاطبین فرهنگی تعیین شده.

بنابراین ما عوامل برون زبانی و وسایل ارتباطی را بررسی کردیم. اینها همه آن ویژگی های برون زبانی هستند که بسته به کاربرد صحیح، می توانند ارتباط را موفق یا رضایت بخش کنند.

در زبان شناسی روسی، سبک معمولاً به عنوان یک پدیده گفتاری در نظر گرفته می شود، اما دیدگاه دیگری وجود دارد که بر اساس آن سبک عملکردی یک پدیده زبانی است. ترکیب هر دو موضع مشروع است. سبک عملکردی اجرای قابلیت های زبانی در ارتباطات گفتاری زنده است.

در آگاهی زبانی گوینده ایده ای از قوانین ایجاد یک سبک عملکردی وجود دارد.

هر سبک عملکردی یکپارچه نیست. می توان در مورد هسته سبک و حاشیه آن صحبت کرد.

(از سخنرانی) هیچ طبقه بندی واحدی برای FS وجود ندارد.

1. L.G. باگرین - تحدید حوزه های ارتباطی

بوداگوف به گفتاری و نوشتاری تقسیم می‌کند،

2. بر اساس توابع زبان

توابع ارتباط - سبک روزمره

اف اس ام اس - کسب و کار روزمره، مستند رسمی، علمی

و. تأثیر – سبک روزنامه نگاری و هنری – داستانی.

نظریه عمومی پذیرفته شده:

1. سبک محاوره ای (هر روز، محاوره- روزمره، محاوره- روزمره، گفتار محاوره ای)

2. سبک کتاب - حوزه ارتباطات رسمی ( سبک علمی، ODS، سبک هنری، مذهبی، روزنامه نگاری)

عوامل برون زبانی:

سبک عملکردی تحت تأثیر اساسی شکل می گیرد عوامل برون زبانی، یعنی آن پدیده های واقعیت برون زبانی که تحت تأثیر آنها انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی رخ می دهد. گفتار ویژگی های سبکی خود را به دست می آورد.

· حوزه ارتباطات

اداری و مدیریتی

اجتماعی - سیاسی

زیبایی شناسی (حوزه هنر)

· هدف ارتباط

گزارش اطلاعات

تأثیر بر خواننده/شنونده

· وضعیت ارتباطی معمولی (رسمی/غیررسمی)

عوامل ثانویه:

شکل وجود گفتار

شفاهی - با ویژگی خودانگیختگی، برگشت ناپذیری، ارتباط مستقیم با زمان بیان، بیشتر روانی، بیانگر یک رشته فکری مستقیم، عملیاتی، توانایی تأثیر مستقیم بر مخاطب، خودکار بودن گفتار، امکان انتخاب آگاهانه کاهش می یابد. واحدهای زبانی، امکان انتقال اطلاعات را نه تنها از طریق کلامی فراهم می کند. عمدتاً در حوزه روزمره ارائه می شود، اما همچنین در سایر زمینه ها در قالب سخنرانی عمومی، در برخی ژانرها اجرا می شود. سخنرانی علمی، در حوزه اجتماعی - سیاسی - تجمعات، در برخی از حوزه های ارتباطات حقوقی (سخنرانی قضایی).

نوشته شده - با توجه اولیه، آمادگی مشخص می شود، فرصتی را برای مراجعه مداوم به متن، بهبود آن، منطق، انسجام، طراحی ترکیبی فراهم می کند.

· شخصیت موضوع و مخاطب گفتار

فردی - از طرف خود عمل می کند که مستقیماً با مخاطب سخنرانی مرتبط است

جمعی - نماینده گروهی از مردم که نظرات آنها را منعکس می کند و به اشتراک می گذارد ، مشخصه حوزه اجتماعی - سیاسی

چکیده - موضوع و مخاطب گفتار غیرشخصی هستند که برای حوزه رسمی ارتباطات معمول است

· نوع گفتار

دیالوگ - با تغییر عبارات، کپی دو سخنران، مشخص شده با ارتباط مستقیم بین بیانیه و موقعیت، این در ساختار نحوی منعکس می شود: استفاده از ساده ساخت های نحوی

مونولوگ - گفتار خطاب به خود یا دیگران و برای واکنش شخص دیگری طراحی نشده است، که با طول نسبتاً زیاد، سازمان ترکیبی و کامل بودن معنایی مشخص می شود، می تواند به صورت نوشتاری و شفاهی انجام شود.

ترسیم مرز روشنی بین مونولوگ و دیالوگ دشوار است، زیرا دیالوگ، یعنی. بیان نگرش نسبت به مخاطب (یکی از ویژگی های اصلی گفتار که توسط ماهیت اجتماعی زبان تعیین می شود) نه تنها در گفتگو، بلکه در یک مونولوگ به شکل پنهان نیز وجود دارد.

· آمادگی یا عدم آمادگی گفتار

پارامترهای برون زبانی سبک تجاری رسمی ویژگی های زبانی سبک تجاری رسمی تغییرات سبکی سخنرانی رسمی تجاری. سیستم ژانرهای سخنرانی رسمی تجاری

سبک کسب و کار رسمی مدرن یک تنوع کاربردی از زبان روسی است زبان ادبی، در حوزه روابط عمومی استفاده می شود. گفتار تجاری به عنوان وسیله ای برای ارتباط بین دولت ها، دولت با یک فرد و جامعه به عنوان یک کل عمل می کند. وسیله ای برای ارتباط بین شرکت ها، مؤسسات، سازمان ها؛ وسیله ای برای ارتباط رسمی بین افراد در بخش تولید و خدمات.

سبک تجاری رسمی به سبک های کتابی و نوشتاری زبان ادبی اشاره دارد. در متون قوانین، دستورات، فرامین، اوامر، موافقت نامه ها، مصوبات، گواهی ها، گواهی ها، وکالتنامه ها، در مکاتبات تجارینهادها شکل شفاهی سخنرانی رسمی تجاری با سخنرانی ها و گزارش ها در جلسات و کنفرانس ها، سخنرانی های قضایی، مکالمات تلفنی اداری و دستورات شفاهی ارائه می شود.

ویژگی های کلی برون زبانی و واقعی زبانی این سبک شامل موارد زیر است:

1) دقت، جزئیات ارائه؛

2) استانداردسازی ارائه؛

3) ماهیت دستوری اجباری ارائه (داوطلبانه)، دقتی که اجازه دو تفسیر را نمی دهد، استانداردسازی (ترکیب دقیق متن، انتخاب حقایق، روش های ارائه ...)، عدم احساس عاطفی، ماهیت دستورالعمل ها .

ویژگی خاص گفتار تجاری، ابراز اراده است. اختیار در متون به صورت معنایی (انتخاب کلمات) و دستوری بیان می شود. بنابراین، در مستندات مدیریتی، ما دائماً با فرم‌های اول شخص فعل (می‌پرسم، پیشنهاد می‌کنم، سفارش می‌کنم، تبریک می‌گویم)، با اشکال وجهی، الزام (باید، ضروری، دنبال می‌شود، پیشنهاد می‌کنم) مواجه می‌شویم. حوزه اداری و قانونی است. هدف نسخه ها و دستورالعمل ها است. عملکرد اصلی اطلاعاتی است.

بر اساس مضامین و تنوع ژانرها در سبک مورد بررسی، دو نوع متمایز می شود:

1- سبک مستند رسمیو

2- سبک کسب و کار معمولی.

به نوبه خود، در سبک مستند رسمی می توان تشخیص داد

زبان اسناد تقنینی مربوط به فعالیت ها سازمان های دولتی(قانون اساسی فدراسیون روسیه، قوانین، منشورها) و

زبان اعمال دیپلماتیک مربوط به روابط بین الملل(یادداشت، بیانیه، کنوانسیون، بیانیه).

در سبک کسب و کار روزمره موارد زیر وجود دارد:

زبان مکاتبات رسمی بین نهادها و سازمان ها از یک سو و

زبان اوراق تجاری خصوصی از سوی دیگر است.

ژانرهای بیشتر ODS: وکالتنامه، شرح شغلدستور، قطعنامه، بیانیه، نامه تجاری، مشخصه ...

اثربخشی ارتباط گفتاری به درک و تفسیر کافی از گفتار منتقل شده بستگی دارد. تفسیر کافی، تفسیر صحیح توسط گیرنده ایده اصلی متن مطابق با قصد ارتباط دهنده است. ادراک کافی عبارت است از همسان سازی صحیح توسط گیرنده از آنچه که ارتباط دهنده دقیقاً می خواست بگوید و هدف از بیان خود.

شرایط اجرای موثر یک هدف ارتباطی:

· نیاز به ارتباط

· علاقه ارتباطی؛

· هماهنگ با دنیای مخاطب.

· نزدیکی به جهان بینی شرکت کنندگان در ارتباطات.

· توانایی شنونده برای درک مقصود گوینده؛

· شرایط بیرونی (رفاه شرکت کنندگان، حضور غریبه ها)؛

· آگاهی از استانداردهای آداب معاشرت.

همچنین ایجاد جو ارتباطی مثبت (اعتماد، گشودگی) که به برقراری تماس و روابط در فرآیند ارتباط کمک می کند، تأثیر زیادی بر نتیجه ارتباط دارد.

ایجاد چنین جوی با اصول G.P Grice و J.N. (سوال 37) مطابقت دارد.

· اصل ایمنی برابر- به شریک زندگی خود آسیب نرسانید. از هر چیزی که می‌تواند به شریک زندگی‌تان آسیب روانی یا آسیب‌های دیگری وارد کند، از توهین گرفته تا لحن تحقیرآمیز خودداری کنید. اختلاف نظر را به روشی مسالمت آمیز و بدون درگیری بیان کنید.

· اصل غیر مرکزی- به علت ارتباط آسیب نرسانید، موضوع بحث را فراموش نکنید. تلاش شرکت کنندگان در ارتباط نباید صرف حفاظت از منافع خود محوری شود، بلکه باید صرف یافتن راه حل بهینه برای مشکل شود. لازم است بتوانیم یک مشکل را از دیدگاه شخص دیگری بر اساس علایق مورد تجزیه و تحلیل کنیم.

· اصل کفایت آنچه ادراک می شود و آنچه گفته می شود- با تحریف عمدی موقعیت حریف در تلاش برای برتری بر حریف، به آنچه گفته شده آسیب نرسانید.

عوامل اصلی در ایجاد آب و هوای مطلوبارتباط کلامی:

· به رسمیت شناختن کثرت آراء، حضور نقاط مختلفبینایی؛

· دادن فرصت به همه برای بیان عقیده خود.

· ارائه فرصت های برابردریافت کنید اطلاعات لازمبرای توجیه موضع خود؛

· آگاهی از اینکه نیاز به گفت و گو با یک تصمیم حیاتی دیکته می شود مسائل مهمهمه طرف های ارتباطی؛

· تمایل به یافتن مخاطب در اظهارات نقاط مشترکمخاطبین، نظرات

همچنین یک شرط مهم ارتباط موثرتوانایی گوش دادن است دلیل عدم تمایل به گوش دادن به گفتار ممکن است یک اختلاف ذهنی با طرف مقابل باشد که منجر به تمایل به ابراز نظر بدون در نظر گرفتن کلماتی که قبلاً توسط طرف صحبت شده است می شود.

شنیدن- فرآیند ادراک، درک و درک گفتار گوینده. این توانایی تمرکز بر گفتار طرف مقابل، جدا کردن ایده ها، احساسات از ارتباط با او، توانایی درک او و تمایل به تماس با او است.

دو نوع شنوایی:

بدون انعکاس.شما باید با دقت سکوت کنید و در گفتار همکار خود دخالت نکنید. این نوع زمانی استفاده می شود که طرف مقابل هیجان زده، احساساتی است و می خواهد صحبت کند. لازم است بتوانیم تشخیص دهیم که طرف چه زمانی می خواهد مداخله کند: در برخی موارد سکوت برای رضایت گرفته می شود. لازم است به موقع صحبت های طرف مقابل را قطع کنید و نظر خود را بیان کنید، به خصوص اگر مخالف باشد.

انعکاسی.زمانی استفاده می شود که طرف مقابل تمایلی به بیان نظر خود نداشته باشد یا منتظر حمایت و تایید فعال است. در این نوع گوش دادن، لازم است در گفتار مخاطب مداخله کرد تا به بیان افکارش کمک کرد و شرایط مساعدی برای ارتباط و تفاهم ایجاد کرد.

شرایط اضافیگوش دادن موثر

شرط لازم برای گوش دادن مؤثر، تماس چشمی بین طرفین است. سخنرانان باید با دقت و علاقه به یکدیگر نگاه کنند.

شرط مهمگوش دادن موثر - به وضعیت شرکت کنندگان در ارتباط توجه کنید. از آن می توانید بفهمید که آیا طرفداران روحیه مطلوبی دارند، آیا به شما گوش می دهند، آیا با شما موافق هستند یا خیر.

فاصله مجاز بین طرفین باید در نظر گرفته شود:

· فاصله بین فردی (دوستی) - 0.5-1.2 متر.

· فاصله اجتماعی (اجتماعی، روابط تجاری) - 1.2-3.7 متر.

· فاصله عمومی - از 3.7 متر یا بیشتر.

رعایت این مرزها شرایط مساعدی را برای تماس ایجاد می کند.

علاوه بر این، حرکات، لحن و حالات چهره در مورد وضعیت و نگرش مخاطب به مکالمه صحبت می کنند (سؤال 39).

همچنین توصیه می شود به طرف مقابل نشان دهید که او را درک می کنید. روش ها:

1. سؤالات روشن کننده بپرسید (مثلاً: "منظورت چیست؟").

2. افکار گوینده را با کلمات خود بیان کنید (مثلاً: "آنطور که من شما را درک می کنم، می خواستید بگویید ...").

3. احساسات گوینده را درک کرده و منعکس کنید ("شما احتمالا ناراحت هستید...").

4. خلاصه، یعنی. ایده ها و افکار گوینده را خلاصه کنید. ("با همه اینها، همانطور که فهمیدم، می خواستی بگویی...")

اصل دیگر گوش دادن: ارزیابی یا نصیحت نکنید. آنها آزادی بیان مخاطب را محدود می کنند و بر عقیده و فعالیت آنها تأثیر می گذارد.

قوانین ارتباطات:

1. نکته این نیست که فرستنده چه می گوید، بلکه چیزی است که گیرنده می فهمد.

2. اگر گیرنده پیام را به درستی درک نکند، تقصیر بر عهده فرستنده است. مسئولیت ارتباط دقیق با فرستنده است.

ویژگی های ادراک معنایی:

1. امکان اختلاف در فهم معنای متکلمین. برای جلوگیری از این امر، باید معنای مستقیم کلمه، چندمعنی بودن آن، سازگاری با کلمات دیگر و غیره را در نظر گرفت.

2. "توهم قابل فهم بودن" - اختلاف بین درک یک شرکت کننده از معنای یک کلمه و محتوای واقعی آن، در حالی که او به آن اطمینان دارد. درک صحیحکلمات توهم درک با درک کلماتی که اغلب توسط رسانه ها استفاده می شود همراه است. شخص صدای یک کلمه یا مفهوم را به خاطر می آورد، اما به معنای آن فکر نمی کند.

ممکن است گیرنده کلمات خاصی را که فرستنده استفاده می کند نداند. بارگیری بیش از حد با کلمات ناآشنا، شنوندگان را از تفسیر مناسب پیام باز می دارد.

همچنین موفقیت ارتباط کلامی به دایره لغات شرکت کنندگان، تجربه آنها در ارتباط، دانش زبان و ویژگی های موقعیت زبانی و فرهنگی کشور و غیره بستگی دارد.

37. نگرش اخلاقی شرکت کنندگان در ارتباط گفتاری. شواهد و اقناع کلام. ساختار شواهد

عوامل برون زبانی- اینها عواملی هستند که به واقعیت اجتماعی برون زبانی تعلق دارند و تحت تأثیر آنها انتخاب و سازماندهی ابزارهای زبانی رخ می دهد. به عبارت دیگر، گفتار بسته به زمینه و موقعیت، ویژگی های سبکی خود را کسب می کند.

برای تعامل کلامی موفق، طرفین باید به قوانین اساسی مکالمه پایبند باشند که به هماهنگی اعمال و اظهارات آنها کمک می کند.

برای انجام این کار، توصیه می شود از آثار J. Austin، J.R. Searle، P.P.Sachs. آنها اصول اساسی ارتباط گفتاری را تدوین کردند:

1. اصل سازگاری.پاسخ به اظهارات طرف مقابل باید مناسب و مورد انتظار باشد. سلام با سلام پاسخ داده می شود، وقتی سوالی پرسیده می شود، یکی از شرکت کنندگان از دیگری انتظار پاسخ دارد و غیره.

2. اصل ساختار ترجیحیاین اصل ویژگی های قطعات گفتار را با اظهارات تأیید و رد مشخص می کند. به عنوان مثال، رضایت به درخواست همکار به طور مختصر، واضح و بدون تاخیر بیان می شود، در حالی که امتناع با یک مکث و توجیه مشخص می شود. علاوه بر این، مکث به گفتگو کمک می کند تا پاسخ خود را کامل کند.

3.اصل همکاری.اساس ارتباط کلامی، تمایل شرکا به همکاری است. سهم ارتباطی در گفت و گو باید به گونه ای باشد که هدف یا جهت پذیرفته شده مشترک گفت و گو لازم است. G.P. گریس فرضیه های زیر را مشخص می کند (به 4 دسته تقسیم می شوند) که رعایت آنها منجر به تحقق این اصل می شود.

o بیانیه نباید کمتر از مقدار مورد نیاز باشد.

o بیانیه نباید بیش از آنچه لازم است حاوی اطلاعات باشد.

o آنچه را که نادرست می دانید، نگویید.

o چیزی نگویید که دلیل کافی برای آن ندارید.

1. از عبارات نامشخص اجتناب کنید.

2. اجتناب از ابهام;

3. از پرحرفی بیش از حد خودداری کنید.

4- منظم باشید.

بنابراین، به گفته جی.

4. اصل ادبجی. ان. لیچ. این اصل شامل چندین اصل است (یک اصل، تفکر نویسنده است که یک قاعده رفتاری، یک اصل منطقی یا اخلاقی اساسی را ایجاد می کند):

1. حداکثر درایت- حداکثر مرزهای حوزه شخصی، یعنی. فاصله بین شرکت کنندگان شما نمی توانید موضوعات خطرناک (زندگی شخصی، ترجیحات، موضوعات دردناک برای همکار خود) را لمس کنید.

2. حداکثر سخاوت- حداکثر بار نکردن مخاطب. جلوگیری از ناراحتی برای طرفین؛

3. حداکثر تایید- یک اصل ارزیابی مثبت از دیگران. مواضع طرفین در رابطه با یکدیگر، نسبت به جهان، نسبت به موضوع باید منطبق باشد.

4. حداکثر حیا- حداکثر عدم پذیرش ستایش خطاب به خود، وجود ارزیابی عینی از خود.

5. حداکثر توافق- حداکثر عدم مخالفت، امتناع از وضعیت درگیری به خاطر حفظ موضوع تعامل.

6. حداکثر همدردی- یک اصل خیرخواهی که منجر به گفتگوی امیدوارکننده و اساسی می شود. نامهربانی یا تماس بی تفاوت در ایجاد تماس کلامی اختلال ایجاد می کند.

کد ارتباطی- بر اساس اصول گریس و لیچ است. این کد رفتار گفتار را بر اساس تعدادی دسته بندی و معیار تنظیم می کند. دسته بندی های اساسی: هدف ارتباطی و قصد ارتباطی. مهمترین معیارها : معیار صدق (وفاداری به واقعیت) و معیار صداقت (وفاداری به خود).

این اصول مطلق نیستند و منتقدان آن را منفک از شرایط واقعی ارتباط کلامی می دانستند. حداکثرها در برخی موارد متناقض هستند و به خودی خود موفقیت در تعامل کلامی را تضمین نمی کنند.

شواهد و اقناع کلام.

گوینده برای تأثیرگذاری بر مخاطب باید بتواند نظر مخاطب خود را متقاعد کند و تغییر دهد. در حال مطالعه روش های موثرو روشهای متقاعدسازی توسط نظریه استدلال ("لفاظی جدید") مورد بررسی قرار می گیرد.

استدلال- عملیاتی برای اثبات قضاوت ها، تصمیمات و ارزیابی ها که در آن از روش ها و تکنیک های تأثیر متقاعدکننده منطقی، کلامی، عاطفی و غیر منطقی استفاده می شود.

جنبه های استدلال:

· منطقی.برهان - اثبات (تثبیت حقیقت پایان نامه)، یعنی. فرآیند یافتن دلایل برای یک پایان نامه پیشنهادی که دیدگاه خاصی را بیان می کند.

· ارتباطی. استدلال - متقاعدسازی (ایجاد تصور و اطمینان به صحت پایان نامه)، یعنی. فرآیند انتقال، تفسیر و القای اطلاعات ثبت شده در پایان نامه استدلال کننده به گیرنده.

در بیشتر موارد، شواهد مبنای قانع‌کننده بودن کلام است، اما عمل نشان می‌دهد که گاهی اوقات شیوایی و نفوذ گوینده می‌تواند شنونده را بر اساس پیش داوری‌ها و ناآگاهی شرکت‌کنندگان در ارتباط، به درستی یک قضاوت متقاعد کند. یا برعکس: گوینده می تواند تز را توجیه کند، اما شنونده را قانع نمی کند.

برای اینکه سخنرانی مبتنی بر شواهد و قانع کننده باشد، باید به آن توجه کرد اهداف اختلافو ویژگی های فردی حریف.

اهداف اختلاف:

· یافتن حقیقت.

· متقاعد کردن حریف

· پیروزی بر حریف.

· متقاعد کردن شنوندگان.

دلایل و روش های اثبات مطابق با اهداف اختلاف انتخاب می شوند.

با تشکر از حسابداری ویژگی های فردیحریف، دانش روانشناسی طرف مقابل به یافتن استدلال های قانع کننده تر برای آنها کمک می کند.

همچنین موفقیت در یک بحث با شناخت خوب موضوع، دانش فردی، واکنش، تدبیر، هوش، خویشتن داری و درک وضعیت فعلی تضمین می شود.

ساختار شواهد

یک برهان منطقی شامل سه عنصر مرتبط با یکدیگر است:

· پایان نامه- ایده یا موضعی که صحت آن نیاز به اثبات دارد.

· استدلال ها- دلایل، استدلال ها، مقرراتی که به کمک آنها پایان نامه اثبات می شود.

· تظاهرات- روش اثبات: استدلال منطقی، استنباط هایی که در استنتاج یک پایان نامه از استدلال ها استفاده می شود.

اثبات به موارد زیر تقسیم می شود:

· مستقیم- پایان نامه با استدلال بدون کمک ساخت و سازهای اضافی اثبات می شود.

· غیر مستقیم- تز با رد موضع متناقض (آنتی تز) اثبات می شود.

38. منطق گفتار. استدلال های منطقی و استدلال های روانی.

برای اینکه گفتار شایستگی و قانع کننده باشد، علاوه بر ساختار شواهد، باید قواعد اساسی را برای طرح پایان نامه ها و استدلال ها در نظر گرفت. نقض این قوانین منجر به خطاهای منطقی می شود که گفتگو و جستجوی راه حلی برای مشکل را پیچیده می کند.

قوانین ارائه پایان نامه ها و استدلال ها:

1. پایان نامه باید به وضوح تنظیم شود، در حین اثبات تغییر نکند و دارای تناقض منطقی نباشد.

2. برهان ها گزاره های صادق هستند و صدق آنها بدون توجه به تز ثابت می شود.

3. برای این پایان نامه باید استدلال کافی باشد.

خطاهای منطقی:

1." جایگزینی پایان نامه«- تز در حال اثبات آن چیزی نیست که در ابتدا مطرح شد.

2." دلیل نادرست"یا" تصور غلط اساسی«- تز با قضاوت های نادرستی که به عنوان درست ارائه می شود، اثبات می شود.

3." پیش بینی بنیاد«- یک موضع اثبات نشده به عنوان استدلال در نظر گرفته می شود که حقیقت آن باید نشان داده شود.

4." دور باطل"یا" دایره در اثبات«- تز با استدلال‌ها اثبات می‌شود و استدلال‌ها نیز از همین تز به دست می‌آیند.

خطاهایی وجود دارد:

· ناخواسته- دلایل: فقدان فرهنگ منطقی، مهارت های استدلالی، احساسات بیش از حد که در قضاوت اختلال ایجاد می کند.

· عمدی- ترفندهای منطقی، قضاوت های عمداً نادرست به عنوان درست ارائه شده است. به آنها سفسطه می گویند.

انواع استدلال:

· استدلال های منطقی- خطاب به ذهن شنوندگان.

o تعمیم ها و نتیجه گیری های نظری، تجربی.

o قوانینی که قبلاً اثبات شده است.

o بدیهیات و فرضیه ها.

o تعاریف مفاهیم اساسی یک حوزه معین دانش.

o اظهارات واقعیت، داده های آماری.

واقعیت- یک پدیده واقعی، رویدادی که در واقع اتفاق افتاده است.

نظر- قضاوتی که بیانگر ارزیابی، دیدگاه، نگرش نسبت به چیزی است.

· بحث های روانشناختی- بر احساسات تأثیر می گذارد. آنها را می توان هم در اختلاف و هم برای اهداف گمانه زنی استفاده کرد.

o استدلال به احساس عزت نفس;

o استدلال ناشی از تهدید، قول، بی اعتمادی و غیره.

ترفندها و تکنیک های نظری در استدلال های روانشناختی:

· استدلال به زور - استفاده از انواع اجبار.

· استدلال به جهل - استفاده از جهل حریف.

· برهان وفاداری - تمایل به پذیرش پایان نامه به دلیل وفاداری، محبت، احترام و ....

39. وسایل ارتباطی غیرکلامی. حالات چهره. انواع ژست. لحن.

زبان حالات و حرکات صورت فقط در دهه 60 قرن بیستم مورد مطالعه قرار گرفت، اگرچه گفتار ژست-صورت زودتر به وجود آمد. گفتار سالم. حالات و حرکات صورت به گوینده کمک می کند تا احساسات خود را به طور کامل بیان کند و درک کند که شرکت کنندگان در گفتگو واقعاً چگونه با یکدیگر ارتباط دارند.

حالات چهره- حالت چهره ای که منعکس کننده احساسات گوینده است، به عنوان مثال:

· سورپرایز - ابروهای برافراشته، لب های رو به پایین.

· عصبانیت – ابروها پایین می‌آیند، چشم‌ها در هم می‌روند و غیره.

حالات چهره به ویژگی های فردی یک فرد بستگی دارد: آنها می توانند غیر قابل بیان باشند. افزایش بیان حالات چهره از طریق تمرین در مقابل آینه اتفاق می افتد.

ژست- حرکت دست، سر یا قسمت دیگری از بدن که بیانگر احساسات شخص و پر و نشاط گفتار او باشد. در عین حال، حرکات نامناسب باعث ایجاد تصور نامطلوب می شود.

انواع حرکات:

· ژست های مکانیکی- حرکاتی که به معنای کلمات گوینده مربوط نمی شود. آنها ممکن است نتیجه اضطراب یا عدم اعتماد به نفس او باشند.

· ژست های ریتمیک- مربوط به ریتم گفتار. آنها به موقع با گفتار انجام می شوند، نشان دهنده استرس منطقی، کندی سرعت هستند و اغلب با آهنگ صدا همزمان هستند.

· ژست های احساسی- سایه هایی از احساسات را منتقل کنید. برخی در آن ثابت شده اند عبارات پایدار(خود را به سینه بزنید، شانه های خود را بالا بیندازید).

· ژست های اشاره- یک شی را از یک سری موارد مشابه متمایز می کند، مکان را نشان می دهد، بر ترتیب وقوع تأکید می کند.

· حرکات نمادین- در مواردی ظاهر می شود که:

o کلمات کافی برای انتقال کامل ایده وجود ندارد.

o به دلیل افزایش احساسات، عدم خونسردی، عدم اطمینان از اینکه مخاطب همه چیز را درک می کند و به دلایل دیگر، کلمات به تنهایی کافی نیستند.

o افزایش تأثیر و تأثیر بصری بر شنونده ضروری است.

· حرکات نمادین- حرکاتی که معنی یا معنای خاصی دارند، مشخصه یک موقعیت خاص.

o صلبیت (دسته بندی)– تاب شمشیر با دست؛

o ژست شدت- دست را به مشت می چسباند.

o ژست امتناع، انکار– حرکت هل دادن دست با کف دست رو به جلو ;

o ژست مخالفت، تضاد -دست حرکات را در هوا "آنجا" و "اینجا" انجام می دهد.

o ژست جدایی، جدایی -کف دست ها در جهات مختلف باز می شوند.

o ژست اتحاد، جمع، جمع -انگشتان به هم متصل می شوند یا کف دست ها به هم متصل می شوند.

· حرکات تقلیدی- شرح و تصویر را زنده کنید.

بسته به موقعیت، حرکات ممکن است داشته باشند معنی متفاوت. بیشتر اوقات، حرکات در گفتار برای وضوح (برای به تصویر کشیدن یک شی یا پدیده) یا زمانی که نشان دادن آن با یک اشاره آسان تر از توضیح دادن است استفاده می شود. جملات معمولاً با چندین ژست همراه است. حرکات به شخصیت یک فرد، ملیت و عضویت او در یک گروه خاص بستگی دارد.

40. لحن. ساختارهای لحنی اجزای آکوستیک آهنگ. مکث، انواع آن.

ساختارهای لحنی (IC).

آی سی از قسمت های پیش مرکزی، مرکزی و پس مرکزی تشکیل شده است. مرکز اصلی ترین هجای تاکید شده در یک جمله است. هر چیزی که در جلوی مرکز قرار دارد، قسمت پیش مرکز است و هر چیزی بعد از آن قسمت پس مرکز است. مثال:

پسر کتاب را گرفت. "گرفت" مرکز، "پسر" قسمت پیش مرکز و "کتاب" به ترتیب قسمت پس مرکز است.

همه اجزای IC را نمی توان همیشه در یک تدبیر گفتاری نشان داد. از نظر آهنگی، یک عبارت ممکن است مثلاً فقط از یک قسمت مرکزی یا فقط از یک قسمت پیش مرکزی و مرکزی و غیره تشکیل شده باشد.

ویژگی دیگر: اگر اولین کلمه را به صورت آهنگین برجسته کنید، آن مرکز خواهد بود و کلمات باقیمانده قسمت پس مرکز را تشکیل می دهند. بر این اساس، اگر کلمه آخر را انتخاب کنید، مرکز و بقیه قسمت پیش مرکز خواهد بود.

برای تعیین نوع IR، مهم است که نحوه تغییر تون اصلی را تشخیص دهیم: افزایش یا کاهش می یابد. لحن تلفظ مصوت می تواند مسطح، سقوط، افزایش، سقوط-بالا، افزایش-نزولی باشد.

هفت نوع IR وجود دارد:

· IK-1. جمله اظهاری. افت لحن روی واکه مرکزی؛ برای بیان کامل بودن یک جمله اظهاری استفاده می شود.

· IK-2.سوال با کلمه سوال، تجدید نظر. افت لحن همراه با افزایش جزئی در تاکید کلمه روی واکه مرکزی

· IK-3.سوال بدون کلمه سوال. تفاوت در یک لحن افزایشی و به دنبال آن لحن نزولی است.

· IK-4.دو شرط: 1. باید گفت و گو باشد. 2. باید یک سوال مقایسه ای وجود داشته باشد. تن نزولی- افزایشی (A شما?)

· IK-5.پیشنهاد رسا. دو مرکز وجود دارد: روی مصوت مرکز اول لحن بالا می رود، در واکه مرکز دوم کاهش می یابد. بین مراکز لحن بالاتر از حد متوسط ​​است و در قسمت پس از مرکز آن کمتر از حد متوسط ​​است.

· IK-6.بر درجه بالایی از صفت، عمل تأکید کرد. جملات ارزشی و تعجبی، بیان سرگشتگی. در واکه مرکزی، لحن بالا می رود و تا پایان ساخت حفظ می شود.

· IK-7.بیان ارزیابی بیانی، ترکیبی از لحن صعودی با تعظیم تارهای صوتیدر انتهای بیان مرکز مصوت.

امیدوارم این جدول به شما کمک کند.

اجزای آکوستیک توناسیون:

· لحن- ارتفاع حروف صدادار، صامت های صوتی و صدادار. لحن با عبور هوا از گلو، تارهای صوتی، دهان و بینی ایجاد می شود. با تغییر لحن، تنوع ملودیک ایجاد می شود. یکنواختی، لحن بسیار بالا یا پایین در ادراک گفتار اختلال ایجاد می کند.

· شدتصدا - هر چه دامنه ارتعاش تارهای صوتی بیشتر باشد، صدا شدیدتر است. سطح شدت کم، متوسط ​​و زیاد است. تعامل لحن و شدت صدای گفتار را افزایش می دهد.

· سرعت- سرعت تلفظ عناصر گفتار. سرعت نرمال 120 کلمه در دقیقه است. سرعت بسته به محتوای بیانیه، خلق و خوی عاطفی گوینده و موقعیت متفاوت است. سرعت بسیار آهسته یا سریع با درک گفتار توسط سایر شرکت کنندگان در ارتباط تداخل می کند.

· تایمبر- رنگ آمیزی صوتی اضافی صدا. در حفره دهان، در نتیجه تنش بیشتر یا کمتر در اندام های گفتاری، صداهایی ایجاد می شود، یعنی زنگ های اضافی. تن صدا به وضعیت عاطفی فرد بستگی دارد.

مکث، انواع آن.

مکث کنید- توقف موقت در صدا که جریان گفتار را قطع می کند. علمی که به مطالعه مکث ها می پردازد، مکث شناسی نامیده می شود.

انواع مکث:

· مکث تردید – مکث تأمل، تأمل.

· لحن-منطقی - در وسط یک عبارت مشاهده می شود که مطابق با تقسیم آن به بخش های منطقی است.

· روانی - با احساسات مطابقت دارد، بر احساسات مخاطب تأثیر می گذارد.

· لحنی- نحوی - مربوط به علائم نگارشی در است نوشتنو از نظر مدت زمان متفاوت است. درخواست تجدیدنظر را جدا می کند، اعضای همگنو غیره

· موقعیتی – ناشی از یک موقعیت خاص.

· فیزیولوژیکی - به شرایط فرد بستگی دارد. برای ورود هوا به ریه های شما ضروری است.

· 41. خطابه. سخنرانی عمومی، ویژگی های آن.

· خطابه و علم به آن در یونان باستان. ظهور دموکراسی در پولیس (دولت شهر) آتن با ظهور بلاغت همزمان شد. اجراها در مجمع مردمینیاز به توانایی گفتار متقاعد کننده داشت.

· مفهوم خطابه

مدت سخنوری(lat. oratoria) منشأ باستانی. مترادف آن کلمه یونانی است لفاظی(بلاغه یونانی) و روسی فصاحت.

· از "فرهنگ لغت زبان ادبی مدرن روسیه":

· بلاغت– 1. خطابه، نظریه فصاحت// موضوع دانشگاهیمطالعه نظریه فصاحت // کتاب آموزشی، مبانی این نظریه را بیان می کند.

· 2. انتقال. اثربخشی، زیبایی ظاهری گفتار، زرق و برق.

· 3. در قدیم - نام کلاس اول یک حوزه علمیه.

· سخنوری- 1. توانایی، توانایی صحبت کردن زیبا، متقاعد کننده. استعداد سخنوری // گفتار ماهرانه مبتنی بر فنون سخنوری. سخنوری 2. منسوخ شده است علمی که سخنرانی عمومی را مطالعه می کند. لفاظی

· بیان سخنوریمعانی متعددی نیز دارد.

· 1. خطابه در درجه اول به معنای تسلط بالا در سخنرانی عمومی است. مشخصه کیفیتسخنوری، استفاده ماهرانه از کلمه زنده.

· 2. فن بیان هنر ساختن و ایراد عمومی سخنرانی به منظور تأثیرگذاری مطلوب بر مخاطب است.

· تفسیر مشابهی از خطابه در گذشته پذیرفته شد دوران باستان. (مثلا ارسطو)

· 3. خطابه را علم تاریخ زیسته فصاحت و فصاحت نیز می گویند رشته دانشگاهی، به تشریح اصول سخنرانی عمومی.

· گ.ز. آپرسیان بر نزدیک تاکید می کند ارتباط بین خطابه و علم.

· (می گوید که:

· - خطابه از اکتشافات و دستاوردهای همه علوم استفاده می کند و در عین حال آنها را به طور گسترده تبلیغ و رواج می دهد.

· - بسیاری از ایده ها یا فرضیه ها در ابتدا به صورت شفاهی، در سخنرانی های عمومی، سخنرانی ها، گزارش های علمی، پیام ها، گفتگوها ارائه می شد.

· - خطابه بر اساس نظام طبقه بندی علوم مربوطه است که سازوکاری برای استدلال، تحلیل و قضاوت، شواهد و تعمیم ارائه می دهد.)

بنابراین، در فصاحت، هنر و علم ترکیبی نزدیک از راه‌های نسبتاً مستقل تأثیرگذاری بر مردم را تشکیل می‌دهند.

· بسیاری از محققین امروزی خطابه را به عنوان یکی از انواع خاص فعالیت های انسانی.

· سخنرانی عمومی، ویژگی های آن.

· سخنرانی عمومیفرآیندی برای انتقال اطلاعات است که هدف اصلی آن متقاعد کردن شنوندگان به صحت برخی مفاد است.

· سخنرانی خطابه- سخنرانی تأثیرگذار و متقاعدکننده که مخاطبان وسیعی هستند، هدف از ارائه سخنرانی های حرفه ای تغییر رفتار، دیدگاه ها، باورها و خلق و خوی مخاطبان است.

· گوینده و مخاطب در فرآیند سخنرانی عمومی شفاهی با یکدیگر تعامل دارند، جایی که خطابه تنها در صورت حضور هر دو عنصر امکان پذیر است: گوینده و شنوندگان

· همه سخنرانی ها به 3 گروه اصلی تقسیم می شوند:

· - مشورتی - تمایل به تشویق مخاطب به تصمیم گیری که باید در آینده اجرا کند.

· - گفتار قضاوتی – ارزشی، تحلیل، برخی واقعیت های موجود.

· - نمایشی - سخنرانی طراحی شده برای ایجاد افکار عمومیدر مورد کسی یا چیزی

· ویژگی های سخنرانی عمومی:

· 1. وجود «بازخورد» (واکنش به سخنان گوینده). این «بازخورد» است که مونولوگ گوینده را به دیالوگ تبدیل می کند و وسیله ای مهم برای برقراری ارتباط با شنوندگان است.

· 2. مشکل زبانی یا زبانی. نیاز به «پوشش محتوای موضوعی گسترده‌تر»، نحو یک مونولوگ را پیچیده‌تر از دیالوگ می‌کند.

· 3. سخنرانی عمومی - شکل شفاهی گفتار. و هر چه تمام ویژگی های یک مکالمه زنده را داشته باشد، تأثیر آن بر شنوندگان قوی تر است. در عین حال، این یک سخنرانی آماده است، به عنوان یک قاعده، یک متن نوشته شده است.

4. گفتار عمومی در موقعیت ارتباط زنده رخ می دهد، در حالی که تک گویی نوشتاری از آن حذف می شود. این امر مشکلات خاصی را برای هر یک از این اشکال ایجاد می کند.

· 5. استفاده از وسایل ارتباطی مختلف. در روابط عمومی نه تنها از ابزارهای زبانی استفاده می شود، بلکه از ابزارهای ارتباطی غیرکلامی و غیرکلامی نیز استفاده می شود (لحن، حجم صدا، صدای گفتار، سرعت آن، ویژگی های تلفظ صداها، ژست ها، حالات چهره، نوع حالت انتخابی و غیره .).

· 10 عنصر وجود دارد که مشخص می کند سخنرانی خوب:

· - عینیت، وضوح، تصویرسازی، قاطعیت، افزایش تنش،

· تکرار، غنای معنایی, مختصر , طنز .

· 5 عنصر سخنرانی عمومی وجود دارد:

· - اختراع - پیدا کردن آنچه برای گفتن.

· - DISPOSITIO - محل اختراع.

· - ELOKUTIO - دکوراسیون با کلمات.

· - حافظه - حفظ کردن.

· - ACTIO - گفتار، عمل.

· انواع فصاحت عامه

· از دوران باستان، 5 نوع فصاحت عمومی یا خطابه متمایز شده است: اجتماعی-سیاسی، دانشگاهی، قضایی، اجتماعی و روزمره و کلیسایی-الهیاتی. همه این انواع سخنرانی های عمومی مونولوگ های شفاهی آماده شده است.

· شناخت ویژگی های هر نوع و نوع خطابه این امکان را فراهم می کند که گفتار خاصی از نظر شکل و سبک متناسب با موقعیت گفتار باشد.

گفتار سخنرانی با تعدادی ویژگی مشخص می شود

· 42. مهارت های اساسی یک گوینده.

3 "ستون" که یک سخنران خوب بر آنها تکیه دارد:

ethos - ویژگی های اخلاقی یک سخنران.

logos علم استدلال است.

پاتوس - چگونه گوینده احساسات را در مخاطب برمی انگیزد

نظر کارشناسان مدرن در مورد فرصت سخنران شدن چیست؟

نیاز را متذکر می شوند توانایی های عمومی و ویژه

توانایی ها از تمایلات طبیعی شکل می گیرند. این موارد عبارتند از:

ویژگی های خاص سیستم عصبی، فعالیت عملکردی مغز، ساختار بدن (تارهای صوتی، سیستم حرکتی و غیره).

توانایی های عمومی - این یک ترکیب مطلوب در فردی با چنین ویژگی های فکری و ذهنی دیگری است که برای بسیاری از انواع فعالیت ها به همان اندازه مهم است.

مدرس به چنین چیزی نیاز دارد توانایی های عمومی مانند:

توسعه یافته است توجه داوطلبانهسوئیچینگ سریع و توزیع واضح آن، غلظت بالا. حافظه مجازی و منطقی خوب، تیز هوشی، انعطاف پذیری، عمق و وسعت تفکر و غیره.

گوینده همچنین به توانایی های خاصی نیاز دارد:

مشاهده

تفکر توسعه یافته

خودکفایی ذهن

تخیل خلاق

ظرفیت تجربیات عاطفی قوی

توانایی های گفتاری (تعیین فرهنگ گفتار گوینده، توانایی او در انتقال افکار خود به وضوح، واضح، چشمگیر).

توانایی شرط لازم، اما نه کافی برای گوینده شدن است.
در فردی که کلمه را برای تأثیرگذاری بر دیگران می‌پذیرد، می‌خواهد ببیند شخصیت!

سه مرحله اصلی در سخنرانی عمومی وجود دارد:

پیش ارتباطی (قبل از ملاقات با حضار)، ارتباطی (فرایند صحبت با حضار)، پس ارتباطی (تحلیل سخنرانی بعد از جلسه).

1. قبل از سخنرانی گوینده یک حرف بزرگ وجود دارد کار مقدماتی

علاوه بر آمادگی فوری برای اجرا، به آمادگی کلی، وسعت دیدگاه و دانش نیاز دارید.

هنگام آماده شدن برای اجرا، آگاهی از مبانی منطق دیالکتیکی و رسمی ضروری است.

گوینده هم هنگام تهیه و هم هنگام ارائه سخنرانی به دانش روانشناختی نیاز دارد که به برقراری ارتباط با شنوندگان، سازماندهی توجه آنها و مدیریت آن کمک می کند.

2. مالکیت به انتقال افکار خود به مخاطب و تأثیرگذاری کمک می کند. فرهنگ گفتار

مهارت های سخنران- اینها اعمال فکری، حرکتی و حسی هستند که در نتیجه تکرارهای متعدد آموخته می شوند و تقریباً به طور خودکار انجام می شوند. (اینها مهارت های تجزیه و تحلیل پدیده های واقعیت، مطالعه ادبیات، استخراج عصاره، توزیع توجه در طول سخنرانی، مهارت خودکنترلی در مقابل مخاطب، مهارت جهت گیری زمانی است.)

علاوه بر این، به مهارت های ارتباطیمهارت های مورد نیاز برای یک سخنران شامل مشاهده حرفه ای، تسلط بر حالات و حرکات صورت و توانایی بیان و مدیریت احساسات است.

مهارت های گوینده به او اجازه می دهد تا مشکلات خلاقانه مهمی را در فرآیند آماده سازی و اجرای سخنرانی حل کند.

یکی از مهم ترین مهارت هایی که در آن هنر سخنور متجلی می شود، این است هم اندیشی با مخاطبزمانی که مخاطب به دنبال سخنران فکر می کند، سکوت می کند، تأمل می کند و به نتیجه می رسد. در یک کلام، او در فرآیند هم آفرینی مانند یک هم صحبت رفتار می کند.

· 43. ارتباط با مخاطب. عوامل موثر بر برقراری تماس. تکنیک های مدیریت مخاطب

· سخنران باید درخواست خود را نه تنها به سخنران یا هیئت رئیسه، بلکه قبل از هر چیز به همه حاضران خطاب کند و آن را به گونه ای بسازد که اطلاعات دریافتی آنها قابل درک باشد و مبنایی برای افکار و نتیجه گیری های خود باشد.

· برخورد گوینده با مخاطب باید کاملاً دوستانه و حرفه ای باشد. حسن نیت مستلزم عدم امکان رفتار پرخاشگرانه (سرزنش، تهدید، توهین) و عوام فریبی (دروغ) است. نگرش حرفه ای، توانایی کار با مخاطب، به گرایش آن نسبت به گوینده بستگی ندارد.

· ویژگی های اخلاقی یک سخنران: صداقت، حیا، خیرخواهی، احتیاط.

· سخنران صادق: وظیفه شناس، شایسته، اصولگرا، خودانتقادگر. حیا: برابری با مخاطب، توجه به آنچه دیگران می گویند. حسن نیت دلیل سود است، منفعت برای مخاطب.

· حس مخاطب یا ارتباطتنها زمانی پدید می‌آید که گوینده بتواند «اثر ارتباطی» را در مخاطب ایجاد کند و با شنوندگان به همان روشی صحبت می‌کند که معمولاً با افراد نزدیک و آشنا که چیزی برای گفتن دارند و با کمال میل به شما گوش می‌دهند صحبت می‌کند.

· شبیه سازی مکالمه

· - گوینده تصور ارتباط زنده را ایجاد می کند. برای این کار با مخاطب ارتباط برقرار می کند، سؤالاتی می پرسد (که به آنها پاسخ می دهد)، مقابله با نظرات، نشان دادن ناهماهنگی مخالفان خود و غیره.

· یک وسیله مهم برای دستیابی به جامعه پذیری تماس چشمی است.

· با شنوندگان. نگاه صحیح گوینده شرطی ضروری برای دستیابی به احساس مخاطب است، بنابراین لازم است یاد بگیرید که در حین سخنرانی، نگاه خود را کنترل کنید.

· عملکرد خوب- باید از نظر ریتمیک و لحنی یکپارچه باشد. بیانگر گفتار، قدرت تأثیرگذاری آن افزایش می یابد اگر گوینده از انواع تصویری استفاده کند - وسیله بیان، زیرا آنها برای دنیای احساسات و عواطف مخاطب جذاب هستند. (استعاره، لقب، اغراق، جناس و غیره)

· تکنیک های مدیریت مخاطب

· راز سرگرمی. P. Sergeich اشاره می کند که "وقتی گوینده به طور غیرمنتظره فکری را که شروع کرده است قطع می کند، توجه شنوندگان انگیزه ای دریافت می کند و هنگامی که پس از صحبت در مورد چیز دیگری، به چیزی ناگفته قبلی باز می گردد، یک انگیزه جدید دریافت می کند."

· حرکت پرسش و پاسخ. سخنور با صدای بلند درباره مشکل مطرح شده صحبت می کند. او سؤالاتی را برای مخاطب مطرح می کند و خودش به آنها پاسخ می دهد، فرضیات و ایرادات احتمالی را مطرح می کند و به نتایج خاصی می رسد.

· طنز، همدلی.

· وسیله ای بسیار مؤثر برای آرامش بخشیدن و احیای توجه مخاطب. برای دستیابی به درک متقابل با شنونده، سخنرانی عمومی از تکنیک همدلی، همدردی با شنوندگان در مورد هر رویداد و وضعیت روحی استفاده می کند.

اطلاعات اضافی را به پیام ها اضافه کنید

جزء زبان از دست رفته را جایگزین کنید (- آیا می خواهید به سینما بروید؟ - نه (اشاره منفی سر)

با زبان یعنی(من به آنجا می روم [اشاره به اشاره]، سلام! 

ابزارهای ارتباط غیرکلامی علاوه بر زبان شناسی، در بخش خاصی از زبان شناسی به نام فرازبان شناسی مورد بررسی قرار می گیرند. پارالبانگی همچنین به مجموع وسایل ارتباطی غیرکلامی که در ارتباطات گفتاری شرکت می کنند اشاره دارد. هر جزء مهم NSC که معنای روشنی داشته باشد نامیده می شود سینماو مجموعه اقوام است - کینزیک. NSC ها می توانند از نظر عملکرد و عملکرد کاملاً متفاوت باشند معینموقعیت‌ها با موفقیت جایگزین زبان طبیعی سنتی، عمدتاً در حوزه ارتباطات اجتماعی و روزمره می‌شوند. با این حال، هیچ NSC نمی تواند به طور کامل جایگزین زبان انسان شود. فقط با کمک زبان طبیعی و ابزارهای متعدد آن می توانید به طور کامل، به طرق مختلف، هر فکری را بیان کنید، هر اطلاعاتی را منتقل کنید. تمام اجزای یک زبان سنتی که با استفاده از کلمات پیاده سازی می شوند نامیده می شوند وسایل ارتباط کلامی(لاتین verbum – صحبت کردن) یا کلامی. بر این اساس در علم به وسایل ارتباط غیرکلامی نیز گفته می شود غیر کلامی. بنابراین، تنها با کمک زبان طبیعی انسان، ارتباط کامل و رشد فرد در جامعه و جامعه به طور کلی امکان پذیر است.

مبحث 3. عوامل درونی (درون زبانی) و بیرونی (برون زبانی) در رشد زبان.

عوامل رشد زبان - اطلاعات عمومی

عوامل درونی (درون زبانی).

عوامل خارجی (برون زبانی).

الف) اطلاعات عمومی (مفاهیم اساسی)

ب) گویش ها

ب) اصطلاحات تخصصی

1. در وجود و عملکرد یک زبان، شرایط خاصی نقش اصلی را ایفا می کند که به نوعی بر توسعه سیستم زبان تأثیر می گذارد. شرایط و شرایطی که بر رشد زبان تأثیر می گذارد نامیده می شود عوامل زبانی، یا عوامل رشد زبان. عوامل زبانی می توانند بیرونی و درونی باشند. در رابطه با آنها در زبان شناسی از اصطلاحات استفاده می شود درون زبانی(داخلی) و برون زبانی(خارجی).

2. عوامل IL رشد زبان عبارتند از عملکرد و تغییر زبان بر اساس آن دسته از قوانین داخلی که ذاتی آن است:

الف) تمایل به آسان کردن تلفظ. به عنوان مثال، تا اواسط قرن بیستم، حرف "sch" دارای 2 گزینه برای تلفظ بود: [sch’:] یا [ch:]. با این حال، تلفظ صدای [ш':] آسان تر است، بنابراین در پایان قرن بیستم این تلفظ به عنوان تلفظ غالب شکل گرفت.

ب) تمایل زبان به کاهش هزینه های تلفظ. تلفظ بسیاری از ترکیبات صداها از نقطه نظر تلاش گفتاری بسیار دشوار است، بنابراین، در موقعیت های خاص در هر زبان، تنها ترکیبات خاصی از صداها می توانند در روند فعالیت گفتاری ایجاد شوند. به عنوان مثال، تلفظ کلمه "قایق" قبل از [k] دشوار است، بنابراین صدای زنگ کر است.

ج) ساده سازی سیستم صوتی. در هر زبانی، مصوت ها و صامت ها دارای ویژگی های فیزیکی و آکوستیک منحصر به فردی هستند. همه این پارامترهای صوتی بیان ریاضی دقیقی دارند که به خاطر سپردن/به خاطر سپردن آن در قالب یک سیستم عددی خاص بسیار دشوار است. بنابراین، برای ساده کردن درک سیستم صداها و اجرای کارآمدتر واحدهای آوایی، صداها بر اساس شباهت در بیان، یعنی در ویژگی های تلفظ با استفاده از اندام های گفتاری، در گروه های خاصی ترکیب می شوند. به عنوان مثال، ترکیب صامت ها با سختی / نرمی، کری / صدا، مکان و روش تلفظ و غیره. سایر پدیده های زبان نیز نمایانگر نظام خاصی هستند و در طبقات خاصی دسته بندی می شوند، اما بر اساس ویژگی های دیگری که می توانند ماهیت آنها کاملاً متفاوت باشد. به عنوان مثال، تمام کلمات مهم به تکواژ و تکواژها به نوبه خود به ریشه و ضمیمه تقسیم می شوند. جملات در بیشتر زبان ها بر اساس حضور یا عدم حضور اعضای اصلی به جملات یک قسمتی و دو بخشی تقسیم می شوند.

4. رشد نابرابر سطوح مختلف زبان.سطوح مختلف سیستم زبان در هر زبانی می تواند به طور ناهموار و با درجات مختلف پیچیدگی توسعه یابد. به عنوان مثال، سطوح آوایی و واژگانی به سرعت تغییر می کنند، در حالی که سطوح نحوی، صرفی و واژه سازی بسیار کندتر تغییر می کنند. تغییرات در سطح تشکیل کلمه اغلب خیلی پیچیده نیستند، اما دگرگونی های آوایی، برعکس، در بیشتر موقعیت ها ماهیت پیچیده و متنوعی دارند. نتیجه توسعه نابرابر سطوح زبان این است که در یک زبان معمولاً حقایق قدیمی و جدید وجود دارد. به عنوان مثال، کلمات "تحرک"، "مشروع"، "پردازنده" نو شناسی هستند. "روزی روزگاری" باقیمانده + کوپرفکت یکی از چندین زمان گذشته است که در زبان روسی باستان وجود داشته است.

رشد زبان با دو فرآیند مهم همراه است: فرآیند تمایز و فرآیند ادغام.

الف) ماهیت فرآیند تمایز این است که تفاوت بین زبان ها و گویش ها به طور مداوم در حال افزایش است و تعداد زبان ها دائماً در حال افزایش است. به عنوان مثال، در زبان روسی قدیمی تفاوت های لهجه ای وجود داشت، اما لهجه ها به "okaya" و "akaya" تقسیم نشدند. در روسی مدرن، تفاوت بین لهجه ها افزایش یافته است، اگرچه ماهیت آنها خیلی قوی نشده است.

در آغاز هزاره اول پس از میلاد. تک وجود داشت لاتین، داشتن چندین گونه گویش که در یک سیستم زبان واحد وجود داشت. در آغاز هزاره دوم پس از میلاد. برخی از این گویش ها به زبان های جداگانه ای توسعه یافتند: ایتالیایی، فرانسوی، پرتغالی، اسپانیایی.

ب) فرآیند ادغام زبان ها و ویژگی های زبانی شامل کاهش تعداد زبان ها و ویژگی های آنها است، یعنی ادغام، اول از همه، در تلاقی زبان ها، زمانی که یکی از چندین زبان ظاهر می شود، خود را نشان می دهد. به عنوان مثال، در نتیجه تعامل دو زبان گولی و لاتین، زبان فرانسوی به وجود آمد.

در روند توسعه زبان ها، تعامل دائمی آنها رخ می دهد که اول از همه شامل وام های واژگانی است. بنابراین، در دوره رنسانس، تمام زبان های اروپایی شامل می شود تعداد زیادیکلمات ایتالیایی؛ پس از سال 1917، بسیاری از کلمات روسی وارد زبان های اروپایی شد، که با خود آنچه را که با انقلاب مرتبط بود همراه داشت. در زبان جدید، وام‌ها به گونه‌ای دیگر رفتار می‌کنند: بیشتر آنها کاملاً جذب می‌شوند، یعنی در زبان حل می‌شوند، توسط آن تسلط پیدا می‌کنند و بیگانه بودن آنها احساس نمی‌شود. به عنوان مثال، در زبان روسی کلمات: "گوجه فرنگی" (فرانسوی)، "گوشت" (آلمانی)، "نوت بوک" (یونانی) و غیره. کلمات دیگر به طور کامل توسط زبان تسلط ندارند و ویژگی های وام گرفتن را حفظ می کنند: کت، صدا خفه کن، مترو. گاهی اوقات کلمات خارجیبا ورود به یک زبان خارجی، نه تنها تمام ویژگی های خود را حفظ می کنند، بلکه یک لایه مستقل، یک گروه خاص در زبان جدید تشکیل می دهند. بنابراین، برای مثال، تمام کلمات عربی تشکیل می شود ترکیگروه خاصی از کلمات کتاب در روند تعامل زبان ها، این پدیده خودنمایی می کند بستر، سوپراسترات و adstrate. بستر- این "زیرلایه زبان" است. بدین ترتیب، با تعامل زبان‌های ایبری و لاتین، زبان‌های گالی و لاتین، داکیایی و لاتینی، اسپانیایی، فرانسوی و رومانیایی به وجود آمدند. ویژگی‌های زبان‌های بومی در هر یک از زبان‌های نوظهور زیربنای آن خواهد بود. سوپراسترات- ویژگی های یک زبان بیگانه، در این مورد لاتین. در توسعه زبان ها، فرآیندی رخ می دهد به نام تداخل زبان. این فرآیند در نواحی مرزی توسعه زبان مشاهده می شود و شامل تعامل سیستم های زبان مرزی مشابه است. عناصری از زبان که در اثر تداخل زبانی به زبان همسایه نفوذ می کنند نامیده می شوند adstrates. به عنوان مثال، در بسیاری از مناطق جنوبی روسیه، به جای هنجاری [g]، به اصطلاح g-fricative تلفظ می شود. در زبان روسی فقط در برخی موارد رخ می دهد: در محل ترکیب حروف x + g، بین حروف صدادار، در بیشتر موارد دیگر - این صدا نشانه ای از زبان اوکراینی. در طول تداخل زبانی، ممکن است اتحادهای زبانی ایجاد شود. برای مثال، بلغارها، رومانیایی ها، صرب ها، کروات ها، بوسنیایی ها، یونانی ها، ترک ها و آلبانیایی ها در شبه جزیره بالکان زندگی می کنند. هر یک از این اقوام به زبان خود صحبت می کنند و فقط صربی و بلغاری با هم مرتبط هستند. با این حال. به دلیل موقعیت جغرافیایی، اجتماعی، شرایط فرهنگیشباهت های خاصی بین این زبان ها وجود دارد که ناشی از قلمرو مشترک و اشتراک فرآیند فرهنگی است. اگر ویژگی های مشترک در زبان های سیستم های مختلف ظاهر شود، به طور کلی پذیرفته شده است که این زبان ها شکل می گیرند اتحادیه زبان، و خود به دلیل شرایط مشخص شده متحد هستند. در روند رشد زبان، فرآیندهای دوزبانگی و چندزبانگی که قبلاً برای ما شناخته شده است نیز به وجود می آید که عمدتاً ناشی از عوامل درون زبانی است.

قوانین درونی زبان کاملاً مستقل نیستند، زیرا زبان یک پدیده اجتماعی است و عوامل اجتماعی به هر نحوی بر تکامل زبانی تأثیر می‌گذارند. اما آنها فقط نقش محرک را ایفا می کنند: آنها روندی را در زبان تسریع می کنند یا برعکس آن را مهار می کنند، اما خود روند این روند توسط خود قوانین زبانی تنظیم می شود.

عوامل برون زبانی در رشد زبان. عوامل برون زبانی می توانند خود به خود یا برنامه ریزی شده باشند. خود به خود (ناگهانی) می تواند واژگان یک زبان را تغییر دهد: اگر یک مفهوم جدید به طور ناگهانی ظاهر شود، بلافاصله یک کلمه جدید تشکیل می دهد که آن را نامگذاری می کند (این مفهوم). وام گرفتن از زبان های دیگر نیز خود به خود اتفاق می افتد.

تأثیر آگاهانه جامعه بر زبان نامیده می شود سیاست زبانیعنی سیاست زبان تغییر برنامه ریزی شده و پیوسته در پدیده های زبانی فردی است که به دلایل مختلف سیاسی، فرهنگی و اجتماعی توضیح داده می شود. به عنوان مثال، زمانی که پل اول بر تخت نشست، مبارزه فعالی را علیه اندیشه های انقلاب فرانسه آغاز کرد و کلمات فرانسوی: گروهبان، شهروند و غیره و همچنین ارتباطات عمومی را در زبان فرانسه ممنوع کرد.

در بسیاری از موقعیت ها، سیاست زبانی تأثیر مثبتی بر توسعه زبان دارد، اما در بیشتر موارد اینطور است شخصیت منفیاز آنجایی که حاوی ممنوعیت هایی است که بر خلاف رشد طبیعی آن بر زبان تحمیل می شود و عملکرد کامل آن را مختل می کند. عوامل برون زبانی نیز در تمایز سرزمینی و اجتماعی زبان، در ماهیت تعامل زبان ها و در تأثیر بر جوامع آنها ظاهر می شود. این زبان برای هر ملتی یکسان است و با همه کسانی که به آن صحبت می کنند به یک اندازه رفتار می کند، با این حال، زبان مادری نسبت به آن بی تفاوت نیستند. نگرش خود را نسبت به آن به شیوه های مختلف بیان می کنند که اولاً در تفاوت های جغرافیایی و اجتماعی بیان می شود.

تفاوت های سرزمینی در این واقعیت آشکار می شود که افرادی که به یک زبان صحبت می کنند، اما در قلمروهای مختلف زندگی می کنند، تغییرات خاصی در زبان ایجاد می کنند. چنین تفاوت های جغرافیایی، گویش ها را تشکیل می دهند. گویش- این ویژگی عملکرد یک زبان در یک قلمرو خاص است. گویش ها ضعیف، معتدل و قوی هستند.

گویش های ضعیفدر بسیاری از زبان ها، تفاوت های لهجه ای ناچیز است و گویشوران گویش های مختلف، مانند گویندگان یک زبان استاندارد، بدون هیچ مشکلی یکدیگر را می فهمند. به عنوان مثال، در روسی مدرن 3 گروه گویش وجود دارد: روسی جنوبی، روسی مرکزی، روسی شمالی. به عنوان مثال، کلمه "خوب" در هر گروه گویش متفاوت به نظر می رسد:

1) [خوب] 2) [هاراشو] 3) [خوب]

بنابراین، تفاوت جزئی بین لهجه ها بر پدیده های خاصی در سطح آوایی و همچنین برخی از جنبه های دستور زبان تأثیر می گذارد.

تفاوت های متوسطگویش ها در درک زبان برای گوینده هر یک از این گویش ها مشکل ایجاد می کنند، یعنی نمایندگان دو گویش مشابه یکدیگر را با مشکل بسیار زیاد درک می کنند. به عنوان یک قاعده، یک گویش متوسط ​​در همه سطوح زبان تفاوت های کاملاً قابل توجهی دارد. بنابراین، ساکنان اسلواکی شرقی و غربی و ایالت های مختلف آلمان در درک یکدیگر مشکل خواهند داشت. در برخی موارد مجزا از وجود گویش های معتدل، دانشمندان در مورد آغاز تقسیم زبان صحبت می کنند، اگرچه چنین موقعیت هایی بسیار نادر است.

گویش های قویبرخی از زبان ها چنان گویش های متفاوتی دارند که گویشوران آن ها به سختی یکدیگر را می فهمند و یا به سختی یکدیگر را می فهمند. در این مورد، گویش ها می توانند به طور همزمان در ویژگی های آوایی، بخش قابل توجهی از معنای واژگانی و اشکال دستوری متفاوت باشند. آنچه رایج باقی می ماند ویژگی های اساسی دستور زبان است، بیشتر آوایی و هنجارهای واژگانی. یکی از بارزترین نمونه های این گروه، گویش های چینی هستند. ساکنان مناطق مختلف روستایی در چین ممکن است ارتباط کمی با یکدیگر داشته باشند یا اصلاً ارتباط نداشته باشند. بنابراین، برای برقراری ارتباط موفق بین گویندگان گویش های مختلف، یک سیستم حجیم و پیچیده از هیروگلیف حفظ می شود. هیروگلیف یک مفهوم را نشان می دهد، بنابراین برای هر زبان مادری قابل درک است.

تمایز اجتماعی زبان هااین امر با این واقعیت توضیح داده می شود که افراد از گروه ها و مشاغل مختلف اجتماعی نگرش های متفاوتی نسبت به زبان دارند و در آن ویژگی های فعالیت ها و ارتباطات بین فردی خود را به روش های مختلف بیان می کنند. در نتیجه انواع خاصی از زبان ایجاد می شود که به آنها می گویند اصطلاحات تخصصی. واژگان اصطلاحی نوعی گفتار است که عمدتاً در چارچوب ارتباطات (در ارتباطات محدود) یک گروه جداگانه از نظر اجتماعی پایدار استفاده می شود که افراد را متحد می کند: الف) از نظر موقعیت در جامعه. ب) بر اساس منافع معین؛ ج) بر اساس حرفه ای؛ د) بر اساس سن

واژگان با زبان ادبی و عامه متفاوت است واژگان خاص، عبارت شناسی خاص و استفاده خاص از وسایل واژه سازی.

بزرگ الفبرخی از واژگان عامیانه می توانند به تدریج از اصطلاحات اصطلاحی به اصطلاحات دیگر منتقل شوند، به عنوان مثال، کلمه "تاریک" در ابتدا در زبان عامیانه دزدان بود و به معنای "پنهان کردن غارت" بود. سپس معنای جدیدی پدید آمد ، هنوز در چارچوب آرگوت - "حیله گر بودن در هنگام بازجویی". سپس این کلمه به اصطلاح جوانان (عامیانه) به معنای "ناروشن صحبت کردن، طفره رفتن از پاسخ، پنهان کردن چیزی" تبدیل می شود. در حال حاضر، این کلمه به تدریج در حال تبدیل شدن به یک زبان رایج است.

ب Oبیشتر واژگان در اصطلاحات به دو صورت ظاهر می شوند:

وام گرفته شده از زبان های دیگر که معانی خاصی به خود می گیرند، مانند "مردم" (از "مردم")، یارو - در اصل "مرد" در رومی.

بازاندیشی در معنای واژگان متداول، به عنوان مثال، "تحرک" ("رفتن")، "چرخ چرخ" - "ماشین"، و غیره.

در اکثریت زبان های مدرنانواع زیر از اصطلاحات وجود دارد:

اجتماعی یا طبقاتی؛

حرفه ای؛

دزدان آرگو;

عامیانه جوانان.

1) اجتماعی یا طبقاتیاصطلاحات زبانی نوعی زبان هستند که در لایه‌های مختلف جامعه سکولار به کار می‌روند که ویژگی‌های خاصی دارند. به عنوان یک قاعده، این سطح بالای طبقه متوسط ​​و به اصطلاح نخبگان است. به این اصطلاح سکولار نیز می گویند. اصطلاحات سکولار در نیمه دوم قرن هجدهم در روسیه شکل گرفت. در ابتدا زبان عالی ترین جامعه نجیب و سپس زبان نخبگان دولتی به طور کلی بود. پس از سال 1917، اصطلاحات سکولار دستخوش تغییرات قابل توجهی شد و از بسیاری جهات فقیرتر شد. از اواخر دهه 80، به طور قابل توجهی تغییر کرده است، و ترکیب آن با کلمات خارجی متعدد، تعداد نسبتاً زیادی از محاوره ها، و همچنین واژگان خاصی از اصطلاحات تخصصی و حتی گاهی اوقات از آرگوت و زبان عامیانه پر شده است. با این وجود، ویژگی های مثبت خاصی در این فرآیند وجود دارد، با این حال، تا حد زیادی ماهیت منفی دارد و بر رشد زبان به طور کلی تأثیر منفی می گذارد، زیرا گفتار اکثر سیاستمداران و شخصیت های عمومی در بسیاری از موارد عمومی است. و می تواند بر سطح زبان ادبی در میان گویشوران عادی آن تأثیر منفی بگذارد.

2) حرفه ایاصطلاحات تخصصی زبان عبارتند از انواع خاصی از زبان مرتبط با یک حرفه خاص. آنها نه تنها در حین کار، بلکه در داخل نیز استفاده می شوند زندگی روزمرهحاملان اصطلاحات تخصصی ویژگی بارز اصطلاحات تخصصی این است که نه تنها با کلمات فردی، بلکه با عبارات نیز شکل می گیرد، به عنوان مثال، "کلاه" عنوان مقاله است، "معلم" یک معلم است. "چنگال" - واگن برقی در نزدیکی یک واگن برقی؛ "جفت" - 2 ساعت تحصیلی؛ "پنجره" - فاصله بین جفت ها؛ "stopak" - چراغ توقف روی ماشین، "zamkadysh" - در اصطلاح افسران پلیس، "یکی از ساکنان منطقه مسکو" یا "یک افسر پلیس که در منطقه مسکو کار می کند". "برای پیمودن کیلومترها" - برای رانندگان، "رانندگی طولانی یا مسافت های طولانی"، "Kolomenskaya شکست خورده است" - برای تحویل دهندگان پیتزا - "سفارش های زیادی به طور ناگهانی به منطقه مترو Kolomenskaya رسیده است."

3) اصطلاحات تخصصی جوانان (عامیانه). در اواسط دهه 50 قرن بیستم بوجود آمد. ویژگی زبان عامیانه این است که به گونه ای مستقل از زبان ملی تبدیل شده است. در معناشناسی، زبان عامیانه تقریباً همیشه احساسی است و در ساختار خود تصویرسازی زیادی را به همراه دارد. زبان عامیانه تاثیر زیادی دارد و همچنین ارتباط را سریعتر و راحت تر می کند، بنابراین استفاده از زبان عامیانه در حد اعتدال ضرر کمی دارد. با این حال، هنگامی که در فرآیند ارتباط بیش از حد استفاده می شود، زبان عامیانه شروع به مسدود کردن زبان می کند، ارتباطات را ابتدایی یا حتی بی ادب می کند، و همچنین بر رشد تفکر و توانایی استفاده کامل از همه ابزارهای زبان در فرآیند ارتباط تأثیر منفی می گذارد. برای مثال، هنگامی که انواع خاصی از زبان عامیانه در ارتباطات کلامی (به زبان روسی) غالب است، دانش‌آموزان دبیرستانی مرز بین ادراک ویژگی معنایی یک کنش را محو می‌کنند و در نتیجه نمی‌توانند (با مشکل تشخیص) کامل و کامل را تشخیص دهند. نگاه ناقصفعل همچنین استفاده بیش از حد از زبان عامیانه می تواند فقیرکننده باشد واژگانگوینده و در نتیجه پتانسیل ارتباط او را محدود می کند.

واژگان عامیانه از سه نوع کلمه تشکیل شده است:

کلمات خارجی با طراحی صوتی جذاب (به عنوان مثال، خوب، فوق العاده، برای همیشه و غیره)؛

شبه واژه ها (شبه واژه ها) کلماتی هستند که معنای لغوی ندارند و به خاطر تأثیر آوایی - معنایی قوی ایجاد شده اند و فقط معنای دستوری دارند. شبه کلمات می توانند نه تنها کلمات مصنوعی ایجاد شوند، بلکه کلماتی با منشأ خارجی نیز باشند که معنای لغوی آنها برای زبان مادری ناشناخته است، بنابراین فقط ظاهر صوتی چنین کلماتی درک می شود. به عنوان مثال، plyuk، tipi-dipi، zhavoruga، maza، mazola، bezmaznyak، chepato و غیره.

کلماتی با معنای واژگانی که معنایی را تغییر می دهند یا سایه های معنایی جدیدی به دست می آورند و به زبان عامیانه می افتند. به عنوان مثال: موضوع، کتاب، باحال، otkhodnyak، otpadnyak و غیره.

در برخی موارد، زبان عامیانه حاوی کلماتی است که ریشه کاملاً باستانی دارند و معنای اصلی آنها هیچ ربطی به خرده فرهنگ جوانی ندارد و در عین حال در مسیر رشد زبان (یعنی در روند تکامل زبانی) چنین کلماتی وجود دارد. ممکن است به خرده فرهنگ جوانان ختم شود. به عنوان مثال، در زبان روسی باستان کلمه "klyovo" وجود داشت که توسط ماهیگیران در مناطق شمالی روسیه استفاده می شد و به معنای "صید خوب" بود. در حدود قرن های 15-16، این کلمه دامنه کاربرد محدودتری پیدا کرد و عمدتاً توسط ماهیگیرانی که در ساحل دریای سفید زندگی می کردند استفاده می شد. در قرون 18-19، "klyovo" دوباره دامنه استفاده خود را گسترش داد و ماهیگیران در روسیه به طور کلی شروع به استفاده از آن کردند. در اواخر دهه 80 قرن بیستم، بخشی از زبان عامیانه جوانان شد.

گروه خاصی از زبان های عامیانه شامل کلماتی است که از اصطلاحات دزد آمده است: چشمک زدن، تربچه، کلبه، لاو، مولت و غیره.

4) اصطلاحات دزدان(آرگوت یا فنیا) غنی ترین مجموعه اصطلاحات در ترکیب آن است که در محیط جنایی رایج است. لغات موجود در این اصطلاح به قدری از نظر معنای خاص هستند که یک فرد ناآشنا در اغلب موارد به سختی می تواند آنها را درک کند. واژگان آرگو تقریباً با کلمات رایج متفاوت است. به عنوان مثال، "Gopnik" یک دزد کوچک است، f و ksa (یا رفع کنید الف) – زن، گذراندن – وقت گذرانی، الف yva - فرار کردن، ksiva - اسناد، nalipushnik - شخصی که وانمود می کند یک مقام جنایتکار است، پوزه - یک گیره روی پنجره یک سلول زندان و غیره.

ویژگی آرگوت به شرح زیر است: کلماتی که اغلب استفاده می‌شوند از آرگوت فراتر می‌روند و به اصطلاحات عامیانه و برخی اصطلاحات تخصصی حرفه‌ای می‌روند. به عنوان مثال، "ment"، "زباله"، "پر"، "ksiva"، "در روباز"، و غیره.

صرف نظر از اینکه کلمات به یک اصطلاح خاص تعلق دارند، همه واژگان اصطلاحات (واژگان) یا مشتقات آن نامیده می شوند. اصطلاحات تخصصی. کلماتی از اصطلاحات خاص را می توان با نام هر اصطلاحی نیز نامید: حرفه ای گرایی، عامیانه، آرگوتیسم.

هنگام صحبت در مورد هر نوع اصطلاحی، همیشه باید به یاد داشته باشید که هر یک از آنها مجموعه ای از کلمات نیستند، بلکه گروهی از اصطلاحات مربوط به یک نوع خاص هستند، به عنوان مثال، زبان عامیانه بسته به نوع خاصی، نسخه های مختلفی از اصطلاحات را تشکیل می دهد. خرده فرهنگ جوانان و غیره

ماهیت نشانه زبان زبان و تفکر.

نشانه زبان و ویژگی های آن نشانه شناسی.

زبان به عنوان یک سیستم

زبان و تفکر.

سیستم نشانه زبان. در طول زندگی، یک فرد با تعداد زیادی نشانه احاطه شده است. علامت یک شی خاص است که به دلیل قوانین پذیرفته شده، جایگزین شی، فرآیند یا پدیده دیگری می شود. به عنوان مثال، تابلوی جاده ای که به مک دونالد اشاره می کند، نماد غذاخوری است و مکان آن را نشان می دهد. اما این علامت فقط در مورد مک دونالد صحبت می کند، اطلاعات مربوط به آن را حمل می کند، نمی توان آن را خورد یا نوشید. هر علامتی می تواند جایگزین یک شی شود، به آن اشاره کند، اما کپی یا تکثیر نشود.کلمه "سیب" جایگزین شی "سیب" می شود، اما آن را بازتولید نمی کند. ما می توانیم بدون داشتن سیب در مورد آن صحبت کنیم، اما نمی توانیم کلمه "سیب" را بخوریم. هر نوع نشانه یک سیستم نشانه ای خاص را تشکیل می دهد. زبان خاص است

سیستم علامت بنابراین، یک نشانه زبانی به دلیل خاص بودن دارای 3 ویژگی خاص است:علامت زبان

مواد یعنی شامل اصواتی است که ماده زبان را تشکیل می دهند.نشانه زبان می تواند باشد با انگیزه و بی انگیزه. اگر یک ارتباط طبیعی ضروری بین یک نشانه و یک شی وجود داشته باشد، که توسط زبان مادری به این شکل شناخته شود، انگیزه ایجاد می شود. انگیزه/ بی انگیزه از دو جنبه وجود دارد – واژگانی و آوایی – معنایی. اگر کلمه ای مشتق باشد، معمولاً انگیزه دارد، یعنی معنای آن با معنای کلمه مولد تعیین می شود و به عنوان یک قاعده، در ساختار آن منعکس می شود. به عنوان مثال، یخ  یخچال، یخ، یخ (یخ یک کلمه بی انگیزه مولد و در نتیجه یک نشانه زبانی بی انگیزه است. و یخچال، یخ، یخ تا کلمات مشتق شده و در نتیجه نشانه های زبانی انگیزشی هستند. لیمو  لیمو، لیموناد. ، بادرنجبویه (لیمو – کلمه مولد، بی انگیزه – علامت زبانی بی انگیزه؛ لیمو، بادرنجبویه، لیموناد – کلمات مشتق شده، انگیزه – نشانه زبانی با انگیزه). انگیزه واژگانی آوایی - معناییمنطبق با آوایی، کلمه از دیدگاه آوایی-معناشناسی انگیزه دارد. به عنوان مثال، کلمه "جاده" در معنای آوایی خود دارای ویژگی های "طولانی، خطرناک، هیجان انگیز" و غیره است که در معنای لغوی این کلمه نیز گنجانده شده است، یعنی احساسات روانی که در ناخودآگاه یک فرد ایجاد می شود. زبان مادری هنگام درک کلمه "جاده" با معنای واژگانی این کلمه منطبق است، بنابراین از جنبه آوایی - معنایی انگیزه دارد. کلمه "میوه" به معنای آوایی "بد، حیله گر، غیرقابل پیش بینی، دافعه" و غیره است، بنابراین اگر کلمه "میوه" دلالت بر فردی حیله گر و مشکوک داشته باشد، انگیزه آوایی - معنایی دارد، اما اگر کلمه "" میوه" به معنای میوه ای شیرین و رسیده است، این کلمه از نظر آوایی معنایی بی انگیزه است (یعنی علامت متعارف).

با انگیزه ب است Oبیشتر کلمات در زبان روسی [اصطلاحات "انگیزه" و "انگیزه" نباید اشتباه گرفته شوند].

- نشانه زبان پایدار است. هر نشانه ای از یک زبان، با انگیزه یا بی انگیزه، یک واحد ثابت ثابت است که برای مدت بسیار طولانی تغییر می کند، بنابراین در شرایط ایستا چنین تغییری نامحسوس است. اگر از نظر تئوریک، نشانه های زبانی ثبات خود را از دست بدهند، افراد دیگر درک نمی کنند.

در هر نشانه زبانی همیشه وجود دارد 2 جزء، 2 طرف, معنی(یعنی چی) و دلالت کرد(منظورشان همان معناست). دور Oها [هدیه O gъ] – معنی; ======= (مشخص شده)

در زبان شناسی مدلول و دال را مرتبه محتوا و سطح بیان نیز می گویند.

مدلول (طرح محتوا) هر معنایی است که در فرهنگ معین و در نتیجه در زبان این فرهنگ وجود دارد. دال (صفحه بیان)، به طور معمول، از صداها، واج ها، اعداد و حروف و همچنین بسته به سیستم زبان، برخی از علائم گرافیکی دیگر تشکیل شده است. اگر در هر کلمه ای معنای لغوی و آوایی بر هم منطبق نباشد، تقابل خاصی بین دال و مدلول به وجود می آید. همچنین، چنین مخالفتی می تواند به وجود بیاید زیرا یک کلمه به دلیل عوامل مختلف درونی و برون زبانی، معانی واژگانی اضافی پیدا می کند. به هر یک از انواع تقابل بین دال و مدلول، عدم تقارن نشانه و معنا گفته می شود. اگر عدم تقارن رخ دهد، کلمه مبهم می شود. مثلاً «زمین»: 1) زمین 2) سیاره 3) جوهر 4) جزیره; «کلم»: 1) سبزی 2) دلار.

یک فرد توسط سیستم های نشانه ای متعدد احاطه شده است. همه آنها، از جمله سیستم های زبانی، در علمی به نام نشانه شناسی مورد مطالعه قرار می گیرند. اصطلاح «نشانه‌شناسی» از زبان یونانی باستان آمده و به معنای «مطالعه نشانه‌ها» است. یکی از پایه گذاران اصلی این علم دانشمند آمریکایی چارلز سندرز پیرس است. نام (نشانه شناسی) را نیز به دست آورد. نشانه شناسی سرانجام به عنوان یک علم مستقل در دهه 30 قرن بیستم شکل گرفت. اگر ما فقط در مورد مطالعه نظام نشانه های زبانی صحبت می کنیم، نشانه شناسی اغلب نشانه شناسی نامیده می شود. دانشمندانی که نشانه شناسی را بدون توجه به بخش خاص آن مطالعه می کنند، نشانه شناس نامیده می شوند.

زبان به عنوان یک سیستم نشانه جهانی است، یعنی هر اطلاعات دیگری و هر سیستم نشانه دیگری را می توان به آن ترجمه کرد.

زبان به عنوان یک سیستم زبان متشکل از تعداد زیادی واحدهای متنوع است که به تنهایی و به صورت مجزا وجود ندارند، بلکه در ارتباط و اتحاد نزدیک با یکدیگر هستند. هر جزء از سیستم زبان با دیگری مرتبط است، به آن وابسته است و آن را تعیین می کند. این نشان می دهد زبان سیستماتیک.

ماهیت سیستمی زبان نیز در این واقعیت آشکار می شود که همه واحدها در یک رابطه فرعی سلسله مراتبی قرار دارند، یعنی هر عنصری از سیستم تابع دیگری است و به نوبه خود هر عنصری را تابع می کند. سلسله مراتب واحدهای زبان به شرح زیر است.

عوامل برون زبانی

(فرهنگ اصطلاحات زبانشناسی اجتماعی)

عوامل اجتماعی پارامترهای واقعیت اجتماعی (برون زبانی) که تغییرات زبان را، چه جهانی و چه خاص تر، تعیین می کند. اقدام جهانی E.f. منجر به تغییراتی می شود که کل یا بخش مهمی از زیر سیستم زبان را تحت تأثیر قرار می دهد. رویدادهایی مانند تصمیم گیری برای ایجاد زبان نوشتاری برای یک زبان قبلاً نانوشته، قانونگذاری وپشتیبانی مادی ساختار اجتماعیجامعه، ویژگی‌های فرهنگی و زبانی (وجود سنت‌های مکتوب، تماس‌های زبانی تعیین‌شده فرهنگی)، و غیره. مطالعه روابط بین عناصر واقعیت اجتماعی، برون‌زبانی (E.f.) و عناصر زبان، وظیفه تحلیل همبستگی زبان‌شناختی اجتماعی است.

عوامل درونی رشد زبان

همچنین ببینید:(توسعه زبان)،