تست بسته چیست؟ تست هایی برای دانش آموزان این چگونه کار می کند

سرویس دانشجوی مکاتبه ای به شما امکان شرکت در آزمون های رایگان در تخصص های مختلف را می دهد. این یک فرصت عالی برای دانش آموزان برای درک سطح آمادگی خود در موضوعات و همچنین به روز رسانی دانش خود در یک زمینه خاص است.

این چگونه کار می کند

این سایت شامل تست هایی با پاسخ صحیح در بسیاری از رشته ها می باشد. شما می توانید لیست اقلام را در صفحه اصلی. شما به سادگی گزینه های مناسب را انتخاب کنید، و سیستم نشان می دهد که آیا آنها درست هستند یا نه. به هر حال، می توان بلافاصله پاسخ های صحیح را باز کرد و با نکات در تست ها شرکت کرد.

مزایای آزمایش با استفاده از خدمات ما

ما با دقت به سازماندهی وظایف آزمون نزدیک شدیم - می توانید نمونه های موجود را در یک صفحه ویژه مشاهده کنید. تست های موجود در وب سایت ما دارای ویژگی های زیر است:

• آنها همیشه به صورت آنلاین در دسترس هستند.
• شما می توانید آنها را به صورت رایگان، تعداد نامحدودی بار و بدون بازه زمانی مرور کنید.
• مشکلات و راه حل ها برای تناسب با چارچوب های علمی مدرن به روز می شوند.
• پوشش تقریباً تمام گرایش های دانشجویی.

با استفاده از بخش متون در وب سایت دانشجوی مکاتبه ای، می توانید به خوبی برای قبولی در آزمون ها و امتحانات مهم آماده شوید. تست عملی نیز برای جذب عمیق مطالب بسیار مهم است - در هر زمان می توانید نقاط ضعف و موضوعاتی را که باید به صورت آنلاین مطالعه شوند شناسایی کنید.

دو نوع کار تستی وجود دارد که هفت نوع تکلیف تستی را با هم ترکیب می کند. انواع و انواع وظایف آزمون در نمودار ارائه شده است:

وظایف تست

نوع باز

نوع بسته

اضافات

ارائه رایگان

چند انتخابی

بازیابی توالی

پاسخ های جایگزین

بازگرداندن انطباق

با یک پاسخ صحیح

با چندین پاسخ صحیح

وظایف نوع باز شامل دو نوع است - وظایف اضافه و وظایف ارائه رایگان. ویژگی متمایز آنها این است که برای تکمیل آنها، خود دانش آموز نیاز به نوشتن یک یا چند کلمه (اعداد، حروف، احتمالاً عبارات یا حتی جملات) دارد. این نوع کار دارای حواس پرتی یا گزینه های پاسخ صحیح نیست. در ادبیات آزمون آمریکایی، حواس پرتی پاسخی نادرست اما قابل قبول است فعل انگلیسیحواس پرت کردن - حواس پرت کردن.

وظایف نوع بسته شامل پنج نوع کار است: پاسخ های جایگزین، چند گزینه ای با یک پاسخ صحیح، چند گزینه ای با چندین پاسخ صحیح، وظایف برای بازگرداندن مکاتبات و بازیابی توالی. وظایف تستانواع بسته شامل گزینه های مختلفی برای پاسخ دادن به یک کار است، به عنوان مثال، انتخاب یک یا چند گزینه پاسخ صحیح از تعدادی گزینه پیشنهادی، انتخاب عناصر لیست صحیح، ایجاد توالی صحیح و غیره. وجود تعدادی از گزینه های پاسخ از پیش توسعه یافته.

وظایف تایپ را باز کنید

وظایف نوع باز شامل دو نوع کار است - وظایف اضافی و وظایف ارائه رایگان.

در وظایف اضافیداوطلبان آزمون باید خودشان به سؤالات پاسخ دهند، اما توانایی آنها برای انجام این کار محدود است. علاوه بر وظایف، از قبل مشخص می شود که کدام پاسخ به طور واضح صحیح در نظر گرفته می شود و درجه کامل بودن ارائه آن تعیین می شود. پاسخ باید کوتاه باشد، نباید بیش از 2-3 کلمه باشد، اغلب - یک کلمه، عدد، نماد. محدودیت‌ها در تکالیف اضافه، عینیت را در ارزیابی نتیجه کار تضمین می‌کند و عبارت پاسخ باید امکان ارزیابی بدون ابهام را فراهم کند.

یکی از ویژگی های متمایز وظایف الحاقی این است که آنها باید تنها یک پاسخ صحیح را تشکیل دهند که توسط توسعه دهنده برنامه ریزی شده است. علیرغم این واقعیت که ایجاد وظایف از این نوع از نظر ظاهری بسیار ساده به نظر می رسد، اطمینان از اینکه دانش آموزان دقیقاً از گزینه برنامه ریزی شده توسط توسعه دهندگان به عنوان پاسخ استفاده می کنند، می تواند حتی برای سازندگان باتجربه کارهای تست باز بسیار دشوار باشد.

در سیستم آموزش روانشناختی وزارت شرایط اضطراری روسیه، از وظایف نوع باز استفاده نمی شود، با این حال، اگر همکاران ما نیاز به اضافه کردن وظایف نوع باز برای اضافه کردن در آزمون دارند، توصیه می کنیم از طرح زیر برای توسعه آنها استفاده کنید.

ابتدا توصیه می شود که یک سؤال حاوی بیش از 7-8 کلمه تنظیم شود، سپس یک پاسخ به سؤال مطرح شده را بنویسید که بیانگر بیانیه ای به همان طول باشد. در مرحله بعد، کلمه کلیدی (عدد، نماد) را از عبارت به دست آمده حذف کنید و یک خط تیره به جای آن قرار دهید. سپس باید ترتیب کلمات در عبارت را طوری تغییر دهید که خط تیره به انتهای جمله برود.

به عنوان مثال:

سوال: نام واکنش غیراختصاصی بدن به هر تقاضایی که از آن وارد می شود چیست؟

پاسخ: واکنش غیراختصاصی بدن به هر تقاضایی که از آن وارد می شود نامیده می شود استرس

تکلیف اضافه: واکنش غیر اختصاصی بدن به هر تقاضایی که روی آن اعمال می شود __________ نامیده می شود.

همچنین توجه داشته باشید قوانین کلیتوسعه وظایف برای اضافه کردن:

1. هر کار باید فقط یک اضافه را هدف قرار دهد که مکان آن با یک خط تیره یا نقطه مشخص شده است.

2. یک خط تیره به جای عنصر کلیدی قرار می گیرد که آگاهی از آن برای ماده تحت کنترل بسیار ضروری است.

3. همه خط تیره ها در باز کردن وظایفبرای یک آزمایش توصیه می شود آن را در همان طول انجام دهید.

4. بهتر است اضافات را در پایان کار یا تا حد امکان نزدیک به پایان کار قرار دهید.

5. بعد از خط تیره، در صورت لزوم، واحدهای اندازه گیری قرار می گیرند.

6. متن تکلیف باید ساختار نحوی فوق العاده ساده ای داشته باشد و حاوی حداقل اطلاعاتی باشد که برای انجام صحیح تکلیف لازم است.

7. متن تکلیف نباید دارای تکرار یا نفی مضاعف باشد.

وظایف ارائه رایگاننیاز به پاسخ رایگان از شرکت کنندگان در مورد ماهیت کار. برای تکمیل آنها، آزمون شونده باید یک یا چند کلمه (اعداد، حروف، احتمالاً عبارات یا جملات) را یادداشت کند. هیچ محدودیتی برای پاسخ به وظایف نوشتن آزاد وجود ندارد. با این حال، جمله بندی وظایف باید اطمینان حاصل کند که تنها یک پاسخ صحیح وجود دارد.

از دیدگاه ترکیب بندی، تکالیف نوع باز باید شامل عناصر مورد نیاز زیر باشد:

دستورالعمل برای شرکت کنندگان در آزمون.

دستورالعمل کارهای جمع: به جای هر خط تیره، فقط یک کلمه (نماد، علامت و غیره) بنویسید.

دستورالعمل وظایف ارائه رایگان: جمله (عبارت) را کامل کنید. به جای خط تیره، پاسخ صحیح را وارد کنید. با نوشتن پاسخ در فرم و غیره تعریف را کامل کنید.

نمونه هایی از وظایف برای اضافه کردن:

مجموعه اقداماتی که در مکان های شلوغ و با هدف جلوگیری از واکنش های منفی جمعی انجام می شود، ____________ (همراهی با رویدادهای جمعی) است.

نمونه هایی از وظایف ارائه رایگان:

وظایف متخصصان خدمات روانشناسی هنگام ارائه EPP در شرایط اضطراری ____________ است.

قوانین اساسی برای ارائه ESP به قربانیان ASD ____________ است.

3. پاسخ بهوظایف.

در هر کار تستی، از قبل مشخص می شود که چه چیزی به وضوح پاسخ صحیح به سوال در نظر گرفته می شود. سوال پرسید. در صورتی که پاسخ آزمون شونده با استاندارد ارائه شده مشخص شده در طرح ارزیابی مطابقت داشته باشد، تکلیف به درستی تکمیل شده تلقی می شود. بنابراین لازم است تمامی مترادف ها به عنوان استاندارد ارائه شوند.

مزایای اضافه کردن خوب نوشته شده و وظایف ارائه رایگان عبارتند از:

1) مختصر بودن و وضوح پاسخ ها؛

2) نیاز به بازتولید پاسخ از حافظه؛

3) نیازی به جستجوی چندین گزینه برای پاسخ نیست.

4) سادگی فرمول بندی سوالات.

5) سهولت تأیید؛

6) ناتوانی در حدس زدن پاسخ.

ناتوانی در حدس زدن پاسخ مزیت اصلی وظایف نوع باز است، اما عیب اصلی آن دشواری رسمی کردن پاسخ صحیح است.

وظایف بسته شده

وظایف پاسخ جایگزین

در محتوای همه رشته های دانشگاهی عناصر دانشی فراوانی وجود دارد که به آنها دوگانگی می گویند. این دانشی است که به شما امکان می دهد صحت یا نادرستی حقایق، روش ها، فرآیندها را تعیین کنید. دانستن اینکه چه چیزی خوب است، چه چیزی بد است، چه چیزی را می توان و نمی توان تحت هیچ شرایطی انجام داد. برای آزمایش چنین دانشی از تکالیف تستی با دو پاسخ استفاده می شود.

برای هر پاسخ جایگزین، تنها دو گزینه پاسخ داده می شود. داوطلب باید یکی از آنها را انتخاب کند: بله - خیر، درست - غلط و غیره. .

نمونه هایی از موارد پاسخ جایگزین ممکن است شامل موارد زیر باشد:

ویژگی های شخصی یک امدادگر بر عملکرد موفقیت آمیز فعالیت های حرفه ای تأثیر می گذارد:

متخصصان افراطی درگیر در از بین بردن عواقب اضطراری به گروه های زیر از قربانیان تعلق دارند:

پاسخ‌های جایگزین ساده‌ترین و در نتیجه رایج‌ترین پاسخ‌ها در هنگام تدوین تست‌ها نیستند. این عمدتا به دلیل ویژگی موادی است که این شکل از تکالیف برای آن مناسب تر است. موارد پاسخ جایگزین برای ارزیابی یک عنصر دانش استفاده می شود. استفاده از پاسخ های جایگزین به عنوان یک سؤال جداگانه معمولاً منجر به آزمایش بی اهمیت می شود و برای استفاده نامطلوب است. توصیه‌های مؤسسه هلندی برای ارزیابی آموزشی (CITO) همین موضوع را بیان می‌کند: «سوالات پاسخ جایگزین تنها یک جایگزین را ارائه می‌دهند، که آزمون‌دهنده آن را درست می‌پذیرد یا رد می‌کند». بنابراین، شرکت کنندگان در آزمون 50 درصد شانس حدس زدن پاسخ صحیح سؤال را دارند. بنابراین، توصیه می شود که این وظایف به صورت سری در یک عنصر دانش اعمال شود. باید در نظر داشت که شانس حدس زدن 10 سوال از این قبیل 0.00098 است.

دستورالعمل‌های CITO می‌گوید: «به‌صورت فردی، سؤال‌های پاسخ‌های جایگزین چندان مؤثر نیستند، اما مجموعه‌های طولانی چنین سؤالاتی مزایای خاصی دارند. پاسخ دادن به آنها معمولاً زمان زیادی نمی برد و می توان با پرسیدن هرچه بیشتر سؤالات در مورد آن، تمام مطالب مربوط به آن موضوع را پوشش داد.»

تعدادی از وظایف وجود دارد که مناسب ترین آنها برای استفاده از پاسخ های جایگزین است. این امر در مورد تعاریف بزرگ، فرآیندهای پیچیده، نمودارها، نمودارها، جداول، آن دسته از عناصر دانش که می توانند ساختار یافته یا به بخش های کوچکتر تقسیم شوند، صدق می کند. به عنوان مثال، در مورد هر شی یا پدیده پیچیده، می توانید یک سری سؤال ایجاد کنید که ویژگی های آن را کاملاً آشکار کند.

علائم PTSD که در گروه علائم اجتنابی گروه بندی می شوند عبارتند از:

		اختلال حافظه، ناتوانی در به خاطر سپردن قسمت های مهم یک رویداد، مکان یا افراد
		بیش از حد هوشیاری
		فقیر شدن احساسات
		از دست دادن دسترسی به منابع گذشته، عدم جهت گیری نسبت به آینده
		رویاهای مربوط به رویداد
		«قسمت های فلش بک»، اعمال ناگهانی و احساساتی که انگار واقعه الان اتفاق می افتد
		اجتناب از افکار، فعالیت ها و احساسات مرتبط با رویداد
		احساس جدایی و بیگانگی از دیگران

دستورالعمل: در اینجا یک عبارت است که باید با گزینه های ارائه شده در جدول ادامه یابد. از میان گزینه های داده شده، باید مواردی را انتخاب کنید که به درستی عبارت داده شده را تکمیل می کنند. اگر با گزینه داده شده موافق هستید، جواب "بله" را در جدول دایره کنید. اگر با گزینه داده شده موافق نیستید، جواب "نه" را در جدول دایره کنید.

نکات کلیدی هنگام ارائه کمک های روانشناختی اضطراری به یک فرد مبتلا به واکنش های استرس حاد عبارتند از:

		کسی را تنها نگذار
		ایجاد احساس امنیت بیشتر؛
		از تماشاگران خارجی محافظت کنید
		انسان را با احساساتش تنها بگذار
		این احساس را ایجاد کنید که فرد با بدبختی خود تنها نمی ماند
		شفاف استفاده کنید عبارات کوتاهبا لحن مثبت
		با عباراتی به قربانی اطمینان دهید که همه چیز خوب خواهد بود
		سعی کنید واکنش به گریه را کاهش دهید
		اطراف قربانی را با توجه زیادی احاطه کنید و جمعیتی را دور او جمع کنید

یکی از ویژگی های وظایف پاسخ جایگزین این است که سؤال باید در قالب یک بیانیه فرموله شود، زیرا مستلزم توافق یا عدم توافق است که می تواند به بیانیه نسبت داده شود.

وظایف چند گزینه ای

آیتم های چند گزینه ای اصلی ترین نوع آیتم های مورد استفاده در آزمون های آموزشی هستند. چنین وظایفی نیازمند تنوع در انتخاب هستند. آزمون شونده باید از میان گزینه های پاسخ پیشنهادی - بسته به نوع تکلیف - که شامل انتخاب یک پاسخ صحیح یا انتخاب چند پاسخ صحیح است، گزینه یا گزینه های صحیح را انتخاب کند.

تعداد بهینه گزینه های پاسخ برای وظایف چند گزینه ای با یک پاسخ صحیح 3-4 است. معمولاً یافتن بیش از 4 جایگزین جالب و اصلی دشوار است و همچنین خواندن آنها زمان بیشتری از آزمون گیرنده می گیرد. احتمالاً حداقل تعداد گزینه های ممکن 3 است. حداکثر تعداد گزینه ها به طول متن گزینه های پاسخ پیشنهادی بستگی دارد. اگر این عبارات دیجیتالی هستند، پس از آن 5-6 گزینه نمی تواند بیش از حد طولانی برای خواندن باشد، و سپس تعداد بهینه را می توان 5 پاسخ جایگزین در نظر گرفت.

همانطور که قبلاً گفتیم، علاوه بر وظایف چند گزینه ای با یک پاسخ صحیح، وظایف چند گزینه ای با چندین پاسخ صحیح وجود دارد. ویژگی وظایف با چندین پاسخ صحیح این است که آزمون شونده نه تنها باید پاسخ های صحیح را بیابد، بلکه باید کامل بودن پاسخ خود را نیز مشخص کند. بر این اساس، این وظایف دشوارتر از وظایف با یک پاسخ صحیح هستند.

تعداد بهینه گزینه های پاسخ برای وظایف چند گزینه ای با چندین پاسخ صحیح 5-7 است. این مسئله نسبت بهینه تعداد پاسخ های صحیح و نادرست را مطرح می کند. نیازی به برابری تعداد پاسخ های صحیح و نادرست در هر کار نیست، زیرا آزمون شوندگان باید برای این واقعیت آماده باشند که در هر کاری ممکن است هر تعداد پاسخ صحیح وجود داشته باشد.

نمونه هایی از موارد چند گزینه ای با یک پاسخ صحیح عبارتند از:

شماره دستور «در مورد تصویب شیوه نامه ارائه کمک های روانی اضطراری به جمعیت آسیب دیده در مناطق اضطراری و در هنگام آتش سوزی»:

دستور 691 وزارت شرایط اضطراری روسیه مورخ 14 نوامبر 2008

دستور 682 وزارت شرایط اضطراری روسیه مورخ 11 نوامبر 2008

دستور 525 وزارت شرایط اضطراری روسیه مورخ 20 سپتامبر 2011

دستور 500 وزارت شرایط اضطراری روسیه مورخ 25 سپتامبر 2007

دستورالعمل: یک پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

یک روش یادگیری فعال که مبتنی بر شفاف سازی و عملیاتی کردن اهداف، اهداف، روش های حل، اشکال تشویق و کنترل با استفاده از الگوریتم ها است:

یادگیری مبتنی بر مشکل

آموزش برنامه ریزی شده

آموزش تعاملی

نمونه هایی از آیتم های چند گزینه ای با چند پاسخ صحیح عبارتند از:

EPP معلوم می شود:

بینندگان تلویزیون

قربانیان حوادث اضطراری

بستگان و دوستان کشته شدگان و مجروحان در نتیجه اورژانس

بستگان متخصصان درگیر در واکنش اضطراری

متخصصانی که در موقعیت های واکنش اضطراری کار می کنند

دستورالعمل: چندین پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

اقدامات برای ارائه کمک های روانی اضطراری به قربانی با واکنش استرس حاد پرخاشگری:

به قربانی این فرصت را بدهید که با احساسات خود خلوت کند

ذخیره کنید ثبات عاطفی، به آرامی با قربانی صحبت کنید و به تدریج سرعت و حجم صحبت را کاهش دهید

تعداد افراد اطراف خود را به حداقل برسانید

فرصتی برای "دمیدن بخار" فراهم کنید.

اختصاص دادن کار با فعالیت بدنی بالا؛

قربانی را به مدت 1 دقیقه به شدت توسط شانه های او تکان دهید

در صورت لزوم، افسران مجری قانون را درگیر کنید

باید در نظر داشت که هنگام انجام تست کامپیوتری، یک جنبه مهم طراحی گرافیکی فضاهای پاسخگویی برای کارهای چندگزینه ای با یک پاسخ صحیح و با چندین پاسخ صحیح است. بنابراین در "روانشناس" AIS فضای وظایف با یک پاسخ صحیح به شکل یک دایره و برای وظایف با چندین پاسخ صحیح - به شکل مربع ارائه می شود.

هنگام نوشتن وظایف چند گزینه ای، مفید است که با چندین اصل هدایت شوید، یعنی: اصل همگنی و اصل نمایاندن محتوای کار.

اصل همگنی در این واقعیت نهفته است که پاسخ هایی انتخاب می شوند که متعلق به همان جنس، نوع هستند و جنبه ها و جنبه های اصلی پدیده را منعکس می کنند.

هنگام ایجاد وظایف بر اساس اصل همگنی، یک عامل مهم در افزایش اثربخشی آنها استفاده از حروف، اعداد، علائم، کلمات یا عباراتی است که از نظر املایی یا صدا مشابه هستند. این به شما امکان می دهد پاسخ ها را قابل قبول و منطقی بی عیب و نقص کنید.

به عنوان مثال:

دستورالعمل: یک پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

استرس منجر به تخلیه ذخایر داخلی بدن می شود:

استرس خودکار

monostress;

eustress

پریشانی

اصل همگنی اغلب امکان ایجاد یک سیستم کامل از پاسخ ها را فراهم می کند که چیزی برای افزودن به آن وجود ندارد.

به عنوان مثال:

دستورالعمل: یک پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

واکنش استرس حاد، که علائم آن تنش عضلانی (به ویژه صورت)، تنفس کم عمق سریع، کاهش کنترل رفتار خود، تپش قلب است:

پرخاشگری

ترس

هیجان حرکتی

1. لرزش عصبی

   واکنش هیستریک

اصل وجه بندی محتوای یک کار به شکل خاصی از نوشتن چندین نسخه از همان کار منتهی می شود - مجموعه ای از کلمات و عباراتی که یک وجه را تشکیل می دهند در پرانتزهای مجعد قرار می گیرند. یعنی:

دستورالعمل: چندین پاسخ صحیح را انتخاب کنید.

به انبوهی از مردم (خواهان تخریب، ویرانی، قتل) می گویند:

وحشت زده

بیانی؛

متعارف؛

تهاجمی

گاه به گاه

اکتسابی

وجد

در چنین کارهایی، می‌توانید نام، ویژگی‌های یک شی/پدیده، پارامترهای عددی، و غیره را تغییر دهید. این به وضوح در مثال منعکس می‌شود، جایی که براکت‌های فرفری بخشی را که می‌توان جایگزین کرد، برجسته می‌کند و در نتیجه کار دیگری ایجاد می‌کند.

اگر بخشی را در مثال قبلی که با بریس های مجعد برجسته شده است جایگزین کنید، می توانید تعدادی کار دیگر را دریافت کنید، از جمله، به عنوان مثال، موارد زیر:

جمعی از مردم (شعار دادن در راهپیمایی ها، بیان موزون یک یا آن احساسات...) نامیده می شود:

وحشت زده

بیانی؛

متعارف؛

تهاجمی

گاه به گاه

اکتسابی

وجد

یک کار می تواند نه یک، بلکه چندین جنبه داشته باشد:

وضعیت اضطراری که در آن بین (50 تا 500) نفر مجروح شدند یا شرایط زندگی (500 تا 1000) نفر مختل شد. منطقه اضطراری (شامل قلمرو دو) نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه:

محلی

1. سرزمینی

   منطقه ای

   فدرال

   فرامرزی

وظایف بازیابی انطباق

در کارهای بازگرداندن مکاتبات، لازم است یک تناظر (معادل بخش ها، عناصر، مفاهیم) - بین عناصر دو لیست، دو مجموعه پیدا کنید. این شکل از تکالیف کاملاً متنوع است و می تواند با موفقیت در تمام رشته ها و رشته های تحصیلی مورد استفاده قرار گیرد.

در هر موضوع آموزشی اطلاعات آموزشی وجود دارد که در آن اشیاء مورد مطالعه (مفاهیم، ​​کمیت ها و غیره) به انواع، طبقات، انواع و غیره تقسیم می شوند که برای هر یک از این انواع، ویژگی ها و ویژگی ها، اصول، قواعد و هنجارهای بسیاری وجود دارد. استفاده کنید، به طوری که می توان وظایفی را برای ایجاد مطابقت این اصطلاحات با ویژگی های آنها ترسیم کرد. علاوه بر این، وظایف برای ایجاد مکاتبات در این مورد منطقی تر از وظایف با انتخاب پاسخ صحیح خواهد بود.

تطبیق وظایف به شما امکان می دهد دانش به اصطلاح انجمنی را که در هر رشته دانشگاهی وجود دارد آزمایش کنید. این دانش در مورد رابطه بین تعاریف و حقایق، نویسندگان و آثار آنها، اشکال و محتوا، ماهیت و پدیده ها، در مورد رابطه بین اشیاء مختلف، خواص، قوانین، فرمول ها، تاریخ ها است.

به طور معمول، یک کار تطبیق از دو ستون تشکیل شده است: ستون اول شامل سؤالات، عبارات، حقایق، مفاهیم و غیره است، دومی حاوی فهرستی از عبارات، ویژگی های اشیاء است که باید با عناصر ستون اول مطابقت داشته باشند. توصیه می شود در یک ستون عناصر لیست با حروف و در ستون دیگر با اعداد مشخص شوند. این به جلوگیری از سردرگمی در انجام این وظایف کمک می کند.

دستورالعمل‌های وظایف از این نوع به صورت زیر فرمول‌بندی می‌شوند: آنچه در ستون‌های 1 و 2 نوشته شده است را مطابقت دهید. اعداد ستون 2 را که با عبارات ستون 1 مطابقت دارند، در جدول پاسخ بنویسید.

به عنوان مثال:

			ستون 1: مراحل توسعه حرفه ای	ستون 2: ویژگی های مرحله
			مرحله شکل گیری نیات حرفه ای	دستاورد یک متخصص برتری حرفه ای، اقتدار در حلقه حرفه ای خود و احتمالاً فراتر از آن، تشکیل حلقه ای از افراد همفکر.
			مرحله آموزش حرفه ای	برنامه ریزی در مورد حرفه آینده، آمادگی آگاهانه برای آینده شغلی در حرفه انتخاب شده
			مرحله انطباق حرفه ای	انطباق یک متخصص جوان در یک محیط حرفه ای؛ داشتن تجربه کافی برای تصمیم گیری مستقل و موثر وظایف حرفه ای
			مرحله تحقق شخصیت در کار حرفه ای	تسلط بر دانش و مهارت های خاص لازم برای پیشرفت حرفه ای موفق

در فرم در نظر گرفته شده برای ارائه وظایف برای بازگرداندن انطباق، علاوه بر دو ستون حاوی عناصری که باید مطابقت داده شوند، جدول ویژه ای برای درج نتایج در آن وجود دارد.

برخی از نویسندگان پیشنهاد می کنند وظایفی از این نوع را در قالب دو ستون ارائه کنید که به ترتیب حاوی دو لیست از عبارات هستند که باید با استفاده از فلش ها با یکدیگر مرتبط شوند. به نظر ما، این روش علامت گذاری دارای اشکالات قابل توجهی است. اولاً، ممکن است هنگام تفسیر نتایج آزمون به دلیل ابهام در قرارگیری فلش ها بین عناصر دو مجموعه، مشکلاتی ایجاد شود. ثانیا، پیچیدگی بررسی نتایج آزمون، به ویژه در مورد مقدار زیادیآزمون گیرندگان

یکی از الزامات رسمی برای تطبیق وظایف، تعداد نامساوی عناصر در ستون های راست و چپ است. پاسخ های اضافی (قابل قبول اما نادرست) تنها در یک ستون وجود دارد. آنها به عنوان حواس پرتی عمل می کنند. اگر تعداد عناصر موجود در ستون ها یکسان بود، آزمون شوندگان به طور خودکار آخرین جفت را با استفاده از روش حذف متوالی انتخاب می کردند.

به عنوان مثال:

دستورالعمل ها: با آنچه در ستون های 1 و 2 نوشته شده است مطابقت دهید. اعداد ستون 2 را که با عبارات ستون 1 مطابقت دارند، در جدول پاسخ بنویسید. علاوه بر این، عناصر در ستون 2 بیشتر از ستون 1 هستند. باید بدانید کدام عناصر ستون 2 اضافی هستند.

			ستون 1: OSR	ستون 2: علائم
				1. لرزش شدید کل بدن یا تک تک اعضای آن
			پرخاشگری	2. هیجان بیش از حد، حرکات زیاد، ژست های نمایشی، بار عاطفی، گفتار سریع، جیغ زدن، هق هق.
			واکنش هیستریک	3. خستگی غیر قابل مقاومت، بی تفاوتی و بی تفاوتی کامل
				4. لرزش لب ها، احساس افسردگی، بر خلاف هیستری - عدم هیجان در رفتار
				5. هذیان، توهمات شنوایی و اختلالات فکری
			تحریک روانی حرکتی	6. تنش عضلانی (به ویژه صورت)، تنفس سریع کم عمق، کاهش کنترل رفتار خود، ضربان قلب قوی
				7. حرکات ناگهانی، اعمال بی هدف و بی معنی، سخنان بلند غیر عادی
			لرزش عصبی	8. عدم واکنش به محرک های خارجی، "یخ زدن" در یک موقعیت خاص، بی حسی، حالت بی حرکتی کامل
				9. تحریک، نارضایتی، عصبانیت، توهین کلامی، فحش دادن
				10. بدبینی; احساس گناه، بی ارزشی، اضطراب و ترس؛ عزت نفس پایین؛

افکار در مورد مرگ؛ خواب آشفته

این کار بهتر از کار قبلی است زیرا لیستی که از آن پاسخ ها انتخاب می شود طولانی تر است که احتمال حدس زدن را به میزان قابل توجهی کاهش می دهد. بنابراین، اگر آزمون‌دهنده 7 پاسخ از 8 پاسخ را در فهرست‌هایی با طول مساوی بداند، به ناچار پاسخ هشتم درست خواهد بود.

علاوه بر این، می خواهم توجه داشته باشم که دیدگاه های مختلفی در مورد حداکثر تعداد عناصر در یک لیست وجود دارد. تجزیه و تحلیل آثار مختلف اختصاص داده شده به مشکل آزمون های آموزشی نشان داد که بین نظرات نویسندگانی که با این مشکل سروکار دارند وحدت وجود ندارد. تعدادی از نویسندگان معتقدند که تعداد عناصر در یک لیست نباید از 5-6 تجاوز کند. برخی دیگر می گویند که طول یک لیست نباید از 10 عنصر تجاوز کند. به نظر ما گزینه دوم بهینه است که به دلیل ویژگی های ما است مطالب آموزشی.

مزایای اصلی تطبیق وظایف، توانایی ارزیابی سریع سطح دانش در یک زمینه خاص از دانش، و مقرون به صرفه بودن قرار دادن وظایف در آزمون است. به عنوان مثال، از چندین کار یکنواخت با انتخاب یک پاسخ صحیح، انجام یک کار برای برقراری مکاتبات منطقی تر است.

متأسفانه، به دلیل مشکلات طراحی فنی این نوع وظایف در AIS-Psychologist، این وظایف در سیستم آموزش روانشناختی وزارت موقعیت های اضطراری روسیه استفاده نمی شود.

وظایف بازیابی توالی

وظایف بازیابی توالی را می توان به عنوان گونه ای از وظایف بازیابی مکاتبات در نظر گرفت، زمانی که یکی از سری ها زمان، مسافت یا ساختار پیوسته دیگری است که به شکل یک سری دلالت دارد. از آنجایی که این نوع کار به دستورالعمل های خاصی نیاز دارد، ما بررسی آن را در یک بخش فرعی جداگانه قرار داده ایم.

ویژگی دستورالعمل های توالی وظایف این است که باید مشخص شود که عناصر باید به چه ترتیبی مرتب شوند - از بزرگترین تا کوچکترین، به ترتیب حروف الفبا، ترتیب زمانی و غیره.

فرم ارائه وظایف ترمیم توالی، که در اکثر نشریات اختصاص داده شده به توسعه آزمون های آموزشی توصیه می شود، به شرح زیر است:

توالی صحیح مراحل در ایجاد سندرم سازگاری عمومی (G. Selye) را ایجاد کنید. حروف مناسب را در ستون پاسخ قرار دهید.

با توجه به مشکلاتی که در طراحی فنی این نوع وظایف در AIS "روانشناس" وجود دارد، وظایفی از این نوع را به شرح زیر ارائه می کنیم:

ترتیب صحیح مراحل را در ایجاد سندرم سازگاری عمومی (G. Selye):

مقاومت، خستگی، اضطراب

اضطراب، خستگی، مقاومت

اضطراب، مقاومت، خستگی

مقاومت در برابر خستگی، اضطراب

بنابراین، از نظر ظاهری یک تکلیف چند نوع با یک پاسخ صحیح است و از نظر محتوا وظیفه ای است که دنباله ای را ایجاد کند.

وظایف بازیابی توالی به ندرت در تست ها استفاده می شود که شایسته نیست. در واقع، این یک فرم بسیار باکیفیت از موارد آزمایشی است که دارای مزایای قابل توجهی است: مختصر بودن و سهولت تست. برای هر رشته دانشگاهی که در آن فعالیت های الگوریتمی یا رویدادهای زمانی وجود دارد مناسب است.

برای خلاصه کردن در نظر گرفتن وظایف نوع بسته، خاطرنشان می‌کنیم که مشکل اصلی در توسعه چنین وظایفی، جستجوی عوامل حواس‌پرتی قابل قبول است. در حالی که مزایای وظایف نوع بسته عبارتند از:

قابلیت اطمینان وظایف، زیرا هیچ عاملی در ارتباط با ارزیابی های ذهنی وجود ندارد که قابلیت اطمینان را کاهش دهد.

ارزیابی تکالیف کاملاً عینی است: هیچ تفاوتی بین ارزیابی ارزیابان مختلف وجود ندارد.

سهولت پردازش وظایف چند گزینه ای، سرعت تست؛

یک الگوریتم پر کردن ساده که تعداد خطاهای تصادفی و اشتباهات تایپی را کاهش می دهد.

توانایی پوشش مناطق وسیعی از دانش، که به ویژه برای آزمون های پیشرفت مهم است.

توانایی پردازش خودکار پاسخ ها؛

احتمال کم حدس زدن پاسخ های صحیح؛

دانش آموزان نیازی ندارند که بتوانند پاسخ ها را به خوبی فرموله کنند.

توانایی به دست آوردن ارزیابی دقیق از محتوای آزمون، که به ویژه برای تعیین مناسب بودن آزمون برای اهداف مطالعه مهم است.

لازم به ذکر است که هر یک از انواع وظایف در نظر گرفته شده به شما امکان می دهد انواع خاصی از دانش را آزمایش کنید. انتخاب نوع کار بستگی به هدف آزمایش و محتوای آزمون، ویژگی های مخاطب، توانایی های فنی و سطح آمادگی توسعه دهنده در زمینه تئوری و روش های نظارت بر سطح دارد. دانش

مطلوب است که وظایف در آزمون تا حد امکان متنوع باشد.

1. انواع مختلف وظایف، تست را از دیدگاه افراد مورد آزمایش متنوع تر می کند. فعالیت های متنوع تر به شما این امکان را می دهد که آستانه شروع خستگی را به عقب برگردانید و در نتیجه به شما امکان می دهد زمان بیشتری را برای آزمایش اختصاص دهید. داشتن سهام بزرگتربا گذشت زمان، ما این فرصت را داریم که تعداد بیشتری کار را در آزمون قرار دهیم و در نتیجه ابزار قابل اعتمادتری دریافت کنیم.

2. با داشتن یک آزمون متشکل از تکالیف یک نوع، ما همیشه با خطر واقعی دستیابی به توانایی دانش آموزان برای کار فقط با این نوع وظایف به عنوان جزئی از نمره نهایی مواجه هستیم. کسانی که سریعتر با آنها سازگار می شوند، کسانی که برای آنها راحت تر هستند، از مزایایی برخوردار خواهند شد. با استفاده از انواع مختلف وظایف می توان از این امر جلوگیری کرد.

3. مناسب برای عناصر محتوایی مختلف مواد آموزشی انواع مختلفوظایف به عنوان مثال، برای تعاریف پیچیده و آزمایش درک مطالب واقعی، راحت‌ترین تکالیف پاسخ جایگزین هستند. برای آزمایش دانش پدیده‌های زمانی یا مکانی، وظایف بازیابی توالی و غیره مناسب‌تر است، بنابراین، تلاش می‌کنیم تا کل تنوع مطالب آموزشی را به یک نوع کاهش دهیم، بدیهی است که آزمونی را انجام می‌دهیم که در آن محتوا مطابقت ندارد. فرم و در نتیجه کیفیت کمتری خواهد داشت. بر اساس این ملاحظات، آزمون ها باید شامل انواع مختلف وظایف باشند.

در سیستم آموزش روانشناختی وزارت شرایط اضطراری روسیه، استفاده از وظایف بسته از انواع زیر الزامی است: وظایف چند گزینه ای، که به یک پاسخ صحیح نیاز دارند، و وظایف چند گزینه ای، که به چندین پاسخ صحیح نیاز دارند. توصیه می شود از وظایف توالی استفاده کنید. توسعه انواع و اقسام دیگر وظایف اختیاری است و بنا به صلاحدید توسعه دهنده انجام می شود.

استفاده از انواع وظایف ذکر شده در سیستم آموزش روانشناختی وزارت موقعیت های اضطراری روسیه به دلیل ویژگی های مواد آموزشی ما، قابلیت های فنی و همچنین ویژگی های گروه های حرفه ای است که با آنها کار می کنیم. به عنوان مثال، به نظر ما، انجام وظایف نوع باز ممکن است باعث مقاومت بیشتری در میان نیروهای حرفه ای وزارت موقعیت های اضطراری روسیه نسبت به انجام وظایف نوع بسته شود. علاوه بر این، بر اساس تجربه انجام آزمون‌های روانشناسی با گروه‌های حرفه‌ای وزارت موقعیت‌های اضطراری روسیه، این فرض را ایجاد کرده‌ایم که آنها ممکن است در فرمول‌بندی پاسخ صحیح به وظایف نوع باز مشکل داشته باشند. اغلب، در طول تست های روانشناسی، متخصصان وزارت شرایط اضطراری روسیه، پاسخ به سؤالات را «به قول خودشان»، بر اساس تجربه زندگی و حرفه ای خود، با دور زدن توضیح می دهند. اصطلاحات روانشناختی. گفتگو روشن است زبان های مختلف» به طور قابل توجهی روند رسمی کردن پاسخ صحیح را پیچیده می کند. وظیفه ما این نیست که متخصصان وزارت شرایط اضطراری روسیه را مجبور به یادگیری اصطلاحات روانشناختی کنیم، بلکه به آنها کمک کنیم تا آن را درک کنند، دانش و ابزارهایی را به آنها بدهیم که به آنها امکان می دهد وضعیت روانی خود را بهینه کنند و وظایف حرفه ای خود را به طور مؤثرتری انجام دهند.

به راحتی می توان فهمید که دقیقا به چه چیزی تست اطلاعات عددی گفته می شود، شبکه پر از انواع توضیح و مثال است و به طور خلاصه، اینها وظایفی هستند که باید برای آنها استفاده کنید. مهارت های ریاضی. نیازی به نگرانی در مورد توانایی های خود نیست: وظایف ساده هستند و تقریباً با سطح مطابقت دارند دبیرستان.

در وظایفی که باید پیدا کنید:

• علاقه
• سهام؛
• رابطه،

با استفاده از:

• تجزیه و تحلیل داده ها؛
• تفسیر گرافیکی

به عنوان مثال می توان به نمودارها، جداول یا هیستوگرام ها اشاره کرد و این شرایط برای برخی از آزمون شوندگان چالش ایجاد می کند. هیچ اطلاعات متنی صرفاً مانند اطلاعات ما وجود ندارد کتاب های درسی مدرسه: "قطار یک جایی رفت، قطار دیگری داشت ملاقات می کرد، کی ملاقات می کنند؟" آزمون استعداد عددی شامل داده های گرافیکی است و شما باید فقط از نمونه های مشابه آماده شوید.

چرا کارفرمایان از آزمون های عددی استفاده می کنند؟

نکته تست با استفاده از تست های شفاهی و عددی این است که بفهمیم چقدر خوب است رقیببا مشکلات منطقی و ریاضی تحت فشار زمان کنار می آید. واضح است که هر باسوادی یک مثال ساده را با درصد حل می کند، 10-15 دقیقه به او فرصت می دهد، اما وقتی شمارنده 60 ثانیه یا شاید کمتر از آن شمارش معکوس می کند، روند یافتن راه حل مشکل می شود.

کارفرمایان از آزمون‌های عددی همراه با پاسخ برای ارزیابی متقاضیان استفاده می‌کنند و مهارت‌های آنها را در پردازش مقادیر زیادی از اطلاعات عددی در شرایط استرس‌زا آزمایش می‌کنند. با کمک وظایف ممکن می شود اندازه گیری پتانسیل عملکرد، درک کنید که آیا نامزد برای حل مسائل پیچیده و تجزیه و تحلیل سریع داده های موجود در محل کار آماده است یا خیر.

یک داوطلب باید چه سطحی از دانش ریاضیات را داشته باشد؟

قبولی در آزمون عددی بدون مهارت در رشته ریاضی امکان پذیر نخواهد بود، اما سطح دانش لازم نیست بالا باشد، برعکس، دانش نظریریاضیات عالی کمک چندانی به حل مسائل نخواهد کرد. نمونه های توسعه یافته توسط شرکت ها SHLیا استعداد Q، به مهارت های دیگری از جمله سرعت خواندن بالا و برجسته کردن اطلاعات اصلی نیاز دارد. حل اکثر کارها در ذهن شما آسان تر است، گهگاه با استفاده از ماشین حساب، و نمی توانید پاسخ ها را حدس بزنید - توسعه دهندگان از این امر مراقبت کردند.

البته "تکنیک ها"، فارغ التحصیلان دانشگاه های فنیآماده سازی و حل مشکلات آسان تر است، اما "انسان دوستان" همچنین قادر به کسب مهارت های حل هستند، آنها فقط باید تمرین کنند.

چگونه برای آزمون عددی پاسخ انتخاب کنیم؟

تست های عددی آنلاینارسال راحت است، می توانید یک فضای مناسب را سازماندهی کنید، منابع سر و صدا را از دفتر حذف کنید یا با یک لپ تاپ در کافه مورد علاقه خود بنشینید، اما همه این نکات تکمیل موفقیت آمیز را تضمین نمی کنند. تنها صدها مسئله حل شده و استفاده از عبارات ریاضی از این نوع تجربه ای را به همراه خواهد داشت که به مرور زمان تبدیل به یک مهارت می شود.

هیچ فایده ای در انتخاب یک پاسخ وجود ندارد که شما باید مشکل را حل کنید، پس از آن علامت گذاری گزینه صحیح آسان خواهد بود. به طور معمول، توسعه دهندگان کارهای عددی پاسخ ها را با افزایش های کوچک می دهند، یعنی مشابه هستند، یک یا یک صدم متفاوت هستند، که به شما اجازه نمی دهد روی شانس حساب کنید.

چگونه در آزمون عددی با نمره بالا قبول شویم؟

توصیه اصلی این است که تمرین کنید، هر چه بیشتر با آن کار کنید تست های عملی عددی، هر چه سریعتر، دقیق تر و مطمئن تر به سوالات پاسخ دهید. تست‌های عددی ساده به صورت رایگان در اینترنت توزیع می‌شوند، یافتن، مشاهده و حل آن‌ها آسان است، اما چنین نمونه‌هایی فقط برای اهداف اطلاعاتی مناسب هستند. در پاسخ ها مشکلاتی وجود خواهد داشت، اما سطح این مشکلات پایین است و با کمک آنها نمی توان مهارت های حل کافی را به دست آورد.

برای حساب کردن روی نمره بالا، باید به صدها مشکل پاسخ دهید و بهتر است آنها را در سخت ترین شرایط حل کنید، مثلاً زمان را نه به یک دقیقه، بلکه به 40-45 ثانیه محدود کنید. تست‌های عددی از نظر پیچیدگی از شرکتی به شرکت دیگر متفاوت است، و داشتن زمان خالی مفید است.