سیستم تناوبی انتزاعی عناصر شیمیایی. قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر D.I. مندلیف. دفترچه ثبت نام از دانش آموز ___________________

توجه! مدیریت سایت مسئولیتی در قبال محتوا ندارد تحولات روش شناختیو همچنین برای انطباق با توسعه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

یادداشت توضیحی

این درس در دوره اصلی تدریس می شود دبیرستانبرای دانش آموزان پایه هشتم در نیمه اول سال.

ارتباط توسعه درسبر اساس استفاده از منبع وب سایت "غیر معمول ترین جدول تناوبی عناصر شیمیایی DI. مندلیف" توسط الزامات نسل جدید استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال دیکته شده است، استفاده از فن آوری های ICT ارائه شده برای استاندارد حرفه ایمعلم، از جمله مهارت های اطلاعاتی معلم.

اهمیت عملیتوسعه این مدل درس برای توسعه تعدادی از شایستگی های کلیدی لازم برای یکپارچگی درس شیمی مورد مطالعه است.

وب سایت از “غیر معمول ترین جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف" یک محصول آموزشی است که توسط دانش آموزان من در سال 2013 ساخته شده است. اساسی وظیفه آموزشیاز این منبع ایجاد یک مدل تعاملی کاربر پسند از جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I است. مندلیف.

در این درس از اشکال و روش‌های کار متنوعی استفاده می‌شود که هدف آن پرورش توانایی‌های دانش‌آموزان برای تجزیه و تحلیل، مقایسه، مشاهده و نتیجه‌گیری است. در طول درس، معلم سوالاتی را مطرح می کند که پاسخ های احتمالی به آنها با حروف کج در متن مشخص شده است. مطالب درسی با برنامه مطابقت دارد و به طور ارگانیک با درس های قبلی مرتبط است.

رنگ آمیزی احساسی درس نه تنها با استفاده از جدول تناوبی تعاملی، بلکه با استفاده از ارائه با تصاویر مختلف ساخته شده توسط دانش آموز، و همچنین نمایش نسخه های خود از پروژه "من دوره ای" افزایش می یابد. جدول» و گنجاندن یک آهنگ خنده دار از تام لهر.

من یک کلاس شیمی مدرن دارم که یک آزمایشگاه کامپیوتر چند رسانه ای دارد. در چنین آزمایشگاهی روی هر دسکتاپ یک لپ تاپ وجود دارد. این امر باعث می شود تا کار در درس تا حد امکان برای دانش آموزان ساده شود و معلم پیشرفت کارها را به صورت جفت در هر محل کار پیگیری کند.

ارزیابی فعالیت های دانش آموزان. تعداد نمرات درس شرح داده شده حداقل است: فقط سخنرانی دانش آموز در مورد کشف قانون تناوبی و شرکت کنندگان در درس فردی که به درستی به سوالات مسابقه پاسخ داده اند و در طراحی جدول در پایان درس شرکت کرده اند ارزیابی می شود.

بررسی اثربخشی دانش کسب شده در درس بعدی که دانش آموزان قبول می شوند امکان پذیر خواهد بود مشق شب- پروژه "جدول تناوبی من". هدف اصلی ایجاد پروژه: نشان دادن دانش آموزان چگونهدر واقع، کشف قانون تناوبی می توانست اتفاق بیفتد (برخلاف نظر غالب که دیمیتری ایوانوویچ رویای جدول را می دید) و پیچیدگی طبقه بندی اشیاء را می توان احساس کرد.

معیارهای اصلی برای ارزیابی جداولممکن است اینگونه باشد:

• ارتباط موضوع ("شیمی" ایجاد جدول، به عنوان مثال طبقه بندی مفاهیم شیمیایییا مواد، زندگینامه دانشمندان، شیمیدانان برنده جایزه جایزه نوبل سال های مختلفو غیره). اگر دانش آموزی نتواند اشیایی را برای طبقه بندی در مبحث "شیمی" بیابد، می تواند به منابع دیگر مراجعه کند. طبقه بندی و مقایسه، به عنوان مثال، شهرها بر اساس جمعیت و کشورهای مختلف. در همان زمان، در یک "دوره" ممکن است یک کشور وجود داشته باشد، و در یک "گروه" شهرها با توجه به افزایش جمعیت قرار دارند. هر "عنصر" جدول دانش آموز باید دارای یک نام، عددی باشد که جمعیت را نشان می دهد و با یک نماد نشان داده شود. به عنوان مثال در جدول شهرها شهر روستوف-آن-دون پیشنهاد شده است. ممکن است نماد آن باشد رو. اگر چندین شهر وجود دارد که با یک حرف شروع می شود، پس باید به آن بروید حرف بزرگبعدی اضافه کنید فرض کنید دو شهر وجود دارد که با حرف "r" شروع می شود: روستوف-آن-دون و ریون. سپس گزینه ای برای روستوف روی دان وجود خواهد داشت رو, و برای شهر ریون - Rb.
• ثبت کار. این اثر ممکن است یک نسخه دست نویس داشته باشد که در ورد یا اکسل تایپ شده است (کار 2013). من اندازه جدول را محدود نمی کنم. اما من فرمت A4 را ترجیح می دهم. در فایل جداول من، برای مثال، گزینه ای متشکل از دو ورق کاغذ Whatman وجود دارد. اثر باید رنگارنگ و گاهی حاوی عکس یا عکس باشد. دقت تشویق می شود.
• اصالت کار.
• چکیده کار شامل پارامترهای زیر است: عنوان اثر، اعتبار اصل ترتیب "عناصر" انتخاب شده. دانش آموز همچنین می تواند برای پالت رنگ جدول خود دلیل بیاورد.
• ارائه کار. هر دانش آموز از پروژه خود دفاع می کند، که من 1 درس در برنامه ارائه می دهم (این به هیچ وجه ارائه را نقض نمی کند مواد برنامهدر شیمی، زیرا در پایان سال، این برنامه حداکثر 6 درس را ارائه می دهد که به تکرار دوره از طریق مطالعه زندگی نامه دانشمندان مختلف، داستان هایی در مورد مواد و پدیده ها اختصاص داده شده است.

من تنها کسی نیستم که نظام ادواری دانش آموزان را ارزیابی می کنم. دانش آموزان دبیرستان در بحث کار مشارکت دارند و همچنین فارغ التحصیلان من می توانند کمک عملی به دانش آموزان کلاس هشتم در آماده سازی کارشان بکنند.

پیشرفت در ارزیابی کار دانش آموزان. من و کارشناسان برگه های ویژه ای را پر می کنیم که در آن بر اساس معیارهای مشخص شده در بالا در مقیاس سه نقطه ای نمره می دهیم: "5" - مطابقت کامل با معیار. "3" - انطباق جزئی با معیار؛ "1" - عدم انطباق کامل با معیار. سپس نمرات جمع بندی شده و نمرات منظم وارد مجله می شود. یک دانش آموز ممکن است چندین نمره برای این فعالیت دریافت کند. برای هر نقطه از معیار یا فقط یک - کل. من نمره نامطلوب نمی دهم. کل کلاس در کار شرکت می کند.

دیدگاه پیشنهادی کار خلاقانهفراهم می کند آماده سازی اولیه، بنابراین دانش آموزان از قبل وظیفه "ایجاد سیستم خود" را دارند. در این مورد، من اصل ساختن سیستم اصلی را توضیح نمی دهم.

ارزشیابی پروژه جدول تناوبی من دانش آموزان پایه هشتم

	معیارها	رتبه بندی معلم	ارزیابی دانش آموز	امتیاز کل
	مرتبط بودن موضوع
	ثبت کار
	اصالت کار
	چکیده کار
	ارائه کار
	نمره نهایی

مفاهیم اساسی مورد استفاده در درس

1. جرم اتمی
2. ماده
3. گروه (زیرگروه اصلی و فرعی)
4. فلزات / غیر فلزات
5. اکسیدها (ویژگی های اکسیدها)
6. دوره
7. دوره ای
8. قانون دوره ای
9. شعاع اتمی
10. خواص یک عنصر شیمیایی
11. سیستم
12. جدول
13. معنای فیزیکی مقادیر اساسی جدول تناوبی
14. عنصر شیمیایی

هدف درس

مطالعه قانون تناوبی و ساختار جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف.

اهداف درس

1. آموزشی:

• تجزیه و تحلیل پایگاه داده عناصر شیمیایی؛
• برای آموزش دیدن وحدت طبیعت و قوانین کلی توسعه آن.
• مفهوم "تناوبی" را شکل دهید.
• مطالعه ساختار جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف.

1. رشدی: ایجاد شرایط برای رشد شایستگی های کلیدی در دانش آموزان: اطلاعات (استخراج اطلاعات اولیه) (خودکنترلی و عزت نفس)؛ ارتباطی (ارتباطات گروهی سازنده).
2. آموزشی: ترویج توسعه منابع فکری فرد از طریق کار مستقل با ادبیات اضافی, فناوری های اینترنتی; پرورش انگیزه مثبت برای یادگیری و عزت نفس صحیح؛ توانایی برقراری ارتباط در یک تیم، گروه، ایجاد گفتگو.

نوع درس

درسی برای یادگیری مطالب جدید

فن آوری ها

فناوری ICT، عناصر فناوری تفکر انتقادی، عناصر فناوری مبتنی بر ادراک عاطفی - تخیلی.

نتایج آموزشی مورد انتظار

• شخصی: ایجاد آمادگی دانش آموزان برای خودآموزی بر اساس انگیزه یادگیری. شکل گیری آمادگی برای انتخاب آگاهانهبیشتر مسیر آموزشییادگیری با ترسیم طرح درس؛ شکل گیری شایستگی ارتباطی در ارتباط و همکاری با همکلاسی ها از طریق کار زوجی.
• فرا موضوع: توسعه توانایی برای تعیین مستقل اهداف یادگیری و توسعه انگیزه های خود فعالیت شناختیاز طریق هدف گذاری در درس؛ توسعه توانایی انجام گفتگو
• موضوع: شکل گیری ایده های سیستماتیک اولیه در مورد قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر D.I. مندلیف، پدیده تناوب.

اشکال آموزش

کار انفرادی دانش آموزان، کار دو نفره، کار پیشانی معلم با کلاس.

ابزارهای یادگیری

گفتگو، جزوات، تکالیف معلم، تجربه تعامل با دیگران.

مراحل کار

1. لحظه سازمانی.
2. هدف گذاری و انگیزه.
3. برنامه ریزی فعالیت
4. به روز رسانی دانش.
5. تعمیم و سیستم سازی دانش.
6. انعکاس.
7. مشق شب.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی

احوالپرسی متقابل معلم و دانش آموزان.

: شخصی: خود سازماندهی; مهارت های ارتباطی - شنیداری

2. تعیین هدف و انگیزه

سخنرانی افتتاحیه معلم از زمان های بسیار قدیم، انسان با تعمق در جهان اطراف و تحسین طبیعت، به این فکر می کرد: بدن های اطراف انسان، خود انسان، جهان از چه چیزی ساخته شده اند، چه ماده ای.

از دانش آموزان دعوت می شود تصاویر زیر را در نظر بگیرند: فصول سال، کاردیوگرام قلب (می توانید از مدل قلب استفاده کنید)، نمودار "ساختار" منظومه شمسی"؛ جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف ( انواع مختلف) و به این سوال پاسخ دهید: "چه چیزی همه تصاویر ارائه شده را متحد می کند؟" (دوره ای).

تعیین هدف.بچه ها فکر می کنید سوال امروز ما چیست؟ ما صحبت خواهیم کرد(دانش آموزان فرض می کنند که درس در مورد جدول تناوبی عناصر شیمیایی دی. آی. مندلیف خواهد بود)؟ این دفتر حاوی یادداشتی در مورد موضوع درس است: "ساختار جدول تناوبی".

وظایف دانش آموزان:

1. نمونه هایی را انتخاب کنید که نشان دهنده تناوب در طبیعت هستند. ( حرکت اجرام کیهانی در اطراف مرکز کهکشان، تغییر روز و شب).
   واژه‌ها و عبارات ریشه‌ای مشابه برای کلمه «تناوبی» پیشنهاد کنید (دوره، نشریات).
2. "نویسنده" قانون تناوبی کیست ( DI. مندلیف)؟ آیا می توانید جدول تناوبی را ایجاد کنید ( پاسخ به این سوال به تعویق می افتد، به عنوان تکلیف به کودکان داده می شود)?
3. بازی بلوف "آیا باور داری که..."
4. آیا پس از فارغ التحصیلی از مدرسه می توان به شما یک لیوان آلومینیومی اعطا کرد؟ ( در حال حاضر این امکان وجود ندارد. اما دیمیتری ایوانوویچ مندلیف برای کشف قانون تناوبی یک کاسه آلومینیومی به او اهدا شد، زیرا... در آن زمان، هزینه آلومینیوم از قیمت طلا و پلاتین بیشتر بود.)
5. کشف توسط D.I. آیا قانون تناوبی مندلیف را می توان یک شاهکار دانست؟ (دیمیتری ایوانوویچ مندلیف چندین عنصر ناشناخته را در آن زمان پیش‌بینی کرد: اکابورون (اسکاندیم)، اکالومینیم (گالیوم)، کاسیلیکون (ژرمانیوم)، اکامنگنز (تکنسیوم). خوب، او پیش‌بینی و پیش‌بینی کرد. شاهکار چیست؟ (در اینجا مناسب است که از کودکان دعوت کنید تا در مورد شاهکار SCIENTIST خیال پردازی کنند) واقعیت این است که برای اولین عنصر کشف شده گالیوم (L. Boisbaudran، فرانسه)، چگالی، و در نتیجه جرم عنصر، به اشتباه تعیین شد، و D.I اشتباه دانشمند، و همچنین علت آن - تصفیه ناکافی نمونه گالیوم اگر دیمیتری ایوانوویچ در محاسبات اشتباه می کرد، خود او آسیب می دید، زیرا نامش برای همیشه لکه دار می شد.

معلمبچه ها قبل از مطالعه موضوع جدید، من می خواهم یک پرتره از یک دانشمند را با شما "طراحی" کنم. مشخص کنید که یک دانشمند باید چه ویژگی هایی داشته باشد (در زیر مفروضات دانشجویان در مورد برخی از ویژگی های یک دانشمند است: هوش، اشتیاق، پشتکار، پشتکار، جاه طلبی، عزم، اصالت).

جهانی قابل توسعه فعالیت های یادگیری : فعالیت های یادگیری موضوعی: توانایی تجزیه و تحلیل تصاویر پیشنهادی، یافتن شباهت بین آنها. شخصی: ایجاد ارتباط بین هدف یک فعالیت و انگیزه آن. تنظیمی: خودتنظیمی. شناختی: شناسایی و تدوین مستقل اهداف. اثبات دیدگاه شما مهارت های ارتباطی: توانایی گوش دادن و مشارکت در گفتگو.

3. برنامه ریزی فعالیت

8 فوریه 2014 صد و هشتادمین سالگرد تولد دانشمند بزرگ روسی دیمیتری ایوانوویچ مندلیف بود. اکنون قسمتی از فیلمی درباره این دانشمند بزرگ را مشاهده می کنیم (در زیر بخشی از فیلم ویدیویی "داوینچی روسی" یا کارتون "سه سوال از مندلیف" است).

1 مارس 1869. یک دانشمند جوان و کمتر شناخته شده روسی در آن زمان بروشور چاپی متوسطی را برای شیمیدانان سراسر جهان ارسال کرد با عنوان "آزمایشی بر روی سیستمی از عناصر بر اساس وزن اتمی و شباهت شیمیایی آنها". بیایید به گذشته برگردیم و کمی در مورد چگونگی کشف قانون تناوبی بیاموزیم. آنچه در زیر می آید داستان دانش آموز در مورد نسخه های مختلف جدول تناوبی (5-7 دقیقه) با استفاده از یک ارائه است. .

دانش آموزان در دفترچه یادداشت می کنند: تدوین قانون تناوبی و تاریخ کشف آن (در شبکه محلی معلم نشان می دهدوب سایت وبخش از سایتقانون دوره ای).

معلمبچه ها چه فکر می کنید، آیا دانشمندان بلافاصله قانون تناوبی را پذیرفتند؟ آیا به او اعتقاد داشتید؟ برای اینکه کمی از آن دوران بچشیم، گزیده ای از شعری در مورد کشف گالیوم را بشنویم.

چه نتیجه‌ای باید از این متن گرفت (دانشجویان فرض می‌کنند که برای باور قانون جدید به شواهد محکمی نیاز است)؟

تغییرات زیادی در جدول تناوبی وجود دارد. اشیاء مختلف طبقه بندی می شوند: گل ها، عناصر رد شده، محصولات غذاییو غیره همه این جداول اصول خاصی از ساخت و ساز را به اشتراک می گذارند، به عنوان مثال. ساختار

توسعه فعالیت های یادگیری جهانی:نظارتی - تهیه برنامه و دنباله اقدامات؛ شناختی - ایجاد یک زنجیره منطقی از استدلال. ارتباطی - توانایی گوش دادن و شرکت در گفتگو، بیان دقیق افکار خود.

4. به روز رسانی دانش

یک معیار مقایسه برای همه قوانین قابل اجرا است - امکان پیش بینی چیز جدید، پیش بینی ناشناخته. امروز باید جدول تناوبی را برای خود "کشف" کنید، یعنی. کمی دانشمند باش برای انجام این کار باید کار را کامل کنید.

ورزش کنید.روی دسکتاپ شما یک لپ تاپ با دسترسی به اینترنت وجود دارد، دستورالعمل (پیوست 1) برای کار با وب سایت "غیر معمول ترین جدول تناوبی عناصر D.I. مندلیف" . تجزیه و تحلیل رابط سایت و نتیجه گیری؛ نتایج را در کارت دستورالعمل (پیوست 1) منعکس کنید.

اگر تلفن همراه ندارید کلاس کامپیوترمی توانید کارت های آموزشی کاغذی تهیه کنید. در این مورد، معلم به همراه دانش آموزان با سایت کار می کند). معلم می تواند: 1) تکلیف را از طریق یک شبکه محلی بین دانش آموزان توزیع کند. 2) فایل را از قبل روی دسکتاپ هر لپ تاپ بگذارید. دانش آموزان می توانند با استفاده از برنامه Paint یا Word به معلم پاسخ دهند، زیرا هیچ نوع بازخورد دیگری بین لپ تاپ اصلی (معلم) و کلاس درس سیار (لپ تاپ های دانش آموزی) وجود ندارد.

کاربرگ دانش آموز حاوی پاسخ نیست. کار به صورت جفت انجام می شود. مناسب است 10 دقیقه برای تکمیل کار اختصاص دهید. دانش‌آموزانی که ابتدا تکلیف را تکمیل می‌کنند، می‌توانند آن را به همه در شبکه محلی نشان دهند (به دانش‌آموز اجازه نمایش نسخه نمایشی داده شود).

فعالیت های یادگیری جهانی قابل توسعه: شخصی: درک دلایل موفقیت فعالیت های آموزشی; تنظیمی: یافتن خطاها و اصلاح آنها به طور مستقل یا با کمک همکلاسی، نشان دادن پشتکار. ارتباطی: ارزیابی اقدامات شریک برای تکمیل یک کار، توانایی گوش دادن و مشارکت در گفتگو.

5. تعمیم و نظام مند شدن دانش

معلم کار دانش آموزان را بررسی می کند و همراه با آنها تعریفی از پدیده تناوب را تدوین می کند.

معلمآیا ساختار جدول تناوبی ارسال شده در سایت با شکل جدولی پیشنهادی D.I متفاوت است؟ مندلیف؟ اگر بله، پس موارد مشابه را برجسته کنید و ویژگی های متمایزهر دو جدول (بعد از فهمیدن ویژگی های مشترکاز یک فرمول مشترک از پدیده تناوب پیروی می کند).

دوره ای- تکرارپذیری طبیعی تغییرات در پدیده ها و خواص.

فعالیت های یادگیری جهانی قابل توسعه: شخصی: درک دلایل موفقیت فعالیت های آموزشی. تنظیمی: یافتن خطاها و اصلاح آنها به طور مستقل یا با کمک همکلاسی. ارتباطی - توانایی گوش دادن و شرکت در گفتگو.

6. انعکاس

توسعه علم سخنان خود دیمیتری ایوانوویچ را در مورد توسعه قانون تأیید کرد. پاسخ:آینده قانون ادواری را با نابودی تهدید نمی کند، بلکه فقط روبنا و توسعه نوید داده می شود. همچنین در اینجا مناسب است که دانش را در کلاس با استفاده از مجموعه TsOR (آزمایش دانش دوره ها و گروه ها) آزمایش کنیم.

درس با آهنگی از تام لرر به پایان می رسد.

فعالیت های یادگیری جهانی قابل توسعه: موضوع: آزمایش دانش خود در مورد آزمون پیشنهادی. آگاهی نظارتی از دانش به دست آمده و روش های فعالیت برای دستیابی به موفقیت؛ ارتباطی - مشارکت در بحث جمعی.

7. تکالیف

• §5، دنبال کنید تکالیف کتبیبعد از بند: 1،4،5;
• سر کلاس دیدیم گزینه های مختلفسیستم های دوره ای در خانه، من به شما پیشنهاد می کنم جدول تناوبی خود را "ایجاد" کنید. این کاردر قالب پروژه تکمیل خواهد شد. عنوان: جدول تناوبی من. هدف: یاد بگیرید که اشیاء را طبقه بندی کنید، ویژگی های آنها را تجزیه و تحلیل کنید، بتوانید اصل ساختن سیستم عناصر / اشیاء خود را توضیح دهید.

خود تحلیلی درس

درس اثربخشی خود را نشان داد. بسیاری از تکالیف آزمایش شده برای ایجاد سیستم خود از عناصر کاملاً با معیارهای ارزیابی تعیین شده در چکیده مطابقت دارند، یعنی. دانش آموزان به طور آگاهانه نسخه های جدولی سیستم خود را از عناصر/اشیاء انتخاب شده ایجاد کردند.

پروژه "جدول تناوبی من" که به عنوان یک نسخه منحصراً کاغذی آغاز شد، به تدریج شکل دیجیتالی پیدا کرد. به این ترتیب ارائه ها، نسخه های جدولی در اکسل و در نهایت COR ظاهر شد - سایت "غیر معمول ترین جدول تناوبی عناصر D.I. مندلیف". نمونه کار دانش آموزان در وب سایت من، در بخش "برای دانش آموزان" و در بخش "کار دانش آموزان من" قرار داده شده است.

معیارها و شاخص های اثربخشی درس: زمینه عاطفی مثبت درس; همکاری دانشجویان؛ قضاوت دانش آموزان در مورد سطح پاسخ های خود و فرصت های خودآموزی بیشتر.

سفر درس به جزیره Elementarium

موضوع جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف.

اهداف درس:

آموزشی: خلاصه و نظام مند کردن دانش دانش آموزان در مورد موضوع، توسعه توانایی استفاده از جدول تناوبی برای جستجوی اطلاعات در مورد عناصر شیمیایی و خواص آنها.

رشدی: فعالیت های شناختی، توجه، حافظه و توانایی کار در یک تیم را در دانش آموزان توسعه دهید.

آموزشی: ایجاد علاقه به موضوع، نگرش ارزشیبه دنیای اطراف

نوع درس: تعمیم و نظام مند کردن دانش

فرم:درس-سفر

اشکال کار: کار گروهی، کار مستقل

تجهیزات: جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف، ارائه چند رسانه ای، سکه های طلا "Aurumchiki" (شما می توانید از سکه های شکلاتی در لفاف طلایی استفاده کنید)، یک کیسه برای سکه ها، پرتره های D.I Mendeleev، "مجلات پرواز" برای هر دانش آموز.

پیشرفت درس

I. مرحله سازمانی، شکل گیری روحیه کاری. (3-4 دقیقه)

معلم: - عصر بخیر!

فردا تمام دنیا روز ولنتاین را جشن می گیرند. عشق می تواند باشد تظاهرات مختلف- این عشق به همسایه، به کاری که انجام می دهید، نگرش دوستانه نسبت به دیگران است. این عشق به کار است که انسان را خوشحال می کند. و وقتی انسان خوشحال است از خودش راضی و مطمئن است.

امروز در کلاس برای شما آرزوی موفقیت و اعتماد به نفس دارم. لبخند بزنید و حال و هوای شادی به سراغ شما خواهد آمد.

II اعلام موضوع، اهداف درس، انگیزه فعالیت های یادگیری (اسلاید 1)

معلم: -امروز صبح ایمیلی با محتوای زیر دریافت کردم:

«عصر بخیر، معلم شیمی و دانش آموزان عزیز! من یک دانشمند مشهور روسی، نویسنده قانون تناوبی و سیستم تناوبی هستم. من به دور دنیا زیاد سفر کرده ام، از کشورهای اروپایی زیادی دیدن کرده ام. اما در سفر به آمریکا کشتی ما توسط دزد دریایی معروف جک اسپارو تسخیر شد. او یک وسیله بسیار ارزشمند را دزدید و در جزیره Elementarium مخفی کرد. لطفا به من کمک کنید او را برگردانم!

معلم: - این دانشمند معروف کیست؟ (دانشجو پاسخ می دهد: D.I. Mendeleev) پس بیایید به جزیره Elementarium برویم! و در طول سفر ما دانش خود را در مورد قانون تناوبی و سیستم تناوبی عناصر شیمیایی تعمیم می دهیم، یاد می گیریم که از سیستم تناوبی برای جستجوی اطلاعات در مورد عناصر شیمیایی و خواص آنها و توانایی کار در یک تیم استفاده کنیم. بنابراین، خلاصه درس ما گزیده ای از شعر یک شاعر روسی خواهد بود:

خلاصه درس: (روی تخته)

طبیعت فقط یک راز دارد:

اینجا یا آنجا، در اعماق فضا.

همه چیز: از دانه های کوچک شن گرفته تا سیارات -

متشکل از عناصر منفرد

S. Shchipachev

“خواندن مندلیف

معلم: -و این نقشه به ما کمک می کند تا این سفر را انجام دهیم - سیستم تناوبی عناصر شیمیایی. هر یک از شما دفترچه ثبت نام خود را خواهید داشت که در طول سفر آن را پر می کنید، امضا می کنید، تاریخ امروز را قرار می دهید.

معلم: - بنابراین، بیایید از ماشین زمان برای بازگشت به گذشته استفاده کنیم (صداهای ماشین زمان و ما با دو اسکله شناور خواهیم رفت و تکلیف شما این بود که برای آنها نام بیاورید و شعارهایی برای تیم های خود ایجاد کنید).

(تیم ها نام و شعار خود را اعلام می کنند)

III. تعمیم دانش

(اسلاید 2)

معلم: -پس در جاده! و در مسیر جزیره Elementarium با جزایر دیگری روبرو می شویم که جک اسپارو در آن ها وظیفه ای را برای ما آماده کرده است.

و برای هر کار به درستی انجام شده، تیم سکه های طلا "Aurumchiki" دریافت می کند.

معلم: - پس از انجام اولین کار، اجازه ورود به اقیانوس باز را دریافت خواهید کرد.

1 کار (تمرین "جمله ناتمام") 5 سوال برای هر تیم. (5 دقیقه)

قانون تناوبی توسط یک دانشمند روسی فرموله شد... (دی. آی مندلیف)

جدول تناوبی شامل ..... (دوره ها و گروه ها) است.

دوره هایی وجود دارد ..... (بزرگ و کوچک)

گروه هایی وجود دارد ..... (اصلی و فرعی)

مندلیف عناصر جدول تناوبی را به ترتیب صعودی مرتب کرد....(جرم اتمی)

فلزات قلیایی در ... (گروه 1) قرار دارند.

هالوژن ها در ... (گروه 7) قرار دارند.

عناصر بی اثر در ... (گروه 8) قرار دارند

دوره با ... (عنصر قلیایی) شروع می شود و با ... (عنصر بی اثر) به پایان می رسد.

با افزایش عدد ترتیبی در یک دوره، خواص فلزی...(افزایش می‌یابد)

قانون تناوبی را تدوین کنید.

پاداش با Aurumchiks.

معلم: - کشتی های ما در حال حاضر در دریای آزاد هستند. شب اما هر ملوانی باید نقشه را به خوبی طی کند. (اسلاید 3)

وظیفه 2 ("مختصات عناصر شیمیایی") 3-4 دقیقه.

معلم: - هر تیم باید مختصات عناصر شیمیایی (دوره، گروه، زیر گروه، تعداد الکترون ها، نوترون ها، بار هسته ای اتم های این عناصر) را تعیین کند. شماره سریال شیمیایی عناصر روی اسلاید دانش آموزان می توانند به صورت اختیاری محل عناصر شیمیایی را نام ببرند

معلم: - و هر یک از اعضای تیم یک ورودی در دفترچه ثبت می کند: (این عناصر را به فلزات و غیر فلزات طبقه بندی کنید و جرم اتمی نسبی را تعیین کنید)

جوایز

معلم: - توجه! کشتی های ما به جزیره گنج نزدیک می شوند (اسلاید 4)

وظیفه 3: 5 دقیقه

سکه‌های «فلزات قلیایی» (تیم 1) و سکه‌های «هالوژن» (تیم 2) را در صندوق‌ها جمع‌آوری کنید خواص شیمیایی).پاداش.

معلم: - و سفر ما ادامه دارد. و در راه جزیره "اسرار آمیز" است که جک اسپارو برای ما آماده کرده است معماهای جالبدرباره عناصر شیمیایی (اسلایدهای 5-14)

وظیفه 4: 3-4 دقیقه

معماهای مربوط به عناصر شیمیایی را حدس بزنید.

پاداش برای پاسخ های صحیح.

وظیفه 5. 5-8 دقیقه

(اسلاید 15) عناصر شیمیایی را در یک ردیف به ترتیب صعودی خواص فلزی آنها بچینید) کاپیتان ها ردیف را روی تخته های مغناطیسی و خود ردیف را روی آهنرباها روی تخته می نویسند و روی آن نوشته "ریف ها" را در بالا می نویسند.

تیم اول: Li B O Ne Be F N C

تیم 2: Mg Si S Ar P Na Cl Al

تیم‌های این عناصر فرمول‌هایی را برای اکسیدهای بالاتر می‌سازند و در دفترچه‌های گزارش ثبت می‌کنند. جوایز

معلم: سفر ما ادامه دارد و جزیره مستقیم به جلو است

"چیزهای جالب"

مشکل 6. 5 دقیقه

بنابراین تکلیف شما این بود که آماده شوید حقایق جالبدر مورد زندگی و فعالیت علمی DI. مندلیف. آنها را بخوانید. اما یک شرط وجود دارد: اگر خدمه کشتی دیگری واقعیتی را شنیدند که قبلاً آن را دارند، آن را خط می زنند. پاداش دادن.

معلم: - و توقف بعدی ما جزیره "افسانه" است

وظیفه 7. 3 دقیقه

میدونی تیم چیه خانواده دوستانهبنابراین، مسابقه بعدی یک مسابقه جمعی است. تیمی که پاسخ دقیق تری بدهد، آروم طلایی دریافت خواهد کرد. خواندن یک افسانه. (48 عنصر شیمیایی). پاداش دادن.

IV. جمع بندی درس، ارزیابی کار دانش آموزان. (3 دقیقه)

معلم: -و سفر ما به پایان می رسد و درست جلوتر جزیره Elementarium است، جایی که جک اسپارو زندگی می کند. در طول درس تعداد کافی امتیاز Aurum را به دست آوردید. برای بازخرید گنج دزدیده شده آنها را بشمار. اما این چیست؟ در ساحل، جک اسپارو برای ما پیامی گذاشت: (اسلاید 16) «مسافران عزیز! در طول سفر قبلاً گنج بسیار ارزشمندی دریافت کرده اید که با پول نمی توان خرید.» تمرین «میکروفون»: «امروز در کلاس چه گنجی دریافت کردم...» (اسلاید 17) پاسخ: دانش!

معلم کار دانش آموزان را ارزیابی می کند و دفترچه های ثبت نام را جمع آوری می کند.

V. تکالیف (اسلاید 18)

با تشکر از درس! (اسلاید 19)

پیوست شماره 1

سفر به جزیره Elementarium

دفترچه ثبت نام از دانش آموز ___________________

1 وظیفه.«مختصات عناصر شیمیایی» را تعیین کنید و به فلزات و غیرفلزات طبقه بندی کنید , تعداد الکترون‌ها، نوترون‌ها، بار هسته یک اتم را تعیین کنید و برای هر عنصری که انتخاب می‌کنید یک فرمول گرافیکی الکترونی ایجاد کنید.

وظیفه 2. خواص فیزیکی و شیمیایی عناصر شیمیایی را که تیم شما در قفسه سینه جمع آوری کرده است، شرح دهید.

وظیفه 3.فرمول اکسیدهای بالاتر را برای عناصری که کاپیتان تیم شما ترتیب داده است به ترتیب افزایش خواص فلزی ترسیم کنید.

ماروشنکو اکاترینا الکساندرونا، معلم شیمی و زیست شناسی.

جدول تناوبی عناصر شیمیایی علائم عناصر شیمیایی کلاس هشتم

هدف: برای دادن ایده ای به دانش آموزان از قانون تناوبی و جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. Mendeleev. کار با عناصر شیمیایی

وظایف:

آموزشی- برای توسعه دانش در مورد قانون تناوبی و سیستم تناوبی D.I. به دانش آموزان آموزش دهید که با سیستم تناوبی کار کنند (می توانند موقعیت یک عنصر را در سیستم تناوبی تعیین کنند، ویژگی های یک عنصر را بسته به موقعیت آن در سیستم تناوبی تعیین کنند).

آموزشی – تربیت میهنی، شکل گیری به طور طبیعی - تصویر علمیصلح، آموزش محیط زیستارتقاء آگاهی از نقش دانش شیمیایی در رشد فردی، غلبه بر مشکلات.

رشدی- توسعه مهارت های مشاهده، حافظه (هنگام مطالعه معنای فیزیکیقانون تناوبی و نمایش گرافیکی آن). توانایی مقایسه را توسعه دهید. تعمیم و نتیجه گیری، تجزیه و تحلیل، تألیف، نظام مندی را به دانش آموزان آموزش دهید.

تجهیزات و معرف ها: گچ، تخته، پرتره دانشمندان،جدول تناوبی عناصر شیمیایی توسط D.I.کارت هایی با عناصر

ادبیات:

برای معلم :1) Gabrielyan، O.S.، برنامه درس شیمی برای کلاس های 8-11 موسسات آموزشی./ گابریلیان، او.س. - M.: Bustard - 2005.-176 p.

برای دانش آموز : 1) Gabrielyan O.S.,/Yashukova A.V.، شیمی کلاس هشتم. کتاب کار. - M.: Bustard, 2005.-176 p.

2) Gabrielyan O.S. شیمی پایه هشتم. کتاب درسی موسسات آموزش عمومی. – M.: Bustard, 2005.-266 p.

پیشرفت کار:

من دوره سازمانی

سلام لطفا بشین ابتدا بیایید موارد گمشده را یادداشت کنیم. امروز در درس با موضوع: "جدول تناوبی عناصر شیمیایی مندلیف" آشنا می شویم. ابتدا بیایید تکالیف خود را یادداشت کنیم: §4، تمرین 2 (به صورت نوشتاری)، علائم 20 عنصر اول جدول تناوبی را یاد بگیرید.

II به روز رسانی دانش

بیایید مطالب درس قبل را مرور کنیم. به این سؤالات پاسخ دهید: واکنش شیمیایی، پدیده فیزیکی، عنصر شیمیایی چیست؟ مثال بزنید. در پایان درس، دفترهای تکالیف خود را برای بررسی به من بسپارید.

III توضیح مطالب جدید

1) مقدمه ای بر فعالیت های مندلیف.

2) قانون تناوبی و سیستم تناوبی.

3) علائم عناصر شیمیایی.

1) در سال آینده، یعنی در سال 2014 ما دو تاریخ شیمیایی را جشن خواهیم گرفت: 183 سال از تولد D.I. مندلیف و 148 سال از کشف قانون تناوبی او و جدول تناوبی عناصر شیمیایی (1 مارس 1869). اغلب او را نابغه می نامیدند، اما او آن را دوست نداشت و به طور معمول عصبانی می شد: "خب، من چه نوع نابغه ای هستم؟ من تمام عمرم را کار کردم و به همین دلیل نابغه شدم.» D.I. مندلیف یک شیمیدان برجسته روسی (1834 - 1907) است. "من از کاری که در کارم انجام ندادم تعجب کردم زندگی علمی"- D.I. مندلیف در مورد خود نوشت. او در طول زندگی خود 431 اثر نوشت و منتشر کرد. شاگرد مندلیف، G.G. Gustavson (1842-1908) خاطرنشان کرد: "به هر کاری که دست می زد، همیشه آثار عمیق و آموزنده ای بر روی آن بر جای می گذاشت." او عاشق خواندن بود، عاشق شطرنج بود و به ندرت شکست می خورد.او یک خبره بزرگ نقاشی بود، "او همچنین از هنر و علم دمید، که او دو طرف آرزوی واحد ما را برای زیبایی، برای هماهنگی ابدی، برای بالاترین حقیقت در نظر گرفت" (از خاطرات I.D. مندلیف). زیاد سفر کرد.

2) همه قانون تناوبی و نظام تناوبی او را می شناسند. قانون تناوبی به این صورت است: "خواص عناصر و بنابراین اجسام (مواد) ساده و پیچیده ای که آنها تشکیل می دهند، به طور دوره ای به وزن اتمی آنها وابسته است."عبارت مدرن:"خواص عناصر شیمیایی (یعنی خواص و شکل ترکیباتی که تشکیل می دهند) به طور دوره ای به بار هسته اتم های عناصر شیمیایی وابسته است."1 مارس 1869 روز تولد قانون تناوبی در نظر گرفته می شود و سیستم تناوبی مندلیف بیان گرافیکی آن است. بیش از 400 تغییر در جدول تناوبی عناصر شیمیایی وجود دارد. دیمیتری ایوانوویچ به خوبی خواص هر عنصر شیمیایی را می دانست و آنها را به گونه ای مرتب می کرد که گروه هایی از عناصر را با خواص شیمیایی مشابه شناسایی می کرد و حتی مکان هایی را در جدول برای عناصر شیمیایی که هنوز مطالعه نشده بودند، گذاشت. دیمیتری ایوانوویچ خواص برخی از عناصر هنوز کشف نشده را پیش بینی کرد و راه هایی را برای کشف این عناصر نشان داد.هر جدول تناوبی عناصر شیمیایی یکسانی را در یک دنباله نشان می دهد. نبوغ این آفرینش در این واقعیت نهفته است که حاوی اطلاعات زیادی در مورد عناصر شیمیایی، در مورد الگوهای آرایش آنها، در مورد ساختار اتم های عناصر شیمیایی است ... بنابراین، هنگام به تصویر کشیدن سیستم های تناوبی، آنها سعی می کنند تا متفاوت را برجسته کنند. دسته بندی معنایی عناصر با رنگدر جدول ما (روی برگ مگس کتاب درسی)، عناصر غیر فلزی با رنگ قرمز و عناصر فلزی با رنگ مشکی و سبز مشخص شده اند.نمونه هایی از عناصر غیر فلزی را ذکر کنید.نمونه هایی از عناصر فلزی را ذکر کنید. آفرین، چند نمونه برای خودت بنویس.

همه عناصر شیمیایی شناخته شده در جدول تناوبی مندلیف 118 شناخته شده اند. به صورت افقی، این جدول از دوره ها تشکیل شده است.دوره ها - دوره های کوچک بزرگ دوره ها - 2 ردیف از عناصر.

به صورت عمودی جدول تناوبی از 8 گروه تشکیل شده است.گروه - این یک ردیف عمودی از عناصر در جدول تناوبی مندلیف است. هر گروه به نوبه خود به دو زیر گروه اصلی و فرعی تقسیم می شود. عناصرزیر گروه اصلی در دوره های کوچک و بزرگ قرار دارند و عناصرزیر گروه جانبی فقط در دوره های بزرگ یافت می شوند.زیر گروهزیر گروه اصلی (A)زیر گروه جانبی (B)

3) من و تو به زبانی خاص و شیمیایی صحبت خواهیم کرد. در آن، مانند روسی بومی ما، ابتدا حروف - نمادهای شیمیایی را یاد می گیریم، سپس یاد می گیریم که کلمات را بنویسیم - فرمول هایی بر اساس آنها، و سپس، با کمک دومی، - جملات - معادلات واکنش های شیمیایی.. نویسنده الفبای اسلاوی کیست؟

روشنگران بلغاری سیریل و متدیوس نویسندگان الفبای اسلاوی هستند. اما پدر نوشتن شیمیایی دانشمند سوئدی J. Ya Berzelius است که پیشنهاد کرد از حروف اولیه نام لاتین آنها به عنوان حروف استفاده شود - نمادهای عناصر شیمیایی، یا اگر نام چندین عنصر با این حرف شروع شود، سپس یک حرف دیگر اضافه شود. یک به حرف اول حروف بعدی نام.به عنوان مثال، هیدروژن با حرف H (خاکستر) مشخص می شود، سپس عنصر بعدی هلیوم He نامیده می شود. نام عناصر منشأ متفاوتی دارد، من خواهم خواند و شما عناصر شیمیایی را که به افتخار روسیه و به افتخار شهر در روسیه نامگذاری شده اند، یادداشت کنید. به عنوان مثال:

- جدول دارای عناصر است به نام قهرمانان اسطوره ای عناصری مانند: کادمیوم - در سال 1818 کشف شد. از زمان های قدیم، کلمه یونانی "kadmeia" برای توصیف سنگ معدن روی کربناته استفاده شده است. این نام به کادموس افسانه ای (کادموس) برمی گردد - قهرمان اساطیر یونانی، برادر اروپا، پادشاه سرزمین کادمین، بنیانگذار تبس، قاتل اژدها، که از دندان هایش جنگجویان رشد کردند.توریم - در سال 1828 J.Ya. برزلیوس در یک ماده معدنی کمیاب که از نروژ برای او فرستاده شده بود، ترکیبی از عنصر جدیدی را کشف کرد که او آن را توریم نامید - به افتخار خدای اسکاندیناوی قدیم ثور.پرومتیم - در سال 1947، محققان آمریکایی J. Marinsky، L. Glendenin و C. Coryell، محصولات شکافت اورانیوم را به روش کروماتوگرافی جدا کردند. راکتور هسته ای. همسر کوریل پیشنهاد کرد که عنصر کشف شده را پرومتیوم بنام پرومتئوس که آتش را از خدایان دزدید و به مردم داد، نامید. این بر قدرت مهیب موجود در "آتش" هسته ای تاکید کرد.

- عناصری که به نام ایالت ها و ویژگی های جغرافیایی نامگذاری شده اند . روتنیوم ژرمانیوم - به افتخار آلمانگالیوم، فرانسه - به افتخار فرانسه
اسکاندیم - به افتخار شبه جزیره اسکاندیناوی،اروپا هفتم - به افتخار اروپاآمریکیوم - به افتخار آمریکا،پولونیوم - به افتخار لهستان.

- عناصر به نام شهرها : هافنیوم - به افتخار کپنهاگ،لوتتیوم - به افتخار پاریس (Lutetia)برکلیوم - به افتخار شهری در ایالات متحده،دوبنی ایتریم، تربیوم، اربیوم، ایتربیوم - به افتخار شهر ایتربی در سوئد، جایی که یک ماده معدنی حاوی این عناصر کشف شد،هولمیوم - به افتخار استکهلم (نام لاتین باستانی آن Holmia است).

- عناصر به نام کاوشگران : گادولینیوم - V در سال 1794، یوهان گادولین، شیمی‌دان و کانی‌شناس فنلاندی، اکسیدی از یک فلز ناشناخته را در یک ماده معدنی یافت شده در نزدیکی ایتربی کشف کرد.فرمیوم و انیشتینیم - در سال 1953، در محصولات یک انفجار گرما هسته ای که آمریکایی ها در سال 1952 انجام دادند، ایزوتوپ های دو عنصر جدید کشف شد که به افتخار فیزیکدانان انریکو فرمی و آلبرت، فرمیوم و انیشتینیوم نامگذاری شدند. انیشتینکوریم - این عنصر در سال 1944 توسط گروهی از فیزیکدانان آمریکایی به رهبری گلن سیبورگ با بمباران پلوتونیوم با هسته هلیوم بدست آمد. نام او از پیر و ماری کوری گرفته شد.مندلویوم - گروه Seaborg اولین بار در سال 1955 دریافت خود را اعلام کرد، اما تنها در سال 1958 داده های قابل اعتماد در برکلی به دست آمد. به افتخار D.I. مندلیف.

IV تحکیم

1) امروز چه موضوعی را مطالعه کردیم؟

2) چه سالی باز هستند؟قانون تناوبی و جدول تناوبی؟ کی بازش کرد

3) پریود چیست؟ آنها چه هستند؟

4) گروه را تعریف کنید

V .نتیجه گیری.

ما موضوع را مطالعه کرده ایم جدول تناوبی عناصر شیمیایی علائم عناصر شیمیایی ما یاد گرفتیم که گروه و دوره چیست. ما با دانشمندی مانند D.I. با برخی از نام های عناصر شیمیایی و به افتخار آنچه کشف شده اند آشنا شدیم.فکر می کنم با این موضوع درس کار بسیار خوبی انجام دادید. و با آموختن پاراگراف خانه و جدول با عناصر شیمیایی، می توانید از این مفاهیم در ادامه مطالعه شیمی خود به خوبی استفاده کنید.

خداحافظ

واکنش های شیمیایی هر پدیده شیمیایی در طبیعت است. در واکنش شیمیاییپارگی برخی و شکل گیری برخی دیگر وجود دارد پیوندهای شیمیایی. در نتیجه واکنش یکی مواد شیمیاییمواد دیگر به دست می آید. (احتراق مواد، خوردگی فلزات).پدیده های فیزیکی موادی هستند که ترکیب آنها بدون تغییر باقی می ماند، اما فقط ترکیب آنها تغییر می کند. حالت فیزیکییا شکل و اندازه بدن ها.شیمی. عنصر نوعی اتم است که دارای خواص یکسانی است. به صورت یک اتم، ماده ساده و پیچیده.

1) بنویسید: D.I. مندلیف یک شیمیدان برجسته روسی (1834 - 1907) است. او در طول زندگی خود 431 اثر نوشت و منتشر کرد.

2) به سوالات پاسخ دهید: غیر فلزات - بور، کربن، نیتروژن، فلوئور، نئون، سیلیکون، فسفر، گوگرد، کلر، آرگون، آرسنیک، سلنیوم، برم، ید، رادون و غیره.

فلزات-AL, با, Fe، ک، سا، مn, Mg, لی, مس, Na, نیو غیره

بنویسید: دوره ها -اینها ردیف های افقی در جدول تناوبی عناصر شیمیایی هستند. دوره ها به کوچک و بزرگ تقسیم می شونددوره های کوچکفقط 1 ردیف از عناصر، وبزرگدوره ها- 2 ردیف از عناصر.گروه -این یک ردیف عمودی از عناصر در جدول تناوبی مندلیف است. هر گروه به نوبه خود به دو زیر گروه اصلی و فرعی تقسیم می شود.زیر گروه- این مجموعه ای از عناصر است که آنالوگ های شیمیایی بی قید و شرط هستند. اغلب عناصر یک زیر گروه دارند بالاترین درجهاکسیداسیون مربوط به شماره گروه.زیر گروه اصلی (A)- مجموعه ای از عناصر شیمیایی قرار گرفته به صورت عمودی و دارای همان شمارهالکترون ها در قسمت بیرونی سطح انرژی(s-، p-عناصر).زیر گروه جانبی (B)- مجموعه ای از عناصر شیمیایی که به صورت عمودی قرار دارند و دارای تعداد یکسانی الکترون در سطوح خارجی (n) و پیش خارجی (n-1) (d-elements) هستند.

3) پاسخ: سیریل و متدیوس.

بنویسید: در موردپدر نوشتارهای شیمیایی دانشمند سوئدی J. J. Berzelius است که پیشنهاد کرد از حروف اولیه نام لاتین آنها به عنوان حروف - نمادهای عناصر شیمیایی استفاده شود.

روتنیوم - این فلز گروه پلاتین توسط K. K. Klaus در کازان در سال 1844 هنگام تجزیه و تحلیل به اصطلاح ذخایر پلاتین کارخانه ای کشف شد. کلاوس فلز جدیدی را به شکل سولفید جدا کرد و پیشنهاد کرد که به افتخار روسیه آن را روتنیوم بنامد.

دوبنی - به افتخار شهر دوبنا در روسیه،

پاسخ: 1) جدول تناوبی عناصر شیمیایی علائم عناصر شیمیایی2) قانون تناوبی و جدول تناوبی عناصر شیمیایی (1 مارس 1869). DI. مندلیف.3) دوره ها - اینها ردیف های افقی در جدول تناوبی عناصر شیمیایی هستند.دوره ها به کوچک و بزرگ تقسیم می شونددوره های کوچک فقط 1 ردیف از عناصر، وبزرگ دوره ها - 2 ردیف از عناصر. 4) گروه - این یک ردیف عمودی از عناصر در جدول تناوبی مندلیف است.

دفترهای تکالیفشان را تحویل می دهند و خداحافظی می کنند.

درس شیمی

در کلاس نهم با موضوع:

"قانون دوره ای و سیستم دوره ای D.I.Mendeleev"

تکمیل شده توسط: معلم شیمی زیست شناسی

کورشونوا سوتلانا والریونا

ص Golyshmanovo 2015

موضوع: قانون تناوبی و سیستم تناوبی D.I.Mendeleev

هدف:به دانش آموزان ایده ای از قانون D.I. مندلیف و ساختار سیستم دوره ای او بدهد تا اهمیت این قانون برای توسعه شیمی و درک تصویر علمی جهان به عنوان یک کل.
وظایف:آموزشی.
برای توسعه دانش در مورد قانون تناوبی و سیستم تناوبی D.I.
به دانش آموزان آموزش دهید که با سیستم تناوبی کار کنند (می توانند موقعیت یک عنصر را در سیستم تناوبی تعیین کنند، ویژگی های یک عنصر را بسته به موقعیت آن در سیستم تناوبی تعیین کنند).
توسعه توانایی کار با کتاب درسی و دفترچه یادداشت را ادامه دهید. رشدی.
مشاهده و حافظه را توسعه دهید (هنگام مطالعه معنای فیزیکی قانون تناوبی و نمایش گرافیکی آن).
توانایی مقایسه را توسعه دهید (مثلاً مقایسه خواص عناصر بسته به موقعیت آنها در جدول تناوبی).
تعمیم و نتیجه گیری را به دانش آموزان آموزش دهید. آموزشی.
به شکل گیری جهان بینی دانش آموزان بر اساس ایده هایی در مورد معنای قانون مندلیف ادامه دهید. نوع درس: یادگیری مطالب جدید
قالب درس: کار با متن اطلاعاتی
روش ها:1. جنبه ادراکی (جنبه ادراک): روش های بصری - عملی.
2. جنبه منطقی (عملیات ذهنی هنگام ارائه و جذب مطالب آموزشی) روش های قیاسی (از عمومی به خاص)؛ سیستم سازی دانش
3. جنبه عرفانی (شناخت); روش اکتشافی (جستجوی جزئی).
4. جنبه مدیریت (درجه استقلال دانشجو)؛ فعالیت های یادگیری مستقل کانال های ارتباطی: دانش آموز - منبع ادبی; دانشجو - دانشجو؛ دانش آموز - معلم
تجهیزات:سیستم عناصر شیمیایی توسط D.I. مندلیف، ارائه در مورد موضوع درس.

پیشرفت درس:

اپیگراف روی تخته."آینده قانون دوره ای را با نابودی تهدید نمی کند، بلکه فقط روبنا و توسعه نوید داده شده است" (دی. آی مندلیف)

مراحل درسبه همه دانش آموزان متنی داده می شود که در آن باید سعی کنند پاسخ سؤالاتی را که خودشان مطرح کرده اند بیابند. حدود 15 دقیقه برای کار با متن در نظر گرفته می شود و پس از آن معلم به سؤالات نوشته شده روی تخته باز می گردد و از بچه ها می خواهد که به آنها پاسخ دهند. (کاربرد) سپس به بچه ها وظیفه می شود داستان جدیدی بسازند، اما بر اساس آنچه می خوانند. شما می توانید تنها به یک پاسخ گوش دهید و از بچه ها بخواهید که به طور مستقل به مدت 5 تا 7 دقیقه به آن پاسخ دهند وظایف تست، که از قبل چاپ شده و بین همه روی میز توزیع می شود. 1. فلزات قلیایی شامل عناصر زیر هستند:
الف) Na; ب) Al; ج) Ca; د) لی. 2. سدیم در زیر یک لایه ذخیره می شود:
الف) نفت سفید؛ ب) آب؛ ج) شن و ماسه؛ د) بنزین 3. فعال ترین در بین عناصر:
الف) لی؛ ب) Na; ج) Cs; د) ک. 4. محیط معمولی برای محلول NaOH:
الف) ترش؛ ب) قلیایی؛ ج) خنثی 5. مطابقت:

فلز قلیایی

6. مطابقت:

اکسید

7. هالوژن ها عبارتند از:
الف) کلر؛ ب) منگنز؛ ج) Br; د) Re. 8. یک محیط خاص را انتخاب کنید محلول آبی HCl:
الف) قلیایی؛ ب) ترش؛ ج) خنثی 9. D.I. مندلیف طبقه بندی عناصر را بر اساس:
الف) جرم؛ ب) تراکم؛ ج) دما 10. جمله را کامل کن:
"دی. آی مندلیف عناصر را به ترتیب مرتب کرد..." 11. لیست عناصر شیمیایی شامل Al, P, Na, C, Cu است:
الف) فلزات؛ ب) غیر فلزات. 12. دوره های کوچک عبارتند از:
الف) 1؛ ب) 2; ج) 5; د) 7. 13. زیر گروه اصلی گروه I شامل:
الف) Na; ب) مس؛ ج) K; د) لی. 14. در زیر گروه اصلیبا کاهش خواص فلزی شماره سریال:
الف) تشدید؛ ب) ضعیف شدن؛ ج) به آن دسته از دانش آموزانی که هنگام بررسی تست ها فعالانه کار کرده و به آنها پاسخ صحیح داده اند، نمرات بالایی داده می شود.

قانون تناوبی و سیستم تناوبی D.I. مندلیف

دیمیتری مندلیف در 8 فوریه 1834 در توبولسک در خانواده یک مدیر ورزشگاه و متولی مدارس دولتی متولد شد. استان توبولسکایوان پاولوویچ مندلیف و ماریا دمیتریونا مندلیوا، نی کورنیلیوا.
در پاییز 1841، میتیا وارد سالن ورزشی توبولسک شد. دیمیتری ایوانوویچ پس از فارغ التحصیلی از دبیرستان در زادگاهش، وارد سن پترزبورگ شد مؤسسه اصلی آموزشی که پس از فارغ التحصیلی از آنجا رفت دو سال در یک سفر علمی به خارج از کشور. پس از بازگشت دعوت شد دانشگاه سن پترزبورگ. مندلیف وقتی شروع به سخنرانی در مورد شیمی کرد، آن را پیدا نکرد چیزی که بتوان آن را به دانش آموزان توصیه کرد کمک آموزشی. و او تصمیم گرفت بنویسد کتاب جدید- "مبانی شیمی."قبل از کشف قانون تناوبی، 15 سال کار سخت انجام شد. تا زمانی که قانون تناوبی کشف شد، 63 عنصر شیمیایی شناخته شده بود و حدود 50 طبقه بندی مختلف وجود داشت. بیشتر دانشمندان فقط عناصری را با خواص مشابه مقایسه کردند، بنابراین قادر به کشف قانون نبودند. مندلیف همه چیز را با یکدیگر مقایسه کرد، از جمله عناصر غیر مشابه. همانطور که ویژگی های اصلیاتم هنگام ساخت جدول تناوبی بود جرم اتمی آن پذیرفته شده است.D.I. مندلیف با مقایسه گروه های طبیعی غیرمشابه عناصر با یکدیگر، تغییر دوره ای را در خواص عناصر با تغییر در مقادیر جرم اتمی آنها کشف کرد. در آن زمان گروه هایی از عناصر مانند هالوژن ها، فلزات قلیایی و قلیایی خاکی شناخته شده بودند. مندلیف عناصر این گروه ها را به شکل زیر نوشت و مقایسه کرد و آنها را به ترتیب افزایش مقادیر جرم اتمی مرتب کرد.همه اینها باعث شد تا مندلیف قانون کشف شده خود را "قانون تناوب" بنامد و آن را به شرح زیر فرموله کند: "خواص اجسام ساده و همچنین اشکال و خواص ترکیبات عناصر در وابستگی تناوبی هستند. ، به صورت جبری بیان می شود، شکل تابع دوره ای) بر وزن اتمی عناصر. مطابق با این قانون، سیستم تناوبی عناصر تدوین شد که به طور عینی قانون تناوبی را منعکس می کند. کل مجموعه عناصر، که به ترتیب افزایش جرم اتمی مرتب شده اند، توسط D.I. Mendeleev به دوره هایی تقسیم می شوند. در هر دوره، خواص عناصر به طور طبیعی تغییر می کند (به عنوان مثال، از فلز قلیایی به هالوژن). با قرار دادن دوره ها به گونه ای که عناصر مشابه را برجسته کند، D.I. Mendeleev سیستم تناوبی عناصر شیمیایی را ایجاد کرد. در همان زمان، تعدادی از عناصر اصلاح شد توده های اتمیو برای 29 عنصری که هنوز باز نشده اند، فضاهای خالی (خط تیره) باقی می ماند.
جدول تناوبی عناصر یک نمایش گرافیکی (جدولی) از قانون تناوبی است
تاریخ کشف قانون و ایجاد اولین نسخه از سیستم تناوبی 1 مارس 1869 است. D. I. Mendeleev تا پایان عمر خود روی بهبود سیستم تناوبی عناصر کار کرد.در حال حاضر، بیش از 500 نوع از جدول تناوبی شناخته شده است. این اشکال مختلفانتقال قانون دوره ای
در سیستم تناوبی 7 دوره به صورت افقی (که با اعداد رومی مشخص می شوند) وجود دارد که از این میان I, II و III مینور و IV, V, VI و VII ماژور نامیده می شوند. تمام عناصر جدول تناوبی به ترتیبی که از یکدیگر پیروی می کنند شماره گذاری می شوند. شماره عناصر فراخوانی می شود ترتیبییا اعداد اتمی.
هشت گروه وجود دارد که به صورت عمودی در جدول تناوبی قرار گرفته اند (که با اعداد رومی نشان داده شده اند). شماره گروه با درجه اکسیداسیون عناصری که در ترکیبات نشان می دهند مرتبط است. به طور معمول، بالاترین حالت اکسیداسیون مثبت یک عنصر برابر با عدد گروه است. استثنا فلوئور است - حالت اکسیداسیون آن -1 است. مس، نقره، طلا حالت های اکسیداسیون +1، +2 و +3 را نشان می دهند. از عناصر گروه هشتم، حالت اکسیداسیون +8 فقط برای اسمیم، روتنیم و زنون شناخته شده است.
هر گروه به دو زیر گروه تقسیم می شود - خانهو سمت، که در جدول تناوبی با جابجایی برخی به راست و برخی دیگر به چپ تاکید شده است.خواص عناصر در زیر گروه ها به طور طبیعی تغییر می کند: از بالا به پایین، خواص فلزی افزایش می یابد و خواص غیرفلزی ضعیف می شود. بدیهی است که خواص فلزی در فرانسیم و سپس در سزیم بارزتر است. غیر فلزی - برای فلوئور، سپس - برای اکسیژن.

جدول تناوبی عناصر شیمیایی D.I. مندلیف.
هدف: بررسی ساختار و ساختار جدول تناوبی عناصر شیمیایی.
وظایف:
- توانایی توصیف یک عنصر شیمیایی را با موقعیت آن در جدول تناوبی ایجاد کنید.
- مفاهیم مربوط به دوره، گروه، زیرگروه های اصلی و فرعی، روند تغییرات در خواص را تشکیل دهید مواد سادهو ترکیبات عناصر شیمیایی در دوره های اصلی و زیر گروه های جانبیسیستم دوره ای
- توسعه مشاهده و حافظه؛
-توسعه فرآیندهای فکری(تحلیل، سنتز، مقایسه، تعمیم، طبقه بندی)؛
- به شکل گیری جهان بینی دانش آموزان بر اساس ایده هایی در مورد معنای قانون D.I. مندلیف و جدول تناوبی عناصر شیمیایی
- شکل گیری عزت نفس صحیح دانش آموزان.
تجهیزات: ارائه، کامپیوتر، پروژکتور رسانه ای، برد چند رسانه ای، کارت های وظیفه.
نوع درس: ترکیبی، یادگیری مطالب جدید.
دانش آموزان: کلاس هشتم، تشخیص با تاخیر رشد ذهنی(دانش آموزان مدرسه نوع هفتم)
کتاب درسی: شیمی معدنی، ویرایش شده توسط Rudzitis G.E., Feldman F.G.

طرح درس.
1. لحظه سازمانی.
2. آزمون دانش در موضوع قانون تناوبی D.I. مندلیف.
3. دقیقه تربیت بدنی.
4. مطالعه مطالب جدید.
5. تلفیق مطالب مورد مطالعه.
6. تکالیف.
7. انعکاس.
پیشرفت درس.
1. لحظه سازمانی. (2 دقیقه)
سلام بچه ها! برای اینکه روی صندلی هایمان بنشینیم، عناصر شیمیایی کمی را به یاد می آوریم. من به هر یک از شما یک کارت با یک عنصر شیمیایی نشان می دهم و هرکسی که این عنصر را درست نام می برد می نشیند.
(عناصر روی کارت عبارتند از: سدیم، پتاسیم، کلر، کلسیم، لیتیوم، مس، آهن، روی، کربن، اکسیژن، هیدروژن، نیتروژن، فلوئور)
و ما درس را با پر کردن برگه هایی که روی میزهای شما قرار دارد شروع می کنیم. نام را امضا می کنیم و ستون ها را پر می کنیم. جایی که می گوید امتیاز من. اجرا را ارزیابی کنید مشق شبانصافا. اگر مطالعه نکرده اید و کتاب درسی را باز نکرده اید، اگر به نحوی آن را خوانده اید، آن را "3" قرار دهید آن "4" یا "5" است. و نمره ای را در ستون "درس" قرار می دهیم، نمره ای که دوست دارید امروز در کلاس دریافت کنید و برای کسب آن تلاش خواهید کرد.
نام خانوادگی
امتیاز من
درجه
مشق شب
کار درسی
تعداد پاسخ های صحیح
امروز در کلاس اول
موضوع جدید گرفتم
از کار در درس راضی است
مطمئن نیستم مطالب جدید را یاد گرفتم یا نه
من هیچی نفهمیدم

2. آزمون دانش در موضوع قانون دوره ای D.I. مندلیف (10 دقیقه).
تکالیف به صورت گروهی بررسی خواهند شد. اکنون یک دانش آموز پشت کامپیوتر می نشیند تا آزمون را کامل کند، 1 گروه تکالیف را روی کارت "درج کلمات گمشده" انجام می دهند، کلمات راهنمایی در پایین متن آورده شده است، اما کلمات اضافی نیز در آنجا وجود دارد.
2 گروهی از کلمات پیشنهادی روی کارت باید تعریفی از قانون تناوبی را تشکیل دهند.
3 گروه به صورت شفاهی و روی رایانه کار می کند.

سوالات برای پرسش شفاهی:
1. قانون تناوبی را تدوین کنید.
2. چرا مندلیف قانونی را که کشف کرده بود دوره ای نامید؟
3. تجزیه و تحلیل خواص شیمیایی عناصر در سری از لیتیوم تا فلوئور.

اجرای صحیح را بررسی می کنیم. دانش آموزان گروه 1 یکی یکی می خوانند که چه کرده اند، دانش آموزان گروه 2 صحت قانون تناوبی را بررسی می کنند. ما رتبه بندی می دهیم.
خطاهای 0 - "5"
1-2 - "4"
3-4 - "3"
بیش از 4 - "2" را در جدول روی یک تکه کاغذ قرار می دهیم و شاخص ها را با هم مقایسه می کنیم. ارزیابی چه کسانی تایید شد، چه کسانی خودشان را عینی ارزیابی کردند؟
3. دقیقه تربیت بدنی.
ما ایستادیم، یک نفس عمیق O2 کشیدیم، کشش دادیم، صاف شدیم، CO2 را بیرون دادیم، برای کار فعال آماده شدیم و امتیازات جایزه به دست آوردیم.
4. مطالعه مطالب جدید (15 دقیقه).
من می خواهم با خواندن شعر M. Glazkov "جدول تناوبی" مطالعه سیستم تناوبی عناصر شیمیایی را شروع کنم.
باشد که در یک روز زمستانی با کولاک باشد
غم دیدار نمی کند
جدول تناوبی
من آن را از قلب می دانم.
چرا یاد گرفتم؟
من می توانم به شما بگویم چرا
هماهنگی و عظمت در او وجود دارد
شعرهای مورد علاقه
بدون پرحرفی کتابی
به معنای جشن است.
و عنصر افراط
یکی در آن نیست.
این شامل بیداری یک درخت است
و صدای خرد شدن یخ بهاری
جدول تناوبی
من آن را از قلب می دانم.
بیایید سعی کنیم اهداف درس را مشخص کنیم. کسانی که می خواهند اولین پاسخ صحیح را بگیرند دست خود را بالا می گیرند. برای کسب امتیاز جایزه در درس امروز، باید به 5 سوال پاسخ دهید و هر پاسخ صحیح را روی یک تکه کاغذ ثبت کنید.

و امروز ما جدول عناصر را از روی قلب یاد نخواهیم گرفت، بلکه سعی خواهیم کرد ساختار آن را درک کنیم. با دانستن ساختار جدول تناوبی به راحتی می توانید فرمول ترکیبات مختلف را یادداشت کنید. یک عنصر را بر اساس موقعیت در جدول تناوبی مشخص کنید. جدول تناوبی یک اشاره بزرگ است، یک برگه تقلب که شما مجاز به استفاده از آن هستید.
در درس آخر در مورد فرکانس صحبت کردیم. به من یادآوری کن تناوب چیست. این قابلیت تکرار در یک بازه زمانی معین است. چرا مندلیف جدول و قانون خود را دوره ای نامید؟ برای پاسخ به این سوال، لازم است چگونگی تغییر خواص عناصر شیمیایی در جدول تناوبی را ردیابی کنیم.
جدول تناوبی را باز کنید و با جدول کار کنید.
مندلیف چگونه عناصر شیمیایی را مرتب کرد؟
بیایید تصور کنیم که عناصر شیمیایی ساکن هستند و باید در یک ساختمان چند طبقه جای داده شوند. مانند هر خانه ای، ورودی، طبقات و شماره آپارتمان وجود دارد، اما یک شرط این است که همه آنها باید در آرامش و هماهنگی زندگی کنند. و مندلیف نظم را در میان این ساکنان دمدمی مزاج به وجود آورد.

جهان پیچیده است، پر از حوادث، تردیدها است
و رازهای بی پایان و معماهای جسورانه.
معجزه طبیعت چقدر نابغه است
و به هرج و مرج نظم می بخشد.

مستاجر آپارتمان شماره 3، 6، 8، 17،20،47،53،79،80 را به من بگو (همه دانش آموزان به نوبت عناصر شیمیایی را نامگذاری می کنند، برای هر پاسخ صحیح 1 امتیاز).
مندلیف ردیف های افقی نظام تناوبی را چگونه نامگذاری کرده است (در متن کتاب درسی، ص 122، بند 36 بیابید). کلمات جا افتاده را در اسلاید ارائه پر کنید.
در جدول چند دوره وجود دارد؟
آیا همه دوره ها یکسان هستند؟
چه فرقی دارد؟ دوره طولانیاز کوچک؟
برای خواص عناصر در یک دوره چه اتفاقی می افتد؟
نتیجه گیری: هر دوره شروع می شود فلز قلیاییو با گاز بی اثر به پایان می رسد.
خواص فلزی ضعیف می شود، خواص غیرفلزی افزایش می یابد.
گروه چیست؟ (کلمات گم شده را در اسلاید ارائه وارد کنید)
چند نفر هستند؟ آنها چه هستند؟
چه اتفاقی می افتد خواص فلزیعناصر شیمیایی؟

و هشت ردیف در یک ردیف وجود دارد:
فلزات زیر فلزات
سوزاننده زیر سوزاننده،
چکش خوار زیر چکش خوار
آنها در سلول های خودشان می روند.
همه چیز مرتب است -
اینجا الفبای طبیعت است!

5. بستن (5 دقیقه)
شما روی میز خود طرحی برای توصیف عناصر شیمیایی دارید. با دانستن ساختار PS، باید بتوانید یک عنصر شیمیایی را با موقعیت آن در جدول تناوبی مشخص کنید.

ویژگی های یک عنصر بر اساس موقعیت در PS
1. نام عنصر شیمیایی.
2. نماد شیمیایی این عنصر
3. شماره سریال
4. تعداد دوره (کوچک، بزرگ)،
5. شماره گروه،
6. زیر گروه (اصلی، فرعی)
7. فلزی یا غیر فلزی.
8. ظرفیت بالاتر در ترکیبات اکسیژن،
9. فرمول اکسید برتر،
10. هیدروکسیدها و ماهیت خواص آنها
11. ظرفیت در یک ترکیب هیدروژنی، فرمول فرار اتصال هیدروژنی(برای غیر فلزات).

اولین عنصر چیزی است که همه با هم روی آن کار می کنیم. عنصر شماره 3.9.
آیا همه می دانند که چگونه باید توضیح دهند؟
6. تکالیف. مطالعه بند 36، سوالات ص 125 (1-3). پازل ها را حل کنید و عناصر حدس زده را مشخص کنید. پازل ها را خودتان انتخاب می کنید.
7. انعکاس. (5 دقیقه).
برای اصطلاح سیستم تناوبی عناصر یک همگام بسازید.
1. نام syncwine.
2. 2 فعل.
3. 3 صفت.
4. خلاصه عبارت.
5. اسم.

بیایید آن را خلاصه کنیم، تعداد امتیازات را بشماریم اگر 5 امتیاز یا بیشتر دارید، یک امتیاز اضافی به خود بدهید. نمرات برای کار در درس بر اساس تعداد پاسخ های صحیح داده می شود.
4 - "4"
3 - "3"
نمرات را روی یک تکه کاغذ در جعبه ای برای درس قرار می دهیم. اگر از تکالیف یا نمره کلاس خود راضی نیستید اما امتیاز جایزه دارید، می توانید با استفاده از امتیاز نمره خود را ارتقا دهید. یا می توانید آن را برای درس بعدی ذخیره کنید.
فراموش نکنید که نگرش خود را نسبت به درس امروز در خط آخر مشخص کنید. از یک خودکار برای برجسته کردن نحوه کار خود در کلاس امروز استفاده کنید.
با تشکر از کار!