دکترای فلسفه دکتری روانشناسی

مدیر آموزش و مشاوره مرکز روانشناسی"مشترک المنافع"

روانشناس، روان درمانگر، مربی، مربی

تجربه کار پزشکی فعال و موفق از سال 1362 (پزشک - درمانگر دسته 1) پس از دریافت دومین دوره آموزش عالی روانشناسی در زمینه مشاوره روانشناسی، روان درمانی، آموزش پزشکان و روانشناسان و مربیگری ادامه یافت. از سال 1997، رئیس برنامه مسکو برای آموزش روانشناسان-مشاوران موسسه دولتی اقتصاد مسکو در اودسا، عضو اتحادیه روان درمانگران اوکراین (رئیس کمیسیون صدور گواهینامه علمی شعبه اودسا)

در سال 2006، مرکز روانشناسی آموزشی و مشاوره ای "مشترک المنافع" تشکیل شد.

در سال 2012 او یک بخش را سازماندهی کرد روانشناسی وجودیو روان درمانی موسسه بهداشت روان اودسا

فردی مشاوره روانشناسی، مشاوره خانواده ، روان درمانی

اطلاعاتی در مورد خودتان:

سال و محل تولد: 01/22/1960، اودسا

وضعیت تأهل: متاهل

فرزندان: دختر Maksimenko E.L. متولد 1985.

زبان های کاری: روسی، اوکراینی

هدف:

ارائه خدمات مشاوره روانشناسی فردی، مشاوره خانواده، روان درمانی

آموزش و پرورش

1977 - 1983 موسسه پزشکی دولتی اودسا پزشکی عمومی

1994 - 1996 اودسا دانشگاه دولتیروانشناسی

تجربه:

1983 - 1989 رئیس پزشک کلینیک سرپایی پزشکی Puzhaikovsky، منطقه اودسا، منطقه Baltsky این اثر با 2 تقدیرنامه با یک ورودی در کتاب کار مشخص شد.

1989 - 1992 دکتر - درمانگر در پلی کلینیک شماره 19 در اودسا

1992 - 1996 رئیس بخش درمانی، رئیس یک بیمارستان روزانه چند رشته ای، رئیس بخش توانبخشی بیمارستان بالینی شهر شماره 10 از دسته گواهینامه اودسا 1

1996 - 2003 مدرس ارشد دانشگاه پزشکی دولتی اودسا، گروه فلسفه و روانشناسی، توسعه حق چاپ برنامه های روانشناختیتربیت دانشجویان پزشکی؛ توسعه برنامه های آموزشی برای دانش آموزان دانشگاه پزشکی(آموزش اجتماعی - روانی، آموزش رشد شخصی، آموزش ارائه خود، آموزش فروش و ...)

تحقیق علمی در مورد مشکل تفکر بالینی یک پزشک 1997 - 2001 کار در چارچوب پروژه بین المللی کانادایی-اوکراینی برای توسعه جامعه مدنی در اوکراین. آموزش "خودگردانی در سازمان های جوانان"، "برنامه ریزی عملیاتی و استراتژیک در سازمان های جوانان" اودسا - کیف-لووف (Pustomiti) تهیه و اجرا شد. تدوین و اجرای برنامه آموزشی برای یک شرکت پزشکی خصوصی "اصول تعامل موثر در محیط پزشکی حرفه ای و با بیماران". توسعه یک برنامه توانبخشی و انجام کار آموزشی در پروژه بریتانیایی "آموزش کودکان با تاخیر" رشد ذهنیبه مدرسه." 1997 تا کنون مسیحی بشردوستانه - اقتصادی دانشگاه آزاد(دفتر نمایندگی موسسه علوم انسانی و اقتصاد مسکو) تا به امروز، توسعه برنامه های آموزشی، از جمله برنامه های آموزشی:

1997 -2004 - معاون. رئیس دانشکده علوم انسانی دانشکده علوم انسانی و اقتصاد مسیحی، از 2004 - 2007 رئیس گروه روانشناسی دانشگاه علوم انسانی و اقتصاد مسیحی، دانشیار

از سال 1997 تا کنون - رئیس برنامه مسکو برای آموزش روانشناسان مشاور در اودسا، مشاوره روانشناختی فردی، مشاوره خانواده، توسعه مفهوم دانشکده روانشناسی با تمرکز انسان دوستانه بر آموزش متخصصان. توسعه و اجرای برنامه های آموزشی و آموزشی اصلی در جهت های مختلف

"آموزش رشد فردی و خلاق"

"آموزش توسعه فردی و تعامل موثر"

"رهبری و ایجاد یک حرفه حرفه ای"

"تکنیک های روانشناختی برای کار با پرسنل."

"ارتباطات گفتاری و موثر"

«افرادی که بازی می کنند. کلیشه های رفتار انسان"

«توسعه عواطف و احساسات. توانایی زندگی خودت.»

"مشاوره روانشناسی با مشاوره خانواده"

«روانشناسی وجودی و روان درمانی. مقدمه ای بر تئوری و عمل"

"روانشناسی و روان درمانی اختلالات روان تنی"

1997 -2005 مرکز توانبخشی اجتماعی و سازگاری کودکان معلول «وزروژدنیه» کارشناس ارشد، روانشناس

2002 - اکنون- یک نهاد تجاری که مشاوره روانشناختی فردی، مشاوره خانواده و آموزش برای بزرگسالان ارائه می دهد.

2006 - در حال حاضر - مدیر مرکز آموزشی و مشاوره روانشناسی "مشترک المنافع"

2006یک برنامه آموزشی برای اتحاد بین المللی HIV/AIDS در اوکراین ایجاد و اجرا کرد. اختصاص داده شده به پیشگیریسندرم فرسودگی شغلی در بین کارگران حوزه اجتماعیارائه کمک به بیماران مبتلا به HIV و ایدز.

2006 اختصاص داده شده است مدرک تحصیلیدکترای فلسفه دکتری روانشناسی.

2010 - 2014 رئیس بخش مشاوره روانشناسی شعبه اودسا اتحادیه روان درمانگران اوکراین

2012 معاون موسسه بهداشت روان اودسا

ایجاد و سازماندهی کار گروه روانشناسی وجودی و روان درمانی موسسه

ایجاد و راه اندازی پروژه آموزشی در زمینه مشاوره و روان درمانی وجودی

2014 بخشی از روان درمانی وجودی را در شعبه اودسا اتحادیه روان درمانگران اوکراین ایجاد کرد

اختراعات و مدارک تحصیلی:

2000 گواهی مولف در رشته پزشکی (روش درمان زخم معده در کودکان). این پیشرفت شامل ترکیبی از روش فیزیوتراپی پزشکی با روان درمانی فردی گام به گام و کار در یک گروه آموزشی است.

انتشارات:

از سال 1375 تا کنون بیش از 40 نشریه شامل 3 کتاب.

M.: 2004 - 528 p.

کتاب درسی ارائه مبانی یک درس هنجاری در روانشناسی عمومی است. مسائل کلی روانشناسی، الگوهای فرآیندهای ذهنی، فعالیت ذهنی، حوزه عاطفی-ارادی، ویژگی های فردیشخصیت، مسائل روانشناسی فرد، تیم، ارتباطات، فعالیت و مکانیسم های خلاقیت را پوشش می دهد.

ساختار کتاب درسی شامل مجموعه ای از اطلاعات و رویه های روش شناختی است که پردازش و جذب فعال و آگاهانه را تضمین می کند. اطلاعات آموزشی. سیستم وظیفه برای کار مستقلافشای را فراهم می کند مفاهیم کلیدیهر مبحث، شامل ساختار رسمی از عناصر اصلی منطقی و روانشناختی خود است، شامل توسعه موضوع در سؤالات، وظایف آزمون جایگزین برای خودکنترلی، وظایف روانشناختی و موقعیت های مشکل است.

قالب: djvu/zip

اندازه: 10.6 مگابایت

دانلود کنید:

RGhost

محتوا
پیشگفتار 13
قسمت اول مقدمه ای بر روانشناسی عمومی 15
1. موضوع روانشناسی عمومی 15
روح اساس مصلحت انسان است 18
لوگوها - قوانین طبیعت 20
مکانیسم های روان انسان 21
طراحی نقشه ذهنی عینی سازی
روان و آگاهی 23
ارتباط روانشناسی با سایر علوم 25
شاخه های دانش روانشناسی 26
جهت های اصلی روانشناسی مدرن. 27
جهت گیری های روانی 27
روان و بالاتر فعالیت عصبی 30
رفتارگرایی 37
روانشناسی گشتالت 38
روانشناسی ساختاری 39
روانکاوی. ، 40
روانشناسی نگرش 43
2. روش های روانشناسی 48
الزامات روش های روانشناختی 48
روش مشاهده خود 49
مشاهده 50
آزمایش روانشناسی 54
مفهوم آزمایش 54
آزمایش آزمایشگاهی 54
آزمایش روانگردان طبیعی ... ۵۵
روش ژنتیکی تجربی 56
اصل تحلیل بر اساس واحدها
اصل تاریخ گرایی
اصل سیستماتیک
اصل طراحی و مدل سازی
روش مدلسازی ژنتیکی
روش های اضافی 59
آزمون های روانشناسی 59
آزمون های استعداد
تست های هوش
تست های موفقیت
آزمون های استعدادیابی
شبیه سازی فرآیندهای ذهنی
شبیه سازی عملکردهای ذهنی
روش نظرسنجی
گفتگو
پرسشنامه
جامعه سنجی
معاینه روانی
روشی برای تجزیه و تحلیل محصولات فعالیت انسانی 66
تحلیل کمی و کیفی
حقایق روانی 67
قسمت دوم. روان، شخصیت، جوامع 71
3. رشد روان و آگاهی 71
ظهور روان ۷۱
توسعه مکانیسم های ذهنی 72
رشد روان در فیلوژنز 76
مرحله روان حسی ابتدایی
مرحله روان ادراکی
مرحله هوش
غرایز
اشکال غریزی رفتار
پیدایش و رشد آگاهی انسان 81

پیش نیازهای ظهور آگاهی رشد تاریخی آگاهی انسان

سازمان بدن انسان
4. روانشناسی شخصیت 89
مفهوم شخصیت و ساختار آن 89
فعالیت شخصی و منابع آن 91
رشد و تربیت فردی 95
مفهوم بیوژنتیک توسعه مفهوم جامعه شناختی توسعه
نظریه شخصیت سی جی یونگ 101
ناخودآگاه جمعی 102
کهن الگوهای 103
درونگراها و برونگراها 105
انواع روانشناختی 105
تست تداعی کلمه 106
مسیر زندگی انسان 107
مسیر زندگی، خودشناسی انسان است... 108
تنظیم کننده های انگیزشی مسیر زندگیشخص 111
دوره های حساس زندگی و کدهای آنها - اعداد فیبوناچی 122
5. زبان و گفتار 133
مفهوم زبان و کارکردهای آن 133
مکانیسم های فیزیولوژیکی
فعالیت زبان 136
انواع کلام 139
6. ارتباط 146
مفهوم ارتباط 146
راه های ارتباطی 147
ارتباط کلامی
ارتباط غیرکلامی
ظاهر بدنی
ژست
حساسیت لمسی- عضلانی
توابع ارتباطی 150
عملکرد ارتباط تعاملی
انواع ارتباط. . . 155
7. گروه های اجتماعی 160
مفهوم گروه های 1b0
تیم 161
روابط بین افراد در یک گروه 162
ارتباط در گروه 163
مدل گروهی
توسعه یک گروه به یک تیم 166
مبانی انسجام تیمی 168
سازگاری افراد. 171
سازگاری عملکردی سازگاری فیزیکی

سازگاری روانی فیزیولوژیک سازگاری اجتماعی و روانی
مدیریت یک جامعه از مردم 174
وظایف یک رهبر . . 174
مدیر و زیردستان - مکانیسم ارتباط زنده 178
نگرش روانی
انتظارات اجتماعی
ارتباط نزدیک با زیردستان
پدیده تقویت دولتها
"عفونت"
پیشنهاد
باور
تازگی اطلاعات
شواهد
بیان در ارتباطات
توانایی های رهبری 184
مهارت های ارتباطی توانایی های طراحی توانایی های طراحی توانایی های سازمانی
مبانی روانی تدبیر 185
حالات روانی یک رهبر 187
درگیری 188
تعارض درون فردی تعارض بین افراد تعارض بین گروهی
قسمت سوم. مکانیسم های بازتاب ذهنی . . 193
8. احساس 193
مفهوم احساس 193
مبانی فیزیولوژیکی احساسات 195
طبقه بندی احساسات 196
قوانین احساسات 201
حساسیت آنالایزر
و آستانه حساسیت 201
احساس و فعالیت 204
9. ادراک 208
مفهوم ادراک 208
انواع ادراک 209
قوانین ادراک 212
رصد و رصد 214
10. تفکر 219
مفهوم تفکر 219
اعمال ذهنی و عملیات ذهنی. 222
اشکال تفکر 225
فرآیند درک 227
فرآیند حل مسئله 229
انواع تفکر 230
ویژگی های فردی تفکر .... ۲۳۲
11. حافظه 237
مفهوم حافظه 237
نظریه های حافظه 238
انواع حافظه 240
حفظ و انواع آن. 242
تکثیر و انواع آن 243
فراموشی و علل آن 244
ویژگی های فردی حافظه 245
قسمت چهارم مکانیسم هایی برای طراحی آینده 251
12. توجه 251
مفهوم توجه 251
مبانی فیزیولوژیکی توجه 254
انواع و اشکال توجه 257
قوانین توجه . 261
13. عواطف و احساسات 268
مفهوم عواطف و احساسات 268
مکانیسم های فیزیولوژیکی عواطف و احساسات. . 270
بیان عواطف و احساسات ۲۷۱
اشکال تجربه عواطف و احساسات 272
احساسات بالاتر 275
14. خیال 279
مفهوم خیال 279
ارتباط بین تخیل و واقعیت عینی280
تخیل و فرآیندهای ارگانیک 282
فرآیند ایجاد تصاویر تخیلی 284
انواع خیال 285
تخیل و انسان 289
15. وصیت نامه 292
مفهوم اراده 292
اعمال اختیاری و ویژگی های آنها .... ۲۹۴
تجزیه و تحلیل کنش ارادی پیچیده 296
کیفیات اساسی اراده 298
فقدان اراده، علل آن و مبارزه با آن 300
16. مزاج 304
مفهوم مزاج 304
انواع مزاج 308
خواص اساسی مزاج 309
مکانیسم های فیزیولوژیکی مزاج ... ۳۱۱
نقش مزاج در فعالیت 312
17. توانایی های 316
مفهوم توانایی ها 316
ساختار توانایی 319
تفاوت در توانایی ها و ماهیت آنها 322
18. شخصیت 328
مفهوم شخصیت 328
ساختار شخصیت 329
ویژگی های اصلی یک شخصیت معمولی 333
ماهیت شخصیت 335
شکل گیری شخصیت 337
قسمت پنجم. مکانیسم های عینیت سازی
تشکیلات ذهنی 341
19. تحلیل روانشناختی فعالیت 341
مفهوم فعالیت 341
هدف و انگیزه فعالیت 342
ساختار کسب و کار 343
روش های فعالیت، روند توسعه آنها. . . 345
مفهوم مهارت
مفهوم مهارت
فرآیند شکل گیری مهارت ها و شرایط شرایط شکل گیری مهارت ها و توانایی ها

تنوع مهارت ها و توانایی ها
انتقال و تداخل افعال 352
انواع فعالیت ها 354
خلاقیت 359
20. مکانیسم های روانی حرکتی 364
مفهوم روانی حرکتی 364
ساختار روانی حرکتی 369
Ideomotor, 370
فرهنگ حسی حرکتی 373
اقدام - نحوه فعالیت 375
توابع عمل
اقدام - مرحله خرد توسعه
عمل وسیله توسعه است
کنش یک پدیده زیباشناختی و دو و میدانی است.
عمل و فواید بدنی
عمل وسیله ای برای فراغت است
عملکردهای روانی حرکتی 383
سایکوموتور - اندام حرکتی........... 383
روانی حرکتی - اندام شناختی 389
سایکوموتور - بدن کرست 393
سایکوموتور - ذخیره کننده انرژی زنده 395
روانی حرکتی - اندام تفکر موثر.... 396
تنظیم کننده های روانی حرکتی 398
تنظیم مکانیسم حرکت 403
تنظیم حرکات توسط احساسات 403
تنظیم حرکات با یک جسم 405
تنظیم حرکات به روش 406
تنظیم عمل توسط فکر 410
تنظیم افعال بر حسب نماد............................ 411
21. وسایل رشد ذهنی 417
فعالیت و توسعه 417
اعمال کار 418
ایجاد یک ایده از ساختار نیروی کار 418
انسان موضوع عمل 420 است
اشیاء کار 422
هدف کار - پیش بینی ها و پروژه ها 424
وسایل رشد مکانیسم های ذهنی ..... ۴۲۶
محصولات کار - دستاوردهای نووسفر .... 428
مفهوم معنویت
Noosphere - حوزه ذهن
اقدامات یادگیری و خودسازی انسان .... ۴۳۲
تدریس و ساختار آن 433
آموزش آموزش مدلسازی تمرین
تقلید 441
سرگرمی
دکترین و احوال انسان 447
بازی اکشن 449
بازی یک پدیده منحصر به فرد زندگی است
ویژگی های خلاقانه بازی
انرژی و اطلاعات تمام نشدنی بازی
بازی - ایجاد، یادگیری، کار
بازی برای باخت
رابطه بازی و کار
در یادگیری و کار بازی کنید
سنتز وسایل رشد ذهنی 462
22, مکانیسم های خلاقیت 468
نظریه های اساسی خلاقیت 469
ساختار و کارکردهای مکانیزم خلاقیت .... ۴۷۳
مفهوم مکانیزم 473
خواص هارمونی. 476
حساسیت، جنین سازوکار فقه است. . . 478
پتانسیل انرژی – توانایی عمل ... ۴۸۱

مفهوم انرژی پتانسیل انرژی پایه پتانسیل انرژی عملیاتی انرژی خارجی
شرایط دائمی و سطوح سلامت انسان

حالتهای عملیاتی پتانسیل انرژی بهینه
فرآیندهای مقایسه و ارزیابی اشیاء .... ۴۸۶
روان حرکتی - اندام خلاقیت ....... 490
مکانیسم انعکاس ناملموس 493
مکانیسم انعکاس 502 ناموجود
سنتز مکانیسم های بازتاب . 506
الهام - حالت خلاق 513

دوستان عزیز!بزرگترین پورتال روانشناسی Psinavigator شما را به استفاده از یکی از موثرترین گزینه ها در راه حل ها دعوت می کند. مشکلات زندگی- با دریافت کمک روانشناختی از روانشناسان برجسته روسی. معلوم است که بسیاری از مشکلاتی که ما را آزار می دهد زندگی روزمره، در برخی موارد می تواند باعث استرس، افسردگی و انواع اختلالات روانی شود. راه مناسب برای خروج از یک موقعیت دشوار را پیدا کنید وضعیت زندگیمشاوره با روانشناس به شما کمک می کند تا خود و اعتماد به نفس درونی خود را پیدا کنید.

در کاتالوگ روانشناسان ارائه شده در زیر، شهر، مترو، رشته تحصیلی روانشناسی و موضوع سوالی که برای آن نیاز به کمک روانشناسی دارید را مشخص کنید. سیستم از بین انتخاب خواهد شد پایگاه گستردهداده های روانشناسانی که برای حل مشکل خاص شما مناسب هستند. پس از این، می توانید روانشناس مورد نظر خود را انتخاب کنید، به رتبه بندی او، اطلاعات مربوط به تحصیلات، سابقه کار و ثبت نام برای مشاوره با یک روانشناس در مناسب ترین زمان برای خود اقدام کنید.

قانون اصلی کار روانشناسان حرفه ای حفظ ناشناس بودن کامل درخواست مشتری است، بنابراین، اگر تصمیم دارید به کمک روانشناختی متوسل شوید، هیچ خطری نمی کنید، مشاوره به روانشناس مراجعه خواهد کرددر زمانی مناسب برای شما، با محرمانه بودن کامل.

تمامی روانشناسان ارائه شده در کاتالوگ ما دارای تحصیلات بالاتر روانشناسی هستند که با ارائه کپی از مدارک مربوطه به ما تایید شد.

لطفا توجه داشته باشید که اگر وقت یا فرصتی برای گرفتن وقت ندارید، می توانید درخواست دهید.

اگر وقتی به دنبال کمک روانشناسی هستید، آنچه را که پیدا کرده اید به ما بگویید، سپاسگزار خواهیم بود اطلاعات تماسدر پورتال Psychological Navigator.

ماکسیمنکو لئونید والنتینوویچ

روانشناس-مشاور، مشاوره روانشناسی فردی، مشاوره خانواده، مشاوره سازمانی، مربیگری

شهر: اودسا (منطقه اودسا، اوکراین)

آدرس پذیرش: Pokrovsky Lane 16

ساعات کاری: نوبت دهی همه روزه از ساعت 9:00 الی 20:00 می باشد. امکان مشاوره اسکایپ

هزینه تقریبی مشاوره: 400 UAH

تلفن تماس: +30487022997, +30632612944

تحصیلات:

تحصیلات 1977 - 1983 موسسه پزشکی دولتی اودسا، پزشکی عمومی، 1994 - 1996 دانشگاه ایالتی اودسا، روانشناسی تخصص در تجزیه و تحلیل گروهی، گروهی اصلاح روانی، روانشناسی وجودی

درباره خودم:

مشاور مجرب با چندین سال (بیش از 30 سال) تجربه - روانشناس، مشاور خانواده، مشاور رشد شخصیت، مربی، معلم، دکترای روانشناسی، رئیس بخش روان درمانی وجودی شعبه اودسا اتحادیه روان درمانگران اوکراین. معاون موسسه بهداشت روان اودسا. موسس و مدیر مرکز آموزشی و مشاوره روانشناسی "مشترک المنافع".

دوتا گرفت آموزش عالی: پزشکی (1983) و روانشناسی (1996). حرفه موفق یک پزشک دارای گواهینامه رده 1 در درمان، رئیس بخش درمانی، رئیس بخش توانبخشی بیمارستان بالینی شهر شماره 10 اودسا، در قالب تمرین روانشناختی عملی ادامه یافت: مشاوره روانشناختی فردی، مشاوره خانواده. ، آموزش و کار آموزشیبرای آموزش روانشناس - مشاور. به یک علمی بزرگ رسیدم - تجربه عملی، کار در دانشگاه پزشکی دولتی اودسا و ایجاد دانشکده روانشناسی در علوم انسانی مسیحی - دانشگاه اقتصادی. نویسنده بیش از 30 مقاله علمی و تک نگاری، گواهی حق چاپ برای اختراع، دوره های آموزشی و توسعه، آموزش ها، تخصص ها. مشاور خصوصی.

برای من، مشاوره روانشناسی فرآیندی خلاقانه و مسئولانه است که به فردی که درخواست کرده است کمک می کند تا کیفیت زندگی خود را بهبود بخشد، راه های خود را برای حل مشکلات مختلف بیابد، امیدوارم آنها را به وظایف خود تبدیل کند. زندگی شاد. برای من، خود روش، تکنولوژی چنین چیزی ندارد از اهمیت زیادی برخوردار است، به عنوان یک شخص، با درک و تجربه زندگی اش. در او کار عملیمن بسته به نیاز و اثربخشی آنها از رویکردهای روانشناختی و روان درمانی مختلفی استفاده می کنم لحظه حال. من معتقدم برای رسیدن به تأثیر مثبت مشاوره و روان درمانی، لازم است که معنای زندگی خود را درک کنید. من موفق شدم زندگی ام را طوری بسازم که مناسب خودم باشد و در آن احساس راحتی کنم. تقریبا 30 سال تجربه زندگی خانوادگی، تربیت فرزند، ساختن حرفه حرفه ای خود. چیزی که من حاضرم به مردم خودم کمک کنم

ماکسیمنکو سرگئی دیمیتریویچ (12/15/1941) - دانشمند در زمینه آموزش و پرورش و روانشناسی رشد، آکادمی آکادمی علوم تربیتی اوکراین، دکترای روانشناسی، پروفسور.

در سال 1965 از دانشکده آموزشی مؤسسه آموزشی دولتی کیف به نام M. Gorky فارغ التحصیل شد. در سال 1965 - معلم، معاون یتیم خانه دارنیتسا. از سال 1970 - معلم، مدرس ارشد در گروه روانشناسی موسسه آموزشی دولتی کیف به نام M. Gorky. در سال 1354 - معاون پژوهشکده روانشناسی به نام گ.س. Kostyuk APN اوکراین.

از سال 1985 - رئیس آزمایشگاه روانشناسی آموزشی موسسه تحقیقات روانشناسی SSR اوکراین و از سال 1993 - رئیس بخش آموزش و روانشناسی دانشگاه ملی پزشکی به نام A.A. بوگومولتس; همزمان از سال 1997 - مدیر موسسه روانشناسی به نام G.S. کوستیوک از آکادمی علوم تربیتی اوکراین و از سال 2000 - رئیس دانشکده پزشکی و روانشناسی دانشگاه ملی پزشکی به نام A.A. بوگومولتس.

بنیانگذار مکتب علمی روانشناسی ژنتیک اوکراین. نویسنده حدود 370 آثار علمی، که در میان آنها 10 کتاب درسی روانشناسی عمومی، تجربی، تربیتی و رشد وجود دارد. نویسنده 12 تک نگاری در زمینه مسائل روش شناختی آموزش رشد، مسائل روانشناسی شخصیت، بازتاب روش شناختی مشکلات رشد در روانشناسی، روش های تجربی ژنتیکی روانشناسی رشد و تربیت.

کتاب (2)

روانشناسی ژنتیک

این کتاب ساختار کلی و سیستمی روانشناسی ژنتیک را به عنوان یک شاخه خاص جداگانه از دانش روانشناسی ترسیم می کند.

توجه بیشتر به مطالعه می شود مکانیسم های روانیتوسعه ساختارهای آگاهی، تشکیل سیستم های روانشناختی متقابل.

مکانیسم های تصاحب وسایل مختلف فرهنگی و عملکرد بیشتر آنها در ساختار روان مشخص شده است. خطوط کشیده شده تحقیقات پیشرفتهبه ویژه در زمینه کشورهای مرزی و همچنین پدیده میانجیگری.

روانشناسی عمومی

کتاب درسی ارائه مبانی یک درس هنجاری در روانشناسی عمومی است. موضوعات کلی روانشناسی، الگوهای فرآیندهای ذهنی، فعالیت ذهنی، حوزه عاطفی-ارادی، ویژگی های فردی فرد، مسائل روانشناسی فرد، تیم، ارتباطات، فعالیت و سازوکارهای خلاقیت مورد توجه قرار می گیرد.

ساختار کتاب درسی شامل بلوکی از اطلاعات و رویه های روش شناختی است که پردازش فعال و آگاهانه و جذب اطلاعات آموزشی را تضمین می کند. سیستم وظایف برای کار مستقل افشای مفاهیم کلیدی هر موضوع را فراهم می کند، شامل ساختار رسمی از عناصر اصلی منطقی و روانشناختی آن است، شامل توسعه موضوع در سوالات، وظایف آزمون جایگزین برای خودکنترلی، وظایف روانشناختی است. و موقعیت های مشکل ساز

روانشناس، مربی، مشاور، متخصص روابط زن و مرد.

از کودکی به من می گفتند که باید روی روابط کار کنی و برای رسیدن به هارمونی اول از همه باید خودت را بپذیری.

از آن لحظه به بعد، جستجوی من برای این دو سوال آغاز شد:

• چگونه روی روابط کار کنیم؟
• چگونه خود را بپذیریم (دوست داشته باشیم؟)

جستجو طولانی بود. این توهم که روابط از طریق صبر ساخته می شود به سرعت فرو ریخت. با صبر می توانید چیزهای زیادی جمع آوری کنید احساسات منفیو سلامتی شما و سپس هر چیز دیگری را از بین ببرید.

این توهم که برای دوست داشتن و پذیرش خود باید توجه بیشتری به خود داشته باشید، خود را نازک کنید و خود را گرامی بدارید نیز به سرعت فرو ریخت. فقط به هنرمندان آراسته، اما نه چندان سالم پاپ با تقریباً تمام سرنوشت های ناگوار نگاه کنید.

جواب زمانی رسید که به تکنیکی برخوردم که با دقت، قدم به قدم، مرا به دنیایی هدایت کرد که نه تنها خودم، بلکه مردان، مردم و جهان را نیز بپذیرم. به تدریج قوانینی را که روابط بر اساس آنها اتفاق می افتد را درک کردم. آنها به هیچ وجه آنطور که ما فکر می کنیم آشفته نیستند. آنها الگویی دارند که رعایت آن به رسیدن به هر هدفی کمک می کند. با این دانش به بالاتر می رویم سطح بالاآگاهی و دیگر نیازی به اسیر شدن توسط احساسات بازتابی نیست. سپس شما شروع به احساس طعم شادی، آرامش، رضایت می کنید. برخی آن را قدرت بر خود و برخی آن را آزادی درونی می نامند.

13 سال پیش به صورت حرفه ای شروع به کار کردم روانشناسی. این به من در سازماندهی دوره ها کمک کرد زبان انگلیسی، جایی که با موفقیت از تکنیک های رشد شخصی استفاده کردم. تدریس در دوره های تجسم یافته است دو عشق من: انگلیسی و روانشناسی. در زمان استراحت، زنان همیشه برای مشاوره در مورد چگونگی آرامش در یک موقعیت خاص به من مراجعه می کردند.

مشاوره فردی 5 سال پیش تمرین را شروع کردم. از آن زمان من دیدم که مردم چقدر سریع نتیجه می گیرند.

اکنون نیز آموزش‌های رشد شخصی را انجام می‌دهم تا به آنها کمک کنم سریعاً از آن خارج شوند وضعیت بحرانییا اصلاً به آنجا نرسید، با خودتان هماهنگ باشید. من از آن در کارم استفاده می کنم رویکرد سیستماتیکو تغییر تکنیک ها. من مالک هستم روش های مدرنمدل سازیو تعبیه استراتژی های افراد موفق.

من واقعاً مردم را دوست دارم، کارم را، معتقدم زندگی در همه جلوه هایش زیباست. من تمام تلاشم را می‌کنم تا به مردم کمک کنم تا توانایی‌ها و توانایی‌های باشکوه خود را در زمینه‌های مختلف زندگی‌شان کشف کنند، که منجر به تحقق عزیزترین خواسته‌هایشان می‌شود.

آموزش کامل توسط مربیان برجسته بین المللی در دوره های زیر:"درمان خط زمان"، Bo Scheberg (سوئد)، "جادوی ارتباطات"، F. Puslik (ایالات متحده); "رویکردهای جدید به مدلینگ"، D. Gordon (فرانسه); "مدل سازی عصبی- معنایی پیشرفته"، ام هال (ایالات متحده آمریکا).

گذشت دوره کاملآموزش هیپنوتیزم اریکسون از A. Pligin.

او در کانال TVC در برنامه "پزشکان" ، در کانال تلویزیونی "Prosveshcheniye" در برنامه های "همه ما" ، "سپیده دم" شرکت کرد.

او به عنوان روانشناس در رادیو مایاک در برنامه "مرد و زن" ظاهر شد.

نقل قول مورد علاقه: "به یاد داشته باشید: زندگی هرگز شما را دنبال نمی کند، شما باید زندگی را دنبال کنید. با پیروی از شادی، بودا می شوید. زندگی شما تبدیل به خلسه می شود."اوشو

کپی شده از سایت "Self-knowledge.ru"