کودک در مدرسه مشکل دارد. اگر فرزندتان در مدرسه مشکل داشت چه باید کرد؟ بهتر است از داروهای آرام بخش استفاده نکنید

تقریباً همه والدین دیر یا زود با این واقعیت روبرو می شوند که فرزندشان علائمی را ایجاد می کند. البته این به دلیل ویژگی های فردیهر دانش آموزی، اما آموزش والدین نیز نقش مهمی در این امر ایفا می کند. طبق آمار، در مدرسه ابتداییتعداد دانش‌آموزانی که نسبت به دوره راهنمایی و دبیرستان از یادگیری عقب هستند بسیار کمتر است.

این به این دلیل است که اولاً مطالب آموزشیدر کلاس های 1-4 تسلط نسبتاً آسان است ثانیاً ، در این سن فعالیت اصلی کودکان یادگیری است. در این زمان، ویژگی های اساسی دانش آموزان شکل می گیرد و فرآیندهای ذهنی خاصی ایجاد می شود.

در سن دبستان بود فعالیت های آموزشیدانش آموزان مشخص می شوند سطح بالااثربخشی، زیرا دانش آموزان به وظیفه خود در قبال جامعه - یعنی معلمان و والدین که الزامات خاصی را برای آنها تعیین می کنند - برای انجام برخی وظایف، به طور کلی - برای مطالعه واقف هستند.

انگیزه اصلی یادگیری برای دانش آموزان در این سن است نمرات خوبو تشویق والدین و معلمان. دانش آموزان کاملاً متوجه می شوند که دانش فقط در دوران نوجوانی و دبیرستان برای آنها در طول زندگی مفید خواهد بود.

اما، با وجود درصد بالای دانش آموزان موفق در پایه های 1-4، دانش آموزان ناموفق نیز در هر کلاس وجود دارد. دلایل عدم موفقیت آنها می تواند بسیار متنوع باشد - تنبلی، مشکلات در خانواده، کمبود وقت (به عنوان مثال، اگر دانش آموز در بسیاری از باشگاه ها و بخش های مختلف شرکت کند، موسسات خارج از مدرسه)، نفوذ بدمعلمان

این کار معلم و تربیت والدین است که تا حد زیادی بر موفقیت کودک در مدرسه تأثیر می گذارد. بی جهت نیست که می گویند معلم "مهندس" است روح انسان" این اوست که حداکثر کمک را در تربیت ذهنی، اخلاقی و زیبایی شناختی کودک می کند.

او باید اطمینان حاصل کند که دانش آموز انگیزه کافی برای مطالعه دارد، زیرا این کار اوست. معلم باید دروس خود را به گونه ای تنظیم کند که هر دانش آموز بدون توقف به او گوش دهد و منتظر درس بعدی باشد. یک ابزار عالی برای این امر برگزاری دوره ای درس های غیر استاندارد (درس های بازی، درس های سفر، درس های فانتزی، مسابقات و مسابقات مختلف) است.

به عنوان مثال، اگر چند روز قبل به دانش آموزان هشدار دهید که به زودی مسابقه یا مسابقه ای در یک موضوع خاص برگزار می شود، آنها برای این موضوع بسیار بهتر از یک درس معمولی آماده می شوند، زیرا در این حالت چیزی به نام رقابت وجود دارد. - همیشه باعث پیشرفت می شود. تقریباً هر دانش آموزی مایل به برنده شدن در رقابت است، بنابراین تلاش زیادی برای آماده سازی انجام می دهد.

و اگر پس از چنین مسابقه ای برگزار کنیم کار آزمایشی، پس نتایج آن بدون شک هر معلمی را خوشحال می کند - سطح دانش اکتسابی دانش آموزان بسیار بالا خواهد بود. بنابراین، باید نتیجه گرفت که استفاده از چنین تکنیک هایی توسط معلم، نتایج بسیار بهتری نسبت به برگزاری دروس خسته کننده معمولی خواهد داشت.

در مورد والدین، آنها باید توجه داشته باشند که فرزندشان تکالیف را به موقع و با وجدان انجام دهد. زمانی که او در رایانه، تلویزیون و با دوستان می گذراند باید تنظیم شود، زیرا این همان چیزی است که اغلب دلیل عملکرد ضعیف تحصیلی و از دست دادن کار سخت می شود.

بازی‌های رایانه‌ای به‌ویژه عامل تأثیرگذار هستند. خوب است اگر دانش آموز از عهده مسئولیت های خود در مدرسه برآید و وقت خوبی برای استراحت داشته باشد. اما اگر زمان زیادی را صرف اوقات فراغت می کند و مشکلاتی در درس خواندن او ایجاد می شود، والدین باید اقدام کنند.

شما باید نظم خاصی را ایجاد کنید: فقط زمانی پشت کامپیوتر می نشینید که تمام تکالیف خود را انجام دهید. یا، یک ساعت تلویزیون تماشا می کنید و سپس تکالیف خود را انجام می دهید.

واضح است که نمی توان فوراً کودک را به این دستور عادت داد - او خشمگین ، آزرده خاطر می شود و از انجام تکالیف خودداری می کند. بنابراین، این دستور باید به تدریج معرفی شود.

باید از قبل به کودک هشدار داده شود که اگر در مدرسه نمره بدی بگیرد، تا دو روز نمی تواند پشت کامپیوتر بنشیند یا برای دیدن دوستان بیرون برود. به تدریج این روش را سخت تر کنید. کودک به مرور زمان به این امر عادت می کند و می داند که به دلیل نمرات بد و انجام ندادن تکالیف تنبیه می شود. اما باید وجود داشته باشد سمت معکوسمدال - تشویق

باید کودک را به درس خواندن تشویق کرد تا مثلا اگر در یک ماه حتی یک نمره C هم نگرفت پدر و مادرش برایش دوچرخه بخرند.

این ممکن است برای برخی از والدین غیر عادی به نظر برسد - به این ترتیب دانش آموزان را به مطالعه تشویق می کند، زیرا هر فرد از سنین پایین باید سخت کوشی و احساس وظیفه را در خود ایجاد کند. اما این کاملاً طبیعی است - از این گذشته ، در این سن ، کودکان هنوز نمی توانند آنطور که باید به خودآموزی بپردازند ، بنابراین ، همانطور که می گویند ، "همه وسایل خوب هستند".

1. پریشانی عاطفی عمومی

دانش‌آموزان مدرن تقریباً هر آنچه را که می‌خواهند دارند، اما در اکثر موارد آنها بسیار کمتر از ما در سن خود خوشحال هستند. دلیل این امر بحران خانواده مدرن است. تعداد زیادی طلاق، جستجوی والدین برای شرکای جدید، جایگزینی ارتباط زنده با والدین با اسباب بازی های مدرن، عدم توجه کافی به شخصیت کودک. نتیجه روان رنجوری، احساس تنهایی و عزت نفس منفی است.

2. اضافه بار اطلاعات

کودکان مدرن در حجم عظیمی از اطلاعات شنا می کنند که از صفحه تلویزیون، مانیتور کامپیوتر، کتاب های درسی، کتاب ها، مجلات بر روی آنها ریخته می شود. بچه‌ها زود می‌آموزند که ذخیره کردن اطلاعات در ذهنشان عملاً بی‌فایده است، زیرا می‌توان آن‌ها را در هر زمانی در اینترنت «گوگل» کرد. نتیجه کاهش حافظه، ناتوانی در تمرکز بر روی یک شی است. به هر حال، چیزهای جالب زیادی در اطراف وجود دارد!

3. عدم استقلال، خراب بودن

کودک محوری مدت هاست که واقعیت داشته است جامعه مدرن، به طور جدی بر روابط خانوادگی تأثیر می گذارد. مشارکت شدید والدین در رشد کودک وجود دارد. والدین تلاش می کنند تا او را به خود "گره بزنند" و او را مرکز زندگی خود قرار دهند دنیای کوچک، ارضای کوچکترین هوی و هوس او، حل تمام مشکلات او برای او. نتیجه: دیر بلوغ، ناتوانی در کنترل هوی و هوس، بی میلی به انتخاب مستقل.

4. به دنبال موفقیت

جامعه مدرن و والدین بیش از حد بر موفقیت متمرکز هستند. از کلاس اول، کودک روی دستیابی به نتایج متمرکز است. دانش‌آموزان مدرن مجبورند در شرایطی بزرگ شوند که دائماً با دیگران مقایسه می‌شوند. والدین تحت تأثیر جامعه و رسانه ها، فرزندان خود را تحت فشار قرار می دهند، از آنها نتایج عالی می خواهند، سایر ارزش های جهانی انسانی را فراموش می کنند و این واقعیت است که دائماً نمی توان در یک مسابقه بی وقفه قرار گرفت.

5. رقابت بالا

علاوه بر این، این رقابت نه تنها، و نه چندان برای جنبه آموزشی اعمال می شود زندگی مدرسه، چقدر به روابط بین فردیدر حلقه ای از همسالان رتبه من در گروه من کجاست؟ چگونه می توانم وضعیت خود را بهبود بخشم؟ چگونه می توانم در بین همکلاسی هایم محبوبیت کسب کنم؟ هر دانش‌آموزی بسته به مقیاس ارزش‌های گروهی که خود را به آن می‌شناسد، با دردناکی به دنبال پاسخی برای این سؤالات است.

6. مشکل حل تعارض

در مدرسه همیشه درگیری وجود داشته است. دانش آموزان مدرن در حل آنها مشکل دارند که با توسعه ارتباطات مجازی همراه است. به هر حال، به نظر می رسد در فضای اینترنت وجود دارید، اما به نوعی وجود ندارید. شما می توانید در هر زمانی ارتباط خود را با خروج از شبکه متوقف کنید. در نتیجه، دانش آموز مدرن نمی داند چگونه خود را تحمل کند، مصالحه کند، همکاری کند یا توضیح دهد.

7. قشربندی اجتماعی

مدرسه یک تصویر فوق العاده دقیق از جامعه ما است. کودکان نه تنها کتاب‌های درسی، بلکه کلیشه‌هایی را نیز به مدرسه می‌آورند که در محیط والدینشان شکل گرفته است. و کلیشه ها اغلب ساده هستند - شما همان چیزی هستید که می توانید برای خود بخرید. و با برداشتن تبلت گران قیمت از کیف خود، کودک با آن بخشی از وضعیت خود را در گروه مدرسه بیرون می آورد. تعداد کودکانی که به دلیل کمبود وسایل گران قیمت از رفتن به مدرسه امتناع می کنند به طور پیوسته در حال افزایش است.

8. کمبود وقت

بچه ها از کلاس اول 5 درس در روز در برنامه خود دارند. دانش آموزان دبیرستانی از دیدن 8 فعالیت شگفت زده نخواهند شد. با همه موضوعات مدرسهتکلیف وجود دارد به علاوه بخش های ورزشی، موسیقی، مدارس هنری - از این گذشته، یک کودک باید به طور جامع در جامعه رقابتی ما توسعه یابد. و دنیای وسوسه انگیز را فراموش نکنید شبکه های اجتماعی، بین دو تا پنج ساعت در روز غذا بخورید. آیا جای تعجب است که دانش‌آموزان گاهی اوقات اعتراف می‌کنند که خواب کافی دارند؟

9. افزایش مسئولیت در قبال انتخاب های خود

در مدرسه مدرنگسترده است آموزش تخصصی. پس از کلاس نهم یا حتی قبل از آن، از یک دانش آموز خواسته می شود که در مورد موضوعات برای مطالعه عمیق تر تصمیم بگیرد، با این باور که در این سن کودک کاملاً قادر به انتخاب مستقل است. دانش آموزان مدرسه مجبور به انجام این کار می شوند، اما اغلب بدون هیچ ایده ای که چه انگیزه هایی باید آنها را برانگیزد. و با ذکر علامت اختصاری Unified State Exam، فقط یک دانش آموز بسیار "به لعنتی" از ترس چشمانش را گشاد می کند. هم والدین و هم معلمان، از کلاس اول، دائماً از فرزندان خود این سؤال مقدس را می پرسند: "آزمون دولتی واحد را چگونه قبول خواهید کرد؟"

10. سلامت ضعیف

آمارهای وزارت بهداشت حاکی از وخامت تدریجی سلامت کل جمعیت و به ویژه کودکان است. از سنین پایین، دانش آموزان مدرن از بیماری های دستگاه گوارش، سیستم غدد درون ریز و کم خونی رنج می برند. دلیل چنین تغییرات جهانی تغییر در رژیم غذایی و عدم فعالیت بدنی کافی است.

نظر خود بچه ها را فهمیدیم. نظرسنجی با موضوع "مشکلات دانش آموزان مدرن" با دانش آموزان عادی 12-16 ساله در یک مدرسه معمولی ریبینسک انجام شد.
و اینها مشکلاتی است که فرزندان ما به آنها اشاره کردند:
1. ترس از انتخاب تحصیلات پس از مدرسه - 100٪ از دانش آموزان.
2. می ترسم در آزمون یکپارچه دولتی قبول نشوم! - 95 درصد از دانش آموزان.
3. دشمنی بین همسالان – 73 درصد دانش آموزان.
4. کمبود وقت برای زندگی شخصی، درس ها همیشه طول می کشد - 70٪ از دانش آموزان مدرسه.
5. درگیری با بزرگسالان (معلمان، والدین) - 56٪ از دانش آموزان مدرسه.
6. بسیاری از موضوعات غیر ضروری در برنامه - 46٪ از دانش آموزان.
7. معرفی لباس فرم مدارس - 40 درصد دانش آموزان.
8. مجموعه کوچک در غذاخوری مدرسه - 50٪ از دانش آموزان.
9. زمان کم برای خواب - 50٪ از دانش آموزان مدرسه.
10. عشق غیر متقابل، مشکلات در زندگی شخصی - 35٪ از دانش آموزان.
دنیای اطراف تغییر کرده است، جامعه پیچیده تر، خواستارتر و غیرقابل پیش بینی تر شده است. بچه ها هم عوض شده اند اما هنوز بچه هستند. آنها عاشق می شوند، دوست می شوند، نگران می شوند، رویا می بینند. درست مثل 20 سال پیش.

اینسا رومانووا

اگر خطایی پیدا کردید، لطفاً قسمتی از متن را برجسته کرده و کلیک کنید Ctrl+Enter.

از کجا می دانید مشکلاتی وجود دارد؟

در نگاه اول، این ممکن است ساده به نظر برسد - کودک به خانه می آید و از بی عدالتی شکایت می کند. با این حال، همیشه اینطور نیست. کودکان اغلب سعی می کنند درگیری های مدرسه را از والدین خود پنهان کنند. و برای این کار دلایلی دارند. اولاً کودکان از متهم شدن به شکست می ترسند. ثانیاً، آنها نمی خواهند والدین خود را ناراحت کنند - به عنوان مثال، با "شکست در کنار آمدن".

بنابراین، برای والدین مهم است که علائم ناراحتی خاموشی را که پسر یا دخترشان می دهد احساس کنند. اولین و مطمئن ترین نشانه ای که نشان می دهد چیزی در حال رخ دادن است، تغییر ناگهانی در رفتار است. کودک ناگهان از صحبت کردن خودداری می کند موضوعات مدرسه، گوشه گیر شد و کمی لبخند می زند. اگر دانش آموزی ناگهان بیمار شود، این ممکن است نشان دهنده مشکلات جدی تری باشد. هنگامی که سطح استرس بیش از حد بالا می رود، بدن کودک تسلیم می شود و مانند یک خادم وفادار سعی می کند کودک را از مراجعه های غیر ضروری به مدرسه نجات دهد.

علل موقعیت های درگیری

1. مشخصات کار معلم.

در روانشناسی به این تغییر شکل شخصیت حرفه ای می گویند. تأثیر این حرفه بر شخصیت، سبک تفکر و واکنش های عاطفی توسط پزشکان، افسران پلیس و سایر متخصصان تجربه می شود. معلمان به ویژه اغلب مستعد این تأثیر هستند. واقعیت این است که معلمی یک حرفه با مقام و احترام اجتماعی است. متأسفانه، این عملاً تأثیری بر دستمزد ندارد. اما، با این وجود، ما دائماً در مورد "دعوت تعلیم دهنده"، در مورد "کاشت عقلانی، خوب، ابدی" می شنویم. معلم می داند که کار مهم و مفیدی انجام می دهد، به جایگاه خود افتخار می کند و نمی خواهد از پایه خود پایین بیاید.

علاوه بر این، سیستم مدرسه به گونه ای طراحی شده است که معلم مجبور است دانش آموزان را به صورت روزانه ارزیابی کند. و برای این یک زرادخانه کامل از وسایلی وجود دارد که بر کودکان و والدین تأثیر می گذارد. نمرات، ثبت خاطرات، ارزیابی عمومی در کلاس، فراخوانی والدین به مدرسه - همه اینها ابزارهای جهانی دستکاری هستند. در عین حال، کودک انتخاب زیادی ندارد - دانش آموز موظف است در درس شرکت کند، حتی اگر معلم خاصی را دوست نداشته باشد.

2. آموزش خانواده.

زمینه دیگری از دلایل درگیری های مدرسهمتصل به خانواده اگر کودکی در خانه در فضایی مطمئن و آرام بزرگ شود، تقریباً به طور قطع مشکلاتی به وجود می آید. برای چنین کودکی سخت نیست که نظر خود را آشکارا بیان کند. او معنایی در این نمی بیند که «مثل دیگران عمل کند». بنابراین در سیستم مدرسه، چنین خانواده ای که عادت دارند همه را با یک برس شانه کنند، با درگیری مواجه می شوند. معلمان اغلب چنین کودکی را فاقد تحصیلات کافی می دانند و در آزاداندیشی او بی احترامی و تهدیدی برای اقتدار خود می بینند.

3. الزامات مدرسه.

در همان ابتدای تحصیل، مشکلات اغلب در نتیجه خواسته های معلم ایجاد می شود ظاهر، به قوانین نگهداری دفترچه و یادداشت های روزانه. عادت به پذیرفته شدن موسسه آموزشیسفارش - روند آسان نیست. تا زمانی که وارد مدرسه می شوند، اکثر کودکان هنوز آمادگی پیروی از استانداردهای منظم مدرسه را ندارند. با این حال، چنین مشکلاتی به ندرت طول می کشد و سن کمتر، به عنوان یک قاعده، خسته هستند.

موقعیت. معلم بچه من را دوست ندارد.

علت علت عمیق چنین مشکلاتی، به عنوان یک قاعده، نه در معلم، بلکه در خانواده است. به طور معمول، کودک نباید بیش از حد نگران باشد و از معلم مطالبه کند درمان ویژهبه خودت اگر کودکی از «دوست نداشتن» شکایت کند و نگرش معلم را نسبت به خود و همکلاسی‌هایش مقایسه کند، نارضایتی را تجربه می‌کند، زیرا به نظر او دست کم گرفته شده است.

مشاوره. والدین باید به فرزندشان این احساس را بدهند که عزیزان او را دوست دارند و از او محافظت می کنند روابط خانوادگی. دانش آموز باید حس گمشده خودباوری را فراهم کند و به افزایش عزت نفس کمک کند. ممکن است منطقی باشد که وضعیت درگیری را تغییر دهید. با فرزندتان صحبت کنید، آیا او می تواند معلمش را بیشتر دوست داشته باشد؟ شاید باید بیشتر حواسمان باشد و سعی کنیم خواسته های او را برای ظاهر، طراحی کار و تمیزی دفترچه ها برآورده کنیم؟

4. ویژگی های کودک.

گروه دیگری از تعارضات مدرسه بسیار پایدارتر است. مشکلات مداوم با معلمان در کودکان مبتلا به سندرم هایپر و هیپودینامیک، دیسگرافی، اختلال تمرکز و سایر ویژگی هایی که هیچ گونه منع مصرفی برای دریافت آموزش در کلاس های معمولی وجود ندارد، رخ می دهد. چنین کودکان بیش از حد فعال یا برعکس، بیش از حد آرام، معلم را مداخله می کنند. دانش آموز حواس بچه های دیگر را پرت می کند یا خودش حواسش پرت می شود، با دیگران همگام نیست و دیر فکر می کند. و معلم سعی می کند به هر طریقی از شر او خلاص شود.

موقعیت. یک کودک دارای اضافه وزن پس از توهین معلم تربیت بدنی دچار شکست عاطفی می شود (تقریباً ارتباط خود را با خانواده متوقف می کند، نمی خواهد به مدرسه برود).

علت اگر عبارتی که کودک برای خود توهین آمیز می داند در حضور همسالانش توسط بزرگترها بیان شود، احساس تحقیر به ویژه در نوجوانی چندین برابر می شود. به احتمال زیاد، درگیری به دلیل یکی نبود وضعیت خاص، اما نتیجه انباشته شدن مشکلات شد.

مشاوره. به کودک باید آموزش داده شود که چیزها را از زاویه دیگری درک کند تا به افزایش عزت نفس او کمک کند. علاوه بر این، کودک باید به اندازه کافی دوستان قابل اعتماد در کلاس داشته باشد که بتوانند از او حمایت کنند.

اشتباهات والدین

1. بی احتیاطی.

یک وضعیت مشکل ساز بین یک معلم و یک کودک می تواند در هر مرحله از زندگی مدرسه - در ابتدایی، متوسطه یا دبیرستان. یک رابطه پرتنش با یک معلم به شدت به کودک آسیب وارد می کند، بنابراین نباید تصور کنید که او به تنهایی می تواند کنار بیاید. کودکان هنوز از نظر روانی آنقدر قوی نشده اند که بتوانند به تنهایی چنین بار شدیدی را تحمل کنند. الف استرس شدیددر سنین جوانی منجر به یک واکنش غیرقابل پیش بینی می شود - از بی تفاوتی تا یادگیری تا بیماری های مزمن. بله، زندگی معلم بزرگی است. با این حال، کودک هنوز فرصت های زیادی برای تأیید این موضوع خواهد داشت. حالا او فقط به کمک نیاز دارد.

2. توقع بیش از حد از معلم.

بسیاری از معلمان بر این عقیده هستند که اصلی آنها وظیفه حرفه ای- آموزش دادن، نه تعلیم و عشق. این معلم به نتایج یادگیری و فرصت رفتن به بخش بعدی برنامه علاقه مند است. بنابراین کار فردیبا دانش آموزان، معلمان ممکن است به عنوان یک استثنا و تعهدات اضافی تلقی کنند و بیان کنند که در آنها مسئولیت های عملکردیعشق به هر دانش آموز در کلاس شامل نمی شود.

کودکی که دوران پیش دبستانی خود را در خانواده ای دوست داشتنی گذرانده است، ممکن است از این که در مدرسه مورد محبت قرار نمی گیرد شگفت زده شود. برای تفکر کودکاناین خوب است. با این حال، بزرگسالان می‌دانند که هر معلم، حتی با تجربه‌ترین معلم، زمانی که تعداد بیش‌فعال‌ها و «ترمزها» در طول درس از خط خاصی عبور می‌کند، به حدی می‌رسد. برخی از افراد می توانند یک یا دو کودک را که دچار مشکل هستند، تحمل کنند سطح عمومیکلاس، برخی - سه یا چهار، اما بیشتر - بعید است.

موقعیت. معلم سر بچه های کلاس فریاد می زند.

علت ممکن است آنها وجود داشته باشند، اما همه آنها اغلب به این دلیل رخ می دهد که معلم خسته است و بچه ها اطاعت نمی کنند.

مشاوره. با والدین دیگر صحبت کنید تا ببینید آیا فرزندانشان از مشکل مشابهی شکایت دارند یا خیر. اگر تأیید می کنید که معلم با بی ادبی و با صدای بلند با بچه ها صحبت می کند، به مدرسه بروید و با او صحبت کنید. بسیاری از معلمان وقتی متوجه می شوند که والدین از هر اتفاقی که در کلاس می افتد آگاه هستند، رفتار خود را تنظیم می کنند. برای کودکان بزرگتر، این وضعیت می تواند به عنوان یک مورد عمل کند کمک آموزشی- نحوه ایجاد روابط با افراد دیگر، از جمله افراد مسن. شما می توانید به نوجوانان در مورد راه هایی برای داشتن نگرش آرام تر نسبت به افراد وبا و هیستریک بگویید. چنین مهارت هایی در زندگی بزرگسالی مفید خواهد بود.

چگونه مشکلات را در مدرسه حل کنیم

مرحله 1. به کودک احساس امنیت بدهید.برای شروع، حتما به هر طریق ممکن از کودک حمایت کرده و به او اطمینان دهید. حتی اگر شک داشته باشید که شاید او اشتباه می کند. والدین هنوز زمان خواهند داشت تا شرایط را به طور کامل درک کنند. در این بین باید اولین و دردناک ترین حمله استرس دوران کودکی را برطرف کرد.

مرحله 2. دستیابی به وحدت الزامات در خانواده.بین همه بزرگسالان خانواده توافق کنید که پدر و مادر و پدربزرگ و مادربزرگ با هم مشکل را حل کنند. وحدت الزامات نیمی از موفقیت است. و اگر کسی جاه طلبی های خود را دارد ("من این معلم ارشد را در جلسه سپتامبر دوست نداشتم") ، بهتر است آنها را آرام کنید تا به نام منافع کودک به خوبی برسید.

مرحله 3. با معلم صحبت کنید.حتی اگر در ابتدا قاطع هستید، باید به مدرسه بروید و آن را کشف کنید. بدون ارتباط با معلم خاصی نباید سراغ مدیر رفت. "بیش از سر" مشکل حل نشده است، بلکه بدتر شده است.

در راه مدرسه به این فکر کنید که آیا رفتن نزد معلم تلاش برای اقدام نظامی است یا جلوگیری از این جنگ؟ اگر دومی است، پس با حداکثر نگرش به سمت گفتگوی مثبت بروید. از معلم سوالات بیشتری در مورد کودک بپرسید، از او در مورد تمام تفاوت های ظریف بپرسید. به احتمال زیاد، نظر شخص دیگری در مورد شخصیت، عادات و رفتار کودک را دوست نخواهید داشت. اما سعی کنید موضع معلم صادقانه را تحلیل کنید. این ممکن است نیاز به کناره گیری روانی داشته باشد، انگار ما در موردمثلا در مورد بچه همسایه. در مورد اینکه چه کاری باید انجام دهید از معلم خود راهنمایی بخواهید. بپرسید به نظر او خانواده چگونه می تواند به کودک کمک کند.

مرحله 4. توصیه های معلم را دنبال کنید.اگر توصیه معلم برای شما منصفانه و ارزشمند به نظر می رسد، آن را انجام دهید. و بعد از 2-3 هفته به مدرسه برگردید. از معلم بپرسید که آیا تغییرات مثبتی رخ داده است، به ما بگویید چه کرده اید. و باز هم راهنمایی بخواهید

منطق این رفتار چیست؟ وقتی معلم می بیند که والدین آماده هستند تا متحدان او شوند، معلم را وادار می کند تا نگرش خود را نسبت به دانش آموز تغییر دهد. او به طور غریزی شروع به توجه بیشتر به کودک می کند. با صبر و حوصله بیشتری منتظر پاسخ کسی است که کند است و بیشتر اوقات فردی که بیش فعال است را تشویق می کند. کودک بلافاصله این نگرش معلم را می خواند و شروع به تلاش بیشتر می کند. در نتیجه، مکانیسم "خلع سلاح" راه اندازی شده است. و از اینجا گامی برای موفقیت در مدرسه است.

مرحله 5. به مدیر مدرسه بروید.اگر باز هم مشکل در سطح معلم حل نشد، بروید و با مدیر یا معاون مدرسه ابتدایی (راهنمایی) صحبت کنید. ممکن است امکان انتقال کودک به کلاس دیگری وجود داشته باشد. اما باید آمادگی داشت که در شرایط یک مدرسه، کودک و خانواده اش شهرت نزاع و دعوا پیدا کنند. و همیشه با نگرش تعصب آمیز همراه است.

مرحله 6. مدرسه را تغییر دهید.انتقال کودک به مدرسه دیگر دردناک است. اما گاهی اوقات به سادگی لازم است. معلمانی که آماده خواهند بود خانواده شما را آنطور که هست بپذیرند و به فرزند شما کمک کنند تا تحصیلات بدون آسیب را دریافت کند موقعیت های استرس زا- وجود دارد. و به یاد داشته باشید که مدرسه دیر یا زود تمام می شود. و در طول زندگی، شما و فرزندتان باید به افراد همفکر بروید، ببخشید، محبت کنید، از یکدیگر حمایت کنید و به حل مشکلات پیش آمده کمک کنید.

چگونه می توان درک صحیح کودک از فرآیند یادگیری را شکل داد؟ آیا باید کمک کنم و چگونه تکالیفم را آماده کنم؟ مشکلات مربوط به درس چگونه می تواند به رابطه کودک و والدین آسیب برساند؟ من همه این سوالات را اغلب در طول مشاوره می شنوم.

از درس های انجام نشده تا درگیری های خانوادگی

آماده کردن تکالیف

تمرین اصلی در زمانی که ما بزرگ شدیم همین بود: "تو خودت تکالیفت را انجام خواهی داد و اگر مشکلی داشتی از من بپرسی و من کمکت می کنم." اکنون کل سیستم آموزشی در دوره ابتدایی برای والدین طراحی شده است تا تکالیف خود را با فرزند خود انجام دهند .

و در اینجا یک معضل خاص وجود دارد: چگونه می توان مطمئن شد که کودک با موفقیت تسلط پیدا می کند برنامه درسی مدرسه، علیرغم اینکه:

• برنامه ها بسیار تغییر کرده اند - حتی در زبان روسی، ریاضیات و خواندن.
• سطح دانش اولیه دانش آموزان کلاس اولی به شدت تغییر کرده است - بسیاری از مدارس از کودکانی انتظار دارند که قبلاً می توانند بخوانند.
• آموزش زبان خارجی از کلاس های 1-2 شروع می شود، برنامه ها به گونه ای طراحی شده اند که یک بزرگسال به کودک کمک کند تا در آنها تسلط پیدا کند، اما بیشتر ما یادگیری زبان را از کلاس های 4-5 شروع کردیم.
• در روسیه تعداد مادران بیکار که حاضرند تمام وقت خود را به کودکی که دانش آموز شده است اختصاص دهند به شدت افزایش یافته است و در نتیجه سطح استقلال کودکان کاهش یافته است. هیچ کس با کلید دور گردنش راه نمی‌رود و ناهار خود را گرم نمی‌کند.

به نظر من این تغییرات عبارتند از:

• برای والدین ناخوشایند هستند، زیرا آنها را مسئول مستقیم موفقیت تحصیلی فرزندان خود می دانند.
• در درازمدت، روابط بین فرزندان و والدین بسیار نامطلوب است.
• کاهش استقلال در یادگیری در دبستان، بلوغ ارادی کودکان را کند می کند، انگیزه یادگیری را کاهش می دهد، تا بی میلی کامل به یادگیری و ناتوانی در انجام آن به تنهایی - بدون اصرار والدین و نشستن مادر در کنار آنها.

حالا در مورد اول جلسات والدیندر کلاس اول معلمان مستقیماً به والدین هشدار می دهند که اکنون باید با فرزندان خود درس بخوانند .

معلمان، به طور پیش فرض، فرض می کنند که شما مسئول کمیت و کیفیت تکالیف در طول دوره ابتدایی خواهید بود. اگر قبلاً وظیفه معلم تدریس بود، اکنون وظیفه معلم دادن تکلیف است و وظیفه والدین (احتمالاً) تکمیل این وظایف است.

توسط زبان خارجیبرنامه ها عموماً به گونه ای طراحی می شوند که اصولاً کودک نمی تواند آنها را بدون بزرگسال انجام دهد. بی ادبانه: "من نمی فهمم - من خودم یک احمق هستم." من مطالب را توضیح می دهم و اگر کودک متوجه نشد، یا به کلاس های اضافی بروید یا والدین توضیح می دهند. شما باید برای چنین شرایطی آماده باشید .

این بدان معناست که والدین باید بنشینند و با کلاس اولی، کلاس دومی، سومی، چهارمی درس بخوانند. اما اکنون بلوغ بسیار زود شروع می شود و در 9-10 سالگی می توان تمام علائم نوجوانی را مشاهده کرد. تا کلاس پنجم تا ششم، این فرصت برای نشستن و انجام تکالیف با کودک از بین خواهد رفت. این وضعیت غیرممکن خواهد شد و پس از چهار سال کودک به این واقعیت عادت می کند که مادر مسئول دروس است. , و خودش نمی تواند و نمی داند چگونه این مسئولیت را بر عهده بگیرد .

شما می توانید به قیمت از دست دادن رابطه، تا زمانی که قدرت کافی دارید، او را تا 14-15 سالگی مجبور کنید. این درگیری چندین سال به تعویق خواهد افتاد و کودک همچنان نمی تواند مسئولیت تکالیف خود را بر عهده بگیرد. در سن 14-15 سالگی، اعتراض در حال حاضر بسیار قوی خواهد بود - و با قطع روابط.

شاخص هایی وجود دارد که کودکانی که تقریباً دانش آموزان ممتاز در دبستان بودند، زیرا مادر و پدر همه چیز را برای آنها انجام می دادند. دبیرستانآنها به شدت مطالعات خود را کاهش می دهند زیرا دیگر آماده پذیرش کمک نیستند و توانایی یادگیری ندارند.

این سیستم که توسط بسیاری از معلمان دبستان تحمیل شده است برای این است که کودک در خانه، یعنی با کمک والدینش، همه چیز را به خوبی انجام دهد.

اگر کودک عقب است، معلم می تواند به والدین شکایت کند: شما توجه نمی کنید! فقط معلمان قدیمی و با تجربه به سیستم کلاسیک پایبند هستند - به طوری که کودک همه کارها را خودش انجام می دهد حتی با اشتباهات و آنها خودشان آماده آموزش و اصلاح هستند.

"حال ما چطور است؟"

شکل گیری کلیشه صحیح آموزشی

شما باید بفهمید که با چه معلمی سر و کار دارید و موقعیت او چیست. و بسته به سختی این موقعیت، خط استقلال را خم کنید.

مهم ترین چیزهایی که می توان در دبستان به کودک یاد داد، مسئولیت پذیری، توانایی کار، و توانایی به عهده گرفتن یک کار است.

در ابتدا، اگر به سمت توسعه استقلال تحصیلی حرکت کنید، عملکرد تحصیلی شما پایین تر خواهد بود. عدم استقلال به ویژه در تنها فرزندان خانواده حاد است و در اینجا باید به ویژه مراقب باشید.

کودک اولین قلاب های خود را می نویسد - و بلافاصله تحت فشار والدین قرار می گیرد: "قلمم را در جای اشتباه قرار دادم! شما ما را مسخره می کنید! سرایدار خواهی شد! سطح انگیزه کودک پایین است - سطح انگیزه والدین خارج از نمودار است.

و در مدرسه معلم می گوید: "چرا کودک نمی تواند حروف را به هم وصل کند؟" شما پیش معلم نمی آیید، اما او شما را مجبور می کند که با فرزندتان درس بخوانید. پس از توضیح مطالب در مدرسه، او فرض می کند که شما به طور منظم مطالعه خواهید کرد و در مورد اینکه چه کاری و چگونه انجام دهید مشاوره دریافت خواهید کرد. و یک ارتباط واژگانی پایدار شکل می گیرد: "ما چگونه کار می کنیم؟" که از همزیستی مداوم مادر و کودک صحبت می کند. سپس، در کلاس نهم، کودک می گوید: "من نمی دانم می خواهم چه کسی باشم"، او در مدرسه احساسی از خودش نداشت.

اگر کودک همیشه بیمه باشد، او نمی‌آموزد که به تنهایی کاری انجام دهد، او می‌داند که "مادر به چیزی فکر خواهد کرد"، والدین در هر شرایطی راهی برای خروج از آن پیدا خواهند کرد.

اما والدین اغلب ترس دارند: "آیا آموزش استقلال منجر به تقابل بین کودک و معلم با سیستم نمی شود؟"

در ابتدا ممکن است تاخیر وجود داشته باشد، اما پس از آن کودک به موفقیت می رسد. ضرر اولیه وجود دارد، اما در کلاس های 4-5 ضرری وجود ندارد. اگر در این دوره عملکرد تحصیلی دانش آموزان ممتاز مصنوعی به شدت کاهش یابد، عملکرد تحصیلی چنین کودکانی به شدت افزایش می یابد.

کودکانی هستند که هنوز به کمک نیاز دارند . اینها کودکانی هستند که به طور مزمن غایب هستند، کودک در افکار خود "اینجا نیست" (البته در حد معمول).

این کودکان به کمک بیشتری نیاز دارند. اگر یک کودک، اصولا، توانایی خودسازماندهی را دارد، باید شامل شود. سؤال در مورد درس ها بسیار ساده است: یا او مسئولیت آنها را بر عهده می گیرد یا نمی کند.

تصویر خیلی زود ظاهر می شود، حتی از "آماده سازی". بهتر است شرایط برای ظهور استقلال ایجاد شود و لازم است کلیشه آموزشی صحیح مرتبط با درس شکل گیرد.

شخصیت های مدرسه

اگر معلمان زیاد باشند

برای یک کودک راحت تر است که به یک معلم که چندین موضوع تدریس می کند عادت کند. اگر معلمان متفاوت هستند، باید به کودک کمک کنید تا بفهمد «اسم کدام عمه چیست». خاله ها متفاوت هستند، آنها نام های نام خانوادگی دارند، اما دانش آموزان کلاس اولی در درک نام های نام خانوادگی مشکل دارند - به خاطر سپردن آن دشوار است، تلفظ آن آسان نیست.

در اینجا ممکن است به نوعی آموزش خانگی نیاز داشته باشیم: ما مجسمه عمه فلانی را بریده ایم - او ریاضیات تدریس می کند ، نام او فلانی است.

همچنین ارزش دارد که به فرزند خود کمک کنید تا نام و نام خانوادگی همکلاسی های خود را یاد بگیرد. تا زمانی که کودک نام همکلاسی ها و معلمان خود را نمی داند، احساس ناراحتی می کند.

تمرکز بر توانایی های کودک، کمک به یادآوری "شخصیت های مدرسه" - کودکان و بزرگسالان - یک وظیفه مهم والدین است.

دغدغه های روزانه

دانش آموز برای سازماندهی فرآیند یادگیری به کمک نیاز دارد

اگر در خانواده شما مسئولیت های خانگی فرزندان وجود دارد، اگر حداقل ظاهری از یک روال یا ریتم زندگی دارید، نوعی زنجیره رویدادهای روزانه وجود دارد که تکرار می شود (تقریباً در همان ساعت از خواب بیدار می شویم، ساعت به رختخواب می رویم. در همان زمان) - کودک راحت تر به ریتم مدرسه عادت می کند.

مسئولیت های خانگی به شما یاد می دهد که مسئولیت های روزانه را بپذیرید. و گل ها و حیوانات خانگی در اینجا بسیار خوب هستند، بیرون آوردن زباله ها کاری است که باید به طور منظم انجام شود . گل ها به وضوح پژمرده می شوند، گربه ها میومیو می کنند و درخواست آب می کنند و نمی توان از سطل زباله استفاده کرد. بزرگسالان نباید کودک را "نجات" دهند و به جای او وظایفی را انجام ندهند.

تا زمانی که کودک به مدرسه می رسد، باید مسئولیت های منظمی داشته باشد، کارهایی که هر روز انجام می دهد: مسواک می زند، رختخواب درست می کند، لباس ها را تا می کند. در این زمینه، سایر مسئولیت های روزانه - مدرسه - به مسئولیت های خانه اضافه می شود.

برای دانش آموزان مفید است:

1.بتوانید وسایل خود را برای کلاس ها به صورت چند قسمتی بسته بندی کنید و خودتان کیف خود را تا کنید . حداقل باید یک سال قبل از مدرسه این کار را شروع کنید. پسرها عموماً در این امر بدتر از دختران هستند.

در ابتدا، کودک این کار را با کمک شما و با یک دستور توالی انجام می دهد. در حالی که کودک شما کتاب نمی‌خواند، می‌توانید فهرستی از آنچه باید در کیف باشد را به دیوار آویزان کنید. اگر کودک چیزی را فراموش کرده است، نیازی به تصحیح او نیست: بگذارید یک بار خود را با چیز گمشده بیابد، اما می تواند آن را به خاطر بسپارد.

2. اگر می دانید که فرزندتان همچنان چیزی را در خانه فراموش می کند، می توانید به او کمک کنید نمونه کارها را بررسی کنید بیایید بررسی کنیم که آیا همه چیز را جمع آوری کرده اید یا خیر. به من نشان دهید که آیا همه چیز در کیف است.»

3.بدانید لباس و کفش مدرسه کجاست. او باید تمیز یا کثیف بودن لباس ها را ارزیابی کند و لباس های کثیف را در کتانی کثیف بگذارد. در اینجا نیز مسئولیت شکل می گیرد: هیچ چیز دشواری وجود ندارد، لباس های خود را برای لکه بررسی کنید.

4."مدیریت زمان کودکان": نه تنها کیف خود را ببندید، بلکه به موقع برای کلاس آماده شوید. این یک مهارت اساسی است که بدون آن شروع به مدرسه بسیار دشوار است. این مهارت، که به پله‌ای برای مهارت بعدی تبدیل می‌شود، باید نه در کلاس اول، بلکه در سال قبل از آن، زمانی که کلاس‌ها کاملاً آرام هستند و نه صبح، توسعه یابد.

5. بدانید چه روزهایی چه آماده سازی انجام می شود. استفاده از تقویم برای این کار خوب است. می توانید زیر روزها بنویسید که چه فعالیت هایی در آن روز وجود دارد و آنها را با رنگ های مختلف رنگ آمیزی کنید تا کودک بداند دقیقاً چه چیزی باید جمع آوری شود.

اگر قبل از مدرسه وقت نداشتید همه این مهارت ها را به فرزندتان بدهید، همین کار را در کلاس اول انجام دهید .

نحوه انجام تکالیف

مدرسه

برای انجام تکالیف باید زمان مشخصی وجود داشته باشد. . ما به یک برنامه روزانه نیاز داریم: بلند شوید، بشویید، لباس بپوشید - طرح کلی روز و زمان اختصاص داده شده - انجام تکالیف. وقتی همه چیز ریتمیک باشد برای کودک راحت تر است . بوجود می آید کلیشه پویا(به گفته پاولوف) - سیستم واکنش زمان: کودک از قبل برای حرکت به عمل بعدی آماده می شود.

این سیستم برای حدود 85٪ از کودکانی که به عنوان "ریتمیک" طبقه بندی می شوند، آسان تر است. 15٪ بدون ریتم، با ساختار موقت هرج و مرج وجود دارد. آنها از دوران کودکی قابل مشاهده هستند و حتی در مدرسه نیز به همین شکل باقی می مانند.

بعد از مدرسه باید یک ساعت استراحت وجود داشته باشد (این قانون باید رعایت شود) و ممکن است وجود داشته باشد زمان درس

به کودک می توانید برنامه پدر و مادر را در برنامه ریز هفتگی نشان دهید, دفترچه خاطرات، و سپس برنامه خود را بنویسید, توضیح می دهد که این اتفاق برای مردم می افتد و این ویژگی بزرگسالی است. هر چیزی که از صفات بزرگسالی باشد ارجح است.

یکی از بیماری‌های زمان ما، درس‌هایی است که در زمان‌های غیرمنتظره کشیده می‌شوند. این بدان معنی است که مردم اقدامات ساده ای برای کمک به کودک و خودشان انجام نداده اند.

1. باید بدانید که کودک زمان را احساس نمی کند. یک کودک 6-7 ساله مانند بزرگسالان زمان را احساس نمی کند و نمی داند چقدر گذشته است.

2. هر چه کودک بیشتر سر درس بنشیند، کارایی او کاهش می یابد.

استانداردهای انجام تکالیف برای دانش آموز کلاس اول:

40 دقیقه - 1 ساعت

کلاس دوم - 1 ساعت - 1.5 ساعت

نمرات 3-4 - 1.5 - 2 ساعت (نه 5 ساعت)

در کلاس های 5-6 این هنجار به 2-3 ساعت می رسد،

اما بیش از 3.5 ساعت نباید صرف درس شود.

اگر یک کودک برای انجام تکالیف خود زمان بیشتری می برد، پس به او یاد نداده اند که چگونه کار کند، یا او مزمن "آهسته تر" است، و به ویژه باید به آنها آموزش داده شود که چگونه کار کنند. کودک زمان را احساس نمی کند و والدین باید به او کمک کنند تا زمان را حس کند.

مدت زمان کافی برای انجام تکالیف برای یک کلاس اول 20-25 دقیقه است، برای کارهای مقدماتی حتی کمتر - 15 دقیقه، برای کودکان خسته - شاید حتی کمتر.

اما اگر کودکتان را بیشتر از زمان لازم بنشینید، به سادگی وقت خود را تلف می کنید - هم شما و هم او. شما مجبور نیستید در انجام تکالیف کمک کنید، اما هنوز با "مدیریت زمان" ارزشمند است.

برای اینکه زمان را حس کنید، راه های مختلفی برای کمک به فرزندتان وجود دارد . به عنوان مثال، انواع مختلف تایمر:

- ممکن است یک ساعت شنی وجود داشته باشد (برای رویاپردازان مناسب نیست - رویاپردازان ریختن شن را تماشا می کنند).

- ممکن است دستگاه های الکترونیکی وجود داشته باشند که پس از مدت زمان مشخصی بوق می زنند.

- ساعت های ورزشی که دارای کرونومتر، تایمر و سیگنال های برنامه ریزی شده هستند.

- تایمر آشپزخانه؛

– صدای زنگ مدرسه روی تلفن ضبط شد.

در حال آماده سازی مشق شبباید برای اجرای آن برنامه ریزی کنید . معمولاً آنها با درسی شروع می کنند که به راحتی می آید. ابتدا ساخته می شوند تکالیف کتبی، و سپس شفاهی. شما با آنچه آسانتر است شروع می کنید. کودک در حال تمرین است - استراحت کنید.

برای اینکه کودک فعالانه کار کند، نیاز به تغییر در فعالیت ها است، استراحت: به آشپزخانه دوید، آب میوه را با شما فشار داد و آن را نوشید. ساندویچم را کره زدم. پنج بار دور میز دوید. چند تمرین انجام داد - تغییر داد.

اما محل کارکودک - نه در آشپزخانه. او باید یک مکان مشخص داشته باشد، و می تواند در زمان استراحت خود به آشپزخانه بیاید. نظم و ترتیب محل کار را به دانش آموز آموزش داد. اکولوژی خوب مکان آموزشی یک موضوع بسیار مهم است. باید جایی برای اسباب بازی وجود داشته باشد، جایی برای خواب باشد و حتی از 4 سالگی می توان مکانی برای فعالیت ها سازماندهی کرد.

شما پیشاپیش موافقت می کنید که اگر کودک تکالیف خود را در ساعت تعیین شده انجام دهد، پس از آن وقت خواهید داشت که کارهای زیادی انجام دهید: کتاب بخوانید، یک بازی رومیزی بازی کنید، نقاشی بکشید، چیزی بسازید، فیلم مورد علاقه خود را تماشا کنید. راه بروید - هر چه دوست دارید. انجام تکالیف در این دوران برای کودک باید جالب و مفید باشد.

زمان تکالیف قبل از تاریک شدن هوا ترجیح داده می شود . بعد از مدرسه استراحت کنید. تا زمانی که مهارتی کسب نکرده اید، درس ها را به بعد از باشگاه رها نکنید. برای اینکه زمان برای کلاس های اضافی (استخر شنا، رقص) داشته باشید، باید یاد بگیرید که چگونه تکالیف را سریع و کارآمد انجام دهید. اگر این کار را انجام دهید، در بقیه روز هیچ کششی وجود نخواهد داشت.

اگر عصر بی پایان باشد و تا زمانی که چراغ خاموش شود می توان تکالیف را انجام داد، یک وضعیت "خر" ایجاد می شود: او با لجاجت بلند شد، انتظار هیچ چیز خوبی ندارد، آنها او را زیاد سرزنش نمی کنند - لازم نیست این کار را انجام دهید. آن را معمولاً کودکان متوجه می شوند که نمی توانند تمام روز را صرف این مأموریت خسته کننده کنند، اما چیز دیگری در زندگی وجود دارد. مهم این است که زندگی با رفتن به مدرسه تمام نشود: بخش اول روز کلاس است و دوم تکالیف تا شب است و کودک عادت کرده است که همه آن را مانند بلغور در بشقاب بمالند و نمی تواند فکر کند. از هر چیز دیگری معمولاً مرزهای زمانی و پیامدهای خوب عالی عمل می کنند.

پیامدهای نهایی باید به طور دوره ای تغییر کند: بازی های رومیزیآن را با گوش دادن به یک افسانه یا چیز دلپذیر دیگری جایگزین کنید. برنامه روزانه ابتدا شامل درس و سپس وقت آزاد، یعنی زندگی شما شروع می شود و نیازی نیست آن را با درس ها مخلوط کنید.

درس هایی با اشتیاق؟

تکلیف چیست؟ ادامه اتفاقی که در مدرسه افتاد یا موضوعی جداگانه در خانه؟

از نظر روانشناسی، این آموزش یک مهارت است: آنها آن را در کلاس توضیح دادند و خودشان آن را در خانه تمرین کردند. اگر شکست قوی وجود نداشته باشد، پس بهتر است با آن به عنوان چیزی برخورد کنیم که پس از آن زندگی آغاز می شود. نیازی به انتظار شور و شوق از کودک نیست (اگرچه برخی از کودکان هستند که دانش آموزان ممتاز بالقوه ای هستند. ). ما باید به شما بیاموزیم که با درس ها به عنوان یک مرحله متوسط ​​​​، حتی سرگرم کننده رفتار کنید - شما سخت کار می کنید، و سپس شادی وجود خواهد داشت. اگر کلیشه ای دیگر شکل نگرفته باشد (درس تا دیروقت با گریه و فحش دادن) همین کافی است.

وظایف را نمی توان تکرار کرد (اضافه کردن بیش از آنچه داده شده است) - آنها باید کوچک باشند تا تمایل به یادگیری حفظ شود تا کودک بیش از حد کار نکند. همه «بیش از حد» بسیار خطرناکتر از «زیر-» هستند.

معمولاً کودک می تواند 15-20 دقیقه خود را پشت میز نگه دارد و مهارت انجام تکالیف با سرعت به وجود می آید. اگر کودک در زمان تعیین شده خود را حفظ نکند و مادر روی او بنشیند، او را بگیرد و مجبور به ادامه کار کند، دانش آموز تجربه منفی دریافت می کند. وظیفه ما این نیست که کودک را عذاب دهیم، بلکه به او بفهمانیم که چیزی را از دست داده است.

اگر کودکی قبل از مدرسه با محدودیت های زمانی روبرو می شد - در برخی کلاس ها، خودش آماده می شد یا نوعی انجام می داد فعالیت های خاصدر یک چارچوب زمانی مشخص، سپس او قبلاً مهارت هایی را توسعه داده است.

مواجهه با این مهارت های زمانی پیچیده برای اولین بار در کلاس اول می تواند یک چالش بزرگ باشد. بهتر است با "آماده سازی" شروع کنید و حتی بهتر است از 5 تا 5.5 سال.

اگر تکالیفی در مدرسه تعیین نمی شود، باز هم باید از کودک دعوت کنید تا مقدار مشخصی از تکالیف را در مدت زمان مشخصی به تنهایی انجام دهد.

خود والدین نیز نیازی به نشان دادن اشتیاق بیش از حد و نشستن بالای سر ندارند. همه ما در مورد موفقیت فرزندمان بسیار نگران هستیم و واکنش به اشتباهات ممکن است آشفته باشد - و روابط بدتر شود.

شما باید آماده باشید که همه چیز عالی نخواهد بود، اشتباهاتی وجود دارد، اما به تدریج تعداد آنها کمتر خواهد شد.

عدم رتبه بندی در . در حالی که مهارت های انجام تکالیف در حال شکل گیری است، کودک مهارت ها را خودش می گیرد، در کلاس دوم که روشن می شود و سیستم نمره دهی بلافاصله همه چیز را در جای خود قرار می دهد. باید به خودمان اجازه اشتباه بدهیم. انتظارات کامل که همه چیز فوراً "عالی" خواهد بود باید مهار شود.

در عین حال نیاز به تمجید زیادی دارد , وقتی کودک استقلال را به دست گرفت، سعی کرد او را به خاطر کاری که خودش انجام می داد تحسین کند. نه نتیجه، بلکه تلاش را تحسین کنید. از سوی هر والدینی، سختگیری نسبت به موفقیت در مدرسه به عنوان ضربه ای به عزت نفس تلقی می شود. در مدرسه راهنمایی، یک کودک از قبل می فهمد که اگر والدین سرزنش کنند، منظور او خوب است. پسر مدرسه ایانتقاد را به عنوان یک ضربه درک می کند: "من تلاش می کنم، و اینجا شما چیزی مخالف می گویید...". بر تلاش تمرکز کنید.

خوب است اگر معلم نیز به جای موفقیت، مایل به ارزیابی تلاش باشد. اما متأسفانه بسیاری از معلمان بر این باورند که توبیخ بهترین راه برای ارتقای یک فرد به سمت موفقیت بیشتر است.

موقعیت های خاص

1. اگر کودک بلافاصله در کلاس اول شروع به صحبت کردن به زبان انگلیسی کند، به ویژه دشوار است. .

اگر چنین مدرسه ای را انتخاب می کنید، بهتر است یک سال قبل از مدرسه زبان انگلیسی را شروع کنید. این یک بار بسیار سنگین است - تسلط بر دو زبان نوشتاری و دو گرامر به طور همزمان. با آماده سازی تکلیف زبان انگلیسی کمک لازم است. توصیه می شود یک معلم یا معلم داشته باشید. اگر پدر و مادری می خواهد خودش به کودک آموزش دهد، باید سعی کند خلق و خوی خود را حفظ کند، عصبانی نشود و اگر این به ضرر کل خانواده نیست. اما معلم بهترخودت را جایگزین نکن

2. اگر در مدرسه سؤالات زیادی وجود دارد و کودک نمی داند چه باید بکند؟ آیا باید به او کمک کنم؟

توصیه می شود از چنین وضعیتی اجتناب کنید. بهتر است تکالیف را با یک کودک انجام ندهید، اما همچنان مراقب آنچه در حال رخ دادن است باشید: "به من بگو در مدرسه چه اتفاقی افتاده است، چه درس خوانده ای؟ چگونه مشکلات را حل می کنید؟ این وضعیت در صورتی امکان پذیر است که به مدرسه ای قوی تر از آنچه نشان داده شده اید بروید. معمولا کودک عادیبدون هیچ ویژگی خاصی، او همه چیز را در مدرسه ای در سطح خود می فهمد،اگرچه او می تواند گوش کند و چت کند. از کمک معلم استفاده کنید، متوسل شوید کلاس های اضافیدر مدرسه به فرزندتان بیاموزید که معلم دانش می دهد و اگر متوجه نمی شوید باید از او بپرسید. در شرایط سوء تفاهم، باید به طور خاص با آن برخورد کنید: با کودک، با معلم صحبت کنید. معمولا بعد از آماده سازی پیش دبستانیکودک قبلاً توانایی شنیدن و درک را در یک گروه توسعه داده است.

3. در کلاس اول، کودک هنوز نمی تواند تکلیف را بخواند. .

تصمیم بگیرید که او هنوز تکلیف را اول بخواند، سپس شما آن را بخوانید. در کلاس دوم این اتفاق نمی افتد. در کلاس اول توضیح دهید که فعلاً تکلیف را یادداشت می کنید زیرا او نمی داند چگونه خوب بنویسد، اما بعداً آن را انجام نخواهید داد. برای مدت زمان ادامه این وضعیت محدودیت های زمانی تعیین کنید.

4.کودک هنگام انجام تکالیف اشتباهات زیادی مرتکب می شود و معلمان خواستار اتمام عالی هستند.

بررسی تکالیف هنوز ضروری است، اما اگر کارهایی را که به خوبی انجام داده اید تحویل دهید، معلمان متوجه نمی شوند که کودک چیزی کم دارد.

موقعیت شما به عقل معلم بستگی دارد. اگر معلم عاقل است، می توانید به او توضیح دهید که طرفدار استقلال هستید، برای فرصت اشتباه کردن. این سوال را می توان مستقیماً در جلسه والدین مطرح کرد.

اگر هنگام بررسی، مشاهده کردید که همه چیز اشتباه انجام شده است، دفعه بعد این کار را با مداد انجام دهید، زیباترین نامه را پیدا کنیدو روی آن تمرکز کنید. اجازه دهید کودک وظایف را خودش بر روی یک پیش نویس خام انجام دهد و آنها را برای شما بیاورد تا بررسی کنید که آیا می خواهد. اگر امتناع کرد، اشتباه اوست. هر چقدر خودش می تواند این کار را بکند، بگذار این کار را بکند، بگذار اشتباه کند.

اگر می توانید آن را با خطا به معلم بیاورید، خوشحال باشید. اما شما نمی توانید علیه سیستم آموزشی استدلال کنید. اگر در همه دروس شکست وجود دارد، بهتر است معلم استخدام کنید تا اینکه رابطه با معلم را خراب کنید.

نقش مادر حمایت، مراقبت، پذیرش است. نقش معلم کنترل، سختگیری، نظم و انضباط است. در حالی که جایگاه دانش آموز در حال شکل گیری است، کودک تمام ویژگی های آموزشی مادر را به خصوص در دو کلاس اول توهین آمیز می داند. او تصحیح را به عنوان اصلاح درک نمی کند، بلکه فکر می کند که شما او را سرزنش می کنید.

دبستان - یادگیری برای یادگیری

سه عامل موفقیت در دبستان

وظیفه اصلی کودک در دبستان یادگیری یادگیری است. او باید بفهمد که این شغل اوست و مسئولیت آن بر عهده اوست.

معلم اول خوب - یک بلیط بخت آزمایی برنده اختیارات معلم اول بسیار است نکته مهم. در برخی مراحل، ممکن است اقتدار معلم او از والدینش بالاتر باشد. او (مرجع) در تحصیل به کودک کمک زیادی می کند. اگر معلم کاری منفی انجام دهد: بازی های مورد علاقه، بی ادبانه، بی انصافی، والدین باید با کودک صحبت کنند و توضیح دهند تا دانش آموز احترام خود را نسبت به معلم از دست ندهد.

کلید تربیت فرزند خاطرات شخصی شماست . همانطور که فرزند شما به مدرسه نزدیک می شود، زمان آن فرا رسیده است که خاطرات خود را بچرخانید. همه آنها را احتمالا از 5.5-6 سالگی نگه داشته اند. این مفید است که از والدین خود بپرسید و دفترچه های خود را پیدا کنید.

هنگام فرستادن فرزندتان به مدرسه، باید به او بگویید: "اگر اتفاق روشن، جالب و غیرعادی برای شما یا شخص دیگری در مدرسه افتاد، حتما به من بگویید - من به آن بسیار علاقه مند هستم." به عنوان مثال، می توانید داستان هایی را برای او تعریف کنید آرشیو خانواده- داستان پدربزرگ و مادربزرگ، پدر و مادر.

تجربیات و خاطرات منفی را می توان به عقب نگه داشت و به کودک فرافکنی نکرد. اما نیازی به ایده آل کردن مدرسه نیست، اگر نترسید، بلکه توضیح دهید، می توانید تجربیات منفی خود را مفید به اشتراک بگذارید.

روابط با همکلاسی ها بسیار مهم است . امروزه کودکان اغلب دور از مدرسه درس می خوانند و بعد از مدرسه بلافاصله آنها را برچیده می کنند و می برند. مخاطبین ایجاد نمی شوند. والدین باید با بچه های کلاس ارتباط برقرار کنند، با هم به پیاده روی بروند و آنها را به خانه دعوت کنند.

خوب، روز دانش پیش رو مبارک و موفق باشید!

و اگرچه ماه اول خیلی سریع گذشت، اما پر از حوادث و احساسات مختلف بود - اولین برداشت ها، کلاس های اول، اولین شادی ها و همراه با آنها اولین مشکلات و مشکلات. در حال حاضر در مرحله اول مدرسه رفتن فرزند شمابرخی از مشکلات ظاهر شده اند که قبلاً مجبور به حل آنها نبوده اید.

سایت برای مادران تصمیم گرفت به والدین کمک کند و در مورد مشکلاتی که دانش آموزان مدرسه، والدین و معلمان آنها با آن روبرو هستند صحبت کند مرحله اولیهآموزش. همانطور که می گویند، از قبل هشدار داده شده است. بنابراین، امروز ما در مورد و راه های حل آنها صحبت می کنیم.

مشکلات کودک در مدرسهممکن است وجود داشته باشد از ماهیت متفاوت، از مشکلات یادگیری گرفته تا بی میلی کامل به مدرسه رفتن. اشتباه بسیاری از والدین این است که نمی توانند ( به دلیل جهل یا بی احتیاطی) دانه های این مشکلات را در همان ابتدا تشخیص دهید و به آنها اجازه دهید به چیزی بیشتر تبدیل شوند.

به منظور کمک به والدین در این زمینه و آماده سازی آنها برای مشکلات احتمالی، تصمیم گرفتیم در مورد رایج ترین مشکلات صحبت کنیم و آنها را به چند گروه تقسیم کنیم.

مشکلات مربوط به تنظیم فعالیت های کودک:

• کودک بی قرار است، فعالیت را افزایش داده است. او با این کار نه تنها با خودش، بلکه با معلم و سایر دانش آموزان هم دخالت می کند. چنین کودکانی به دلیل ویژگی هایی که دارند نمی توانند ساکت در یک مکان بنشینند، گوش دادن به معلم برای آنها دشوار است، همیشه او را قطع می کنند، از روی صندلی خود می پرند، به آنها پاسخ می دهند. سوال پرسیدبدون انتظار برای اجازه
• انجام کارهای مشابه و یکنواخت برای کودک دشوار است. بله، او سعی می کند چوب ها، دایره ها، کنه ها، قیچی ها را با دقت بکشد، اما بعد از چند دقیقه از این فعالیت خسته می شود و علاقه اش را از دست می دهد. و اکنون چوب ها در یک ردیف نه چندان یکنواخت ساخته شده اند و هر قیچی جدید بدتر از قبلی است.
• کودک آهسته. او نمی تواند با سرعت معلم و بقیه کلاس هماهنگ شود. در لحظه ای که بسیاری از کودکان در حال اتمام کار هستند، او تازه آن را شروع می کند یا به سختی از نیمه راه گذشته است.

در تمام موارد فوق، توانایی کار کودک آسیب می بیند. در نتیجه کیفیت یادگیری مطالب کاهش می یابد.

مشکلات عاطفی و رفتاری یا مشکلات سازگاری کودک با مدرسه:

• برای یک کودک سخت است که به یک تیم بپیوندد، او نمی تواند با پسران دیگر رابطه برقرار کند، او طرد می شود. با رسیدن به خانه، کودک شروع به شکایت از کودکان دیگر می کند: او در مورد اینکه چه کسی به او توهین کرده است، چه کسی او را صدا کرده اند، به او خندیده اند و غیره صحبت می کند. شاید بتواند از معلم شکایت کند: او نپرسید، نمره نداد. چنین کودکی در نهایت به یک طرد شده در کلاس خود تبدیل می شود. او ممکن است در تطبیق نیازهای خود با نیازهای سایر کودکان مشکل داشته باشد. مذاکره برای او سخت است، مرزهای اجتماعی را به خوبی درک نمی کند و مرزهای دیگران را زیر پا می گذارد و نمی تواند به موقع متوقف شود.
• کودک مهارت های خودمراقبتی را ایجاد نکرده است: نمی تواند لباس بپوشد، کفش هایش را ببندد، روسری ببندد. و این نمی تواند باعث تمسخر سایر دانش آموزان که مستقل تر و ماهرتر هستند نباشد. در نتیجه نارضایتی ها به وجود می آید و روابط در کلاس مختل می شود.
• کودک درخواست را نمی شنود. آنقدر در افکار و احساسات خود غوطه ور است که اصلاً حواسش به معلم نیست. و این امر مانع از کسب اقتدار و احترام می شود. مشکل از اینجاست.
• تشدید بیماری های مزمن موجود در کودک، در نتیجه مشکلات در سازگاری با مدرسه. تغییر وضعیت، حالت جدیدو روال روزانه، نیاز به ادغام در یک تیم جدید، بارها و مسئولیت های غیرمعمول می تواند منبع استرس برای کودک باشد، که، همانطور که می دانیم، سیستم ایمنی را ضعیف می کند و همه تشدیدها را تحریک می کند.

مشکل آمادگی کودک برای مدرسه

• عدم آمادگی روانی. برخی از والدین سعی می کنند فرزند خود را زودتر به مدرسه بفرستند. آنها جنبه ای روانی را در نظر نمی گیرند. اما نه همه بچه ها سن مدرسهدر واقع "رسیده" - ممکن است کودک مطابق با آب و هوا رشد نکند یا شاید برعکس با علایق و رفتار خود بیشتر شبیه یک کودک مهدکودک باشد اما نه یک دانش آموز آماده.
• عدم بلوغ عمدی کودک. او نام همه شخصیت های کارتونی را از روی قلب می داند و متن آگهی تبلیغاتی مورد علاقه اش را از روی قلب می خواند، اما ترتیب اعداد و نام را به خاطر نمی آورد. اشکال هندسی. و حتی اگر شعری بیاموزد، فقط درباره « پای پرانتزی میشا"یا" اسم حیوان دست اموز خاکستری" اینها مشکلات حافظه انتخابی هستند ( فقط آنچه را که می خواهد به خاطر می آورد) در مورد عدم بلوغ ارادی کودک صحبت کنید. اما در مدرسه باید همه چیز را یاد بگیرید.

مشکلات کودک در مدرسه راه حل ها

اگر متوجه شدید فرزندتان هر یک از مشکلات فوق را دارد ، در تصمیم خود معطل نکنید. نیازی به خودفریبی نیست و با این فکر که کودک به آن عادت می کند و این مشکلات خود به خود برطرف می شود، خود را دلداری دهید. به تعویق انداختن آن فقط اوضاع را تشدید و تشدید می کند، کودک شروع به عقب افتادن از برنامه می کند و روابط او با همکلاسی ها کاملاً بدتر می شود.

ما به شما پیشنهاد می کنیم با معلم صحبت کن. از او دریابید که به نظر او، فرزند شما چه مشکلاتی دارد، در مورد راه های ممکن برای حل این مشکلات صحبت کنید.

بسیاری از مشکلات ممکن است ریشه در آن داشته باشند مشکلات سلامتی. در چنین مواردی، توصیه می کنیم که به دنبال مشاوره متخصص باشید ( متخصص اطفال، متخصص مغز و اعصاب). شاید تنظیم رژیم غذایی به این وضعیت کمک کند. به آنچه فرزندتان می خورد نگاه کنید - احتمالاً ویتامین ها، سبزیجات و میوه های کمی در رژیم غذایی او وجود دارد و پروتئین سالم کمی وجود دارد. نوشابه، چیپس و سایر فست فودها را حذف کنید. غذاهای سبزیجات و میوه همان چیزی است که برای حمایت از سلامت دانش آموز خود به آن نیاز دارید!

برای کپی کردناین مقاله شما نیازی به دریافت مجوز خاصی ندارید،
با این حال فعال، پیوندی به سایت ما که از دید موتورهای جستجو پنهان نباشد اجباری است!
لطفا، مشاهده کنیدما کپی رایت.
کپی برداری از مقاله بدون ذکر نویسنده و لینک به سایت نقض حق چاپ ما تلقی می شود.