Սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ շարադրությունը պետք է կապված լինի սոցիալական հոգեբանության, փիլիսոփայության, սոցիոլոգիայի և տնտեսագիտության հետ: Եկեք վերլուծենք դրա պատրաստման կանոններն ու առանձնահատկությունները, որոնք կօգնեն դպրոցի շրջանավարտին միասնական պետական ​​քննությունից ստանալ բարձր միավոր։

Էսսեի պահանջները

Ի՞նչ պետք է ներառի միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը: Հասարակագիտության մեջ մշակվել են այն հիմնական կետերը, որոնք շրջանավարտը պետք է արտացոլի իր աշխատանքում ուսումնական հաստատություն. Ուսանողը պետք է իր նյութը հիմնի շարադրության հիմնական թեմայի հետ կապված մտածողների կոնկրետ հայտարարությունների վրա, ներկայացնի ընդհանրացումներ, հասկացություններ, տերմիններ, փաստեր, կոնկրետ օրինակներ, որը կհաստատի նրա դիրքորոշումը։ Էլ ի՞նչ պետք է պարունակի միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը: Սոցիալական ուսումնասիրությունը ենթադրում է որոշակի կառուցվածքի խստիվ պահպանում, որը ստեղծվել է այս առարկայի ուսուցիչների կողմից՝ դպրոցականների խնդիրը հեշտացնելու համար։

Հասարակագիտության դասընթացից մենք գիտենք զարգացման երկու հիմնական ուղղություն՝ առաջընթաց և հետընթաց։ Բացի այդ, հասարակությունը կարող է զարգանալ էվոլյուցիայի, հեղափոխության, բարեփոխման արդյունքում։ Կարծում եմ, որ հեղինակը նկատի ունի հենց էվոլյուցիոն շարժումը առաջ, որը հեշտացնում է պարզունակից կատարյալի սահուն անցումը, պարզից բարդին:

Ինչի՞ վրա կարող է հենվել մարդկությունը, մինչ նա շարունակում է առաջ շարժվել: Առանց նոր տեխնոլոգիաների մշակման. այլընտրանքային աղբյուրներ, կենսատեխնոլոգիա - ժամանակակից հասարակությունն այլևս չի կարող գոյատևել։ Ահա թե ինչու է այդքան կարևոր հիմնվել դրա վրա գիտական ​​բացահայտումներև ձեռքբերումներ։ Օրինակ, այն բանից հետո, երբ մարդը տիրապետեց ջերմամիջուկային միաձուլմանը, մարդկությունը հնարավորություն ունեցավ արտադրել էժան էլեկտրական էներգիա:

Տեխնոլոգիաներից ու գիտությունից բացի, առաջընթացի կարևոր հենասյուն կարելի է համարել բարոյականությունը։ Բարոյական հիմքերը, որոնք մշակվել են մարդկային հասարակության կողմից իր գոյության երկար ժամանակահատվածում, չպետք է վնաս պատճառեն մարդուն:

Ես հավատում եմ, որ նույնիսկ նորարար հասարակության մեջ կարևոր է պահպանել աշխատասիրությունը, արժանապատվությունը, պատիվը և բարությունը: Ինչպե՞ս է մարդը օգտվում ինտերնետից, որը դարձել է անցյալ դարի ամենամեծ գյուտը։ Որո՞նք են իր նոութբուքը միացնող երեխայի հիմնական նպատակները: Կարծում եմ, որ ժամանակակից համակարգիչների օգտագործումը պետք է լինի մտածված, նպատակային և արդարացված: Օրինակ, այն իդեալական է ինքնակրթության, ինքնակատարելագործման և ինքնազարգացման համար։

Նորարար տեխնոլոգիաները չպետք է մարդուն վերածեն պատիվը, արժանապատվությունը, ազատությունը, ստեղծագործական կարողությունը կորցրած հիմար էակի։ Ապագայում, իմ կարծիքով, կարող են գոյատևել միայն այն հասարակությունները, որոնք տեխնոլոգիական առաջընթացից բացի հատուկ ուշադրություն են դարձնում հումանիզմի և հավասարության սկզբունքներին։

Միայն ընտանիքի և կրոնի պահպանման դեպքում կարելի է խոսել առաջընթացի մասին։

Սոցիոլոգիայի էսսե տարբերակ

«Հաղորդակցությունը ազնվացնում և բարձրացնում է. հասարակության մեջ մարդն ակամա, առանց որևէ հավակնության, իրեն այլ կերպ է պահում, քան մենության մեջ» (Լ. Ֆոյերբախ):

Ես պաշտպանում եմ բարձրաձայնած հեղինակի դիրքորոշումը ընթացիկ խնդիրմարդկանց միջև հաղորդակցություն. Հարցն այսօր այնքան կարևոր է, որ արժանի է լիարժեք ուսումնասիրության և դիտարկման։ Շատ մարդիկ հետ են քաշվում իրենց մեջ և դադարում են շփվել, քանի որ չգիտեն հարաբերությունների մշակույթը: Հեղինակի բարձրացրած հիմնական խնդիրը կրթական գործառույթի կարևորությունն է։ Հասարակագիտության դասընթացից մենք իմացանք, որ գործունեությունը գործունեության մի ձև է, որը թույլ է տալիս մարդուն վերափոխել աշխարհը, փոխել մարդուն ինքն իրեն։ Հենց խոսակցությունների ու զրույցների ժամանակ մարդիկ սովորում են հասկանալ միմյանց։ Ո՞րն է մարդկային հաղորդակցության հիմնական կրթական և սոցիալական գործառույթը: Այն ծնողներին հնարավորություն է տալիս երեխաներին փոխանցել ընտանիքի մշակութային ավանդույթների հիմունքները, սովորել մեծահասակների, բնության նկատմամբ հարգանքի հիմունքները, հայրենի հող. Մենք սովորում ենք շփվել ոչ միայն ընտանիքում, այլեւ դպրոցում, ընկերների շրջապատում։ Եթե ​​ծնողները անընդհատ բղավում են իրենց երեխաների վրա, ապա ընտանիքում աճում է փակ, բարդ անհատականություն: Կարծում եմ, որ մարդկային շփումը չպետք է վերածվի շաղակրատանքի, այն պետք է գործոն լինի մարդկային զարգացման և կատարելագործման համար:

Ինչպե՞ս գրել շարադրություն: Սոցիալական միասնական պետական ​​քննություն թիվ 29 առաջադրանք

Սոցիալական գիտությունների KIM միասնական պետական ​​քննության վերջին առաջադրանքը համարվում է ամենադժվարը։ FIPI-ի քննիչները տրամադրում են 45 րոպե մինի-շարադրություն գրելու համար: Առաջադրանքի ճիշտ կատարումը տալիս է առավելագույն հնարավոր գումարը առաջնային կետեր.

Այս կարճ ուղեցույցում ես ձեզ ցույց կտամ, թե ինչպես կարելի է հնարավորինս արագ և հեշտությամբ գրել շարադրություն:

Շարադրությունների գնահատման չափանիշներ

Նախ անդրադառնանք թիվ 29 առաջադրանքի ձևակերպմանը Միասնական պետական ​​քննության ցուցադրական տարբերակներըսոցիալական հետազոտություններում.

Ընտրել մեկստորև ներկայացված հայտարարություններից բացահայտեք դրա իմաստը մինի-շարադրության տեսքով՝ անհրաժեշտության դեպքում նշելով հեղինակի կողմից առաջադրված խնդրի տարբեր կողմերը (բարձրացված թեման):

Բարձրացված խնդրի (նշանակված թեմայի) մասին ձեր մտքերն արտահայտելիս, ձեր տեսակետը վիճարկելիս օգտագործել. գիտելիքստացել է հասարակագիտության կուրս սովորելիս, համապատասխան հասկացությունները, և նաև փաստեր հասարակական կյանքըև իմ սեփական կյանքը փորձը. (Փաստացի փաստարկների համար բերեք առնվազն երկու օրինակ տարբեր աղբյուրներ).

Փիլիսոփայություն
«Մեր բոլոր տեսությունները ոչ այլ ինչ են, քան փորձի ընդհանրացում, դիտարկված փաստեր» (Վ.Ա. Համբարձումյան):
Տնտեսություն
«Առաջարկը և պահանջարկը փոխադարձ հարմարվողականության և համակարգման գործընթաց են» (P.T. Heine):
Սոցիոլոգիա, սոցիալական հոգեբանություն
«Անհատականության սկիզբը շատ ավելի ուշ է գալիս, քան անհատի սկիզբը» (Բ.Գ. Անանև):
Քաղաքագիտություն
«Բաժանիր և տիրիր». իմաստուն կանոն, բայց «միացեք և ուղղեք» ավելի լավ է» (Ի.Վ. Գյոթե):
Իրավագիտություն
«Օրենքը չգիտի դասակարգային հանցագործություններ, չգիտի տարբերություններ այն անձանց շրջանակում, որոնց մեջ կատարվել է իր խախտումը։ Նա նույնքան խիստ է և նույնքան ողորմած բոլորի հանդեպ» (Ա.Ֆ. Կոնի):

Առաջադրանքը հաղթահարելու համար մենք անպայման պետք է ծանոթանանք: Չափորոշիչները կարող եք գտնել FIPI-ի կայքում, դրանք տեղադրված են մեկ փաստաթղթում քննության ցուցադրական տարբերակի հետ միասին:

Առաջին չափանիշ (K1) -սահմանելով. Դուք պետք է բացահայտեք հայտարարության իմաստը: Եթե ​​դա չանեք կամ չբացահայտեք հայտարարության իմաստը, ապա ձեզ կտրվի զրո միավոր K1-ի համար, և բոլոր շարադրությունները չեն ստուգվի: Եթե ​​K1-ը բավարարվում է, ձեզ տրվում է 1 միավոր, և փորձագետը ստուգում է աշխատանքը:

Երկրորդ չափանիշ (K2).Դուք պետք է փաստարկներ ներկայացնեք ձեր սոցիալական ուսումնասիրությունների դասընթացից: Անհրաժեշտ է ներկայացնել և բացատրել հասկացությունները սոցիալական գործընթացները, օրենքներ, որոնք կօգնեն բացահայտել հայտարարության իմաստը։

Այս չափանիշի համար առաջնային միավորների առավելագույն քանակը 2 է: Եթե «պատասխանը պարունակում է թեմային առնչվող առանձին հասկացություններ կամ դրույթներ, բայց միմյանց և փաստարկի մյուս բաղադրիչներին չառնչվող», փորձագետը նվազեցնում է միավորը և տալիս է մեկ միավոր: .

Եթե ​​առնվազն մեկ տերմինի իմաստը սխալ է փոխանցվել, ապա K2 միավորը կրճատվում է 1 միավորով՝ 2 միավորից 1 միավոր, 1 միավորից՝ 0 միավոր։

Երրորդ չափանիշ (K3).Ըստ այս չափանիշի՝ պետք է ներկայացնել 2 փաստացի փաստարկ՝ հօգուտ սեփական տեսակետի։ Եթե ​​դուք փաստացի սխալ եք թույլ տալիս (օրինակ, ասեք, որ Պուտինն է կառավարության նախագահ), փաստարկը հաշվի չի առնվի։ Եթե ​​փաստարկը չաշխատի ձեր տեսակետի համար և չբացահայտի հայտարարության իմաստը, այն նույնպես հաշվի չի առնվի։

Փաստարկները պետք է լինեն տարբեր աղբյուրներից՝ «մեդիա հաղորդումներ, նյութեր ուսումնական առարկաներ(պատմություն, գրականություն, աշխարհագրություն և այլն), անձնական սոցիալական փորձառության փաստեր և սեփական դիտարկումներ»։ Գրականությունից երկու փաստարկ կամ լրատվամիջոցներից երկու փաստարկ կարելի է համարել «միևնույն տիպի աղբյուրի փաստարկներ», ինչը կհանգեցնի միավորի նվազմանը 1 միավորով:

Ինչպե՞ս ընտրել մեջբերում:

Նախքան ձեր շարադրությունը գրելը, դուք պետք է ընտրեք մեջբերում: Եվ դուք պետք է ընտրեք ոչ թե «հավանել-չհավանել» սկզբունքով, «ձանձրալի-հետաքրքիր»: Դուք պետք է ուշադիր ուսումնասիրեք հայտարարությունները և գնահատեք գրելու հեռանկարները լավ էսսենրանցից յուրաքանչյուրի համար: Սա պետք է տևի ոչ ավելի, քան 2-3 րոպե:

1. Ուշադիր կարդացեք հայտարարությունները: Բացահայտեք մի քանի մեջբերումներ, որոնց իմաստն առավել պարզ է ձեզ համար:
2. Յուրաքանչյուր հայտարարության համար, որի իմաստը պարզ է, որոշեք հասարակագիտության դասընթացի տերմինների, գործընթացների, երևույթների և օրենքների շրջանակը: Հեռացրեք մեջբերումները, որոնցում վստահ չեք:
3. Մնացած մեջբերումներից ընտրեք դրանք, որոնց կարող եք որակյալ փաստարկներ ներկայացնել։

Եթե ​​բոլոր չակերտները այս երեք ֆիլտրերի միջով անցնելուց հետո ձեզ մնում են բոլոր հինգ չակերտները, կարող եք ընտրել այն մեկը, որն առավել հոգեհարազատ է: (Այդ դեպքում դու շատ լավ գիտես քո հասարակագիտության դասընթացը, շնորհավորում եմ):

Էսսե գրելու ալգորիթմ

Դուք ընտրել եք մեջբերում, որի իմաստը ձեզ համար պարզ է, և հեշտությամբ կարող եք տեսական և փաստացի փաստարկներ բերել։ Վատագույն դեպքում, այս մեջբերումը ձեզ նվազագույն անհանգստություն կպատճառի, ինչը նույնպես լավ բան է:

Մենք գրում ենք շարադրություն՝ հիմնվելով այն բանի վրա, որ այն կունենա ընդամենը երկու ընթերցող. Պետական ​​միասնական քննության փորձագետներ. Սա նշանակում է, որ մենք պետք է հնարավորինս հեշտացնենք նրանց ստուգել իրենց շարադրությունները: Փորձագետի համար հարմար կլինի ստուգել՝ արդյոք աշխատանքը կառուցված է բլոկների՝ ըստ չափանիշների:

Էսսեի կառուցվածքը կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

1) Փոխանցեք մեջբերումի իմաստը.Կարևոր է, որ սա պարզապես հայտարարության վերապատմում չէ: Դուք պետք է ցույց տաք, որ հասկանում եք հեղինակի խոսքերը:

Ոչինչ, եթե պրիմիտիվ ես գրում: Շարադրության չափանիշներում տեքստի ոճի պահանջներ չկան:

Ընտրեցինք մեջբերում տնտեսագիտությունից. «Առաջարկը և պահանջարկը փոխադարձ հարմարվողականության և համակարգման գործընթաց են» (P.T. Heine):

Օրինակ՝ Հայտարարության հեղինակ, ամերիկացի տնտեսագետ Փոլ Հեյնը պնդում է, որ առաջարկի և պահանջարկի մեխանիզմը կարգավորում է շուկայի մասնակիցների հարաբերությունները։

2) Ձևակերպել մեր սեփական տեսակետըՀամաձայն եմ / Համաձայն չեմ հեղինակի հետ:

Որպես կանոն, դժվար է վիճել պետական ​​միասնական քննության ժամանակ շրջանավարտներին առաջարկվող հայտարարությունների հետ։ Բայց եթե կարծում եք, որ համաձայն չեք, մի վախեցեք վիճել:

Օրինակ՝ Ես համաձայն եմ Պ. Հայնեի հետ, քանի որ...

3) Ամրապնդեք կետըտերմիններ, հասկացություններ և օրենքներ հասարակագիտության դասընթացից: Ավելին, կարևոր է սոցիալական հարաբերությունների ոլորտից նյութի օգտագործումը, որը նշված է առաջադրանքում։ Ընդարձակեք մեջբերումը տնտեսագիտության մեջ՝ տնտեսական առումով, քաղաքագիտության մեջ՝ քաղաքագիտության և այլն:

Օրինակ. Շուկայական պայմաններում սպառողի և արտադրողի (վաճառողի) փոխազդեցության հիմքը առաջարկի և պահանջարկի մեխանիզմն է: Պահանջարկը սպառողի ցանկությունն ու կարողությունն է՝ գնելու կոնկրետ ապրանք կամ ծառայություն այստեղ և հիմա: Մատակարարումը արտադրողի ցանկությունն ու կարողությունն է՝ որոշակի ժամկետում սպառողին առաջարկել ապրանք կամ ծառայություն որոշակի գնով: Առաջարկն ու պահանջարկը փոխկապակցված են: Պահանջարկի աճը կարող է ազդել առաջարկի քանակի վրա և հակառակը։

Իդեալական իրավիճակն այն է, երբ շուկայում կա հավասարակշռված գին։ Եթե ​​պահանջարկը գերազանցում է առաջարկը, ապա զարգանում է որոշակի ապրանքի սակավ շուկա: Եթե ​​առաջարկը գերազանցում է պահանջարկը, դա կարող է հանգեցնել գերարտադրության:

Բարձր մրցակցության պայմաններում, երբ շուկայում մեծ պահանջարկ կա և շատ արտադրողներ, ապրանքների որակը բարձրանում է, իսկ գինը ընկնում է, քանի որ վաճառողները ստիպված են պայքարել գնորդի համար։ Սա առաջարկի և պահանջարկի ազդեցության տակ շուկայական իրավիճակի փոփոխության օրինակներից մեկն է։

4) Բերե՛ք երկու փաստացի փաստարկտարբեր աղբյուրներից: Եթե ​​դուք օգտագործում եք փաստը անձնական փորձ, աշխատիր չհորինել։ Քննիչը, ամենայն հավանականությամբ, ձեզ չի հավատա, եթե ասեք, որ առաջադրվել եք Չիլիի նախագահի պաշտոնում կամ Նոբելյան հանձնաժողովում եք:

Օրինակ. Մի օրինակ, որն ապացուցում է մատակարարման կարգավորիչ գործառույթը, նավթի շուկայում տիրող իրավիճակն է ժամանակակից աշխարհ. 2014 թվականին ածխաջրածինների գինը նվազել է պահանջարկի նվազման պատճառով։ Նավթի շուկան դուրս է մղվել խոստումնալից տեխնոլոգիաների պատճառով՝ արևային էներգիա, հողմային էներգիա և այլ վերականգնվող աղբյուրներ: Նավթային ընկերությունները ստիպված էին հարմարվել նոր պայմաններին՝ նվազեցնել նավթի արդյունահանման ծախսերը, նվազեցնել հավելյալ արժեքը և իջեցնել արտադրանքի գները:

Առաջարկի և պահանջարկի օրենքը գործում է ոչ միայն համաշխարհային ապրանքային շուկաներում։ Մենք տեսնում ենք, թե ինչպես է առաջարկի և պահանջարկի ազդեցության տակ իրավիճակը փոխվում բառացիորեն մեր տան պատուհանից դուրս։ Այն բնակելի տարածքում, որտեղ ես ապրում եմ ավելի քան 15 տարի, մի բարձրահարկ շենքի նկուղում մթերային խանութ կար։ Մոտակա տների բնակիչներն այնտեղից պարբերաբար գնում էին առաջին անհրաժեշտության ապրանքներ։ Սակայն միկրոշրջանում բացվել է խոշոր մանրածախ ցանցերից մեկի սուպերմարկետ։ Այնտեղ գներն ավելի ցածր էին, աշխատանքային ժամերը՝ ավելի հարմար, իսկ տեսականին՝ շատ ավելի հարուստ։ Մարդիկ քվեարկեցին ոտքերով, և որոշ ժամանակ անց փոքր խանութը փակվեց, քանի որ չէր կարող հարմարվել տեղական շուկայում տիրող նոր իրավիճակին։

5) Եզրակացություն.Այստեղ դուք կարող եք ամփոփել ձեր մտքերը: Գրեք ձեր եզրակացությունը միայն այն դեպքում, եթե ձեզ ժամանակ է մնացել և վստահ եք, որ մնացած բոլոր առաջադրանքները կրկնակի ստուգում չեն պահանջում: Հակառակ դեպքում, մոռացեք արդյունքի մասին՝ առաջադրանքի չափանիշներում եզրակացության առկայությունը կամ բացակայությունը չի գնահատվում.

Օրինակ՝ IN շուկայական և խառը տնտեսություններում հիմք է հանդիսանում առաջարկի և պահանջարկի կարգավորող ազդեցությունը տնտեսական հարաբերություններ. Ցանկացած ձեռնարկության և ամբողջ երկրի գործունեությունը պլանավորելիս հաշվի են առնվում առաջարկի և պահանջարկի ցուցանիշները: Կարեւոր է, որ առաջարկն ու պահանջարկը հավասարակշռված լինեն, հակառակ դեպքում տնտեսության մեջ կարող են ճգնաժամային երեւույթներ առաջանալ։

Արժե հիշել, որ քննության լավ արդյունքների թշնամին ժամանակի վատնումն է։ Լրացուցիչ աշխատանք մի արեք. Շատ ուսուցիչներ պահանջում են եզրակացնել հեղինակի բարձրացրած խնդիրը։ Դա անելու կարիք չկա, դա չի ազդի գնահատման վրա, իսկ սխալվելու վտանգը կավելանա։

Այս ալգորիթմը վերջնական ճշմարտությունը չէ: Դուք կարող եք հավատարիմ մնալ դրան, կարող եք կենտրոնանալ դրա վրա, բայց չպետք է անմտորեն օգտագործեք այս առաջարկությունները: Թերևս վերապատրաստումից հետո դուք կունենաք ձեր սեփական գաղափարը, թե ինչպես գրել շարադրություն: Հրաշալի՜ Ամենակարևորը, մի մոռացեք, որ այս աշխատանքը գնահատվում է ըստ խիստ չափանիշների, որոնք դուք պետք է փորձեք համապատասխանել:

Յուրաքանչյուր շրջանավարտ, ով հետաքրքրված է հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելով, կկանգնի շարադրություն գրելու խնդիր: Առաջարկվող մի քանի մեջբերումներից ուսանողը պետք է ընտրի մեկ թեզ և գրի շարադրություն: Այս վերջնական մարտահրավերում որոշ փոփոխություններ կլինեն 2018թ. Այժմ դուք կարող եք ստանալ առավելագույնը 6 հիմնական միավոր ճիշտ ավարտված շարադրության համար (մինչև 2018 թվականը առավելագույնը, որը կարող էիք ստանալ 5 հիմնական միավոր էր): «Խնդիր» բառը (որը բարձրաձայնում է հեղինակը) փոխարինվել է «գաղափար» բառով։ Բայց սա բոլորովին անսկզբունքային է։ Հիմնական բանը այն է, որ շարադրության արժեքը մեծացել է, ինչը նշանակում է, որ դուք պետք է կրկնապատկեք ձեր ջանքերը ստանալու համար առավելագույն միավոր.

Այսպիսով, մինի-շարադրության արժեքը մեծացել է, ուստի պետք է լրջորեն վերաբերվել քննության ամենակարևոր առաջադրանքին: Նախ, դուք պետք է ուսումնասիրեք 2018 թվականին սոցիալական ուսումնասիրությունների շարադրությունների գնահատման չափանիշները:

1. Հիմնական չափանիշը՝ հայտարարության իմաստի բացահայտում։ Հարկավոր է ճիշտ նույնացնել հեղինակի առաջ քաշած միտքը և (կամ) թեմայի շուրջ առաջ քաշել թեզ, որը կհիմնավորվի փաստարկների օգնությամբ։ Եթե ​​այս կետի համար կա 0 միավոր, ապա ամբողջ աշխատանքը չի հաշվվում:
2. Ձեր տեսակետի տեսական հիմնավորման բացակայությունը։ Անհրաժեշտ է բացատրել մեջբերման մեջ տրված հասկացությունների իմաստը՝ օգտագործելով տեսությունը (սահմանումներ և դրույթներ դասագրքերից), պատճառաբանություն (պատճառահետևանքային հիմնավորում այն ​​բանի համար, թե ինչ եք մտածում այս մասին) և եզրակացություններ (ձեր կարծիքը, հիմնավորված փաստարկներով) . Եթե ​​տեսական բովանդակություն չկա, արդյունքը 0 է։
3. Նոր չափանիշ. Փաստացի սխալ. եթե (հասարակագիտության տեսակետից) սխալ դիրքորոշում եք ներկայացրել, սխալ եզրակացություն եք արել, անտրամաբանական պատճառաբանություն, տերմին խառնել և այլն, ապա կանգնում եք 0-ի հետ։
4. Օրինակի կամ փաստի թեմատիկ անհամատեղելիությունը թեմայի, եզրակացության և պատճառաբանության հետ: Կհաշվվեն միայն այն փաստարկները, որոնք համապատասխանում են նշված թեմային։ Սխալ ցուցադրված և թերի հայտարարությունները նույնպես չեն հաշվվելու: Այս կետի համար կարող եք ստանալ մինչև 2 միավոր, եթե երկու օրինակներն էլ ճիշտ են: Փաստերը պետք է մանրամասն և ճշգրիտ ձևակերպվեն, քանի որ սխալը կարող է արժենալ միավորների կորուստ: Օրինակներ կարելի է բերել անձնական փորձից, այլ առարկաներից ( գեղարվեստական ​​գրականություն, պատմություն, աշխարհագրություն), լրատվամիջոցներ (ամսագրերից, թերթերից, հեռուստատեսային և ռադիոհաղորդումներից)։

Շարադրության պլան

Վերոնշյալ չափանիշներով առավելագույն միավորի համար շարադրություն գրելու համար նախ և առաջ անհրաժեշտ է խստորեն պահպանել շարադրության ձևաչափը կամ կառուցվածքը: Այսպիսով, հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրության պլանը հետևյալն է.

• Խնդրի բացահայտում և դրա մեկնաբանում:
• Համաձայնել կամ չհամաձայնել հեղինակի դիրքորոշման հետ (բացատրել, թե ինչու)
• Սեփական դիրքորոշման փաստարկում.
• Եզրակացություն

Այս կետերից յուրաքանչյուրը մանրամասն կքննարկենք հաջորդ պարբերությունում։

Կառուցվածք և գրելու ալգորիթմ

Խնդրի նույնականացում

Խնդիրը բացահայտելիս շրջանավարտը պետք է նախ և առաջ ըմբռնի հեղինակի առաջարկած թեզը և դրանում ընդգծի որևէ խնդիր (գաղափար): Ավելի հաճախ, քան ոչ, մեջբերումները ներառում են մի շարք հարցեր և դրանց մեկնաբանությունները: Ավելի լավ է, որ ուսանողը կանգ առնի մեկի վրա և մանրամասն դիտարկի այն՝ հետևելով շարադրության կառուցվածքի կետերին: Դուք կարող եք առանձնացնել թեզի մեջ պարունակվող մի քանի խնդիրներ (գաղափարներ) և բացահայտել դրանք, բայց, իմ կարծիքով, քննության ժամկետը թույլ չի տա միանգամից մի քանի գաղափար հանգամանորեն բացահայտել և փաստարկներ բերել։ Դուք կարող եք բացահայտել խնդիրը՝ օգտագործելով կլիշե արտահայտություններ, օրինակ.

• Իր հայտարարության մեջ հեղինակը ցանկացել է ուշադրություն հրավիրել խնդրի վրա՝ կապված...;
• Մեջբերման հեղինակի կողմից ձեւակերպված հիմնական միտքը..., տեսնում եմ...;

Կարևոր է, որ շարադրության մեջ ներառվեն «խնդիր» և (կամ) «գաղափար» բառերը, հակառակ դեպքում նրանց բացակայության համար կարող է տրվել 0 միավոր: Հեղինակի կողմից բարձրացված խնդրի բացատրման գործընթացում անհրաժեշտ է օգտագործել հասարակագիտական ​​տերմիններ և տալ դրանց սահմանումներ; ներառել նյութը, որը ներառված է դպրոցական ծրագիրդասընթաց.

Ձեր կարծիքը

Երկրորդ պարբերությունում պետք է գրեք խնդրի վերաբերյալ հեղինակի հետ համաձայնության կամ անհամաձայնության մասին: Միայն «համաձայն եմ» կամ «համաձայն չեմ» ասելը բավարար չէ։ Այստեղ կարևոր է գրել այն պատճառը, որի վրա հիմնվում եք։ Այս պատճառը կարող է ընդհանրացնել հաջորդող փաստարկները։ Ակնհայտ են կլիշե արտահայտությունները.

• «Ես լիովին համաձայն եմ/համաձայն չեմ հեղինակի կարծիքի հետ...»:
• «Դժվար է չհամաձայնել հեղինակի կարծիքի հետ…»

Դուք կարող եք նաև ներառել տեսություն սոցիալական ուսումնասիրությունների դասընթացից այս պահին: Դրա օգնությամբ դուք գրագետ և ողջամտորեն կբացատրեք, թե ինչու եք հավատարիմ ձեր հնչեցրած կարծիքին։ Ուշադրություն դարձրեք, որ ավելի հեշտ է համաձայնել, քան ապացուցել հակառակը, այնպես որ, եթե վստահ չեք ձեր վրա, գաղափարական բանավեճի մեջ մի՛ բախվեք անտեսանելի քննողների հետ, այլ կատարեք ձեր գործը անաչառ և անջատ։ Ամենևին պետք չէ որոշակի հարցերի վերաբերյալ արտահայտել ձեր իրական տեսակետները։

Փաստարկներ

Հաջորդ կետը շարադրության ամենաբարդ ու ծավալուն մասն է։ Հարմար փաստարկներ բերելը հաճախ դժվար է: Հարկավոր է բերել առնվազն 2 փաստարկ, որոնք ՀԱՍՏԱՏորեն ցույց են տալիս այս խնդիրը։ Այս պահին գլխավորը յուրահատկությունն է։ «Շատ ջուր» պարունակող օրինակները կստանան 0 միավոր: Ձեր փաստարկները կարող են լինել գեղարվեստական ​​և գիտական ​​գրականության օրինակներ (պատմություն, քիմիա, կենսաբանություն և այլ առարկաներ), մեծ մարդկանց կենսագրություններ, իրավիճակներ ֆիլմերից, սերիալներից, կյանքից և անձնական փորձից: Կարևոր է հաշվի առնել, որ այդ հայտարարությունները պետք է լինեն տարբեր աղբյուրներից, օրինակ՝ անձնական փորձից և գեղարվեստական ​​գրականությունից: Դուք չեք կարող առավելագույն միավոր ստանալ մեկ տարածքից վերցված օրինակների համար: Ենթադրենք, որ եթե նույնիսկ գրքերից վերցված երկու փաստարկները հիանալի կերպով լուսաբանեն խնդիրը, դուք չեք կարողանա առավելագույն միավոր ստանալ։ Յուրաքանչյուր փաստարկ պետք է ունենա առանձին պարբերություն: Կլիշե արտահայտություններ.

• «Իմ տեսակետը հաստատելու համար բերեմ հետևյալ փաստարկը...»:
• «Փաստարկը, որը կարող է հաստատել իմ տեսակետը, այն է…»:

Եզրակացություն

Վերջին կետը եզրակացությունն է. Եզրակացությունն ամփոփում է վերը նշված մտքերը։ Այս մասը ոչնչով չի տարբերվում նրանից, ինչ դուք պետք է գրեք ռուսաց լեզվի և գրականության մասին էսսեներում: Կլիշե արտահայտություններ.

• «Այսպիսով, կարող ենք եզրակացնել, որ…»
• «Ամփոփելու համար ուզում եմ նշել, որ…»

Եզրակացության մեջ բավական կլինի գրել 2-3 նախադասություն.

Էսսեի օրինակ

Մենք գրել ենք հատուկ ձեզ համար . Եթե ​​ձեզ հետաքրքրում է կոնկրետ թեմա, որի վերաբերյալ դժվարանում եք շարադրություն գրել, գրեք մեզ հետևյալ հասցեով

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը համարվում է ամենաշատերից մեկը դժվար առաջադրանքներքննությունը հանձնելիս. Վիճակագրության համաձայն, միայն յուրաքանչյուր վեցերորդ շրջանավարտ է դրան գլուխ հանում։ Առաջադրանքը կատարելու համար կարող եք վաստակել 3-ից 5 միավոր: Դրանք չկորցնելու համար չափազանց կարևոր է ուշադիր նախապատրաստվել քննության գրավոր հատվածին։ Եկեք նայենք մի քանի օրինակների ստորև: բնորոշ սխալներայս առաջադրանքը կատարելիս:

Ստուգման չափանիշներ

Ընտրված հայտարարություններից մեկի հիման վրա գրված է շարադրություն սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ: Առաջադրանքը պարունակում է վեց մեջբերում։ Պատրաստի շարադրություններսոցիալական ուսումնասիրություններում գնահատվում են փուլերով։ Առաջինն ու ամենաշատը կարևոր չափանիշհամարվում է K1. Գնահատվում է ընտրված հայտարարության իմաստի բացահայտումը: Եթե ​​շրջանավարտը չի բացահայտում հեղինակի առաջադրած խնդիրը, քննիչը զրո միավոր է տալիս K1 չափանիշին: Նման դեպքերում ավարտված հասարակագիտական ​​շարադրությունները հետագայում չեն գնահատվում: Այլ չափանիշների համար տեսուչը ավտոմատ կերպով զրո միավոր է տալիս:

Սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեի կառուցվածքը

Առաջադրանքը կատարվում է հետևյալ սխեմայով.

1. Մեջբերում.
2. Հեղինակի կողմից բարձրացված խնդրի և դրա արդիականության որոշում:
3. Ընտրված հայտարարության իմաստը.
4. Արտահայտելով ձեր սեփական տեսակետը.
5. Տեսական մակարդակում փաստարկների օգտագործումը:
6. Ներկայացրե՛ք առնվազն երկու օրինակ սոցիալական պրակտիկայից, գրականությունից/պատմությունից, որոնք հաստատում են արված դատողությունների ճիշտությունը:
7. Եզրակացություն.

Մեջբերումների ընտրություն

Թեման որոշելիս, որի վերաբերյալ գրվելու է շարադրություն հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ, շրջանավարտը պետք է վստահ լինի, որ ինքը.

1. Գիտի առարկայի հիմնական հասկացությունները.
2. Հստակ հասկանում է օգտագործված մեջբերումի իմաստը:
3. Կարող է արտահայտել իր կարծիքը (մասնակի կամ ամբողջությամբ համաձայնել ընտրված պնդման հետ, հերքել այն):
4. Գիտի հասարակագիտական ​​տերմիններ, որոնք անհրաժեշտ են տեսական մակարդակում սեփական դիրքորոշումը գրագետ հիմնավորելու համար։ Այստեղ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ ընտրված հասկացությունները չպետք է դուրս գան հասարակագիտական ​​էսսեի թեմայից։ Անհրաժեշտ է օգտագործել համապատասխան տերմիններ։
5. Կարող եք հաստատել ձեր սեփական կարծիքը գործնական օրինակներ-ից սոցիալական կյանքըկամ գրականությունից/պատմությունից։

Խնդրի սահմանում

Այստեղ մենք պետք է անմիջապես օրինակներ բերենք. Սոցիալական ուսումնասիրությունների (USE) շարադրությունը կարող է բացահայտել հետևյալ ոլորտների խնդիրները.

• Փիլիսոփայություն.
• Ընտանիքներ.
• Սոցիոլոգիա.
• Քաղաքագիտություն.
• Իրավագիտություն.
• Տնտեսագիտություն և այլն։

Խնդիրներ փիլիսոփայական առումով.

• Գիտակցության և նյութի փոխհարաբերությունները.
• Զարգացումը և շարժումը որպես գոյության ուղիներ.
• Ճանաչողական գործընթացի անսահմանությունը.
• Բնության և հասարակության հարաբերությունները.
• Գիտական ​​գիտելիքների տեսական և էմպիրիկ մակարդակները:
• Հասարակական կյանքի հոգևոր և նյութական կողմերը, նրանց փոխհարաբերությունները:
• Մշակույթը որակի մեջ փոխակերպող գործունեությունմարդիկ ընդհանրապես.
• Քաղաքակրթության էությունը և այլն։

Սոցիալական հետազոտություններ Էսսե. սոցիոլոգիա

Գրելիս կարող եք բացահայտել հետևյալ խնդիրները.

• Սոցիալական պայքար և անհավասարություն.
• հարաբերակցությունը սուբյեկտիվ և օբյեկտիվ գործոններորոնք ազդում են մարդկանց կյանքի գործընթացների վրա:
• Նյութական և հոգևոր արժեքների իմաստը.
• Հասարակական կյանքում կայունության պահպանում.
• Քաղաքի առանձնահատկությունները.
• Երիտասարդությունը որպես համայնք.
• Մտածողության, գիտելիքի և մարդկային գործունեության սոցիալական բնույթը:
• Հասարակության և կրոնի փոխազդեցությունը:
• Երիտասարդ սերունդների սոցիալականացման առանձնահատկությունները.
• Պատմական անհավասարություն տղամարդկանց և կանանց միջև.
• կազմակերպություններ։
• եւ այլն։

Հոգեբանություն

Որպես սոցիալական հետազոտությունների էսսե գրելու մաս, մարդը կարող է հանդես գալ որպես ուսումնասիրության հիմնական օբյեկտ: Այս դեպքում խնդիրներ, ինչպիսիք են.

• Միջանձնային հաղորդակցություն, էություն և լուծվող խնդիրներ.
• Հոգեբանական մթնոլորտ թիմում.
• Անհատի և առանձին խմբի հարաբերությունները:
• Նորմեր, դերեր, անձի կարգավիճակ:
• Ազգային ինքնություն.
• Հաղորդակցման գործընթացի կարևորությունը.
• Սոցիալական կոնֆլիկտի էությունը.
• Անհատի ձգտումների և հնարավորությունների միջև անհամապատասխանություն:
• Սոցիալական առաջընթացի աղբյուրները.
• Ընտանիք.

Հասարակագիտական ​​շարադրությունը կարող է նաև անդրադառնալ տվյալ գիտության հատուկ գործառույթներին:

Քաղաքագիտություն

Սոցիալական ուսումնասիրությունների այս շարադրության թեման կարող է ընդգրկել հետևյալ խնդիրները.

• Ավտորիտար ռեժիմ.
• Քաղաքականության սուբյեկտներ.
• Պետության տեղերն ու դերերը համակարգում.
• Ժամանակակից քաղաքական փոխազդեցություններ.
• Տոտալիտար ռեժիմ.
• Քաղաքականության, իրավունքի և տնտեսական ոլորտի հարաբերությունները.
• Պետության ծագումը.
• Քաղաքական ռեժիմ (իր հասկացությունների և առանձնահատկությունների բացահայտման միջոցով):
• Պետական ​​ինքնիշխանություն.
• Քաղաքացիական հասարակություն (կառուցվածքի, բնութագրերի, հասկացությունների բացահայտման միջոցով):
• Կուսակցական համակարգեր.
• Հասարակական-քաղաքական շարժումներ, ճնշման խմբեր.
• Ժողովրդավարական ռեժիմի էությունները.
• Անհատի և պետության փոխադարձ պատասխանատվությունը.
• Քաղաքական բազմակարծություն.
• Իշխանության բաշխումը որպես սկզբունք օրենքի գերակայություն.
• եւ այլն։

Տնտեսական համակարգ

Մեկ այլ ընդհանուր գիտություն, որը կարող է անդրադառնալ սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեում առկա խնդիրներին, տնտեսագիտությունն է: Այս դեպքում այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են.

• Մարդկանց անսահմանափակ կարիքների և սահմանափակ ռեսուրսների հակասությունը։
• Արտադրության գործոնները և դրանց նշանակությունը.
• Կապիտալը որպես տնտեսական ռեսուրս.
• Դրամավարկային համակարգի էությունն ու գործառույթները.
• Առկա ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործում.
• Աշխատանքի բաժանման իմաստը.
• Առևտրի դերը սոցիալական զարգացման գործընթացում.
• Արդյունավետության և արտադրության խթաններ:
• Շուկայական հարաբերությունների էությունը.
• Տնտեսության պետական ​​կարգավորումը և այլն։

Իրավական կարգապահություն

Գիտության շրջանակներում կարելի է բացահայտել մի շարք հիմնական խնդիրներ, և դրանցից որևէ մեկին կարելի է անդրադառնալ սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեում.

• Օրենքը՝ որպես մարդկանց կյանքի կարգավորող.
• Պետության էությունն ու առանձնահատկությունները.
• Օրենքի սոցիալական նշանակությունը.
• Քաղաքական համակարգը և դրանում պետության դերի սահմանումը.
• Բարոյականության և իրավունքի նմանություններն ու տարբերությունները.
• Սոցիալական պետություն. հայեցակարգ և բնութագրեր.
• Իրավական նիհիլիզմը և դրա հաղթահարման մեթոդները.
• Քաղաքացիական հասարակություն և պետություն.
• Հանցագործությունների հայեցակարգը, նշանները և կազմը, դասակարգումը.
• Իրավական մշակույթ և այլն:

Կլիշե արտահայտություններ

Խնդիրը բացահայտելուց բացի, հասարակագիտական ​​էսսեի կառուցվածքը մատնանշում է դրա արդիականությունը ժամանակակից աշխարհում: Այս առաջադրանքն արդյունավետ իրականացնելու համար կարող եք ձեր տեքստում կլիշե արտահայտություններ մտցնել.

• հասարակության մեջ հարաբերությունների գլոբալացում;
• գյուտերի և գիտական ​​հայտնագործությունների հակասական բնույթը.
• գլոբալ խնդիրների վատթարացում;
• միասնական տնտեսական, կրթական, տեղեկատվական դաշտի ձևավորում.
• հասարակության մեջ խիստ տարբերակում;
• մշակույթների երկխոսություն;
• ժամանակակից շուկա;
• ավանդական մշակութային արժեքների և ազգի սեփական ինքնության պահպանման անհրաժեշտությունը»։

Կարևոր կետ

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրությունում, ինչպես նաև 2011թ գրավոր առաջադրանքներայլ առարկաներում դուք պետք է պարբերաբար վերադառնաք բարձրացված խնդրին: Սա անհրաժեշտ է դրա ամբողջական բացահայտման համար: Բացի այդ, խնդրի պարբերաբար հիշատակումը թույլ կտա ձեզ մնալ թեմայի շրջանակներում և կանխել պատճառաբանությունը և տերմինների օգտագործումը, որոնք կապված չեն ընտրված հայտարարության հետ: Վերջինս, մասնավորապես, շրջանավարտների սովորական սխալներից է։

Հիմնական գաղափարը

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրության այս հատվածում պետք է բացահայտվի հայտարարության էությունը։ Այնուամենայնիվ, այն չպետք է բառացի կրկնվի: Այստեղ կարող եք նաև օգտագործել կլիշե արտահայտություններ.

• «Հեղինակը համոզված է, որ...
• «Այս հայտարարության իմաստն այն է...
• «Հեղինակը կենտրոնանում է...»

Սեփական դիրքորոշման որոշում

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրությունում կարող եք մասամբ կամ ամբողջությամբ համաձայնվել հեղինակի կարծիքի հետ: Առաջին դեպքում անհրաժեշտ է ողջամտորեն հերքել այն մասը, որի հետ ծագել է կարծիքների բախումը։ Նաև գրողը կարող է ամբողջությամբ հերքել հայտարարությունը կամ վիճել հեղինակի հետ։ Դուք կարող եք նաև օգտագործել կլիշե այստեղ.

• «Համաձայն եմ հեղինակի այն կարծիքի հետ, որ…»
• «Ես մասամբ հավատարիմ եմ արտահայտված տեսակետին…-ի վերաբերյալ, բայց չեմ կարող համաձայնել…»:
• հեղինակը հստակ պատկերել է նկարը ժամանակակից հասարակություն(Ռուսաստանի իրավիճակը, ժամանակակից աշխարհի խնդիրներից մեկը)...»։
• «Խնդրում եմ տարբերվել հեղինակի դիրքորոշումից, որ…»

Փաստարկներ

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը պետք է պարունակի գրողի արտահայտած կարծիքի հիմնավորում: Այս մասում անհրաժեշտ է հիշել խնդրին առնչվող առանցքային տերմինները և տեսական դրույթները։ Փաստարկը պետք է իրականացվի երկու մակարդակով.

1. Տեսական. Այս դեպքում հիմքը կլինի հասարակագիտական ​​գիտելիքները (մտածողների/գիտնականների կարծիքներ, սահմանումներ, հասկացություններ, հասկացությունների ուղղություններ, տերմիններ, հարաբերություններ և այլն):
2. Էմպիրիկ. Այստեղ թույլատրվում է երկու տարբերակ՝ օգտագործել իրադարձություններ ձեր կյանքից կամ օրինակներ գրականությունից, հասարակական կյանքից, պատմությունից։

Փաստերի ընտրության գործընթացում, որոնք կծառայեն որպես փաստարկներ ձեր սեփական դիրքորոշման համար, դուք պետք է պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

1. Արդյո՞ք օրինակները հաստատում են արտահայտված կարծիքները:
2. Համաձա՞յն են հայտարարված թեզի հետ։
3. Կարո՞ղ են դրանք այլ կերպ մեկնաբանվել:
4. Փաստերը համոզի՞չ են։

Հետևելով այս սխեմային՝ դուք կարող եք վերահսկել օրինակների համարժեքությունը և կանխել թեմայից շեղումները:

Եզրակացություն

Նա պետք է ավարտի շարադրությունը: Եզրակացությունն ամփոփում է հիմնական գաղափարները, ամփոփում է հիմնավորումը, հաստատում պնդման ճիշտությունը կամ սխալ լինելը: Նա չպետք է բառացիորեն փոխանցի շարադրության թեմա դարձած մեջբերումը. Ձևակերպելիս կարող եք օգտագործել հետևյալ կլիշերը.

• «Ամփոփելու համար նշեմ...»:
• «Ուստի կարելի է եզրակացնել, որ...

Գրանցում

Չպետք է մոռանալ, որ շարադրությունը կարճ ստեղծագործություն է։ Այն պետք է առանձնանա իմաստային միասնությամբ։ Այս առումով պետք է ձևավորվի համահունչ տեքստ և օգտագործվեն տրամաբանական անցումներ։ Նաև չպետք է մոռանալ տերմինների ճիշտ ուղղագրության մասին։ Ցանկալի է տեքստը բաժանել պարբերությունների, որոնցից յուրաքանչյուրն արտացոլում է առանձին գաղափար։ Կարմիր գիծը պետք է պահպանել.

Լրացուցիչ տեղեկություններ

Ձեր շարադրությունը կարող է ներառել.

• Համառոտ տեղեկատվություն մեջբերումի հեղինակի մասին. Օրինակ՝ տեղեկություն, որ նա «ռուս ականավոր գիտնական է», «ֆրանսիացի հայտնի մանկավարժ», «իդեալիստական ​​հայեցակարգի հիմնադիր» և այլն։
• Նշում այլընտրանքային ուղիներխնդրի լուծումը։
• Հարցի վերաբերյալ տարբեր կարծիքների կամ մոտեցումների նկարագրություն:
• Հայեցակարգերի և տերմինների բազմիմաստության նշում, որոնք օգտագործվում են տեքստում՝ հիմնավորելով դրանց կիրառման իմաստը:

Աշխատանքային պահանջներ

Գրելու տեխնոլոգիայի առկա մոտեցումների բազմազանության մեջ պետք է առանձնացնել մի շարք պայմաններ, որոնք պետք է պահպանվեն.

1. Հայտարարության և խնդրի իմաստի համարժեք ըմբռնում:
2. Տեքստի համապատասխանությունը բարձրացված խնդրին.
3. Հայտարարության հեղինակի կողմից մատնանշված հիմնական ասպեկտների բացահայտում և բացահայտում:
4. Սեփական կարծիքի հստակ սահմանում, վերաբերմունք խնդրին, մեջբերման մեջ արտահայտված դիրքորոշմանը։
5. Ասպեկտների բացահայտման համապատասխանությունը տվյալ գիտական ​​համատեքստին:
6. Սեփական կարծիքի հիմնավորման տեսական մակարդակ.
7. Անձնական փորձի, սոցիալական վարքագծի, հասարակական կյանքի իմաստալից փաստերի առկայությունը:
8. Տրամաբանություն բանականության մեջ.
9. Տերմինաբանական, էթնիկական, փաստական ​​և այլ սխալների բացակայություն։
10. Լեզվի նորմերին և ժանրային պահանջներին համապատասխանելը.

Շարադրության երկարության խիստ սահմանափակումներ չկան: Դա կախված է թեմայի բարդությունից, մտածողության բնույթից, փորձից և շրջանավարտի պատրաստվածության մակարդակից:

Խնդիրը ձևակերպելու սխալներ

Ամենատարածված թերություններն են.

1. Թյուրիմացություն և խնդիրը հայտարարության մեջ բացահայտելու անկարողություն: Սա մի կողմից պայմանավորված է այն կարգապահության վերաբերյալ գիտելիքների անբավարար քանակով, որին վերաբերում է հայտարարությունը, իսկ մյուս կողմից՝ նախկինում վերանայված, գրված կամ կարդացված ստեղծագործությունները նշված խնդրին համապատասխանեցնելու փորձով:
2. Խնդիրը ձևակերպելու անկարողությունը. Այս սխալը սովորաբար կապված է հիմնական գիտությունների փոքր բառապաշարի և տերմինաբանության հետ:
3. Մեջբերման էությունը ձևակերպելու անկարողություն. Դա բացատրվում է հայտարարության բովանդակության թյուրիմացությամբ կամ սխալ ընկալմամբ և անհրաժեշտ հասարակագիտական ​​գիտելիքների բացակայությամբ։
4. Խնդրի փոխարինումը հեղինակի դիրքորոշմամբ. Այս սխալը տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ շրջանավարտը չի տեսնում կամ չի հասկանում դրանց տարբերությունը: Շարադրության մեջ խնդիրը թեման է, որի շուրջ քննարկում է հեղինակը։ Այն միշտ ծավալուն է և ծավալուն։ Դրա վերաբերյալ կարելի է տարբեր կարծիքներ հայտնել, հաճախ՝ լրիվ հակառակ։ Հայտարարության իմաստը տվյալ հարցի վերաբերյալ հեղինակի անձնական դիրքորոշումն է: Մեջբերումը շատ կարծիքներից միայն մեկն է։

Թերություններ ձեր դիրքորոշումը սահմանելու և հիմնավորելու հարցում

Շրջանավարտի դիրքորոշումը հաստատող փաստարկների բացակայությունը վկայում է շարադրության կառուցվածքի պահանջների անտեղյակության կամ անտեղյակության մասին: Հայեցակարգերի օգտագործման հաճախակի սխալները տերմինի իմաստի անհիմն նեղացումն ու ընդլայնումն է, որոշ սահմանումների փոխարինումը մյուսներով: Տեղեկատվության սխալ մշակումը ցույց է տալիս փորձը վերլուծելու անկարողությունը: Հաճախ տեքստում բերված օրինակները թույլ կապված են խնդրի հետ: Համացանցից և լրատվամիջոցներից ստացված տեղեկատվության քննադատական ​​ընկալման բացակայությունը հանգեցնում է չստուգված և անարժանահավատ փաստերի օգտագործմանը որպես հիմնավորում: Մեկ այլ տարածված սխալը այս կամ այն ​​կողմի միակողմանի հայացքն է սոցիալական երևույթներ, որը ցույց է տալիս պատճառահետևանքային կապերը բացահայտելու և ձևակերպելու անկարողությունը: