Համալսարանում վերջնական որակավորման աշխատանքը գնահատելու չափանիշներ. Վերջնական որակավորման աշխատանքը գնահատելու չափանիշներ. WRC-ի գործնական կողմնորոշումը

WRC-ի գնահատումն իրականացվում է երկու փուլով

Փուլ 1. VKR-ի նախնական գնահատում.

Նախնական գնահատումն իրականացվում է վերանայողի կողմից: Գրախոսը, 3.1 աղյուսակի 1-ին բաժնում նշված չափանիշներից ելնելով, գնահատում է ըստ 4 մակարդակների.

գերազանց - բոլոր չափանիշները լիովին բավարարված են.

լավ - գրեթե բոլոր չափանիշները բավարարված են;

բավարար - չափորոշիչները լիովին բավարարված չեն.

անբավարար - չափանիշները չեն բավարարվում:

Աղյուսակ -3.1 Գնահատման չափանիշներ №		Գնահատման չափանիշների անվանումը և նկարագրությունը		Չափանիշի օգտագործմամբ փորձարկված իրավասությունների կոդեր (տես ուսումնական պլան)
ԲԱԺԻՆ 1. Բարձր տեխնոլոգիական աշխատանքների կատարման գնահատման չափանիշներ
		Թեմայի ընտրության վավերականությունը և նպատակների և խնդիրների ձևակերպման ճշգրտությունը թեմայի ընտրության հիմնավորվածությունը, աշխատանքի նպատակների և խնդիրների ձևակերպման ճշգրտությունը. նշված թեմայի բացահայտման համապատասխանությունն ու ամբողջականությունը.
		աշխատանքի վերնագրի, նշված նպատակների և խնդիրների համապատասխանությունը աշխատանքի բովանդակությանը. Աշխատանքի տրամաբանական և կառուցվածքային տեքստ
		գրելու տրամաբանություն և աշխատանքի բոլոր կառուցվածքային մասերի առկայությունը. աշխատանքի կառուցվածքային մասերի, տեսական և գործնական բովանդակության փոխհարաբերությունները. Վերլուծության որակը և առաջադրանքի լուծումը
	գիտահետազոտական ​​և մշակման աշխատանքների խնդիրը ձևակերպելու և գրագետ ներկայացնելու և դրա լուծման տարբերակներ առաջարկելու ունակություն. առաջադրանքի կատարման ամբողջականությունը. Օգտագործված տեղեկատվության ընտրության որակը և նկարագրությունը
	հետազոտական ​​գործիքների ընտրության որակը; տվյալների հուսալիությունը և դրանց համապատասխանությունը օգտագործվող գործիքներին. տեղեկանքների ցանկի ամբողջականությունն ու համապատասխանությունը.
	ԿԻԿ-ի հետազոտական ​​բնույթը ինքնուրույն մոտեցում տվյալ խնդրի/առաջադրանքի լուծմանը; զարգացնել ձեր սեփական մոտեցումը տվյալ ստանդարտ/ոչ ստանդարտ խնդրի լուծման համար:
	WRC-ի գործնական կողմնորոշումը աշխատանքի մեջ քննարկված տեսական սկզբունքների և միջազգային և/կամ ռուսական պրակտիկայի միջև կապը. գործնական առաջարկությունների մշակում, ստացված էմպիրիկ/գործնական արդյունքների հիմնավորում և մեկնաբանում։ Աշխատանքի դիզայնի որակըև հղումներ դեպի նրանց; վերնագրերի և ենթավերնագրերի մակարդակների պահպանում. տեղեկանքների ցանկում նշված աշխատությունների և աղբյուրների հղումների տեքստում առկայություն և այլն):
ԲԱԺԻՆ 2. Տեսախցիկների պաշտպանությունը գնահատելու չափանիշներ
	Աշխատանքի ներկայացում աշխատանքը ներկայացնելու կարողություն՝ ուրվագծելով հիմնական առաջադրանքները և սահմանափակ ժամանակում ձեռք բերված արդյունքները։
	Հարցերի պատասխանների ամբողջականությունն ու ճշգրտությունը

Փուլ 2. VKR գնահատում Պետական ​​քննական հանձնաժողով (SEC).

Վերջնական որակավորման աշխատանքների ընդհանուր գնահատականը որոշվում է պետական ​​քննական հանձնաժողովի անդամների կողմից կոլեգիալ հիմունքներով՝ հաշվի առնելով բովանդակության համապատասխանությունը նշված թեմային, դրա բացահայտման խորությունը, դիզայնի համապատասխանությունը ընդունված չափանիշներին, Ուսանողի՝ խնդրի վերաբերյալ սեփական տեսլականը դրսևորելու և այն մոտիվացված կերպով պաշտպանելու կարողությունը, տեսական նյութի տիրապետումը, որը դրսևորվել է պաշտպանության ընթացքում այն ​​գրագետ ներկայացնելու և առաջադրված հարցերին ողջամիտ պատասխանելու կարողության հիման վրա՝ ելնելով 1-ին մասում նշված չափանիշներից. գիտական ​​և գիտական ​​հետազոտությունների իրականացման գնահատման չափանիշները) և 3.1 աղյուսակի 2-րդ բաժինը (գիտական ​​հետազոտությունների պաշտպանության գնահատման չափանիշները): Քննական պետական ​​հանձնաժողովը տալիս է միասնական գնահատական՝ համաձայնեցված հանձնաժողովի բոլոր անդամների կողմից՝ 4 մակարդակով. Վերջնական գնահատականը տրվում է՝ հաշվի առնելով գրախոսի գնահատականը։

Եզրափակիչ որակավորման աշխատանքների գնահատականները քննական հանձնաժողովի անդամները տալիս են փակ նիստում և հայտարարում շրջանավարտներին հանձնաժողովի նիստի համապատասխան արձանագրությունը ստորագրելուց հետո նույն օրը:

WRC-ի գնահատումն իրականացվում է երկու փուլով

Փուլ 1. VKR-ի նախնական գնահատում.

Նախնական գնահատումն իրականացվում է վերանայողի կողմից: Գրախոսը, 3.1 աղյուսակի 1-ին բաժնում նշված չափանիշներից ելնելով, գնահատում է ըստ 4 մակարդակների.

գերազանց - բոլոր չափանիշները լիովին բավարարված են.

լավ - գրեթե բոլոր չափանիշները բավարարված են;

բավարար - չափորոշիչները լիովին բավարարված չեն.

անբավարար - չափանիշները չեն բավարարվում:

Աղյուսակ -3.1 Գնահատման չափանիշներ №		Գնահատման չափանիշների անվանումը և նկարագրությունը		Չափանիշի օգտագործմամբ փորձարկված իրավասությունների կոդեր (տես ուսումնական պլան)
ԲԱԺԻՆ 1. Բարձր տեխնոլոգիական աշխատանքների կատարման գնահատման չափանիշներ
		Թեմայի ընտրության վավերականությունը և նպատակների և խնդիրների ձևակերպման ճշգրտությունը թեմայի ընտրության հիմնավորվածությունը, աշխատանքի նպատակների և խնդիրների ձևակերպման ճշգրտությունը. նշված թեմայի բացահայտման համապատասխանությունն ու ամբողջականությունը.
		աշխատանքի վերնագրի, նշված նպատակների և խնդիրների համապատասխանությունը աշխատանքի բովանդակությանը. Աշխատանքի տրամաբանական և կառուցվածքային տեքստ
		գրելու տրամաբանություն և աշխատանքի բոլոր կառուցվածքային մասերի առկայությունը. աշխատանքի կառուցվածքային մասերի, տեսական և գործնական բովանդակության փոխհարաբերությունները. Վերլուծության որակը և առաջադրանքի լուծումը
	գիտահետազոտական ​​և մշակման աշխատանքների խնդիրը ձևակերպելու և գրագետ ներկայացնելու և դրա լուծման տարբերակներ առաջարկելու ունակություն. առաջադրանքի կատարման ամբողջականությունը. Օգտագործված տեղեկատվության ընտրության որակը և նկարագրությունը
	հետազոտական ​​գործիքների ընտրության որակը; տվյալների հուսալիությունը և դրանց համապատասխանությունը օգտագործվող գործիքներին. տեղեկանքների ցանկի ամբողջականությունն ու համապատասխանությունը.
	ԿԻԿ-ի հետազոտական ​​բնույթը ինքնուրույն մոտեցում տվյալ խնդրի/առաջադրանքի լուծմանը; զարգացնել ձեր սեփական մոտեցումը տվյալ ստանդարտ/ոչ ստանդարտ խնդրի լուծման համար:
	WRC-ի գործնական կողմնորոշումը աշխատանքի մեջ քննարկված տեսական սկզբունքների և միջազգային և/կամ ռուսական պրակտիկայի միջև կապը. գործնական առաջարկությունների մշակում, ստացված էմպիրիկ/գործնական արդյունքների հիմնավորում և մեկնաբանում։ Աշխատանքի դիզայնի որակըև հղումներ դեպի նրանց; վերնագրերի և ենթավերնագրերի մակարդակների պահպանում. տեղեկանքների ցանկում նշված աշխատությունների և աղբյուրների հղումների տեքստում առկայություն և այլն):
ԲԱԺԻՆ 2. Տեսախցիկների պաշտպանությունը գնահատելու չափանիշներ
	Աշխատանքի ներկայացում աշխատանքը ներկայացնելու կարողություն՝ ուրվագծելով հիմնական առաջադրանքները և սահմանափակ ժամանակում ձեռք բերված արդյունքները։
	Հարցերի պատասխանների ամբողջականությունն ու ճշգրտությունը

Փուլ 2. VKR գնահատում Պետական ​​քննական հանձնաժողով (SEC).

Վերջնական որակավորման աշխատանքների ընդհանուր գնահատականը որոշվում է պետական ​​քննական հանձնաժողովի անդամների կողմից կոլեգիալ հիմունքներով՝ հաշվի առնելով բովանդակության համապատասխանությունը նշված թեմային, դրա բացահայտման խորությունը, դիզայնի համապատասխանությունը ընդունված չափանիշներին, Ուսանողի՝ խնդրի վերաբերյալ սեփական տեսլականը դրսևորելու և այն մոտիվացված կերպով պաշտպանելու կարողությունը, տեսական նյութի տիրապետումը, որը դրսևորվել է պաշտպանության ընթացքում այն ​​գրագետ ներկայացնելու և առաջադրված հարցերին ողջամիտ պատասխանելու կարողության հիման վրա՝ ելնելով 1-ին մասում նշված չափանիշներից. գիտական ​​և գիտական ​​հետազոտությունների իրականացման գնահատման չափանիշները) և 3.1 աղյուսակի 2-րդ բաժինը (գիտական ​​հետազոտությունների պաշտպանության գնահատման չափանիշները): Քննական պետական ​​հանձնաժողովը տալիս է միասնական գնահատական՝ համաձայնեցված հանձնաժողովի բոլոր անդամների կողմից՝ 4 մակարդակով. Վերջնական գնահատականը տրվում է՝ հաշվի առնելով գրախոսի գնահատականը։

Եզրափակիչ որակավորման աշխատանքների գնահատականները քննական հանձնաժողովի անդամները տալիս են փակ նիստում և հայտարարում շրջանավարտներին հանձնաժողովի նիստի համապատասխան արձանագրությունը ստորագրելուց հետո նույն օրը:

Աշխատանքի պաշտպանությունը պետական ​​վերջնական ատեստավորման ավարտական ​​փուլն է։ Այն իրականացվում է թեզի պաշտպանության պետական ​​քննական հանձնաժողովի նիստում։

Ուսանողի (մի քանի ուսանողի հետ միասին) կատարած աշխատանքը կատարված աշխատանք է ցույց տալով շրջանավարտի պատրաստվածության մակարդակը անկախ մասնագիտական ​​գործունեությանը.

Շրջանավարտների անկախ մասնագիտական ​​գործունեությունը սահմանվում է «3. բակալավրիատն ավարտած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության բնութագրերը» և հանրակրթական ծրագրի համապատասխան բաժինները.

Բաժին 3-ն ունի հետևյալ ենթաբաժինները.

3.1. Մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտ

3.2. Շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտները.

3.3. Մասնագիտական ​​գործունեության տեսակը, որին պատրաստվում են շրջանավարտները.

3.4. Մասնագիտական ​​գործունեության նպատակները

Դրան համապատասխան, թեզի բովանդակության գնահատման հիմնական ցուցանիշներն ու չափանիշներն են.

Ցուցանիշ - VKR-ում արտացոլված մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտ: Չափանիշ – համապատասխանում է (չի համապատասխանում) Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին:

Ցուցանիշ - VKR-ում արտացոլված մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտ: Չափանիշ – համապատասխանում է (չի համապատասխանում) Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին:

Ցուցանիշ - Մասնագիտական ​​զարգացմանը բնորոշ մասնագիտական ​​գործունեության տեսակը: Չափանիշ – մասնագիտական ​​գործունեության տեսակը համապատասխանում է (չի համապատասխանում) Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին:

Ցուցանիշ - շրջանավարտի պատրաստակամությունը մասնագիտական ​​գործունեության տեսակին համապատասխան մասնագիտական ​​խնդիրներ լուծելու համար: Չափանիշ – WRC-ում լուծված խնդիրը համապատասխանում է (չի համապատասխանում) Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին:

Որպես հիմնական ցուցանիշների լրացուցիչ առաջարկվում են հետևյալ ցուցանիշները և դրանց չափանիշները.

VKR-ի համապատասխանությունը մասնագիտական ​​ստանդարտին (եթե այդպիսիք կան): Չափանիշ - այո (ոչ):

Աշխատանքի թեմայի համապատասխանությունը: Չափանիշ – ԿԻԿ-ի թեման տեղին է (տեղի չէ):

Խնդրի հայտարարության ճիշտությունը: Չափանիշ – առաջադրանքը ճիշտ է դրված (ոչ ճիշտ):

Հետազոտության մեթոդների, տեխնիկայի, տեխնոլոգիաների և մոդելների ճիշտ օգտագործում: Չափանիշ – հետազոտության մեթոդները, տեխնիկան, տեխնոլոգիաները և մոդելները ճիշտ են (սխալ):

Ստացված արդյունքների, գիտական ​​կամ արտադրական և տեխնոլոգիական լուծումների ինքնատիպությունն ու նորությունը. Չափանիշ – հետազոտության մեթոդները, տեխնիկան, տեխնոլոգիաները և մոդելները, որոնք օգտագործվում են, ունեն ինքնատիպություն և նորություն (չունեն ինքնատիպություն և նորություն):

Աշխատանքի արդյունքները գործնականում օգտագործելու հնարավորությունը. Չափանիշ – աշխատանքի արդյունքները գործնականում օգտագործելը հնարավոր է (հնարավոր չէ):

VKR պաշտպանության վարկանիշային սանդղակը «գերազանց», «լավ», «բավարար» և «անբավարար» է:

Ընդհանուր առմամբ, շրջանավարտի պատրաստվածության աստիճանը անկախ մասնագիտական ​​գործունեությանը գնահատում է պետական ​​քննական հանձնաժողովը.

Միացված է» Հիանալի ոչ ստանդարտիրավիճակի վերաբերյալ օրիգինալալգորիթմ առանց սխալների;

Միացված է» Լավ- շրջանավարտի պատրաստակամությամբ (կարողությամբ) լուծելու մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրները ոչ ստանդարտիրավիճակի վերաբերյալ հայտնիալգորիթմ առանց սխալների;

Միացված է» գոհացուցիչ«եթե շրջանավարտը ատենախոսության պաշտպանության ժամանակ դրսևորում է գիտելիքների և հմտությունների մի շարք՝ մատնանշելով իր պատրաստակամությունը (կարողությունը) լուծելու մասնագիտական ​​գործունեության խնդիրները. բնորոշիրավիճակները՝ ըստ հայտնիալգորիթմ առանց հիմնարար սխալների.

Եթե ​​գնահատականը դրական է, ապա պետական ​​քննական հանձնաժողովը որոշում է կայացնում շրջանավարտին հատկացնել համալսարանի լիցենզիայում նշված որակավորումները:

Վերոնշյալ չափանիշներին չհամապատասխանելը նշանակում է, որ շրջանավարտի պատրաստվածության մակարդակը անկախ մասնագիտական ​​գործունեության համար չի համապատասխանում Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին, ինչը ենթադրում է գնահատում: «անբավարար»և նրան սույն կրթական ծրագրին համապատասխան որակավորում չտրամադրելը։

Վերջնական որակավորման աշխատանքի կառուցվածքը

Վերջնական որակավորման աշխատանքն ունի հետևյալ կառուցվածքը.

1. Վերնագրի էջ.

2. Առաջադրանք մագիստրոսական նախագծի համար.

4. Ներածություն.

5. Հիմնական մաս.

6. Եզրակացություն.

7. Օգտագործված աղբյուրների ցանկ:

8. Հավելվածներ, ներառյալ նկարազարդումները:

Ատենախոսության տրված բաժինները պետք է կատարվեն խիստ սահմանված կարգով:

Ատենախոսության թեման պետք է համապատասխանի, համապատասխանի գիտության ներկա վիճակին և զարգացման հեռանկարներին և ուսանողին կողմնորոշի ֆինանսավարկային ոլորտի խնդիրների արդյունավետ լուծմանը:

Աշխատանքի թեմայի ձևակերպումը պետք է համապատասխանի ԿԻԿ-ի բովանդակությանը, նպատակներին և խնդիրներին.

Աշխատանքի հետազոտական ​​և վերլուծական բնույթ;

Աշխատանքային նպատակների սահմանման առանձնահատկությունը;

Գործնական նշանակություն;

Ժամանակակից մեթոդաբանության և գիտահետազոտական ​​մեթոդների կիրառում;

Աշխատանքի արդյունքների հիմնավորումն իր բովանդակությամբ.

Աշխատանքի հետազոտության և վերլուծական կենտրոնացման պահանջնշանակում է, որ վերջնական որակավորման աշխատանքը չպետք է լինի նկարագրական բնույթ կամ ներկայացնի նշված թեմայի վերաբերյալ առկա հրապարակումների վերապատմում: Ուսանողի ընտրած հետազոտական ​​և մշակման աշխատանքի թեմայի շուրջ պետք է իրականացվի խնդրի ներկա վիճակի վերլուծություն, պատճառահետևանքային կապեր հաստատվեն, տրվեն անհրաժեշտ բացատրություններ, բացահայտվեն միտումներն ու օրինաչափությունները, արվեն եզրակացություններ, հատուկ առաջադրանքներ և առաջարկություններ:

Բացի աշխատանքում խորը տեսական գիտելիքներից, ուսանողը պետք է դրսևորի ֆինանսների և վարկերի ոլորտում գործնական հարցեր ինքնուրույն ստեղծագործորեն լուծելու կարողություն՝ հաշվի առնելով ուսումնասիրվող խնդրի վերաբերյալ վերջին օրենսդրական և կարգավորող ակտերը, հրահանգները, կանոնակարգերը և մեթոդները: .

Աշխատանքի գործնական նշանակության պահանջհանգում է նրան, որ աշխատանքը պետք է կատարվի պրակտիկայի ընթացքում ուսանողի կողմից հավաքված հատուկ նյութերի հիման վրա: Հավաքված նյութերի հիման վրա ուսանողը պետք է կատարի քննարկվող խնդրի վերլուծություն, կատարի խնդիրները լուծելու համար անհրաժեշտ հաշվարկներ, ընդհանրացումներ և եզրակացություններ անի և հիմնավորի քննարկվող թեմային առնչվող կոնկրետ առաջարկություններ:

Ժամանակակից մեթոդաբանության և գիտահետազոտական ​​մեթոդների կիրառումնշանակում է, որ աշխատանքը պետք է հիմնված լինի հետազոտության իրականացման ժամանակակից գիտական ​​մեթոդաբանության վրա (այսինքն՝ կատեգորիաների, սկզբունքների, օրենքների և մեթոդների համակարգ):

Աշխատանքի նյութը ներկայացնելիս պետք է պահպանել տրամաբանական հաջորդականություն և ճիշտ ներկայացում՝ հաշվի առնելով աշխատանքի առարկայական ոլորտում ընդունված տերմինաբանությունը:

Առաջին էջփաստաթղթի առաջին էջն է և ծառայում է որպես փաստաթղթի մշակման և որոնման համար անհրաժեշտ տեղեկատվության աղբյուր: Տիտղոսաթերթի ձևանմուշը տրված է Հավելված 1-ում:

Առաջադրանք VKR-ի համարպարունակում է իր թեման՝ հաստատված ռեկտորի հրամանով։ Բարձր մակարդակի հետազոտական ​​նախագծի առաջադրանք կատարելու օրինակ տրված է Հավելված 2-ում:

Այս դեպքում վերնագրերը, դրանց վերնագրերի ինդեքսները և նշված էջի համարները պետք է տրվեն տեքստին խստորեն համապատասխան:. Ցուցանիշներով համարակալված են միայն թեզի հիմնական գլուխներն ու ենթաբաժինները։ Ներածությունը, եզրակացությունը, օգտագործված աղբյուրների ցանկը և հավելվածները որպես թեզի անկախ բաժիններ համարակալված չեն:

Ստորև ներկայացնում ենք թեզի բովանդակության պայմանական տարբերակը.

	էջ
ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ ……………………………………………………………………………………..
ԳԼՈՒԽ 1. ԵԿԱՄՈՒՏՆԵՐԻ ՁԵՎԱՎՈՐՄԱՆ ԵՎ ՏԵՂԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵԻ ԾԱԽՍԵՐԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՏԵՍԱԿԱՆ ԵՎ ԻՐԱՎԱԿԱՆ ՇՐՋԱՆԱԿՆԵՐԸ ................................ ..................
1.1. Տեղական բյուջեն որպես տեղական ինքնակառավարման տնտեսական հիմք…………………………………………………………………………………………………
1.2. Ռուսաստանի Դաշնությունում տեղական բյուջեի եկամուտների ձևավորում……………
1.3. Տեղական բյուջեի ծախսերի կատարման կարգը.
ԳԼՈՒԽ 2. «ՏՎԵՐԻ ՇՐՋԱՆԻ ՌԺԵՎՍԿԻ ՇՐՋԱՆԸ» ՄՈՒՇԱԴՐԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱՎՈՐՄԱՆ ԵՎ ԿԱՏԱՐՄԱՆ ԲՅՈՒՋԵԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ…………………………………………………………… ...
2.1. «Ռժևսկի շրջան» քաղաքային կազմավորման ընդհանուր բնութագրերը………………………………………………………………
2.2. Ռժևսկի շրջանի տեղական բյուջեի եկամուտների վերլուծություն 2012-2014 թթ. ...................................................... .......................................................... .............
2.3. Ռժևսկի շրջանի բյուջեի ծախսային մասի վերլուծություն 2012-2014 թթ. ...................................................... .......................................................... .............
2.4. Ռժևսկի շրջանի եկամուտների ստեղծման և բյուջետային ծախսերի կատարման խնդիրները և դրանց լուծման ուղիները. ......................
ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ ..................................................... ......................................
ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ԱՂԲՅՈՒՐՆԵՐԻ ՑԱՆԿ .............................................. ......
ԴԻՄՈՒՄՆԵՐ ..................................................... ..........................................................

Ներածություն(2-4 էջ) պետք է պարունակի.

ԿԻԿ-ի թեմայի ընտրության հիմնավորումը, դրա սահմանումը համապատասխանություն, գործնական նշանակություն միկրո և մակրո մակարդակներում ֆինանսների կազմակերպման համար.

Ձևակերպում օբյեկտԵվ առարկահետազոտություն. Հետազոտության օբյեկտը հաշվարկա-տնտեսական կամ վերլուծական գործունեության ուղղությունն է (աշխատանքի ընդհանուր տեսական թեմայի դեպքում) կամ իրական տնտեսվարող սուբյեկտը, որի օրինակով կատարվել է թեզը (կիրառական թեմայի դեպքում. ). Հետազոտության առարկան ուղղակիորեն կապված է կոնկրետ ավարտական ​​աշխատանքի վերնագրի և նպատակի հետ և բնութագրում է կապերը, կախվածությունները և հարաբերությունները, որոնք արտացոլում են հետազոտության առարկան: Օրինակ, ուսումնասիրության օբյեկտը XXX ՍՊԸ-ն է, իսկ ուսումնասիրության առարկան ֆինանսական հարաբերություններն են, որոնք առաջանում են այս կազմակերպությունում ֆինանսական միջոցների ձևավորման և օգտագործման գործընթացում:

Ձևակերպում նպատակներԵվ առաջադրանքներհետազոտություն. Թեզի նպատակը հակիրճ ձևով (մեկ կամ երկու նախադասությամբ) սահմանում է ապագա աշխատանքի բովանդակությունը: Ատենախոսության նպատակները մանրամասնում են նպատակը, ձևակերպվում են աշխատանքային պլանին համապատասխան, ինչպես նաև ուղեցույց են հանդիսանում ավարտված հետազոտության ամբողջականությունն ու ամբողջականությունը գնահատելու համար:

- Գիտական ​​տեղեկատվական բազաԹեզը, որն արտացոլում է աշխատանքի թեմայի իմացության վիճակը և պարունակում է թեզի թեման կարգավորող հիմնական իրավական ակտերի կարճ ցանկը, ինչպես նաև օգտագործված աղբյուրների ցանկից 4-5 հեղինակների լրիվ անունները. որոնց աշխատանքները նվիրված են ուսումնասիրվող թեմային։

Ատենախոսության գլուխների ակնարկ նկարագրությունը (թեզի կառուցվածքը, որը ցույց է տալիս տեխնիկական ռեֆերատը, հետևյալ բովանդակությունը. «Թեզը բաղկացած է ներածությունից, երկու գլուխներից, եզրակացությունից, օգտագործված աղբյուրների ցանկից, դիմումներից (առկայության դեպքում): Պետք է նաև համառոտ շարադրել թեզի գլուխների բովանդակությունը (նկարագրությունների ծավալը՝ մեկ գլխում մեկ, երկու պարբերություն Հետևյալ արտահայտությունը. «Աշխատանքի հիմնական մասը (առանց հայտերի) բաղկացած է * էջերից * թվեր, * աղյուսակներ Օգտագործված աղբյուրների ցանկը պարունակում է * էջեր:

Ներածության կառուցվածքը պետք է հետևի վերը նշված կարգին:Այս դեպքում անհրաժեշտ է նաև տեքստում առանձնացնել շեղ տառատեսակնշված հիմնաբառեր.

Հիմնական մասըԱշխատանքը պետք է պարունակի հետազոտության էությունն ու արդյունքներն արտացոլող նյութեր: Խորհուրդ է տրվում այս մասը բաժանել 2 գլխի։ Իր հերթին, յուրաքանչյուր գլուխ կարող է ներառել 2-5 բաժին: Խորհուրդ չի տրվում ավելացնել բաժինների թիվը, քանի որ դա կարող է հանգեցնել հետազոտական ​​նախագծի ծավալների զգալի ավելացման: Աշխատանքը չպետք է բաժանվի ավելի ցածր մակարդակի ենթաբաժինների: Այնուամենայնիվ, աշխատանքի տեքստում դուք կարող եք արտացոլել առանձին պատմողական խնդիրների տրամաբանական կառուցվածքը` մեջբերելով վերնագրեր, որոնք ինդեքսավորված չեն պարբերության առաջին նախադասության մեջ կամ առանձին տողում, ընդգծելով դրանք տառատեսակով (օրինակ, ինչպես արվում է. այս պարբերությունում): Նման ենթավերնագրերը ներառված չեն աշխատանքի հիմնական բովանդակության մեջ։

Ատենախոսության հիմնական մասի ծավալը պետք է լինի 50 – 60 էջ:Այս դեպքում դուք պետք է հավասարաչափ բաշխեք աշխատանքի ծավալը պարբերությունների միջև՝ դրանք պահելով 5–10 էջերի միջակայքում։

Առաջին գլխումդիտարկվում են տեսականուսումնասիրվող խնդրի հիմունքները, ուսումնասիրվող երեւույթի (գործընթացի) զարգացման հիմնական (ընդհանուր) միտումները, այսինքն. հիմնական խնդիրների և հետազոտության մեթոդաբանության վերաբերյալ տեսական հիմնավորում է արվում։ Օրինակ՝ իրականացվում է հիմնական հասկացությունների և տերմինների վերլուծություն, գրականության վերանայում և համակարգում, իրավակարգավորում, ֆինանսական, տնտեսական և տնտեսա-վիճակագրական ապարատներ և այլն։

Աշխատանքի ընտրված թեմայի վերաբերյալ մեթոդական աջակցության բոլոր հարցերի նկարագրությունը նույնպես հնարավոր է դիտարկել ուսումնասիրվող ոլորտում:

Որպես աշխատության առաջին գլխի վերնագրի օրինակ կարող ենք առաջարկել հետևյալը. «Ռուսաստանի Դաշնությունում ձեռնարկության սնանկության հավանականության վերլուծության տեսական և իրավական հիմքերը»:

Առաջին գլխի ծավալը, որպես կանոն, չպետք է գերազանցի աշխատանքի ընդհանուր ծավալի 40%-ը։

Երկրորդ գլխումպետք է բացահայտի ԿԻԿ-ում իրականացված հետազոտության գործնական խնդիրները։ Եթե ​​աշխատանքը կատարվում է կոնկրետ ձեռնարկության օրինակով, գլխի կիրառական կողմն ընդգծելու համար, հետազոտության օբյեկտի անվանումը պետք է հստակ նշվի դրա վերնագրում, օրինակ՝ «ՍՊԸ-ի սնանկության հավանականության վերլուծություն. XXX»: Այս դեպքում գլխի առաջին պարբերությունում անհրաժեշտ է տալ ուսումնասիրվող օբյեկտի (ձեռնարկության) կազմակերպատնտեսական համառոտ նկարագրությունը։ Այնուամենայնիվ, աշխատանքի երկրորդ գլխի բովանդակությունը չպետք է պարունակի ընդհանուր տնտեսական բնույթի հարցերի, իրավական և կարգավորող կարգավորման առանձնահատկությունների և կիրառվող վերլուծության մեթոդների դիտարկում: Այս գլուխը տրամադրում է ուսումնասիրության ուղղակի արդյունքները՝ օգտագործելով տվյալ ձեռնարկության կամ կազմակերպության օրինակը: Երկրորդ գլխի նյութը պետք է պարունակի օրինակների մեծ մասը, հաշվարկված ցուցանիշները, աղյուսակային և պատկերազարդ նյութը:

Երկրորդ գլխի վերջին պարբերությունում պետք է բացահայտվեն վերլուծության արդյունքում բացահայտված խնդիրները և դիտարկվեն ուսումնասիրության օբյեկտում ֆինանսների կազմակերպման բարելավման հարցերը, իսկ բացահայտված խնդիրների լուծման հիմնական առաջարկություններն ու առաջարկությունները: ձեւակերպված.

Ատենախոսության հիմնական մասի գլուխները գրելիս պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել տեքստի ոճական և քերականորեն ճիշտ ձևաչափմանը, մասնագիտական ​​բառապաշարի և հատուկ տերմինների օգտագործմանը: Ատենախոսության նյութը պետք է լայնորեն ուղեկցվի աղյուսակային և պատկերազարդ նյութով: Բավարար թվով նկարներ և աղյուսակներ կարող են հետագայում զգալիորեն պարզեցնել պրեզենտացիոն նյութերի պատրաստումը թեզի պաշտպանության համար:

Երկրորդ գլխի ծավալը չպետք է գերազանցի աշխատանքի ընդհանուր ծավալի 40%-ը։

Եզրափակելով 3–4 էջանոց թեզը պարունակում է կատարված հետազոտության համառոտ ամփոփում։ Օգտագործելով աշխատանքի հիմնական մասի արդյունքները, պետք է տրվի առաջադրանքների լուծման հիմնավորում։ Այնուամենայնիվ, չպետք է կրկնել նախկինում ներկայացված բազմաթիվ թվային հաշվարկների արդյունքները կամ մեթոդաբանական առաջարկությունների մանրամասն նկարագրությունը: Բավական է պարզապես ընդգծել եզրակացությունների հիմնական կետերը և նշել ամենակարևոր ցուցանիշների արժեքները: Եզրակացությունը չպետք է պարունակի թվեր, բանաձևեր կամ աղյուսակներ:

Օգտագործված աղբյուրների ցանկըպետք է ներառի բոլոր տպագիր հրապարակումների և էլեկտրոնային տեղեկատվական ռեսուրսների, թեզում օգտագործված նյութերի համարակալված ցանկը: Ավարտված կուրսային աշխատանքների (նախագծերի) արդյունքներն աշխատանքում օգտագործելիս վերջիններս նույնպես որպես ձեռագիր ընդգրկված են աղբյուրների ցանկում: Ցուցակում աղբյուրի հղումը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե ստեղծագործության տեքստում կա դրա առնվազն մեկ հղում: Թեզի մեջ հղումների կեղծումն անընդունելի է։

Հղումների ձևաչափման կանոնները և աղբյուրների ցանկը տրված են հաջորդ բաժնում:

Ատենախոսության առանձին դրույթները տեղեկատու գրքերից, դասագրքերից, մենագրություններից և այլ աղբյուրներից թվային տվյալներով պատկերելիս, ինչպես նաև այլ հեղինակների հիմնարար դրույթները մեջբերելիս կամ ազատ վերափոխելիս անհրաժեշտ է հղում կատարել համապատասխան աղբյուրներին: Նման հղումների առկայությունը ոչ միայն չի խաթարում ուսանողի արժանիքները, այլև ընդգծում է նրա գիտական ​​ամբողջականությունը և աշխատանքը դարձնում ավելի համոզիչ։ Մյուս հեղինակների մտքերի չճշտված փոխառությունները նվազեցնում են ստեղծագործության որակը՝ այն ստեղծագործական ձևից վերածելով կազմման արդյունքի։

Ձեր թեզը պատրաստելիս պետք է հատուկ ուշադրություն դարձնել հետազոտության համար օգտագործվող օրենսդրական և կարգավորող դաշտի համապատասխանությանը: Ռուսաստանի Դաշնության գործադիր իշխանությունների բոլոր օրենսգրքերը, օրենքները, կանոնակարգերը, ինչպես նաև աշխատության մեջ նշված այլ կարգավորող փաստաթղթերը պետք է նշվեն ընդունման և վերջին հրատարակության ամսաթիվը և հրապարակման աղբյուրները:

Հարկավոր է հավասարակշռված մոտեցում ցուցաբերել թեզի տեքստում գրականությունից նյութեր ընդգրկելուն: Չպետք է չափից դուրս ընդլայնել օգտագործվող աղբյուրների ցանկը միայնակ հղումներով հրապարակումների, որոնք անմիջականորեն կապված չեն աշխատանքի թեմայի հետ: Աղբյուրների ցանկի օպտիմալ չափը 30-40 միավոր է: Միաժամանակ, ցանկում ներառված են ուսումնական գրականություն և հոդվածներ պարբերականներից, որոնք հրատարակվել են վերջին հինգ տարում մինչև թեզի պաշտպանության օրը։

Հնարավոր է օգտագործել նյութեր մենագրություններից և այլ գիտական ​​հրապարակումներից ավելի վաղ հրապարակման ամսաթվով, եթե դրանց բովանդակությունը նշված է պատմական կամ ընդհանուր տեսական համատեքստում:

Ատենախոսության պատկերազարդ մասը կազմված է համապատասխան չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան:	Թույլատրվում է պատկերազարդ մասը ներկայացնել A2, A3, A4 ձևաչափերով՝ համապատասխան կշեռքներ օգտագործելիս։
Պարամետրի անվանումը	Իմաստը
Հոդվածի թեման.	ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ

Վերջնական որակավորման աշխատանքը, ինչպես նաև պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովի առջև դրա բաց պաշտպանության գործընթացը գնահատելու չափանիշները հիմնված են բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում գործող պետական ​​կրթական չափորոշիչներով սահմանված պահանջների ամբողջական ցանկի վրա: վերապատրաստում 02/08/00 - Կառավարում և հաշվի առնելով Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության MAMI (Վ.Ս. Չեռնոմիրդինի անվան հումանիտար-տնտեսական ինստիտուտ) պահանջները:

Բարձր տեխնոլոգիական հետազոտությունների, ինչպես նաև դրա պահպանության ընթացակարգերի գնահատումը պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովում իրականացվում է.

Ասպիրանտի ղեկավար՝ իր ավարտական ​​աշխատանքի նախապատրաստման ժամանակ.

Գրախոս;

Նիստին մասնակցող ՍԱԿ անդամները, որին տեղի է ունենում ԿԻԿ-ի պաշտպանությունը:

Գնահատական ​​ստանալու համար ուսանողը պետք է ցույց տա.

Գերազանց։ԿԻԿ-ի թեմայի արդիականությունը հիմնավորված է. Աշխատանքի բովանդակությունը լիովին բացահայտում է նշված թեման։ Աշխատանքի կառուցվածքը տրամաբանորեն բացահայտում է նպատակին հասնելու մեթոդները և հանձնարարված խնդիրների լուծման հաջորդականությունը։ Աշխատանքում առաջարկված առաջարկությունները ձևակերպված են անձամբ հեղինակի կողմից և արտացոլում են ընթացիկ կարգավորող փաստաթղթերի պահանջները և պարունակում են լուծման ժամանակակից մեթոդներ: Աշխատանքը լիովին համապատասխանում է ատենախոսության գրանցման ընթացիկ պահանջներին, որոնք սահմանված են Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության MAMI դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության (Վ.Ս. Չեռնոմիրդինի անվան հումանիտար-տնտեսական ինստիտուտ): Մատենագիտական ​​ցանկը կազմված է պետական ​​ստանդարտի պահանջներին համապատասխան և համապատասխանում է ուսումնասիրության թեմային:

ԿԻԿ-ի դրույթների վերաբերյալ հաշվետվությունն իրականացվել է բարձր մակարդակով։ Հեղինակը ցույց տվեց խնդրի ըմբռնում, ժամանակակից հաշվողական սարքավորումների տիրապետում և պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովի անդամների հարցերին օպերատիվ պատասխանելու կարողություն:

Լավ:Մենք հայտնաբերեցինք թերություններ ԿԻԿ-ի թեմայի արդիականությունը հիմնավորելու հարցում։ Աշխատանքի բովանդակությունը բավարար չափով բացահայտում է աշխատանքի նշված թեման, աշխատանքի կառուցվածքը տրամաբանական է, նպատակներն ու խնդիրները՝ հիմնավորված։ Աշխատանքի տեքստը բացահայտում է առաջադրանքների լուծման հաջորդականությունը. Աշխատանքում առաջարկված առաջարկությունները ձևակերպվել են հեղինակի անմիջական մասնակցությամբ (օրինակ՝ հետազոտական ​​և մշակման աշխատանքների ղեկավարի հետ միասին) և արտացոլում են ընթացիկ կարգավորող փաստաթղթերի պահանջները և պարունակում են լուծման ժամանակակից մեթոդներ: Աշխատանքը լիովին համապատասխանում է ատենախոսության գրանցման ընթացիկ պահանջներին, որոնք սահմանված են Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության MAMI դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության (Վ.Ս. Չեռնոմիրդինի անվան հումանիտար-տնտեսական ինստիտուտ): Օգտագործված գրականության ցանկը կազմվում է պետական ​​ստանդարտի պահանջներին համապատասխան և համապատասխանում է ուսումնասիրության թեմային:

ԿԻԿ-ի դրույթների վերաբերյալ հաշվետվությունն ավարտվել է լավ մակարդակով։ Հեղինակը ցույց տվեց խնդրի ըմբռնում, ժամանակակից հաշվարկների հիմունքների տիրապետում և կարողացավ արագ պատասխանել իր հակառակորդների հարցերին:

ԲԱՎԱՐԱՐ։ԿԻԿ-ի թեմայի արդիականությունը հիմնավորելիս կան հղումներ հնացած նորմերին։ Աշխատանքի բովանդակությունն ամբողջությամբ բացահայտում է նշված թեման, սակայն որոշ հարցերի նկարագրությունը բացակայում է կամ անբավարար է։ Աշխատանքի կառուցվածքը տրամաբանական կապ ունի բաժինների միջև, այնուամենայնիվ, կան նշանակալի մեկնաբանություններ նպատակին հասնելու մեթոդների բացահայտման և հանձնարարված առաջադրանքների լուծման հաջորդականության վերաբերյալ: Աշխատանքում դիտարկված առաջարկները հեղինակի կողմից չեն ձևակերպվել (օրինակ, օգտագործվել են պարբերականներում նկարագրված գաղափարներ) և միշտ չէ, որ համապատասխանում են ընթացիկ կարգավորող փաստաթղթերի պահանջներին: ԿԻԿ-ում առաջադրված խնդիրների լուծման մեթոդները արդիական չեն ժամանակակից պայմաններում: Աշխատանքը լիովին համապատասխանում է ատենախոսության գրանցման ընթացիկ պահանջներին, որոնք սահմանված են Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության MAMI դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության (Վ.Ս. Չեռնոմիրդինի անվան հումանիտար-տնտեսական ինստիտուտ): Օգտագործված գրականության ցանկը կազմվում է պետական ​​ստանդարտի պահանջներին համապատասխան և համապատասխանում է ուսումնասիրության թեմային:

ԿԻԿ-ի դրույթների վերաբերյալ հաշվետվությունն ավարտվել է բավարար մակարդակով։ Հեղինակը ցույց չի տվել խնդրի լիարժեք ըմբռնումը: Նա տիրապետում էր ժամանակակից հաշվողական տեխնիկայի հիմունքներին, ինչպես նաև հասցնում էր պատասխանել Պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովի անդամների հարցերի մեծ մասին։

անբավարար- աշխատանքի բովանդակությունը չի բացահայտում թեզի նշված թեման կամ չի համապատասխանում նշված նպատակներին և խնդիրներին: Աշխատանքի տեքստը կազմող բնույթ է կրում, աշխատանքի վերաբերյալ եզրակացությունները բացակայում են կամ բավարար չափով հիմնավորված չեն, աշխատանքը չի տրամադրվել բաժնի կողմից սահմանված ժամկետներում։

Շեմային արժեքից ցածր, որը ներկայիս միավորային համակարգում չի համապատասխանում 3 միավորի գնահատականին, գտնվում է շրջանավարտի պատրաստվածության մակարդակի անհամապատասխանության տարածքը Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​կրթական չափորոշչի պահանջներին: վերապատրաստման ոլորտ 02/08/00 - Կառավարում, որը ենթադրում է նրան բակալավրի կոչում չշնորհել:

Պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովի անդամների գնահատման չափանիշները ներկայացված են Աղյուսակ 3-ում:

Աղյուսակ 3. Պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովի անդամների կողմից ԲՌ-ի գնահատման չափանիշները

ՍԱԿ-ի յուրաքանչյուր անդամի կողմից ԲՌ-ի վերջնական գնահատման ձևավորումն իրականացվում է Աղյուսակ 4-ում ներկայացված սխեմայի համաձայն.

Աղյուսակ 4 - Պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովի անդամի արձանագրությունում միավորի որոշման մեթոդիկա.

Պաշտպանության ավարտին պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովը փակ նիստում քննարկում է պաշտպանության արդյունքները։ BR-ի վերջնական գնահատականը նշանակվում է ատեստավորման պետական ​​հանձնաժողովի բոլոր անդամների թվաբանական միջին գնահատականի հիման վրա և հաշվի առնելով բուհում սովորելու ընթացքում ուսանողի ակադեմիական արդյունքները: ՍԱԿ անդամների միջև անհամաձայնության դեպքում ԲՌ վերջնական գնահատման մասին որոշումը կայացվում է պարզ քվեարկությամբ՝ ձայների մեծամասնությամբ, պետք է հաշվի առնել, որ ՍԱԿ անդամներն ունեն մեկ ձայն, նախագահ. ՍԱԿ-ն ունի երկու ձայն.

BR-ի վերջնական միավորը տրված է արձանագրության մեջ: Պետական ​​ատեստավորման հանձնաժողովի անդամները կարող են նշել՝ խնդրի զարգացվածության աստիճանը, աշխատության գիտական ​​նորությունն ու գործնական արժեքը, հեղինակի կողմից ինքնուրույն մշակումների առկայությունը և այլն։

Ելնելով BR պաշտպանության արդյունքներից, SAC-ը կարող է.

ՍԱԿ նիստի արդյունքները հրապարակվում են։ Ատեստավորման պետական ​​հանձնաժողովը որոշում է շրջանավարտներին համապատասխան որակավորում շնորհել։

Եթե ​​ուսանողը համաձայն չէ ատեստավորման պետական ​​կոմիտեի որոշմանը, ապա նա պաշտպանության ընթացակարգի ավարտից հետո 3 ժամվա ընթացքում կարող է գրավոր դիմում ներկայացնել ատեստավորման պետական ​​կոմիտեի նախագահին, որը պետք է. նշել անհամաձայնության պատճառները և ներկայացնել հիմնավոր փաստարկներ. SAC-ը չնախատեսված նիստում պետք է 24 ժամվա ընթացքում քննարկի այս դիմումը և որոշում կայացնի դրա վերաբերյալ: Բողոքի վերաբերյալ ՍԱԿ-ի որոշումը գրավոր հաղորդվում է ուսանողին:

VKR-ի ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ - հայեցակարգ և տեսակներ: «VKR-ի ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ» կատեգորիայի դասակարգումը և առանձնահատկությունները 2017, 2018 թ.

Աշխատանքի կառուցվածքը պետք է լինի տրամաբանական և նպատակին համապատասխան: Նրա եզրակացությունը պետք է ներկայացնի հստակ, հիմնավորված եզրակացություններ, որոնք նպաստում են առաջադրված խնդրի լուծմանը և նախանշում դրա հետագա զարգացման հեռանկարները։ Աշխատանքը պետք է գրված լինի գրական լեզվով, ուշադիր ստուգված լինի, գիտական ​​տեղեկատու ապարատը պետք է համապատասխանի ընթացիկ ԳՕՍՏ-ներին և այս առաջարկություններին, պարունակի դիմումներ դիագրամների, աղյուսակների, գրաֆիկների, նկարազարդումների և այլնի տեսքով: Ուսանողի ներածական խոսքը պետք է լինի հակիրճ և տրամաբանական, պարունակի թեզի հիմնական դրույթները, ինչպես նաև պետական ​​քննական հանձնաժողովի անդամների հարցերի հստակ և հիմնավորված պատասխանները:

Ավարտական ​​որակավորման թեզի պաշտպանության գնահատականը որոշելիս հաշվի են առնվում հետևյալը.

Աշխատանքի համապատասխանությունը ընդհանուր պահանջներին;

Շրջանավարտների հաշվետվություն աշխատանքի յուրաքանչյուր հատվածի վերաբերյալ;

Հարցերի պատասխաններ;

Գրախոսի գնահատական;

Հետադարձ կապ մենեջերի կողմից:

WRC-ի վերջնական գնահատումըբաղկացած է պետական ​​քննական հանձնաժողովի կողմից հաշվի առած չափանիշների մի շարքից և գնահատվում է հետևյալ սանդղակով՝ «գերազանց», «լավ», «բավարար», «անբավարար»:

VRC-ի պաշտպանության վերջնական գնահատման ընդհանուր չափանիշներ.

«5» (գերազանց) – աշխատանքը լիովին համապատասխանում է ատենախոսության ընդհանուր պահանջներին (նպատակային կենտրոնացում, հետազոտության խորություն և հարցի լուսաբանման ամբողջականություն, եզրակացությունների ապացույցներ և առաջարկությունների վավերականություն, իրավասու ձևավորում). պաշտպանելիս շրջանավարտը գրագետ, կոնկրետ և տրամաբանական հաջորդականությամբ ներկայացնում է նյութը, ներկայացնում է համոզիչ փաստարկներ և ամբողջությամբ պատասխանում հանձնաժողովի հարցերին. ակնարկը և ակնարկը պարունակում են «գերազանց» առաջարկվող գնահատական

«4» (լավ) – աշխատանքը հիմնականում համապատասխանում է թեզի ընդհանուր պահանջներին (նպատակային ուղղվածություն, հետազոտության խորություն և հարցի լուսաբանման ամբողջականություն, եզրակացությունների ապացույցներ և առաջարկությունների վավերականություն, իրավասու ձևավորում). պաշտպանելիս շրջանավարտը գրագետ, կոնկրետ և տրամաբանական հաջորդականությամբ ներկայացնում է նյութը, տալիս է համոզիչ փաստարկ և ընդհանուր առմամբ պատասխանում է հանձնաժողովի հարցերին. վերանայումը և (կամ) ակնարկը պարունակում են «լավ»ից ոչ ցածր առաջարկվող գնահատական

«3» (բավարար) – աշխատանքը լիովին չի համապատասխանում թեզի ընդհանուր պահանջներին (նպատակային ուղղվածություն, հետազոտության խորություն և հարցի լուսաբանման ամբողջականություն, եզրակացությունների ապացույցներ և առաջարկությունների վավերականություն, իրավասու ձևավորում). պաշտպանելիս շրջանավարտը նյութը ներկայացնում է տրամաբանական հաջորդականությամբ և տատանվելով պատասխանում է հանձնաժողովի հարցերին.

«2» (անբավարար) – աշխատանքը լիովին չի համապատասխանում թեզի ընդհանուր պահանջներին (նպատակային ուղղվածություն, հետազոտության խորություն և հարցի լուսաբանման ամբողջականություն, եզրակացությունների ապացույցներ և առաջարկությունների վավերականություն, իրավասու ձևավորում). պաշտպանության ժամանակ շրջանավարտը նյութը ներկայացնում է թույլ տրամաբանական հաջորդականությամբ, հանձնաժողովի բոլոր հարցերին չի պատասխանում, պատասխանները ոչ ճշգրիտ են, անորոշ;

Համար գիտական ​​ղեկավարուսանողներն են.

Ուսումնասիրության տեսական և գործնական մասերի հստակություն:

Խնդրի լուծումների վավերականություն, խնդրի վերլուծություն:

Լուծման ենթակա խնդիրների փոխկապակցվածությունը

Աշխատանքի ձևավորման որակ (գրագիտության ընդհանուր մակարդակ, չափանիշներին համապատասխանություն)

Եզրակացությունների հիմնավորվածությունը (ըստ գլուխների և աշխատանքի եզրակացության)

Համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառում աշխատավայրում

Անկախության աստիճան, կարգապահություն

Չափանիշ	«Հոյակապ»	«Լավ»	«Գոհ եմ».	«Անբավարար».
1. Ուսումնասիրության տեսական և գործնական մասերի հստակություն	Երկու բաղադրիչների բավարար հստակություն	Տեսական բաղադրիչների բավարար հստակություն և ոչ բավարար փորձարարական	Փորձարարական բաղադրիչների բավարար հստակություն և տեսական անբավարարություն	Առանձին հասկացությունների հստակությունը մշուշոտ է, տեսական հիմնավորում չկա
2. Հետազոտական ​​խնդրի լուծումների վավերականություն, խնդրի վերլուծություն	Խնդրի լուծումը հիմնավորված է ամբողջությամբ և հիմնավոր, խնդրի վերլուծությունը՝ ամբողջական	Խնդրի լուծումն արդարացված է, խնդրի վերլուծությունը բավականաչափ ամբողջական չէ	Խնդրի լուծումը մասամբ հիմնավորված է, տրված է խնդրի մասին հատվածական տեղեկություններ	Խնդիրը չի լուծվում, քանի որ խնդրի լուծումն արդարացված չէ
3. Առաջարկություններ գործնական օգտագործման համար		Օգտագործեք բժշկական կազմակերպությունների աշխատանքում	Օգտագործեք բժշկական կազմակերպությունների աշխատանքում	Առաջարկություններ չկան
4. Լուծման ենթակա խնդիրների փոխկապակցվածությունը	Ուսումնասիրության բոլոր մասերը փոխկապակցված են և փոխկապակցված են ավելի ընդհանուր գիտական ​​խնդրի հետ	Խնդիրների լուծումը փոխկապակցված է, բայց ավելի ընդհանուր գիտական ​​խնդրի հետ կապված լուծված խնդրի տեղը բավականաչափ որոշված ​​չէ.	Խնդիրների լուծումը հիմնականում փոխկապակցված է, սակայն առկա է ուսումնասիրության մասերի հարաբերական մեկուսացում	Հետազոտության նպատակները չեն լուծվել, կա մասնատված կապ հետազոտության առանձին նպատակների և մասերի միջև:
5. Ատենախոսության նախագծման որակը	Շատ բարձր՝ աշխատանքն ավարտված է պահանջներին համապատասխան	Բարձր. կան աննշան շեղումներ	Միջին. երկուսից ավելի խախտում չկա	Ցածր. Կան մի քանի լուրջ խախտումներ
6. Պատճառաբանված եզրակացություններ (ըստ գլխի և աշխատանքի ավարտին)	Յուրաքանչյուր գլուխ և եզրակացություն պարունակում է հեղինակի անձնական դիրքորոշումը՝ հիմնավորված փաստարկներով	Յուրաքանչյուր գլուխ և եզրակացություն պարունակում է հիմնավորված եզրակացություններ	Եզրակացություններ կան, բայց ոչ բոլոր հատվածների համար	Ոչ մի եզրակացություն
7.Համակարգչային տեխնոլոգիաների օգտագործում աշխատավայրում	Ուսանողն իր աշխատանքում օգտագործել է ՏՀՏ-ն հետազոտություն կատարելիս, աշխատանքը կատարել է 100%-ով ինքնուրույն և արդյունավետ (տվյալների մշակում, ձևավորում)	Ուսանողն իր աշխատանքում կիրառել է ՏՀՏ՝ հետազոտություն կատարելիս, աշխատանքը կատարել է ինքնուրույն (տվյալների մշակում, ձևավորում)	Հետազոտության ընթացքում ուսանողը չի կիրառել ՏՀՏ	Ուսանողն իր աշխատանքում չի կիրառել ՏՀՏ՝ հետազոտություն կատարելիս կամ աշխատանքն ավարտելիս
8.Անկախության աստիճան, կարգապահություն	Ինքնակազմակերպման, անկախության և կարգապահության շատ բարձր աստիճան	Բարձր ինքնակազմակերպվածություն, անկախություն և կարգապահություն	Միջին ինքնակազմակերպում, անկախություն և կարգապահություն	Ցածր ինքնակազմակերպում, անկախություն և կարգապահություն

Միավորը կարող է կրճատվել հետևյալ դեպքերում.

1. Դիզայն

Չուղղված տառասխալների և բացակայող տողերի առկայություն:

Աղյուսակների, գրաֆիկների, հիստոգրամների անունների բացակայություն:

Աղյուսակների և գրաֆիկների բացատրությունների և նշանների բացակայություն:

Ստեղծագործության մեջ «ներածության» կամ «եզրակացությունների» բացակայություն կամ երկուսն էլ:

Մատենագրության ձևավորման մեջ սխալների առկայություն. շատ «կույր» տողատակեր (երբ կա գաղափարի հեղինակի տողատակ, բայց բուն աշխատանքին հղում չկա):

Մատենագրության նախագծման մեջ կան սխալներ. հղումների ցանկը կազմված չէ ԳՕՍՏ-ի համաձայն:

Բովանդակության աղյուսակում առանձին պարբերությունների կամ նույնիսկ ամբողջ գլուխների բացթողում:

2. Աշխատանքի տեսական գլխի թերությունները

«այլ մարդկանց» փորձարարական արդյունքների կամ տեսական դիրքերի ներկայացման մեջ փաստացի սխալների առկայություն:

Լուծվող խնդրին անմիջականորեն առնչվող կարևոր գրական աղբյուրներին հղումների բացակայություն։

Օգտագործելով այլ մարդկանց տեքստերի մեծ կտորներ՝ առանց դրանց աղբյուրը նշելու (ներառյալ այլ ուսանողների դիպլոմները):

Հետազոտական ​​խնդրին նվիրված աշխատանքների վերլուծության բացակայություն:

Տեսական մասը եզրակացություններով չի ավարտվում.

Ստեղծագործության վերնագիրը չի արտացոլում դրա իրական բովանդակությունը։

Տեսական և գործնական մասերը փոխկապակցված չեն։

Աշխատանքի խնդրի, նպատակների, խնդիրների ձևակերպման մեջ կա զուգադիպություն:

3. Աշխատանքի գործնական գլխի թերությունները

Աշխատանքը չի պարունակում հետազոտության ընթացակարգի մանրամասն նկարագրություն:

Աշխատանքում ստացված արդյունքների մեկնաբանություն չկա։

Եզրակացությունները կառուցված են որպես առաջնային տվյալների հայտարարություն:

Հետազոտության արդյունքների իրականացման և տարածման մոդելը ներկայացված չէ

4. Ատենախոսության էթիկական ասպեկտները

Համար գրախոսաշխատանքի գնահատման հիմնական չափանիշներըուսանողներն են.

Աշխատանքի թեմայի բացահայտման աստիճանը

Աշխատանքի նպատակների և խնդիրների ճիշտ ձևակերպում, հետազոտության օբյեկտի և առարկայի սահմանում

Հետազոտության մեթոդների համապատասխանությունը աշխատանքի նշված նպատակին

Տեսական և գործնական մասերի փոխհարաբերությունները, ներկայացման տրամաբանությունը

Ստացված հետազոտական ​​փաստերի մեկնաբանման մակարդակը լուծվող խնդիրների տեսանկյունից

Գտածոների համապատասխանությունը նշված նպատակին

Չափանիշ	«Հոյակապ»	«Լավ»	«Գոհ եմ».	«Անբավարար».
Աշխատանքի բովանդակային կողմը (խնդիրների առկայություն)	Իրավիճակի վերլուծության հիման վրա առկա խնդիրը հստակ բացահայտված և հիմնավորված է	Ներկայիս խնդիրը հստակ ձևակերպված և հիմնավորված է իրավիճակի վերլուծության հիման վրա։	Խնդիրը բացահայտվում է՝ առանց իրավիճակը վերլուծելու	Խնդրահարույց հղումը բացահայտված չէ
Աշխատանքի թեմայի բացահայտման աստիճանը	Թեման ամբողջությամբ լուսաբանված է	Թեման բավականաչափ լուսաբանված է	Թեման մասամբ լուսաբանված է	Թեման չի լուսաբանվում
Աշխատանքի նպատակների և խնդիրների ճիշտ ձևակերպում, օբյեկտի և առարկայի սահմանում	Ճիշտ և գրագետ սահմանվում են աշխատանքի նպատակներն ու խնդիրները, առարկան և առարկան	Սահմանվում են աշխատանքի նպատակներն ու խնդիրները, առարկան և առարկան	Մասամբ սահմանված են աշխատանքի նպատակներն ու խնդիրները, առարկան ու առարկան	Աշխատանքի նպատակներն ու խնդիրները, առարկան ու առարկան սահմանված չեն
Հետազոտության մեթոդների համապատասխանությունը նշված նպատակին	Ամբողջական համապատասխանություն	Բավարար համապատասխանություն	Մասնակի համընկնում	Հետազոտության մեթոդների անհամապատասխանությունը աշխատանքի նպատակին
Տեսական և գործնական մասերի փոխհարաբերությունները, առաջադրանքների ներկայացման տրամաբանությունը	Ուսումնասիրության բոլոր մասերը փոխկապակցված են և տրամաբանական	Բոլոր մասերը փոխկապակցված են, բայց ոչ բավականաչափ տրամաբանական	Խնդիրների լուծումը հիմնականում փոխկապակցված է, սակայն ուսումնասիրության մասերը մեկուսացված են	Առանձին առաջադրանքների և ուսումնասիրության մասերի միջև մասնատված կապ
Ստացված հետազոտական ​​փաստերի մեկնաբանման մակարդակը լուծվող խնդիրների տեսանկյունից	Ստացված տեղեկատվության մեկնաբանության մեջ անձնական դիրքորոշման առկայությունը (հաստատվել են պատճառահետևանքային կապեր)	Ստացված փաստերը մեկնաբանվում են լուծվող խնդիրների տեսանկյունից	Ստացված փաստերը մեկնաբանվում են լուծվող խնդիրների տեսանկյունից, սակայն մեկնաբանության մեջ կան անհամապատասխանություններ.	Ստացված փաստերը չեն մեկնաբանվում լուծվող խնդիրների տեսանկյունից
Գտածոների համապատասխանությունը նշված նպատակին	Եզրակացությունները պարզ են, հստակ ասված և նպատակային	Գտածոները համապատասխանում են նպատակին	Գտածոները մասամբ համապատասխանում են նպատակին	Եզրակացությունները նպատակին չեն համապատասխանում
Առաջարկություններ գործնական օգտագործման համար	Աշխատանքի վայրում օգտագործման մասին վկայական կամ բժշկական կազմակերպությունում ներդրման վերաբերյալ հետադարձ կապ	Օգտագործման հնարավորությունը բացահայտված է, և կան հստակ հրահանգներ	Օգտագործման համար բացահայտված հնարավորություն	Առաջարկություններ չկան

Պաշտպանության որակը(չափանիշները տրված են աղյուսակում) կախված է հռետորաբանությունից, բանավոր ներկայացման պարզությունից և հստակությունից, ձեր աշխատանքի մանրամասների և ուսումնասիրվող խնդրի ներկա վիճակի իմացությունից, հարցերի հիմնավորված պատասխաններից, պատկերազարդ նյութի արդյունավետ օգտագործումից (սխեմաներ, դիագրամներ): , սեղաններ և այլն):

Չափանիշներ, որոնք հաշվի են առնվել պետական ​​քննական հանձնաժողովի անդամները պաշտպանությունը գնահատելիսվերջնական որակավորման աշխատանք.

Մասնագիտության պրոֆիլին համապատասխան նպատակների հստակ ձևակերպում.

Հետազոտության մեթոդների վավերականություն;

Նյութի ամբողջական տիրապետում;

Մասնագիտական ​​գրագիտություն;

Գործնական կողմնորոշում;

Պրոֆեսիոնալ կերպար;

Խոսքի գրագիտություն, ոճաբանություն;

Խոսքի պատկերացում;

Զգացմունքային ազդեցություն հանդիսատեսի վրա;

Հարցերի մանրամասն պատասխաններ;

Աշխատանքի գրանցում պահանջներին համապատասխան.

Բարձր մասնագիտական ​​մակարդակով կատարված համակարգչային շնորհանդեսի օգտագործում:

Այն դեպքերում, երբ թեզը լիովին չի համապատասխանում վերը նշված պահանջներին, այն գնահատվում է ավելի ցածր միավորով:

VCR-ի պաշտպանության որակը որոշելու չափանիշներ

Չափանիշ	«Հոյակապ»	«Լավ»	«Գոհ եմ».	«Անբավարար».
Ելույթ ատենախոսության պաշտպանության վերաբերյալ	- բովանդակության հստակ, հակիրճ ներկայացում;	- աշխատանքի բովանդակության հստակ հայտարարություն, եզրակացությունների չափազանց հակիրճ հայտարարություն.	- հակասական տեղեկատվության բացակայություն, ձեր աշխատանքի վերաբերյալ գիտելիքների ցուցադրում և հարցերին պատասխանելու կարողություն	- աշխատանքի բովանդակության երկարատև ներկայացում. մասնատված զեկույց՝ շատ հակիրճ կամ առանց եզրակացություններով.
հասկացությունների շփոթություն;	աշխատանքում առաջադրված մի շարք հարցերի պատասխանների բացակայություն	- բովանդակության երկարատև ներկայացում, հատվածային զեկույց, որտեղ եզրակացություններ չկան.	հասկացությունների շփոթություն;	մի շարք հարցերի պատասխանների բացակայություն;

ցույց տալով սեփական աշխատանքը վերլուծելու խորը գիտելիքների բացակայությունը

Աշխատանքի վերաբերյալ ծագած հարցերի պատասխանները

Տրամաբանական, հակիրճ և համոզիչ ձևակերպված՝ տրված առաջադրված հարցի էությանը Տրամաբանական, շատ կարճ ձևակերպված, լրացուցիչ հարցեր են առաջացնում, քանի որ դրանք թերի ենԱնտրամաբանականության տարրեր, երկարատև պատասխաններում տրոհվածություն, պատասխանի շփոթություն