Ռուսերենի միասնական պետական ​​քննությունը բաղկացած է երկումասեր և 25 առաջադրանքներ:

Առաջին մաս ներկայացնում է 24 առաջադրանք: Դրանք կարող են լինել թեստային, մեկ կամ մի քանի պատասխանների ընտրությամբ, բաց (դատարկը լրացրեք ինքներդ):

1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանը տրվում է համապատասխան գրառումով՝ թվի (թվի) կամ բառի (մի քանի բառի), առանց բացատների, ստորակետերի և այլ լրացուցիչ նիշերի գրված թվերի (թվերի) հաջորդականությամբ։

Մաս 1 առաջադրանքները ստուգում են շրջանավարտների յուրացումը ուսումնական նյութինչպես հիմնական, այնպես էլ բարդության բարձր մակարդակներում (առաջադրանքներ 7, 23–24):

Երկրորդ մաս - բաղկացած է մեկ առաջադրանքից՝ 25. Այս առաջադրանքը ներառում է շարադրություն գրել՝ հիմնված ընթերցված և վերլուծված տեքստի վրա:

Մաս 2 առաջադրանքը (առաջադրանք 25 – շարադրություն) քննվողը կարող է կատարել դժվարության ցանկացած մակարդակով (հիմնական, առաջադեմ, բարձր):

Աշխատանքին տրվում է 210 րոպե՝ 3,5 ժամ։

Առաջադրանքների բաշխում ըստ քննական թերթիկի մասերի

Աշխատանքի մասեր	Առաջադրանքների քանակը	Առաջնային առավելագույն միավոր	Առաջադրանքների տեսակը
Մաս 1	24	33	Կարճ պատասխան
մաս 2	1	24	Մանրամասն պատասխան
Ընդամենը	25	57

Առաջադրանքների համար չցուցադրված

Ստորև ես կտամ յուրաքանչյուր կատարված առաջադրանքի «արժեքը»:

Յուրաքանչյուր առաջադրանքի ճիշտ կատարման համար առաջին մաս (բացառությամբ 1-ին, 7-րդ, 15-րդ և 24-րդ առաջադրանքների) քննվողը ստանում է 1 միավոր: Սխալ պատասխանի կամ դրա բացակայության համար տրվում է 0 միավոր։

1-ին և 15-րդ առաջադրանքները կատարելու համար կարող եք վաստակել 0-ից 2 միավոր:

Ճիշտ է համարվում այն ​​պատասխանը, որը պարունակում է ստանդարտի բոլոր թվերը և ոչ մի այլ թիվ:

7-րդ առաջադրանքը կատարելու համար կարող եք վաստակել 0-ից մինչև 5 միավոր:

Ցանկից թվին համապատասխանող յուրաքանչյուր ճիշտ նշված թվի համար քննվողը ստանում է 1 միավոր (5 միավոր՝ սխալներ չկան, 4 միավոր՝ թույլ է տրվել մեկ սխալ, 3 միավոր՝ երկու սխալ, 2 միավոր՝ երկու նիշը ճիշտ է նշված. 1 միավոր՝ ճիշտ նշված է միայն մեկ թվանշան, 0 միավոր՝ լրիվ սխալ պատասխան, այսինքն՝ թվերի սխալ հաջորդականություն կամ դրա բացակայություն.

24-րդ առաջադրանքը կատարելու համար կարող եք վաստակել 0-ից 4 միավոր: Ճիշտ է համարվում այն ​​պատասխանը, որը պարունակում է ստանդարտի բոլոր թվերը և ոչ մի այլ թիվ:

Առավելագույն միավորների քանակը, որը կարող է ստանալ քննվողը, եթե նա ճիշտ կատարի առաջադրանքը երկրորդ մաս , 24 միավոր է։

Քննական թերթի բոլոր առաջադրանքները ճիշտ կատարելու համար կարող եք ստանալ առավելագույնը 57 առաջնային կետեր .

Այսօր տասնմեկերորդ դասարանցիների հիմնական խնդիրը քննությանը ժամանակին պատրաստվելն է, որպեսզի վկայականը վատ գնահատականով չփչանա։ Բացի այդ, ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության բարձր միավորը ապագա դիմորդի համար դռներ է բացում երկրի ամենահեղինակավոր բուհերի համար:

2017 թվականի միասնական պետական ​​քննության անցկացում ռուսերենով

Ուսանողներին տրվում է մեկ ժամ բոլոր առաջադրանքները կատարելու համար: Հատկացված ժամանակում դուք պետք է լուծեք բոլոր երկու բլոկները, որոնք ներառում են 24 հարց: Առաջին բլոկը բաղկացած է հարցերից, որոնց պետք է պատասխանել թվային կամ բանավոր: Երկրորդ ձևի վրա ուսանողները պետք է գրեն շարադրություն տվյալ թեմայով:

2017 թվականի միասնական պետական ​​քննության տոմսերը ռուսաց լեզվով

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ. ԲՈԼՈՐ ՀԱՐՑԵՐԻ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ ՀՈԴՎԱԾԻ ՆԵՐՔԻՆՈՒՄ ԵՆ:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 1

Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում ՏՈՒՆտեքստում պարունակվող տեղեկատվությունը.

1. Արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային լայնություններում օդային հոսանքները տարածաշրջանում տեղի են ունենում տարվա ցանկացած ժամանակ. մեծ թվովտեղումներ՝ զուգորդված տաք կլիմայի հետ։

2. Անձրևային անտառ- արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային գոտիներում տարածված անտառ, որոնք բնութագրվում են առատ տեղումներով և տաք կլիմայով, ինչը պայմաններ է ստեղծում շքեղ փարթամ բուսականության աճի համար։

3. Արեւադարձային անտառ՝ արեւադարձային, հասարակածային եւ ենթահասարակածային գոտիներում տարածված անտառ, որը բնութագրվում է փարթամ բուսականությամբ։

4. Արևադարձային անտառը աճում է արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային լայնություններում, որտեղ առատ տեղումները շոգ կլիմայի հետ միասին պայմաններ են ստեղծում շքեղ փարթամ բուսականության աճի համար։

5. Արեւադարձային շրջաններին բնորոշ է շքեղ փարթամ բուսականությունը։

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 2

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

(1) Տրոպիկական անտառ՝ արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային գոտիներում տարածված անտառ. (2) Այս լայնություններում հանդիպող օդային հոսանքները տարվա ցանկացած ժամանակ մեծ քանակությամբ տեղումներ են բերում տարածաշրջան՝ զուգորդված տաք կլիմայի հետ: (3) ... արևադարձային տարածքները բնութագրվում են շքեղ, փարթամ բուսականությամբ:

Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է լինի երրորդ (3) նախադասության դատարկ տեղում:

2. Հետեւաբար

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 3

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

(1) Տրոպիկական անտառ՝ արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային գոտիներում տարածված անտառ. (2) Այս լայնություններում հանդիպող օդային հոսանքները տարվա ցանկացած ժամանակ մեծ քանակությամբ տեղումներ են բերում տարածաշրջան՝ զուգորդված տաք կլիմայի հետ: (3) ... արևադարձային տարածքները բնութագրվում են շքեղ, փարթամ բուսականությամբ:

Կարդացեք հատվածը բառարան մուտք, որը տալիս է ԳՈՏԻ բառի նշանակությունը։ Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի առաջին (1) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում նշել այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ԳՈՏԻ, -ա, -ով.

1. Ժապավեն, լար, գոտի կամ կարված կտորի ժապավեն՝ գոտկատեղից կապելու կամ ամրացնելու համար: Կաշվե պ.

2. փոխանցում. Տարածությունը, որը շրջապատում կամ շրջապատում է ինչ-որ բան: Մայրաքաղաքի Անտառ-Պարկ (կանաչ) գյուղ.

3. Երկրի տարածքում հատկացված տարածքը որոշների հիման վրա. սեփական հատկանիշները. Սակագնային էջ.

4. Ընտրվել է ինչ-ինչ պատճառներով: Երկրի մակերևույթի մի մասի նշան (որոշ զուգահեռների կամ երկու միջօրեականների միջև), ինչպես նաև մի մասի. երկնային ոլորտ. .

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 4

Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտադրման սխալ կա. ՍԽԱԼԸնդգծված է ընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշող տառը։ Մուտքագրեք այս բառը:

2. փչացած

3. վերջանալ

4. սեղմեք

5. նորություններ

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 5

Ստորև բերված նախադասություններից մեկումՍԽԱԼՕգտագործվում է ընդգծված բառը. Ճիշտ է բառարանային սխալ, ընտրելով ընդգծված բառի հոմանիշը։ Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Ռուսական ազգային թատրոնի ԻՆՍՏԻՏՈՒՏՈՐ Ա.Ն.Օստրովսկին իր պիեսներում կարողացել է Մոսկվայի ոգին փոխանցել Մոսկվայից այն կողմ:

Ռուսաց լեզվի դասաժամին վեցերորդ դասարանցիները գրել են ԹԵԼԱՑՈՒԹՅՈՒՆ։

Պետք չէ սիրտը կորցնել, երբ բախվում ես սովորական ԿՅԱՆՔԻ դժվարություններին:

Կինոփառատոնում ռուս ռեժիսորի ֆիլմն արժանացել է Հանդիսատեսի ընտրության մրցանակին։

Հեռախոսային ցանցի շատ ԲԱԺԱՆՈՐԴՆԵՐ դժգոհ էին գծում առկա խնդիրների պատճառով։

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 6

Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ։Ուղղեք սխալըև բառը ճիշտ գրիր։

ավելի քան ՀԻՆԳ հարյուր ռուբլի
զույգ ԳՈՒԼՊԱՆԵՐ
անհրաժեշտ ՀԱՍՑԵՆԵՐ
կնքել ՊԱՅՄԱՆԱԳՐԵՐ
կիլոգրամ ԼՈԼԻԿ

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 7

Համապատասխանություն հաստատեք քերականական սխալների (նշված տառերով) և նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք կատարվել են (նշված թվերով):

Քերականական սխալներ

Ա) միատարր անդամներով նախադասություն կառուցելիս սխալ
Բ) խախտում մասնակցային արտահայտություններով նախադասությունների կառուցման մեջ
Գ) անուղղակի խոսքով նախադասությունների սխալ կառուցում
Դ) բայական ձևերի տիպային-ժամանակային հարաբերակցության խախտում
Դ) նախադասության սխալ կառուցում մակդիրային դարձվածքով

Առաջարկներ

1) Արտագաղթող գրողները հաճախ իրենց ստեղծագործությունները տպագրում էին «Ժամանակակից նոտաներ» ամսագրում։
2) Հետ նայելով, թույլ տված սխալները հաճախ աննշան են թվում:
3) Բունինը հաճախ էր ասում, որ ես անհաշտ եմ վերաբերվում գրականության ավանգարդ շարժումներին։
4) կարդալուց հետո ուսումնական գրականություն, ես քննությունը հանձնեցի ժպիտով.
5) Իմ կողքով անցնող նավը գրավեց իմ ուշադրությունը:
6) Նա սիրում էր ոչ միայն ֆուտբոլ, այլեւ հոկեյ։
7) Յուրաքանչյուր ոք, ով լավ է պատրաստվել քննություններին, հեշտությամբ կընդունի համալսարան:
8) Տղան զարմացած նայում է ինձ ու մի քայլ արեց դեպի ինձ։
9) Հայտնի բանասեր Վ.Վ.Վինոգրադովն ասաց, որ իր պարտքն է համարում սեր սերմանել ռուսաց լեզվի նկատմամբ։

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 8

Առանձնացրո՛ւ այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

հիացած
կալվածք
կրթաթոշակ
քնել
n..ծայրամաս

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 9

Նշի՛ր այն տողը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը: Գրեք ձեր պատասխանը առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ կետադրական նշանների:

ra..նայիր, եղիր..գույն
պր..հով, պր..քաղցր
պր..պապ, վերցրու..վերցրու
նախա..հուլիս, վեր..մայրիկ
un..skat, counter..gra

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 10

Ե.

1. կախյալ

2. դիտել..դիտել

3. ալյումին

4. գեղեցիկ

5. սոսնձված..մեջ

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 11

Նշեք այն բառը, որում տառ է գրված դատարկի փոխարեն Ի.

1. (նրանք) կռվում են...

2. շոյել (շուն)

3. (նրանք) հաշվում են..տ

5. (նրանք) cle..t

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 12

Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում ՉԻ գրված բառի հետԼԻՎ. Բացեք փակագծերը և գրեք այս բառը.

Նրան թվում էր, թե նա երբեք (ՉԻ) ԼՔԵԼ իր հայրենի քաղաքը, և ամեն ինչ տարօրինակ կերպով ծանոթ էր թվում։

Թավջութակի պես կախված աթոռը բռնած ուղիղ դեպի իրեն էր գնում բարի դեմքով (Չ)ԾԱՆՈԹ մի քաղաքացի։

Նա ժամանեց մի նոր տարածք՝ զարմացած շուրջը նայելով և (ՉԻ) ՀԱՍԿԱՆՈՂ ոչինչ։

Անծանոթ շրջապատն ինձ նշան արեց.

Աղջիկը փչեց (ՈՉ) ԿԱՊՈՒՅՏ, այլ կարմիր գնդակ։

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 13

Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում գրված են երկու ընդգծված բառերըԼԻՎ. Բացեք փակագծերը և գրեք այս երկու բառերը առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ կետադրական նշանների:

(ՀԵՏՈ) ՀԵՏՈ մեքենայից դուրս եկան բուժքույրերը, որոնք (ԱՆ) ԱՆՀՐԱԺԵՇՏ շտապում էին օգնել տուժածներին։
(Բ) Տասը րոպե ահավոր անձրև եկավ, (Բ) ՇՈՒՏՈՎ, այնուամենայնիվ, դադարեց։
(ՉԻ) ԱՆԿԱԽ ձախողմանը, ոսկի արդյունահանողները ԴԵՌ շարունակեցին մաղել ավազը:
(ՆՈՒՅՆ) ՆՈՒՅՆ, ինչպես իմը զարմիկ, Ես լողում եմ (ԵՐԿԱՐ) ԵՐԿԱՐ ամառվա շոգ օրը։
Պետրոսը լավ չէր հասկանում (ԼԱՏԻՆԵՐԵՆ), (ՀԱՄԱՐ) ՈՒՐԵՄ նա լավ էր տիրապետում հին հունարեն լեզվին:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսերեն լեզվով. Հարց 14

Նշեք բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված էՆ.Ն. Թվերն անընդմեջ գրի՛ր առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ կետադրական նշանների աճման կարգով։

Նիկոլայը վեր թռավ՝ մինչև պարանոցը ծածկված բծերով։(1) ծածկված ձյունով և սարսափով դեն նետեց կեղտը(2) ո՜վ արծաթի արյուն(3) օ ատրճանակ.

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 15

Տեղադրեք կետադրական նշաններ:Նշեք երկու նախադասություն, որոնց մեջ պետք է տեղադրեք ՄԵԿստորակետ.

Ցանկից ընտրեք 2 տարբերակ:

1. Երեկոյան մոտ աղմուկը մարեց, և քաղաքում տիրեց երանելի լռություն։

2. Մենք քշեցինք կամրջի տակով և ճանապարհորդների առջև բացվեց մայրաքաղաքի հոյակապ համայնապատկերը:

3. Բուրգերը գրավում են հարյուրավոր զբոսաշրջիկների ոչ միայն իրենց շքեղ արտաքինով, այլեւ իրենց խորհրդավոր պատմությամբ։

4. Իպոլիտ Մատվեևիչը նիհար ոտքերը դրեց նախապատերազմական կտոր տաբատի մեջ և ընկղմվեց նեղ ու կիպ թաթերով կարճ փափուկ կոշիկների մեջ:

5. Օդում լողում էր մագնոլիաների, գիլլի ծաղիկների և խոլորձների դյութիչ բույրը:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 16

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով: Թվերն անընդմեջ գրի՛ր առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ կետադրական նշանների աճման կարգով։

Տղամարդը շուտով դուրս է եկել տնից(1) մոռանալու հույսով(2) առավոտ տեղի ունեցածի մասին(3) հանդիպում.

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 17

Տեղադրեք կետադրական նշաններՆշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով: Թվերն անընդմեջ գրի՛ր առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ կետադրական նշանների աճման կարգով։

Այսպիսով (1) իմ սիրելի ընթերցող(2) Մենք (3) վերջում (4) հասել է ափ(5) սակայն (6) Մենք այնտեղ երբեք մարդկանց չենք գտել(7) շատ է մեր վրդովմունքը:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 18

Տեղադրեք կետադրական նշաններ

Վերջերս անցավ տոնական միջոցառումներՊիրոգովին նվիրված Ն.Ի(1) անունով (2) ում (3) Բժշկության ոլորտում բազմաթիվ հեղափոխական հայտնագործություններ են կապված:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 19

Տեղադրեք կետադրական նշաններՆշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով: Թվերն անընդմեջ գրի՛ր առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ կետադրական նշանների աճման կարգով։

Մենք ճաշեցինք (1) Եվ (2) երբ մենք մենակ էինք(3) Ես նրան պատմեցի իմ արկածները(4) և պատմեց իր վշտերի մասին(5) որոնք ինձ հետևում էին այս ամբողջ ընթացքում:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 20

Ծիծեռնակ...

(Ըստ Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի

Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը:

Ցանկից ընտրեք 2 տարբերակ:

1. Երեխաները փոքր տարիքից կլանում են ամենաբարդ հասկացությունները եւ երեխան լավ է հասկանում կյանքի խորը բաները։

3. Ռուս ժողովուրդը հասարակության մեջ հաճախ իրեն ոչ ադեկվատ է պահում։

4. Մարդիկ, ովքեր իրենց վատ են պահում հասարակության մեջ, մարդկանց մոտ բացասական հույզեր չեն առաջացնում։

5. Պարահանդեսին ներկա երեխաներից հեղինակին ամենաշատը դուր են եկել դեռահասները։

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 21

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–24 առաջադրանքները:

(1) Իհարկե, ես մանրամասն չեմ նկարագրի տոնածառը և պարը նկարիչների ակումբում. Այս ամենը նկարագրվել է շատ վաղուց և ժամանակին, ուստի ես ինքս մեծ հաճույքով կարդում եմ այլ ֆելիետոններում։ (2) Ես միայն կասեմ, որ շատ երկար առաջ ես ոչ մի տեղ, որևէ հանդիպման չեմ եղել և երկար ժամանակ ապրել եմ մենության մեջ։

(3) Սկզբում երեխաները պարեցին՝ բոլորը գեղեցիկ զգեստներով: (4) Հետաքրքիր է դիտարկել, թե ինչպես են ամենաբարդ հասկացությունները երեխայի մեջ ներարկվում բավականին աննկատ, և նա, դեռ չկարողանալով կապել երկու մտքեր, երբեմն հիանալի հասկանում է կյանքի ամենախորը բաները: (5) Մի սովորող գերմաներեն ասաց, որ յուրաքանչյուր երեխա, հասնելով իր կյանքի առաջին երեք տարին, արդեն ձեռք է բերում այն ​​գաղափարների և գիտելիքների մի ամբողջ երրորդը, որոնցով նա գերեզման կգնա որպես ծեր: (6) Այստեղ նույնիսկ վեց տարեկան երեխաներ կային, բայց ես երևի գիտեմ, որ նրանք արդեն հիանալի հասկացել են՝ ինչու և ինչու են եկել այստեղ, այդքան թանկարժեք զգեստներով հագնված, իսկ տանը կեղտոտ են շրջում (ներկայիս միջոցներով. միջին հասարակության, իհարկե, կեղտոտ): (7) Նրանք հավանաբար արդեն հասկանում են, որ հենց այդպես էլ պետք է լինի, որ սա ամենևին էլ խուսափում չէ, այլ նորմալ օրենքբնությունը։ (8) Իհարկե, նրանք դա բառերով չեն արտահայտի, բայց ներքուստ գիտեն, և սա, սակայն, չափազանց բարդ միտք է:

(9) Երեխաներից ինձ ամենաշատը դուր եկան փոքրիկները. Նրանք շատ քաղցր էին և լկտի: (10) Մեծերն արդեն լկտի են որոշ լկտիությամբ: (11) Իհարկե, ապագա միջինն ու միջակությունը բոլորից ամենաանպարկեշտն ու զվարճալին էին, սա արդեն ընդհանուր օրենք է. (12) Ավելի շնորհալի և մեկուսացված երեխաները միշտ ավելի զուսպ են, կամ եթե նրանք կենսուրախ են, ապա ուրիշներին առաջնորդելու և հրամայելու անփոխարինելի սովորությամբ: (13) Ցավալի է նաև, որ այժմ ամեն ինչ այդքան հեշտ է երեխաների համար՝ ոչ միայն ցանկացած ուսումնասիրություն, ցանկացած գիտելիքների ձեռքբերում, այլև նույնիսկ խաղեր և խաղալիքներ: (14) Հենց որ երեխան սկսում է բամբասել առաջին բառերը, նրանք անմիջապես սկսում են հեշտացնել նրա համար: (15) Ողջ մանկավարժությունն այժմ գնացել է օգնության համար մտահոգության: (16) Երբեմն սփոփանքն ամենևին էլ զարգացում չէ, այլ ընդհակառակը, դա բթություն է: (17) Երկու-երեք միտք, երկու-երեք տպավորություն, ավելի խորը փորձված մանկության տարիներին, սեփական ջանքերով (և, եթե կուզեք, տառապանքով), երեխային շատ ավելի խորը կյանք կտանեն, քան ամենաթեթև դպրոցը, որտեղից. շատ հաճախ ոչինչ դուրս չի գալիս ո՛չ բարին, ո՛չ չարը, նույնիսկ ապականության մեջ այն այլասերված չէ, իսկ առաքինության մեջ՝ առաքինի։

(18) Արդյո՞ք ոստրեները հասել են: Ո՜վ ուրախություն։
(19) Շատակեր երիտասարդությունը թռչում է
Ծիծեռնակ...

(20) Այս «շատակեր երիտասարդությունը» (Պուշկինի միակ խենթ ոտանավորը, որովհետև այն արտահայտվում է ամբողջովին առանց հեգնանքի, բայց գրեթե գովասանքի) - այս շատակեր երիտասարդությունը ինչ-որ բանից է պատրաստված: (21) Վատ երիտասարդություն և անցանկալի, և ես վստահ եմ, որ չափազանց հեշտ դաստիարակությունը չափազանց նպաստում է դրա արտադրությանը. և մենք այս բարությունից շատ ունենք:

(22) Բայց ինձ շատ դուր եկավ ամեն ինչ, և եթե միայն դեռահասները չխռովեին, ապա ամեն ինչ լիակատար հաճույք կստացվեր: (23) Իրականում, մեծահասակները բոլորը տոնական և նրբագեղ քաղաքավարի են, իսկ դեռահասները (ոչ թե երեխաներ, այլ դեռահասներ, ապագա երիտասարդներ, տարբեր համազգեստներով, և որոնցից շատերը) - անտանելի հրում են, առանց ներողություն խնդրելու և կողքով անցնելու: ամեն իրավունք. (24) Նրանք ինձ հրեցին հիսուն անգամ. Միգուցե նրանց այս կերպ են սովորեցնում՝ զարգացնել իրենց մեջ գայթակղություն: (25) Այնուամենայնիվ, ինձ դուր եկավ ամեն ինչ, երկար սովորությամբ, չնայած սարսափելի լցոնմանը, էլեկտրական արևին և բալետի պարի ղեկավարի կատաղի հրամանային աղաղակներին:

(26) Օրերս ես վերցրեցի Պետերբուրգի թերթի մեկ համարը և դրանում կարդացի նամակագրություն Մոսկվայից սկանդալների մասին ազնվականության ժողովում, գեղարվեստական ​​շրջապատում, թատրոնում, դիմակահանդեսում և այլն: (27) Եթե դուք հավատում եք թղթակցին (քանի որ թղթակիցը, վիճաբանություն հայտարարելիս, կարող էր առաքինության մասին լռելու մտադրությամբ), ապա մեր հասարակությունը երբեք ավելի մոտ չի եղել սկանդալին, որքան հիմա է։ (28) Եվ տարօրինակ է. ինչու՞, նույնիսկ իմ մանկությունից և իմ ամբողջ կյանքի ընթացքում, հենց որ հայտնվեցի ռուս ժողովրդի մեծ տոնական հավաքույթում, ինձ միշտ անմիջապես սկսեց թվալ, որ դա հենց իրենց ճանապարհով, և հանկարծ նրանք ոտքի կկանգնեն և Շարք կանեն, ինչպես տանը: (29) Անհեթեթ միտք, և ինչպես եմ ես նախատում ինձ այս մտքի համար նույնիսկ մանկության տարիներին: (30) Մի միտք, որը չի դիմանում ամենափոքր քննադատությանը: (31) Օ,, իհարկե, առևտրականներն ու կապիտանները, որոնց մասին խոսում է ճշմարիտ թղթակիցը (ես լիովին հավատում եմ նրան), նախկինում եղել են և եղել են, սա անմահ տեսակ է. բայց, այնուամենայնիվ, նրանք ավելի շատ վախեցան և թաքցրին իրենց զգացմունքները, և հիմա, ոչ, ոչ, և հանկարծ, հենց մեջտեղից կթափանցի այնպիսի պարոն, ով իրեն լիովին համարում է նոր իրավունքի մեջ։ (32) Եվ անվիճելի է, որ վերջին քսան տարում նույնիսկ ահավոր շատ ռուս մարդիկ հանկարծ ինչ-ինչ պատճառներով պատկերացրին, որ ստացել են անպատվելու լիարժեք իրավունք, և որ դա այժմ լավ է, և որ նրանք այժմ կգովաբանվեն: դրա համար, և ոչ թե հանվել: (33) Մյուս կողմից, ես նաև հասկանում եմ, որ չափազանց հաճելի է (օ՜, շատերը, շատերը!) կանգնել մի հանդիպման մեջտեղում, որտեղ շրջապատում բոլորը՝ տիկնայք, պարոնայք և նույնիսկ իշխանությունները, այնքան քաղցր են իրենց մեջ։ ելույթներ, այնքան քաղաքավարի և բոլորի հետ հավասար, որ իբր իրականում Եվրոպայում՝ կանգնել այս եվրոպացիների մեջտեղում և հանկարծ ինչ-որ բան հաչել ազգային ամենամաքուր բարբառով, - մեկին ապտակել, աղջկան կեղտոտություններ անել, «Ահա, ասում են, դու եվրոպականության երկու հարյուր տարվա ես, և ահա մենք, ինչպես որ էինք, ոչ մի տեղ չենք անհետացել»: (34) Սա հաճելի է: (35) Բայց, այնուամենայնիվ, վայրենին կսխալվի՝ նրան չեն ճանաչի և դուրս կհանեն։ (Ըստ Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի (1821-1881) - ռուս գրականության դասական։

Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ.

Ցանկից ընտրեք 2 տարբերակ:

1. 23-րդ նախադասությունը բացատրում է, թե ինչ է ասում 22-րդ նախադասությունը:

2. 5-8-րդ նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.

3. 32-րդ նախադասությունը նկարագրական տարրեր է պարունակում.

4. 20-21 նախադասությունները ներկայացնում են պատճառաբանությունը.

5. 8-րդ նախադասությունը պատճառաբանում է 7-րդ նախադասության մեջ ասվածը.

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 22

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–24 առաջադրանքները:

(1) Իհարկե, ես մանրամասն չեմ նկարագրի տոնածառը և պարը նկարիչների ակումբում. Այս ամենը նկարագրվել է շատ վաղուց և ժամանակին, ուստի ես ինքս մեծ հաճույքով կարդում եմ այլ ֆելիետոններում։ (2) Ես միայն կասեմ, որ շատ երկար առաջ ես ոչ մի տեղ, որևէ հանդիպման չեմ եղել և երկար ժամանակ ապրել եմ մենության մեջ։

(3) Սկզբում երեխաները պարեցին՝ բոլորը գեղեցիկ զգեստներով: (4) Հետաքրքիր է դիտարկել, թե ինչպես են ամենաբարդ հասկացությունները երեխայի մեջ ներարկվում բավականին աննկատ, և նա, դեռ չկարողանալով կապել երկու մտքեր, երբեմն հիանալի հասկանում է կյանքի ամենախորը բաները: (5) Մի սովորող գերմաներեն ասաց, որ յուրաքանչյուր երեխա, հասնելով իր կյանքի առաջին երեք տարին, արդեն ձեռք է բերում այն ​​գաղափարների և գիտելիքների մի ամբողջ երրորդը, որոնցով նա գերեզման կգնա որպես ծեր: (6) Այստեղ նույնիսկ վեց տարեկան երեխաներ կային, բայց ես երևի գիտեմ, որ նրանք արդեն հիանալի հասկացել են՝ ինչու և ինչու են եկել այստեղ, այդքան թանկարժեք զգեստներով հագնված, իսկ տանը կեղտոտ են շրջում (ներկայիս միջոցներով. միջին հասարակության, իհարկե, կեղտոտ): (7) Նրանք հավանաբար արդեն հասկանում են, որ հենց այդպես էլ պետք է լինի, որ սա ամենևին էլ շեղում չէ, այլ բնության նորմալ օրենք։ (8) Իհարկե, նրանք դա բառերով չեն արտահայտի, բայց ներքուստ գիտեն, և սա, սակայն, չափազանց բարդ միտք է:

(9) Երեխաներից ինձ ամենաշատը դուր եկան փոքրիկները. Նրանք շատ քաղցր էին և լկտի: (10) Մեծերն արդեն լկտի են որոշ լկտիությամբ: (11) Իհարկե, ապագա միջինն ու միջակությունը բոլորից ամենաանպարկեշտն ու զվարճալին էին, սա արդեն ընդհանուր օրենք է. (12) Ավելի շնորհալի և մեկուսացված երեխաները միշտ ավելի զուսպ են, կամ եթե նրանք կենսուրախ են, ապա ուրիշներին առաջնորդելու և հրամայելու անփոխարինելի սովորությամբ: (13) Ցավալի է նաև, որ այժմ ամեն ինչ այդքան հեշտ է երեխաների համար՝ ոչ միայն ցանկացած ուսումնասիրություն, ցանկացած գիտելիքների ձեռքբերում, այլև նույնիսկ խաղեր և խաղալիքներ: (14) Հենց որ երեխան սկսում է բամբասել առաջին բառերը, նրանք անմիջապես սկսում են հեշտացնել նրա համար: (15) Ողջ մանկավարժությունն այժմ գնացել է օգնության համար մտահոգության: (16) Երբեմն սփոփանքն ամենևին էլ զարգացում չէ, այլ ընդհակառակը, դա բթություն է: (17) Երկու-երեք միտք, երկու-երեք տպավորություն, ավելի խորը փորձված մանկության տարիներին, սեփական ջանքերով (և, եթե կուզեք, տառապանքով), երեխային շատ ավելի խորը կյանք կտանեն, քան ամենաթեթև դպրոցը, որտեղից. շատ հաճախ ոչինչ դուրս չի գալիս ո՛չ բարին, ո՛չ չարը, նույնիսկ ապականության մեջ այն այլասերված չէ, իսկ առաքինության մեջ՝ առաքինի։

(18) Արդյո՞ք ոստրեները հասել են: Ո՜վ ուրախություն։
(19) Շատակեր երիտասարդությունը թռչում է
Ծիծեռնակ...

(20) Այս «շատակեր երիտասարդությունը» (Պուշկինի միակ խենթ ոտանավորը, որովհետև այն արտահայտվում է ամբողջովին առանց հեգնանքի, բայց գրեթե գովասանքի) - այս շատակեր երիտասարդությունը ինչ-որ բանից է պատրաստված: (21) Վատ երիտասարդություն և անցանկալի, և ես վստահ եմ, որ չափազանց հեշտ դաստիարակությունը չափազանց նպաստում է դրա արտադրությանը. և մենք այս բարությունից շատ ունենք:

(22) Բայց ինձ շատ դուր եկավ ամեն ինչ, և եթե միայն դեռահասները չխռովեին, ապա ամեն ինչ լիակատար հաճույք կստացվեր: (23) Իրականում, մեծահասակները բոլորը տոնական և նրբագեղ քաղաքավարի են, իսկ դեռահասները (ոչ թե երեխաներ, այլ դեռահասներ, ապագա երիտասարդներ, տարբեր համազգեստներով, և որոնցից շատերը) - անտանելի հրում են, առանց ներողություն խնդրելու և կողքով անցնելու: ամեն իրավունք. (24) Նրանք ինձ հրեցին հիսուն անգամ. Միգուցե նրանց այս կերպ են սովորեցնում՝ զարգացնել իրենց մեջ գայթակղություն: (25) Այնուամենայնիվ, ինձ դուր եկավ ամեն ինչ, երկար սովորությամբ, չնայած սարսափելի լցոնմանը, էլեկտրական արևին և բալետի պարի ղեկավարի կատաղի հրամանային աղաղակներին:

(26) Օրերս ես վերցրեցի Պետերբուրգի թերթի մեկ համարը և դրանում կարդացի նամակագրություն Մոսկվայից սկանդալների մասին ազնվականության ժողովում, գեղարվեստական ​​շրջապատում, թատրոնում, դիմակահանդեսում և այլն: (27) Եթե դուք հավատում եք թղթակցին (քանի որ թղթակիցը, վիճաբանություն հայտարարելիս, կարող էր առաքինության մասին լռելու մտադրությամբ), ապա մեր հասարակությունը երբեք ավելի մոտ չի եղել սկանդալին, որքան հիմա է։ (28) Եվ տարօրինակ է. ինչու՞, նույնիսկ իմ մանկությունից և իմ ամբողջ կյանքի ընթացքում, հենց որ հայտնվեցի ռուս ժողովրդի մեծ տոնական հավաքույթում, ինձ միշտ անմիջապես սկսեց թվալ, որ դա հենց իրենց ճանապարհով, և հանկարծ նրանք ոտքի կկանգնեն և Շարք կանեն, ինչպես տանը: (29) Անհեթեթ միտք, և ինչպես եմ ես նախատում ինձ այս մտքի համար նույնիսկ մանկության տարիներին: (30) Մի միտք, որը չի դիմանում ամենափոքր քննադատությանը: (31) Օ,, իհարկե, առևտրականներն ու կապիտանները, որոնց մասին խոսում է ճշմարիտ թղթակիցը (ես լիովին հավատում եմ նրան), նախկինում եղել են և եղել են, սա անմահ տեսակ է. բայց, այնուամենայնիվ, նրանք ավելի շատ վախեցան և թաքցրին իրենց զգացմունքները, և հիմա, ոչ, ոչ, և հանկարծ, հենց մեջտեղից կթափանցի այնպիսի պարոն, ով իրեն լիովին համարում է նոր իրավունքի մեջ։ (32) Եվ անվիճելի է, որ վերջին քսան տարում նույնիսկ ահավոր շատ ռուս մարդիկ հանկարծ ինչ-ինչ պատճառներով պատկերացրին, որ ստացել են անպատվելու լիարժեք իրավունք, և որ դա այժմ լավ է, և որ նրանք այժմ կգովաբանվեն: դրա համար, և ոչ թե հանվել: (33) Մյուս կողմից, ես նաև հասկանում եմ, որ չափազանց հաճելի է (օ՜, շատերը, շատերը!) կանգնել մի հանդիպման մեջտեղում, որտեղ շրջապատում բոլորը՝ տիկնայք, պարոնայք և նույնիսկ իշխանությունները, այնքան քաղցր են իրենց մեջ։ ելույթներ, այնքան քաղաքավարի և բոլորի հետ հավասար, որ իբր իրականում Եվրոպայում՝ կանգնել այս եվրոպացիների մեջտեղում և հանկարծ ինչ-որ բան հաչել ազգային ամենամաքուր բարբառով, - մեկին ապտակել, աղջկան կեղտոտություններ անել, «Ահա, ասում են, դու եվրոպականության երկու հարյուր տարվա ես, և ահա մենք, ինչպես որ էինք, ոչ մի տեղ չենք անհետացել»: (34) Սա հաճելի է: (35) Բայց, այնուամենայնիվ, վայրենին կսխալվի՝ նրան չեն ճանաչի և դուրս կհանեն։ (Ըստ Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի (1821-1881) - ռուս գրականության դասական։

7-17 նախադասություններից գրի՛ր կայուն համակցություն(ներ)ը. Գրեք ձեր պատասխանը առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ կետադրական նշանների:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 23

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–24 առաջադրանքները:

(1) Իհարկե, ես մանրամասն չեմ նկարագրի տոնածառը և պարը նկարիչների ակումբում. Այս ամենը նկարագրվել է շատ վաղուց և ժամանակին, ուստի ես ինքս մեծ հաճույքով կարդում եմ այլ ֆելիետոններում։ (2) Ես միայն կասեմ, որ շատ երկար առաջ ես ոչ մի տեղ, որևէ հանդիպման չեմ եղել և երկար ժամանակ ապրել եմ մենության մեջ։

(3) Սկզբում երեխաները պարեցին՝ բոլորը գեղեցիկ զգեստներով: (4) Հետաքրքիր է դիտարկել, թե ինչպես են ամենաբարդ հասկացությունները երեխայի մեջ ներարկվում բավականին աննկատ, և նա, դեռ չկարողանալով կապել երկու մտքեր, երբեմն հիանալի հասկանում է կյանքի ամենախորը բաները: (5) Մի սովորող գերմաներեն ասաց, որ յուրաքանչյուր երեխա, հասնելով իր կյանքի առաջին երեք տարին, արդեն ձեռք է բերում այն ​​գաղափարների և գիտելիքների մի ամբողջ երրորդը, որոնցով նա գերեզման կգնա որպես ծեր: (6) Այստեղ նույնիսկ վեց տարեկան երեխաներ կային, բայց ես երևի գիտեմ, որ նրանք արդեն հիանալի հասկացել են՝ ինչու և ինչու են եկել այստեղ, այդքան թանկարժեք զգեստներով հագնված, իսկ տանը կեղտոտ են շրջում (ներկայիս միջոցներով. միջին հասարակության, իհարկե, կեղտոտ): (7) Նրանք հավանաբար արդեն հասկանում են, որ հենց այդպես էլ պետք է լինի, որ սա ամենևին էլ շեղում չէ, այլ բնության նորմալ օրենք։ (8) Իհարկե, նրանք դա բառերով չեն արտահայտի, բայց ներքուստ գիտեն, և սա, սակայն, չափազանց բարդ միտք է:

(9) Երեխաներից ինձ ամենաշատը դուր եկան փոքրիկները. Նրանք շատ քաղցր էին և լկտի: (10) Մեծերն արդեն լկտի են որոշ լկտիությամբ: (11) Իհարկե, ապագա միջինն ու միջակությունը բոլորից ամենաանպարկեշտն ու զվարճալին էին, սա արդեն ընդհանուր օրենք է. (12) Ավելի շնորհալի և մեկուսացված երեխաները միշտ ավելի զուսպ են, կամ եթե նրանք կենսուրախ են, ապա ուրիշներին առաջնորդելու և հրամայելու անփոխարինելի սովորությամբ: (13) Ցավալի է նաև, որ այժմ ամեն ինչ այդքան հեշտ է երեխաների համար՝ ոչ միայն ցանկացած ուսումնասիրություն, ցանկացած գիտելիքների ձեռքբերում, այլև նույնիսկ խաղեր և խաղալիքներ: (14) Հենց որ երեխան սկսում է բամբասել առաջին բառերը, նրանք անմիջապես սկսում են հեշտացնել նրա համար: (15) Ողջ մանկավարժությունն այժմ գնացել է օգնության համար մտահոգության: (16) Երբեմն սփոփանքն ամենևին էլ զարգացում չէ, այլ ընդհակառակը, դա բթություն է: (17) Երկու-երեք միտք, երկու-երեք տպավորություն, ավելի խորը փորձված մանկության տարիներին, սեփական ջանքերով (և, եթե կուզեք, տառապանքով), երեխային շատ ավելի խորը կյանք կտանեն, քան ամենաթեթև դպրոցը, որտեղից. շատ հաճախ ոչինչ դուրս չի գալիս ո՛չ բարին, ո՛չ չարը, նույնիսկ ապականության մեջ այն այլասերված չէ, իսկ առաքինության մեջ՝ առաքինի։

(18) Արդյո՞ք ոստրեները հասել են: Ո՜վ ուրախություն։
(19) Շատակեր երիտասարդությունը թռչում է
Ծիծեռնակ...

(20) Այս «շատակեր երիտասարդությունը» (Պուշկինի միակ խենթ ոտանավորը, որովհետև այն արտահայտվում է ամբողջովին առանց հեգնանքի, բայց գրեթե գովասանքի) - այս շատակեր երիտասարդությունը ինչ-որ բանից է պատրաստված: (21) Վատ երիտասարդություն և անցանկալի, և ես վստահ եմ, որ չափազանց հեշտ դաստիարակությունը չափազանց նպաստում է դրա արտադրությանը. և մենք այս բարությունից շատ ունենք:

(22) Բայց ինձ շատ դուր եկավ ամեն ինչ, և եթե միայն դեռահասները չխռովեին, ապա ամեն ինչ լիակատար հաճույք կստացվեր: (23) Իրականում, մեծահասակները բոլորը տոնական և նրբագեղ քաղաքավարի են, իսկ դեռահասները (ոչ թե երեխաներ, այլ դեռահասներ, ապագա երիտասարդներ, տարբեր համազգեստներով, և որոնցից շատերը) - անտանելի հրում են, առանց ներողություն խնդրելու և կողքով անցնելու: ամեն իրավունք. (24) Նրանք ինձ հրեցին հիսուն անգամ. Միգուցե նրանց այս կերպ են սովորեցնում՝ զարգացնել իրենց մեջ գայթակղություն: (25) Այնուամենայնիվ, ինձ դուր եկավ ամեն ինչ, երկար սովորությամբ, չնայած սարսափելի լցոնմանը, էլեկտրական արևին և բալետի պարի ղեկավարի կատաղի հրամանային աղաղակներին:

(26) Օրերս ես վերցրեցի Պետերբուրգի թերթի մեկ համարը և դրանում կարդացի նամակագրություն Մոսկվայից սկանդալների մասին ազնվականության ժողովում, գեղարվեստական ​​շրջապատում, թատրոնում, դիմակահանդեսում և այլն: (27) Եթե դուք հավատում եք թղթակցին (քանի որ թղթակիցը, վիճաբանություն հայտարարելիս, կարող էր առաքինության մասին լռելու մտադրությամբ), ապա մեր հասարակությունը երբեք ավելի մոտ չի եղել սկանդալին, որքան հիմա է։ (28) Եվ տարօրինակ է. ինչու՞, նույնիսկ իմ մանկությունից և իմ ամբողջ կյանքի ընթացքում, հենց որ հայտնվեցի ռուս ժողովրդի մեծ տոնական հավաքույթում, ինձ միշտ անմիջապես սկսեց թվալ, որ դա հենց իրենց ճանապարհով, և հանկարծ նրանք ոտքի կկանգնեն և Շարք կանեն, ինչպես տանը: (29) Անհեթեթ միտք, և ինչպես եմ ես նախատում ինձ այս մտքի համար նույնիսկ մանկության տարիներին: (30) Մի միտք, որը չի դիմանում ամենափոքր քննադատությանը: (31) Օ,, իհարկե, առևտրականներն ու կապիտանները, որոնց մասին խոսում է ճշմարիտ թղթակիցը (ես լիովին հավատում եմ նրան), նախկինում եղել են և եղել են, սա անմահ տեսակ է. բայց, այնուամենայնիվ, նրանք ավելի շատ վախեցան և թաքցրին իրենց զգացմունքները, և հիմա, ոչ, ոչ, և հանկարծ, հենց մեջտեղից կթափանցի այնպիսի պարոն, ով իրեն լիովին համարում է նոր իրավունքի մեջ։ (32) Եվ անվիճելի է, որ վերջին քսան տարում նույնիսկ ահավոր շատ ռուս մարդիկ հանկարծ ինչ-ինչ պատճառներով պատկերացրին, որ ստացել են անպատվելու լիարժեք իրավունք, և որ դա այժմ լավ է, և որ նրանք այժմ կգովաբանվեն: դրա համար, և ոչ թե հանվել: (33) Մյուս կողմից, ես նաև հասկանում եմ, որ չափազանց հաճելի է (օ՜, շատերը, շատերը!) կանգնել մի հանդիպման մեջտեղում, որտեղ շրջապատում բոլորը՝ տիկնայք, պարոնայք և նույնիսկ իշխանությունները, այնքան քաղցր են իրենց մեջ։ ելույթներ, այնքան քաղաքավարի և բոլորի հետ հավասար, որ իբր իրականում Եվրոպայում՝ կանգնել այս եվրոպացիների մեջտեղում և հանկարծ ինչ-որ բան հաչել ազգային ամենամաքուր բարբառով, - մեկին ապտակել, աղջկան կեղտոտություններ անել, «Ահա, ասում են, դու եվրոպականության երկու հարյուր տարվա ես, և ահա մենք, ինչպես որ էինք, ոչ մի տեղ չենք անհետացել»: (34) Սա հաճելի է: (35) Բայց, այնուամենայնիվ, վայրենին կսխալվի՝ նրան չեն ճանաչի և դուրս կհանեն։ (Ըստ Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի (1821-1881) - ռուս գրականության դասական։

14-34 նախադասություններից գտե՛ք մեկը(ներ), որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով ստորադասական կապև մասնիկներ։ Այս նախադասության համարները գրի՛ր անընդմեջ՝ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ կետադրական նշանների աճման կարգով։

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 ռուսաց լեզվով. Հարց 24

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20–24 առաջադրանքները:

(1) Իհարկե, ես մանրամասն չեմ նկարագրի տոնածառը և պարը նկարիչների ակումբում. Այս ամենը նկարագրվել է շատ վաղուց և ժամանակին, ուստի ես ինքս մեծ հաճույքով կարդում եմ այլ ֆելիետոններում։ (2) Ես միայն կասեմ, որ շատ երկար առաջ ես ոչ մի տեղ, որևէ հանդիպման չեմ եղել և երկար ժամանակ ապրել եմ մենության մեջ։

(3) Սկզբում երեխաները պարեցին՝ բոլորը գեղեցիկ զգեստներով: (4) Հետաքրքիր է դիտարկել, թե ինչպես են ամենաբարդ հասկացությունները երեխայի մեջ ներարկվում բավականին աննկատ, և նա, դեռ չկարողանալով կապել երկու մտքեր, երբեմն հիանալի հասկանում է կյանքի ամենախորը բաները: (5) Մի սովորող գերմաներեն ասաց, որ յուրաքանչյուր երեխա, հասնելով իր կյանքի առաջին երեք տարին, արդեն ձեռք է բերում այն ​​գաղափարների և գիտելիքների մի ամբողջ երրորդը, որոնցով նա գերեզման կգնա որպես ծեր: (6) Այստեղ նույնիսկ վեց տարեկան երեխաներ կային, բայց ես երևի գիտեմ, որ նրանք արդեն հիանալի հասկացել են՝ ինչու և ինչու են եկել այստեղ, այդքան թանկարժեք զգեստներով հագնված, իսկ տանը կեղտոտ են շրջում (ներկայիս միջոցներով. միջին հասարակության, իհարկե, կեղտոտ): (7) Նրանք հավանաբար արդեն հասկանում են, որ հենց այդպես էլ պետք է լինի, որ սա ամենևին էլ շեղում չէ, այլ բնության նորմալ օրենք։ (8) Իհարկե, նրանք դա բառերով չեն արտահայտի, բայց ներքուստ գիտեն, և սա, սակայն, չափազանց բարդ միտք է:

(9) Երեխաներից ինձ ամենաշատը դուր եկան փոքրիկները. Նրանք շատ քաղցր էին և լկտի: (10) Մեծերն արդեն լկտի են որոշ լկտիությամբ: (11) Իհարկե, ապագա միջինն ու միջակությունը բոլորից ամենաանպարկեշտն ու զվարճալին էին, սա արդեն ընդհանուր օրենք է. (12) Ավելի շնորհալի և մեկուսացված երեխաները միշտ ավելի զուսպ են, կամ եթե նրանք կենսուրախ են, ապա ուրիշներին առաջնորդելու և հրամայելու անփոխարինելի սովորությամբ: (13) Ցավալի է նաև, որ այժմ ամեն ինչ այդքան հեշտ է երեխաների համար՝ ոչ միայն ցանկացած ուսումնասիրություն, ցանկացած գիտելիքների ձեռքբերում, այլև նույնիսկ խաղեր և խաղալիքներ: (14) Հենց որ երեխան սկսում է բամբասել առաջին բառերը, նրանք անմիջապես սկսում են հեշտացնել նրա համար: (15) Ողջ մանկավարժությունն այժմ գնացել է օգնության համար մտահոգության: (16) Երբեմն սփոփանքն ամենևին էլ զարգացում չէ, այլ ընդհակառակը, դա բթություն է: (17) Երկու-երեք միտք, երկու-երեք տպավորություն, ավելի խորը փորձված մանկության տարիներին, սեփական ջանքերով (և, եթե կուզեք, տառապանքով), երեխային շատ ավելի խորը կյանք կտանեն, քան ամենաթեթև դպրոցը, որտեղից. շատ հաճախ ոչինչ դուրս չի գալիս ո՛չ բարին, ո՛չ չարը, նույնիսկ ապականության մեջ այն այլասերված չէ, իսկ առաքինության մեջ՝ առաքինի։

(18) Արդյո՞ք ոստրեները հասել են: Ո՜վ ուրախություն։
(19) Շատակեր երիտասարդությունը թռչում է
Ծիծեռնակ...

(20) Այս «շատակեր երիտասարդությունը» (Պուշկինի միակ խենթ ոտանավորը, որովհետև այն արտահայտվում է ամբողջովին առանց հեգնանքի, բայց գրեթե գովասանքի) - այս շատակեր երիտասարդությունը ինչ-որ բանից է պատրաստված: (21) Վատ երիտասարդություն և անցանկալի, և ես վստահ եմ, որ չափազանց հեշտ դաստիարակությունը չափազանց նպաստում է դրա արտադրությանը. և մենք այս բարությունից շատ ունենք:

(22) Բայց ինձ շատ դուր եկավ ամեն ինչ, և եթե միայն դեռահասները չխռովեին, ապա ամեն ինչ լիակատար հաճույք կստացվեր: (23) Իրականում, մեծահասակները բոլորը տոնական և նրբագեղ քաղաքավարի են, իսկ դեռահասները (ոչ թե երեխաներ, այլ դեռահասներ, ապագա երիտասարդներ, տարբեր համազգեստներով, և որոնցից շատերը) - անտանելի հրում են, առանց ներողություն խնդրելու և կողքով անցնելու: ամեն իրավունք. (24) Նրանք ինձ հրեցին հիսուն անգամ. Միգուցե նրանց այս կերպ են սովորեցնում՝ զարգացնել իրենց մեջ գայթակղություն: (25) Այնուամենայնիվ, ինձ դուր եկավ ամեն ինչ, երկար սովորությամբ, չնայած սարսափելի լցոնմանը, էլեկտրական արևին և բալետի պարի ղեկավարի կատաղի հրամանային աղաղակներին:

(26) Օրերս ես վերցրեցի Պետերբուրգի թերթի մեկ համարը և դրանում կարդացի նամակագրություն Մոսկվայից սկանդալների մասին ազնվականության ժողովում, գեղարվեստական ​​շրջապատում, թատրոնում, դիմակահանդեսում և այլն: (27) Եթե դուք հավատում եք թղթակցին (քանի որ թղթակիցը, վիճաբանություն հայտարարելիս, կարող էր առաքինության մասին լռելու մտադրությամբ), ապա մեր հասարակությունը երբեք ավելի մոտ չի եղել սկանդալին, որքան հիմա է։ (28) Եվ տարօրինակ է. ինչու՞, նույնիսկ իմ մանկությունից և իմ ամբողջ կյանքի ընթացքում, հենց որ հայտնվեցի ռուս ժողովրդի մեծ տոնական հավաքույթում, ինձ միշտ անմիջապես սկսեց թվալ, որ դա հենց իրենց ճանապարհով, և հանկարծ նրանք ոտքի կկանգնեն և Շարք կանեն, ինչպես տանը: (29) Անհեթեթ միտք, և ինչպես եմ ես նախատում ինձ այս մտքի համար նույնիսկ մանկության տարիներին: (30) Մի միտք, որը չի դիմանում ամենափոքր քննադատությանը: (31) Օ,, իհարկե, առևտրականներն ու կապիտանները, որոնց մասին խոսում է ճշմարիտ թղթակիցը (ես լիովին հավատում եմ նրան), նախկինում եղել են և եղել են, սա անմահ տեսակ է. բայց, այնուամենայնիվ, նրանք ավելի շատ վախեցան և թաքցրին իրենց զգացմունքները, և հիմա, ոչ, ոչ, և հանկարծ, հենց մեջտեղից կթափանցի այնպիսի պարոն, ով իրեն լիովին համարում է նոր իրավունքի մեջ։ (32) Եվ անվիճելի է, որ վերջին քսան տարում նույնիսկ ահավոր շատ ռուս մարդիկ հանկարծ ինչ-ինչ պատճառներով պատկերացրին, որ ստացել են անպատվելու լիարժեք իրավունք, և որ դա այժմ լավ է, և որ նրանք այժմ կգովաբանվեն: դրա համար, և ոչ թե հանվել: (33) Մյուս կողմից, ես նաև հասկանում եմ, որ չափազանց հաճելի է (օ՜, շատերը, շատերը!) կանգնել մի հանդիպման մեջտեղում, որտեղ շրջապատում բոլորը՝ տիկնայք, պարոնայք և նույնիսկ իշխանությունները, այնքան քաղցր են իրենց մեջ։ ելույթներ, այնքան քաղաքավարի և բոլորի հետ հավասար, որ իբր իրականում Եվրոպայում՝ կանգնել այս եվրոպացիների մեջտեղում և հանկարծ ինչ-որ բան հաչել ազգային ամենամաքուր բարբառով, - մեկին ապտակել, աղջկան կեղտոտություններ անել, «Ահա, ասում են, դու եվրոպականության երկու հարյուր տարվա ես, և ահա մենք, ինչպես որ էինք, ոչ մի տեղ չենք անհետացել»: (34) Սա հաճելի է: (35) Բայց, այնուամենայնիվ, վայրենին կսխալվի՝ նրան չեն ճանաչի և դուրս կհանեն։ (Ըստ Ֆ. Մ. Դոստոևսկու ^{*} ∗ )

^{*} ∗ Ֆյոդոր Միխայլովիչ Դոստոևսկի (1821-1881) - ռուս գրականության դասական։

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20–23 առաջադրանքները կատարելիս:

Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Լրացրե՛ք ցանկից (նշված թվերով) դատարկ տեղերը (նշված են տառերով) անհրաժեշտ տերմիններով:

«Ժամանակակից հասարակության մասին իր քննարկումներում Ֆ.Մ. Դոստոևսկին օգտագործում է այնպիսի շարահյուսական միջոցներ, ինչպիսիք են (A)___ (նախադասություն 29) և (B)___ (նախադասություններ 11, 13): Բացի այդ, հեղինակը օգտագործում է այնպիսի տող, ինչպիսին է (B)___ (խորը կյանքի բաները նախադասության 4-ում, վատ երիտասարդությունը նախադասության 21-ում) և բառային սարք(D)___ (նախադասություն 17)»:

Տերմինների ցանկ

1) ծանրոց
2) հռետորական բացականչություն
3) փոխաբերություն
4) միատարր անդամներ
5) դիալեկտիզմ
6) էպիֆորա
7) էպիտետ
8) համեմատական ​​շրջանառությունը
9) դարձվածքաբանություն

2017 թվականի միասնական պետական ​​քննության պատասխանները ռուսաց լեզվով

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 1-ին հարցի պատասխանը

Արևադարձային անտառը անտառ է, որը տարածված է արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային գոտիներում, որոնք բնութագրվում են առատ տեղումներով և տաք կլիմայով, ինչը պայմաններ է ստեղծում շքեղ փարթամ բուսականության աճի համար։

Արևադարձային անտառը աճում է արևադարձային, հասարակածային և ենթահասարակածային լայնություններում, որտեղ բարձր անձրևները տաք կլիմայի հետ միասին պայմաններ են ստեղծում շքեղ փարթամ բուսականության աճի համար:

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 2-րդ հարցի պատասխանը

Ահա թե ինչու

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 3-րդ հարցի պատասխանը

Ընտրվել է ինչ-ինչ պատճառներով: Երկրի մակերևույթի մի մասի (որոշ զուգահեռների կամ երկու միջօրեականների միջև), ինչպես նաև երկնային ոլորտի մի մասի նշան։Կենդանակերպի Chasovoy կետի ֆիզիկաաշխարհագրական կետը.

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 4-րդ հարցի պատասխանը

փչացած

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 5-րդ հարցի պատասխանը

նախաձեռնող

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 6-րդ հարցի պատասխանը

հինգ հարյուր

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 7-րդ հարցի պատասխանը

Ա - 6

Բ - 5

Բ - 3

G - 8

D - 2

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 8-րդ հարցի պատասխանը

հպում

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 9-րդ հարցի պատասխանը

համարել անգույն

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 10-րդ հարցի պատասխանը

ԱԼՈՒՄԻՆԻ

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 11-րդ հարցի պատասխանը

ՍՈՊՈՍՈՎ

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 12-րդ հարցի պատասխանը

անծանոթ

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 13-րդ հարցի պատասխանը

ապա ակնթարթորեն

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 14-րդ հարցի պատասխանը

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 15-րդ հարցի պատասխանը

Մենք քշեցինք կամրջի տակով և ճանապարհորդների առջև բացվեց մայրաքաղաքի հոյակապ համայնապատկերը:

Բուրգերը գրավում են հարյուրավոր զբոսաշրջիկների ոչ միայն իրենց շքեղ տեսքով, այլև իրենց առեղծվածային պատմությամբ։

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 16-րդ հարցի պատասխանը

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 17-րդ հարցի պատասխանը

1257

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 18-րդ հարցի պատասխանը

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 19-րդ հարցի պատասխանը

1235

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 20-րդ հարցի պատասխանը

Երեխաները վաղ տարիքից կլանում են ամենաբարդ հասկացությունները, և երեխան լավ է հասկանում կյանքի խորը բաները։

Ռուս ժողովուրդը հաճախ իրեն ոչ ադեկվատ է պահում հասարակության մեջ.

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 21-րդ հարցի պատասխանը

23-րդ նախադասությունը բացատրում է, թե ինչ է ասում 22-րդ նախադասությունը:

20-21 նախադասությունները ներկայացնում են պատճառաբանությունը.

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 22-րդ հարցի պատասխանը

ամբողջովին nytonis-ի կողքին

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 23-րդ հարցի պատասխանը

OGE 2017 ռուսերեն լեզվով. 24-րդ հարցի պատասխանը

Ձեզ կօգնի պատրաստվել գալիք քննությանը։ Այո, նոր գիտելիքներ, անցնող առցանց թեստերՊետական ​​միասնական քննություն, դուք չեք կարողանա այն գնել: Բայց դուք կարող եք պարզել, թե որ թեմաներում եք սխալվում։ Սովորելով ձեզ համար դժվար թեմաներ՝ կարող եք սկսել ինտենսիվ կրկնել դրանք և ուղղել ձեր սխալները:

Առցանց միասնական պետական ​​քննության թեստեր ռուսերեն կայքում

Մեր կայքը ներկայացնում է թեստային առաջադրանքներ-ից անցած միասնական պետական ​​քննություններըռուսերեն. Դրանք հասանելի են մեր կայքի բոլոր այցելուներին: Բոլորը կարող են մտնել առցանց Միասնական պետական ​​քննության թեստերռուսերեն՝ առանց SMS-ի և գրանցումների։ Ինքնաթեստի այս մեթոդը շատ հարմար է և արդյունավետ։

Բացի ձեր գիտելիքները ստուգելուց, առցանց թեստերն օգնում են ձեզ նմանակել սթրեսային իրավիճակ. Երբ դուք սովոր եք տանը թեստեր հանձնել, ձեզ համար շատ ավելի հեշտ կլինի հարմարվել իրական քննական իրավիճակին: Ուսուցիչները նշում են, որ բարձր մակարդակսթրես երեխաների մոտ թեստերնվազեցնում է ակտիվությունը մտածողության գործընթացներըքսան տոկոսով։ Սա նշանակում է, որ քննության ժամանակ նյարդայնացած երեխաները միասնական պետական ​​քննությունը գրում են իրենց հնարավորություններից մոտավորապես 10-20 միավորով ցածր: Իսկ սթրեսից դուք կարող եք ազատվել առցանց թեստերի շնորհիվ։

Առցանց միասնական պետական ​​քննության թեստեր մաթեմատիկայից

Մաթեմատիկան միասնական պետական ​​քննության երկրորդ պարտադիր առարկան է, այնպես որ դուք նույնպես պետք է ավելի ուշադիր պատրաստվեք դրան: Բացի այդ, մաթեմատիկան շատ ավելի պատրաստություն է պահանջում, քան ռուսաց լեզուն։ Հետևաբար, ռուսաց լեզվի թեստերի հետ մեկտեղ ստուգեք ձեր գիտելիքները: Դուք պետք է լիովին պատրաստ լինեք քննություններին, որպեսզի դրանք անցնեք բարձր միավորներով և կարողանաք մուտք գործել լավագույն համալսարաններըձեր ընտրածներից:

Ռուսերենի միասնական պետական ​​քննություն՝ երկուսից մեկը պարտադիր քննություններՎկայական ստանալու համար անհրաժեշտ է նախապատրաստվել քննությունից շատ առաջ:

Փոփոխություններ KIM միասնական պետական ​​քննության 2019 ռուսերեն լեզվով.

• Քննական առաջադրանքների թիվը 26-ից հասցվել է 27-ի՝ նոր առաջադրանքի (21) ներդրման շնորհիվ, որը ստուգում է տեքստի կետադրական վերլուծություն իրականացնելու կարողությունը։
• 2, 9–12 առաջադրանքների ձևաչափը փոխվել է։
• Ընդլայնվել է ստուգված ուղղագրական և կետադրական հմտությունների շրջանակը:
• Հստակեցվել է անհատական ​​առաջադրանքների դժվարության մակարդակը։
• Հստակեցվել է 27 առաջադրանքի ձեւակերպումը մանրամասն պատասխանով. Հստակեցվել են թիվ 27 առաջադրանքի գնահատման չափանիշները։

Ռուսերենի միասնական պետական ​​քննության նախապատրաստում

• Վերապատրաստման առաջադրանքներ պրակտիկայի համար անհրաժեշտ. Ամեն օր լուծեք առաջադրանքները առցանց պատասխաններով: Այդ նպատակով յուրաքանչյուր թեմայի շուրջ հավաքվել է ավելի քան 10 վարժություն: կօգնի սովորել, թե ինչն է բավարար լուծման համար: Տրված է առաջադրանքը կատարելու ալգորիթմ՝ այն, ինչ դուք պետք է իմանաք: Ներկայացվում է տեսադաս՝ մանրամասն վերլուծությամբ։
• Շարադրություններ.Մինչև ապրիլ դուք պետք է գրեք մեկական շարադրություն յուրաքանչյուրի համար հնարավոր թեմա(սեր, պատերազմ, անտարբերություն, հավատարմություն, արձագանքողություն, բարոյական և փիլիսոփայական հասկացություններ և այլն): Ընտրեք փաստարկներ առնվազն շաբաթը մեկ անգամ և կազմեք ձեր սեփական փաստարկների բանկը:

Մարզումների շնորհիվ դուք կկարողանաք.

1. Վերականգնելհիշողության մեջ ուսումնասիրված նյութը դպրոցական ծրագիր;
2. Բացահայտելև վերացնել գիտելիքների բացերը.
3. Սահմանել, որ առաջադրանքն է ձեզ համար պարզ և որը դժվար, և առավելագույն ուշադրություն դարձրեք դրան.
4. Բերեք այն ավտոմատացմանառաջադրանքի կամ ամբողջ խնդրի որոշ մասերի լուծում.

Ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել.

1. Բոլոր առաջադրանքներին տրվում է 3,5 ժամ (210 րոպե):
2. Քննությանը թույլատրվում է միայն գրիչ վերցնել ձեզ հետ։
3. Այս տարի առաջադրանքներն ավելի շատ են՝ 26-ի փոխարեն 27-ը։
4. Իսկ առաջադրանքների կառուցվածքը բաժանված էր 2 մասի.

Մաս 1պարունակում է 26 առաջադրանք՝ թվի կամ բառի (մի քանի բառի) ձևով կարճ պատասխանով, գրված առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։

Վերապատրաստման առաջադրանքների հիմնական թեմաները.

1. Ելույթ. Տեքստ
2. Բառապաշար և բառակապակցություն
3. Ելույթ. Ուղղագրական ստանդարտներ
4. Ելույթ. Կետադրական չափանիշներ
5. Ելույթ. Լեզվի նորմեր
6. Ելույթ. Ռուսական խոսքի արտահայտչականություն
7. Խոսքի զարգացում. Կազմը

Մաս 2պարունակում է մեկ առաջադրանք՝ շարադրություն (200 բառ) մանրամասն պատասխանով՝ ստուգելով կարդացած տեքստի հիման վրա սեփական հայտարարություն ստեղծելու կարողությունը:

Միավորներ ռուսաց լեզվով միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքների համար

• 1 միավոր – 1-7, 9-15, 17-25 առաջադրանքների համար
• 2 միավոր – 16.
• 4 միավոր – 26.
• 5 միավոր – 8.

Արդյունքում, դուք կարող եք ստանալ առավելագույնը՝ 58 առաջնային միավոր. Վկայական ստանալու համար անհրաժեշտ է հավաքել 24 միավոր, իսկ բուհ ընդունվելու համար՝ 36:

Պատասխան. Կշեռքներ

Պատասխան՝ ___ 123_____________

14 _

2-րդ մասի 25-րդ առաջադրանքը շարադրություն է՝ հիմնված կարդացած տեքստի վրա։ Այս առաջադրանքը լրացված է թիվ 2 պատասխանների թերթիկում:

Պետական ​​միասնական քննության բոլոր ձևերը լրացվում են վառ սև թանաքով: Դուք կարող եք օգտագործել գել, մազանոթ կամ շատրվան:

Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Աշխատանքը գնահատելիս նախագծում կատարված գրառումները հաշվի չեն առնվում:

Կատարված առաջադրանքների համար ստացած միավորները ամփոփված են: Փորձեք հնարավորինս լրացնել ավելի շատ առաջադրանքներև ամենաբարձր գնահատականը

միավորների քանակը.

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Մաս 1

1 Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Իրական բացահայտումներ պատմական լեզվաբանությունԻնչ վերաբերում է լեզվի անցյալին, հնարավոր է, երբ հնարավոր է համատեղել փաստերի տքնաջան որոնումը և մտածելու համարձակությունը:

2) Շատ հաճախ, լեզվի անցյալի մասին դատողությունները հնարավորություն են տալիս վերականգնել անցյալում վաղուց կորած մի ամբողջ աշխարհ:

3) Միայն փաստերի քրտնաջան որոնումը և լեզվաբանների մտածողության համարձակությունը հնարավորություն են տալիս իրական բացահայտումներ անել անցյալի լեզվի ոլորտում:

4) Միայն մտածողության համարձակությունը լեզվաբաններին թույլ է տալիս քիչ առ մաս վերականգնել լեզվի անցյալի մասին գիտելիքները և իրական բացահայտումներ անել պատմական լեզվաբանության մեջ:

5) Լեզվի անցյալի մասին դատողությունները, որոնք ունեն սպեկուլյատիվ բնույթ, կարող են հաստատվել, եթե պատմական փաստերը քրտնաջան և նպատակաուղղված հավաքվեն:

2 Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է հայտնվի դատարկ տեղումերրորդ (3) նախադասությունտեքստը? Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

Բայց

Օրինակ՝

Այնուամենայնիվ

Հենց ճիշտ

Որովհետև

Պատասխան՝ __________________________

3 Կարդացեք բառարանի մի հատված, որը տալիս է ԼԵԶՈՒ բառի նշանակությունը: Որոշեք, թե ինչ իմաստով է օգտագործվում այս բառըառաջին (1) նախադասության մեջ texta. Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։ԼԵԶՈՒ, -ա, հոգնակի։ -ի, -ով, մ.

1) միավորներ Բանավոր ստեղծագործության մեջ արտահայտչամիջոցների հավաքածու՝ հիմնված ազգային հնչյունային, բառապաշարի և քերականական համակարգի վրա։Յա Պուշկին. Այո՛ գրողներ։ Գեղարվեստական.

2) հիմնավոր բառապաշարի և քերականական միջոցների պատմականորեն հաստատված համակարգ, որը հասարակության մեջ մարդկանց հաղորդակցության, մտքերի փոխանակման և փոխըմբռնման գործիք է.Ես մեծ ռուսն եմ։ Սլավոնական լեզուներ. Գրական ես.

3) միավորներ Խոսք, խոսելու ունակություն:Կորցրե՛ք լեզուն։ Հիվանդը պառկում է առանց լեզվի և առանց շարժման։

4) փոխանցում Բանտարկյալը, որը գերի է ընկել անհրաժեշտ տեղեկատվություն ստանալու համար (խոսակցական):Վերցրու, լեզու բեր։

5) տեղեկատվություն փոխանցող նշանների (հնչյունների, ազդանշանների) համակարգ.Այո կենդանիներ. Այո ժեստերի.

Պատասխան՝ __________________________

4 Ստորև բերված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել շեշտադրման տեղադրման հարցում. ընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշող տառը սխալ է ընդգծված: Գրի՛ր այս բառը:

արյունահոսություն

ՏՎԵԼ

բազրիքներ

կնքված

դու չես կարող

Պատասխան՝ __________________________

5 Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը օգտագործվում է ՍԽԱԼ։ Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Բանախոսներից էր ՕՐԳԱՆԱԿԱՆ քիմիայի պրոֆեսոր Ալեքսանդր Անդրեևիչ Կոլլին։

Մարդիկ վերահսկիչներին հարցնում էին, թե ինչպես ճիշտ լրացնել ձևաթուղթը:

Ստյոպկան առանձնապես ՎՍՏԱՀԵԼԻ հարաբերություններ է զարգացրել իր նախապապիկի հետ:

Տատանվելուց հետո հրամանատարը ոչինչ չասաց իր համառության ԻՐԱԿԱՆ դրդապատճառների մասին։

Իհարկե, Բորիս Սերգեևիչի համար կարևոր է իմանալ, որ այստեղ հայտնվել է կալվածքի ՓՈՐՁԱՌՈՒՏ սեփականատերը։

Պատասխան՝ __________________________

6 Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ։ Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։

կիլոգրամ ՄԱՆԴԱՐԻՆ

Երեք հարյուր բնակիչ

ԹԱՑ միջով և միջով

արտասահմանյան ԱՆՁՆԱԳՐԵՐ

ՍՏԵՔ կողքիդ

Պատասխան՝ __________________________

7 Ստեղծեք համապատասխանություն քերականական սխալների և այն նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք կատարվել են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ Ա. սուբյեկտի և պրեդիկատի կապի խախտում Բ. անհամապատասխան կիրառմամբ նախադասության կառուցման մեջ խախտում Բ. սխալ միատարր անդամներով նախադասություն կառուցելիս Դ. անուղղակի խոսքով նախադասությունների սխալ կառուցում Դ. խախտում մասնակցային դարձվածքով նախադասության կառուցման մեջ

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ Բոլոր նրանք, ովքեր դիտել են հայտնի ռեժիսորի նոր ֆիլմը, խիստ հակասական կարծիքներ են հայտնել։ Նկարչի կյանքի և ստեղծագործության, կործանված տաղանդի մասին կարող եք կարդալ Կ. Պաուստովսկու «Օրեստ Կիպրենսկի» պատմվածքում։ Լեռնագնացությունը ոչ միայն ուժեղացնում է ձեզ ֆիզիկապես, այլ նաև զարգացնում է փոխօգնության զգացումը: Նրանք, ովքեր երբեք չեն հիացել մայրաքաղաքի շքեղ համայնապատկերով Իվան Մեծ զանգակատան գագաթից, պատկերացում չունեն Մոսկվայի մասին: Լերմոնտովի «Բանաստեղծը» բանաստեղծությունը այլաբանորեն պատկերում է ժամանակակից պոեզիայի ճգնաժամը, որը բացատրվում է սոցիալական անտարբերությամբ: Լեզուն ոչ միայն ընդհանուր մշակույթի լավագույն ցուցանիշն է, այլեւ մարդու լավագույն դաստիարակը։ Վ.Գ.Բելինսկին գրել է մոտ 20 հոդված և ակնարկներ, որոնք հատուկ նվիրված են Ն.Վ.Գոգոլի աշխատանքին: Ռուս վիրաբույժ և անատոմիկ Ն.Ի. Այցելուն (ըստ երևույթին զբոսաշրջիկ) անցորդին հարցրեց, թե արդյոք կայարանի մոտ փոստային բաժանմունք կա։

Ընտրված թվերը գրի՛ր աղյուսակում՝ համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան.

8Նշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

ծածկույթ

այսինքն՝ տեսականորեն

float..wok

երկարաձգված

լ..ժանդարնի

Պատասխան՝ __________________________

9 Նշի՛ր այն տողը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

պր..աճել, պր..ծով

վրա..գրել, մասին..որոտացել (ռազբորկա)

մեջ..տալ, ոչ էլ..մերժել

վար..ներքև, ի..հարավ

խաղալ..խաղ, միջ..ինստիտուցիոնալ

Պատասխան՝ __________________________

10 Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է Ե տառը:

սուրբ հիմար...

կուտակել

դիմացավ... մեջ

հրել միջոցով...nka

հավելյալ վճարում

Պատասխան՝ __________________________

11 Դուրս գրիր այն բառը, որի մեջ բացի փոխարեն գրված է I տառը։

գլխավորեց... իմ

կրակել...շ

ժանգոտ... ահա

կնքված

այցելել է

Պատասխան՝ __________________________

12 Որոշիր այն նախադասությունը, որումՉԻ գրված բառովԼԻՎ . Բացեք փակագծերը և գրեք այս բառը.

(Չ)ՏԱՌՎԱԾ հոգին երբեք չի կարողանա ըմբռնել երջանկությունը:

Սոֆյա Պավլովնան (ՉԻ) ՄԵԶ հետ կատարվածի համար, ինչպես թվում է, մեղավոր է։

Ընտրիր ընկերոջդ (ՉԻ) ՇՏԱՊՈՎ, և առավել ևս՝ շտապիր նրան փոխանակել։

Բորբոսը (ՉԻ) ԲԱՐՁՐ է, բայց ուժեղ։

Արդեն սեպտեմբերի վերջն է, իսկ արտերը դեռ (ՉԻ) հնձվել, հացահատիկը սկսում է ընկնել հասկերից։

Պատասխան՝ __________________________

13 Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում գրված են երկու ընդգծված բառերըԼԻՎ . Բացեք փակագծերը և գրեք այս երկու բառը։

Իվանը հազվադեպ էր հայտնվում շրջկենտրոնում, (ՀԱՄԱՐ) ՀԵՏՈ ամեն առիթով գնում էր քաղաք և (Բ) մի քանի ժամով անհետանում էր այնտեղ՝ մոռանալով իր ծառայության մասին։

(ԿՈՂՄՈՎ) ԻՆՉՈՒ ես ճանաչեցի նրան. արդյոք նրա հայացքով, նրա ձեռքերի ուրվագիծով - չգիտեմ, բայց ես ճանաչեցի նրան, և (ՍՐԱՆՈՎ) իմ սիրտը սկսեց կատաղի բաբախել:

Անհամարձակ և հուսալով, որ ինչ-որ մեկը կցանկանա անկոչ հյուրեր ընդունել, մենք թակեցինք դուռը, բայց տանտերերը մեզ ընդունեցին (ԻՐԵՆՑ) ԱՌԱՋԻՆ ՃԱՆԱՊԱՐՀՈՎ։

Եվ (SO), կրտսեր որդին գրքեր էր սիրում, ինչպես մեր ընտանիքի բոլոր մյուսները:

Փորձը հաջողությամբ իրականացվեց, առաջին անգամ, ուստի բոլորը շատ գոհ էին:

Պատասխան՝ __________________________

14 Նշեք բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված էՆ.Ն.

Խնամված (1) կահավորված (2) հին (3) կահույքով, բնակարանը նմանվում էր կալվածքի, մեկընդմիշտ հաստատված (4) առօրյայով և սովորույթներով, որոնցում ամեն բան իր տեղն ունի, իսկ ժամանակը՝ իր։ բիզնես.

Պատասխան՝ __________________________

15 Տեղադրել կետադրական նշաններ. Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքՄԵԿ ստորակետ. Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Անտառը խշշում էր երբեմն հանգստացնող ու մեղեդային, երբեմն բուռն ու տագնապալի։

2) 12-րդ դարում նկարիչները ներկերով կամ թանաքով նկարներ էին նկարում մետաքսի կամ թղթե մատյանների վրա։

3) Հանկարծ թաղամասի դուռը ճռռաց, և հատակը ցնցվեց ինչ-որ մեկի քայլերից:

4) Ո՛չ ջրի վրա, ո՛չ գետնի վրա, ո՛չ օդում իսկական զբոսաշրջիկը իրեն շփոթված չի զգում։

5) Վայրի հատապտուղները լավագույնս հավաքվում են առավոտյան կամ երեկոյան, և յուրաքանչյուր լավ հատապտուղ աճեցնող պետք է դա իմանա:

Պատասխան՝ __________________________

16 Տեղադրել բոլոր կետադրական նշանները.

Բարձրանալով (1) իր հոր լայն անկողնու վրա (2) և (3) իր (4) կզակը թաղելով հոր ուսի մեջ (5), Վանյատկան (6), ոգևորված (7) երեկոյան (8) իրադարձություններով կարող էր. երկար ժամանակ չքնել.

Պատասխան՝ __________________________

17 Տեղադրեք կետադրական նշաններ.նշեք այն թվերը, որտեղ նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետներ:

Իմ ամբողջ կյանքում ես սիրել և սիրում եմ մտավոր և ֆիզիկական աշխատանքը և (1) գուցե (2) նույնիսկ ավելի շատ, քան երկրորդը: Եվ (3) հատկապես (4) իրեն բավարարված էր զգում, երբ վերջինիս մեջ ինչ-որ լավ գուշակություն էր անում, այսինքն՝ գլուխը կապում էր ձեռքերով։

Պատասխան՝ __________________________

18 Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք այն թվերը, որտեղ նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետներ:

Եվ ամեն ինչ (1), որը երևում է (2) և լսվում (3), որը ապրում է (4) և ծաղկում է, կանչում է քեզ դեպի իրեն:

Պատասխան՝ __________________________

19 Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք այն թվերը, որտեղ նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետներ:

Պարզվեց (1), որ ձեռագիրը դեռ ամբողջությամբ խմբագրված չէ (2) և որ (3) այն դեռ չի իրականացվի. լրացուցիչ աշխատանք(4) դուք չեք կարող այն ներկայացնել տպարան։

Պատասխան՝ __________________________

(1) Երբ ես մտա նոր դատարկ բնակարանը, միակը, ով ողջունեց ինձ, պատուհանից դուրս հին ձյունածածկ բարդին էր, այն մնաց այս վայրում գտնվող գյուղական կալվածքից, և այժմ, նայելով երկրորդ հարկ, այն. կարծես ինձ ասաց. «Բարև», և նրա գեղեցիկ ճերմակ ճյուղերից լույս էր թափվում սենյակ՝ մաքուր, անարատ, անապական։ (2) Հետո եկավ գարունը, և մի առավոտ, տաք գիշերային անձրևից հետո, ինչ-որ կանաչ, ծխագույն, անորոշ բան նայեց պատուհանին:

(3) Ամեն գարուն նույն բանը կրկնվում է, և ամեն անգամ դա նման է հրաշքի, նորացման հրաշքի, և դու չես կարող դրան վարժվել: (4) Ես երկար ժամանակ կանգնեցի և նայեցի և չէի կարող կշտանալ: (5) Հիմա կարծես կենդանի ինչ-որ մեկը տեղավորվել էր պատուհանից դուրս, աղմկել և հանկարծ լռել էր, և երբ քամու վրա էր, հանդարտ ու հեզ թակեց պատուհանը։

(6) Նա ապրում էր իր բոլոր տերևներով, հազարավոր հազարավոր տերևներով, դրանք ենթարկելով արևի, լուսնի, քամու, անձրևի: (7) Նա լիովին վայելում էր կյանքը, իր գոյության ամեն րոպեն, ամեն վայրկյանը: (8) Եվ ես, անդրադառնալով իմ կյանքին, կցանկանայի նրանից սովորել երկնքի տակ գտնվող ազատության այս մշտական ​​ուրախությունը:

(9) Թռչունները թռան դեպի նրա ճյուղերը, նրանք սուլեցին, երգեցին իրենց կարճ քաղաքային երգերը, գուցե բարդին պատմեց նրանց իմ մասին, և նրանք նայեցին պատուհանից դուրս և քմծիծաղեցին:

(10) Ի՜նչ երկար, հրաշալի ամառ էր կյանքի այդ առաջին տարում նոր սենյակում՝ պատուհանի կողքին կենդանի բարդիով, ի՜նչ անվերջ մայրամուտներ, պայծառ գիշերներ և լուսավոր երազներ։ (11) Միայն երբեմն ես հանկարծ երազում էի, որ ինչ-ինչ պատճառներով կորցրել եմ իմ նոր սենյակը և նորից ապրում էի հին, մութ ու մշուշոտ սենյակում՝ մերկ էլեկտրական լամպով երկար լարով: (12) Բայց ես արթնացա, և բարդին նայեց սենյակը մաքուր, թարմ պատերով, և մինչ լուսաբաց կանաչ աղմուկը միաձուլվեց ուրախ զարթոնքի զգացողության հետ: (13) Հետո եկավ աշունը, տերևները դեղինացան, և սենյակը դարձավ հանգիստ և տխուր:

(14) Սկսվեցին աշնանային անձրևներն ու փոթորիկները, գիշերը բարդին ճռռաց, հառաչեց և իր ճյուղերը հարվածեց պատին, կարծես պաշտպանություն խնդրեց եղանակից: (15) Տերեւները աստիճանաբար հեռանում էին նրա վերին ճյուղերից, իսկ հետո՝ ստորիններից։ (16) Տերեւները հոսում էին առվակների մեջ՝ ծածկելով պատշգամբը, իսկ ոմանք կպչում էին ապակին ու սարսափով նայում սենյակին՝ ինչ-որ բանի ակնկալիքով:

(17) Եվ հիմա ոչ մի տերեւ չէր մնացել բարդիին մերկ, սև, այրված և ֆոնին կապույտ երկինքԱմեն մի սև ոստ, ամեն երակ երևում էր, հանդիսավոր լուռ ու տխուր բնության մեջ էր, ամառվա պես շողում էր չտաքացած արևը։ (18) Եվ, ինչպես միշտ, ես հիշեցի իմ մանկությունը և մտածեցի. ո՞վ ես դու: (19) Ո՞րն է կյանքի իմաստը։ (20) Հետո նորից գարուն էր, և ամեն ինչ նորից ավարտվեց, և կյանքը անվերջ էր թվում:

(21) Բայց մի առավոտ ես ձայն լսեցի պատուհանի տակ, կարծես բարդիս ճռռում էր։ (22) Ես շտապեցի դեպի պատուհանը: (23) Ներքևում քերիչներ և ճանապարհային գլանափաթեթներ կային, որոնք ճեղքում էին նոր փողոցը, իսկ բանվորը էլեկտրական սղոցով կտրում էր ճանապարհի մեջտեղում կանգնած բարդու ծառը։

(24) Եվ վերևից ես տեսա, թե ինչպես մի դող անցավ նրա ամբողջ կանաչ մարմնի միջով, նա երերաց, մի պահ մտածեց և փլվեց մի նոր փողոցի վրա՝ փակելով դրա ամբողջ լայնությունը խշխշացող կանաչ սողանքային սաղարթներով:

(25) Եվ փողոցի մյուս կողմում գտնվող տան կարմիր աղյուսով, ձանձրալի, մերկ պատը հայտնվեց ինձ, և այդ ժամանակվանից ես տեսել եմ միայն այն և մի կտոր երկինք:

(26) Ես հաճախ եմ հիշում իմ բարդին: (27) Եվ դեռ թվում է, թե այն չի անհետացել երկրից, այլ աճում է ինչ-որ տեղ անտառում, բացատում, խշխշելով իր բոլոր տերևներով:

(Ըստ Բ. Յամպոլսկու*)

* Բորիս Սամոյլովիչ Յամպոլսկի (1912-1972), ռուս գրող։

20 Հայտարարություններից որն էչեն համապատասխանումտեքստի բովանդակությունը? Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) Տեղափոխվելով նոր դատարկ բնակարան՝ պատմողը պատուհանում տեսավ հին բարդի:

2) Նայելով բարդիին՝ հերոսը հիշեց իր մանկությունը և փնտրեց հարցերի պատասխանները՝ ո՞վ ես դու։ Ո՞րն է կյանքի իմաստը:

3) Բարդին դեռ աճում է պատմողի տան կողքին:

4) Ամեն գարուն բարդու վրա տերևներ էին ծաղկում: Իսկ պատմողը այս ընթացքն անվանում է նորացման հրաշք։

5) Հերոսը բոլորովին չի ափսոսում, որ հին բարդին կտրվել է, քանի որ այն կարող էր ընկնել և վնասել տունը կամ վիրավորել մարդուն։

21 Հետևյալ պնդումներից որն էսխալ? Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) 1-2 նախադասությունները պարունակում են պատմողական տարր.

2) 17-րդ նախադասությունը տալիս է նկարագրություն.

3) 21-22 նախադասությունները պարունակում են շարադրանք.

4) 12-րդ առաջարկը ներկայացնում է պատճառաբանությունը.

5) 2-րդ նախադասությունը պարունակում է պատճառաբանություն.

Պատասխան՝ ___________________________

22 15-րդ նախադասությունից գրի՛րհականիշներ

Պատասխան՝ ___________________________

23 14-17-րդ նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելովտիրական դերանվան և բառի ձևերը. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20-23 առաջադրանքները կատարելիս: Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Դատարկ տեղերում (A, B, C, D) տեղադրեք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերը: Յուրաքանչյուր տառի տակ աղյուսակում գրի՛ր համապատասխան թիվը: ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1-ում գրե՛ք թվերի հաջորդականությունը 24 առաջադրանքի աջ կողմում՝ սկսած առաջին բջիջից., առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի. Յուրաքանչյուր թիվը գրեք ձևաթղթում տրված նմուշներին համապատասխան։

24 «Հիշելով ժամանակին պատուհանի տակ աճած բարդին, Բ. Յամպոլսկին օգտագործում է այնպիսի ուղիներ, ինչպիսիք են(Ա) ___________ («հազար հազարավոր տերևներով ապրել» նախադասության 6-ում),(Բ) ______________ («Բարդին պատմեց նրանց իմ մասին» նախադասության 9-ում): Նման տեխնիկան, ինչպես(IN) _________________ (27-րդ նախադասությունում), փոխանցում է հեղինակի զգացմունքները։ Եվ տրոպայի նման(G) _________________________ (Օրինակ, "գեղեցիկ ճյուղեր» 1-ին նախադասության մեջ), ուժեղացնում է տեքստի պատկերացումը»:

Տերմինների ցանկ

1) միատարր անդամների շարք

2) անձնավորում

3) համեմատական ​​շրջանառությունը

4) հիպերբոլիա

5) ծանրոց

6) ընդդիմություն

7) դիալեկտիզմ

8) հռետորական հարց

Նշեք խնդիրներից մեկըսահմանել է տեքստի հեղինակը:

Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Ձեր մեկնաբանությունում ներառեք ձեր կարդացած տեքստից երկու պատկերավոր օրինակներ, որոնք, ըստ ձեզ, կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստի խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմաբանի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ձեր կարդացած տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրեք, թե ինչու: Փաստարկե՛ք ձեր կարծիքը՝ հենվելով հիմնականում ընթերցանության փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (առաջին երկու փաստարկները հաշվի են առնված):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում: Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը գնահատվում է 0 միավոր:

ԹԱՑ

A B C D E

4 2 3 8 7

ԼՈՏ

REPRIMATEDEPRESS

ԴԻՄԵԼՈՎ

ԿԿՐԱԿԵՔ

ՑԱԾՐ

ԻՆՉՈՒ ՈՐՏԵՂ

1234

ՎԵՐԻՆ-ՍՏՈՐԻՆ

կամ վերին ներքև

կամ ՎԵՐԻՆ-ՎԵՐԻՆ

4269

Տեքստային տեղեկատվություն

Հիմնական խնդիրները
Միայնության խնդիրը. (Ի՞նչն է օգնում մարդուն հաղթահարել միայնության զգացումը):	Բնությունն օգնում է մարդուն ազատվել միայնության զգացումից և զգալ կյանքի բերկրանքը։
2. Բնության հետ մարդու հարաբերությունների խնդիրը. (Ինչպե՞ս է ընկալվում պատմվածքի հերոսի կողմից պատուհանից դուրս բարդին։ Ինչո՞ւ է պատուհանից դուրս գտնվող բարդին հերոսի համար դարձել «իր բարդին»)։	2. Քաղաքում, որտեղ մարդն ավելի սուր կարող է զգալ իր մեկուսացումը բնությունից, տան մոտ ծառերը հաճախ ընկալվում են որպես կենդանի բնական աշխարհի մի մաս՝ մարդուն հասկանալով և համակրելով՝ նրա մեջ կյանքի բերկրանք սերմանելով։
3. Մարդու և բնության փոխհարաբերության խնդիրը գ. (Քաղաքի մարդու կյանքը ինչպե՞ս է կապված բնության կյանքի հետ):	3. Քաղաքում ապրող մարդը հատկապես բուռն է զգում իր կապը բնության հետ, որի գեղեցկությունն օգնում է ավելի պարզ ընկալել իրեն շրջապատող աշխարհը։
4. Բնության պահպանման խնդիրը. (Ինչու՞ ծառի մահը խորը հույզեր է առաջացնում մարդու հոգում):	4. Շատ կարևոր է պահպանել քաղաքային բնական լանդշաֆտը, քանի որ մարդու հոգում միշտ առկա է շրջապատող բնության հետ խորը փոխկապակցվածության զգացում, որի գեղեցկությունը ծնում է կյանքի ծարավ, գեղեցկության զգացում և գեղեցկությունը պահպանելու ցանկություն.