Կրթության նախարարության հունիսի 14-ի 464 հրաման. Կրթության և գիտության նախարարության հրաման՝ «Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերում կրթական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը հաստատելու մասին» - «Ռոսիյսկայա գազետա». III. Պատկերի կազմակերպման առանձնահատկությունները

Յուրաքանչյուր մարդ ծանոթ է քնի խանգարման խնդրին։ Սթրես, մեծ թվովանհանգստություններ, զբաղված աշխատանքային գրաֆիկ՝ այս ամենը բացասաբար է անդրադառնում գիշերային հանգստի վրա և ծանրաբեռնում նյարդային համակարգը։ Sleepy պլանշետները, ըստ արտադրողի, նախատեսված են այս խնդիրը լուծելու համար։ Նրանց նուրբ գործողությունները վերականգնում են քունը՝ ապահովելով հանգստություն ամբողջ մարմնին:

Դեղամիջոցի կազմը և թողարկման ձևը

Քնկոտ հաբերը բնական միջոց է, որն ունի մեղմ հանգստացնող ազդեցություն։ Այն պարունակում է.

• կիտրոնի բալասան ծաղիկներ և տերևներ;
• մայրական խոտ;
• դարչին;
• երիցուկի ծաղիկներ;
• հոփ.

Motherwort-ը առավել հաճախ օգտագործվում է անքնության դեպքում: Այն ունի հանգստացնող ազդեցություն, օգնում է քնել և իջեցնում արյան ճնշումը։ Բացի այդ, մայրիկին հակասպազմոդիկ է: Ուստի այն լավ է ազատում անքնությանը ուղեկցող գլխացավերից։

Մելիսան հանգստացնող ազդեցություն ունի։ Գայլուկը նաև հանգստացնող ազդեցություն ունի և դրականորեն ազդում է սրտի համակարգի աշխատանքի վրա։ Հետեւաբար, այն հաճախ օգտագործվում է հիպերտոնիայի կանխարգելման համար:

Երիցուկը նորմալացնում է կենտրոնական նյարդային համակարգի աշխատանքը, թեթևացնում է սպազմը և օգնում է պայքարել սթրեսի դեմ։ Դարչինը վերականգնում է աշխատանքը նյարդային համակարգ, ունի անալգետիկ ազդեցություն։

Leovit-ն արտադրում է «Sleepy» պլանշետներ, ընկերություն, որն արդեն իսկ հաստատվել է դեղագործական շուկայում դրական կողմում: Հաբեր ունեն սպիտակև կլոր ձև: Ստվարաթղթե տուփի մեջ կա 10, 30 կամ 50 հաբ:

Օգտագործման ցուցումներ

Դեղը խորհուրդ է տրվում բարելավել քնի որակը: Դրա օգտագործման հիմնական ցուցումը քնելու հետ կապված խնդիրներն են: Բոլոր այն մարդիկ, ովքեր իրենց ուժասպառ և անհանգիստ են զգում, կարող են ընդունել հաբերը, պայմանով, որ նրանք լիարժեք գիշերային հանգիստ ունենան՝ 7-8 ժամ տևողությամբ։

Օգտագործման հրահանգները վերաբերում են «Sleepy» հաբերը որպես բուսական բաղադրությամբ սննդային հավելում: Դեղը քնաբեր չէ: Հետեւաբար, անքնության ծանր դեպքերում այն ​​անարդյունավետ է: Այս դեպքում ավելի լավ է խորհրդակցել նյարդաբանի հետ, քան ինքնաբուժությամբ զբաղվել:

Դիետիկ հավելումը բացարձակապես անվտանգ է և հասանելի է առանց դեղատոմսի: Այն կարող է ընդունվել դասընթացների ընթացքում ինտենսիվ ֆիզիկական կամ հոգե-հուզական հոգնածության ժամանակաշրջաններում: Սթրեսի դեմ պայքարելու համար, որը բացասաբար է անդրադառնում քնի որակի վրա, խորհուրդ է տրվում ընդունել նաև այս միջոցը։

Դոզավորման ռեժիմ

«Sleepy» հաբերի հրահանգները զգուշացնում են, որ դեղը նախատեսված է միայն մեծահասակների համար:

Այն պետք է ընդունել 1-3 հաբ քնելուց 1,5 ժամ առաջ։ Դոզավորման ռեժիմը միշտ անհատական ​​է և կախված է բազմաթիվ գործոններից՝ ընդհանուր առողջական վիճակից, մարմնի վրա սթրեսից, անքնության տեւողությունից: Օրինակ, եթե դուք դժվարանում եք քնել, ապա ավելի լավ է 2-3 հաբ դեղաբույսերից խմեք։ Ծանր սթրեսի կամ անհանգստության ժամանակ մեկ հաբը գիշերը հանգստանալուց առաջ բավարար է որպես կանխարգելիչ միջոց։

Հարկ է նշել. ինչպես ցանկացած այլ սննդային հավելում, «Sleepy»-ն գործում է դանդաղ և ունի կուտակային ազդեցություն: Ստանդարտ դասընթացը ներառում է բուժման տևողությունը 4-ից 6 շաբաթ: Դրանից հետո անհրաժեշտ է կարճատև ընդմիջում կատարել 30 օրով և անհրաժեշտության դեպքում կրկնել թերապիան։

Հղիության և լակտացիայի ընթացքում օգտագործման առանձնահատկությունները

Քնկոտ հաբերը պատկանում է սննդային հավելումների կատեգորիային և դեղամիջոց չեն։ Չնայած դրան՝ խորհուրդ չի տրվում դրանք ընդունել հղիության ընթացքում։ Դա պայմանավորված է դեղամիջոցի բաղադրությամբ: Բուսական բաղադրիչները կարող են հրահրել արգանդի տոնուսը:

Լակտացիայի ընթացքում թույլատրվում է սննդային հավելումների օգտագործումը, բայց միայն բժշկի հետ խորհրդակցելուց հետո։ Այնուամենայնիվ, եթե այս ժամանակահատվածում հրատապ կարիք չկա, ավելի լավ է սահմանափակել ցանկացած դեղամիջոցի օգտագործումը, ներառյալ բուսական հավելումները: Բանն այն է, որ նման դեղամիջոցների ազդեցությունն օրգանիզմի վրա դեռ լավ ուսումնասիրված չէ։ Հետեւաբար, հղի եւ կերակրող կանայք չպետք է չարաշահեն դրանք:

Օգտագործման հակացուցումները

Դեղը բացարձակ հակացուցումներ չունի: Ավելի լավ է խուսափել դրա օգտագործումից այն մարդկանց համար, ովքեր անհատական ​​անհանդուրժողականություն ունեն բաղադրության մեջ ներառված բաղադրիչների նկատմամբ: Պետք է հասկանալ, որ բույսերի քաղվածքները վտանգավոր են ալերգիկ ռեակցիաների մեծ հավանականության պատճառով։ Հետևաբար, նախքան դեղը ընդունելը սկսելը, կարևոր է ուսումնասիրել հրահանգները և համոզվել, որ գերզգայունություն չկա:

Կողմնակի ազդեցություններ

Ամենատարածված կողմնակի ազդեցությունները հետևյալն են.

• քնկոտություն;
• մարմնի ընդհանուր տոնուսի նվազում;
• շարժումների համակարգման խանգարում;
• նվազել է համակենտրոնացումը.

Այս կողմնակի ազդեցություններից խուսափելու համար կարևոր է հետևել օգտագործման հրահանգներին: «Leovit»-ի «քնկոտ» հաբերը պետք է օգտագործել միայն գիշերային հանգստից առաջ, բայց ոչ ցերեկը։ Որոշ մարդիկ օրվա առաջին կեսին նկատում են կենտրոնացման նվազում և քնկոտություն: Այս դեպքում ավելի լավ է հրաժարվել տրանսպորտային միջոց վարելուց։

Չափից մեծ դոզայի դեպքեր

Չափից մեծ դոզա հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե դեղահաբերի առաջարկվող քանակը բազմիցս գերազանցվի: Այս դեպքում մարդուն ուղեկցվում է քնկոտություն և ուժի ընդգծված կորուստ։ Նման ախտանիշները վերացնելու համար խորհուրդ է տրվում ստամոքսի լվացում:

Դեղամիջոցի անալոգներ

Եթե ​​ինչ-ինչ պատճառներով Sleepy հաբերը հարմար չեն (գերզգայունություն, կողմնակի բարդություններ), դրանք կարող են փոխարինվել անալոգային դեղամիջոցով: Բուսական պատրաստուկների շարքում իրենց լավ են ապացուցել թուրմերը, որոնք հիմնված են մայրիկի, ալոճենի կամ քաջվարդի վրա: Դեղատներում վաճառվում են մատչելի գնով։

Հետևյալ դեղամիջոցներն ունեն ավելի բարդ բաղադրություն, բայց գործողության նույն մեխանիզմով.

1. «Սեդիստուհի».
2. «Տրիոզոն».
3. «Նովո-Պասիտ».

Եթե ​​քնի խնդիրները շարունակվում են երկար ժամանակ, ավելի ուժեղ դեղամիջոցներ նշանակելու մասին ավելի լավ է լրացուցիչ խորհրդակցեք ձեր բժշկի հետ։

Քնի բանաձև՝ օգտագործման հրահանգներ և ակնարկներ

Լատինական անուն:Քնի բանաձև

Ակտիվ բաղադրիչ.բուսական էքստրակտներ (extractum plantae) + վիտամիններ B1, B6, B12 (վիտամին B1, B6, B12) + մագնեզիում (մագնեզիում)

Արտադրող՝ Էվալար ՓԲԸ, Բիյսկ (Ռուսաստան)

Նկարագրության և լուսանկարի թարմացում. 23.11.2018

Քնի բանաձևը բուսական համալիր է, որը բաղկացած է սննդի կենսաբանական ակտիվ հավելումներից, B վիտամինների և մագնեզիումի լրացուցիչ աղբյուրներից, որոնք բարելավում են քնի որակն ու տևողությունը և հեշտացնում դրա սկիզբը, ինչպես նաև դիետիկ սննդամթերք՝ հոգեկան խանգարումների կանխարգելման համար: - հուզական խանգարումներ երեխաների մոտ.

Թողարկման ձևը և կազմը

Քնի բանաձևը արտադրվում է հետևյալ ձևերով.

• թաղանթապատ հաբեր (40 հատ շշի մեջ, 1 շիշ ստվարաթղթե տուփի մեջ);
• ֆիտո-մելատոնինով ուժեղացված պարկուճներ (30 հատ շշի մեջ, 1 շիշ ստվարաթղթե տուփի մեջ);
• կոլոիդային լուծույթ (50, 100, 150 կամ 250 մլ շշի մեջ, 1 շիշ ստվարաթղթե տուփի մեջ);
• օշարակ երեխաների համար (100 մլ շշով, 1 շիշ ստվարաթղթե տուփի մեջ):

Ակտիվ նյութեր, որոնք ներառված են 2 հաբերում (օրական չափաբաժին).

• հոփի էքստրակտ – 80 մգ;
• eschscholzia քաղվածք - 200 մգ;
• մայրական խոտի էքստրակտ – 160 մգ, ներառյալ իրիդոիդները – առնվազն 8 մգ;
• մագնեզիումի կարբոնատ – 224 մգ, ներառյալ մագնեզիումը՝ առնվազն 54 մգ;
• պիրիդոքսին հիդրոքլորիդ (վիտամին B 6) - 2 մգ;
• թիամին (վիտամին B 1) – 1,5 մգ;
• ցիանոկոբալամին (վիտամին B 12) – 0,003 մգ:

Պլանշետների լրացուցիչ բաղադրիչները.

• օժանդակ նյութեր՝ օսլա և ամորֆ սիլիցիումի երկօքսիդ (հակամեկուսիչ նյութեր), մալտոդեքստրին (կրող), բուսական ծագման կալցիումի ստեարատ, միկրոբյուրեղային ցելյուլոզա (կրող);
• Կեղև՝ Tween 80 (էմուլգատոր), տիտանի երկօքսիդ և կարմին (գույներ), հիդրօքսիպրոպիլ մեթիլցելյուլոզա (խտացուցիչ), պոլիէթիլեն գլիկոլ (ապակուցող նյութ):

Ակտիվ նյութերը ներառված են 2 պարկուճում (օրական չափաբաժին).

• phytoformula Evalar (էշշոլզիայի, կրքածաղկի և գայլուկի էքստրակտներ) – 220 մգ;
• ֆիտո-մելատոնին. L-տրիպտոֆան - առնվազն 300 մգ; գրիֆոնիայի քաղվածք, ներառյալ 5-հիդրօքսիտրիպտոֆան - առնվազն 100 մգ;
• պանտոտենաթթու (վիտամին B 5) - առնվազն 6 մգ;
• պիրիդոքսին հիդրոքլորիդ - 2 մգ-ից ոչ պակաս:

Պարկուճի լրացուցիչ բաղադրիչներ.

• օժանդակ նյութեր՝ սիլիցիումի երկօքսիդ և մագնեզիումի ստեարատ (հակամեկուսիչ նյութեր), միկրոբյուրեղային ցելյուլոզա (կրող);
• պարկուճի պատյան՝ ժելատին:

5 մլ կոլոիդային լուծույթում ներառված ակտիվ նյութեր (օրական չափաբաժին).

• ալոճենի տերևների և ծաղիկների էքստրակտ – 40 մգ;
• վիտամին B 6 – 2 մգ;
• կրքածաղկի էքստրակտ - 100 մգ;
• մագնեզիումի լակտատ - 150 մգ;
• eschscholzia քաղվածք - 80 մգ;
• հոփի էքստրակտ – 10 մգ;
• օլիգոֆրուկտոզա - 1000 մգ:

Երեխաների համար օշարակը ներառում է հետևյալ բաղադրիչները՝ մագնեզիումի լակտատ (մագնեզիում - առնվազն 10 մգ/5 մլ), պիրիդոքսին հիդրոքլորիդ (առնվազն 1 մգ/5 մլ), ֆրուկտոզա, անանուխի և կիտրոնի բալզամի ջրային էքստրակտ, կիտրոնաթթու (թթվայնությունը կարգավորող) , կալիումի սորբատ .

1000 մգ օշարակը պարունակում է՝ սպիտակուցներ՝ 0 մգ, ճարպեր՝ 0 մգ, ածխաջրեր՝ 500 մգ: Էներգետիկ արժեքը՝ 200 կկալ (850 կՋ) / 100 գ։

Դեղաբանական հատկություններ

Ֆարմակոդինամիկա

Քնի բանաձևի ֆիտոկոմպլեքսը ունի կուտակային ազդեցություն, ինչը հանգեցնում է քնի որակի աստիճանական բարելավմանը և տևողության ավելացմանը, ինչպես նաև օգնում է հեշտացնել քնի սկիզբը և թեթևացնել հուզական սթրեսը:

Բուսական համալիրի պատրաստուկների ազդեցությունը պայմանավորված է դրանց բաղադրության մեջ ներառված կենսաբանական ակտիվ նյութերի հատկություններով.

• մայրական ծղոտը` իրիդոիդների աղբյուր, որն ունի ընդգծված հանգստացնող ազդեցություն և աջակցում է նյարդային համակարգի ֆունկցիոնալ վիճակին.
• eschscholzia. ալկալոիդներ պարունակող բույս, որն արտահայտում է մեղմ հանգստացնող և հիպնոսային ազդեցություն;
• գայլուկ. հանգստացնող միջոց, որն արդյունավետորեն օգտագործվում է անքնության և նյարդային գրգռվածության բարձրացման համար;
• բույսի վրա հիմնված պատրաստուկները օգնում են նվազեցնել ավելորդ անհանգստությունը, նյարդայնությունը և օգտագործվում են որպես քնաբեր;
• B վիտամիններ (B 1, B 6, B 5, B 12). նյարդային ազդակների փոխանցման համար անհրաժեշտ գործոններից են. ակտիվորեն մասնակցում են թաղանթների ձևավորմանը նյարդային բջիջներըապահովել նյարդային համակարգի բնականոն գործունեությունը. ազդեցությունը առավել նկատելի է, երբ դրանք ազդում են որպես վիտամինների հավասարակշռված օգտագործումը հակասթրեսային ազդեցություն;
• անանուխ և կիտրոնի բալասան. բույսերի վրա հիմնված պատրաստուկները բնական հանգստացնող միջոցներ են, որոնք ունեն մեղմ հիպնոսային ազդեցություն;
• մագնեզիում. փոխանցման համար անհրաժեշտ կենսական տարր նյարդային ազդակներև, որպես հետևանք, մարմնի նյարդային և մկանային գրգռվածության գործընթացների բնականոն ընթացքը, այսպես կոչված, հանգստության տարրը. ապահովում է ակտիվացում մեծ թվովֆերմենտներ, ինչպես նաև B վիտամիններ;
• 5-հիդրօքսիտրիպտոֆան (5-HTP): տրիպտոֆանի ակտիվ մետաբոլիտներից մեկը, որն օգնում է մեծացնել սերոտոնինի պարունակությունը, որը մեկնարկային նյութ է մելատոնինի արտադրության համար, հորմոն, որը պատասխանատու է բնական քնելու գործընթացի համար և շտկում է: քնի/արթնության ցիկլը;
• L-տրիպտոֆանը ամինաթթու է, որը 5-HTP-ի հետ համատեղ ապահովում է դեղամիջոցի երկարատև ազդեցությունը՝ կարգավորելով քնի խորությունը և վերացնելով մակերեսային քունը։

Օգտագործման ցուցումներ

Ֆիտոկոմպլեքսում ներառված հաբերը, պարկուճները և կոլոիդային լուծույթը խորհուրդ է տրվում օգտագործել որպես սննդային հավելումներ, B վիտամինների և մագնեզիումի լրացուցիչ աղբյուրներ, որոնք նաև ունեն մեղմ հանգստացնող և վերականգնող ազդեցություն՝ բարելավելով քնի որակը:

Երեխաների համար նախատեսված օշարակը որպես դիետիկ սննդամթերք օգտագործվում է հոգե-հուզական խանգարումների կանխարգելման համար, որոնք հանգեցնում են գրգռվածության բարձրացման և քնի խանգարումների:

Հակացուցումներ

• հղիություն և լակտացիա;
• անհատական ​​գերզգայունություն դեղամիջոցի որևէ բաղադրիչի նկատմամբ:

Օգտագործման ցուցումներ Քնի բանաձևեր՝ մեթոդ և դեղաչափ

Ըստ ցուցումների, Քնի բանաձևը ընդունվում է բանավոր, օշարակը երեխաների համար՝ 3 տարեկանից երեխաներ. հաբեր, պարկուճներ և լուծույթ՝ 14 տարեկանից դեռահասներ և մեծահասակներ:

• հաբեր՝ 2 հատ: Քնելուց 30 րոպե առաջ, դասընթացը՝ առնվազն 20 օր;
• պարկուճներ՝ 2 հատ. երեկոյան ընթրիքի ժամանակ, դասընթացը `առնվազն 30 օր;
• լուծույթ՝ 5 մլ (1 թեյի գդալ) գիշերը քնելուց 30–40 րոպե առաջ, եթե էֆեկտը անբավարար է, կարող եք դոզան ավելացնել մինչև 10 մլ (2 թեյի գդալ), ընթացքը՝ 20 օր;
• օշարակ՝ 3-14 տարեկան երեխաներ – 5 մլ (1 թեյի գդալ) օրական 1 անգամ՝ ուտելու ժամանակ, 14 տարեկանից բարձր հիվանդներ՝ 5 մլ օրական 2 անգամ ճաշի ժամանակ; Դուք կարող եք օշարակը նոսրացնել հեղուկի մեջ (ջուր, թեյ, հյութ և այլն) այն ընդունելուց անմիջապես առաջ; դասընթաց - առնվազն 14 օր, անհրաժեշտության դեպքում, օգտագործման տևողությունը կարող է ավելացվել. Օգտագործելուց առաջ դեղը պետք է թափահարվի:

Անհրաժեշտության դեպքում քնի խանգարման դեպքում թույլատրվում են պլանշետների և լուծույթի կրկնակի դասընթացներ՝ տարեկան մինչև 3-4 անգամ։

Կողմնակի ազդեցություններ

Եթե ​​դուք անհանդուրժողականություն ունեք Քնի բանաձևի բաղադրիչների նկատմամբ, հազվադեպ դեպքերումԱլերգիկ ռեակցիաները կարող են առաջանալ:

Չափից մեծ դոզա

Տվյալներ չկան:

Հատուկ հրահանգներ

Քանի որ Sleep Formula-ը դեղ չէ, դուք պետք է խորհրդակցեք ձեր բժշկի հետ այս շարքի որևէ արտադրանք օգտագործելուց առաջ:

Երեխաների համար նախատեսված օշարակը չի պարունակում կոնսերվանտներ, շաքար, սնձան, արհեստական ​​գույներ և բուրավետիչներ։

Կոլոիդային լուծույթի բաղադրիչները ներծծվում են ավելի արագ, քան ակտիվ նյութերորպես պարկուճների և հաբերի մի մաս, քանի որ հեղուկ ձևով սննդանյութերի կլանումը տեղի է ունենում բերանի խոռոչում: Արդյունքում լուծումը սկսում է ավելի արագ գործել և ավելի արդյունավետ։

Օգտագործեք հղիության և լակտացիայի ժամանակ

Հղիության և կրծքով կերակրման ընթացքում բուսական համալիրի պատրաստուկներ ընդունելը հակացուցված է։

Օգտագործեք մանկության մեջ

Պարկուճները, կոլոիդային լուծույթը և պլանշետները Sleep Formula-ն խորհուրդ է տրվում օգտագործել 14 տարեկանից, օշարակ երեխաների համար՝ 3 տարեկանից:

Դեղերի փոխազդեցություններ

Տվյալներ չկան:

Անալոգներ

Քնի բանաձևի անալոգներն են Relaxflora, Sedafiton, Ֆիտոսեդան թիվ 2Եվ №3, Fitosed et al.

Պահպանման պայմաններն ու պայմանները

Պահպանեք պարկուճները, հաբերը և երեխաների համար նախատեսված օշարակները լույսից պաշտպանված և երեխաների համար անհասանելի վայրում մինչև 25 °C ջերմաստիճանում, կոլոիդային լուծույթը՝ մինչև 20 °C: Շիշը բացելուց հետո օշարակն ու լուծույթը պետք է պահել սառնարանում։

Պարկուճների և պլանշետների պահպանման ժամկետը 3 տարի է, օշարակին և լուծույթինը՝ 2 տարի։

Գրանցման N 29200

13-րդ հոդվածի 11-րդ մասի համաձայն Դաշնային օրենք 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Կրթության մասին Ռուսաստանի Դաշնություն«(Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., թիվ 53, հոդ. 7598; 2013 թ., թիվ 19, հոդված 2326): Ես պատվիրում եմ.

1. Հաստատել կից կազմակերպման և իրականացման կարգը կրթական գործունեությունԸստ կրթական ծրագրերմիջին մասնագիտական ​​կրթություն.

Նախարար Դ.Լիվանով

Դիմում

Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերում ուսումնական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերով կրթական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը (այսուհետ՝ Կարգ) կարգավորում է միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերով կրթական գործունեության կազմակերպումն ու իրականացումը, այդ թվում՝ կրթական գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները. հաշմանդամություն ունեցող ուսանողներ հաշմանդամությունառողջություն։

2. Սույն կարգը պարտադիր է միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական կազմակերպությունների համար (հմուտ աշխատողների, աշխատողների վերապատրաստման ծրագրեր և միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրեր) (այսուհետ՝ կրթական կազմակերպություններ):

II. Ուսումնական գործունեության կազմակերպում և իրականացում

3. Միջին մասնագիտական ​​կրթությունը կարելի է ստանալ ինչպես կրթական կազմակերպություններում, այնպես էլ կրթական կազմակերպություններից դուրս:

4. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերում կրթություն ստանալու և ուսուցման ձևերը որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներով:

5. Ինքնակրթության ձևով ուսուցումն իրականացվում է կրթական կազմակերպություններում հետագայում միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում անցնելու իրավունքով 1.

6. Համադրություն թույլատրվում է տարբեր ձևերկրթություն ստանալը և վերապատրաստման ձևերը 2.

7. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերում կրթության և վերապատրաստման ձևերը որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներով:

8. Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչները սահմանում են միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստանալու ժամկետները՝ հաշվի առնելով ուսուցման տարբեր ձևերը. կրթական տեխնոլոգիաներև ուսանողների առանձին կատեգորիաների առանձնահատկությունները 3.

10. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի յուրացման կառուցվածքին, ծավալին, պայմաններին և արդյունքներին ներկայացվող պահանջները որոշվում են համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներով:

11. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերը մշակվում և հաստատվում են ուսումնական կազմակերպությունների կողմից:

Միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության կրթական ծրագրերում կրթական գործունեություն իրականացնող կրթական կազմակերպությունները, որոնք ունեն պետական ​​հավատարմագրում, մշակում են այդ կրթական ծրագրերը համապատասխան մասնագիտությունների, միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության մասնագիտությունների դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտներին համապատասխան և հաշվի առնելով համապատասխան մոտավոր հիմնական կրթական ծրագրերը:

Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերը, որոնք իրականացվում են բազային հանրակրթական, մշակվում են պետական ​​հավատարմագրված միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերում կրթական գործունեություն իրականացնող կրթական կազմակերպությունների կողմից՝ հիմնվելով միջնակարգ ընդհանուր և միջին մասնագիտական ​​կրթության համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջների վրա՝ հաշվի առնելով միջնակարգի մասնագիտությունը կամ մասնագիտությունը։ ձեռք բերվող մասնագիտական ​​կրթություն 5.

12. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագիրը ներառում է ուսումնական պլանը, օրացուցային ուսումնական ժամանակացույց, ակադեմիական առարկաների աշխատանքային ծրագրեր, դասընթացներ, առարկաներ (մոդուլներ), գնահատում և ուսումնական նյութեր, ինչպես նաև այլ բաղադրիչներ, որոնք ապահովում են ուսանողների կրթությունն ու վերապատրաստումը։ Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրի ուսումնական պլանը սահմանում է ցանկը, աշխատանքի ինտենսիվությունը, հաջորդականությունը և բաշխումն ըստ ակադեմիական առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների), պրակտիկայի և այլ տեսակների ուսումնառության ժամանակաշրջանների: կրթական գործունեությունուսանողները և դրանց ձևերը միջանկյալ սերտիֆիկացում.

13. Իրականացվում են միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր կրթական կազմակերպությունինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ միջոցով ցանցային ձևերդրանց իրականացումը 6.

14. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր իրականացնելիս կիրառվում են տարբեր կրթական տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ հեռավար կրթական տեխնոլոգիաներ. էլեկտրոնային ուսուցում 7 .

15. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր իրականացնելիս ուսումնական կազմակերպությունը կարող է օգտագործել կրթական գործունեության կազմակերպման ձև՝ կրթական ծրագրի բովանդակությունը ներկայացնելու և ուսումնական պլաններ կազմելու մոդուլային սկզբունքով և կիրառել համապատասխան կրթական տեխնոլոգիաներ:

16. Ուսումնական ծրագրերի իրականացման ժամանակ արգելվում է սովորողների ֆիզիկական կամ հոգեկան առողջությանը վնասակար ուսուցման մեթոդների ու միջոցների, կրթական տեխնոլոգիաների օգտագործումը 9.

17. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրով նախատեսված է սովորողների գործնական ուսուցում:

Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերը յուրացնող ուսանողների պրակտիկայի կանոնակարգը հաստատվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից 10:

18. Ուսումնական կազմակերպությունները ամեն տարի թարմացնում են միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերը` հաշվի առնելով գիտության, տեխնիկայի, մշակույթի, տնտեսագիտության, տեխնիկայի և սոցիալական ոլորտի զարգացումը:

19. Ուսումնական կազմակերպություններում ուսումնական գործունեությունն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզվով:

Ռուսաստանի Դաշնության Հանրապետության տարածքում գտնվող պետական ​​և քաղաքային կրթական կազմակերպություններում Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների պետական ​​լեզուների ուսուցումը և ուսուցումը կարող է ներդրվել Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների օրենսդրությանը համապատասխան: Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետությունների պետական ​​լեզուների ուսուցումն ու ուսուցումը չպետք է իրականացվի ի վնաս ուսուցման և ուսուցման. պետական ​​լեզուՌուսաստանի Դաշնություն 11.

Միջին մասնագիտական ​​կրթությունը կարելի է ստանալ ք օտար լեզուկրթական ծրագրին համապատասխան և կրթության մասին օրենսդրությամբ և ուսումնական կազմակերպության տեղական կանոնակարգով սահմանված կարգով.

20. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերում ուսումնական գործունեությունը կազմակերպվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից հաստատված ուսումնական պլանի, օրացույցի համաձայն. ուսումնական գրաֆիկները, որին համապատասխան ուսումնական կազմակերպությունը կազմում է ժամանակացույցեր վերապատրաստման դասընթացներյուրաքանչյուր մասնագիտության, միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտության համար.

21. Առնվազն հիմնական ընդհանուր կամ միջնակարգ հանրակրթական կրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է յուրացնել միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերը, բացառությամբ հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերի հետ ինտեգրված միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի:

Սկզբնական հանրակրթություն ունեցող անձանց թույլատրվում է յուրացնել միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրեր՝ ինտեգրված հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերին։

22. Միջին մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերով միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստանալը որակյալ աշխատողի կամ աշխատողի որակավորում ունեցող միջին մասնագիտական ​​կրթության դիպլոմ ունեցող անձանց կողմից կրկին երկրորդ կամ հետագա միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստանալը չէ:

23. Հիմնական հանրակրթության հիման վրա միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստանալն իրականացվում է միջնակարգ հանրակրթական սովորողների կողմից միջին մասնագիտական ​​կրթության համապատասխան կրթական ծրագրի շրջանակներում միաժամանակյա ընդունմամբ:

Սովորում են հմուտ աշխատողների և աշխատողների վերապատրաստման ծրագրերի շրջանակներում միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստացող ուսանողները հանրակրթական առարկաներընդհանուր մասնագիտական ​​և մասնագիտական ​​դասընթացների, առարկաների (մոդուլների) ուսումնասիրման հետ միաժամանակ համապատասխան կրթական ծրագրի յուրացման ողջ ընթացքում:

Միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստացող ուսանողները միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերով սովորում են հանրակրթական առարկաներ ուսումնառության առաջին և երկրորդ տարում, ներառյալ դասընթացներ սովորող ուսանողների հետ միաժամանակ, հումանիտար և սոցիալ-տնտեսական ուղղվածության առարկաներ (մոդուլներ), ընդհանուր. մասնագիտական ​​և մասնագիտական ​​դասընթացներ, առարկաներ (մոդուլներ):

Միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթություն ստացող ուսանողները միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bմասնագետների վերապատրաստման ծրագրերով տիրապետում են աշխատողի (մեկ կամ ավելի) մասնագիտությանը `համաձայն աշխատողների մասնագիտությունների ցանկի, միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության կրթական ծրագրի շրջանակներում վարպետության համար առաջարկվող աշխատողների պաշտոնների, միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությունների դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտներին համապատասխան:

24. Անհատական ​​ուսումնական պլանին համապատասխան միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն ստանալու դեպքում կրթական կազմակերպությունը կարող է փոփոխել կրթություն ստանալու ժամկետները՝ հաշվի առնելով կոնկրետ սովորողի բնութագրերը և կրթական կարիքները:

Միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտության որակավորում ստացած և իրենց մասնագիտությանը համապատասխան միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությունների միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերում ընդունված անձինք իրավունք ունեն արագացված ուսուցում իրականացնել այդպիսի ծրագրերում՝ անհատական ​​ուսումնական պլաններին համապատասխան:

Ուսուցումը անհատական ​​ուսումնական պլանով, ներառյալ արագացված ուսուցումը, յուրացված կրթական ծրագրի շրջանակներում իրականացվում է ուսումնական կազմակերպության տեղական կանոնադրությամբ սահմանված կարգով:

25. Ուսումնական կազմակերպություններում ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերի 1-ից եւ ավարտվում համապատասխան կրթական ծրագրի ուսումնական պլանին համապատասխան: Ուսումնական տարվա սկիզբը ուսումնական կազմակերպությունը կարող է հետաձգել միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագիր լրիվ դրույքով իրականացնելիս. նամակագրությամբվերապատրաստում ոչ ավելի, քան մեկ ամիս, հեռակա ուսուցում` ոչ ավելի, քան երեք ամիս:

26. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվում է արձակուրդ:

Որակյալ աշխատողների և աշխատողների վերապատրաստման ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվող արձակուրդների տևողությունը ձմռանը առնվազն երկու շաբաթ է, երբ միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստանալը մեկ տարի է և առնվազն տասը շաբաթ: ուսումնական տարիններառյալ ձմռանը առնվազն երկու շաբաթ, - եթե միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստանալու ժամկետը մեկ տարուց ավելի է.

Միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերի յուրացման գործընթացում ուսանողներին տրամադրվող արձակուրդների տևողությունը ուսումնական տարում տատանվում է ութից տասնմեկ շաբաթ, ներառյալ ձմռանը առնվազն երկու շաբաթ:

27. Ուսանողի ուսուցման ծանրաբեռնվածության առավելագույն ծավալը շաբաթական 54 ակադեմիական ժամ է՝ ներառյալ դասասենյակային և արտադպրոցական ուսումնական ծանրաբեռնվածության բոլոր տեսակները:

28. Ուսանողների ուսումնական գործունեությունը ներառում է վերապատրաստման դասընթացներ (դաս, գործնական դաս, լաբորատոր պարապմունք, խորհրդատվություն, դասախոսություն, սեմինար), ինքնուրույն աշխատանք, կուրսային նախագծի (աշխատանքի) իրականացում (միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերը յուրացնելիս), պրակտիկա, ինչպես նաև ուսումնական պլանով որոշված ​​ուսումնական գործունեության այլ տեսակներ։

Բոլոր տեսակի լսարանների համար ուսումնական ժամը սահմանվել է 45 րոպե:

Պարտադիր լսարանային ուսուցման և պրակտիկայի ծավալը չպետք է գերազանցի շաբաթական 36 ակադեմիական ժամը:

29. Ուսանողների թիվը ուսումնական խումբ 25-30 հոգի է։ Ելնելով ուսումնական կազմակերպության առանձնահատկություններից՝ ուսումնական կազմակերպությունը կարող է անցկացնել վերապատրաստման դասընթացներ ավելի փոքր սովորողների և առանձին սովորողների խմբերով, ինչպես նաև խմբի բաժանումը ենթախմբերի: Ուսումնական կազմակերպությունն իրավունք ունի դասախոսությունների ձևով վերապատրաստման դասընթացներ անցկացնելիս միավորել ուսանողների խմբեր:

30. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրի յուրացում՝ ներառյալ առանձին մասով կամ ամբողջ հատորով ակադեմիական առարկա, ուսումնական ծրագրի դասընթացը, կարգապահությունը (մոդուլը), ուղեկցվում է ակադեմիական կատարողականի շարունակական մոնիտորինգով և ուսանողների միջանկյալ ատեստավորումով: Ուսանողների առաջադիմության շարունակական մոնիտորինգի և միջանկյալ ատեստավորման ձևերը, հաճախականությունը և կարգը սահմանում է ուսումնական կազմակերպությունը ինքնուրույն:

31. Ուսումնական կազմակերպությունն ինքնուրույն սահմանում է միջանկյալ ատեստավորման գնահատման համակարգ:

32. Ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման գործընթացում քննությունների թիվը չպետք է գերազանցի մեկ ուսումնական տարում 8 քննություն, իսկ թեստերը` 10: Այս թիվը չի ներառում քննությունները և թեստերը. ֆիզիկական կուլտուրաև ընտրովի վերապատրաստման դասընթացներ, առարկաներ (մոդուլներ).

Անհատական ​​ուսումնական պլանին համապատասխան սովորելիս ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման գործընթացում քննությունների և թեստերի քանակը սահմանվում է սույն ծրագրով:

33. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի մշակումն ավարտվում է ավարտական ​​ատեստավորումով, որը պարտադիր է:

Ուսանողները, ովքեր չունեն ակադեմիական պարտք և ամբողջությամբ ավարտել են ուսումնական պլանը կամ անհատական ​​ուսումնական ծրագիրը, միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն ստանալիս պետական ​​հավատարմագրված միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերում անցնում են պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում:

Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերում պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորումը հաջողությամբ անցած անձանց տրվում է միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության դիպլոմ, որը հաստատում է միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթությունը և համապատասխան մասնագիտության կամ միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտության որակավորումը:

Վերջնական ատեստավորում չանցած կամ վերջնական ատեստավորման ժամանակ անբավարար արդյունքներ ստացած, ինչպես նաև միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրի մի մասը յուրացրած և (կամ) ուսումնական կազմակերպությունից հեռացված անձանց տրվում է վերապատրաստման վկայական։ կամ ուսումնական կազմակերպության կողմից ինքնուրույն սահմանված նմուշի ուսուցման ժամանակահատվածը 16.

34. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի այն սովորողները, ովքեր չունեն միջնակարգ ընդհանուր կրթություն, իրավունք ունեն անցնել պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում, որն ավարտում է միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերի մշակումը և հաջողությամբ ավարտելու դեպքում նրանց տրվում է միջնակարգ կրթության վկայական. հանրակրթական. Այս ուսանողները պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում են անցնում անվճար 17.

35. Ինքնակրթության ձևով հիմնական կրթական ծրագիրը յուրացնող կամ պետական ​​հավատարմագրում չունեցող միջին մասնագիտական ​​կրթական ծրագրում սովորած անձինք իրավունք ունեն անցնելու արտաքին միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում ուսումնական կազմակերպությունում. որը կրթական գործունեություն է իրականացնում պետական ​​հավատարմագրում ունեցող միջին մասնագիտական ​​կրթության համապատասխան կրթական ծրագրով. Հիմնական ընդհանուր կամ միջնակարգ ընդհանուր կրթություն չունեցող այս անձինք իրավունք ունեն անցնել արտաքին միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում համապատասխան պետական ​​հավատարմագրված հիմնական ուսումնական կազմակերպությունում կրթական գործունեություն իրականացնող ուսումնական հաստատությունում: հանրակրթական ծրագիր, անվճար։ Արտաքին ուսանողները ատեստավորում անցնելիս օգտվում են համապատասխան կրթական ծրագրով ուսանողների ակադեմիական իրավունքներից 18.

36. Եթե դաշնային պետությունը կրթական չափորոշիչմիջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն տեսակներից մեկի շրջանակներում մասնագիտական ​​գործունեությունհիմնական ծրագրի մշակումն ապահովված է մասնագիտական ​​ուսուցումըստ աշխատողի մասնագիտության, ապա միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրի մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացման արդյունքների հիման վրա, որը ներառում է գործնական ուսուցում, ուսանողը ստանում է աշխատողի մասնագիտության վկայական, աշխատողի պաշտոնը: Աշխատողի մասնագիտության համար որակավորումների շնորհումն իրականացվում է գործատուների մասնակցությամբ։

37. Ուսումնական կազմակերպություն ընդունվելիս ներկայացված կրթության մասին փաստաթուղթը անձնական գործից տրվում է ուսումնական կազմակերպությունն ավարտած, մինչ ուսումնական կազմակերպությունն ավարտելը թողած անձին, ինչպես նաև ընդունվել ցանկացող ուսանողին. մեկ այլ կրթական կազմակերպություն՝ իր դիմումի համաձայն։ Այս դեպքում կրթության փաստաթղթի վավերացված պատճենը մնում է անձնական գործում:

38. Միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի ուսանողներին վերջնական ատեստավորումն անցնելուց հետո նրանց դիմումի համաձայն տրամադրվում են արձակուրդներ՝ միջին մասնագիտական ​​կրթության համապատասխան կրթական ծրագրի յուրացման ժամանակահատվածում, որից հետո ուսանողները հեռացվում են կրթություն ստանալու կապակցությամբ: 19.

III. Հաշմանդամություն ունեցող անձանց կրթական գործունեության կազմակերպման առանձնահատկությունները

Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերում ուսուցումն իրականացվում է միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերի հիման վրա, որոնք անհրաժեշտության դեպքում հարմարեցված են այդ ուսանողների վերապատրաստման համար:

40. Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների միջին մասնագիտական ​​կրթության կրթական ծրագրերում ուսուցումն իրականացվում է ուսումնական կազմակերպության կողմից՝ հաշվի առնելով այդպիսի սովորողների հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները, անհատական ​​կարողությունները և առողջական վիճակը:

41. Ուսումնական կազմակերպությունները պետք է հատուկ պայմաններ ստեղծեն հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստանալու համար 22 :

Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն ստանալու հատուկ պայմանները հասկացվում են որպես այդպիսի ուսանողների վերապատրաստման, կրթության և զարգացման պայմաններ, ներառյալ հատուկ կրթական ծրագրերի և ուսուցման և դաստիարակության մեթոդների, հատուկ դասագրքերի, ուսումնական միջոցների օգտագործումը: դիդակտիկ նյութեր, կոլեկտիվ և անհատական ​​օգտագործման հատուկ տեխնիկական ուսուցման միջոցներ, օգնականի (օգնականի) ծառայությունների մատուցում ուսանողներին անհրաժեշտ տեխնիկական աջակցություն ցուցաբերելով, խմբային և անհատական ​​վարում. ուղղիչ դասերկրթական կազմակերպությունների շենքերի մուտքի ապահովում և այլ պայմաններ, առանց որոնց հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների համար անհնար կամ դժվար է յուրացնել կրթական ծրագրերը 23.

42. Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների միջին մասնագիտական ​​կրթության մատչելիությունն ապահովելու նպատակով ուսումնական կազմակերպությունը ապահովում է.

1) տեսողության խանգարումներ ունեցող ուսանողների համար.

կրթական կազմակերպությունների պաշտոնական կայքերի հարմարեցումը համացանցում՝ հաշվի առնելով հատուկ կարիքներտեսողության խնդիրներ ունեցող մարդիկ՝ նրանց մոտեցնելով միջազգային ստանդարտՎեբ բովանդակության և վեբ ծառայությունների հասանելիություն (WCAG);

կույր կամ տեսողության խնդիրներ ունեցող ուսանողների համար մատչելի վայրերում տեղակայում և հարմարեցված ձևով (հաշվի առնելով նրանց հատուկ կարիքները) տեղեկատու տեղեկատվությունդասախոսությունների, թրեյնինգների ժամանակացույցի մասին (պետք է կատարվի մեծ (բարձր մեծատառերոչ պակաս, քան 7,5 սմ) բարձրացված կոնտրաստ տառատեսակով (սպիտակ կամ դեղին ֆոնի վրա) և կրկնօրինակված Բրայլի տառերով.

օգնականի առկայությունը, որն ապահովում է ուսանողին անհրաժեշտ օգնությունը.

տպագիր նյութերի այլընտրանքային ձևաչափերի արտադրության ապահովում ( մեծ տառատեսակկամ աուդիո ֆայլեր);

կույր և ուղեցույց շուն օգտագործող ուսանողի մուտքի ապահովումը կրթական կազմակերպության շենք, որն ունի ուղեցույց շան տեղավորելու տեղ ուսանողի պարապմունքների ժամերին.

2) լսողության խանգարումներ ունեցող ուսանողների համար.

Վերապատրաստման դասընթացների ժամանակացույցի մասին աուդիո տեղեկանքի տեղեկատվության կրկնօրինակումը վիզուալով (մոնիտորների տեղադրում ենթագրեր հեռարձակելու ունակությամբ (մոնիթորները, դրանց չափերը և քանակը պետք է որոշվեն՝ հաշվի առնելով սենյակի չափը).

տեղեկատվության վերարտադրման համար համապատասխան ձայնային միջոցների ապահովում.

3) հենաշարժական համակարգի խանգարումներ ունեցող ուսանողների համար նյութատեխնիկական պայմանները պետք է ապահովեն ուսանողների անխոչընդոտ մուտքի հնարավորությունը դասասենյակներ, ճաշարաններ, զուգարաններ և ուսումնական կազմակերպության այլ տարածքներ, ինչպես նաև նրանց մնալը այդ տարածքներում (թեքահարթակների, բազրիքների առկայություն. երկարացված դռների բացվածքներ, վերելակներ, արգելապատնեշների տեղային իջեցում մինչև 0,8 մ բարձրության վրա, հատուկ աթոռների և այլ սարքերի առկայություն.

43. Հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների կրթությունը կարող է կազմակերպվել ինչպես այլ ուսանողների հետ համատեղ, այնպես էլ ք առանձին դասեր, խմբերում կամ անհատական ​​ուսումնական կազմակերպություններում 24 .

Ուսումնական խմբում հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների թիվը սահմանվել է 15 հոգի:

44. Հաշմանդամություն ունեցող աշակերտներին միջին մասնագիտական ​​կրթություն ստանալիս տրամադրվում են անվճար հատուկ դասագրքեր և ուսումնական նյութեր, այլ ուսումնական գրականություն, ինչպես նաև ժեստերի լեզվի թարգմանիչների և ժեստերի լեզվի թարգմանիչների ծառայություններ 25 .

Հաշվի առնելով հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների առանձնահատուկ կարիքները՝ ուսումնական կազմակերպությունը տրամադրում է ուսումնական և դասախոսական նյութեր էլեկտրոնային տարբերակով։

1 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 17-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

2 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 17-րդ հոդվածի 4-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

3 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 11-րդ հոդվածի 4-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

4 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 12-րդ հոդվածի 7-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

5 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

6 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 1-ին մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

7 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 2-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

8 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

9 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 9-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

10 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 13-րդ հոդվածի 8-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

11 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

12 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 14-րդ հոդվածի 5-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդված 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

13 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 5-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

14 «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 1-ին մասի 3-րդ կետը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N. 19, Արվեստ 2326) .

15 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 58-րդ հոդվածի 1-ին մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

16 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 60-րդ հոդվածի 12-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

17 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 68-րդ հոդվածի 6-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

18 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

19 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 59-րդ հոդվածի 17-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

20 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 1-ին մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326):

21 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 8-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

22 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 10-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

23 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

24 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 4-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Արվեստ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):

25 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 79-րդ հոդվածի 11-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N 19, Արվեստ. 2326):