Պատմություն այն մասին, թե ինչ է նշանակում ծառայել հայրենիքին. Հայրենիքին ծառայելը հայրենասիրության իմաստային կառուցվածքի տարածքում. «Ապրել - ծառայել հայրենիքին» դասի ամփոփում.

Թայմուրազ Ռամազանովիչ Ուվիժև - անվտանգության պաշտոնյաների դինաստիայի ներկայացուցիչ, ԱԴԾ գնդապետ, պատվավոր հակահետախուզության սպա, պատվավոր քաղաքացիքաղաք Մագադան. Նա ավելի քան 30 տարի ծառայել է ԿԳԲ-ՖՍԲ-ի Մագադանի բաժնում, որտեղ մինչ այդ ծառայում էր նաև հայրը՝ Ռամազան Սալամգերիևիչը, իսկ դրանից հետո՝ ավագ որդին։ Անգնահատելի է Ուվիշևների դինաստիայի ներդրումը պետության անվտանգության ապահովման գործում։ Գնդապետ Ուվիժևի հետ մենք խոսում ենք ընտանիքի պատմության, ծառայության, նվիրվածության և ավանդույթները, պարտականությունն ու պատիվը համատեղելու ունակության մասին։

Թայմուրազ Ռամազանովիչ, ժառանգական անվտանգության աշխատակիցներիդ ընտանիքում զարմանալիորեն միահյուսվել են կովկասյան ժողովուրդների դարավոր ավանդույթները՝ ընտանեկան պատվի իրենց չգրված օրենքներով և ռուս սպաների լավագույն ավանդույթներով, որոնք աչքի են ընկնում պետության հանդեպ իրենց խորին նվիրվածությամբ։ Խնդրում եմ պատմեք ձեր ընտանիքի՝ Ուվիշևների օսական ընտանիքի պատմության մասին:

Իմ ընտանիքի ծագումը էթնիկ կաբարդացիներ են: Ժամանակին մեր մեծ-մեծ ազգականները, որ ապրում էին Կաբարդայում, արյունակից էին։ Արյան վրեժի դաժան օրենքները պահանջում էին. քանի դեռ չես վրեժխնդիր հակառակորդներից՝ ոչնչացնելով նրանց, չես կարող ամուսնանալ և ընտանիք կազմել։ Եվ այս վրեժը երկար տարիներ տեւեց։ Արդյունքում ընտանիքի երկու ներկայացուցիչներ մնացին, որոնց ընտանիքը լիակատար բնաջնջումից փրկելու միակ միջոցը մեկնելն էր։ Եվ այս երկու տղաները եկան Օսիա՝ խոնարհվելու օս իշխաններից մեկի առաջ։ Սա 1850 թ.
Գյուղի մի հավաքույթում իշխանն ասաց. «Սրանք մերն են, նրանք կապրեն մեզ հետ։ Հիմա մենք ենք պատասխանատու իրենց համար, իրենք են մեզ համար»: Եվ բոլորովին այլ անունով իմ նախնիները սկսեցին ապրել Օսիայում։ 1856 թվականին նրանք այս հողի վրա ծնվեցին իրենց առաջին երեխաները։ Այդ երեխաներից մեկը պապիկս էր։ Եվ միայն հետո Հոկտեմբերյան հեղափոխությունկրկին վերականգնեցին իրենց Ուվիժևի ազգանունը:

Հեղափոխությունից հետո Ուվիշևների հետնորդները ցրվեցին՝ ոմանք վերադարձան Կաբարդա, ոմանք մնացին Օսիայում։ Իսկ հիմա մեր շատերը հեռավոր հարազատներապրում է Կաբարդինո-Բալկարիայում: Կա՞ տեղանք, որտեղ ապրում է Ուվիժևի 22 ընտանիք։ Հարազատներս, ի դեպ, երկար տարիներ աշխատել են Կաբարդինո-Բալկարիայի Հանրապետության ՊԱԿ-ում։ Նրանք բոլորը համարվում են մեր հարազատները, թեև խոսում են կաբարդիերենով։ Չնայած ես հաստատ օս եմ, բայց խոսում եմ օսերեն։ Այսքան տարիների ընթացքում արյունը խառնվել է:

Մեր ընտանիքի ճյուղի այդ մասը, որը մնացել էր Օսիայում, մտավ մահմեդական գյուղ Կարջին։ Սա այն գյուղերից էր, որտեղ ցարական կառավարությունը լեռնականներին վերաբնակեցրեց կիրճերից, այնպես որ նույնպես մեծ թվովհավատակիցները չեն հավաքվել մեկ տեղում: Ու հենց ունեցվածք ու անասուն ձեռք բերեցին, հեղափոխություն եղավ, ուղենիշների ու արժեքների կտրուկ փոփոխություն։ Արդյունաբերություն և բանվոր դասակարգ չունեցող Կովկասը հետագայում մտավ հեղափոխական գործունեության մեջ։ Ձևավորումը շատ դժվար էր. Ունեցողների և չունեցողների շերտավորումը տրամագծային է։

Ես հաստատ գիտեմ, որ պապիկս չէր սիրում խորհրդային իշխանությունը։ Նա ծնվել է 1852 թվականին և մահացել 1954 թվականին՝ ապրելով 102 տարի։ Նա դժվարությամբ ապրեց իշխանափոխության եւ այլ արժեհամակարգի առաջացման հետ։ Սակայն այս փաստը մեջբերեմ մեր ընտանիքի պատմությունից՝ երբ 1921-1922 թթ. Օսեթիայում սաստիկ սով էր, բերքի տապալում, պապիկիս տանը, ով սեփական անասուն ուներ, մեր գյուղի բոլոր երեխաները կաթ էին խմում, ձու կերան։ Դրա շնորհիվ մանկական մահացությունը նվազագույն է եղել։ Ուստի, երբ սկսվեց կոլեկտիվացումը, և մեր ընտանիքի մի մասը որպես կուլակ ուղարկվեց Սոլովկի, գյուղի հավաքը պաշտպանեց պապիս։ Այնուամենայնիվ, այն փաստը, որ պապը հարուստ էր՝ «կուլակ», միշտ բացասական դեր է խաղացել հոր ծառայության մեջ:

Ուվիշևներից վերջինը, ովքեր ունեզրկված աքսորյալներից, վերադարձան իրենց հարազատների մոտ 1994թ.-ին. Ապրել է Տաջիկստանում զարմիկիմ հայրը. Նրա մյուս զարմիկը՝ Գաբազա Ուվիժևը, 1941 թվականի ապրիլին Ղրղզստանից զորակոչվել է ռազմաճակատ, իսկ 1941 թվականի հունիսին անհետացել է Բելառուսում։ Այդ ժամանակվանից ես երկար տարիներ փորձում էի գտնել, թե որտեղ է նա զոհվել՝ պաշտպանելով հայրենիքը, բայց ապարդյուն։

Անվտանգության մարմինների համար հիշարժան օրը ես կցանկանայի սկսել Ուվիշևների ընտանիքի ներկայացուցիչների մասին խոսել ձեր հոր՝ Ռամազան Սալամգերիևիչի հետ։ Ասա մեզ այդ մասին:

Գնդապետ Ռ.Ս.Ուվիժևի ծառայողական քարտից. Ծննդյան տարեթիվ – սեպտեմբեր 1922 Ծննդավայր – Կարճին գյուղ Կիրովսկի շրջանՀյուսիսային Օսիայի Ինքնավար Խորհրդային Սոցիալիստական ​​Հանրապետություն. Ազգություն՝ օս։ 1942 թվականի հուլիսից մինչև 1946 թվականի հունիսը՝ դասակի հրամանատար, 3-րդ գվարդիական ականանետային դիվիզիայի 13-րդ ծանր գվարդիայի ականանետային բրիգադի հետախուզության պետ։

Հորս մասին... Սա բավական է դժվար ճակատագիրիր տեղում։ Բայց կարծում եմ, որ հայրս բախտավոր է: Որովհետև վերադարձել է Հայրենական մեծ պատերազմից։ Մնացած ամեն ինչ հետո է գալիս՝ ուրախությունները, անհաջողությունները, մնացած ամեն ինչ երկրորդական է: Որովհետև գլխավորն այն է, որ նա վերադարձել է պատերազմից, որտեղ միայն զինված ուժերը գրեթե 10 միլիոն ուղղակի կորուստներ են կրել, և նա չի ընկել այս թվի զոհերի մեջ, նա անցել է ամբողջ պատերազմը։

Նրանից կանչել են Հյուսիսային Օսեթիա. Հետաքրքիր է նրանց զանգի ճակատագիրը. Նրանք շատ չէին՝ դասարանում 7 տղա, մնացածը աղջիկներ էին։ Նա զորակոչի ենթակա չէր, քանի որ նոր էր ավարտել ֆինանսատնտեսագիտական ​​տեխնիկումը, իսկ մասնագետներն այն ժամանակ քիչ էին։ Բայց հենց իմացել է, որ իր դասընկերներին զորակոչում են, նրանց հետ գնացել է Օրջոնիկիձե քաղաքի շրջանային զինկոմիսարիատ, ինչպես այն ժամանակ անվանում էին Վլադիկավկազ։ Եկա երկաթուղային կայարանի պարետատան մոտ և ասացի. «Ես ուզում եմ գնալ ռազմաճակատ»։ Եվ ես անմիջապես ընդունվեցի Օրջոնիկիձեի կրտսեր լեյտենանտի կուրսը։ Կարճ ժամանակ սովորեցի։ Սրանք, այսպես կոչված, արագ դասընթացներ էին, քանի որ պատերազմն անընդհատ խլում էր հսկայական ռեսուրսներ՝ և՛ տեխնիկական, և՛, ցավոք, մարդկային։ Դպրոցից նշանակվել է նորաստեղծ առանձին գվարդիական հրթիռային բրիգադում, որը հետագայում հայտնի է դարձել «Կատյուշա» անունով։ Հայրս դեռ 19 տարեկան չէր։ Նա այս բրիգադում ծառայել է մինչև պատերազմի ավարտը։

Երբ հայրս գնաց պատերազմ, նրան և իր դասընկերներին ճանապարհեցին ամբողջ գյուղը։ Եվ այս ավանդույթը պահպանվել է մինչ օրս՝ մարդկանց ճանապարհել բանակ և դրանից հետո ողջունել։ Մոլլան իր հորը հանձնեց նման թալիսման, ինչպես թալիսման, կաշվե պատյանում աստղանիշով կիսալուսնի տեսքով՝ ասելով. «Ռամադան, սա կօգնի քեզ»: Եվ երբ հայրս մի անգամ եկավ կարճատև արձակուրդի, իսկ հետո վերադարձավ պատերազմից, մոլլան առաջինն ասաց.

Այն բրիգադում, որտեղ ծառայում էր հայրս, պահպանվում էր ամենախիստ գաղտնիքը պետական ​​գաղտնիքներԿատյուշա ականանետների օգտագործման վերաբերյալ։ Ուստի այնտեղ ընտրությունը շատ լուրջ էր հատկապես սպաների համար։ Հայրս ներգրավվել է հետախուզության մեջ, որը բաղկացած է եղել տարածքի մանրակրկիտ ստուգումից, որտեղից կրակոցներ են իրականացվելու, հարևան կողմը հարմարեցնելու և վերահսկելու, ֆաշիստական ​​բանակի գերի ընկած զինվորներից և սպաներից տեղեկատվություն ստանալը։ Մեր գյուղում երկար ժամանակ ապրում էին գերմանացի գաղութարարներ, որոնց հետ շփումը հորս թույլ էր տալիս լավ սովորել գերմաներեն, որի շնորհիվ նա կարող էր անձամբ հարցաքննել ու հարցաքննել բանտարկյալներին։ Հորը ներհատուկ բծախնդիրությունը թույլ է տվել նրան, ինչպես ինքն է ասում, հատ-հատ տեղեկատվություն ստանալ՝ դիրքերին գերմանացիների կանխարգելիչ հարվածից խուսափելու համար, ակնթարթորեն որոշակի քանակությամբ հրթիռներ արձակել հակառակորդի ուղղությամբ, ակնթարթորեն հավաքել իրերն ու լքել տեղը։ . Սրան տրվել է 10-15 րոպե։ Ուստի նա նույնպես գնաց առաջնագիծ՝ դիտարկելով հարակից կողմը։ Պատերազմի երկրորդ փուլում նրանք արդեն դուրս են եկել առաջնագծից, այնտեղից ճշգրտումներ են արել ու հետ են վերադարձել։ Սրանք են գործառույթները:

Հայրենիքը պաշտպանելը մեծ բան է. Ուզում եմ ասել, որ սա օսերի ազգային հատուկ հատկանիշն է՝ նահանջելու անկարողությունը։ Ի՞նչ է նշանակում վախկոտություն դրսևորել։ Սա հարամ է, ամոթ. Ե՛վ թոռները, և՛ ծոռները կամաչեն քեզանից, եթե թույլ տաս քեզ թուլանալ թշնամու դեմքով։

Կարդալով պատերազմի տարիների իրադարձությունների մասին՝ երբեք չես հոգնում զարմանալ մարդկանց արտասովոր քաջության և անձնազոհության ծայրահեղ պատրաստակամության վրա։ Հիմա, երբ այդքան շատ է խոսվում խորհրդային կարգերի հանդեպ հակակրանքի մասին, ես չեմ կարող չհարցնել՝ ըստ Ձեզ ո՞րն է դրդել մարդկանց, ովքեր իրենց կյանքը չեն խնայել հանուն հայրենիքի։

Դա մի հսկայական երկիր էր, բոլորի հոգու և սրտի մի կտոր: Պապս ունեզրկված էր. Եվ, բնականաբար, դժվար էր բանակի առաջնագծում ծառայող հորս համար։ Ծագումը ազդեց. Եվ նա նույնիսկ կուսակցություն ընդունվեց միայն 1943 թվականին, թեև նա ծառայեց պարտաճանաչ և մեկ անգամ չէ, որ պարգևատրվեց։ Բայց կյանքումս երբեք չեմ լսել, որ հայրս բացասական խոսքեր ասի խորհրդային կարգերի, Խորհրդային Միության հասցեին։ Թեեւ նա վիրավորվելու բավական պատճառներ ուներ։

Առաջնագիծը գտնվում էր մեր գյուղի հյուսիս-արևելքում՝ մեկուկես կիլոմետր։ Գերմանացիներն այնտեղ էին։ Եվ 10 կմ հեռավորության վրա ծավալվեց հայտնի ճակատամարտը` ճակատամարտը Էլխոտովի դարպասի մոտ, որտեղ թշնամին արդեն սայթաքել էր և չէր կարող ավելի հեռու գնալ Վլադիկավկազ: Այս ճակատամարտի նշանակությունը վիթխարի է, և, իմ կարծիքով, դեռ ամբողջությամբ չի գնահատվել։ Գերմանացիները փակվեցին կիրճում, այս ճակատամարտի շնորհիվ Ստալինգրադից դուրս բերվեցին հսկայական ուժեր, որոնք առանցքային դեր խաղացին Ստալինգրադում մեր հաղթանակի մեջ։ Սակայն հայրս այլ տեղ է կռվել։ Մեկ միլիոներորդական անձնակազմը.
Կրկնում եմ՝ պապիկս չէր սիրում խորհրդային իշխանությունը։ Նրա տանը պատից կախված էր Կարլ Մարքսի դիմանկարը, և գրեթե ամեն օր, նայելով ուղիղ նրա աչքերի մեջ, նրա պապը խորհրդածում էր նրա հետ և ասում (օսերենով). «Ով անհավատ, քո պատճառով ամբողջ աշխարհը շրջվեց. գլխիվայր»։ Նա նրան անվանում էր «Կարկ Մարկ» և միշտ կրկնում էր. Խորհրդային իշխանություն«Կառավարությունը լավը չէ, ժողովրդին ոչ մի լավ բան չի արել. Բայց նրանք, ովքեր կռվում են, պաշտպանում են իրենց հայրենիքը, ոչ թե իշխանությունը»: Եվ ուրեմն, երբ առաջնագիծը մոտենում էր մեր գյուղին, ամեն առավոտ նա ինքը կամ տղամարդկանցից մեկի հետ խոյ կամ սագ կամ հնդկահավ էր մորթում։ Արգանակի մի մեծ տաշտ ​​եփեցին, լցրեցին սպասքի մեջ, իսկ մորաքույրներս՝ նրա դուստրերը, այդ ամենը քարշ տվեցին առաջնագիծ կամ երկաթուղային հանգույց, որտեղ վիրավորներին տեղավորում էին։ Եվ այսպես ամեն օր:

Ի՞նչ ճակատագիր ունեցավ ձեր հայրը պատերազմից վերադառնալուց հետո։

Հայրս ռազմաճակատից վերադարձավ 1946 թվականի սեպտեմբերին։ Սպա, ավագ լեյտենանտ. Պատվերակիր.

Գնդապետ Ռ.Ս.Ուվիժևի ծառայողական քարտից. 1946 թվականին նա ստացել է հետևյալ պարգևները՝ Կարմիր աստղի շքանշան, Հայրենական պատերազմի շքանշան, I և II աստիճան, «Արիության համար», «Գերմանիայի նկատմամբ հաղթանակի համար», «Կենիգսբերգի գրավման համար», «Ռազմականի համար» մեդալներ։ Վաստակություն»:

Քանի որ հայրս ֆինանսական կրթություն ուներ, գնաց աշխատանքի որպես ֆինանսական տեսուչ։ Նա բացահայտում էր խախտումներն ու պարտքերը, շատ սկզբունքային էր։ Եվ նույնիսկ այն ժամանակ սկսեցին ուսումնասիրել նրան որպես անվտանգության մարմիններում ծառայության թեկնածու։ Սրա պատճառը, կարծում եմ, մեր ընտանիքի պատմությունից հետևյալ փաստն էր. մեր բարեկամներից մեկը, ով ծառայում էր Կիրովի մարզի ՆԿՎԴ մարզային վարչությունում, 1942թ. անհավասար պայքարլքված գերմանական դեսանտային ուժի հետ։ Հակառակորդին ոչնչացնելու ժամանակ հորեղբորս տղան զոհվեց հայրենի գյուղից 4 կմ հեռավորության վրա։ Իսկ այսօր նրա անունը փորագրված է Հյուսիսային Օսեթիա-Ալանիայի Հանրապետության ԱԴԾ շենքի մարմարի վրա։ Ըստ երևույթին, դա որոշիչ դեր է խաղացել հորս ծառայության ընդունելու որոշման մեջ, չնայած այն հանգամանքին, որ նա ունեզրկված աքսորյալների բարեկամն էր։ Բայց, այնուամենայնիվ, նա հիանալի հանձնարարականներ ուներ՝ առաջնագծի զինվոր, սպա, կարգադրիչ։

Ծառայությունը սկսելուց հետո հայրը մտավ այնտեղ Ավագ դպրոցՁերժինսկու անունով ԽՍՀՄ ՊԱԿ (այժմ՝ Ռուսաստանի ԱԴԾ ակադեմիա): Սա բարձրագույն իրավաբանական կրթություն ստացած սպաների հետպատերազմյան առաջին հավաքագրումն էր։ Այս ֆակուլտետի շրջանավարտներից շատերը հետագայում դարձել են տարածքային մարմինների ղեկավարներ և ծառայել կենտրոնական ապարատում։ Ուսումն ավարտելուց հետո հայրս ղեկավարել է Օրջոնիկիձևսկայայի ՊԱԿ բաժնի հետաքննչական բաժանմունքը։ երկաթուղի. Քննիչ էր։

Ի դեպ, երբ 1989 թվականին շատ ակտիվ սկսվեց տուժածների վերականգնումը քաղաքական ռեպրեսիաներև գործերը վերանայելով՝ ես, օգտվելով իմ հնարավորություններից, իմացա, որ հայրս քննած քրեական գործերով դատապարտվածներից ոչ մեկը չի վերականգնվել։ Այսինքն՝ նախաքննությունը կատարվել է մանրակրկիտ, եւ նրանք օրինական կերպով դատապարտվել են։ Ես միշտ շատ զգայուն եմ եղել այս հարցերի նկատմամբ, և դա իմանալը կարևոր էր ինձ համար:
Այսպիսով, հայրս աստիճանաբար բարձրացավ կարիերայի սանդուղքով՝ հասնելով Հյուսիսային Օսիայի Ինքնավար Խորհրդային Սոցիալիստական ​​Հանրապետության ՊԱԿ-ի 2-րդ վարչության պետի կոչմանը:

Ինչպե՞ս եղավ, որ Ռ.Ս. Ուվիժևը եկավ ծառայելու Մագադան։

1956-ին տեղի ունեցավ կուսակցության 20-րդ համագումարը, և անձի պաշտամունքը վերացավ: Եվ անմիջապես հաջորդեցին կադրային փոփոխություններն ու կազմակերպչական որոշումները։ Որոշ ժամանակ հայրս ղեկավարության տրամադրության տակ էր։ Կրճատմանը զուգընթաց 1961 թ Խորհրդային բանակգրեթե երկու միլիոն զինվորականների կողմից նմանատիպ փոփոխություններ են կատարվել պետական ​​անվտանգության մարմիններում։ Հոր ընտրությունը համար հետագա անցումծառայություններ էին առաջարկում Տոմսկը, Տյումենը կամ Մագադանը։ Նա ընտրեց Մագադանը։ Այդ ժամանակ ես արդեն փոխգնդապետ էի, ընտանիք ունեի՝ կին և երեք որդի, ավագն էի։
Ես սկզբում մենակ եմ եկել այստեղ։ Նրա համար քաղաքում պաշտոն չկար, նրան ուղարկեցին Յագոդնոյե՝ որպես կոմիսար, այսինքն՝ որպես ստորաբաժանման ղեկավար։ Այն ժամանակ այն կոչվում էր ոչ թե շրջանային վարչություն, ինչպես հիմա է, այլ Յագոդնինսկի շրջանում UMGB-ի լիազոր ներկայացուցչի գրասենյակը։ Իսկ թիվը պատկառելի էր՝ 4 ավագ օպերլիազոր, 8 հետախույզ։ 1962 թվականն էր։

Քիչ անց մենք ամբողջ թիմով հասանք։ Մայրս ու երեքս՝ փոքր երեխաներ։ Գնացքներով գնացինք Մագադան, որտեղ մեզ դիմավորեց վարորդը։ Ես 10 տարեկան էի։ Լավ եմ հիշում ապրիլյան այդ օրը. մենք դուրս էինք գալիս տնից, այնտեղ ամեն ինչ ծաղկում էր, Մագադանում ցուրտ էր, իսկ Յագոդնոյեում նույնիսկ ձյուն էր տեղում։ Մայրը սկզբում լաց եղավ, բայց դու իրականում չես կարող լաց լինել, անելիք չկա: Փոքր տուն, գործառույթները բաշխվեցին՝ ով է վառելափայտի պատասխանատուն, ով ինչի համար, և այդպես գործերը սկսեցին ապրել։
Որոշ ժամանակ անց տեղափոխվեցինք Մագադան։ Հայրս դարձավ 2-րդ վարչության պետի տեղակալ։ ՄԳԲ-ի կառավարման կառուցվածքն այն ժամանակ բոլորովին այլ էր. Օպերատիվ վարչություն 1 - 2, հակահետախուզություն, բաղկացած մի քանի վարչություններից, որոնք որոշեցին տարբեր առաջադրանքներ. Մնացած բաժինները օժանդակ են՝ քարտուղարություն, վարչատնտեսական և այլն։ Միայն ավելի ուշ՝ 1967-ին, հայտնվեց ՄԳԲ 5-րդ վարչությունը՝ գաղափարական, տարածքային մարմիններում համապատասխան բաժինը։

Հայրս իր ծառայությունը սկսել է Մագադանի շրջանում ակտիվ աշխատանքբացահայտել պետական ​​պատերազմական հանցագործներին, որոնցից շատ են եղել հատուկ վերաբնակիչների մեջ։ Նրանց որոնումն իրականացրել է ՄԳԲ-ն. այն ժամանակ կային մոտավորապես հինգ հարյուր հազար հետախուզվող դասալիքներ և հայրենիքի դավաճաններ։ Այս աշխատանքը շարունակվեց շատ երկար։ Ես ծառայության եմ անցել 1977 թվականին, և մենք դեռ աշխատում էինք այս ոլորտում և ամեն տարի դավաճաններ էինք փնտրում։ Նրանք գտել են մարդկանց, ովքեր պատերազմի ժամանակ ոչնչացրել են խաղաղ բնակիչներին, իսկ հետո փոխել իրենց անուններն ու «թաղել»՝ օգտագործելով ուրիշի փաստաթղթերը: Մեր խնդիրն էր գտնել նրանց, իրականացնել որոնողական աշխատանքներ, և դատավարությունները տեղի ունեցան այն մարզերում, որտեղից այդ մարդիկ ուղարկվել էին մեզ մոտ։ Ես լավ եմ հիշում հաստ կապույտ խուզարկության գրքերը, որոնք պարունակում էին տեղեկություններ հայտնաբերված հանցագործների մասին։ Ցավոք, դրանք արդեն ոչնչացվել են, բայց նրանք կարող էին ամբողջական պատկերացում կազմել այն հսկայական աշխատանքի մասին, որ այստեղ կատարել են անվտանգության մարմինները։

Թայմուրազ Ռամազանովիչ, դու մեծացել ես կենդանի շփման մեջ նրանց հետ, ովքեր իրենց ուսերին կրել են սարսափելի ծանր ժամանակների դժվարությունները: Հեռավոր հյուսիսում ՄԳԲ-ի տնօրինության հետպատերազմյան կազմի հիմքում ընկած էին առաջնագծի զինվորները: Խորհրդային ժամանակաշրջանի անվտանգության աշխատակիցների մասին կարելի է տարբեր բաներ լսել, և այդ կարծիքները միշտ չէ, որ դրական են: Պատմե՛ք, ինչպիսի՞ն էին նրանք՝ այն ժամանակվա անվտանգության մարմինների ներկայացուցիչներ, և ի՞նչ էր նշանակում նրանց համար լինել հայրենասեր, ծառայել հայրենիքին։

Բաժանմունքում շատ առաջնագծի զինվորներ կային, և նրանք հաճախ էին հավաքվում մեր տանը։ Կամաց-կամաց խորտիկն ու խմելը հիշեցինք պատերազմի ժամանակ. Երբ հասցրեցի ավելի մոտ սողալ, հաճույքով լսում էի նրանց խոսակցությունները։ Ուստի ես շատ լավ հիշում եմ նրանց արձագանքը որոշակի իրադարձությունների վերաբերյալ։ Սրանք մարտական ​​ոգու մարդիկ էին։

Իսկ մենք՝ բաժնի աշխատակիցների երիտասարդ երեխաներս, մեծացել ենք այս առանձնահատուկ մարդկանց անձնական օրինակով մեր աչքի առաջ։ Այն ժամանակ մեծ ուշադրություն էր դարձվում մեր դաստիարակությանն ու մարզմանը։

Մենք երբեք առանց հսկողության շրջվել ենք: Բաժանմունքը կազմակերպել է ռադիոդաս աշխատողների երեխաների համար։ Մենք սովորեցինք աշխատել իրական ռադիոօպերատորների պես։ Նրանք կապ են հաստատել, ուղարկել ու ստացել հաղորդագրություններ։ Պարտադիր - տակտիկական, վարժեցում: Մեզ ամռանը հանեցին զինվորական տեղագրություն ուսումնասիրելու՝ քարտեզ են տալիս, կողմնացույց, գծում են քո երթուղին։ Այնուհետև դուք խումբ եք հավաքում և հետևում այս ճանապարհին: Եթե ​​բախվել ես ժայռին, դա նշանակում է, թե ինչպես ես գծել երթուղին, փնտրիր, թե որտեղ է սխալը և պարզիր այն:

Ութերորդ դասարանից հետո նրանք, ովքեր ցանկություն էին հայտնում հետագայում էլ իրենց ճակատագիրը կապել բանակի հետ կամ ծառայել ուժային կառույցներում, սկսեցին էլ ավելի լուրջ ուսուցում։ Ֆիզիկական դաստիարակություն, շատ խիստ պահանջներ։ Եվ այսպես մինչև ավարտը:
Կարծում եմ, որ դաստիարակության այս ձևն էր, որ մեզանից շատերին թույլ տվեց որոշել մեր ապագան: Եվ իմ հասակակիցների սերնդի մեծ մասը գնաց զինվորական ուսումնարաններ և հետագայում դարձավ ավագ սպաներ:

Եկեք վերադառնանք ձեր հոր մասին պատմությանը:

Ավելի քան 15 տարի ծառայելով ՄԳԲ-ԿԳԲ-ի Մագադանի բաժնում՝ 1976 թվականին հայրս տարիքի պատճառով թոշակի անցավ ծառայությունից։ Նա վերադարձել է հայրենի Օսիա և ապրել այնտեղ։ Իհարկե, պերեստրոյկան նրա համար հսկայական աղետ էր։ Իսկ հետագա փլուզումը ավելի մեծ ողբերգություն կլիներ: Խորհրդային պետություն. Նա հավատարմորեն ծառայել էր իր ողջ կյանքում և չէր կարող ընդունել դա:

Ես շատ էի անհանգստանում պետության համար։ Երբ 80-ականների սկզբին Գորբաչովը սկսեց ակտիվորեն շարժվել դեպի վեր, հայրս ինձ ասաց. «Այս մարդը կկործանի մեր հայրենիքը, տղաս»:

1984-ին կամ 85-ին հայրս մի ծավալուն փաստաթուղթ գրեց Կովկասի մասին՝ պնդելով, որ նման քաղաքականության դեպքում մենք կկորցնենք Կովկասը, որ անջատողական շարժումներն այնտեղ ուժգնանում են, և արմատական ​​ֆունդամենտալիստները կարող են իշխանության գալ: Ուղարկվել է կենտրոն։ Իհարկե, պատասխան չստացա։

1986 թվականի հուլիսին ես գործուղվեցի Ինգուշեթիա և կանգ առա տուն՝ իմ ժողովրդին այցելելու։ Ես գտա, որ հայրս տարօրինակ տեսք ուներ, ինչ-որ չափով անջատված: Նրան այլեւս չէր հետաքրքրում, թե ինչ եմ անում։ Եվ նա ինձ ասում է՝ գնանք մեր պապենական գյուղը։ Դե արի գնանք։

Մենք նրա հետ առօրյա ունենք, և ես դեռ խստորեն հետևում եմ դրան և սովորեցնում եմ իմ որդուն՝ Շամիլին. գյուղ .. Ես ու հայրս վեր կացանք նստեցինք, նա մի քիչ լաց եղավ։ Եվ հետո հանկարծ ասում է. «Ահա իմ տեղը... Գիտե՞ք, ժամանակը կամաց-կամաց տիրում է ինձ. ահա ինֆարկտ, հետո ինսուլտ, հիմա թեւը լավ չի աշխատում, մատները կհանեն, հետո թեւը... հետո երկրորդը, ես պառկեմ, դու ինձ կկերակրես... Այսպես է, սա չի ստացվի... Ես սկսեցի ամեն կերպ նախատել նրան՝ ասելով, որ ես թողե՛ք և նայե՛ք նրան, ինչպես ընդունված է մեր սովորությունների համաձայն։ Բայց հայրս ինձ կտրականապես արգելեց դա անել։ Նա ասաց. «Դուք պետք է ծառայեք: Ով գա իշխանության, հիշեք՝ դուք ծառայում եք ոչ թե իշխանություններին, այլ պետությանը»։ Սակայն ես ինքս որոշեցի, որ գործուղումից վերադառնալու եմ, զեկուցելու եմ ու արձակուրդ գնալու, ծնողներիս մոտ գալ այստեղ...

Բայց դա տեղի չունեցավ. Ռամազան Սալամգերիևիչ Ուվիժևը մահացել է 1986 թվականի օգոստոսին։ Նրան թաղեցին մուսուլմանական սովորությունների համաձայն, ինչպես հիշում է Թայմուրազ Ռամազանովիչը, ամառվա ամենահանգիստ օրը, երբ հասած տանձերն իրենց ծանրության տակ ընկան ճյուղերից, թափվեցին արևից հեղեղված գետնին և տարածեցին իրենց հյութը, և միայն մեղուներն էին բզզում: թեժ լռություն...

Թայմուրազ Ռամազանովիչ, քո հոր ողջ կյանքը հայրենիքին անձնուրաց ծառայության օրինակ է, ինչպես քոնը։ Ինչպե՞ս է դաստիարակվում այս առանձնահատուկ նվիրվածությունը հայրենիքին՝ ստիպելով պատիվը վեր դասել ամեն ինչից։ Ասա ինձ՝ օրինակ բերելով քո ընտանիքը:

Մեր ընտանիքի գլուխը մեր պապն էր։ Փոքր ժամանակ ես սարսափում էի նրանից։ Ես 2 տարեկան էի, երբ նա մահացավ, բայց ես նրան շատ լավ եմ հիշում։ Երբեմն ես նրանից կոնֆետ էի գողանում։ Եվ նա, քանի որ չէր կարողանում հասնել, սկսեց գովել ինձ և կանչել ինձ իր մոտ։ Ես չգնացի, բայց մայրս ինձ բռնեց լաց լինելուց, որովհետև հրամանը եկել էր։ «Ընտրիր որթատունկկամ եղինջ»,- ասաց պապը։ Իսկ եթե պատժի ժամանակ լաց չէի լինում, ապա նա կանչում էր հարեւաններին ու գովում ինձ՝ ասելով. «Տեսեք, թե ինչպես է գայլի ձագը մեծանում։ Նա մերն է, մերը, ոչ թե նրանք...»: «Նրանց» նա անվանեց օս քրիստոնյաներին, որոնցից մայրս էր։ Եվ եթե ես սկսեցի լաց լինել, մորս ասացի. «Անյա, տար նրան, այս փոքրիկ խոզուկին»։

Պապը շատ վատ էր խոսում ռուսերեն։ Նա գիտեր չեչեն, կաբարդերեն, ինգուշ և Վրացերեն լեզուներ. Իսկ ես ռուսերեն վատ էի խոսում, որովհետև չէի ուզում։ Երբեմն հորս ավագ քույրը՝ ուսուցչուհին, երեկոյան գալիս էր և ռուսերեն կարդում նրա համար։ Նա շատ էր սիրում Պուշկինի հեքիաթները, հատկապես Փոքրիկ Կուզիկ ձիու հեքիաթը։ Եվ ես միշտ մտածում էի, թե ինչպես կարող են ռուսները նման ձի դուրս բերել:

Հայրս ծնվել է, երբ պապս 70 տարեկան էր։ Եվ ինձ թվում է, որ պապս կարող էր ավելի երկար ապրել։ Բայց երբ նա արդեն 102 տարեկան էր, նա բարձրացավ տանիք, որպեսզի ուղղի չորացման համար դրված ծիրանը, ընկավ ու վազեց ցանկապատի մեջ։ Ես՝ երկու տարեկան, տեսա սա և գոռացի. Հեռացրել են այն և վիրահատել վնասված լյարդը, բայց դա չի օգնել։ Հիշում եմ, թե ինչպես էին փաթաթում նրան թաղումից առաջ, և ես ստուգեցի նրա աչքերը, որպեսզի տեսնեմ՝ արդյոք նրանք սառն են։ Հետո ինձ համար պապիկն էր զայրացած մարդ, և ես դեռ չէի կարող հավատալ, որ այլևս պատիժներ չեն լինի։ Բայց այս հինգանգամյա աղոթքները, որոնք պապս սովորեցրել է ինձ, ինձ ընդմիշտ խրատեցին։

Հայրս միշտ ասում էր, որ ծառայությունն առաջին տեղում է։ Դպրոցից հետո ես աշխատեցի գործարանում, քանի որ հայրս կարծում էր, որ պետք է իմանալ հիմնական դասի` բանվորների կյանքը: Տղամարդկանց գործերին մի խառնվիր, հայրս ասել է մորս, երբ ես պատրաստվում էի ծառայել բանակում, բայց նա չցանկացավ։
Մանկուց ես դաստիարակվել եմ սպայական համազգեստի հոտով, կաշվի ու սրի գոտու այս յուրահատուկ հոտով։ Հայրս ինձնից բացի ոչ մեկին չէր վստահում իր հագուստի համազգեստը։ Ես գիտեի բոլոր մրցանակների կարգը՝ փայլեցված կոճակներ, փայլեցված երկարաճիտ կոշիկներ։ Որպես մեծահասակ, ավագ սպայի կոչումով, իր հոր հետ պաշտոնական թեմաներով զրույցներից մեկում նա ինձ ասաց. բաժանող բառեր«Քո և քո հասակակիցների բախտը բերել է, Թայմուրազ: Դուք խաղաղ ժամանակ եք ապրում, ԽՍՀՄ-ի դեմ արտաքին ագրեսիա չի սպասվում. Ծառայե՛ք պատշաճ կերպով, տեր կանգնե՛ք ձեր Հայրենիքին, և իմ ու ձեր թոռները կապրեն երջանիկ ժամանակներ»։ Վստահ եմ, որ հայրս չէր վերապրի մեր պետության պատմության վերջին 22 տարիների բոլոր փոփոխությունները։

Ես բախտավոր եմ, ինչպես հայրիկս: Ավելի քան երեսուն տարի հավատարմորեն ծառայել եմ իմ հայրենիքին։ Ոչ այնպես, ինչպես կարող էի, և ինչպես հարկն է: Երեխաներս օրինապաշտ են. Ավագ որդին՝ Շամիլը, շարունակում է ծառայել անվտանգության մարմիններում՝ այն բաժնում, որտեղ երկար ժամանակ ղեկավարել է իր պապը։ Ներկայումս սովորում է Օսեթերեն լեզուով չգիտի և երբեմն ինձ մեղադրում է դրա համար: Չնայած նա միակն էր թոռներից, ով ապրում էր տատիկի ու պապիկի հետ, և ես նրան միշտ ասում էի, որ նա պորտալարով կապված է պապիկին։ Հիմա նա հասնում է:

Թայմուրազ Ռամազանովիչ, 2012 թվականի դեկտեմբերի 20-ին լրացավ անվտանգության մարմինների կազմավորման 95-ամյակը. ժամանակակից Ռուսաստան, այն օրվանից, երբ ստեղծվեց Հակահեղափոխության և դիվերսիայի դեմ պայքարի համառուսաստանյան արտահերթ հանձնաժողովը։ FSB-ի աշխատակիցներին այսօր էլ հաճախ անվանում են անվտանգության աշխատակիցներ: Ձեր կարծիքով որքանո՞վ է ճիշտ այս տերմինը կիրառել մեր ժամանակներում նրանց նկատմամբ, ովքեր այսօր ծառայում են ԱԴԾ-ում:

Երևի զգույշ կլինեի, որ «չեկիստներ» եզրույթը չկիրառեմ այսօրվա իրողությունների վրա։ Անունը ինքնին - VChK - պարունակում է «արտակարգ իրավիճակ» բառը, այսինքն, օժտված է արտակարգ իրավիճակների լիազորություններով: Սպասվող քաոսի, արտադրության փլուզման, տապալված դասակարգի առճակատման և նոր կառավարությունԱնհնար էր կառավարել հսկայական երկիր առանց այնպիսի մարմնի, ինչպիսին Չեկանն է։ Հարցը սկզբում բերվել է քաղբյուրո, իսկ քննարկումից հետո ընդունվել է Ժողովրդական կոմիսարների խորհրդի հրամանագիրը։ Իզուր չէր, որ Չեկայի օրգաններն անվանում էին «հեղափոխության պատժիչ սուր»՝ նպատակ ունենալով պաշտպանել իշխող դասակարգի շահերը։ Իշխող դասակարգը, ուզած-չուզած, այն ժամանակ հաղթանակած պրոլետարիատն էր։ Շատերն ասում են, որ Չեկան արյունոտ դահիճ է, և զանգվածային բռնաճնշումները կապում են նրա գործունեության հետ։ Բայց առանց պատճառահետևանքային հարաբերությունների մանրակրկիտ ուսումնասիրության անհնար է օբյեկտիվորեն վերաբերվել պատմության այս փուլին: Թե՛ սպիտակները, թե՛ կարմիրները դաժանաբար վարվեցին իրենց թշնամիների հետ։ Չնայած այսօր նախընտրում են խոսել կարմիրների մասին։
Իհարկե, ավանդույթները պետք է պահպանվեն։ Սա, առանց հավակնոտ լինելու, անսահման նվիրվածություն է հայրենիքին, բարձր պրոֆեսիոնալիզմ, անձնազոհության անհրաժեշտություն, եթե այդպես լինի, և այլ տարբերակներ չկան։

Ուստի ես կասեի սա՝ պատասխանելով այս հարցին՝ մեզ կարելի է և պետք է անվանել ավանդույթների ժառանգորդներ։ Եվ լավագույնը, որը մշակվել է պրակտիկայի միջոցով, պետք է որդեգրվի։ Բայց ուժային կառույցների և մեր պետության պատմության մեջ շատ դրամատիկ դրվագները հնարավոր չէ լռեցնել, բայց դրանք պետք է լուսաբանվեն նաև շատ օբյեկտիվ, առանց ձայնի լարվածության, որպեսզի չմոռանանք և չընկնենք այս շրջանակի մեջ։ կրկին. Եթե ​​իմ կամքն ու լիազորությունը լիներ, ես կգաղտնազերծեի 1917-ից 1953 թվականը ներառյալ ընկած ժամանակահատվածի բռնաճնշումներին վերաբերող նյութերը։ Հակառակ դեպքում տեղեկատվական վակուումը հաճախ լրացնում են անբարեխիղճ մարդիկ, ովքեր ցանկանում են նսեմացնել մեր պատմությունը։

Ձեր թոռնիկը վերջերս դարձավ մեկ տարեկան: Կցանկանայի՞ք, որ նա դառնա զինվորական։

Այո՛։ Եթե ​​ամեն ինչ լավ ընթանա, ապա, իհարկե, նրան սպա կդարձնենք։ Անկախ նրանից, թե որ մեկը։ Հայրենիքին ծառայելը մեծ պատիվ է.

Մարինա Տերենտևա

Քաղաքապետարանի բյուջեն ուսումնական հաստատություն

«Կրասնուզերնայա գլխավոր միջնակարգ դպրոց»

Տարածաշրջանային գիտագործնական կոնֆերանս

«Առողջ Ռուսաստանը մեր ապագան է».

ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

«Ի՞նչ է նշանակում ծառայել հայրենիքին» թեմայով: .

Ավարտված:

Սեվերինա Անգելինա

4-րդ դասարանի աշակերտ

Ուսուցիչ:

Կուչենդաևա Լ.Մ.
ուսուցիչ դասեր

S. Krasnoozernoe

2015 թ

Բովանդակություն

Ներածություն 3

ԳլուխԻ

1.1. Ռազմական ճակատագրեր 4

1.2. Սովորական օրերի հերոսներ4

ԳլուխII«Յուրաքանչյուրի սուրբ պարտքը»

2.1. Հ 5

Եզրակացություն 5

Տեղեկատվական ռեսուրսներ 6

Դիմում

Առակներ հայրենիքի մասին 7

Լուսանկարները՝ ընտանեկան արխիվ 8

Դասընկերների շարադրություններ 13

Ներածություն

Եղիր հայրենասեր... Ի՞նչ է սա նշանակում։

Իսկ դա նշանակում է սիրիր քո հայրենիքը,

Իսկ սա նշանակում է ազնվորեն, անշահախնդիր

Ծառայեք ձեր սիրելի հայրենիքին:

Կովալևա Է.

Իմ հետազոտության թեման է «Ի՞նչ է նշանակում ծառայել հայրենիքին»: Լսելով այս հարցը ուսուցչից՝ ես լրջորեն մտածեցի. Արդյո՞ք սա ենթադրում է զինվորական ծառայության տեսքով «պատվավոր պարտքի» կատարում։ Թե՞ երիտասարդները հիմա ընդհանրապես նման հասկացություն չունեն՝ «ծառայել հայրենիքին»։ Իսկ եթե այո, ապա ինչպե՞ս են պատկերացնում այս ծառայությունը։ Ինձ թվում է, որ ժամանակակից երեխաները ստիպված են ապրել բավականին դժվար ժամանակներում։ Մենք հաճախ ենք լսում, որ ապրում ենք մի աշխարհում, որտեղ իդեալներ չկան: Շատերը կարծում են, որ մեր ժամանակն այն ժամանակն է, որտեղ հերոսներ չկան: Քաղաքացի, հայրենասեր բառերն աղավաղված են.

Համապատասխանությունն այն է ինչ է այսօր Ռուսական բանակերկիմաստ զգացումներ է առաջացնում, ծնողները ամեն կերպ փորձում են պաշտպանել իրենց որդիներին ծառայությունից:

Հետաքրքրված է սրանքխնդիրներ , ես ինքս ինձ դրեցիթիրախ:

պարզել, թե արդյոք երեխաները կարող են ծառայել հայրենիքին:

Այս նպատակին հասնելու համար ես պետք է լուծեմ հետևյալըառաջադրանքներ:

ծանոթանալ նոր փաստերի իմ ընտանիքի պատմությունից;

ծանոթանալ գրական ստեղծագործություններՀայրենիքի մասին;

ուսումնասիրել մարդկանց կարծիքները.

Այս աշխատանքը ներառում է հետևյալ խմբերըմեթոդներ:

հարցում;

դիտարկում;

տեղեկատվության հավաքագրում;

տեղեկատվության համակարգում;

աշխատանքի գրանցում;

հրապարակային ելույթ.

Տեղեկատվության աղբյուրները.

գրական սարքեր

Ինտերնետ

հարցազրույց

դասընկերների շարադրությունները

Գործնական արդյունքը հուշագիր է «Ծառայել հայրենիքին» և տեղեկատվական զեկույց՝ ներկայացմամբ, որը կարող է օգտագործվել շրջապատող աշխարհի, գրականության մասին դասերի և դասաժամերի ժամանակ:

ԳլուխԻ«Ինչպես իմ մայրիկն ինձ տեսավ…»

1.1. Ռազմական ճակատագրեր

Հետազոտություններս սկսեցի ընտանիքիս հետ՝ պարզելով, թե ինչպես են ծառայել իմ նախնիները։ Նրանցից ոմանց ճակատագրի մասին կարող եմ իմանալ միայն պատմություններից, քանի որ նրանք մահացել են իմ ծնվելուց շատ առաջ։ Նախապապս՝ Ֆոմին Գավրիլա Ալեքսանդրովիչը, ծնված 1900 թվականին, 1933 թվականին ունեզրկվել և ընտանիքի հետ աքսորվել է Աբական։ Այդպես նրանք հայտնվեցին Խակասիայում։ Նրանք աշխատում էին դաշտերում։ Իսկ 1939 թվականին նրանք վերջնականապես հաստատվեցին Կրասնուզերնոյեում։ Մահացել է ճակատում։

Նրա դուստրն ամուսնացել է Գրիգորի Իլյիչ Կորոլյովի հետ։ Նա ծնվել է 1922 թ Սարատովի մարզՎոլգայի ափին։ 1941թ. հուլիսի 1-ին զորակոչվել է բանակ, ունեցել է յոթ դասարանի կրթություն և դեռ պատերազմից առաջ ավարտել է վարորդական կուրսերը։ Ուսանելու է ուղարկվել Վոլսկի ավիացիոն դպրոցում՝ որպես կործանիչ ավիացիոն մեխանիկ։

1942 թվականի հուլիսին ավարտել է և մեկնել ռազմաճակատ։ Նա կռվել է Հարավարևմտյան ռազմաճակատում՝ Վորոնեժի ռազմաճակատում, որը վերանվանվել է Առաջին ուկրաինական ճակատ։

1944 թվականի փետրվարին հինգ հոգուց բաղկացած խմբի կազմում նրան ռազմաճակատից տեղափոխում են ռազմական դպրոցռազմաճակատի օդաչուներ պատրաստելու համար։

1945 թվականի հուլիսին նրանք ուղարկվեցին Սախալին՝ ջախջախելու ճապոնական Կվանտունգ բանակին։

1947 թվականի մարտին զորացրվել է ավիացիոն վարպետի կոչումով։ Ունեցել է պարգևներ՝ «Մարտական ​​վաստակի համար» մեդալ, «Գերմանիայի և Ճապոնիայի նկատմամբ տարած հաղթանակի համար» մեդալ։ Պատերազմից հետո պապս ապրել է 67 տարեկան։

Երկրորդ նախապապս՝ Անդրեյ Լեոնտևիչ Վյաչինը, ծնվել է 1918թ. 1938 թվականին շրջանային զինկոմիսարիատի կողմից զորակոչվել է զինվորական ծառայության։ 1941 թվականին մեկնել է ռազմաճակատ։ Կռվել է Բելառուսի ռազմաճակատում՝ որպես հրետանու հետախույզ և ունեցել ռազմական պարգեւներ«Հայրենական պատերազմի շքանշան», «Փառքի շքանշան» և այլն: Նա ողջ վերադարձավ և ապրեց մինչև 72 տարեկան։

Սրանք իմ նախապապերն են։ Նրանք իրենց ողջ ուժը, գիտելիքն ու հմտությունը տվեցին Հայրենիքի ծառայությանը։

1.2. Սովորական օրերի հերոսներ.

Հիմա, երբ բանակ գնալը դարձել է ոչ հեղինակավոր, հպարտությամբ եմ խոսում հորս, մեծ եղբորս, մորական ու հորեղբայրներիս մասին, ովքեր պատվով են կատարել իրենց պարտքը հայրենիքի հանդեպ։ Հայրս ծառայում էր սահմանապահ զորքերում, եղբայրս՝ Ալեքսեյը ծառայում էր GRU հատուկ նշանակության ջոկատում։Նրանք բանակից «երես չթողեցին» և հպարտ են, որ ծառայել են՝ նկատի ունենալով բանակը իսկական դպրոցիսկական տղամարդկանց համար!

Շատ երիտասարդ տղաներ խուճապահար փախչում են զինվորական ծառայությունից։ Նրանք պատրաստ են փչացնել իրենց առողջությունը, կոտրել վերջույթները, բայց չծառայել։ Բայց շատերին իսկապես արժե ծառայել: Զորացրողները (պայմանագրային զինծառայողները) առավելություններ ունեն բուհ ընդունվելիս և աշխատանքի անցնելիս։Ասում են, որ նախկինում չծառայած տղան աղջիկ չէր համարվում նրանց հետ.

ԳլուխII«Յուրաքանչյուրի սուրբ պարտքը»

2.1. Հարդյո՞ք դա նշանակում է ծառայել հայրենիքին բառի ամենալայն իմաստով։

Այնուհետև ես հարցում անցկացրի երեխաների և մեծահասակների շրջանումմարդկանց կարծիքն ուսումնասիրելու նպատակով։ Բոլոր հարցվածների 52%-ը երեխաներ էին, իսկ 48%-ը՝ մեծահասակներ: Երեխաները կարճ պատասխանեցին. Հիմնական պատասխաններն էին` պաշտպանել հայրենիքը, ծառայել հայրենիքին և վերադարձնել հայրենիքի հանդեպ ունեցած պարտքը: Մեծահասակներն ավելի հետաքրքիր պատասխանեցին. Օրինակ՝ հպարտանալ քո երկրով, օգնել երիտասարդներին ու տարեցներին, ազնվորեն անել քո գործը, հոգ տանել քո հարազատների մասին։

Հետո դասարանում գրեցինք շարադրություններ՝ պատասխանելով այս հարցին: Շարադրություններից շատերը շատ հետաքրքիր էին։ Ոմանք հայրենիքին ծառայելը կապում են զինվորական ծառայության հետ, ոմանք նույնիսկ կարծում են, որ դա նշանակում է «տալ ամեն ինչ, գուցե նույնիսկ կյանքը»։ Ինձ դուր եկավ այն ասացվածքը, որ յուրաքանչյուր մարդ մանկուց սկսում է ծառայել հայրենիքին։ Օրինակ՝ սովորել դպրոցում, քոլեջում, հետո աշխատել ի շահ հայրենիքի, պաշտպանել բնությունը։ Բայց գլխավորը, որի շուրջ մեր կարծիքները համաձայնեցին, այն էր, որ հայրենիքին ծառայելը կարելի է տարբեր կերպ հասկանալ, բայց այն պետք է անսահման սիրել։

Եզրակացություն

Այսպիսով, կարծում եմ, որ կատարված աշխատանքի հիմնական արդյունքն այն է, որ ես եկել եմ այն ​​եզրակացության, որ հայրենիքին ծառայելու համար պարտադիր չէ զինվորական լինել։ Բավական է միայն սիրել քո երկիրը։Հայրենիքին ծառայելը նշանակում է ծառայել նրա ժողովրդին (այսինքն՝ ինքն իրեն): Սա այն դեպքում, երբ ամեն մեկն իր տեղում անում է իր գործը և լավ է անում: Ինչ-որ մեկը սովորում է, ինչ-որ մեկը աշխատում է՝ սեղանի մոտ, մեքենայի մոտ, գործարաններում, գործարաններում, դաշտերում կամ ֆուտբոլ է խաղում. կամ բարդ բանակցություններ է վարում... Կարևոր չէ, թե դա ինչ է, բայց հրամայական է, որ բոլորը զգան, որ անում են մեկ ընդհանուր, մեծ և կարևոր բան, որն իսկապես բոլորին պետք և պետք է, և դա առաջին հերթին ուղղված է. ի շահ, հանուն մեր հսկայական ու հիասքանչ Հայրենիքի բարգավաճման, որը կոչվում է Ռուսաստան:Սա, իմ ընկալմամբ, ծառայություն է շարքային քաղաքացու հայրենիքին։

Ես՝ Սեվերինա Անգելինան, 10 տարեկանում փորձում եմ լավ սովորել, օգնել վետերաններին, ընտանիքիս ու ընկերներիս, հոգ տանել մաքրության, բնության պահպանման մասին, մասնակցելով շաբաթօրյակին։ Ես իմ երկրի հայրենասերն եմ, ինչը նշանակում է, որ ծառայում եմ հայրենիքին:

Օգտագործված գրականություն.

Ընտանեկան արխիվից նյութեր (նամակներ, վկայականներ, լուսանկարներ)

Ինտերնետային տվյալներ.

1000 ասացվածք, հանելուկ, ասացվածք. Կոմպ. Վ.Ֆ. Դմիտրիևա. –Մ.:ԱՍՏ; Սանկտ Պետերբուրգ: Sova, 2011. – 510 p.

Դալ Վ.Ի. Բառարանկենդանի մեծ ռուսաց լեզու.

Հավելված 1

Առակներ Հայրենիքի մասին

Իմ նախապապը - Կորոլև Գրիգորի Իլիչ (ձախ)

Հայրիկ - Սեվերին Վլադիմիր Վասիլևիչ

Պապ - Սյուսին Վասիլի Գերասիմովիչ

Հերոսություն, խիզախություն, հայրենասիրություն, անձնազոհություն. այս հասկացությունները ծագում են երկրի պատմության մեջ, երբ նրան պատահում է պատերազմ կամ համընդհանուր ազգային աղետ: Բայց նույնիսկ խաղաղ ժամանակ՝ առանց սրանց դրսևորման մարդկային որակներըԱնհնար է իսկական տղամարդ դառնալ։ Ինձ շատ են դուր գալիս Միխայիլ Լոբովի այս բանաստեղծական տողերը. Տղամարդ դառնալու համար բավական չէ ծնվելը: Երկաթ դառնալու համար բավական չէ լինել հանքաքար։ Դուք պետք է հալվեք: Վթարի ենթարկվել. Եվ հանքաքարի պես՝ զոհաբերվելը... Իմ կարծիքով երիտասարդից իսկական տղամարդուն դարձնում է զինվորական ծառայությունը, երբ բարելավվում է զինվորական կարգապահությունը, ֆիզիկական վարժությունիսկ մարզվելը կարծրացնում է, ընկերոջ մշտական ​​ուսը սովորեցնում է արձագանքողություն և ըմբռնում: Ճիշտ է, վերջին տասնամյակներում բանակի հեղինակությունն ընկել է, քանի որ սասանվել են բարոյական արժեքները հասարակության մեջ։ Մարդկային պարկեշտություն, հավատարմություն այս բառը, ուրիշների համար անձնազոհությունը դուրս եկավ նորաձևությունից, և դրանք փոխարինվեցին այլ արժեքներով՝ գործնականություն, շահույթի ծարավ, եսասիրություն, ագահություն: Ես պարզապես ուզում եմ գոռալ; «Հեյ ժողովուրդ. Եկեք շատ լուրջ մտածենք, թե ինչպես ապրել երկրի վրա, եթե յուրաքանչյուր երիտասարդ «խուսափի» բանակից, ո՞վ կպաշտպանի երկիրը նույն ահաբեկիչներից։ Պատկերացրեք, եթե մեր պապերն ու նախապապերը բոլորը դասալքվեին Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ, ի՞նչ կլիներ երկրի հետ, բոլորիս հետ։ Արդյո՞ք ֆաշիզմը կյանքի հնարավորություն կտա մեր Ռուսաստանին և հետագա սերունդներին։ Իհարկե ոչ։ Երբ ես գրեցի այս շարադրությունը, օգնության խնդրանքով դիմեցի հայրիկիս՝ մասնակից Աֆղանստանի պատերազմ. Սա այն է, ինչ նա ասաց ինձ. Ի՞նչ է բանակը: Իմ կարծիքով, բանակն այն է, որտեղ երեկվա տղաները վերածվում են իսկական տղամարդու և դառնում խիզախ, ուժեղ, կարող են տեր կանգնել իրենց և պաշտպանել հարազատներին ու ընտանիքին: Յուրաքանչյուր հայր պետք է պատրաստի իր որդուն երիտասարդի կյանքի այս դժվարին, բայց խիզախ փուլին: Եթե ​​չգնաս բանակ, ուրեմն չես մեծանա որպես հայրենիքի պաշտպան, կյանքում կարգապահություն չի լինի, և դա. կյանքի փորձըստացել է բանակում։ Բայց մեր ժամանակներում շատ երիտասարդներ չեն ցանկանում բանակ գնալ, քանի որ հիմա բանակում «խառնաշփոթ» է, երբ բարձրաստիճան շարքայինները սկսում են ծաղրել, ծեծել և փորձել նրանց դարձնել իրենց խամաճիկները։ Սրա պատճառով երբեմն բանակից գալիս են ոչ թե տղամարդիկ, այլ հաշմանդամներ, որոնց համար կյանքը դառնում է ծանր փորձություն և ավարտում են այն ինքնասպանությամբ, բայց մեր կառավարությունը փորձում է այդ խնդրի դեմ պայքարել ռուսական բանակի շարքերում։ Ես ուշադիր լսեցի հորս։ Հիշեցի, թե ինչպես նա ինձ ավելի վաղ պատմեց իր մասին։ Հայրս նույնպես սկզբում 18 տարեկանում ծառայել է զորակոչին, իսկ հետո զինվորական ծառայությունն անցնելուց հետո պայմանագրով մեկնել է Աֆղանստան ծառայելու։ Աֆղանստանը նախկինի հարավային հարեւանն է Խորհրդային Միություն, անկախ պետությունհարավ-արևմտյան Ասիա. Տասնինը յոթանասունինը տարում պատերազմ սկսվեց DRA-ում, որը հիմնված էր իշխանափոխության վրա: Ոմանք դեմ էին, ոմանք էլ՝ կողմ, իսկ «կողմ»-ի և «դեմ»-ի միջև տեղի ունեցավ բախում, որը հանգեցրեց բազմաթիվ զոհերի։ Շատերը երկրից փախել են հարևան երկրներ՝ Պակիստան, Իրան, ԽՍՀՄ Պակիստանի տարածքից փախստականների շարքից վարձկաններ և կամավորներ տեղափոխվել են Աֆղանստան, և հենց նրանք են իրականացրել մեծաքանակ: - մասշտաբային գործողություններ ԱՌՆ տարածքում մնացած բնակիչների նկատմամբ. Աֆղանստանի ժողովրդի բազմաթիվ խնդրանքներով օգնություն ցուցաբերվեց ԽՍՀՄ-ից, իսկ դեկտեմբերին տասնինը յոթանասունինը մեր զորքերը բերվեցին Աֆղանստանի տարածք՝ բարեկամ պետությանը օգնություն ցուցաբերելու համար։ Հայրս ծառայել է տասնինը հարյուր ութսունվեցից մինչև տասնինը ութսունյոթ, և պարգևատրվել է «Արիության համար» և «Միջազգային երախտավոր աֆղան ժողովրդից ինտերնացիոնալիստ մարտիկին» մեդալներով։ Այս պատերազմի մասին այլ բանաստեղծություններ են գրվել՝ Աֆղանստանից վիրավորված ենք, նրա մառախուղից թունավորված, Պատերազմի պարզ սարսափները ցրված են մեր տներում։ Տարօրինակ և սարսափելի պատերազմ, ինչպես անչափելի վիշտ և պատերազմ: Ի՞նչը կբուժի այս վերքերը - Ի՞նչ իրականություն, ի՞նչ երազանքներ: Մեր տղաներից շատերը իրենց կյանքը տվեցին խաղաղ բնակիչների կյանքի համար։ Աֆղանստանի հողի մարտերի մասնակից Վիկտոր Վերստակովը շատ ազնվորեն և դիպուկ ասաց. Կռիվներ - երկրորդ՝ հանուն երեխաների ելել եք ավազակային փամփուշտների դեմ՝ առանց ձեր մասին հոգալու, Հանուն երեխաների՝ բուժվելով Քաբուլում, Պահպանված սնունդը տարվել է գունդ... Շատերը. տղաները գնացին այս պատերազմին, ոչ միայն ԽՍՀՄ-ից, այլ ես մեր Կուրգանի շրջանից եմ: Ոմանք ողջ ու առողջ վերադարձան, իսկ ոմանց բերեցին ցինկի դագաղներով՝ 200 բեռ: Պատերազմը տևեց 10 տարի։ Տասնինը ութսունինը, վերջին խորհրդային զինվորլքել է Աֆղանստանի Դեմոկրատական ​​Հանրապետությունը։ Մոխրագույն մարմարե սալիկներ. Նրանք պառկած են ռուսական գերեզմանոցներում։ հզոր բանակԵրկիրը վարելահողերի կարիք ունի.

Ահա Դոստոևսկու «Ոճիր և պատիժ» վեպի վերջաբանից մի հատված. Անիմաստ և աննպատակ անհանգստություն ներկայում, իսկ ապագայում մեկ շարունակական զոհաբերություն, որը ոչինչ չշահեց. ահա թե ինչ էր նրա առջևում աշխարհում: Եվ ի՞նչ կապ ունի, որ ութ տարի հետո նա կլինի ընդամենը երեսուներկու տարեկան և կարող է նորից ապրել։ Ինչու՞ նա պետք է ապրի: Ի՞նչ պետք է նկատի ունենալ: Ինչի՞ն ձգտել. Ապրել գոյություն ունենալու համար: Բայց հազար անգամ առաջ նա պատրաստ էր հրաժարվել իր գոյությունից հանուն գաղափարի, հույսի, նույնիսկ ֆանտազիայի։ Նրան երբեք միայն գոյությունը բավարար չէր. նա միշտ ավելին է ցանկացել: Հավանաբար, հենց իր ցանկությունների ուժով նա այն ժամանակ իրեն համարում էր մի մարդ, որն ավելի շատ թույլտվություն ուներ, քան մյուսները։ Եվ գոնե ճակատագիրը նրան ապաշխարություն ուղարկեց՝ վառվող ապաշխարություն, սիրտը կոտրելով, քունը քշելով, այնպիսի ապաշխարություն, որի ահավոր տանջանքներից նա պատկերացնում է հանգույց ու ավազան։ Օ՜, նա ուրախ կլիներ տեսնել նրան: Տանջանք և արցունք - սա նաև կյանք է: Բայց նա չզղջաց իր հանցանքի համար։ Գոնե նա կարող էր զայրանալ իր հիմարության վրա, ինչպես որ նախկինում զայրացած էր իր տգեղ ու հիմար արարքների վրա, որոնք նրան բերեցին բանտ։ Բայց հիմա, արդեն բանտում, ազատության մեջ, նա նորից քննարկեց ու մտածեց իր բոլոր նախկին արարքների մասին և բոլորովին չհամարեց դրանք այնքան հիմար ու տգեղ, որքան նախկինում իրեն թվում էին այդ ճակատագրական ժամանակ։ «Ինչպե՞ս, - մտածեց նա, - մի՞թե իմ միտքն ավելի հիմար էր, քան մյուս մտքերն ու տեսությունները, որոնք այս աշխարհի գոյության օրից ի վեր ժայթքել և բախվել են միմյանց հետ և ազատված առօրյա ազդեցություններից, և այդ ժամանակ, իհարկե, իմ միտքն այնքան էլ տարօրինակ չի լինի, ուրացողներ և իմաստուններ, ինչո՞ւ եք կանգնում իմ արարքը այդքան տգեղ -Ի՞նչ է նշանակում «վայրագություն» բառը Մահապատժի են ենթարկվել հենց իրենց առաջին քայլերից, բայց այդ մարդիկ դիմացել են իրենց քայլերին, և, հետևաբար, նրանք ճիշտ են, իսկ ես՝ ոչ, և ես իրավունք չունեի դա ձեզ թույլ տալու։ Սա մի բան է, որ նա ընդունել է իր հանցանքը. միայն թե չի համակերպվել և խոստովանություն է արել։ Նա նաև տառապում էր այն մտքից, թե ինչո՞ւ այդ ժամանակ ինքն իրեն չսպանեց։ Ինչո՞ւ նա այդ ժամանակ կանգնեց գետի վրա և ընտրեց խոստովանել: Իսկապե՞ս նման ուժ կա ապրելու այս ցանկության մեջ և արդյոք այդքան դժվար է այն հաղթահարել: Սվիդրիգայլովը, ով վախենում էր մահից, հաղթեց. Նա այս հարցը տանջանքով տվեց ինքն իրեն և չկարողացավ հասկանալ, որ նույնիսկ այն ժամանակ, երբ կանգնում էր գետի վրա, երևի թե իր մեջ և իր համոզմունքներում խորը ստի զգացում ուներ։ Նա չէր հասկանում, որ այս կանխազգացումը կարող է լինել իր կյանքի ապագա շրջադարձային կետի, իր ապագա հարության, կյանքի ապագայի նոր հայացքի ավետաբեր:

Սվետլանա Լապտեվա

Թիրախ:Հայրենիքի հանդեպ սեր դաստիարակելը.

Առաջադրանքներ.

1. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել իրենց հայրենի երկրին, դրոշին, զինանշանին, պետական ​​տոնփետրվարի 23;

2. Երեխաների մոտ պատկերացում կազմել հերոսների, հայրենիքի պաշտպանների, նրանց սխրագործությունների մասին. հարստացնել երեխաների ակտիվ բառապաշարը ածականներով (քաջ, համարձակ, անվախ) և գոյականներով (սխրանք, հերոս, վետերան);

3. Խթանել երեխաների միջև ընկերական հարաբերություններ, սեր և հարգանք մեծերի նկատմամբ:

Օգտագործված նյութեր.քարտեր հերոս, Հայրենիք, Ռուսաստան, սխրանք բառերով; Ռուսաստանի քարտեզ, Ռուսաստանի դրոշի և զինանշանի պատկեր; նամակ ճակատից; աստղ.

Դասի առաջընթացը

Կազմակերպչական կետ.կարդալով Վ.Ստեփանովի «Ի՞նչ ենք մենք անվանում հայրենիք» բանաստեղծությունը:

Ի՞նչ ենք մենք անվանում Հայրենիք:

Այն տունը, որտեղ ես և դու ապրում ենք

Եվ կեչի ծառերը, որոնց երկայնքով

Մենք քայլում ենք մայրիկի կողքով:

Ի՞նչ ենք մենք անվանում Հայրենիք:

Բարակ հասկով դաշտ,

Մեր տոներն ու երգերը,

Ջերմ երեկո դրսում.

Ի՞նչ ենք մենք անվանում Հայրենիք:

Մենք ամեն ինչ փայփայում ենք մեր սրտերում

Եվ կապույտ-կապույտ երկնքի տակ

Ռուսաստանի դրոշը Կրեմլի վրա.

Մանկավարժ.Ի՞նչ է Հայրենիքը: (գրատախտակին կախված է Հայրենիք բառով բացիկ) - երեխաների պատասխանները

Մանկավարժ.Հայրենիքն այն երկիրն է, որտեղ ապրում ենք ես և դու, այլապես այն կոչվում է Ռուսաստան (գրատախտակին կախված է Ռուսաստան գրությամբ բացիկ):

Ռուսաստանը մեծ, հզոր երկիր է. Ռուսաստանը ուժեղ և բազմազգ ժողովրդի տունն է: Մեր երկրի բնակիչների մեջ շատ են եղել և կան իրական հերոսներ։ Նրանց մասին գրվում են բանաստեղծություններ, երգեր (գրատախտակին փակցված է հերոս բառով բացիկ): Ձեր կարծիքով ո՞վ է հերոսը: (երեխաների պատասխանները)

Այս մարդիկ մեր ժողովրդի և մեր հայրենիքի իսկական պաշտպաններն են։

Մանկավարժ.տղերք, դուք և ես նամակ ստացանք Մեծի վետերանից Հայրենական պատերազմ, կարդանք ձեզ հետ (կարդալով Վ. Ստեպանովի «Վետերանի պատմությունը» բանաստեղծությունը)

Տղերք, ես պատերազմի մեջ եմ

Ես գնացի մարտի ու կրակի մեջ էի։

Մորզ Մոսկվայի մերձակայքում գտնվող խրամատներում,

Բայց, ինչպես տեսնում եք, նա ողջ է։

Տղերք, ես իրավունք չունեի

Ես կսառեմ ձյան մեջ

Խեղդվում են անցումներում

Տվեք ձեր տունը թշնամուն.

Ես պետք է գամ մորս մոտ,

Հաց աճեցրեք, խոտ հնձեք:

Հաղթանակի օրը ձեզ հետ

Տեսեք կապույտ երկինքը.

Հիշեք բոլոր նրանց, ովքեր դառը ժամի մեջ են

Ինքը մահացավ, բայց փրկեց երկիրը...

Ես այսօր ելույթ եմ ունենում

Ահա թե ինչի մասին է խոսքը, տղերք.

Մենք պետք է պաշտպանենք մեր հայրենիքը

Սուրբ զինվորի պես:

(գրատախտակին փակցված է feat բառով բացիկ)

Մանկավարժ.ինչ է սխրանքը (երեխաների պատասխանները)

Ինչպիսի՞ մարդիկ եք կարծում և ինչպիսի՞ սխրանքներ են նրանք կատարում ներկայումս (երեխաների պատասխանները)

Ֆիզկուլտուրայի դաս «Ինչպիսի՞ն պետք է լինի հերոսը».Երեխաները կանգնում են շրջանագծի մեջ և, աստղը շրջանցելով, նշում են այն հատկությունները, որոնք պետք է ունենա հերոսը:

Մանկավարժ.Ձեր բոլոր հայրերն ու պապերը պաշտպանել են իրենց Հայրենիքը, իսկ դուք՝ զավակներդ, նույնպես արդեն ձեր Հայրենիքի պաշտպանն եք։ Գիտե՞ք, որ թշնամու հետ մարտում հաղթելու համար զինվորները պետք է ընկերասեր լինեն։ Նույնիսկ մի ասացվածք կա. «Միայն դաշտում ռազմիկ չէ»: Ինչպե՞ս ես դա հասկանում: (երեխաների պատասխանները)

Սա նշանակում է, որ ես և դու պետք է լինենք ընկերասեր, բարի, հոգատար միմյանց հանդեպ, մյուսների նկատմամբ, և որ ամենակարևորը մեր մոր նկատմամբ պետք է լավ վարվենք, օգնենք, պաշտպանենք մեր մայրերին և աղջիկներին։

Եզրակացություն

Մանկավարժ.Մենք Ռուսաստանում տոն ունենք՝ Հայրենիքի պաշտպանի օր։ Այս տոնն առաջին հերթին զինվորական տոն է, բայց միևնույն ժամանակ այն բոլոր տղամարդկանց համար է, ովքեր ցանկացած պահի պատրաստ են պաշտպանել իրենց հայրենիքը և իրենց սիրելիներին։ Ո՞ր ամսաթիվն ենք մենք նշում այն: (երեխաների պատասխանները)

Հիմա թող ձեզնից յուրաքանչյուրը նկարի Հայրենիքի հերոս կամ պաշտպան։

(երեխաները նկարում են զինվորականների, բժիշկների, ոստիկանների, հրշեջների, հերոսների պատկերներ)