Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների տեսակները. Մանկական նախադպրոցական հաստատություն. Ծնողների և նախադպրոցական հաստատությունների միջև հարաբերությունները

Նախադպրոցական հաստատությունների դասակարգումը ծավալուն է և բարդ: Անպատրաստ մարդու, մասնավորապես ծնողի համար կարող է դժվար լինել դա հասկանալը։ Այգիների տեսակները որոշվում են իրենց սեփականության ձևով, գործունեության տարածքով և մանկավարժական ծրագրով։ Հաստատությունների յուրաքանչյուր խումբ առաջարկում է դասերի իր ծրագիրը, կեցության պայմանները և այլն։

Մանկապարտեզներն ըստ սեփականության տեսակի, գործունեության տարածքի

Այս խմբի նախադպրոցական հաստատությունները բաժանվում են.

• կառավարությանը
• գերատեսչական,
• մասնավոր (առևտրային)

Առաջինները վերահսկվում են պետության կողմից։ Վերջիններս ստեղծված են հատուկ որոշակի կազմակերպության աշխատակիցների երեխաների համար: Վերահսկողությունն իրականացվում է նրա կողմից։ Առևտրային կամ մասնավոր այգիներն այսօր հիմնականում հայտնի են որպես «կենտրոններ»։ երեխայի զարգացում« Պաշտոնապես լիարժեք այգի դառնալու համար հաստատությունը պետք է անցնի բարդ բյուրոկրատական ​​ընթացակարգ: Մասնավոր այգիները բաժանվում են ավանդական և ընտանեկան:

Մասնավոր մանկապարտեզները լավ այլընտրանք են պետական ​​մանկապարտեզներին, բայց դուք ստիպված կլինեք շատ ավելի շատ վճարել: Լավ կազմակերպված մասնավոր մանկապարտեզներն իրենց հաճախորդներին առաջարկում են երեխայի հանգիստ վաղ առավոտից մինչև ուշ երեկո, լավ սնունդ, դասեր ուսուցիչների հետ, զբոսանք, անհատական ​​մոտեցում, սենյակում փոքրաթիվ երեխաներ և այլ հարմարություններ: Ճիշտ է, հիվանդության դեպքում գումարը միշտ չէ, որ վերադարձվում է, կամ ընդհանրապես վերահաշվարկվում։

Կան, այսպես կոչված, տնային մանկապարտեզներ, որոնք կազմակերպված են գնված տարածքներում, օրինակ՝ 1-ին հարկի բազմաբնակարան շենքերում։ Մի սենյակում երեխաները խաղում ու սովորում են, մյուսում՝ քնում, երրորդում՝ ուտում, և, իհարկե, կա լոգարանով զուգարան։ Նրանք քայլում են տնամերձ սովորական տարածքում կամ հնարավորության դեպքում ցանկապատում են իրենցը: Դրանք, որպես կանոն, ավելի էժան են, քան սովորականները, բայց, այնուամենայնիվ, սա լիցենզավորված գործունեություն չէ, որը չի վերահսկվում տեսչական մարմինների կողմից, և ամբողջ պատասխանատվությունն ընկած է կազմակերպիչների ուսերին։ Բացի այդ, սովորաբար նման այգիները չունեն իրենց բժիշկը, որը կարող է օգնություն ցուցաբերել արտակարգ իրավիճակների դեպքում:

Կան մանկապարտեզներ, որոնք կազմակերպված են առանձին տներում, քոթեջներում, և դրանք շատ են ավելի շատ տարածքերեխաների համար, ինչպես նաև ունի իր սեփական տարածքը և խաղահրապարակը:

Այն իրավիճակում, երբ երեխային պետական ​​մանկապարտեզի տոմս չեն տալիս, իսկ ծնողը պետք է գնա աշխատանքի, պետք է տարբերակներ փնտրել։ Ինչ էլ որ ընտրեք, փորձեք վերահսկել, թե ինչպես է երեխան խոսում իր բնակության վայրի մասին, արդյոք ուսուցիչները վիրավորում են նրան և արդյոք նա լավ է սնվում: IN որպես վերջին միջոցկարող եք դայակ վարձել և տեսախցիկ տեղադրել բնակարանում։

Ըստ գործունեության ոլորտների՝ նախադպրոցական հաստատություններն են.

• ընդհանուր զարգացման տեսակը;
• առարկայական ուշադրության կենտրոնում (նրանք խորությամբ ուսումնասիրում են առարկան. օտար լեզու, ֆիզիկական դաստիարակություն, նկարչություն, երգ և այլն);
• առողջություն՝ ուղղված հաճախակի հիվանդ նախադպրոցականներին, ովքեր չունեն զարգացման պաթոլոգիաներ (այդպիսի մանկապարտեզներում ծրագրերը բնութագրվում են հաճախակի առողջության բարելավման ընթացակարգերով՝ մարմնամարզությունից և մերսումից մինչև բուսական բժշկություն);
• փոխհատուցման տեսակը (ստեղծվել է երեխաների համար հաշմանդամությունհսկողության և վերապատրաստման ընդունել նախադպրոցական տարիքի երեխաների՝ տեսողության, լսողության, հենաշարժական համակարգի զարգացման պաթոլոգիաներով, նյարդային համակարգ, ուղեղ);
• համակցված տիպի մանկապարտեզներ, որտեղ աշխատում են տարբեր տեսակներխմբեր, որոնք կենտրոնացած են կոնկրետ գործունեության վրա: Նման հաստատություններում կան նաև առողջ երեխաների խմբեր, որոնք կից են փոխհատուցվող երեխաներին։

ՊՄԿՀ հանձնաժողովի միջոցով թույլտվություն ստացած երեխաները ընդունվում են փոխհատուցվող մանկապարտեզներ, իսկ առողջ երեխաների մի փոքր մասը կարող է ընդունվել։ Որպես կանոն, նման մանկապարտեզներում խմբերը փոքր են, մանկավարժները, խոսքի պաթոլոգները, տարբեր ոլորտների մասնագետները ինտենսիվ աշխատում են երեխաների հետ, քանի որ դուք պետք է օգնեք երեխային հարմարվել դպրոցին.

Տեսողության խանգարումներ ունեցող խմբերում երեխաներին ոչ միայն ուսուցանում և կրթում են, այլև բուժում: Բոլոր երեխաները ակնոցներ են կրում, ոչ ոք ոչ ոքի չի ծաղրում, պարապմունքները ուղղված են տեսողության բարելավմանը և ուղղմանը:

Կոմպենսատիվ մարզումը օգնում է երեխայի վերականգնմանը, վերացնում է կատարողականի խանգարումները, ամրապնդում է նյարդահոգեբանական առողջությունը և զարգանում է ֆիզիկապես:

Երեխան գնում է համակցված մանկապարտեզ, որտեղ կան (կան առանձին ակնաբուժական, օրթոպեդիկ և այլն) հենց այս խմբում է տեղափոխվել 5 տարեկանում, և մենք ուղղակի ուրախ ենք, որ հասել ենք այնտեղ։ Հնչյունների արտասանման հետ կապված խնդիրներ կային, բայց մանկապարտեզի լոգոպեդը ձայները մտցրեց ընդամենը մի երկու ամսում։

Երեխաները միշտ ունենում են ինչ-որ պարապմունքներ, նրանց հանձնարարված են տանը վարժություններ անել, ինչը լավ միջոց է նրանց դպրոցին նախապատրաստելու և դաստիարակելու համար։ Խմբում 15 հոգուց ավելի չկա, ուսուցիչը բավականաչափ ուշադրություն ունի բոլորի համար։ Երեխան ներս մտավ խոսքի թերապիայի խումբ, անցնելով ՊՄՊԿ հանձնաժողով։ Մանկապարտեզի լոգոպեդն առաջարկեց տեղափոխել սովորական խմբից։

Մանկավարժական ծրագրեր մանկապարտեզներում

Ըստ առաջնահերթության մանկավարժական ծրագիրՆախադպրոցական հաստատությունները բաժանվում են.

• ավանդական ( ստանդարտ մոդել, այսօր ամենատարածվածներից մեկը և շատ ծնողների համար ծանոթ ԽՍՀՄ ժամանակներից);
• խաղ (համակարգ նախադպրոցական կրթությունՖրիդրիխ Ֆրոբել՝ հիմնված ուսուցման գործընթացում դիդակտիկ խաղերի օգտագործման վրա.
• աշխատել Մ.Մոնտեսորիի մեթոդով;
• Վալդորֆ (ուսուցում և կրթություն մեծահասակի օրինակով):

Ինչ վերաբերում է ծրագրերի արդյունավետությանը, ապա ամենաբարձր ցուցանիշը ավանդականն է։

Մանկական նախադպրոցական հաստատություն, նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն- Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթական հաստատության տեսակ, որն իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հանրակրթական ծրագրեր տարբեր ոլորտներում: Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունը (ՊԿՀ) ապահովում է կրթություն, վերապատրաստում, վերահսկում, խնամք և առողջության բարելավում երկու ամսականից մինչև յոթ տարեկան երեխաների համար:

Ռուսաստանում նախադպրոցական հաստատությունների ժամանակակից համակարգը

Այս տեսակի հաստատությունների շարքում ամենատարածվածը մանկապարտեզն է: Բացի այդ, Ռուսաստանում կան նախադպրոցական հաստատությունների այնպիսի տեսակներ, ինչպիսիք են.

• ընդհանուր զարգացման մանկապարտեզ ուսանողների զարգացման մեկ կամ մի քանի ոլորտների առաջնահերթ իրականացմամբ (ինտելեկտուալ, գեղարվեստական-գեղագիտական, ֆիզիկական և այլն);
• փոխհատուցվող մանկապարտեզ շեղումների որակյալ շտկման առաջնահերթ իրականացմամբ ֆիզիկական և մտավոր զարգացումաշակերտներ;
• երեխաների խնամքի և առողջության մանկապարտեզ սանիտարահիգիենիկ, կանխարգելիչ և առողջապահական միջոցառումների և ընթացակարգերի առաջնահերթ իրականացումով.
• համակցված մանկապարտեզ (որպես համակցված մանկապարտեզկարող է ներառել հանրակրթական, փոխհատուցման և հանգստի խմբեր տարբեր համակցություններով.
• երեխայի զարգացման կենտրոն - մանկապարտեզ բոլոր աշակերտների ֆիզիկական և մտավոր զարգացման, ուղղման և կատարելագործման իրականացմամբ:

Հիմնական առաջադրանքներ նախադպրոցականՌուսաստանում են.

• երեխաների կյանքի պաշտպանություն և առողջության խթանում.
• երեխայի մտավոր, անձնական և ֆիզիկական զարգացման ապահովում.
• երեխայի զարգացման մեջ շեղումների անհրաժեշտ շտկման իրականացում.
• երեխաներին ծանոթացնել մարդկային համամարդկային արժեքներին.
• փոխգործակցություն ընտանիքի հետ՝ երեխայի լիարժեք զարգացումն ապահովելու համար.

IN Ռուսաստանի Դաշնություն 2007 թվականին գործել են ավելի քան 45 հազար նախադպրոցական հաստատություններ, որոնցում կրթություն են ստացել 4800 հազար երեխա (մինչև 7 տարեկան երեխաների 61,3%-ը, որը գրեթե մոտ է 1991թ. մակարդակին՝ 63,9%)։ Միևնույն ժամանակ, մի շարք մարզերում դեռևս կա նախադպրոցական հաստատությունում տեղ ստանալու իրավունքի հերթագրում, ինչը երբեմն ստիպում է ծնողներին երեխայի ծնվելուց գրեթե անմիջապես հետո դիմել նախադպրոցական հաստատություն ընդունվելու համար։ Ռոսստատի տվյալներով՝ 2007 թվականի սկզբին նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների հերթացուցակը կազմում էր մոտ 1 միլիոն երեխա։

ամբողջ ընթացքում վերջին տարիներինակտիվորեն ներդրվում են նախադպրոցական պրակտիկայում ուսումնական հաստատություններկարճաժամկետ խմբեր երեխաների համար, տարբեր կենտրոններ նախադպրոցական կրթությունՖիզիկական դաստիարակություն և հանգիստ, երեխայի զարգացման վաղ շտկում և այլն: Հարկ է նշել, որ կարճաժամկետ կեցության խմբերի ցանցը զարգանում է ոչ թե ի հեճուկս կամ փոխարեն ավանդական նախադպրոցական հաստատությունների, այլ նրանց հետ միասին:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների գործունեության ավանդական ռեժիմների հետ մեկտեղ (երեխաների համար 12-ժամյա և շուրջօրյա կեցության ռեժիմներ) 2000 թվականից կիրառվել են նաև 10-ժամյա և 14-ժամյա ռեժիմները (շատ դեպքերում՝ 14. -ժամյա ռեժիմն առավել նախընտրելի է ծնողների համար և ավելի էժան է, քան 24/7): Սա հնարավորություն է տալիս բարձրացնել նախադպրոցական կրթության մատչելիությունը տարբեր կատեգորիաներծնողներ.

Բացի այդ, ներկայումս, նախադպրոցական կրթության ավանդական ձևերի զարգացմանը զուգընթաց, փորձարկվում են նոր մոդելներ. նախադպրոցական խմբերհիման վրա ուսումնական հաստատություններ, հաստատությունների վրա հիմնված նախադպրոցական խմբեր լրացուցիչ կրթություն, ինչպես նաև երեխաների համակարգված կրթություն դեպի դպրոցական տարիքընտանեկան կրթության համատեքստում.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում խմբերի թիվը որոշվում է հիմնադիրի կողմից՝ ելնելով դրանց առավելագույն զբաղվածության մակարդակից, որն ընդունվել է բյուջեի ֆինանսավորման չափորոշիչը հաշվարկելիս: Խմբերում՝ 2 ամսականից մինչև 1 տարեկան՝ 10 երեխա; 1 տարեկանից մինչև 3 տարի `15 երեխա; 3 տարեկանից մինչև 7 տարեկան՝ 20 երեխա։ Տարբեր տարիքի խմբերում. եթե խմբում կան երկու տարեկան երեխաներ (2 ամսականից մինչև 3 տարեկան) - 8 երեխա; եթե խմբում կան երեք տարիքի երեխաներ (3-ից 7 տարեկան) - 10 երեխա. եթե խմբում կան երկու տարիքի երեխաներ (3-ից 7 տարեկան)՝ 20 երեխա։

Ծնողների և նախադպրոցական հաստատությունների միջև հարաբերությունները

Օրենքին համապատասխան (Կրթության մասին օրենք) նախադպրոցական ուսումնական հաստատության և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) իրավահարաբերությունները կարգավորվում են նրանց միջև կնքված պայմանագրով, որը չի կարող սահմանափակել օրենքով սահմանված կողմերի իրավունքները: Պայմանագրի հիման վրա և իր կանոնադրական նպատակներին ու խնդիրներին համապատասխան՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունն իրավունք ունի իրականացնել լրացուցիչ կրթական ծրագրեր, ինչպես նաև տրամադրել լրացուցիչ վճարովի. կրթական ծառայություններնրա կարգավիճակը սահմանողներից դուրս կրթական ծրագրերհաշվի առնելով ընտանիքի կարիքները այս լրացուցիչ կրթական ծառայությունների համար: Կարևոր է նշել, որ վճարովի կրթական ծառայությունները չեն կարող մատուցվել դրա փոխարեն կրթական գործունեությունբյուջեից ֆինանսավորվող։ Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտներում ծնողների վարձատրության միջին չափը տատանվում է ամսական 176 ռուբլուց Օրյոլի մարզում մինչև ամսական 2129 ռուբլի Յամալո-Նենեց ինքնավար օկրուգում: Երեխայի պահպանման համար նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ընդհանուր ծախսերից ծնողական վճարների տեսակարար կշիռը նույնպես տատանվում է՝ Օրյոլի մարզում 7%-ից մինչև 31,9%:

Ռուսաստանում կան երեխաների համար նախատեսված նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների հետևյալ տեսակները.

Մսուր այգի

Այստեղ երեխաներ կան՝ սկսած երկու ամսականից։ Մսուրն ունի նաև իր առօրյան և զարգացման պարտադիր գործունեությունը:

Ցանկալի է, որ երեխան ունենա իր տարիքին համապատասխան տարրական հմտություններ՝ կարողանա քայլել, ուտել, խմել, ինքն իրեն հագնվել և այլն։

Մանկապարտեզ

Ուսումնական հաստատությունների ամենածավալուն և տարածված տեսակը։ Երեխաները, որպես կանոն, այստեղ են առավոտից երեկո, այստեղ նրանք քնում են, խաղում, սովորում, սովորում, ուտում։ Այգիները կարող են տարբերվել միմյանցից կրթական ծրագրերով, բայց պետության կողմից սահմանված չափորոշիչների շրջանակներում (բացառությամբ մասնավոր այգիների)։

Կան ընդհանուր զարգացնող մանկապարտեզներ՝ աշակերտների զարգացման մեկ կամ մի քանի ոլորտների առաջնահերթ իրականացմամբ (ինտելեկտուալ, գեղարվեստական-գեղագիտական, ֆիզիկական և այլն):

Փոխհատուցվող մանկապարտեզ

Սրանք մանկական հաստատություններ են՝ որակյալ ուղղման առաջնահերթ տրամադրմամբ։ Ընդունում են տարբեր պաթոլոգիաներով երեխաների՝ մտավոր հետամնացություն, տուբերկուլյոզային թունավորում, հենաշարժական համակարգի, լսողության, խոսքի, տեսողության, ինտելեկտի, հաճախակի հիվանդ երեխաների և այլն։ Այստեղ հատուկ պայմաններ են ստեղծվել, և այստեղ աշխատում են հատուկ պատրաստված ուսուցիչներ ու բժիշկներ։ Նաևայն է, որ նման մանկապարտեզներում գործում են ծնողների խորհրդատվական կենտրոններ։

Համակցված մանկապարտեզ

Համակցված մանկապարտեզը ներառում է մի քանի տարբեր խմբեր՝ ընդհանուր զարգացնող, փոխհատուցող և առողջարար:

Երեխաների զարգացման կենտրոն

Նման հաստատությունն ուղղված է երեխայի տաղանդների և կարողությունների համակողմանի զարգացմանն ու բացահայտմանը: Գործում են խաղային և ֆիթնես կենտրոններ, արվեստի ստուդիա, համակարգչային դաս, մանկական թատրոն, լողավազան։ Երեխաների հետ աշխատանքի կազմակերպման ինտեգրված մոտեցում է կիրառվում, հաճախ օգտագործվում են ոչ ավանդական ծրագրեր։

Վերջին տարիներին Ռուսաստանում ավելի ու ավելի տարածված են դարձել նախադպրոցական կրթության նոր մոդելները՝ հանրակրթական հաստատություններում հիմնված նախադպրոցական խմբեր, լրացուցիչ ուսումնական հաստատություններում հիմնված խմբեր, երեխաների տնային կրթություն և այլն:

Ռուսաստանում նախադպրոցական հաստատությունների ժամանակակից համակարգը

Այս տեսակի հաստատությունների շարքում ամենատարածվածը մանկապարտեզն է: Բացի այդ, Ռուսաստանում կան նախադպրոցական հաստատությունների այնպիսի տեսակներ, ինչպիսիք են.

• ընդհանուր զարգացման մանկապարտեզուսանողների զարգացման մեկ կամ մի քանի ոլորտների առաջնահերթ իրականացմամբ (ինտելեկտուալ, գեղարվեստական-գեղագիտական, ֆիզիկական և այլն);
• փոխհատուցվող մանկապարտեզաշակերտների ֆիզիկական և մտավոր զարգացման մեջ շեղումների որակյալ շտկման առաջնահերթ իրականացմամբ.
• երեխաների խնամքի և առողջության մանկապարտեզսանիտարահիգիենիկ, կանխարգելիչ և առողջապահական միջոցառումների և ընթացակարգերի առաջնահերթ իրականացումով.
• համակցված մանկապարտեզ(համակցված մանկապարտեզը կարող է ներառել հանրակրթական, փոխհատուցման և առողջապահական խմբեր տարբեր համակցություններով);
• երեխայի զարգացման կենտրոն- մանկապարտեզ բոլոր աշակերտների ֆիզիկական և մտավոր զարգացման, ուղղման և կատարելագործման իրականացմամբ:

Ռուսաստանում նախադպրոցական հաստատության հիմնական նպատակներն են.

• երեխաների կյանքի պաշտպանություն և առողջության խթանում.
• երեխայի մտավոր, անձնական և ֆիզիկական զարգացման ապահովում.
• երեխայի զարգացման մեջ շեղումների անհրաժեշտ շտկման իրականացում.
• երեխաներին ծանոթացնել մարդկային համամարդկային արժեքներին.
• փոխգործակցություն ընտանիքի հետ՝ երեխայի լիարժեք զարգացումն ապահովելու համար

Ռուսաստանի Դաշնությունում 2007 թվականին գործում էր ավելի քան 45 հազար նախադպրոցական հաստատություն, որոնցում կրթություն էր ստացել 4800 հազար երեխա (մինչև 7 տարեկան երեխաների 61,3%-ը, որը գրեթե մոտ է 1991-ի մակարդակին՝ 63,9%)։ Միևնույն ժամանակ, մի շարք մարզերում դեռևս կա նախադպրոցական հաստատությունում տեղ ստանալու իրավունքի հերթագրում, ինչը երբեմն ստիպում է ծնողներին երեխայի ծնվելուց գրեթե անմիջապես հետո դիմել նախադպրոցական հաստատություն ընդունվելու համար։ Ռոսստատի տվյալներով՝ 2007 թվականի սկզբին նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների հերթացուցակը կազմում էր մոտ 1 միլիոն երեխա։

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների պրակտիկայում վերջին մի քանի տարիների ընթացքում ակտիվորեն ներդրվել են երեխաների կարճատև կացության խմբերը և նախադպրոցական կրթության տարբեր կենտրոնները՝ սպորտային և առողջապահական կենտրոններ, երեխայի զարգացման վաղ շտկում և այլն: Հարկ է նշել, որ Կարճաժամկետ կեցության խմբերի ցանցը զարգանում է ոչ ի հեճուկս կամ փոխարեն ավանդական նախադպրոցական հաստատությունների լիարժեք օր, և նրանց հետ միասին:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների գործունեության ավանդական ռեժիմների հետ մեկտեղ (երեխաների համար 12-ժամյա և շուրջօրյա կեցության ռեժիմներ) 2000 թվականից կիրառվել են նաև 10-ժամյա և 14-ժամյա ռեժիմները (շատ դեպքերում՝ 14. -ժամյա ռեժիմն առավել նախընտրելի է ծնողների համար և ավելի էժան է, քան 24/7): Սա հնարավորություն է տալիս մեծացնել նախադպրոցական կրթության հասանելիությունը ծնողների տարբեր կատեգորիաների համար:

Բացի այդ, ներկայումս, նախադպրոցական կրթության ավանդական ձևերի զարգացմանը զուգընթաց, փորձարկվում են նոր մոդելներ՝ նախադպրոցական խմբեր հանրակրթական հաստատությունների հիման վրա, նախադպրոցական խմբեր՝ լրացուցիչ ուսումնական հաստատությունների հիման վրա, ինչպես նաև համակարգված կրթություն։ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ընտանեկան կրթության համատեքստում.

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում խմբերի թիվը որոշվում է հիմնադիրի կողմից՝ ելնելով բյուջեի ֆինանսավորման չափորոշիչը հաշվարկելիս ընդունված դրանց առավելագույն զբաղվածության մակարդակից: Խմբերում՝ 2 ամսականից մինչև 1 տարեկան՝ 10 երեխա; 1 տարեկանից մինչև 3 տարի `15 երեխա; 3 տարեկանից մինչև 7 տարեկան՝ 20 երեխա։ Տարբեր տարիքի խմբերում. եթե խմբում կան երկու տարեկան երեխաներ (2 ամսականից մինչև 3 տարեկան) - 8 երեխա; եթե խմբում կան երեք տարիքի երեխաներ (3-ից 7 տարեկան) - 10 երեխա. եթե խմբում կան երկու տարիքի երեխաներ (3-ից 7 տարեկան)՝ 20 երեխա։

Ծնողների և նախադպրոցական հաստատությունների միջև հարաբերությունները

Օրենքին համապատասխան (Կրթության մասին օրենք) նախադպրոցական ուսումնական հաստատության և ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) իրավահարաբերությունները կարգավորվում են նրանց միջև կնքված պայմանագրով, որը չի կարող սահմանափակել օրենքով սահմանված կողմերի իրավունքները: Պայմանագրի հիման վրա և իր կանոնադրական նպատակներին ու խնդիրներին համապատասխան՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունն իրավունք ունի իրականացնելու լրացուցիչ կրթական ծրագրեր, ինչպես նաև տրամադրել լրացուցիչ վճարովի կրթական ծառայություններ իր կարգավիճակը որոշող կրթական ծրագրերից դուրս՝ հաշվի առնելով. այս լրացուցիչ կրթական ծառայությունների համար ընտանիքի կարիքները: Կարևոր է ուշադրություն դարձնել այն հանգամանքին, որ բյուջեից ֆինանսավորվող կրթական գործունեության փոխարեն վճարովի կրթական ծառայություններ չեն կարող մատուցվել։ Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտներում ծնողների վարձատրության միջին չափը տատանվում է ամսական 176 ռուբլուց Օրյոլի մարզում մինչև ամսական 2129 ռուբլի Յամալո-Նենեց մարզում: Ինքնավար օկրուգ. Երեխաների աջակցության համար նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների ընդհանուր ծախսերից ծնողական վճարների տեսակարար կշիռը նույնպես տատանվում է՝ Օրյոլի մարզում 7%-ից մինչև 31,9%: Տյումենի մարզ. Միևնույն ժամանակ, Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրական դատարանի 2006 թվականի մայիսի 15-ի թիվ 5-Պ որոշմամբ և. Դաշնային օրենքդեկտեմբերի 5-ի թիվ 207-FZ «Ռուսաստանի Դաշնության որոշ օրենսդրական ակտերում փոփոխություններ կատարելու մասին, 2006 թ. պետական ​​աջակցություներեխաներ ունեցող քաղաքացիներ» սահմանել են ծնողական վճարների չափի սահմանափակումներ, մասնավորապես՝ ծնողական վճարները պետք է կազմեն նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում երեխայի պահպանման ծախսերի 20%-ից ոչ ավելի: Քաղաքացիների որոշակի կատեգորիաների համար (մասնավորապես՝ 3 և ավելի երեխա ունեցող ծնողների համար) ծնողական վճարների չափը չպետք է գերազանցի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում երեխայի պահպանման ծախսերի 10%-ը։

Տես նաև

Աղբյուրներ

Հղումներ

• Նախադպրոցական կրթություն ռուսական տեղեկատվական ցանցի RIN պորտալում
• Նախադպրոցական կրթություն «Ռուսական կրթություն» դաշնային պորտալում

Վիքիմեդիա հիմնադրամ.

2010 թ.

Տեսեք, թե ինչ է «Նախադպրոցական հաստատությունը» այլ բառարաններում.

Եվրոպական բոլոր երկրներում նախադպրոցական կրթությունը կրում է հանրային բնույթ և նախատեսված է երեխաների համար 3 ​​տարեկանից մինչև դպրոց գնալը։ Այն իրականացվում է հիմնականում մանկապարտեզներում, որտեղ երեխաները կարող են գնալ ըստ ցանկության... ... Վիքիպեդիա

Այս հոդվածում բացակայում են տեղեկատվության աղբյուրների հղումները: Տեղեկությունը պետք է ստուգելի լինի, հակառակ դեպքում այն ​​կարող է հարցականի տակ դրվել և ջնջվել: Դուք կարող եք... Վիքիպեդիա

Վաղ մանկության կրթությունը վերաբերում է 2 տարեկանից մինչև պարտադիր դպրոցական տարիքի երեխաներին (5 տարի Անգլիայում և Ուելսում և 4 տարի Հյուսիսային Իռլանդիա) Բովանդակություն 1 Պատմական տեղեկություններ 2 ... Վիքիպեդիա

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն- 3. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունն իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրեր, ինչպես նաև իրականացնում է երեխաների հսկողություն և խնամք: 4. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունն ապահովում է կրթություն, վերապատրաստում և... ... Պաշտոնական տերմինաբանություն

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ Սոցիալական վիճակագրության տերմինների բառարան

ՆԱԽԱԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ- – ուսումնական հաստատության տեսակ, որն իրականացնում է նախադպրոցական կրթության տարբեր ուղղությունների հանրակրթական ծրագրեր. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունն ապահովում է երեխաների կրթություն, վերապատրաստում, վերահսկում, խնամք և առողջության բարելավում... ... Սոցիալական վիճակագրություն. Բառարան

Այս հոդվածը բարելավելու համար խորհուրդ է տրվում. ուղղել հոդվածը ըստ Վիքիպեդիայի ոճական կանոնների։ Գտեք և տողատակերի տեսքով դասավորեք գրվածը հաստատող հեղինակավոր աղբյուրների հղումները... Վիքիպեդիա

Հանրակրթական հաստատություն- նախադպրոցական, հանրակրթական կամ ուսումնական հաստատություն մասնագիտական ​​կրթություն, ստեղծված՝ կրթություն ստանալու առողջական սահմանափակումներ չունեցող մարդկանց...

7.1. Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների տեսակները.

1- մանկապարտեզ (իրականացնում է հիմնական հանրակրթական ծրագիրնախադպրոցական կրթություն ընդհանուր զարգացման խմբերում);

2- մանկապարտեզ փոքր երեխաների համար (իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիրը 2 ամսականից մինչև 3 տարեկան երեխաների ընդհանուր զարգացման ուղղվածության խմբերում, պայմաններ է ստեղծում երեխաների սոցիալական ադապտացիայի և վաղ սոցիալականացման համար).

Նախադպրոցական (ավագ նախադպրոցական) տարիքի երեխաների 3-մանկապարտեզ (իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագիրը ընդհանուր զարգացման ուղղվածության խմբերում, ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, փոխհատուցման և խմբերում. համակցված ուշադրություն 5-ից 7 տարեկան աշակերտների համար՝ 24 հավասար ապահովելու համար միջոցառումների առաջնահերթ իրականացում մեկնարկային հնարավորություններհանրակրթական հաստատություններում երեխաներին դասավանդելու համար).

4- Վերահսկողության և առողջության բարելավման մանկապարտեզ (իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիրը առողջապահական խմբերում` սանիտարահիգիենիկ, բուժական, առողջապահական և կանխարգելիչ միջոցառումների և ընթացակարգերի իրականացման առաջնահերթությամբ).

5- փոխհատուցվող մանկապարտեզ (իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիրը փոխհատուցման խմբերում` հաշմանդամություն ունեցող երեխաների մեկ կամ մի քանի կատեգորիաների ֆիզիկական և (կամ) մտավոր զարգացման թերությունների որակյալ շտկման աշխատանքների առաջնահերթ իրականացմամբ).

6- համակցված մանկապարտեզ (իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագիրը ընդհանուր զարգացման, փոխհատուցման, առողջարարական և համակցված կողմնորոշումների խմբերում տարբեր համակցություններով).

Ընդհանուր զարգացման տիպի 7-մանկապարտեզ՝ աշակերտների զարգացման ոլորտներից մեկում գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ (իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիրը ընդհանուր զարգացման ուղղվածության խմբերում

Ուսանողների զարգացման առաջնահերթ իրականացում ոլորտներից մեկում.

ճանաչողական-խոսքային, սոցիալ-անձնական, գեղարվեստական-գեղագիտական, ֆիզիկական);

8- Երեխայի զարգացման կենտրոն - մանկապարտեզ (իրականացնում է նախադպրոցական կրթության հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիրը ընդհանուր զարգացման ուղղվածություն ունեցող խմբերում և, անհրաժեշտության դեպքում, առողջապահական, փոխհատուցվող և համակցված խմբերում ՝ մի քանի ոլորտներում աշակերտների գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ. ճանաչողական-խոսքային, սոցիալ-անձնական, գեղարվեստական-գեղագիտական, ֆիզիկական առողջարար, փոխհատուցող և համակցված խմբերում աշակերտների զարգացումն իրականացվում է այն ոլորտներում, որոնք առավելապես նպաստում են նրանց առողջության ամրապնդմանը և ֆիզիկական և (կամ) թերությունների շտկմանը. մտավոր զարգացում):

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները լուծում են հիմնական խնդիրները.

Կյանքի պաշտպանություն և ֆիզիկական և մտավոր առողջության խթանում

աշակերտներ;

ճանաչողական-խոսքի ապահովում, սոցիալ-անձնական,

աշակերտների գեղարվեստական, գեղագիտական ​​և ֆիզիկական զարգացում.

Կրթություն՝ հաշվի առնելով երեխաների տարիքը, քաղաքացիությունը, իրավունքների հարգանքը

և մարդու ազատությունները, սերը շրջակա բնության, հայրենիքի, ընտանիքի նկատմամբ.

Աշակերտների ֆիզիկական և (կամ) մտավոր զարգացման թերությունների անհրաժեշտ շտկման իրականացում.

Աշակերտների ընտանիքների հետ փոխգործակցություն՝ ապահովելու համար լիարժեք 25

երեխայի զարգացում;

Ծնողներին խորհրդատվական և մեթոդական օգնության տրամադրում (իրավ

ներկայացուցիչներ) երեխաների կրթության, վերապատրաստման և զարգացման հարցերով։

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության խնդիրները.

1. Կյանքի և առողջության պաշտպանություն, ֆիզիկական զարգացումերեխաներ.

2. Անհատական, սոցիալական և անձնական, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացման ապահովում, երեխաներին սոցիալական արժեքներին ծանոթացնելը.

3. Երեխաների զարգացման մեջ ուղղման իրականացում.

4. Փոխազդեցություն, համագործակցություն ընտանիքի հետ.

1. հոգ տանել յուրաքանչյուր երեխայի առողջության, հուզական բարեկեցության և ժամանակին համապարփակ զարգացման մասին.

2. խմբերում ստեղծել մարդասիրական, ընկերական վերաբերմունք բոլոր ուսանողների նկատմամբ.

3. մանկական գործունեության բազմազանության առավելագույն օգտագործում;

4.օգտագործման փոփոխականություն ուսումնական նյութթույլ տալով զարգացնել ստեղծագործական գործունեությունը յուրաքանչյուր երեխայի հետաքրքրություններին և հակումներին համապատասխան.

5. Հաստատության և ընտանիքի պայմաններում երեխաներին դաստիարակելու մոտեցումների համակարգում.

6. մանկապարտեզի և տարրական ուսումնական հաստատության աշխատանքի շարունակականության պահպանում.