Եվ բարտո ես դա գիտեմ: Ձմռան մասին ձեր սիրելի բանաստեղծությունները կարդալը: Անգիր անելով Ա.Բարտոյի «Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ» ուսումնամեթոդական նյութը խոսքի զարգացման վերաբերյալ (միջին խումբ) թեմայի շուրջ: «Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ» գրքի մասին: Ագնիա Բարտո

Օլգա Տոգոյ
Անգիր անելով Ա.Բարտոյի «Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ» բանաստեղծությունը

Ծրագրի բովանդակությունըԵրեխաներին ծանոթացնել նոր բաների հետ Ագնիա Բարտոյի բանաստեղծությունը. երեխաներին սովորեցնել հիշել բանաստեղծություններ ըստ սխեմայի; ամրապնդել հարցերին ամբողջական նախադասություններով պատասխանելու ունակությունը. երեխաների մոտ ցանկություն առաջացնել ծանոթ բառերը անգիր արտասանել ինտոնացիայով և արտահայտչականությամբ հատվածներ Ա. Բարտո; զարգացնել դրական վերաբերմունք պոեզիայի նկատմամբ. մարզել երեխաների տեսողական հիշողությունը.

Սարքավորումներ և նյութեր Agnia-ի շնորհանդեսը Բարտո, նկարներ դեպի հատվածներ Ա. Բարտո, սպիտակ թղթի թերթեր (յուրաքանչյուր երեխայի համար, կանաչ ափսեներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար, դիագրամ բանաստեղծություններ Ա. Բարտո«Ես Ես գիտեմ, Ինչ մենք պետք է ինչ-որ բան մտածենք» .

GCD շարժում.

ԴաստիարակՏղաներ, այսօր մեզ համար անսովոր օր է: Հյուրերը եկան մեզ մոտ: Եկեք բարևենք նրանց — Բարև։

Դաստիարակ- Տղերք, գրքեր սիրու՞մ եք: Եկեք մոտենանք ցուցահանդեսին. Նայեք Ագնյա Լվովնայի դիմանկարին ձեր առջև Բարտո. Նա գրում էր ոչ միայն փոքրերի, այլեւ մեծերի համար։ Հիշենք միասին պոեզիա. Որպեսզի ավելի հեշտ լինի հիշել, ես ցույց կտամ նկարներ:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս առաջին նկարը:

Ո՞վ է սա: (արջ). Ինչու է նա տխուր: (Երեխաների պատասխանները)

Ուսուցիչը հիշում է երեխաների հետ բանաստեղծություն.

Թեդի արջուկն ընկել է հատակին

Միշկայի թաթը պոկվել է

Ես դեռ չեմ թողնի նրան

Որովհետև նա լավն է

Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել Միշկային: (Կարել ոտքի վրա):

Ցույց տվեք նապաստակի նկարը:

Մենք կարող ենք պարզել, թե ինչ է պատահել մեր նապաստակի հետ բանաստեղծություններ.

Սեփականատերը լքել է նապաստակին

Նապաստակ մնաց անձրևի տակ։

Ես չկարողացա իջնել պահեստայինների նստարանից

Ամբողջը թաց է մինչև մաշկը

Տղերք, ինչպե՞ս կարող եմ օգնել նապաստակին: (մենք կչորացնենք նապաստակին փափուկ սրբիչով և կնստեցնենք խոտի վրա արևի տակ) .

Տղերք, ով է այս նկարում: (Գոբի) .

Ցուլը գնում ու ճոճվում է

Քայլելիս հառաչում է:

Օ՜, տախտակը վերջանում է

Հիմա ես ընկնելու եմ։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս հետևյալ նկարը, որը ցույց է տալիս բեռնատարը, որը գլորում է կատվին):

Եվ ինչ կա մի բանաստեղծություն բեռնատարի մասին?

Ոչ, մենք չպետք է որոշեինք

Քշեք կատվին մեքենայով:

Կատուն սովոր չէ ձիավարել -

Բեռնատարը շրջվել է.

Բայց տղերք, մենք հիշեցինք բանաստեղծություններ Ա. Բարտո. Սրանք մենք փոքր ժամանակ սովորել ենք բանաստեղծություններ, բայց հիմա մենք մեծացել ենք և նոր բաներ ենք սովորելու բանաստեղծություն.

Ֆիզկուլտուրայի րոպե

Ես գալիս եմ, իսկ դու՝ մեկ, երկու, երեք (մենք քայլում ենք տեղում) .

Ես երգում եմ, իսկ դու՝ մեկ, երկու, երեք (ծափահարել մեր ձեռքերը) .

Մենք քայլում ենք և երգում - մեկ, երկու, երեք (ցատկելով տեղում) .

Մենք ապրում ենք շատ ընկերական՝ մեկ, երկու, երեք (մենք քայլում ենք տեղում) .

Հիմա եկեք նստենք սեղանների մոտ, տղաներ:

Տեսեք, տղերք, ես ձեզ սնդուկ եմ բերել։

Իսկ կրծքավանդակը պարունակում է իրեր, որոնք կարող են բարելավել ձեր տրամադրությունը, գիտե՞ք ինչու։

Եկեք միասին նայենք:

1. Ես իմ տուփի մեջ ունեմ սպիտակ թղթի կտոր, գտի՛ր այն քո ափսեի մեջ, ինչպիսի՞ն է այն: (երեխաների պատասխանները)Հիմա նայիր դրան, ի՞նչ ես տեսնում: (երեխաների պատասխանները)Այսպիսով, ինչ թուղթ: (երեխաների պատասխանները)Ճիշտ է, ոչ թափանցիկ:

2. Իսկ սա կանաչ պլաստիկ է, ինչի՞ն է նման նրա գույնը: (երեխաների պատասխանները)

ԴաստիարակՏղերք, տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: (երեխաների պատասխանները). Էլ ի՞նչ եղանակներ գիտեք: Տարվա ո՞ր եղանակն եք ամենաշատը սիրում:

Ագնիա Բարտոն բանաստեղծություն է գրել«Ես Ես գիտեմ, Ինչ մենք պետք է ինչ-որ բան մտածենք» :

Ի Ես գիտեմ, Ինչ մենք պետք է ինչ-որ բան մտածենք,

Որպեսզի այլևս ձմեռ չլինի,

Որպեսզի բարձր ձնահյուսերի փոխարեն

Շուրջբոլորը բլուրները կանաչ էին։

(Հիմա ես և դու հանգիստ վեր կենանք և կգնանք պատուհանի մոտ, կնայենք պատուհանից դուրս գտնվող պլաստիկի միջով):

Ես նայում եմ ապակու մեջ

Կանաչ գույն,

Եվ անմիջապես ձմեռ է

Վերափոխվում է ամառ.

Դասի ամփոփում:

Մենք նստում ենք սեղանների մոտ: Ձեզ դուր եկավ Ագնիա Բարտոյի բանաստեղծությունը? Սա հիշելու համար նայեք դիագրամին չափածո(արտասանում է հատված ըստ սխեմայի) . Կրկնենք միասին.

Ո՞վ կարող է սա ասել հատվածն ինքնին ըստ սխեմայի?

Վերջնական մաս:

Տղերք, ձեզ դուր եկավ նորը: բանաստեղծություն?

Իսկ ով կարող է ինքն իրեն ասել բանաստեղծություն?

Էլ ի՞նչը ձեզ դուր եկավ դասի մեջ:

Թեմայի վերաբերյալ հրապարակումներ.

1-ին կրտսեր խմբի երեխաների խոսքի զարգացման կրթական գործունեության ամփոփում. Ա.Լ.Բարտոյի «Գնդակ» բանաստեղծությունը անգիր սովորելով: Նպատակը. զարգացնել երեխաների խոսքը, ներկայացնել:

OOD-ի ամփոփում միջին խմբի համար «A. L. Barto-ի բանաստեղծությունների կրկնությունը. Բանաստեղծություն անգիր անելը» Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալԾրագրի բովանդակության իրականացում կրթական ոլորտներում` «Խոսքի զարգացում», «Սոցիալական և հաղորդակցական զարգացում», «Ֆիզիկական զարգացում»:

GCD «Կարդում ենք գեղարվեստական ​​գրականություն» հասարակական կազմակերպության համար: Ա.Բարտոյի «Ձյուն» բանաստեղծության ընթերցում և անգիր սովորում (առաջին կրտսեր խումբ).գեղարվեստական ​​գրականություն Թեմա՝ Ա.Բարտոյի «Ձյուն» բանաստեղծության ընթերցում և մտապահում Նպատակը. շարունակել զարգացնել երեխաների ականջով ընկալելու կարողությունը:

GCD-ի ամփոփագիր «Անգիր անելով «Ձնեմարդ» բանաստեղծությունըԹեմա՝ սովորելով Տ. Բելոզերովի «Ձնեմարդ» բանաստեղծությունը (մեմոնիկ աղյուսակի միջոցով) Ուսումնական տարածքգեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում:

Ծրագրի բովանդակությունը Ուսումնական նպատակներ. Օգնել երեխաներին հասկանալ թռչնի բալի ծաղկման, գարնան գալուստի մասին բանաստեղծական տեքստի բովանդակությունը.

Ես գիտեմ, թե ինչ է ինձ պետք գալ:Ագնյա Բարտո

(Դեռ ոչ մի գնահատական)

Վերնագիր. Ես գիտեմ, թե ինչ պետք է հայտնեմ:

«Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ» գրքի մասին: Ագնյա Բարտո

Երբ երիտասարդ ծնողները մտածում են իրենց փոքրիկի համար գրադարանի մասին, ապա, որպես կանոն, Ագնյա Բարտոյի գրքերը առաջիններից են, որ գնում են: «Ես գիտեմ, թե ինչ է ինձ պետք գալ»: գեղեցիկ բանաստեղծությունների ժողովածու է, որը խոսում է կրթության մասին, ինչպես վարվել միմյանց, մեծերի և կենդանիների մասին:

Ագնիա Բարտոն արդիական է նաև այսօր։ Այս հրաշալի բանաստեղծուհին արժեքավոր է, քանի որ նա հասակակիցի նման խոսում է երիտասարդ ընթերցողների հետ։ Ահա թե ինչու է այն այդքան հասկանալի և սիրված երեխաների բազմաթիվ սերունդների կողմից։

Կարդացեք «Ես գիտեմ, թե ինչ պետք է հորինեմ» գիրքը: դուք կարող եք սկսել շատ վաղ տարիքից: Գրված է պարզ առօրյա լեզվով։ Նրանում չկան քնարական շեղումներ կամ բարդ նկարագրություններ։ Տպավորություն է ստեղծվում, որ հեղինակը պատմում է վերջերս տեղի ունեցած մի հանգավոր պատմություն։ Հերոսները նույն պարզ երեխաներն են՝ Լեշենկա, Կատյա, Լյուբոչկա, Տանյա, Վոլոդյա։

Ագնիա Բարտոն ստեղծել է վառ, աշխույժ, զգացմունքային բանաստեղծություններ։ Նրանք հիանալի հիշում են ինչպես դպրոցականները, այնպես էլ շատ փոքր երեխաները։ Նրա գրածը և՛ զվարճալի է, և՛ խելացի: Նրանք չափազանց ռիթմիկ են և հնչում են որպես երաժշտություն: Նրանք հատուկ վերապատրաստման կարիք չունեն։ Պարզապես պետք է մի քանի անգամ կարդալ, և դրանք արդեն պահվում են ձեր հիշողության մեջ: Մեծահասակները երբեմն հաճույքով են արտասանում իրենց սիրելի մանկության բանաստեղծություններից տողեր:

Այս հավաքածուն ներառում է այնպիսի գործեր, ինչպիսիք են «Ես գիտեմ, թե ինչ պետք է գա», «Վովկան բարի հոգի է», «Լապտեր», «Լվացարան», «Ծղրիդ», «Թամարան և ես», «Լյուբոչկա», «Կատյա»: և շատ ուրիշներ։ Այստեղ կան զվարճալի բանաստեղծություններ, կան տխուրներ, կան բարի ու հեգնական, կան նույնիսկ սիրո նվիրյալներ։ Դրանք պարունակում են եզրակացություններ, որոնք շատ հասկանալի են երեխայի մտքին:

Հայտնի է, որ երբեմն դժվար է երեխային բացատրել, թե ինչու է պետք այսպես վարվել, ոչ թե այլ կերպ, ինչու է պետք քաղաքավարություն, երբ դա պարզապես անհրաժեշտ է, ինչպես շփվել հասակակիցների և մեծահասակների հետ, ինչպիսի՞ պատասխանատու վերաբերմունք մեր փոքրերի նկատմամբ: եղբայրներ նշանակում է. Այնուհետև ծնողներին օգնության կգա իմաստուն Ագնյա Բարտոն։ Նրա բանաստեղծությունները չափազանց ուսանելի են՝ առանց ձանձրալի։ Նա կարծես խոսում է ուրիշի մասին, բայց երեխան ինքնուրույն է սովորում: Նման աննկատ կրթությունը անգին է, քանի որ այն դիմադրություն չի առաջացնում երիտասարդ ընթերցողի մոտ:

Խորհուրդ ենք տալիս կարդալ «Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ» գիրքը: ոչ միայն երեխաների, այլեւ մեծահասակների համար: Դա ձեր մեջ կբորբոքի վաղուց մոռացված մանկական հույզեր, կթարմացնի ձեր պատկերացումները աշխարհի մասին և ձեզ նորից կզգաք երեխա, որի կյանքը դեռ նոր է սկսվում։

Lifeinbooks.net գրքերի մասին մեր կայքում դուք կարող եք անվճար ներբեռնել առանց գրանցման կամ կարդալ առցանց գիրք«Ես գիտեմ, թե ինչ է ինձ պետք գալ»: Agnia Barto-ն epub, fb2, txt, rtf, pdf ձևաչափերով iPad-ի, iPhone-ի, Android-ի և Kindle-ի համար: Գիրքը ձեզ կպարգևի շատ հաճելի պահեր և իրական հաճույք ընթերցանությունից: Գնել ամբողջական տարբերակըկարող եք մեր գործընկերոջից: Նաև այստեղ կգտնեք գրական աշխարհի վերջին նորությունները, կսովորեք ձեր սիրելի հեղինակների կենսագրությունը։ Սկսնակ գրողների համար կա առանձին բաժին օգտակար խորհուրդներև առաջարկություններ, հետաքրքիր հոդվածներ, որի շնորհիվ դուք ինքներդ կարող եք փորձել ձեր ուժերը գրական արհեստների մեջ։

Նպատակը. երեխաներին ծանոթացնել Ագնյա Բարտոյի նոր բանաստեղծությանը:

Նպատակները. երեխաներին սովորեցնել անգիր անել բանաստեղծությունները ըստ սխեմայի. ամրապնդել հարցերին ամբողջական նախադասություններով պատասխանելու ունակությունը. երեխաների մոտ արթնացնել Ա.Բարտոյի ծանոթ բանաստեղծությունները ինտոնացիայով և արտահայտչականությամբ արտասանելու ցանկություն. զարգացնել դրական վերաբերմունք պոեզիայի նկատմամբ. մարզել երեխաների տեսողական հիշողությունը.

Սարքավորումներ և նյութեր՝ Ագնյա Բարտոյի դիմանկարը, նկարներ Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունների համար, կրծքավանդակ, սպիտակ թղթի թերթիկներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար), կանաչ ափսեներ (յուրաքանչյուր երեխայի համար), Ա.Բարտոյի բանաստեղծության դիագրամ՝ «Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ։ հետ»:

GCD շարժում.

Կազմակերպչական կետ.

Մանկավարժ: - Բարի լույս! Տղաներ, այսօր մեզ համար անսովոր օր է: Հյուրերը եկան մեզ մոտ: Եկեք բարև տանք նրանց:

Մանկավարժ: - Տղերք, դուք գրքեր սիրու՞մ եք: Եկեք մոտենանք ցուցահանդեսին. Նայեք Ագնյա Լվովնա Բարտոյի դիմանկարին ձեր առջև։ Նա գրում էր ոչ միայն փոքրերի, այլեւ մեծերի համար։ Միասին հիշենք բանաստեղծությունները. Որպեսզի ավելի հեշտ լինի հիշել, ես ցույց կտամ նկարներ:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս առաջին նկարը:

Ո՞վ է սա: (Արջ): Ինչու է նա տխուր: (Երեխաների պատասխանները)

Ուսուցիչը երեխաների հետ հիշում է բանաստեղծությունը.

Թեդի արջուկն ընկել է հատակին

Միշկայի թաթը պոկվել է

Ես դեռ չեմ թողնի նրան

Որովհետև նա լավն է

Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել Միշկային: (Կարել ոտքի վրա):

Ցույց տվեք նապաստակի նկարը:

Թե ինչ է պատահել մեր նապաստակին, կարող ենք պարզել բանաստեղծությունից։

Սեփականատերը լքել է նապաստակին

Նապաստակ մնաց անձրևի տակ։

Ես չկարողացա իջնել պահեստայինների նստարանից

Ամբողջը թաց է մինչև մաշկը

Տղերք, ինչպե՞ս կարող եմ օգնել նապաստակին: (նապաստակին չորացնում ենք փափուկ սրբիչով և դնում խոտերի վրա՝ արևի տակ):

Տղերք, ով է այս նկարում: (Գոբի):

Ցուլը գնում ու ճոճվում է

Քայլելիս հառաչում է.

Օ՜, տախտակը վերջանում է

Հիմա ես ընկնելու եմ։

Ուսուցիչը ցույց է տալիս հետևյալ նկարը, որը ցույց է տալիս բեռնատարը, որը գլորում է կատվին):

Ի՞նչ բանաստեղծություն կա բեռնատարի մասին:

Ոչ, մենք չպետք է որոշեինք

Կատու վարել մեքենայով.

Կատուն սովոր չէ ձիավարել -

Բեռնատարը շրջվել է.

Բայց, տղերք, մենք հիշեցինք Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունները. Մենք փոքր ժամանակ սովորել ենք այս բանաստեղծությունները, բայց հիմա մեծացել ենք և նոր բանաստեղծություն ենք սովորելու։

Ֆիզկուլտուրայի րոպե

Ես քայլում եմ, իսկ դու՝ մեկ, երկու, երեք (մենք քայլում ենք տեղում):

Ես երգում եմ, իսկ դու՝ մեկ, երկու, երեք (ծափահարում ենք մեր ձեռքերը):

Մենք քայլում ենք և երգում - մեկ, երկու, երեք (տեղում ցատկելով):

Մենք ապրում ենք շատ ընկերական՝ մեկ, երկու, երեք (քայլում ենք տեղում):

Հիմա եկեք նստենք սեղանների մոտ, տղաներ:

Տեսեք, տղերք, ես ձեզ սնդուկ եմ բերել։ Կախարդական է բացելը, պետք է ասեմ կախարդական խոսքեր«Կուրծք, բաց, խնդրում եմ: « Օ,, այն չի բացվի, խնդրում եմ, օգնեք ինձ, եկեք միասին ասենք. «Կուրծք, բաց, խնդրում եմ: «

Եվ կրծքավանդակում կախարդական իրերորը կարող է բարելավել ձեր տրամադրությունը, գիտե՞ք ինչու:

Եկեք միասին նայենք.

Դիդակտիկական խաղ «Ինչ տեսք ունի».

1. Ես իմ տուփի մեջ ունեմ սպիտակ թղթի կտոր, գտի՛ր այն քո ափսեի մեջ, ինչպիսի՞ն է այն: (երեխաների պատասխանները) Հիմա նայեք դրան, ի՞նչ եք տեսնում: (երեխաների պատասխանները) Այսպիսով, ինչ թուղթ է դա: (երեխաների պատասխանները) Ճիշտ է, ոչ թափանցիկ:

2. Իսկ սա կանաչ պլաստիկ է, ինչի՞ն է նման նրա գույնը: (երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ: Տղերք, տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: (երեխաների պատասխանները): Էլ ի՞նչ եղանակներ գիտեք: Տարվա ո՞ր եղանակն եք ամենաշատը սիրում:

Ագնիա Բարտոն գրել է «Ես գիտեմ, թե ինչ է պետք գալ» բանաստեղծությունը.

Ես գիտեմ, թե ինչ է ինձ պետք գալ

Որպեսզի այլևս ձմեռ չլինի,

Այնպես, որ բարձր ձնահյուսերի փոխարեն

Շուրջբոլորը բլուրները կանաչ էին։

(Հիմա ես և դու հանգիստ վեր կենանք և կգնանք պատուհանի մոտ, պատուհանից դուրս գտնվող պլաստիկից կնայենք):

Ես նայում եմ ապակու մեջ

Կանաչ գույն,

Եվ անմիջապես ձմեռ է

Վերափոխվում է ամառ.

Մենք նստում ենք սեղանների մոտ: Ձեզ դուր եկավ Ագնյա Բարտոյի բանաստեղծությունը: Նայեք այս հատվածը մտապահելու գծապատկերին (Ասում է հատվածը ըստ գծապատկերի): Կրկնենք միասին.

Ո՞վ կարող է ինքնուրույն արտասանել այս հատվածը ըստ գծապատկերի:

Վերջնական մաս.

Հավանեցի՞ք նոր բանաստեղծությունը։

Իսկ ո՞վ կարող է ինքնուրույն արտասանել բանաստեղծությունը:

Էլ ի՞նչը ձեզ դուր եկավ դասի մեջ:

Նպատակը. Զարգացնել երեխաների խոսքն ու հիշողությունը, սովորեցնել նրանց արտասանել բանաստեղծություն զգացմունքային և արտահայտիչ: Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում:

Նախնական աշխատանք՝ Սիրված բանաստեղծությունների կրկնություն, ձմռան, գարնան, ամառի նշանների կրկնություն։

Նյութեր՝ Ագնյա Բարտոյի դիմանկարը, մանկական գրքեր բանաստեղծություններով և նկարազարդումներով, կանաչ թափանցիկ պլաստիկի կտորներ յուրաքանչյուր երեխայի համար։

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ- Տղերք, տարվա ո՞ր եղանակն է հիմա մեր բակում: (ձմեռ): Ինչպե՞ս ենք ես և դու հասկանում, որ հիմա ձմեռ է:

Երեխաները պատասխանում են՝ անվանելով ձմռան նշանները.

Մանկավարժ: Կցանկանա՞ք, որ ամառը շուտ գա: Ի՞նչ եք սիրում ամռանը:

Երեխաները պատասխանում են.

Մանկավարժ. Այսօր ես ուզում եմ ձեզ ներկայացնել այն հեղինակին, ով մտածել է, թե ինչ է պետք անել, որպեսզի ձմեռը արագ վերածվի ամառի: Դուք հետաքրքրվա՞ծ եք: Սա Ագնիա Բարտոն է։ Ահա նրա դիմանկարը. Ես և դու նրա բանաստեղծություններից շատերն արդեն անգիր գիտենք։ Նայիր այն վառ պատկերազարդ գրքերին, որոնք նա ունի քեզ համար: Լսեք, թե ինչ է նա եկել:

Ես գիտեմ, թե ինչ է ինձ պետք գալ

Որպեսզի այլևս ձմեռ չլինի։

Իսկ եթե բարձր ձնակույտերի փոխարեն

Շուրջբոլորը բլուրները կանաչ էին։

Ես կանաչ բաժակ եմ վերցնում

Եվ անմիջապես ձմեռը վերածվում է ամառի։

Մանկավարժ- Ի՞նչ է մտածել հեղինակը, որպեսզի այլևս ձմեռ չլինի: Եկեք ստուգենք, թե արդյոք ապակին իսկապես օգնում է ձմեռը ամառ դարձնել: Ես հիմա ձեզ մի բաժակ կտամ, և դուք կարող եք նայել ձեր շուրջը դրա միջով և պատուհանից դուրս: Ի՞նչ է պատահել։

Ուսուցիչը երեխաների հետ մի քանի անգամ կրկնում է բանաստեղծությունը, որոշ երեխաների խնդրում առանձին և ամբողջությամբ արտասանել տողեր բանաստեղծությունից։

Դասի նշումներ

« Կարդում եք ձեր սիրելի բանաստեղծությունները: Բանաստեղծություն անգիր անելը

Ա.Բարտո «Ես գիտեմ, թե ինչ պետք է հայտնեմ» »

ընդհանուր զարգացման խմբերի երեխաների համար,

4-ից 5 տարեկան

Ուսումնական տարածք Խոսքի զարգացում

Դասարան: Գեղարվեստական ​​գրականության ներածություն.

Առաջնահերթ ուղղություն Խոսքի զարգացում,ինտեգրում է Հետ ֆիզիկական զարգացում, սոցիալապես կապի զարգացում, ճանաչողական զարգացում.

Թիրախ: երեխաներին ծանոթացնել Ագնյա Բարտոյի նոր բանաստեղծությանը:

Առաջադրանքներ.

Ուսումնական:

- Պարզեք, թե ինչ ծրագրային բանաստեղծություններ գիտեն երեխաները:

Օգնեք երեխաներին հիշել նոր բանաստեղծություն:

Մշակել դրական վերաբերմունք պոեզիայի նկատմամբ:

Ուսումնական:

Զարգացնել հիշողությունը և ուշադրությունը:

Ուսումնական:

- Զարգացրեք ձեր ընկերների պատասխանները ուշադիր լսելու ունակությունը:

Նախնական աշխատանք. Պատրաստել թափանցիկ կանաչ պլաստիկ ափսեներ: Երեխաներին տեսնելու հնարավորություն տվեք մեզ շրջապատող աշխարհըկանաչի մեջ։ Խնդրեք երեխաներին կարդալ իրենց սիրելի բանաստեղծությունները:

Աշխատանքի ձևեր. Ուսուցչի անհատական ​​և համատեղ գործունեությունը երեխաների հետ.

Մեթոդներ:

Բանավոր Հարցեր երեխաների համար, հանելուկներ տալը:

Տեսողական Գիրք նկարազարդումներով, գրող Ա.Բարտոյի դիմանկարը, ոզնի

Գործնական : նկարչություն«Ձմեռը վերածելով ամառի»

Երեխաների գործունեության տեսակները ՝ խաղային, հաղորդակցական, շարժիչ.Անհատական ​​աշխատանք. Ավելացրեք մոմի մատիտներով նկար «Ձմեռը վերածելով ամառի»

Նյութեր և սարքավորումներ.

Դեմո նյութ. գրող Ա.Բարտոյի դիմանկարը, ոզնի, գիրք նկարազարդումներով, նկարչություն ձմեռային անտառով

Ձեռնարկ. սպիտակ թղթի թերթեր, մոմ մատիտներ:

Մոտիվացիա: ճանապարհորդել կախարդական սահնակով ձմեռային անտառում:

Դասի առաջընթաց.

Ներածական մաս

Մոտիվացիոն պահ.

Դաստիարակ : Տղերք, ուզու՞մ եք գնալ ճամփորդության։ (երեխաների պատասխանները) Տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: (ձմեռ) Ինչ կարող եք օգտագործել ձմռանը ճանապարհորդելու համար: (երեխաների պատասխանները) Ճիշտ է, մենք ձեզ հետ կգնանք կախարդական սահնակով ճանապարհորդելու դեպի ձմեռային անտառ: Նստեք սահնակում: պատրա՞ստ ես։

Երեխաներ: «Այո»:

Մանկավարժ. «Բարի ճանապարհորդություն»: (Երաժշտությունը հնչում է - «Երեք սպիտակ ձիեր»):

Տղե՛րք, մենք եկել ենք, բայց կախարդական անտառ մտնելու համար պետք է հանելուկներ լուծել, և այդ ժամանակ հարյուրամյա սոճիներն ու եղևնիները կբաժանվեն և մեզ կթողնեն հեքիաթային անտառ։

Խաղ «Հանելուկներ և գուշակություններ»

Մանկավարժ. Ես ձեզ հանելուկներ կպատմեմ. Ուշադիր լսեք։

Ես ապրում էի բակի մեջտեղում

Որտեղ երեխաները խաղում են:

Բայց արևի ճառագայթներից

Ես վերածվեցի առվակի։ (Ձնեմարդ)

Նա աճում է գլխիվայր

Այն աճում է ոչ թե ամռանը, այլ ձմռանը։

Բայց արևը կթխի նրան,

Նա լաց կլինի և կմահանա: (Սառցաբեկոր)

Սպիտակ վերմակ

Ձեռքով չի պատրաստված

Այն հյուսված կամ կտրված չէր,

Այն ընկավ երկնքից գետնին։ (Ձյուն)

Տարօրինակ աստղ

Երկնքից ընկավ

ձեռքիս ափի մեջ

Նա պառկեց և անհետացավ: (Ձյան փաթիլ)

Մանկավարժ. Տղերք, սրանք հանելուկներ են այն երևույթների մասին, որոնք տեղի են ունենում տարվա ո՞ր եղանակին: (ձմռանը): Դրանք լուծելով՝ մենք ստացանք «Կախարդական ձմեռային անտառ» անցում։

II . Հիմնական մասը

Դաստիարակ Տղաներ, մենք հասել ենք ձմեռային անտառ:Օ,, ո՞վ է շարժվում ձյան տակ»:

Երեխաներ: «Դա ոզնի է»:

Դաստիարակ Ողջույն ոզնի:

Ոզնի: Բարև տղաներ:

Դաստիարակ Տղերք, ի՞նչ են անում ոզնիները ձմռանը: (նրանք քնած են) Ինչու՞ չես քնում, ոզնի:

Ոզնի: Ես շատ եմ ուզում գոնե մի բան իմանալ ձմռան մասին, համեմատել այն ամառվա հետ։ Առայժմ ես նոր եմ հասկացել, որ ձմռանը շատ ցուրտ է, քանի որ ես մորթյա վերարկու չունեմ, իսկ ասեղներն ինձ ընդհանրապես չեն տաքացնում։

Մանկավարժ. Տղերք, ձմռանը ոզնին արջի պես քնում է, բայց մեր ոզնին հատուկ որոշել է չգնալ քնելու, նա ուզում է ձմռանը նայել, քանի որ երբեք ձմեռ չի տեսել: Եկեք մեր հյուրի համար կարդանք բանաստեղծություններ ձմռան մասին:

Երեխաները (3-4 հոգի) կարդում են բանաստեղծություններ, այդ թվում՝ Վ.Օռլովի «Ինչու է արջը քնում ձմռանը», «Քամին չէ, որ մոլեգնում է անտառի վրա...», Ն. Նեկրասովայի «Ստվեր-ստվեր- ստվեր»։

Մանկավարժ. Ոզնի, հիմա դուք պատկերացում ունեք, թե ինչ է ձմեռը: Տղերք, պատասխանեք հարցին՝ կարոտու՞մ եք ամառը։(երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Ագնիա Բարտոն՝ մանկագիր, շատ է սիրում երեխաներին և գրել է հսկայական թվով բանաստեղծություններ, որոնք դուք սիրում և գիտեք։ Ես ձեզ համար կկարդամ բանաստեղծության առաջին տողերը, իսկ դուք շարունակում եք («Արջին գցել են հատակին…», «Տիրուհին լքել է նապաստակին…», «Ես սիրում եմ իմ ձին…»): . Լավ արեցիք, տղերք:

Մանկավարժ. Բայց, տղերք, մենք հիշեցինք Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունները. Մենք փոքր ժամանակ սովորել ենք այս բանաստեղծությունները, բայց հիմա մեծացել ենք և նոր բանաստեղծություն ենք սովորելու։ Բայց հիմա մի քիչ հանգստանանք։

Ֆիզկուլտուրայի րոպե

Ես քայլում եմ, իսկ դու՝ մեկ, երկու, երեք (մենք քայլում ենք տեղում):

Ես երգում եմ, իսկ դու՝ մեկ, երկու, երեք (ծափահարում ենք մեր ձեռքերը):

Մենք քայլում ենք և երգում - մեկ, երկու, երեք (տեղում ցատկելով):

Մենք ապրում ենք շատ ընկերական՝ մեկ, երկու, երեք (քայլում ենք տեղում):

Մանկավարժ. Ա.Բարտոն գտել է իրեն և մեզ հաճոյանալու միջոց, թե ինչպես հետ բերել ամառը ձմռանը։ Լսիր.

Ուսուցիչը մի քանի անգամ կարդում է բանաստեղծությունը: Հետո երեխաների հետ արտասանում է բանաստեղծության առաջին մասը, իսկ երկրորդ մասը կարդում է երեխան, ով կանաչ ափսեի միջից նայում է իրեն շրջապատող աշխարհին։

Ես գիտեմ, թե ինչ է ինձ պետք գալ

Որպեսզի այլևս ձմեռ չլինի,

Այնպես, որ բարձր ձնահյուսերի փոխարեն

Շուրջբոլորը բլուրները կանաչ էին։

«Գիտե՞ք»: -Ուսուցիչը հարցնում է երեխային.

Երեխա: «Ես գիտեմ».

Ես նայում եմ ապակու մեջ

Կանաչ գույն

Եվ անմիջապես ձմեռը վերածվում է ամառի։

Դեմքերի ընթերցումը կրկնվում է.

Մանկավարժ. Ոզնի, մեր խմբի երեխաները հիանալի տարբերում են ամառը ձմեռից։ Ոզնի, հիմա հասկացա՞ր, թե ինչ է ձմեռը։

Ոզնի: Շնորհակալություն տղաներ, հիմա ժամանակն է, որ ես գնամ քնելու, մինչև գարունը չգա, ես դեռ ժամանակ կունենամ քնելու:

Մանկավարժ. Եվ ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ, մենք նստում ենք սահնակին և հեռանում (երաժշտությունը միանում է) Դե, ահա մենք կրկին մանկապարտեզ. Տղերք, ուզու՞մ եք մի քիչ կախարդ լինել: (երեխաների պատասխանները): Հետո առաջարկում եմ նստել սեղանների մոտ և ձմեռը վերածել ամառի։ Սեղաններին թղթի թերթիկներ են դրված սպիտակ, ինչպես ճերմակ ձյունը, ու վրան ամառ ես նկարում, ասես բազմերանգ ապակու միջով ես նայում(երեխաները նկարում են սեղանների մոտ, հետո բոլորը նայում են գծագրերին):

III .Վերջնական մաս

Մանկավարժ.

Տղերք, որտե՞ղ էինք մենք այսօր: (ձմեռային անտառում) Ո՞ւմ հանդիպեցինք ձմեռային անտառում: (Ոզնին) Ինչպե՞ս օգնեցինք ոզնուն: (խոսեց ձմռան մասին)

Ինչո՞ւ թղթի վրա ձմեռը դարձրինք ամառ։ (երեխաների պատասխանները)

Ձեզ մոտ ամեն ինչ ստացվե՞լ է, թե՞ դժվարություններ եք ունեցել։