կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններ, որակի գնահատում; 5) իրավաբանական անձանց, գործատուների և նրանց ասոցիացիաները, ոլորտում գործող հասարակական միավորումները: 2. բաժանվում է ընդհանուր, մասնագիտական ​​կրթության և մասնագիտական ​​ուսուցման՝ ապահովելով կրթության իրավունքի իրացման հնարավորությունը ողջ կյանքի ընթացքում (շարունակական):

Ի՞նչ ենթատիպեր է ներառում լրացուցիչ կրթությունը:

Թեմա 13.

Լրացուցիչ կրթության իրավական կարգավորումը Լրացուցիչ կրթության իրավական կարգավորում Դասախոս՝ իրավաբանական գիտությունների թեկնածու, կառավարությանն առընթեր օրենսդրության և համեմատական ​​իրավունքի ինստիտուտի առաջատար գիտաշխատող. Ռուսաստանի Դաշնություն, 1. Լրացուցիչ իրավական կարգավորման ընդհանուր հարցեր.

Լրացուցիչ կրթությունը ներառում է այնպիսի ենթատիպեր, ինչպիսիք են երեխաների և մեծահասակների լրացուցիչ կրթությունը և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունը

միասնություն կրթական տարածքՌուսաստանի Դաշնություն; 2) հիմնական կրթական ծրագրերի շարունակականությունը. 3) կրթական ծրագրերի բովանդակության փոփոխականությունը համապատասխան մակարդակով, տարբեր մակարդակների բարդության և կենտրոնացման կրթական ծրագրեր ստեղծելու հնարավորություն՝ հաշվի առնելով. կրթական կարիքներըև ուսանողների կարողությունները; 4) պետական ​​կրթական հիմնարար ծրագրերի իրականացման պայմանների և դրանց մշակման արդյունքների պարտադիր պահանջների միասնության վրա հիմնված մակարդակի և որակի երաշխիքներ.

Լրացուցիչ կրթական կազմակերպություններ. ստեղծման պահանջներ

Լրացուցիչ իրականացվում է կրթական ծրագրերի միջոցով (2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի «Ռուսաստանի Դաշնության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 12-րդ հոդվածի 2-րդ մաս):

1. Անվանեք «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքում օգտագործվող հիմնական և հիմնական հասկացությունները.

Հոդված 2. Սույն դաշնային օրենքում օգտագործվող հիմնական հասկացությունները:

Սույն դաշնային օրենքի նպատակների համար կիրառվում են հետևյալ հիմնական հասկացությունները.

1) կրթություն;

2) կրթություն.

3) վերապատրաստում.

4) կրթության մակարդակը.

5) որակավորումները.

6) դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ.

7) կրթական չափորոշիչ.

8) դաշնային պետական ​​պահանջները.

9) կրթական ծրագիր.

10) մոտավոր հիմնական կրթական ծրագիր.

11) հանրակրթական.

12) մասնագիտական ​​կրթություն.

13) մասնագիտական ​​ուսուցում.

14) լրացուցիչ կրթություն;

15) ուսանող.

16) ուսանողի հետ հաշմանդամությունառողջություն;

17) կրթական գործունեություն.

18) կրթական կազմակերպություն.

19) ուսուցում իրականացնող կազմակերպություն.

20) իրականացնող կազմակերպությունները կրթական գործունեություն;

21) դասախոսական կազմ.

22) ուսումնական պլան.

23) անհատական ​​ուսումնական պլան.

24) պրակտիկա.

26) ուսուցման և կրթության միջոցները.

27) ներառական կրթություն.

28) հարմարեցված կրթական ծրագիր.

29) կրթության որակը.

30) հարաբերությունները կրթության ոլորտում.

31) կրթական հարաբերությունների մասնակիցները.

32) կրթության ոլորտում հարաբերությունների մասնակիցները.

33) դասախոսի շահերի բախում.

34) երեխաների նկատմամբ հսկողություն և խնամք.

2. Ի՞նչը փոխարինեց ներդրված կրթական մակարդակներին։ Սահմանե՞լ կրթական մակարդակը:

Օրենքը հրաժարվել է հայեցակարգից«Կրթության փուլեր» , այժմ նրանք կոչվում ենկրթության մակարդակները ;

- Կրթության մակարդակը (կրթական որակավորում) - որոշակի ծավալի և բարդության աստիճանի կրթության ավարտված փուլի պաշտոնական ցուցիչ, որի հիմնական բնութագրերը որոշվում են դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով, որը հաստատված է կրթության վերաբերյալ համապատասխան փաստաթղթով և (կամ) որակավորումները և պայման է հաջորդ մակարդակում կրթություն ստանալու և (կամ) վարելու համար մասնագիտական ​​գործունեություն;

3. Անվանեք հանրակրթության մակարդակները.

Ռուսաստանի Դաշնությունում հաստատված են հանրակրթության հետևյալ մակարդակները.

1) նախադպրոցական կրթություն.

2) տարրական ընդհանուր կրթություն.

3) հիմնական հանրակրթական կրթությունը.

4) միջնակարգ ընդհանուր կրթություն.

4. Անվանեք մասնագիտական ​​կրթության մակարդակները.

Ռուսաստանի Դաշնությունում հաստատված են մասնագիտական ​​կրթության հետևյալ մակարդակները.

1) միջին մասնագիտական ​​կրթություն.

2) բարձրագույն կրթություն` բակալավրի կոչում.

3) բարձրագույն կրթություն` մասնագիտություն, մագիստրատուրա.

4) բարձրագույն կրթություն՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում.

5. Անվանե՛ք լրացուցիչ կրթության ենթատեսակները.

- լրացուցիչ կրթություն երեխաների և մեծահասակների համար;

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն.

6. Ի՞նչ է ներառում էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը:

Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը ներառում է.

Էլեկտրոնային տեղեկատվական ռեսուրսներ;

Էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ;

Ամբողջականություն տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ;

Հեռահաղորդակցության տեխնոլոգիաներ,

Համապատասխան տեխնոլոգիական միջոցներ.

7. Սահմանել օրինակելի կրթական ծրագիրը - ...

Նմուշ կրթական ծրագիր - ուսուցման ծավալն ու բովանդակությունը սահմանող ուսումնամեթոդական փաստաթղթեր՝ ըստ կառուցվածքի վերապատրաստման դասընթացներ, առարկաներ, առարկաներ (մոդուլներ), պայմանների համապատասխան պահանջներ ուսումնական գործընթացև ծրագրի յուրացման պլանավորված արդյունքները։

8. Թվարկել մոտավոր կրթական ծրագրի ուսումնամեթոդական փաստաթղթերի կազմը.

- օրինակելի ուսումնական պլան;

Մոտավոր օրացույց վերապատրաստման ժամանակացույցը,

Աշխատանքային ծրագրերի նմուշներ ուսումնական առարկաներ, դասընթացներ, առարկաներ (մոդուլներ), այլ բաղադրիչներ։

Մեր երկրի ներկայիս սոցիալ-տնտեսական իրավիճակում, աշխատաշուկայի անընդհատ փոփոխվող պայմաններում, տեխնիկական բարելավումների, աճող մրցակցության պայմաններում կարիք կա կրկին ու կրկին ապացուցելու սեփական մասնագիտական ​​համապատասխանությունը, հետևաբար լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունը (ՄԿԿ) գնալով ավելի կարևոր է դառնում՝ թույլ տալով մասնագետներին բարելավել իրենց մասնագիտական ​​մակարդակը, ձեռք բերել նոր գիտելիքներ և հմտություններ կամ անցնել մասնագիտական ​​վերապատրաստում և ստանալ այնպիսի որակավորում, որը նրանց իրավունք է տալիս աշխատելու գործունեության նոր ոլորտում:

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն- սա հետդիպլոմային կրթության ձևերից մեկն է և ուղղված է նրանց, ովքեր արդեն ունեն առաջին հիմնական միջնակարգ կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և նոր գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ ձեռք բերելու կազմակերպված և կայուն գործընթաց է, որը թույլ է տալիս նրանց գիտակցել և զարգանալ: իրենք իրենց առավելագույնս, ինքնորոշվել օբյեկտիվ, սոցիալական, մասնագիտական, անձնապես:

Համակարգ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունունի բարձր աստիճանճկունություն և հեշտությամբ հարմարվում է թիրախային լսարանի կարիքներին (բավականին անկախ բովանդակության, ձևերի, մեթոդների և ուսումնական միջոցների ընտրության հարցում), այստեղ հնարավոր է համատեղել բարձր մակարդակսովորելու մոտիվացիան հետ արդյունավետ մեթոդներանհատական ​​և մասնագիտական ​​ուղղվածության ուսուցում:

DPO-ն ներառում է ուսուցման հետևյալ տեսակները.

• պետական ​​թողարկմամբ
• Ընդլայնված ուսուցում 72-ից 100 ակադեմիական ժամ ծրագրերի կարճաժամկետ խորացված ուսուցման վկայականի տրամադրմամբ։ և խորացված ուսուցման վկայականներ 100-ից մինչև 500 ակ ծրագրերի համար: ժամ.
• Պրակտիկակարճաժամկետ մասնագիտական ​​զարգացման վկայականի տրամադրմամբ
• Դասընթացներ, տվերապատրաստումներ, սեմինարներ և վարպետության դասեր՝ վկայականի տրամադրմամբ

Մասնագիտական ​​վերապատրաստում- սա լրացուցիչ գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերում է կրթական ծրագրերում, որոնք նախատեսում են առանձին առարկաների, գիտության, ճարտարագիտության և տեխնիկայի բաժինների ուսումնասիրություն, որոնք անհրաժեշտ են նոր տեսակի մասնագիտական ​​գործունեության իրականացման համար: Ուսուցման այս ձևը մշակվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության կողմից որպես հարմար, էժան և արագ ճանապարհստանալ երկրորդ կրթություն և յուրացնել նոր մասնագիտություն.

Մասնագիտական ​​վերապատրաստում կարող են անցնել այն մարդիկ, ովքեր արդեն ունեն միջին կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն այլ մասնագիտությամբ։ Մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերը բարենպաստ են երկրորդի հետ բարձրագույն կրթություն, քանի որ դրանք նախատեսված են ավելիի համար կարճաժամկետուսուցում, լի միայն հատուկ առարկաներով, հնարավորինս մոտ պրակտիկայով և շատ ավելի էժան։

Վերապատրաստման տեւողությունըծրագրերի վրա մասնագիտական ​​վերապատրաստում 500 ակ. ժամ կամ ավելի:

Ուսուցումն ավարտելուց հետո տրվում է որոշակի ոլորտում մասնագիտական ​​գործունեություն ծավալելու իրավունքը (որակավորումը) հավաստող վկայական: Մասնագիտական ​​վերապատրաստման դիպլոմի գույքն այնպիսին է, որ լրացուցիչ մասնագիտությունը իրավունքներով հավասարվում է հիմնական կրթության մասնագիտությանը (օրենքով սահմանված) և իրավունք է տալիս զբաղվելու համապատասխան տեսակի գործունեությամբ։

Ընդլայնված ուսուցում- սա է տեսակետը մասնագիտական ​​ուսուցումմասնագետներ, որոնց նպատակն է ուսանողներին ձեռք բերել լրացուցիչ գիտելիքներ, ուսումնասիրել լավագույն փորձը, ձեռք բերել կամ կատարելագործել մասնագիտական ​​հմտություններ՝ իրենց պաշտոնում կամ ավելի բարձր պարտականություններ կատարելու համար. բարձր պաշտոն. Ընդլայնված ուսուցումը լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ուղղություն է, որը նպաստում է մասնագետների տեսական և գործնական գիտելիքների թարմացմանը՝ կապված նրանց որակավորման մակարդակի պահանջների և յուրացման անհրաժեշտության հետ։ ժամանակակից մեթոդներմասնագիտական ​​խնդիրների լուծում.

Ընդլայնված ուսուցումը ներառում է ուսուցման հետևյալ տեսակները.

- կարճաժամկետ (առնվազն 72 ժամ);

- տեսական և խնդրի վրա հիմնված սեմինարներ (72-ից մինչև 100 ժամ);

- երկարաժամկետ (ավելի քան 100 ժամ):

Վերապատրաստման խորացված ծրագրերով վերապատրաստումն ավարտելուց հետո վերապատրաստման դասընթացը հաջողությամբ ավարտած ուսանողները ստանում են պետության կողմից տրված հետևյալ փաստաթղթերը.

- ժամը - այն անձանց համար, ովքեր ավարտել են կարճաժամկետ ուսուցում կամ մասնակցել ծրագրի վերաբերյալ թեմատիկ և խնդրի վրա հիմնված սեմինարների 72-ից 100 ժամ տևողությամբ.

- - այն անձանց համար, ովքեր ծրագրում վերապատրաստում են անցել 100 ժամ և ավելի:

Դասընթացներ և սեմինարներ- ինտենսիվ է և ակտիվ ձևուսուցում, որպես կանոն, մեծահասակների համար, որն ուղղված է որոշակի տեխնոլոգիայի օգտագործման տեխնիկայի գործնական մշակմանը: Նրանք տարբերվում են վերապատրաստման ցանկացած այլ ձևից բոլոր մասնակիցների գործունեության մեջ, հատուկ ուշադրություն է դարձվում գործնական հմտությունների ձեռքբերմանը, որոնք վաղը կարող են կիրառվել գործնականում: Թրեյնինգների և սեմինարների ընթացքում ուսուցումը տեղի է ունենում գործողության, ձեռք բերված փորձի վերլուծության, մասնակիցների հետադարձ կապի ձևով, ինչը հնարավորություն է տալիս բացահայտել իրենց հաջող և ոչ այնքան հաջող աշխատանքի մեթոդները և այլ մարդկանց հետ շփվելու ռազմավարությունները, ինչպես նաև: դասեր քաղել և շատ բան սովորել անվտանգ ուսուցման իրավիճակում, այնուհետև գիտելիքների լավ մտավոր և ինտելեկտուալ սնուցում, որը խթան է տալիս տարբեր գաղափարների և կբարձրացնի ձեր մասնագիտական ​​մակարդակը: ապա մեծ մասը արդյունավետ միջոցտիրապետել անհրաժեշտ վարքագծի ձևերին և մտածելակերպին. Թրեյնինգների և սեմինարների ժամանակ դուք կծանոթանաք նոր միտումներին մասնագիտական ​​ոլորտներ, կկարողանաք փորձի փոխանակում կատարել, բացահայտել ձեր ներքին ռեսուրսները, ինչը ձեզ հնարավորություն կտա դառնալ պրոֆեսիոնալ ձեր ոլորտում։

Վարպետության դասերանցկացվում են իրենց ոլորտի մասնագետ մասնագետների կողմից, ովքեր կիսում են իրենց փորձը, իրենց մեթոդներն ու տեխնիկան, մատնանշում են սխալները և առաջարկում դրանց լուծման ուղիներ։

Վերապատրաստման տեւողությունըկախված է որոշակի վերապատրաստման, սեմինարի կամ վարպետության դասի ծրագրից:

Ուսուցումն ավարտելուց հետո ուսանողները ստանում են վկայականներ.

Բովանդակություն

Որոնել տեքստում

Ակտիվ

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության մասին

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն
ՊԵՏԱԿԱՆ ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՎԱՐՉՈՒԹՅՈՒՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ՈՒԺԻ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԵՎ DPO-ի ՈԼՈՐՏՈՒՄ

ՆԱՄԱԿ

Լրացուցիչ մասին մասնագիտական ​​կրթություն

2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի ուժի մեջ մտնելու և կրթական կազմակերպություններից և ուսումնական կազմակերպություններից ստացված բազմաթիվ հարցումների կապակցությամբ, որոնք իրականացնում են լրացուցիչ. մասնագիտական ​​ծրագրերՌուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությունը պարզաբանումներ է տալիս լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում օրենսդրական և կարգավորող աջակցության առանձնահատկությունների վերաբերյալ:

բաժնի տնօրեն
Ն.Մ.Զոլոտարևա

Դիմում. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության օրենսդրական և կարգավորող աջակցության բացատրություններ

Օգտագործված հապավումները.

Դաշնային օրենք N 273-FZ - Դաշնային օրենք 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին»;

Ընթացակարգ - Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի հուլիսի 1-ի N 499 «Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերում կրթական գործունեության կազմակերպման և իրականացման կարգը հաստատելու մասին» (գրանցված է Ռուսաստանի արդարադատության նախարարության կողմից 2013 թվականի օգոստոսի 20-ի հրամանով»: , գրանցման N 29444);

DPO - լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն;

DPP - լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր.

Հարց 1. Հիմնական հասկացությունների սահմանումներում (Դաշնային օրենքի 2-րդ հոդված) 3-րդ ենթակետ՝ ուսուցում, 5-րդ ենթակետ՝ որակավորում, 12 ենթակետ՝ մասնագիտական ​​կրթություն, ի հայտ է եկել «իրավասություն» նոր հասկացություն։ Ո՞րն է դրա բովանդակությունը:

Հարց 1. Հիմնական հասկացությունների սահմանումներում (Դաշնային օրենքի 2-րդ հոդված) 3-րդ ենթակետ՝ ուսուցում, 5-րդ ենթակետ՝ որակավորում, 12 ենթակետ՝ մասնագիտական ​​կրթություն, ի հայտ է եկել «իրավասություն» նոր հասկացություն։ Ո՞րն է դրա բովանդակությունը:

«Կոմպետենտություն» հասկացության միջոցով N 273-FZ դաշնային օրենքը սահմանում է ուսուցման արդյունքները և նաև ենթադրում է որակավորումների նկարագրություն՝ օգտագործելով իրավասությունները:

Բարձրագույն կրթության համակարգն արդեն կուտակել է իրավասությունների վրա հիմնված կրթական ծրագրերի մշակման և իրականացման որոշակի փորձ, և այժմ N 273-FZ Դաշնային օրենքը տարածում է այս պրակտիկան լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության վրա:

Դուք կարող եք ծանոթանալ կրթության ոլորտում իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման հիմնական ասպեկտներին, ներառյալ ինտերնետում, Մասնագետների վերապատրաստման որակի հիմնախնդիրների հետազոտական ​​կենտրոնի, Դաշնային պետական ​​ագրարային համալսարանի կայքերում: Դաշնային ինստիտուտկրթության զարգացում» և այլն։

Հարց 2. Ինչպե՞ս պետք է լրացուցիչ կրթական ծրագրերի իրականացումը առաջնորդվի իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցմամբ, և արդյոք դա պարտադիր է կարճաժամկետ ծրագրերի համար:

Հարց 2. Ինչպե՞ս պետք է լրացուցիչ կրթական ծրագրերի իրականացումը առաջնորդվի իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցմամբ, և արդյոք դա պարտադիր է կարճաժամկետ ծրագրերի համար:

N 273-FZ դաշնային օրենքի 76-րդ հոդվածի 4-րդ մասի համաձայն, առաջադեմ վերապատրաստման ծրագիրն ուղղված է մասնագիտական ​​գործունեության համար անհրաժեշտ նոր իրավասությունների կատարելագործմանը և (կամ) ձեռքբերմանը և (կամ) առկա որակավորումների շրջանակներում մասնագիտական ​​մակարդակի բարձրացմանը: .

N 273-FZ դաշնային օրենքի 76-րդ հոդվածի 5-րդ մասի համաձայն

Ծրագրերի կառուցվածքում պետք է նշվի պլանավորված արդյունքը (N 273-FZ դաշնային օրենքի 2-րդ հոդվածի 9-րդ կետ), որը ձևակերպված է իրավասության վրա հիմնված ձևով բոլոր տեսակի DS1-ի համար, ներառյալ կարճաժամկետ ծրագրերը:

Ակնհայտ է, որ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրեր իրականացնող կազմակերպություններին անհրաժեշտ կլինի մշակել իրենց կարգավորող և մեթոդական աջակցությունը, որը ցույց կտա իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացումը, ներառյալ ուսումնառության արդյունքների պլանավորումը (կարողությունների մոդելների ձևավորում), գնահատելով զարգացման մակարդակը: շրջանավարտների իրավասությունները և այլն:

Հարց 3. Հիմնական տերմիններով (թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 2-րդ հոդված) տրվում է մոտավոր հիմնական կրթական ծրագրի սահմանում: Կմշակվե՞ն մոտավոր, ստանդարտ լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր՝ ուսումնական գործընթացում օգտագործելու համար։

Հարց 3. Հիմնական տերմիններով () տրվում է մոտավոր հիմնական կրթական ծրագրի սահմանում. Կմշակվեն մոտավոր, ստանդարտ լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր օգտագործել մեջ ուսումնական գործընթաց?

Կրթական ծրագրերն ինքնուրույն մշակվում և հաստատվում են կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից, եթե այլ բան նախատեսված չէ օրենքով (Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 12-րդ հոդվածի 5-րդ մաս):

Լիազոր դաշնային պետական ​​մարմինները, N 273-FZ դաշնային օրենքով սահմանված դեպքերում, կազմակերպում են օրինակելի լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի կամ ստանդարտ լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի մշակում և հաստատում, որոնց համաձայն կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները մշակում են համապատասխան լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր (մաս 14): N 273-FZ դաշնային օրենքի 12-րդ հոդված):

Ստանդարտ և նմուշային ծրագրերկմշակվի N 273-FZ դաշնային օրենքով սահմանված հետևյալ դեպքերի համար.

Միջազգային ավտոմոբիլային տրանսպորտի ոլորտում ստանդարտ լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերը հաստատվում են տրանսպորտի ոլորտում պետական ​​քաղաքականության և իրավական կարգավորման համար պատասխանատու դաշնային գործադիր մարմնի կողմից (Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 76-րդ հոդվածի 7-րդ մաս):

Պաշտպանության և պետական ​​անվտանգության ոլորտում մոտավոր լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր, որոնք ապահովում են օրենքն ու կարգը, մշակվում և հաստատվում են դաշնային կազմակերպության կողմից։ պետական ​​գործակալություն, որի շահերից ելնելով իրականացվում է մասնագիտական ​​ուսուցում կամ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն (N 273-FZ դաշնային օրենքի 81-րդ հոդվածի 3-րդ մաս):

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի նմուշ բժշկական կրթությունև դեղագործական կրթությունը մշակվում և հաստատվում է դաշնային գործադիր մարմնի կողմից, որն իրականացնում է առողջապահության ոլորտում պետական ​​\u200b\u200bքաղաքականության և իրավական կարգավորման գործառույթները (N 273-FZ դաշնային օրենքի 82-րդ հոդվածի 3-րդ մաս):

Սովորական հիմնական մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր և ստանդարտ լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր քաղաքացիական ավիացիայի անձնակազմի, նավի անձնակազմի անդամների միջազգային պահանջներին համապատասխան մասնագետների պատրաստման ոլորտում, ինչպես նաև աշխատողների վերապատրաստման ոլորտում. երկաթուղային տրանսպորտԳնացքների շարժման և շունտավորման աշխատանքների հետ անմիջականորեն կապված, հաստատվում է դաշնային գործադիր մարմնի կողմից, որն իրականացնում է տրանսպորտի ոլորտում պետական ​​\u200b\u200bքաղաքականության և իրավական կարգավորման գործառույթները (N 273-FZ դաշնային օրենքի 85-րդ հոդվածի 3-րդ մաս):

273-FZ Դաշնային օրենքի և Ընթացակարգի իրականացմանը մեթոդական աջակցություն ցուցաբերելու համար Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությունը կներկայացնի առաջադեմ վերապատրաստման և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի մոդելներ: Այս ռեսուրսների մուտքն անվճար կլինի:

Հարց 4. «Ուսանող» հասկացությունը կիրառելի՞ է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համակարգում՝ «լսող» հասկացության հետ մեկտեղ:

Հարց 4. «Ուսանող» հասկացությունը կիրառելի՞ է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համակարգում՝ «լսող» հասկացության հետ մեկտեղ:

Լսողներ՝ լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր յուրացնող անձինք, մասնագիտական ​​ուսուցման ծրագրերը յուրացնող անձինք, ինչպես նաև ուսուցման ընդունված անձինք. նախապատրաստական ​​բաժիններբարձրագույն կրթության կրթական կազմակերպություններ (N 273-FZ դաշնային օրենքի 33-րդ հոդվածի 1-ին մասի 8-րդ կետ):

Ուսանող - անհատականկրթական ծրագրի յուրացում (Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 15-րդ հոդվածի 2-րդ մաս):

Այսպիսով, երկու հասկացություններն էլ կարող են օգտագործվել լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության մեջ։

Հարց 5. Առաջացել է «կրթական գործունեություն իրականացնող անհատ ձեռներեց» հասկացությունը։ Արդյո՞ք նրանք պետք է լիցենզիա ստանան կրթական գործունեություն ծավալելու համար։ Կարո՞ղ են լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր իրականացնել։

Հարց 5. Առաջացել է «կրթական գործունեություն իրականացնող անհատ ձեռներեց» հասկացությունը։ Արդյո՞ք նրանք պետք է լիցենզիա ստանան կրթական գործունեություն ծավալելու համար։ Կարո՞ղ են լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր իրականացնել։

Անհատ ձեռնարկատերերը կարող են կրթական գործունեություն իրականացնել միայն հիմնական և լրացուցիչ ընդհանուր կրթական ծրագրերում և մասնագիտական ​​ուսուցման ծրագրերում (Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 32-րդ հոդվածի 3-րդ մաս): Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքը չի նախատեսում անհատ ձեռներեցների կողմից լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի իրականացում:

Միևնույն ժամանակ, կրթական գործունեություն իրականացնող անհատ ձեռնարկատերերն իրավունք ունեն չանցնելու կրթական գործունեության լիցենզավորման ընթացակարգը:

Հարց 6. «Ուսուցիչ» հասկացությունը կիրառելի՞ է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ուսուցիչների համար:

Հարց 6. «Ուսուցիչ» հասկացությունը կիրառելի՞ է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ուսուցիչների համար:

«Ուսուցիչ» հասկացությունը վերաբերում է լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին: N 273-FZ դաշնային օրենքի 2-րդ հոդվածի 21-րդ մասի համաձայն՝ ուսուցիչն այն անձն է, ով աշխատանքային կամ պաշտոնական հարաբերություններ ունի կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության հետ և պարտականություններ է կատարում վերապատրաստման, ուսանողների կրթման և (կամ) կրթական կազմակերպման համար: գործունեություն;

Բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրեր և լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր իրականացնելու համար կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում հատկացվում են հաստիքներ. դասախոսական կազմև գիտնականներ, որոնք դասվում են որպես գիտամանկավարժական աշխատողներ։ Ուսուցչական անձնակազմը պատկանում է այդ կազմակերպությունների դասախոսական կազմին (N 273-FZ Դաշնային օրենքի 50-րդ հոդվածի 1-ին մաս)

Ուսուցում իրականացնող կազմակերպությունները և անհատ ձեռներեցները, նրանց ուսանողները, ուսուցում իրականացնող կազմակերպություններում աշխատող դասախոսական կազմը կամ անհատ ձեռներեցները ենթակա են իրավունքներին. սոցիալական երաշխիքներ, նման կրթական կազմակերպությունների կրթական կազմակերպությունների, ուսանողների և դասախոսական կազմի պարտականություններն ու պարտականությունները (N 273-FZ դաշնային օրենքի 21-րդ հոդվածի 2-րդ մաս):

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 8-ի N 687 որոշմամբ հաստատվել է կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների դասախոսական կազմի, կրթական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոնների անվանացանկը:

Հարց 7. N 273-FZ դաշնային օրենքը չի ենթադրում ոչ դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներ (FSES) կամ դաշնային նահանգային պահանջներ (FGT) լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում: N 273-FZ դաշնային օրենքի 2-րդ հոդվածի 29-րդ կետը սահմանում է...

Հարց 7. N 273-FZ դաշնային օրենքը չի ենթադրում ոչ դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչներ (FSES) կամ դաշնային նահանգային պահանջներ (FGT) լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում: N 273-FZ դաշնային օրենքի 2-րդ հոդվածի 29-րդ կետը սահմանում է կրթության որակը Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին և Դաշնային պետական ​​ստանդարտներին համապատասխանելու միջոցով: Սա նշանակու՞մ է, որ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության մեջ չի որոշվում կրթության որակը։

Կարգի 21-22-րդ կետերի համաձայն՝ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության որակի գնահատումն իրականացվում է.

լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրի յուրացման արդյունքների համապատասխանությունը նշված նպատակներին և ծրագրված ուսումնառության արդյունքներին.

լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրի կազմակերպման և իրականացման կարգի (գործընթացի) համապատասխանությունը ծրագրերի կառուցվածքի, կարգի և պայմանների սահմանված պահանջներին.

կազմակերպության կարողությունը արդյունավետ և արդյունավետ իրականացնելու գործունեությունը ապահովելու համար կրթական ծառայություններ.

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի մշակման որակի գնահատումն իրականացվում է հետևյալ ձևերով.

կրթության որակի ներքին մոնիտորինգ;

կրթության որակի արտաքին անկախ գնահատում.

Կազմակերպությունն ինքնուրույն սահմանում է լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի իրականացման որակի և դրանց արդյունքների ներքին գնահատման տեսակներն ու ձևերը:

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի որակի ներքին գնահատման պահանջները և դրանց իրականացման արդյունքները հաստատվում են ուսումնական կազմակերպության կողմից սահմանված կարգով:

Կազմակերպությունները կամավոր հիմունքներով կարող են կիրառել կրթության որակի անկախ գնահատման, լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի մասնագիտական ​​և հանրային հավատարմագրման և կազմակերպությունների հանրային հավատարմագրման ընթացակարգեր:

Հարց 8. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունը շարունակական կրթության բաղկացուցիչ մասն է:

Հարց 8. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունն է անբաժանելի մասշարունակական կրթություն?

N 273-FZ դաշնային օրենքի 10-րդ հոդվածի 2-րդ մասի համաձայն՝ կրթությունը բաժանվում է հանրակրթության, մասնագիտական ​​կրթության, լրացուցիչ կրթության և մասնագիտական ​​ուսուցման՝ ապահովելով ողջ կյանքի ընթացքում կրթության իրավունքի իրացման հնարավորությունը (շարունակական կրթություն):

N 273-FZ դաշնային օրենքի 10-րդ հոդվածի 6-րդ մասը սահմանում է, որ լրացուցիչ կրթությունը ներառում է այնպիսի ենթատեսակներ, ինչպիսիք են երեխաների և մեծահասակների համար լրացուցիչ կրթությունը և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունը:

Միևնույն ժամանակ, կրթական համակարգը պայմաններ է ստեղծում ցմահ կրթության համար հիմնական կրթական ծրագրերի և տարբեր լրացուցիչ կրթական ծրագրերի իրականացման միջոցով՝ հնարավորություն ընձեռելով միաժամանակ յուրացնել մի քանի կրթական ծրագրեր, ինչպես նաև հաշվի առնելով առկա կրթությունը, որակավորումը և փորձը։ գործնական գործունեությունկրթություն ստանալու ընթացքում։

Այսպիսով, կարելի է միանշանակ ասել, որ DPO-ն պատկանում է շարունակական կրթություն(Թիվ 237-FZ * Դաշնային օրենքի 10-րդ հոդվածի 7-րդ մաս):
________________
*Հավանաբար բնօրինակի սխալ է: Պետք է կարդալ «Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքը»: - Տվյալների բազայի արտադրողի նշումը.

Հարց 9. Լրացուցիչ կրթությունը ներառում է մեծահասակների լրացուցիչ կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն: Արդյո՞ք շարունակական մասնագիտական ​​կրթությունը մեծահասակների համար լրացուցիչ կրթություն է:

Հարց 9. Լրացուցիչ կրթությունը ներառում է մեծահասակների լրացուցիչ կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն: Արդյո՞ք շարունակական մասնագիտական ​​կրթությունը մեծահասակների համար լրացուցիչ կրթություն է:

Լրացուցիչ կրթությունը ներառում է այնպիսի ենթատեսակներ, ինչպիսիք են երեխաների և մեծահասակների համար լրացուցիչ կրթությունը, ինչպես նաև լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունը (N 273-FZ Դաշնային օրենքի 10-րդ հոդվածի 6-րդ մաս): Այսպիսով, լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունը լրացուցիչ կրթության ինքնուրույն ենթատեսակ է։

Հարց 10. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերը ներառում են խորացված վերապատրաստման և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր: Արդյո՞ք N 273-FZ դաշնային օրենքը սահմանում է այս տեսակի ծրագրերի շրջանակը:

Հարց 10. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերը ներառում են խորացված վերապատրաստման և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր: Սահմանում է արդյոք թիվ 273-FZ դաշնային օրենքը ծավալը այս տեսակի ծրագրերի համար:

DPP-ի զարգացման ծավալը սահմանվում է Կարգով։ Կարգի 12-րդ կետը սահմանում է DPP-ի մշակման նվազագույն թույլատրելի ծավալը։ Այսպիսով, առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերի համար ավարտման ժամկետը չի կարող պակաս լինել 16 ժամից, իսկ մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի ավարտի ժամկետը չի կարող լինել 250 ժամից պակաս:

Հարց 11. N 273-FZ դաշնային օրենքը սահմանում է, որ կրթական գործունեության լիցենզավորումն իրականացվում է ըստ լրացուցիչ կրթության ենթատիպերի: Ի՞նչ է սա նշանակում։ Լրացուցիչ կրթության ի՞նչ ենթատիպեր կարող է իրականացվել մասնագետի կողմից։

Հարց 11. Ք N 273-FZ դաշնային օրենքը սահմանում է, որ կրթական գործունեության լիցենզավորումն իրականացվում է ըստ լրացուցիչ կրթության ենթատիպերի: Ի՞նչ է սա նշանակում։ Լրացուցիչ կրթության ի՞նչ ենթատիպեր կարող են իրականացնել մասնագիտական ​​կրթական կազմակերպությունները։

N 273-FZ դաշնային օրենքի 10-րդ հոդվածի 6-րդ մասի համաձայն լրացուցիչ կրթությունը ներառում է այնպիսի ենթատեսակներ, ինչպիսիք են երեխաների և մեծահասակների լրացուցիչ կրթությունը և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունը:

Համաձայն N 273-FZ դաշնային օրենքի 23-րդ հոդվածի 4-րդ մասի, մասնագիտական ​​կրթական կազմակերպություններն իրավունք ունեն կրթական գործունեություն իրականացնել հետևյալ կրթական ծրագրերում, որոնց իրականացումը նրանց գործունեության հիմնական նպատակը չէ. դրանք լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր են. և լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրեր.

N 273-FZ դաշնային օրենքի 75-րդ հոդվածի 2-րդ մասի համաձայն լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերը բաժանվում են ընդհանուր զարգացման և նախնական մասնագիտական ​​ծրագրերի: Լրացուցիչ ընդհանուր զարգացման ծրագրեր են իրականացվում ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար։ Լրացուցիչ նախնական մասնագիտական ​​ծրագրեր արվեստում, ֆիզիկական կուլտուրաիսկ երեխաների համար իրականացվում է սպորտ:

Հարց 12. Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 15-րդ հոդվածի 1-ին մասը նախատեսում է կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձև: Սա կիրառելի՞ է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համակարգում։

Հարց 12.Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 15-րդ հոդվածի 1-ին մասը նախատեսում է կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձեւ: Սա կիրառելի՞ է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համակարգում։

Կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձևը (այսուհետ՝ ցանցային ձև) ուսանողներին հնարավորություն է տալիս յուրացնել կրթական ծրագիր՝ օգտագործելով կրթական գործունեությամբ զբաղվող մի քանի կազմակերպությունների ռեսուրսները, այդ թվում՝ արտասահմանյան, ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, օգտագործելով՝ այլ կազմակերպությունների ռեսուրսները: Ուսումնական ծրագրերի իրականացման մեջ օգտագործելով ցանցային ձևԿրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների հետ մեկտեղ գիտական, բժշկական, մշակութային կազմակերպությունների, ֆիզկուլտուրայի, սպորտի և այլ կազմակերպությունների հետ, որոնք ունեն անհրաժեշտ ռեսուրսներ ուսուցողական, կրթական և արդյունաբերական պրակտիկաև այլ տեսակների իրականացում կրթական գործունեություննախատեսված համապատասխան կրթական ծրագրով (Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 15-րդ հոդվածի 1-ին մաս):

Այս հոդվածը տրամադրում է ցանցային ձև ցանկացած տեսակի կրթական ծրագրերի իրականացման համար, ներառյալ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ծրագրերը:

Հարց 13. Հնարավո՞ր է էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար կրթության տեխնոլոգիաների կիրառումը լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական կազմակերպություններում:

Հարց 13. Հնարավո՞ր է էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար կրթության տեխնոլոգիաների կիրառումը լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական կազմակերպություններում:

Էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար կրթական տեխնոլոգիաների (այսուհետ՝ DET) օգտագործումը լրացուցիչ մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններում հնարավոր է, եթե պայմաններ են ստեղծվել լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական կազմակերպություններում, որոնք համապատասխանում են N 273-FZ դաշնային օրենքի 16-րդ հոդվածի պահանջներին:

Միևնույն ժամանակ, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններն իրավունք ունեն օգտվել էլեկտրոնային ուսուցումից և DET-ից կրթական ծրագրերի իրականացման համար դաշնային գործադիր մարմնի կողմից սահմանված կարգով, որն իրականացնում է կրթության ոլորտում պետական ​​քաղաքականության մշակման և իրավական կարգավորման գործառույթները: .

Հարց 14. Կարո՞ղ է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական կազմակերպության գրադարանային հավաքածուն համալրվել միայն էլեկտրոնային կրթական հրատարակություններով:

Հարց 14. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական կազմակերպության գրադարանային հավաքածուն կարո՞ղ է համալրվել միայն էլեկտրոնայինով ուսումնական հրապարակումներ?

N 273-FZ դաշնային օրենքի համաձայն, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում կրթական ծրագրերի իրականացումն ապահովելու համար ձևավորվում են գրադարաններ, ներառյալ թվային (էլեկտրոնային) գրադարաններ, որոնք ապահովում են մասնագիտական ​​տվյալների բազաների հասանելիություն, տեղեկատվական տեղեկանք և որոնման համակարգեր, ինչպես նաև այլ տեղեկատվական ռեսուրսներ։

N 273-FZ դաշնային օրենքի 18-րդ հոդվածի 1-ին մասի համաձայն գրադարանային հավաքածուն պետք է հագեցած լինի տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական հրատարակություններով (ներառյալ դասագրքեր և ուսումնական նյութեր):

Հարց 15. Եթե լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունը լրացուցիչ կրթության բաղկացուցիչ մասն է, ապա հավելյալ կրթական կազմակերպությունը կարո՞ղ է իրականացնել կրթական գործունեություն՝ համաձայն DPP-ի, իսկ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական կազմակերպությունը.

Հարց 15. Եթե լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթությունը լրացուցիչ կրթության բաղկացուցիչ մասն է, ապա հավելյալ կրթության կազմակերպությունը կարո՞ղ է կրթական գործունեություն իրականացնել ըստ DPP-ի, իսկ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության կազմակերպությունը՝ ըստ լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերի:

N 273-FZ դաշնային օրենքի 23-րդ հոդվածի 3-րդ մասի համաձայն, Ռուսաստանի Դաշնությունում ստեղծվում են լրացուցիչ կրթական ծրագրեր իրականացնող կրթական կազմակերպությունների հետևյալ տեսակները.

1) լրացուցիչ կրթության կազմակերպում` ուսումնական կազմակերպություն, որն իր գործունեության հիմնական նպատակն է լրացուցիչ հանրակրթական ծրագրերում կրթական գործունեություն.

2) լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության կազմակերպում` ուսումնական կազմակերպություն, որն իր գործունեության հիմնական նպատակն է լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերով կրթական գործունեություն.

Լրացուցիչ կրթության ուսումնական կազմակերպություններն իրավունք ունեն կրթական գործունեություն իրականացնել հետևյալ կրթական ծրագրերով, որոնց իրականացումը նրանց հիմնական նպատակը չէ. կրթական ծրագրեր. նախադպրոցական կրթություն, մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր ().

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական կազմակերպությունները, համաձայն N 273-FZ դաշնային օրենքի 23-րդ հոդվածի 4-րդ մասի 6-րդ կետի, կարող են իրականացնել նաև գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի վերապատրաստման ծրագրեր, օրդինատուրա, լրացուցիչ հանրակրթական և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրեր:

Հարց 16. Հնարավո՞ր է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության կազմակերպություններում ուսումնական գործընթացում ներգրավել գիտական ​​աստիճաններ և կոչումներ չունեցող անձանց:

Հարց 16. Հնարավո՞ր է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության կազմակերպություններում ուսումնական գործընթացում ներգրավել գիտական ​​աստիճաններ և կոչումներ չունեցող անձանց:

N 273-FZ դաշնային օրենքի 46-րդ հոդվածի 1-ին մասի համաձայն, ուսումնական գործունեությամբ զբաղվելու իրավունքը տրվում է այն անձանց, ովքեր բավարարում են որակավորման տեղեկատուներում և (կամ) մասնագիտական ​​չափորոշիչներում նշված որակավորման պահանջները: Այսպիսով, լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական կազմակերպությունների ուսումնական գործընթացին կարող են մասնակցել գիտական ​​աստիճաններ և կոչումներ չունեցող անձինք։

«Ուսուցչի» պաշտոնի համար Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2011 թվականի հունվարի 11-ի N 1n «Կառավարիչների, մասնագետների և աշխատողների միասնական որակավորման գրացուցակի հաստատման մասին» բաժինը «Պաշտոնների որակավորման բնութագրերը». բարձրագույն մասնագիտական ​​և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության մենեջերներ և մասնագետներ» սահմանված են հետևյալ որակավորումների պահանջները. գիտական ​​աստիճանգիտությունների թեկնածու` առանց աշխատանքային փորձի պահանջներ ներկայացնելու.

Հարց 17. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի համար պահանջվո՞ւմ է պետական ​​հավատարմագրում:

Հարց 17. Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի համար պահանջվո՞ւմ է պետական ​​հավատարմագրում:

Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքը չի նախատեսում լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերում կրթական գործունեության պետական ​​հավատարմագրում: N 273-FZ դաշնային օրենքի 108-րդ հոդվածի 8-րդ մասի համաձայն՝ ուժի մեջ մտնելու օրվանից պետական ​​հավատարմագրված լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի մասով պետական ​​հավատարմագրման վկայականները համարվում են անվավեր բոլոր կրթական կազմակերպությունների համար:

Հարց 18. Որո՞նք են DNO ծրագրերի լիցենզավորման առանձնահատկությունները N 273-FZ դաշնային օրենքի ուժի մեջ մտնելու հետ կապված:

Հարց 18. Որո՞նք են VNO ծրագրերի լիցենզավորման առանձնահատկությունները իրականացման հետ կապվածԴաշնային օրենքը N 273-FZ?

N 273-FZ դաշնային օրենքի ուժի մեջ մտնելու կապակցությամբ բոլոր կրթական կազմակերպությունները կփոխեն իրենց լիցենզիան, և համապատասխան փոփոխություններ պետք է կատարվեն լիցենզիայի հավելվածներում: Օրենքի բովանդակությունը (91-րդ հոդվածի 1-ին մաս, 108-րդ հոդվածի 5-րդ մասի 5-րդ ենթակետ, 108-րդ հոդվածի 7-րդ մաս) սահմանում է, որ դրա ընդունումից հետո ուսումնական կազմակերպությունները գործում են նախկինում տրված լիցենզիաների հիման վրա՝ հաշվի առնելով ՀՀ օրենքի նորմերը։ նոր օրենք.

N 273-FZ դաշնային օրենքի 91-րդ հոդվածի 4-րդ մասը սահմանում է, որ լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերում կրթական գործունեություն իրականացնելու լիցենզիայի հավելվածում նշվելու է միայն լրացուցիչ կրթության ենթատեսակը (այս դեպքում՝ լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն)՝ առանց ամբողջական ցանկի տրամադրման: իրականացվող լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի։ Բացի այդ, լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության համար բացառվում է լիցենզիայի հավելվածում կրթական գործունեության վայրերի հասցեների մասին տեղեկություններ նշելու պահանջը։

Հարց 19. Ինչպե՞ս է որոշվելու լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի բովանդակությունը:

Հարց 19. Ինչպե՞ս է որոշվելու լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի բովանդակությունը:

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրի բովանդակությունը որոշվում է կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից մշակված և հաստատված կրթական ծրագրով, եթե այլ բան սահմանված չէ՝ հաշվի առնելով այն անձի կամ կազմակերպության կարիքները, որոնց նախաձեռնությամբ իրականացվում է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն (մաս 6. N 273-FZ դաշնային օրենքի 76-րդ հոդվածի):

Միաժամանակ լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերով կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները դրանք մշակելիս պետք է առաջնորդվեն հետեւյալով.

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի բովանդակությունը պետք է հաշվի առնի մասնագիտական ​​չափանիշները, համապատասխան պաշտոնների, մասնագիտությունների և մասնագիտությունների որակավորման տեղեկատուներում սահմանված որակավորման պահանջները կամ մասնագիտական ​​գիտելիքների և հմտությունների որակավորման պահանջները, որոնք անհրաժեշտ են կատարելագործման համար: աշխատանքային պարտականությունները, որոնք ստեղծվել են դաշնային օրենքներին և հանրային ծառայության մասին Ռուսաստանի Դաշնության այլ կարգավորող իրավական ակտերին համապատասխան:

Բացի այդ, թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 76-րդ հոդվածի 10-րդ մասը նախատեսում է, որ մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերը մշակվում են սահմանված որակավորման պահանջների հիման վրա. մասնագիտական ​​ստանդարտներև միջին մասնագիտական ​​և (կամ) բարձրագույն կրթության համապատասխան դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջները կրթական ծրագրերի յուրացման արդյունքների համար:

Հարց 20. Ի՞նչ պահանջներ են ներկայացնում DAYS-ի կառուցվածքը:

Հարց 20. Ի՞նչ պահանջներ են ներկայացնում DAYS-ի կառուցվածքը:

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի կառուցվածքին ներկայացվող պահանջները սահմանվում են N 273-FZ դաշնային օրենքով և Կարգով: Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրի կառուցվածքը ներառում է նպատակը, պլանավորված ուսումնառության արդյունքները, ուսումնական պլանը, ակադեմիական օրացույցը, ակադեմիական առարկաների աշխատանքային ծրագրերը, դասընթացները, առարկաները (մոդուլները), կազմակերպչական և մանկավարժական պայմանները, հավաստագրման ձևերը, գնահատման նյութերը և այլ բաղադրիչներ (մաս 9. N 273-FZ դաշնային օրենքի 2-րդ հոդված): Ուսումնական պլանԼրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագիրը սահմանում է ակադեմիական առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների), ուսանողների կրթական գործունեության այլ տեսակների և ատեստավորման ձևերի ցանկը, աշխատանքի ինտենսիվությունը, հաջորդականությունը և բաշխումը (Կարգի 9-րդ կետ):

Կարգի 6-րդ կետի համաձայն՝ խորացված վերապատրաստման ծրագրի կառուցվածքում պետք է տրվի ցանկի նկարագրությունը. մասնագիտական ​​իրավասություններըառկա որակավորումների շրջանակներում, որոնց որակական փոփոխությունն իրականացվում է վերապատրաստման արդյունքում։

Մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրի կառուցվածքը պետք է ներառի.

նոր որակավորման բնութագրերը և մասնագիտական ​​գործունեության տեսակները, աշխատանքային գործառույթները և (կամ) հմտությունների մակարդակը.

կատարելագործման ենթակա իրավասությունների բնութագրերը և (կամ) ծրագրի յուրացման արդյունքում ձևավորված նոր իրավասությունների ցանկը:

Հարց 21. Ի՞նչ կարգավիճակ ունի պրակտիկան հետագա կրթության ոլորտում:

Հարց 21. Ի՞նչ կարգավիճակ ունի պրակտիկան հետագա կրթության ոլորտում:

N 273-FZ դաշնային օրենքում պրակտիկան սահմանվում է որպես լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի իրականացման ձև, այլ ոչ թե լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի առանձին տեսակ:

Համաձայն N 273-FZ դաշնային օրենքի 76-րդ հոդվածի 12-րդ մասի, լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագիր կարող է իրականացվել N 273-FZ դաշնային օրենքով նախատեսված ձևերով, ինչպես նաև ամբողջությամբ կամ մասնակիորեն պրակտիկայի ձևով:

Կարգի 13-րդ կետը նկարագրում է DPP-ի իրականացման այս ձևը, պրակտիկայի բովանդակությունը որոշում է կազմակերպությունը՝ հաշվի առնելով պրակտիկայի մասնագետներ ուղարկող կազմակերպությունների առաջարկները, լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի բովանդակությունը.

Պրակտիկայի տևողությունը որոշվում է կազմակերպության կողմից՝ ելնելով ուսումնական նպատակներից անկախ: Պրակտիկայի տևողությունը համաձայնեցվում է այն կազմակերպության ղեկավարի հետ, որտեղ այն անցկացվում է:

Պրակտիկան ունի անհատական ​​կամ խմբակային բնույթ և կարող է ներառել այնպիսի գործողություններ, ինչպիսիք են.

անկախ աշխատանք ուսումնական հրապարակումների հետ;

մասնագիտական ​​և կազմակերպչական հմտությունների ձեռքբերում;

արտադրության և աշխատանքի կազմակերպման և տեխնոլոգիայի ուսումնասիրություն.

անմիջական մասնակցություն կազմակերպության աշխատանքի պլանավորմանը.

աշխատել տեխնիկական, կարգավորող և այլ փաստաթղթերի հետ.

կատարումը ֆունկցիոնալ պարտականություններպաշտոնյաներ (որպես ժամանակավոր կամ պահեստային);

մասնակցություն հանդիպումներին և գործնական հանդիպումներին.

Պրակտիկայի արդյունքների հիման վրա ուսանողին տրվում է որակավորման փաստաթուղթ՝ կախված իրականացվող լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրից:

Հարց 22. Ի՞նչ պահանջներ են ներկայացնում այն ​​փաստաթղթերը, որոնք տրվում են լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի ավարտից հետո:

Հարց 22. Ի՞նչ պահանջներ են ներկայացնում այն ​​փաստաթղթերը, որոնք տրվում են լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի ավարտից հետո:

Որակավորման փաստաթղթերին ներկայացվող ընդհանուր պահանջները սահմանվում են N 273-FZ դաշնային օրենքի 60-րդ հոդվածի 2-րդ կետում:

Որակավորման փաստաթղթերը տրվում են ս.թ պետական ​​լեզուՌուսաստանի Դաշնության, եթե այլ բան նախատեսված չէ սույն դաշնային օրենքով, Ռուսաստանի Դաշնության 1991 թվականի հոկտեմբերի 25-ի N 1807-1 օրենքով «Ռուսաստանի Դաշնության ժողովուրդների լեզուների մասին» և վավերացված են կնիքներով. կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները.

Որակավորման փաստաթղթերը կարող են տրվել նաև օտար լեզուկրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների կողմից սահմանված կարգով.

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի յուրացման արդյունքների հիման վրա տրվում է որակավորման փաստաթուղթ, որի նմուշը ինքնուրույն սահմանում են կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունները:

N 273-FZ դաշնային օրենքի 60-րդ հոդվածի 10-րդ մասի 1-ին կետը սահմանում է, որ որակավորման փաստաթուղթը հաստատում է լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության արդյունքների հիման վրա որակավորումների բարձրացումը կամ շնորհումը (հաստատվում է խորացված ուսուցման վկայականով կամ մասնագիտական ​​վերապատրաստման դիպլոմով): .

Կարգի 19-րդ կետի համաձայն՝ որակավորման փաստաթուղթը տրվում է այն ձևաթղթի վրա, որը կեղծամատյան տպագիր արտադրանք է, որի նմուշն ինքնուրույն սահմանում է կազմակերպությունը:

Հարց 23. Ո՞վ է սահմանում որակավորման փաստաթղթերի ձևերի հաստատման կարգը:

Հարց 23. Ո՞վ է սահմանում որակավորման փաստաթղթերի ձևերի հաստատման կարգը:

Ուսումնական հաստատությունը մշակում է որակավորման փաստաթղթերի ձևերի ինքնուրույն հաստատման կարգ և այդ ընթացակարգը համախմբում է կազմակերպության տեղական ակտով:

Հարց 24. 2013 թվականի սեպտեմբերի 1-ից հետո հնարավո՞ր է մնալու վկայականների տրամադրումը։

N 273-FZ դաշնային օրենքի 60-րդ հոդվածի 15-րդ մասի համաձայն....* կրթական ծրագրերը յուրացրած անձինք, որոնց համար վերջնական ատեստավորում չի տրամադրվում, վերապատրաստման վերաբերյալ փաստաթղթեր` ըստ մոդելի և այդ կազմակերպությունների կողմից ինքնուրույն սահմանված կարգով. .

________________

Հարց 25. Արդյո՞ք կազմակերպությունն իրավունք ունի 2013 թվականի սեպտեմբերի 1-ից ընդունվել խորացված ուսուցման և միջնակարգ ընդհանուր կամ նախնական մասնագիտական ​​կրթությամբ սովորողներին տալ խորացված ուսուցման վկայական:

Հարց 25. Արդյո՞ք կազմակերպությունն իրավունք ունի 2013 թվականի սեպտեմբերի 1-ից ընդունվել խորացված ուսուցման և միջնակարգ ընդհանուր կամ նախնական մասնագիտական ​​կրթությամբ սովորողներին տալ խորացված ուսուցման վկայական:

N 273-FZ դաշնային օրենքի 76-րդ հոդվածի 2-րդ մասի համաձայն լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրերի յուրացում թույլատրվում է.

1) միջին մասնագիտական ​​և (կամ) բարձրագույն կրթություն ունեցող անձինք.

2) միջին մասնագիտական ​​և (կամ) բարձրագույն կրթություն ստացող անձինք.

Այսպիսով, միջնակարգ հանրակրթությամբ DPP-ում վերապատրաստման ուսանողների ընդունելությունը չի թույլատրվում, բացառությամբ միջին մասնագիտական ​​և բարձրագույն կրթության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերով սովորող անձանց:

Հարց 26. Կա՞ն վերապատրաստման առաջադեմ ծրագրեր, որոնք 2013 թվականի սեպտեմբերի 1-ից պահանջում են նախարարությունների և գերատեսչությունների հաստատումը: Կլինի՞ նման ծրագրերի ռեգիստր։

Հարց 26. Կա՞ն վերապատրաստման առաջադեմ ծրագրեր, որոնք 2013 թվականի սեպտեմբերի 1-ից պահանջում են նախարարությունների և գերատեսչությունների հաստատումը: Կլինի՞ նման ծրագրերի ռեգիստր։

Լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր, որոնք պարունակում են տեղեկատվություն, որոնք կազմում են պետական ​​գաղտնիք, ինչպես նաև լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր տեղեկատվական անվտանգության ոլորտում։

N 273-FZ դաշնային օրենքի 76-րդ հոդվածի 8-րդ մասի համաձայն, պետական ​​գաղտնիք պարունակող տեղեկատվություն պարունակող լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր և տեղեկատվական անվտանգության ոլորտում լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր մշակելու կարգը սահմանում է դաշնային գործադիր մարմինը, որն իրականացնում է զարգացող պետության գործառույթները: կրթության ոլորտում քաղաքականություն և իրավական կարգավորում՝ համաձայնեցնելով անվտանգության ոլորտում դաշնային գործադիր մարմնի և տեխնիկական հետախուզության և տեղեկատվության տեխնիկական պաշտպանության ոլորտում լիազորված դաշնային գործադիր մարմնի հետ:

Հարց 27. Ի՞նչ փաստաթղթեր պետք է պահանջվեն մոտակա և հեռավոր արտերկրից եկած անձանցից հետագա կրթական ծրագրեր ընդունելու համար:

Հարց 27. Ի՞նչ փաստաթղթեր պետք է պահանջվեն մոտակա և հեռավոր արտերկրից եկած անձանցից հետագա կրթական ծրագրեր ընդունելու համար:

Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 78-րդ հոդվածի 1-ին մասի համաձայն՝ օտարերկրյա քաղաքացիները և քաղաքացիություն չունեցող անձինք իրավունք ունեն կրթություն ստանալ Ռուսաստանի Դաշնությունում՝ համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության միջազգային պայմանագրերի և թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի:

1) Եթե դիմորդն ունի փաստաթուղթ ուսումնական հաստատություն, թվարկված է Կառավարության 2013 թվականի սեպտեմբերի 19-ի թիվ 1624-r հրամանի շրջանակներում, ապա նա ընդունվում է Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների հետ հավասար հիմունքներով։

2) արտերկրում ապրող հայրենակիցներ օտարերկրյա քաղաքացիներն իրավունք ունեն ստանալ միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն, բարձրագույն կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն Ռուսաստանի Դաշնության քաղաքացիների հետ հավասար հիմունքներով՝ պայմանով, որ նրանք համապատասխանեն Դաշնային օրենսգրքի 17-րդ հոդվածով նախատեսված պահանջներին. 1999 թվականի մայիսի 24-ի N 99- Դաշնային օրենք «Արտասահմանում գտնվող հայրենակիցների նկատմամբ Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​քաղաքականության մասին» (Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 78-րդ հոդվածի 4-րդ մաս):

3) կարող են հաշվի առնվել Ռուսաստանի Դաշնության և նախկին ԽՍՀՄ հանրապետությունների կողմից ստորագրված միջպետական ​​պայմանագրերը.

Փաստաթղթեր մասին արտասահմանյան կրթությունև (կամ) Ռուսաստանի Դաշնությունում ճանաչված օտարերկրյա որակավորումները պետք է օրինականացվեն և թարգմանվեն ռուսերեն Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ սահմանված կարգով, եթե այլ բան նախատեսված չէ Ռուսաստանի Դաշնության միջազգային պայմանագրով (Դաշնային օրենքի 107-րդ հոդվածի 13-րդ մաս): Թիվ 273-FZ):

Հարց 28. Ի՞նչ կնիք է օգտագործվում DPT-ի յուրացման արդյունքների հիման վրա փաստաթղթերը վավերացնելու համար:

Հարց 28. Ի՞նչ կնիք է օգտագործվում DPT-ի յուրացման արդյունքների հիման վրա փաստաթղթերը վավերացնելու համար:

2013 թվականի սեպտեմբերի 1-ից համապատասխան լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագիրը հաջողությամբ ավարտած և վերջնական ատեստավորում անցած անձանց տրվում է խորացված ուսուցման վկայական և (կամ) մասնագիտական ​​վերապատրաստման դիպլոմ (N 273-FZ դաշնային օրենքի 76-րդ հոդվածի 16-րդ մաս: ).

Փաստաթուղթը, որը տրվում է DPP-ի յուրացման արդյունքների հիման վրա, վավերացված է ուսումնական կազմակերպության կնիքով, որն ամրագրված է կազմակերպության կանոնադրությամբ:

Հարց 29. Կա՞ն տարբերություն այն փաստաթղթերում, որոնք տրվում են մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի ավարտման արդյունքներով, որոնք թույլ են տալիս իրականացնել նոր տեսակի մասնագիտական ​​գործունեություն և հաստատել նոր որակավորման նշանակումը:

Հարց 29. Կա՞ն տարբերություն այն փաստաթղթերում, որոնք տրվում են մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի ավարտից հետո, որոնք թույլ են տալիս. նոր տեսքմասնագիտական ​​գործունեությունը հաստատո՞ւմ է նոր որակավորման նշանակումը:

N 273-FZ դաշնային օրենքի 76-րդ հոդվածի 5-րդ կետի համաձայն, մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագիրն ուղղված է նոր տեսակի մասնագիտական ​​գործունեության իրականացման և նոր որակավորումներ ձեռք բերելու համար անհրաժեշտ իրավասությունների ձեռքբերմանը:

Հաշվի առնելով, որ որակավորման փաստաթղթի (մասնագիտական ​​վերապատրաստման դիպլոմ) ձևը որոշվում է կազմակերպության կողմից ինքնուրույն, կարող են որոշվել նմուշային փաստաթղթերի տարբեր տարբերակներ, որոնք օգտագործում են ձայնագրման տարբեր տարբերակներ.

նոր որակավորման նշանակում (որակավորման անվանման նշում).

նոր որակավորման շնորհում (որակավորման անվանման նշում) և մասնագիտական ​​գործունեության նոր տեսակի կատարում (մասնագիտական ​​գործունեության նոր տեսակի նշում).

նախկինում առկա որակավորումների շրջանակներում մասնագիտական ​​գործունեության նոր տեսակի իրականացումը (նշելով մասնագիտական ​​գործունեության նոր տեսակը).

Կազմակերպությունն ինքնուրույն է որոշում մասնագիտական ​​վերապատրաստման դիպլոմներում մուտքերի պաշտոնականացման մասին:

Հարց 30. Ի՞նչ նշանով կամ սկզբունքով կարելի է որոշել, որ հիմնական կրթական ծրագրի շրջանակներում իրականացվում կամ մշակվում է մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագիր:

Հարց 30. Ի՞նչ նշանով կամ սկզբունքով կարելի է որոշել, որ հիմնական կրթական ծրագրի շրջանակներում իրականացվում կամ մշակվում է մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագիր:

Նման նշանը մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի շրջանակներում ուսուցման արդյունքների առկայությունն է, որոնք փոխկապակցված են դաշնային կառավարությունում ձևակերպված ուսումնառության արդյունքների (իրավասությունների) հետ։ կրթական չափորոշիչներմասնագիտական ​​կրթությունը և (կամ) մասնագիտական ​​կրթության հիմնական կրթական ծրագրերը և ուղղված են նոր որակավորումների ձեռքբերմանը։

Հարց 31. Ո՞րն է տարբերությունը «էլեկտրոնային ուսուցման» և «հեռավար կրթության տեխնոլոգիաների» միջև:

Հարց 31. Ո՞րն է տարբերությունը « էլեկտրոնային ուսուցում», իսկ «հեռավար կրթական տեխնոլոգիաներ».

Համաձայն N 273-FZ դաշնային օրենքի 16-րդ հոդվածի 1-ին մասի, էլեկտրոնային ուսուցում հասկացվում է որպես կրթական գործունեության կազմակերպում, օգտագործելով տվյալների բազաներում պարունակվող տեղեկատվությունը և օգտագործվում է կրթական ծրագրերի և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, տեխնիկական միջոցների, ինչպես նաև տեղեկատվության իրականացման համար: և հեռահաղորդակցական ցանցեր, որոնք ապահովում են նշված տեղեկատվության փոխանցումը, ուսանողների և դասախոսական անձնակազմի միջև փոխգործակցությունը:

Հեռավար կրթական տեխնոլոգիաները նշանակում են կրթական տեխնոլոգիա, իրականացվում է հիմնականում տեղեկատվական և հեռահաղորդակցական ցանցերի միջոցով՝ ուսանողների և դասախոսական կազմի միջև անուղղակի (հեռավոր) փոխազդեցությամբ:

Էլեկտրոնային ուսուցումը չի պահանջում փոխազդեցություն ուսանողների և ուսուցիչների միջև:

Հարց 32. Ինչպես կարող են 2005 թվականի հուլիսի 21-ի N 94-FZ դաշնային օրենքի շրջանակներում «Ապրանքների մատակարարման, աշխատանքի կատարման, պետական ​​և մունիցիպալ կարիքների համար ծառայությունների մատուցման պատվերներ տալու մասին» լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր. իրականացվել է

Հարց 32. Ինչպես ներսում 2005 թվականի հուլիսի 21-ի N 94-FZ դաշնային օրենքը «Ապրանքների մատակարարման, աշխատանքի կատարման, պետական ​​և մունիցիպալ կարիքների համար ծառայությունների մատուցման պատվերներ տալու մասին» պետական ​​և պետական ​​խնդրանքով կարող են իրականացվել լրացուցիչ մասնագիտական ​​ծրագրեր. քաղաքապետարանի հաճախորդներ.

Հաճախորդը տեխնիկական բնութագրերում կարող է նշել, որ ծրագիրն իրականացվում է ցանցային ձևով: Կապալառուն դիմումին կցում է պայմանագիր կրթական և այլ կազմակերպությունների համատեղ գործունեության վերաբերյալ: Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 16-րդ հոդվածի 3-րդ մասի համաձայն՝ կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձևի մասին համաձայնագրում նշվում է.

1) կրթական ծրագրի տեսակը, մակարդակը և (կամ) ուղղվածությունը (որոշակի մակարդակի կրթական ծրագրի մաս, տեսակ և ուղղվածություն), որն իրականացվում է ցանցային ձևի միջոցով.

2) սույն հոդվածի 1-ին մասում նշված կազմակերպություններում ուսանողների կարգավիճակը*, վերապատրաստման ընդունելության կանոնները. կրթական ծրագիրիրականացվում է ցանցային ձևի միջոցով, ցանցային ձևի միջոցով իրականացվող կրթական ծրագրի յուրացում ուսանողների ակադեմիական շարժունակության կազմակերպման կարգը (հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի ուսանողների համար).

________________
* Փաստաթղթի տեքստը համապատասխանում է բնօրինակին: - Տվյալների բազայի արտադրողի նշումը.

3) ցանցային ձևով իրականացվող կրթական ծրագրով կրթական գործունեություն իրականացնելու պայմաններն ու կարգը, ներառյալ՝ սույն հոդվածի 1-ին մասում նշված կազմակերպությունների միջև պարտականությունների բաշխումը*, կրթական ծրագրի իրականացման կարգը, բնույթը և ծավալը. կրթական ծրագրեր իրականացնող յուրաքանչյուր կազմակերպության կողմից օգտագործվող ռեսուրսները առցանց ձևի միջոցով.

________________
* Փաստաթղթի տեքստը համապատասխանում է բնօրինակին: - Տվյալների բազայի արտադրողի նշումը.

4) տրված փաստաթուղթ կամ փաստաթղթեր կրթության և (կամ) որակավորման, վերապատրաստման մասին փաստաթուղթ կամ փաստաթղթեր, ինչպես նաև կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններ, որոնք տրամադրում են այդ փաստաթղթերը.

5) պայմանագրի գործողության ժամկետը, դրա փոփոխման և դադարեցման կարգը:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ 2014 թվականի հունվարի 1-ից ուժի մեջ է մտնում 2013 թվականի ապրիլի 5-ի N 44-FZ դաշնային օրենքը «Պետական ​​և քաղաքային կարիքները բավարարելու համար ապրանքների, աշխատանքների և ծառայությունների գնման ոլորտում պայմանագրային համակարգի մասին»՝ համաձայն. որի համաձայն այն այլևս ուժի մեջ չէ 2005 թվականի հուլիսի 21-ի N 94-FZ «Ապրանքների մատակարարման, աշխատանքի կատարման, պետական ​​և քաղաքային կարիքների համար ծառայությունների մատուցման պատվերներ տալու մասին» դաշնային օրենքը:

Հարց 33. Ո՞րն է մասնագիտական, հանրային և հանրային հավատարմագրում իրականացնող կազմակերպությունների ստեղծման մեխանիզմը:

Հարց 33. Ո՞րն է մասնագիտական, հանրային և հանրային հավատարմագրում իրականացնող կազմակերպությունների ստեղծման մեխանիզմը:

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի մարտի 30-ի «Սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպությունների աշխատանքի որակի գնահատման անկախ համակարգի ձևավորման մասին» N 286 որոշմամբ: իրավական հիմքկազմակերպել հասարակական-պետական ​​խորհուրդներ, որոնք իրավասու են ստեղծելու հավատարմագրման գործակալություններ տարբեր ոլորտներում։

Կառավարության սույն որոշմամբ հաստատված կանոնները սահմանում են սոցիալական ծառայություններ մատուցող կազմակերպությունների աշխատանքի որակի գնահատման անկախ համակարգի ձևավորման կարգը, որն իրականացվում է մասնակցությամբ և կարծիքի հիման վրա։ հասարակական կազմակերպություններ, մասնագիտական ​​համայնքներ, ֆոնդեր զանգվածային լրատվամիջոցներ, մասնագիտացված վարկանիշային գործակալություններ և այլ փորձագետներ՝ այդ կազմակերպությունների աշխատանքի որակը բարելավելու նպատակով։

Հարց 34. Նախատեսվու՞մ է կրթության ոլորտում մասնագիտական ​​չափորոշիչների մշակում։

Հարց 34. Նախատեսվո՞ւմ է արդյոք կրթության ոլորտում մասնագիտական ​​չափորոշիչների մշակում։

Առնվազն 800 մասնագիտական ​​ստանդարտներ հաստատելու մասին հրաման է տրվել Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի 2012 թվականի մայիսի 7-ի N 597 «Պետական ​​սոցիալական քաղաքականության իրականացման միջոցառումների մասին» հրամանագրով:

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2012 թվականի նոյեմբերի 29-ի N 2204-r հրամանով հաստատվել է 2012-2015 թվականների մասնագիտական ​​չափորոշիչների մշակման պլանը:

Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությունը հաստատել է 2013-2014 թվականների մասնագիտական ​​չափորոշիչների մշակման ժամանակացույցը (2013 թվականի հուլիսի 9-ի N DL-14/06), ներառյալ կրթության և գիտության ոլորտում ....* մասնագիտական ​​չափորոշիչները: :

________________
*Փաստաթղթի տեքստը համապատասխանում է բնօրինակին: - Տվյալների բազայի արտադրողի նշումը.

ուսուցիչ ( մանկավարժական գործունեություննախադպրոցական, հիմնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր, միջնակարգ հանրակրթական) (դաստիարակ, ուսուցիչ);

կրթության ոլորտի մասնագետ (ուսանողների սոցիալական և մանկավարժական աջակցության գործունեություն);

ուսուցիչ (դասավանդող գործունեություն մասնագիտական ​​կրթության, լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն, լրացուցիչ կրթություն);

ոլորտի մասնագետ կրթական հոգեբանություն(ուսանողների հոգեբանական և մանկավարժական աջակցության գործունեություն);

կրթական կազմակերպության ղեկավար (կրթության կառավարում);

վերահսկիչ գիտական ​​կազմակերպություն(հետազոտությունների կառավարում);

գիտնական (գիտական ​​(հետազոտական) գործունեություն).

Հարց 35. Ի՞նչ մեխանիզմով են փոխհատուցվում 2012-2014թթ.

Հարց 35. Ի՞նչ է ծախսերի փոխհատուցման մեխանիզմը: կրթական կազմակերպություններ 2012-2014 թվականներին փորձարկման շրջանակներում զորացրված զինծառայողների պատրաստման համար.

Հաստատվել է 2012-2014 թվականներին պետական ​​գրանցված կրթական վկայականների տրամադրման հիման վրա պաշտոնաթող զինվորականների պատրաստման փորձի անցկացման կանոնակարգը (այսուհետ՝ Կանոնակարգ.

Կանոնակարգի 9-րդ մասը սահմանում է, որ փորձի շրջանակներում ուսումնական հաստատությունների ծախսերի փոխհատուցումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից՝ ուսումնական հաստատությունների կողմից տրամադրվող կրթական ծառայությունների մատուցման ստանդարտ ծախսերի չափով: Միջին մասնագիտական ​​և բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության հիման վրա մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի փորձի շրջանակը՝ դաշնային բյուջեից սուբսիդիաներ տրամադրելով բյուջետային և. ինքնավար հաստատություններայդ նպատակների համար սահմանված կարգով Ռուսաստանի Դաշնության բյուջետային օրենսգրքի 78_1-րդ հոդվածի 1-ին մասի 2-րդ կետի համաձայն:

Եթե ​​մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրի համար վերապատրաստման արժեքը գերազանցում է միջին մասնագիտական ​​և բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության հիման վրա մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերի շրջանակներում փորձի շրջանակներում ուսումնական հաստատությունների կողմից մատուցվող կրթական ծառայությունների մատուցման ստանդարտ ծախսերը, ապա վերապատրաստման արժեքը. Ստանդարտ ծախսերի ավելցուկը փոխհատուցվում է վկայագրի տիրոջ և (կամ) այլ ֆիզիկական (իրավաբանական) անձի հաշվին՝ Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան (Կանոնակարգի 12-րդ մաս):

Հարց 36. Ինչպե՞ս է 2012-2014 թվականներին փորձարկման շրջանակներում իրականացվել զորացրված զինծառայողների ընտրությունը:

Հարց 36. Ինչպե՞ս է 2012-2014 թվականներին փորձարկման շրջանակներում իրականացվել զորացրված զինծառայողների ընտրությունը:

2012-2014 թվականներին փորձի անցկացման կանոնակարգը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2012 թվականի մայիսի 21-ի N 501 որոշմամբ (այսուհետ՝ Կանոնակարգ) և ուժի մեջ է մտել 2012 թվականի հունիսի 5-ից։ Սույն որոշման համաձայն՝ անհրաժեշտ է ապահովել փորձարկման ընթացքում զորացրված առնվազն 2000 զինվորականների պատրաստման պայմանների ստեղծում։

Զորացրված զինծառայողների ընտրությունը՝ զորացրված զինծառայողների պատրաստման փորձին մասնակցելու համար պետական ​​գրանցված կրթական վկայականների տրամադրման հիման վրա, իրականացվում է ՌԴ պաշտպանության նախարարության, ՌԴ ՆԳՆ-ի կողմից սահմանված կարգով և չափանիշներով: Գործերով, ՌԴ Արտակարգ իրավիճակների նախարարության և Ռուսաստանի Անվտանգության դաշնային ծառայության կողմից, պայմանագրով ծառայող զինվորականներից, որոնց վերաբերյալ միաժամանակ բավարարվում են հետևյալ պահանջները.

Զինվորական ծառայության ընդհանուր տևողությունը օրացուցային առումով 5 տարի և ավելի է՝ չհաշված զինվորական պատրաստության ժամանակը. ուսումնական հաստատություններբարձրագույն մասնագիտական ​​և (կամ) միջին մասնագիտական ​​կրթություն.

զորացրված զինծառայողն ունի բարձրագույն մասնագիտական ​​կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն.

Զինվորական ծառայությունից ազատում ծառայության համար տարիքային սահմանաչափը լրանալու հիմքով զինվորական ծառայություն, պայմանագրի ժամկետի ավարտը, ինչպես նաև առողջական պատճառներով և կազմակերպչական և կադրային միջոցառումներով։

Կանոնակարգի 2-րդ մասի համաձայն, վկայականը հասկացվում է որպես անձնական փաստաթուղթ, որը հաստատում է իր սեփականատիրոջ իրավունքը լրացուցիչ միջոցներ ձեռնարկելու համար: պետական ​​աջակցությունմասնագիտական ​​վերապատրաստման լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթական ծրագրով (այսուհետ՝ մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագիր) իր ուսուցման համար վճարման մասով.

Զորացրված զինծառայողին վկայականը տրվում է ցուցակներից հանվելիս անձնակազմըՌուսաստանի Դաշնության զինված ուժերի ղեկավար մարմին, զորամաս, նավ, հիմնարկ, կազմակերպություն, այլ զորքեր, ռազմական կազմավորումներև լիազորություններ՝ համապատասխանաբար Ռուսաստանի պաշտպանության նախարարության, Ռուսաստանի ներքին գործերի նախարարության, Ռուսաստանի արտակարգ իրավիճակների նախարարության և Ռուսաստանի անվտանգության դաշնային ծառայության կողմից սահմանված կարգով (Կանոնակարգի 3-րդ մաս):




Էլեկտրոնային փաստաթղթի տեքստ
պատրաստվել է «Կոդեքս» ԲԲԸ-ի կողմից և ստուգվել է.
պաշտոնական կայք
Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարություն
www.minobr.orb.ru (սկաներ պատճեն)
դրությամբ 11/01/2013 թ