Միասնական պետական ​​քննություն ռուսաց լեզվի առաջադրանք 18 թեստ. ինչպես նաև. մինչդեռ

18 -1. Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

1. Մոր դիմաց (1) մի փոքրիկ կրակ վառվեց, և երկու կամ երեք խարույկ (2) ծխում էին (2) ծուխը (3), որից (4) ուղիղ դեպի նա գնաց։

2. Մենք բարձրացանք (1) բավականին զառիթափ բլրի վրա (2) հարթ մակերեսի վրա (3), որից (4) կային մի քանի նոր և հին անավարտ խրճիթներ։

3. Լեյտենանտ Վուլիչ (1), որի դեմքին (2) հերոսը «կարդում է մահվան կնիքը» (4) կենդանի է մնում։

4. Մենք պետք է հասնեինք փոխադրման համար մինչև լուսաբաց (1), որպեսզի անցնեինք գետը հանգիստ ժամանակ (2), քանի որ ամեն օր (3) հենց որ արևը սկսեց տաքանալ (4) ուժեղ քամի էր փչում:

5. Երկաթը ամենակարևոր հետքի տարրն է (1) գլխավոր դերը(2) որը (3) - մարմինը թթվածնով ապահովում:

6. Բատյուշկովը ճեմարանի ուսանող Պուշկինի ճանաչված կուռքն էր (1), որի բանաստեղծություններում (2) (3) «Բատյուշկովի քնարի արձագանքները» (4) շատ էին։

7. Դարձաբանությունը արտահայտություն է (1), որի ընդհանուր իմաստը (2) (3) չի բխում (4) բառից. անկախ իմաստներ, դրանում ներառված բառերը.

8. Ֆ. Դոստոևսկու ռեալիստական ​​ստեղծագործության հիմքը մարդկային տառապանքի աշխարհն է (1), որի (2) պատկերում նա իրեն հավասարը չի ճանաչում։

9. Քարե կառամատույցից (1) որի աստիճանները (2) (3) իջնում ​​էին անմիջապես ջրի մեջ (4) սկսվում էր եվրոպական հյուրանոցներով և ռեստորաններով մի քաղաք։

10. Ի տարբերություն Ի.Ս. Տուրգենևը (1) վեպերում (2), որոնցից (3) ընդգծվել են 19-րդ դարի 40–70-ական թվականների մտավորականների հոգևոր որոնումների փուլերը (4) Ի.Ա. Գոնչարովը հիացած էր այլ կարգի երևույթների ուսումնասիրությամբ։

18-2։ Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով .

1. Թեթև աշխարհիկ կատակերգությունը պիես է (1), որի ինտրիգը (2) շատ նրբագեղ է։

2. Ծառանման պիոնները (1), որոնց տերևները (2) (3) թռչում են ձմռան համար (4) ժամանակի ընթացքում վերածվում են փարթամ ծաղկող, տարածվող թփերի:

3. Չեխովի երազանքներն ապագա կյանքի մասին խոսում են բարձր մշակույթոգու, Համաշխարհային հոգու մասին, նորի մասին հիանալի կյանք ունեցեք(1) որը ստեղծելու համար մեզ անհրաժեշտ է (4) ևս երկու հարյուր կամ երեք հարյուր տարի աշխատելու, տքնելու, տառապելու համար։

4. Հատկապես հաճախ (1) բանաստեղծը այցելում էր Օլենիններին (2) դստերը (3), որոնցից (4) նրա լուրջ հոբբիի առարկան էր։

5. Վարդ (1) առաջին հիշատակումը (2), որից (3) թվագրվում է մ.թ.ա. հինգերորդ դարով։ (4) նկարագրված հին հնդկական լեգենդներում:

6. Գիտնականները ստեղծել են յուրահատուկ նյութ (1) հատիկներ (2) որոնցից (3) կարող են (4) պահպանել հսկայական քանակությամբ խոնավություն։

7. Գործնական զրույցների կամ բանակցությունների առաջին փուլը (1) կարող է լինել ճանաչողական հանդիպում (2), որի ընթացքում (3) պարզաբանվում է բանակցությունների թեման, լուծվում են կազմակերպչական հարցեր:

8. Ծոցերից մեկում Խաղաղ օվկիանոս(1) հայտնաբերվել է հսկա կաղամար (2) աչքի (3) տրամագիծը (4) հավասար է մեկուկես մետրի։

9. Սա մի բանաստեղծուհի էր (1), որի դյութիչ տողերը (2) (3) թաքցնում էին որոշակի առեղծված:

10. Մի օր Ցարսկոյե Սելոյում (1) արջի քոթոթը պոկեց շղթան այն ձողից (2), որի մոտ (3) կառուցված էր նրա կրպակը (4) և վազեց դեպի այգի:

ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐ.

18-1.

18-2.

1-2

1-1

2-2

2-14

Կետադրական նշաններ նախադասություններում ներածական բառերով

Ներածական խոսքեր - դրանք նախադասության մաս կազմող բառեր են, բայց քերականական կապի մեջ չեն մտնում նախադասության անդամների հետ։

Ներածական բառերն ու արտահայտությունները կարող են արտահայտել տարբեր իմաստներ.

1. Տարբեր վստահության աստիճանըիհարկե, իհարկե, անկասկած, անկասկած, անվիճելի, իսկապես, գուցե, գուցե, թվում է, ակնհայտորեն և այլն։
2. Զգացմունքներուրախություն, ցավոք, բարեբախտաբար, զարմացնել, հաճույք պատճառել, ցավոք, և այլն:
3. Հաղորդագրության աղբյուրը(ում է այն պատկանում)՝ ըստ կարծիքի, ըստ խոսքերի, ըստ հաղորդագրության և այլն։
4. Մտքերի կարգը և դրանց կապերըՆախ, երկրորդ, երրորդ, հետևաբար, հետևաբար, այսպես, օրինակ, հակառակը, վերջապես և այլն:
5. Նշումներ մտքերը շրջանակելու և ունկնդիրների ուշադրությունը գրավելու եղանակների մասինմի խոսքով, ճիշտն ասած, այլ կերպ ասած՝ պարզ ասած և այլն։

Կետադրական նշաններ նախադասություններում ներածական բառերով և նախադասություններով

• Ներածական բառերն ու արտահայտությունները բաժանվում են ստորակետերով:
• Եթե ​​ներածական բառն ու արտահայտությունը կազմում են թերի կառուցվածք (այսինքն՝ բացակայում է մի բառ, որը վերականգնված է համատեքստից), ապա ստորակետներից մեկի փոխարեն դրվում է գծիկ։ Նա մի կողմից բարի մարդ էր, մյուս կողմից՝ արագահոս ու կոպիտ։
• Ներածական բառը, որը կանգնած է միատարր անդամների և ընդհանրացնող բառի միջև, առանձնանում է կետադրական նշաններով։ Եթե ​​ներածական բառը գալիս է շարքից հետո միատարր անդամներընդհանրացնող բառից առաջ, ներածական բառից առաջ դնում ենք գծիկ, իսկ դրանից հետո՝ ստորակետ. Սնունդ, հագուստ, բնակարան, տարբեր հիվանդությունների դեղամիջոցներ, վառելափայտ ու ածուխ՝ մի խոսքով, ամեն ինչ տրամադրված է մարդկային էությունից։Եթե ​​ներածական բառը գալիս է միատարր անդամներից առաջ և ընդհանրացնող բառից հետո, ապա ներածական բառից առաջ ստորակետ ենք դնում, իսկ դրանից հետո՝ երկու կետ. Շատ տնկիներ լավ ընդունվեցին, օրինակ՝ բարդի, թխկի, կեչի։
• Երբ մեկ նախադասության մեջ օգտագործվում են երկու ներածական բառեր, դրանք երկուսն էլ բաժանվում են ստորակետերով. Նրա կարծիքով, որպես կանոն, համառ մարդիկ հասնում են իրենց նպատակներին։
• Եթե ​​ներածական բառը գալիս է սկզբում կամ վերջում առանձին շրջանառություն, ապա ոչ մի կետադրական նշան այն չի բաժանում շրջանառությունից։ Եթե ​​ներածական բառը գտնվում է առանձին արտահայտության մեջտեղում, ապա այն ընդգծվում է երկու կողմից ստորակետներով. Հավանաբար այս հաղորդագրությունից ապշած՝ նա քարացավ։ Կինը, հավանաբար ապշած այս հաղորդագրությունից, քարացել է։
• Համակարգող կապի և ներածական բառի միջև ստորակետ չի դրվում, եթե ներածական բառը հնարավոր չէ բաց թողնել կամ վերադասավորել՝ առանց նախադասության կառուցվածքը խախտելու։ Եթե ​​հնարավոր է ջնջում կամ վերադասավորում, ապա ստորակետ է դրվում համակարգող կապի և ներածական բառի միջև։ Օդանավակայանից ոչ միայն չուշացանք, այլ ընդհակառակը, դեռ ժամանակ ունեինք՝ մեկնելուց առաջ հուշանվերներ գնելու։
• Անձրև եկավ, և մենք, իհարկե, մնացինք տանը։

Հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները ներածական չեն և չեն բաժանվում ստորակետերով.

• ենթադրաբար
• կարծես,
• նույնիսկ,
• հազիվ թե
• հանկարծ,
• բառացիորեն,
• ասես
• ի վերջո,
• քիչ հավանական
• ի վերջո,
• պարզապես,
• բացի այդ,
• որոշմամբ,
• ըստ ներկայացման,
• Ահա թե ինչու,
• բացի այդ,
• ի վերջո,
• Ենթադրում եմ
• ասես

Ներածական նախադասությունները կատարում են նույն գործառույթները, ինչ ներածական բառերը: Նրանք կարող են նաև պարունակել տարբեր տեսակի լրացուցիչ մեկնաբանություններ և հարակից հրահանգներ: Նման դեպքերում ներածական նախադասություններում կարող են օգտագործվել փակագծեր և գծիկներ։ Բայց սովորաբար ներածական նախադասություններներածական բառերի նման, բաժանվում են ստորակետներով (հատկապես եթե դրանք փոքր են կամ սկսվում են ստորադաս կապակցումներով).

Այս տղան, ինձ թվում է, շատ տաղանդավոր է։

Կապույտ զգեստը, կարծում եմ, շատ ավելի գեղեցիկ է, քան դեղինը։

Անապատի վախը (թեև ես անապատը երբեք չէի տեսել) իմ մեջ մոլուցք դարձավ։

Մենք այցելեցինք բոլոր կինոթատրոնները,- քաղաքում դրանք մի քանիսն էին, և սկսեցինք ձանձրանալ:

Անհրաժեշտ է ներածական բառերը տարբերել համանուն կառույցներից

Ներածական բառերը կարող են բաց թողնել կամ հեռացնել նախադասությունից, նրանք չեն կատարում որևէ շարահյուսական գործառույթ.

Իմ պատմությունը հավանաբար վրդովեցրեց նրան:

Իմ պատմությունը վրդովեցրեց նրան:

Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության 18-րդ առաջադրանքում աշխատում եք բարդ նախադասություններով, որոնք բաղկացած են հիմնական և ստորադաս դրույթից: Դուք գիտեք, որ ստորակետները պետք է տեղադրվեն բարդ նախադասության մեջ պարզ նախադասությունների սահմաններում: Ի՞նչ դժվարությունների կարող են հանդիպել այս սահմանները սահմանելիս:

Առաջադրանքի ձևակերպում.

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում

Նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետներ:

ունի ավելի քան վաթսուն հազար արվեստի գործեր (4) արտացոլում է ռուսական արվեստի զարգացումը 11-րդ դարից սկսած։

Հիշեցնենք, թե ինչ պետք է իմանաք հիմնական և ստորադաս կետերի սահմանները որոշելու համար:

Ստորադասական նախադասությունը հիմնականին կցվում է շաղկապների կամ հարակից բառերի օգնությամբ, որոնք, որպես կանոն, գտնվում են նախադասությունների սահմանին, այսինքն՝ սկսում են ստորադաս նախադասությունը։ Բայց կան որոշ նախադասություններ, որոնցում շաղկապը կամ դաշնակից բառնախադասության սահմաններում ստորակետից հետո չի հայտնվում, բայց ներսումստորադաս դրույթ.

Ստորադասական նախադասությունը կարող է առաջանալ հիմնական նախադասությունից, դրանից հետո և ներսումնրան։ Նախադասությունների սահմաններում ստորակետներ ենք դնում.

1) , (շաղկապ կամ հարակից բառ) 2) (միություն կամ դաշնակից բառ),

3) [, (շաղկապ կամ հարակից բառ), ]

Որը շարահյուսական կոնստրուկցիաներամենահաճա՞խ հայտնաբերվում է քննությունների ժամանակ: Բարդ նախադասություններ ստորադաս նախադասությամբ, որը գտնվում է ներսումհիմնական նախադասությունը (տե՛ս գծապատկեր 3) և այն միացնում է կապակցական բառի օգնությամբ որը.(Հիշեք, որ այս բառը շեղված է և կարող է ունենալ նախադրյալ):

Ինչպե՞ս կատարել նման առաջադրանք: Կարդացեք նախադասությունը արտահայտիչ, իմաստային դադարները ձեզ ցույց կտան նախադասությունների սահմանները: Կարդացեք յուրաքանչյուր պարզ նախադասություն (հիշեք, որ դուք պետք է միացնեք հիմնական նախադասության երկու մասերը, եթե ստորադաս նախադասությունը բաժանում է այն): Համոզվեք, որ ճիշտ եք նույնացնում նախադասությունները կապող շաղկապը կամ կապող բառը:

Եկեք ավարտենք առաջադրանքը:

Պետական ​​Տրետյակովյան պատկերասրահ (1) հավաքածու (2), որից (3)

ունի ավելի քան վաթսուն հազար գեղ

ստեղծագործությունները (4) արտացոլում են ռուսական արվեստի զարգացումը սկսած

XI դ.

Կարդանք արտահայտիչ՝ իմաստային դադարներ անելով։

Առանձին-առանձին կարդանք հիմնականը. Պետական ​​Տրետյակովյան պատկերասրահն արտացոլում է ռուսական արվեստի զարգացումը 11-րդ դարից սկսած։

Կարդանք ստորադաս դրույթը. որի հավաքածուն ներառում է ավելի քան վաթսուն հազար արվեստի գործեր.

Սահմանենք կապի միջոց. որը.

Պատասխան՝ 1, 4 նախադասությունների սահմանին ստորակետներն են:

Լրացուցիչ օրինակներ.

Հարցրեց, թե որ տան մոտ կանգնեցնի մեքենան ու նորից լռեց։Հիմնական առաջարկ. Հարցրեց ու նորից լռեց. I շաղկապը միացնում է հիմնական նախադասության նախադրյալները: Ենթակա դրույթ. որ տան մոտ կանգնեցնել մեքենան. Միության խոսք որի մոտ .

Սխեման՝ , (որ մեկի մոտ)

Մենք տեսանք մի ամրոց, որի անսովոր ճարտարապետական ​​ոճը մենք չկարողացանք բացահայտել. Միության խոսք ում կանգնած է ստորադաս դրույթի ներսում: Սխեման: , (որը)

Նա հարցրեց՝ ուզում ենք ուտել, և բոլորին հրավիրեց սեղանի մոտ. Հիմնական առաջարկ. Հարցրեց և բոլորին հրավիրեց սեղանի մոտ. Ենթակա դրույթ. Ուտե՞լ ենք ուզում։. Կապող բառ արդյոք .

Սխեման՝ [ , (li...), ]

Ռուսաց լեզվի տասնութերորդ միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքը, որն ուղղված է շրջանավարտների՝ բարդ նախադասության մեջ կետադրական նշաններ տեղադրելու կարողությունը ստուգելուն, կարող է բերել առաջնային միավորճիշտ կատարման դեպքում: Կրկնենք բարդ նախադասությունների կետադրականության տեսությունը։

Ռուսերենի միասնական պետական ​​քննության թիվ 18 առաջադրանքի տեսություն

Բարդ նախադասությունբաժանված է հիմնական և ենթակա մասերի; վերջինս միացվում է շաղկապների և հարակից բառերի օգնությամբ և կարող է տեղադրվել առաջինից առաջ, հետո և ներսում։

Բարդ նախադասության ստորադաս մասերում գործածվում են շաղկապներ և հարակից բառեր.

կարծես, որտեղ, ոչ մի բանի համար, որ, եթե (եթե... ապա), ինչո՞ւ, կարծես, հենց որ, ինչպես, որը, երբ, որը, ով, որտեղ, միայն, միայն, քան, որտեղից , ինչու, մինչդեռ, քանի որ, ինչու, կարծես, քանի որ, այնպես որ, պարզապես, ճիշտ, չնայած, ում, քան, ինչ, այնպես որ և այլն:

Բարդ նախադասությունը բաժանված է հիմնական և ենթակա մասերի. վերջինս միացվում է շաղկապներով և կարող է տեղադրվել առաջինից առաջ, հետո կամ ներսում։ Ստորակետ դրույթը բաժանվում է ստորակետով հետևյալ դեպքերում.

Եթե ​​այն գալիս է հիմնականից առաջ կամ հետո և սկսվում է «երբ» բառով. եթե ստորադաս մասը գտնվում է անմիջապես հիմնական մասում, ապա այն բաժանվում է երկու կողմից ստորակետերով.	Երբ տատիկը նստել է ավտոբուս, տղան նրան տվել է իր տեղը։ Առավոտյան, երբ տատիկս նստեց ավտոբուս, տղան նստեցրեց նրան։
Միատարր ստորադաս նախադասությունները, որոնց միջև չկան շաղկապներ, միացված են ստորակետերով. Ստորակետները դրվում են նաև կրկնվող շաղկապներով միացված միատարր ստորադաս նախադասությունների միջև	Հասկացանք, որ վաղը պետք է տոմսեր գնենք, վաուչեր վերցնենք, վկայական ստանանք։
եթե այն գալիս է հիմնականից առաջ կամ հետո և սկսվում է «որովհետև, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, փոխարենը, որպեսզի, հետո, մինչ, ինչպես» բառերով. եթե այդպիսի ստորադաս մասը գտնվում է անմիջապես հիմնական մասում, ապա այն բաժանվում է երկու կողմից ստորակետներով.	Մինչ նա խոսում էր, ես փորձում էի վերստեղծել կատարվածի պատկերը։ Մինչ նա խոսում էր, ես փորձեցի վերստեղծել կատարվածի պատկերը։

Հիմնական նախադասության և ստորակետի միջև չկա ստորակետ

1. Եթե ​​ստորադասական շաղկապին կամ հարակից բառին նախորդում է համակարգող շաղկապ և (կամ մասնիկ). Նա ինձ չվերադարձրեց գիրքը նույնիսկ այն ժամանակ, երբ կարդաց.
2. Եթե ​​ստորադասական շաղկապից կամ հարակից բառից առաջ մասնիկ կա Ոչ : Քննություններին պետք է պատրաստվել ոչ թե նիստի մեկնարկի ժամանակ, այլ դրանից շատ առաջ (ոչ... հը):
3. Եթե ​​ստորադաս նախադասությունը կրճատվում է մեկ շաղկապ բառի (միայն օգտագործվող կապակցական բառը կորցնում է ստորադաս նախադասության գործառույթը). Ուսանողների համար նախատեսված էր քննություն, սակայն չնշեցին, թե երբ.
4. Եթե ​​ստորադաս նախադասությունը՝ շնորհիվ շաղկապների և, կամ, ներառված է մի շարք միատարր անդամների մեջ. Աշխատելիս և երբ ֆիլմը դուրս եկավ, ես դա իսկապես չհասկացա.

Բարդ նախադասություններում կարող են օգտագործվել բարդ շաղկապներ. պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ, փոխարենը, պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ, այն դեպքում, երբ, մինչդեռ, հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ, մինչդեռ, չնայած այն փաստը, որ, քանի որ, առաջ, նմանապես, համաչափ, քանի որ, առաջ, հանուն, առաջ, որպեսզի, քանի որ, նպատակի համար, ճիշտ այնպես, որ, հատկապես, քանի որ և այլն:

Շաղկապները կարող են ամբողջությամբ ներառվել ստորադաս նախադասության մեջ, այնուհետև կապի առաջին մասից առաջ դրվում է ստորակետ. Այն [օրը] թվում էր հսկայական, անվերջանալի և ակտիվ, չնայած այն հանգամանքին, որ մենք նույնիսկ ճանապարհին չէինք խոսում միմյանց հետ:

Բայց միությունները կարող են մասնատվել՝ կախված նախադասության իմաստից, միության առաջին մասի տրամաբանական ընտրությունից (ամրապնդումից): Այս դեպքում շաղկապման երկրորդ մասից առաջ դրվում է ստորակետ, իսկ առաջինը որպես հարաբերական բառ ներառվում է հիմնական մասում. Քանի որ մենք շատ վաղ արթնացանք, հետո ոչինչ չարեցինք, օրը շատ երկար թվաց:

Մի մասնատեք բարդ դաշինքներ մինչդեռ, իբր, իբր, մինչդեռ: Շատ նման էր, ասես հեռվում մեքենա էր գնում։

Համալիր արհմիություններ.

Կարևոր է հիշել. Եթե ​​երկու ստորադասական կապմոտակայքում են, ապա բոլոր դեպքերում նրանց միջև դրվում է ստորակետ, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ դրանք բարդ կապեր են դրա հետ։ «Որ» կապակցական բառից հետո ստորակետ չկա:

Առաջադրանքը կատարելու ալգորիթմ

1. Մենք ուշադիր կարդում ենք առաջադրանքը:
2. Կետադրական նշանները տեղադրում ենք ռուսաց լեզվի կետադրական կանոններին համապատասխան։
3. Մենք իրականացնում ենք վերլուծությունհասկանալ, թե քանի մաս կա բարդ նախադասությունև որոշել դրանց սահմանները։
4. Գրի՛ր ճիշտ պատասխանը։

Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության թիվ 18 առաջադրանքի բնորոշ տարբերակների վերլուծություն

2018 թվականի ցուցադրական տարբերակի տասնութերորդ առաջադրանքը

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք այն թիվը(ներ), որոնց տեղում(ներ)ում նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Չեխովի գրառումները «Բժշկական պրակտիկա Ռուսաստանում» (1) ուսումնասիրության համար, որի վրա (2) սկսվել է 1884 թվականին (3), հրապարակվել են միայն գրողի մահից հետո:

Առաջադրանքը կատարելու ալգորիթմ.

1. Չեխովի գրառումները «Բժշկական պրակտիկա Ռուսաստանում» ուսումնասիրության համար, որի վրա աշխատանքը սկսվել է 1884 թվականին, հրապարակվել են միայն գրողի մահից հետո։
2. Նախադասությունը բարդ է, հետ ստորադաս կապ, բաղկացած է 2 մասից՝ 1) Չեխովի գրառումները «Բժշկական պրակտիկա Ռուսաստանում» հետազոտության համար հրապարակվել են միայն գրողի մահից հետո.- բարդ նախադասության հիմնական մասը. 2) աշխատանքները, որոնց վրա սկսվել են 1884 թ– ստորադաս վերագրում, որը կապված է առաջին մասի հետ կապակցական բառի ՈՐՈՆ, քանի որ այն գտնվում է առաջին մասի ներսում, այն առանձնացնում ենք երկու կողմից ստորակետներով։

Պատասխան՝ 1, 3։

Առաջադրանքի առաջին տարբերակը

Սովորական հեռախոսների մասնաբաժինը այլ շարժական սարքերի մեջ (1), որոնց միջոցով (2) նրանք մուտք են գործում ինտերնետ (3) դեռևս բավականին զգալի է և այժմ կազմում է 39%, բայց արդեն պարզ է (4) ինչ է տեղի ունեցել։ շրջադարձային կետՍմարթֆոնների և պլանշետների ժողովրդականությունը գերազանցել է ֆունկցիոնալ հեռախոսներին:

Առաջադրանքը կատարելու ալգորիթմ.

1. Պետք է տեղադրել կետադրական նշաններ և նշել այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն ստորակետեր։
2. Սովորական հեռախոսների մասնաբաժինը այլ շարժական սարքերի մեջ, որոնց միջոցով նրանք մուտք են գործում ինտերնետ, դեռևս բավականին զգալի է և այժմ կազմում է 39%, բայց արդեն պարզ է, որ շրջադարձային պահ է տեղի ունեցել. սմարթֆոնների և պլանշետների ժողովրդականությունը գերազանցել է սովորական հեռախոսներին:
3. Մյուս շարժական սարքերի շարքում սովորական հեռախոսների մասնաբաժինը դեռևս բավականին զգալի է և այժմ կազմում է 39%- նախադասությունը բարդանում է միատարր նախադասություններով. 2) որի միջոցով նրանք մուտք են գործում ինտերնետ– ստորադաս վերագրում, կապակցված բառով կցվում է 1 մասի որը, ստորակետներով առանձնացնում ենք երկու կողմի ստորադաս նախադասությունը. 3) բայց դա արդեն տեսանելի է- Բարդ նախադասության մի մասը, որը կապված է 1-ին մասի հետ, օգտագործելով BUT կապը. 4) որ շրջադարձ է եղել– բացատրական ստորադաս նախադասություն, որը կապված է 3-րդ մասի հետ՝ օգտագործելով THAT շաղկապը, THAT շաղկապից առաջ ստորակետ ենք դնում. 5) Սմարթֆոնների և պլանշետների ժողովրդականությունը գերազանցել է սովորական հեռախոսներին- համալիրի մի մասը ոչ միութենական առաջարկ, միացված է 4-րդ մասին երկու կետի միջոցով։

Պատասխան՝ 1, 3, 4։

Առաջադրանքի երկրորդ տարբերակը

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Երբ նա բարձրաձայն արտահայտեց անպետք միտքը (1) նրա ընկերը հանկարծ նորից նյարդայնացավ և սկսեց նյարդայնացած ասել (2), որ չի հասկանում անզգույշ ռուս ժողովրդին (3), ովքեր (4) ոչ միայն չեն դնում իրենց կյանքը. ինչ-որ բան, այլ նաև թքել ուրիշների վրա:

Առաջադրանքը կատարելու ալգորիթմ.

1. Պետք է տեղադրել կետադրական նշաններ և նշել այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն ստորակետեր։
2. Երբ նա բարձրաձայն արտահայտեց անպետք միտքը, ընկերը հանկարծ նորից նյարդայնացավ և սկսեց դյուրագրգիռ ասել, որ չի հասկանում անփույթ ռուս ժողովրդին, որը ոչ միայն չի գնահատում իր կյանքը, այլև չի մտածում ուրիշների մասին։
3. Նախադասությունը բարդ է, հետ տարբեր տեսակներհաղորդակցություն, բաղկացած է 5 մասից՝ 1) Երբ նա բարձրաձայն արտահայտեց անօգուտ միտք, 2-րդ մասի հետ կապված ստորադաս դրույթը ստորակետով առանձնացրու ստորադաս դրույթը. ; 2) նրա ընկերը հանկարծ նորից նյարդայնացավ և սկսեց դյուրագրգիռ խոսել- բարդ նախադասության հիմնական մասը, որը բարդ է միատարր նախադասություններով. 3) այն, ինչ ռուս անզգույշ ժողովուրդը չի հասկանում– ստորադաս բացատրական նախադասություն, որը կցվում է 2-րդ մասին՝ օգտագործելով ՈՐ շաղկապից առաջ ստորակետ ենք դնում. 4) ով ոչ միայն չի գնահատում իր կյանքը– ստորադաս ատրիբուտ, որը կապված է 3-րդ մասի հետ՝ օգտագործելով շաղկապ բառը ՈՐՈՎ, շաղկապ բառից առաջ ստորակետ ենք դնում. 5) բայց ուրիշների վրա էլ չի մտածում– Բարդ նախադասության մաս, որը կապված է 4-րդ մասի հետ՝ օգտագործելով ԲԱՅՑ կապը:

Պատասխան՝ 1, 2, 3։

Առաջադրանքի երրորդ տարբերակը

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Առաջադրանքը կատարելու ալգորիթմ.

1. Պետք է տեղադրել կետադրական նշաններ և նշել այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն ստորակետեր։
2. Կարծում ենք, որ հետազոտությունը սոցիալական ցանցեր, որոնք այդքան տարածված են դարձել ամբողջ աշխարհում, մոտ ապագայում կվերածվեն հոգեբանության առանձին ճյուղի։
3. Նախադասությունը բարդ է, ստորադասական կապով, բաղկացած է 3 մասից՝ 1) մենք կարծում ենք -բարդ նախադասության հիմնական մասը ; 2) որ սոցիալական ցանցի հետազոտությունը մոտ ապագայում կվերածվի հոգեբանության առանձին ճյուղի– բացատրական ստորադաս դրույթ, որը կցվում է 1-ին մասին՝ օգտագործելով WHAT կապը, որը նախորդում է ստորակետով. 3) որոնք հայտնի են դարձել ամբողջ աշխարհում– ստորադաս վերագրում, 2-րդ մասին ավելացվում է ստորակետով նախորդող բառը ՈՐՈՎ:

Միասնական պետական ​​քննություն 2017թ Առաջադրանք 18

Կետադրական նշաններ համալիրում առաջարկություն

Ահա թե ինչ տեսք ունի այս առաջադրանքը 2017 թվականի ցուցադրական տարբերակում

Տեղադրել կետադրական նշաններ.

Եվրոպական միասնական տարածության գաղափարը (1) երկրպագու էր (2), որից (3) Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի առաջին տնօրենն էր.

Մալինովսկին (4) բազմաթիվ համախոհներ է ձեռք բերել։

Պատասխան. 14

Ի՞նչ է պահանջվում ձեզնից այս առաջադրանքը կատարելիս:

 Կանոն

Որպես կանոն, քերականության հիմունքներըբաժանված ստորակետերով.

( Մելեխովս ձախ հնձելու համար], ( Երբ արդեն մարգագետնում էր գրեթե ֆերմայի կեսը) .

(Ինչպես ծառ կաթիլներ տերեւներ), [այսպես Ի Ես ընկնում եմ տխուր խոսքեր] (Ս. Եսենին).

Եկեք վերանայենք հիմնական հասկացությունները

Բարդ նախադասություն- նախադասություն, որը ներառում է հիմնական և մեկ կամ մի քանի ստորադաս դրույթներ:

 Ծուղակ #1!

IN պարզ նախադասություններ, որը ներառված է բարդույթի մեջ, կարող է լինել կա՛մ միայն սուբյեկտներ, կա՛մ միայն նախադրյալներ։ Մի սխալվեք հիմունքները սահմանելիս:

[ Շուտով հինգ տարի] , ( Ինչպես Ի Աշխատանքային ինստիտուտում):

 Ծուղակ #2!

Ստորադաս դրույթը կարող է լինել հիմնական նախադասության ներսում:

Այն պետք է բաժանվի երկու կողմից ստորակետերով:

 Հիշիր.

Բարդ նախադասության մեջ կա ներածական կառույցներ, սահմանումներ, կիրառություններ և հանգամանքներ, որոնք պահանջում են ստորակետեր:

Բարդ նախադասության մեջ ստորակետ մի դրեք հիմնական քերականական հոլովից հետո.

մեկ ստորադաս դրույթով

1) եթե ստորադաս նախադասությունը = մեկ շաղկապ բառ ( հարաբերական դերանունկամ մակդիր):

երկու միատարր ստորադաս նախադասություններով (կախված նույն բառից կամ հոլովից և նույն հարցին պատասխանելով)

2) եթե դրան նախորդում են հատկապես, մասնավորապես, այսինքն, այսինքն, և նաև բառերը. Այս բառերից առաջ ստորակետ կհայտնվի.

Ես նախատինք , Բայց չգիտեմ ինչ

1) եթե դրանց նախորդում է ժխտում, ոչ.

, բայց (ինչում):

2) եթե ստորադաս նախադասություններկապակցված օգտագործելով շաղկապներ և, կամ, կամ, ոչ (սովորաբար կրկնվում է).

Արշավախումբ Ես պետք է ավարտեմ ժամանակացույցից շուտ, երբ անբարենպաստ պայմաններ, մասնավորապես, եթե կսկսվի սեզոն անձրեւներ.

Ի եկավ ՉԻ խանգարել քեզ, և այդպես օգնություն .

Ուսանող չէր կարող հիշել ոչ մի կերպ կանչեց աշխատանք , ոչ էլ ԱՀԿ իր հեղինակ .

, մասնավորապես (եթե):

(ոչ), բայց (դեպի)

(ոչ մի կերպ), (ոչ ոք)

Բաղադրյալ միություններով.

շնորհիվ այն բանի, որ

պայմանավորված այն հանգամանքով, որ

Նախադասության սկզբում ստորակետը ՉԻ առանձնացվում

պայմանավորված այն հանգամանքով, որ

(հետո Ի լսեցջութակ), [ինձ Ես ուզում էի մեռնելանհասկանալի տխրությունից ու բերկրանքից]։

պայմանավորված այն հանգամանքով, որ

[Ի պատրաստվում էր դառնալ երկրաբան] , (քանի որ եղել է երկրաբան Սերգեյ) .

Նախադասության մեջտեղում ստորակետ կա՝ ՄԻ ՄԵԿ!

ՉԻ + բարդ կապ.

քանի որ

քանի որ

[Ի եկավՈՉ կատարմանը քանի որ Նա հետաքրքիր էր):

Ամրապնդող մասնիկ + բարդ միացում :

չնայած այն հանգամանքին, որ

[ Լսողներ խցանված միասինդեպի ՄԻԱՅՆ համերգասրահ քանի որ կատարումը այն անվճար էր).

փոխարեն

Ներածական բառ + բարդ կապ.

որպեսզի

այնպես որ

[Մենք կորցրելֆուտբոլային հանդիպում ՀՆԱՐԱՎՈՐ Է փաստի բերումով] (որ էին սխալ հաշվարկներխաղային մարտավարության մեջ):

մինչդեռ

հետո

առաջ

քանի որ

ինչպես նաև

Գործողությունների ալգորիթմ

1. Ընդգծե՛ք քերականական հիմունքները:

2. Ընդգծի՛ր կապակցական կամ հարակից բառը:

3. Որոշի՛ր հիմնական և ստորադաս նախադասությունների սահմանները:

4. Պարզի՛ր, արդյոք կան պայմաններ, որոնց դեպքում ստորակետը ստորադասական նախադասությունից առաջ չի դրվում:

5. Ավելացնել կետադրական նշաններ:

6. Ընտրեք պատասխանի տարբերակ:

7. Գրի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

IN ԿԻՄախի միասնական պետական ​​քննություն վերջին տարիներինամենից հաճախ խնդիրը վերաբերում է IPS-ում կետադրական նշանների տեղադրմանը ստորադաս դրույթ, ուստի եկեք ավելի սերտ նայենք այս տեսակի նախադասությանը:

Ստորադաս ատրիբուտները վերաբերում են հիմնական նախադասության անդամին, որն արտահայտվում է գոյականով կամ գոյականի իմաստով օգտագործվող այլ բառով և պատասխանում է սահմանումների հարցերին (որո՞նք, ո՞րը...):

Ստորադասական նախադասությունները հիմնականին կցվում են առավել հաճախ դաշնակից բառերի օգնությամբ. որը, որը, ինչ, երբ, որտեղ և այլն:

Հատկանշական դրույթը ՄԻՇՏ գալիս է կամ հիմնական դրույթից հետո կամ հիմնական նախադասության ներսում.

Բլրի վրա մի տուն կա, որտեղ մենք ապրում ենք.

Տուն, որտեղ մենք ապրում ենք, կանգնած է բլրի վրա.

Ուշադրություն դարձրեք.

• Ստորակետը երբեք չի դրվում այն ​​կապակցական բառից հետո, որը.

Իրադարձություններ, վկաները որը մենք դարձանք , ցնցեց քաղաքը։

2. Եթե կապակցական բառը գերունդում կախված բառ է, ապա դրանից առաջ դրվում է ստորակետ մասնակցային արտահայտություն, իսկ բառից հետո, որը - ոչ:

Ահա գիրքը կարդալուց հետո որը դուք ինքներդ շատ բան կբացահայտեք .

3. Եթե վերագրող նախադասությունները միատարր են և միացված են չկրկնվող AND շաղկապով, նրանց միջև ստորակետ չի դրվում.

Գրքեր, որը կարդում եմ և որը Ես ձեզ խորհուրդ կտայի , գրված մեր ժամանակակիցների կողմից։

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Խլեստակովին հաջողվեց իրականացնել (1) նույնիսկ քաղաքապետի (2) խորամանկությունը (3), որի (4) հայտնի էր ամբողջ քաղաքին։

2. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ցիցերոնը (1), որի ելույթները (2) (3) ճանաչվում են որպես հռետորության օրինակ (4) եղել է «Սենատի Հանրապետության» պահպանման և ամրապնդման հավատարիմ ջատագովը։

3. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Կոլա թերակղզում (1) դեռ կան վայրեր (2), որտեղ կարելի է հասնել (3) միայն ուղղաթիռով կամ հետագծվող մեքենաներով:

4. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Մենք նրանք ենք (1), ովքեր (2) այստեղ (3) խավարի մեջ փորփրելով (4) կերակրում են ձեզ:

5. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ահա մի գիրք (1) կարդալուց հետո (2), որը (3) դուք ինքներդ շատ բան կբացահայտեք:

6. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Այն ջերմությունը (1), որով դուստրը խոսում էր իր մոր մասին (2) և (3), որը լուսավորում էր նրա դեմքը (4), ակամա ուշադրություն գրավեց։

7. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Հապալասով կարկանդակ բերվեց թեյի համար (1), որին բոլորը հուզվեցին (2) շարժվեցին (3) և սկսեցին ուրախ խոսել:

8. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Պատմություն գիտաֆանտաստիկագաղափարների պատմություն է (1), որոնք (2) փոխել են աշխարհը (3), բայց (4), որոնք առաջինը ծաղրի են ենթարկվել և մերժվել:

8. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Հողագետները, ամբողջ քարանձավը (2) լուսավորող լապտերի լույսի ներքո (2), տեսան ժայռի մի բեկոր (3), որի վրա նկարված էին մարդկանց և կենդանիների (4) պատկերներ։

9. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ագավեի բարձր (1) կանաչ ցողունի վրա ծաղկում էին ձյան սպիտակ ծաղիկների (2) աննախադեպ գեղեցկության փարթամ ողկույզներ (3), որոնք արձակում էին աննկարագրելի բուրմունք (4), որն անմիջապես լցնում էր ողջ ջերմոցը։

Շնորհակալություն ուշադրության համար։

հաջողակ միասնական պետական ​​քննություն հանձնելը - 2017