Դասի նշումներ ավագ խմբի համար (ճանաչողական, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում). «Լունտիկի տիեզերական արկածը. Ինտեգրված դասի ամփոփում ավագ խմբում «Ճամփորդություն տիեզերքում Հետաքրքիր դաս տիեզերքի ավագ խմբի մասին»

ԹիրախԸնդլայնել և խորացնել երեխաների ըմբռնումը տարածության մասին:

Առաջադրանքներ.

• Համախմբել գիտելիքները արեգակնային համակարգի մոլորակների մասին:
• Ընդարձակեք «Տիեզերք» հասկացության հետ կապված ձեր բառապաշարը:
• Բարելավել երկխոսական և մենախոսական խոսքը:
• Ամրապնդեք ձեր հարցերին պատասխանելու ունակությունը:
• Ամրապնդել պարզ և բարդ նախադասություններ կազմելու հմտությունը:
• Ամրապնդել առանց --ի նախածանցով հականիշ բառեր կազմելու կարողությունը:
• Զարգացնել փոխօգնության, բարեկամության և հայրենասիրության զգացումը:

Սարքավորումներ:

• Պաստառի վրա մոլորակների մոդելներ, աուդիո ձայնագրություններ, դիմանկարներ։
• Գլոբուս.
• Mnemotables.

Նախնական աշխատանք:

• Զրույց «Տիեզերք» թեմայով
• Նկարչություն «Այլմոլորակայիններ», «Տիեզերք» թեմայով
• Նկարազարդումների, հանրագիտարանների, տիեզերքի մասին գրքերի դիտում
• Տիեզերքի մասին արհեստների, ալբոմների, հավելվածների պատրաստում
• Խաղային իրավիճակներ «Տիեզերք», «Գտիր մոլորակը»

Դասի առաջընթացը

Երեխաները նստում են կիսաշրջանով:

Տիեզերական երաժշտություն է հնչում.

Մանկավարժ.

Շատ վաղուց, երբ մարդիկ դեռ ապրում էին քարանձավներում, ամեն գիշեր նայում էին երկնքին և զարմանում՝ անթիվ կետեր փայլում էին նրանց գլխավերևում։ Նրանք անհետացել են առավոտից միայն հաջորդ գիշեր հայտնվելու համար: Եվ որտեղ Արեգակը փայլում էր ցերեկը, գիշերը ԼՈՒՍԻՆԸ փայլում էր՝ փոխելով իր ձևը։

Մարդիկ չէին հասկանում, թե ինչու է դա տեղի ունենում և չէին կարողանում բացատրել: Բայց անցան հազարավոր տարիներ, և նրանք գտան շատ հարցերի պատասխաններ։

Այժմ հիշենք այն ամենը, ինչ գիտենք տիեզերքի մասին։

Երեխաներ, վաղուց, երբ դուք և նույնիսկ ես աշխարհում չէինք, ուրախ լուրը տարածվեց աշխարհով մեկ՝ մարդը նվաճել է տիեզերքը։

Ո՞վ է եղել մոլորակի առաջին տիեզերագնացը: (Մոլորակի առաջին տիեզերագնացը Յու.Ա. Գագարինն էր):

Մեր քաղաքում կա՞ տիեզերագնացների հուշարձան։ (Մեր քաղաքում կա Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինի հուշարձանը):

Որտեղ է նա գտնվում: (Գտնվում է Գագարինի փողոցում)

Ինչպե՞ս էր կոչվում տիեզերական հրթիռը, որի վրա Գագարինը բարձրացավ դեպի աստղերը: (Արևելք)

Յուրի Գագարինը իսկական հերոս է ոչ միայն մեր երկրի, այլև ողջ Երկիր մոլորակի: Եվ մենք հպարտանում ենք նաև Վալենտինա Վլադիմիրովնա Տերեշկովայով։ Ո՞վ է նա: (Առաջին կին տիեզերագնաց)

Ուրիշ ո՞վ է թռչել տիեզերք, բացի մարդկանցից: (Տիեզերք թռան Բելկա և Ստրելկա շները, մկները, առնետները, նապաստակները և նույնիսկ կապիկը):

Ի՞նչ եք կարծում, ինչպիսի՞ն պետք է լինեն տիեզերագնացները:

Դիդակտիկ խաղ «Ինչպիսի՞ն պետք է լինի տիեզերագնացը»:

Տիեզերագնացը պետք է լինի խիզախ, ուժեղ, խիզախ, վճռական, խելացի, ճարպիկ, տոկուն, աշխատասեր, խիզախ, խիզախ, կարգապահ, համեստ:

Տղերք, եկեք ձեզ ասենք, թե ով կարող է մտնել տիեզերագնացների կորպուս:

Դիդակտիկական խաղ «Ավելացրու բառ»

Մանկավարժ. Եթե ուզում ես տիեզերագնաց դառնալ, պետք է շատ բան անես...

Երեխաներ: Իմացեք:

Ուսուցիչ. Ցանկացած տիեզերական երթուղի

Բաց նրանց համար, ովքեր սիրում են...

Երեխաներ: Աշխատանք.

Մանկավարժ. Մեզ սպասում են արագ հրթիռներ

Թռիչքների համար...

Երեխաներ: Մոլորակներ.

Մանկավարժ. Մերն է լինելու ամենաբարեկամը

Մեր ուրախ...

Երեխաներ՝ անձնակազմ:

Մանկավարժ. Եթե մենք ուզում ենք գնալ տիեզերք

Այսքան շուտ...

Երեխաներ: Եկեք թռչենք:

Թռիչքի համար մենք տիեզերանավ կկառուցենք և այն կանվանենք «Բարեկամություն»: Ինչպե՞ս է կոչվում տիեզերանավի դուռը: (Տիեզերանավում դուռը կոչվում է լյուկ):

Լյուկի միջով մենք բարձրանում ենք նավ։

Մենք կրկնում ենք բարեկամության կանոնը՝ «Մեկը բոլորի համար և բոլորը մեկի համար»։

Մենք սկսում ենք հետհաշվարկը՝ «10, 9, ...., սկսել»

Ֆիզկուլտուրայի դասընթաց (երաժշտության ներքո)

Անկշռություն. Ինչպիսի՞ն է մեր գլուխը: (Հեշտ); ինչպիսի՞ն են մեր ձեռքերն ու ոտքերը: (Թոքեր); ինչպիսին է մեր մարմինը. (Թոք): (Զորավարժություններ ձեռքերի, ոտքերի, պարանոցի համար):

Վա՜յ, ինչ-որ բան հարվածե՞լ է մեր տիեզերանավին: (Սա երկնաքար է):

Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​երևույթը, երբ շատ երկնաքարեր են ընկնում Երկիր: (Երկնաքարային ցնցուղ):

Ո՞րն է տիեզերանավի պատուհանի անունը: (Porthole):

Եկեք նայենք պատուհանից դուրս: Ի՞նչ ենք մենք տեսնում։ (Մոլորակներ, Արև, Լուսին, պոչավոր գիսաստղ, աստերոիդ, երկնաքար, աստղեր):

Եվ մինչ մենք թռչում ենք, ես ձեզ հանելուկներ կպատմեմ

Հանելուկներ տիեզերքի մասին

Մթության մեջ հսկայական պոչ է թարթում,

Շտապելով դատարկության մեջ պայծառ աստղերի մեջ,

Նա աստղ չէ, մոլորակ չէ,

Տիեզերքի առեղծվածը... (Գիսաստղ)

Մի հատված մոլորակից

Աստղերի մեջ ինչ-որ տեղ շտապելով:

Նա երկար տարիներ թռչում և թռչում է,

Տիեզերական… (Երկնաքար)

Գիշերը լուսավորում է ճանապարհը,

Չի թողնում աստղերին քնել.

Թող բոլորը քնեն, նա քնի ժամանակ չունի,

Մեզ համար երկնքում լույս կա... (Լուսին)

Կապույտ մոլորակ,

Սիրելիս, սիրելիս:

Նա քոնն է, նա իմն է,

Եվ դա կոչվում է ... (Երկիր)

Անհատ օվկիանոս, անվերջ օվկիանոս,

Անօդ, մութ և արտասովոր,

Նրանում ապրում են տիեզերքներ, աստղեր և գիսաստղեր,

Կան նաև բնակելի, գուցե մոլորակներ։ (Տիեզերք)

Երկնքում դեղին շրջան է երևում

Իսկ ճառագայթները նման են թելերի։

Երկիրը պտտվում է շուրջը

Մագնիսի պես:

Չնայած ես դեռ ծեր չեմ,

Բայց արդեն գիտնական -

Ես գիտեմ, որ դա շրջան չէ, այլ գնդակ,

Ինտենսիվ տաք. (Արև)

Գիշերը Արևի հետ ես փոխվում եմ

Եվ ես լուսավորվում եմ երկնքում:

Փափուկ ճառագայթներ եմ շաղ տալիս,

Արծաթի պես:

Ես կարող եմ կուշտ լինել գիշերը,

Կամ ես կարող եմ օգտագործել մանգաղ: (Լուսին)

Սիսեռը ցրված է մութ երկնքում

Շաքարի փշրանքներից պատրաստված գունավոր կարամել,

Եվ միայն երբ առավոտը գա,

Ամբողջ կարամելը հանկարծ կհալվի։ (Աստղեր)

Մենք արտաքին տիեզերքում ենք։ Մենք շրջապատված ենք աստղերով և մոլորակներով։ Թվարկենք դրանք։

Մատների մարմնամարզություն «Արևային համակարգ»

Մեր նավը ժամանեց անհայտ մոլորակ (նրանք դուրս են գալիս լյուկի միջով և հանդիպում այլմոլորակայինի):

Ես: Բարև: Ո՞ր մոլորակից եք եկել:

Հարց: Մենք Երկիր մոլորակից ենք:

Ես: Այսինքն դուք հայրենակիցներ եք:

Երեխաներ. Գյուղացիները մարդիկ են, ովքեր ապրում են մեկ գյուղում, մեկ քաղաքում, մեկ տարածաշրջանում, եթե մենք Երկիր մոլորակից ենք, ուրեմն երկրացի ենք:

Ես: Ես խնդրում եմ ձեզ օգնություն: Rainbow Bay-ում բոլոր գույները խառնվել են իրար, եթե ճիշտ չկառուցես ծիածանը, կարող է աղետ տեղի ունենալ՝ իմ մոլորակը դուրս կգա ուղեծրից:

Միևնույն ժամանակ, եկեք գնանք Rainbow Bay, ես ձեզ ցույց կտամ իմ մոլորակը: (Նրանք շրջում են մոլորակի շուրջը): Այստեղ շատ անցումներ կան։ Դուք կանգնած եք ճանապարհի վրա, բայց դրա վրա խոտի մի շեղ չեք տեսնի: Իմ մոլորակի վրա քարերից շատ սարեր կան։ Այստեղ կան ծովեր և օվկիանոսներ, բայց դրանցում ջուր ընդհանրապես չկա։

Իսկ հիմա մենք մոտեցել ենք խառնարանին, որը ձևավորվել է երկնաքարերի կողմից։ Տեսեք, թե որքան խորն է այն:

Ես: Ահա մենք Rainbow Bay-ում ենք: Տեսեք, թե ինչ է պատահել.

Հարց: Եվ մենք գիտենք այն բառերը, որոնցով դուք կարող եք ճիշտ կառուցել ծիածանը:

D: Յուրաքանչյուր որսորդ ուզում է իմանալ, թե որտեղ է նստած փասիանը:

Երեխաներից մեկը կառուցում է ծիածանը, իսկ երեխաները անվանում են գույները՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, կապույտ, ինդիգո, մանուշակագույն:

Ես: Շնորհակալ եմ, երկրացիներ, ձեր օգնության համար:

Ես վստահ եմ, որ իմ մոլորակը գոյատևելու է: Ձեզ դուր է գալիս այն իմ մոլորակում:

Դ: Այո, բայց Երկրի վրա ավելի լավ է, քանի որ այնտեղ ամեն ինչ կենդանի է:

Հարց: Իսկ ձեր մոլորակում օդ չկա, մոլորակն օդազուրկ է:

Ջուր չկա՝ անջուր:

Ոչ մի մարդ՝ անկենդան:

Ոչ ուրախություն - անուրախ:

Ես: Շնորհակալ եմ, երկրացիներ, ես ձեզ հաճախ կհիշեմ: Բայց ես շատ տխուր եմ, քանի որ երբեք չեմ տեսնի քո գեղեցիկ Երկիր մոլորակը։

Հարց. Եկեք այլմոլորակայինին տանք մի գլոբուս՝ մեր Երկրի մոդելը: Եվ մենք պետք է վերադառնանք Երկիր: (Ցտեսություն են ասում։ Գնում են տիեզերանավ։ Լյուկից մտնում են նավ)։

Հետհաշվարկը սկսվում է՝ «10.9,…, սկսել»

Մեր նավը թռչում է դեպի գետնին:

Եկեք խոսենք Արեգակի մասին, մինչ մենք թռչում ենք դեպի Երկիր: Մեզ կօգնեն խորհրդանիշները:

Պատմություն Արևի մասին՝ օգտագործելով խորհրդանիշներ:

Աստղ, թե՞ մոլորակ (աստղ)

Չափը մեծ է, թե փոքր: (մեծ)

Կլոր կամ քառակուսի ձև ունի: (կլոր)

Լուսավորության առումով վառ է, թե մութ: (պայծառ)

Ջերմաստիճանում շոգ է, թե ցուրտ: (տաք)

Մոտ է, թե հեռու Երկրից: (հեռավոր)

Տղերք, Արևը շատ պայծառ աստղ է: Մեր տեսողությունը պահպանելու համար մենք երկար չենք նայելու Արևին առանց մուգ պաշտպանիչ ակնոցների։ Սա շատ վնասակար է։ Կանգնեք աթոռների մոտ: Եկեք տաք, հանգստացնող աչքերի մերսում անենք։

Մերսում՝ աչքերի լարվածությունը վերացնելու համար

Այժմ մենք կարող ենք համարձակորեն նայել տիեզերանավի կլոր պատուհանից։ Ինչ է դա կոչվում, հիշիր: (փոսիկ)

Ի՞նչ ենք մենք տեսնում։ (Երկիր - մեր սիրելի մոլորակ)

Մեր ընկերության շնորհիվ մենք կարողացանք օգնել այլմոլորակայինին։ Եկեք միանանք մեր ափերին, և այդ ժամանակ բարեկամությունը մի քանի անգամ կաճի և կփոխանցվի կենդանի շղթայով մեկից մյուսը: Ահա թե ինչպես, ձեռքերը բռնած, մեր ամբողջ մոլորակի մարդիկ կկարողանան պահպանել խաղաղությունը Երկրի վրա և բնությունն իր ողջ գեղեցկությամբ։ Այսպիսով, մենք հասանք Երկիր: (Երեխաները թողնում են նավը և նստում կիսաշրջանով):

Երկիր մոլորակը մեր ընդհանուր տունն է:

Եկեք հիմա պատմենք դրա մասին:

Եվ կրկին օգտակար կլինի մեզ

«Օգնական - սեղան»!

Մնեմոնիկ աղյուսակի հիման վրա պատմություն կազմելը («շղթայի երկայնքով»)

«Երկիրը մոլորակ է. Այն ունի գնդակի ձև: Երկիրը մեծ է, բայց Արևն ավելի մեծ է։ Երկիրը գունավոր է: Կապույտ, քանի որ կան գետեր, լճեր, ծովեր և օվկիանոսներ: Բրաունը հող է՝ հող, ավազոտ անապատներ, լեռներ։ Կանաչը բույսերն են՝ ծառեր, թփեր, խոտաբույսեր: Սպիտակ գույնն այն ամպերն են, որոնք վերմակի պես փաթաթում են Երկիրը: Երկրի վրա կյանք կա՝ մարդիկ, կենդանիներ և բույսեր:

Մեր մոլորակը բոլոր մոլորակներից ամենագեղեցիկն է: Երկրի վրա ապրող յուրաքանչյուր արարած՝ մարդիկ, բույսեր, կենդանիներ»:

Ի՜նչ օրհնություն, որ մենք հնարավորություն ունեցանք ծնվելու և ապրելու զարմանալի Երկիր մոլորակի վրա, որը մենք պետք է պաշտպանենք։ Իր թռիչքից հետո Յու.Ա.-ն այս մասին հարցրեց բոլոր երկրացիներին: Գագարին.

«Արբանյակային նավով թռչելով Երկրի շուրջը, ես տեսա, թե որքան գեղեցիկ է մեր մոլորակը: Ժողովուրդ, եկեք պահպանենք ու մեծացնենք այս գեղեցկությունը, ոչ թե ոչնչացնենք այն»։

Շնորհակալություն գիտնականներին, դիզայներներին և տիեզերագնացներին՝ մեզ Տիեզերքի հրաշալի աշխարհը բացելու համար: Դրանում դեռ շատ գաղտնիքներ ու առեղծվածներ կան, և հենց դուք եք, երբ չափահաս դառնաք, կկարողանաք բացահայտել դրանք։

Երկիրը մեզ տվեց

Շատ լավ բաներ կան

Եվ նա սպասում է անհանգստության մեջ,

Որպեսզի մենք կարողանանք փրկել նրան:

Նա աշխարհի բոլորի համար է -

Միակ մայրը

Իսկ մենք մեր երեխաներն ենք

Մայր Երկրից.

Թող այն քո ծայրից անցնի,

Թող դա մեր հողի վրա լինի

Նրանք ծաղկում են առանց մարելու

Գարնանային այգիներ.

Եկեք գրկենք մեր Երկիրը,

Ինչպես մորը գրկելը,

Եվ մենք ձեզ կպաշտպանենք մոր պես,

Վշտից և դժբախտությունից:

Այսօր ես և դու կատարեցինք հետաքրքիր և ուսուցողական մեծ տիեզերական ճանապարհորդություն և շատ հետաքրքիր բաներ իմացանք տիեզերքի մասին:

Ավագ խմբում ինտեգրված դասի ամփոփում «Տիեզերք» թեմայով

Ինտեգրված դաս գեղարվեստական ​​ստեղծագործության և շրջակա աշխարհի մասին ավագ խմբում

Թեմա:«Տիեզերք»

ԹիրախՇարունակել երեխաների մեջ սերմանել արձագանքողականություն, կարեկցանք խաղի հերոսների նկատմամբ և ստեղծել նրանց օգնելու ցանկություն. համախմբել տիեզերքի գաղափարը, մեր տիեզերքի մոլորակները. ամրապնդել ցանկալի ձևի ձևերը կտրելու հմտությունները:

Սարքավորումներ:շնորհանդես «Տիեզերք», երաժշտ. «Ռուսաստանի օրհներգը», վրձիններ, սոսինձ, մկրատ, գունավոր թուղթ, երեխաների լուսանկարներ:

Դասի առաջընթացը

Երաժշտություն է հնչում, երեխաները մտնում են դահլիճ և նստում աթոռների վրա։

VospԵրեխաներ, այսօր ես ձեզ հրավիրում եմ սուզվելու մեր տիեզերքի անսահմանության մեջ: Եվ դրա համար մենք կհիշենք, թե ինչ մոլորակներ կան մեր գալակտիկայում, ով մեր առաջին տիեզերագնացն էր: Ուստի առաջարկում եմ կարճ պատմվածք լսել։

Նայեք այս երեխաներին, նրանք հետաքրքրությամբ նայում են գիշերային երկնքին: Այնտեղ շատ գեղեցիկ աստղեր կան: Հին ժամանակներից մարդիկ սիրում էին նայել աստղերին, և նրանց շատ էր հետաքրքրում, թե իրականում ինչպիսին են նրանք:

Եվ հետո մի օր նրանք որոշեցին թռչել տիեզերք: Աստղերին! Տիեզերք թռչելու համար մարդիկ տիեզերական հրթիռ են կառուցել: Տիեզերագնացին դրեցին հրթիռի մեջ, նա էր, ով պետք է կառավարեր հրթիռը և թռչեր դեպի աստղերը:

Երբ տիեզերագնացը մտավ հրթիռը, հետհաշվարկը սկսվեց. «Հինգ, չորս, երեք, երկու, մեկ, ՍԿՍԵԼ»: Հրթիռը թռավ գետնից, պոչից կրակ բռնկվեց, շարժիչն այնքան ուժեղ էր աշխատում։ Եվ հրթիռը բարձր թռավ դեպի երկինք։

Տիեզերքում նա տեսավ բազմաթիվ տարբեր մոլորակներ, դրանք պտտվեցին ամենապայծառ մոլորակներից մեկի շուրջ, որը կոչվում է Արեգակ:

Vosp.: Տղաներ, եկեք հիշենք, թե ինչ մոլորակներ կան մեր արեգակնային համակարգում:

Երեխաներ:Մերկուրի, Վեներա, Մարս, Երկիր, Պլուտոն, Յուպիտեր, Ուրան, Նեպտուն, Սատուրն:

Vosp.: Լավ արեցիք, դուք ամեն ինչ հիշեցիք: Եվ տիեզերագնացներն այնտեղ աստղեր տեսան։ Նրանք այնքան հեռու են մեր հողից, որ մեզ միայն փոքր կետեր են թվում։

ՆվագարկումՀիմա Նիկիտան մեզ բանաստեղծություն կպատմի աստղերի մասին:

Նիկիտա.

Ի՞նչ են աստղերը:

Եթե ​​քեզ հարցնեն.

Համարձակ պատասխանեք.

Տաք գազ.

Եվ նաև ավելացրեք.

Ավելին, դա միշտ է

Միջուկային ռեակտոր - Ամեն աստղ:

ՆվագարկումՏղերք, գիտե՞ք ով է եղել Ռուսաստանի առաջին տիեզերագնացը:

Երեխաներայո, Գագարին.

ՆվագարկումՃիշտ է, սա Յուրի Գագարինն է։

Գիտե՞ք, թե որ կենդանիներն են առաջինն այցելել տիեզերք:

Երեխաներ:շներ.

Նվագարկում:Ճիշտ է, նրանց անունները եղել են Բելկա և Ստրելկա:

Երաժշտություն է հնչում, ներս է մտնում «Սկյուռ» շունը

ՍկյուռիկՈղջույն, ես լսել եմ, որ դուք տիեզերք եք մեկնում:

Նվագարկում-Այո, գնում ենք։

Սկյուռիկ:գիտե՞ք, որ տիեզերք են տանում միայն մարզված մարդկանց։

Նվագարկում:մենք գիտենք, բայց չգիտենք, թե ինչպես պատրաստվել թռիչքին:

Սկյուռիկև ես կօգնեմ քեզ: Եկեք կանգնենք շրջանագծի մեջ և վարժություններ կատարենք։

Վարժություն 1. Վազում սենյակի շուրջը `տաքացման համար:

Վարժություն 2. Քայլել մատների վրա, կրունկներով, քայլել մերսման ճանապարհով (մերսման ցանկացած այլ մակերես՝ հացահատիկներ, խճաքարեր, մատիտներ և այլն):

Վարժություն 3.Մենք մարզում ենք վեստիբուլյար ապարատը (ամեն ինչ իսկական տիեզերագնացների նման): Երեխաները նստում են գնդակների վրա և պտտում իրենց հետույքը տարբեր ուղղություններով:

Սկյուռիկ:Լավ արեցիք, հիմա դուք պատրաստ եք թռչել տիեզերք, բայց ունե՞ք հրթիռ:

ՆվագարկումԱյո, այն պարզապես պետք է ավարտվի:

ՍկյուռիկԴե, արի գնանք ավարտենք դրա կառուցումը, այլապես ես արդեն ուզում էի քեզ հետ արագ գնալ Կոսվոս:

Տղաները նստած են սեղանների մոտ՝ աշխատանքային նյութով։

ՆվագարկումԴե, Բելկա, մեր հրթիռը պատրաստ է։

Սկյուռիկ: Օ, ինչ գեղեցիկ է: Հիմա ես հանգիստ եմ քեզ համար։ Մնում է միայն մաղթել քեզ անվտանգ ճանապարհորդություն, իսկ ես կվազեմ Ստրելկա և կպատմեմ նրան, թե ինչպես օգնեցի քեզ գնալ տիեզերք։ Ցտեսություն։

Երեխաներ: Ցտեսություն!

Նվագարկում:Տղերք, մենք պատրաստ ենք թռչել տիեզերք, բայց ոչ այնքան: Լավ տիեզերագնացը թռիչքից առաջ պետք է հանգստանա և լավ ուտի: Ուստի ես առաջարկում եմ, որ նախ գնաս խումբ՝ թռիչքից առաջ նորից հանգստանալու։

Երեխաների մոտ ձևավորել աշխարհի մասին պատկերացում, մոլորակի բոլոր մարդկանց խաղաղ գոյակցության անհրաժեշտության մասին.

Խթանել հոգատար վերաբերմունք Երկրի բնության նկատմամբ.

Տիեզերագնաց մասնագիտության նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել;

Մշակել ստեղծագործական և երևակայություն;

Ընդլայնել երեխաների հաղորդակցման հնարավորությունները:

Նախնական աշխատանք.

Գլոբուսի հետազոտություն՝ Երկրի մոդել,

Աշխարհի քարտեզի ուսումնասիրություն,

Զրույց տիեզերքի մասին, նկարազարդումների դիտում, Տիեզերքի լուսանկարներ,

Զրույց առաջին տիեզերագնաց Յուրի Գագարինի մասին.

Նյութ և սարքավորումներ.

Գլոբուս,

Աշխարհի քարտեզ,

Նկարներ «Տիեզերք» թեմայով

Յու. Գագարինի դիմանկարը,

Թղթե աղավնիներ՝ ըստ երեխաների թվի,

Ֆլոմաստերների հավաքածուներ՝ ըստ երեխաների թվի,

Նոթբուք,

հեռուստացույց,

Видео «Գնանք. (գործարկել վերակառուցումը 2.0) »

http://www.youtube.com/watch կայքից? v=sbKqsNOxVJg

Տեսահոլովակի շնորհանդես «Մոլորակը մեր ձեռքերում» ներբեռնում

«Big Round Dance» երգի աուդիո ձայնագրությունը (կոմպոզիտոր՝ Հայթ Ա., խոսքի հեղինակ՝

Ժիգալկինա Է.)

Դասի առաջընթաց.

Մանկավարժ (Վ.): Բարև, երեխաներ: Այսօր ես և դու մասնակցելու ենք մի մեծ և շատ կարևոր գործի։ Մենք մեր մաղթանքները կուղարկենք աշխարհի բոլոր մարդկանց՝ մեր երկրի քաղաքացիների անունից։ Ինչ է մեր երկրի անունը: (Ռուսաստան.) Ինչպե՞ս են մեզ ասում, Ռուսաստանի բնակիչներ: (Ռուսներ.) Ճիշտ է, մեսիջներ մոլորակի բնակիչներին ռուսներից։

Վ.- Մենք նախկինում արդեն նայեցինք երկրագնդին։ Ասա ինձ, խնդրում եմ, ի՞նչ է գլոբուսը: (Երեխաների պատասխանները:) Ճիշտ է, գլոբուսը մեր Երկիր մոլորակի մոդելն է: Ինչպես մենք կտեսնեինք այն, եթե թռչեինք տիեզերք: Կցանկանայի՞ք այցելել Տիեզերք: (Այո:) Գիտե՞ք առաջին մարդու անունը, ով թռավ տիեզերք: (Յուրի Գագարին:) Նայեք նրա դիմանկարին. ինչ գեղեցիկ, համարձակ դեմք ունի: Ի՞նչ եք կարծում, կարելի՞ է վստահել նման մարդուն։ Կհամաձայնվե՞ք նրա հետ թռիչք գնալ։ (Երեխաների հիմնավորումը:) Այժմ դուք ունեք այդպիսի հնարավորություն: Ես միացնեմ տեսանյութ, թե ինչպես է տեղի ունեցել առաջին թռիչքը դեպի տիեզերք, և դուք պատկերացնում եք, որ Յուրի Գագարինի կողքին եք և փորձում եք զգալ այն, ինչ զգացել է առաջին տիեզերագնացը։

Վ.-ն ցուցադրում է «Let's go! (գործարկել վերակառուցումը 2.0) »

Վ.: Տղերք, ձեզ դուր եկավ: Իսկապե՞ս կցանկանայիք այցելել Տիեզերք: Ինչպիսի՞ն է մեր Երկիրը տիեզերքից: (Երեխաների հիմնավորումը:) Մեր մոլորակը շատ գեղեցիկ է: Եվ Յուրի Գագարինն իր առաջին թռիչքից հետո ասաց. «Արբանյակով թռչելով Երկրի շուրջը, ես տեսա, թե որքան գեղեցիկ է մեր մոլորակը: Ժողովուրդ, եկեք պահպանենք ու մեծացնենք այս գեղեցկությունը, ոչ թե ոչնչացնենք այն»։ Ասացեք, տղերք, խնդրում եմ, հնարավո՞ր է այդքան մեծ մոլորակ ոչնչացնել: (Երեխաների հիմնավորումը):

B. Ներառում է «Մոլորակը մեր ձեռքերում» շնորհանդեսը: Պարզվում է, որ նույնիսկ ամենամեծ մոլորակը կարող է ոչնչացվել։ Տեսնենք, թե ինչպես պետք է մարդիկ իրենց պահեն՝ դա կանխելու համար։

Սլայդ թիվ 1. Ինչո՞ւ են ասում, որ մեր մոլորակը մեր ձեռքերում է: Ի վերջո, այն այնքան հսկայական է, հնարավո՞ր է վերցնել այն: (Երեխաների հիմնավորումը:) Չնայած մեր մոլորակը մեծ է, այն, թե ինչպես կզարգանա կյանքը դրա վրա, կախված է մարդկանցից՝ ինձնից և ձեզանից:

Սլայդ թիվ 2. Տեսեք, ի՞նչը կարող է կործանել մեր Աշխարհը: (Պատերազմ): Պատերազմը ամենասարսափելի չարիքն է, այն դժվար փորձություն է հատկապես երեխաների համար։ Ինչու՞ է պատերազմն այդքան սարսափելի: (Երեխաների հիմնավորումը):

Սլայդ թիվ 3. Խնդրում ենք նայեք այս նկարին: Երկրի վրա մեծ խնդիրը սովն է։ Շատ երկրներում մարդիկ շատ վատ են ապրում, այնքան աղքատ, որ չեն կարողանում իրենց համար սնունդ գնել, ուստի շատ են հիվանդանում և նույնիսկ մահանում։ Ուստի մենք միշտ պետք է նկատենք մարդկանց, ովքեր մեր օգնության կարիքն ունեն և, իհարկե, օգնենք նրանց։

Սլայդ թիվ 4. Էլ ի՞նչն է վատ մեր մոլորակի համար: (Աղբ.) Հնարավո՞ր է այն ինչ-որ տեղ նետել: Ի՞նչ կլինի մեր մոլորակի գեղեցկության հետ: (Երեխաների հիմնավորումը):

Սլայդ թիվ 5. Ի՞նչ է ցուցադրված այս սլայդում: (Երեխաների պատասխանները:) Այո, արցունքներ, մանկական արցունքներ: Հատկապես կարևոր է, որ երեխաները երջանիկ ապրեն, գնան մանկապարտեզ և դպրոց, որ ոչ ոք նրանց չնեղացնի։ Սա շատ կարևոր է աշխարհի համար։ Երբ երեխաները ծիծաղում են, և արևը ավելի պայծառ է փայլում:

Սլայդ թիվ 6. Այժմ տեսնենք, թե ինչ կարող է փրկել մեր մոլորակը: Սա ընկերություն է: Երեխաները՝ տղաներն ու աղջիկները, մաշկի տարբեր գույներով, տարբեր երկրներում ապրող պետք է ընկերներ լինեն։ Ինչու՞ է ընկերությունն այդքան կարևոր: (Երեխաների հիմնավորումը:) Իհարկե, եթե մոլորակի բոլոր մարդիկ ընկերներ են, ապա վեճեր, կոնֆլիկտներ չեն լինի, պատերազմ չի լինի:

Սլայդ թիվ 7. Սերը շատ կարևոր է: Սիրեք ձեր ծնողներին, ընկերներին, սիրելիներին: Այս ամենը նպաստում է Երկրի վրա խաղաղությանը։

Սլայդ թիվ 8. Ի՞նչ է ցուցադրված այս սլայդում: (Բնություն.) Ինչպե՞ս պետք է մարդիկ վերաբերվեն բնությանը: Ինչո՞ւ։ (Երեխաների հիմնավորումը):

Սլայդ թիվ 9. Շատ կարևոր է նաև պաշտպանել ոչ միայն անտառները, ծովերը, լճերը, մարգագետինները, այլև այլ բնությունը՝ կենդանի բնությունը։ Սրանք մեր փոքր եղբայրներն են։ Մեր օրերում շատ վայրի կենդանիներ անհետանում են մարդու մեղքով։ Ի՞նչ պետք է անեն մարդիկ նրանց փրկելու և պահպանելու համար: (Երեխաների հիմնավորումը):

Սլայդ թիվ 10. Եվ եթե ես և դու ընկերներ ենք, սիրում ենք միմյանց, հոգ տանում բնության մասին, ապա մեր ողջ մոլորակում միշտ կլինի խաղաղություն, ներդաշնակություն և գեղեցկություն:

Վ.: Եվ հիմա, տղերք, եկեք մաղթենք, որ մոլորակի բոլոր մարդկանց պահպանեն խաղաղությունն ու գեղեցկությունը, սիրեն միմյանց, հոգ տանեն միմյանց մասին: Այսօր դուք կնկարեք ձեր ցանկությունները։ Եվ մենք նրանց կուղարկենք աշխարհով մեկ այս աղավնու վրա: Հաշվի առեք այն: Նա պարզ չէ. Եկեք հաշվենք մեր մոլորակի այն մայրցամաքները, որտեղ մարդիկ ապրում են, քանի՞սն են այնտեղ: (Երեխաները թվարկում են հինգ մայրցամաքները:) Տեսեք, մեր աղավնին նույնպես 5 փետուր ունի իր թևում: Նա կթռչի մայրցամաքների վրայով և փետուր կթողնի քո ցանկությունների հետ։ Որպեսզի Ամերիկայի մի տղա կարողանա պարզել, թե ինչ է ցանկանում Լերան իրեն կամ Ավստրալիայում մի աղջիկ կարող է տեսնել Էգորի ցանկությունը: Որպեսզի մեր մոլորակի բոլոր մարդիկ հոգ տանեն իրենց Երկրի մասին:

Երեխաները նկարում են իրենց ցանկությունները թղթե աղավնիների վրա և բացատրում դրանք ուսուցչին:

4 տարեկան Անյան երջանկություն է մաղթում, որ երեխաները երբեք չհիվանդանան։

Եգոր 5 տարեկան Որպեսզի բոլոր երեխաները երջանիկ ապրեն:

Դիմա 5 տարեկան Որպեսզի երեխաները տներում ապրեն և շատ քայլեն։

Պոլինա 5 տարեկան «Մարդիկ, սիրե՛ք բնությունը։ »

Դաշա 5 տարեկան Ցանկանում է սեր, գեղեցկություն, երջանկություն, չվնասել կենդանիներին։

Բոգդան 6 տարեկան Մաղթում է ընկերություն և շատ ընկերներ:

6-ամյա Անդրեյը երեխաներին մաղթում է շատ քայլել, պարել.

6 տարեկան Վիկան ցանկանում է, որ ծաղիկները չչորանան, ծիածանը մեզ ավելի հաճախ այցելի, արևը միշտ շողա, միշտ ամառ լինի։

Օլյա 6 տարեկան Մաղթում է սեր, ընկերություն և պաշտպանել մեր մոլորակը:

Օլեսյա 5 տարեկան Ուզում է միմյանց ծաղիկներ նվիրել, զարդարել Երկիրը ժապավեններով և զանգերով:

5 տարեկան Անտոնը ցանկանում է, որ երեխաները հայրեր ունենան, կանաչ խոտ լինի և շատ ժպիտներ լինեն։

6-ամյա Ալյոշան բոլոր երեխաներին մաղթում է զբոսնել այգում և ընկղմվել աշնանային տերևների մեջ։

6-ամյա Դանյան ցանկանում է, որ մյուս երկրներում էլ անցնեն նույն զվարճալի օրերը, ինչպես իրը, որպեսզի երեխաները խաղան իրենց ընկերների հետ։

6-ամյա Լերան ցանկանում է, որ տղամարդիկ լավ կանայք գտնեն, որպեսզի բոլոր ընտանիքները նմանվեն իր ընտանիքին։

Այնուհետև ուսուցիչները և երեխաները շուրջպար են կազմում աշխարհով մեկ և պարում «Big Round Dance» երաժշտության ներքո:

Տեխնիկաները ներառում են պլաստիլինի նկարչություն, ապլիկեն, կոլաժավորում:

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել պլաստիլինով նկարելու տեխնիկայի հետ,

Զարգացնել թուղթ կտրելու կարողությունը՝ տարբեր երկրաչափական ձևեր ստանալու համար, այդ ձևերից ստեղծել տարբեր առարկաների պատկերներ,

Ամրապնդել քանդակագործության մեջ պատկերի արտահայտչականությունը փոխանցելու ունակությունը,

Զարգացնել մոդելավորման տարբեր նյութերի հետ աշխատելու տեխնիկական հմտություններ և կարողություններ:

Ճանաչում:

Մշակել առարկաների և նյութերի գույնի, ձևի, հատկությունների ընկալումը,

Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տարբեր երկրաչափական ձևերի,

Զարգացնել հարթ և ծավալային ձևերը որպես չափորոշիչներ օգտագործելու ունակություն:

Հաղորդակցություն:

Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը շրջապատող աշխարհի բազմազանության մասին,

Խրախուսելով երեխաներին փորձել տարբեր փորձառություններ կիսել ուսուցչի և հասակակիցների հետ,

Երեխաների խոսքը հարստացնելով առարկաների որակական հատկությունները բնութագրող ածականներով.

Նյութեր:

Ուսուցչի համար՝ նոութբուք, էկրան և պրոյեկտոր, աշխատանքի նմուշ, տախտակ կամ մոլբերտներ՝ տեխնիկան ցուցադրելու համար:

Երեխաների համար՝ կոմպոզիցիայի հիմքը (գունավոր ստվարաթղթի թերթիկ, մուգ կապույտ կամ մանուշակագույն), պլաստիլին, ուլունքներ, փականներ, տիեզերագնացների և տիեզերանավերի կտրվածքներ, սոսինձ:

Դասի առաջընթաց.

Վ.- Բարև, տղերք: (Բարև)

Վ.- Խնդրում եմ ասեք, թե շուտով ինչ տոն է մոտենում (Տիեզերագնացության օր), այդպես է, տղերք, ապրիլի 12-ին է նշվում։ Եվ ես հրավիրում եմ ձեզ այսօր կարճ ժամանակով գնալ տիեզերք ինձ հետ և տեսնել այն ամենը, ինչ տեսնում են տիեզերագնացները և պարզել, թե ինչ կա մեր սիրելի մոլորակի ամպերի հետևում:

Բայց դա անելու համար դուք պետք է ամուր փակեք ձեր աչքերը և բարձրաձայն ասեք՝ գնանք: Երեք, չորս!

(Լույսերը մարվում են, սլայդները լուսավորվում են էկրանին: Ուսուցիչը խոսում է):

Մեր Երկիրը պտտվում է տիեզերքի հսկայական տարածություններում:

Նա Արեգակնային համակարգի մոլորակներից մեկն է։ Արեգակնային համակարգը մոլորակների և նրանց արբանյակների միավորումն է՝ պտտվող աստղի՝ Արեգակի շուրջը:

Կան ընդամենը ինը մոլորակներ, նրանք բոլորը տարբեր են: Տիեզերական խորը մշտական ​​սառույցում, Արեգակնային համակարգի սահմանին, շարժվում են մոլորակները՝ սառույցի, փոշու և քարերի փոքր մարմիններ: Իսկ Մարսի և Յուպիտերի ուղեծրերի միջև կա աստերոիդների մեծ կլաստեր՝ քարքարոտ բլոկներ։

Երկիրը Արեգակից երրորդ մոլորակն է։

Դա հսկայական քարե գնդիկ է, որի մակերեսի մեծ մասը ծածկված է ջրով։

Երկիրը շրջապատված է օդի շերտերով, որոնք կոչվում են մթնոլորտ։

Մեր մոլորակը անընդհատ շարժման մեջ է՝ այն պտտվում է իր առանցքի և Արեգակի շուրջ։

Աստղերը մեզ հեռվից երևում են որպես փայլուն լույսեր, քանի որ նրանք շատ հեռու են: Իրականում յուրաքանչյուր աստղ գազի հսկա գունդ է, ինչպես մեր արևը, որը ջերմություն և լույս է արձակում:

Համաստեղությունը աստղերի նախշ է, որը ստեղծում է ձև:

Առաջին մարդը, ով նվաճեց տիեզերքը, խորհրդային տիեզերագնաց Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարինն էր:

Թռիչքը տեւել է 1 ժամ 48 րոպե։ «Վոստոկ» նավը մեկ պտույտ կատարեց Երկրի շուրջ։

Տիեզերական հրթիռում

«Արևելք» անունով

Նա առաջինն է մոլորակի վրա

Ես կարողացա բարձրանալ դեպի աստղերը:

Երգեր է երգում դրա մասին

Գարնանային կաթիլներ.

Միասին կլինեն հավերժ

Գագարին և ապրիլ. Վ.Ստեփանով.

Որոշ հետազոտություններ պահանջում են, որ մարդը երկար ժամանակ գտնվի տիեզերքում: Տիեզերական տներ են հորինվել՝ ուղեծրային կայաններ։ Մարդու կողմից տիեզերք արձակված արբանյակները Երկիր են ուղարկում մեր մոլորակի և արտաքին տիեզերքի նկարները:

Տղերք, ձեզ դուր եկավ տիեզերքում:

Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում:

Ինչպե՞ս են կոչվում այն ​​մարդիկ, ովքեր տիեզերանավերով թռչում են տիեզերք: (տիեզերագնացներ)

Ինչպե՞ս էր կոչվում աշխարհի առաջին տիեզերագնացը: (Յուրի Գագարին)

Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​նավը, որը նրան երկինք տարավ: («Արևածագ»)

Դուք հիանալի եք, տղաներ, այնքան ուշադիր լսեցիք:

Վ.- Տիեզերք մեկնելը հիանալի իրադարձություն է, որը շատ տպավորություններ է թողնում, իսկ տպավորությունները շատ լավ օգնում են ստեղծագործությանը: Ուստի հրավիրում եմ ձեզ հիմա նստել սեղանների մոտ և ինձ հետ միասին ստեղծել մեր զարմանալի տարածքը։

(երեխաները տեղափոխվում են աշխատանքային տարածք)

Ֆիզմնուտկա

Տիեզերք թռչելու համար պետք է շատ բան կարողանալ:

Եղեք առողջ, մի ծույլ եղեք, լավ սովորեք դպրոցում:

Եվ մենք ամեն օր վարժություններ կանենք, մենք ծույլ չենք:

Թեքվեք ձախ, աջ, նորից ետ դարձեք,

Squat, ցատկել և վազել, վազել, վազել:

Եվ հետո քայլեք ավելի ու ավելի հանգիստ, իսկ հետո նորից նստեք:

Վ. - Տղերք, տեսնենք, թե ինչ կա մեր սեղաններին (աստղեր, տիեզերանավեր, պլաստիլին, ուլունքներ, սոսինձ, Յու. Գագարինի լուսանկարները): Այս ամենից դուք կարող եք մի ամբողջ արտաքին տարածություն պատրաստել, օրինակ այս մեկից։ (ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս նմուշ)

Հիմա ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես կարելի է պլաստիլինից նման մոլորակներ և գիսաստղեր պատրաստել։

Աշխատանքը կատարելու ալգորիթմ.

Ընտրեք հիմնական առարկան (տիեզերագնաց, տիեզերանավ), կպցրեք այն աշխատանքի կենտրոնին,

Մեր մոլորակը պլաստիլինից ձևավորելու համար մեզ անհրաժեշտ կլինի 3 գույն՝ մի կտոր կանաչ, սպիտակ և կապույտ: Բոլոր երեք գույները խառնեք այնպես, որ գնդիկի վրա գծեր հայտնվեն։ Հարթեցրեք այն։ Մենք այն կցում ենք աշխատանքին:

Այսպիսի աստղեր և գիսաստղեր պատրաստելու համար մեր պլաստիլինը նախ պետք է ամրացնել այն վայրին, որտեղ կլինի աստղը, իսկ հետո պարզապես մատով քաշեք ծայրերը դեպի կողքերը։ Սրանք այն ճառագայթներն են, որոնք մենք ստանում ենք: Կատարվում է նաև գիսաստղի պոչը։

Բշտիկները և սեկվինները կօգնեն մեզ դարձնել մեր տարածքը պայծառ ու փայլուն, մենք դրանք կցում ենք այսպես.

Բայց իմացիր, որ տիեզերքում չես կարող առանց հավատարիմ ընկերոջ և ընկերոջ, այնպես որ այսօր կաշխատես զույգերով, իսկ վերջում կտեսնենք, թե ում թիմն է լավագույնս արել գործը։

Վ.- Ամեն ինչ պարզ է: Դե ուրեմն անցնենք գործի։

(անկախ գործունեություն երեխաների համար)

Աշխատելիս թեթև երաժշտություն է հնչում։

Վերջում ամբողջ աշխատանքը դրվում է գորգի վրա՝ ստեղծելով արտաքին տարածություն։

Վ.- Տղերք, եկեք մեր տարածքը նայենք, ինչ հրաշալի գործ եք արել։ Եվ այս ամենը դուք արեցիք ձեր սեփական ձեռքերով։

Վ.- Ո՞ր աշխատանքն է, ըստ Ձեզ, ամենահետաքրքիրը։ Ինչո՞ւ։

Վ.- Ձեզ դուր եկավ տիեզերքում:

Վ. - Տղերք, կարծում եմ, որ մեր տիեզերագնացները շատ կհավանեին ձեր աշխատանքը, տարածությունն իրական դարձավ: Դե, ժամանակն է, որ մենք գնանք Երկիր, քանի որ այստեղ երկրի վրա մեզ շատ ավելի հետաքրքիր բաներ են սպասում:

Մի շարք տասնամյակների ընթացքում, ամեն տարի

Մենք նշում ենք տիեզերական նոր հանգրվաններ,

Բայց մենք հիշում ենք. ճանապարհորդությունը դեպի աստղեր սկսվել է

Գագարինի ռուսերեն «Գնանք».

Գրականություն:

Համալիր դասարաններ, ավագ խումբ, Ն.Վ. Լաբոդինա, Վոլգոգրադի «Ուսուցիչ», 2012 թ

Ինտեգրված դասի ամփոփում ավագ խմբում

«Ճանապարհորդություն տիեզերքի միջով».

Պատրաստեց ուսուցիչը.

Տիունովա Տատյանա Նիկոլաևնա

Առաջադրանքներ.

1. Պարզաբանել և ընդլայնել երեխաների պատկերացումները տարածության մասին, մոլորակներ, արեգակնային համակարգ, Տիեզերագնացության օր. Տիեզերքի նկատմամբ կրթական հետաքրքրություն առաջացնել:

2. Զարգացնել ֆանտազիա, երևակայություն, ձեր տպավորությունները փոխանցելու ցանկություն, տարբեր տեխնիկայում նկարչական հմտությունները ինքնուրույն օգտագործելու ունակություն(ջրաներկի և մոմի մատիտների համադրություն, ջրաներկ + աղ, փչում, թաթախում, թաթախում); նուրբ շարժիչ հմտություններ;թղթի թերթիկի վրա նավարկելու ունակություն.

3. Զարգացնել կոլեկտիվ աշխատելու կարողությունը:

Նյութը՝Տիեզերքը, աստղերը, մոլորակները, տիեզերական երաժշտությունը, գլոբուսը պատկերող նկարազարդումներ, «Տիեզերքում» թեմայով շնորհանդես, կապույտ թիթեղներ, չիպսեր:

Նկարչական նյութջրաներկ կամ գուաշ, ձողիկներ, աղ, ջրով տարաներ, վրձիններ, փչող խողովակներ, անձեռոցիկներ, Whatman թուղթ, վրձինների պահարաններ:

Նախնական աշխատանք.սլայդների դիտում, «Տիեզերք» թեմայով շնորհանդեսներ, նախադպրոցականների հանրագիտարանից և «Ես ուսումնասիրում եմ աշխարհը» ուսումնական պատմությունների ընթերցում, արդյունավետ գործունեություն. զրույցներ տիեզերքի, արեգակնային համակարգի, մոլորակների մասին, բանաստեղծությունների ընթերցում, նկարազարդումների դիտում, ոչ սովորական նկարչական տեխնիկայի ծանոթացում:

Բառապաշարային աշխատանք.տիեզերք, մոլորակներ (Մերկուրի, Վեներա, Երկիր, Մարս, Յուպիտեր, Սատուրն, Ուրան, Նեպտուն, Պլուտոն), արեգակնային համակարգ, տիեզերանավ, տիեզերանավ։

Դասի առաջընթաց.

Տիեզերական երաժշտություն է հնչում. Ուսուցիչը առաջարկում է լսել երաժշտական ​​ստեղծագործություն և պատկերացնել, թե ինչ երկար ճանապարհորդության է հրավիրում մեզ այս երաժշտությունը (տիեզերական ճանապարհորդություն):

Ինչո՞ւ եք այդպես կարծում։ (Երաժշտությունը խորհրդավոր է, առեղծվածային, անսովոր, ինչպես տիեզերքը):

Ուսուցչի պատմությունը. Հին ժամանակներում, երբ մեր նախնիները դեռ ապրում էին քարանձավներում, ամեն գիշեր նայում էին երկնքին և զարմանում. անհամար կետեր փայլում էին իրենց գլխավերևում՝ անհուն բարձունքներում: Նրանք անհետացել են առավոտից միայն հաջորդ գիշեր հայտնվելու համար: Եվ որտեղ Արեգակի հսկայական սկավառակը ցերեկը փայլում էր, գիշերը՝ ցրելով խավարը, Լուսինը փայլում էր, որը պարբերաբար փոխում էր իր ձևը։ Մեր նախնիները չէին հասկանում, թե ինչու է դա տեղի ունենում և չէին կարող բացատրել դա։ Բայց հազարամյակներ են անցել, ու մարդիկ շատ հարցերի պատասխաններ են գտել։

- Մանկավարժ. Տղերք, ես հրավիրում եմ ձեզ անսովոր ճամփորդության գնալ մեր մոլորակի սահմաններից այն կողմ դեպի հեռավոր և հսկայական տարածություն: Ձեր ճանապարհորդության ընթացքում դուք կկատարեք առաջադրանքները: Կախարդական բառերը կօգնեն մեզ տեղափոխել տիեզերանավ ( Երեխաները պտտվում են սենյակում և կախարդական բառեր են ասում).

Եթե ​​իսկապես ջանք գործադրես, եթե իսկապես ուզում ես,

Դուք կարող եք բարձրանալ երկինք և թռչել դեպի Արև

Մանկավարժ. Տղերք, մենք հայտնվեցինք տիեզերանավի վրա: Ցանկանու՞մ եք գնալ ճամփորդության։ Դե, ուրեմն նստե՛ք ձեր տեղերը։ Ուշադրություն. Պատրաստվեք տիեզերանավը գործարկելուն: Հետ հաշվեք տասից (10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1): Սկսի՛ր Մեր նավը բարձրանում է։ Զգույշ եղեք. Մենք դիտում ենք տիեզերական օբյեկտները պատուհանից: Առաջադրանք թիվ 1 կախված է աստղանիշից:

Մանկավարժ. Առաջին խնդիրը, որը դուք պետք է կատարեք, ամեն ինչ հիշելն է ի՞նչ գիտեք տիեզերքի մասին

Զրույց թեմայի վերաբերյալ երեխաների գաղափարները պարզաբանելու համար:

«Տիեզերքում» ներկայացում (սլայդ թիվ 1)

Հարցեր երեխաներին.

1. Ինչպե՞ս է կոչվում մեր մոլորակը:

Երեխաների պատասխանը. Երկիր(սլայդ թիվ 2):

2. Ինչպե՞ս է կոչվում բազմակի կրճատված Երկրի մոդելը:

Երեխաների պատասխանը. Ցույց տալ գլոբուսը:

3. Հրթիռն ունի վարորդ,

Զրոյական ձգողականության սիրահար:

Անգլերեն՝ «տիեզերագնաց»

Իսկ ռուսերեն...

Երեխաների պատասխանը՝ տիեզերագնաց (սլայդ թիվ 3)

4. Անվանե՛ք առաջին տիեզերագնացին, ով թռավ տիեզերք:

Երեխաների պատասխանը՝ Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարին (սլայդ թիվ 4):

Լրացուցիչ հարց. Ե՞րբ է նշվում Տիեզերագնացության օրը: ( ապրիլի 12):

5. Ինչպե՞ս է կոչվում տիեզերական թռիչքների համար նախատեսված հատուկ հագուստը:

Երեխաների պատասխանը՝ տիեզերազգեստ (սլայդ թիվ 5):

6. Աստղագետ - նա աստղադիտող է,

Նա ամեն ինչ գիտի ներսից:

Միայն աստղերն են ավելի լավ տեսանելի

Երկինքը լի է...

Երեխաների պատասխանը՝ Լուսին (սլայդ թիվ 6)

7. Որտեղի՞ց են տիեզերանավերը մեկնարկում:

Երեխաների պատասխանը՝ տիեզերք (սլայդ թիվ 7)

8. Լույսն ամենաարագ է թռչում

Չի հաշվում կիլոմետրերը։

Արևը կյանք է տալիս մոլորակներին,

Մենք տաք ենք, պոչերը՝...

Երեխաների պատասխանը՝ գիսաստղեր (սլայդ թիվ 8):

9. Մարդկանց հայտնի քանի՞ մոլորակ է պտտվում Արեգակի շուրջը: (սլայդ թիվ 9):

Երեխաների պատասխանը՝ 9 - Մերկուրի, Վեներա, Երկիր, Մարս, Յուպիտեր, Սատուրն, Ուրան, Նեպտուն, Պլուտոն

Մանկավարժ. Շնորհավորում ենք թեստն անցնելու կապակցությամբ։

Մանկավարժ. Խորը շունչ քաշեք, արտաշնչեք, հանգստացրեք ձեր շնչառությունը: Դե, հիմա դուք պատրաստ եք կատարել հաջորդ առաջադրանքը, դուք պետք է տեղափոխվեք մեր նավի երկրորդ կուպե:

Առաջադրանք 2 աստղի վրա.Բոլոր երեխաներն ունեն կապույտ սավաններ, սա տիեզերական ուղեծիր է:

Մանկավարժ. Ուշադրություն. Վերևի ձախ անկյունում մենք տեսնում ենք արևը, նշեք այն դեղինով (շրջանակով): Ներքևի ձախ անկյունում Երկիր մոլորակն է՝ կապույտ շրջան։ Վերևի աջ անկյունում մենք տեսնում ենք բևեռային աստղը `սպիտակ շրջան; Ներքևի աջ անկյունում տեսնում եմ Մարս մոլորակը, նշեք այն կարմիր շրջանով։

Առաջադրանքի ստուգում.

Որտեղ է:

Երկիր (ներքևի ձախ անկյուն)

Արև (վերին ձախ անկյուն)

Polaris (վերին աջ անկյուն)

Մարս (ներքևի աջ անկյուն)

Մանկավարժ. Լավ արեցիք, բոլորը կատարեցին առաջադրանքը: Հերթապահություն Հեռացնում են մաթեմատիկան։

Ֆիզիկական րոպե «Տիեզերագնաց» (1 րոպե)

Մեկ-երկու, կա հրթիռ: (երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում)

Երեք-չորս, շուտով հեռացեք: (ձեռքերը տարածեք կողմերին)

Արևին հասնելու համար (ձեռքերով շրջանիր)

Տիեզերագնացներին մեկ տարի է պետք. (ձեռքերը տանում է դեպի այտերը, թափահարում գլուխը)

Բայց ճանապարհին մենք չենք վախենում (ձեռքերը դեպի կողմերը, մարմինը թեքելով աջ և ձախ)

Մեզանից յուրաքանչյուրը մարզիկ է (ձեռքերը թեքեք արմունկներով)

Թռչել գետնի վրայով (ձեռքերը տարածել կողմերին)

Եկեք բարև տանք նրան: (ձեռքերը վեր բարձրացրեք և թափահարեք)

Դաստիարակ : Այժմ մենք մի փոքր շրջել ենք Տիեզերքում, և ես հրավիրում եմ ձեզ գունավորելու Արեգակնային համակարգը: Պարզելու համար, թե ով որ մոլորակն է նկարելու, պետք է հանելուկներ լուծել։

Հանելուկներ «Արեգակնային համակարգ»

1. Այս մոլորակի վրա այնքան շոգ է,

Որ այնտեղ լինելը վտանգավոր է, ընկերներ:

Ո՞րն է մեր ամենաշոգ մոլորակը: (Սնդիկ)

3. Եվ այս մոլորակը թանկ է բոլորիս համար։

Մոլորակը մեզ կյանք է տվել...(բոլորը՝ Երկիր)

2.4. Երկու մոլորակներ մոտ են Երկիր մոլորակին.

Ընկերս, արագ անվանիր նրանց: (Վեներա և Մարս)

5. Եվ այս մոլորակը հպարտանում է իրենով։

Քանի որ այն համարվում է ամենամեծը:

Ինչպիսի՞ մոլորակ է սա: (Յուպիտեր):

6. Մոլորակը շրջապատված է օղակներով,

Եվ սա է նրան տարբերում բոլորից։ (Սատուրն)

7. Ինչպիսի՞ մոլորակի մասին է խոսքը:

կանաչ? (Ուրան):

8. Ծովի արքան տվել է այդ մոլորակին անունը։

Նա կոչեց նրան իր անունով: (Նեպտուն)

9. Եվ այս մոլորակը շղթայված էր սարսափելի ցրտից,

Արևի ճառագայթները ջերմությամբ չէին հասնում նրան։

Ինչպիսի՞ մոլորակ է սա: (Պլուտոն):

Զրույց գալիք աշխատանքի մասին

Մանկավարժ. դուք պետք է ընտրեք նյութ տարբեր նկարչական տեխնիկայի համար, ինչը նշանակում է, որ դուք պետք է ստանաք գծագրերի լայն տեսականի:

Լիզա, Սաշա, Սվյատոգոր... նկարելու ո՞ր տեխնիկան ես ընտրել: Մտածեք, թե ինչ նյութ է ձեզ հարկավոր: Երեխաները կազմակերպում են աշխատավայր:

Մատների մարմնամարզություն «Մոլորակներ».

Բոլոր մոլորակները կարգով
Մեզանից յուրաքանչյուրը կարող է անվանել.
Մի անգամ... Մերկուրի,
Երկու...Վեներա,
Երեք... Երկիր,
Չորս... Մարս.
Հինգ... Յուպիտեր,
Վեց... Սատուրն,
Յոթ... Ուրան,
Նրա հետևում... Նեպտուն։
Նա ութերորդն է անընդմեջ։
Եվ նրանից հետո, հետո,
Եվ իններորդ մոլորակը
Պլուտոն է կոչվում:

Անկախ աշխատանք . Նկարելիս հանգիստ, հանգիստ երաժշտություն է հնչում:Բոլոր երեխաների աշխատանքը սկսելուց հետո ուսուցիչը որոշում է, թե ով է ներկայումս օգնության կարիք ունի, և ով է դժվարանում սկսել աշխատանքը: Այս երեխաների հետ ուսուցիչը բացատրում է աշխատանքի փուլերը։ Կատարվում են անհատական ​​աշխատանքներ։

Երաժշտությունը նվագում է նկարելիս:

Ներքեւի գիծ : Տղերք, տեսեք, մեր սպիտակ թերթիկը վերածվել է հսկայական տարածության։

Դուք իսկական արվեստագետներ եք և կարողացաք փոխանցել տիեզերքի գեղեցկությունը:

Որտե՞ղ ենք մենք ճանապարհորդել:

Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում:

Ի՞նչ մոլորակներ եք նկարել:

Ի՞նչ տեխնիկա եք ընտրել:

Լավ արեց բոլորին այսօր:

Ժամանակն է վերադառնալ մանկապարտեզ։ Երեխաները կախարդական խոսքեր են ասում.

Ով փորձեց անվանել.

Սպասավորները հանում են պաշարները։