Աշխարհի լավագույն կանանց համալսարանները. Ռուսաստանում կանանց կրթության պատմությունից 19-րդ դարի Կանանց ուսումնական հաստատությունում

Ռուսաստանում կանանց կրթության մասին առաջին հիշատակումը թվագրվում է 1086 թվականին, հենց այդ ժամանակ էր, որ Մեծ իշխան Վլադիմիր Մոնոմախի քույրը՝ Աննա Վսևոլոդովնան, Սուրբ Անդրեասի վանքում բացեց դպրոց աղջիկների համար: Արքայադուստրն անձամբ է սովորեցրել երիտասարդ տաղանդներին երգել, կարդալ, գրչագործություն, կարել և «նրանց համար օգտակար այլ գիտելիքներ»:

Մեկ այլ հայտնի գործիչ, ով կարևոր դեր է խաղացել աղջիկների կրթության մեջ, Եվֆրոսինե Պոլոցցին է՝ Վիտեբսկի իշխան Սվյատոսլավ Վսեսլավիչի դուստրը։ Երբ արքայադուստրը 12 տարեկան էր, նրա հայրը ցանկանում էր ամուսնանալ նրա հետ, բայց կամակոր դուստրը գաղտնի վանական երդում տվեց մենաստանում և ընդմիշտ լքեց սոցիալական կյանքը:

Եվֆրոսինեն, որը լավ կրթություն էր ստացել տանը, պաշտպանում էր, որ բոլոր միանձնուհիները պետք է կարողանան կարդալ և գրել։ Ուստի նրա հիմնած մենաստանում կային գրադարաններ, դասարաններ և նույնիսկ գրասենյակ՝ ձեռագրերի պատճենահանման արհեստանոց։

Ի դեպ, վանքում կարող էին սովորել ոչ միայն միանձնուհիները, այլև աշխարհականները։

IN վերջ XIXդարում, հասարակության նախագահ Ելենա Լիխաչևայի կողմից հրատարակվել է մի գիրք, որը նպաստում է կանանց բարձրագույն դասընթացներին. դրանում հեղինակը նշել է, որ Ռուսաստանում կանայք սովորել և դասավանդել են աշտարակներում և վանքերում, և «տղամարդկանց և կանանց կրթությունն ավելի է անցել. կամ ավելի քիչ ձեռք ձեռքի տված»: Բացի այդ, հարուստ ընտանիքներում «առօրյա կյանքի կանոնները պահանջում էին, որ կանայք կարդալ որպես հոգի փրկող սխրանք»։

Ընդհատվել են կանանց կրթության ավանդույթները Մոնղոլների ներխուժումըև լծի հաստատումը Ռուսաստանում։ Մի քանի դար պահանջվեց, որ աղջիկները նորից գրել-կարդալ սովորեն։

Պարարվեստի և մանկաբարձության դպրոցներ

1717 թվականին Պետրոս I-ն այցելեց կանանց ուսումնական հաստատությունֆրանսիական Սեն-Սիր գյուղում։ Վերադառնալով տուն՝ մեծ բարեփոխիչը որոշեց ստեղծել աղջիկների դպրոց (այդ օրերին կանանց կրթությունը ներառված չէր ընդհանուր կրթական համակարգ, բայց գոյություն ունեցավ միայն շնորհիվ մասնավոր նախաձեռնություն) Շուտով Պետրոս I-ը հրամանագիր արձակեց, համաձայն որի միանձնուհիները պետք է «մեծացնեին երկու սեռի որբերին և սովորեցնեին նրանց կարդալ և գրել, իսկ աղջիկներին՝ մանվածք, կարել և այլ հմտություններ»։

Այնուամենայնիվ, Ռուսաստանի ղեկավարի հրամանագիրը քիչ բան չփոխեց իրավիճակը. հիմնականում կրթված մնացին միայն հարուստ ընտանիքների աղջիկները, որոնց մոտ ուսուցիչները գալիս էին իրենց տուն:

Ելիզավետա Պետրովնայի իշխանության գալով երկրում հայտնվեցին գեղեցիկ սեռի ներկայացուցիչների առաջին մանկաբարձական դպրոցները, իսկ շուտով` մասնավոր պանսիոնատները (որոշ պանսիոնատներում աղջիկներն ու տղաները միասին էին սովորում): Պարը, նկարչությունը, երաժշտությունը և ընթերցանությունը դարձան կանանց «նորաձև» դասընթացներ։

Ամազոնուհիների առաջացումը

Ռուսաստանում առաջին պետական ​​կանանց ուսումնական հաստատությունը Եկատերինա II-ի հրամանով հիմնադրված Սմոլնի ինստիտուտն էր։ Այնուհետև ֆրանսիացի մանկավարժ Վոլտերը Սմոլնիի ինստիտուտն անվանեց «ամազոնուհիների գումարտակ»։

Եկատերինա II-ի մահից հետո կանանց կրթությունն ու դաստիարակությունը անցան Պողոս I-ի կնոջ՝ կայսրուհի Մարիա Ֆեոդորովնայի ձեռքը։ շարադրություններ, ուսուցիչների կողմից օգտագործվող նյութեր»,- գրում են նրանք Էդուարդ Դնեպրովը և Ռաիսա Ուսաչևան «Կանանց կրթությունը Ռուսաստանում» ձեռնարկում։ «Նա բաց չի թողել ոչ միայն շեֆերի, դասարանի տիկնանց ու ուսուցիչների նշանակումներն ու աշխատանքից ազատումները, այլև նույնիսկ ծառայողները, պահակները, լվացքուհիները և ծխնելույզ մաքրողները»:

Վարժություններ գիտության և ամուսնական սիրո մեջ

Մարիա Ֆեոդորովնայի գլխավորությամբ տեղեկագիրքԳերմանացի ուսուցչուհի Կամպեի «Հայրական խորհուրդ դստերս» շարադրությունը հայտնվում է կանանց ուսումնական հաստատություններում: Ըստ աշխատության՝ աղջիկները պետք է լինեն «կին՝ հանուն իրենց ամուսինների երջանկության, մայրեր՝ երեխաների կրթության և տան իմաստուն տրամադրությունների համար»։ «Կնոջ սովորելու օրինակ չի եղել, որ լավ ծառայի նրան», - գրել է ուսուցիչը: «Ամուսնուն այդպիսի կին պետք չէ». Ի դեպ, «Bulletin of Europe» ամսագիրը կրկնել է գերմաներենը. Գրականության սերը կնոջ մեջ չի՞ զովացնի ամուսնական սերը։

Արդյո՞ք գիտակ կինը կցանկանա զբաղվել տնային տնտեսության մանրուքներով: Ունենալով ոչ այնքան լուսավոր ամուսին, նա երբեմն կխախտի՞ այն օրենքը, որը սահմանում է իր ենթակայությունն ու հնազանդությունը։

Այսպիսով, Մարիա Ֆեոդորովնայի օրոք կանանց ուսումնական հաստատություններում ուշադրություն էր դարձվում հիմնականում դաստիարակությանը, և ոչ թե բուն կրթությանը։ Բացի այդ, կայսրուհին կտրականապես դեմ էր, որ «վերին» դասերը «միջինների» հետ նստեն գրասեղաններին։ Աղքատ ընտանիքների աղջիկներին ընդհանրապես թույլ չէին տալիս սովորել։

Ե՛վ հարուստ, և՛ աղքատ

1855 թվականին գահ բարձրացավ Ալեքսանդր II-ը, ով պատմության մեջ մնաց Ազատիչ մականունով։ Երդումից անմիջապես հետո նորաթագ կայսրին ներկայացվեց հանրակրթության նախարար Աբրահամ Նորովի զեկույցը։ «Համակարգում հանրային կրթությունՄինչ օրս կառավարության առաջնահերթ ուշադրությունը հատկացվել է արական սեռի կրթությանը»,- ասել է Նորովը։ - Աղջիկների ինստիտուտները, որոնք իրենց գոյության համար պարտական ​​են օգոստոսյան մարդկանց խնամքին, նախատեսված են ազնվականների և պաշտոնյաների սահմանափակ թվով դուստրերի համար... Ուստի գավառական և շրջանային քաղաքներում բաց դպրոցների ստեղծումը և աղջիկների համար: նույնիսկ մեծ գյուղերը մեծագույն օգուտ կլինեին հայրենիքի համար և, այսպես ասած, կլրացնեին հանրակրթության մեծ ու ներդաշնակ համակարգը՝ ընդգրկելով բոլոր պայմանների և երկու սեռերի ընդհանուր և հատուկ կարիքները»։

Ալեքսանդր II-ն իրականացրեց մի շարք բարեփոխումներ, որոնք ուղղված էին համադասակարգային օրիորդաց դպրոցներ ստեղծելուն։ Ի դեպ, ինչպես բարձր, այնպես էլ ստորին խավերի ներկայացուցիչներին գրագիտություն սովորեցնելու կայսրի ցանկությունը հանդիպեց աղքատների շրջանում համատարած թյուրիմացության:

Անվճարունակ հայրերը հրաժարվել են իրենց դուստրերին ուղարկել սովորելու՝ հայտարարելով, որ «ոչ մի օգուտ չեն նախատեսում աղջիկների դպրոցից»։ Այնուամենայնիվ, մի քանի տարի անց բոլոր կարգի կանայք բաց դպրոցներսովորական են դարձել.

1860-ական թվականներին Ռուսաստանում կանայք սկսեցին բարձրագույն կրթության կարիք ունենալ: Որոշ ժամանակ անց մայրաքաղաքում սկսեցին ձևավորվել շրջանակներ, որոնք քարոզում էին, որ գեղեցիկ սեռի ներկայացուցիչները կարող են սովորել համալսարաններում և տղամարդկանց հետ հավասար հիմունքներով դիպլոմներ ստանալ: Ռուսերենի ուսուցիչ Կոնստանտին Ուշինսկին ակտիվորեն պաշտպանում էր կրթության ոլորտում գենդերային հավասարությունը:

Ի դեպ, Ուշինսկին էր, որ երաշխավորեց, որ կանանց դպրոցներում ավելի մեծ ուշադրություն չդարձնեն բնագիտական ​​առարկաները մայրենի լեզու, և հենց իրենք՝ ուսանողները չէին համարվում բացառապես ապագա տնային տնտեսուհիներ և ընտանիքի լավ մայրեր։ Բացի այդ, ուսուցչուհին անկեղծորեն չի հասկացել, թե ինչու են Ռուսաստանում քիչ կին ուսուցիչները։

«Դպրոցներում կանանց ուսուցման վերաբերյալ իմ անձնական դիտարկումները լիովին համոզեցին ինձ, որ կինը ունակ է այդ աշխատանքին նույն կերպ, ինչ տղամարդը, և որ եթե կանանց ուսուցումը այլ վայրերում (օրինակ, Ֆրանսիայում) ավելի թույլ է, քան տղամարդկանցը։ , ապա դա կախված է բացառապես ուսուցչի մասնագիտությանը կանանց փոքր պատրաստվածությունից և այն նեղ դիրքից, որում օրենքն ու հասարակական կարծիքը»,- գրել է Կոնստանտին Ուշինսկին։

Շոգեքարշի ճարտարագիտություն և ուսանողուհիներ

Առաջին բարձրագույն տեխնիկական ուսումնական հաստատությունը աղջիկների համար Ռուսական կայսրությունսկսել է իր աշխատանքը 1906 թվականի հունվարի 28-ին։ Կանանց պոլիտեխնիկական կուրսն ուներ չորս ճյուղ՝ ճարտարապետություն, քաղաքացիական ճարտարագիտություն, էլեկտրամեխանիկական և քիմիական ճարտարագիտություն։ Դասընթացի տնօրեն Նիկոլայ Շչուկինը (որին սիրով անվանում էին «ռուսական շոգեքարշի ճարտարագիտության հայր») ուշադիր ընտրեց ուսուցիչներին աղջիկ ուսանողների համար և համոզվեց, որ աղջիկներին զիջումներ չտրվեն իրենց սեռի պատճառով:

Դասընթացներն ավարտելուց հետո շրջանավարտները թողեցին իրենց մայր բուհի պատերը առանց որևէ կոչման՝ միայն դպրոցում դասավանդելու իրավունքով։

Միայն 1911 թվականին, երբ ընդունվեց «Կանանց ուսումնական հաստատությունների դասընթացի իմացության ստուգման և դրանց ձեռքբերման կարգի մասին» օրենքը։ գիտական ​​աստիճաններեւ ուսուցչի կոչում», դասընթացները ստացել են համալսարանի կարգավիճակ։ Շրջանավարտներին սկսեցին թույլ տալ քննություններ հանձնել «արական սեռի հանձնաժողովներում»։

Բոլշևիկների իշխանության գալով կանանց կուրսերը լուծարվեցին և ստացան պետական ​​ուսումնական հաստատության կարգավիճակ՝ համակրթությամբ։

Նոր կինը և դերձակ

Անմիջապես հետո Հոկտեմբերյան հեղափոխությունկանայք ստացել են իրավունքների մի ամբողջ շարք՝ իրենց կրթության վայրը, բնակության վայրը և մասնագիտությունը ինքնուրույն ընտրելու իրավունք (և 1920 թվականից աղջիկներն իրավունք են ստացել օրինական աբորտ անելու): Հեղափոխականի շնորհիվ հասարակությունը սկսեց խոսել «նոր կնոջ» կերպարի մասին՝ գրագետ, կարդացած, ազատասեր, հայրիշխանական արժեքները ժխտող։ Ինքը՝ Կոլոնտայը, ակտիվորեն պաշտպանում էր, որ երեխաներ ունեցող աղջիկները կարողանան ապահով հաճախել երեկոյան դպրոցներ, ակումբներ, ձեռագործության եւ դերձակության դասընթացներ։

Բոլշևիկները մեծ ուշադրություն էին դարձնում կոլեկտիվ ֆերմերների և պետական ​​ֆերմերային տնտեսությունների աշխատողների շրջանում անգրագիտության վերացմանը. Վլադիմիր Լենինը մեկ անգամ չէ, որ արտահայտել է այն երազանքը, որ յուրաքանչյուր խորհրդային աղջիկ կարող է հանգիստ կարդալ այդ օրերին հրատարակված գրքերն ու ամսագրերը։

ՍՍՀՄ–ում համընդհանուր պարտադիր կրթության քաղաքականության շնորհիվ բաց մեծ քանակությամբԴպրոցներում և բուհերում կանանց կրթությունն այլևս չի զիջում տղամարդկանց:

«Կանանց կրթության պատմությունը Ռուսաստանում»

3. Կանանց հիմնական ուսումնական հաստատությունների բնութագրերը

3.1 Սմոլնի ինստիտուտ

3.2 Մարիինյան ինստիտուտ

3.3 Կանանց գիմնազիա

3.4 Բեստուժևի դասընթացներ

4. Կանանց խնդիրներ մասնագիտական ​​կրթությունՎ Ռուսաստան XIXՎ.

Եզրակացություն

Օգտագործված գրականության ցանկ

1. Ռուսաստանում կանանց կրթության առաջացումը

Հին Ռուսաստանում աղջիկների կրթության մասին առաջին լուրերը վերաբերում են 11-րդ դարին։ 1086 թվականին դուստր Կիևի արքայազնՎսևոլոդ Յարոսլավովիչ Աննան (Վլադիմիր Մոնոմախի քույրը) Կիևի Սուրբ Անդրեասի վանքում բացեց աղջիկների դպրոց, որտեղ աղջիկներին սովորեցնում էին կարդալ, գրել, երգել և կարել. Ռուս մետրոպոլիտ, և եկեղեցում կառուցել է կանանց վանք, որտեղ նրա առաջին դուստրը՝ Անկան, կտրել է իր մազերը։ Հավաքելով մի քանի երիտասարդ աղջիկների՝ նա սովորեցնում էր գրել, ինչպես նաև արհեստներ, երգել, կարել և նրանց համար օգտակար այլ գիտելիքներ, որպեսզի երիտասարդ տարիքից սովորեն հասկանալ Աստծո օրենքը և տքնաջան աշխատանքը, սպանել ցանկասիրությունը։ նրանց երիտասարդությունը ժուժկալության միջոցով»:

12-րդ դարում Սուզդալում ստեղծվել է նաև կանանց դպրոց։ Պոլոցկի արքայազն Էֆրոսինիայի դուստրը իր հիմնած վանքերում դասավանդում էր ոչ միայն միանձնուհիներին, այլև աշխարհականներին։

Արդյունքում 11-13-րդ դարերում եկեղեցիներում և վանքերում սկսեցին հիմնվել դպրոցներ՝ պետությանը անհրաժեշտ հոգևորականների և գրագետ մարդկանց պատրաստելու համար։ 16-րդ դարի առաջին կեսին մետրոպոլիտ Դանիելն իր ուսմունքներում ասում էր, որ կրթությունն անհրաժեշտ է ոչ միայն վանականների, այլև աշխարհական «երիտասարդների և աղջիկների» համար։ Սակայն, ընդհանուր առմամբ, պատմության մեջՀին Ռուսիա

Կանանց կրթության համատարած զարգացում չկա։ Էական փոփոխություններ Ռուսաստանում տեղի ունեցան միայն 19-րդ դարի առաջին կեսին։ Այնուամենայնիվ, կա մի հետաքրքիր դեպք. Տոբոլսկում առաջին կանանց աստվածաբանական դպրոցը հիմնել է արքեպիսկոպոս Վարլաամ II-ը (Ուսպենսկի), որը 1862-1872 թվականներին գրավել է Սիբիրյան աթոռը։ Կանանց բացման պատճառըկրոնական դպրոց

Հարկ է նշել, որ կրթության զարգացման արդյունքում 1574 թվականին հայտնվեց պիոներ տպագրիչ Իվան Ֆեդորովի կիրիլիցայով տպագրված սլավոնական «Ազբուկան» (այբբենարան): Սա ուսումնական գիրք, որը պարունակում է գրագիտության և տարրական քերականության ուսուցման կատարելագործված համակարգ, ներծծված է մարդասիրական մանկավարժական գաղափարներով։

Նույնպես XVI դվերաբերում է առօրյա կյանքին, ընտանիքում երեխաներին կառավարելու և դաստիարակելու վերաբերյալ հրահանգների հավաքածուին՝ «Դոմոստրոյ», որը սովորեցնում էր «ապրել ճշմարտության մեջ և չապրել կեղծիքում» և պարունակում էր խորհուրդներ տնային «կազմակերպման» վերաբերյալ։ «Դոմոստրոյի» մի շարք գլուխներ ամբողջությամբ նվիրված էին երեխաների դաստիարակության խնդիրներին։

Իսկ արդեն 1754 թվականին Մոսկվայում և Սանկտ Պետերբուրգում ստեղծվեցին առաջին մանկաբարձական դպրոցները, այնուհետև այլ քաղաքներում։ Շիզմատիկ վանքերում գործում էին մասնավոր դպրոցներ, որտեղ դասավանդում էին «վարպետներ»։

2. Ռուսաստանում կանանց կրթության պատմությունը

Եկատերինա II-ը սկսեց իր թագավորությունը 1762 թվականին՝ խոստանալով բարելավել պետական ​​օրենքները և տարբեր խավերի դիրքերը, և խոստացավ բարելավել կրթությունն ու դպրոցները։ Այդ նպատակով ներգրավվել է Ի.Ի. Բեցկոյը (1704 - 1795), որը երկար տարիներ անցկացրել է Ֆրանսիայում, հանդիպել է ֆրանսիացի մանկավարժների հետ, ծանոթացել կրթական հաստատություններին։ Նա Քեթրինին ներկայացրեց զեկույց Ռուսաստանում երեխաների կրթության ընդհանուր վերակազմավորման վերաբերյալ։ Զեկույցը հրապարակվել է 1764 թվականին «Երիտասարդության երկու սեռերի կրթության ընդհանուր հաստատություն» վերնագրով և ստացել օրենքի ուժ։ Այն խոսում էր Ռուսաստանում բոլոր խավերից «նոր ցեղատեսակի մարդկանց» կրթելու անհրաժեշտության մասին՝ կազմակերպելով փակ ուսումնական հաստատություններ, որտեղ երեխաները պետք է մնան 5-6 տարեկանից մինչև 18 տարեկան։ Այս ամբողջ ընթացքում նրանք պետք է մեկուսացված լինեն շրջապատող կյանքից, որպեսզի «կոռուպցիոն» ազդեցության չենթարկվեն սովորական մարդիկ. «Ուստի պարզ է, որ բոլոր չարիքի և բարիքի արմատը կրթությունն է. վերջինիս հասնել հաջողությամբ և հաստատակամ կատարմամբ կարելի է անել միայն դրան հասնելու համար ուղղակի և հիմնավոր միջոցներ ընտրելով: «Հավատարիմ մնալով այս անվիճելի կանոնին, մնում է միակ միջոցը, այն է՝ նախ կրթության միջոցով առաջացնել, այսպես ասած, նոր ցեղատեսակ կամ նոր հայրեր և մայրեր, որոնք կարող են իրենց երեխաների մեջ սերմանել նույն ուղղակի և հիմնավոր դաստիարակության կանոնները։ սրտերում, որոնք իրենք են ստացել, և նրանցից երեխաները փաթեթները փոխանցելու են իրենց երեխաներին, և այսպես շարունակ՝ ապագա դարերում սերնդեսերունդ»:

Այսպիսով, Ռուսաստանում կանանց կրթության սկիզբը համարվում է 1764 թվականը, երբ Սանկտ Պետերբուրգի «Հարության Նովոդևիչի» (Սմոլնի) ​​մենաստանում հիմնվեց Ի.Ի. Բետսկու նախագծով: «Ազնվական աղջիկների կրթական ընկերություն» կոչվող Սմոլնի ինստիտուտը, այստեղ կազմակերպված ոչ ազնվական ծագում ունեցող երիտասարդ աղջիկների համար նախատեսված դպրոցի հետ միասին («փոքր բուրժուական դպրոց»), պետք է դառնար, ըստ կայսրուհի Եկատերինայի գաղափարի. II, կանանց կրթության կենտրոն, որն ուղղված է ապագա «տնային տնտեսուհիների» և տնային տնտեսուհիների պատրաստմանը:

1764 թվականի մայիսի 5-ին «Ազնվական աղջիկների ընկերության» հրապարակված կանոնադրությունը աշակերտներին բաժանեց չորս տարիքի, այնպես որ յուրաքանչյուր աշակերտ, մտնելով «Հասարակություն» վեց տարեկանում, պետք է մնար դրանում առնվազն 12 տարի։ . Կանոնադրությունը սահմանեց աշակերտների թիվը ազնվական ազնվական դասի երկու հարյուր աղջիկ։ Ուսումնական հաստատության ղեկավարը դրվել է ուսումնական հաստատության ղեկավարի պաշտոնում, նրանից հետո իր կարևորությամբ երկրորդը եղել է կառավարիչը՝ ուսումնական օգնականը։ Կանոնադրության համաձայն՝ 200 աշակերտի համար կար 12 ուսուցիչ։

Հրամայվել է նաև բոլոր գավառական քաղաքներում ազնվականության երեխաների համար արտոնյալ ուսումնական հաստատություններ բացել։

1786 թվականի կանոնադրությամբ ստեղծված փոքր հանրակրթական դպրոցներում աղջիկներին թույլատրվում էր սովորել, սակայն նրանց աղջիկների թիվը շատ ավելի քիչ էր, քան տղաները (1800 թվականին 315 դպրոցներում կար 18128 տղա և ընդամենը 1787 աղջիկ, իսկ 2/3-ը։ դրանցից մայրաքաղաքի հանրակրթական դպրոցում էին):

1796 թվականից, Եկատերինայի մահից հետո, Պողոս I-ի հրամանագրով Կրթական ընկերության գործերը փոխանցվեցին նրա կնոջ՝ Մարիա Ֆեոդորովնայի ձեռքին, ինչը նշանավորեց կայսրուհի Մարիայի հիմնարկների բաժանմունքի սկիզբը՝ պատասխանատու բաժին։ Ռուսաստանի մինչև 1918 թ

1797 թվականի դեկտեմբերի 22-ին Մարիա Ֆեոդորովնան, օգտագործելով իր սեփական միջոցները, դպրոց բացեց Սանկտ Պետերբուրգում։ Այն նախատեսված էր փղշտական ​​դասի 50 ամենաաղքատ որբերին կրթելու համար, որը շուտով կոչվեց Մարիինյան ինստիտուտ: 1798-1807 թվականներին Մոսկվայում և Սանկտ Պետերբուրգում ստեղծվել են ևս չորս նմանատիպ կանանց դպրոցներ։

1843 թվականից սկսեցին ստեղծվել թեմական դպրոցներ՝ միջնակարգ ուսումնական հաստատություններ հոգեւորականների դուստրերի համար։ 1844 թվականին տեղական իշխանություններին կարգադրվեց բացել հատուկ աղջիկների դպրոցներ այն շրջաններում, որտեղ կար համապատասխան տարիքի առնվազն 25 աղջիկ։ Սակայն ճորտական ​​Ռուսաստանի պայմաններում այս դպրոցները չէին կարող գրավել զգալի թվով աշակերտներ։ Ռուսաստանում կանանց կրթության զարգացումը, հատկապես 19-րդ դարի առաջին կեսին, բնութագրվում էր կանանց դպրոցների դասակարգային կազմակերպություն ստեղծելու ցանկությամբ։

1858 թվականի ապրիլի 19-ին Սանկտ Պետերբուրգում բացվեց Ռուսաստանում առաջին կանանց միջնակարգ ուսումնական հաստատությունը։ Այն գտնվում էր կայսրուհի Մարիա Ալեքսանդրովնայի (այսինքն՝ կայսրուհի Մարիայի վարչության ենթակայության) հովանավորության ներքո և ի պատիվ նրա անվանվել է Մարիինյան կանանց դպրոց։ 1862 թվականին Մարիինյան դպրոցը վերանվանվել է կանանց գիմնազիա։ Հետագայում նրա մոդելի հիման վրա այլ քաղաքներում ստեղծվել են կանացի գիմնազիաներ (միայն Պետերբուրգում 1866 թվականին բացվել է յոթ գիմնազիա՝ յոթնամյա ուսումնառությամբ)։ Այսպիսով, Սանկտ Պետերբուրգում Մարիինյան գիմնազիայի հիմնադրումը նշանավորեց Ռուսաստանում կանանց միջնակարգ կրթության ողջ համակարգի գոյության սկիզբը։ Հարկ է նշել, որ «Կայսրուհի Մարիայի հիմնարկների բաժանմունքի» կանանց գիմնազիաները վճարովի էին, իսկ ուսման վարձը գերազանցում էր տղամարդկանց գիմնազիաներինը։ 1911 թվականին Ռուսաստանում կար 35 Մարիինյան աղջիկների գիմնազիա, որտեղ սովորում էր 16 հազար աշակերտ։

19-րդ դարի 60-ականների առաջին կեսին սկսեց զարգանալ ուսումնական հաստատությունների ցանց։ Նրանց սկզբնական անվանումը եղել է առաջին կարգի կանանց դպրոցներ։ Զուգահեռաբար ի հայտ են գալիս կիսատ միջնակարգ ուսումնական հաստատություններ՝ երկրորդ կարգի դպրոցներ (ապագա կանացի պրոգիմնազիաներ)։

1864 թվականին Պետերբուրգի կանանց գիմնազիաներում կազմակերպվել են մանկավարժական դասընթացներ կանանց համար։

1872 թվականից Ռուսաստանում սկսեցին բացվել մասնավոր կանանց գիմնազիաներ։ Ուսման բարձր վարձերի պատճառով դրանց կարող էին հաճախել միայն հարուստ ծնողների դուստրերը։

Հասարակության նախաձեռնությամբ և միջոցներով սկսեցին ստեղծվել համալսարանական տիպի կանանց համար նախատեսված բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ։ Բեստուժևի դասընթացները, որոնք հիմնադրվել են 1878 թվականին պրոֆեսոր Ա.Ն.-ի կողմից, համարվում են առաջին կանանց համալսարանը: Բեկետովը։ Դասընթացներին դիմորդների համար կային բարձր պահանջներ՝ միայն նրանք, ովքեր ունեցել են ոսկե մեդալաղջիկների գիմնազիայում գերազանց նվաճումների համար։ Բացի այդ, նրանք պետք է ավարտական ​​քննություն հանձնեին տղամարդկանց մարզադահլիճում ըստ Լատինական լեզուև մաթեմատիկա, վարժ տիրապետում է ֆրանսերենին, Գերմաներեն լեզուներ. Եթե ​​1878 թվականին լսողների թիվը 800 մարդ էր, ապա 1916 թվականին արդեն 6 հազար էր։

Շենքը կառուցվել է 1914 թվականին՝ որպես Մոսկվայի կանանց բարձրագույն դասընթացների ուսումնական շենք։ Հիմնական համալիրը գտնվում էր այն ժամանակվա Մալայա Ցարիցինսկայա (այժմ՝ Մալայա Պիրոգովսկայա) փողոցի սկզբում։

Մոսկվայի բարձրագույն կանանց դասընթացները (կամ Guerrier Women's Cours) բացվել են 1872 թվականին պատմաբան, Մոսկվայի համալսարանի պրոֆեսոր Վլադիմիր Իվանովիչ Գերիերի նախաձեռնությամբ, ով դարձել է դրանց տնօրենը։ Այս մասնավոր ուսումնական հաստատության հիմնադրումը կապված էր բարձրագույն կրթություն ստանալու ռուս կանանց աճող ցանկության հետ, որից նրանք զրկված էին. Ռուսաստանում կանայք իրավունք չունեին ընդունվելու բուհեր կամ այլ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ: Սակայն կանանց բարձրագույն դասընթացները ի սկզբանե ստացել են միայն հանրակրթական ուսումնական հաստատության կարգավիճակ, իսկ դրանց ավարտը իրավունք չի տվել ստանալ համալսարանի դիպլոմ։ Աշակերտուհիներին տրված դիպլոմը միայն իրավունք էր տալիս որոշակի առարկաներ դասավանդել կանանց գիմնազիաներում։

Դասընթացները սկզբում տեղակայվել են Վոլխոնկայի 1-ին տղամարդկանց գիմնազիայի շենքում, այնուհետև՝ Պոլիտեխնիկական թանգարանի շենքում։ Դասընթացը նախատեսված էր երկու տարով, հետագայում ժամկետը երկարացվեց ևս մեկ տարով։ Դասընթացները նախ տրվեցին ազատական ​​արվեստի կրթությունՀիմնական առարկաներն էին պատմությունը, գրականությունը, արվեստի պատմությունը, փիլիսոփայությունը։ Նաև կին ուսանողներին սովորեցնում էին մաթեմատիկա, ֆիզիկա և աստղագիտություն, բայց ավելի փոքր չափով: Դասախոսությունները հիմնականում կարդում էին Մոսկվայի համալսարանի դասախոսները. Դասընթացների աշխատանքը ղեկավարում էր մանկավարժական խորհուրդը` պրոֆեսոր Սերգեյ Միխայլովիչ Սոլովյովի գլխավորությամբ: Դասընթացը վճարովի էր, իսկ աշակերտուհիներից մի քանիսին աջակցեցին բարեգործական նվիրատվությունները։

1886 թվականին ուսումնական հաստատությունների նկատմամբ պետական ​​քաղաքականության խստացման պատճառով դասընթացների ընդունելությունն արգելվեց, իսկ 1888 թվականին դրանք ամբողջովին փակվեցին։ 12 տարի անց՝ 1900 թվականին, որոշում է կայացվել վերակենդանացնել Մոսկվայի բարձրագույն կանանց դասընթացները, և նրանց տնօրենը կրկին դարձել է պրոֆեսոր Վ. Գերիեր. Հանրակրթության նախարարությունը սկսեց միջոցների մի մասը հատկացնել դասընթացների պահպանմանը։ Դասընթացների ուսումնառության տևողությունը ավելացավ մինչև 4 տարի, և ստեղծվեցին երկու բաժիններ (ֆակուլտետներ)՝ պատմափիլիսոփայական (հետագայում վերանվանվեց պատմաբանասիրական) և ֆիզիկամաթեմատիկական: Դասընթացները վարում էին Մոսկվայի համալսարանի լավագույն ուսուցիչները։ 1906 թվականին հայտնվեց մեկ այլ ֆակուլտետ՝ բժշկություն, ուստի դասընթացների կառուցվածքը գրեթե մոտեցավ դասական համալսարանական կրթության կառուցվածքին։ Դասընթացների՝ որպես բարձրագույն ուսումնական հաստատության կարգավիճակը վերջնականապես ապահովվեց 1915 թվականին, երբ դասընթացներին իրավունք տրվեց դիպլոմներ տալ ուսանողներին։ բարձրագույն կրթություն. Այսպիսով, դասընթացները, ըստ էության, դարձան Մոսկվայի կանանց համալսարան: Այս ամենը նպաստեց կանանց բարձրագույն դասընթացների ժողովրդականության աճին. 1918-ին ուսանողների թվաքանակով` ավելի քան ութ հազար մարդ, դասընթացները զիջում էին միայն Մոսկվայի համալսարանին:

Քանի որ կին ուսանողների թիվը տարեցտարի միայն ավելանում էր, շուտով առաջացավ դասընթացների համար առանձին շենքեր կառուցելու հարցը: Մոսկվայի դուման հողատարածք հատկացրեց Դևիչյե բևեռի դասընթացներին, որտեղ 1907 թվականին (նոր տնօրեն՝ պրոֆեսոր Սերգեյ Ալեքսեևիչ Չապլիգինի օրոք) սկսվեց նոր ուսումնական շենքերի կառուցումը։ Հիմնական լսարանի շենքը կառուցվել է Մալայա Ցարիցինսկայա փողոցի և Տրուբեցկոյ նրբանցքի (այժմ՝ Խոլզունովի նրբանցք) անկյունում՝ ճարտարապետ Սերգեյ Ուստինովիչ Սոլովյովի նախագծով։ Մոտակայքում կա բժշկական շենք՝ անատոմիական թատրոնով և ֆիզմաթ ֆակուլտետի շենքը։ Վերջին շենքը, որը կառուցվել է, Մալայա Ցարիցինսկայա փողոցի վերջնամասում էր (Մալայա Պիրոգովսկայա փողոց, 29) ճարտարապետ Օտտո Վիլհելմովիչ ֆոն Դեսինի նախագծով։ Շենքը համալրված էր աստղադիտարանով, որը Մոսկվայի քչերից մեկն է:

1917 թվականի հեղափոխությունից հետո Մոսկվայի կանանց բարձրագույն դասընթացները վերափոխվեցին 2-րդ Մոսկվայի. Պետական ​​համալսարան. 1919 թվականին Մոսկվայի համալսարանի կազմում (1-ին ՄՊՀ) ընդգրկվել է պատմաբանասիրական և ֆիզմաթ ֆակուլտետը։ Մոսկվայի 2-րդ պետական ​​համալսարանում 1921 թվականին ստեղծվել է նոր ֆակուլտետ՝ մանկավարժական։ Հետագայում այս ֆակուլտետի հիման վրա հիմնվեց Մոսկվայի մանկավարժական համալսարանը պետական ​​ինստիտուտ(համալսարան), որն այժմ զբաղեցնում է Կանանց դասընթացների նախկին գլխավոր մասնաշենքը (Մալայա Պիրոգովսկայա փողոց, շենք 1) և Մալայա Պիրոգովսկայա հասցեում գտնվող ակադեմիական շենքը՝ 29։

Կանանց կրթական հաստատությունները, ինչպես և տղամարդկանցը, նույնպես բաժանվում են երեք կատեգորիայի՝ ցածր, միջին և բարձր:

Նախնականկրթություն դ ե աղջիկներին տրվում է համատեղե ինտիմ հարաբերություններ տարրական հանրակրթական դպրոցների և այլ նմանատիպ հաստատությունների տղաների հետ. համեմատաբար pե դկո, հիմնականում քաղաքներում ստեղծվում են մանկական դպրոցներե հատկապես տղաներից։ Ըստ վիճակագրական տվյալների վերը նշված հավաքածուիե դ ե nii, 1898 թվականին կայսրության տարրական դպրոցներում սովորում էր 1 023 609 երեխաե դասարաններ, որոնք կկազմեն սովորողների ընդհանուր թվի 25%-ը տարրական դպրոցներ. Քաղաքներում նրանք, ովքեր հաճախում էին տարրական դպրոցե Ուսուցիչները կազմել են ուսանողների ընդհանուր թվի 36,2%-ը։

ՄիջինԿանանց կրթական հաստատությունները մեր երկրում հայտնվեցին Եկատերինա II-ի օրոք, ով 1764 թվականին, Բեթսկու ծրագրի համաձայն, հիմնեց «Ազնվական կանանց կրթական հաստատություն»:ե վիտս». Այս հաստատության մոդելի հիման վրա արդեն X VIII աղյուսակ էլ այն բացվեցե քանի հիմնարկ կա նախ մայրաքաղաքներում, հետոե մ և այլ քաղաքներում։ Այս ուսումնական հաստատությունները, հիմնականում փակ, կոչվում էին «ինստիտուտներ». դրանց զարգացման վրա մեծապես ազդում էնրան եղել է Պողոս I-ի կնոջ՝ կայսրուհի Մարիա Ֆեոդորովնայի ջերմ մասնակցությունն ու հովանավորությունը։ Հետագայում նրանց ղեկավարությունըե նրա մահը, 1828 թվականին տեղափոխվել է հատուկ IV բաժանմունքե Իր սեփականը Կայսերական մեծությունԳրասենյակներ, հետոե այն հետագայում վերանվանվեց Նորին կայսերական մեծության սեփական գրասենյակ կայսրուհի Մարիայի հաստատությունների համար:

Դեպի 19-րդ դարի կեսըսեղան. հաստատություններ, որոնց մուտքը բաց էր միայնե ազնվական ծագում ունեցող կենդանիները միակն էին միջնակարգ ուսումնական հաստատություններկանանց համար. Միայն վերջումե Նախարարություններում 50-ական թթե մարդկանց կրթությունըե Սարքերի հարցը հերթագրվեցե կանանց ուսումնական հաստատություններն այլ հիմքերով, այն է՝ բաց և ընդունելությամբ e vits բոլոր ե x դասեր. 1858 թվականին ընդունվեց հատուկ կանոնակարգ կանանց կրթական հաստատությունների մասիննրան շենիա. Մինչև 1870 թ տարբեր քաղաքներկազմակերպվել են, մեծ մասամբ, միջոցներով կամ միջոցներովե Քաղաքային պետական ​​կառավարման մարմինների, մինչև 150 կանանց դպրոցների գործողություններըե Ժողովրդական կրթության տունե դպրոցները վերածվել են գիմնազիաների՝ ս.թ. հրապարակված «Հանրային կրթության նախարարության կանանց գիմնազիաների և պրոմարզադահլիճների մասին» նոր կանոնակարգի հիման վրա։ե « Համաձայն այս դրույթի՝ կանանց գիմնազիաները բաղկացած են 7-ամյա դասընթացներից, և աշակերտներին մանկավարժական կրթությանը նախապատրաստելու համար.ե գործունեություն, կարող է սահմանվել 8-րդ լրացուցիչ դաս. Կանանց գիմնազիաները բաղկացած են 3 դասարանից. Ավարտել է ամբողջական դասընթաց 8-րդ դասարանցիներին և մեդալներով պարգեւատրվածներին տրվում է «տնային ուսուցիչ» կոչում, նրանց, ովքեր չեն ստացել մեդալներ, սակայն շնորհվել են վկայականներ՝ «տնային ուսուցիչներ» կոչում. Ընդամենը 7 դասարան ավարտածները ստանում են «տարրական դասարանների ուսուցիչներ, հանրակրթական դպրոցների ուսուցիչներ» կոչման իրավունք։

Վսլե դ–ում առաջին բաց կանանց ուսումնական հաստատությունների ստեղծման համարե Ժողովրդական կրթության նախարարության տունե ցիներ, I V Դ բաժին Նորին Կայսերական Մեծության սեփական գրասենյակի վարչակազմը անհրաժեշտ համարեց բացել իր գրասենյակըե տուն ե համանման աղջիկների գիմնազիաներ՝ եկող աշակերտների համար e x դասեր և կրոններ Դանիա; 1862 թվականին հրատարակվել է հատուկ կանոնադրություն, որը կարգավորում էր այդ հաստատությունների կառուցվածքն ու ծրագրերը։

Այսպիսով, ներկայումս կանանց միջնակարգ ուսումնական հաստատությունները բաժանվում են երեք խմբի.

I. Կանանց գիմնազիաները և պրոմարմնամարզական ուսե Ժողովրդական կրթության նախարարության տունե շենիա. 1898-ին ուներ 346՝ 94078 աշակերտով։–II. ինստիտուտներ. 1898 թվականին դրանք ընդամենը 32-ն էին, որոնցից 10-ը Սանկտ Պետերբուրգում e, 4 Մոսկվայում իսկ 18 գավառում.-III. Կանանց գիմնազիաներըե Մարիա կայսրուհու հաստատությունների տուն. 1898-ին դրանք 30-ն էին (որից 10-ը՝ Պետերբուրգում e, 5 Մոսկվայում և 15 մարզում); այս գիմնազիաներում և ինստիտուտներում 1898 թվականին սովորում էր 20246 աշակերտ։

Բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ կանանց համար Ռուսաստանում առաջանում են նախաձեռնություններովե անհատներ. 1872 թվականին Սանկտ Պետերբուրգում ստեղծվել են կանանց բարձրագույն դասընթացներե պրոֆ. Կ. Ն. Բեստուժև-Ռյումին և Մոսկվաե Պրոֆեսոր Վ.Ի. Վերջինումե Հետագա տարիներին նույն դասընթացները բացվեցին Կիևումե և Կազանը։ Դասընթացի ծրագիրը ներառում էր հիմնականում պատմական, բանասիրական և ֆիզիկամաթեմատիկական գիտություններ: Դասընթացներն ընդունել են կանանց միջնակարգ ուսումնական հաստատությունների՝ գիմնազիաների և ինստիտուտների շրջանավարտներ։ Ընդունվել են նաև կին կամավորներ։ Վերապատրաստման դասընթացտեւել է 3 տարի Սանկտ Պետերբուրգում, 2 տարի՝ Մոսկվայի դասընթացներում։ Դասընթացները շատ հաջող զարգացանե իսկապես; կին ունկնդիրների թիվը անընդհատ աճում էր. Դասավանդմամբ զբաղվում էին լավագույն գիտնականներըե ազգային համալսարաններ։ սկզբումե 80-ական թվականներին տեղի ունեցավ փոփոխությունե կանանց բարձրագույն կրթության նկատմամբ վարչակազմի վերաբերմունքի մասին. 1886 թվականին Սանկտ Պետերբուրգի դասընթացների ընդունելությունը փակվեց; Մոսկվայի դասընթացներն ամբողջությամբ փակվեցին 1888 թ. Սանկտ Պետերբուրգի դասընթացները վերականգնվել են 1889 թվականին՝ էական փոփոխություններովե տարբերություններ թե՛ գիտակրթական, թե՛ վարչական հարաբերություններում։ 1889-ի ժամանակավոր կանոնակարգի համաձայն՝ կանանց բարձրագույն դասընթացները Պետերբուրգումե համարվում են մասնավոր ուսումնական հաստատություն, սակայն դասընթացների տնօրենը, ինչպես նաև ուսումնական մասի պատասխանատու տեսուչը նշանակվում են կրթության նախարարության կողմից։ե շենիա. Դասընթացներ բաժինայն բաժանված է երկու մասի դասընթացներ՝ բանավոր և ֆիզիկական և մաթեմատիկական; ուսումնական ծրագիրերկու գերատեսչություններըե ծրագրերը հաստատվում են նախարարության կողմից։ Տնտեսական վարչության պետե պահապան բու փչումե Աշակերտների թիվը սահմանափակվել է 400 հոգով, սակայն նրանց մոտ սովորելու ցանկություն ունեցողներն այնքան շատ են եղել, որ հանրակրթության նախարարը.Բանաձեւ կարվել է 1896 թվականին՝ հավաքածուն հասցնելով 600-ի։ Հետագայումե Այնուհետև աշակերտների թիվն ավելացավ՝ մինչև հունվարի 1-ը։ 1899թ. դասընթացներին մասնակցում էին 916 ուսանողուհիներ և 44 կամավոր ուսանողներ (պատմա-բանասիրական բաժնումե լենիյա - 719, ֆիզիկա և մաթեմատիկա - 241): Դասընթացներին ստեղծվել է գիշերօթիկ դպրոց, որտեղ կին ուսանողներ են ընդունվում, ոչե մեկնում է Սանկտ Պետերբուրգե ծնողներ կամ հարազատներ, որոնց հետ նրանք կարող էին ապրել: Դասախոսություններ լսելու վճարը՝ 100 ռուբլի։ տարեկան՝ ապրելով գիշերօթիկ դպրոցումե նրանք վճարում են 300 ռուբլի: տարեկան - 1900 թվականից վերսկսվել են կանանց բարձրագույն դասընթացները Մոսկվայումե.

Մանկավարժական դասընթացներ գոյություն ունեն 1859 թվականից և բաղկացած են բանավոր և մաթեմատիկական բաժիններիցե ծուլություն. Եռամյա դասընթացե tniy; առաջին 2 տարիները կարդացվում են հանրակրթական առարկաներ. Տնային դաստիարակ դառնալու պատրաստվող ուսանողների վարժությունների համար, նրանց համար դասընթացների ժամանակե Գործում է պրոգիմնազիա։

Կանանց բժշկական ինստիտուտ. 1872-ին նույնպես նախաձեռնություններովե անհատներ, Սանկտ Պետերբուրգումե Առաջացան կանանց «բժշկական և մանկաբարձական դասընթացները»։ Նրանք դասավորվել են ժ Ռազմաբժշկական ակադեմիա, սակայն, աշակերտուհիների պարապմունքներն անցել են բոլորովին առանձինե կտավատի ակադեմիայի ուսանողներից. Գե Դասընթացների հիմնական նպատակն էր սովորել մանկաբարձների վերապատրաստումը: Դասավանդումն իրականացրել են ակադեմիայի դասախոսները։ Դասընթացների ղեկավարե անցկացվել է գիտաժողովի նախագահությամբ ակադեմիայի կողմիցե իր ղեկավարի կողմից; Ուսանողների անմիջական ղեկավարներն էին պատվավոր տեսուչը և նրա օգնականները։ Միջնակարգ ուսումնական հաստատություններն ավարտած սովորողները աե պատահական թեստ ընդունելության ժամանակե . Դասընթացները նախատեսված էին քառամյա դասընթացի համար։ Ավարտից հետո այն իրականացվել է ավարտական ​​քննությունմոտ.ե համապատասխան բժիշկ դառնալու քննությանը: 1876–1877-ին դասընթացները բաժին էինե Լենան Ռազմաբժշկական ակադեմիայից և տեղափոխվել է Նիկոլաևի զինվորական հոսպիտալ՝ ձևավորելով անկախ հաստատություն և տ.ե Այդ ժամանակվանից դրանք կոչվում են «Կանանց բժշկական դասընթացներ»: ղեկավարե դրանց կառավարումը, անկախ տեսուչի և նրա օգնականների հսկողությունից, վստահված է հիվանդանոցի գլխավոր բժշկին։ VM վերապատրաստման շրջան e հարյուր 4 լ ե t տեղադրվել է հինգե tniy. 1876 ​​թվականին դասընթացն ավարտողներին իրավունք տրվեց զբաղվել կանանց և մանկական e tskim հիվանդություններ.

Դասընթացների զարգացումը շատ հաջող էրե Հետաքրքիր է, որ, ի դեպ, գործնական փորձը մոտ.ե ուսանողների գիտելիքները պատերազմների մասինե 1877թ., երբ նրանք կատարեցին բնակության պարտականությունները և իրենց եռանդով, գիտելիքներով ու նվիրումով արժանացան դասախոսների ընդհանուր հավանությանը,ե ովքեր հաճախում էին թատրոնե պատերազմ. Բժշկական խորհրդի խնդրանքովե որ, հաշվի առնելով կին բժիշկների արժանիքները, նրանց շնորհվել է կրծքանշան«ԵՎ. ՄԵԾ»: (կին բժիշկ), ով իրավունք է տվել անկախ բժշկական պրակտիկա, իսկ Ներքին գործերի նախարարին 1879 թե l կողմից տրամադրվածե թեստը հանձնած ուսանողներին քաղաքային, զեմստվոյում և այլ պետական ​​հաստատություններում որպես բժիշկ ծառայելու իրավունք: 1872-ից 1882 թվականներին դասընթացներին մասնակցել է ընդամենը 1390 մարդ. ընդհանուր թիվըունկնդիրներ բոլորի համարե x 5 դասընթացը կազմել է ոչ ինձ e e 450.

Ճակատագրերում կանանց կրթության առնչությամբ ռեակցիայի ազդեցության տակե Կանանց բժշկական դասընթացներում ճգնաժամ կար. 1882 թվականին դասընթացների ընդունումը դադարեցվեց, և դրանք աստիճանաբար փակվեցին։ Ս տե x ժամանակը 15 լե Կանանց բժշկական կրթությունը մարեց, բայց դրա կարևորության գիտակցումը չջնջվեց, և մամուլում և հասարակական հաստատություններում շարունակվեցին ձայներ հնչել, որոնք ապացուցում էին կանանց բժշկական դասընթացները վերականգնելու անհրաժեշտությունը: Միայն 1892 թվականին մշակվեց կանոնակարգի նախագիծ կանանց բարձրագույն բժշկական կրթության նոր հաստատության վերաբերյալ՝ «Կանանց. Բժշկական ինստիտուտ« նկատառումե այս նախագծի ներկայացումը Պետական ​​խորհրդումե տ ե Այն, սակայն, հետաձգվեց այնքան ժամանակ, քանի դեռ մասնավոր նվիրատվություններից բավարար գումար կստեղծվեր ինստիտուտի պահպանման ծախսերը հոգալու համար: Նշված նախագիծը վերջապես քննարկվեցե n 1895-ին, իսկ Կանանց բժշկական ինստիտուտի բացման հարցը ռե շեն վերջապես. Այն բացվել է սեպտեմբերինե 1897 թ. Կանոնադրության համաձայն՝ ինստիտուտի անվ e e t e Ուզում եմ առաքել իգական սեռի ներկայացուցիչներին բժշկական կրթություն, հիմնականում հարմարեցված կանանց և կանանց բուժմանըէ ցկիխ ավելի գիտելիք մանկաբարձության մասինե գործունեություն։ Ինստիտուտի միջոցները հիմնականում կազմված են մասնավոր նվիրատվություններից, քաղաքներից և զեմստվոյներից ստացվող նպաստներից և ուսման վարձերից։ դրա եւ դրան կից գիշերօթիկի անմիջական ղեկավարումըե հանձնարարվում է Հանրակրթության նախարարության կողմից նշանակված տնօրենինե շենիա; տնօրենին կառավարման աշխատանքներում օգնում են բվերըե տոննա ուսուցիչներ, պրոֆեսորների և տեսուչների խորհուրդ և նախարարի կողմից նշանակված հոգաբարձուների հանձնաժողով այն անձանցից, ովքեր կարող են.ե ինստիտուտի տնտեսական կարիքները բավարարելու և դրամական միջոցների ավելացման համար։ Ուսուցման կուրս - 5-լե tniy; կիսամյակային թեստեր, կիսամյակային թեստեր և ավարտական ​​թեստեր են անցկացվում մոտ.ե համար սահմանված կանոններին համապատասխան բժշկական ֆակուլտետներ. Դասընթացն ավարտածներին տրվում է «կին բժիշկ» կոչման դիպլոմ՝ իրավունքովե ազգային ազատ պրակտիկա. 1898 թվականին օրենք է ընդունվել, որով կին բժիշկներին իրավունքներ և արտոնություններ է տրվում քաղաքացիական ծառայությունկենսաթոշակների մասով։ Այս ակտովե Սկսվում է գիտակցվել կանանց բժշկական կրթության կարևորությունը։