Այնուամենայնիվ, հետո տեսնում եք, որ այդ միտքը ... «Ես միլիոնավոր մոլուցքային մտքեր ունեմ». ինչպե՞ս ապրել օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարման դեպքում: Կան նաև ավելի բարդ կանոններ՝ կարևորելով հարցումները:

Առաջադրանք 17 Միասնական պետական ​​քննություն 2015թ
1 տարբերակ
1. Ազնվամորու լեռները Միջին Ուրալում (1), ըստ հայտնի ճանապարհորդների (2) պատմությունների, իրենց անունը ստացել են այն պատճառով, որ ազնվամորիները հատկապես առատորեն աճում էին լեռնաշղթաների և տեղամասերի երկայնքով: Դա (3) ճիշտ է (4) ավելի փոքր էր, քան անտառային ազնվամորին, բայց հասունանալով արևի տակ՝ այս լեռնային ազնվամորին ձեռք բերեց յուրահատուկ համ:

2. Պոեզիայի (1) լեզուն, ինչպես հայտնի է (2), չի կարող սովորական լինել, քանի որ արտասովոր է արտահայտվելու այամբիկներով և տրոհիկներով։ Ուստի պոեզիան (3) կարելի է ասել (4) սովորական բառը բանաստեղծական բառի վերածելու հրաշք է։
3. Պուշկինի արգելոցում գտնվող Տրիգորսկու այգին (1), շատերի կարծիքով (2), նույնիսկ ամպամած օրերին հագեցած է արևի լույսով։ Այս այգին ստեղծվել է (3) կարծես (4) հատուկ ընտանեկան տոների, ընկերական զրույցների, ծիծաղի և հումորային խոստովանությունների համար։
4. Երբեմն այնպիսի միտք կգա, որը (1) թվում է (2) ճշմարիտ, բայց դու վախենում ես դրան հավատալ: Այնուամենայնիվ, դուք տեսնում եք, որ այդ միտքը, որը (3) կարող է (4) տարօրինակ լինել, իրականում ամենապարզ ճշմարտությունն է. այն իմանալուց հետո այլևս չեք կարող դադարել հավատալ դրան:

5. 18-րդ դարի գրողների համար (1) իհարկե (2) ակնհայտ էր այն ժամանակվա խոսակցական «կենդանի գործածության» և հին գրական լեզվի էական տարբերությունը։ Սա գրական լեզուփոխկապակցված ռուսերենի հետ խոսակցական լեզու(3) ըստ լեզվաբանների (4) նույնն է, ինչ անցյալի լեզուն ժամանակակից լեզվով.

6. Նախկինում շատերին (1) իհարկե (2) լավ ծանոթ էր Ակսակովյան տունը, որտեղ ամեն ինչ շնչում էր ստեղծագործական, ընտանեկան երջանկության և գոհունակության մասին: Ընտանիքի ընկերները և բազմաթիվ հյուրերը (3) հավանաբար (4) մեկ անգամ չէ, որ հնարավորություն են ունեցել հանգստանալ այս տանը առօրյա վեճերից և հոգսերից:

7. Ծառերի տերևները չեն շարժվում ամառային շոգ օրերին, նրանք (1) կարծես (2) փայլում են զմրուխտներով, այնպես որ երակների ժանյակը տեսանելի է: Միայն առանձին տերևներն են հանկարծակի ճոճվելու (3) ակնհայտորեն (4) ճյուղից հանկարծակի թռչող թռչունից:

8. Հուլիսյան երեկոն հրաշալի էր, այն (1) թվում էր, թե (2) բարակ կիսաթափանցիկ գործվածք էր նետում ամեն ինչի վրա: Իսկ օրվա (3) գույները կարծես թե (4) թեթևակի խամրեցին. ամպերը կամաց-կամաց կորցրին իրենց արտացոլումները, գետի մակերեսը գունատվեց:

9. Լուսավորված փողոցի վերևում գտնվող մութ երկինքը (1) թվում էր (2) սև, ծանր հովանոց: Արևը և (3) թվում էր, թե (4) երկինքն ինքը թաքնվում էր ժայռերի հետևում:

10. Հեռավոր անտառի հետևում (1) տեսանելի դարձավ լիճը։ Նրա շուրջն ամայի էր։ Գյուղացիներին (3) ըստ երևույթին (4) այնքան էլ դուր չի եկել այս հեռավոր վայրը:
11. Ինչ-որ տեղ մոտակայքում (1) ըստ երևույթին (2) ջրվեժ կար: Ուղեկիցս վրիպած բացականչությունից հասկացա, որ վտանգը (3) կարող է (4) լուրջ լինել։

12. Բանաստեղծների մեջ» արծաթե դար«Ա.Բլոկը (1) անկասկած (2) հատուկ դիրք է զբաղեցնում։ Նա չի կրկնում ուրիշների թեմաները, այլ իր բանաստեղծությունների (3) բովանդակությունը քաղում է բացառապես (4) հոգու խորքից։
13. Զարմանալի հաճելի փորձ (1) Ես հիշում եմ (2) ինձ համար անտառում մեջքիս վրա պառկելն ու վեր նայելն էր: Այնուհետև (3) երկինքը (4) կարծես անհուն ծով լիներ՝ տարածված իմ աչքերի առաջ:
14. Ի՞նչ են նշանակում: բարբառային բառեր? Իհարկե (1) շատ բարբառային բառեր վերաբերում են գյուղական իրողություններին. «golbets» բառը (2), օրինակ (3) հյուսիսային շրջաններում վերաբերում է ռուսական վառարանի մոտ գտնվող ընդլայնմանը: Այնուամենայնիվ, (4) կան շատ ավելի շատ բառեր, որոնք ծառայում են որպես տեղական անվանումներ ամենուր տարածված օբյեկտների համար:

15. Ա.Ի. Kuindzhi (1) հավանաբար (2) D.I.-ի տարակուսանքը հատկապես թանկ էր: Մենդելեևը, ով փորձել է հասկանալ իր «լուսավոր» գույների գաղտնիքը։ Մեծ քիմիկոսը (3) իհարկե (4) հասկացավ, որ «լուսնային» և «արևային» գույների գաղտնիքը նախևառաջ նկարչի յուրահատուկ արվեստի մեջ է։
16. Ծառերի տերևները չեն շարժվում ամառային շոգ օրերին, նրանք (1) թվում են, թե (2) փայլում են զմրուխտներով, այնպես որ երակների ժանյակը տեսանելի է: Միայն առանձին տերևներն են հանկարծակի ճոճվելու (3) ակնհայտորեն (4) ճյուղից հանկարծակի թռչող թռչնի շարժումից:
Առաջադրանք 17 Միասնական պետական ​​քննություն 2015թ.
Տարբերակ 2
Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:
1. Երբեմն Իվան Պետրովիչ Արգունովին (1) դեռ (2) հաջողվում էր ամբողջությամբ հանձնվել ոգեշնչմանը։ Այդպիսի ուրախ ժամին (3) հավանաբար (4) նա ստեղծեց անծանոթ երիտասարդ կնոջ դիմանկարը տոնական գյուղացիական զգեստով:

2. Ուրախ, անհոգ մանկությունը (1) այնուամենայնիվ կավարտվի (2) մի օր, բայց չափահաս կյանք(3) իհարկե (4) կպահանջի լուրջ որոշումներ և պատասխանատու գործողություններ:
3. Արվեստի ակադեմիայում Վ.Ի. Սուրիկովը սովորել է (1) իր խոսքերով (2) «ուսման ահավոր ագահությամբ» և այդպիսի ջանասիրությամբ (3) իհարկե (4) ավարտել է ոսկե մեդալով։
4. Սանկտ Պետերբուրգի պահակախումբը (1) կարծես թե (2) զբաղվում էր բացառապես կազմակերպելով և վարելով « պալատական ​​հեղաշրջումներ«(3) սակայն (4) նրանք այս կամ այն ​​խմբի կույր գործիքը չէին. պահակախմբի կատարած ընտրությունները գրեթե միշտ առաջ են տանում երկիրը:
5. Լ.Տոլստոյի ցավալի անկեղծությունն ու դժգոհությունն ինքն իրենից (1) իհարկե (2) իր կենդանի հոգու մի մասն է, բայց մեզ համար ամենակարևորը (3) երևի (4) այն է, թե ինչպես են գրողի հոգևոր զարգացման ծիլերը բողբոջում. իր աշխատանքը։
6. «Արծաթե դարի» բանաստեղծների մեջ Ա.Բլոկը (1) անկասկած (2) առանձնահատուկ դիրք է գրավում։ Նա չի կրկնում ուրիշների թեմաները, այլ իր բանաստեղծությունների (3) բովանդակությունը քաղում է բացառապես (4) հոգու խորքից։
7. Մի կողմից (1) լեռները լուռ էին, մյուս կողմից (2) ծովը աղմկոտ էր։ Մի կողմից (3) մեքենաները օգտակար են, իսկ մյուս կողմից (4) բոլորը գիտեն, թե ինչ վնաս են պատճառում շրջակա միջավայրին:
8. Հաճոյախոսությունը (1), ինչպես հայտնի է (2) շողոքորթ, բարի դիտողություն կամ հակիրճ գովասանք է, իսկ հաճոյախոսություններ տալու կարողությունը իսկական արվեստ է, որը պահանջում է տակտ, խելք և (3) իհարկե (4) ուշադիր, ջերմ վերաբերմունք զրուցակցի նկատմամբ.
9. Ես (1) խոստովանում եմ (2) այնքան էլ չեմ սիրում կաղամախուն իր նարդոսի բնով և մոխրագույն-կանաչ մետաղական սաղարթով: Ասպենը լավ է միայն քամոտ ամառային օրերին, երբ յուրաքանչյուր տերեւ (3) կարծես (4) ցանկանում է պոկվել և շտապել հեռավորության վրա:
10. Անգամ թափվող տերևների խշշոցն է ստիպում անտառի կենդանիներին զգուշանալ (1) պետք է լինի (2): Կառուցվող տան ուրվագիծը (3) թվում էր (4) նավի։
11. Նոր գիրքհայտնի գրող-հրապարակախոս (1) միգուցե (2) ձեզ դուր կգա. Արևը հուլիսյան տաք օրվա (3) թվաց (4) դեղին-կարմիր:
12. Երբեմն այնպիսի միտք կգա, որը (1) թվում է (2) ճշմարիտ, բայց դու վախենում ես դրան հավատալ: Բայց հետո տեսնում ես, որ այդ միտքը, որը (3) կարող է (4) տարօրինակ լինել, իրականում ամենապարզ ճշմարտությունն է. այն իմանալուց հետո այլևս չես կարող դադարել հավատալ դրան:
13.Արևը դիպավ (1) թվում է (2) ափին մոտ գտնվող հանգիստ ջրին: Օվկիանոսը (3) կարծես (4) քնած է, հանգիստ, դուք չեք կարող նույնիսկ լսել ալիքների շրթունքները:
14. Եղբայրս (1) կարծես (2) սկսում է հասկանալ գալիք իրադարձությունների կարևորությունը: Երբեմն մեր դասարանը (3) ինձ թվում է (4) մեծ ընկերական ընտանիք:
15. Հուլիսյան երեկոն հիանալի էր, այն (1) թվում էր, թե (2) բարակ կիսաթափանցիկ գործվածք էր նետում ամեն ինչի վրա: Իսկ օրվա (3) գույները կարծես թե (4) թեթևակի խամրեցին. ամպերը կամաց-կամաց կորցրին իրենց արտացոլումները, գետի մակերեսը գունատվեց:
16. Արտադրության կրճատումը կիրականացվի (1) մեր վերլուծական բաժնի կարծիքով (2) մի քանի փուլով, որոնց միջև (3) հնարավոր է (4) նույնիսկ ձեռնարկատիրական ակտիվության աննշան աճ և արտադրանքի աճ. .
Պատասխաններ
Տարբերակ 1 Տարբերակ 2
1 1234 34
2 1234 34
3 12 1234
4 34 123
5 1234 1234
6 1234 12
7 34 34
8 34 1234
9 34 12
10 34 12
11 12 12
12 12 34
13 12 12
14 123 12
15 1234 34

Եվ կավե (1) սափորից թափվող թանձր կաթ, և ճարտար (2) հյուսված (3) զամբյուղի մեջ փարթամ բոքոն, և նկարչի կողմից բոլոր մանրամասներով և հատուկ արտահայտչությամբ գրված սահող անձեռոցիկը (4):

15. Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեք ՄԵԿստորակետ.

1) Գուաշ նկարչության մեջ առավելություն ունեն հարթ և կլոր վրձինները։
2) Գրասեղանի դարակից հանեցի վեպի ծանր ցուցակները և նոթատետրերը և սկսեցի այրել:
3) Սիրտը հանկարծ կդողա ու կբաբախի, հետո անդառնալիորեն կխեղդվի հիշողությունների մեջ։
4) Դուք կարող եք սիրել աղբյուրը կամ ճանապարհը, հանգիստ լիճը կամ խիտ ամառային կապույտ գիշերը կամ պայծառ առավոտը:
5) Հազվագյուտ դեղնավուն աստղեր փայլատակեցին ամպերի միջև, և երկինքը աստիճանաբար պայծառացավ հորիզոնում:

16 . Տեղադրեք կետադրական նշաններՆշեք այն թվերը (նիշերը), որտեղ նախադասության մեջ պետք է հայտնվեն ստորակետները:

Իվան Յակովլևիչը ցած նետեց գրիչը (1) և (2) հենվեց աթոռի մեջքին (3) և սկսեց պատուհանից դուրս նայել բացվածքին (4), որը ողողված էր (5) լուսնի լույսով:

17 . Տեղադրեք կետադրական նշաններՆշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Երբեմն այնպիսի միտք կգա, որը (1) թվում է (2) ճշմարիտ, բայց դուք վախենում եք դրան հավատալ: Բայց հետո տեսնում ես, որ այդ միտքը, որը (3) կարող է (4) տարօրինակ լինել, իրականում ամենապարզ ճշմարտությունն է. այն իմանալուց հետո այլևս չես կարող դադարել հավատալ դրան:

18 . Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք այն թվերը (նիշերը), որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ռասկոլնիկովին (1) ավելի շատ է սիրում Սեննայա հրապարակը (2), որի շրջակայքում (3), որի շրջակայքում (4) աղքատները թշվառ գոյություն են ունենում։

19 . Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Եկել էր (1) և (2) մեկնելու ժամանակը, երբ քաղաքից ավտոբուսներ եկան մեզ տանելու (3) մենք հասկացանք (4) որքան ափսոս էր բաժանվել լճից:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20-25 առաջադրանքները:

(1) Շատալովը վառեց վառարանը, նստեց աթոռի վրա և վառեց ծխախոտը: (2) Ոսկորների ցավն ուժեղացել է, միապաղաղ, ձանձրալի...

(3) Բոլոր անախորժությունները սկսվեցին, երբ նա զարգացրեց սրտի այս անիծյալ ռևմատիկ հիվանդությունը: (4) Երբեմն դա կարող է զարմանալիորեն հիմար լինել. փոքրիկ, սովորական միջադեպը դառնում է մի ամբողջ ճակատագրի ջրբաժան:

(5) Շատալովը, այն ժամանակ ավագ լեյտենանտ, հիդրոգրաֆիական նավի նավիգատորը, գործարկել է հաշվետվական փաստաթղթերը և մեկ շաբաթ չի լքել իր խցիկը, աշխատելով մարտական ​​պատրաստության տեղեկամատյանների վրա, նավավարի և նավիգատորի գույքը դուրս գրելու ակտեր, նշումներ. դասերի հետ անձնակազմը. (6) Անվերջ «հատվածները», «ենթաբաժինները», «պարբերությունները» և «նշումները» արդեն շլացնում էին աչքերս, և ես չգիտես ինչու քոր էի գալիս օձիքիս հետևում։ (7) Փաստաթղթերի ներկայացման վերջնաժամկետը անխուսափելիորեն մոտենում էր, նավի հրամանատարը խոժոռվեց հանդիպման ժամանակ, և աշխատանքի ավարտը դեռ չէր երևում:

(8) Եվ հանկարծ հրաման ծով գնալ. ինչ-որ տեղ կղզու վրա ավտոմատ փարոս էր փչացել, և անհրաժեշտ էր փոխել այրիչը: (9) Աշնանային Բալթյան ծովը փոթորկոտ էր, բայց ծովագնացը ուրախացավ: (10) Նա երիտասարդ էր: (11) Նա այծի պես ցատկեց կողմնացույցից դեպի քարտեզ, ուղղություն որոնիչից դեպի արձագանքը հնչող ձայնը. չէ՞ որ այժմ ոչ ոք չէր կարող նրան խցիկ քշել և ստիպել նրան գրել գույքագրման հանձնաժողովին. նա ղեկավարում էր նավը փոթորկոտ ծովի միջով:

(12) Կղզին պարփակված էր սերֆինգի օղակի մեջ, բայց ծովագնացը կամավոր գնաց այնտեղ կետանավով: (13) Նա վստահեցրեց հրամանատարին, որ նա արդեն մի քանի անգամ վայրէջք է կատարել այստեղ և գիտի ափամերձ ժայռերի անցումները: (14) Նա երբեք նույնիսկ մոտ չէր եղել այստեղ և չգիտեր որևէ հատված: (15) Բայց նա լավ հասկանում էր, որ փաստաթղթերը ներկայացնելու վերջնաժամկետը կերկարաձգվի, եթե նրան հաջողվի տեղադրել փարոսը՝ չսպասելով փոթորկի քամու թուլացմանը:

(16) Ոչ, դա լիովին հուսահատ արկած չէր: (17) Շատալովը լավ նավաստի էր և ոչ միայն իր ափով, այլև ողջ էությամբ զգում էր կետանավը մշակողին: (18) Ճակատագիրն ուղղակի փոխվեց... (19) Նա կորցրեց իր կողմնորոշումը ալիքների, ջարդիչների, ցողացիրների վարագույրների մեջ... (20) Ես հավերժ կհիշեմ կետ նավակի սայթաքուն փայլը, որը հանկարծ մի պահ բացահայտվեց, հարված, ջարդվող թիակների ճեղք, նավաստիների դեմքերի ոլորված բերաններ և քամու մռնչյուն... (21) Միայն հրաշքով ոչ ոք չմահացավ: (22) Վիրավոր և ցուրտ, նրանք կղզում անցկացրին մեկ օրից ավելի, մինչև փոթորիկը հանդարտվեց:

(23) Չնայած Շատալովը չի վառել փարոսի կրակը, նա ազատվել է փաստաթղթերից. նա վեց ամիս հայտնվել է հիվանդանոցում։ (24) Չհիմնավորված անխոհեմության համար նրան այլ կոչում չշնորհեցին, և երբ սկսվեց նոր կրճատում. զինված ուժեր, զորացրված առաջիններից էր։

(ըստ Վ. Կոնեցկու*)

*Վիկտոր Վիկտորովիչ Կոնեցկի (1929-2002) - ծովային կապիտան, արձակագիր, սցենարիստ: Իր ստեղծագործություններում նա արտացոլել է բևեռային նավաստիների կյանքը։

20 . Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) Երբեմն մարդը մեկ գործողությամբ կարող է փոխել իր ապագա ճակատագիրը.

2) Երիտասարդ ծովագնացը որոշել է հուսահատ արարքը՝ փորձելով երկարացնել փաստաթղթերը ներկայացնելու ժամկետը։

3) Ավագ լեյտենանտ Շատալովը մի քանի անգամ կետային նավով նավարկեց դեպի կղզի, որը պարփակված էր սերֆի օղակի մեջ, այնպես որ նա գիտեր ափամերձ քարերի բոլոր անցումները:

4) Շատալովին երբեք չի հաջողվել վառել կղզու փարոսը։

5) Շատալովը, լինելով ավագ լեյտենանտ, մարտական ​​պատրաստության մատյան պահելիս հիվանդացել է սրտի ռևմատիկ հիվանդությամբ։

21. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ. Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) 1-3 նախադասությունները ներկայացնում են պատճառաբանությունը.

2) 20-րդ նախադասությունը պարունակում է նկարագրական հատված.

3) 17-րդ նախադասությունն ապահովում է 16-րդ նախադասությամբ արտահայտված վճռի հիմնավորումը.

4) 23-24 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.

5) 22-րդ առաջարկը պարունակում է պատճառաբանության տարր.

22. 1-4 նախադասություններից գրի՛ր համատեքստային հոմանիշները:

23. 12-19-րդ նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապակցված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով շաղկապ և բառապաշարային կրկնություն: Գրեք այս առաջարկի համարը։

24. Կարդացեք մի հատված ակնարկից։ Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Դատարկ տեղերը լրացրե՛ք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերով։ Գրե՛ք թվերի հաջորդականությունը՝ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի։

Սա օգտագործում է գրող Վ.Կոնեցկին՝ նախկին նավաստի բառային սարքարտահայտչականություն, ինչպիսին է _____-ը (օրինակ՝ «անիծված» 3-րդ նախադասության մեջ) և տրոփ, ինչպիսին է _____ («ճակատագրի ջրբաժան»)՝ ավելի ճշգրիտ նկարագրելու կերպարի հոգեվիճակը և նրա վերաբերմունքը իր արարքի նկատմամբ: Տրապերը, ինչպիսիք են ______-ը («հուսահատ արկածը» նախադասության 16-ում), ծովային տերմինների հետ զուգակցված, օգնում են ավելի լավ հասկանալ երիտասարդ նավարկորդի բնավորությունը: Մի շարահյուսական սարք, ինչպիսին է ______-ը («փայլ..., փչել, ճռճռալ..., ...բերաններ... և մռնչալ...» նախադասության 20-ում) ընդգծում է իրավիճակի լարվածությունը:

Տերմինների ցանկ.

1) դիալեկտիզմ

3) փոխաբերություն

4) ծանրոց

5) հռետորական կոչ

7) զգացմունքային-գնահատական ​​բառեր

8) ներկայացման հարց ու պատասխանի ձևը

9) շարք միատարր անդամներ

Ա	Բ	IN	Գ

Պատկերացրեք, որ ամեն վայրկյան ձեր գլխում ծնվում են վախեցնող աներես մտքեր. դուք վախենում եք լանչի ժամանակ կոլեգաների հասցեին անպարկեշտ խոսքեր բղավել, մորը ծեծել, պատառաքաղով աչք ծակել: Սա այն է, ինչ ապրում են օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարում (OCD) ունեցող մարդիկ: Sobaka.ru-ն ձայնագրել է Սանկտ Պետերբուրգից մի լրագրողի մենախոսությունը, ում կյանքը նման մտքերի պատճառով վերածվել է դժոխքի, սակայն նա կարողացել է դուրս գալ դրանից (և պատմել է, թե ինչպես):

Որպես կանոն, օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարում ունեցող հիվանդների մեծամասնությունը ունենում է ամենատարբեր ներխուժող և վախեցնող մտքեր: Նման մտքերն իրականում կոչվում են մոլուցք: Իսկ հարկադրանքները ծեսեր են, որոնք իբր օգնում են գլուխ հանել մտքերից: Հիվանդն ինքն է հորինում դրանք՝ 36 անգամ լվաց ձեռքերը, որպեսզի վատ բան չպատահի, տնից դուրս գալուց առաջ 15 անգամ շոյիր շանը։ Չգիտեմ՝ բախտս բերե՞լ է, թե՞ ոչ, բայց ես որևէ ծես չեմ ունեցել (բացի մեկից. ամեն անգամ, երբ մեքենա վարելիս աչքերս փակել էի մի վայրկյան, երբ զգացել եմ. obsessive վախոր հիմա ես կվթարեմ իմ մեքենան): Բայց կային մոլուցքներ, որոնք տարիներ շարունակ կործանեցին իմ կյանքը։

Ինչպես ամեն ինչ սկսվեց՝ գլխարկով հրեշ

Լավ եմ հիշում առաջին մոլուցքային միտքը՝ ես 13 տարեկան էի, և մայրիկիս հետ հանգստանում էինք Ղրիմում։ Ավտոբուս նստելիս պատկերացրի մի տարօրինակ առասպելական արարած՝ դեղին ատամներով, գետաձիու նման բերանով, ճանկերով թաթերով և մի տեսակ լրիվ վայրի քմծիծաղով։ Պատկերացրեցի, թե ինչպես այս արարածը կառչել է ավտոբուսի պատուհանին: Միևնույն ժամանակ հրեշի գլխին զվարճալի գլխարկ կար- մոլուցքները հաճախ ծիծաղելի են, բայց միևնույն ժամանակ շատ վախեցնող: Ես չկարողացա գլխիցս հանել այս պատկերը: Նա հետևում էր ինձ ամբողջ արձակուրդիս։ Ավելի ուշ իմացա, որ տղաների մոտ OCD-ի առաջին ախտանշաններն ի հայտ են գալիս 13-15 տարեկանում, և արդեն այս տարիքում արժե դիմել հոգեթերապևտի։ Սակայն ես սկսեցի համարժեք բուժում ստանալ միայն գրեթե 10 տարի անց։

Այդ ճամփորդությունից հետո մոլուցքները որոշ ժամանակ նահանջեցին ու վերադարձան ինձ մոտ դպրոցն ավարտելուց հետո՝ 17 տարեկանում։ Դրանք ամեն զզվելիի էությունն էին, որ կարող էր առաջացնել իմ ուղեղը։ Չար ու սարսափելի նկարներ, գռեհիկ ու այլասերված պատկերներ՝ կապված ընկերներիս ու հարազատներիս հետ... Ամենավատն այն է, որ 2011թ. իրական կյանքԵս ամուր բարոյական սկզբունքներ ունեի, բայց մտքերս ինձ ստիպում էին կասկածել, որ լավ մարդ եմ։ չէ՞ լավ մարդունմտքով կանցնի ոտքի կանգնել ու կոլեգաների վրա բղավել, ծեծել իր աշխատող ռեստորանի խոհարարին, հարվածել մորը։ Եվ այս բոլոր մտքերը անընդհատ այցելում էին ինձ։ Իհարկե, դա երբեք չի եկել ուղղակի գործողության. ես բացարձակապես անվնաս էի ուրիշների համար, իմ մտքերը տառապանք էին պատճառում միայն ինձ: Ընդհանրապես, հակադրվող մոլուցքները մարդու համար միշտ շատ տհաճ բովանդակություն ունեն. Օրինակ, եթե մարդը խորապես կրոնական է և տառապում է OCD-ից, նրա գլխում մտնում են կրոնի և սրբերի պատկերների հետ կապված սրբապիղծ մտքեր:

Ինչպես ապրել, եթե ունեք OCD

22 տարեկանում իմ հիվանդությունը հասել էր սուր փուլին. ես գործնականում ոչ մի հանգստի դրվագ չունեի, կամ գոնե օրվա ընթացքում ինչ-որ լուսավորություն: Հավանաբար այդ ժամանակ ամենալավ պահը արթնանալն էր. երբ առաջին անգամ բացեցի աչքերս, գլուխս դեռ պարզ էր։ Բայց երբ առերեսվելով իրականության հետ՝ ուղեղը մոլուցքների կայծակներ առաջացրեց: Ես կարող էի մտնել խոհանոց և նույն պահին միտք առաջանա, որ պատրաստվում եմ ծեծել մորս։ Ես քայլեցի դեպի լոգարան, և այդ ժամանակ մի անհեթեթ խոսք նստեց գլխումս. Օրինակ, կարբյուրատոր:Ես չգիտեի, թե որտեղից է այն եկել, բայց ես չէի կարող դեն նետել այն: Ինչ-որ պահի ես սկսեցի ինքնաբուխ թարգմանել բառերը Անգլերեն լեզու. Թվում է, թե դրանում ոչ մի վատ բան չկա, բայց դա ինձ իսկապես անհանգստացրեց: Անգլերեն բառերլկտիաբար մագլցեց գլխիս մեջ՝ խանգարելով մտքերի սովորական ընթացքին։

Հուշում թիվ 1. առանձնացրեք ինքներդ ձեզ և հիվանդությունը: Նա պարզապես փորձում է հարվածել քեզ այնտեղ, որտեղ ցավում է: Կցանկանայի՞ք վատ մտքերիրականացավ? Ամենայն հավանականությամբ՝ ոչ։ Պարզվում է՝ դու ամենևին էլ սրիկա չես։

Իմ ծանոթներից ու ընկերներից ոչ ոք չգիտեր, թե կոնկրետ ինչ է կատարվում ինձ հետ։ Բայց ես ինձ չափազանց տարօրինակ պահեցի և սկսեցի խուսափել բոլորից։ Երբ հանդիպում ես մարդկանց, նրանք խոսում են կյանքի, աշխատանքի, առօրյա գործերի մասին, աղջիկների մասին, քո գլխում մոլուցքներ են պտտվում։ (կամ դուք լիովին վախենում եք բղավել ձեր զրուցակիցների վրա կամ հարվածել նրանց դեմքին), հետո շփումը ստացվում է այսպես. Այս մտքերը մեծապես շեղեցին ինձ, նրանք հարվածեցին գլխիս, ինչպես մուրճը. Ավելին, ես սկսեցի ինձ շատ համարել վատ մարդ, ես իսկապես ամաչում էի ինքս ինձանից։ Միայն բուժման ընթացքում ես հասկացա, որ դու քո հիվանդությունը չես։ Եվ չպետք է մտածես, որ բարոյական հրեշ ես, եթե հոգեկան խանգարման պատճառով վախեցնող մոլուցքներ սողոսկեն քո գլխում։ Սա կարևոր գիտելիք է OCD հիվանդների համար և հեշտացնում է կյանքը:

Աշխատանքի և հարաբերությունների կորուստ

Երբ ես դարձա 23 տարեկան, ամեն ինչ ամբողջովին դժոխքի մեջ ընկավ. նախ ինձ ազատեցին մի աշխատանքից, որն ինձ շատ էր դուր գալիս: Աշխատում էի որպես լրագրող, բայց արդեն չէի կարողանում թեստեր գրել։ Նստեցի հարցազրույցի, ու գլխումս մտավախություն առաջացավ, որ գրիչով աչքիս կխփեմ կամ լեզուս կկծեմ։Հակադրվող մոլուցքները հաճախ ուղղված են ինքն իրեն վնաս պատճառելուն: Դուք վախենում եք կորցնել վերահսկողությունը, վախենում եք ինքնավնասումից։ Իմ տեքստերի որակն ընկավ հատակին, խմբագրությունում սկսվեցին խնդիրներ։ Ես ստիպված էի լքել իմ աշխատավայրը (գլխավոր խմբագրիս անկեղծորեն ասացի, որ խելագարվել եմ), մեկ ամիս անց սիրած աղջիկը լքեց ինձ։ Նա տեղյակ էր իմ հիվանդության մասին, փորձում էր ըմբռնումով վերաբերվել դրան, բայց չէր դիմանում այն ​​ամենին, ինչ կատարվում էր ինձ հետ։ Փորձեցի տարվել կասկածելի կես դրույքով աշխատանքի վրա, բայց մոլուցքի պատճառով չկարողացա մնալ նույնիսկ որպես բեռնիչ: Ըստ էության, ես կորցրել էի աշխատելու ողջ կարողությունը։

Ինձ թվաց, որ մի հսկայական տանկ կրակել է իմ ներաշխարհի վրա ու ջարդուփշուր արել։ Ելք չտեսնելով՝ որոշեցի, որ կարող եմ ապահով կերպով հրաժարվել ինձնից. չէ՞ որ ես ստիպված եմ լինելու ամբողջ կյանքս ապրել այս մղձավանջի մեջ։ Բայց ավելի ուշ նա սկսեց երկարատև և լուրջ բուժում հոգեթերապևտի մոտ:

Բուժման անհաջող փորձեր

Ընդհանրապես, իմ կյանքում ես մասնագետներին դիմելու երեք փորձ եմ ունեցել. 17 տարեկանում մայրս ինձ տարավ հոգեբույժի մոտ այն բանից հետո, երբ ես պատմեցի նրան իմ առաջին մոլուցքային մտքերի մասին: Նա ինձ հակահոգեբուժական դեղամիջոցներ նշանակեց, որոնք, ամենայն հավանականությամբ, նույնիսկ ինձ հարմար չէին, և ինձ բաց թողեց։ Այն ժամանակ մենք հոգեթերապիա չէինք անում, թեև, իմ փորձով, սա է, և ոչ թե դեղերը, որոնք օգնում են վերահսկել հիվանդությունը: Բայց այս մասին ավելի ուշ իմացա։

Երկրորդ անգամ խոսեցի ոչ թե հոգեբույժի, այլ հոգեթերապևտի հետ։ Նրա մոտ եկա 21 տարեկանում, մոտ երկու տարի աշխատեցինք նրա հետ։ Բայց ըստ էության նա օգնեց ինձ հաղթահարել միայն մեկ խնդիր. նա բացատրեց, որ եթե ես սարսափելի մտքեր ունեմ իմ հիվանդության պատճառով, դա չի նշանակում, որ ես վատ մարդ եմ:Ես մասամբ դադարեցի զբաղվել ինքնախարազանմամբ, բայց մոլուցքները գլխիցս չհեռացան։ Հետագայում ես հասկացա, որ այդ բժիշկը քիչ էր հասկանում OCD-ի բուժումը, և նրա հետ մեր ամբողջ աշխատանքը սխալ էր կառուցված:

Ինչպես ընտրել իրավասու բժիշկ

Երրորդ բժիշկն օգնեց ինձ հաղթահարել հիվանդությունը. այցելությունները նրա մոտ սկսվեցին հենց այն ժամանակ, երբ ես հասա ամենաներքևին: Ինձ թվում էր, թե իմ գործն անհույս է, բայց ես դեռ նախնական վստահություն ունեի մասնագետի նկատմամբ. իմ ընտրած հոգեթերապևտը ուներ. լավ կրթություն, հեղինակություն պրոֆեսիոնալ միջավայրում, ինձ դուր եկավ շփվել նրա հետ։ Բժիշկը վճարովի կոնսուլտացիաներ էր անում, և այդ ժամանակ ես մնացի առանց աշխատանքի և, համապատասխանաբար, փողի, ուստի դիմեցի ընտանիքիս օգնությանը։ Սա կարևոր խորհուրդ է հոգեկան խանգարումներ ունեցող բոլոր հիվանդների համար. Մի վախեցեք ձեր մտերիմներին պատմել ձեր խնդրի մասին և միասին գումար գտեք համարժեք թերապիայի համար:Մեզ մոտ ընդունված է միջոցներ հայթայթել ֆիզիկական հիվանդությունների բուժման համար, սակայն ինչ-ինչ պատճառներով հոգեկան խանգարման դեպքում մարդիկ վախենում են օգնություն խնդրել (և սա մեծ սխալ է):

Առաջին իսկ հանդիպման ժամանակ բժշկին պատմեցի իմ խնդրի մասին, բոլոր ցավոտ մոլուցքների մասին։ Ես վախենում էի, որ չեմ կարողանա արտահայտել այն, ինչ զգում եմ, բայց բառերը բառացիորեն թափվեցին իմ միջից։ Բժիշկը լսեց և հարցեր տվեց, կառուցվածքային տեղեկություններ իմ մասին: Հանդիպման ավարտին նա ամփոփեց այն ամենը, ինչ ես նկարագրեցի և ասաց ինձ մի մեթոդի մասին, որը համարվում է արդյունավետ OCD-ի դեմ պայքարում. սա ճանաչողական վարքային թերապիա է (CBT)

Հուշում #2. OCD-ի համարժեք բուժումը հնարավոր է միայն իրավասու բժշկի հետ աշխատելիս: Շատ արդյունավետ մեթոդբուժում - CBT. Եթե ​​դուք կանգնած եք հիվանդության հետ, ապա սկսեք աշխատել այս ոլորտում մասնագետի հետ:

Եթե ​​ունեք OCD կամ կասկածում եք որևէ այլ հոգեկան հիվանդության, շտապ դիմեք իրավասու մասնագետի: Ինքնաբուժումն ամենից հաճախ անօգուտ է և նույնիսկ վտանգավոր: Անմիջապես հարցրեք պոտենցիալ բժշկին, թե արդյոք նա ունի OCD-ով հիվանդների բուժման փորձ և ինչպիսի հոգեթերապիա է նա օգտագործում իր աշխատանքում: Իմ փորձից ելնելով, ճանաչողական վարքագծային հոգեթերապիան տալիս է առավել կայուն և որակյալ արդյունքներ, ուստի ավելի լավ է, որ ձեր բժիշկը աշխատի CBT-ի շրջանակներում: Արտաքինից դուք կարող եք տարբերակել այն իր հատուկ կառուցվածքով և հետևողականությամբ. դուք ոչ միայն զրուցում եք բժշկի հետ, այլ շարժվում եք ըստ հստակ սահմանված բուժման ծրագրի. CBT-ն ներառում է ինքնակառավարում տնային աշխատանք, հոգեթերապիայի կրթական ձև է։ Տեխնիկաներին տիրապետելով՝ դուք ինքներդ կկարողանաք դրանք օգտագործել, օրինակ՝ հիվանդության ռեցիդիվից խուսափելու համար։

Ինչու աշխատել մտքերի հետ

Իմ բուժման ընթացքում բժիշկը համատեղել է դեղաբանությունն ու հոգեթերապիան։ Ես հակահոգեբուժական և հակադեպրեսանտներ էի ընդունում: Պլանշետները կարող են լավ անվտանգության ցանց լինել, բայց ինձ թվում է, որ դրանք առաջնային չեն: Հուսալով հաղթահարել OCD-ն՝ դադարեցնելով դեղամիջոցները՝ առանց հոգեթերապիայի անցնելու, իմ կարծիքով անհույս ճանապարհ է:

Ճանաչողական վարքային թերապիան օգնում է հիմնովին վերակառուցել ձեր մտածելակերպը և դրանով իսկ հասնել վերականգնման: Տեսեք, մեր զգացմունքները պայմանավորված են մեր մտքերով: Այսինքն՝ մեր հուզական ռեակցիան և վիճակը կախված է նրանից, թե մենք մտավոր ընկալում ենք մեզ շրջապատող աշխարհը։ Ի վերջո Նույնիսկ պարտադրանքները չեն, որ խնդիրներ են առաջացնում OCD-ի հետ, բոլոր մարդիկ որոշ չափով ունեն դրանք:Եվ այն, որ այդ մոլուցքները հիվանդին իրատեսական են թվում։ Օրինակ՝ մտքովդ անցավ այն միտքը, որ կարող ես հարվածել մարդուն։ Եթե ​​դուք առողջ եք, ապա, ամենայն հավանականությամբ, կմտածեք. «Դե, լավ, ես չեմ պատրաստվում դա անել»: OCD-ով հիվանդ մարդը, ամենայն հավանականությամբ, այս միտքը այլ կերպ կընկալի. «Օ՜, ինչ անպիտան եմ ես: Ինչպե՞ս կարող եմ նույնիսկ մտածել այս մասին: Իսկ եթե կորցնեմ իմ նկատմամբ վերահսկողությունը և իրականում դա անեմ»։ Նա կզգա վախ, սարսափ, զզվանք: Բայց եթե փոխեք ձեր մտքերի հոսքը, վերաներկեք դրանք բացասականից չեզոքի, ապա ավելի հեշտ կլինի դիմանալ OCD ախտանիշներին: Մոլախաղերը չեն ընկալվի որպես սարսափելի բան, այլ պարզապես մտքեր։ Ժամանակի ընթացքում դրանք ինքնուրույն կթուլանան։

Պատկերացրեք ամենավատը

Իմ աշխատանքի առանցքը պարզվեց, որ բացահայտման մեթոդն է: Բժիշկն ինձ բացատրեց, թե դա ինչ է՝ եթե վախեցնող մտքեր են գալիս, պետք է ոչ թե ճնշել դրանք, այլ ընդհակառակը, փորձել ուժեղացնել դրանք և նպատակասլաց մտածել դրանց մասին, մինչև թուլանան։ Սա բավականին վախեցնող վարժություն է, ուստի բուժման սկզբում այն ​​պետք է կատարվի մասնագետի հսկողության ներքո։

Վարժության ժամանակ ես ինձ պատկերացնում էի, թե ինչպես եմ իմ շանը ծաղրում։ Ինչպես իմ սիրելի շանը պատռելը, նրա ծնոտները կոտրելը, նրան վիրավորելը: Սկզբում ինձ համար շատ դժվար էր մտածել այդ մասին։ Բայց մի քանի րոպե պրակտիկայից հետո ես նկատեցի, որ շանը սպանելու միտքն ինձ ավելի ու ավելի քիչ է անհանգստացնում։ Մեկ այլ անգամ ես ինձ պատկերացրեցի, թե ինչպես եմ դաժանաբար բռնաբարում և այլասերում իմ ընտանիքի անդամներին:Սա ամենադժվարն էր, քանի որ ես ատում էի այս մտքերն ավելի շատ, քան մյուսները: Ցավալի էր կենտրոնանալ զզվելի պատկերների վրա, բայց ես հաղթահարեցի ինձ ու շարունակեցի. Պրակտիկայի ավարտին ես կրկին նկատեցի, որ այն միտքը, որ ես բռնաբարում եմ իմ հարազատներին, ավելի ու ավելի քիչ անհանգստություն էր առաջացնում ինձ մոտ։ Ես շարունակում էի ամեն օր անել այս վարժությունները: Աշխատանքս սկսեց իր պտուղները տալ։

Հուշում # 4. Մի վախեցեք կորցնել վերահսկողությունը և անել այն, ինչ թելադրում են ձեր հակադրվող պարտադրանքները: OCD հիվանդները երբեք չեն անում այն ​​սարսափելի բաները, որոնք գալիս են իրենց գլխում: Դա միայն միտք է, և միտքը բոլորովին հավասար չէ գործողությունների։

Էքսպոզիցիան միակ վարժությունը չէր. որպեսզի օգնի ինձ հաղթահարել խանգարումը, բժիշկն օգտագործեց տեխնիկայի մի ամբողջ շարք: Օրինակ, մենք մոլուցքային մտքերի աղյուսակներ ենք կազմել. ես գրի եմ առել մոլուցքը, հետո այն էմոցիան, որը առաջացրել է իմ մեջ և տվել եմ գնահատական: Ավելի ուշ հոգեթերապևտը ինձ ասաց այլընտրանքների ընտրության մեթոդի մասին։ Նախ նկարագրեցի բացասական միտքը, իսկ հետո դրա այլընտրանքը, այսինքն՝ իմ առարկությունը։ Ամենատարածված առարկությունը հետևյալն էր. «Դա պարզապես OCD էիմ միտքը իրականության հետ կապ չունի, ես չեմ անի այն, ինչից վախենում եմ« Այո իսկապես մեծ թվովՀետազոտությունները հաստատում են, որ օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարում ունեցող մարդիկ երբեք օբսեսիվ վարքագիծ չեն դրսևորում: OCD հիվանդներից և ոչ մեկը չի կծել իր լեզուն, չի շրջել ղեկը դեպի հանդիպակաց գոտի, կամ անպարկեշտ բղավել զրուցակցի հասցեին: Բացարձակ ոչ ոք: Սրանք ընդամենը նրանց իռացիոնալ մտքերն են, որոնք իրականության հետ կապ չունեն։

OCD ունեցող մարդը վստահ է, որ իր մտքերը նյութական են։ Ես ու բժիշկը բավականին զվարճալի փորձ արեցինք։ Բոլոր նրանց, ովքեր անհանգստանում են իրենց մտքերի նյութականությունից, խորհուրդ եմ տալիս փորձել (ի վերջո, ոչ միայն հոգեկան խանգարումներ ունեցող մարդիկ են երբեմն տառապում դրանից): Սեղանի վրա դրեք մի թուղթ և փորձեք այն կողք տեղափոխել ձեր մտքերի ուժով: Կենտրոնացեք այս գործընթացի վրա: Կրկնեք. «Ես հրամայում եմ թղթի կտորին տեղափոխել կողք»: Ոչինչ չի ստացվում? Թուղթը մնում է տեղում: Ընդհանուր առմամբ, դա զարմանալի չէ. Ի վերջո, մտքերը չեն որոշում մեր գործողությունները:

Վերականգնման ճանապարհին

Մեկ այլ խորհուրդ այն է, որ երբ պայքարում եք OCD-ի հետ, դուք պետք է պատրաստվեք երկար աշխատանքային օրվան: Որոշ հիվանդներ հույս ունեն արագ արդյունքի հասնել, սակայն դա մեծ սխալ է, որի պատճառով շատերը հրաժարվում են բուժումիցև կորցնել հույսը: Մի քանի ամիս շարունակ տեւական օգուտներ չէի տեսնում: Բայց սա նորմալ է. բժիշկն ինձ համար բանալին էր փնտրում՝ հասկանալով իմ վիճակը։

Կոգնիտիվ վարքային թերապիայի ազդեցությունը հիվանդության ծանր դեպքերում (իսկ իմը հենց այդպիսին էր) սկսվում է 10-15 սեանսից հետո։ Եվ ես չեմ խոսում ամբողջական վերականգնման, այլ դրական փոփոխությունների մասին։ Եթե ​​հիվանդը նույնիսկ բժշկի հետ այդքան հանդիպումներից հետո որևէ դրական ազդեցություն չի նկատում, ապա արժե դա ուղղակիորեն քննարկել նրա հետ։

Հուշում #4. Ցանկացած աշխատանք բերում է արդյունքների: Եթե ​​լավ մասնագետի ղեկավարությամբ համարժեք բուժում անցնեք, կարող եք հաղթահարել հիվանդությունը։ Դուք ոչինչ չե՞ք անում։ OCD-ն միայն կզարգանա և ավելի ու ավելի կթունավորի ձեր կյանքը:

OCD-ի հետ գործ ունենալը սովորական, միապաղաղ աշխատանք է: Դա անելու համար պետք չէ հերոս կամ հանճար լինել: Ձեզ անհրաժեշտ կլինի քրտնաջան աշխատանք, համբերություն, սպասելու կարողություն և իրավասու հոգեթերապևտի աջակցություն։ Վեց ամիս շարունակ ամեն շաբաթ գնում էի բժշկի։ Հետո նիստերը սկսեցին ավելի հազվադեպ լինել, բայց շարունակվեցին երկու տարի։

Ես զգացի, որ ես հաղթահարել եմ իմ պարտադրանքները իմ բժշկին առաջին այցելությունից ութ ամիս անց: Ինձ աշխատանքի ընդունեցին իմ նախկին աշխատավայրում, սկսեցի վստահ զգալ, և տեքստերը սկսեցին հեշտությամբ գրվել (իհարկե, ես այլևս չէի վախենում լեզուս կծելուց և աշխատասեղանիս վրա արյուն հայտնվելուց):

Արդյո՞ք աներես մտքերը գալիս են իմ գլխում հենց հիմա:

OCD-ով զբաղվելուց հետո ես իսկապես այլ մարդ դարձա: Գրեթե երեք տարի է անցել այն պահից, երբ ես ինձ ազատ էի զգում մոլուցքներից, և մեկ տարի առաջ բժիշկն ամբողջությամբ դադարեցրեց դեղորայքային բուժումը։ Հիվանդության ժամանակ ես դեպրեսիայի մեջ էի, բայց հիմա իսկապես վայելում եմ կյանքը։ ես ունեմ նոր աշխատանք, ամուսնացա մի գեղեցիկ աղջկա հետ։ Հիվանդությունն այլևս ոչ մի խոչընդոտ չի ստեղծում իմ զարգացման համար։

Իմ ապրածի անսպասելի դրական կողմը. նման փորձից հետո ես այլևս չեմ վախենում կյանքի դժվարություններից: Մի մեծ միտք ծագեց գլխումս. Եթե ​​ես կարողանամ հաղթահարել OCD-ն, ես կարող եմ կարգավորել ամեն ինչ:Դա նման է այնպիսի հսկայական վիշապի, որին դու հաղթեցիր, այնպես որ մյուս վիշապները քեզանից չեն վախենում: Մինչ ապաքինվելը ես վախից կծկվող փոքրիկ մարդ էի, բայց հիմա իմ բնավորությունն ամրապնդվել է, և ես դարձել եմ անխորտակելի։ Իհարկե, ես երկաթագործ չեմ, բայց ինձ անհանգստացնելն իսկապես դժվար է։

Պերֆեկցիոնիզմը շատ տարածված է OCD-ով տառապող մարդկանց մոտ՝ նրանք պետք է վերահսկեն իրենց, նրանց պետք է, որ ամեն ինչ կատարյալ լինի: Եթե ​​ինչ-որ բան սխալ է արվում, դա տառապանք է պատճառում մարդուն։ Միևնույն ժամանակ, պերֆեկցիոնիզմը հասնում է անհեթեթության: Հիվանդները գրքերը դասավորում են ըստ այբուբենի տառերի, իսկ գորգի վրայի կույտը պետք է խստորեն սանրել մեկ ուղղությամբ։ Եթե ​​հիվանդը ամեն ինչ «ճիշտ» չանի, նրան կպատճառի անհանգստությունը: Ես դա հասկացա պերֆեկցիոնիզմը հիվանդության վատ հատկանիշ չէ,դուք պարզապես պետք է սովորեք, թե ինչպես ճիշտ կիրառել այն: Ես սկսեցի օգտագործել այս հատկանիշն իմ աշխատանքում. ես չեմ կարող ինչ-որ բան անել իմ ձախ կրունկով և ես շատ լուրջ եմ վերաբերվում գործընթացին: Երբեմն ես չափն անցնում եմ կատարելության իմ ցանկությամբ, բայց, այնուամենայնիվ, աշխատանքի նկատմամբ լուրջ վերաբերմունքը դրականորեն է ազդում իմ կյանքի վրա:

Ընդհանուր առմամբ, օբսեսիվ-կոմպուլսիվ խանգարումը հիվանդություն է, որը համարվում է քրոնիկ: Հետևաբար, մարդիկ, ովքեր բախվում են խնդրին, պետք է հիշեն, որ ախտանիշները կարող են վերադառնալ: Բայց երբ ճանաչողական վարքագծային թերապիայի լավ ընթացք եք ունեցել, դուք արդեն գիտեք, թե ինչպես հաղթահարել այս սրացումը: OCD-ն խորամանկ հակառակորդ է: Բայց եթե լավ մարզված ես, նախ կարգելափակես, հետո կհաղթես: Ուստի հիմա մտավախություն չունեմ, որ հիվանդությունը կվերադառնա։

Դուք կարող եք հետաքրքրվել. Ես ունե՞մ աներես մտքեր: Երբեմն նրանք գալիս են: Ինչպես Երկիր մոլորակի բոլոր բնակիչները։Մի անգամ մայրիկիս հետ էի խոսում ու հարցնում, թե մոլուցքները նրա մոտ ե՞ն գալիս։ Պարզվեց, որ մայրս վախեցել է մեքենայի դռան բռնակը քաշել և ընկել ճանապարհի երթեւեկելի հատված։ Բայց եթե նրա մոտ նման միտք է գալիս, այն անցողիկ է անցնում։ Անցողիկ վախկոտ մտքեր կարող են գալ ինձ մոտ, բայց դրանք այլևս չեն ազդում իմ կյանքի վրա:

Եթե ​​դուք բախվում եք OCD-ի հետ, մի փորձեք ամբողջությամբ ազատվել մոլուցքային մտքերից: Նրանց առաջացումը գլխում նորմալ է։ Պարզապես սովորեք մոլուցքներին արձագանքել այնպես, ինչպես առողջ մարդիկ են անում, այսինքն՝ առանց բացասական հույզեր. Նման հմտություն զարգացնելը միանգամայն հնարավոր է՝ լավ հոգեթերապևտի հետ աշխատելով։

• Նյութը պատրաստելիս օգտագործել ենք այն նյութը, որը պատրաստվում է հրապարակման։ մեթոդական ձեռնարկ«Checkmate OCD», գրված հերոսի կողմից KMN-ի, հոգեթերապևտ Ալեքսանդր Էրիչևի հետ համատեղ:
• Հարցով կարող եք կապվել նյութի հերոսի հետ՝ [էլփոստը պաշտպանված է].

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 18 Միասնական պետական ​​քննություն 2015թ

Մաս 1

1-24 առաջադրանքների պատասխաններն են՝ թիվ, բառ, արտահայտություն կամ բառերի հաջորդականություն, թվեր . Պատասխանը գրի՛ր ստեղծագործության մասի պատասխան դաշտում, իսկ հետո փոխանցի՛ր

ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1-ում առաջադրանքի համարից աջ՝ սկսած առաջին բջիջից, Յուրաքանչյուր տառ և թիվ գրեք առանձին վանդակում` համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

(1) Բոլոր նյութերը, որոնց մենք հանդիպում ենք մեզ շրջապատող աշխարհում, կամ հեղուկ են, կամ պինդ, կամ գազային: (2)<...>Նյութերի վիճակները կոչվում են դրանց ագրեգացման վիճակներ: (3) Բազմաթիվ նյութեր, երբ սառչում կամ տաքացնում են, կարող են տեղափոխվել ագրեգացման մի վիճակից մյուսը, և միևնույն ժամանակ նրանք անսպասելիորեն ձեռք են բերում բոլորովին այլ հատկություններ:

1. Հետևյալ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ փոխանցումՏՈՒՆ տեքստում պարունակվող տեղեկատվությունը?

1) Յուրաքանչյուր նյութ ներկայացված է ագրեգացման վիճակներից մեկում՝ հեղուկ, պինդ կամ գազային, և միևնույն ժամանակ ունի որոշակի անփոփոխ հատկություններ։

2) Սառչելիս կամ տաքացնելիս շատ նյութեր փոխում են իրենցը ֆիզիկական վիճակ– հեղուկ, պինդ կամ գազային՝ ձեռք բերելով բոլորովին այլ հատկություններ։

3) Շատ նյութեր սառչելիս անսպասելիորեն նոր հատկություններ են ձեռք բերում:

4) Բոլոր նյութերը, որոնց մենք հանդիպում ենք մեզ շրջապատող աշխարհում, հեղուկ են, կամ պինդ, կամ գազային:

5) Սառեցման կամ տաքացման ազդեցությամբ փոխվում է շատ նյութերի ագրեգացման վիճակն ու հատկությունները.

2. Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է հայտնվի տեքստի երկրորդ (2) նախադասության բացվածքում. Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

Ընդհակառակը, մյուսները նույնիսկ սրանք, չնայած դրան,

Պատասխան՝ _______________________________________

3 . Կարդացեք հատվածը բառարան մուտք, որը տալիս է ԽԱՂԱՂՈՒԹՅՈՒՆ բառի նշանակությունը։ Որոշեք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի առաջին (1) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ԱՇԽԱՐՀ , -pl. -ս, -ով, մ.

1) Երկրային և արտաքին տարածության բոլոր ձևերի նյութի ամբողջությունը՝ Տիեզերքը:Աշխարհի ծագումը.

2) միավորներ . Գլոբուս, երկիրը, ինչպես նաև մարդիկ, երկրագնդի բնակչությունը։Ճանապարհորդեք ամբողջ քաղաքում: Աշխարհի չեմպիոն. Մ.-ն նեղացել է (Անսպասելիորեն հայտնաբերված փոխադարձ ծանոթությունների, կապերի մասին. գիրք.):

3) Միավորված ինչ-ինչ պատճառներով: մարդկային հասարակության, սոցիալական միջավայրի, կառուցվածքի նշաններ.Հնաոճ մետրոյի կայարան Nauchny մետրոյի կայարան

4) կյանքի առանձին տարածք, երևույթներ, առարկաներ.M. կենդանիներ, բույսեր. Հնչում է Մ. Անձի ներքին մ. Մ. հոբբիներ.

5) միավորներ ( նախադասություն աշխարհում): Հասարակական կյանքը, ընդհակառակը. վանական կյանք, եկեղեց.

6) ( նախադասություն աշխարհի վրա): Գյուղական համայնք իր անդամներով (հնացած). Մի թել աշխարհից՝ մերկ վերնաշապիկ (վերջին):

Պատասխան՝ _______________________________________

4. Ստորև բերված բառերից մեկը սթրեսի տեղադրման սխալ է պարունակում.ՍԽԱԼ Ընդգծված է ընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշող տառը։ Գրի՛ր այս բառը:

սալորը, սկսելով հետաքրքրվել, կկանչի բլոկը

Պատասխան՝ _______________________________________

5. Ստորև բերված նախադասություններից մեկումՍԽԱԼ Օգտագործվում է ընդգծված բառը.Ուղղեք սխալը և բառը ճիշտ գրիր։

Որպեսզի օտար լեզվին տիրապետող մարդը սովորի ազատ շփվել այդ լեզվով խոսողների հետ, պետք է հաղթահարի ԼԵԶՎԱԿԱՆ արգելքը։

Չի կարելի ԼԵԳԻՏԻՄԱՑՆԵԼ մարզչի արժանիքները ավելի փորձառու մրցակցի հետ խաղում իր սաների՝ երիտասարդ ֆուտբոլիստների հաղթանակում:

Միջքաղաքային գնացքի նստատեղերի առկայության և գնացքի տոմսերի արժեքի մասին տեղեկատվությունը կարելի է իմանալ մեկնման օրվանից ոչ շուտ, քան 45 օր առաջ:

IN վաղ XVIIIդարում, Ֆրանսիայում պարկերի կառավարման և լանդշաֆտային դենդրոլոգիայի զարգացման հետ մեկտեղ, հեջերը լայն կիրառություն գտան:

Վարպետությունն աճում է պրոֆեսիոնալի աշխատանքին ԵՐԿԱՐ նայելուց։

Պատասխան՝ _______________________________________

6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ։Ուղղեք սխալը և բառը ճիշտ գրիր։

ԻՆԺԵՆԻ ԱՄԵՆԱՊԱՏԱՍԽԱՆԸ ԳՆԱՑԵՔ ՔԱՂԱՔ

ՆՐԱՆՑ գրքերը մի զույգ Գուլպա են

Պատասխան՝ _______________________________________

7. Սահմանեք համապատասխանություն նախադասությունների և դրանցում կատարված քերականական սխալների միջև. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ

Ա) Անհասկանալի բառերի իմաստը որոշելիս կասկածները համակեցին ինձ.

Բ) Պաուստովսկու «Creaky Floorboards» պատմվածքը խոսում է ռուսական բնության դերի մասին մեծ կոմպոզիտոր Պ.Ի. Չայկովսկին.

Գ) Այս փողոցում կառուցված տների մեջ կային մի քանի բազմահարկ։

Դ) Նրանք, ովքեր չեն սովորում օտար լեզու, զրկված համաշխարհային գրականության գլուխգործոցները բնագրով կարդալու հնարավորությունից։

Դ) Գիտնականներն ասացին, որ «մենք հնագույն ձեռագրերը ներծծում ենք օրգանական լուծույթով՝ հակաօքսիդանտների ավելացումով, ինչը կարող է կանգնեցնել թղթի քայքայման գործընթացը»։

Պատասխան.

Ա

8. Նշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է փորձարկվող արմատի անշեշտ ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

ex..mentor v..rane av..ngard phil..mony առավոտ

Պատասխան՝ _______________________________________

9. Նշե՛ք այն տողը, որում նույն տառը բացակայում է նախածանցի երկու բառերում: Դուրս գրի՛ր այս բառերը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

p.. ստորագրել, հետ.. համաձայնությամբ.. ապավինել,..գործողության

pr..դաստիարակել, pr.. կարել տակ..խաղալ, սուպեր..հետաքրքիր

պր..բաց, պր..հետևել

Պատասխան՝ _______________________________________

10. Ե .

վերակառուցել...մագնիսական..անհավակնոտ..ժպտացող..համառ..

Պատասխան՝ _______________________________________

11. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում դատարկի փոխարեն տառ է գրվածԵՎ .

լքված..խռոված..տապակած..շ..խայտաբղետ փոշի..շ.

Պատասխան՝ _______________________________________

12. Որոշիր այն նախադասությունը, որումՉԻ գրված բառովԼԻՎ . Բացեք փակագծերը և գրեք այս բառը.

Այս տունը (ՈՉ) ՄԵԾ է, բայց շատ հարմարավետ:

Ես քեզ հետ խոսելու ոչինչ չունեմ:

Համակարգիչը (ՉԻ) ՄԻԱՑՎԱԾ է ցանցին:

Մեռնող այգին և արդեն (ՈՉ) ԻՐԱԿԱՆ սերը պիեսի երկու ներքին առնչվող թեմաներն են:

Էլեկտրագնացքը (ՉԻ) ԿԱՆԳՆԵԼ Պերովոյի հարթակում.

Պատասխան՝ _______________________________________

13. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում գրված են երկու ընդգծված բառերըԼԻՎ . Բացեք փակագծերը և գրեք այս երկու բառը։

(SO, քնարական հերոսՊաստեռնակը զգում է, որ սերն օգնում է հաղթահարել ունայնությունն ու գռեհկությունը, և (ԱՅՍՊԵՍ) ափսոսանքով է հիշում սիրո երբեմնի հանգած կայծը։

(C) Քսան տարի ես ճանապարհորդել եմ Ռուսաստան բոլոր ուղղություններով, բայց ԱՄԵՆ ԻՆՉ (ՆՈՒՅՆ) լավագույն վայրըքան իմ հոր հողը, ես չկարողացա գտնել այն:

Ելնելով նախասահմանության գաղափարից՝ հնարավոր է (ԱՌԱՋ) արդարացնել ցանկացած մարդկային արարք, ԱՆԿԱԶԱՆԱԿԱՆ, որ դա մեզ վանող կամ հանցավոր է թվում:

Այժմ Չատսկին ԱՅՈ (ՆՈՒՅՆ) Սոֆիայի հետ խոսելու բան չունի, բայց ԴԵՌ (ՆՈՒՅՆ) նա սիրում է նրան:

(Եվ) ՍԱ շարունակվեց (B) երկար տարիներ:

Պատասխան՝ _______________________________________

14. Նշեք բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված էՆ.Ն.

Ինչու՞ ցանկացած նյութից պատրաստված չմուշկները (1) սահում են միայն սառցե (2) մակերեսի վրա, և ընդհանրապես ոչ (3) հարթ քարե (4) հատակի վրա:

Պատասխան՝ _______________________________________

15. Տեղադրել կետադրական նշաններ: Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքՄԵԿ ստորակետ.

1) Կարավելն ուներ ուղիղ և թեք առագաստներով երեք կայմ և կարող էր շարժվել ցանկալի ուղղությամբ նույնիսկ հակառակ քամու դեպքում:

2) Այս բույսի դեղնավուն կամ վարդագույն թերթիկները աճում են առանձին կամ զույգերով:

3) Ծաղկանոցում տնկվել են վառ կակաչներ և նուրբ կակաչներ և բրդոտ նարգիզներ։

4) Մտավորականության ներկայացուցիչները միշտ ձգտել են խոսքի իմաստային ճշգրտության և արտահայտչականության և պայքարել իրենց մայրենի լեզվի աղավաղման և աղտոտման դեմ.

5) Սենյակի անկյունում ծալել են աշխատանքային հագուստն ու ռետինե կոշիկները.

Պատասխան՝ _______________________________________

16. Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ես իմ շուրջը տեսա մի անսահման կապույտ ծով (1), որը ծածկված էր ոսկե թեփուկների փոքրիկ ալիքներով, իսկ գլխիս վերևում նույն անսահման, նույն կապույտ երկինքը, և դրա վրայով (2) հաղթական (3) և կարծես ծիծաղում է (4) մեղմ արևը գլորվեց.

Պատասխան՝ _______________________________________

17. Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշե՛ք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասություններում պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Երբեմն այնպիսի միտք կգա, որը (1) թվում է (2) ճշմարիտ, բայց դուք վախենում եք դրան հավատալ: Բայց հետո տեսնում ես, որ այդ միտքը, որը (3) կարող է (4) տարօրինակ լինել, իրականում ամենապարզ ճշմարտությունն է. այն իմանալուց հետո այլևս չես կարող դադարել հավատալ դրան:

Պատասխան՝ _______________________________________

18. Տեղադրել կետադրական նշաններ

Երկար ժամանակ նկատվում էին կետեր (1) (2), որոնք (3) քչերն էին կարողանում նախկինում (4) համարվում էին ձուկ:

Պատասխան՝ _______________________________________

19. Տեղադրել կետադրական նշաններ Նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Քույրը ոչինչ չպատասխանեց (1) և (2), որպեսզի իրեն շեղի տհաճ խոսակցությունից (3) նա թռչնակների հետ բարձրացավ վանդակ և սկսեց անզգույշ հացահատիկ լցնել սնուցիչների մեջ (4), չնայած նրանք արդեն կային: լիքը.

Պատասխան՝ _______________________________________

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20-25 առաջադրանքները:

(1) Հին գյուղն իր հազարամյա պատմությամբ այսօր անհետանում է մոռացության մեջ։ (2) Իսկ դա նշանակում է, որ քանդվում են դարավոր հիմքերը, անհետանում է դարավոր հողը, որի վրա աճեց մեր ողջ ազգային մշակույթը՝ նրա էթիկան ու գեղագիտությունը, նրա բանահյուսությունն ու գրականությունը, նրա հրաշքը՝ լեզուն։ (3) Գյուղը մեր ակունքներն են, մեր արմատները: (4) Գյուղը մոր արգանդն է, որտեղ ծնվել է մեր ազգային բնավորությունը։

(5) Եվ այսօր, երբ հին գյուղը ապրում է իր վերջին օրերը, մենք նոր, առանձնահատուկ, մեծ ուշադրությամբ ենք նայում նրա ստեղծած մարդու տեսակին, նայում ենք մեր մայրերին ու հայրերին, պապերին ու տատիկներին։

(6) Օ՜, նրանք մի քանի բարի խոսքեր ունեին: (7) Բայց հենց նրանց վրա է, այս անանուն աշխատավորների և մարտիկների ուսերին, որ այսօր մեր ողջ կյանքի շենքը ամուր կանգնած է:

(8) Հիշենք, օրինակ, ռուս կնոջ միայն մեկ սխրանքը վերջին պատերազմում. (9) Ի վերջո, հենց նա էր՝ ռուս կինը, իր գերմարդկային աշխատանքով քառասունմեկ տարում, ով բացեց երկրորդ ճակատը, որին նա այնքան փափագում էր։ Խորհրդային բանակ. (10) Եվ ինչպե՞ս, ինչ չափով կարող ենք չափել նույն ռուս կնոջ սխրանքը հետպատերազմյան շրջանում, այն ժամանակ, երբ նա, հաճախ սոված, մերկ և ոտաբոբիկ, կերակրում և հագցնում էր երկիրը, իսկական համբերությամբ։ իսկ ռուս գեղջկուհու հրաժարականը կրել է պատերազմում զոհված որդեկորույս մայրերի ծանր խաչը։

(11) Արդյո՞ք զարմանալի է, որ մեր գրականության մեջ պառավ գեղջկուհին ժամանակավորապես մի կողմ է հրել, իսկ երբեմն նույնիսկ ստվերել է այլ կերպարներ։ (12) Հիշենք Ա. Սոլժենիցինի «Մատրյոնի դվորը», Վ. Ռասպուտինի «Վերջին ժամկետը», Վ. Շուկշինի, Ա. Աստաֆիևի և Վ. Բելովի հերոսուհիները։ (13) Ոչ, սա գյուղական կյանքի իդեալականացում չէ և ոչ թե մարող խրճիթային Ռուսաստանի կարոտ, ինչպես որոշ քննադատներ և գրողներ հեռարձակում են չմտածված հեշտությամբ և ամբարտավանությամբ, այլ մեր որդիական, թեև ուշացած, երախտագիտությունը:

(14) Սա ավագ սերնդի մարդկանց հոգևոր փորձառությունն ըմբռնելու և պահպանելու ցանկությունն է, այդ բարոյական ներուժը, այն բարոյական ուժերը, որոնք թույլ չտվեցին Ռուսաստանին փլուզվել ամենադժվար փորձությունների տարիներին:

(15) Այո, այս հերոսուհիները մութ ու անգրագետ են, այո, միամիտ և չափից դուրս վստահող, բայց ի՜նչ հոգևոր գանձեր, ի՜նչ հոգևոր լույս։ (16) Անսահման նվիրվածություն, խորաթափանց ռուսական խիղճ և պարտքի զգացում, ինքնազսպման և կարեկցանքի կարողություն, սեր աշխատանքի, հողի և բոլոր կենդանի արարածների նկատմամբ, դուք չեք կարող ամեն ինչ թվարկել:

(17) Ցավոք, ժամանակակից երիտասարդը, մեծացած այլ, ավելի բարենպաստ պայմաններում, միշտ չէ, որ ժառանգում է այս կենսական հատկությունները: (18) Իսկ ժամանակակից գրականության կարևորագույն խնդիրներից է երիտասարդներին զգուշացնել հոգևոր կարծրացման վտանգի դեմ, օգնել նրանց յուրացնելու և հարստացնելու նախորդ սերունդների կուտակած հոգևոր բեռը։

(19) Վ վերջերսմենք շատ ենք խոսում պահպանման մասին բնական միջավայր, նյութական մշակույթի հուշարձաններ։ (20) Արդյո՞ք ժամանակը չէ նույն եռանդով և ճնշումով բարձրացնել հոգևոր մշակույթի մնայուն արժեքների պահպանման և պաշտպանության հարցը, որը կուտակվել է դարավոր ժողովրդական փորձառությամբ...

(Ըստ Ֆ. Աբրամովի*)

*Ֆեդոր Ալեքսանդրովիչ Աբրամով (1920-1983) – ռուս գրող, գրականագետ, հրապարակախոս; «գյուղական արձակի» ամենանշանավոր ներկայացուցիչներից մեկը՝ 1960-1980-ական թվականների խորհրդային գրականության նշանակալի ուղղություն։

20. Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) Հին գյուղը շուտով կդադարի գոյություն ունենալ:

2) Ներկայիս սերունդների բարեկեցությունը հնարավոր դարձավ միլիոնավոր անանուն աշխատավորների և ռազմիկների՝ մեր նախնիների շնորհիվ:

3) Ռուսական գյուղի մասին գրողների ստեղծագործությունները տոգորված են խամրող խրճիթի նման Ռուսաստանի կարոտով։

4) Անհրաժեշտ է պահպանել և պաշտպանել մեր ժողովրդի հոգևոր մշակույթի մնայուն արժեքները.

5) Ժամանակակից գրականությունը պետք է զվարճացնի և պայմաններ ստեղծի աշխատանքից հետո լավ հանգստի համար.

Պատասխան՝ _______________________________________

21. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են ճիշտ. Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) 2-րդ նախադասությունը բացատրում է 1-ին նախադասության բովանդակությունը.

2) 8-10-րդ դրույթները պարունակում են 7-րդ նախադասության մեջ տրված պնդման նկարազարդումը:

3) 11-13 նախադասությունները պարունակում են պատմվածք.

4) 15-16-րդ նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.

5) 19-20 նախադասությունները ներկայացնում են պատճառաբանությունը.

Պատասխան՝ _______________________________________

22. 3-6-րդ նախադասություններից գրի՛ր հականիշներ (հականիշ զույգ):

Պատասխան՝ _______________________________________

23. 10-13 նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով ցուցադրական դերանուն: Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ _______________________________________

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20 առաջադրանքները կատարելիս – 23.

Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Բացերի մեջ (A, B, C, D) տեղադրեք ցուցակից տերմինի թվին համապատասխան թվերը: Յուրաքանչյուր տառի տակ աղյուսակում գրի՛ր համապատասխան թիվը:

ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1-ում գրե՛ք թվերի հաջորդականությունը թիվ 24 առաջադրանքից աջ՝ սկսած առաջին բջիջից, առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի:

Յուրաքանչյուր թիվը գրեք ձևաթղթում տրված նմուշներին համապատասխան։

24». Հեղինակը անտարբեր չէ ռուսական գյուղի ճակատագրի նկատմամբ, ուստի նրա հիմնավորումը խորապես զգացմունքային է։ Տեքստի հուզականությունը տրվում է արտահայտչականության շարահյուսական միջոցներով՝ (Ա) ___________ (նախադասություններ 6-7) և (Բ) _________ (նախադասություն 11), ինչպես նաև տեխնիկա՝ (Բ) _________ (նախադասություններ 3-4): Ֆ.

Տերմինների ցանկ.

1) լիտոտներ

2) դարձվածքաբանություն

3) գրքի բառեր

4) անաֆորա

5) փոխաբերություն

6) բացականչական նախադասություններ

7) ծանրոց

8) հռետորական հարց

9) ներկայացման հարց ու պատասխանի ձևը

Պատասխան.

Ա

Մաս 2

25. Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

Ձևակերպել և մեկնաբանել տեքստի հեղինակի առաջադրած խնդիրներից մեկը (խուսափել ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմաբանի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ձեր կարդացած տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրեք, թե ինչու: Փաստարկե՛ք ձեր կարծիքը՝ հենվելով հիմնականում ընթերցանության փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (առաջին երկու փաստարկները հաշվի են առնված):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում: Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը զրոյական միավոր է ստանում:

Գրեք ձեր շարադրությունը կոկիկ և ընթեռնելի ձեռագրով:

ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐ

ՏԱՐԲԵՐԱԿ 18 Միասնական պետական ​​քննություն 2015թ

1-ին մասի առաջադրանքներին

№ հանձնարարություններ

հին նոր նորահին հին նոր նորահին

ՏԵՂԵԿՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ՏԵՔՍՏԻ ՄԱՍԻՆ

ՄԱՍԵՐ 2

Խնդիրների մոտավոր շրջանակ

4. Ռուս գյուղացի կնոջ կերպարի իմաստի խնդիրը 60-70-ականների գրականության մեջ.XXդարում։ (Ի՞նչ նշանակություն ունի ռուս գյուղացի կնոջ կերպարը, որը ստեղծվել է 60-70-ականների ռուս գրականության ստեղծագործություններում.XXդարեր?)

Տարբերակ թիվ 7. OBZ FIPI

Մաս 1

1-24 առաջադրանքների պատասխաններն են՝ թվանշան (թիվ) կամ բառ (մի քանի բառ), թվերի հաջորդականություն (թվեր): Պատասխանը գրեք աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում, այնուհետև տեղափոխեք ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1՝ առաջադրանքի համարից աջ՝ սկսած առաջին բջիջից՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։ Յուրաքանչյուր տառ կամ թիվ գրեք առանձին վանդակում` համաձայն ձևաթղթում տրված նմուշների:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1-3 առաջադրանքները:

(1) Հայտնի հոգեբան Լ. Ս. Վիգոտսկին հոգեբանության խնդիր դրեց սովորել բացատրել մարդկային հոգեկանի բոլոր ամենաբարդ դրսևորումները: (2)<…>Այս դրսեւորումների բացատրությունը պետք է փնտրել սոցիալական հարաբերություններում, օրգանիզմի փոխազդեցության մեջ շրջակա միջավայրի հետ։ (3) Օրինակ, նա սիրում էր կրկնել. նրանք, ովքեր հույս ունեն գտնել անհատի ներսում ավելի բարձր մտավոր գործընթացների աղբյուրը, նույն սխալն են անում, ինչ կապիկը, որը փորձում է գտնել իր արտացոլանքը հայելու հետևում:

1) Հայտնի հոգեբան Լ.Ս. Վիգոտսկին խնդիր է դրել հոգեբանությանը սովորել բացատրել մարդու հոգեկանի բոլոր ամենաբարդ դրսևորումները և որոնել այդ բացատրությունները սոցիալական հարաբերություններում, օրգանիզմի փոխազդեցության մեջ շրջակա միջավայրի հետ, այլ ոչ թե անհատի ներսում:

2) Ականավոր հոգեբան Լ.Ս. Վիգոտսկին իր գիտական ​​աշխատություններխոսում է մարդկային վարքագծի ամենաբարդ և անսովոր ձևերի մասին, բայց մանրամասն չի նկարագրում, քանի որ, նրա կարծիքով, այդ երեւույթներն անբացատրելի են։

3) Հայտնի հոգեբան Լ.Ս. Վիգոտսկին սիրում էր կրկնել, որ ավելի բարձր մտավոր գործընթացների աղբյուրը չպետք է փնտրել անհատի ներսում, որպեսզի կապիկ չնմանվի:

4) Մարդը, ով հույս ունի գտնել անհատի ներսում ավելի բարձր մտավոր գործընթացների աղբյուրը, անում է նույն սխալը, ինչ կապիկը փորձում է գտնել իր արտացոլանքը հայելու հետևում:

5) Ըստ Լ.Ս. Վիգոտսկին, հոգեբանության խնդիրն է սովորել բացատրել մարդու հոգեկանի ամենաբարդ դրսևորումները՝ հիմնվելով շրջակա միջավայրի և սոցիալական հարաբերությունների հետ օրգանիզմի փոխազդեցության ուսումնասիրության վրա, և ոչ թե անհատի ներսում գործընթացների ուսումնասիրության հիման վրա:

Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է հայտնվի տեքստի երկրորդ (2) նախադասության բացվածքում. Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

հակառակը՝

Եվ չնայած

Նույնիսկ եթե

Հետո դեպի

3. Կարդացեք բառարանի մի հատված, որը տալիս է ԱՂԲՅՈՒՐ բառի նշանակությունը: Որոշեք, թե ինչ իմաստով է օգտագործվում այս բառը տեքստի երրորդ (3) նախադասությունում. Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։ ԱՂԲՅՈՒՐ,-Ա; մ.

1) Ստորգետնյա մակերևույթին իջնող ջրի հոսք։Բուժում և. Տաք և. I. հանքային ջուր. 2) Այն, ինչը ծնում է ինչ-որ բան, որտեղից ինչ-որ բան է գալիս:I. լույս. I. բոլոր չարիք. Տեղեկատվություն ճիշտ աղբյուրից։ 3) Նա, ով ինչ-որ բան է տալիս: տեղեկատվություն, տեղեկացնում է smth.Նա վստահելի է և... Տեղեկատվություն ճիշտ աղբյուրից։ 4) Գրավոր հուշարձան, փաստաթուղթ, որի հիման վրա հիմնված են գիտական ​​հետազոտություններ։Տարածաշրջանի պատմության աղբյուրները. Օգտագործեք բոլոր առկա աղբյուրները.

Պատասխան՝ ___________________________:

4. Ստորև բերված բառերից մեկում շեշտադրման սխալ կա.ՍԽԱԼ Ընդգծված է ընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշող տառը։ Գրի՛ր այս բառը:

ԱՄՐԱՑՆՈՒՄ Է

ծալված

բնակեցված Ա

Հասկացել է

ծորակներ

Պատասխան՝ ___________________________:

5. Ստորև բերված նախադասություններից մեկումՍԽԱԼ Օգտագործվում է ընդգծված բառը.Ճիշտ է բառարանային սխալ, ընտրելով ընդգծված բառի հոմանիշը։ Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Նման ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՑԻՉ լսարանի ֆորումին մասնակցելը պայմանավորված է պաշտպանության և պահպանության խնդիրների գլոբալ կարևորությամբ. ջրային ռեսուրսներերկրները։

Ջեռուցման նոր ցանցերի նախագծման համար ելակետային տվյալների հավաքագրումը և խողովակների ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆ վիճակի գնահատումը թույլ կտա բարձրորակ վերանորոգում իրականացնել.
մինչև ջեռուցման սեզոնի սկիզբը:

Գրողն այս ստեղծագործությունն անկեղծորեն համարում է գրված ամենաբախտավորը։

Սիրողական թատրոնների փառատոնի ժյուրիի աշխատանքներին մասնակցում է Թատերական արվեստի համալսարանի STAGE պլաստիկ արվեստի ամբիոնի պրոֆեսորը։

Հաշվի առնելով կադրային զգալի ներուժի առկայությունը՝ նոր խնդիրներ դնելը միանգամայն իրատեսական է։

Պատասխան՝ ___________________________:

6. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ։Ուղղեք սխալը Եվ բառը ճիշտ գրիր.

ափամերձ նավակներ

շուտով կլավանա

երեք եղբայրներ

ավագ դպրոցի բոլոր տնօրենները

նոր կոշիկներով

Պատասխան՝ ___________________________:

7. Քերականական սխալները համապատասխանեցնել

նախադասություններ, որոնցում նրանք ընդունվում են. առաջինի յուրաքանչյուր դիրքի համար

սյունակում, երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը:

ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ ՍԽԱԼՆԵՐ Ա ) թվի սխալ օգտագործումը Բ) սխալ շինարարության մեջ բարդ նախադասությունառաջարկում է Բ) խախտում շինարարության մեջ անհամապատասխան առաջարկներ դիմումը Դ) միջև կապի խախտում ենթակա և նախադրյալ Դ) տեսակների և ժամանակի խախտում բայերի հարաբերակցությունը ձևերը

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ Ա.Ս. Պուշկինն իր «Եվգենի Օնեգին» չափածո վեպում պատկերում է Սանկտ Պետերբուրգի և Մոսկվայի կյանքը։ Պատրաստվում է բանավոր ներկայացում, բանախոսը կարդաց բազմաթիվ լրացուցիչ գրականություն։ Երեք մարզիկները շատ լավ հանդես եկան։ Բնակչության խումբ տարբեր տեսակներ, բնակեցնելով որոշակի տարածք, կազմում է համայնք։ Չիչիկովը եկավ Մանիլով և կատարեց իր առաջին գնման գործարքըգյուղացիներ Ո՛չ գործարանը, ո՛չ գործարանը չեն սկսել աշխատել անցյալ տարի։ Նա կարծում էր, որ մենք իրեն սխալ ենք հասկացել։ Յուրաքանչյուր մարդ կյանքի իդեալը տեսնում է յուրովի, իր բնավորությամբ ու բարոյական սկզբունքներով Նրանք, ովքեր կարդացել են Լ.Ն. Տոլստոյի «Պատերազմ և խաղաղություն», հիշեք Բորոդինոյի ճակատամարտի նկարագրությունը:

Ընտրված թվերը գրի՛ր աղյուսակում՝ համապատասխան տառերի տակ:

8. Առանձնացրո՛ւ այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

մուլտֆիլմ

inc..դենտ

տաքանալ

կոր..կաբինետ

հետաքրքիր

Պատասխան՝ ___________________________:

9 . Նշի՛ր այն տողը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

պր..խոսք, պր..երկար

ից..ծռել, հունցել

կողմից..հարված, մոտ..ծեծ

pr..ringing, pr..pressing

ից.. մեկնում, ից..բացահայտում

Պատասխան՝ ___________________________:

10. ԵՎ .

գլորել..հռչալ

լոբի

հաղթահարել...

էժան... հաճելի

արձագանքողություն

Պատասխան՝ ___________________________:

11. Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում դատարկի փոխարեն տառ է գրվածԵՎ

(շրջադարձող) ճշգրիտ..տ

անընդունելի (պայմաններ)

(ձեռքը) կռացած...

լվացում..իմ

շուտով..իմ

Պատասխան՝ ___________________________:

12 . Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում ՉԻ գրված բառի հետԼԻՎ .

Բացեք փակագծերը և գրեք այս բառը.

Այգում լռություն էր. ծառերի վրա ոչ մի թռչուն չծիծաղեց:

Հայրը կանգնել էր խոժոռ հայացքով, և նրա ճակատին պարզ երևում էր պատասխանի (Չ)ՀԱՄԲԵՐՈՂ սպասող մի ծալք։

Ծովը միաձուլվել է հարավային կապույտ երկնքի հետ և խորը քնած է՝ արտացոլելով ամպերի հյուսվածքը, որը (ՉԻ) ԹԱՔՑՈՒՄ աստղերը:

Հաճախ դժվար է սահմանել լեզուների և բարբառների միջև, քանի որ (ՈՉ) նրանց ԲՈԼՈՐ առանձնահատկությունները դեռևս հայտնի են լեզվաբաններին:

Ոչինչով չհետաքրքրված Նատալյան անտարբեր նայեց սևացող երկնքին և մոլեգնող օվկիանոսին։

Պատասխան՝ ___________________________:

13. Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում գրված են երկու ընդգծված բառերը

ԼԻՎ . Բացեք փակագծերը և գրեք այս երկու բառը։

Կոմպոզիտորի համար, ով ի վիճակի է լսել աշխարհը ՈՒՂԻՂ այնպես, ինչպես նկարիչը կարող է տեսնել այն, երաժշտությունը կյանք է, (ՆԱ) ժամանակի մեջ տեղի ունեցող գործընթաց է:

ՄԻԱՅՆ ԺԱՄԱՆԱԿ Մ.Վ. Լոմոնոսովը ուշադրություն է հրավիրում սեյսմիկ պրոցեսների վրա՝ ենթադրելով ՆԱԵՎ Երկրի մակերեսի երկարատև ալիքային շարժումների առկայությունը։

Զույգ էլեկտրոնների միջև ներգրավումը կարող է առաջանալ, (ՈՉ) ԱՆԿԱԽ նրանից, որ դրանք հեռու են միմյանցից, (ԲԱՅՑ) ՍԱ, էլեկտրոնների շարժումը զույգում դառնում է հետևողական:

Բազմիմաստ բառի իմաստը նշված է տեքստում, (ՄԻՆՉՊԵՍ) որոշ բառեր միայն որոշակի տեքստում կարող են նշանակել մեկ բան.
և ՆՈՒՅՆ հայեցակարգը:

Քամին, որը երկար օրեր չէր դադարում (IN) ՔԻՉՔԻՉ սկսեց մարել։

Պատասխան՝ ___________________________:

14. Նշեք բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված էՆ Ն.

Ջրասուզակի ոտքերի վրա կան (1) երկար լողակներ՝ պատրաստված (2) սովորական (3) ռետինից, և (4) օդային բալոններ ամրացված են նրա մեջքին։

Պատասխան՝ ___________________________:

15. Տեղադրեք կետադրական նշաններ: Նշեք երկու նախադասություն, որոնց մեջ պետք է տեղադրեքՄԵԿ ստորակետ. Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

Այս թութակը կռվարար ու աղմկոտ թռչուն էր և մեկ ամիս թունավորեց իր տիրոջ կյանքը և ամբողջ տունը։

Երեկոյան արևը լողանում է բոսորագույն մշուշներով կամ չոր այրվում տափաստանի եզրին կրակով։

Թռիչքի ընթացքում դուք կարող եք քնել կամ պարզապես երազել:

Ռուսական երգը հնչում է և՛ երկչոտ, և՛ ըմբոստ ազատ ոգիներ։

Լուսինը սահում էր հորիզոնից ներքև, և քաղաքը կամաց-կամաց սուզվում էր մինչ լուսաբաց չոր խավարի մեջ:

16 . Տեղադրել կետադրական նշաններ.

Ծաղիկները (1), միաձուլվելով մի ամբողջ անտառի բացատում (2) և ձևավորելով բաց տարածություն (3), ավելի ուշադիր ուսումնասիրելուց հետո հարվածում են յուրաքանչյուր պսակի (4) իդեալական ձևով, որը շրջանակված է նուրբ ծաղկաթերթերով:

Պատասխան՝ ___________________________:

17. Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում

Նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետներ:

Երբեմն այնպիսի միտք կգա, որը (1) թվում է (2) ճշմարիտ, բայց դուք վախենում եք դրան հավատալ: Այնուամենայնիվ, դուք տեսնում եք, որ այդ միտքը, որը (3) կարող է (4) տարօրինակ լինել, իրականում ամենապարզ ճշմարտությունն է. այն իմանալուց հետո այլևս չեք կարող դադարել հավատալ դրան:

Պատասխան՝ ___________________________:

18. Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում

Նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետներ:

Դասական դարաշրջանի Հունաստանում (1) սոցիալական համակարգի համար (2), որից (3) քաղաք-պետության ձևը բնորոշ է (4) հատկապես բարենպաստ պայմաններ են առաջացել հռետորաբանության ծաղկման համար.

Պատասխան՝ ___________________________:

19. Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր թվերը իրենց տեղում

Վ նախադասությունները պետք է պարունակեն ստորակետեր.

Մի քանի ժամ անց (1) Իվանը հյուծվեց (2) և (3) երբ հասկացավ (4) որ չի կարողանում գլուխ հանել թղթերից (5) լաց եղավ հանդարտ և դառնորեն:

Պատասխան՝ ___________________________:

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 20-25 առաջադրանքները:

(1) Ռուսաց լեզվի վիճակի մասին քննարկումները շարունակվում են անցյալ դարերի հզոր հեղափոխությունների ժամանակներից. Ա.Ս. Պուշկինա, Ֆ.Ի. Տյուտչևա, Ա.Ի. Հերցեն, Վ.Գ. Բելինսկին, Ֆ.Մ. Դոստոևսկին. (2) Մեր օրերում մեզ համար նրանց վեճերն ու մտորումները մայրենի լեզվի ճակատագրի վերաբերյալ ռուս գրականության և մարդկային մտքի բարձր դասեր են։

(3) Ինչ վերաբերում է ռուսաց լեզվի և գրականության «դեգրադացմանը», «թուլացմանը» և նույնիսկ անխուսափելի «մահին», սա ոչ այլ ինչ է, քան հիպերբոլություն, որը հաճախ հիմնված է իր ճակատագրի հանդեպ անկեղծ, բնական և հասկանալի անհանգստության վրա. մարդիկ, հատկապես ժամանակների փոփոխություններում, ցնցումներ.

(4) Ռուսաստանում ներկայիս ցնցումները և խորը փոփոխությունները տեղի են ունենում, իմ կարծիքով, ավելի շուտ մարդկանց մտքերում և հոգիներում: (5) Ռուսաց լեզվի համար դրանք ինձ համար այնքան էլ կարևոր չեն թվում, եթե հիշենք այնպիսի թեստեր, ինչպիսիք են « Մոնղոլների ներխուժումը«կամ Պետրոսի «պատուհանը դեպի Եվրոպա»։

(6) «Արևելյան քամին» և «արևմտյան քամին» գալիս և գնում են՝ չկարողանալով ցնցել ռուսաց լեզվի հզոր ծառը, որը արմատավորված է դարերի ընթացքում և հսկայական տարածություններում, միայն թարմացնելով այն և, հետևաբար, ամրացնելով այն:

(7) Նման դեպքերում և փորձությունների ժամանակ մեծ լեզվի (և ոչ միայն ռուսերենի) հզոր օվկիանոսն իր անհամեմատելի զանգվածով, ուժով, էներգիայով, չափված և անխոնջ աշխատանքով կսահմանափակի, կհղկի այլոց խոսքերը՝ դրանք հարմարեցնելով իր խոսքին. կարիքները, շաղ տալ նրանց կենդանի բանալիներով հայրենի հող, հաշվի առնելով ժողովրդական խոսքի, գրի, գեղարվեստական ​​գրականություն. (8) Դա այդպես էր: (9) Ըստ երևույթին, դա տեղի կունենա: (10) Միայն V.I.-ի բառարանի երկու հարյուր հազար բառ: Դալյա - օվկիանոս չէ՞: (11) Ուրիշի իրերը կաղի ու կաղի, իսկ կեղտոտները փրփուրով դեն կթափի։ (12) Մասնավոր, ընթացիկ, ուղղագրական բառարան, և այդ մեկը հարյուր հազար բառ է, որոնցից յուրաքանչյուրը ոչ թե հին կաղապար է, այլ կենդանի խոսք, որն, իհարկե, ավելի հարուստ է, քան որևէ բառարան, իզուր չէ, որ դրանից առատաձեռնորեն քաղում են, բայց, փառք Աստծո, հատակը չի երևում. (13) Ռուսաց լեզուն ոչ միայն ապրում է, այլև կյանք է տալիս:

(14) Քիմիական արդյունաբերություններից մեկն իր թափոնները, իհարկե թունավոր, մղում է երկրի խորը շերտերը երկար ժամանակ և մինչ օրս՝ ոչնչացնելով կենդանի ջրերը։ (15) Նրանք չեն լսում նախատինքներն ու նախատինքները. (16) Նրանց համար գլխավորը շահույթն է:

(17) Այս նույն հողի վրա, պահպանելով կենդանի ջրերը, Մալոգոլուբինսկու, Պյատնիցկու և այլոց տնտեսությունների դպրոցականները, իհարկե իրենց ուսուցիչների հետ, պաշտպանում են երկրի աղբյուրներն ու աղբյուրները, մաքրում դրանք: (18) Յուրաքանչյուրին՝ իրենը:

(19) Նույնը վերաբերում է մեր գրականությանը և լրագրությանը, որոնք, իհարկե, ազդում են ռուսաց լեզվի վիճակի վրա։ (20) Դա խղճի և, ամենակարևորը, տաղանդի հարց է: (21) Տոլստոյը, Տուրգենևը, Շոլոխովը, Շուկշինը իրենց առջեւ խնդիր չեն դրել պաշտպանել ռուսաց լեզուն։ (22) Նրանք դա արեցին բնականաբար, քանի որ նրանք ծնվել էին ռուսական հողում, որտեղից նրանք մեծ նվեր ստացան և արժանավայել օգտագործեցին: (23) Սա է ամբողջ բացատրությունը: (24) Անձամբ ինձ համար դա խորն է: (25) Իմ կարողությունների և կարողությունների չափով ես հետևում եմ նրան՝ գիտակցելով իմ փոքր ուժը:

(26) Բայց Մալոգոլուբինսկու ֆերմայում աղբյուրները մաքրվում են շատ փոքր երեխաների կողմից, սկսած տարրական դպրոց. (27) Այս աղբյուրներն ու աղբյուրները քիչ-քիչ հոսում են՝ վերակենդանացնելով Մալայա Գոլուբայա, Ռոստոշ, Էրուսլան գետերը, իսկ հետո՝ Դոնը՝ նրա հզոր ջրերը։

(Ըստ Բ. Պ. Եկիմովի*)

*Բորիս Պետրովիչ Եկիմով (ծնվ. 1938 թ.) - ռուս արձակագիր և հրապարակախոս։

20 . Դրույթներից ո՞րն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) Ռուսաց լեզվում տեղի ունեցող փոփոխություններն ունակ են, առանց չափազանցության, ոչնչացնել այն։

2) Լեզուն փոխառված բառերն ընդունում է ժողովրդական խոսքի մեջ՝ հղկելով դրանք։

3) Դասական գրողներն իրենց գործերը ստեղծելիս նպատակ են դրել պաշտպանել ռուսաց լեզուն։

4) Աղբյուրներն ու աղբյուրները մաքրելու մարդկանց գործողությունները նման են գրողների՝ մայրենի լեզուն պահպանելու գործողություններին։

5) Մալոգոլուբինսկի ֆերմայում աղբյուրները մաքրելով՝ դպրոցականները դրանով նպաստեցին Դոնի ջրերի մաքրմանը։

Պատասխան՝ ___________________________:

Ձևի սկիզբ

Ձևի ավարտը

Ձևի սկիզբ

Ձևի ավարտը

Ձևի սկիզբ

Ձևի ավարտը

Ձևի սկիզբ

Ձևի ավարտը

Ձևի սկիզբ

21. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք ենսխալ ? Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) 1-2 նախադասությունները տալիս են նկարագրություն: 2) 4-5-րդ նախադասությունները ներկայացնում են պատճառաբանությունը. 3) 12-13-րդ նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը. 4) Առաջարկ 16-ը բացատրում է 14-15 նախադասությունների բովանդակությունը: 5) 21–22 նախադասությունները ցույց են տալիս առաջ քաշված կետերը 19-20 նախադասություններում.

Պատասխան՝ ___________________________:

22. 1-ին նախադասություններից - 2 գրի՛ր հոմանիշներ (հոմանիշ զույգ):

Պատասխան՝ ___________________________:

23. առաջարկների շարքում 17- 25 գտիր մեկը, որը կապված է նախորդի հետ
միջոցով անձնական եւ ցուցադրական դերանուններ. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________:

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20-23 առաջադրանքները կատարելիս:

Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։

Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Դատարկ տեղերում (A, B, C, D) տեղադրեք ցուցակի տերմինների թվերին համապատասխան թվերը: Յուրաքանչյուր տառի տակ աղյուսակում գրի՛ր համապատասխան թիվը:

Թվերի հաջորդականությունը գրի՛ր ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1-ում՝ դեպի աջ

առաջադրանք 24 համարները՝ սկսած առաջին բջիջից, առանց բացատների, ստորակետների

և այլ լրացուցիչ նիշեր:

Գրի՛ր յուրաքանչյուր թիվը ձևաթղթում տրվածներին համապատասխան։

նմուշներ.

24. «Ռուսաց լեզվի մասին Բ.Պ. Էկիմովը խոսում է շատ պատկերավոր ու գունեղ։ Նրա պատճառաբանության էմոցիոնալ երանգը դրվում է տրոփի կողմից - (Ա)__________ (օրինակ, նախադասության 6-ում), ինչպես նաև տեխնիկան - (B)__________ («ոչ թե հին կաղապար, այլ կենդանի խոսք» նախադասության 12-ում): Խոսելով փոփոխությունների մասին մայրենի լեզու, հեղինակը փորձում է հնարավորինս ճշգրիտ փոխանցել դրանց էությունը, որում նրան օգնում է բառապաշարը. - (B)__________ («փոփոխություններ, ցնցումներ» 3-րդ նախադասության մեջ, «կտրել, փայլեցնել» նախադասության 7-ում): Այնուամենայնիվ, ռուսաց լեզվի ճակատագիրը հեղինակին չի անհանգստացնում, այդ իսկ պատճառով նա օգտագործում է այնպիսի տեխնիկա, ինչպիսին է (G)__________ («իհարկե» 14, 17, 19 նախադասություններում):

Տերմինների ցանկ.
1)	մեջբերում
2)	բացականչական նախադասություններ
3)	lek-si-che-sky երկրորդում
4)	ընդդիմություն
5)	անաֆորա
6)	ընդլայնված meta-fo-ra
7)	par-cel-la-tion
8)	ասված խոսքեր
9)	համատեքստի հոմանիշներ

Չմոռանաք բոլոր պատասխանները փոխանցել թիվ 1 պատասխանի ձևին՝ աշխատանքը ավարտելու հրահանգներին համապատասխան: Ձևի ավարտը

Մաս 2

Այս առաջադրանքին պատասխանելու համար օգտագործեք ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 2:

25. Կարդացած տեքստի հիման վրա գրեք շարադրություն:

Նշեք խնդիրներից մեկըառաքվել է տեքստի հեղինակ։

Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Ձեր մեկնաբանությունում ներառեք ձեր կարդացած տեքստից երկու պատկերավոր օրինակներ, որոնք, ըստ ձեզ, կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստի խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմաբանի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ձեր կարդացած տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրեք, թե ինչու: Փաստարկե՛ք ձեր կարծիքը՝ հենվելով հիմնականում ընթերցանության փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (առաջին երկու փաստարկները հաշվի են առնված):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում: Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը զրոյական միավոր է ստանում:

Գրեք ձեր շարադրությունը կոկիկ և ընթեռնելի ձեռագրով:

ծալված

հաջողակ

կոշիկներ

37165

բռնկվել

մեկնում հայտարարել

արձագանքողություն

սրում է

անհամբեր

չնայած դրան

245?

245?

քննարկումներ հակասություններ

6493