Լրացուցիչ ուսումնական հաստատության մեթոդական գրասենյակի աշխատանքի վերաբերյալ շնորհանդես. «Մեթոդական սենյակ dhow-ում» թեմայով շնորհանդես: Դերային խաղերի քարտերի ինդեքս

| Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների գրասենյակների ձևավորում

Թատրոնի միջազգային տարվա «Ամանորյա գրասենյակի ձևավորում» նախագծի պաշտպանությունհունվարին էր Ա.Բարտոյի ստվերների թատրոնը Պահեստամասեր 1. Մեծ էկրան (թերթ մետաղյա ձողի վրա) 2. Լամպ դիմահարդարների համար 3. տրաֆարետներ- Խոսք «Տոնածառ»-լուսին - սովորական տոնածառ - նապաստակի ֆիգուրներով զարդարված տոնածառ 4. Դիմակներ և պոչերըԳայլ - 2 հատ Նապաստակ - 1 հատ: Ճագարներ - 5 հատ 5. Ճայթրուկներ...

Մեր մանկապարտեզի խոսքի կենտրոնում ընդգրկված երեխաները լոգոպեդի մոտ սովորում են առանձին սենյակում՝ լոգոպեդ. գրասենյակ. Սրա հիմնական նպատակը գրասենյակ- Նախադպրոցական կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան ռացիոնալ պայմանների ստեղծում՝ ժամանակին ապահովելու համար...

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում գրասենյակների ձևավորում - ֆոտոռեպորտաժ «Էքսկուրսիա դեպի բուժաշխատողի գրասենյակ»

«Ֆոտոռեպորտաժ «Էքսկուրսիա դեպի գրասենյակ...» հրապարակումը.
Էքսկուրսիա դեպի բժշկական գրասենյակ. (ծանոթացում բուժաշխատողի մասնագիտությանը) Նպատակը. Երեխաներին ծանոթացնել մանկապարտեզի բուժաշխատողի (բուժքույրի) մասնագիտությանը. ցույց տալ բժշկական գրասենյակի գտնվելու վայրը և սարքավորումները. ներկայացնել որոշ բժշկական պարագաներ և դրանց նպատակները...

«Էքսկուրսիա դեպի լվացքատուն» ավագ խմբի երեխաների հետ խոսքի զարգացման դասի ամփոփումՆպատակը. Էքսկուրսիայի միջոցով զարգացնել երեխաների պատկերացումները մանկապարտեզում լվացքի աշխատանքի և լվացքի մեքենայի օպերատորի դերի մասին: Նպատակներ. Կրթական. նպաստել երեխաների մոտ հստակ պատկերացումների ձևավորմանը լվացքի մեքենայի օպերատորի աշխատանքի ուղղության և բովանդակության մասին...

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մեթոդական գրասենյակի անձնագիրՆախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների բոլոր տարածքների և տարածքների հավաստագրումը ժամանակակից օրենսդրության անփոխարինելի պահանջներից է: Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում իմ մեթոդական գրասենյակի անձնագիրը. 2. MBDOU Սյավսկու «Բել» մանկապարտեզի մեթոդական գրասենյակի նպատակը, խնդիրները և գործառույթները Նպատակը.

PPRS լոգոպեդական սենյակ կազմակերպելու փորձի ընդհանրացումՀամաձայն նոր դաշնային պետական ​​ստանդարտների՝ զարգացող առարկայական-տարածական միջավայրը սահմանվում է որպես «կրթական միջավայրի մի մաս, որը ներկայացված է երեխաների զարգացման համար հատուկ կազմակերպված տարածքով, նյութերով, սարքավորումներով և գույքագրմամբ...

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում դասասենյակների ձևավորում - «Հեքիաթ» լոգոպեդի գրասենյակում ուղղիչ և զարգացնող միջավայրի ստեղծում՝ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունների դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների ներդրման համատեքստում:

MBDOU No. 32 Կրթության որակի ժամանակակից չափանիշները ստիպում են մեզ թարմ հայացք նետել նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում զարգացող առարկայական-տարածական միջավայրի կազմակերպմանը: Մանկապարտեզում սրան հատուկ նշանակություն է տրվում, իսկ վերջերս լոգոպեդիայի սարքավորումներն ու սարքավորումները...

Խոսքի թերապիայի սենյակ. Ինչպիսի՞ն պետք է լինի նա։«Երեխաները պետք է ապրեն գեղեցկության, խաղերի, հեքիաթների, երաժշտության, նկարչության, ֆանտազիայի, ստեղծագործության աշխարհում»: Վասիլի Ալեքսանդրովիչ Սուխոմլինսկի Երեխայի անհատականության զարգացման կարևոր գործոններից է այն միջավայրը, որտեղ նա ապրում է, խաղում, սովորում և հանգստանում: Հսկայական քանակությամբ հատուկ...

ԽՄԲԻ ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՄԻԿՐՈԳՐԱՍԵՆՅԱԿԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ

ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆՆԵՐԻ ՑԱՆԿ

ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՔԱՐՏԻ ՖԱՅԼ

ԻԿԱՊԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ

1.Լոբինկո Լ.Վ., Շվեցովա Տ.Յու.. Խաղեր և գործողություններ փոքր երեխաների համար/L.V.Lobynko, T.Yu.Shvetsova. – Մինսկ: Ֆինանսների նախարարության տեղեկատվական հաշվողական կենտրոն, 2011 թ. – 200 էջ.

2.Բոնդարենկո Ա.Կ.Բառախաղեր մանկապարտեզում. Ձեռնարկ մանկապարտեզի ուսուցիչների համար. Էդ. 2-րդ, rev. և լրացուցիչ - Մ.: «Լուսավորություն», 1977. – 95 էջ.

3.Շվայկո Գ.Ս.Խաղեր և խաղային վարժություններ խոսքի զարգացման համար. Գիրք մանկապարտեզի ուսուցիչների համար. Աշխատանքային փորձից/Խմբ. Գերբովա Վ.Վ. – 2-րդ հրատ., rev. – Մ.: Կրթություն, 1988. – 64 էջ: հիվանդ.

ՎԱՐԿ

1. «Շարունակեք շարքը»

3. «Նամակ»

5. «Խոսք»

6. «Առաջարկ».

7. «Տեսակավորեք ճաշատեսակները»

8. «Բանորոշել առաջին հնչյունը վանկի մեջ»

9. «Ասա հակառակը»:

10. «Ռեբուսներ»

IIԻՐԱԶԵԿՈՒԹՅՈՒՆ ՁԵՐ ՇՐՋԱԿԱՅԻ ՀԵՏ

1.Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին բնության ֆիզիկական երևույթներին ծանոթացնելըՁեռնարկ մանկավարժների համար\Համ. Տուպիկովա Վ.Տ. – Mozyr: LLC Publishing House “Bely Veter”, 2002. – 36 p.

2.Ավսեյկովա Վ.Վ., Չեխովսկայա Ն.Վ.. Բնական աշխարհը դիտարկման միջոցով. – Mozyr: Հրատարակչություն «Սպիտակ քամի», 2001. – 48 p. (Երեխաներին ծանոթացնելով բնությանը):

3.Մոլոդովա Լ.Պ., Կուրաչենկո Ի.Վ.Էկոլոգիական գործունեություն և խաղեր նախադպրոցականների և կրտսեր դպրոցականների համար. Ձեռնարկ մանկապարտեզի ուսուցիչների և տարրական դասարանների ուսուցիչների համար. – ԳՈՍՊՈՐԲ, ԳՊՀ, Գոմել, 1993:

4.Վերետեննիկովա Ս.Ա.. Երեխաներին բնությանը ծանոթացնելու մեթոդներ. Դասագիրք նախադպրոցական մանկավարժական դպրոցների համար. - 2-րդ հրատ. – Մ.: Ուչպեդգիզդ, 1961:

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԽԱՂԵՐ

«Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»:

«Աճում է, ծաղկում, հասունանում»

«Գիտե՞ք»:

«Վերևներ և արմատներ»

«Ինչպիսի՞ թռչուն»:

«Ծաղկի խանութ»

«Ինչի՞ համար է սա»:

«Ով ինչ է ուտում»

«Թռչուններ և ճտեր»

«Որտե՞ղ են իմ երեխաները»:

«Հավ և ճտեր»

«Հրաշալի պայուսակ»

«Որտեղի՞ց է հացը եկել»:

«Դասականներ»

«Գտեք, թե ով է դա»:

«Ի՞նչ. որտե՞ղ։

«Էկոլոգիական լոտո»

«Բուսաբանական դոմինո»

«Շփոթմունք»

«Դրեք զամբյուղի մեջ»

«Ո՞վ ինչ է ուտում»:

«Ուտելի և անուտելի»

«Ապրող, թե չապրող»

«Արագ պատասխանիր»

«Կենդանաբանական այգի»

«Գտիր ծառը»

«Ո՞ւմ ոտքերը»:

«Հյուսիս և հարավ»

«Իմացեք, թե ով է դա»

IIIԽԱՂԵՐ

1.Լեսկովա Գ.Պ., Բուտինսկայա Պ.Պ. Վասյուկովա, Վ.Ի.Ընդհանուր զարգացման վարժություններ մանկապարտեզում. ձեռնարկ ուսուցիչների համար., P.P. Բուտինսկայա, Վ.Ի. Էդ. Լեսկովա Գ.Պ. – Մ.: Կրթություն, 1981. – 160 էջ, հն.

2.Գլազիրինա Լ.Դ.Ֆիզիկական դաստիարակություն - նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար: Ավագ տարիք. ձեռնարկ նախադպրոցական հաստատությունների ուսուցիչների համար. – M.: Humanitarian Publishing Center VLADOS, 2001. – 264 p.

3.Ֆոմինա Ա.Ի..Ֆիզկուլտուրա և սպորտային խաղեր մանկապարտեզում. ձեռնարկ ուսուցիչների համար. դպրոցական խմբերի համար 2-րդ հրատ., վերանայված. - Մ.: Կրթություն, 1984. – 159 էջ, հիվանդ.

4.Օսոկինա Տ.Ի.Խաղեր և զվարճանքներ երեխաների համար օդում / T.I. – 2-րդ հրատ., վերանայված։ – Մ.: Կրթություն, 1983. – 224 էջ, հն. – (Բ-մանկապարտեզի դաստիարակ):

5.Ֆրոլով Վ.Գ.Ֆիզիկական դաստիարակության գործողություններ, խաղեր և վարժություններ զբոսանքի ժամանակ. ձեռնարկ մանկավարժների համար. – Մ.: Կրթություն, 1986. – 159 էջ.

6.Խաղեր և վարժություններ վեց տարեկանների ուսուցման մեջՁեռնարկ ուսուցիչների համար: [Ժողովածու/Խմբագրվել է N.V. Sedge-ի կողմից]: – Մն.՝ Նար.ասվետա, 1985. – 136 էջ.

7.Բաչուրինա Վ.Նոր ուսումնական խաղեր նախադպրոցականների համար. – Մ.: ՍՊԸ «ID RIPOL classic», ՍՊԸ Հրատարակչություն «ԴՈՄ. XXI դար», 2007. – 176 էջ. – («Սովորելով խաղալով» շարքը, «Զարգացման ABC»):

8.Միրոնովա Ռ.Մ..Խաղ երեխաների գործունեության զարգացման մեջ.Գիրք ուսուցիչների համար. – Մն.՝ Նար.ասվետա, 1989. – 176 էջ.

9.Գելեր Է.Մ.Մեր ընկերը խաղն է: – Մն.՝ Նար.ասվետա։ 1979. – 96 էջ, հիվանդ.

10.Մինսկին Է.Մ.Խաղեր և ժամանց երկարացված օրվա խմբում. Ուսուցչի ձեռնարկ. – Մ.: Կրթություն, 1980. – 160 էջ, հվ.

11.Վավիլովա Է.Ն.Զարգացնել ճկունությունը, ուժը և դիմացկունությունը նախադպրոցականների մոտ. ձեռնարկ մանկապարտեզի ուսուցիչների համար: – Մ.: Կրթություն, 19841. – 96 էջ, հն.

ԲԱՑԱՀԱՅՏ ԽԱՂԵՐ

1. Մենք զվարճալի տղաներ ենք

2. Մկնիկի թակարդ

3. Խաչաձև կարաս և լուք

4. Զբաղվեք ձեր զուգընկերոջ հետ

5. Հյուսիր քեզ, պարիսպ։

8. Թռչուններ և կատու

9. Արագ վերցրեք ապրանքը

10. Գտեք ձեզ զուգընկեր

11. Գտիր քո տունը

12.Ծուղակ

13. Արջի կողմից անտառում

15.Կատու և մուկ

16. Գայլի գագաթ

17.Ում սյունն ավելի արագ կկառուցվի

18.Գունավոր մեքենաներ

19. Անօթեւան նապաստակ

20. Գայլը խրամատում

21. Մի մնա գետնին

22.Ճիճուկ և նապաստակ

23. Գայլ և նապաստակ

24. Աղվեսը հավանոցում

28. Արջեր և մեղուներ

29.Չվող թռչուններ

30.Կատուներ և ձագեր

31. Հովիվ և հոտ

32. Մի ուշացեք:

33. Թակեք քորոցը

34. Հարվածիր օղակին

35.Ջրաղաց

36. Հարվածեք գնդակին

37. Ձկներ, թռչուններ, կենդանիներ

38. Տղաները խիստ կարգուկանոն ունեն

41. Կենսուրախ դափ

43. Զույգ շրջանով

44.Գտիր և լռիր

45.Արջ

46. ​​Գաճաճ հսկաներ

47. Ծովը անհանգստացած է

48. Զվարճալի ձյան փաթիլներ

49. Բաբոսկի, գորտեր

IVՄՈԴԵԼԻՉ, ԱՊԼԻԿԱ, ՇԻՆԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

1.ԴիմումՆախադպրոցական տարիքի երեխաների հատուկ կազմակերպված գործունեության հեռանկարային-թեմատիկ պլանավորում / S.G. Tolkacheva [et al.] Մինսկ.

2.ՇինարարությունՆախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հատուկ կազմակերպչական գործունեության հեռանկարային-թեմատիկ պլանավորում / Ս.Գ. Տոլկաչևա [եւ այլն]: - Մինսկ. Նոր գիտելիքներ, 2010 թ. – 96 թ.

3.ՄոդելավորումՆախադպրոցական տարիքի երեխաների հատուկ կազմակերպված գործունեության հեռանկարային-թեմատիկ պլանավորում / Ս.Գ. Տոլկաչևա [եւ այլն]: – Մինսկ. Նոր գիտելիքներ, 2010. – 87 էջ.

ՎՆՈՒՐԳ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

1.Դենիսովա Մ.Յու.«Հրաշալի արմավենիներ». նախադպրոցականների գեղարվեստական ​​և ստեղծագործական ունակությունների զարգացում. ձեռնարկ նախադպրոցական կրթություն իրականացնող հաստատությունների ուսուցիչների համար / M.Yu. – Mozyr: White Wind, 2011. – 45, p.: ill.; 4 լ.գույն ներառյալ

2.Տոլկաչևա Ս.Գ.Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հատուկ կազմակերպված գործունեության հեռանկարային-թեմատիկ պլանավորում / Ս.Գ.Տոլկաչևա, Լ.Պ.Ռուդենկո, Լ.Ն. – Մինսկ. Նոր գիտելիքներ, 2010. – 128 էջ.

VIDYDAKTYCHNYA GULNԻԻԲԵԼԱՌՈՒՍԻ ԼԻՏԱՐԱՏՈՒՐԱ ՆԱՎՈՒՉԱՆՈՒՄԻԻՎՅՀԱՎԱՆՆԻՁՑԵՅ

1.Ստարժինսկայա Ն.Ս.Մենք տոնում և քայլում ենք միասին: – Մն.՝ Նար.ասվետա, 1994. – 80 էջ.

ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԵՎ ԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱՂԵՐԻ ՑԱՆԿ

1. «Ընտրիր ըստ ձևի»

2. «Նշեք օբյեկտի գույնը»

3. «Ընտրիր ըստ գույնի»

4. «Բեռնատարներ»

5. «Գտիր քո թրեյլերը»

6. «Ընտրիր զգեստ տիկնիկի համար»

7. «Տուն գտիր բնադրող տիկնիկի համար»

8. «Թաքցնել մկնիկը»

9. «Յուրաքանչյուր խաղալիք ունի իր տեղը»

10. «Մեր օրը».

11. «Պատրաստվի՛ր դպրոցին»

12. «Իմ տրամադրությունը»

13. «Ո՞վ պետք է լինեմ»:

14. «Զգույշ եղիր».

15. «Փոստ»

16. «Տեղափոխում նոր բնակարան»

17. «Տուն կառուցելը»

18. «Եկեք գնանք զբոսնելու»

19. Ինչի՞ց է սա պատրաստված:

20. «Բոլոր գործերը լավն են»

21. «Գնահատեք գործողությունը»

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԵՎ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ԽԱՂԵՐԻ ՑԱՆԿ

1. «Բարձրագույն-ցածր»

12. «Մրցանակ»

13. «Ծալիր նկարը»

14. «Միացրեք կետերը»

15. «Լաբիրինթոս»

16. «Շփոթմունք».

17. «Լրացրո՛ւ գծագիրը»

18. «Գտիր տարբերությունը»

19. «Ի՞նչն է պակասում»:

20. «Գազար-կաղամբ»

21. «Գտիր մեկ առարկա»

22. «Ի՞նչ տեսք ունի»:

23. «Վաղ-ուշ»

24. «Հավաքել և անվանել»

25. «Այսպես ծալիր»

26. «Զուգակցված նկարներ»

27. «Ճիշտ հաշվել»

1. Բացօթյա խաղերի քարտերի ինդեքս

2. Դիդակտիկ խաղերի քարտային ինդեքս:

Խոսքի զարգացում և գրագիտության ուսուցում;

Տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում;

Ծանոթանալ ձեր շրջապատին;

Ծանոթացում բնությանը;

Զգայական;

Ներածություն երաժշտությանը.

3. Խոսքը և մտածողությունը զարգացնող խաղերի քարտային ինդեքս։

4. Խաղերի քարտային ինդեքս, որոնք զարգացնում են գունային նպատակային ընկալումը:

5. Դերային խաղերի քարտային ինդեքս.

6. Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հաղորդակցական ոլորտի զարգացման համար խաղային համալիրների մեթոդական մշակումներ:

7. Փակ բույսերի քարտային ինդեքս

8. Իմացական և գործնական գործունեության վերաբերյալ փորձերի քարտային ինդեքս

9. Դերային խաղեր:

«Խանութ»

«Ատելիե» «Մումինգ անկյուն»

«Գրադարան»

«Հիվանդանոց», «Պոլիկլինիկա», «Դեղատուն».

«Երթևեկություն»

«Սալոն»

10.Կարգավորիչ փաստաթղթեր

Աշխատանքի նկարագրությունը.

Անվտանգության հրահանգներ բացօթյա խաղերում դասերի և մրցումների համար:

Երեխաների աշխատանքային գործունեությունը կազմակերպելիս անվտանգության նախազգուշական միջոցների պահպանման վերաբերյալ հրահանգներ.

Նախադպրոցական հաստատություններում երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանության ցուցումներ.

ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՈՒՂԵՑՈՒՅՑՆԵՐ

1.Խաղալիքներ

5. Նկարներ գործողության մեջ

7. Գործիքներ

10. Ընտանի կենդանիներ

11.Վայրի կենդանիներ

12.Էկզոտիկ կենդանիներ

14.Տրանսպորտ

15.Ծառեր

17. Սնունդ

ԳԵՂԱՐՎԱԾՔ

1.Բելառուսական ժողովրդական հեքիաթներ. - Mn.: Paradox, 2007:

2.Օտար գրողների գրական հեքիաթներ. - M.: Det.lit., 1982:

3.Bianki V.V. Կենդանիների մասին հեքիաթներ և պատմություններ. Նախադպրոցական տարիքի համար. - Մ.: Սպիտակ քաղաք, 2009 թ.

Երաժշտական ​​և կրթական խաղեր

«Երաժշտական ​​հանելուկներ»

«Երաժշտական ​​հեռախոս»

«Երաժշտական ​​խանութ»

«Փուչիկներ»

«Զարմանալի լուսացույց»

«Արև»

«Երաժշտական ​​պատուհան»

«Երեք գույն»

«Եկեք օգնենք Thumbelina-ին»

«Երաժշտական ​​թռչուններ»

«Գլաշան պարում է»

ԵՐԱԺՇՏԱԿԱՆ ԵՎ ԹԱՏԵՐԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆ

1. Սեղանի թատրոն. «Սագեր և կարապներ»

«Կոշիկներով փիսիկ»

«Կոլոբոկ»

2. Թատրոն ֆլանելգրաֆի վրա «Ցորենի հասկ»

«Առաջին ամորձի»

«Պիլիպկա-որդի»

«Մեծ ցլի և Յագո Սյաբրովի հեքիաթը»

«Նապաստակն ու առաջնորդը»

«Կոցիկ, կոճղ ու աղվես»

«Ինչպես կռվեց հավի կոճղը»

3. Թատրոն փայտերի վրա՝ «Կատու, աղվես և աքլոր».

«Կարմիր գլխարկը»

«Ձեռնոց»

4. Մատների թատրոն «Miadzwiedz i Kamar»

«Ձեռնոց»

5. Ստվերների թատրոն. «Կոլոբոկ»

6. Կոների թատրոն

7. Թատրոն տուփերի վրա

8. Թատրոն գդալների վրա

ԳՈՐԾԻՔՆԵՐ

Պատրաստված է ոչ սովորական նյութից

Երաժշտական ​​գործիքներ

Երաժշտական ​​թատրոն

Սլայդ 1

ՄԵԹՈԴԱԿԱՆ ԴԱՍԱՐԱՆԻ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ՆԱԽԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՈՒՄ Պատրաստեց MBDOU թիվ 30 «Գվոզդիչկա» մանկապարտեզի ավագ ուսուցչուհի Կոտիկ Նադեժդա Նիկոլաևնան.

Սլայդ 2

Խնդրի արդիականությունը. Ժամանակակից նախադպրոցական ուսուցիչը պետք է լավ տիրապետի նախադպրոցական կրթության ոլորտին, տիրապետի ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներին, կարողանա աշխատել տեղեկատվական տարածքում, ունենա ստեղծագործական կարողություններ, վերլուծական և արտացոլող մշակույթ: Այնուամենայնիվ, ուսուցչին ներկայացվող պահանջները պետք է ապահովվեն համապատասխան պայմաններով, քանի որ առանց ուսուցչին անհրաժեշտ պայմաններով և գործիքներով ապահովելու, առանց նրա հաջողությունը մոտիվացնելու, հնարավոր չէ հասնել նախադպրոցական կրթության պահանջվող որակին: Երեխաների կրթության որակի բարձրացման պայմաններից է ուսուցիչների ժամանակակից պահանջներին համապատասխան աշխատելու պայմանների ստեղծումը, այդ թվում՝ ուսուցչական դասարանի հագեցվածությունը։

Սլայդ 3

Մեթոդական գրասենյակը հանդիսանում է՝ մանկավարժների, մասնագետների, լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների մասնագիտական ​​կարողությունների հարստացման աղբյուր։ Մանկապարտեզի դաստիարակների մանկավարժական տեղեկատվության և մանկավարժական փորձի հավաքագրման, ամփոփման և տարածման կենտրոն. Կարգավորող, մանկավարժական, սոցիալական տեղեկատվության կենտրոն, որը ցույց է տալիս հաստատության գործունեության արդյունավետությունը:

Սլայդ 4

Սկզբունքներ Մեթոդական գրասենյակ ստեղծելիս, սարքավորելիս և կազմակերպելիս խորհուրդ է տրվում հիմնվել հետևյալ սկզբունքների վրա. գրասենյակի սարքավորումները պետք է լինեն պարզ և ռացիոնալ, ապահովեն ուսուցման և ուսումնական գործընթացի բարձր մակարդակ. գրասենյակի դիզայնը պետք է համապատասխանի ընդհանուր ընդունված գեղագիտական ​​պահանջներին, էսթետիկ տեսքը կախված է կահույքի ընտրությունից, պատերի գույնից և ուսումնական և մեթոդական նյութի ռացիոնալ տեղադրությունից. Դասասենյակի հիմնական սարքավորումներն են ուսումնական և մեթոդական գրականությունը, տեսողական և դիդակտիկ նյութերի համակարգված հավաքածուները, աուդիո և վիդեո ձայնագրությունները; Գրասենյակի սարքավորումները և դրա տեղադրումը պետք է համապատասխանեն հրդեհային անվտանգության պահանջներին:

Սլայդ 5

Մեթոդական սենյակի նպատակները. Ծանոթացում գիտության ձեռքբերումներին, դրանց ներդրումը ուսուցիչների պրակտիկայում: Օգնել ուսուցիչներին ինքնակրթության մեջ. Աջակցություն երեխաների հետ առօրյա պահերի և տարբեր կրթական գործունեության կազմակերպմանը (խաղ, աշխատանք, հաղորդակցություն, ճանաչողական-հետազոտական, շարժիչ և այլն)

Սլայդ 6

Սլայդ 7

Սլայդ 8

Սլայդ 9

Սլայդ 10

Սլայդ 11

Սլայդ 12

Մանկապարտեզում ուսումնական սենյակը մանկավարժական տեղեկատվության հավաքագրման կենտրոն է։ պարտադիր փաստաթղթեր կարգավորող փաստաթղթեր գրականություն հսկիչ նյութեր մոնիտորինգի նյութեր Մեթոդական նյութեր (ուսուցչական խորհուրդներ, սեմինարներ, խորհրդատվություն և այլն) ուսուցիչների հետ աշխատելու համար առաջադեմ մանկավարժական փորձ նյութեր ծնողների հետ աշխատելու համար տեսողական քարոզչություն տեսողական ցուցադրություն և թերթիկ նյութեր TSO

Սլայդ 13

Պարտադիր փաստաթղթեր Մանկապարտեզի տարեկան աշխատանքային պլան Կրթական ծրագիր Մանկավարժական խորհուրդների նիստերի արձանագրությունների տետր. Ամսական HR օրացույցային պլան: Գրականության ընդունման և հաշվառման ամսագիր, ձեռնարկներ։

Սլայդ 14

Կարգավորող փաստաթղթեր 1998 թվականի հուլիսի 24-ի թիվ 123-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում երեխայի իրավունքների հիմնական երաշխիքների մասին» Դաշնային օրենքը. Ռուսաստանի Դաշնության 1992 թվականի հուլիսի 10-ի թիվ 3266-1 «Կրթության մասին» օրենքը. Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2005 թվականի հունիսի 15-ի թիվ 178 «Մինչև 2010 թվականը Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ոլորտների իրականացման միջոցառումների համալիրի իրականացումն ապահովելու մասին» հրամանը. Ռուսաստանի կրթության նախարարության 2000 թվականի մարտի 14-ի թիվ 65/23-16 նամակ «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների վրա կազմակերպված կրթության ձևերում առավելագույն ծանրաբեռնվածության հիգիենիկ պահանջների մասին». Ռուսաստանի կրթության նախարարության 1999 թվականի մայիսի 26-ի թիվ 109/23-16 նամակ «Հոգեբանական և մանկավարժական փորձաքննության և մանկական խաղերի և խաղալիքների գնահատման չափանիշների ներդրման մասին»; Ռուսաստանի կրթության նախարարության 04/07/1999 թ. թիվ 70/23-16 նամակ «Նախադպրոցական կրթության համակարգում երեխայի զարգացման ախտորոշման պրակտիկայի մասին»; Ռուսաստանի կրթության նախարարության 1995 թվականի մարտի 24-ի թիվ 42/19-15 հրահանգչական և մեթոդական նամակ «Նախադպրոցական կրթության ծրագրային ապահովման և մեթոդական աջակցության մասին՝ զարգացման մանկավարժության համատեքստում». Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիա (հաստատվել է ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի կողմից 1989թ. նոյեմբերի 20-ին, ԽՍՀՄ-ի համար ուժի մեջ է մտել 1990թ. սեպտեմբերի 15-ին); Նախադպրոցական կրթության հայեցակարգ; Փաստաթղթեր երեխաներին դպրոց պատրաստելու և դպրոցի հետ աշխատելու շարունակականության վերաբերյալ «Ռուսաստանի Դաշնությունում նախադպրոցական ուսումնական հաստատության մոդելային կանոնակարգ» Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության (Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարություն) նոյեմբերի 23-ի հրամանը. 2009 N 655 «Նախադպրոցական կրթության հիմնական հանրակրթական ծրագրի կառուցվածքի համար դաշնային պետական ​​պահանջները հաստատելու և ուժի մեջ մտնելու մասին» (Ուժի մեջ է մտել 2010 թվականի մարտի 16-ին) Ռուսաստանի Դաշնության ընտանեկան օրենսգիրք. Աշխատանքային օրենսգիրք;

Սլայդ 15

Գրականության մեթոդական տեղեկանք մանկական պարբերականներ Համակարգված հսկողության վերահսկման հիմնախնդիրները տարեկան պլանի թեմատիկ հսկողության հսկողության պլանի կատարման մոնիտորինգի տարի.

Սլայդ 16

Մոնիտորինգ, մեթոդաբանությունը նկարագրող ախտորոշիչ քարտերի փաթեթ, մոնիթորինգի անցկացման սարքավորումներ, միջանկյալ և վերջնական մոնիտորինգի արդյունքներով նյութեր արձանագրություններով Տեսողական քարոզչություն Ուսումնական սենյակում կամ դրանից դուրս պետք է տեղադրվեն ստենդեր՝ մանկավարժների համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը ցուցադրելու համար:

Սլայդ 17

Դասավանդման լավագույն փորձառություն Նախադպրոցական տարիքի լավագույն ուսուցիչների աշխատանքային փորձը ներկայացնող նյութը նույնպես պետք է ներկա լինի դասարանում և համապատասխան ձևով մշակված լինի: Աշխատել ծնողների հետ Ծնողների հետ տարվա աշխատանքի պլան Երեխայի իրավունքների պաշտպանության նյութեր. Ծրագիր՝ կյանքի դժվարին իրավիճակներում հայտնված ընտանիքների հետ աշխատելու համար: Ծնողկոմիտեի նիստերի արձանագրությունները. Ծնողների ընդհանուր ժողովի արձանագրությունները. Խմբային հանդիպումների արձանագրություններ. Խորհրդատվություններ, գրքույկներ

Սլայդ 18

Աշխատեք ուսուցիչների հետ, հարցաթերթիկներ, խորհրդատվություններ, սեմինարներ և այլն: տեղեկատվական թղթապանակ (Ընդհանուր տեղեկություններ ուսուցչի մասին) Ազգանուն, անուն, հայրանուն, ծննդյան տարեթիվ. Կրթություն (ինչ և երբ եք ավարտել, ստացած մասնագիտությունը և ձեր դիպլոմային որակավորումը): Աշխատանքային և դասավանդման փորձ, աշխատանքային փորձ այս նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում։ Ընդլայնված ուսուցում (կառույցի անվանումը, տարին, ամիսը, դասընթացի թեմաները). Ակադեմիական և պատվավոր կոչումների և աստիճանների առկայությունը հաստատող փաստաթղթերի պատճենները: Պետական ​​ամենանշանակալի պարգեւները, պատվոգրերը, շնորհակալագրերը. Տարբեր մրցույթների դիպլոմներ. հավաստագրման գործ

Սլայդ 21

Մատենագիտություն՝ Բելայա Կ.Յու. Մեթոդական աշխատանք նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում. Վերլուծություն, պլանավորում, ձևեր և մեթոդներ: / Կ.Յու. Սպիտակ. - M.: TC Sfera, 2007. - 96 p. Վոլոբուևա Լ.Մ. Նախադպրոցական տարիքի ավագ ուսուցչի աշխատանքը ուսուցիչների հետ / Լ.Մ. Վոլոբուևա. - M: TC Sfera, 2004. - 96 p. Դոմրաչևա Ս.Ա. Նախագծային գործունեությունը կրթության ոլորտում / S.A. Domracheva. - Յոշկար-Օլա. GOU DPO (PK) «Mari Institute of Education», 2 007.-36 p. Նովոսելովա Ս.Լ. Զարգացող առարկայական միջավայր: Մանկապարտեզներում և կրթական համալիրներում զարգացող առարկայական միջավայրի համար փոփոխական դիզայնի նախագծերի նախագծման մեթոդական առաջարկություններ / Նովոսելովա Ս.Լ.-Մ.: Մանկավարժության նորարարության կենտրոն: 1995 - 64 էջ. Պանտելեև Գ.Ն. Նախադպրոցական հաստատությունների տարածքների ձևավորում / Գ.Ն. Պանտելեև: Կրթություն, 1982. Պոտաշնիկ Մ.Մ. Ինչպես պատրաստել նախագիծ դրամաշնորհներ ստանալու համար / M.M. Potashnik.-M.: Ռուսաստանի մանկավարժական ընկերություն. 2005.-192 էջ. Rozhina D. Ժամանակակից մոտեցումներ կազմակերպման մեթոդական դասարան / D. Rozhina // Նախադպրոցական կրթություն.-2002.-No 18.-p.-7-15. Շուրգինա Ս.Ա. Ուսուցչի նախագծային մշակույթի բարձրացում. Մանկավարժական և առաջատար կրթության աշխատողների հանրապետական ​​գիտագործնական կոնֆերանսի նյութեր / խմբագրել է Ս.Ա. Շուրգինա - Յոշկար - Օլա. 2006.-120 էջ.

«Զիրյան աուդանի ակիմդիգինին թիվ 10 «Լադուշկի» բալաբակշասի» ԿՄԿԿ.

Ադիստեմելիքի գրասենյակ

Մեթոդական գրասենյակ

«Զիրյանովսկի շրջանի Ակիմատի «Լադուշկի» թիվ 10 մանկապարտեզ» պետական ​​պետական ​​ձեռնարկություն.

մեթոդիստ

Պոլիոնովա Յուլիա Վալերիևնա

Կրթություն՝ բարձրագույն

Դասավանդման փորձ՝ 15 տարի

Որպես մեթոդիստ՝ 2009թ

Մեթոդական սենյակի նպատակը.

• ուսուցիչների մասնագիտական ​​որակների ձևավորում և զարգացում.
• պայմանների ստեղծում նրանց մասնագիտական ​​աճի և դասավանդման հմտությունների կատարելագործման համար.
• յուրաքանչյուր ուսուցչի ստեղծագործական ներուժի բարելավում` ուղղված երեխայի անհատականության օպտիմալ ձևավորմանը և զարգացմանը:

Մեր մեթոդական գրասենյակըփոքր, բայց հարմարավետ: Կան կաբինետներ փաստաթղթերի, գրականության, պարբերականների, տեսողական և դիդակտիկ նյութերի, ինչպես նաև աշխատատեղերի համար։

Մեթոդոլոգի աշխատավայրգտնվում է պատուհանի մոտ։ Ապահովված է համակարգչով, երկու տպիչով` գունավոր և 3-ը 1-ում` տպիչ, սկաներ, պատճենահանող սարք: Հասանելի ինտերնետ:

Գրասենյակն ունի աշխատատեղ ուսուցիչների համար.

Ապահովված է համակարգչով։

Մեթոդական սենյակում կան նաև տեխնիկական միջոցներ.

տեսախցիկ, տեսախցիկ, նոթբուք, երկու համակարգիչ։ Բոլոր մեքենաներն օգտագործվում են առօրյա աշխատանքում։

Քանի որ մեթոդական սենյակը փոքր է, մենք անցկացնում ենք բոլոր միջոցառումները (ուսուցչական խորհուրդներ, սեմինարներ, վարպետության դասեր, կլոր սեղաններ և այլն): երաժշտության սենյակում:

Մեթոդական սենյակումԿենտրոնացված են մանկապարտեզի աշխատանքի վերաբերյալ փաստաթղթեր, մեթոդական գրականություն և ձեռնարկներ, մանկական գրականություն, պարբերականներ, ուսուցիչների աշխատանքային փորձը, տեսողական և ցուցադրական նյութեր և այլն, կազմակերպվում է ցուցահանդես։

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատության աշխատանքի բովանդակության վերաբերյալ փաստաթղթեր.կարգավորող փաստաթղթեր, տարեկան աշխատանքային պլան, զարգացման ծրագիր, ուսուցիչների ատեստավորում, երկարաժամկետ պլանավորում, ախտորոշում, վերահսկողական գործունեություն, մեթոդական խորհուրդների աշխատանք, աշխատանք ծնողների հետ և այլն։

Գտնվում է պահարանում մեթոդական գրականություն, որը հարմարության համար դասավորված է բաժիններով, բաժինները ստորագրված են։

Հասանելի է պարբերականներ:«Ինքնաճանաչում», «Ընտանիք և մանկապարտեզ», «Նախադպրոցական կրթություն», «Նախադպրոցական աշխարհ», «Նախադպրոցական կրթություն և ուսուցում», «Նախադպրոցական կրթություն Ղազախստանում»։

Մեթոդական սենյակում համակարգված է նյութեր ուսուցիչների փորձից.նախագծեր, դասերի մշակում, բաց միջոցառումներ, որոնման թեմայով մեթոդական մշակումներ, մրցույթների մասնակցություն, ծրագրային ապահովման թղթապանակներ և այլն։

Ուսումնական և մեթոդական զարգացումներ ուսուցիչները։

Թղթապանակում «Մեր ձեռքբերումները». ներկայացված հրապարակումները

Ուսուցիչների և ուսանողների դիպլոմներ, դիպլոմներ, վկայականներ և վկայականներ.

Հավաստագրեր, դիպլոմներ, շնորհակալագրեր մանկապարտեզ, ուսուցիչներ և աշակերտներ:

Հրապարակումներ ուսուցիչների կողմից ամսագրերում, ինտերնետային կայքերում։

Մեթոդական սենյակն ունի

տեսողական և դիդակտիկ նյութ.

Դեմո նյութ «Զերեկ բալա» և «Բիզ մեկթեփքե բարամիզ» հաղորդումներին։

Դեմո նյութ - պատմողական նկարներ, պաստառներ: Նրանց համար առանձնահատուկ տեղ կա պահարանում։

Ուսուցիչներին օգնելու համար մենք պարբերաբար թողարկում ենք մեթոդական նյութերի ցուցահանդեսներ։

Արձանագրվում են դասերի, միջոցառումների, ուսուցիչների տարբեր գործունեության վերլուծություններ Վ անձնական հաշիվներ.

Միջանցքում բոլոր ուսուցիչներին հասանելի վայրում կա ա Ստենդ «Մեթոդական անկյուն», որը տեղեկատվություն է տրամադրում մանկապարտեզի տարեկան առաջադրանքների, հարցերի ու վերահսկողական աշխատանքների արդյունքների, հայտարարությունների եւ այլնի մասին։

Բացի վերը նշված բոլորից, մեթոդական սենյակն ունի էլեկտրոնային պահեստավորման նյութեր.

• դասերի և միջոցառումների զարգացում;
• շնորհանդեսներ;
• սլայդներ;
• տեսանյութեր (անցկացված դասեր, ուսումնական մուլտֆիլմեր, գիտահանրամատչելի ֆիլմեր, ֆիզիկական վարժություններ, հանգստի վարժություններ և այլն);
• Տեղեկություններ ուսուցիչների մասնակցության մասին գիտաժողովներին, մարզային, քաղաքային և շրջանային սեմինարներին, մրցույթներին, մանկավարժական ընթերցումներին և այլն);
• ուսուցիչների պորտֆոլիոներ (դասեր, վկայականներ, տեղեկատվություն մրցույթներին մասնակցելու մասին, դասավանդման ընթերցումներ և այլն, ուսումնական գործունեության լուսանկարներ, հրապարակումներ և այլն);
• տեղեկատվություն մրցույթներին մանկապարտեզի սաների մասնակցության մասին.

Մեթոդական գրասենյակ- սա նախադպրոցական հաստատության լավագույն ավանդույթների գանձարանն է, հետևաբար, որպես մեթոդիստ, ես պետք է կուտակված փորձը դարձնեմ «կենդանի», հասանելի և ուսուցիչներին սովորեցնեմ ստեղծագործաբար այն տեղափոխել աշխատանքի:

երեխաների հետ...

ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՐ!!!

§Լ. Ի. Ֆալյուշինան մեթոդական աշխատանքը դիտարկում է որպես մանկավարժական համակարգերում կրթական աշխատանքի որակի կառավարման գործառույթ, որը բաղկացած է իր օբյեկտի ուսուցման և ուսուցման երկկողմանի գործընթացից՝ ուղղված երեխաների համապարփակ կրթության բարձրակարգ մանկավարժական գործունեությանը:

§TO. Յու. Բելայան առաջարկում է հասկանալ փոխկապակցված միջոցառումների համապարփակ համակարգ, որը հիմնված է գիտության նվաճումների և լավագույն փորձի վրա, որոնք ուղղված են յուրաքանչյուր ուսուցչի մասնագիտական ​​հմտությունների բարելավմանը, ողջ դասախոսական կազմի ստեղծագործական ներուժի զարգացմանը, որակի և արդյունավետության բարձրացմանը: ուսուցման և ուսումնական գործընթացի.

§Ըստ Լ.Մ.Վոլոբուևայի, սա մանկավարժների շարունակական կրթության ինտեգրալ համակարգի մի մասն է, որն ուղղված է ուսուցիչների գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների խորացմանն ու արդիականացմանը՝ հիմնված գիտության և լավագույն փորձի նվաճումների վրա՝ նպաստելով մասնագիտական ​​կատարելագործմանը։ յուրաքանչյուր ուսուցչի հմտությունները, համախոհների թիմի ձևավորումը, բոլոր ուսուցիչների ստեղծագործական ներուժի զարգացումը, որոնք անհրաժեշտ են նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում բարձրորակ կրթական աշխատանքի համար:

§Ուսուցիչների մշտական, ժամանակին իրազեկում հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և լավագույն փորձի նոր զարգացումների, նախադպրոցական կրթության համակարգի իրավական և մեթոդական աջակցության մասին: ուսուցիչները՝ ըստ դասակարգումների. §Մեթոդական գրասենյակը պետք է հասանելի լինի յուրաքանչյուր ուսուցչի համար, ունենա հարմար, ճկուն աշխատանքային գրաֆիկ, հանդիպումներ, սեմինարներ, խորհրդատվություններ: §Բոլոր դիզայնը պետք է արվի նույն ոճով, ճաշակով, զրույցի և ստեղծագործ աշխատանքի համար: Նպատակները:

Մեթոդական սենյակի կազմակերպման սկզբունքները Մատչելիություն Մեթոդական սենյակը պետք է հասանելի լինի յուրաքանչյուր ուսուցչի համար և ունենա ճկուն աշխատանքային գրաֆիկ; գիտական ​​և համապատասխան, մեթոդական գրասենյակը պետք է արդյունավետ և ժամանակին տեղեկատվություն տրամադրի հոգեբանական և մանկավարժական գիտության նոր զարգացումների և լավագույն փորձի, նախադպրոցական կրթության համակարգի նորմատիվ, իրավական և մեթոդական աջակցության մասին. Հստակության համար մեթոդական գրասենյակը պետք է պարունակի նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի փաստաթղթային աջակցություն (տարեկան պլան, ուսուցիչների խորհուրդների նյութեր և այլն). գեղագիտություն, մեթոդական գրասենյակի ամբողջ ձևավորումը պետք է կատարվի նույն ոճով, ճաշակով, զրույցի և ստեղծագործ աշխատանքի համար. ստեղծագործական, ուսուցման դասարանում ներկայացված նյութը պետք է ուսուցիչներին «գրգռի» ստեղծագործելու և խրախուսի նրանց կատարելագործել իրենց մասնագիտական ​​հմտությունները:

Հարգելի գործընկերներ. Մեթոդական սենյակի օպտիմալ կազմակերպման և ուսումնական նյութերի հարմար տեղակայման համար խնդրում եմ պատասխանել հետևյալ հարցերին. 1 Որքա՞ն հաճախ եք օգտվում մեթոդական սենյակի նյութերից: Ա) հաճախ; Բ) բավականին հազվադեպ; Գ) Ես գրեթե չեմ օգտագործում այն: 2 Ի՞նչ եք կարծում, գրականությունը (տեսողական նյութեր և այլն) հարմար տեղավորվո՞ւմ է դասասենյակում: Ա) անհարմար, դժվար է անմիջապես գտնել այն, ինչ ձեզ հարկավոր է. Բ) հատվածները հստակ նշված չեն. Գ) հարմար 3 ​​Ո՞ր հատվածների համար եք ամենից շատ օգտագործում նյութը: 4 Ո՞ր բաժինների համար է անհրաժեշտ լրացնել նյութը: 5 Ի՞նչ կփոխեիք նյութի տեղադրման հարցում:

Դասավանդման նյութերի դասակարգում. կարգավորող և ուսումնական նյութեր; կրթական և մեթոդական աջակցություն; հստակ - պատկերազարդ նյութ (ցուցադրում և թերթիկ); մանկավարժական և մանկական գրականություն, պարբերականներ; ցուցահանդեսներ; նախադպրոցական ուսումնական հաստատության աշխատանքի բովանդակության վերաբերյալ փաստաթղթեր.

Կարգավորող և ուսումնական նյութեր Կրթական գործընթացին առնչվող կարգավորող փաստաթղթերի կրկնօրինակներ. «Կրթության մասին» օրենք, «Նախադպրոցական կրթության հայեցակարգ», «Նախադպրոցական հաստատությունների մասին» օրինակելի կանոնակարգեր, մեթոդական նամակներ, առաջարկություններ և այլն:

Ուսումնական և մեթոդական աջակցություն Դրանք ներառում են առաջարկություններ, աշխատանքային փորձ, դասերի նշումներ և տարբեր տարիքային խմբերում երեխաների գործունեության կազմակերպման այլ ձևեր: Մեթոդական նյութերը պետք է արտացոլեն որոշակի տեսակի և տեսակի նախադպրոցական հաստատության առանձնահատկությունները: Այս բաժնի հիմնական փաստաթուղթը նախադպրոցական ուսումնական հաստատության հիմնական հանրակրթական ծրագիրն է: Ուստի այս բաժնի բոլոր նյութերը պետք է արտացոլեն ծրագրի առանձնահատկությունները և բաժանվեն 10 կրթական ոլորտների

Հստակ - պատկերազարդ նյութ (ցուցադրական և նյութ) Քանի որ ուսումնական սենյակի տարածքը սահմանափակ է և սանիտարահիգիենիկ պահանջներին համապատասխանելու համար, այս բաժնի ողջ նյութը կարող է բաշխվել խմբերի: Բայց պետք է կազմել քարտի ինդեքս՝ ծանոթագրությամբ, թե որտեղ, ինչ խմբում, ինչ դասերում այն ​​կարող է օգտագործվել, որտեղ է գտնվում։

Մանկավարժական և մանկական գրականություն, պարբերականներ Մանկապարտեզի գրքային ֆոնդը կարելի է բաժանել ուսուցիչների համար նախատեսված գրքերի (մեթոդական և տեղեկատու գրականություն) և երեխաների համար նախատեսված գրքերի։ Ուսուցիչների համար գրականությունը բաժանված է 10 կրթական ոլորտների. Տարբերակվում են նաև «Մանկավարժություն և հոգեբանություն» և «Պարբերաթերթեր» բաժինները Մեթոդական գրասենյակում առկա գրքային ֆոնդը: Այդ նպատակով կազմվում է բոլոր առկա գրականության քարտային ինդեքսը և այբբենական ցուցիչները:

Ցուցահանդեսներ Ցուցահանդեսները կազմակերպվում են մեթոդական սենյակում: Դրանք կարող են լինել մշտական ​​կամ էպիզոդիկ: Մշտականներն են, օրինակ, «Լավագույն փորձերը՝ գերազանցության դպրոց», «Նոր գրականություն», «Հատկանշական ամսաթվերի օրացույց», «Երեխաներին ծանոթացնել բնությանը» (ըստ սեզոնի), «Պատրաստվում ենք ուսուցիչների խորհրդին»: Բաժնի վերնագիրը հաստատուն է, բայց ոչ այն նյութը, որը ներկայացվում է ամբողջ տարվա ընթացքում։

Ցուցահանդեսների նախագծման վերաբերյալ առաջարկություններ. §Եթե կա այս թեմայի վերաբերյալ նորմատիվ կամ հրահանգչական փաստաթուղթ (կանոնակարգեր, հրահանգներ և այլն), ապա դրա ուսումնասիրության պլան, դրա հետ աշխատելու վերաբերյալ մանկավարժներին առաջարկություններ, այս փաստաթղթի վրա աշխատելու փորձ: պետք է ներկայացվեն այլ նախադպրոցական հաստատություններ): §Մեթոդական առաջարկություններ այս թեմայի վերաբերյալ (տոնի պատմություն, մանկավարժներին երեխաների և ծնողների հետ աշխատելու վերաբերյալ առաջարկություններ, զրույցներ, մայրիկի (հայրիկի) գործունեությունը որպես նվեր): §Գրականություն այս թեմայի վերաբերյալ (կարող եք ցուցակ տալ հակիրճ ծանոթագրությամբ կամ քարտի ինդեքսով): §Այս թեմայի հետ կապված աշխատանքային փորձը. §Այս խնդրին առնչվող տեսողական նյութ՝ սարքավորումների ցանկ, գծագրեր, դիագրամներ, արհեստների նմուշներ և այլն։

Փաստաթղթեր նախադպրոցական ուսումնական հաստատության աշխատանքի բովանդակության վերաբերյալ. մանկավարժական խորհուրդների նիստերի արձանագրություններ, սեմինարներ, դասավանդման ժամեր, ընդհանուր ծնողական ժողովներ. ուսումնական գործունեության մոնիտորինգի վերաբերյալ նյութեր; նյութեր աշակերտների ախտորոշման վերաբերյալ. կրթության որակի մոնիտորինգի վերաբերյալ նյութեր. լրացուցիչ կրթության վերաբերյալ նյութեր; դասավանդման լավագույն փորձի վերաբերյալ նյութեր; գրականության մուտքերի և հաշվառման ամսագիր, ձեռնարկներ

ՏԱՐԵԿԱՆ ՊԼԱՆ ԺԱՄԱՆԱԿԱՑՈՒՅՑ Ամիս Սեպտեմբեր հոկտեմբեր Նոյեմբեր Հեռանկար Դեկտեմբեր Հունվար Փետրվար Հեռանկար Մարտ Ապրիլ Մայիս Աշխատանքի ձևեր Ուսուցիչների խորհուրդներ Խորհրդակցություններ Բաց դիտումներ Ժամկետային ստուգումներ Սեմինարներ Ցուցահանդեսներ Աշխատանք ծնողների հետ Շարունակություն դպրոցի հետ

Տեսողական միջոցներ. § տպագիր սարքեր՝ անհատական ​​նկարներ, նկարների շարքեր, ալբոմներ, պաստառներ, լուսանկարների հավաքածուներ, տպագիր սեղանի խաղեր և այլն; § ֆիլմերի ժապավեններ, տեսանյութեր, սլայդներ, աուդիո ձայնագրություններ և այլն; §տարածական և բնական առարկաներ՝ հերբարիումներ, դյումեր, մոդելներ:
Երեխաների կողմից օգտագործվող թեմատիկ խաղալիքներ՝ դիդակտիկ տիկնիկ, անկողնային պարագաներ, սպասք, խաղալիք-աշխատանքի գործիք (կարի մեքենա, լվացքի մեքենա և այլն): կենդանիների խաղալիքներ և այլն) § տեխնիկական խաղալիքներ՝ տրանսպորտային միջոցներ. §- սեղանի խաղեր. բուրգեր, աշտարակներ, բնադրող տիկնիկներ, զույգ նկարներ, ներդիր խաղալիքներ և այլն: § զվարճալի խաղալիքներ; § օժանդակ միջոցներ թատերական խաղերի համար

ԷՍԹԵՏԻԿԱԿԱՆ § առարկայի իրատեսական պատկեր; § առարկայի արտահայտիչ պատկեր, որը կհարուցի երեխաների հետաքրքրությունը, կազդի նրանց էմոցիոնալ առումով և կզարգացնի նրանց գեղագիտական ​​ճաշակը: § հաշվի առնելով ազգային ավանդույթները (գույն, ձև, նյութ); § ժամանակակից տարբեր նյութերի և հարդարման ձևերի օգտագործում.

Հիգիենիկ պահանջներ. § հաշվի առնելով երեխաների հոգեֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները (գույնը, չափը, քաշը, մակերեսը, արտադրանքի ձևավորումը; § սուր, կոտրվող, կտրող և այլ վտանգավոր նյութերի օգտագործման անթույլատրելիությունը. § մանր մասերի անվտանգության երաշխիքը. ամրացման ուժեղ մեթոդ):

Հատուկ պահանջներ § - օբյեկտի պատկերը պետք է լինի բնորոշ, հստակորեն տարբերվող բնութագրական հատկություններով և պարունակի երեխաների համար մատչելի տեղեկատվություն. § - տպագիր նկարները կպցնում են դիմացկուն թղթի, նյութի, ստվարաթղթի կամ լամինացված; § - ցուցադրական նկարների չափսերը՝ 108x72 սմ, 86x62 սմ, 54x36 սմ; § - բաշխված նկարներ – 10x15 սմ, 8x12 սմ, 6x9 սմ, դրանք պետք է պահվեն տուփի մեջ:

Փուլեր §1. Որոշե՛ք նյութի դասավորության ընդհանուր սկզբունքը՝ - ըստ ուսումնական տարածքի §2. Համակարգել առկա մեթոդական նյութն ըստ տեսակների, կազմել դրա համար քարտային ինդեքս։ §3. Մշակել նյութի համալրման երկարաժամկետ պլան՝ հիմնվելով կրթական ծրագրի նպատակների և խնդիրների վրա: §4. Համակարգել տեսողական միջոցները ըստ տեսակի, վերլուծել դրանց օգտագործման հնարավորությունը երեխաների գործունեության յուրաքանչյուր ոլորտում կրթական աշխատանք կազմակերպելու համար: §5. Դիտարկենք այս նյութը մեթոդական գրասենյակում կամ նրա մասնաճյուղում տեղադրելու իրագործելիությունը: §6. Կազմեք կատալոգ կամ մատչելի նյութերի ցանկ: