Կատակներ 11 տարեկանների համար դպրոցի մասին. Անեկդոտներ դպրոցականների և ուսուցիչների մասին. Քննությունները հատուկ թեմա են

1. Դպրոցում երկու տղա զրուցում են.- Երեկ մայրիկիս հետ դասերս արեցի... Անիծյալ, նա պետք է պատերազմի ժամանակ խոշտանգեր գերմանացիներին...

2. Ինչպես ասում են, սովորելու համար երբեք ուշ չէ, իսկ եթե ուշ է, կարող ես միացնել լամպը։

3. Մայրը հանդիմանում է որդու ուսուցչին.
-Լավ, ինչպե՞ս կարող էիր որդուս տալ այնպիսի խնդիր, որում օղու մեկ շիշն արժե 5 ռուբլի: Ամուսինս ամբողջ գիշեր չկարողացավ փակել աչքերը հուզմունքից:

4. Ֆիզկուլտուրայի դասին.
-Այսինքն, տղերք, ձեզանից ո՞վ է ծխում: Ազնվորեն! Մի՛ ստիր։ Այսպիսով. .. նշանակում է դու.. և դու: .. Տեսնում եմ... Այսպիսով, այսպես է՝ ես և դու կծխենք, մնացածը հինգ շրջան կանցնի մարզադաշտի շուրջը։

5. – Սեմա, որքա՞ն պետք է վճարի մայրդ 2 կիլոգրամ խնձորի համար, եթե 1 կգ-ն արժե 2 ռուբլի։
- Չեմ կարող ասել, պարոն ուսուցիչ, մայրս միշտ սակարկում է։

6. Օրագրի գրառում. «Ձեր տղան միակն է, ով օղի է վերցրել արշավի ժամանակ: ... Շնորհակալություն որդու համար»։

7. Աշխատանքի ուսուցչին երբեք չէին ասի, որ նա խմում է աշխատավայրում, եթե նա մի օր սթափ չգա։

8. Ուսուցիչների հանդիպման ժամանակ ուսուցիչը դիմում է Վովոչկայի մորը.
- Ձեր տղան իր գրասեղանի վրա ճանճ է նկարել: Ես թակեցի իմ ամբողջ ձեռքը:
Մայր.
- Էլ ի՞նչ։ Նա լոգարանում նկարեց կոկորդիլոս, այնպես որ ես վախեցած դուրս թռա ներկված դռնից:
Նա նաև ցանկապատի վրա մի տակառ գարեջուր քաշեց։ Իսկ հայրս ու իր ընկերները կես օր հերթ են կանգնել։

9. Ամուսինը տուն վերադարձավ զայրացած ու հոգնած ու ասաց.
-Դա քո մեղքն է! Ինձ ուղարկելով ծնողական ժողովիսկ դու ինձ չասես, թե մեր տղան ինչ դպրոց է սովորում։

Զվարճալի կատակներ դպրոցի մասին

10. Որդին տուն է գալիս վատ նշանով.
-Հայրիկ, մի անհանգստացիր:
-Լավ, ուղղակի մի նեղացիր!

11. Լավ չսովորած տղան դպրոցն ավարտեց կարմիր հատակով։

12. Տեսչության ստուգումներ գյուղական դպրոց. Մոտեցեք տնօրենին.
- Ինչո՞ւ են ձեր ուսանողները «եկել» և «գնացել» բառերի փոխարեն ասում են «ժամանել» և «գնացել»:
-Իսկ մեզ հետ այնքան են սովոր։

13. Դուք ունեք բարձրագույն կրթություն? Կամ նույնիսկ երկու. Դա արեք տնային աշխատանքժամանակակից դասագրքեր օգտագործող 4-րդ դասարանի աշակերտի հետ - քեզ ապուշ զգացիր:

14. Դպրոցի տնօրենը բռնում է զուգարանում ծխող տղայի.
- Ո՞ր դասարանում: Ծխի օղակները փչող տղան.
- Բուրժուազիա՛:

15. Վովոչկա, ո՞վ կցանկանայիր դառնալ։
-Առյուծ, թե վագր:
- Ինչի՞ համար:
-Որ բոլորը վախենան ինձնից։
-Նույնիսկ ուսուցի՞չը:
-Դե ոչ։ Ոչինչ չի կարող վախեցնել մեր ուսուցչին.

16. Ուսուցիչ. - Երեխաներ, ի՞նչ է հինգ անգամ հինգը:
Երեխաները երգչախմբում. - Յոթանասուն:
-Դե ինչ եք, երեխաներ։ Հինգը և հինգը կլինեն 25... լավ, 26, լավ, 27, լավ, որպես վերջին միջոց 28, բայց ոչ 70:

17. Նոր սիգարետներ հատուկ դպրոցականների համար։ «Ծնողական ժողով», այժմ՝ գոտու համով:

18. – Երեխաներ, տասը սանտիմետր կողմով քառակուսի նկարեք:
-Մարիվաննա, սա ի՞նչ հրապարակ է, մի կողմից։

19. Ուսուցիչը ստուգեց շարադրությունները և լաց եղավ. այժմ նա գիտեր, թե ինչպես անցկացնել ամառը, բայց տարիները նույնը չէին:

Առավելագույնը զվարճալի կատակներՄինչև արցունքներ, այսօրվա թարմ կատակները լավագույնն են համացանցում:
Ուսուցիչը աշակերտին ասում է.
-Վաղը թող պապդ գա դպրոց։
Դուք նկատի ունեք հայրիկ.
-Չէ, պապիկ։
Ես ուզում եմ ցույց տալ նրան, թե ինչ սխալներ է թույլ տալիս նրա որդին ձեր տնային աշխատանքում:

Տնտեսական համալսարան.
Ընթացքի մեջ է քննություն։
Ուսանողի ձայնը.
- Ասա ինձ, ծննդյան օրվա մարդկանց զեղչեր չե՞ս անում:
Ուսուցիչ, ամենայն լրջությամբ.
-Իհարկե, այո:
Ես կարող եմ մի քանի միավոր նետել:

Մի ուսուցիչ բողոքում է մյուսին.
-Դե ես դասարանը հիմար եմ համարել:
Ես բացատրում եմ նրանց թեորեմը, բայց նրանք չեն հասկանում:
Երկրորդ անգամ եմ բացատրում,
-Չեն հասկանում։
Երրորդ անգամ բացատրում եմ,
Ես ինքս արդեն հասկացել եմ, բայց նրանք դեռ չեն հասկանում.

Դասական գրականության դասին.
Ուսուցիչ:
-Ո՞վ կարող է օրինակ բերել լեզվի, որին այսօր ոչ ոք չի խոսում։
Յո ո՞րն է այլ լեզուների հիմքը:
Վովոչկա:
- XML.

Օրվա ամենազվարճալի դպրոցական անեկդոտը

Աշակերտը սկզբում չի հասկանում, բայց հետո վարժվում է։

Ուսուցիչը երկրորդ դասարանում անցկացնում է էլեկտրաէներգիայի փորձ:
Սեղանի վրա տեղադրում է ինչ-որ շղթա:
Ձայն հետևի գրասեղանից.
- Չե՞ս անի:
Այո, թվում է, որ դա չպետք է լինի:
- Ո՞վ ասաց:

Ուսուցիչ:
- Երեխաներ, հինգ անգամ հինգը ո՞րն է:
Երեխաները երգչախմբում.
- Յոթանասուն!
Դե, ինչ եք դուք, երեխաներ:
- Հինգը և հինգը կլինեն 25, լավ 26, լավ 27,
Առավելագույնը 28, բայց ոչ 70:

Դպրոցում ուսուցիչը երեխաներին ասում է.
Տե՛ս նրանց, ովքեր իրենց հիմար են համարում։
Միայն Վովոչկան է վեր կենում։
Ուսուցիչ:
-Ձեզ ոչ հեռավոր մարդ համարու՞մ եք։
Վովոչկա
- Ոչ, պարզապես ինչ-որ կերպ անհարմար է, որ դու մենակ ես կանգնած:

Ուսուցիչը խոսում է աշակերտի ծնողի հետ.
-Գիտեք, որ ձեր տղան շատ անպարկեշտ երգեր գիտի։
Ուսանողի հայրը.
- Նա երգո՞ւմ է դրանք։
Ուսուցիչ:
-Չէ, սուլում է:

Ուսուցիչը հարցնում է Վովոչկային.
- Ո՞վ է Եվգենի Օնեգինը:
չգիտեմ։
-Իսկ Չատսկի՞ն:
չգիտեմ։
- Այսպիսով, դա նշանակում է, որ դուք այստեղ ոչ ոքի չեք ճանաչում:
Ինչու ոչ ոք:
— Օրինակ՝ ես ճանաչում եմ Շվարցենեգերին, Սիլվեստր Ստալոնեին, Չակ Նորիսին, Մայքլ Ջեքսոնին։
Եվ այս գիտելիքներով դուք պատրաստվում եք ապրել Ռուսաստանում։
-Որտե՞ղ է:

Մայրիկ, դպրոցում բոլորը ծաղրում են ինձ ագահ լինելու համար:
- Դե, ասա նրանց անունները:
Եթե ​​դու ինձ հարյուր ռուբլի տաս, ես քեզ բոլորին կասեմ։

Վովոչկան վերադարձավ դպրոցից.
Ծնողները բացում են օրագիրը.
Նրանում երկուսը խաչված է և կա չորս։
-Ի՞նչ է սա:
Վովոչկան պատասխանում է.
-Ուսուցիչն ասաց.
Ով ցանկանում է, կարող է ուղղել:
-Ես ուղղեցի։

Հայրիկ, ինչու՞ է էլիպսիսը ընդամենը երեք կետ:
-Որովհետև տղաս, երեքն արդեն շատ է:
Դպրոցականը ուրախացավ.
-Այո?!
Ապա դիտե՛ք։
Եվ նա հանում է օրագիր ամուր C-ներով։

Կարճ կատակներ դպրոցի և ուսուցիչների մասին պարկեշտ են

Որպեսզի օգնեք երեխաներին հասկանալ ամեն ինչ թռիչքի ժամանակ, սովորեցրեք նրանց ինքնաթիռում:

Դպրոցի տնօրենն ասում է տնօրենին.
– Գուցե դպրոցում ծխելու սենյակ բացե՞նք։
Երեխաներն ամեն դեպքում ծխում են։
-Ինչո՞ւ:
Թող ծխեն դպրոցի բարում։

Տնօրենը դասարանին ներկայացնում է նոր ուսուցչին.
- Երեխաներ, սա ձեր նոր ուսուցիչն է:
Հուսով եմ, որ դուք վայելեք այն:
Վովոչկա:
-Այո, արձանիկը կարգին է:
Տնօրեն հպարտությամբ/
- Անձամբ եմ ընտրել!

Մաթեմատիկայի դասին.
Ուսուցիչը Վովոչկային հարց է տալիս.
- Վովոչկա, եթե երեք կիլոգրամ խնձորն արժե երեսուն ռուբլի,
Ի՞նչ է պետք անել՝ պարզելու համար, թե որքան արժե մեկ կիլոգրամը:
Նա, առանց վարանելու, պատասխանում է.
- Նայեք գնի պիտակին:

Վրացական դպրոցում.
-Վանո՜ Ասա ինձ, որքա՞ն է երկու անգամ երկուսը:
Ձեր գրասեղանի հարևանը առաջարկում է.
- Սեմ!
Վանո.
- Սեմ.
Ուսուցիչ:
- Սխալ Վանո:
Նստե՛ք, երկուս։
Վանոն նստեց։
Քիչ անց լսվում է հանդարտ հառաչանք։
Ուսուցիչ:
-Ի՞նչ է պատահել, Վանո՜
Վանոն սրբում է թևի դաշույնը.
- Սպանել է Բրահունին:
Ուսուցիչ:
- Դու ինձ էլի կսպանես, այ վիգանյա դասից։

Դատելով ուսուցիչների աշխատավարձից՝ մեր կառավարությունը բաղկացած է վրեժխնդիր պարտվողներից։

ԵՆԹԱԿԵՐՏ

Բարև, Վերա Ստեպանովնա: Դո՞ւ ես։ լա՞վ ես։ Ինչ-որ բան պատահե՞լ է։
-Բարև, Լյուդմիլա: Մինչ այժմ ամեն ինչ լավ է, ըհը, ըհը, դեռ չի եղել, բայց կարող է, եթե ես և դու ժամանակին չդիմանանք:
-Ի՞նչ է պատահել։ Ի՞նչ կարող ենք կարգավորել: Դու ինձ վախեցնում ես, Վերա Ստեպանովնա։
- Մի վախեցիր, Լյուդմիլա, քո աչքերը վախենում են, բայց քո ձեռքերն են դա անում: Այսօր տնօրենը մեզ հայտնեց, որ երկուշաբթի օրը նախարարների մակարդակով համատարած դպրոցական ստուգում է լինելու և, ամենայն հավանականությամբ, կգան. բաց դասմեր դասարանին։ Լյուդմիլա, իմ հույսը միայն քեզ վրա է։ Դասասենյակը քիչ թե շատ մաքուր էր, ինչ կարող էին ինքնուրույն լվանում էին, նույնիսկ վարագույրներն էին լվանում, ուղղակի պատուհաններն են։ Դուք տեսե՞լ եք մեր ունեցած պատուհանները։
- Այլևս չեմ հիշում: Ի՞նչ, կեղտոտ:
-Վերջ: Նրանք պետք է լվացվեն, նախընտրելի է այսօր ժամը յոթ-ութին: Հավաքեք ամենաակտիվ մայրերից առնվազն երկուսը և մեկ հայրը, քանի որ դեռ պետք է աստիճանները քաշեք առաջին հարկից։
-Բայց ինչո՞ւ ինձ, և ո՞ւմ հավաքեմ։ Այսինքն՝ կհավաքե՞մ։ Այո, և ես աշխատանքի եմ: Միգուցե նորե՞րը։
- Լյուդոչկա, սիրելիս, ես քեզ հաճախ չեմ տեսնում… և ուրիշ ո՞ւմ դիմեմ, եթե ոչ երկարամյա և ամենափորձառու նախագահին: ծնողական հանձնաժողով. Եթե ​​տնօրենին թույլ տանք, ուրեմն նա... Գիտե՞ք ինչպիսին կարող է լինել: Լյուդմիլա, սիրելիս, եթե չես կարող դա անել այսօր աշխատանքից հետո, ապա արի դա անենք վաղը, շաբաթ օրը: Մենք շատ շուտ չենք սկսի, որպեսզի բոլորդ կարողանաք մի քիչ քնել: Ժամը տասի մոտ։ Մենք ամեն ինչ կավարտենք մինչև ճաշը: Ա. Կան դույլեր, բոլոր քիմիական նյութերը կան, ձեռնոցներ նույնպես, նույնիսկ խալաթներ: Պարզապես ոչ շատ լաթ: Լավ, Լյուդմիլա, պայմանավորվե՞լ ենք։ Դուք կազմակերպու՞մ եք փոքր մաքրման միջոցառում: Ինձ ներս մի գցիր դժվար պահ, ես մենակ չեմ կարող հաղթահարել.
- Օ՜, Վերա Ստեպանովնա, իրականում ես վաղը պատրաստվում էի գնալ... լավ, լավ, ես կգամ:

Վերա Ստեպանովնան անկեղծորեն շնորհակալություն հայտնեց և անջատեց հեռախոսը, իսկ Լյուդան խորը մտածեց.
Կատակա՞կ։ Ավելի հավանական է. Բայց դա մի տեսակ տարօրինակ է, և դասղեկ Վերա Ստեպանովնան խորհրդային ժամանակներից ուսուցիչ է և առանց հումորի անձնավորություն, ինչպե՞ս կարելի էր նրան ներքաշել ինչ-որ խեղկատակության մեջ: Եվ նա այնքան բնական էր խաղում: Միգուցե վաղը դպրոցում ծնողական խմելու խնջույք լինի: Բայց ինչի՞ մասին։
Միգուցե Վերա Ստեպանովնան իսկապես հասել է իր բեկումնային կետին, և ուրիշ ոչ ոք չունի՞: Սարսափ. Ախ ժամանակներ...
Հաջորդ օրը, առավոտյան, երբ Լյուդմիլան շինանյութի խանութում վճարում էր մի կտոր լաթի համար, նա իրեն հնարավորինս հիմար էր զգում։ Սկզբում նա պարզապես ուզում էր Վերա Ստեպանովնային ներառել սև ցուցակում, որպեսզի կյանքում այլևս չլսի իր հեղինակավոր և հանգիստ պառավի ձայնը։ Բայց դուք պետք է պարզեք, թե ինչ դժոխք է սա, այնուամենայնիվ: Այո, և հիմարի պես ես արդեն շորեր եմ գնել, ետդարձ չկար։

Մինչ Լյուդմիլան եկավ, ծեր ուսուցչուհին հասցրել էր բոլոր պատուհանագոգերից ծաղկամանները հանել և նույնիսկ սեղանները հեռացնել պատուհաններից։

Բարև, Վերա Ստեպանովնա, ուրախ եմ տեսնել ձեզ:
-Ես էլ եմ ուրախ, բարեւ։ Ի՞նչ, դու մենակ ես? Մենք պայմանավորվեցինք, որ դուք առնվազն երեք հոգի կլինեք։
- Կներեք, Վերա Ստեպանովնա, բայց ես չգիտեմ, թե ինչպես պարզապես զանգել ձեզ նման: Ի՞նչ կասեմ նրանց։ Հիմա, եթե միայն կարողանայիք: Ամուսինս, այնուամենայնիվ, հազիվ ինձ բաց թողեց։

Հագուստը փոխեցինք, թևերը բարձրացրինք, բարձր երաժշտություն միացրինք, և մոտ երեք ժամից բավականին լավ արեցինք, չնայած շատ հոգնած էինք։ Հատկապես ստիպված էի սանդուղքները ինչ-որ կերպ բարձրացնել առաջին հարկից։

Ուժասպառ Լյուդմիլան դպրոցից տուն գնաց, և հարցը շարունակում էր ցցվել նրա գլխում։ Ինչո՞ւ, և ամենակարևորը, ինչո՞ւ նա սպանեց իր կյանքի մի ամբողջ օրը: Եվ դա նաև հանգստյան օր է: Դա ահավոր վիրավորական էր և կներեք ինքս ինձ համար: Լյուդմիլան նույնիսկ չհամարձակվեց, թեև պատրաստվում էր, հրաժեշտ տալ, որ վերջ, վերջ, մի զանգիր ինձ, այլևս երբեք։ Ես չէի կարող։

Եվ հենց տան դիմաց զանգահարեց տագնապած Վերա Ստեպանովնան և անմիջապես լաց եղավ հեռախոսի մեջ.

Ներիր ինձ, ծեր հիմար: Ներողություն Դե, ինչո՞ւ երեկ ինձ անմիջապես չասացիր: Ես գիտեմ, որ վաղուց ժամանակն է, որ ես թոշակի անցնեմ, բայց ես երկար չեմ դիմանա առանց աշխատանքի, և դեռ մաթեմատիկայից սկլերոզ չունեմ: Օ,, ես այնքան հիմար եմ: Լյուդոչկա, ձեր հեռախոսահամարը երկար տարիներ գրանցվել է որպես «ծնողական կոմիտե՝ Լյուդմիլա»: Ահա մենք գնում ենք ...
-Լավ է, մի անհանգստացիր: Ես ուրախ էի օգնել: Կապվեք մեզ հետ, եթե ինչ-որ բան պատահի:
-Օ՜, ինչ անհարմար է ստացվել։ Ներողություն։ Ես նույնիսկ չհարցրի՝ քոնը, մերը ո՞նց է, Պավլիկ։ Ո՞ւր գնացիր։
-Այո, ամեն ինչ լավ է, նա Մեխմատի առաջին կուրսում է, նաեւ քո շնորհիվ, Վերա Ստեպանովնա...

Որդի զարմիկգնաց առաջին դասարան:
Երբ առաջին դասից հետո զանգը հնչեց, նա վեր թռավ և վազեց դեպի դուռը։
Ուսուցիչը կանգնեցրեց նրան.
-Դավիթ, կոչը ստեղծվել է ոչ թե քեզ, այլ ինձ համար։ Դուք չպետք է վեր կենաք, մինչև ես թույլտվություն չտամ։
Բացատրելով՝ ուսուցիչը նրան և մնացած աշակերտներին բաց թողեց ընդմիջման։
Հինգ րոպե անց երկրորդ շրջանի զանգը հնչեց:
Բոլորը մտան դասարան, բացի Դավիթից։ Նա հանգիստ քայլեց միջանցքով և նայեց պատի դիմանկարներին։
- Ինչո՞ւ ես քայլում, Դավիթ, զանգը չե՞ս լսել: - դասասենյակի շեմից կանչեց ուսուցիչը:
- Ռոզա Միխայլովնա, դու ինքդ ասացիր, որ կոչը ստեղծվել է ոչ թե ինձ, այլ քեզ համար։

IN վերջերսՌուսական հասարակության մեջ շատ մոդայիկ է դարձել բարոյականությունը պահպանելը։ Ավելին, այն դիտարկելը տեղի է ունենում շատ կոնկրետ ձևով։ (Spissy, նախկինում լայնորեն հայտնի կերպարը, կասեր): Այս լրտեսության օրինակը վերջերս մեզ ցույց տվեցին ռուսական լրատվամիջոցները, որոնք լուսաբանեցին խանութից ներքնազգեստ գնած ուսուցչի ամենասարսափելի պատմությունը։ Իսկ վրդովված ծնողի արձագանքը, ով իր սերունդներից իմացել է այս իսկապես խուլիգանական փաստի մասին, նրանք իր ցինիզմով սահմռկեցուցիչ են որակել։ Ուսուցիչը ներքնազգեստ է գնում. Ուր է աշխարհը գալիս: Եվ անմեղ փոքրիկ հրեշտակները նման սարսափ են տեսնում: Անձամբ ինձ անմիջապես հարց է ծագում՝ ի՞նչ էր անում նշված հրեշտակը ներքնազգեստի խանութում։ Նա մենա՞կ էր այս անպարկեշտ վայրում։ Թե՞ մայրիկի հետ վարտիք ու իրեր եք գնել: Կամ ինչ-որ մեկի համար եք գնել: Պարզապես նայե՞լ ոճերին: Մի խոսքով, միայն հարցեր, և ոչ մի պատասխան։ Դուք բարոյականությունը սխալ ծայրից եք դիտարկում, ընկերնե՛ր։
Ասենք մի խեղճ ուսուցչուհի, որը բռնվել է հանցագործության մեջ, հոգեկան շփոթված փախչում է առանց ներքնազգեստի։ Ի՞նչը կխանգարի ներքնազգեստի խանութներով շրջող անմեղ փոքրիկ հրեշտակին խելացի լինել և տեսնել առանց վարտիքի ուսուցչուհու, որը նա չի կարող գնել, որպեսզի չվիրավորի մատաղ սերնդի բարոյականությունը։ Եվ հետո կսկսվի մի բան, որը դժվար է պատկերացնել։ Հատկապես ողջախոհության բացակայության դեպքում, երբ ուսուցիչը՝ «խելամիտ, բարի, հավերժի» սերմանողը, բարոյականությունը պաշտպանելու պատրվակով ցանկացած ծծող կարող է թունավորել, ինչպես ուզում է։ Իրավիճակի պարադոքսն այն է, որ նրանք, ովքեր մտածում են «բարոյականության» մասին, չեն պատկերացնում, թե դա ինչ է։ Այդ իսկ պատճառով նրանք անբարոյական են համարում ներքնազգեստ գնելը հրապարակային պայմաններում։ Ես ձեզ մի գաղտնիք կասեմ՝ նույնիսկ թագուհիները վարտիք են հագնում: Եվ կրծկալներ: Եվ դա անբարոյական չէ: Բայց ուսուցչին թունավորելը իսկապես comme il faut չէ: Եվ առանց մեծահասակների ներքնազգեստի խանութներում շրջելը նույնպես comme il faut չէ: Չնայած միգուցե հորիզոնում նոր Չիկատիլո՞ն է հայտնվել։ Տղային պետք է հոգեբույժի մոտ ստուգեր, ոչ թե ուսուցչից վրդովվեր։ Սակայն, դատելով լրատվամիջոցների հրապարակումներից, հոգեբույժի կողմից հետազոտությունը նույնպես չէր տուժի երիտասարդ տաղանդի մորը։
Եվ վերը նշվածից հետո դառը հարց է ծագում. Ինչպիսի՞ն կլինի հասարակությունը մի քանի տարի հետո, եթե բարոյականության մասին գաղափարները սկսեն թելադրել նրան ամբողջությամբ ոչ ադեկվատ մարդիկ:
Ինչպիսի՞ն կլինի հասարակությունը, որը բաղկացած է հալածված և նվաստացած ուսուցիչների կողմից դաստիարակված մարդկանցից:

Ի՞ՆՉ Է ԼԻՆՈՒՄ, ԵՐԲ ԴՈՒ ՉԵՍ ՍՈՎՈՐԵԼ ՊԱՌԱԲԱԾ:

Սեպտեմբերի 1 – Գիտելիքի օր: Արդյո՞ք դպրոցում բավականաչափ զվարճալի բաներ չեն կատարվում: Ուսանողների շարադրություններից աբսուրդներ և սպորտային մեկնաբաններից կոպիտ սխալներ հավաքելը պարզ և ծանոթ խնդիր է: Բայց ուսուցիչներին «գաղտնալսելը» նույնպես բավականին հետաքրքիր է ստացվում։ Այս տոնի առթիվ ձեզ, սիրելի ընկերներ, առաջարկում ենք ուսուցիչների արտահայտությունների ընտրանի՝ ձայնագրված դպրոցական հումոր հավաքողի կողմից...

Լսելու համար պետք է այնքան գոռամ, որ ձայնս արդեն ցավում է։

OBZh – չի նշանակում «Լինչ կլինի: Երկաթ», և «Կյանքի անվտանգության հիմունքներ»: Այսպիսով, դադարեցրեք ծամել:

Դե, ինչու եք ձեր մտքերը ցրում ամբողջ տախտակով ...

Մանրէները մեր օրգանիզմ են մտնում մեր ձեռքերով։

Եթե ​​նորից չեք անգիր արել պարբերությունը, ապա վաղն առավոտյան դասարանի ուսուցիչձեզ համար կկազմակերպի Սուրբ Բարդուղիմեոսի գիշերը:

Սա ձեզ համար եռանկյունաչափություն է, այլ ոչ թե ինչ-որ ֆիզիկա, որտեղ դուք պետք է քիմիա անեք:

Օլյա, դադարիր ժպտալ, դու Տվերսկայայում չես:

Գրատախտակը պարիսպ է, որտեղ կարելի է գրել նույն բաները, բայց անգրագետ։

Ֆիզիկական դաստիարակության մեջ. - Սինիցին, եթե այս անգամ ձիու վրայով չցատկես, ապա կփչացնես խեղճ անասուններին:

Պետրով, քո գլխի հետևի մասը ինձ չի հուզում:

Դուք ընդհանրապես հիմա՞ր եք, թե մասամբ։

Երբ ես երեխա էի, ես նույնպես հորանջում էի...

Դադարեք սողալ սեղանների տակ, ամեն դեպքում այնտեղ փոշին քիչ է:

Մարինան միշտ ձախ ձեռքով է գրում.

Ինչու՞ ես անընդհատ քորում - քոր...

Սամոյլով, գորտի պես, ձեր լեզուն միշտ բաց է:

Ցավոք սրտի, այն ամենը, ինչ ես ասացի, Սմիրնով, ընկավ խուլ ականջների վրա։

Բոգոմոլովա, ինչո՞ւ եք երեսներ հանում տախտակի մոտ: Ձեր ընտանիքում տարածվա՞ծ է... գրատախտակի մոտ դեմք հանելը:

Այսօր ես բարի եմ, հետևաբար, լաբորատոր փորձեր կատարելիս թույլ եմ տալիս օգտագործել մարմնի այն մասերը, որոնք, ընդհանուր առմամբ, չպետք է օգտագործվեն։

Հաշիվը չի հոսում պառկած քարի տակ։

Ես ձեր զորահրամանատարն եմ։ Ինձ կարելի է տարբերել թե՛ ուսադիրներով, թե՛ դեմքիս դիմագծերով։

Դուք, ուսանող, հարթ ոտքեր ունեք:

Մի ցուցադրիր, դու կապույտ աչքերով կանաչ աչքերով շիկահեր չես:

Խլերկովա, դու կավիճ ես լիզում, կով ես.

Փոխարինելի կոշիկները ձեր դեմքն են:

Այս շաբաթ դուք դպրոցական հերթապահություն եք իրականացնում: Խնդրում եմ, մի քանդիր այն։

Դասը ավարտվեց։ Եվ փառք Աստծո...

Պարտականություններ, բացեք պատուհանները և բոլորին դուրս հանեք դասարանից:

Հավաքել է Դմիտրի Կոզլովը:

Իմ ծնողների ընկերների տղան էր խնդրահարույց երեխա-90-ականներին 8 դպրոց փոխեցին, մայրը լաց էր լինում, վազում էր ու տեղափոխման տարբերակներ էր փնտրում։ Տղաս կատաղի շփվող էր, բայց գաղափարական ատելություն ուներ հին սովետական ​​դպրոցի որոշակի տեսակի ուսուցչի նկատմամբ, որն արտահայտվում էր շատ բարդ չարաճճիություններով։ Քո խոնարհ ծառան մի անգամ մանկական միամտությունից քար նետեց թարմ կովի թրիքի մեջ։ Ես դեռ հիշում եմ, թե ինչպես հասա տուն և լվացվեցի: Ընկերոջ տղան հենց այս տորթը հավաքեց թղթե տոպրակի մեջ և ներսը դրեց մի ճայթրուկ՝ երկար վիթիկով։ Այս ամենը պայթեց տնօրենի աշխատասենյակում ուսուցիչների հանդիպման ժամանակ՝ քողարկվելով որպես դրույթներ։ Էֆեկտը նման էր RGD-5 նռնակի կամ, ընդհանուր լեզվով ասած, «կիտրոնի», որը պայթեց փակ սենյակում։ Առաջին անգամ բոլոր ներկաների համար բառացի դարձավ «մենք բոլորս խորը խոտի մեջ ենք» արտահայտությունը։ Ոստիկանությունը երկար ժամանակ դաստիարակչական զրույցներ է վարել տղայիս հետ, բայց մայրը հորը աղաչել է, տղային ազատել են։
Չնայած այս բոլոր չարաճճիություններին (որոնցում մենք պետք է նրան արժանին մատուցենք, երբեք դաժանություն չի եղել, միայն ծաղր), մեր հերոսը խնջույքի կյանքն էր և նրա բոլոր դասընկերների լավագույն ընկերը, աղջիկները նրան կուռք էին դարձնում և ամենահայտնի չարությունը. ստեղծողները թաքուն նախանձում էին նրան։

Ո՞րն է այս պատմության արդյունքը: Բավականին հետաքրքիր։ Այժմ իմ տղան մեծացել է և վերածվել է ամենալայն կապերով գործարարի, քանի որ նա հարաբերություններ է պահպանում իր բոլոր դասընկերների հետ և աստղ է շրջանավարտների հանդիպումներին:
Նա օգնում է մի քանի դպրոցների, որտեղ առանձնապես աչքի է ընկել։ Հին ուսուցիչները (որտեղ նրանք գոյատևում են) հիշում են նրան, քնքշորեն կշտամբում են անցյալի համար, և նա նրանց ծաղիկներ և նվերներ է տալիս՝ խնդրելով ներել տղային :)
Ի դեպ, տղան իր շնորհիվ գնեց բոլորին, ովքեր «խիղճում էին»՝ հանգստի փաթեթով։ Ճիշտ է, ոչ բոլորն են ապրել այս երջանկությունը տեսնելու համար, բայց դա ճիշտ է, ինչպես պատերազմում...

ԻՆՉՊԵՍ ԽՍՀՄ-Ի ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏ-ԲԱՆԱՍԵՐՆԵՐԸ ՍՏԱՆԱՑԵՑԻՆ «ԴԵՖԱՈՒԼ».

Նրանց, ովքեր հիսունականների վերջին որոշել են գրանցվել բանասիրական ֆակուլտետ, անմիջապես առաջացան երկու դժվարություններ.

Առաջինը մոտ էր և անդիմադրելի էր թվում. դա ընդունելություն էր: Եթե ​​մեդալակիր չէիր, Խրուշչովի կողմից բանակի կրճատման պատճառով զորացրված սպա, կամ գյուղացի սերունդ՝ ծանրաբեռնված, առավել եւս՝ դաշտում աշխատելու փորձով, ապա յոթ. ընդունելության քննություններորը պետք է անցնել «գերազանց» գնահատականով։ Նպաստներով չընդգրկվածների անցողիկ միավորը հնարավոր երեսունհինգից երեսունհինգ էր: Տարիներ շարունակ տեւեց հինգից յոթ հոգու մրցույթը մեկ տեղի համար։ Եվ դրա մեջ պարադոքսալ բան կար. Բոլորը քաջ գիտակցում էին, որ նրան գյուղական ուսուցչի կարիերա է սպասում՝ անհրաժեշտ, օգտակար, բայց ոչ մի կերպ գրավիչ, և չնչին աշխատավարձ: Բայց այս մասին խոսելն անգամ ընդունված չէր։ Անհասկանալի էր, որ բոլորը լրագրող են դառնալու, գրականության մեջ իրենց խոսքն ասելու և, ի վերջո, զբաղվելու են այդ գործով գիտական ​​աշխատանք. Եվ ուսուցչի աշխատանքը տարրական դպրոց, ուսուցիչներ մանկապարտեզկամ գրադարանավարը նախատեսված է ուրիշի համար:

Եթե ​​գրեթե հրաշք տեղի ունեցավ, և դուք հաղթահարեք մուտքի բոլոր խոչընդոտները, ապա հինգ տարի ոչինչ չանելու զարմանալի հնարավորություն ստացաք։ Չի կարելի իրական աշխատանք համարել ձեր սիրելի գրքերը կարդալն ու ամենաքիչ սիրած գրքերի միջով անցնելը: Ի՜նչ հույսի տարիներ կային և ի՜նչ գրքեր։ Մոռացված «Սպիտակ կեչիները» և «Ոսկե աստղի հեծյալը» անցյալում են: Մեր կյանքը պայթեցրել են Ռեմարկի վեպերը և առավել եւս՝ Հեմինգուեյը։ Իսկ նրանց հետևում արդեն աճում էին Ֆոլքների և Վուլֆի բլոկները։ Նրանք մեզ տվեցին անհատի ինքնագնահատականի և հպարտ անհատականության հայեցակարգը, օգնեցին մեզ երբեք չվերադառնալ, ինչ պատահի մեզ հետ, հավաքական գիտակցության խորքերը, և այժմ Կիլիմանջարոյի անհասանելի և անձեռնմխելի ձյունը միշտ ինչ-որ տեղ առջևում էր: և մեզնից վեր։

Երբեմն այս հանգիստ գոյությունն ընդհատվում էր համեմատական ​​լեզվաբանության կամ պատմական քերականության էքսկուրսիաներով: Եվ հենց այն ժամանակ, երբ վերջապես ընտելանում էիր այս հետաքրքիր ու հեշտ կյանքին, հանկարծ արագ ու անխուսափելիորեն մոտեցավ երկրորդ խնդիրը՝ բաշխումը։

Վաթսունականների սկզբին թվում էր, թե ժողովրդավարության թույլ ծիլեր կային, մենք այդպես էինք կարծում: Մեզ հայտարարեցին, որ բաշխման հանձնաժողովի նիստ ենք մտնելու մեր միջին միավորին համապատասխան, ինչը առաջինին հնարավորություն է տվել ունենալ փոքր, բայց ընտրություն։ Եվ չնայած ես առաջին տասնյակում էի, բայց ամեն ինչ տեղի ունեցավ արագ և առանց տարբերակների. հինգ րոպե անց ես նորից կանգնած էի միջանցքում և նայում էի մի թղթի կտոր, որի վրա գրված էր իմ նոր կյանքի վայրը՝ Տերնոպոլի շրջան, գյուղ. Doshchovy Kut, որը ռուսերեն թարգմանաբար նշանակում է Անձրևոտ անկյուն:

Եվ հետո թռավ արձակուրդի վերջին ամիսը կամ արձակուրդի առաջին ամիսը, և օգոստոսի 1-ին ես տարակուսած կանգնեցի ավտոբուսի աստիճանին, որն ինձ հասցրեց այս Կութ։ Բայց անհնար է անվերջ կանգնել, և ես առաջին քայլն արեցի դեպի իմ անկախ կյանք։ Այդ առաջին քայլն ինձ տարավ խորը փոսի մեջ, որը լցված էր կպչուն ցեխով: Կապույտ սանդալներն ամբողջությամբ խեղդվել էին դրա մեջ և, ինչպես ես անմիջապես հասկացա, անհույս կերպով փչացան։ Ավտոբուսը, հոդերը դղրդացնելով, քշեց, և ես կանգնեցի այս փոսի մեջ, ոտքերս ծուռ ու չփոխելով դիրքս, որովհետև վախենում էի ավելի խորն ընկնել ցեխի մեջ և սպասում էի աբորիգենի։ Վերջապես հայտնվեց մի դեռահաս՝ հագած բարձր ռետինե կոշիկներ, որոնք, ինչպես արդեն հասկացա, այստեղ բոլոր սեզոնային կոշիկներ էին։

Երբ ես հարցրի, թե որտեղ է դպրոցը, նա մատնացույց արեց իմ հետևում ինչ-որ բան և ասաց.

-Այդ առանցքը, իզուր գնալը, երկար ճանապարհի ճգնաժամը...

Ես նայեցի շուրջս. խռպոտ ցանկապատի հետևում, որտեղ սյուները քիչ էին, այնտեղ ձգվում էր, ըստ երևույթին, մի գոմ։ Խեղդվելով ցեխի մեջ՝ այս անգամ գոմաղբով խառնված, գնացի սպիտակ տուն, շրջապատված ծառերով, որոնք նայում էին ցանկապատի միջով։ Սկզբում զգուշությամբ նայեցի բակում թափառող մի քանի կովերի։ Նրանք, հավանաբար, այնքան ուժ չեն ունեցել, որ հասնեն արոտավայր։ Նրանց նայելիս՝ տարողունակի իմաստը ուկրաիներեն բառ«նիհարություն», որն օգտագործվում է անասուններին նկարագրելու համար։

Դպրոցի շքամուտքում բամբակյա խալաթներով մի քանի երիտասարդ կանայք նստած էին, ոմանք ասեղնագործությամբ, մյուսները՝ տրիկոտաժով։ Նրանք խոսում էին բանջարանոցների մասին և բոլորը հղի էին։ Մտքովս անցավ այն միտքը, որ մինչև Նոր տարի դպրոցում կդասավանդեմ բոլոր առարկաները, այդ թվում՝ կենսաբանություն և քիմիա։

- Դուք մովնիցա եք: - հարցրեց կանանցից մեկը: Ու թեև ոչ ռուսերեն, ոչ ուկրաիներեն նման բառ չկա, բայց պարզ էր, որ նա ինձ հարցնում էր՝ ես լեզվի ուսուցչուհի՞ եմ։ Իմ դրական պատասխանին հաջորդեց երկրորդ հարցը.

-Որտե՞ղ է ընկերդ:

Պատասխանելով, որ ամուսին չունեմ, գնացի տնօրենի աշխատասենյակ։ Միջանցքի պատին կախված էր դասերի միջև ճագարների բուծման մրցույթի ժամանակացույցը: Սա իմ իրավասություններից դուրս էր։

Տնօրենը, ուսումնասիրելով իմ փաստաթղթերը, նույն հարցը տվեց.

-Ամուսինդ ավելի ուշ կգա՞։

Ես սկսեցի հասկանալ, որ այստեղ ինչ-որ բան այն չէ։ Մինչդեռ տնօրենը, փորձելով փոքր-ինչ վախեցնել ինձ, բացատրեց, որ իմ ծանրաբեռնվածությունը բաղկացած է ժամերից այս ութամյա դպրոցում և դասերից՝ աշխատող երիտասարդների երեկոյան դպրոցում, որը գտնվում է գյուղի մյուս ծայրում՝ այստեղից երկու կիլոմետր հեռավորության վրա։

«Ոչինչ,- վստահեցրի նրան,- դա նշանակում է, որ պետք է գյուղի մեջտեղում բնակարան փնտրեմ»:

«Այո... բնակարան...»,- փնթփնթաց տնօրենը: - Սա հենց այն չէ, ինչ դուք պատկերացնում եք: Հետո նա որոշ որոշման եկավ, հավաքվեց և մի ուրիշ, «ռեժիսորական» ձայնով հարցրեց.

-Որտե՞ղ ես մնում: Իսկ Տերնոպոլում՝ հյուրանոցում... Վաղը ժամը տասներկուսին հետո նորից գալը դժվար կլինի՞։

Ինչ-որ տարակուսանքի մեջ ես վերադարձա քաղաք, քայլեցի բուլվարով և գնացի լիճ։ Ապագա կյանքիս ծրագրերը պարզելիս գտա հենակետեր՝ թատրոն և կինո, գրախանութ և գրադարան։ Ինչ-որ ռոմանտիկ անհեթեթություն մտավ գլխումս՝ ինձ պետք են այստեղ... խելամիտ, բարի... գիտելիքի կայծ այս անձրեւոտ անապատում։ Առավոտյան ես գրեթե համոզվեցի ինքս ինձ։

Հաջորդ օրը տնօրենը պատրաստ էր զրույցի։

«Դուք հասկանում եք,- ասաց նա,- որքան կարևոր է, որ տղամարդ ուսուցիչները աշխատեն դպրոցում»: Ես երկար բանակցում էի Օբլոնի հետ, որ մի երիտասարդ զույգ ուղարկեն մեզ մոտ, որ նրանք մնան այստեղ և տուն կառուցեն։ Լավ, հասկանու՞մ ես ինչի մասին եմ խոսում։ Դուք, իհարկե, լավ չե՞ք գալիս մեզ մոտ: - նա հարց տվեց, որը պատասխան չպահանջեց։ -Եվ ինձ համար այդպիսի զույգ գտան՝ մեր շրջանի բնիկները, Չեռնովցիի համալսարանն ավարտելուց երկու տարի անց: Բայց դուք պաշտոնական ուղեգիր ունեք մեզ մոտ...»,- ասաց նա ու կանգ առավ։

Ես սկսեցի տեսնել ճշմարտությունը և երկչոտ գնացի նրան ընդառաջ.

-Այսինքն, դուք կարող եք ինձ ազատել:

Այն արդեն պատրաստվել էր, և ինձ մնում էր գնալ Կիև՝ կրթության նախարարություն և հաստատում ստանալ։ Մի քանի օր անց այդ նույն «անվճար դիպլոմը»՝ երազանքի առարկան, առանց հանձնարարված երեք տարվա պարտադիր աշխատանքի և կոմսոմոլի վարույթ՝ խուսափելու դեպքում, իմ ձեռքում էր։

Մի փոքր լավատեսություն

Հուլիսի 23-ին կարդալով «արդեն օգոստոս է, աշուն է» տխուր արտահայտությունները՝ հիշեցի մի փոքրիկ դրվագ։
***
Ես սովորում եմ վեցերորդ դասարանում: օգոստոսի 30. Անցել է ամառը։ Տոներն անցել են: Տրամադրությունը խեղճ է:
Վաղը՝ գիծ, ​​իսկ սեպտեմբերից... Եվ նույնիսկ հանգստյան օրերը շատ առաջ են։ Ընդհանրապես տխրությունն ու ռադիոդրոնները միապաղաղ են։
Հետո սկսվում է հաջորդ հաղորդումը, և հենց առաջին բառերն ինձ հետ են բերում կյանքի գույները։ Կենսուրախ ձայնով հաղորդավարը հայտարարում է. «Շարունակելով դպրոցական արձակուրդներ!.."
«Օգոստոսի երեսուներորդը, բայց դա ճիշտ է…», ես հիացած էի:
Շնորհակալ եմ այդ անհայտ լրագրողին, ով մի պարզ արտահայտությամբ ինձ լավատեսության դաս տվեց, մի ամբողջ օր արձակուրդ և լիցքավորման լավ քացի։
Այն դեռ աշխատում է։

Լև Տոլստոյը մանուկ հասակում անհանգիստ երեխա էր. նա շտապում էր Կրասնայա Պոլյանայի շուրջը, և միայն նրա մորուքն էր թափահարում քամուց:
- Ըստ Յասնայա Պոլյանայի՝ միասնական պետական ​​քննության զոհ.

ես դասավանդում եմ տեխնիկական թարգմանություն. Ես հաճախ եմ գնում «ռուսերենից և գործընթացի ըմբռնումից», առանց դրա լավ թարգմանություն չկա. Նա ուսանողներին խոստացավ ավտոմատ անցնել, եթե նրանք կիսամյակի ընթացքում որոշակի քանակությամբ միավորներ հավաքեն՝ միաժամանակ պատասխանելով տեխնոլոգիայի և տրամաբանության մասին ինքնաբուխ հարցերին: Երեկ երկու ուսանող կատակներ արեցին:
Ասում եմ՝ ի՞նչ տարբերություն չորանոցի և չորանոցի միջև։ (չորանոցը մեքենա է, չորացումը՝ պրոցես) Պատասխան՝ աման չորանոց, իսկ չորացումը՝ հացաբուլկեղեն. Ես ժպտում եմ։ Հաջորդը դուրս է գալիս։ Հարցնում եմ՝ ո՞րն է տարբերությունը ձուլվածքի և հալման միջև։ (համաձուլվածք - բաղադրություն, հալված - ֆիզիկական վիճակ) Պատասխաններ՝ միաձուլում - երբ ազատվում են ավելորդ բաներից, հալվում է, երբ ինչ-որ բան թափվում է հատակին։
:-) Հավանաբար նոթատետր կսկսեմ ու այս հիմար բաները կգրեմ: Նվազագույնը, ես կկազմակերպեմ ընդլայնված, կոշտ թեստ այս նույն հարցերի շուրջ՝ քեզ թույլ չտալու քննություն հանձնելու սպառնալիքով։ Դե, թե չէ 5-րդ տարում սքիթ-փարթի կկազմակերպենք, կծիծաղենք...
Տխուր է, որ տղերքը հիմնականում ուղղակի նայում են ու չեն էլ փորձում պատասխանել... ինչ եմ սխալ անում??
ՈՉ ՈՔ չծիծաղեց, երբ առաջին դասախոսության ժամանակ հարցրի՝ ո՞վ էր Բոյլ-Մարիոթի կինը... ի՞նչ են սովորեցնում դպրոցում։
Ոչ ոք չպատասխանեց հարցին՝ ի՞նչ ընդհանրություն ունի կիտրոնը ասպիրինի հետ։
Ոչ ոք չպատասխանեց, թե ինչ ընդհանուր բան ունեին Սորգը և Պաստեռնակը (լեզուների իմացություն): Հարցրին, թե ովքեր են...
Ոչ ոք չպատասխանեց, թե մարդու իրանի (գլանի) առավել պարզեցված ձևը դեպի որ տարածական կերպար է ձգվում։
Ոչ ոք չպատասխանեց, թե երկու մետր բարձրությամբ և մեկ մետր տրամագծով պաստառի կրպակը ծածկելու համար որքան գործվածք է անհրաժեշտ...
Բաժնի քարտուղարն ասաց՝ ուսանողներն ինձ ձանձրալի են ասում։ Ես 30 տարեկան եմ, գալիս եմ մոտոցիկլետով աշխատելու, բարձրահասակ եմ, նորաձև եմ, պարում եմ, ծիծաղում եմ, անեկդոտներ եմ պատմում անգլերեն... Ես ձանձրալի եմ, մի խոսքով։ :-)
Հարցնում եմ՝ ինչո՞ւ է անհեթեթություն, եթե բուսական յուղի շշի վրա գրում եք «առանց խոլեստերինի»: Չգիտեն ու չեն ուզում իմանալ։ Ինչու՞ ես դիմել սովորելու՝ տեխնիկական թարգմանիչ դառնալու համար... Չեմ հասկանում։

ԴԵՌ ՉԵՄ ԼՔԵԼՈՒ ՆՐԱՆ

Պետյան ինքն է կարել արջի թաթը։ Նախ՝ նա կարող էր ծնողներից նեղության մեջ ընկնել՝ խաղալիքը փչացնելու համար, և երկրորդը, ինչպես ասում էր նրա նախկին դեսանտ Պախոմ պապը, տղամարդն ինքը պետք է կարողանա ամեն ինչ անել։
Հենց նրա պապն է Պետյային սովորեցրել ձեռքերում դանակ, փայտ և ասեղ պահել։
«Դուք միշտ կգտնեք փայտ, և սա գավազան է, զենք և կրակի վառելիք», - ասաց պապը և թոռանը սովորեցրեց ինքնապաշտպանության պարզ տեխնիկա:
Հետևաբար, երբ նրանք փայլեցին սովետական ​​հեռուստատեսային էկրաններին »: ՄարտարվեստՇաոլին» և բակերը լցված էին երեխաներով, որոնք անշնորհք պտտվում էին թիակների հին բռնակներով, թոռը պարզապես քրքջաց: Որից հետո նա վարպետության դաս ցույց տվեց իր հանդիպած առաջին պիկետ ցանկապատով, այն օտար լեզվով անվանելով «բո»: Պետյան անմիջապես ստացավ «Կարատեկա-Բո» մականունը և հարգանքը Դպրոցական պանկերները բավական համբավ ունեին մի ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում:
Մեկ տարի անց՝ սեպտեմբերի սկզբին, այլ դպրոցից տեղափոխված Բույան անունով խուլիգանն անմիջապես մոտեցել է նրան ու դասերից հետո ծեծկռտուք նշանակել։ «Մենակ արի», - հանգիստ պատասխանեց Պետյան:
Բույանը եկել էր ոչ միայնակ, այլ երկու «ընկերների» հետ՝ այլ շրջանի տղաների։ Տեսնելով նրանց՝ Պետյան ֆլեգմատիկ շրջվեց և հետ գնաց։
- Վախկոտ! - Հետո վրդովվեց Բույանը։
«Թող հեռանան», - ասաց Պետյան առանց շրջվելու: Նա ոտքով վերցրեց նետված ավելի բռնակը, հրեց օդ ու հեշտությամբ բռնեց ձեռքով։
«Կարատեկա», - բղավեց Բույանի ընկերներից մեկը: -Առանց փայտի՞ թույլ է:
-Դանակներով թուլա՞մ ես։ - Պետյան հանկարծ շրջվեց՝ փայտով մի քանի պտույտ կատարելով իր շուրջը։
-Այո, հեշտ է! - Բույանը դանակը հանեց։
-Դե գնա: - Եռյակը շարժվեց դեպի Պետյա - Գնա մենակ: Կամ ես կհեռանամ։ - Բույանը գլխով արեց, ընկերները կանգ առան։
Պետյան դանակը փայտով չի նոկաուտի ենթարկել, ինչպես ակնկալում էր Բույանը։ Փայտը հանկարծ իր սուր ծայրը խփեց կռվարարի վզին Ադամի խնձորի տակ։ Կռվարարը գցեց դանակը, բռնեց նրա կոկորդը, սուլեց՝ սուզվելով կեղտոտ ասֆալտի վրա։ Դանակը փայտով դեն նետելով՝ Պետյան խփեց կռվարարի ստամոքսը՝ ստիպելով նրան արտաշնչել։ Բույանը հազաց և ծանր շունչ քաշելով, վայրենի աչքերով նայեց դպրոցականին.
-Ի՞նչ ես անում: - սուլեց նա: -Ուրեմն կարող ես սպանել:
-Մի՛ միջամտիր! - Դպրոցականը փայտի շարժումով դանակը նետեց եղինջի թավուտների մեջ։
- Հոգե՜ - ամփոփեց Բույանը՝ վեր կենալով իր պզուկից։
- Փսիիիիգ! - խուլիգաններից մեկը ուրախ բղավեց, բայց անմիջապես կանգ առավ, երբ տեսավ Պետյայի ձանձրալի, սառը հայացքը: - Տղերք, արի գնանք այստեղից: Նա հաստատ խենթ է:
Դպրոցականը գնաց նրանց կողմը, փայտը ավելի ու ավելի արագ պտտելով՝ զգալով, որ արյունը եռում է։ Պետյայի սիրտն այնքան ուժեղ էր բաբախում նրա կրծքում, որ նա չդիմացավ։

Եվ ես արթնացա։
Պետյան բացեց աչքերը, հիշեց, որ ինքը պապիկ չունի, դեսանտային, որ փայտ պտտել չգիտի, իսկ Բույանը... Այո, Բույանը կար։ Նրան բռնել են դպրոցի հետևում և ցած են նետել: Ոչ մի կերպ, կյանքի ընթացքում:
Սիրտը շարունակում էր բարձր բաբախել։ Պետյան վեր կացավ անկողնուց և իջեցրեց բոբիկ ոտքերը։ Սառցե հատակն անմիջապես այրեց իմ բարակ մատները։ Ինչ-որ բան գլորվեց բարձից և լուռ ընկավ հատակին, ոտքերիդ տակ՝ ջերմացնելով քեզ փափուկ ջերմությամբ։
Արջուկ. Հին խաղալիք, որը վերցրել են իրենց բնակարանից դուրս եկած հարևանների աղբարկղերի մեջ: Շագանակագույն թաթի հիմքում սպիտակ թելերը հստակ սպիտակ էին գիշերվա մթության մեջ - Պետյան ուրիշներ չգտավ: Լվացող միջոցի շշից կտրված խաղալիքի աչքերը փայլում էին պատուհանի լույսերի ներքո։ Ձախ թաթին սրտով ստվարաթղթե վահան է, աջ թաթին՝ փոքրիկ թուր։
Պետյան հիշեց, թե ինչպես իր մոտ առաջացավ սպիտակ թելերը ստվարաթղթե վահանով ծածկելու գաղափարը, և ամբողջական տեսքի համար նա մատիտից և մի զույգ ռետինից թուր կառուցեց: Խաղալիքը նորոգելով՝ երեխան հանդիսավոր կերպով խոհանոցային դանակը դրեց արջի ուսին և հայտարարեց.
- Ես քեզ անվանում եմ Հրաշալի անտառի ասպետ և իմ լավագույն ընկեր: -Եվ հետո նա տխրեց՝ հիշելով, որ ուրիշ ընկերներ չունի։
Պետյան թափահարեց գլուխը, քշելով երազի հիշողությունը և դողաց. պատուհանի շրջանակի ճեղքից ուժեղ հարված եղավ։ Ես փաթաթվեցի վերմակով և լսեցի. Ոչ, հանգիստ է, խռմփոց չես լսի: Սա նշանակում է, որ մայրիկը դեռ չի վերադարձել ծառայությունից։ Նա դեռ մենակ է դատարկ բնակարանում։ Ես ուզում էի վերադառնալ քնելու: Այն աշխարհում, որտեղ պապը դեսանտային է, որտեղ մայրը չի խմում, որտեղ տարածքի բոլոր խուլիգանները, և գուցե ամբողջ քաղաքը, ցրվում են միայն Կարատեկայի անվան վրա: Ո՞րն է փոքրիկ կարատեկայից: Ծիծաղ մենակ!
Դպրոցականը հիշեց, թե ինչ է զգացել երազում արթնանալուց առաջ. Կատաղությո՞ւն: Որտեղի՞ց կարող է ճնշված Պետյան իր զայրույթը բերել: Եվ այս զգացումը նրան դուր չեկավ։ Ինձ դուր էր գալիս հաղթել կռվարարներին, բայց ինձ դուր չեկավ կատաղությունը:
- Ես իսկապես կարող էի սպանել նրան այնտեղ, քնի մեջ։ - բարձրաձայն ասաց Պետյան բարակ ձայնով. -Չէի էլ մտածում, որ դա սխալ է։ Որտեղի՞ց է սա գալիս իմ մեջ: Ես չեմ ուզում դառնալ այդպիսին!
Ոտքերը զգուշորեն դնելով սառցե հատակին, Պետյան վերցրեց խաղալիքը և վերադարձրեց բարձի մոտ։ Նա պառկեց, ապա ձեռքը դուրս հանեց վերմակի տակից, խաղալիքը քաշեց դեպի իրեն և երկու ձեռքով բռնեց։ Միասին, դա այնքան էլ սարսափելի չէ: Փողոցի լամպերի լույսի ներքո, որոնք օրորվում են աշնանային քամուց, պաստառի պատի նախշը կարծես հսկայական կանաչ վիշապ լիներ ինչ-որ չարից: հին հեքիաթ. Հրեշը բացեց բերանը, աչքերը ահավոր ուռչում էին, թափահարում երկար, ցցուն պոչը և իր պիղծ ճանկռոտ թաթերը երկարելով դեպի երեխան։
Պետյան փակեց աչքերը և գլուխը ծածկեց վերմակով, բայց հրեշը շարունակում էր կանգնել նրա աչքի առաջ։ Ինչ-որ էֆեկտ, այն, ինչ տեսնում եք, դրոշմված է ցանցաթաղանթի վրա, այդ մասին խոսեցին կենսաբանության դասին։ Տարօրինակ է, որ երևակայության խաղը, պարզվում է, կարող է հիշվել նաև ցանցաթաղանթում։ Զվարճալի «ցանցաթաղանթ» բառը նման է փոքրիկ ցանցի աչքին, որը որսում է այն ամենը, ինչ մարդը տեսնում է: Պետյան ժպտաց, իսկ վիշապն անհետացավ։
Երեխան ավելի ամուր գրկեց Միշկային ու քնեց։ Ձեռքերը թուլացան, արջուկը դուրս սահեց երեխաների ձեռքերից, դուրս ընկավ վերմակի տակից, բայց ինչ-ինչ պատճառներով գլորվեց ոչ թե հատակին, այլ բարձին:
Պատից նախշը սողում էր սպիտակ առաստաղի վրա, կախված էր Պետյայի վրա՝ տարածելով իր թևավոր թեւերը։ Փոքրիկ արջը կանգնեց հետևի ոտքերի վրա և գլուխը բարձրացրեց առաստաղին։
-Նա իմն է։ - սենյակում խշխշում էր մի ջրագիծ:
-Նա յուրայինն է։ - շշնջաց արջի ձագը: -Իսկ ես նրա ընկերն եմ։
-Նա իմն է։ - քամին սուլեց շրջանակի ճեղքերից: - Թող նա լինի իմ ռազմիկը: Թող իմ զայրույթը արթնանա նրա մեջ:
- Երբեք! - Արջի քոթոթը թաթը թափահարեց սրով: - Դո՛ւրս արի նրա երազանքներից։ - Ստվարաթղթե վահանից ստվերը մեծացավ՝ զբաղեցնելով պատի կեսը և առաստաղի մի մասը։ - Հեռացի՛ր ընդմիշտ: - Արջը սուրը ուղղեց դեպի նախշը: Առաստաղի վիշապը մի կետով փոքրացավ:
-Դու հավերժ չես! - ճյուղերը, քամուց վախեցած, քերեցին ապակին:
-Նա լավն է: - արջը սուրը ուղղեց առաստաղին: - Նա չի հրաժարվի:
Կետը ցատկեց առաստաղի վրայով և, պատերի երկայնքով թեթև շրջանի վերածվելով, անհետացավ: Թաթերն իջեցնելով՝ արջի քոթոթը զգուշորեն պառկեց բարձին։

Վախկոտ! - Նրանից հետո վրդովվեց Բույանը։ Պետյան, պայուսակը ձեռքին բռնած, ավելի ու ավելի հեռանում էր խուլիգանից և նրա ընկերներից։ «Եթե միայն մենք չվազենք, նրանք կհասնեն»: Թիկունքից դոփեց,- Բույանը հալածեց։ Դանակը ձեռքին բացվեց մետաղի ձայնից։
-Սա ինչ է արվում, բարի մարդիկ։ - ոչ մի տեղից եկած հարեւանը սկսեց ողբալ։ -Դանակներով են շտապում երեխայի վրա։
- Հեռացիր, Անտոնովնա: - նրա ետևում թոթափելը մարեց, - Բրավլերն ու ընկերները կանգնեցին:
-Այնտեղ ո՞ւմ ես հայհոյում, մայրիկ։ - Պետյան ճանաչեց թաղային ոստիկան Վասիլիի ձայնը: - Ուրեմն, Բույանչիկ, մենք հասել ենք: Որտեղ?! Ո՞ւր կարող ես ինձնից հեռանալ, հիվանդ մարդ։
Չորս զույգ ոտքերի հարվածների ձայնը մի երկու վայրկյան հետո մարեց։
- Որտեղ այնտեղ! - Անտոնովնան քմծիծաղ տվեց: - Վասկան մարաթոն վազորդ է: Եվ դա այն մարդիկ չէին, որոնց Միկարդան հասցրեց սրտի կաթվածի:

Սիրտը հավասարաչափ բաբախում էր կրծքավանդակում։ Պետյան քնած էր, իսկ Միշկան նրա կողքին պառկած էր բարձի վրա։ Նրա լավագույն ընկերը:

Այսօրվա 9-րդ դասարանի շրջանավարտները շքեղ ու հավակնոտ են, ինչպես Օսկարի արարողությունը՝ համերգ, հրավիրված երգիչներ, տեսահոլովակներ և այլն: Երբ ես ավարտեցի 9-րդ դասարանը, նրանք ինձ ուղղակի վկայական տվեցին և խնդրեցին չգնալ 10-րդ դասարան:

ընթացքում հետաքրքիր դեպք միասնական պետական ​​քննություն հանձնելըՊենզայի շրջանի Զարեչնի քաղաքի թիվ 226 դպրոցն այս տարի աչքի է ընկել իր շրջանավարտներով, ովքեր սոցիալական ցանցերում դժգոհել են, որ քննության ժամանակ զուգարանների կրպակներում դռներ չկան։ Քննության ժամանակ նման նախազգուշական միջոցները շրջանավարտներին և նրանց ծնողներին ինչ-որ չափով չափից դուրս են թվացել։

Զանգահարեք ուսուցչին

Ձայնը հուզված է. Արագ ելույթ.
-Բարև: Գալինա Մոիսեևնա, բարև: Դու ինձ երևի չես հիշում։ Դու իմ ուսուցիչն էիր տարրական դպրոց 66-ից մինչև 69-ը. Հետո մենք գնացինք։ Եվ ամբողջ կյանքում ես երազում էի մի օր հանդիպել և խոսել քեզ հետ: Ես պատմեցի ամուսնուս և երեխաներիս ձեր մասին... Եվ հետո լսեցի Օգինսկու Պոլոնեզը... Դուք մի անգամ այն ​​նվագել եք մեզ համար դասարանում: Մեզ բոլորիս դուր եկավ այս երաժշտությունը։ Դուք ասացիք, որ թող այս պոլոնեզը լինի մեր դասարանի գաղտնաբառը, երբ մենք որոշենք հանդիպել որպես մեծահասակներ: Իսկ հիմա ինտերնետում մուտքագրեցի Voskresensk-ն ու քո անունը։ Ես գտա հոդվածներ քո մասին և ուրախացա, որ դու առողջ ես և նույնիսկ դեռ աշխատում ես: Զանգեցի կրթության բաժին, դպրոց, խնդրեցի ձեր հեռախոսահամարը... Ես Իրինա եմ: Ես փոքր էի և...
- Չեռնիշովա՞: Իրոչկա Չերնիշովա.
…
Մենք երկար զրուցեցինք։ Հիշեցինք դպրոցը, ուսուցիչներին... Իրինան կգա այս շաբաթ օրը։ Նա արդեն ներբեռնել է «Օգինսկու Պոլոնեզը» իր հեռախոսում։

Հիշեցի այստեղ իմ հեռավոր մանկությունից...
Դպրոցական զուգարանում մի երիտասարդ և, իր կարծիքով, խոստումնալից «հանգավորող» անշնորհք ձեռագրով պատին հենց զուգարանի վերևում գրել է.
«Ինձ համար հրաշքով զուգարան սարքեցի,
Ժողովրդի ճանապարհը դեպի իրեն չի գերաճի»։
Եվ նա ստորագրել է «Ա.
«Կ.Հորացիոն» կամ «Գ.Ռ.Դերժավինը», իհարկե, ավելի հետաքրքիր տեսք կունենար, բայց այդ տարիներին մենք դեռ չէինք անցել։
Երկու շաբաթ շարունակ «գլուխգործոցը» մենակ կանգնած էր պատի վրա՝ շեղելով զուգարանի այցելուներին հավերժի մասին որոշ մտքերից՝ մյուսներին:
Եվ երկու շաբաթ անց, մի փոքր ներքև և աջ, կոկիկ ձեռագրով, որն ավելի սովորական է տեսնել դասասենյակի գրատախտակին, հայտնվեց մեկ այլ ստեղծագործություն, այս անգամ «պոետը բանաստեղծին» ոճով.
«Զուգարանի պատերին գրելով.
Ավաղ, իմ ընկեր, զարմանալի չէ.
Խայտառակությունների մեջ դուք բոլորդ բանաստեղծներ եք,
Բանաստեղծների մեջ դու խենթ ես։
Մ.Յու. Լերմոնտով»
Դա շատ վաղուց էր։ Սմարթֆոններ դեռ չկային, Smena-19 տեսախցիկները, լավագույն դեպքում, ավելի մեծ էին, քան Zenith տեսախցիկները։
Եվ ադմինիստրացիայի վճռական որոշմամբ նորածին զրույցն արագորեն ներկվեց, ուստի ես հնարավորություն չունեի ֆիքսելու այն, ինչ տեսա:
Բայց դա մնաց իմ հիշողության մեջ և, հիմա, հիշեցի.
Շնորհակալություն մեր ուսուցիչներին։

դպրոց

Մենք քայլեցինք Շոլոխովի «Կույս հողը շրջված» ստեղծագործության միջով։ Ուսուցիչ Զինաիդա Անդրեևնա Իվանովան տղային հարց է տալիս. «Ինչու՞ էր Նագուլնովը սովորեցնում. Անգլերեն լեզու? Նա չի կարդացել գիրքը, չգիտի, որ Մակար Նագուլնովը սովորել է անգլերենի դասընթացը, որպեսզի օգնի ճնշված երկրների պրոլետարիատին հեղափոխություն անել։
Ուստի նա վարանում է պատասխանել, և կողքի գրասեղանից մի աղջիկ նրան շշնջում է մի արտահայտություն «Բախտի պարոնայք» ֆիլմից. «Մենք կվերցնենք դեսպանատունը»։
Նա դա կրկնեց անմիտ կերպով բարձրաձայն. Դասընկերները ուրախ էին ծիծաղում: Զինաիդա Անդրեևնան նույնպես չկարողացավ զսպել ծիծաղը: Ես նրան վատ գնահատական ​​չեմ տվել՝ նրա ամոթանքը բավարար պատիժ համարելով։

Թոռնիկս ինձ հյուր եկավ մեկ այլ քաղաքից։
Երեխան 10 տարեկան է։ Ես սկսում եմ հարցնել, թե ինչպես են գործերը դպրոցում:
«Վատ չէ», - ասում է նա:
- Ես հենց նոր թեստ եմ գրել, VPR երաժշտության մեջ:
(Հավանաբար համառուսական թեստային աշխատանքի հապավումը):
Ես զարմացա. - ինչ հարցեր կարող են լինել երաժշտության մասին, օրինակ բերեք (սովորական միջնակարգ դպրոց, 4-րդ դասարան)։
Երեխան օրինակ է բերում՝ Չայկովսկուն նույնականացնել դիմանկարից!!!
Այսինքն՝ եթե իմը հանդիպեց Չայկովսկուն, նշանակում է, որ մյուսները պետք է նրան ճանաչեին դիմանկարներով.
Գլինկա, Շոստակովիչ, Ռախմանինով և այլն:
Մեր երեխաներին ինչի՞ն է պետք այս գիտելիքը???
Կարծես, դպրոցական ծրագիրիրականությունից շատ ավելի բաժանված, քան թվում է առաջին հայացքից:

Կարդալով այս կայքի հրապարակումները՝ տպավորություն ստացա, որ տեղի համայնքը Եվրոպայի կյանքը տեսնում է վարդագույն ոսպնյակի միջոցով:
Առանց մտածելու ինչի մասին բարձր մակարդակկյանք ունեն միայն եվրոպական երկրների կարգապահ, աշխատասեր քաղաքացիները։
Դա Աշխատանքի և Քաղաքացիության կարգապահությունն է. ես պատրաստ եմ բաժանորդագրվել այս խոսքերին և բերել բազմաթիվ օրինակներ:

Եվ ես հրապարակում եմ առաջին պատմվածքը, որը տեղի ունեցավ անցյալ տարի, «Կարգապահություն» պիտակի ներքո կայքի ամենաերիտասարդ այցելուների համար:

Պատմությունը տեղի է ունեցել Ուկրաինայից հրեա «փախստականների» ընտանիքի հետ, ովքեր Գերմանիա էին եկել 2000-ականների սկզբին:

Հայրիկ, մայրիկ աշխատում են: Դուստրը սովորում է հեղինակավոր գիմնազիայում և պատրաստվում է ընդունվել համալսարանի իրավաբանական ֆակուլտետ։ Ապրել Բավարիայում։
Նրանց համար, ովքեր չգիտեն, Գերմանիայում համակարգը Արձակուրդներիսկ Դպրոցական արձակուրդները տարբեր նահանգներում տարբերվում են:
Բավարիայում դպրոցական արձակուրդները սովորաբար սկսվում են ՀՈՒԼԻՍԻ վերջին երկուշաբթիից և ավարտվում ՍԵՊՏԵՄԲԵՐԻ երկրորդ երկուշաբթի օրը։
Ընդամենը 6 շաբաթ։
Հայրիկն ու մայրիկը հուլիսին ունեն սակագնային արձակուրդներ և ցանկանում են, որ ամբողջ ընտանիքը հանգստանա ծովի ափին, իսկ հետո հայտնվի ՇԱՏ լավ զեղչով շրջագայություն:
Եվ նրանք չեն ցանկանում իրենց դստերը տանը մենակ թողնել, երբեք չգիտես, թե ինչ մտքեր են անցնում դեռահասի գլխում, նա ի վերջո 17 տարեկան է:
Մինչև վերջ ուսումնական տարինԸՆԴԱՄԵՆԸ 2 շաբաթ և չնայած բոլոր թեստերը գերազանց են անցել, դուք ՊԵՏՔ է դպրոց հաճախել:
Բայց մեր ժողովուրդը խորամանկ չէ)): Եվ այսպես, իրենց ծանոթ բժշկից «վերցնում են» հիվանդության վկայականը, ամբողջ ընտանիքը ուրախությամբ հավաքում է ճամպրուկները և շտապում է Մյունխենի օդանավակայան երկու շաբաթ շքեղ արձակուրդ՝ հեղինակավոր հանգստավայրում:
Վարդագույն հեռանկարները փոքր-ինչ ստվերվում են չվերթի համար ստուգման ժամանակ զգոն ոստիկանի հետաքրքրությամբ. ուսումնական հաստատություն, ուսումնական տարին դեռ չի՞ ավարտվել։
Ինչին Ընտանիքի Հայրը քաղաքավարի կերպով ծիծաղելով ժպտում էր և մտովի բազմաթիվ անգամ ուղարկում աշխատակցին...

Դժբախտությունները սկսվեցին նոր ուսումնական տարվա սկզբից, երբ դստերը և նրա ծնողներին կանչեցին մարզադահլիճի տնօրենի մոտ։
Պարզվում է՝ աչալուրջ սպան բողոք է կազմել ու ուղարկել իշխանություններին։ Ամեն ինչ գերմանական ոգու մեջ է. «Ես (այսինչը) նկատել եմ խախտում, որը կապված չէ իմ անմիջական պարտականությունների հետ, որը կատարվել է աշակերտի կողմից (այսինչ, (այնքան էլ ծուլացել է պատճենել տվյալները)): Մասնավորապես, այս ուսանողին նկատել են ԵՄ սահմանը տաք երկրներ անցնելիս»։ և այլն:

Տնօրենը չթաքցրեց իր զայրույթը, քանի որ կրթության նախարարությունից նախազգուշացում ու մեղավորին կոպիտ պատժելու հրահանգ է ստացել։
Ընդհանրապես, ընթերցողին չձանձրացնելու համար թվարկեմ պատիժները.
Կարգապահության խախտման և խաբեության համար:
1. Գիմնազիայից հեռացում 1 ուսումնական շաբաթով՝ Զուգնիս մուտքով (Բնութագրերի անալոգ)։
2. Յուրաքանչյուր բաց թողնված օրվա համար ծնողների նկատմամբ կիրառվել է 149 եվրո տուգանք։
3. Նախազգուշացում, որ կարգապահության ՑԱՆԿԱՑԱԾ կրկնվող խախտման դեպքում կկիրառվի մարզադահլիճից մշտական ​​հեռացում։
Դե, նա ծնողներին մասնավոր կերպով հայտնեց, որ նման հատկանիշով աղջիկը դժվար թե ընդունվի արժանապատիվ իրավաբանական դպրոց։

ՄԱՍԻՆ հետագա զարգացումԾնողները պատմությունը չեն տարածում, ես միայն լսել եմ, որ նրանք փաստաբան են վարձել և փորձում են գոնե «մաքրել» բնութագիրը։

Մեկ շաբաթից ես հոդված կհրապարակեմ «Աշխատանք» պիտակի տակ, եթե ինձ նորից չարգելեն)

Դեռ դպրոցում էր։ Մեր դասարանում երկու գիք կար՝ Յուրկան և Վիտալիկը, որոնք ծաղրում էին այն երեխաներին, որոնց ծնողները քիչ էին վաստակում... Նրանց անվանում էին մուրացկան, կեղտոտ հնարքներ էին անում խորամանկներին, փչացնում։ Ընդհանրապես, ամեն կերպ փորձում էին նվաստացնել նրանց, ովքեր չկարողացան պաշտպանվել։ Ինչո՞ւ չեն հավաքվել ու ծեծել նրան։ Նրանց ծնողները քաղաքապետարանից ինչ-որ լուրջ շեֆեր էին, և երբ ինչ-որ մեկը պատասխան հարված հասցրեց, փոքրիկ կենդանիները վազեցին բողոքելու, դպրոցի տնօրինությունը բռնեց այս հրեշների կողմը, և նրանք, ովքեր համարձակվեցին պաշտպանվել, ավելին ստացան այնտեղից... մեր դասարանը, մի աղջիկ, որը մեծացել էր, հատկապես ծանր հարված էր ստացել ես և տատիկը: Վատ տեսողության պատճառով ես միշտ նստում էի առաջին գրասեղանի վրա, իսկ դասի ժամանակ ամեն տեսակ աղբ ու ծամած թուղթ թռչում էին մեջքը։
Թղթի կտորների վրա հաջորդ անկախ թեստում Վիտալիկը վատ գնահատական ​​է ստացել, դասից հետո նա բարձրաձայն բողոքել է Յուրկայի հանդեպ այս անարդարության մասին, բայց կարեկցանքի փոխարեն լսել է միայն չարամիտ ծիծաղ, վրդովված այս երկու հանգամանքներից, նա ընկերոջը տվել է. քացի, որի համար անմիջապես պատասխան ստացավ՝ մի խոսքով, այս երկու ապուշները կռվել են։
Դասից հետո ես հերթապահում էի դասարանում և մաքրելիս հայտնաբերեցի այս թղթի կտորը և անմիջապես մտածվեց դրա արժանի օգտագործման մասին: Հաջորդ օրը, դպրոց գնալու ճանապարհին, ես գտա մի թանձր, թարմ սառեցված շան կղանք, մի փոքր վերցրեցի այն փայտով, կտրեցի այն սառույցից և փաթաթեցի երեկվա նոթատետրի մեջ: Դասից առաջ դասարանում, մինչ Յուրկան դուրս էր գալիս միջանցքում, ես նրա բաց պայուսակի մեջ խցկեցի մի մումիա և խելամտորեն հեռացա՝ հուսալով, որ ինձ ոչ ոք չի տեսել: Դասի կեսին այն հալվեց... և հոտ քաշեց): Դասարանում անկարգություններ եղան և աղբյուրի որոնում, որն արագ հայտնաբերվեց՝ Յուրկա։ Նա ցատկեց և հայտարարեց, որ դու ինքդ փրթեցիր այստեղ, ուսուցիչը փորձեց հանգստացնել դասարանը, դասարանը չցանկացավ հանգստանալ, ծուռ նայեց Յուրկային և ընդգծված սեղմեց նրանց քիթը: Որոշ ժամանակ անց նա սկսեց ինքն իրեն հոտոտել և նայել իր ներբաններին։ Միևնույն ժամանակ, դասն ավարտվեց, նա ձեռքը տարավ իր պայուսակը և գտավ մի բան, որը նախկինում չկար, հանեց այն և բացեց։ Փափկված, գարշահոտ նրբերշիկը թղթի թերթիկից ետ ընկավ պայուսակի մեջ, իսկ ձեռքերում մնաց մի փափկամազ թուղթ՝ գրված իր ընկերոջ ձեռքում և նույնիսկ նրա անուն-ազգանունով։ Հայհոյանքներին զուգահեռ դեպի Վիտալիկ են թռչել նաեւ պայուսակից հանված զինամթերքի կտորները։ Բոլորն անմիջապես դուրս վազեցին դասարանից և խցկվեցին միջանցք՝ հետևելով, թե ինչ է կատարվում։ բաց դուռ, միայն ուսուցչուհին էր, որ շշմած էր կատարվածից, և այս երկու խայտառակները մնացին։
Նրանց այս պահվածքը չեն ներել՝ ստիպել են մաքրել դասարանը, ծնողներին կանչել են դպրոց։ Ինչպես էին նրանք ճչում... այս խելագար ճիչերը լսվում էին նույնիսկ փակ դռների հետևում գտնվող դասարաններում։ Նրանք մեղադրում էին միմյանց, հակառակորդի երեխաներին, դպրոցին, ուսուցչին և անձամբ տնօրենին։ Արդյունքում Յուրկային և Վիտալիկին նստեցրել են դասարանի տարբեր մասերում, չեն շփվել միմյանց հետ և, ըստ երևույթին, վախենում էին հերթով վիրավորել մյուսներին, ուստի անդորր էր, միայն թղթի կտորները շարունակեցին։ թռչել ետևում, թեև ոչ այնքան հաճախ, բայց դեռ ահավոր տհաճ:

Մի աղջիկ տեսել է լողազգեստով ուսուցչի լուսանկարը և մեծացել որպես մարմնավաճառ: