Մասնագիտությունը և վերապատրաստման ոլորտը: Ի՞նչ է նշանակում վերապատրաստման ուղղությունը: Բարձրագույն կրթության ուսուցման մասնագիտությունների և ոլորտների ցանկ. Բուհերում ուղղությունների և մասնագիտությունների պրոֆիլներ

• Դասակարգիչների աջակցության պատասխանատու՝ Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարություն
• Պատճառը` Ռուսաստանի պետական ​​ստանդարտի 2003 թվականի սեպտեմբերի 30-ի թիվ 276-ստ 01/01/2004 թ.
• Հաստատված է` 15.06.2005թ
• Ուժի մեջ է մտել՝ 10.01.2005թ

OKSO կոդը	Մասնագիտության անվանումը	Որակավորում
		Կոդ	Անուն
90000	Տեղեկատվական անվտանգություն
210000	Էլեկտրոնային տեխնիկա, ռադիոտեխնիկա և կապ
30000	Հումանիտար գիտություններ
140000	Էներգետիկա, էներգետիկա և էլեկտրատեխնիկա
100000	Սպասարկման տարածք
280000	Կյանքի անվտանգություն, շրջակա միջավայրի կառավարում և շրջակա միջավայրի պաշտպանություն
50000	Կրթություն և մանկավարժություն
240000	Քիմիական և կենսատեխնոլոգիա
170000	Զենք և սպառազինության համակարգեր
80000	Տնտեսագիտություն և կառավարում
10000	Ֆիզիկա և մաթեմատիկական գիտություններ
200000	Գործիքավորում և օպտիկա
150000	Մետաղագործություն, մեքենաշինություն և նյութերի մշակում
260000	Սննդի և սպառողական ապրանքների տեխնոլոգիա
270000	Ճարտարապետություն և շինարարություն
120000	Գեոդեզիա և հողի կառավարում
130000	Երկրաբանություն, հանքային պաշարների հետախուզում և զարգացում
230000	Ինֆորմատիկա և համակարգչային գիտություն
20000	Բնական գիտություններ
250000	Անտառային ռեսուրսների վերարտադրություն և վերամշակում
160000	Ավիացիոն, հրթիռային և տիեզերական տեխնոլոգիաներ
190000	Տրանսպորտային միջոցներ
60000	Առողջապահություն
110000	Գյուղատնտեսություն և ձկնաբուծություն
40000	Հասարակական գիտություններ
220000	Ավտոմատացում և վերահսկում
180000	Ծովային տեխնոլոգիա
70000	Մշակույթ և արվեստ

Ինչ է OKSO-ն

OKSO-ն մասնագիտությունների համառուսական դասակարգչի հապավումն է։ Դասակարգիչը ստեղծվել է կրթության ոլորտում պետական ​​գերատեսչությունների միջև տվյալների փոխանակումն ապահովելու համար: OKSO-ն նախատեսված է վերապատրաստման ոլորտում խնդիրները լուծելու համար անհրաժեշտ մասնագետներարտադրության կամ այլ ոլորտներում։ Այլ կերպ ասած, մասնագիտությունների համառուսական դասակարգիչը հաշվի է առնում շուկայի կարիքները տարբեր ոլորտներգործունեություն, որն ի վերջո հանգեցնում է գործազրկության նվազմանը։

OKSO-ի այլ խնդիրների թվում, ինչպիսիք են լիցենզավորման կարգավորումը կրթական ոլորտ, վիճակագրական վերլուծություն, տեղեկատվության հաշվառում և մշակում, վերապատրաստման մակարդակի հարաբերակցության կարգավորում Ռուս մասնագետներմիջազգային չափանիշներին համապատասխան:

OKSO-ն ներառում է ինչպես բարձրագույն, այնպես էլ միջին մասնագիտական ​​կրթություն: Դասակարգիչը հիմնված է «Կրթության մասին» օրենքի վրա, ինչպես նաև սույն օրենքի համաձայն կազմված կադրերի պատրաստման ոլորտների ցանկերի վրա: Դասակարգչի պահպանումը կարգավորվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության և VNIIKI Gosstandart-ի կողմից:

Ինչ առարկաներ են դասակարգվում OKSO-ում

Մասնագիտությունների համառուսաստանյան դասակարգչի օբյեկտները բարձրագույն և երկրորդական մասնագիտություններ են մասնագիտական ​​կրթություն. Տվյալ դեպքում մասնագիտությունը վերաբերում է այն հմտություններին, գիտելիքներին և կարողություններին, որոնք ձեռք են բերվել ուսումնական հաստատությունում վերապատրաստման ընթացքում, երբ վերապատրաստված մասնագետները կարողանում են լուծել հանձնարարված մասնագիտական ​​խնդիրները:

Ինչ է կառուցվածքը և ծածկագրերը OKSO-ում

OKSO-ն որպես ամբողջություն ներկայացնում է դասակարգման համար նախատեսված օբյեկտների ծածկագրերի, այդ օբյեկտների անվանումների և դասակարգման լրացուցիչ բնութագրերի մի շարք:

Ներառում է օբյեկտի կառուցվածքային նկարագրությունը.

• Անվան բլոկ
• Նույնականացման բլոկ
• Դասակարգման բլոկ լրացուցիչ հնարավորություններ

OKSO-ում նույնականացման բլոկը կառուցվում է հիերարխիկ դասակարգման մեթոդով, ինչպես նաև հաջորդական կոդավորման մեթոդով։ Հիերարխիկ դասակարգման երեք մակարդակ կարելի է առանձնացնել.

• Մասնագիտություններ
• Վերապատրաստման ոլորտները
• Տարածքների և մասնագիտությունների ընդլայնված խմբեր

Կոդի կառուցվածքը ներառում է վեց տասնորդական թվանշան: Այն ունի հետևյալ ձևը՝ XXXXXXX, որտեղ.

• Առաջին և երկրորդ նշանները համապատասխանում են ուսուցման ոլորտների և մասնագիտությունների ընդլայնված խմբերին
• Երրորդ և չորրորդ նշանները պատրաստման ուղղություններն են
• Հինգերորդ և վեցերորդ նշանները մասնագիտություններ են

OKSO-ում անունների բլոկը ներառում է մասնագիտությունների անուններ, վերապատրաստման ոլորտներ, ոլորտների և մասնագիտությունների ընդլայնված խմբերի անուններ: Դասակարգչի օգտագործման հեշտության համար տարածքների անվանումները ընդգծված են թավ, մասնագիտությունները՝ շեղատառերով: Լրացուցիչ դասակարգման բնութագրերի բլոկը պարունակում է տեղեկատվություն մասնագիտության և վերապատրաստման ոլորտի կողմից նշանակված որակավորումների մասին: Որակավորման բլոկի 1-ին սյունակում նշվում է ծածկագիրը, բլոկի 2-րդ սյունակում` որակավորման անվանումը: Որակավորման անվանումը որոշվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության կողմից հաստատված միջին մասնագիտական ​​և միջնակարգ կրթության ուղղությունների և մասնագիտությունների ցանկերով: բարձրագույն կրթություն.

Շատ շրջանավարտների համար դպրոցի ավարտը նշանակում է կյանքի նոր փուլի սկիզբ՝ «Ընտրությունից» ընդունելություն ուսումնական հաստատությունԵրեխայի ապագան մեծապես կախված է դրանից, և, հետևաբար, դա պետք է արվի գիտակցաբար: Եվ առաջին բանը, որին դուք պետք է ուշադրություն դարձնեք, ոչ թե համալսարանի ակնարկներն են կամ հեղինակությունը, այլ ընտրված ուսումնական ոլորտի համապատասխանությունը հաստատության պրոֆիլին:

Ուսման ոլորտը համալսարանում - ինչ է դա:

Զարմանալիորեն, երբ որոշում կայացնել, թե որտեղ ստանալ բարձրագույն կրթություն, կարևոր է կենտրոնանալ մասնագիտական ​​ծրագրերի վրա: Հաստատության պրոֆիլը որոշում է որոշակի առարկաների առկայությունը՝ համաձայն ընտրված բուհ ընդունվելու համար, նախ պետք է ծանոթանաք դրա կրթական ծրագրին:

Այսպիսով, ի՞նչ է նշանակում նախապատրաստման ուղղությունը։ Հիմնարարն իրականացնելու համար ուսումնական ծրագրերըՌուսաստանի կրթության և գիտության նախարարությունը հաստատել է չափանիշները, ուստի բարձրագույն կրթության յուրաքանչյուր մակարդակ այսօր ունի իր Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը: Ըստ այդմ, անընդունելի է բակալավրիատի կամ մասնագիտացված ուսուցման անցկացումը մագիստրատուրայի կամ ասպիրանտուրայի չափանիշներին համապատասխան: Այսպիսով, մեր երկիրը երաշխավորում է անհրաժեշտ տարբեր պրոֆիլների և մասնագիտությունների պրոֆեսիոնալ կադրերի ստեղծված համակարգի ֆունկցիոնալությունը: ազգային տնտեսությունև բիզնես հատվածը։

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտների և մասնագիտությունների միջև փոխհարաբերությունները

Յուրաքանչյուր դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ նախատեսում է վերապատրաստման տասնյակ ընդլայնված տարածքներ, որոնք, իրենց հերթին, ներառում են մի քանի մասնագիտություններ: Օրինակ՝ 11.00.00 «Էլեկտրոնիկա, կապի համակարգեր և ռադիոտեխնիկա» հիմնական ընդլայնված ուղղությունն է՝ մասնագիտություններով.

• 11.03.01 «Ռադիոտեխնիկա».
• 11.03.02 «Նանոէլեկտրոնիկա».
• 11.03.03 «Էլեկտրոնային միջոցների նախագծում».
• 11.03.04 «Կապի և տեղեկատվական հաղորդակցության համակարգեր».

Բուհերում ուղղությունների և մասնագիտությունների պրոֆիլներ

Հաջորդիվ մենք պետք է անվանենք բաժանումը պրոֆիլների՝ ըստ տրամադրվող կրթության ուշադրության դաշնային ստանդարտներ. Միևնույն ժամանակ, յուրաքանչյուր ոք պահպանում է համապատասխան ձևով եզակի կրթական պրոֆիլներ ստեղծելու և նախարարության հաստատման իրավունքը։

Օրինակ, մասնագիտացված պրոֆիլներ 01.03.04 « Կիրառական մաթեմատիկա» համալսարանում կարող են առաջարկվել հետևյալ կերպ.

• Մաթեմատիկական և ալգորիթմական համակարգերի և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ապահովում:
• Մաթեմատիկական մեթոդիկա տեղեկատվական տեխնոլոգիաների մեջ.
• Կիրառական համակարգչային գիտություն քիմիայում.
• Մոդելավորում և մաթեմատիկական մեթոդներտնտեսագիտության մեջ։
• Արհեստական ​​տրամադրում խելացի համակարգերև ծրագրավորում։

Ինչպե՞ս է պրոֆիլը տարբերվում ուղղություններից և մասնագիտություններից:

Ինչպես արդեն նշվեց, վերապատրաստման ուղղության և մասնագիտության ընտրությանը պետք է մոտենալ պատասխանատվությամբ: Չնայած հատուկ մասնագիտացման պրոֆիլների կրթական ծրագրում ընդգրկված հիմնարար առարկաների ընդհանուր բլոկներին, դրանցից յուրաքանչյուրը պարունակում է եզակի առարկաներ, որոնք հաշվի են առնում շրջանավարտի ապագա մասնագիտության առանձնահատկությունները: Այդ իսկ պատճառով, ուսուցման ոլորտների ցանկը կարդալիս դիմորդները պետք է իմանան, որ դրանք բոլորը կարող են ներառել տասնյակ պրոֆիլներ։ Պարզության համար, որպես օրինակ, պետք է դիտարկել «Շինարարություն» մասնագիտությունը, որը ներառում է շինարարության ոլորտներում մասնագիտությունների տարբերակներ, որոնք միմյանց հետ ոչ մի ընդհանուր բան չունեն.

• «Հիդրավլիկ կառույցների կառուցում».
• «Արդյունաբերական շենքերի շինարարություն».
• «Հիդրոէլեկտրակայանների և պոմպակայանների կառուցում».
• «Քաղաքաշինություն եւ տնտեսություն».
• «Անշարժ գույքի փորձաքննություն և կառավարում».
• «Ճանապարհների կառուցում և օդանավակայանների կառուցում».
• «Օդափոխության և ինժեներական համակարգեր».
• «Շինարարություն և համակարգչային մոդելավորում».

Ինչպե՞ս ընտրել ապագա մասնագիտությունը:

Այսպիսով, անհրաժեշտ է կրթական ծրագրին ծանոթանալ բուհ փաստաթղթեր ներկայացնելուց շատ առաջ։ Ի վերջո, ձեռք բերելով պատկերացում մասնագիտությունների մասնագիտական ​​բլոկի մասին ուսումնական ծրագիր, հեշտ է կռահել, թե ինչ մասնագիտություն կունենա հաստատության շրջանավարտը։

Այս փուլում կարևոր է չսխալվել համապատասխանաբար պատրաստման ուղղության և պրոֆիլի հետ: Հաճախ անբարեխիղճ դիմորդները հաճախ շփոթվում են այն փաստով, որ մասնագիտությունները գրեթե նույնական անուններ ունեն, չնայած բլոկների հիմնարար տարբերություններին: մասնագիտական ​​առարկաներ. Արդյունքում ուսանողները ձեռք են բերում գիտելիքներ, որոնք չեն համապատասխանում իրենց նախնական նկրտումներին և ծրագրերին, ինչը նշանակում է, որ համալսարանից հեռանալիս նրանք անհավասար հնարավորություններ են ստանում կարիերայի հաջող աճի համար։

Որտե՞ղ կարող եմ տեղեկատվություն գտնել ուսումնական հաստատության պրոֆիլների և մասնագիտությունների մասին:

Վերապատրաստման և մասնագիտությունների ոլորտների ցանկը կարելի է գտնել գրեթե ցանկացած համալսարանի պաշտոնական կայքում, բայց դժվար թե դուք կարողանաք արագ գտնել պրոֆիլներ և համապատասխան կրթական ծրագրեր: Ամբողջ հարցն այն է, որ հաստատության կանոնադրական փաստաթղթերից պահանջվում է հրապարակել տվյալ մասնագիտության բյուջետային և պայմանագրային տեղերի քվոտաների վերաբերյալ տվյալներ: Համալսարանը չի կարող մանրամասնել յուրաքանչյուր ոլորտին առնչվող մասնագիտական ​​ծրագրերը: Միևնույն ժամանակ, թափանցիկ համբավ ունեցող ուսումնական հաստատությունների մեծ մասը չեն թաքցնում իրենց կրթական պրոֆիլները և նշում են դրանք «Ընդունող հանձնաժողով» բաժնում։

Այս տեղեկատվությունը կարող է պարունակվել կայքի մեկ այլ բաժնում: Հաճախ պրոֆիլների մասին տեղեկատվությունը առկա է բուն համալսարանի և նրա կառուցվածքի նկարագրության մեջ: Բայց եթե վերապատրաստման ոլորտների և բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությունների ցանկը բաց և հասանելի է կայքի յուրաքանչյուր այցելուի համար, ապա պրոֆիլների մասին տեղեկատվությունը հաճախ դիտավորյալ թաքցվում է դիմորդներից: Դրա պատճառը կարող է լինել որոշակի կրթական ծրագրի ոչ հանրաճանաչությունն ու պահանջարկի բացակայությունը` համեմատած այն մասնագիտության հետ, որն ավելի հեղինակավոր և գրավիչ է հնչում դիմորդների համար: Նման անբարեխիղճ քայլն անկասկած ձեռնտու է բուհին։

Մասնագիտության և պրոֆիլի ուղղության հիմնական տարբերությունները

Ի դեպ, վերը նշվածի համատեքստում հարկ է նշել, որ դիմորդների մեծ մասը չի տեսնում հիմնարար տարբերություններհենց «ուղղություն» և «մասնագիտություն» հասկացություններում։ Փաստորեն, այս երկու տերմինները շատ ընդհանրություններ չունեն: Հիմնական տարբերությունը մարզումների ժամանակաշրջանների տարբերությունն է։ Համաձայն ոլորտների գիտելիքների, բակալավրիատները և մագիստրոսները դրանք ստանում են համապատասխանաբար չորս և երկու տարվա ընթացքում: Այստեղ ավելի շուտ մենք խոսում ենքկրթության մի ձևի մասին, որը համապատասխանում է եվրոպական չափանիշներին և ուսանողներին տալիս է անհատական ​​ուսուցման ծրագիր կառուցելու ամենալայն հնարավորություններ: Այսպիսով, ավարտելու պահին ուսանողները դառնում են բարձրագույն կրթության դիպլոմներ, ինչը թույլ է տալիս նրանց պաշտոնապես աշխատանք գտնել:

Բայց այն շրջանավարտների համար, ովքեր կցանկանան շարունակել ուսումը որակավորման մակարդակը բարձրացնելու կամ մասնագիտական ​​ուղղությունը փոխելու համար, կա մագիստրոսի կոչում։ Ավարտելուց հետո շրջանավարտը կարող է դառնալ երկու մասնագիտության և երկու բարձրագույն կրթության դիպլոմների սեփականատեր:

Ինչպե՞ս չսխալվել կոնկրետ մասնագիտության համար դիմելիս։

Մասնագիտացում և պրոֆիլ ընտրելիս միայն ուշադրությունն ու զգուշությունը կպաշտպանեն դիմորդին սխալվելուց: Անբարեխիղճ ուսումնական հաստատությունները եկամուտներն ավելացնելու նպատակով երբեմն մասնագիտական ​​ծրագրերի ցանկում ընդգրկում են իրենց ընդհանուր մասնագիտացմանը չհամապատասխանող պրոֆիլներ։

Առևտրային առաքման համակարգի տեսանկյունից ամենատարածված և շահավետը կրթական ծառայություններ«Դիզայն», «Տնտեսագիտություն», «Կառավարում», «Իրավագիտություն» պրոֆիլներն են, և, հետևաբար, համալսարան ընդունվելիս, որի համար այս մասնագիտությունները հիմնական չեն, չպետք է կորցնեք զգոնությունը և զգոն լինեք. հավանական է, որ սա կրթական կազմակերպություննպատակ է դնում բարելավել իր ֆինանսական վիճակը.

Որպես կանոն, այն համալսարանները, որոնք պատրաստում են տեխնոլոգներ կամ կենսաբաններ, շինարարներ և ինժեներներ, ուսանողներին չեն ընդունում վերապատրաստման ոլորտներ, որոնք արմատապես տարբերվում են հիմնականից:

Հիմնական նշանները, որ ուղղությունը չի համապատասխանում համալսարանի պրոֆիլին

Իհարկե, կան բացառություններ բոլոր կանոններից, բայց որպեսզի խաբեության մեջ չընկնենք, նպատակահարմար է նախքան փաստաթղթեր ներկայացնելը լուրջ վերլուծություն կատարել հաստատության մասին: Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել հետևյալ կետերին.

• ընտրված պրոֆիլում բյուջետային տեղեր չկան.
• պայմանագրային տեղերի թիվը զգալիորեն գերազանցում է այլ մասնագիտացումները.
• պրոֆիլի բոլորովին եզակի անուն, որը չի գտնվել այլ բուհերում (սա, իհարկե, կարող է լինել մասնագիտացված համալսարանում եզակի վերապատրաստման ծրագրի նշան, բայց դա կարող է ծառայել նաև մեկ այլ նպատակի. փոխարինել սովորական բովանդակությունը անսովոր անուն, որպեսզի առանձնանա ֆոնից):

Հիմնականում ավելի բարձր ուսումնական հաստատություններունեն մնացորդ պայմանագրային և ազատ տեղերայս կամ այն ​​մասնագիտության համար: Պահանջարկ ունեցող բուհերն ավելի շատ են բյուջետային տեղերուսանողների համար, այլ ոչ թե վճարովի: Ծրագրերում պայմանագրային տեղերի գերակշռությունը անվճարների նկատմամբ հանդիսանում է այս կազմակերպությունում մատուցվող կրթական ծառայությունների որակի մասին տեղեկատվության լրացուցիչ հավաքագրման պատճառ։

Որքանո՞վ է կարևոր մասնագիտական ​​ուղղության և մասնագիտության ճիշտ ընտրությունը։

Բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների և ոլորտների ցանկը վերանայելուց հետո հիշեք, որ համալսարանը միայն ուսանողների սովորելու վայր չէ։ Յուրաքանչյուր բուհ կարելի է անվանել գիտելիքի կուտակման, գիտական ​​դպրոցի զարգացման և գիտական ​​և գիտական ​​մասին նոր գաղափարներ ձևավորելու վայր. տեխնիկական առաջընթաց, մշակույթ և արվեստ։ Սակայն հնարավոր չէ միաժամանակ ուժեր կենտրոնացնել բոլոր ուղղություններով։

Տասնամյակների ընթացքում ապացուցված ինստիտուտների, ակադեմիաների և համալսարանների գործունեությունը հիմնված է դրանց հիմնական նկարագրի վրա: Երբ որոշում է ընդունվել ոչ հիմնական ուսումնական հաստատություն, պոտենցիալ ուսանողը գտնվում է անբավարար կրթություն ստանալու լուրջ վտանգի տակ բարձր մակարդակ. Ճիշտ ընտրություն մասնագիտական ​​ծրագիրև մասնագիտություններ՝ երազանքդ իրականացնելու և դպրոցական տարիներից ի վեր դառնալու այն, ինչ ցանկանում ես:

Հավելված թիվ 1. Բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ոլորտների ցանկ՝ բակալավրիատ Հավելված թիվ 2. Բարձրագույն կրթության պատրաստման ոլորտների ցանկ՝ մագիստրոսական ծրագրեր Հավելված թիվ 3. Բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ մասնագիտություն Հավելված թիվ 4. Բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ոլորտների ցանկ - բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում գիտական ​​վերապատրաստման ծրագրերում - պրոֆեսորադասախոսական կազմ ասպիրանտուրայում Հավելված թիվ 5. Բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ոլորտների ցանկ - բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերում ասպիրանտուրայում Հավելված թիվ 6. Բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ - օրդինատուրա ծրագրերում բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում Հավելված թիվ 7. Մասնագիտությունների ցանկ Բարձրագույն կրթություն - բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում ասիստենտային-պրակտիկայի ծրագրերով.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի N 1061 հրամանը.
«Բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների և ուսուցման ոլորտների ցանկերը հաստատելու մասին».

Փոփոխություններով և լրացումներով՝

հունվարի 29, օգոստոսի 20, հոկտեմբերի 13, 2014, մարտի 25, հոկտեմբերի 1, 2015, դեկտեմբերի 1, 2016, ապրիլի 10, 11, 2017, 23 մարտի, 2018 թ.

բարձրագույն կրթության համար ուսուցման ոլորտների ցանկ՝ մագիստրոսական ծրագրեր (Հավելված թիվ 2);

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ մասնագիտություն (Հավելված թիվ 3);

բարձրագույն կրթության ուսուցման ոլորտների ցանկ՝ կադրերի պատրաստում բարձր որակավորում ունեցողասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի վերապատրաստման ծրագրերի համար (Հավելված թիվ 4).

բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ոլորտների ցանկը` բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ըստ ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերի (Հավելված թիվ 5).

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում օրդինատուրա ծրագրերի համար (Հավելված թիվ 6);

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում ասիստանտ-պրակտիկայի ծրագրերով (հավելված N 7).

Դ.Վ. Լիվանովը

Սահմանվել են բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ոլորտների ցանկեր՝ բակալավրիատ, մագիստրատուրա, բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերում և հարակից ծրագրերում:

Հաստատվել են բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցուցակները.

2009 թվականին Ռուսաստանի Դաշնության կառավարության և ՌԴ կրթության և գիտության նախարարության կողմից հաստատված ցուցակները կարող են օգտագործվել մինչև դրանցում նշված վերապատրաստման (մասնագիտության) ոլորտներում նախկինում ընդունված անձանց վերապատրաստման ավարտը:

Սրանք բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության վերապատրաստման (մասնագիտությունների) ոլորտների ցուցակներն են, որոնք հաստատված են «մասնագետ» որակավորման (աստիճանի) անձին, ինչպես նաև «բակալավրի» և «մագիստրոսի» հանձնարարությամբ:

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի N 1061 «Բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների և վերապատրաստման ոլորտների ցանկերը հաստատելու մասին» հրամանը.

Սույն հրամանն ուժի մեջ է մտնում պաշտոնական հրապարակման պահից

Այս փաստաթուղթը փոփոխվում է հետևյալ փաստաթղթերով.

Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2018 թվականի մարտի 23-ի N 210 հրամանը.

Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2017 թվականի ապրիլի 11-ի N 328 հրամանը.

Փոփոխություններն ուժի մեջ են մտնում նշված հրամանի պաշտոնական հրապարակումից 10 օր հետո։

Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2017 թվականի ապրիլի 10-ի N 320 հրամանը.

Փոփոխություններն ուժի մեջ են մտնում օրվանից 10 օր հետո

Բարձրագույն կրթության մասնագիտություններ՝ կրթության և գիտության նախարարության հրամանով հաստատված մասնագիտություն Ռուսաստանի Դաշնությունսեպտեմբերի 12-ի N 1061 (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2013 թվականի հոկտեմբերի 14-ին, գրանցում N 30163), որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի հունվարի 29-ի N հրամաններով. 63 (գրանցված է ՌԴ արդարադատության նախարարության կողմից 2014թ. փետրվարի 28, գրանցում N 31448), 2014թ. օգոստոսի 20 N 1033 (գրանցված է ՌԴ Արդարադատության նախարարության կողմից 2014թ. սեպտեմբերի 3-ին, գրանցում N 33947) , 2014 թվականի հոկտեմբերի 13-ի N 1313 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության արդարադատության նախարարության 2014 թվականի նոյեմբերի 13-ին, գրանցում N 34691), 2015 թվականի մարտի 25-ի N 270 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից ապրիլի 22-ին): , 2015, գրանցում N 36994) և թվագրված 2015 թվականի հոկտեմբերի 1-ի N 1080 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի հոկտեմբերի 19-ին, գրանցում N 39355):

<1>Բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ բակալավրի կոչում, հաստատված ՌԴ ԿԳՆ 2013 թվականի սեպտեմբերի 12-ի N 1061 հրամանով (գրանցվել է ՌԴ Արդարադատության նախարարության կողմից 2013 թվականի հոկտեմբերի 14-ին, գրանցում N. 30163), որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի հունվարի 29-ի N 63 հրամաններով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի փետրվարի 28-ին, գրանցում N 31448), օգոստոսի 2014թ. 20, 2014 N 1033 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի սեպտեմբերի 3-ին, գրանցում N 33947), 2014 թվականի հոկտեմբերի 13-ի N 1313 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի նոյեմբերի 13-ին: , գրանցում N 34691), 2015 թվականի մարտի 25-ի N 270 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի ապրիլի 22-ին, գրանցում N 36994), 2015 թվականի հոկտեմբերի 1-ի N 1080 (գրանցված է Արդարադատության նախարարության կողմից. Ռուսաստանի Դաշնություն 2015 թվականի հոկտեմբերի 19-ին, գրանցում N 39355) և թվագրված 2016 թվականի դեկտեմբերի 1-ի N 1508 (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2016 թվականի դեկտեմբերի 20-ին, գրանցում N 44807):

Գրանցման N 30163

11-րդ հոդվածի 8-րդ մասի համաձայն Դաշնային օրենքդեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» N 273-FZ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Art. 7598; 2013 թ., N 19, Art. 2326), ենթակետ 5.2.1. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կանոնակարգը, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի հունիսի 3-ի N 466 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013, N 23, Art. 2923; N 33): , Արվեստ 4386), Ես պատվիրում եմ.

1. Հաստատել.

բարձրագույն կրթության համար ուսուցման ոլորտների ցանկ՝ բակալավրի աստիճան (Հավելված թիվ 1);

բարձրագույն կրթության համար ուսուցման ոլորտների ցանկ՝ մագիստրոսական ծրագրեր (Հավելված թիվ 2);

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ մասնագիտություն (Հավելված թիվ 3);

Բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ոլորտների ցանկը` բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ըստ ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերի (Հավելված թիվ 4).

բարձրագույն կրթության նախապատրաստման ոլորտների ցանկը` բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում` ըստ ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման ծրագրերի (Հավելված թիվ 5).

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում օրդինատուրա ծրագրերի համար (Հավելված թիվ 6);

բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների ցանկ՝ բարձր որակավորում ունեցող կադրերի պատրաստում ասիստանտ-պրակտիկայի ծրագրերով (հավելված N 7).

2. Իրականացնող կազմակերպություններ կրթական գործունեությունԸստ կրթական ծրագրեր բարձրագույն կրթություն, իրավունք ունի կիրառելու բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության վերապատրաստման (մասնագիտությունների) ոլորտների ցանկը, որը հաստատվում է անձին «մասնագետի» որակավորում (աստիճան) շնորհելով, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության դեկտեմբերի 30-ի որոշմամբ: , 2009 N 1136 (Հավաքագրված օրենսդրություն Ռուսաստանի Դաշնության, 2010, N 2, Art. 199; No 40, Art. 2011, No. 28, Art. 4215), բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության համար ուսուցման ոլորտների ցանկեր, հաստատված կողմից: Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2009 թվականի սեպտեմբերի 17-ի թիվ 337 2009 թվականի հոկտեմբերի 30-ի թիվ 337, գրանցման N 15158 հրամանը, որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2010 թվականի մարտի 9-ի հրամաններով. N 168 «Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության ուսուցման ոլորտների ցանկում փոփոխություններ կատարելու մասին, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2009 թվականի սեպտեմբերի 17-ի N 337 հրամանով» (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից. 2010 թվականի ապրիլի 26-ին, գրանցման N 17016), 2010 թվականի օգոստոսի 12-ի N 856 «Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության համար վերապատրաստման ոլորտների ցանկում փոփոխություններ կատարելու մասին, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության սեպտեմբերի 17-ի հրամանով. , 2009 N 337, փոփոխված Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2010 թվականի մարտի 9-ի N 168 հրամանով» (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2010 թվականի սեպտեմբերի 13-ին, գրանցում N 18418), 2011 թվականի մարտի 11-ի N 1352 «Բարձրագույն մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության ուսուցման ոլորտների ցանկում փոփոխություններ կատարելու մասին, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2009 թվականի սեպտեմբերի 17-ի N 337 հրամանով, որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի հրամաններով. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարություն 2010 թվականի մարտի 9-ի N 168 և 2010 թվականի օգոստոսի 12-ի N 856» (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի ապրիլի 4-ին, գրանցում N 20389), հուլիսի 5-ով, 2011 N 2099 «Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2009 թվականի սեպտեմբերի 17-ի N 337 հրամանով հաստատված բարձրագույն կրթության մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության ոլորտների ցանկերում փոփոխություններ կատարելու մասին, որը փոփոխվել է ԿԳՆ հրամաններով. Ռուսաստանի Դաշնության 2010 թվականի մարտի 9-ի N 168, 2010 թվականի օգոստոսի 12-ի N 856 և 2011 թվականի մարտի 11-ի N. 1352» (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի օգոստոսի 8-ին): , գրանցման N 21577) (այսուհետ՝ ցուցակներ) մինչև ցուցակներում նշված վերապատրաստման (մասնագիտությունների) ոլորտներում նախկինում ընդունված անձանց վերապատրաստման ավարտը։

Նախարար Դ.Լիվանով