Սղագրություն

1 ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ Ազգային հետազոտություն. միջուկային համալսարան«MEPhI» (NRNU MEPhI) Հաստատված է NRNU MEPhI-ի պրոռեկտոր Վ.Վ. Ուժվա ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է Գիտական ​​հետազոտությունների նախապատրաստման խորհրդի նախագահ դասախոսական կազմՆ.Ա. Կուդրյաշովը Ընդունող հանձնաժողովի գործադիր քարտուղար Վ.Ի. Գաղտնի մուտքի թեստային ծրագիր «Օտար լեզու» կարգապահության համար գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման բոլոր ոլորտների համար ասպիրանտուրայում, Մոսկվա, 2016 թ.

2 Ընդունելության թեստային ծրագիրը ձևավորվում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների հիման վրա բարձրագույն կրթություն. 1. Ընդունելության քննության նպատակներն ու խնդիրները Օտար լեզվի քննության ընթացքում ստուգվում են ասպիրանտուրայում գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման դիմորդի գիտելիքները, կարողությունները և հմտությունները. մասնագիտական ​​կամ հարակից թեմաներով գրավոր տեքստեր թարգմանելու կարողություններն ու հմտությունները. ; ուսումնական ոլորտում օտար լեզվով տեքստերի բանավոր ընթերցման հմտություններ. գիտական ​​կամ առօրյա թեմաների վերաբերյալ օտար լեզվով հաղորդագրություններ պատրաստելու ունակություն. գործունեության այս ոլորտի հարցերի շուրջ մասնագիտական ​​զրույց վարելու հմտությունների տիրապետում. 2. Խոսքի հաղորդակցության տեսակների պահանջներ Խոսք. Ասպիրանտուրայի դիմորդը պետք է պատրաստած լինի մենախոսական խոսք հաղորդագրության տեսքով, ինչպես նաև երկխոսական խոսք գիտական ​​և մասնագիտական ​​հաղորդակցման իրավիճակներում՝ ուսումնասիրված լեզվական նյութի սահմաններում: Ընթերցանություն. Ասպիրանտուրայի դիմորդը պետք է կարողանա կարդալ իր մասնագիտության բնօրինակ գիտական ​​գրականություն՝ հենվելով ուսումնասիրված լեզվական նյութի, նախնական տարածաշրջանային ուսումնասիրությունների և մասնագիտական ​​գիտելիքների վրա: Թարգմանություն. Ասպիրանտուրայի դիմորդը պետք է կարողանա որոշակի ժամկետում բառարանով գրավոր թարգմանել իր մասնագիտության տեքստը. Ասպիրանտը/դիմորդը պետք է կարողանա թարգմանել բանավոր՝ առանց նախապատրաստման և առանց մասնագիտության բառարանի տեքստի: 2

3 3. Հնչյունաբանություն ակադեմիական առարկայի պարտադիր ստուգվող նվազագույն բովանդակության պահանջները: Թիրախային լեզվով չեզոք խոսքի հնչյունների արտահայտման, ինտոնացիայի, շեշտադրման և ռիթմի առանձնահատկությունները. մասնագիտական ​​հաղորդակցության ոլորտին բնորոշ արտասանության հիմնական առանձնահատկությունները. կարդալով արտագրությունը. Բառապաշար. Լեքսիկական նվազագույնըընդհանուր եւ տերմինաբանական բնույթի 2000 ուսումնական բառային միավորի չափով։ Բառապաշարի տարբերակման հայեցակարգը ըստ կիրառման ոլորտների (առօրյա, տերմինաբանական, ընդհանուր գիտական, պաշտոնական և այլն): Ազատ և կայուն արտահայտությունների հայեցակարգը, դարձվածքաբանական միավորներ. Բառակազմության հիմնական մեթոդների հայեցակարգը. Նվազագույնը ներառում է ոճականորեն չեզոք, առավել հաճախ օգտագործվող բառապաշար, որն արտացոլում է վաղ մասնագիտացում (մասնագիտության հիմնական տերմինաբանական բառապաշար) Քերականություն: Քերականական հմտություններ, որոնք ապահովում են հաղորդակցություն առանց իմաստի աղավաղման ընդհանուր բնույթի գրավոր և բանավոր հաղորդակցության մեջ. մասնագիտական ​​խոսքին բնորոշ հիմնական քերականական երևույթներ. Լեզվական նյութ. Բառապաշար. Դիմորդի բառապաշարը պետք է կազմի առնվազն 2000 բառային միավոր՝ հաշվի առնելով համալսարանի նվազագույնը և պոտենցիալ բառապաշարը, ներառյալ հիմնական մասնագիտության մոտավորապես 200 տերմինը: Քերականություն. Դիմորդը պետք է իմանա էական մորֆոլոգիական և շարահյուսական առանձնահատկություններ քերականական կառուցվածքըժամանակակից օտար լեզու. Պարզ նախադասության բառային կարգը. Բարդ նախադասություն՝ բարդ և բարդ նախադասություններ: Շաղկապներ և հարաբերական դերանուններ. Չկապակցված նախադասություններ. Գոյական՝ թիվ և գործ: Դերանուններ. Ածականների և մակդիրների համեմատության աստիճանները. Բայ. Բայի անձնական ձևերի օգտագործումը ակտիվ և պասիվ ձայներում: Ժամանակների համակարգում. Infinitive-ի գործառույթները. Համալիր հավելում. Բարդ առարկա. Մասնակիցների գործառույթներ, մասնակցային դարձվածքներ: Գերունդի գործառույթները. Սուբյեկտիվ տրամադրություն. Մոդալ բայեր. Պայմանական նախադասություններ. Շեշտադրվող կոնստրուկցիաներ. 3

4 4. Դիմորդներին ներկայացվող պահանջները Ընդունելության քննության ժամանակ դիմորդը պետք է դրսևորի օտար լեզուն որպես մշակութային և մասնագիտական ​​հաղորդակցման միջոց օգտագործելու կարողություն: Դիմորդը պետք է տիրապետի օտար լեզվի ուղղագրական, բառային և քերականական նորմերին և ճիշտ օգտագործի դրանք խոսքային գործունեության բոլոր տեսակներում: նկատի ունենալով գործնական և գիտական ​​գործունեությունԱսպիրանտները ընդունելության քննությանը ներկայացվող գիտելիքների և հմտությունների պահանջներն իրականացվում են հետևյալ լեզվական կարողությունների մակարդակին համապատասխան՝ ընթերցանություն. Աշակերտի կարդալու և դիտելու հմտությունները վերահսկվում են: Առաջին դեպքում դիմորդը պետք է ցույց տա մասնագիտությամբ բնօրինակ գրականություն կարդալու ունակություն, այն ռուսերեն թարգմանել հնարավորինս ամբողջական և ճշգրիտ՝ օգտագործելով բառարան և հենվելով լեզվական և համատեքստային գուշակության մասնագիտական ​​գիտելիքների և հմտությունների վրա: Գրավոր և բանավոր թարգմանությունները պետք է համապատասխանեն ռուսաց լեզվի քերականական և ոճական նորմերին: Խոսել և լսել. Քննությանը դիմորդը պետք է դրսևորի պատրաստված մենախոսության վարպետություն, ինչպես նաև անպատրաստ երկխոսական խոսք համալսարանական ծրագրի թեմայի շրջանակներում պաշտոնական հաղորդակցության իրավիճակում: Գնահատվում է խոսքը համարժեք ընկալելու և քննողի հարցերին տրամաբանորեն հիմնավորված, մանրամասն և հակիրճ պատասխաններ տալու կարողությունը: 5. Օտար լեզվով ընդունելության քննության բովանդակությունը և կառուցվածքը Օտար լեզվի ընդունելության թեստը գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի պատրաստման բոլոր ուղղությունների համար Ազգային Հետազոտական ​​Միջուկային Համալսարանի MEPhI-ի ասպիրանտուրայում իրականացվում է հարցազրույցի և. ներառում է հետևյալ փուլերը. 1. Ուսուցման ոլորտում տեքստի գրավոր թարգմանությունը բառարանով. Տեքստի ծավալը 2000 տպագիր նիշ է, կատարման ժամանակը 60 րոպե։ 2. Առանց բառարանի պատրաստման ուղղությամբ տեքստի ընթերցում և բանավոր թարգմանություն, պատրաստման ժամանակը 10 րոպե։ 3. Օտար լեզվով զրույց գիտական ​​կամ սոցիալական թեմաներով: 4

5 Դիմորդն ընդունելության թեստին պետք է իր հետ բերի 6-8 հոդված օտար լեզվից՝ առաջին և երկրորդ փուլերի ուսումնառության առարկայից։ Ընդունելության քննության գնահատման չափանիշներ. 1. Գրավոր թարգմանություն «գերազանց», ամբողջական թարգմանություն (100%), տեքստի իմաստային բովանդակությանը համապատասխան ռուսերեն; «լավ» ամբողջական թարգմանություն (100%-80%), տեքստի իմաստային բովանդակությանը համարժեք, ռուսերենով ներկայացում, թույլատրվում է 2-3 իմաստային անճշտություն. «բավարար» թերի թարգմանություն (2/3 ½), 4-6 սխալ իմաստային բովանդակություն փոխանցելիս. «անբավարար» թերի թարգմանություն (½-ից պակաս): Տեքստի բովանդակության թյուրիմացություն, իմաստային և քերականական սխալներ։ 2. «Գերազանց» կարդալ և մեկնաբանել 100%-90% տեքստի հիմնական բովանդակության ըմբռնում; Տեքստի հիմնական բովանդակության «լավ» 100%-75% ըմբռնում, թարգմանության մեջ ոչ ավելի, քան 2 սխալ. «բավարար» ավելի քիչ (75%-50%) հիմնական բովանդակության ըմբռնում, թարգմանության մեջ 3-5 սխալ. «անբավարար»՝ տեքստի հիմնական բովանդակության 50%-ից պակաս, տեքստի բովանդակության աղավաղում։ 3. Զրույց «գերազանց», մանրամասն, ամբողջական, քերականորեն ճիշտ հայտարարություն (ոչ պակաս, քան նախադասություններ); «լավ» ամբողջական հայտարարություն, թույլատրվում է 3-5 քերականական սխալ, հնչյունական անճշտություններ. «բավարար» թերի պնդում, 6-ից ավելի քերականական, բառային կամ հնչյունական սխալներ, խոսքը քերականորեն ձևակերպված չէ. «անբավարար»՝ նախադասություն կառուցելու անկարողություն, մեծ թվով քերականական, բառապաշարային և հնչյունական սխալներ: 6. Ընդունելության քննությանը նախապատրաստվելու նյութեր Հիմնական գրականություն 5

6 1. Murphy R. English Grammar in Use. Երկրորդ հրատարակություն. Միացյալ Թագավորություն՝ Cambridge University Press, Mikhelson T.N., Uspenskaya N.V. Գործնական քերականության դասընթաց Անգլերեն լեզու. Սանկտ Պետերբուրգ, 1995 3. Գոլիցինսկի Յու.Բ. Քերականություն՝ վարժությունների ժողովածու։ 6-րդ հրատ. Սանկտ Պետերբուրգ՝ ԿԱՐՈ, Մերկուլովա Է.Մ. Անգլերեն համալսարանի ուսանողների համար. Ընթերցանություն, գրավոր և բանավոր պրակտիկա - Սանկտ Պետերբուրգ՝ Սոյուզ, Իստոմինա Է.Ա., Սահակյան Ա.Ս. Անգլերենի քերականություն. - Մ.: Iris Press, 2007 Հետագա ընթերցումԻնտերնետային ռեսուրսներ. Գիտական ​​թեմաներով օտար լեզվով զրույցի օրինակելի հարցեր Կրթություն Ե՞րբ եք ավարտել համալսարանը: Ո՞ր համալսարանն եք ավարտել: Ո՞ր բաժնում եք սովորել: Ո՞ր դասընթացներն եք ամենաշատը հավանել: Ինչո՞ւ։ Դուք վայելե՞լ եք համալսարանում անցկացրած հինգ տարիները: Դուք բարձր գերազանցությամբ դիպլոմ ունե՞ք։ Ձեր քոլեջի տարիներից ո՞րն էր ամենադժվարը: Երբևէ դժվարություն ունեցե՞լ եք համակուրսեցիների և դասախոսների հետ լեզու գտնելու հարցում: Զգո՞ւմ եք, որ լավ ընդհանուր պատրաստվածություն եք ստացել։ Ե՞րբ որոշեցիք ասպիրանտուրա անցնել։ Ինչո՞ւ որոշեցիք ասպիրանտուրա անցնել։ Ինչո՞ւ եք կարծում, որ հաջողության կհասնեք ասպիրանտուրայում: Ընտանիք, հոբբիներ, հետաքրքրություններ Որքանո՞վ եք հետաքրքրված հետազոտական ​​աշխատանքով: Անձնական ինչ հատկանիշներ են անհրաժեշտ ձեր ընտրյալում հաջողության հասնելու համար 6

7 դաշտ? Պատրաստվու՞մ եք մասնակցել լրիվ դրույքով կամ հեռակա դասընթացին: Ինչպե՞ս կհասցնեք ինքներդ ձեզ պահել սովորելու ընթացքում: Դուք մենակ եք ապրում, թե ծնողներիդ հետ։ Դուք միայնակ եք, թե ամուսնացած: Ի՞նչ եք անում ձեզ լավ ֆիզիկական վիճակում պահելու համար: Որո՞նք են ձեր ուժեղ և թույլ կողմերը: Ի՞նչ հանգստի գործունեություն եք վայելում: Սիրու՞մ եք կարդալ։ Եթե ​​զբաղվում եք, ինչպիսի՞ գրքեր եք նախընտրում: Եթե ​​չես, ինչու՞, դու ընկերներ ունես, չէ՞: Ինչպիսի՞ մարդ է քո ամենամոտ ընկերը: Ձեր ծնողներից ո՞վ է առավել մեծ ազդեցություն ունեցել ձեզ վրա: Զբաղվու՞մ եք էքստրեմալ սպորտով: Դուք երբևէ եղել եք արտասահմանում: Ի՞նչ են անում ձեր ծնողները: ԿանՁեր ընտանիքում կամ ձեր հարազատներից որևէ գիտնական կա: Հետազոտական ​​և գիտական ​​աշխատանք Ո՞ր բաժնում եք դուք: Ո՞ր ֆակուլտետին է պատկանում։ Ի՞նչ պաշտոն եք զբաղեցնում: Ուսանողներին սեմինարներ վարու՞մ եք: Ո՞վ է ձեր բաժնի ղեկավարը: Ձեր ամբիոնում աշխատու՞մ են վաստակաշատ գիտնականներ: Որո՞նք են հետաքննության ուղղությունները ձեր գերատեսչությունում: Արդյունաբերության ո՞ր ճյուղի համար է մասնագետներ պատրաստում ձեր բաժինը: Արդյո՞ք հետազոտական ​​աշխատանքը կատարվում է մեծ (լայն) մասշտաբով: Ձեր բաժնում ունե՞ք շատ հետազոտական ​​թիմեր (առաջադրախմբեր): Դուք աշխատում եք թիմով: Արդյո՞ք գիտահետազոտական ​​ինստիտուտներ մասնակցում են ձեր բաժնի հետ թիմային աշխատանքին: Հաճա՞խ եք բացակայում / գործուղում կամ ուսումնական ճամփորդությունների: Ձեր բաժնում կա՞ լաբորատորիա: Ո՞վ է լաբորատորիայի ղեկավարը / ղեկավարը: Ինչպե՞ս է հագեցած ձեր լաբորատորիան: Ի՞նչ ժամանակակից սարքավորումների և սարքավորումների կարիք ունի ձեր լաբորատորիան: Հետազոտության ի՞նչ հիմնարար տեսություններ և մեթոդներ եք կիրառում: Դուք մշակե՞լ եք հետազոտության նոր մեթոդներ: Դուք պետք է շատ հաշվարկներ / փորձեր / չափումներ կատարեք: 7

8 Ձեր տրամադրության տակ ունե՞ք ժամանակակից սարքավորումներ: Ձեզ հաջողվե՞լ է որևէ հետաքրքիր արդյունք ստանալ: Որո՞նք են մինչ այժմ ձեր ստացած ամենահետաքրքիր արդյունքները: Ե՞րբ պետք է զեկուցեք ստացված արդյունքների մասին: Գիտական ​​հետազոտության ո՞ր ոլորտն եք ընտրել: Ո՞ր ոլորտում եք հետազոտություններ կատարում: Ինչի՞ վրա են կենտրոնացած ձեր հետաքրքրությունները: Ձեր հետազոտությունն ընդգրկո՞ւմ է թեմաների լայն շրջանակ: Դուք տեսաբան եք, թե՞ փորձարար: Ի՞նչ խնդիրների հետ է կապված ձեր աշխատանքը: Դուք աշխատում եք հետազոտական ​​թիմում, թե՞ անհատական ​​հետազոտություններ եք իրականացնում: Ո՞վ է ձեր գիտական ​​խորհրդատուն/հետազոտական ​​ղեկավարը: Նա ձեզ շա՞տ է օգնում ձեր հետազոտություններում: Ձեր գիտական ​​խորհրդատուն ինչո՞վ է օգնում ձեզ: Որքա՞ն հաճախ եք գնում տեսնելու ձեր ղեկավարին ձեր աշխատանքի մասին: Ո՞ր առարկաներն են ձեզ ամենաշատը հետաքրքրում: Ինչու՞ է կարևոր խնդիրը, որը դուք փորձում եք լուծել: Ե՞րբ եք սկսել աշխատել այս խնդրի վրա: Դուք դեռ գտել եք խնդրի լուծումը։ Ե՞րբ եք պատրաստվում ավարտել/ավարտել հետազոտական ​​ծրագիրը: Ե՞րբ պետք է զեկուցեք ստացված արդյունքների/տեղեկատվության մասին: Ձեր գիտական ​​խորհրդատուն գո՞հ է ձեր հետազոտական/փորձարարական գործունեությունից: Մասնակցու՞մ եք ձեր բաժնի գիտական ​​սեմինարներին: Դեռ ներկայացրե՞լ եք/հանձնել եք որևէ փաստաթուղթ/սեմինարին: Ե՞րբ և ի՞նչ թեկնածուական քննություններ դեռ պետք է հանձնեք: Համաձայնեց՝ քննական հանձնաժողովի նախագահ Ստրոիլովա Գեորգիևնան, դոցենտ Ալևտինա բ.գ.թ., 8.

Ընդունելության թեստային ծրագիրը մշակվում է բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների հիման վրա: Կազմող՝ Միջազգային կրթության ամբիոնի վարիչ, դոցենտ Ի.Ա. Վորոբյովա Ներածություն

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ԲՈՒՀԻ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ Ազգային հետազոտական ​​միջուկային համալսարան «MEPhI» (NRNU)

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության Դաշնային պետական ​​բյուջե ուսումնական հաստատությունբարձրագույն կրթություն «Սմոլենսկի պետական ​​համալսարան» Անգլերեն լեզվի քննության ծրագիր

ԿԻՐՈՍՅԱՆԻ ՖԵԴԵՐԱՑԻԱՅԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԲՈՒՀԻ «Ազգ.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Ադիղեի պետական ​​համալսարան» ֆակուլտետ.

ՌԴ ԳՅՈՒՂԱՏՆՏԵՍՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ ԱԿԱԴԵՄԻԿ Դ.Ն. ՊՐՅԱՆԻՇՆԻԿՈՎ»

Ռուսաստանի Դաշնության Կրթության և գիտության նախարարության Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն (ՌԳԳՄՀ) մագիստրատուրայի ընդունելության քննության ծրագիր կարգապահության համար.

1 Վերացական Ասպիրանտուրա դիմորդները հանձնում են ընդունելության թեստ օտար լեզվից՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​կրթական չափորոշիչներին համապատասխան: Ըստ

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱՎՈՐ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅԱՆ «Ազգային հետազոտական ​​միջուկային համալսարան» ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԲԱՐՁՐ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐ.

2 3 1. Անգլերենի ուսուցման ընդհանուր դրույթներ Ընդունելություն Ղազախստանի Հանրապետության պետական ​​բյուջետային բարձրագույն ուսումնական հաստատություն «Ղրիմի ճարտարագիտություն. մանկավարժական համալսարան» ասպիրանտուրան իրականացվում է կրթության և գիտության նախարարության կողմից սահմանված կարգով

Կազմող՝ Ուսմանսկի Յու.Վ., բ.գ.թ. Ֆիլոլ. գիտ., դոցենտ, պետ. բաժին օտար լեզուներ Գրախոս՝ Գովերդովսկայա Է.Վ., բ.գ.թ. պեդ. գիտություններ, բ.գ.թ. Ֆիլոլ. գիտ., պետ բաժին մարդասիրական առարկաներ Մուտքի ծրագիր

2 1. Կարգապահության յուրացման նպատակները ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ 2. Ուսանողի իրավասությունները ձևավորվել են կարգապահության յուրացման արդյունքում 3. Լեզվի նյութ 4. Թեկնածուական քննության բովանդակությունը և կառուցվածքը 5. Առաջարկվող.

1. Ընդունելության թեստի նպատակներն ու խնդիրները Օտար լեզվի քննության ընթացքում ստուգվում են ասպիրանտուրայի դիմորդի գիտելիքները, հմտությունները և կարողությունները հետևյալ ուղղություններով՝ գրավոր փաստաթղթերի թարգմանության կարողություններ և հմտություններ.

Անգլերենի ընդունելության թեստային ծրագիրը ներառում է բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության հիմնական կրթական ծրագրում ընդգրկված հիմնական ակադեմիական առարկաների բովանդակությունը, ըստ որի.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​արվեստի և արդյունաբերական.

1. Բացատրական նշում Օտար լեզվի ասպիրանտուրայի ընդունելության քննության ծրագիրը մշակվում է բարձրագույն կրթության պետական ​​կրթական չափորոշիչներին համապատասխան՝ մասնագիտացված մակարդակներում.

Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Բաշկիրի նահանգ գյուղատնտեսական համալսարան«Ծրագիր ընդունելության քննություններդեպի ավարտական ​​դպրոց ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒ ԾՐԱԳԻՐ

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ՊԵՆԶԱ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ Մանկավարժական ինստիտուտի անվ. Վ.Գ. Բելինսկու անվան պատմության և բանասիրության ֆակուլտետի «Անգլերեն լեզու» ԾՐԱԳԻՐ

ԸՆԴՈՒՆՎԵԼ Է Գիտխորհրդի 2017 թվականի ապրիլի 11-ի որոշմամբ: Արձանագրություն 5 ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է 2017 թվականի ապրիլի 12-ի հրամանով:

Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության նախարարության «Իվանովոյի պետական ​​բժշկական ակադեմիա» բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն Ռուսաստանի Դաշնության Ասպիրանտուրայի ինստիտուտ

Այս ծրագիրը մշակվել է «Օտար լեզու» ընդհանուր գիտական ​​առարկայի թեկնածուական քննության նվազագույն ծրագրի հիման վրա, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության Բարձրագույն ատեստավորման հանձնաժողովի փորձագիտական ​​հանձնաժողովի կողմից (մշակող.

Օտար լեզվի ասպիրանտուրայի ընդունելության քննության ծրագիր Համառոտ Ծրագիրը կազմված է դիմորդների պարտադիր նվազագույն բովանդակության և պատրաստվածության մակարդակի պահանջներին համապատասխան.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ԲՈՒՀ-ի Դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության «Բաշկիրի անվան պետական ​​մանկավարժական համալսարան. Մ. Ակմուլլա» (FSBEI HE «BSPU անվ. Մ. Ակմուլլա»)

Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն ԱԶԳԱՅԻՆ ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ «ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է» Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության «NIU «MPEI» գիտական ​​գծով պրոռեկտոր.

3. Ստուգված կարողություններ, որակներ, գիտելիքներ, կարողություններ և հմտություններ. Մասնագիտական ​​թեստավորման ընթացքում դիմորդը պետք է դրսևորի օտար լեզուն որպես հաղորդակցման միջոց օգտագործելու կարողություն: Մուտքային

1. Դասընթացի նպատակը և խնդիրները Օտար լեզուների ուսումնասիրությունը առարկայի նպատակն է. անբաժանելի մաստարբեր ոլորտներում մասնագետների պատրաստում։ Կարգապահությունը տիրապետելու հիմնական նպատակը հասնելն է

Հարցազրույցի հարցեր Հիշեք ասել. 1. երբ թողել եք դպրոցը 2. եթե դպրոցում սովորելը հեշտ էր կամ դժվար, 3. եթե ծնողներն օգնեցին ձեզ տնային առաջադրանքների հարցում 4. որո՞նք էին ձեր սիրելի առարկաները 5. ինչ

Գիտական ​​և մանկավարժական կադրերի ասպիրանտուրայում ընդունվելու համար ընդունելության թեստային ծրագրերը ձևավորվում են դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների հիման վրա:

1 Վերացական Ավարտական ​​դպրոցի դիմորդները ընդունելության քննություններ են հանձնում ֆրանսերենից՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​կրթական չափորոշիչներին համապատասխան: Ըստ

1. Օտար լեզվից թեկնածուական քննության բովանդակությունը թեկնածուական քննությունասպիրանտը պետք է դրսևորի օտար լեզուն որպես գիտական ​​ոլորտում մասնագիտական ​​հաղորդակցման միջոց օգտագործելու կարողություն

Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​ինքնավար ուսումնական հաստատություն «Սամարայի ազգային հետազոտական ​​համալսարան ակադեմիկոս Ս.Պ. Կորոլյով» (Սամարայի համալսարան) ԾՐԱԳԻՐ

1. Դիմորդներին ներկայացվող պահանջները Օտար լեզվի ավարտական ​​դպրոցի ընդունելության քննության ծրագիրը մշակված է բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​կրթական չափորոշիչներին համապատասխան.

1 ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒ ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳԻՐ Մագիստրատուրայի դիմորդները մրցութային քննություն են հանձնում օտար լեզվից՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​կրթական չափորոշիչներին համապատասխան.

«Օտար լեզու» առարկայի բաժինների բովանդակությունը վերապատրաստման ուղղության ասպիրանտների համար 06.21.01 Երկրաբանություն, օգտակար ԾՐԱԳՐԻ ուսումնասիրություն և մշակում Ավարտական ​​դպրոցի օտար լեզվի ընդունելության քննության ծրագրի համար.

Հաստատված «Կրասնոդարի պետական ​​մշակույթի պետական ​​ինստիտուտ» բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության գիտական ​​խորհրդի 2016 թվականի մարտի 29-ի որոշմամբ, արձանագրություն 3 ՕՏԱՐ ԼԵԶՎԻ ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒԹՅԱՆ ԹԵՍՏՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳԻՐ.

ՆԻժնի Նովգորոդ 2018 ՈՒՍՈՒՄՆԱՍԻՐՈՒԹՅԱՆ ԴԻՄՈՐԴՆԵՐԻ ՕՏԱՐ ԼԵԶՎՈՎ ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒԹՅԱՆ ԹԵՍՏՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳԻՐ Օտար լեզուների ուսուցումը մասնագետների վերապատրաստման անբաժանելի մասն է.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Շադրինսկի պետական ​​մանկավարժական համալսարան» ընդունելության ծրագիր.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ ԲՈՒՀԻ «ՍԱՄԱՐԱ ՊԵՏԱԿԱՆ ՄՇԱԿՈՒՅԹԻ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ» Մշակույթի տեսության և պատմության բաժին.

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Ռուսական պետական ​​հիդրոօդերևութաբանական համալսարան»

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​արվեստի և արդյունաբերական.

Դիմորդը պետք է ցույց տա մասնագիտությամբ բնօրինակ գրականություն կարդալու կարողություն, հնարավորինս ամբողջական և ճշգրիտ թարգմանելու ռուսերեն՝ օգտագործելով բառարան և հենվելով մասնագիտական ​​գիտելիքների վրա:

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության «Կալուգայի պետական ​​համալսարանի անվ. Կ.Ե. Ցիոլկովսկի»

4. Ստեղծագործական և մասնագիտական ​​կողմնորոշման ընդունելության թեստի կառուցվածքը և բովանդակությունը Մասնագիտական ​​թեստը բաղկացած է երկու մասից՝ գրավոր (համեմատող նկարներ); բանավոր (առաջադրանքներ պարունակող

ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ Առաջարկվող ծրագիրը հիմնված է համապատասխան ոլորտում բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի և բարձրագույն կրթության մասնագետների պատրաստման հիմնական ծրագրի վրա:

Կրթության և գիտության նախարարություն Ռուսաստանի ԴաշնությունԲարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «ԱԶԳԱՅԻՆ ՀԵՏԱԶՈՏԱԿԱՆ ՄՈՍԿՎԱՅԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՇԻՆԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

ՕԴԱՅԻՆ ՏՐԱՆՍՊՈՐՏԻ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՈՒՀԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄ

2 Քննության նպատակը՝ որոշել ասպիրանտուրա ընդունողների միջև հաղորդակցական կարողությունների զարգացման մակարդակը: Հաղորդակցական իրավասությունը վերաբերում է հարաբերություններ հաստատելու ունակությանը լեզու նշանակում էկոնկրետ տարածքներով,

ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒ ԱՍՊԻՐՈՆԱԿԱՆ ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳԻՐ Օտար լեզվով ընդունելության քննության ծրագիրը կազմված է Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​չափորոշիչներին և առաջարկություններին համապատասխան.

ԱԿԱԴԵՄԻԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒ ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ԾՐԱԳԻՐ ՕՏԱՐ ԼԵԶՈՒ 1. ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒ ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ ԵՎ ՆՊԱՏԱԿՆԵՐԸ Օտար լեզվի քննության ընթացքում ստուգվում են գիտելիքները, հմտությունները և կարողությունները.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅԱՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ «ՊԵՆԶԱ ՊԵՏԱԿԱՆ ՀԱՄԱԼՍԱՐԱՆ» ԲՈՒՀԻ ԲԱԺԻՆ.

Օտար լեզվի քննություն (անգլերեն) Օտար լեզվի (անգլերեն) ընդունելության քննության ծրագիրը կազմվում է Դաշնային պետական ​​ուսումնական հաստատության պահանջներին համապատասխան.

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ I. Ընդհանուր դրույթներ...... 3 II. Ընդունելության թեստի բովանդակությունը.3 III. Գնահատման չափանիշները....5 IV. Ուսումնական, մեթոդական և տեղեկատու աջակցություն...5 2 I. Ընդհանուր դրույթներ Այս ծրագիրը

Պետական ​​բյուջետային հիմնարկ լրացուցիչ կրթությունՊսկովի շրջան «Պսկովի օժտված երեխաների և երիտասարդների զարգացման տարածաշրջանային կենտրոն» Ուսումնական պլանԱնգլերենի բաժին (մոդուլ 1),

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ՔԱՂԱՔԱՑԻԱԿԱՆ ՊԱՇՏՊԱՆՈՒԹՅԱՆ, ԱՐՏԱԿԱՐԳ ԻՐԱՎԻՃԱԿՆԵՐԻ ԵՎ ԲՆԱԿԱՆ ԱՂԵՏՆԵՐԻ ՀԵՏԵՎԱՆՔՆԵՐԻ ԲԱՑՄԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ «Համառուսաստանյան գիտահետազոտական ​​դաշնային պետական ​​բյուջետային հիմնարկ.

Ներածության փոխարեն Ամեն երկրորդ բառ Ներկա ուսումնական ձեռնարկանգլերեն-ռուսերեն բառարան է, որն ընդգրկում է ընդամենը 135-ի նկարագրությունը Անգլերեն բառեր. Այս հատուկ բառերը՝ ըստ օգտագործման հաճախականության

«Օտար լեզու» ասպիրանտուրայի նպատակները ներառում են կատարելագործում և հետագա զարգացումբարձրագույն կրթության ընթացքում օտար լեզվով ձեռք բերված գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները տարբեր տեսակի խոսքային հաղորդակցության մեջ.

ԸՆԴՈՒՆՎԵԼ Է Գիտխորհրդի 2016 թվականի հունիսի 14-ի որոշմամբ: Արձանագրություն 6 ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է 2016 թվականի հունիսի 14-ի հրամանով:

«Օտար լեզու (անգլերեն)» առարկայի աշխատանքային ծրագիր. 1. Կարգապահության յուրացման նպատակներն ու խնդիրները Կարգապահության նպատակները. օտար լեզվի գործնական գիտելիքների ձեռքբերում, որը թույլ է տալիս օգտագործել այն

ԳԻՏԱԿԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ԳՈՐԾԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԱԿԱԴԵՄԻԱ Գիտության դաշնային պետական ​​բյուջետային ինստիտուտ Ռուսաստանի գիտությունների ակադեմիայի մեխանիկական գիտությունների հիմնախնդիրների ինստիտուտ (IPMash RAS) ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՖՈՆԴ

Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​արվեստի և արդյունաբերության ակադեմիայի անվան Ա.Լ. Շտիգլիցի մարդասիրական և ճարտարագիտական ​​առարկաների բաժին Օտար լեզուների բաժին Մուտքի թեստային ԾՐԱԳԻՐ

Բովանդակություն 1. Ասպիրանտուրայի դիմորդներին նախապատրաստելու պահանջներ.. 3 2. Քննությանը նախապատրաստվելու առաջարկություններ.. 3 3. Ընդունելության թեստերի անցկացման կարգը 3 4. Ծրագրի բովանդակությունը 5 5. Կառուցվածքը.

Ներածություն Օտար լեզուների ուսումնասիրությունը տարբեր ոլորտներում մասնագետների վերապատրաստման անբաժանելի մասն է, որոնք դաշնային պետական ​​կրթական պահանջներին համապատասխան.

/ Կենտրոնական դաշնային շրջան / Ազգային հետազոտական ​​միջուկային համալսարան «MEPhI» (մասնաճյուղեր) (2011 թ. տվյալներ) / Թարգմանիչ մասնագիտական ​​հաղորդակցության ոլորտում (Օբնինսկի ինստիտուտ միջուկային էներգիա- Ազգային հետազոտական ​​միջուկային համալսարանի MEPhI մասնաճյուղ)

Թարգմանիչ մասնագիտական ​​հաղորդակցության ոլորտում (Օբնինսկի միջուկային էներգիայի ինստիտուտ - Ազգային հետազոտական ​​միջուկային համալսարանի MEPhI մասնաճյուղ)

Ազգային հետազոտական ​​միջուկային համալսարան «MEPhI» (մասնաճյուղեր) (2011 թ. տվյալներ)

Ծրագրի կոդը

Անոտացիա

Ծրագիրը նախատեսված է տեխնիկական բուհերի 3-5 տարեկան ուսանողների և շրջանավարտների համար։ Ծրագիրն առաջարկում է հետևյալ լեզվաբանական առարկաների ուսումնասիրություն՝ լեզվաբանության ներածություն, ռուսաց լեզվի և խոսքի մշակույթի ոճաբանություն, նպատակային լեզվի տեսության հիմունքներ, թարգմանության տեսություն, օտար լեզվի պրակտիկ դասընթաց (անգլերեն և գերմաներեն), գործնական մասնագիտական ​​ուղղվածությամբ թարգմանության դասընթաց։ Ուսանողները գրում են գրավոր թարգմանության սեմինար և անցնում թարգմանչական պրակտիկա, որը տևում է 5 շաբաթ: Դասընթացը տևում է 2 տարի (չորս կիսամյակ): Դասընթացի ավարտին ուսանողները գրում և պաշտպանում են ատեստավորման փաստաթղթեր և հանձնում են պետական ​​քննություն թարգմանությունից: Ծրագիրն ուղղված է օտար լեզուների իմացության բարելավմանը և թարգմանչական կարողությունների զարգացմանը: Ծրագրի հիմնական նպատակն է պատրաստել թարգմանիչ, որը կարող է աշխատել օտար լեզվով մասնագիտական ​​փաստաթղթերի հետ (գրավոր և բանավոր թարգմանություն):

Ծրագրի ծավալը՝ ժամերով

Վաճառքի ժամկետը

պայմանագրեր

Պատասխանատուի լրիվ անվանումը

Բաժենովա Ի.Ս.

Կոնտակտային հեռախոս, ֆաքս

Էլփոստի հասցե

Լրացուցիչ (բարձրագույն) կրթության ծրագիր «Թարգմանիչ մասնագիտական ​​հաղորդակցության ոլորտում»նախատեսված է նրանց համար, ովքեր ցանկանում են բարելավել իրենց մասնագիտական ​​իրավասությունօտար լեզուների ոլորտում և ձեռք բերել լրացուցիչ որակավորում, որը թույլ է տալիս համատեղել ձեր հատուկ գիտելիքներն ու թարգմանչական հմտությունները ոլորտում մասնագիտական ​​հետաքրքրություններ.

Ծրագրի նպատակները.

մասնագետների վերապատրաստում մասնագիտացված թարգմանության ոլորտում՝ մասնագիտական ​​լեզվական հմտությունները բարելավելու նպատակով.

մասնագիտական ​​(բանավոր և գրավոր) թարգմանության գործնական հմտությունների զարգացում.

ուսումնասիրվող օտար լեզվի աշխարհի մասին գիտելիքների խորացում.

մասնագիտական ​​ոլորտում միջմշակութային հաղորդակցության արդյունավետության բարձրացում.

Թիրախային լսարան.

ասպիրանտներ;

հավաստագրված մասնագետներ՝ տնտեսագետներ, իրավաբաններ, հումանիտար ոլորտների մասնագետներ (հասարակայնության հետ կապեր, սոցիալական աշխատանք, հոգեբանություն և մանկավարժություն), տեխնիկական մասնագետներ (տեղեկատվական համակարգեր)։

Դասընթացի հիմնական սկզբունքներն ու նպատակները.

օտար լեզուների իմացության ընդհանուր մակարդակի բարելավում բանավոր և գրավոր ձևերով.

օտար լեզվից ռուսերեն և ռուսերենից օտար լեզու թարգմանչական համընդհանուր հմտությունների զարգացում.

մասնագիտական ​​ոլորտում հատուկ տերմինաբանությամբ աշխատելը.

շրջանակի ընդլայնում և ունկնդիրների մասնագիտական ​​հետաքրքրությունների ոլորտում գրավոր և մեկնաբանելու գործնական հմտությունների մանրամասն զարգացում.

ավելի մանրամասն ծանոթացում թարգմանչական գործունեության միջմշակութային ասպեկտներին:

Ուսուցման արդյունքներ.

մասնագիտական ​​և բիզնես շահերի ոլորտում լեզվական և միջմշակութային իրավասության բարձրացում.

թարգմանչական համընդհանուր հմտությունների ձեռքբերում;

թարգմանչի որակավորում ստանալը (որպես հիմնական մասնագիտության լրացուցիչ որակավորում).

Ուսուցումն ավարտելուց հետո տրվում է պետական ​​դիպլոմ «Մասնագիտական ​​հաղորդակցության ոլորտում թարգմանիչ» լրացուցիչ որակավորման համար։

(Պատկերը մեծացնելու համար սեղմեք նկարի վրա)

Բարձրագույն կրթություն չունեցող ուսանողները թարգմանչի դիպլոմ են ստանում միայն հիմնական բարձրագույն կրթությունն ավարտելուց և առաջին դիպլոմը ստանալուց հետո։

Ուսումնասիրված լեզուներ.

• Անգլերեն
• ֆրանսերեն
• գերմաներեն
• իսպաներեն

Վերապատրաստման տեւողությունը- 2 տարի:
- աշխատանքային օրերին ժամը 19:00-ից 21:15-ը
- հանգստյան օրերի խմբերում՝ 10:00-14:30:

Ուսման վարձեր

2013 թվականին ծրագրին ընդունողների համար ուսման վարձը կազմում է 24500 ռուբլի։ մեկ կիսամյակի համար (49,000 ռուբլի 1 ուսումնական տարին) Զեղչեր RosNOU ուսանողների համար.

Հնարավոր է կրճատել մարզումների տևողությունըառաջին լեզվաբանական կրթություն ունեցող անձանց համար և բարձր մակարդակօտար լեզվի իմացություն.

Պարապմունքներն անցկացվում ենՌուսական Նոր համալսարանի (ՌոսՆՈՒ) շենքում՝ Ռադիոյի փողոց, 22 հասցեում (մետրոյի «Բաումանսկայա» կայարան)

«Թարգմանիչ մասնագիտական ​​հաղորդակցության ոլորտում» ծրագրի գրանցումն իրականացվում է թեստավորման արդյունքների հիման վրա։

Փորձարկումանցկացվում է ամեն օր աշխատանքային օրերին ժամը 16:00-ից:

Դուք կարող եք անցնել առցանց թեստավորում (ձեր ընտրությամբ օտար լեզու).
,
,
,
,
.

2005 թվականից ծրագիրը դարձել է փորձարարական հարթակ երկրում թարգմանիչների առաջատար մասնագիտական ​​կազմակերպության համար.Ռուսաստանի թարգմանիչների միություն , որտեղ ծրագրի ղեկավարն է Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի պատվավոր պրոֆեսոր Մ.Վ. Լոմոնոսովա Լ.Վ. Պոլուբիչենկոն գիտամեթոդական խորհրդի նախագահն է և խորհրդի անդամ։

Ծրագրի նպատակները

• մասնագիտացված թարգմանության ոլորտում մասնագետների վերապատրաստում` նրանց մասնագիտական ​​որակավորումը բարձրացնելու նպատակով
• մասնագիտական ​​(բանավոր և գրավոր) թարգմանության գործնական հմտությունների զարգացում՝ լեզվի տեսության և թարգմանության տեսության ուսումնասիրության հետ համատեղ.
• լեզվական իմացության ընդհանուր բարելավում (մայրենի և թիրախային լեզուներ)
• ուսումնասիրվող լեզվի աշխարհի մասին գիտելիքների խորացում
• միջմշակութային իրավասությունների զարգացում՝ մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտում միջմշակութային հաղորդակցության արդյունավետությունը բարձրացնելու նպատակով.

Ծրագիրը նախատեսված է նրանց համար, ովքեր ձգտում են բարելավել իրենց մասնագիտական ​​կարողությունները օտար լեզուների ոլորտում և ձեռք բերել լրացուցիչ որակավորում, որը թույլ է տալիս համատեղել իրենց մասնագիտական ​​գիտելիքներն ու թարգմանչական հմտությունները մասնագիտական ​​հետաքրքրությունների ոլորտում:

Թիրախային լսարան

• գիտելիքի տարբեր ոլորտների հավաստագրված մասնագետներ՝ տնտեսագետներ, իրավաբաններ, մարդասիրական այլ ոլորտների մասնագետներ, բնական գիտությունների և տեխնիկայի մասնագետներ.
• կորպորատիվ հաճախորդներ, որոնք տրամադրում են կադրերի վերապատրաստում իրենց աշխատակիցների հմտությունները բարելավելու համար
• ավագ ուսանողներ
• ասպիրանտներ

Դասընթացի սկզբունքներն ու նպատակները

• օտար լեզուների իմացության ընդհանուր մակարդակի բարելավում բանավոր և գրավոր ձևերով
• օտար լեզվից ռուսերեն և ռուսերենից օտար լեզու թարգմանչական համընդհանուր հմտությունների զարգացում
• թարգմանության ռազմավարությունների և մոդելների ուսումնասիրություն
• միջլեզվային և միջմշակութային հաղորդակցության բնագավառում ձեռք բերված տեսական գիտելիքների ակտիվ կիրառումը
• բառարանների և տվյալների բազաների մասնագիտական ​​օգտագործման հմտությունների զարգացում և զարգացում
• աշխատել հատուկ տերմինաբանությամբ և տերմինաբանական ապարատի ընդլայնում մասնագիտական ​​ոլորտում
• մասնագիտությամբ տեքստերի հետ գործնական աշխատանք
• տերմինաբանական համարժեքների և թարգմանչական համապատասխանությունների որոնման հմտությունների զարգացում
• բարելավել ռուսաց լեզվի իմացությունը տարբեր ֆունկցիոնալ խոսքի ոճերում
• վերապատրաստման ընդլայնում և խորացում նպատակային ընտրովի (ուսանողների ընտրությամբ) դասընթացների միջոցով, որոնք ուղղված են.
• Ուսանողի մասնագիտական ​​հետաքրքրությունների բնագավառում գրավոր և թարգմանչական գործնական հմտությունների շրջանակի ընդլայնում և առավել մանրամասն զարգացում.
• ավելի մանրամասն ծանոթացում թարգմանչական գործունեության միջմշակութային ասպեկտներին

Ուսուցման արդյունքները

Ծրագրի շրջանավարտներն ունեն հետևյալ մասնագիտական ​​կարողությունները.

• տիրապետում է լեզվական գիտելիքների համակարգ հիմնական հնչյունական, բառային, քերականական, բառակազմական երևույթների, ուղղագրության և կետադրության, ուսումնասիրվող օտար լեզվի գործելաոճերի, նրա գործառական սորտերի մասին՝ համեմատած ռուսաց լեզվի հետ.
• կարողանում են ձևավորել և հասկանալ բանավոր և գրավոր տեքստեր ուսումնասիրվող օտար լեզվով` կապված պաշտոնական, չեզոք և ոչ պաշտոնական հաղորդակցության իրավիճակներում հիմնական գործառական ոճերի հետ.
• կարողանում են միջլեզվային և միջմշակութային փոխազդեցություն իրականացնել բանավոր և գրավոր ձևերով, ինչպես ընդհանուր, այնպես էլ մասնագիտական ​​ոլորտներհաղորդակցություն
• կարողանում են կատարել գրավոր և բանավոր տեքստի նախաթարգմանական վերլուծություն՝ հեշտացնելով բնօրինակի ճշգրիտ ընկալումը, կանխատեսելով թարգմանության գործընթացում հնարավոր անհամապատասխանությունները և դրանց հաղթահարման ուղիները.
• ի վիճակի են թարգմանչական փոխակերպումներ կիրառել՝ թարգմանություն կատարելիս համարժեքության և ներկայացուցչականության պահանջվող մակարդակին հասնելու համար
• թարգմանված տեքստի հետթարգմանական խմբագրման ունակություն
• գրավոր տեքստերը ամփոփելու և ծանոթագրելու ունակություն
• տիրապետում է ժամանակակից տեղեկատվական և մատենագիտական ​​մշակույթի հիմունքներին, կարողանում է աշխատել էլեկտրոնային բառարանների, թարգմանչական հիշողության ծրագրերի և այլ մասնագիտացված էլեկտրոնային ռեսուրսների հետ մասնագիտական ​​խնդիրներ լուծելու համար:

Ուսուցումն ավարտելուց հետո Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի դիպլոմը տրվում է սահմանված ձևով «Թարգմանիչ մասնագիտական ​​հաղորդակցության ոլորտում» լրացուցիչ որակավորման համար: Հիմնական կրթությունը չավարտած անձինք թարգմանչի դիպլոմ են ստանում միայն ավարտելուց հետո։

Ուսման ժամանակահատվածի համար հանրակացարանում տեղավորում չի տրամադրվում։

Լեզուներ և մասնագիտական ​​մասնագիտացման ոլորտներ

Ուսումնասիրված լեզուն (մեկը՝ ըստ միջնակարգ մասնագիտական/բարձրագույն կրթության դիպլոմի)

• Անգլերեն
• գերմաներեն
• ֆրանսերեն
• իսպաներեն

Թարգմանչական մասնագիտացման ուղղություններ (համաձայն դիպլոմային մասնագիտության)

• տնտեսագիտություն և բիզնես
• ճիշտ
• գիտատեխնիկական թարգմանություն

Ծրագիրն անցկացվում է

• Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի օտար լեզուների և տարածաշրջանային հետազոտությունների ֆակուլտետի թարգմանության և օտար լեզուների բարձր որակավորում ունեցող ուսուցիչներ
• պրակտիկ թարգմանիչներ, Ռուսաստանի Թարգմանիչների միության անդամներ

Ուսուցման տևողությունը և ուսումնական ծրագրի շրջանակը

Ուսուցման տևողությունը՝ 2 տարի (շաբաթական 12 դասասենյակային ժամ ինտենսիվությամբ):
Հնարավոր է ուսուցում մասամբ հեռավոր ձևով: Հնարավոր է նաև կրճատել առաջին լեզվաբանական կրթություն և օտար լեզվի բարձր մակարդակի իմացություն ունեցող անձանց վերապատրաստման տևողությունը:

Ուսումնական ծրագիրը նախատեսված է 1500 ակադեմիական ժամի համար։

Պարապմունքներն անցկացվում են շաբաթական 3 անգամ ժամը 18.00-21.10 հասցեում՝ Լենինսկի Գորի 1., շենք 13/14։
Աշնանային կիսամյակի տեւողությունը 13 շաբաթ է, գարնանայինը՝ 15 շաբաթ։

Ծրագրի նկարագրությունը

«Թարգմանիչ մասնագիտական ​​հաղորդակցության ոլորտում» մասնագիտական ​​վերապատրաստման ծրագիրը ներառում է.

• ընդհանուր տեսական առարկաների ուսումնասիրություն
• հատուկ առարկաների ուսումնասիրություն գործնական կողմնորոշում
• ընտրովի դասընթացներ (ուսանողների ընտրությամբ)
• գրելը դասընթացի աշխատանք 3-րդ և 4-րդ կիսամյակներում առաջին կրթության թեմաներին առնչվող թարգմանական խնդիրներ
• թարգմանչական պրակտիկա

Ծրագրի վերջնական ատեստավորումը օտար լեզվի և թարգմանության պետական ​​որակավորման քննությունն է։

Ծրագրային ուսումնական պլան

Ընդհանուր առարկաներ

1. Օտար լեզուների գործնական դասընթաց
2. Ներկայացման տեխնոլոգիա և պրակտիկա բանավոր խոսք
3. Թիրախային լեզվի տեսության հիմունքները հետ սեմինար պարապմունքներթարգմանության քերականական ասպեկտների մասին
4. Թիրախային լեզվի աշխարհը
5. Ռուսաց լեզվի և խոսքի մշակույթի ոճաբանություն

Հատուկ առարկաներ

1. Թարգմանության տեսություն
2. Մասնագիտական ​​ուղղվածությամբ թարգմանության գործնական դասընթաց

• տնտեսագիտություն և բիզնես
• ճիշտ
• հասարակական-քաղաքական և ընդհանուր հումանիտար թեմաներ
• գիտատեխնիկական թարգմանություն