Ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազա ներկայացնելը հեշտ է: Օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Տեղադրվել է http://www.allbest.ru/

Տեղադրվել է http://www.allbest.ru/

Ֆիզիկայի դերը մեր կյանքում

1. Ինչ է ֆիզիկան

Fiմզիկա- բնագիտության ոլորտ. Գիտություն բնության, նյութի, կառուցվածքի և շարժման ամենապարզ և միևնույն ժամանակ ամենաընդհանուր օրենքների մասին։ Բոլոր բնական գիտությունների հիմքում ընկած են ֆիզիկայի օրենքները

«Ֆիզիկա» տերմինն առաջին անգամ հայտնվել է անտիկ դարաշրջանի մեծագույն մտածողներից մեկի՝ Արիստոտելի աշխատություններում, ով ապրել է մ.թ.ա. 4-րդ դարում: Սկզբում «ֆիզիկա» և «փիլիսոփայություն» տերմինները հոմանիշ էին, քանի որ երկու առարկաների հիմքն էլ Տիեզերքի գործունեության օրենքները բացատրելու ցանկությունն էր: Այնուամենայնիվ, արդյունքում գիտական ​​հեղափոխություն 16-րդ դարում որպես առանձին գիտական ​​ուղղություն առաջացավ ֆիզիկան։

«Ֆիզիկա» բառը ռուսերեն է ներմուծվել Մ.Վ.Լոմոնոսովի կողմից Ժամանակակից աշխարհում ֆիզիկայի նշանակությունը չափազանց մեծ է: Այն ամենը, ինչ տարբեր է ժամանակակից հասարակությունանցյալ դարերի հասարակությունից, առաջացել է ֆիզիկական հայտնագործությունների գործնական կիրառման արդյունքում։ Այսպիսով, էլեկտրամագնիսականության ոլորտում հետազոտությունները հանգեցրին հեռախոսների ի հայտ գալուն և ավելի ուշ բջջային հեռախոսներ, թերմոդինամիկայի հայտնագործությունները հնարավորություն տվեցին ստեղծել ավտոմեքենա, իսկ էլեկտրոնիկայի զարգացումը հանգեցրեց համակարգիչների հայտնվելուն։

Բնության մեջ տեղի ունեցող գործընթացների ֆիզիկական ըմբռնումը մշտապես զարգանում է: Նոր հայտնագործությունների մեծ մասը շուտով կիրառություն է գտնում տեխնոլոգիայի և արդյունաբերության մեջ: Այնուամենայնիվ, նոր հետազոտությունները մշտապես բարձրացնում են նոր առեղծվածներ և բացահայտում երևույթներ, որոնց բացատրությունը պահանջում է նոր ֆիզիկական տեսություններ: Չնայած կուտակված գիտելիքների հսկայական քանակին, ժամանակակից ֆիզիկան դեռ շատ հեռու է բնական բոլոր երևույթները բացատրելուց:

2. Ֆիզիկա ին ժամանակակից կյանք

Խոսելով ֆիզիկայի դերի մասին՝ առանձնացնում ենք երեք հիմնական կետ. Նախ, ֆիզիկան մեզ շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների ամենակարևոր աղբյուրն է: Երկրորդ, ֆիզիկան, շարունակաբար ընդլայնելով և բազմապատկելով մարդու հնարավորությունները, ապահովում է նրա վստահ առաջընթացը ճանապարհին. տեխնիկական առաջընթաց. Երրորդ, ֆիզիկան նշանակալի ներդրում ունի մարդու հոգևոր կերպարի զարգացման գործում, ձևավորում է նրա աշխարհայացքը և սովորեցնում է կողմնորոշվել մշակութային արժեքների մասշտաբով։ Հետևաբար, մենք կխոսենք համապատասխանաբար գիտական, տեխնիկականԵվ մարդասիրականֆիզիկայի ներուժը.

Այս երեք պոտենցիալները միշտ պարունակվել են ֆիզիկայում: Բայց նրանք հատկապես հստակ և հզոր կերպով դրսևորվեցին 20-րդ դարի ֆիզիկայում, որը կանխորոշեց այն չափազանց կարևոր դերը, որը ֆիզիկան սկսեց խաղալ ժամանակակից աշխարհում։

3. Ֆիզիկան որպես ամենակարեւոր պատմությունշրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների ուսանող

Ինչպես հայտնի է, ամենաշատը ֆիզիկան է ուսումնասիրում ընդհանուր հատկություններև նյութի շարժման ձևերը: Նա փնտրում է հարցերի պատասխաններ՝ ինչպե՞ս է դա աշխատում։ մեզ շրջապատող աշխարհը; Ի՞նչ օրենքների են ենթարկվում դրանում տեղի ունեցող երևույթներն ու գործընթացները: «Իրերի սկզբնական սկզբունքները» և «երևույթների առաջնային պատճառները» հասկանալու համար ֆիզիկան, իր զարգացման գործընթացում, առաջին անգամ ձևավորվեց. մեխանիկական պատկերաշխարհի (XVII-XIX դդ.), ապա էլեկտրամագնիսական պատկերը (XIX-ի երկրորդ կես - XX դ. սկիզբ) և, վերջապես, աշխարհի ժամանակակից ֆիզիկական պատկերը (XX դարի կես):

Մեր դարասկզբին ստեղծվել է հարաբերականության տեսություն- սկզբում հատուկ, իսկ հետո ընդհանուր: Դա կարելի է համարել որպես 19-րդ դարում իրականացված ինտենսիվ հետազոտությունների համալիրի շքեղ եզրակացություն, որը հանգեցրեց այսպես կոչված դասական ֆիզիկայի ստեղծմանը։ Ամերիկացի հայտնի ֆիզիկոս Վ. Վայսկոպֆը հարաբերականության տեսությունը նկարագրել է այսպես. «Սա հասկացությունների բոլորովին նոր հավաքածու է, որի մեջ միավորված են մեխանիկա, էլեկտրադինամիկան և գրավիտացիան: Նրանք իրենց հետ բերեցին այնպիսի հասկացությունների նոր ընկալում, ինչպիսիք են տարածությունը և ժամանակը: Գաղափարների այս հավաքածուն, ինչ-որ իմաստով, 19-րդ դարի ֆիզիկայի գագաթնակետն ու սինթեզն է: Դրանք օրգանապես կապված են դասական ավանդույթների հետ»

Միաժամանակ, դարասկզբին սկսեց ստեղծվել 20-րդ դարի մեկ այլ հիմնարար ֆիզիկական տեսություն, որը դարի առաջին երրորդի վերջին ձեռք էր բերել բավարար համահունչություն։ քվանտային տեսություն.Եթե ​​հարաբերականության տեսությունը արդյունավետորեն ավարտեց ֆիզիկայի զարգացման նախորդ փուլը, ապա քվանտային տեսությունը, վճռականորեն խախտելով դասական ֆիզիկան, բացեց որակական. նոր փուլնյութի մասին մարդու իմացության մեջ: «Քվանտային տեսությունը բնութագրվում է դասականների հետ ընդմիջմամբ», - գրել է Վայսկոպֆը, - «Սա քայլ է դեպի անհայտ, դեպի երևույթների աշխարհ, որոնք չեն տեղավորվում 19-րդ դարի ֆիզիկայի գաղափարների շրջանակում: Անհրաժեշտ էր մտածելու նոր մեթոդներ ստեղծել՝ ատոմների և մոլեկուլների աշխարհը հասկանալու համար իր դիսկրետ էներգետիկ վիճակներով և բնորոշ հատկանիշներսպեկտրներ և քիմիական կապեր»

Օգտագործելով քվանտային տեսություն, ֆիզիկոսները պատրաստել են 20-րդ դ. բառացիորեն առաջընթաց՝ մոլերի և նյութի, բյուրեղների, մոլեկուլների, ատոմների կառուցվածքի և հատկությունների ընկալման մեջ, ատոմայինմիջուկներ, փոխակերպումներ տարրական մասնիկներ. Ի հայտ են եկել ֆիզիկայի նոր ճյուղեր, ինչպիսին է ֆիզիկան ամուր, պլազմայի ֆիզիկա, ատոմային եւ մոլեկուլային ֆիզիկա, միջուկային ֆիզիկա, մասնիկների ֆիզիկա։ Եվ մեջ ավանդական հատվածներ, օրինակ, օպտիկա, ի հայտ են եկել բոլորովին նոր գլուխներ՝ քվանտային օպտիկա, ոչ գծային օպտիկա, հոլոգրաֆիա և այլն։

Ֆիզիկան ուսումնասիրում է երևույթների հիմնարար օրենքները. սա կանխորոշում է նրա առաջատար դերը բնական և մաթեմատիկական գիտությունների ողջ ցիկլում։ Ֆիզիկայի առաջատար դերը հատկապես հստակորեն բացահայտվեց 20-րդ դարում։ Ամենահամոզիչ օրինակներից մեկը բացատրությունն է պարբերական աղյուսակ քիմիական տարրերհիմնված քվանտային մեխանիկական հասկացությունների վրա: Ֆիզիկայի և այլ բնական գիտությունների խաչմերուկում ի հայտ են եկել նոր գիտական ​​առարկաներ։

Քիմիական ֆիզիկաուսումնասիրում է էլեկտրոնային կառուցվածքըատոմներ և մոլեկուլներ, ֆիզիկական բնույթքիմիական կապեր, քիմիական ռեակցիաների կինետիկա։

Աստղաֆիզիկաուսումնասիրում է Տիեզերքի ֆիզիկական երևույթների բազմազանությունը. լայնորեն կիրառում է մեթոդներ սպեկտրալ վերլուծությունև ռադիոաստղագիտական ​​դիտարկումներ։ Աստղաֆիզիկայի հետևյալ բաժինները բաժանվում են՝ Արեգակի ֆիզիկա, մոլորակների ֆիզիկա, միջաստղային միջավայրի և միգամածությունների ֆիզիկա, աստղերի ֆիզիկա, տիեզերագիտություն։ Կենսաֆիզիկաուսումնասիրում է կենդանի օրգանիզմների ֆիզիկական և ֆիզիկաքիմիական երևույթները, տարբեր ֆիզիկական գործոնների ազդեցությունը կենդանի համակարգերի վրա։ Ներկայումս բիոէներգետիկան, ֆոտոկենսաբանությունը և ռադիոկենսաբանությունը առաջացել են որպես կենսաֆիզիկայից անկախ ոլորտներ։

Երկրաֆիզիկաուսումնասիրում է ներքին կառուցվածքըԵրկիրը, նրա պատյաններում տեղի ունեցող ֆիզիկական գործընթացները: Կան պինդ Երկրի ֆիզիկա, ծովի ֆիզիկա և մթնոլորտի ֆիզիկա։

Նշեք նաև ագրոֆիզիկա,հողի և բույսերի ֆիզիկական գործընթացների ուսումնասիրություն և գյուղատնտեսական մշակաբույսերի կյանքի ֆիզիկական պայմանների կարգավորման ուղիների մշակում. նավթաֆիզիկա,կապի ուսումնասիրություն ֆիզիկական հատկություններժայռեր իրենց կառուցվածքով և ձևավորման պատմությամբ. հոգեֆիզիկա, ռդիտարկելով մի կողմից գրգիռի ուժի և բնույթի քանակական հարաբերությունները, մյուս կողմից՝ գրգռման ինտենսիվությունը:

4. Ֆիզիկան որպես հիմքգիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթաց

Դժվար է գերագնահատել ֆունդամենտալ ֆիզիկական հետազոտությունների դերը տեխնոլոգիաների զարգացման գործում: Այսպիսով, ջերմային երեւույթների ուսումնասիրությունները XIX դ. նպաստել է ջերմային շարժիչների արագ կատարելագործմանը։ Հիմնական հետազոտությունէլեկտրամագնիսականության բնագավառում հանգեցրեց առաջացման և բուռն զարգացման էլեկտրատեխնիկա. 19-րդ դարի առաջին կեսին։ Ստեղծվեց հեռագիրը, դարի կեսերին հայտնվեցին էլեկտրական լույսեր, ապա էլեկտրական շարժիչներ։ 19-րդ դարի երկրորդ կեսին։ քիմիական աղբյուրներ էլեկտրական հոսանքսկսեցին փոխարինվել էլեկտրական գեներատորներով։ Տասնիններորդ դարը հաղթական ավարտ ունեցավ. հայտնվեց հեռախոսը, ծնվեց ռադիոն, ստեղծվեց բենզինով աշխատող մեքենան, մի շարք մայրաքաղաքներում բացվեցին մետրոյի գծեր, ծնվեց ավիացիան։ 1912 թվականին Վ. Յա. Բրյուսովը գրել է տողեր, որոնք լավ արտացոլում էին այդ տարիների հաղթական տրամադրությունը. Հաղթական միտքը տարիների ընթացքում անցել է հարյուրավոր մղոններ: Երբ հոսանք է, գրում եմ այս տողերը, Ու մի մեքենա կանգնած է դարպասի մոտ՝ ձայն տալով։

Առաջին տեսախցիկը

Մինչդեռ գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացը նոր թափ էր հավաքում. տրանզիստորը հայտնագործվել է) Միկրոէլեկտրոնիկան ծնվել է 60-ականներին։ Էլեկտրոնիկայի ոլորտում առաջընթացը հանգեցրել է ռադիոկապի, ռադիոկառավարման և ռադիոտեղորոշիչների առաջադեմ համակարգերի ստեղծմանը։ Հեռուստատեսությունը զարգանում է, համակարգիչների սերունդները մեկը մյուսի հետևից փոխարինվում են (դրանց արագությունը մեծանում է, հիշողությունը բարելավվում է, ֆունկցիոնալությունը ընդլայնվում), հայտնվում են արդյունաբերական ռոբոտներ։ 1957 թվականին Երկրի առաջին արհեստական ​​արբանյակը արձակվեց Երկրի ցածր ուղեծիր; 1961 - Յու. Գագարինի թռիչքը - մոլորակի առաջին տիեզերագնացը; 1969 - Լուսնի առաջին մարդիկ: Տիեզերական տեխնոլոգիաների զարմանալի հաջողություններով մեզ համարյա այլևս չեն զարմացնում։ Մենք սովոր ենք մեկնարկներին արհեստական ​​արբանյակներԵրկիր (նրանց թիվը վաղուց գերազանցել է հազարը); Տիեզերագնացների օդաչուների թռիչքները գնալով ավելի տարածված են դառնում տիեզերանավեր, նրանց բազմօրյա տեղաշարժերը ուղեծրային կայաններում։ Մենք հանդիպեցինք հակառակ կողմըԼուսինը ստացել է Վեներայի, Մարսի, Յուպիտերի և Հալլեի գիսաստղի մակերևույթի լուսանկարները:

Հիմնական հետազոտությունը ոլորտում միջուկային ֆիզիկաթույլ տվեց մեզ սկսել լուծել ամենահրատապ խնդիրներից մեկը՝ էներգետիկ խնդիրը: Առաջին միջուկային ռեակտորները հայտնվեցին 40-ականներին, իսկ 1954 թվականին աշխարհում առաջինը սկսեց գործել ԽՍՀՄ-ում։ ատոմակայան-- ծնվել է միջուկային էներգիա.Ներկայումս Երկրի վրա գործում են ավելի քան երեք հարյուր ատոմակայաններ. դրանք ապահովում են ամբողջ աշխարհում արտադրված արտադրանքի մոտ 20%-ը էլեկտրական էներգիա. Ինտենսիվ հետազոտություն ջերմամիջուկային սինթեզ;Ճանապարհներ են գծվում դեպի ջերմամիջուկային էներգիա։

Գազի արտանետման ֆիզիկայի և պինդ վիճակի ֆիզիկայի ուսումնասիրության առաջընթացը մարմիններ,ավելին խորը ըմբռնումնյութի հետ օպտիկական ճառագայթման փոխազդեցության ֆիզիկա, ռադիոֆիզիկայի սկզբունքների և մեթոդների կիրառում - այս ամենը կանխորոշեց մեկ այլ կարևորի զարգացումը. գիտատեխնիկական ուղղություն -- լազերային տեխնոլոգիա. Այս ուղղությունը առաջացել է ընդամենը երեսուն տարի առաջ (առաջին լազերը ստեղծվել է 1960 թվականին), սակայն այսօր լազերները լայնորեն կիրառվում են բազմաթիվ ոլորտներում։ գործնական գործունեությունմարդ. Լազերային ճառագայթը կատարում է մի շարք տեխնոլոգիական գործողություններ (եռակցում, կտրում, անցքեր բացում, կարծրացում, գծանշում և այլն), օգտագործվում է որպես վիրաբուժական սկալպել, կատարում է ճշգրիտ չափումներ, աշխատում է շինհրապարակներում և թռիչքուղիներում, վերահսկում է օդի աղտոտվածության աստիճանը։ և օվկիանոս. Մոտ ապագայում լազերային տեխնոլոգիան հնարավորություն կտա լայնամասշտաբ իրականացնել օպտիկական հաղորդակցություններ և օպտիկական տեղեկատվության մշակում և մի տեսակ հեղափոխություն առաջացնել քիմիայում (վերահսկողություն) քիմիական գործընթացներ, ստանալով նոր նյութեր և, մասնավորապես, մաքուր նյութեր) և իրականացնել կառավարվող ջերմամիջուկային միաձուլում։

Հրթիռի արձակում

ֆիզիկայի հարաբերականության տարր քվանտային մեխանիկական

Առաջին թռիչքը դեպի տիեզերք

Առաջին ռադիոն

Առաջին գործող տանկ

Առաջին ինքնաթիռը

Առաջին ռադիոկայան

Խոսելով ֆիզիկայի զարգացման եւ գիտատեխնիկական առաջընթացի կապի մասին, պետք է նշել, որ այդ կապը երկկողմանի է։ Մի կողմից, ֆիզիկայի ձեռքբերումները ընկած են տեխնոլոգիայի զարգացման հիմքում։ Մյուս կողմից, տեխնոլոգիաների մակարդակի բարձրացումը պայմաններ է ստեղծում ֆիզիկական հետազոտությունների ինտենսիվացման համար և հնարավորություն է տալիս հիմնովին նոր հետազոտություններ իրականացնել։ Որպես օրինակ կարող ենք մատնանշել միջուկային ռեակտորներում կամ լիցքավորված մասնիկների արագացուցիչներում իրականացված ամենակարևոր հետազոտությունները։

5. Ֆիզիկա՝ որպես ամենակարեւորըմարդկային մշակույթի բաղադրիչ

Որոշիչ ազդեցություն ունենալով գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացի վրա՝ ֆիզիկան դրանով իսկ էական ազդեցություն է թողնում հասարակական կյանքի բոլոր ասպեկտների, մասնավորապես՝ մարդկային մշակույթի վրա։ Սակայն այս դեպքում նկատի ունենք ոչ թե մշակույթի վրա ֆիզիկայի այս անուղղակի ազդեցությունը, այլ ազդեցությունը ուղղակի,թույլ տալով խոսել հենց ֆիզիկայի մասին՝ որպես մշակույթի բաղադրիչ: Այսինքն՝ խոսքը բուն ֆիզիկա առարկայի մարդասիրական բովանդակության մասին է, որը կապված է մտածողության զարգացման, աշխարհայացքի ձեւավորման, զգացմունքների դաստիարակության հետ։ Նկատի ունենք օրգանական կապֆիզիկա զարգացման հետ հանրային գիտակցությունը, մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ որոշակի վերաբերմունքի դաստիարակությամբ։

Հաստատելով մատերիալիստական ​​դիալեկտիկա, XX դարի ֆիզիկա հայտնաբերել է մի շարք չափազանց կարևոր ճշմարտություններ, որոնց նշանակությունը դուրս է գալիս բուն ֆիզիկայի շրջանակներից, ճշմարտություններ, որոնք դարձել են համընդհանուր սեփականություն։

Նախ, դա ապացուցված է վիճակագրական օրենքների հիմնարար բնույթըորպես աշխարհի ճանաչման գործընթացի ավելի խոր փուլի (դինամիկ օրինաչափությունների համեմատ) համապատասխանող։ Ցույց է տրվել, որ պատճառաբանության հավանականական ձևը հիմնականն է, իսկ կոշտ, միանշանակ պատճառաբանությունը ոչ այլ ինչ է, քան հատուկ դեպք։ Ֆիզիկան մեզ եզակի հնարավորություն է տվել՝ վիճակագրական տեսությունների հիման վրա քանակապես ուսումնասիրել անհրաժեշտի և պատահականի դիալեկտիկան։ Սեփական նպատակներից դուրս գալով՝ ժամանակակից ֆիզիկան դա ցույց է տվել պատահականությունը ոչ միայն շփոթեցնում և խաթարում է մեր ծրագրերը, այլև կարող է հարստացնել մեզ՝ ստեղծելով նոր հնարավորություններ:

Երկրորդ՝ 20-րդ դարի ֆիզիկա. ցուցադրվել է համաչափության սկզբունքի համընդհանուրությունը,ստիպեց մեզ շատ ավելի խորը նայել համաչափությանը, ընդլայնելով այս հայեցակարգը երկրաչափական հասկացություններից դուրս, և ամենակարևորը, ուսումնասիրեցինք համաչափության և ասիմետրիայի դիալեկտիկան՝ այն կապելով ընդհանուրի և տարբերի, պահպանման և փոփոխության դիալեկտիկայի հետ։ Բարձրացվեց ֆիզիկական օրենքների համաչափություն-ասիմետրիա հարցը, ինչի կապակցությամբ բացահայտվեց. հատուկ դերպահպանության օրենքները. Իր առաջադրանքներից դուրս գալով՝ ֆիզիկան հստակ ցույց է տվել դա սիմետրիան սահմանափակում է համակարգերի կառուցվածքների կամ վարքագծի հնարավոր տարբերակների քանակը:Այս հանգամանքը չափազանց կարևոր է, քանի որ շատ դեպքերում հնարավոր է դարձնում լուծում գտնել միակ հնարավոր տարբերակի բացահայտման արդյունքում՝ առանց մանրամասները ճշտելու (լուծում համաչափության պատճառով)։

Երրորդ, XX դարի ֆիզիկա. ցույց տվեցինք, որ մեր գիտելիքները խորանալով, եզրերի աստիճանական ջնջում,միջնապատերի ոչնչացում. Այսպիսով, կորպուսուլյար և ալիքային շարժումների, նյութի և դաշտի միջև գիծը ջնջվում է: Պարզվեց, որ թե՛ նյութը, թե՛ դաշտը բաղկացած են տարրական մասնիկներից, և ավելին, դատարկությունն ամենևին էլ սովորական իմաստով դատարկություն չէ, այլ վիրտուալ մասնիկներով «լցված» ֆիզիկական վակուում։ Ժամանակակից ֆիզիկայում դիտարկվող մասնիկների վարքագծի նորմը փոխակերպումն է, ուստի աշխարհը մեզ հայտնվում է որպես մեկ ամբողջություն: Այս աշխարհում ամբողջովին մեկուսացված օբյեկտ հասկացությունը էապես բացակայում է: Այստեղ տեղին է հիշել Լենինի հայտնի դիտողությունը, որ բնության մեջ բացարձակ սահմաններ չկան. «բնության մեջ բոլոր սահմանները պայմանական են, հարաբերական, շարժական, արտահայտում են մեր մտքի մոտեցումը նյութի իմացությանը»:

Չորրորդ, ժամանակակից ֆիզիկան մեզ տվել է համապատասխանության սկզբունքը.Այն ծագել է քվանտային մեխանիկասկզբնական զարգացման փուլում, բայց հետո վերածվել է ընդհանուր մեթոդաբանական սկզբունքի՝ արտացոլելով աշխարհը ճանաչելու գործընթացի դիալեկտիկան։ Այն ցույց է տալիս դիալեկտիկայի մի կարևոր կետ. ճանաչողության գործընթացը բացարձակ ճշմարտությանը աստիճանական և անվերջ մոտեցման գործընթաց է հարաբերական ճշմարտությունների հաջորդականության միջոցով: Համապատասխանության սկզբունքը ցույց է տալիս, թե ֆիզիկայում ինչպես է իրականանում ճշմարտությանը մոտենալու այս գործընթացը։ Սա նոր փաստերի մեխանիկական հավելում չէ արդեն հայտնիներին, այլ հետևողական ընդհանրացման գործընթաց, երբ նորը հերքում է հինը, բայց ոչ պարզապես հերքում է այն, այլ այն ողջ դրականի պահպանմամբ, որը կուտակվել է հնում: «Ֆիզիկայի ուսումնասիրությունը թույլ է տալիս ցույց տալ, որ բոլոր ֆիզիկական հասկացությունները և տեսությունները արտացոլում են օբյեկտիվ իրականությունը միայն մոտավորապես, որ աշխարհի մասին մեր պատկերացումները շարունակաբար խորանում և ընդլայնվում են, որ նյութական աշխարհի ճանաչման գործընթացը անվերջ է»:

Աշխարհի մասին մեր պատկերացումները... Դա ապացուցելու կարիք չկա ժամանակակից աշխարհայացք- մարդկային մշակույթի կարևոր բաղադրիչ. Յուրաքանչյուր կուլտուրական մարդ պետք է գոնե ընդհանուր պատկերացում ունենա այն մասին, թե ինչպես է աշխատում աշխարհը, որտեղ նա ապրում է։ Սա անհրաժեշտ է ոչ միայն ընդհանուր զարգացում. Բնության հանդեպ սերը ենթադրում է հարգանք նրանում տեղի ունեցող գործընթացների նկատմամբ, և դրա համար պետք է հասկանալ օրենքները, որոնցով դրանք տեղի են ունենում: Ունենք բազմաթիվ ուսանելի օրինակներ, երբ բնությունը պատժել է մեզ մեր անտեղյակության համար; Ժամանակն է սովորել սովորել սրանից: Պետք չէ նաև մոռանալ, որ բնության օրենքների իմացությունը արդյունավետ զենք է առեղծվածային գաղափարների դեմ պայքարում և հանդիսանում է աթեիստական ​​կրթության հիմքը:

Ժամանակակից ֆիզիկան զգալի ներդրում ունի նոր մտածողության ձևավորման գործում, որը կարելի է անվանել մոլորակային մտածողություն.Նա անդրադառնում է խնդիրներին, որոնք ունեն մեծ արժեքբոլոր երկրների և ժողովուրդների համար: Դրանք ներառում են, օրինակ, արեգակնային-երկրային կապերի խնդիրները՝ կապված Երկրի մագնիտոսֆերայի, մթնոլորտի և կենսոլորտի վրա արեգակնային ճառագայթման ազդեցության հետ. Միջուկային աղետից հետո աշխարհի ֆիզիկական պատկերի կանխատեսումներ, եթե այդպիսիք տեղի ունենան. համաշխարհային բնապահպանական խնդիրներկապված է Համաշխարհային օվկիանոսի և Երկրի մթնոլորտի աղտոտման հետ:

Եզրափակելով, մենք նշում ենք, որ ազդելով մտածողության բնույթի վրա, օգնում է կողմնորոշվել սանդղակի վրա. կյանքի արժեքները, ֆիզիկան, ի վերջո, նպաստում է մեզ շրջապատող աշխարհի նկատմամբ համարժեք վերաբերմունքի և, մասնավորապես, ակտիվ կյանքի դիրքորոշման ձևավորմանը։ Ցանկացած մարդու համար կարևոր է իմանալ, որ աշխարհը, սկզբունքորեն, ճանաչելի է, որ պատահականությունը միշտ չէ, որ վնասակար է, որ անհրաժեշտ է և հնարավոր է նավարկել և աշխատել պատահականությամբ հագեցած աշխարհում, որն այս փոփոխվող աշխարհում, այնուամենայնիվ, կա»: հղման կետեր», ինվարիանտներ (ինչ էլ որ փոխվի, էներգիան պահպանվում է), որ գիտելիքի խորանալուն պես պատկերն անխուսափելիորեն բարդանում է, դառնում է ավելի դիալեկտիկական, որպեսզի երեկվա «բաժանումները» այլևս պիտանի չեն։

Այսպիսով, մենք համոզված ենք, որ ժամանակակից ֆիզիկան իսկապես հզոր մարդասիրական ներուժ է պարունակում: Ամերիկացի ֆիզիկոս Ի.Ռաբիի խոսքերը չափազանց մեծ չափազանցություն չի կարելի համարել. «Ֆիզիկան առանցքն է. ազատական ​​արվեստի կրթությունմեր ժամանակի»

6. Պոեզիա

1. Մեր կյանքում էլեկտրականություն -

Չափազանց մեծ գումար.

Նույնիսկ Հռոմի պապը, նրանց մեծությունը,

Զգալ մեծությունը

Հաջողության հասնելով հեթանոսության դեմ պայքարում,

Հրամայեց իր տիրապետությունները

Կաթոլիկության սրտում

Գիշերը պայծառ լուսավորեք:

Դե, մենք թափահարեցինք բուրգը,

Հանգստանալով, մենք սեղմում ենք կոճակները:

Եվ ճիշտ այնպես, ինչպես հեքիաթում, ահա, սրիկաներ:

Հեռուստացույցն արդեն միացված է։

Իսկ բնակարաններում ամենուր լամպեր են,

Եվ երջանկության աչքերում թիթեռներ կան:

Էլեկտրական հողաթափերը մեզ տաքացնում են,

Ընկղմվելով քաղցր երազի մեջ.

Խոհանոցի դանակը էլեկտրական է,

Ամեն ինչ ինքնաբերաբար կտրում է:

Ու հիստերիկ պտտվում

Խոզանակները անցնում են ձեր ատամների վրայով: .

Տեխնիկական առաջընթացը հաջողվել է,

Նույնիսկ ֆիզիկական մոտիկության

Մեզ մոտ բուժական ներքնակ

Գիշերը ինքն իրեն հրում է։

Էլեկտրական տեխնիկայի համար

Մենք արդեն գործնականում ստրկության մեջ ենք,

Իրականում փոխարինեց ուղեղը

Էլեկտրոնային հետախուզություն.

Ոնց որ թմրեցնող նիրհում

Լինելով ֆլեգմատիկ,

Մենք կդառնանք հոսանքի համար

Այս պահին անհրաժեշտ չէ...

2. Ֆիզիկան սովորեցնում է տնային տնտեսուհուն

Ինչպես կերակուրն ավելի արագ պատրաստել.

Ձմռանը վարդեր աճեցրեք

Խնայեք ջերմությունը ձեր բնակարանում.

Ֆիզիկան ձեզ սովորեցնում է լողալ

Ծանր ծովային նավ,

Թռիր ինքնաթիռով,

Տիեզերական աստղային ռովեր.

Ֆիզիկան կյանքի է կոչում

Բոլոր ծրագրերն ու երազանքները:

Նա բացատրում է բնության առեղծվածները,

Բոլոր նրանց, ովքեր ընկերական հարաբերությունների մեջ են նրա հետ:

7. Հանելուկներ

Հանելուկներում պետք է հաշվի առնել հետևյալ կետը.

Ինչ ֆիզիկական երեւույթ (օբյեկտ) է արտացոլված հանելուկում.

Փակված երևույթի կամ առարկայի որ հատկություններն են արտացոլված հանելուկում և որոնք՝ ոչ:

Ո՞ր երեւույթի կամ առարկայի հետ ենք համեմատում առեղծվածը։

Ես Մոսկվայում եմ, նա Լենինգրադում

Մենք նստում ենք տարբեր սենյակներում

Հեռու, բայց կարծես մոտ

Մենք խոսում ենք նրա հետ։ (հեռախոս)

Հրաշք թռչնի կարմիր պոչը

Թռավ աստղերի երամի մեջ: (հրթիռ)

Նստեմ թևիդ տակ

Եվ ես ձեզ կասեմ, թե ինչ անել

Կամ ես քեզ թույլ կտամ գնալ զբոսնելու

Կամ ես քեզ քնեցնում եմ (ջերմաչափ)

Քթի միջով անցնում է կրծքավանդակի մեջ

Իսկ հետդարձի ճանապարհը ճանապարհին է

Այն անտեսանելի է և դեռ

Մենք չենք կարող ապրել առանց նրա: (օդ)

Մեր սենյակում մի բան կա

Կա կախարդական պատուհան

Հրաշք թռչունները թռչում են դրա մեջ,

Թափառում են գայլերն ու աղվեսները,

Շոգ ամռանը ձյուն է գալիս,

Իսկ ձմռանը այգին ծաղկում է։

Այդ պատուհանը լի է հրաշքներով

Ինչպիսի՞ պատուհան է սա: (հեռուստացույց)

Առաջին - փայլ

Փայլի հետևում ճռճռոց է

Ճռճռոցի հետևում շաղ է: (կայծակ)

Նրան ոչ ոք չի տեսել

Եվ բոլորը լսել են

Առանց մարմնի, բայց ապրում է

Գոռում է առանց լեզվի. (արձագանք)

Փափկամազ բամբակ

Ինչ-որ տեղ լողացող

Որքան ցածր է բուրդը,

Որքան մոտենում է անձրևը: (ամպ)

Գունավոր ռոքեր

Կախված անտառի վրա. (ծիածան)

Ճանճեր - լուռ է,

Սուտ - լուռ,

Երբ նա մեռնի, այն ժամանակ կռնչի։ (ձյուն)

Երկու քույրեր ճոճվում էին

Նրանք փնտրում էին ճշմարտությունը:

Եվ երբ հասան դրան, կանգ առան։ (կշեռք)

Նա բոլորին կասի, նույնիսկ առանց խոսելու

Ե՞րբ կլինի պարզ, իսկ երբ՝ ամպամած. (բարոմետր)

Բարձր ճանապարհով քայլում է կտրուկ եղջյուրավոր ցուլը։ (ամիս)

Կլոր տանը, պատուհանում

Քույրերը քայլում են ճանապարհով, փոքրիկը չի շտապում,

Բայց մեծը շտապում է։ (դիտել)

Տեղադրված է Allbest.ru-ում

...

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Ֆիզիկայի առարկան և կառուցվածքը. Ջերմային շարժիչների դերը մարդու կյանքում. Ֆիզիկայի զարգացման պատմության հիմնական փուլերը. Ժամանակակից ֆիզիկայի կապը տեխնիկայի և այլ բնական գիտությունների հետ։ Ջերմային շարժիչի հիմնական մասերը և դրա արդյունավետության հաշվարկը:

վերացական, ավելացվել է 14.01.2010թ


Ֆիզիկական սկզբունքների ցուցադրում դասական մեխանիկա, հարաբերականության տեսության տարրեր։ Մոլեկուլային ֆիզիկայի և թերմոդինամիկայի հիմունքները. Էլեկտրոստատիկա և էլեկտրամագնիսականություն, տատանումների և ալիքների տեսություն, հիմունքներ քվանտային ֆիզիկա, ատոմային միջուկի ֆիզիկա, տարրական մասնիկներ։

ուսումնական ձեռնարկ, ավելացվել է 04/03/2010 թ


Ֆիզիկայի կարևոր դերը տեխնիկական զարգացումպաշտպանական արդյունաբերություն. Տեսական հետազոտությունֆիզիկոսներ, նախնական զարգացումգիտության նոր ճյուղեր՝ հարաբերականության տեսություն, ատոմային քվանտային ֆիզիկա։ Աշխատանք ռադիոտեխնիկայի, ռազմական կիրառությունների ոլորտում։

հաշվետվություն, ավելացվել է 27.02.2011թ


Ֆիզիկայի զարգացման հիմնական օրինաչափությունները. Արիստոտելյան մեխանիկա. Միջնադարի ֆիզիկական պատկերացումներ. Գալիլեո. «Երկրային դինամիկայի» սկզբունքները. Նյուտոնյան հեղափոխություն. Դասական ֆիզիկայի հիմնական ճյուղերի ձևավորումը. Ստեղծագործություն ընդհանուր տեսությունհարաբերականություն։

վերացական, ավելացվել է 26.10.2007թ


20-րդ դարի գիտական ​​և տեխնոլոգիական հեղափոխությունը (STR) և դրա ազդեցությունը ժամանակակից աշխարհ. Ֆիզիկայի և գիտատեխնիկական հեղափոխության կարևորությունը գիտության և տեխնիկայի զարգացման գործում: Ուլտրաձայնի հայտնաբերում և կիրառում. Միկրոէլեկտրոնիկայի մշակում և կիսահաղորդիչների կիրառում։ Համակարգչի դերը ֆիզիկայի զարգացման գործում.

շնորհանդես, ավելացվել է 04/04/2016 թ


Կենսաֆիզիկայի և ֆիզիկայի պատմությունը, դրանց նշանակությունն ու դերը տեսական զարգացումև մեթոդական սարքավորումներ՝ ֆիզիոլոգիա, կենսաքիմիա, բջջաբանություն, անասնաբուժական և սանիտարական հետազոտություն, կլինիկական ախտորոշում, անասնաբուժական վիրաբուժություն, կենդանիների ճարտարագիտություն, էկոլոգիա և կենսատեխնոլոգիա։

դասախոսությունների դասընթաց, ավելացվել է 05/01/2009 թ


Գիտական ​​հետազոտությունֆիզիկական, քիմիական և կենսաբանական երևույթները, որոնք տեղի են ունեցել քսաներորդ դարում։ Տարրական մասնիկների հայտնաբերումը և ընդարձակվող տիեզերքի տեսությունը: Հարաբերականության ընդհանուր տեսության ստեղծում և զարգացում: Հարաբերական և քվանտային ֆիզիկայի առաջացումը։

ներկայացում, ավելացվել է 11/08/2015 թ


Խորհրդային ֆիզիկոս Պ.Կապիցայի կյանքի հիմնական փուլերը. Ուսանողական տարիները և գիտնականի ուսումնական աշխատանքի սկիզբը. Անդորրագիր Նոբելյան մրցանակֆիզիկայի բնագավառում հիմնարար գյուտերի և հայտնագործությունների համար ցածր ջերմաստիճաններ. Կապիցայի դերը ֆիզիկայի զարգացման գործում.

շնորհանդես, ավելացվել է 06/05/2011 թ


Ֆիզիկա առարկան և դրա կապը հարակից գիտությունների հետ։ Ընդհանուր մեթոդներֆիզիկական երևույթների ուսումնասիրություն. Ֆիզիկայի և տեխնիկայի զարգացումը և դրանց փոխադարձ ազդեցություններըմիմյանց վրա. Անցած տասնամյակների ընթացքում ֆիզիկայի առաջընթացը և դրա ներկայիս վիճակի բնութագրերը:

ուսումնական ձեռնարկ, ավելացվել է 26.02.2008թ


Երկրաչափությունը և ֆիզիկան տեսականորեն բազմաչափ տարածություններ. Բացարձակ չափման համակարգ ֆիզիկական մեծություններ. Անսահմանությունը բազմաչափ տարածությունների տեսության մեջ. Հարաբերականության քվանտային տեսություն. Հարաբերականության սկզբունքի էությունը բազմաչափ տարածությունների տեսության մեջ.

Ֆիզիկան ժամանակակից կյանքում

Խոսելով ֆիզիկայի դերի մասին՝ առանձնացնում ենք երեք հիմնական կետ. Նախ, ֆիզիկան մեզ շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների ամենակարևոր աղբյուրն է: Երկրորդ, ֆիզիկան, շարունակաբար ընդլայնելով և բազմապատկելով մարդու հնարավորությունները, ապահովում է նրա վստահ առաջընթացը տեխնիկական առաջընթացի ճանապարհին։ Երրորդ, ֆիզիկան նշանակալի ներդրում ունի մարդու հոգևոր կերպարի զարգացման գործում, ձևավորում է նրա աշխարհայացքը և սովորեցնում է կողմնորոշվել մշակութային արժեքների մասշտաբով։ Հետևաբար, մենք կխոսենք համապատասխանաբար գիտական, տեխնիկականԵվ մարդասիրականֆիզիկայի ներուժը.

Այս երեք պոտենցիալները միշտ պարունակվել են ֆիզիկայում: Բայց նրանք հատկապես հստակ և հզոր կերպով դրսևորվեցին 20-րդ դարի ֆիզիկայում, որը կանխորոշեց այն չափազանց կարևոր դերը, որը ֆիզիկան սկսեց խաղալ ժամանակակից աշխարհում։

Ֆիզիկան՝ որպես մեզ շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքների ամենակարևոր աղբյուր

Ինչպես գիտեք, ֆիզիկան ուսումնասիրում է նյութի շարժման ամենաընդհանուր հատկություններն ու ձևերը։ Նա փնտրում է հարցերի պատասխաններ. ինչպես է աշխատում մեզ շրջապատող աշխարհը. Ի՞նչ օրենքների են ենթարկվում դրանում տեղի ունեցող երևույթներն ու գործընթացները: «Իրերի առաջին սկզբունքները» և «երևույթների արմատական ​​պատճառները» հասկանալու համար ֆիզիկան, իր զարգացման ընթացքում, սկզբում ձևավորեց աշխարհի մեխանիկական պատկերը (XVII-XIX դդ.), այնուհետև էլեկտրամագնիսական պատկերը ( 19-րդ դարի երկրորդ կես – 20-րդ դարի սկիզբ) և, վերջապես, աշխարհի ժամանակակից ֆիզիկական պատկերը (20-րդ դարի կեսեր):

Մեր դարասկզբին ստեղծվել է հարաբերականության տեսություն- սկզբում հատուկ, իսկ հետո ընդհանուր: Դա կարելի է համարել որպես 19-րդ դարում իրականացված ինտենսիվ հետազոտությունների համալիրի շքեղ եզրակացություն, որը հանգեցրեց այսպես կոչված դասական ֆիզիկայի ստեղծմանը։ Ամերիկացի հայտնի ֆիզիկոս Վ. Վայսկոպֆը հարաբերականության տեսությունը նկարագրել է այսպես. «Սա հասկացությունների բոլորովին նոր հավաքածու է, որի մեջ միավորված են մեխանիկա, էլեկտրադինամիկան և գրավիտացիան: Նրանք իրենց հետ բերեցին այնպիսի հասկացությունների նոր ընկալում, ինչպիսիք են տարածությունը և ժամանակը: Գաղափարների այս հավաքածուն, ինչ-որ իմաստով, 19-րդ դարի ֆիզիկայի գագաթնակետն ու սինթեզն է: Դրանք օրգանապես կապված են դասական ավանդույթների հետ»

Միաժամանակ, դարասկզբին սկսեց ստեղծվել 20-րդ դարի մեկ այլ հիմնարար ֆիզիկական տեսություն, որը դարի առաջին երրորդի վերջին ձեռք էր բերել բավարար համահունչություն։ քվանտային տեսություն.Եթե ​​հարաբերականության տեսությունը արդյունավետորեն ավարտեց ֆիզիկայի զարգացման նախորդ փուլը, ապա քվանտային տեսությունը, վճռականորեն խախտելով դասական ֆիզիկան, որակապես նոր փուլ բացեց նյութի մասին մարդու իմացության մեջ: «Քվանտային տեսությունը բնութագրվում է դասականների հետ ընդմիջմամբ», - գրել է Վայսկոպֆը, - «Սա քայլ է դեպի անհայտ, դեպի երևույթների աշխարհ, որոնք չեն տեղավորվում 19-րդ դարի ֆիզիկայի գաղափարների շրջանակում: Անհրաժեշտ էր ստեղծել մտածողության նոր մեթոդներ՝ ատոմների և մոլեկուլների աշխարհը հասկանալու համար իր դիսկրետ էներգետիկ վիճակներով և սպեկտրների և քիմիական կապերի բնորոշ հատկանիշներով»։

Օգտագործելով քվանտային տեսությունը՝ ֆիզիկոսները պատրաստեցին 20-րդ դարում։ բառացիորեն առաջընթաց՝ մոլերի և նյութի, բյուրեղների, մոլեկուլների, ատոմների կառուցվածքի և հատկությունների ընկալման մեջ, ատոմայինմիջուկներ, տարրական մասնիկների փոխակերպումներ։ Ի հայտ են եկել ֆիզիկայի նոր ճյուղեր, ինչպիսիք են պինդ վիճակի ֆիզիկան, պլազմայի ֆիզիկան, ատոմային և մոլեկուլային ֆիզիկան, միջուկային ֆիզիկան և տարրական մասնիկների ֆիզիկան։ Իսկ ավանդական հատվածներում, ինչպիսին օպտիկա է, ի հայտ են եկել բոլորովին նոր գլուխներ՝ քվանտային օպտիկա, ոչ գծային օպտիկա, հոլոգրաֆիա և այլն։

Ֆիզիկան ուսումնասիրում է երևույթների հիմնարար օրենքները. սա կանխորոշում է նրա առաջատար դերը բնական և մաթեմատիկական գիտությունների ողջ ցիկլում։ Ֆիզիկայի առաջատար դերը հատկապես հստակորեն բացահայտվեց 20-րդ դարում։ Ամենահամոզիչ օրինակներից է քվանտային մեխանիկական հասկացությունների հիման վրա քիմիական տարրերի պարբերական համակարգի բացատրությունը։ Ֆիզիկայի և այլ բնական գիտությունների խաչմերուկում ի հայտ են եկել նոր գիտական ​​առարկաներ։

Քիմիական ֆիզիկաուսումնասիրում է ատոմների և մոլեկուլների էլեկտրոնային կառուցվածքը, քիմիական կապերի ֆիզիկական բնույթը և քիմիական ռեակցիաների կինետիկան։

Աստղաֆիզիկաուսումնասիրում է Տիեզերքի ֆիզիկական երևույթների բազմազանությունը. Նա լայնորեն կիրառում է սպեկտրալ վերլուծության և ռադիոաստղագիտական ​​դիտարկումների մեթոդներ։ Աստղաֆիզիկայի հետևյալ բաժինները բաժանվում են՝ Արեգակի ֆիզիկա, մոլորակների ֆիզիկա, միջաստղային միջավայրի և միգամածությունների ֆիզիկա, աստղերի ֆիզիկա, տիեզերագիտություն։ Կենսաֆիզիկաուսումնասիրում է կենդանի օրգանիզմների ֆիզիկական և ֆիզիկաքիմիական երևույթները, տարբեր ֆիզիկական գործոնների ազդեցությունը կենդանի համակարգերի վրա։ Ներկայումս բիոէներգետիկան, ֆոտոկենսաբանությունը և ռադիոկենսաբանությունը առաջացել են որպես կենսաֆիզիկայից անկախ ոլորտներ։

Երկրաֆիզիկաուսումնասիրում է Երկրի ներքին կառուցվածքը, նրա պատյաններում տեղի ունեցող ֆիզիկական գործընթացները: Կան պինդ Երկրի ֆիզիկա, ծովի ֆիզիկա և մթնոլորտի ֆիզիկա։

Նշեք նաև ագրոֆիզիկա,հողի և բույսերի ֆիզիկական գործընթացների ուսումնասիրություն և գյուղատնտեսական մշակաբույսերի կյանքի ֆիզիկական պայմանների կարգավորման ուղիների մշակում. նավթաֆիզիկա,ապարների ֆիզիկական հատկությունների և դրանց կառուցվածքի և ձևավորման պատմության միջև կապի ուսումնասիրություն. հոգեֆիզիկա, ռդիտարկելով մի կողմից գրգիռի ուժի և բնույթի քանակական հարաբերությունները, մյուս կողմից՝ գրգռման ինտենսիվությունը:

Բնական և ճիշտ է հետաքրքրվել մեզ շրջապատող աշխարհով և նրա գործունեության ու զարգացման օրինաչափություններով: Այդ իսկ պատճառով խելամիտ է ուշադրություն դարձնել բնական գիտություններօրինակ՝ ֆիզիկան, որը բացատրում է Տիեզերքի ձևավորման և զարգացման բուն էությունը։ Հիմնական ֆիզիկական օրենքները դժվար չէ հասկանալ: Դպրոցները երեխաներին ծանոթացնում են այս սկզբունքներին շատ փոքր տարիքում:

Շատերի համար այս գիտությունը սկսվում է «Ֆիզիկա (7-րդ դասարան)» դասագրքով։ Թերմոդինամիկայի հիմնական հասկացությունները բացահայտվում են դպրոցականների համար, նրանք ծանոթանում են հիմնական ֆիզիկական օրենքների հետ. Բայց մի՞թե գիտելիքը պետք է սահմանափակվի միայն դպրոցով։ Ինչ ֆիզիկական օրենքներ պետք է իմանա յուրաքանչյուր մարդ: Այս մասին և մենք կխոսենքավելի ուշ հոդվածում:

Գիտական ​​ֆիզիկա

Նկարագրված գիտության շատ նրբերանգներ բոլորին ծանոթ են վաղ մանկությունից: Դա պայմանավորված է նրանով, որ ըստ էության ֆիզիկան բնագիտության բնագավառներից մեկն է։ Այն պատմում է բնության օրենքների մասին, որոնց գործողությունը ազդում է յուրաքանչյուրի կյանքի վրա և շատ առումներով նույնիսկ ապահովում է այն, նյութի բնութագրերի, կառուցվածքի և շարժման օրինաչափությունների մասին։

«Ֆիզիկա» տերմինն առաջին անգամ արձանագրել է Արիստոտելը մ.թ.ա. չորրորդ դարում։ Սկզբում այն ​​հոմանիշ էր «փիլիսոփայություն» հասկացության հետ։ Ի վերջո, երկու գիտություններն էլ ունեին մեկ նպատակ՝ ճիշտ բացատրել Տիեզերքի գործունեության բոլոր մեխանիզմները։ Բայց արդեն տասնվեցերորդ դարում, գիտական ​​հեղափոխության արդյունքում, ֆիզիկան անկախացավ։

Ընդհանուր օրենք

Ֆիզիկայի որոշ հիմնական օրենքներ կիրառվում են գիտության տարբեր ճյուղերում։ Նրանցից բացի կան այնպիսիք, որոնք ընդհանուր են համարվում ողջ բնության համար։ Խոսքը վերաբերում էՕ

Դա ենթադրում է, որ յուրաքանչյուր փակ համակարգի էներգիան նրանում որևէ երևույթի առաջացման ժամանակ անշուշտ պահպանվում է։ Այնուամենայնիվ, այն ունակ է փոխակերպվել այլ ձևի և արդյունավետ կերպով փոխել իր քանակական բովանդակությունը նշված համակարգի տարբեր մասերում։ Միևնույն ժամանակ, բաց համակարգում էներգիան նվազում է, պայմանով, որ դրա հետ փոխազդող ցանկացած մարմինների և դաշտերի էներգիան մեծանա:

Բացի վերը նշվածից ընդհանուր սկզբունք, պարունակում է ֆիզիկայի հիմնական հասկացություններ, բանաձևեր, օրենքներ, որոնք անհրաժեշտ են շրջապատող աշխարհում տեղի ունեցող գործընթացները մեկնաբանելու համար։ Դրանք ուսումնասիրելը կարող է աներևակայելի հուզիչ լինել: Ուստի այս հոդվածում համառոտ կքննարկվեն ֆիզիկայի հիմնական օրենքները, սակայն դրանք ավելի խորը հասկանալու համար անհրաժեշտ է դրանց լիարժեք ուշադրություն դարձնել։

Մեխանիկա

Ֆիզիկայի շատ հիմնական օրենքներ բացահայտվում են դպրոցում 7-9-րդ դասարանների երիտասարդ գիտնականներին, որտեղ ավելի լիարժեք ուսումնասիրվում է գիտության այնպիսի ճյուղ, ինչպիսին մեխանիկա է: Դրա հիմնական սկզբունքները նկարագրված են ստորև:

1. Գալիլեոյի հարաբերականության օրենքը (նաև կոչվում է հարաբերականության մեխանիկական օրենք կամ դասական մեխանիկայի հիմք)։ Սկզբունքի էությունն այն է, որ նմանատիպ պայմաններում մեխանիկական գործընթացները ցանկացած իներցիոն հղման շրջանակում լիովին նույնական են:
2. Հուկի օրենքը. Դրա էությունն այն է, որ որքան մեծ է ազդեցությունը առաձգական մարմնի վրա (աղբյուր, ձող, վահանակ, ճառագայթ) կողքից, այնքան մեծ է դրա դեֆորմացիան:

Նյուտոնի օրենքները (ներկայացնում են դասական մեխանիկայի հիմքը).

1. Իներցիայի սկզբունքն ասում է, որ ցանկացած մարմին կարող է լինել հանգստի վիճակում կամ շարժվել միատեսակ և ուղղագիծ միայն այն դեպքում, եթե որևէ այլ մարմին որևէ կերպ չի գործում դրա վրա, կամ եթե նրանք ինչ-որ կերպ փոխհատուցում են միմյանց գործողությունները: Շարժման արագությունը փոխելու համար մարմնի վրա պետք է ազդել որոշակի ուժով, և, բնականաբար, տարբեր չափերի մարմինների վրա նույն ուժի ազդեցության արդյունքը նույնպես տարբեր կլինի։
2. Դինամիկայի հիմնական օրենքը ասում է, որ որքան մեծ են արդյունքի ուժերը, որոնք ընթացիկ պահըգործել տվյալ մարմնի վրա, այնքան մեծ է նրա արագացումը: Եվ, համապատասխանաբար, որքան մեծ է մարմնի քաշը, այնքան ցածր է այս ցուցանիշը:
3. Նյուտոնի երրորդ օրենքը ասում է, որ ցանկացած երկու մարմին միշտ փոխազդում են միմյանց հետ՝ համաձայն նույնական օրինաչափության. նրանց ուժերը նույն բնույթ են կրում, մեծությամբ համարժեք են և անպայման հակառակ ուղղությունն ունեն այս մարմինները միացնող ուղիղ գծի երկայնքով:
4. Հարաբերականության սկզբունքն ասում է, որ բոլոր երևույթները, որոնք տեղի են ունենում նույն պայմաններում, իներցիոն հղման համակարգերում տեղի են ունենում բացարձակապես նույն ձևով։

Թերմոդինամիկա

Դպրոցական դասագիրքը, որը աշակերտներին բացահայտում է հիմնական օրենքները («Ֆիզիկա. 7-րդ դասարան»), նրանց ծանոթացնում է նաև թերմոդինամիկայի հիմունքներին: Ստորև մենք համառոտ կքննարկենք դրա սկզբունքները:

Թերմոդինամիկայի օրենքները, որոնք հիմնարար են գիտության այս ճյուղում, ունեն ընդհանուր բնույթ և կապված չեն ատոմային մակարդակում որոշակի նյութի կառուցվածքի մանրամասների հետ։ Ի դեպ, այս սկզբունքները կարևոր են ոչ միայն ֆիզիկայի, այլ նաև քիմիայի, կենսաբանության, օդատիեզերական տեխնիկայի և այլնի համար։

Օրինակ, նշված արդյունաբերության մեջ կա մի կանոն, որը հակասում է տրամաբանական սահմանմանը. փակ համակարգում, որի արտաքին պայմանները անփոփոխ են, ժամանակի ընթացքում հաստատվում է հավասարակշռության վիճակ: Եվ դրանում շարունակվող գործընթացներն անփոփոխ փոխհատուցում են միմյանց։

Թերմոդինամիկայի մեկ այլ կանոն հաստատում է համակարգի ցանկությունը, որը բաղկացած է քաոսային շարժումով բնութագրվող մասնիկների հսկայական քանակից, ինքնուրույն անցնել համակարգի համար ավելի քիչ հավանական վիճակներից դեպի ավելի հավանական:

Իսկ Գեյ-Լուսակի օրենքը (նաև այն կոչվում է) ասում է, որ որոշակի զանգվածի գազի համար կայուն ճնշման պայմաններում նրա ծավալը բացարձակ ջերմաստիճանի վրա բաժանելու արդյունքն անշուշտ դառնում է հաստատուն արժեք։

Մի բան էլ կարևոր կանոնայս ճյուղը թերմոդինամիկայի առաջին օրենքն է, որը սովորաբար կոչվում է նաև թերմոդինամիկական համակարգի էներգիայի պահպանման և փոխակերպման սկզբունք։ Նրա խոսքով, ցանկացած ջերմություն, որը փոխանցվել է համակարգին, կծախսվի բացառապես նրա ներքին էներգիայի փոխակերպման և ցանկացած գործող արտաքին ուժերի հետ կապված աշխատանքի կատարման վրա: Հենց այս օրինաչափությունն էլ հիմք դարձավ ջերմային շարժիչների շահագործման սխեմայի ձևավորման համար։

Գազի մեկ այլ օրենք Չարլզի օրենքն է: Այն նշում է, որ որքան մեծ է իդեալական գազի որոշակի զանգվածի ճնշումը՝ պահպանելով մշտական ​​ծավալը, այնքան մեծ է նրա ջերմաստիճանը։

Էլեկտրականություն

Դպրոցի 10-րդ դասարանը երիտասարդ գիտնականներին բացահայտում է ֆիզիկայի հետաքրքիր հիմնական օրենքները։ Այս պահին ուսումնասիրվում են էլեկտրական հոսանքի բնույթի և օրինաչափությունների, ինչպես նաև այլ նրբերանգների հիմնական սկզբունքները։

Ամպերի օրենքը, օրինակ, ասում է, որ զուգահեռ միացված հաղորդիչները, որոնց միջով հոսանքը հոսում է նույն ուղղությամբ, անխուսափելիորեն ձգում են, իսկ հոսանքի հակառակ ուղղության դեպքում՝ համապատասխանաբար վանում։ Երբեմն նույն անունը օգտագործվում է ֆիզիկական օրենքի համար, որը որոշում է գործող մագնիսական դաշտում գործող ուժը հաղորդիչի մի փոքր հատվածի վրա, որը ներկայումս անցկացնում է հոսանք: Այդպես են անվանում՝ Ամպերի ուժ։ Այս հայտնագործությունն արվել է մի գիտնականի կողմից տասնիններորդ դարի առաջին կեսին (մասնավորապես 1820 թ.):

Լիցքի պահպանման օրենքը բնության հիմնական սկզբունքներից է։ Այն նշում է, որ ցանկացած էլեկտրական մեկուսացված համակարգում առաջացող բոլոր էլեկտրական լիցքերի հանրահաշվական գումարը միշտ պահպանվում է (դառնում է հաստատուն): Չնայած դրան, այս սկզբունքը չի բացառում որոշակի գործընթացների արդյունքում նման համակարգերում նոր լիցքավորված մասնիկների առաջացումը։ Այնուամենայնիվ, բոլոր նոր ձևավորված մասնիկների ընդհանուր էլեկտրական լիցքը, անշուշտ, պետք է հավասար լինի զրոյի։

Կուլոնի օրենքը էլեկտրաստատիկայում հիմնականներից մեկն է։ Այն արտահայտում է անշարժ կետային լիցքերի միջև փոխազդեցության ուժի սկզբունքը և բացատրում դրանց միջև հեռավորության քանակական հաշվարկը։ Կուլոնի օրենքը հնարավորություն է տալիս փորձարարականորեն հիմնավորել էլեկտրադինամիկայի հիմնական սկզբունքները։ Այն նշում է, որ անշարժ կետային լիցքերը, անշուշտ, փոխազդում են միմյանց հետ մի ուժով, որն ավելի մեծ է, որքան մեծ է դրանց մեծությունների արտադրյալը և, համապատասխանաբար, որքան փոքր է, այնքան փոքր է խնդրո առարկա լիցքերի և միջավայրի միջև հեռավորության քառակուսին տեղի է ունենում նկարագրված փոխազդեցությունը.

Օհմի օրենքը էլեկտրականության հիմնական սկզբունքներից մեկն է։ Այն նշում է, որ որքան մեծ է շղթայի որոշակի հատվածի վրա գործող ուղղակի էլեկտրական հոսանքի ուժը, այնքան մեծ է լարումը դրա ծայրերում:

Նրանք անվանում են այն սկզբունքը, որը թույլ է տալիս որոշել ազդեցության պայմաններում շարժվող հոսանքի ուղղությունը մագնիսական դաշտորոշակի ձևով. Դա անելու համար հարկավոր է տեղադրել խոզանակը աջ ձեռքըայնպես, որ մագնիսական ինդուկցիայի գծերը փոխաբերական կերպով դիպչեն բաց ափին և բթամատը երկարացնեն հաղորդիչի շարժման ուղղությամբ: Այս դեպքում մնացած չորս ուղղված մատները կորոշեն ինդուկցիոն հոսանքի շարժման ուղղությունը։

Այս սկզբունքը նաև օգնում է պարզել տվյալ պահին հոսանք հաղորդող ուղիղ հաղորդիչի մագնիսական ինդուկցիայի գծերի ճշգրիտ տեղը։ Դա տեղի է ունենում այսպես՝ աջ ձեռքի բութ մատը դրեք այնպես, որ այն ցույց տա և մյուս չորս մատներով փոխաբերաբար բռնեք դիրիժորը։ Այս մատների գտնվելու վայրը ցույց կտա մագնիսական ինդուկցիայի գծերի ճշգրիտ ուղղությունը:

Սկզբունք էլեկտրամագնիսական ինդուկցիաօրինաչափություն է, որը բացատրում է տրանսֆորմատորների, գեներատորների և էլեկտրական շարժիչների շահագործման գործընթացը։ Այս օրենքը հետևյալն է. փակ օղակում որքան մեծ է առաջացած ինդուկցիան, այնքան մեծ է մագնիսական հոսքի փոփոխության արագությունը:

Օպտիկա

Օպտիկա մասնաճյուղը նույնպես արտացոլում է դպրոցական ուսումնական ծրագրի մի մասը (ֆիզիկայի հիմնական օրենքներ. 7-9-րդ դասարաններ): Հետևաբար, այս սկզբունքներն այնքան էլ դժվար չէ հասկանալ, որքան կարող է թվալ առաջին հայացքից: Նրանց ուսումնասիրությունն իր հետ բերում է ոչ միայն լրացուցիչ գիտելիքներ, այլ շրջապատող իրականության ավելի լավ ըմբռնում: Ֆիզիկայի հիմնական օրենքները, որոնք կարելի է վերագրել օպտիկայի ուսումնասիրությանը, հետևյալն են.

1. Գայնեսի սկզբունքը. Դա մեթոդ է, որը կարող է արդյունավետորեն որոշել ալիքի ճակատի ճշգրիտ դիրքը վայրկյանի ցանկացած հատվածում: Դրա էությունը հետևյալն է. բոլոր կետերը, որոնք գտնվում են ալիքի ճակատի ճանապարհին վայրկյանի որոշակի հատվածում, ըստ էության, իրենք դառնում են գնդաձև ալիքների աղբյուրներ (երկրորդական), մինչդեռ ալիքի ճակատի գտնվելու վայրը նույն հատվածում. երկրորդը նույնական է մակերեսին, որը շրջում է բոլոր գնդաձև ալիքները (երկրորդական): Այս սկզբունքն օգտագործվում է լույսի բեկման և դրա արտացոլման հետ կապված գոյություն ունեցող օրենքները բացատրելու համար։
2. Հյուգենս-Ֆրենսելի սկզբունքը արտացոլում է արդյունավետ մեթոդալիքների տարածման հետ կապված հարցերի լուծում. Այն օգնում է բացատրել լույսի ցրման հետ կապված տարրական խնդիրները:
3. ալիքներ Այն հավասարապես օգտագործվում է հայելու մեջ արտացոլելու համար: Դրա էությունն այն է, որ և՛ ընկնող ճառագայթը, և՛ արտացոլվածը, և՛ ճառագայթի անկման կետից կառուցված ուղղահայացը գտնվում են. մեկ ինքնաթիռ. Կարևոր է նաև հիշել, որ ճառագայթի անկման անկյունը միշտ բացարձակապես հավասար է բեկման անկյան:
4. Լույսի բեկման սկզբունքը. Սա էլեկտրամագնիսական ալիքի (լույսի) հետագծի փոփոխություն է մի համասեռ միջավայրից մյուսը շարժվելու պահին, որը զգալիորեն տարբերվում է առաջինից մի շարք բեկման ինդեքսներով։ Նրանց մեջ լույսի տարածման արագությունը տարբեր է։
5. Լույսի ուղղագիծ տարածման օրենքը. Իր հիմքում այն ​​երկրաչափական օպտիկայի ոլորտին առնչվող օրենք է և հետևյալն է՝ ցանկացած միատարր միջավայրում (անկախ նրա բնույթից) լույսը տարածվում է խիստ ուղղագիծ՝ ամենակարճ հեռավորության վրա։ Այս օրենքը պարզ ու մատչելի կերպով բացատրում է ստվերների առաջացումը։

Ատոմային և միջուկային ֆիզիկա

Ավագ դպրոցում ուսումնասիրվում են քվանտային ֆիզիկայի հիմնական օրենքները, ինչպես նաև ատոմային և միջուկային ֆիզիկայի հիմունքները ավագ դպրոցև բարձրագույն ուսումնական հաստատություններ։

Այսպիսով, Բորի պոստուլատները ներկայացնում են մի շարք հիմնարար վարկածներ, որոնք դարձան տեսության հիմքը։ Դրա էությունն այն է, որ ցանկացած ատոմային համակարգ կարող է կայուն մնալ միայն անշարժ վիճակում։ Ատոմի կողմից էներգիայի ցանկացած արտանետում կամ կլանում անպայմանորեն տեղի է ունենում սկզբունքով, որի էությունը հետևյալն է. տրանսպորտի հետ կապված ճառագայթումը դառնում է մոնոխրոմատիկ:

Այս պոստուլատները վերաբերում են ստանդարտին դպրոցական ծրագիրֆիզիկայի հիմնական օրենքների ուսումնասիրություն (11-րդ դասարան). Նրանց գիտելիքները պարտադիր են շրջանավարտների համար։

Ֆիզիկայի հիմնական օրենքները, որոնք մարդը պետք է իմանա

Որոշ ֆիզիկական սկզբունքներ, թեև պատկանում են այս գիտության ճյուղերից մեկին, այնուամենայնիվ ընդհանուր բնույթ ունեն և պետք է հայտնի լինեն բոլորին։ Եկեք թվարկենք ֆիզիկայի հիմնական օրենքները, որոնք մարդը պետք է իմանա.

• Արքիմեդի օրենքը (կիրառում է հիդրո- և աերոստատիկայի ոլորտները): Դա ենթադրում է, որ ցանկացած մարմին, որը ընկղմվել է գազային նյութկամ հեղուկի մեջ մի տեսակ լողացող ուժ է գործում, որն անշուշտ ուղղահայաց վերև է ուղղված: Այս ուժը միշտ թվային առումով հավասար է մարմնի կողմից տեղահանված հեղուկի կամ գազի քաշին:
• Այս օրենքի մեկ այլ ձևակերպում հետևյալն է՝ գազի կամ հեղուկի մեջ ընկղմված մարմինը, անշուշտ, կորցնում է նույնքան քաշը, որքան այն հեղուկի կամ գազի զանգվածը, որի մեջ ընկղմվել է։ Այս օրենքը դարձավ լողացող մարմինների տեսության հիմնական պոստուլատը։
• օրենք համընդհանուր ձգողականություն(հայտնաբերել է Նյուտոնը): Դրա էությունն այն է, որ բացարձակապես բոլոր մարմիններն անխուսափելիորեն գրավում են միմյանց ուժով, որն ավելի մեծ է, որքան մեծ է այդ մարմինների զանգվածների արտադրյալը և, համապատասխանաբար, որքան փոքր է, այնքան փոքր է նրանց միջև հեռավորության քառակուսին:

Սրանք ֆիզիկայի 3 հիմնական օրենքներն են, որոնք պետք է իմանան բոլորը, ովքեր ցանկանում են հասկանալ շրջապատող աշխարհի գործող մեխանիզմը և նրանում տեղի ունեցող գործընթացների առանձնահատկությունները։ Նրանց գործունեության սկզբունքը հասկանալը բավականին պարզ է:

Նման գիտելիքի արժեքը

Ֆիզիկայի հիմնական օրենքները պետք է լինեն մարդու գիտելիքների բազայում՝ անկախ նրա տարիքից և գործունեության տեսակից։ Դրանք արտացոլում են այսօրվա ողջ իրականության գոյության մեխանիզմը և, ըստ էության, միակ հաստատունն են անընդհատ փոփոխվող աշխարհում:

Ֆիզիկայի հիմնական օրենքներն ու հասկացությունները նոր հնարավորություններ են բացում մեզ շրջապատող աշխարհն ուսումնասիրելու համար: Նրանց գիտելիքներն օգնում են հասկանալ Տիեզերքի գոյության մեխանիզմը և բոլոր տիեզերական մարմինների շարժումը։ Այն մեզ դարձնում է ոչ թե ամենօրյա իրադարձությունների ու գործընթացների զուտ դիտորդների, այլ թույլ է տալիս տեղյակ լինել դրանց մասին: Երբ մարդը հստակ հասկանում է ֆիզիկայի հիմնական օրենքները, այսինքն՝ իր շուրջը տեղի ունեցող բոլոր գործընթացները, նա հնարավորություն է ստանում առավելագույնս արդյունավետ կերպով կառավարել դրանք՝ բացահայտումներ անելով և դրանով իսկ ավելի հարմարավետ դարձնելով իր կյանքը։

Արդյունքներ

Ոմանք ստիպված են խորությամբ ուսումնասիրել ֆիզիկայի հիմնական օրենքները միասնական պետական ​​քննության համար, մյուսները՝ զբաղվածության պատճառով, ոմանք էլ՝ գիտական ​​հետաքրքրասիրությունից դրդված։ Անկախ այս գիտության ուսումնասիրության նպատակներից, ձեռք բերված գիտելիքների օգուտները դժվար թե գերագնահատվեն։ Չկա ավելի գոհացուցիչ բան, քան հասկանալ մեզ շրջապատող աշխարհի գոյության հիմնական մեխանիզմներն ու օրինաչափությունները:

Անտարբեր մի մնա՝ զարգացի՛ր:

Հոդվածը ստեղծվել է համացանցից նյութերի, ֆիզիկայի դասագրքի և իմ սեփական գիտելիքների հիման վրա։

Ես երբեք չեմ սիրել ֆիզիկան, չգիտեի այն և փորձում էի հնարավորինս խուսափել դրանից: Այնուամենայնիվ, մեջ վերջերսԵս ավելի ու ավելի եմ հասկանում. մեր ամբողջ կյանքը հանգում է ֆիզիկայի պարզ օրենքներին:

1) Դրանցից ամենապարզը, բայց ամենակարևորը էներգիայի պահպանման և փոխակերպման օրենքն է:

Այն հնչում է այսպես. «Ցանկացած փակ համակարգի էներգիան մնում է հաստատուն համակարգում տեղի ունեցող բոլոր գործընթացների համար»: Իսկ մենք հենց այդպիսի համակարգում ենք։ Նրանք. ինչքան տանք, այնքան էլ կստանանք։ Եթե ​​ուզում ենք ինչ-որ բան ստանալ, պետք է նույնքան էլ տանք դրանից առաջ։ Եվ ուրիշ ոչինչ։ Իսկ մենք, իհարկե, ուզում ենք մեծ աշխատավարձ ստանալ՝ առանց աշխատանքի գնալու։ Երբեմն պատրանք է ստեղծվում, որ «հիմարները բախտավոր են», և երջանկությունն ընկնում է շատերի գլխին։ Կարդացեք ցանկացած հեքիաթ: Հերոսները անընդհատ պետք է հաղթահարեն հսկայական դժվարություններ: Կամ լողալ սառը ջրում, կամ եռացրած ջրի մեջ։ Տղամարդիկ կանանց ուշադրությունը գրավում են սիրատիրությամբ։ Կանայք, իրենց հերթին, հետո հոգ են տանում այս տղամարդկանց և երեխաների մասին: Եվ այսպես շարունակ։ Այնպես որ, եթե ուզում եք ինչ-որ բան ստանալ, նախ և առաջ տանեք այն: Pay It Forward ֆիլմը շատ հստակ պատկերում է ֆիզիկայի այս օրենքը։

Այս թեմայով մեկ այլ կատակ կա.
Էներգիայի պահպանման օրենքը.
Եթե ​​առավոտյան եռանդուն գալիս ես աշխատանքի ու քամած կիտրոնի պես հեռանում, ապա
1. մեկ ուրիշը քամած կիտրոնի պես ներս մտավ, բայց եռանդուն հեռանում է
2. դուք օգտագործվում էիք սենյակը տաքացնելու համար

2) Հաջորդ օրենքն է՝ «Գործողության ուժը հավասար է ռեակցիայի ուժին».

Ֆիզիկայի այս օրենքը սկզբունքորեն արտացոլում է նախորդը։ Եթե ​​անձը կատարել է բացասական արարք՝ գիտակցված, թե ոչ, ապա նա ստացել է պատասխան, այսինքն. ընդդիմություն. Երբեմն պատճառն ու հետևանքը ցրվում են ժամանակի ընթացքում, և դուք կարող եք անմիջապես չհասկանալ, թե որ կողմն է փչում քամին: Հիմնական բանը, որ մենք պետք է հիշենք, այն է, որ ոչինչ հենց այնպես չի լինում: Որպես օրինակ կարող ենք բերել ծնողների կրթությունը, որն այնուհետև դրսևորվում է մի քանի տասնամյակ անց։

3) Հաջորդ օրենքը Լծակների օրենքն է: Արքիմեդը բացականչեց. «Ինձ հենակետ տուր, և ես կշրջեմ երկիրը»: Ցանկացած քաշ կարող է տեղաշարժվել, եթե ընտրեք ճիշտ լծակ: Միշտ պետք է գնահատել, թե որքան ժամանակ կպահանջվի լծակ այս կամ այն ​​նպատակին հասնելու համար և ինքներդ եզրակացություն անել, առաջնահերթություններ սահմանել։ Հասկացեք, թե ինչպես կարելի է հաշվարկել ձեր ուժը, արդյոք անհրաժեշտ է այդքան ջանք ծախսել ճիշտ լծակ ստեղծելու և այս քաշը տեղափոխելու համար, թե՞ ավելի հեշտ է հանգիստ թողնել այն և այլ գործունեություն ծավալել:

4) Այսպես կոչված գիմլետի կանոնը, որն այն է, որ այն ցույց է տալիս մագնիսական դաշտի ուղղությունը: Այս կանոնը պատասխանում է հավերժական հարցին՝ ո՞վ է մեղավոր։ Եվ դա ցույց է տալիս, որ մենք ինքներս ենք մեղավոր այն ամենի համար, ինչ կատարվում է մեզ հետ։ Որքան էլ դա վիրավորական լինի, որքան էլ դժվար լինի, որքան էլ անարդար լինի, առաջին հայացքից, մենք միշտ պետք է գիտակցենք, որ սկզբում մենք ինքներս ենք եղել պատճառը։

5) Անշուշտ ինչ-որ մեկը հիշում է արագությունների գումարման օրենքը: Այն հնչում է այսպես. «Մարմնի շարժման արագությունը՝ կապված ֆիքսված հղման համակարգի հետ, հավասար է այս մարմնի արագության վեկտորային գումարին՝ շարժվող հղման համակարգի նկատմամբ և ամենաշարժական հղման համակարգի արագությանը։ ֆիքսված շրջանակ»: Արդյո՞ք դա բարդ է թվում: Եկեք հիմա պարզենք:
Արագությունների գումարման սկզբունքը ոչ այլ ինչ է, քան արագության բաղադրիչների թվաբանական գումարը, ինչպես մաթեմատիկական հասկացություններկամ սահմանումներ։

Արագությունը կինետիկայի հետ կապված էական երևույթներից է։ Կինետիկան ուսումնասիրում է տարբեր ֆիզիկական համակարգերում էներգիայի, իմպուլսի, լիցքի և նյութի փոխանցման գործընթացները և դրանց վրա արտաքին դաշտերի ազդեցությունը։ Դա կարող է ինքնահավան լինել, բայց կինետիկայի տեսանկյունից, ապա կարելի է դիտարկել մի ամբողջ շարք. սոցիալական գործընթացներըօրինակ՝ կոնֆլիկտներ։

Հետևաբար, երկու հակամարտող օբյեկտների և նրանց շփման առկայության դեպքում արագությունների պահպանման օրենքին նման օրենք պետք է գործի (որպես էներգիայի փոխանցման փաստ): Սա նշանակում է, որ հակամարտության ուժգնությունն ու ագրեսիվությունը կախված է երկու (երեք, չորս) կողմերի միջև կոնֆլիկտի աստիճանից։ Որքան ագրեսիվ ու հզոր են նրանք, այնքան ավելի դաժան ու կործանարար է հակամարտությունը: Եթե ​​կողմերից մեկը կոնֆլիկտի մեջ չէ, ապա ագրեսիվության աստիճանը չի բարձրանում։

Դա շատ պարզ է. Եվ եթե դուք չեք կարող ներս նայել՝ հասկանալու ձեր խնդրի պատճառահետևանքային կապերը, պարզապես բացեք ձեր 8-րդ դասարանի ֆիզիկայի դասագիրքը:

Լուի Բլումֆիլդի «Ինչպես է ամեն ինչ աշխատում» գիրքը հայտնվել է վաճառքում։ Ֆիզիկայի օրենքները մեր կյանքում», հրատարակության պատրաստվել է «Կորպուս» հրատարակչության կողմից՝ Պոլիտեխնիկական թանգարանի և Դմիտրի Զիմինի գրքի նախագծերի երկակի աջակցությամբ։ Եկեք խոսենք այն մասին, թե ինչու արժե կարդալ, հատկապես, եթե ֆիզիկան ձեզ ձանձրալի և անհասկանալի է թվում:

Առավոտյան գարնանային ներքնակից վեր կենալով, էլեկտրական թեյնիկը միացնելով, ձեռքերը մի բաժակ սուրճով տաքացնելով և առօրյա տասնյակ այլ բաներ անելով՝ մենք հազվադեպ ենք մտածում դրա մասին. ինչպես ճիշտայս ամենը տեղի է ունենում. Հավանաբար Օհմի օրենքը կամ գիմլետի կանոնը մնում է ինչ-որ մեկի հիշողության մեջ միայնակ հատվածի պես (լավ է, եթե նույնիսկ հիշեք, որ «գիմլեթը» պտուտակ է, ոչ թե ազգանուն):

Միշտ չէ, որ պարզ է, թե կյանքի որ պահերին ենք բախվում ընթացիկ ուժի և թափի:

Իհարկե, կան գիտնականներ, տեխնիկներ և գիքեր: Մենք նույնիսկ պատրաստ ենք հավատալ, որ կան մարդիկ, ովքեր պարզապես դպրոցում շատ լավ են սովորել ֆիզիկա (մեր հարգանքը նրանց նկատմամբ): Նրանց համար դժվար չի լինի ասել, թե կոնկրետ ինչպես է աշխատում շիկացած լամպը կամ արևային մարտկոցը և բացատրել՝ նայելով պտտվող հեծանիվի անիվին՝ որտեղ կա ստատիկ շփում և որտեղ՝ սահող։ Այնուամենայնիվ, եկեք անկեղծ լինենք, մարդկանց մեծամասնությունը շատ աղոտ պատկերացումներ ունի այս ամենի մասին։

Սա ստիպում է թվալ, թե բնական առարկաներիսկ մեխանիզմներն այսպես թե այնպես իրենց են պահում ոմանց պատճառով կախարդական ուժեր. Պատճառի և հետևանքի ամենօրյա ըմբռնումը կարող է պաշտպանել ձեզ որոշ սխալներից (օրինակ՝ փայլաթիթեղի մեջ փաթաթված սնունդը միկրոալիքային վառարանում չդնելը), սակայն ֆիզիկական և քիմիական գործընթացների ավելի խորը ըմբռնումը թույլ է տալիս ավելի լավ հասկանալ, թե ինչն է և արդարացնել ձեր որոշումները:

Լուի Բլումֆիլդ - Վիրջինիայի համալսարանի պրոֆեսոր, գիտաշխատող ատոմային ֆիզիկա, խտացված նյութի ֆիզիկա և օպտիկա։

Դեռ երիտասարդ տարիներին նա ընտրել է փորձերը՝ որպես աշխարհը ուսումնասիրելու հիմնական մեթոդ՝ գիտությամբ զբաղվելու համար առօրյա բաներից ոգեշնչվելով։ Բլումֆիլդը պարտավորվել է գիտելիքները հասանելի դարձնել շատ մարդկանց, այլ ոչ թե մի քանի մասնագետների զբաղվում է դասավանդմամբ, հանդես է գալիս հեռուստատեսությամբ և գրում գիտահանրամատչելի աշխատություններ։

Գրքի հիմնական նպատակը «Ինչպես է ամեն ինչ աշխատում. Ֆիզիկայի օրենքները մեր կյանքում» - հերքել ֆիզիկայի գաղափարը որպես ձանձրալի և տարանջատված գիտության և հասկանալի դարձնել, որ այն նկարագրում է իրական երևույթներ, որոնք կարելի է տեսնել, շոշափել և զգալ:

Ինձ համար միշտ առեղծված է եղել, թե ինչու է ֆիզիկան ավանդաբար դասավանդվում որպես վերացական գիտություն. ի վերջո, այն ուսումնասիրում է նյութական աշխարհը և այն կառավարող օրենքները: Ես հակառակն եմ համոզված՝ եթե ֆիզիկային զրկենք անթիվ կենդանի օրինակներից, իրական աշխարհ, այն չի ունենա ոչ հիմք, ոչ ձև՝ ինչպես կաթնային կոկտեյլը առանց բաժակի։

Լուի Բլումֆիլդ

Խոսքը մարմինների շարժման, մեխանիկական սարքերի, ջերմության և շատ այլ բաների մասին է։ Հեղինակը տեսությունից սկսելու փոխարեն սկսում է մեզ շրջապատող իրերից՝ դրանց օգնությամբ ձեւակերպելով օրենքներ ու սկզբունքներ։ Մեկնարկային կետերն են կարուսելները, լիսեռները, հոսող ջուրը, տաք հագուստը, աուդիո նվագարկիչները, լազերներն ու լուսադիոդները, աստղադիտակներն ու մանրադիտակները...

Ահա մի քանի օրինակներ գրքից, որոնցում հեղինակը բացատրում է պարզ իրերի մեխանիզմը:

Ինչու են արագ չմշկողները արագ շարժվում:

Չմուշկները շարժման սկզբունքների մասին սովորեցնելու հարմար միջոց են։ Գալիլեո Գալիլեյը նաև ձևակերպեց, որ մարմինները հակված են միատեսակ և ուղղագիծ շարժվել արտաքին ուժերի բացակայության դեպքում, լինի դա օդի դիմադրություն, թե մակերեսային շփում: Չմուշկները կարող են գրեթե ամբողջությամբ վերացնել շփումը, այնպես որ կարող եք հեշտությամբ սահել սառույցի վրայով: Հանգստի վիճակում գտնվող առարկան հակված է մնալ իր տեղում, մինչդեռ շարժման մեջ գտնվող առարկան հակված է առաջ շարժվել: Սա այն է, ինչ կոչվում է իներցիա:

Ինչպես են մկրատը կտրում

Մկրատի օղակները շարժելով՝ դուք ուժի ակնթարթներ եք արտադրում, որոնց ազդեցությամբ սայրերը փակվում են և կտրում թուղթը։ Թուղթը հակված է շեղբերները միմյանցից հեռացնելու ուժի պահերի պատճառով, որոնք «տարածում» են սայրերը: Բավականաչափ մեծ ուժ կիրառելու դեպքում ուժի «կտրող» պահերը կգերակայեն «մղողներին»: Արդյունքում մկրատի շեղբերները կդառնան անկյունային արագացում, կսկսի պտտվել, փակել և կտրել թղթի թերթիկը։

Ինչ է կատարվում շամփուրների մեջ

Եթե ​​տաքացնեք մետաղյա ձողի մի ծայրը, ապա ձողի այդ մասի ատոմներն ավելի ինտենսիվ կթրթռեն, քան սառը ծայրում գտնվողները, և մետաղը կսկսի ջերմություն փոխանցել տաք ծայրից մինչև սառը ծայրը: Այս ջերմության մի մասը փոխանցվում է հարևան ատոմների փոխազդեցության շնորհիվ, սակայն դրա հիմնական մասը կփոխանցվի շարժական էլեկտրոնների միջոցով, որոնք կրում են ջերմային էներգիամի ատոմից մյուսը երկար հեռավորությունների վրա:

Ինչպես են մեխերը մուրճով հարվածում

Ամբողջ ներքև թափը, որը դուք տալիս եք մուրճին, երբ դուք ճոճում եք, կարճ հարվածի ընթացքում փոխանցվում է մեխին: Քանի որ իմպուլսի փոխանցման ժամանակը կարճ է, մուրճից պետք է շատ մեծ ուժ կիրառվի, որպեսզի դրա իմպուլսը տեղափոխվի մեխին: Այս ազդեցության ուժը մեխը մղում է տախտակի մեջ:

Ինչու են փուչիկները տաքացվում:

Փուչիկը տաք օդով լցնելը պահանջում է ավելի քիչ մասնիկներ, քան սառը օդով լցնելը: Բանն այն է, որ միջինում տաք օդի մասնիկը ավելի արագ է շարժվում, ավելի հաճախ է բախվում ու զբաղեցնում ավելի շատ տարածքքան սառը օդի մի մասնիկ: Հետեւաբար, տաք օդով լցված գնդակը կշռում է ավելի քիչ, քան սառը օդով լցված նույն գնդակը: Եթե ​​գնդակի քաշը բավականաչափ փոքր է, արդյունքում ուժը ուղղվում է դեպի վեր, և գնդակը բարձրանում է:

Ինչու՞ մաքոքը միշտ նույն կերպ է թռչում:

Բադմինտոն մաքոքը միշտ առաջինն է թռչում գլխով, քանի որ ճնշման արդյունքում առաջացած ուժը կիրառվում է նրա ճնշման կենտրոնում՝ զանգվածի կենտրոնից որոշ հեռավորության վրա: Եթե ​​հանկարծ պոչը պատահաբար հայտնվի գլխի դիմաց, օդի դիմադրությունը ուժի պահ կստեղծի զանգվածի կենտրոնի նկատմամբ և ամեն ինչ կվերադարձնի իր տեղը:

Ինչն է կոշտացնում ջուրը

Ջուրը համարվում է կոշտ, եթե դրական լիցքավորված կալցիումի և մագնեզիումի իոնների պարունակությունը գերազանցում է 120 մգ-ը մեկ լիտրում։ Այս և որոշ այլ մետաղների իոնները կապում են օճառի բացասական իոնները և ստեղծում չլուծվող փրփուր, որը նստում է որպես կեղտոտ նստվածք լվացարանի, ցնցուղի գլխի, լոգարանի, լվացքի մեքենայի և հագուստի վրա: Եթե ​​սկսեք օճառով լվանալ կոշտ ջրով, ապա պատրաստ եղեք տհաճ անակնկալների։

Վերցրեք դասընթաց հեղինակից

Դուք կարող եք առցանց սովորել Լուի Բլումֆիլդից՝ «Ինչպես են աշխատում» դասընթացը. այստեղ նա միացնում է մեքենաները, գնում խաղահրապարակ՝ խոսելու ճոճանակների մասին, փորձարկումներ է անում և խոսում աշխարհում ամեն ինչի մասին:

Եթե ​​նույնիսկ սա ձեզ չի բավականացնում, և ցանկանում եք անձամբ տեսնել պրոֆեսորին, ապա կա նաև նման հնարավորություն՝ Լուի Բլումֆիլդը դեկտեմբերի 3-ից 8-ը կլինի Մոսկվայում։