A2 ռուսաց լեզու. Ռուսաց լեզու՝ ամենօրյա հաղորդակցություն (մակարդակներ A1 - C2)

1. հասցեատեր– ուղարկող.2. փորձիր -փորձարկում օգտագործելուց առաջ: Փորձեք նոր մոդելներ:

3.անպատասխանատուՄարդ -ընտրովի:

4.անարվեստ- զուրկ արհեստականությունից: «Մենք պետք է զգանք կյանքը իր ամբողջությամբ անարվեստգեղեցկություն». Լ.Ն.Տոլստոյ.

5.թափառել -քայլել առանց նպատակի, փոխել ուղղությունը. Թափառել աչքերը; - քաղաքի շուրջը.

6.ծանրակշիռ- շոշափելի, նշանակալի: INեՍոմիեբառերը.

7.ռազմական -հետ կապված զինվորական ծառայություն. ռազմական կանոնադրություն, պատիվ, կոչում։

8.դառնալ -դադարեցնել շարժվելը .

Դարձիր խարսխվել.

10. հիգիենիկ- հարմար է հիգիենայի համար: հիգիենիկ իրավիճակ.

11.վերնագիրհերոսը կերպար է, ում անունը ներառված է ստեղծագործության վերնագրում:

Եվգենի Օնեգին - վերնագիրՊուշկինի «Եվգենի Օնեգին» վեպի հերոսը.

12.գողացված –մանեի տեսք ունենալով.

13.դեմոկրատական- քաղաքական համակարգ։

14.թերի -աննորմալ - ֆիզիկականի հետ կամ մտավոր թերությունները. – երեխա.

15.շրջանավարտ– մրցույթին մասնակցելու համար դիպլոմ ստացածը.

16.դիվանագիտական- կապված միջազգային քաղաքականության հետ: ներկայացուցչություն։

17.երկարթռիչք- գործողության մասին .

18.ամուրտարազ -լավ արված:

19.դյուրահավատ -հեշտ վստահելի, բաց

վստահող տեսողություն.

20. պայմանավորվածություն- համաձայնություն բանակցությունների միջոցով. պայմանավորվածություն տանը աշխատելու մասին.

21.բրաունի- կապված տան հետ.

բրաունի մուկ, բրաունիգիրք.

22. դրամատիկ- խնդիր. Դrամատիկ տեղի է ունենում.

23. ընկերական– փոխադարձ բարեգործական – պետությունների, ժողովուրդների մասին:

24.հոգեհարազատ -Օ հոգեկան վիճակ. հոգեհարազատ բարձրանալ

25. ցանկալի -անհրաժեշտ.

ցանկալի է ներկայությունը։

26.աշխարհիկ -սովորական. Գործ ամենօրյա.

27.ցանելցորեն- թեմայի մասին.

28.դժվար- դժվարություններ առաջացնելը. դժվար տեղի է ունենում.

29.նշանակություն -կարևոր նշանակության առկայությունը. նշանակությունը ինչ ասվեց.

30.մտավորական -կեղծ-մշակութային.

31.ճշմարտություն- համապատասխանություն ճշմարտությանը.

Ճշմարտություն հայտարարված գաղափարներ.

32.կառուցողական- գործնական. ◊ լուծում.

33.հակիրճզրուցել- ոչ երկար .

34.լիրիկական- հուզված, անկեղծ: երաժշտությունը համարձակ է և լիրիկական.

35.տրամաբանական- ողջամիտ, հետևողական: տրամաբանական եզրակացություն.

36.դիցաբանական -առասպելների հետ կապված.

37.զգեստ- մեկին հագուստ հագցնել.

զգեստ երեխա զբոսանքի համար.

38.ժառանգություն -սեփականություն.

39.նոր –վերջերս հայտնվեց.

40. հիմք –սկիզբ, ինչ-որ բանի ստեղծում. հիմք քաղաքներ։

41. սովորական -սովորական, սովորական: դեպի նորմալ ժամանակ.

42.անհանգստացնող -տհաճ, նյարդայնացնող:

43.մատնահետքեր -ճնշման նշան.

44.հատուկ -մեծ, նշանակալից. ներկայացնում է հատուկդժվարություն.

45.քննարկել -մտածեք դրա մասին, կիսվեք ձեր մտքերով:

46.ցուցադրում -պատկերել բարակ պատկերներ

47.քննություն- կոռեկտության հաստատում. քննություն փաստաթղթեր, հաշվետվություններ.

48.եփելտնային աշխատանք.- անել.

49.նկարչություն -ձեռագիր ստորագրություն.

50.նշումնոթատետրում - գրել.

51.հաշտվել -վարժվել դրան:

52.ստուգել(ծանոթացման նպատակը).

53.կառուցվածքը –շենքը։

54.զանցանք -վիրավորանք. փոքր p.

55.գործնական- շահավետ, հարմար: գործնական կտոր.

56.ապահովելինքներս մեզ.- տրամադրության տակ տալ; ինչ-որ բան անելու իրավունք տալ.

57.արտադրելվերանորոգում.

58.ռոմանտիկ -վեհ պաթոս. Ռոմանտիկ պայքարի բերկրանքը.

59. ձուկ- ձկներին պատկանող. ձուկ ոսկոր.

60. նշումմահվան տարելիցը.

61.կանոնադրություն -կանոնադրություն, ինչ-որ բանի վերաբերյալ կանոնակարգ։ կանոնադրությունը ՄԱԿ.

62.բնորոշհանգամանքներ։

63.ընդունել -ընդունիր որպես քո սեփականը:

64.թաքցնել -ինչ-որ բան թաքցնել.

Մենք պետք է թաքցնելձեր զգացմունքները.

65.արտադրողականություն -բերք տալու ունակություն.

66.վարպետ -կարողանալ գործնականում կիրառել.

67.ամբողջական –ընկալվում է որպես մեկ ամբողջություն (արտաքուստ): Ամբողջական տպավորություն.

68.տնտեսական- տնտեսապես շահավետ. տնտեսական մեքենա.

69. էլիտարհասարակություն, տուն՝ հեղինակավոր։

70.արդյունավետ- հանգեցնում է արդյունքների. արդյունավետ նշանակում է.

Ստուգեք ձեր պատրաստակամությունը ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը:
Կատարեք առաջադրանքները և ստուգեք պատասխանները հոդվածի ներքևում:

1. Ո՞ր նախադասության մեջ ՏԵՐՈՎ բառի փոխարեն օգտագործվի ՏԵՐՈՎ բառը։

1) ՏԻՐՈՋ հատապտուղները հավաքելիս ճորտ կանայք երգում էին.

2) Լիգովի տիրական կեցվածքն ու քայլվածքն ակամա ուշադրություն գրավեցին։

3) Գյուղացի երեխաները փորձում էին խուսափել Տիրոջ որդու հետ խաղալուց։

4) Տիրոջ հրամանը խռովություն առաջացրեց ոչ միայն նրա կալվածքներում, այլև ողջ գավառում։

2. Ո՞ր նախադասության մեջ օգտագործենք ԱՐՎԵՍՏԱԿԱՆ բառի փոխարեն:

1) Կառլ Բրյուլովի գծանկարի ուրվագիծը զարմացնում է իր Գեղարվեստական ​​հետապնդումներով:

2) ԱՐՏԻՍՏԱԿԱՆ Միխալկովի դինաստիան բոլորին է հայտնի։

3) Այս ԱՐՏԻՍՏԻԿ դիզայներն իմ աշակերտն է, և ես հպարտ եմ դրանով:

4) Դիմանկարում գրողը նստած է ԱՐՏԻՍՏԱԿԱՆ կեցվածքով.

3. Ո՞ր նախադասության մեջ SHARK բառի փոխարեն օգտագործենք SHARK:

1) Անգլիայում 18-րդ և 19-րդ դարերում մաքսավորներին և թագավորական նավատորմի հավաքագրողներին արհամարհանքով կոչում էին շնաձկներ՝ իրենց ՇՆԱԿԱՅԻՆ բնավորության համար:

2) Շնաձկների նենգ սովորությունները քաջ հայտնի են մարգարիտ սուզորդներին:

3) Ակվարիումում ապրում է SHARK ձկների ավելի քան քսան ընտանիք:

4) Նա երազում էր անիծված Շնաձկան ծնոտների մասին, իսկ հետո վերապրեց այդ չորս ժամվա սարսափները:

4. Ո՞ր նախադասության մեջ ԱՆՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՈՒ բառի փոխարեն օգտագործեմ ԱՆՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՈՒՆ։

1) Միայն անսիրտ մարդը կարող է վիրավորել ԱՆՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՈՒ կենդանուն.

2) Երկչոտ, ԱՆՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՈՒ, ահավոր վախենում էր Արտյոմի աչքը բռնելուց։

3) Աննուշկայի հանդեպ նրա սերը ԱՆՎԵՐԱԴԱՐՁ էր:

4) Վարպետը գործ ուներ ԱՆՊԱՏԱՍԽԱՆԱՏՈՒ, ծույլ շինարարների հետ, ուստի նյարդայնանում էր։

5. Ո՞ր նախադասության մեջ օգտագործենք DEEP բառի փոխարեն DEEP:

1) DEEP սարքերը ուսումնասիրել են ծովի հատակը:

2) Դեսանտային ուժը վայրէջք կատարեց գերմանական խորը թիկունքում:

3) ԽՈՐ և փոթորկոտ գետը ջրհեղեղի ժամանակ դարձավ բացարձակապես աննկուն:

4) Գիշերվա խորքում մեր ծնողները մեզ հանդիպեցին հարթակի վրա:

6. Ո՞ր նախադասության մեջ պետք է օգտագործել ICE բառը ICE բառի փոխարեն:

2) Ճանապարհորդները տխուր կուչ էին եկել սառցե քամու տակ:

3) Պեյպուս լճի վրա ICE ճակատամարտը ցույց տվեց ռուս զինվորների արտասովոր հնարամտությունը:

4) Նրա ելույթները սառցե սառնություն էին հաղորդում:

7. Ո՞ր նախադասության մեջ օգտագործենք GENERAL’SKIY GENERAL բառի փոխարեն:

1) Մեր զորքերը կանգնած էին ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ մարտ.

2) զորքերի ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ գրոհը նախատեսված էր օգոստոսին։

3) Շատ սպաներ երազում են ԳԵՆԵՐԱԼ կոչման մասին։

4) ԳԼԽԱՎՈՐ տնօրենը մեզ դիմավորեց հրուշակեղենի գործարանում։

8. Ո՞ր նախադասության մեջ օգտագործենք ԵՐԿԵՂ բառի փոխարեն:

1) Պաշտպանները կառուցել են ԵՐԿՐԱԿԱՆ պարիսպ, որպեսզի թշնամին չկարողանա ներխուժել բերդ:

2) Հիվանդն ուներ ԵՐԿԵՏԱՅԻՆ երանգ:

3) ԵՐԿՐԻ գագաթները ծածկվել են առաջին երկչոտ ընձյուղներով։

4) ԵՐԿՐԻ այս բլուրը, ըստ լեգենդի, կառուցել են Չինգիզ խանի զինվորները։

9. Ո՞ր նախադասության մեջ ԵՐԱՇԽԱՎՈՐՎԱԾ բառի փոխարեն օգտագործենք ԵՐԱՇԽԱՏՎԱԾ:

1) Երգչի ժողովրդականությունը նրան միշտ ապահովել է ԵՐԱՇԽԱՎՈՐՎԱԾ հաջողություն:

2) Կոտրված հեռուստացույցը տարել ենք ԵՐԱՇԽԱՎՈՐՎԱԾ արտադրամաս։

3) Հասարակության մեջ նրա դիրքը Անդրեյ Պետրովիչին տվեց որոշակի ԵՐԱՇԽԱՎՈՐՎԱԾ իրավունքներ։

4) Նոր աշխատողը բավականին գոհ էր ԵՐԱՇԽԱՎՈՐՎԱԾ աշխատանքային պայմաններից.

10. Ո՞ր նախադասության մեջ անհանդուրժելի բառի փոխարեն օգտագործեմ անհանդուրժող։

1) Արդեն մի քանի շաբաթ է՝ դրսում ԱՆՏԱՆԵԼԻ շոգ է։

2) Նավի խցիկներում անտանելի լցոնումը ստիպում էր ուղևորներին դուրս գալ տախտակամած:

3) Պետք է անհանդուրժողական վերաբերմունք ձևավորել խոպանչիների նկատմամբ.

4) ԱՆՏԱՆԵԼԻ ցավը շփոթեցրեց իմ գիտակցությունը և ստիպեց ինձ անշարժ պառկել:

Եթե ​​սովորում եք ռուսերեն և ցանկանում եք.

• ստուգեք ձեր սեփական գիտելիքները և դրդեք ինքներդ ձեզ հետագա ուսումնասիրության համար Ռուսաց լեզու;
• զարգացնել ինքնատիրապետման և ինքնագնահատականի հմտություններ;
• ստանալ աշխատանք, որտեղ ձեզ անհրաժեշտ կլինի ռուսաց լեզվի իմացություն,

ապա դուք կարող եք հանձնել մեր քննությունը և ստանալ անսահմանափակվկայական պետական ​​ինստիտուտԱնվան ռուսաց լեզու. Ա.Ս. Պուշկին.

Մենք 1995 թվականից առօրյա հաղորդակցության համար ռուսերենից որպես օտար լեզու հանձնում ենք ատեստավորման քննություններ։ 17 տարվա ընթացքում ավելի քան 45 երկրներից մոտ 20000 մարդ քննություններ է հանձնել առօրյա հաղորդակցության ռուսերեն լեզվից (բոլոր մակարդակներում):

RFL-ի իմացության մակարդակների համակարգը մշակվել է Եվրոպայի խորհրդի հովանու ներքո և համաձայն «Ժամանակակից լեզուներ. ուսուցում, ուսուցում, գնահատում. Հղման ընդհանուր եվրոպական շրջանակ: Մշակութային համագործակցության խորհուրդ, կրթական կոմիտե, Ստրասբուրգ, 1996թ.», ինչպես նաև հաշվի առնելով ALTE-ի առաջարկությունները:

Քննությունները, բովանդակությամբ, համադրելի են Եվրոպայի խորհրդի կողմից ընդունված օտար լեզուների իմացության մակարդակներին, և ձևով (թեստով) համապատասխանում են եվրոպական կրթական տարածքում օտար լեզուների նմանատիպ քննություններին:

Քննություններն անցկացվում են ինստիտուտի մասնագետների կողմից, ինչը երաշխավորում է ռուսաց լեզվի իմացության մակարդակի ամենաօբյեկտիվ և անաչառ գնահատականը:

Հավաստագրման մակարդակների համակարգ
Ռուսաց լեզվի իմացություն

Հմտության մակարդակները օտար լեզուսանդղակի վրա Եվրոպայի խորհուրդ	Առօրյա հաղորդակցության ռուսերեն լեզվի հավաստագրման մակարդակները Պետություն IRY նրանց. Պուշկինի Ա.Ս
C2- Վարպետություն	Մայրենի խոսողների մակարդակը
C1- Արդյունավետ գործառնական հմտություններ	Իրավասությունների մակարդակ
B2- Վանտաժ	Հետշեմային մակարդակ
B1-Շեմը	Շեմի մակարդակը
A2- Ուղևորություն	Նախաշեմային (հիմնական) մակարդակ
Ա1- Բեկում	Տարրական մակարդակ

Տարրական հաղորդակցության A1 մակարդակ (բեկումնային մակարդակ)

Թեկնածուն կարող է տեղադրել և պահպանել սոցիալական շփումներստանդարտ իրավիճակներում առօրյա կյանք; խոսում է նվազագույն լեզվական ռեսուրսների մասին: Այս մակարդակով քննությունը հանձնելու համար անհրաժեշտ է ռուսերեն սովորել 60-80 ժամ։

A2 նախնական շեմ (հիմնական) մակարդակ (Waystage մակարդակ)

Թեկնածուն կարող է գործնական խնդիրներ լուծել առօրյա կյանքի ստանդարտ իրավիճակներում, հաստատել և պահպանել միջանձնային շփումներ; տիրապետում է ստանդարտին լեզու նշանակում է. Այս մակարդակով քննությունը հանձնելու համար անհրաժեշտ է ռուսերեն սովորել 160-200 ժամ։

B1 շեմի մակարդակ

Թեկնածուն կարող է գործնական խնդիրներ լուծել առօրյա կյանքի բնորոշ իրավիճակներում (ներառյալ մասնագիտական ​​և կրթական տարածքներ), պահպանել սոցիալական և գործարար փոխգործակցությունը: Թեկնածուն տիրապետում է ռուսաց լեզվի համակարգի հիմունքներին: Այս մակարդակով քննությունը հանձնելու համար անհրաժեշտ է ռուսերեն սովորել 400-480 ժամ։

B2 առավելությունների մակարդակ

Թեկնածուն կարող է լուծել սոցիալական, գործարար և միջանձնային փոխազդեցության խնդիրներ, ազատորեն հասկանալ լրատվամիջոցների տեղեկատվությունը. օգտագործել տարբեր լեզվական ոճեր. Այս մակարդակով քննությունը հանձնելու համար անհրաժեշտ է ռուսերեն սովորել 560-680 ժամ։

C1 Level of Competent Proficiency (Արդյունավետ գործառնական իմացության մակարդակ)

Թեկնածուն կարող է ազատորեն լուծել խնդիրները բնորոշ իրավիճակներում սոցիալական, կենցաղային, սոցիալ-մշակութային և մասնագիտական ​​ոլորտներհաղորդակցություն, օգտագործելով ռուսաց լեզվի տարբեր ոճերի խոսքի միջոցները և ճանաչելով իմաստի թաքնված բաղադրիչները: Թեկնածուն կարող է խոսել առանց նախապատրաստվելու արագ տեմպերով, առանց բառերի և արտահայտությունների ընտրության դժվարության, ակտիվորեն մասնակցել վիճաբանություններին: Օգտագործեք լեզուն ճկուն և արդյունավետ կերպով ուսումնասիրությունների և մասնագիտական ​​գործունեության մեջ:

C2 Մայրենի խոսնակի մակարդակ (վարպետության մակարդակ)

Թեկնածուն կարող է հեշտությամբ հասկանալ լսած ու կարդացած ամեն ինչ, խոսել բարդ թեմաներինքնաբուխ բարձր տեմպով և բարձր աստիճանճշգրտություն, շեշտը դնելով իմաստի երանգների վրա, ինչպես նաև գրավոր ձևակերպել համահունչ տեքստեր՝ հենվելով մի քանի բանավոր և գրավոր աղբյուրների վրա, ներառյալ ձեր ներկայացման մեջ թեմայի հիմնավորումներն ու բացատրությունները: Կարող է իրականացնել ուսուցողական և հետազոտական ​​գործունեություն ռուսաց լեզվի բնագավառում։

Յուրաքանչյուր մակարդակի քննությունը բաղկացած է հինգ մաս(Test 1. Reading. Test 2. Writing. Test 3. Vocabulary. Grammar. Test 4. Listening. Test 5. Բանավոր խոսք)

Քննության տեւողությունը կախված է մակարդակից (3-ից 6 ժամ): Քննություններն անցկացվում են բոլոր մակարդակներում մեկօր.

Անցողիկ միավոր - 65 և ավելին թեստի յուրաքանչյուր մասի համար: Եթե ​​չվաստակեք անհրաժեշտ թվով միավորներ, ապա կստանաք թեստավորման մասնակցության վկայական՝ նշելով թեստի յուրաքանչյուր մասի միավորը: Եթե ​​միայն մեկ մասով չվաստակեք պահանջվող միավորները, ապա ձեզ հնարավորություն կտրվի մեկ տարվա ընթացքում (բայց ոչ շուտ, քան առաջին փորձից մեկ ամիս հետո) վերստուգել ատեստավորման քննության միայն այդ մասով: Քննության մյուս մասերի համար հաշվվում են առաջին թեստի ժամանակ հավաքած միավորները։

Կենցաղային հաղորդակցության ռուսաց լեզվի քննության ձևաչափը

ՇՐՋԱՆԱԿԱՆ ՀԱՂՈՐԴԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՄԱԿԱՐԴԱԿ (A1)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
35 րոպե	Բովանդակության ամբողջական իմացություն (կենսագրական տեքստ, պատմական նախապատմություն, երկխոսություն, նշում)	- ընտրել, թե արդյոք առաջարկվող պատասխանների տարբերակները համապատասխանում են 2 տեքստի (յուրաքանչյուրի համար 5 արտահայտություն); - երեք տարբերակներից մեկի բազմակի ընտրություն; - Երկխոսության 10 տողերին արձագանքելու երեք տարբերակներից մեկի ընտրություն
Թեստ 2. Գրավոր
20 րոպե	- Ֆաքս գրեք - Լրացրեք ձևաթուղթ կամ շնորհավորական բացիկ	- Պատասխանել ֆաքսին - Լրացնելով ձևաթուղթ կամ շնորհավորական բացիկ
Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն
20 րոպե	- Սեռ, համար (անուն, բայ) - արտահայտություններ - Գործի ձևեր (I.p., R.p., V.p., D.p., P.p.)	ընտրելով երեքից մեկ ճիշտ պատասխան (30 առաջադրանք)
Թեստ 4. Լսել
20 րոպե	Լիարժեք հասկացողություն	- ընտրել, թե արդյոք առաջարկվող պատասխանների տարբերակները համապատասխանում են 4 երկխոսություններին առօրյա թեմաներով (յուրաքանչյուրի համար 5 արտահայտություն);
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
10 րոպե	- Արձագանք - Նախաձեռնություն	- Պատասխանել գործընկերոջը տվյալ իրավիճակում. - Տվյալ իրավիճակին համապատասխան երկխոսություն սկսել

Նախնական (ՀԻՄՆԱԿԱՆ) ՄԱԿԱՐԴԱԿ (A2)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
35 րոպե	- Ամբողջական հասկացողություն (երկխոսություն, գովազդ, հայտարարություններ, հայտարարություններ, օգնություն, եղանակի կանխատեսում, նշում) - Հասկանալով հիմնական բովանդակությունը (խնդրահարույց տեքստ թերթից)	- ընտրելով պատասխանի երեք տարբերակներից մեկը (5 տեքստ, 19-20 առաջադրանք)
Թեստ 2. Գրավոր
30 րոպե	- Նամակ գրիր	- Պատասխանել ստացված նամակին
Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն
30 րոպե	- Նախադրյալ գործի ձևերը - Նախադասության կառուցվածքը (առարկա-նախադասություն) - Մոդալություն	ընտրելով երեք տարբերակից մեկը (30 առաջադրանք) (20 առաջադրանք) (10 առաջադրանք)
Թեստ 4. Լսել
20 րոպե	- Լիարժեք հասկացողություն - Հիմնական տեղեկատվության իմացություն (ֆիլմերի հայտարարություններ, մշակութային նորություններ, սպորտ)	- երեքից մեկ տարբերակի ընտրություն (6 տեքստ, 18 առաջադրանք)
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
10 րոպե	- Խնդիրների լուծում ստանդարտ իրավիճակներում	- 3 իրավիճակ

ՇԵՄԻ ՄԱԿԱՐԴԱԿ (B1)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
45 րոպե	- հիմնական բովանդակության ըմբռնում (տեղեկատուներ, ուղեցույցներ, դասընթացի ազդագրեր, ծառայությունների հայտարարություններ, տեղեկատվական հոդվածներ) - ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում (գովազդ, ծանուցումներ, հայտարարություններ, տեղեկատվություն, եղանակի կանխատեսում)	չորսից ընտրելով մեկ տարբերակ (6 տեքստ, 20 առաջադրանք)
Թեստ 2. Գրավոր
45 րոպե	- լրացրեք ձևը - գրել նամակ	- լրացնել ձևը - ազատորեն կառուցված արձագանք՝ ըստ տվյալ ծրագրի և իրավիճակի
Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն
60 րոպե	- բանավոր հայտարարություն - գրավոր տեքստ(բառապաշար) - գրավոր տեքստ (քերականական ձևեր և հաղորդակցման միջոցներ)	չորսից ընտրելով մեկ տարբերակ (85 առաջադրանք) (55 առաջադրանք) (30 առաջադրանք)
Թեստ 4. Լսել
45 րոպե	- ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում (ռադիո և հեռուստատեսային հայտարարություններ, հեռախոսային տեղեկատվություն, գովազդ, եղանակի կանխատեսում) - հիմնական բովանդակության ըմբռնում (հայտարարություններ, քաղաքական և այլ լուրեր ռադիոյով և հեռուստատեսությամբ) - լիարժեք ըմբռնում (ցուցումներ, տեղեկություններ ճանապարհային ոստիկանությունից և պետական ​​այլ ծառայություններից)	-չորսից մեկ ճիշտ տարբերակ ընտրելը (5-6 իրավիճակ, 19 առաջադրանք); *Ձայնի արագությունը րոպեում 120/130 բառ; միանգամյա օգտագործման ձայն; ռադիոյի լուրեր երկակի ձայն
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
15 րոպե	- խնդրի լուծում - թեմատիկ զրույց	Թեկնածուները միմյանց հետ խոսում են տվյալ իրավիճակների և ծրագրերի մասին՝ հերթով հանդես գալով որպես նախաձեռնող։ Եթե ​​թեկնածուների թիվը կենտ է, թեկնածուներից մեկը զրուցում է քննողի հետ

ՀԵՏՇԵՄ ՄԱՐԴԱԿ (B2)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
60 րոպե	գովազդային և տեղեկատվական տեքստերից ընտրված տեղեկատվության ըմբռնում (հայտարարություն, պաստառ, վերացական և այլն) հասկանալ տեքստերի հիմնական բովանդակությունը, ինչպիսիք են հրահանգները, տեղեկատվական հոդվածները, ռեպորտաժները, սյուժեների պատմությունները.	5 առաջադրանք՝ 8 տեքստի հիման վրա ասիմետրիկ համապատասխանություն հաստատելու համար. չորսից մեկ տարբերակ ընտրելը 1 տեքստի հիման վրա; (10 առաջադրանք) այլընտրանքային ընտրություն՝ հիմնված 1 տեքստի վրա (5 առաջադրանք)
Թեստ 2. Գրավոր
60 րոպե	Մասնավոր գործնական նամակկլիշե ձև (հրավեր, կորպորատիվ հայտարարություններ, հայտարարություններ, գրքերի, ալբոմների ստորագրություններ և այլն) Մասնավոր տնային նամակ Արվեստի ցանկացած ստեղծագործության ակնարկ (ֆիլմ, գիրք, ցուցահանդես, թանգարաններ, նկարներ, ինտերնետային կայքեր)	ազատ կառուցված պատասխան ըստ իրավիճակի և տվյալ ծրագրի պատասխան նամակին
Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն
60 րոպե	Նախադասության կառուցվածքը Տեքստում նախադրյալ գործի ձևերը Տեքստում բայի ասպեկտային և ժամանակային ձևերը Տեքստային հաղորդակցման գործիքներ Տեքստում բայի վերագրման ձևերը	70 (60) առաջադրանք չորսից մեկ տարբերակ ընտրելու համար 10 առաջադրանք չորսից մեկը ընտրելու համար 10 այլընտրանքային ընտրության առաջադրանքներ Ասիմետրիկ համապատասխանություն հաստատելու 10 առաջադրանք (12-ից 10) 10 առաջադրանք երեքից մեկ տարբերակ ընտրելու համար
Թեստ 4. Լսել
40 րոպե	Ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում (երկխոսություն առօրյա թեմաների շուրջ) Հասկանալով հիմնական բովանդակությունը (ռադիոյի նորություններ) Տեքստերի ամբողջական իմացություն, ինչպիսիք են ռադիո զրույցները, ռադիո հարցազրույցները և այլն:	5 այլընտրանքային ընտրության առաջադրանքներ 10 առաջադրանք՝ 4-ից 10 հաղորդագրություններից 1 տարբերակից ընտրելու համար 5 առաջադրանք՝ ասիմետրիկ համապատասխանություն հաստատելու համար (8-ից 5-ը) 2 լսողական նիստերով
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
20 րոպե	Խնդրի քննարկում (2 իրավիճակ) Ոչ պաշտոնական համաձայնության հասնելը (2 իրավիճակ)	Զույգ զրույց իրավիճակի և ծրագրի վերաբերյալ՝ օգտագործելով տեսողական-բանավոր աջակցություն Գործարար փոխազդեցություն (երկխոսություն) իրավիճակի և առաջարկվող ծրագրի վերաբերյալ

ԻՐԱՎԱՍՏ ՄԱԿԱՐԴԱԿ (C1)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
90 րոպե	1.1. Գրական տեքստերի լիարժեք ընկալում; 1.2. Հասկանալով տեքստերի հիմնական բովանդակությունը, ինչպիսին է խնդրահարույց հոդվածը; 1.3. Պոլեմիկ տեքստերից ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում:	1.1. Գրական տեքստ (առաջադրանքներ 1 – 10 բազմակի ընտրության համար). անհրաժեշտ է հասկանալ պատմվածքի հերոսների բնավորությունը, զգացմունքները և փոխհարաբերությունները. 1.2. Խնդիր հոդված (11-14 առաջադրանքներ՝ 1 տեքստի հիման վրա 4-ից 1 տարբերակ ընտրելու համար); 1.3. 6 համապատասխան առաջադրանքներ.
Թեստ 2. Գրավոր
90 րոպե	2.1. Հրահանգներ կլիշեի տեսքով; 2.2. Մասնավոր առօրյա գրություն՝ պատճառաբանության տարրերով; 2.3. Ռեֆերատներ ընթացիկ թեմայով ելույթի համար:	2.1. Ազատորեն կառուցված արձագանք՝ ըստ իրավիճակի, տրված բառերը. Պահանջում է հավատարմություն հրահանգների ժանրին և տեղեկատվությունը տրամաբանորեն դասավորելու կարողությանը. 2.2. Ազատորեն կառուցված՝ ըստ իրավիճակի և գրվածքի: Պահանջում է բանականության տարրեր օգտագործելու ունակություն; 2.3. Ազատ կառուցված արձագանք իրավիճակին և առանցքային խնդիրներին: Պահանջվում է ընթացիկ թողարկման հիմնական բովանդակությունը հակիրճ և տրամաբանորեն ներկայացնելու ունակություն:
Թեստ 3. Բառապաշար. Քերականություն
90 րոպե	3.1. Բառապաշարի իմացություն (բառակազմական տարբեր մոդելների համակրանքների, հոմոֆոնների, համանման նշանակություն ունեցող բառերի օգտագործում և այլն); 3.2. Բայերի տեսակների օգտագործումը հրամայականում, բայերի կառավարում, գոյականների ձևեր, դերանուններ, ածականներ, թվեր. 3.3. նախածանցներով բայեր, տեքստի բայի ասպեկտային ձևեր. 3.4. կառուցվածքը բարդ նախադասություն, տեքստային հաղորդակցման միջոց։	Մաս I (առաջադրանքներ 1 – 2): 20 միավոր չորսից մեկ տարբերակից ընտրելու համար; 15 միավոր այլընտրանքային ընտրության համար; Մաս II (առաջադրանքներ 3 – 4): 5 միավոր այլընտրանքային ընտրության համար; 10 միավոր տրված բայերով և բառերով բառակապակցություններ կազմելու համար; Մաս III (առաջադրանքներ 5 – 6): 25 միավոր՝ տարբեր նախածանցներով հարակից բայերի տվյալ ցանկից ցանկալի բայը ընտրելու և տեքստի մեջ մուտքագրելու համար քերականական ձև; մաս IV (առաջադրանքներ 7 – 9): 5 միավոր՝ առաջարկվողներից ցանկալի կապի միջոցների բազմակի ընտրության համար. 10 միավոր տեքստում հաղորդակցման ցանկալի միջոցի այլընտրանքային ընտրության համար. 10 միավոր ազատ կառուցված պատասխանի համար՝ հիմնված նախադասության տրված սկզբի, հաղորդակցման միջոցների և տրված բայի վրա.
Թեստ 4. Լսել
50 րոպե	4.1. Ընտրովի տեղեկատվության ըմբռնում (հեռուստատեսային հարցազրույցներ); 4.2. Մշակութային և գիտական ​​նորությունների հիմնական բովանդակության ըմբռնում (2 վավերական տելետեքստ); 4.3. Բանավոր գրական տեքստերի (ֆիլմեր, պիեսներ և այլն) լիարժեք իմացություն.	4.1. Գրի՛ր արտահայտության բաց թողնված մասը, որպեսզի դրա իմաստը համապատասխանի քո լսած տեքստին: (8 արտահայտությունների սկիզբ՝ տեսողական աջակցությամբ); 4.2. 8 բազմակի ընտրությամբ առաջադրանքներ 4 պատասխանների տարբերակներից երկու տեքստեր լսելուց հետո; 4.3. 9 բազմակի ընտրության առաջադրանքներ 4-ից 1 տարբերակով; Առաջադրանքները ստուգում են կերպարների փոխհարաբերությունների ըմբռնումը, նրանց կարծիքները, հույզերը և գնահատականները:
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
30 րոպե Նախապատրաստման ժամանակը` 10 րոպե 1-ին և 2-րդ առաջադրանքների համար և 10 րոպե առաջադրանք 3-ի համար:	5.1. Փոխազդեցություն և/կամ ազդեցություն զրուցակցի վրա առօրյա թեմաներով շփվելիս. 5.2. Միջնորդություն; հստակեցման գործընթացի միջոցով ճշգրիտ ըմբռնման հասնելը. 5.3. Մասնակցություն քննարկմանը.	5.1. Իրավիճակի շուրջ երկխոսություն մեկ այլ թեկնածուի հետ. (2 իրավիճակ); 5.2. Լրագրողական բնույթի թերթի հոդվածի տեքստից քաղված արտահայտությունների կամ դարձվածքաբանական միավորների նշանակության բացատրությունը կամ գրական տեքստըստ տեքստում ընդգծված իրավիճակի և բառերի (2 իրավիճակ); 5.3. Պոլեմիական քննարկում, որում իրավիճակին մասնակցում են մեկ այլ թեկնածու և քննող (նշված է թեման/խնդիրը, նկարագրված է բանախոսի պաշտոնը, որը թեկնածուն ինքն է ընտրում)՝ ըստ ծրագրի՝ օգտագործելով բանավոր հենարաններ՝ թեզիսների տեսքով:

Մայրենի լեզվի մակարդակ (C2)
Փորձարկում	Թիրախ	Աշխատանքի տեսակը
Թեստ 1. Ընթերցանություն
120 րոպե	1.1.-1.2. Հասկացեք և վերակառուցեք տեքստը՝ հիմնվելով համատեքստի և/կամ առաջարկվող աջակցության վրա: 1.3. Խնդրի հոդվածի լիարժեք ըմբռնում և ամփոփում և ընդգծում հիմնական գաղափարներըգրավոր տեքստային նյութի հիման վրա; 1.4. Հասկանալով խնդրահարույց հոդվածի հիմնական բովանդակությունը և առաջարկվող տեքստային նյութի հիման վրա օժանդակ թեզերի կազմում	1.1.-1.2. Իմաստով բացակայող բառերը գրի՛ր պահանջվող քերականական ձևով (11 միավոր), ինչպես նաև գրի՛ր բաց թողնված բառը պահանջվող քերականական ձևով՝ այն ձևավորելով առաջարկվող հարակից բառից (10 միավոր); 1.3. Տեքստային նյութի ներկայացման ժամանակը 30 րոպե է։ Գրել ռեզյումե(ամփոփում) – 20 րոպե; 1.4. Տեքստային նյութի ներկայացման ժամանակը 20 րոպե է։ Ռեֆերատներ գրելը – 20 րոպե
Թեստ 2. Գրավոր
120 րոպե	2.1. Վերանայեք հոդվածը; 2.2. Մուտքագրում առցանց օրագրում; 2.3. Պատասխանել նամակին.	2.1. Տեսանյութի հատված (2 անգամ) դիտելու և երկու տեքստ կարդալու հիման վրա (ներկայացման ժամանակը ՝ 20 րոպե), ստեղծվում է 350-400 բառից բաղկացած գրախոսական հոդված; 2.2. Տեքստի հիման վրա (ներկայացման ժամանակը – 10 րոպե): Ծավալը – 250-300 բառ; 2.3. Համացանցում կարդացածս նամակի հիման վրա։ Ծավալը – 250-300 բառ:
Թեստ 5. Բանավոր քննություն
50 րոպե 1-ին առաջադրանքին պատրաստվելու համար՝ 15 րոպե, առաջադրանք 2-ին՝ 10 րոպե, առաջադրանք 3 կատարվում է առանց նախապատրաստման	3.1. Տեսանյութի հատվածի ամբողջական ընկալում, միջնորդություն, հստակեցման գործընթացում ճշգրիտ ըմբռնում; 3.2. Տեքստային նյութի ամբողջական ընկալում և վերլուծություն; 3.3. Մասնակցություն զրույցին.	3.1. Ա)որոշել հատվածի հիմնական թեման, բանախոսի տեսակետը, նրա փաստարկը. բ)վերապատմել հատվածի բովանդակությունը ձեր իսկ բառերով.

1. Բառի բառային իմաստը.
2. Հոմանիշներ, համանուններ, հականիշներ:
3. Դարձվածքաբանական արտահայտություններ.
4. Բառերի խմբերը ըստ օգտագործման և ծագման:
5. Բառերի բառարանային վերլուծություն.

Թվում է, թե ամեն ինչ հայտնի է ու հասկանալի։ Բայց այստեղ ես ուզում եմ զգուշացնել ձեզ.

Առաջին կետը ներառում է ստուգել, ​​թե որքան հարուստ է ձեր անձնականը բառագիտականուղեբեռ. Իհարկե, մեկ շաբաթում, ամսում կամ նույնիսկ մեկ տարում այն ​​համալրելը շատ խնդրահարույց է։ Բայց պետք է ավելին կարդալ, լսել խոսք հետաքրքիր մարդիկ, փորձեք հիշել նոր բառերը և դրանց բառագիտականիմաստով, օգտագործեք այս բառերը ձեր խոսքում: Մեր կայքում կան այլ լեզուներից փոխառված բառեր։ Բառարանում կա մոտ հարյուր այդպիսի բառ։ Դրանք բավականին հաճախ օգտագործվում են ժամանակակից խոսք. Կարդացեք դրանք: Դուք ճանաչու՞մ եք նրանց բառարանային իմաստ? Փորձեք հիշել ձեզ համար նոր բառերի բառային իմաստը: Ահա այս բառարանից մի փոքր հատված.

Երկրորդ կետի վրակարող են լինել նաև դժվարություններ. Օրինակ, առաջադրանքը խնդրել է գտնել համատեքստային հոմանիշներկամ հականիշներ. Եվ թվում համանուններկարող է կյանքը հոմոֆոններ, հոմոֆորմներ, հոմոմորֆեմներ. Ուրեմն պետք է նյութը կրկնել ոչ թե հինգերորդ դասարանի դասագրքից, այլ լուրջ գիտական ​​գրականությունից։ Անկասկած, այս հարցերում ձեզ կօգնեն մեր կայքում:

Քննության մեջ ուղղակի հարցեր կան հոմանիշների և հականիշների վերաբերյալ։ Բայց ավելի հաճախ խոսքը գնում է համատեքստային հոմանիշներԵվ համատեքստային հականիշներ. Ինչ են համատեքստային հոմանիշներն ու հականիշները, հիմա կբացատրեմ ձեզ:

Բառերը կարելի է ճիշտ գնահատել միայն համատեքստում, այսինքն՝ շրջապատված տվյալ տեքստից այլ բառերով (արտահայտություն, կետ, տող): Երբեմն համատեքստամբողջ աշխատանքը ծառայում է. IN համատեքստբառն ավելի ճշգրիտ իմաստ է ստանում, երբեմն բոլորովին այլ:

Վերլուծելով նկարիչների կատարումը, օգտագործելով համատեքստային հականիշներԿ.Ս. Ստանիսլավսկին ցույց է տալիս, թե ինչի կարող է վերածել տաղանդավոր դերասանը ներկայացումը. «Արվեստագետի կողմից դերի անկեղծ ու պարզ փոխանցումով բեմական գործողությունվերածվում է իրական կյանք, և մարմնավորված պատկերը սկսում է ապրել. հաճախ անբնականը դառնում է հավատալի, բարդ զգացողությունը՝ հասկանալի». Սա բարդ նախադասություն, բաղկացած չորս պարզից։ Եվ նրանցից երեքն ունեն համատեքստային հականիշներ. Նրանք ընդգծված են գունավոր:

Երրորդ կետի վրաամենակարևորը հնարավորինս շատ բան իմանալն է դարձվածքաբանական միավորներ, հասկանալ դրանց բառային նշանակությունը։ Եվ, ինչը նույնպես շատ կարևոր է, դուք պետք է իմանաք դարձվածքաբանական միավորներճշգրիտ, մինչև վերջին բառն ու տառը: Հակառակ դեպքում չեք գտնի բառարանային սխալտեքստում։ Մեր կայքում դրանք ոչ միայն ճշգրիտ արտացոլված են, այլև ընտրված են ըստ թեմայի: Ընդհանուր առմամբ կա 10-ից ավելի թեմա՝ յուրաքանչյուրը 5-7 օրինակով։ Ահա այս նյութից մի քանիսը.

• Կենդանիների սովորությունների դիտարկում – քայլեք նրանց հետևի ոտքերի վրա, մտեք նրանց պատյանի մեջ, շարժեք պոչը.
• Ռազմական գործեր – վառոդդ չոր պահիր, շքերթ հրամայիր, հոսանքով գնա.
• Սպորտ – երկրորդ քամի, անօրինական քայլ, ինքնագոլի հեղինակ.

Չորրորդ կետովԵս ինձ թույլ կտամ միայն թվարկել բառերի խմբերը ըստ օգտագործման և ծագման։ Մնացած մանրամասներին կարող եք ծանոթանալ մեր կայքում կամ տեղեկատու գրականությունից:

• բնօրինակ ռուսերեն բառեր – հայր, դուստր, լավ, երկար, մեկ, երկու, խոսեք;
• փոխառված բառեր – գերմաներենից՝ սվին, կուրսանտ, խցանահան, զինվոր, սպա; իտալերենից՝ արիա, մենակատար, կոնցերտ, սոնատ, լիբրետո.
• Հին սլավոնականություն – ձայն - ձայն; հավասար – հավասար; լուսավորություն - մոմ; միավոր - մեկ;

• Ակտիվ և պասիվ բառապաշար: նեոլոգիզմներ (փոխանակում, կառավարիչ), արխաիզմներ (աչք - աչք, մատներ - մատներ).
• Դիալեկտիզմներ: կուրեն (տուն), պիմա (կոշիկի կոշիկներ) - բառեր, որոնք օգտագործվում են որոշակի տարածքի բնակիչների կողմից.
• Պրոֆեսիոնալիզմներ – մորֆեմ, շարահյուսություն, հոմանիշներ (հատուկ բառեր լեզվի գիտության մեջ):
• Ժարգոններ և արգոն – պոչ (քննությունը ժամանակին չհանձնել՝ ուսանողական միջավայրում).

Կոդավորիչի հինգերորդ պարբերությունում նշվում է բառի բառապաշարային վերլուծությունը։ Վերլուծությունը վերլուծվում է: Դուք գիտեք ձևաբանական, շարահյուսական, հնչյունական վերլուծություն. Նրանք հաճախ դա անում են դպրոցում: Ցավոք, ոչ բոլոր ուսանողները գիտեն բառարանային վերլուծություն: Քննության ընթացքում ստիպված չեք լինի կատարել ամբողջական բառապաշարային վերլուծություն: Բայց հարց կարող է լինել՝ ի՞նչը նշված չէ (կամ ի՞նչն է սխալ նշված) բառի այս բառապաշարային վերլուծության մեջ։ ես տալիս եմ կոպիտ պլանԼեքսիկական վերլուծություն.

1. Բառի բառային իմաստը.
2. Միարժեք, թե՞ բազմարժեք:
3. Տեքստում բառացի՞, թե՞ փոխաբերական է օգտագործվում:
4. Համապատասխանել այս բառըհոմանիշ, համանուն, հականիշ:

Եվ վերջապես ձեզ համար շատ կարևոր բան. Ինչպե՞ս են ձևակերպվում հարցերը A 2 առաջադրանքներում: Դուք հասկանու՞մ եք նրանց։ Ես թվարկում եմ վերջին տարիների քննական թեստերում ներառված այս հարցերը.

• Ո՞ր նախադասության մեջ են խախտված բառապաշարային նորմերը.
• Ո՞ր նախադասության մեջ է տեղին օգտագործել խոսակցական և խոսակցական բառապաշար:
• Ո՞ր նախադասության մեջ պետք է գործածել մեղավոր բառը մեղավոր բառի փոխարեն: Նշեք մի շարք, որի արտահայտությունները չեն պարունակում լրացուցիչ բառ (պլեոնազմ):
• Ո՞ր շարքում են ճիշտ օգտագործված բոլոր դարձվածքաբանական միավորները:
• Ո՞ր շարքում են ճիշտ օգտագործված հոմանիշները:
• Հետևյալ բառերից ո՞րն է նշանակում «ներկայացման առաջին ներկայացում, կրկեսային ծրագիր»:

Հարցերն այնքան են, որքան բառապաշարի նյութը նշված է ծածկագրում և հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների շրջանավարտների պատրաստվածության մակարդակին ներկայացվող պահանջները:

Հաղորդակցության բառապաշար.

1. Լեքսիկական կրկնություն- նույն բառի կրկնությունը. Քաղաքի շուրջը անտառներ են տարածվել ցածր բլուրների վրա՝ հզոր ու անձեռնմխելի։ Անտառներում կային մեծ մարգագետիններ և հեռավոր լճեր՝ ափերի երկայնքով հսկայական հին սոճիներով։
2. Հարակիցներ. Իհարկե, այդպիսի վարպետը գիտեր իր արժեքը, զգում էր իր և պակաս տաղանդավոր մարդու տարբերությունը, բայց նա հիանալի գիտեր նաև մեկ այլ տարբերություն՝ իր և ավելի տաղանդավոր մարդու տարբերությունը: Ավելի ընդունակների և փորձառուների նկատմամբ հարգանքը տաղանդի առաջին նշանն է։
3. Հոմանիշներ. Անտառում մոզ տեսանք։ Սոխատին քայլում էր անտառի եզրով և ոչ մեկից չէր վախենում։
4. Հականիշներ. Բնությունը շատ ընկերներ ունի։ Նա զգալիորեն ավելի քիչ թշնամիներ ունի:
5. Նկարագրող արտահայտություններ. Նրանք մայրուղի են կառուցել։ Կյանքի աղմկոտ, արագընթաց գետը մարզը կապում էր մայրաքաղաքի հետ։

Քերականական հաղորդակցման միջոցներ.

1. Անձնական դերանուններ. 1) Եվ հիմա ես լսում եմ հին հոսքի ձայնը: Նա վայրի աղավնու պես կուլ է տալիս։ 2) Անտառների պաշտպանության կոչը պետք է ուղղված լինի առաջին հերթին երիտասարդներին. Նա պետք է ապրի և կառավարի այս հողը, պետք է զարդարի այն։ 3) Անսպասելիորեն վերադարձել է հայրենի գյուղ. Նրա գալուստը հիացրել և վախեցրել է մորը։
2. Ցուցադրական դերանուններ(այդպիսին, այն, սա) 1) Գյուղի վրայով լողում էր մի մութ երկինք՝ պայծառ ասեղանման աստղերով։ Նման աստղերը հայտնվում են միայն աշնանը։ 2) Եգիպտացորենը գոռում էր հեռավոր, քաղցր թրթռացող ձայներով: Այս եգիպտացորենն ու մայրամուտը անմոռանալի են. դրանք հավերժ պահպանվեցին մաքուր տեսիլքով: – երկրորդ տեքստում հաղորդակցման միջոցները բառապաշարային կրկնությունն են և ցուցադրական դերանուն«սրանք».
3. Անվանական մակդիրներ(այդտեղ, այսպես, հետո և այլն) Նա [Նիկոլայ Ռոստովը] գիտեր, որ այս պատմությունը նպաստում է մեր զենքի հերոսացմանը, և, հետևաբար, պետք էր ձևացնել, որ դուք դրանում չեք կասկածում։ Նա այդպես էլ արեց։
4. Միություններ(հիմնականում ստեղծագործող) 1945 թվականի մայիսն էր։ Գարունը որոտաց. Ժողովուրդն ու երկիրը ուրախացան։ Մոսկվան ողջունեց հերոսներին. Եվ ուրախությունը լույսերի պես թռավ դեպի երկինք: Նույն շաղակրատությամբ ու ծիծաղով սպաները շտապեցին պատրաստվել. նորից սամովարը դրեցին կեղտոտ ջրի վրա։ Բայց Ռոստովը, չսպասելով թեյի, գնաց էսկադրիլիա»։
5. Մասնիկներ.
6. Ներածական խոսքերև նմուշներ(Մի խոսքով, այսպես, նախ և այլն) Երիտասարդները արհամարհանքով կամ անտարբերությամբ էին խոսում ամեն ռուսականի մասին և, կատակով, Ռուսաստանի համար գուշակում էին Ռայնի Համադաշնության ճակատագիրը։ Մի խոսքով, հասարակությունը բավականին զզվելի էր։
7. Բայերի ժամանակային ձևերի միասնություն- քերականական ժամանակի նույնական ձևերի օգտագործումը, որոնք ցույց են տալիս իրավիճակների միաժամանակությունը կամ հաջորդականությունը. Նորաձեւության մեջ էր Լյուդովիկոս XV-ի ժամանակների ֆրանսիական տոնի նմանակումը։ Հայրենիքի հանդեպ սերը պեդանտություն էր թվում։ Այն ժամանակվա իմաստունները մոլեռանդ ստրկամտությամբ գովում էին Նապոլեոնին ու կատակում մեր անհաջողությունների մասին։ - բոլոր բայերը օգտագործվում են անցյալ ժամանակով:
8. Անավարտ նախադասություններ և էլիպսիս, նկատի ունենալով տեքստի նախորդ տարրերը՝ Գորկինը կտրում է հացը, բաժանում է շերտերը։ Ինձ վրա էլ է դնում՝ հսկայական է, ամբողջ դեմքդ ծածկելու ես։
9. Շարահյուսական զուգահեռականություն- մի քանի հարակից նախադասությունների նույնական կառուցում: Խոսել կարողանալը արվեստ է։ Լսելը մշակույթ է:

Ներածական բառ, շաղկապ, մասնիկ, մակդիր	Ե՞րբ է այն օգտագործվում:
ԱՅԼ ԽՈՍՔՈՎ, ԱՅԼ ԽՈՍՔՈՎ	Այն օգտագործվում է, երբ տեքստի հեղինակը ցանկանում է նույն բանն ասել, բայց ավելի պարզ։
ԲԱՑԻՑ	Օգտագործվում է, երբ անհրաժեշտ է լրացնել ոմանց ասածը, հեղինակի կարծիքով, կարևոր մտքերկամ հանգամանքներ.
ԱՅՍՊԵՍ, ԱՅՍՊԵՍ, ՈՒՐԵՎ	Դրանք օգտագործվում են, երբ տեքստի հեղինակն ամփոփում է իր պատճառաբանությունը:
ՕՐԻՆԱԿ ԱՅՍՊԵՍ	Դրանք օգտագործվում են, երբ հեղինակը ցանկանում է պարզաբանել նախկինում իր ասածը։
ՀԱԿԱՌԱԿԸ	Այն օգտագործվում է, երբ տեքստի հեղինակը հակադրում է մի նախադասությունը մյուսին։
ԱՌԱՋԻՆ, ՄԻ ԿՈՂՄՈՒՄ	Նշեք փաստարկների ներկայացման հերթականությունը:
ՀԱԿԱԾ Սրան, ԹԵՎՍ, ԱՊԱՀՈՎ ՍՐԱՆ	Նրանք հեղինակի պատճառաբանության մեջ մտցնում են հետևյալ իմաստը՝ «հակառակ տեքստի նախորդ մասում նշված հանգամանքներին»։
ՈՐՈՎՀԵՏԵՎ ԻՆՉՊԵՍ, ՈՐՈՎՀԵՏԵՎ ԽՆԴԻՐԸ ԱՅՆ Է	Հեղինակը օգտագործում է այն, երբ նշում է նկարագրված երեւույթների պատճառը։
ԱՅՍՏԵՂԻՑ ԱՅՍՏԵՂԻՑ	Տեքստի հեղինակն օգտագործում է այն, երբ ցանկանում է իր պատճառաբանությունից եզրակացություն անել.
ԱՅՆ	Օգտագործվում է ավելի վաղ ասվածը պարզաբանելու համար։
ՍԱՅՆ, ԱՅԴԵՄ, ԲԱՅՑ	Օգտագործվում է մեկ նախադասության իմաստը մյուսին հակադրելու համար:
ՈՒՂԻՂ, ԵԹԵ	Նրանք ավելացնում են պարզաբանում և շեշտում մտքի կարևորությունը:
ԱՆԳԱՄ	Մուտքագրեք շահույթի արժեքը:
ԴԵՊՔ ՉԻ	Նշանակում է «այս պատճառով»:
ՄԻՋՈՑՆԵՐ	Հեղինակը ցանկանում է տալ նախկինում ասվածի բացատրությունը՝ որպես օրինակ, իր մտքերի լուսաբանում։

Համակարգող կապերով արտահայտված իմաստալից հարաբերություններ.

1. Միացում. և, այո (=և), և...և..., ոչ միայն... այլ նաև, ինչպես... այնպես և, նաև, նույնպես
2. Բաժանարարներ: կամ, կամ, հետո...այն, ոչ այն...ոչ այն, կամ...կամ, կամ...կամ
3. Տհաճ. ա, բայց, այո (=բայց), այնուամենայնիվ, բայց
4. աստիճանական: ոչ միայն, այլեւ, ոչ այնքան... որքան, ոչ իրականում... բայց
5. Բացատրական: այսինքն, այն է
6. Միացում. նույնպես, նույնպես, այո և, և ավելին, և
7. նույնպես, այո, և, այսինքն, մասնավորապես.

Ստորադասական շաղկապներով արտահայտված իմաստալից հարաբերություններ.

• Ժամանակավոր: երբ, մինչդեռ, հազիվ, միայն, մինչդեռ, պարզապես, հազիվ, հազիվ
• Պատճառական: քանի որ, քանի որ, քանի որ, հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ, պայմանավորված այն հանգամանքով, որ, (հնացած) պատճառով
• Պայմանական: եթե (եթե միայն, եթե, եթե - հնացած), եթե, մեկ անգամ, շուտով
• Թիրախ: այնպես որ, որպեսզի, որպեսզի (հնացած), նպատակով, որպեսզի, ապա որպեսզի
• Հետևանքները. Այսպիսով
• Զիջողական: չնայած, չնայած այն հանգամանքին, որ
• Համեմատական: ինչպես, կարծես, կարծես, ճիշտ, քան, կարծես, նմանապես, քան (հնացած)
• Բացատրական: ինչ, ինչպես, դեպի
• Նախադասության սկզբում շաղկապները չեն օգտագործվում. այնքան, քան, այլ ոչ թե, ինչպես նաև բացատրական շաղկապներ՝ ինչ, ինչպես, այնպես որ։