Տառ L. Համաձայն հնչյուններ. ներկայացում ընթերցանության դասի համար (1-ին դասարան) թեմայի շուրջ: Գրագիտության դասի ներկայացում «Հնչյունական հնչյուններ, տառ L l» (UMK «Ռուսաստանի դպրոց») Դոդոշ ավելի վրա

Գրագիտության դաս «Ռուսաստանի դպրոց» կրթահամալիրի միջոցով

ԹԵՄԱ՝ «Հնչյունական հնչյուններ [l], [l"]: L l տառ

Միտրոֆանովա Մարինա Վլադիմիրովնա

տարրական դպրոցի ուսուցիչ

ՄԲՈՒ «Թիվ 1 ճեմարան» ռ.պ. Չամզինկա

Նկարագրե՛ք ուսումնասիրված բաղաձայն հնչյունները:

Գուշակիր հանելուկը

Պապը նստած է հարյուր մուշտակով, Ո՞վ է նրան մերկացնում: Նա արցունքներ է թափում։

Եկեք ընտրենք առաջին ձայնը:

Եկեք բնութագրենք այն.

Գուշակիր հանելուկը

Մի դիպչիր նրան քո ձեռքով: Մանե ունի, բայց ձի չէ։ Սմբակներ չկան, բայց կան ժանիքներ Իսկ թաթերի վրա ճանկեր կան։

Եկեք ընտրենք առաջին ձայնը:

Եկեք բնութագրենք այն.

Հիշու՞մ եք, թե ինչ հնչյունով է սկսվել առաջին բառը: Իսկ ո՞ր վայրկյանից։ Լսեք այս հնչյունները.

Այս հնչյունները ռուսերենում նշվում են տառով

») ?

Այբուբենը կշարունակի մեր

L տառը անտառային խրճիթ է։

(Վլադիմիր Ստեփանով)

Ինչպիսի՞ն է L l («ել») տառը:

Ժողովուրդ, տեսնու՞մ եք փղին։

Բեռնախցիկ կա։ Ոտքը տեսանելի է։

(Գրիգորի Վիերու)

Կարդացեք վանկերը և բառերը:

լո լա լի լի լու

օլո կամ ulu ոլս

Հիշեք, թե ինչպես է սկսվում հեքիաթը:

Արջերը քշում էին

Հեծանիվով.

Իսկ նրանց հետևում մի կատու է

Հետընթաց.

Իսկ նրա հետևում մոծակներ են

Տաք օդապարիկի վրա։

Իսկ դրանց հետևում խեցգետիններն են

Կաղ շան վրա։

Գայլերը ծովի վրա.

Առյուծները մեքենայի մեջ.

Նապաստակներ

Տրամվայի վրա.

Դոդոշ ավելի վրա...

Նրանք քշում են ու ծիծաղում

Մեղրաբլիթ են ծամում։

Հանկարծ դարպասից

Սարսափելի հսկա

Կարմիր մազերով և բեղերով

Ուտիճ! Ուտիճ,

Ուտիճ,

Ուտիճ!

Կորնեյ Չուկովսկի «Ուտիճ»

Եկեք կարդանք հատվածը ABC-ում:

Ինչպե՞ս է փիղը պարում: Փոխարինիր իմաստով մոտ մեկ այլ բառով:

Կորնեյ Չուկովսկի «Ուտիճ»

Ինչպիսի լուսին: Ռադդի նշանակում է ոսկեգույն: Լուսինը գլխիվայր ընկավ։ Արդյոք դա նման է գլուխը կրունկների վրա:

Գլխի վրայով - շրջվելով գլխով, գլխով:

Կարդացեք և համեմատեք բառերը:

Քանի՞ վանկ: Ինչո՞վ են տարբերվում բառերը:

Կարդացեք և համեմատեք բառերը:

Քանի՞ վանկ կա յուրաքանչյուր բառում: Ո՞ւմ ասեմ գլորվել - տղա՞, թե՞ աղջիկ: Դուք սահե՞լ եք: Այսպիսով, նա սահում էր, իսկ նա սահում էր:

Կարդացեք և համեմատեք բառերը:

Քանի՞ վանկ կա յուրաքանչյուր բառում: Ընտրիր դերանունը քնեց բառի համար: քնեց բառը եզակի ձևով է կամ ձևով հոգնակի? Խոսքի վրա քնե՞լ ես։ Ընտրի՛ր դերանուն։

Կարդացեք և համեմատեք բառերը:

Քանի՞ վանկ կա յուրաքանչյուր բառում: Խոսքի պես սեղան վերածվեց խոսքի աթոռ ? Որոշեք թվի ձևը. Բառերը հոգնակի ձևավորի՛ր: Ո՞ր խմբին են պատկանում բառերը:

Կահույք.

Կարդացեք և համեմատեք բառերը:

Ե՞րբ է L տառը («ել») նշանակում փափուկ բաղաձայն հնչյուն: Երբ ամուր ձայն?

Կարդացեք տեքստը.

Ո՞վ է Օլյան Ինչպե՞ս էր Օլյան խաղում տիկնիկների հետ:

Խաղ. Ո՞վ կարող է գտնել ամենաշատ բառերը, որոնք սկսվում են ընտրված տառով: Մենք անվանում ենք միայն կենդանիներ:

Արագիլ, ալբատրոս

Հուփո, բոա կոնստրուկտոր, իսկապես

Արծիվ, եղնիկ

Խաղ. Ո՞վ կարող է գտնել ամենաշատ բառերը, որոնք սկսվում են ընտրված տառով: Մենք անվանում ենք միայն կենդանիներ, ձկներ և թռչուններ:

Նապաստակ, կկու,

էլկ, ծիծեռնակ, առյուծ

ծիտ, փիղ, լոքո

Կարդացեք բառերը. Ինչու՞ են բառերը գրված մեծատառով:

Քանի՞ վանկ: Քանի՞ հնչյուն կա Ալլա բառում:

Կարդացեք բառերը. Համապատասխանեցնե՞լ դերանունը բառերին: Ո՞ւմ կարող ես դա ասել՝ տղային, թե աղջկան։

Քանի՞ վանկ:

Կարդացեք բառերը. Ինչպե՞ս են բառերը նման:

Ինչո՞վ են դրանք տարբեր: Կազմի՛ր նախադասություններ.

Քանի՞ վանկ:

Կարդացեք տեքստը.

Շարունակենք պատմությունը։ Որտե՞ղ է թաքնվել Նինան: Ու՞մ առաջինը գտավ Ալիկը։

Ի՞նչ խաղ խաղացին տղաները: Ի՞նչ խաղեր եք սիրում խաղալ:

(Կույրերի գոմեշ, բռնող, ցատկող...)

Նամակների ժապավեն

Ռեբուս

արմավենու տորթ

Ինչ հնչյուններ են նշվում L l տառով («el» ») ?

Օգտագործելու համար նախադիտումշնորհանդեսներ, ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

M տառ L. Համաձայն հնչյուններ [l], [l ׳]:

Ինչպիսի՞ թռչուն է, որ երգ չի երգում, բույն չի շինում, մարդ ու բեռ է տանում: 1) Գուշակիր հանելուկները և ասա, թե ինչ հնչյունով է սկսվում հանելուկ բառը: 2) Մի քիչ ծախսել հետազոտական ​​աշխատանք. Պարզեք, թե դրանք ինչ հնչյուններ են, ձայնավորներ կամ բաղաձայններ:

Ինչպիսի՞ թռչուն է, որ երգ չի երգում, բույն չի շինում, մարդ ու բեռ է տանում: Տանձը կախված է - Դուք չեք կարող այն ուտել:

Ինչպիսի՞ թռչուն է, որ երգ չի երգում, բույն չի շինում, մարդ ու բեռ է տանում: Եթե ​​նրան աշխատանք տաս, ապա մատիտն իզուր է աշխատել։

Ինչպիսի՞ թռչուն է, որ երգ չի երգում, բույն չի շինում, մարդ ու բեռ է տանում: Նա ջերմությամբ թռչում է մեզ մոտ, երկար ճանապարհ անցած, և պատուհանի տակ տուն է քանդակում ավազից ու կավից։

Ինչպիսի՞ թռչուն է, որ երգ չի երգում, բույն չի շինում, մարդ ու բեռ է տանում: Տղաներն ինձ կծկեն - Եվ անձրևը կթափվի մահճակալների վրա:

Ինչպիսի՞ թռչուն է, որ երգ չի երգում, բույն չի շինում, մարդ ու բեռ է տանում: Փայտե ճանապարհ - Նրբորեն բարձրանում է: Ամեն քայլ ձոր է։

L տառ L հնչյուն [l] - բաղաձայն, ձայնավորը կարող է լինել կոշտ [l] կարող է լինել փափուկ [l ’] luna l

Անվանեք բառերը [l] հնչյունով:

L A O U Y

L A O U Y

l o. m a u m u s

Մ ա մ ա մ ա լ ա ր ա մ ու.

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Ռուսաց լեզվի դաս. 1-ին դասարան. Թեմա «Բաղաձայններ և բաղաձայններ նշանակող տառեր»

Դասի տեխնոլոգիական քարտեզ. Լ.Վ.Զանկովի համակարգը. Դասագիրք «Ռուսաց լեզու 1-ին դասարան» հեղինակ Ա.Վ. Պոլյակովա....

Մենք մարզվում ենք բառի արմատում զուգորդված բաղաձայն հնչյունի տառը ստուգելու և ուղղագրությունը ճիշտ նշելու համար:

Տրված են արմատում զուգորդված բաղաձայն հնչյունի բացակայող տառ ունեցող բառեր: Կա նմուշի ստուգում և ճիշտ ուղղագրական նշում…

Տուխվատուլինա Ռուֆիա Խամիտովնա խոսքի թերապիայի ուսուցիչպետական ​​բյուջեի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունուսանողների համար, աշակերտների հետ հաշմանդամությունառողջություն «Թաթար-Ելթան հատուկ (ուղղիչ) դպրոց՝ 8 տեսակի գիշերօթիկ դպրոց» Թաթարստանի Հանրապետության Չիստոպոլ շրջան.

Թեմա՝ հնչյուններ Լ, Լ. Նամակ Լ.

Նպատակները:

• Ուսումնական. պայմաններ ստեղծել [l], [l] հնչյունների և դրանք նշող տառի մասին պատկերացում կազմելու համար. սովորեք տարբերակել [l], [l] հնչյունները, «l» տառերը բառերով, in բանավոր խոսք, բնութագրել նոր հնչյունները։
• Զարգացում՝ զարգացնել խոսքը, տրամաբանորեն մտածելու, վերլուծելու, գտնելու կարողությունը ընդհանուր նշաններ, եզրակացություններ արեք.
• Ուղղիչ՝ ուշադրության ուղղում, փոխաբերական հիշողություն։
• Կրթական. զարգացնել երեխաների ճանաչողական հետաքրքրությունը, զարգացնել բարությունը:

• Շրթունքները բաժանված են
• Ատամները մոտ են իրար

• Շրթունքները բաժանված են
• Ատամները մոտ են իրար
• Լեզվի ծայրը հենվում է վերին կտրիչների վրա։
• Վոկալ ծալքերը փակ են և թրթռում են

• Շրթունքները բաժանված են
• Ատամները մոտ են իրար
• Լեզվի ծայրը հենվում է վերին կտրիչների վրա։
• Լեզվի հետնամասի առջևի հատվածը իջեցված է։
• Փափուկ քիմքը բարձրացվում է և փակում դեպի քիթը:
• Վոկալ ծալքերը փակ են և թրթռում են

• Շրթունքները բաժանված են
• Ատամները մոտ են իրար
• Լեզվի ծայրը հենվում է վերին կտրիչների վրա։
• Լեզվի միջին մասը կորացած է և բարձրացված դեպի քիմքը։
• Վոկալ ծալքերը փակ են և թրթռում են

Ձայն Լ

Համահունչ

Ձայն լ

Համահունչ

Կարդացեք վանկերը:

Կարդացեք վանկերը:

Կարդացեք ասացվածքները

Լի-լի-լի-լի կռունկները թռան։

Լո-լո-լո-լո բոլոր ճանապարհները ծածկված էին:

Լա-լա-լա-լա, ամբողջ երկիրը սպիտակեց:

Լու-լու-լու-լու Նոր տարիԵս սիրում եմ հանդիպել:

Ձայնի արտասանության համախմբում կարճ նախադասություններ .

Ջուլիան խաղաց պտտաձողի հետ։

Ինչի՞ հետ էր խաղում Ջուլիան։

Դաշտերը լվացել են հատակը։

Ո՞վ լվաց հատակը:

Կլարան ցեց բռնեց։

Ի՞նչ է բռնել Կլարան:

Նավը խորտակվեց։

Որտե՞ղ վայրէջք կատարեց նավը:

Ժայկուն թռչկոտում էր խճաքարերի վրա։

Ո՞վ էր ցատկում քարերի վրա:

Սենյակի անկյունում դրված էր եղեւնին։

Որտե՞ղ եք դրել եղևնին:

Ես նայում եմ կապույտ հեռավորությանը:

Որտե՞ղ եմ ես նայում:

Մի հսկա լողում է օվկիանոսից այն կողմ:

Ո՞վ է նավարկում օվկիանոսով:

Լ Լ Լ Լ Լ Մ Լ Լ

Ա ԼԼ Լ ԼԼ ԼՊ

Լ լ Լ l P L N I

Ա Դ Կ Ա Գ Լ Լ Ի

L տառը սիրում է տարբեր հագուստներ հագնվել։ Նրան կարող է դժվար լինել ճանաչելը: Փորձենք ճանաչել նրան տարբեր հանդերձանքով։ Անվանե՛ք բոլոր տառերը L և ընդգծե՛ք ավելորդները:

Լ Լ Լ Լ Լ ՄԼ Լ

Ա ԼԼ Լ ԼԼ Լ Պ

Լ լ Լլ ՊԼ Ն ԵՎ

Ա Դ TO Ա ԳԼ Լ ԵՎ

• Կարապ
• Գորտ
• Աղվեսը
• Ֆետսե կոշիկներ

Որտե՞ղ է L ձայնը:

Բառերով կարապ,

գորտ, աղվես

L հնչյունը բառի սկզբում է:

Մի խոսքով զգացի կոշիկներխոսքի մեջտեղում.

Մի խոսքով էշմի խոսքի վերջում.

Մեկը շատ է։

Knapweed

Եգիպտացորենի ծաղիկներ

Մեկ-շատ

Կիտրոն

Կիտրոններ

Մեկ-շատ

Անթելոպա

Անթելոպա

Մեկ-շատ

Birch

Birches

Մեկ-շատ

Մեկ-շատ

Apple

Խնձորներ

Բառերը ճիշտ բաժանիր վանկերի .

Թերթիկ

Ազնվամորու

Յաբլ-ոկա

Կիտրոն

Knapweed

Թերթիկ

Ազնվամորու

Apple

Կիտրոն

Knapweed.

Բառերը քանդվեցին .

• Թենլա
• Վերելակ
• Պատոլ
• Շլյապ

• Ժապավեն
• Կոշիկ
• Վերարկու
• Գլխարկ

Ձայնային տառերի վերլուծություն

Բառը ճիշտ գրիր

Թենլա

Վերելակ

Պատոլ

Շլյապ

Քանի՞ վանկ:

Քանի՞ ձայնավոր

Քանի՞ բաղաձայն:

Քանի՞ ձայն կա ընդհանուր առմամբ:

Որքա՞ն է ընդհանուր առմամբ

Ձայնային տառերի վերլուծություն

Բառը ճիշտ գրիր

Թենլա

Վերելակ

Պատոլ

Շլյապ

Քանի՞ վանկ:

Ժապավեն

Կոշիկ

Վերարկու

Գլխարկ

Քանի՞ ձայնավոր

Քանի՞ բաղաձայն:

Քանի՞ ձայն կա ընդհանուր առմամբ:

Որքա՞ն է ընդհանուր առմամբ

Ճիշտ պատասխան Գլադիոլուս.

Որովհետև Gladiolus բառում L հնչյունը կոշտ է։ Իսկ այլ կերպ ասած L ձայնը փափուկ է։

Ճիշտ պատասխան Apple.

Որովհետև Apple բառում L ձայնը դժվար է: Իսկ այլ կերպ ասած L ձայնը փափուկ է։

Ճիշտ պատասխան .

Հապալաս

Որովհետև Blueberry բառում L հնչյունը կոշտ է։ Իսկ այլ կերպ ասած L ձայնը փափուկ է։

Ճիշտ պատասխան .

Կաթսա

Որովհետև պան բառում L հնչյունը մեղմ է։ Իսկ այլ կերպ ասած L-ի ձայնը ծանր է..

գորտ ճանապարհորդ

Գայլ և սկյուռ.Սկյուռը թռավ ճյուղից ճյուղ ու ընկավ ուղիղ քնկոտ գայլի վրա։ Գայլը վեր թռավ և ուզեց ուտել նրան։ Սկյուռը սկսեց հարցնել. -Թույլ տուր գնամ: Գայլն ասաց.-Լավ, ես քեզ թույլ կտամ ներս մտնել, միայն ասա, թե ինչու եք դուք սկյուռիկներն այդքան զվարթ: Ես միշտ ձանձրանում եմ, բայց նայում եմ քեզ, դու վերևում խաղում ես և թռչկոտում: Բելկան ասաց. «Թույլ տվեք նախ բարձրանալ ծառը, և այնտեղից կասեմ ձեզ, թե չէ ես վախենում եմ ձեզանից»: Գայլը բաց թողեց, իսկ սկյուռը բարձրացավ ծառի վրա և այնտեղից ասաց.- Դու ձանձրանում ես, որովհետև բարկացած ես: Զայրույթը այրում է ձեր սիրտը: Իսկ մենք կենսուրախ ենք, որովհետև բարի ենք և ոչ մեկին չենք վնասում։

Պատասխանել հարցերին.

1. Նա խոստացել է պատմել նրան սկյուռների զվարճության պատճառը:

4. - Դուք ձանձրանում եք, քանի որ զայրացած եք: Զայրույթը այրում է ձեր սիրտը: Իսկ մենք կենսուրախ ենք, որովհետև բարի ենք և ոչ մեկին չենք վնասում։

1. Ինչու՞ գայլը բաց թողեց սկյուռին:

2. Ո՞վ է ավելի խորամանկ պարզվել:

3. Ո՞վ կհայտնի պատմության բարոյականությունը:

4. Գտե՛ք և կարդացե՛ք բարոյականը։

Սկյուռ (Ո՞րը) –

ուրախ, բարի

Գայլ (Ինչ) -

ձանձրալի, զայրացած

Ընդդիմություն

Կրկին կարդացեք սկյուռի պատասխանը և ընտրեք, թե ինչ է ասում սկյուռը լավ մարդԵվ վատ մարդ .

Լավ մարդը ոչ մեկին չարիք չի ցանկանում. զայրույթն այրում է սիրտը.

Ի՞նչ է զայրույթը:

Զայրույթը շատ ուժեղ հույզ է, որի պատճառը կարող է լինել շատ ուժեղ հիասթափություն, ցավ և այլն: Սա մարդկային արձագանք է, որը կարող է արտահայտվել մեղմ գրգռվածությունից մինչև իսկական զայրույթ: Զայրույթը կարող է բազմաթիվ հիվանդություններ ու անախորժություններ առաջացնել։

Ի՞նչ է բարությունը:

Ուրիշների համար լավություն անելը, կարեկից լինելը և նաև արտահայտել այս հատկությունները:

• Բարությունը մի բան է, որ խուլը կարող է լսել, իսկ կույրը՝ տեսնել:
• Լավ է ինքներդ ձեզ ուրախացնել:
• Բարի խոսքերը հրաշալի հետք են թողնում մարդկանց հոգիներում։ Նրանք փափկացնում են, մխիթարում և բուժում լսողի սիրտը
• Լավություն արեք և նետեք այն ջուրը:
• Լավություն արեք և փոխադարձություն մի սպասեք:
• Բարի սիրտն ավելի արժեքավոր է, քան բոլոր կոչումները:

ՏՆԱՅԻՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ

Փորձիր գրել մարդկային որակները, որոնք պատկանում են Սկյուռին (դրական), իսկ հետո՝ Գայլին (բացասական)

Ներքեւի գիծ.

Այսպիսով, եկեք ամփոփենք մեր դասը

Ինչպե՞ս պետք է ապրի մարդը:

Ճիշտ է, մարդը պետք է ապրի հանուն այլ մարդկանց:

Մենք պետք է տանք մերը մարդկային հոգին, ճառագում են բարություն և սեր։ Մարդկանց բարիք արեք, ոչ թե չարիք, կիսվեք նրանց հետ ուրախությամբ և փորձանքով, սիրեք և հարգեք միմյանց

Ուզում եմ դասն ավարտել այս խոսքերով.

Ես ուզում եմ, որ լավ բաներ գան քեզ մոտ

Ինչպես գարնան լույսը, ինչպես կրակի ջերմությունը.

Թող դա ձեզ համար բարության աղբյուր լինի

Այն, ինչ չար է ուրիշի համար, չի դառնա։

Ալիմ Կեշոկով

• Գայդինա Լ.Ի., Օբուխովա Լ.Ա. Խոսքի թերապիայի վարժություններԽախտումների ուղղում գրելը. Դասարաններ 1-4.-M.: VAKO, 2007.-112 p.
• Իվանովա.Է.Ա. Ես լսում եմ, տեսնում եմ, զգում եմ - ճիշտ եմ խոսում: Գիրք լոգոպեդի համար.-M.: TC Sfera, 2007. 176 p.
• Լոգոպեդիա/Ֆլերովա Ժ.Մ. - Էդ. 3-րդ. Ռոստով n/a: Phoenix, 2006.-318 p.
• Ինքնուսուցման ձեռնարկ խոսքի թերապիայի վերաբերյալ. Ունիվերսալ ուղեցույց / Հեղինակ - կազմեց Բելով Ն.Վ. - Մինսկ: Բերքահավաք, 2011.320 էջ.
• Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին գրագիտության ուսուցման նախապատրաստում. դասերի համակարգ, նշումներ, դիդակտիկ նյութ/ավտ.-պետ Օ.Մ. Էլցովա. Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2009.-335 էջ.
• Լոգոպեդական աշխատանք ուղղիչ դասարաններում՝ մեթոդ. Ձեռնարկ խոսքի թերապևտի ուսուցչի համար / R.I. Lalaev. -Մ.՝ Մարդասիրական։ Էդ. Կենտրոն VLADOS, 2004.-223 p.
• Դասեր լոգոպեդի հետ. սովորել գրել բանաստեղծություններ և հանելուկներ / V.D. Պրոկոֆև. Ռոստով n/a: Phoenix, 2011-171 p.

Օգտագործված գրականություն.

• Սվետլանա Վոխրինցևա. Մեզ շրջապատող աշխարհը. Այգու ծաղիկներ. «Fantasyland» հրատարակչություն
• Սվետլանա Վոխրինցևա. Մեզ շրջապատող աշխարհը. Մրգեր. «Fantasyland» հրատարակչություն
• Սվետլանա Վոխրինցևա. Մեզ շրջապատող աշխարհը. Դիդակտիկ նյութ. «Fantasyland» հրատարակչություն
• Սվետլանա Վոխրինցևա. Մեզ շրջապատող աշխարհը. Ուտեստներ. «Fantasyland» հրատարակչություն
• Տեսողական և դիդակտիկ օգնություն: Աշխարհը նկարներով. Ծառեր և տերևներ. Մոսկվա. ՄՈԶԱԻԿ-ՍԻՆԹԵԶ.2010 թ.