Դեմո տարբերակ ռուսերենով։ Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը բանավոր մասի ներածություն

Ներբեռնեք 2020 թվականի միասնական պետական ​​քննության ցուցադրական տարբերակը ռուսերենով.

Հիմնական փոփոխություններ նոր ցուցադրությունում

Այս անգամ կառուցվածքային կամ բովանդակային փոփոխություններ չկան։

Ռուսերենի միասնական պետական ​​քննության ժամանակացույց 2020 թ

Այս պահին հայտնի է, որ կրթության նախարարությունը և «Ռոսոբրնադզորը» հրապարակել են միասնական պետական ​​քննությունների ժամանակացույցի նախագծերը հանրային քննարկման համար։ Ռուսաց լեզվի քննությունները նախատեսվում է անցկացնել մայիսի 28-ին։

Ինչպես պատրաստվել ռուսաց լեզվի քննությանը 2020 թվականին, մենք կխոսենք և YouTube ալիքուսուցիչների համար։ Հետևե՛ք հեռարձակումներին։

Գիրքը պարունակում է տարբեր տեսակի և բարդության մակարդակի առաջադրանքներ թեմաների վերաբերյալ, որոնց գիտելիքները ստուգվում են միասնական պետական ​​քննության ժամանակ, ինչպես նաև դրանց վերաբերյալ մեկնաբանություններ: Բոլոր առաջադրանքների համար տրվում են պատասխաններ: Այն կօգնի ձեզ գործնականում կատարել առաջադրանքները, կրկնել ձեր անդրադարձած նյութը և արդյունավետ կերպով պատրաստվել ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը մասնակցելու համար:

Ռուսաց լեզվով քննական թերթիկը բաղկացած է երկու մասից՝ 27 առաջադրանք պարունակող: I մասը պարունակում է 26 առաջադրանք, II մասը պարունակում է 1 առաջադրանք։

Առաջադրանք 2

Ընտրեք ձեր սեփական ցուցադրական դերանունը, որը պետք է զբաղեցնի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը: Դուրս գրիր այս դերանունը։

Առաջադրանք 5

Ստորև բերված նախադասություններից մեկը սխալ է օգտագործում ընդգծված բառը: Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

ԱՆՏԱՌԻ հոտերը գալիս էին ալիքներով. Դրանց մեջ խառնվել էր գիհու, շրթունքի և ցախի շունչը։

Շեֆը գիտեր ԴԻՎԱՆԱԳԻՏԱԿԱՆ և ճիշտ արտահայտություններ օգտագործել՝ ենթականերին բացատրելու իր պահանջների էությունը։

Մասնավոր հավաքածուն իր տիրոջ համար ՀՊԱՐՏՈՒԹՅԱՆ աղբյուր է:

Անկայուն համաշխարհային տնտեսության պայմաններում արտադրության ԱՐԴՅՈՒՆԱՎԵՏՈՒԹՅՈՒՆԸ պետք է բարձրացվի։

Կառավարիչը պահանջել է, որ մեկ շաբաթվա ընթացքում պատրաստվի ՏԱՐԵԿԱՆ հաշվետվությունը։

Ռուսաց լեզվի համառուսական քննությունը պարտադիր է բոլոր տասնմեկերորդ դասարանի շրջանավարտների համար։ Շատ ուսանողներ կարծում են, որ ռուսերենին պատրաստվելու կարիք չկա, քանի որ այն մայրենի լեզուն է Ռուսաստանի Դաշնության բնակիչների մեծամասնության համար: Դրա վրա մենք ամեն օր շփվում ենք, դիտում ենք ֆիլմեր, նամակագրում ընկերների հետ սոցիալական ցանցերում։ Այնուամենայնիվ, 2019-ի ռուսերենի միասնական պետական ​​քննությունն այնքան էլ պարզ չէ: Այն անցնելը որոշակի ջանք է պահանջում, հատկապես, եթե դուք բարձր գնահատականի եք ձգտում:

Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննությանը բանավոր մասի ներածություն

Համաձայն կանոնակարգի՝ նախքան քննասենյակ մտնելը ուսանողը պետք է գրպանները դատարկի օտար առարկաներից, որոնք ներառում են.

• խաբեության թերթիկներ;
• սմարթֆոններ;
• տեսախցիկներ;
• ականջակալներ;
• հաբեր;
• «խելացի» ժամացույցներ և ցանկացած այլ սարքավորում:

Քննություն հանձնող դպրոցականներին արգելվում է:

• փոխել նստատեղերը;
• զրուցել հարևանների հետ;
• շրջիր գլուխդ՝ պատասխանը լրտեսելու հույսով.
• լքել դասարանը առանց վերստուգիչ հանձնաժողովի անդամի թույլտվության և ուղեկցության.

Ռուսաց լեզվով թեստ գրելիս որևէ տեղեկանք կամ օժանդակ նյութի օգտագործում չի նախատեսվում:

Քննության ամսաթիվը

2018-2019 ուսումնական տարվա պետական ​​միասնական քննության վերջնական ժամկետները հայտնի կդառնան միայն 2019 թվականի հունվարին։ Բայց մոտավոր ժամկետների մասին, որոնց ընթացքում տեղի կունենա թեստավորում, արդեն կարող ենք ասել.

• Միասնական պետական ​​քննության նախնական փուլը կանցկացվի 2019 թվականի մարտի կեսերից մինչև ապրիլի կեսերը.
• Միասնական պետական ​​քննության հիմնական փուլը կսկսվի մայիսի վերջին և կտևի մինչև 2019 թվականի հունիսի կեսերը.
• Լրացուցիչ շրջան (պետական ​​միասնական քննություն հանձնել այն ուսանողներին, ովքեր անբավարար գնահատական ​​են ստացել կամ հիմնական քննությունը բաց են թողել հիվանդության և այլ հիմնավոր պատճառներով, փաստաթղթավորված) նախատեսված է 2019 թվականի սեպտեմբերի առաջին կեսին։

Քննությանը նախապատրաստվելը պետք է սկսել նախապես։ Դրանում անգնահատելի օգնություն կտրամադրի FIPI-ի կայքը, որտեղ կա դպրոցում ուսումնասիրված բոլոր թեմաների վերաբերյալ առաջադրանքների բաց բանկ, և շարադրված են ստեղծագործական մասի գնահատման չափանիշները: Կարող եք նաև օգտագործել նախորդ տարիների ցուցադրական տարբերակները, նույն կայքում տեղադրված վաղ քննության թեստային նյութերի նմուշները և ուսումնական կայքերի առաջարկած թեստային առաջադրանքների տարբերակները:

Այստեղ կարող եք տեսնել ռուսաց լեզվով KIM միասնական պետական ​​քննության մշակողների կողմից քննությանը պատրաստվելու վերաբերյալ խորհուրդներ.

Միասնական պետական ​​քննության թեստ 2019 (ըստ 2019 թվականի ցուցադրական տարբերակի)

Մաս 1

1–26 առաջադրանքների պատասխաններն են՝ թվանշան (թիվ) կամ բառ (մի քանի բառ), թվերի հաջորդականություն (թվեր)։

1. Կարդացեք տեքստը և կատարեք 1–3 առաջադրանքները:

(1) Ծովային ալիքները մեծ ուժ ունեն. դրանք առաջացնում են նավերի մահ ծովում, ափամերձ գծերի էրոզիա, նավամատույցների ոչնչացում և այլն։ (2) Ծովի ալիքների էներգիան կարող է օգտագործվել նաև մարդկանց օգտին, եթե սարք ստեղծվի։ որը թույլ է տալիս այն վերածել էլեկտրական էներգիայի: (3)<...>փոխակերպումները թույլ կտան ավելի խնայողաբար օգտագործել էներգիայի ոչ վերականգնվող աղբյուրները՝ նավթ, գազ, ածուխ:

1. Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Ծովային ալիքները, որոնք դիտվում են բնության մեջ, կարող են փոխանցել հսկայական էներգիա և հաճախ հանգեցնել ավերածությունների, նավերի կորստի և առափնյա գծերի էրոզիայի:

2) Ծովային ալիքների էներգիան, որն ունի կործանարար ուժ, կարող է օգտագործվել ի շահ մարդկանց՝ այն վերածելով էլեկտրականության և դրանով իսկ խնայելով էներգիայի ոչ վերականգնվող աղբյուրները։

3) Անհրաժեշտ է ավելի տնտեսապես օգտագործել ոչ վերականգնվող էներգիայի աղբյուրները, ինչպիսիք են նավթը, գազը, ածուխը:

4) Ծովային ալիքները, հաճախ կործանարար, ունեն էներգիա, որը կարող է օգտագործվել ի շահ մարդկանց, եթե այն վերածվի էլեկտրականության, ինչը թույլ կտա ավելի խնայողաբար օգտագործել ոչ վերականգնվող էներգիայի աղբյուրները:

5) Եվ չնայած ծովի ալիքների ահռելի էներգիան կարող էր օգտագործվել ի շահ մարդկանց, դրանք ավելի ու ավելի հաճախ անուղղելի վնասներ են պատճառում՝ ոչնչացնում են նավերը, քայքայում ափերը և ավերում են նավամատույցները։

2. Տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը լրացնելու համար ընտրի՛ր քո դերանունը: Դուրս գրիր այս դերանունը։

3. Կարդացեք բառարանի մի հատված, որը տալիս է ԱՂԲՅՈՒՐ բառի նշանակությունը: Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երրորդ (3) նախադասության մեջ: Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ԱՂԲՅՈՒՐ, -a; մ.

1) գետնից ջրի երես դուրս եկող հեղուկի հոսք. Բուժում և. Տաք և. I. հանքային ջուր.

2) Ինչ-որ բան առաջացնողը, որտեղից ինչ-որ բան է գալիս: I. լույս. I. բոլոր չարիք. Տեղեկատվություն ճիշտ աղբյուրից։

3) Ինչ-որ բան տվողը. տեղեկատվություն, տեղեկացնում է smth. Նա վստահելի աղբյուր է։ Տեղեկատվություն ճիշտ աղբյուրից։

4) գրավոր հուշարձան, փաստաթուղթ, որի հիման վրա հիմնված են գիտական ​​հետազոտությունները. Տարածաշրջանի պատմության աղբյուրները. Օգտագործեք բոլոր առկա աղբյուրները:

4. Ստորև բերված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել շեշտը դնելիս՝ սխալ է ընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշանակող տառը։ Գրի՛ր այս բառը

սեփական շահը

(ից) կայծքար

սրվել

կզանգի

մի քիչ ժամանակ

5. Ստորև բերված բառերից մեկը սխալ է օգտագործում ընդգծված բառը: Ուղղի՛ր բառային սխալը՝ ընդգծված բառի համար հոմանիշ ընտրելով: Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Ավագ եղբայրը միշտ շատ ԳԱՂՏՆԻ բնավորություն է ունեցել։

Բասկետբոլիստը ՆՎԻՐՎԱԾ Է, և գնդակը շեղ ընթացավ:

Իսկ նախկինում այստեղ աճել են դարավոր անտառներ, հայտնաբերվել են փասիաններ, վայրի խոզեր, եղջերուներ։

Զրոների և միավորների հաջորդականությունները կարելի է համարել որպես ԵՐԿԻՆԱԿ համակարգում գրված թվեր։

6. Խմբագրի՛ր նախադասությունը՝ ուղղի՛ր բառային սխալը՝ փոխարինելով սխալ օգտագործված բառը: Դուրս գրիր ընտրված բառը՝ պահպանելով ժամանակակից ռուս գրական լեզվի նորմերը։

Աղջիկը մեծ խնամք է տվել կրտսեր եղբորը, ով մեկ շաբաթ առաջ հիվանդացել է գրիպով։

7. Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ. Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։

ՀԵՐՈՆՆԵՐԻ երամ

2000 թվականի համար

ՀԱՑ ԹԽԵԼ

8. Ստեղծեք համապատասխանություն քերականական սխալների և այն նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք կատարվել են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ Ա) խախտում մասնակցային արտահայտությամբ նախադասության կառուցման մեջ Բ) բայական ձևերի ասպեկտալ-ժամանակային հարաբերակցության խախտում Բ) սխալ բարդ նախադասություն կառուցելիս Դ) սուբյեկտի և պրեդիկատի միջև կապի խախտում Դ) գոյականի գործի ձևի սխալ օգտագործումը նախադրյալով

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ 1) Քաղաքաբնակները և ազատ գյուղացիները դարձան կենտրոնացված իշխանության հենարանը և, հակառակ խոշոր ֆեոդալների ցանկությանը, աջակցեցին թագավորական գահի շուրջ Ֆրանսիայի միավորմանը: 2) Սպասվածին հակառակ՝ հասարակական շարժման ակտիվիստները մոռացան իրենց տարաձայնությունների մասին և միասնական ճակատով դուրս եկան թանգարանի փակման դեմ։ 3) Ապագայի այս մեքենայի նախագիծը պատկանում է դիզայներին, որը հայտնի է համակարգչային խաղերի համար նախատեսված մեքենաների մշակմամբ: 4) Օտար լեզու չսովորողները զրկված են համաշխարհային գրականության գլուխգործոցները բնագրով կարդալու հնարավորությունից. 5) Երկար ժամանակ սթրեսից հետո նորից եկավ մելամաղձությունը, երբ ես ոչինչ չեմ ուզում անել, և որն ինձ չի թողնում ո՛չ ցերեկ, ո՛չ գիշեր: 6) Կեմը Ռուսաստանի հնագույն քաղաքներից մեկն է, որը գտնվում է Սպիտակ ծովի ափին։ 7) Լինելով որոշ համեստ տաղանդներով օժտված անձնավորություն, ակադեմիկոսներից մեկի խորհրդով ես ինքս ինձ սովորեցի գրել մտքերս, որոնք անսպասելիորեն հայտնվեցին գլխումս: 8) Ձյունը անընդհատ թափվում էր և հանկարծակի ավարտվում: 9) Արվեստի դպրոցի մանկական թիմը ստեղծել է մեկ մեծ գեղարվեստական ​​կտավ, որը կդառնա տոնին՝ Երեխաների պաշտպանության օրվան նվիրված աճուրդի կենտրոնական լոտը։

9. Նշի՛ր պատասխանի տարբերակները, որոնցում մեկ տողի բոլոր բառերում բացակայում է փորձարկվող արմատի անշեշտ ձայնավորը:

1) իշխան..գվինեա, կախյալ..թագ, pl..vnik

2) քնել (դասարան), գանգուր, խելացի..լյատ (առավելություններ)

3) կ..լբասա, պ..ոճ, առաջարկ..առաջարկ

4) բ..ստոն, կ..սովորույթներ, վ..նթիլացիա

5) սպանել (վիճաբանել), քամել, վիրավորել (երեխա)

10.Նշեք պատասխանի տարբերակները, որոնցում նույն տառը բացակայում է նույն տողի բոլոր բառերում:

1) ոչ..շատախոս, և..կռկռալ, առանց..թվերի

2) հաստատուն..կտրուկ, հաստատուն..ձեւավորում, հաստատուն..աճել

3) ներս..զգույշ, դուրս..յաթ, երեք..ասեղ

4) կեղծված, ոչ..բռնված, n..խլված

5) հետ..zmal, ob..skim, նախորդ..նախորդ

11.Նշեք պատասխանի տարբերակները, որոնցում նույն տառը բացակայում է նույն տողի երկու բառերում: Գրի՛ր պատասխանների համարները։

1) տեմպ..քայլել, ծաղրել..vy

2) լոբի..., օսլա...

3) խնդրում եմ..հռհռալ, մորթի..հառաչ

4) վերականգնված..առողջացած, դանդաղաշարժ..

5) նպատակադրել..., չոր...

12.Նշեք պատասխանի տարբերակները, որոնցում նույն տառը բացակայում է նույն տողի երկու բառերում: Գրի՛ր պատասխանների համարները։

1) շող..շ, կնքված..

2) ներկայանալ, ուղարկել...

3) հարմարեցված..կարել, սոսնձված..սոսնձված

4) թմրած..շ, սպասում..իմ

5) փոխանցված..շ, վստահված..վստահված

13. Որոշի՛ր այն նախադասությունը, որում ՉԻ գրված բառի հետ միասին։ Բացեք փակագծերը և գրեք այս բառը.

Արշավախումբը (NOT) TIMES-ը մոտեցավ ափերին, այնքան մոտ, որ տեղի բնակիչները կարող էին հաշվել կայմերը կարավելների վրա:

(Չ)Օրենքների իմացությունը մարդուն չի ազատում դրանք խախտելու պատասխանատվությունից։

Եվ այսպես, ամբողջ գիշեր ես (ՉԵՄ) ՔՆՈՒՄ, քանի դեռ առաջին կայծակը չի բռնկվել։

Նոր թատերական բեմադրությունը հասարակության մեջ ոչ միանշանակ արձագանք առաջացրեց։

Սննդի մեջ նանոտեխնոլոգիայի կիրառման հետևանքները դեռ ուսումնասիրված չեն և հետևաբար անկանխատեսելի են:

14. Որոշի՛ր այն նախադասությունը, որում երկու ընդգծված բառերն էլ գրված են ՇԱՐՈՒՆԱԿԱԿԱՆ։ Բացեք փակագծերը և գրեք այս երկու բառը։

Ջրասուզորդները սուզվել են (ՄԵՋ) ԾՈՎԻ ԽՈՐՔՈՒՄ և (ՄԵՆ) մեկ ժամ ուսումնասիրել են խորջրյա աշխարհը։

Ձիու վրա նստած հրամանատարը (Բ) ՇԱՐՈՒՆԱԿԵՑ մի քանի րոպե շարունակ նայել (B) ՀԵՌԱՎՈՐՈՒՄ։

Մարտինը սահեց դեպի գետը և լսեց, թե ինչպես են խողովակի ձայները (Հետևում) իր (ԿՈՂՄԻՑ) ՔԻՉՔԻՐ անհետանում էին:

ԻՆՉ էլ որ ուրիշներն ասեն, ես հավատում եմ, որ մարդն ինքը (ԻՐԱՎՈՒՆՔ Է) տնօրինելու իր ապագան:

Լինելով իր դարի ամենալուսավոր մարդը՝ Ա.Ս.

15. Նշեք այն թիվը (թվերը), որոնց տեղում(ներ)ում գրված է մեկ N տառ:

Պատուհանից դուրս ցորենով սփռված արտերը փայլատակեցին։ Արևը մայր էր մտնում դեպի մայրամուտ, անտառի գագաթները կրակի մեջ էին (2) լուսավորված (3), կառքի ստվերը վազում էր որոշակի (4) լանջով։

16. Տեղադրել կետադրական նշաններ: Նշեք երկու նախադասություն, որոնք պահանջում են ՄԵԿ ստորակետ: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Վտանգի կամ հուզմունքի ժամանակ սիրտը կծկվում է կամ սկսում է ավելի արագ բաբախել:

2) Ինչո՞ւ ես հանգիստ նստած ու իզուր երկինք ծխում:

3) Եվ ինձ ապշեցրեց ոչ այնքան նրա գեղեցկությունը, որքան նրա աչքերի արտասովոր, աննախադեպ միայնությունը:

4) Ծառերը կանաչեցին, և շուտով ողողված մարգագետինները ծաղկեցին:

5) Եվ հանկարծ արևի առաջին ճառագայթները լուսավորեցին և՛ ափը, և՛ ծովը։

17. Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները. նշեք համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Իմ շունը երբեմն վազում է եղևնիների անտառ և (1) դուրս է ցատկում իր առեղծվածային թեթև և մութ վայրի բնությունից (2) սառչում է (3) լուսավոր (4) ճանապարհին:

18. Տեղադրել բոլոր կետադրական նշանները. նշել համար(ներ), որոնց տեղում պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Ռուսերեն և անգլերեն լեզուների միջև զգալի տարբերություն կա (1) իհարկե (2) ժողովուրդների պատմական զարգացման և այլ օբյեկտիվ պատճառներով: Հետևաբար (3) շատ անգլերեն բառեր և արտահայտություններ, որոնք համահունչ են ռուսերենին (4) հաճախ (5) կրում են բոլորովին այլ, երբեմն անսպասելի իմաստային բեռ:

19. Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները. նշեք այն թիվը (թվերը), որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Կապիտան Վրունգելի (1) նախատիպը, որի ազգանունը (2) ծաղրում է հայտնի ծովագնաց Ֆերդինանդ Վրանգելի (3) ազգանունը և ասոցիացիա է առաջացնում «ստախոս» բառի հետ (4), գրող Ա. Ս. Նեկրասովի ծանոթն էր բնորոշ ազգանունով։ Վրոնսկի - Ձեր մասնակցությամբ ծովային պատմություններ և առակներ պատմելու սիրահար։

20. Տեղադրել բոլոր կետադրական նշանները. նշել բոլոր թվերը, որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Օլգան առանց զանգելու մտավ Ռյաբովսկու մոտ (1) և (2), երբ նա միջանցքում հանում էր կալոշները (3), նա լսեց (4), կարծես ինչ-որ մեկը հանգիստ վազում էր արհեստանոցով:

21.Գտիր նախադասություններ, որոնցում գծիկ է դրված նույն կետադրական կանոնին համապատասխան: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

(1) Պտուտակային շարժիչի և ռեակտիվ շարժիչի գյուտից հետո աշխարհը նոր սերունդների համար դառնում է ավելի ու ավելի փոքր, այն միտքը ծնվեց, որ անցյալի մարդկանց համար այն պետք է համապատասխանաբար ավելի մեծ թվա, իսկ Կոլումբոսի առաջ այն ընդհանուր առմամբ անվերջ էր, և օվկիանոսները անհաղթահարելի. (2) Նավաշինության դասագրքերում հաստատապես հաստատված է այն դիրքորոշումը, որ ի սկզբանե մարդն անցնում էր փոքր ջրային մարմինները՝ ձիավարելով գերանի վրա: (3) Այնուհետև, որպեսզի իր ոտքերը չթրջվի, նա միտք հղացավ գերանը կացնով փորելու և այն կրակով այրելու, և երբ նա մենամարտի մեջ մտավ ավելի ու ավելի բարձր ալիքների հետ, նա կառուցեց. բարձրացրեք բեղը կողքերին տախտակներով: (4) Անկասկած, նավեր ստեղծելիս մարդու առաջին հոգսը լողացողություն ապահովելն է։ (5) Աշխարհի տարբեր մասերում այս նպատակը ձեռք է բերվել երկու բոլորովին տարբեր ձևերով: (6) Մեկը լողացող տարրերի ջրաթափանց կառուցվածքի հավաքումն է, որոնք միասին ապահովում են անձնակազմի և բեռների տեղափոխման համար բավարար լողունակություն: (7) Երկրորդը անջրանցիկ մարմնի արտադրությունն է, որի լողունակությունն ապահովվում է ոչ թե նյութի տեսակով, այլ ջուրը օդով տեղափոխելով։

Կարդացեք տեքստը և կատարեք 22-27 առաջադրանքները

(1) Դուք, հավանաբար, շատ եք զարմացած, որ Վոլգայից մեր վերադարձից հետո ես կարծես մոռացել էի ձեր հասցեն և հեռախոսահամարը: (2) Ոչ, ես չեմ մոռացել:

(3) Ես արդեն երեք նամակ եմ ուղարկել ձեր մորը: (4) Ես գրեցի նրան և՛ ինձ, և՛ ձեզ համար... (5) Ի վերջո, դուք ինքներդ, կարծես, գրեթե երբեք չեք գրում նրան: (6) Արկղում, ինչպես ամենամեծ գոհարը, Աննա Ֆիլիպովնան պահում է քո միակ նամակը ամբողջ տարվա ընթացքում։ (7) Հիշու՞մ եք, արդարանալով, ասացիք, որ չգիտեք ինչպես և չեք սիրում նամակներ գրել: (8) Այնուամենայնիվ, դուք գրեթե ամեն օր հարձակվել եք Մարինայի վրա հաղորդագրություններով: (9) Նա հավանաբար նույնիսկ ժամանակ չուներ կարդալու: (10) Այսպիսով, դուք կարող եք:

(11) Ես ավելի հստակ կասեի. «Ես չեմ սիրում գրել մորս»: (12) Այնուամենայնիվ, դուք պարզապես չեք սիրում գրել, դուք իսկապես չեք սիրում խոսել նրա հետ…

(13) Հիշու՞մ եք, երբ ավարտեցիք ասպիրանտուրան, մայրդ եկավ Մոսկվա: (14) Եվ դա հենց Նոր տարվա գիշերն էր: (15) Բոլորը նստած էին սեղանի շուրջ, և նա, ով սեղան էր գցել և կազմակերպել այս ամբողջ տոնակատարությունը, խոհանոցում էր: (16) Միայն ամենահանդիսավոր պահին՝ ժամը տասներկուսին, դուք ողորմությամբ նրան սենյակ կանչեցիք: (17) Դուք ամաչում էիք նրանից: (18) Եվ մինչ մեզ զանգահարելը, նա երկար զգուշացրեց մեզ. «Ես ամբողջ կյանքս գյուղում եմ ապրել, հասկանում ես...» (19) Եվ նա մեղավոր նայեց Մարինային։

(20) Այժմ դուք պարզապես չեք կարող հասկանալ, թե ինչու Մարինան նույնպես դադարեց հանդիպել ձեզ հետ, ինչու նա չի պատասխանել ձեր նամակներին: (21) Եվ վերջերս, հենց օրերս, նա ինձ ամեն ինչ ասաց...

(22) Հիշու՞մ եք, ուրեմն, Նոր տարուց հետո, թվում է, թե երեք օր անց ձեր մայրը ծանր սրտի կաթված է ունեցել (կարծում եմ, որ նա չափազանց հոգնած էր պատրաստել մեր Ամանորի տոնակատարությունը): (23) Եվ նույն օրը դուք և Մարինան պետք է գնայիք Ռիխտերի համերգին: (24) Մարինան, կանգնած միջանցքում, լսեց, որ երբ քայլում էիր մորդ վրա բղավել. «Եթե ամեն ինչ շատ վատ է, թակի՛ր հարևանի պատը»։

(25) Մարինան ոչինչ չհասկացավ: (26) Միայն ավելի ուշ, կոնսերվատորիայում, դուք նրան ամեն ինչ բացատրեցիք: (27) Եվ նույն օրը երեկոյան դու կորցրեցիր նրան ընդմիշտ: (28) Մինչ դուք հիանում էիք այն ուժով և հեշտությամբ, որով Ռիխտերը հարվածում էր բանալիներին, նա լսում էր այլ զարկեր, մոր սրտի թույլ և անօգնական զարկեր... (29) Նրան թվում էր, որ հենց հիմա, հենց այս պահին, մայրդ պատին է թակում, իսկ հարեւանը քնել է ու չի լսում.

(30) Եվ ես ուզում եմ նաև ասել. իզուր եք ամաչում ձեր մոր համար:

(31) Եթե միայն իմանայիք, թե որքան լավ, որքան նրբանկատորեն է նա զգում և հասկանում ամեն ինչ: (32) Նա ամեն անգամ գովում էր քեզ, և ամենաշատը այն բանի համար, ինչ չունես՝ որդիական սիրո, հոգատարության և սիրո համար:

(33) Դուք չեք բղավել ձեր մոր վրա, բայց դուք նույնպես չեք բղավում օտարների վրա, բոլորովին անծանոթների վրա: (34) Այնուամենայնիվ, նրանք ձեզ չեն անվանում իրենց որդի դրա համար:

(35) Դժվար է մարդուն բացատրել, որ նա չպետք է քանդի տան պատերը, որոնք փրկում են իրեն վատ եղանակից, որ նա չպետք է այրի այն դաշտը, որը նրան հաց կբերի, որ նա չպետք է սիրտ սպանի, ավելին. հավատարիմ և նվիրված, քան նա երբեք չի գտնի աշխարհում ոչ մի լույս:

(36) Այո, ամբողջ ամառ դուք հյուրասեր էիք և շատ ուշադիր: (37) Բայց ի՞նչ է սա փոխում:

(38) Կարո՞ղ եմ գնահատել մարդուն միայն այն պատճառով, որ նա ինձ լավ է վերաբերվում:

(39) Արդյո՞ք սա իմ կողմից եսասիրության զզվելի դրսևորում չի լինի: (40) Այսպիսով, կարծես, ես ձեզ բացատրեցի իմ հովացման պատճառը: (41) Գուցե իմ նամակը ձեզ ինչ-որ բանում համոզի, կամ գուցե ոչ: (42) Բայց, ամեն դեպքում, ես կշարունակեմ գրել ձեր մորը.

(43) Եվ նաև հիշիր, իմ նախկին ընկեր, որ մարդիկ վաղուց իրենց Հայրենիքը մայր են կոչել...

(Ըստ Ա. Գ. Ալեքսինի)

22. Դրույթներից որո՞նք են համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) Աննա Ֆիլիպովնայի որդուց նամակներ չստանալու միակ պատճառն այն էր, որ նա նամակներ կամ հաղորդագրություններ գրել չգիտեր:

2) Ասպիրանտուրան ավարտելուց հետո Աննա Ֆիլիպովնայի որդին նրան հրավիրեց գյուղից Մոսկվա՝ հանդիսավոր կերպով ծանոթացնելու նրան իր ընկերներին:

3) Տեքստի հերոսը համերգի ժամանակ կորցրեց մորը, իսկ այդ ընթացքում նա թակում էր քնած հարեւանուհու պատին, որ շտապօգնություն կանչի։

4) Այն հատկանիշները, որոնց համար Աննա Ֆիլիպովնան գովում էր իր սիրելի որդուն, իրականում բացակայում էին նրանից:

5) Ե՛վ նրա ընկերուհին՝ Մարինան, և՛ պատմողը, ով իր նամակում բացատրում էր հովացման պատճառը, դադարեցին շփվել տեքստի հերոսի՝ Աննա Ֆիլիպովնայի որդու հետ։

23. Հետևյալ պնդումներից որո՞նք են սխալ. Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) 16-18 նախադասությունները տալիս են նկարագրություն.

2) 24-26 նախադասությունները պարունակում են շարադրանք.

3) 28-29-րդ դրույթներում նշվում է 27-րդ նախադասության մեջ ասվածի պատճառը.

4) 33-34 նախադասությունները ներկայացնում են պատմվածքը.

5) 41-42 նախադասությունները ներկայացնում են պատճառաբանությունը.

24. 28-29 նախադասություններից գրի՛ր հոմանիշներ (հոմանիշ զույգ):

25. 36-43-րդ նախադասություններից գտի՛ր մեկը(ներ)ը, որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելով կապակցական և ցուցադրական դերանուն: Գրի՛ր այս նախադասության համարը(ները):

26. Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված ձեր վերլուծած տեքստի վրա:

Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Դատարկ տեղերում (A, B, C, D) տեղադրեք ցուցակի տերմինների թվերին համապատասխան թվերը: Յուրաքանչյուր տառի տակ աղյուսակում գրի՛ր համապատասխան թիվը: Գրե՛ք թվերի հաջորդականությունը՝ առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի։

«Պատմողի անունից գրված նամակում դառնություն ու ցավ կա, ինչն ընդգծված է տեքստում օգտագործված լեզվական արտահայտչամիջոցներով, այդ թվում՝ տոպով - (Ա)___ (նախադասություն 35), շարահյուսական միջոցներ՝ (Բ) ___ (նախադասություններ 3, 31, 34 ), (Բ)___ (նախադասություններ 16, 21, 26, 29): Նամակի հեղինակը փորձում է ոչ միայն զգացմունքային ազդել հասցեատիրոջ վրա, այլեւ տրամաբանորեն համոզել նրան, ինչի մասին է վկայում շարահյուսական սարքը՝ (Դ)___ (նախադասություններ 9, 10, 41, 42)»։

Տերմինների ցանկ.

1) լիտոտներ

2) ծանրոց

3) բացականչական նախադասություններ

4) դարձվածքաբանություն

5) ներածական բառեր

6) հարցական նախադասություններ

7) ընդդիմություն

8) ճշտող շինություններ

9) փոխաբերություն

Պատասխանումդ գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

27. Կարդացած տեքստի հիման վրա գրի՛ր շարադրություն:

Ձևակերպե՛ք տեքստի հեղինակի առաջադրած խնդիրներից մեկը.

Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Ձեր մեկնաբանությունում ներառեք ձեր կարդացած տեքստից երկու պատկերավոր օրինակներ, որոնք, ըստ ձեզ, կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստի խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմաբանի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ձեր կարդացած տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրեք ինչու: Փաստարկե՛ք ձեր կարծիքը՝ հենվելով հիմնականում ընթերցանության փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (առաջին երկու փաստարկները հաշվի են առնված):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում: Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմումն է կամ ամբողջությամբ վերաշարադրված է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը զրոյական միավոր է ստանում:

Գրեք ձեր շարադրությունը կոկիկ և ընթեռնելի ձեռագրով:

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Թեստի պատասխանները

Տարբերակ 1
Աշխատանքի համարը	Պատասխանել	Աշխատանքի համարը	Պատասխանել
	24 կամ 42		քիչ-քիչ ետևում
	այդպիսին		34 կամ 43
			45 կամ 54
	կզանգի		12 կամ 21
	դիմացավ		12 կամ 21
	ուշադրություն		14 կամ 41
	թխել		1234 կամ այս թվերի որևէ համակցություն
	68541
			45 կամ 54
			14 կամ 41
			անօգնական
	անտեղյակություն		9385

Խնդիր

1. Երեխաների ծնողների նկատմամբ անուշադիր վերաբերմունքի խնդիրը. (Արդյո՞ք ընդունելի է, որ երեխաները անուշադիր լինեն իրենց ծնողների նկատմամբ: Ինչպե՞ս է դա դրսևորվում):

2. Ծնողական սեր դրսեւորելու խնդիրը. (Որքա՞ն ուժեղ է ծնողական սերը երեխաների հանդեպ):

1. Անընդունելի է այն փաստը, որ երեխաները խայտառակվում են մայրերի կողմից և եսասիրություն են ցուցաբերում նրանց հետ շփվելիս: Մարդկանց անուշադիր վերաբերմունքը սեփական ծնողների նկատմամբ ըմբռնում չի գտնում ուրիշների մեջ։

2. Երեխաների հանդեպ ծնողական սերն անսահման է՝ ծնողները նրբանկատորեն զգում և հասկանում են իրենց երեխաներին, տեսնում են միայն նրանց լավագույն որակները: Աշխարհում չկա ավելի հավատարիմ և նվիրված բան, քան ծնողի սիրտը: