Հոկտեմբերի պատմություն. Հոկտեմբերը ընկերասեր տղաներ են: ԽՍՀՄ կոմունիստական ​​երիտասարդական կազմակերպությունների կառուցվածքը

Օկտյաբրյատա - մանկական կազմակերպություն Խորհրդային Միությունում

Ռուսաստանի Դաշնության նախագահը հրամանագիր է ստորագրել «Ռուսական դպրոցականների շարժում» համառուսաստանյան հասարակական-պետական ​​մանկապատանեկան կազմակերպություն ստեղծելու մասին։ Մատվիենկոյի խոսքով՝ փաստաթուղթը ժամանակին է, երկար սպասված ու պահանջված։ «Հրամանագրի նպատակն է մշակել և կիրառել անհատի գաղափարական, բարոյական, հոգևոր զարգացման նոր ձևեր և մեթոդներ, կրթել Ռուսաստանի համոզված հայրենասերների, երիտասարդների, ովքեր պատրաստ են ակտիվորեն աշխատել հանուն դրա»,- նշել է սենատորը։ Նա կոչ արեց ավելի ակտիվ օգտագործել Խորհրդային Միությունում ձեռք բերված նախկին փորձը՝ երիտասարդական կազմակերպություններ ստեղծելիս, սակայն հաշվի առնելով մեր ժամանակի իրողությունները։
Օկտյաբրյաթ - Խորհրդային Միությունում 7-9 տարեկան աշակերտները խմբերով միավորվել էին Պիոներ Դրուժինեի դպրոցում: . Խմբերը ղեկավարվել ենխորհրդատուներ ռահվիրաներից կամԿոմսոմոլի անդամներ դպրոցները։ Այս խմբերում երեխաները պատրաստվում էին մտնելԼենինի անվան համամիութենական պիոներական կազմակերպություն .
Ժամկետ հոկտեմբերառաջացել է 1923–24 թթ., երբ մ.թՄոսկվաՍկսեցին հայտնվել երեխաների առաջին խմբերը, որոնցումովքեր ընդունում էին Հոկտեմբերյան սոցիալիստական ​​մեծ հեղափոխության հասակակից տղաներին։
Դպրոցների առաջին դասարաններում ստեղծվել են Հոկտեմբերյանների խմբեր, որոնք գործել են մինչև Հոկտեմբերյանների միանալը պիոներներին և պիոներական ջոկատների ձևավորումը։ Օկտոբրիստների շարքերը միանալիս երեխաներին տրվել է կրծքանշան՝ հնգաթև ռուբին աստղ՝ մանուկ Լենինի դիմանկարով: Խմբի խորհրդանիշը հոկտեմբերի կարմիր դրոշն էր։ Հոկտեմբերյան խումբը բաղկացած էր մի քանի միավորներից, որոնք կոչվում էին «աստղեր», որոնցից յուրաքանչյուրը սովորաբար ներառում էր 5 երեխա՝ հնգաթև աստղի խորհրդանիշ: Որպես կանոն, «աստղում» յուրաքանչյուր հոկտեմբերյան տղա զբաղեցնում էր դիրքերից մեկը՝ հրամանատար, ծաղկավաճառ, կարգապահ, գրադարանավար կամ մարզիկ:
Կոմսոմոլի կենտրոնական կոմիտեն հաստատեց «Օկտոբրիստների» մի շարք «կանոններ».

• Հոկտեմբերներն ապագա ռահվիրաներն են:
• Հոկտեմբերյան աշակերտները ջանասեր տղաներ են, սիրում են դպրոցը, հարգում են իրենց մեծերին։
• Հոկտեմբերներ են կոչվում միայն նրանք, ովքեր սիրում են աշխատանքը:
• Հոկտեմբերները ճշմարիտ են և համարձակ, ճարպիկ և հմուտ:
• հոկտեմբեր — ընկերասեր տղաներ, կարդա ու նկարիր, խաղա ու երգիր, ապրիր ուրախ։

Հոկտեմբերյանների գործունեությունը հիմնականում ծավալվել է ք խաղի ձևըև կազմակերպվել էր ուսուցիչների և խորհրդատուների կողմից: Ամեն տարի ապրիլի 16-ից ապրիլի 22-ը անցկացվում էր Համամիութենական հոկտեմբերյան շաբաթ։ Հոկտեմբերյան աշակերտների համար դպրոցում կարող էին կազմակերպվել «Լենինյան ընթերցումներ», երբ յուրաքանչյուր ամսվա 22-ին դասի էր գալիս ավագ դպրոցի մի աշակերտ և կարդում պատմություններ Լենինի մասին (նրա ծննդյան օրը 1870 թ. Համամիութենական հրատարակություններ են հրատարակվել «Օկտոբրիստների» համար (« Զվարճալի նկարներեւ «Մուրզիլկա») եւ հանրապետական ​​ամսագրեր։ Օրինակ՝ Մոլդովական ԽՍՀ-ում մոլդովերեն և ռուսերեն լեզուներով լույս է տեսել «Ստելուցա» («Աստղ») ամսագիրը։ Պիոներ թերթերում տպագրվել են նաև Հոկտեմբերյանների համար նախատեսված նյութեր։ Ամեն տարի հոկտեմբերյան երեխաների համար «Մալիշ» հրատարակչությունը հրատարակում էր «Զվեզդոչկա» սեղանի օրացույցը։ Մեթոդական նյութերհոկտեմբերի աշակերտների հետ աշխատանքի մասին պարբերաբար տպագրվել են «Խորհրդական», «Տարրական դպրոց», «Դպրոցականների կրթություն» ամսագրերում և այլ հրատարակություններում։
Ասոցիացիաներ կրտսեր դպրոցականներ Pioneer և այլ մանկական կազմակերպություններ, ինչպիսիք են Octoberists-ը, գործում են շատ երկրներում:
Հոկտեմբերի կանոններ.
Մեր կանոններից ուղիղ հինգն է։
Մենք դրանք կիրականացնենք

Մենք ակտիվ տղաներ,
Քանի որ հոկտեմբերն է:
Հոկտեմբեր, մի մոռացեք -
Դուք ռահվիրա դառնալու ճանապարհին եք:

Մենք համարձակ տղաներ ենք
Քանի որ հոկտեմբերն է:
Հայրենի երկրի հերոսների նման,
Մենք ցանկանում ենք կառուցել մեր կյանքը:

Մենք աշխատասեր տղաներ ենք
Քանի որ հոկտեմբերն է:
Միայն նրանք, ովքեր սիրում են աշխատանքը
Նրանց անվանում են հոկտեմբերյան մարդիկ։

Մենք ճշմարիտ տղաներ ենք
Քանի որ հոկտեմբերն է:
Երբեք, ոչ մի տեղ, ոչ մի բանում
Մենք մեր ընկերներին չենք անհանգստացնի:

Մենք զվարճալի տղաներ ենք
Քանի որ հոկտեմբերն է:
Մեր երգերը, պարերը, ծիծաղը
Բոլորի մեջ հավասար ենք բաժանում.
ԽՍՀՄ-ում լուրջ ուշադրություն է դարձվել երիտասարդության կրթությանը. Մենք ուսումնասիրեցինք կանոնադրությունը, տվեցինք հոկտեմբերյան երդումը, իսկ հետո՝ պիոներական երդումը։ Եվ փոքր տարիքից նրանք տարբերում էին լավը վատ գործից։ Թե՛ դաստիարակությունը, թե՛ միջավայրի ազդեցությունը լուրջ նշանակություն ուներ։ Պատահական չէ, որ ասում էին, թե ում հետ էլ շփվես, դրանով կշահես։ Օկտոբրիստներն ապրում էին բարության, բարեկամության, հայրենիքի հանդեպ սիրո սեփական օրենքներով։
Փոքր տարիքից մեզ բացատրում էին, թե ինչն է լավը, ինչը վատը, ինչ պետք է անի հոկտեմբերյան տղան, ինչպես պետք է իրեն պահի, ինչպես սովորի, ինչպես կընդունվի որպես ռահվիրա։ Այն ուներ իր ատրիբուտները, իր ծածկագիրը, որը խոսում էր այն մասին, թե ինչ պետք է անի հոկտեմբերյան տղան, ինչպես պետք է հագնի հոկտեմբերյան աստղ, որքան օրինակելի պետք է լինի, ինչպես պետք է օգնի իր մեծերին, ինչպես սիրի իր Հայրենիքը։
Եվ Օկտոբրիստների երթը դարձավ Օ. Վիսոցկայայի «Հոկտեմբերներ» բանաստեղծությունները, որոնք թվարկում էին նույն կանոնները, որոնք բխում էին պիոներների օրենքներից և սովորույթներից.
Մենք զվարճալի տղաներ ենք
Մենք հոկտեմբերյան տղաներ ենք։
Իզուր չէ, որ մեզ այդպես են անվանել
Հոկտեմբերի հաղթանակի պատվին.
Մենք բոլորս սովոր ենք պատվիրել։
Առավոտյան վարժություններ ենք անում
Եվ մենք ուզում ենք «հինգ» նշանը
Դասերի ընթացքում դուք կստանաք...
Հոկտեմբերները միավորվեցին աստղերի մեջ։ Ես հիշում եմ իմ աստղը. Միասին դահուկ քշեցինք, պատի թերթ հրատարակեցինք, Արկադի Գայդարի մասին ալբոմ նախագծեցինք, երգեր սովորեցինք, թղթեր հավաքեցինք...
Կարծում եմ, որ հրաշալի է, երբ երեխաներն ունեն իրենց կազմակերպությունը, երբ մարդը հիանալի գաղափար ունի: Ի վերջո, ի՞նչ սովորեցին հոկտեմբերյան ուսանողները և ի՞նչ երդում տվեցին։ Ընկերություն արեք, լավ սովորեք, սիրեք երկիրը, ծնողներին, հարգեք տարեցներին, օգնեք թույլերին։ Եվ նույնիսկ այն ժամանակ մենք հասկացանք. աստղանիշը միայն առաջին քայլն է դեպի ռահվիրա:
Ինչու՞ հիմա նմանատիպ կազմակերպություն չստեղծել տարրական դպրոցներում։

Օգտագործված նյութերի ցանկ.

Դասի ժամ «Հոկտեմբերները ընկերասեր տղաներ են»

Բարև տղաներ։

Այսօրվանից ես ձեզ կասեմ, թե ովքեր են «Հոկտեմբերը», ինչ կանոններով են ապրում, ինչու են այդպես կոչվում՝ «Հոկտեմբեր»։
Եվ ես ձեզ կասեմ նաև «Հոկտեմբերի» միավորման մասին, քանի որ շուտով մենք ձեզ համար կազմակերպելու և անցկացնելու ենք «Հոկտեմբերյան աստղ» փառատոնը։ Հանդիսավոր, տոնական մթնոլորտում ձեզ կներկայացնենք հոկտեմբերյան աստղը և կշնորհենք «Հոկտեմբեր» կոչումը։ Համաձա՞յն եք։
Ովքե՞ր են «Հոկտեմբերները». Սրանք 2-4-րդ դասարանների երեխաներ են, ովքեր ոչ միայն դպրոցականներ են, այլ մեր փոքր քաղաքացիների ընկերական մեծ խումբ: մեծ երկիր. Ո՞ր երկրում ենք մենք ապրում: (Ռուսաստան) Եվ հիմա դուք արդեն մեր երկրի քաղաքացիներ եք։
«Հոկտեմբերը» տղաներ են, ովքեր ուզում են պարզել մեզ շրջապատող աշխարհը. «Հոկտեմբերը» տղաներ են, ովքեր ցանկանում են սովորել ապրել այլ մարդկանց միջև՝ ընտանիքում և դպրոցում, և սովորել շփվել մարդկանց հետ կյանքի տարբեր իրավիճակներում:

Հիմա տղերք, ուշադիր լսեք հոկտեմբերի լեգենդը :

… Հեռավոր, հեռավոր առեղծվածային ժամանակներում քեզ պես երեխաներ էին ապրում՝ համարձակ, համարձակ և հետաքրքրասեր: Նրանք ապրում էին մի հրաշալի երկրում՝ կանաչ անտառների, կապույտ լճերի ու գետերի մեջ։ Նրանց համար մի բան վատ էր՝ նրանք չէին կարող լքել իրենց քաղաքը, քանի որ դեռ ճանապարհներ չկային, միայն հազվագյուտ արահետներ էին, որոնք ավելի հեռու չէին գնում, քան ծանոթ անտառը։ Եվ ոչ մի նշան չկար, որ տաներ տուն...

Բայց աշնան մի օր՝ հոկտեմբերին, երբ երկնքի աստղերն ամենաբարձրն են՝ գիշերը կապույտ երկինքհետագծվել է ընկնող աստղի կողմից: Նա շատ փոքր էր և ընկավ ուղիղ քաղաք՝ հրապարակներից մեկի վրա։ Հետաքրքրասեր ու համարձակ բնակիչները զարմացած նայեցին աստղին, որը փայլում էր ջերմ, վառ ոսկե լույսով։ Այս լույսը լուսավորեց ամբողջ քաղաքը և պայծառ ճառագայթով հարվածեց գիշերային երկնքին: Շատ ժամանակ անցավ, բնակիչները վարժվեցին գիշերային աստղային լույսին, բայց այս ընթացքում աստղը մի քիչ էլ չմարեց։

Եվ հետո քաղաքի խիզախ ու հետաքրքրասեր երեխաները որոշեցին ճանապարհորդել դեպի աննախադեպ երկրներ: Նրանք բաժանվեցին մի քանի ջոկատների, և յուրաքանչյուրը գնաց աշխարհի իր ուղղությամբ: Ամեն երեկո նրանք ետ էին նայում և ծառերի գագաթների վերևում տեսնում էին աստղի ճառագայթը, որը առաջվա պես փայլում էր։ Նրանց ճանապարհորդությունը տեւեց շատ օրեր։ Ճանապարհին նրանք հանդիպեցին վտանգավոր փորձությունների, գաղտնիքների, հանելուկների, արկածների և, իհարկե, նոր ընկերների։ Ճանապարհին նրանք սովորեցին ճանաչել իրենց շրջապատող աշխարհը սեփական գործողությունների միջոցով: Եվ նրանք վերադարձան իրենց քաղաքը աստղի լույսի ներքո, և հետո նրանք ասացին մյուս երեխաներին հետաքրքիր պատմություններհեռավոր երկրների մասին, և փոքրիկ խիզախ մարդկանց նոր ջոկատները ճամփա ընկան հիանալի արշավների։

Շատ տարիներ անց աստղը սկսեց մարել: Մարած աստղը դարձավ այն բոլոր ճանապարհների սկզբի խորհրդանիշը, որոնք մինչ այդ ժամանակ հարթել էին քաղաքի բնակիչներն ամբողջ աշխարհում, իսկ խիզախ խիզախ երեխաները՝ Օկտոբրիստները:

Ձեզ դուր եկավ այս պատմությունը:

Կցանկանա՞ք հոկտեմբեր ամսվա նման խիզախ և համարձակ դառնալ:

Հետո ուզում եմ ձեզ հրավիրել հոկտեմբերիստ դառնալու

հոկտեմբեր խիզախ փոքրիկ ռահվիրա է: Նա պատրաստ է գնալ նոր ճանապարհների և սովորել շատ նոր բաներ, հաղթահարել դժվարությունները և մասնակցել արկածների: Նրա կյանքը լի է հետաքրքիր հանդիպումներով, բարի գործերով ու բացահայտումներով...

Պատմություն հոկտեմբերյան խմբերի ստեղծման, դրանց կանոնների մասին։

Եվ մենք կսկսենք մեր պատմությունը՝ ցույց տալով խորհրդային ոճի դպրոցական համազգեստը, որը կրել են ձեր ծնողները: Ցույց տալ ձևը: Այս համազգեստը տոնական է, քանի որ ցանկացած տոնի ժամանակ աղջիկները սպիտակ գոգնոց էին կրում։ Եվ ամեն օր սպիտակի փոխարեն սեւ գոգնոց էին հագնում։ Այստեղ ներկայացված են նաև այդ շրջանի որոշ դասագրքեր։

Հոկտեմբերների պատմությունը

«Հոկտեմբեր» հասկացությունը առաջացել է 1923-24 թթ Սկսեցին ի հայտ գալ հոկտեմբերյան առաջին խմբերը, որոնց մեջ ընդունվեցին երեխաներ՝ Հոկտեմբերյան սոցիալիստական ​​մեծ հեղափոխության նույն տարիքին, որը տեղի ունեցավ 1917 թվականին։ Եվ հենց այն ժամանակ, երբ հայտնվեց «Հոկտեմբեր» տերմինը, նրանք դարձան 7 տարեկան։

Դպրոցների առաջին դասարաններում ստեղծվել են Հոկտեմբերյանների խմբեր, որոնք գործել են մինչև Հոկտեմբերյանների միանալը պիոներներին և պիոներական ջոկատների ձևավորումը։ Միանալով հոկտեմբերիստների շարքերին՝ երեխաներին տրվել է կրծքանշան՝ հնգաթև ռուբին աստղ՝ մանուկ Լենինի դիմանկարով (այդ ժամանակվա պետության ղեկավարը որպես երեխա): Եկեք գտնենք այս կրծքանշանները սեղաններ.. Խմբի խորհրդանիշը հոկտեմբերի կարմիր դրոշն էր ( նկար ). Հոկտեմբերյան խումբը բաղկացած էր մի քանի միավորներից, որոնք կոչվում էին «աստղեր», որոնցից յուրաքանչյուրը սովորաբար ներառում էր 5 երեխա՝ հնգաթև աստղի խորհրդանիշ: ( Աստղի նկար և հաշվել ծայրերը .)

Արեք եզրակացություն . Երեխաները միավորվել են աստղերի մեջ՝ հաշվի առնելով նրանց ցանկությունները, փոխադարձ հետաքրքրությունները և ընկերական հարաբերությունները։ Աստղի գլխին հրամանատարն էր։ Հոկտեմբերի յուրաքանչյուր տղա ուներ մշտական ​​հանձնարարություն, որը հաճախ տրվում էր մեկ շաբաթով։

Հոկտեմբերյան երեխաների համար սահմանվել են կանոններ. այս կանոնները կարդում են իրենք՝ երեխաները ՏԵՍԱԿԸ

* Հոկտեմբերներն ապագա ռահվիրաներն են:

* Հոկտեմբերյան երեխաները ջանասեր տղաներ են, սիրում են դպրոցը, հարգում են իրենց մեծերին:

* Հոկտեմբերներ են կոչվում միայն նրանք, ովքեր սիրում են աշխատանքը:

* Հոկտեմբերները ճշմարիտ են և խիզախ, ճարպիկ և հմուտ:

* Հոկտեմբերները ընկերասեր տղաներ են, կարդում ու նկարում են, խաղում ու երգում, ուրախ ապրում։

Հոկտեմբերի յուրաքանչյուր երեխա պետք է հետևեր այս կանոններին առօրյա կյանք. Խախտողները կարող էին «աստղի» մեջ գցել իրենց ընկերներին, այսպես էին կոչվում Հոկտեմբերիստների փոքր խմբերը: Ուստի տղաները ամենայն պատասխանատվությամբ վերաբերվեցին այս կանոններին և փորձեցին ապրել հոկտեմբերյանների նման։

Իսկ հոկտեմբերցիներն իրենք են մտածել այս կանոնների մասին. նրանք ձեզ կծանոթացնեն դրանց հետ ( պոեզիա 4-րդ դասարան)

Հոկտեմբերյան կանոններ

Մենք զվարճալի տղաներ ենք

Մենք հոկտեմբերյան տղաներն ենք։ Մենք ակտիվ տղաներ ենք, քանի որ հոկտեմբեր!

Մենք բոլորս սովոր ենք առավոտյան վարժություններ անել և միշտ ուզում ենք դասերին ստանալ «10»:

Մենք աշխատասեր տղերք ենք, մենք հոկտեմբերյան տղաներ ենք Միայն աշխատանք սիրողներն են կոչվում Օկտոբրիստներ

Մենք ճշմարիտ տղաներ ենք, մենք հարգում ենք մեր բոլոր մեծերին, Մենք երբեք չենք անհանգստացնի մեր ընկերներին, ոչ մի տեղ, ոչ մի բանում:

Կարդում ենք ու հաշվում, Երազում ենք թռչել լուսին։ Մենք ամուր ընկերներ ենք լինելու և ծառայելու մեր հայրենի երկրին.

Մենք ուրախ տղաներ ենք, Մենք հոկտեմբեր ամսվա տղաներն ենք Մեր երգերը, պարերը, ծիծաղը Մենք հավասարապես կիսում ենք բոլորի մեջ:

Ասա ինձ, այսօր կարելի՞ է հետևել այս կանոններին:

Ա երթ հոկտեմբերը դարձավ Օ.Վիսոցկայայի «Հոկտեմբերներ» ոտանավորը, որը թվարկեց բոլոր այն նույն կանոնները, որոնք բխում էին պիոներների օրենքներից և սովորույթներից.

Կենսուրախ տղաներ ենք, իզուր չէ, որ մեզ մականուն են տվել Հոկտեմբերի հաղթանակի համար Մենք բոլորս սովոր ենք առավոտյան վարժություններ անել «Դասարանում մենք ստանում ենք...

Հիմա ես ձեզ կկարդամ հատված Վիկտոր Գոլյավկինի «Զվեզդոչկա» պատմվածքից ».

— Տեսա՞ր, Վովկան բացեց իր վերարկուն։ Նրա կրծքին կարմիր աստղ կար։ -Հիմա հոկտեմբեր է: Ես կապրեմ հոկտեմբերյանների պես,- երջանկությունից փայլեց Վովկան:

Ինչպե՞ս է ապրել հոկտեմբերի նման:

Օ՜, դու Դուք պետք է իմանաք հոկտեմբեր ամսվա կանոնները: Ի վերջո, ես ապագա ռահվիրա եմ։ Պարզ է? Սա նշանակում է ապրել երջանիկ, աշխատել, օգնել մեծերին: Եղեք ազնիվ.

Իսկ ուրիշ ի՞նչ։

-...Լավ սովորիր, սիրիր դպրոցը, ընկերասեր եղիր, երգիր, նկարիր:

Կարո՞ղ եմ ապրել հոկտեմբերի պես:

Տեսա՞ր,- ասաց Վովկան,- ինչպե՞ս ասեմ... Կարծում եմ, իհարկե, դա հնարավոր է։ Օրինակ, ես այսօր ավլեցի հատակը: Եվ դուք լիովին կարող եք դա անել:

Իհարկե կարող եմ։

Դե, - հանգիստ շարունակեց Վովկան, - դուք, իհարկե, կարող եք դա անել: Բայց դուք չպետք է դա անեք: Բայց ես չեմ կարող։ Ես հոկտեմբերյան տղա եմ:

Ես նախանձեցի Վովկային։ Նա այնքան երջանիկ է: Իհարկե! Նա աստղ ունի։ Նա հոկտեմբերյան տղա է...»:

Այսպիսով, հոկտեմբերյան տղա լինելն առաջին հերթին նշանակում էր լինել լավ, ազնիվ մարդ, օգնել մարդկանց։ Սա այն է, ինչ մեզ հիմա էլ սովորեցնում են, միայն թե «աստղեր» չկան, այլ միայն փոքրեր։ ստեղծագործական խմբեր. Չկան ատրիբուտներ՝ կրծքանշաններ, դրոշներ; բայց կան այլ ձևեր. ուսման կամ գործունեության մեջ հաջողության հասնելու համար մենք ստանում ենք կպչուն պիտակներ, նշաններ կամ այլ բան:

Ասա ինձ, ո՞րն էր հոկտեմբերյան ուսանողների ամենակարեւոր որակը։ Բարեկամություն. Հիմա եկեք երգենք երգը. բարեկամություն» .

Լավ արեցիք, տղերք: Ո՞ւմ կարող ես ընկեր անվանել:

Երեխաների պատասխանները.

Ընկերը նույնպես սիրելի գիրք է:

Ընկերը մայր է, ով միշտ շոյում է քեզ։ Ծնողները ամենահավատարիմ ընկերներն ու օգնականներն են: Նրանց պետք է ենթարկվել:

Ընկերն է դպրոցի ուսուցիչ, որը տանում է Գիտելիքի ճանապարհներով։

Ընկերը ծեր արջուկ է, ով լսում է ձեզ, երբ ամեն ինչ սխալ է ընթանում:

Չորս ոտանի ընկեր

Երեխաները բանաստեղծություն են կարդում

«Տրեզոր» Սերգեյ Միխալկով

Դռան վրա կողպեք կար։
Մի լակոտ կար՝ փակված։
Բոլորը հեռացան և մեկը
Նրան փակել են տանը։
Մենք հեռացանք Տրեզորից
Առանց հսկողության, առանց հսկողության,
Եվ այսպես, լակոտը
Ես շեղեցի այն ամենը, ինչ կարող էի:
Ես պատռեցի տիկնիկի զգեստը,
Նա նապաստակից պոկեց մորթի մի կտոր,
Մահճակալի տակից միջանցք
Մեր կոշիկները քարշ են տվել։
Ես կատվին քշեցի մահճակալի տակ,
Կատուն մնաց առանց պոչի։
Ես գտա մի անկյուն խոհանոցում -
Ես գլխիվայր բարձրացա ածուխի մեջ,
Սեւը դուրս եկավ՝ անճանաչելի։
Մտավ սափորի մեջ -
Շրջվել է
Քիչ էր մնում խեղդվեի
Եվ պառկեց անկողնու վրա
Քնել...
Մենք լակոտ ենք օճառի ու ջրի մեջ
Երկու ժամ լվացել եմ շորով։
Հիմա ոչ մի կերպ
Եկեք նրան մենակ չթողնենք։

Իսկական բարեկամությունը միայն մարդկանց միջև չէ: Ձեր չորս ոտանի ընկերը նույնպես կարող է հավատարիմ լինել ձեզ, տղաներ: Ի վերջո, մենք պատասխանատու ենք նրանց համար, ում ընտելացրել ենք։

Լսեք բանաստեղծություն այն մասին, թե ինչպես են երեխաները հոգում կենդանիների մասին

« Ես և իմ ընկերը» Սերգեյ Միխալկով

Ես և իմ ընկերը միասին
Մենք հիանալի կյանքով ենք ապրում:
Մենք նրա հետ այնպիսի ընկերներ ենք,
Որտեղ նա գնում է, այնտեղ ես էլ եմ գնում:

Մենք մեր գրպանում ունենք.
Երկու ռետինե ժապավեն
Երկու կեռիկներ
Երկու մեծ ապակե խցան,
Երկու բզեզ մեկ տուփի մեջ,
Երկու ծանր բծեր.

Մենք ապրում ենք նույն բնակարանում
Բոլոր հարևանները մեզ ճանաչում են։
Պարզապես զանգիր ինձ - չորս,
Իսկ նրա համար՝ տասներկու անգամ։

Եվ նրանք մեզ հետ ապրում են բնակարանում
Երկու օձ
Եվ երկու ոզնի
Նրանք ամբողջ օրը երգում են մեզ վրա
Երկու սիսեռ ընկերներ.

Եվ մեր երկու օձերի մասին,
Երկու ոզնի
Եվ երկու սիսկին
Մեր նոր տանը գիտեն
Բոլոր տասներկու հարկերը։

Ես և իմ ընկերը միասին
Մենք արթնանում ենք
Արի վեր կենանք
Մենք լայն բացում ենք դռները,
Գրքերով վազում ենք դպրոց...
Եվ մեր կենդանիները քայլում են
Բնակարաններից մինչև անծանոթներ.

Ինչո՞ւ են նրանց ուղարկել կենդանաբանական այգի։

Այսպիսով, ինչպիսի՞ն պետք է լինի իսկական ընկերը: Ի՞նչ հատկանիշներ նա պետք է ունենա։ (գրատախտակին գրեք՝ հավատարիմ, արձագանքող, քաղաքավարի, բարի... և այլն)

Նման առակ կա.

Միշան որոշեց փոխել աշխարհը. Բայց աշխարհն այնքան մեծ է, իսկ Միշան՝ այնքան փոքր։ Հետո Միշան որոշեց փոխել իր քաղաքը։ Բայց քաղաքն այնքան մեծ է, իսկ Միշան՝ այնքան փոքր։ Հետո Միշան որոշեց փոխել ընտանիքը։ Բայց Միշայի ընտանիքն այնքան մեծ է, կան մոտ մեկ տասնյակ երեխաներ: Այսպիսով, Միշան հասավ այն միակ բանին, որ կարող է փոխել՝ լինելով այդքան փոքր՝ ինքն իրեն:

Հասկանու՞մ եք, թե ինչ է պետք անել։ Դուք պետք է նայեք ինքներդ ձեզ, և միգուցե ինչ-որ բան փոխեք ձեր մեջ և դառնաք իսկական ընկեր (կարդացեք գրատախտակի գրառումը՝ հավատարիմ, համակրելի, քաղաքավարի, բարի... և այլն):

Հաճախ մեզ պակասում է բարությունը:

– Եթե ​​դուք բարի եք մարդկանց հետ, նրանք կդիմեն ձեզ և կցանկանան ընկերանալ ձեզ հետ։

- Իսկ հիմա առաջարկում եմ աշխատել որպես խորհրդատու։ Ես առաջարկում եմ ձեզ մի քանի իրավիճակներ, և դուք պետք է խորհուրդներ տաք, թե ինչ անել այս իրավիճակներում:

Իրավիճակ 1. Ձեր ընկերն օգտագործում է վատ բառեր և արտահայտություններ: Ձեր գործողությունները.

2-րդ իրավիճակ Ձեր ընկերը սկսեց վատ գնահատականներ ստանալ, իսկ ծնողներդ արգելում են ընկերանալ նրա հետ։ Ձեր գործողությունները.

3-րդ իրավիճակ Ձեր ընկերը վատ բան է արել, բայց դուք պատժվում եք։ Ձեր գործողությունները.

(3-րդ դասարան՝ կարդալով ընկերության օրենքները)

Բարեկամության օրենքներ.

Օգնեք կարիքավոր ընկերոջը:

Իմացեք, թե ինչպես կիսել ձեր ուրախությունը ընկերոջ հետ:

Մի ծիծաղիր ընկերոջդ թերությունների վրա։

Կանգնեցրեք ձեր ընկերոջը, եթե նա վատ բան է անում:

Իմացեք, թե ինչպես ընդունել օգնությունը, խորհուրդը և մի վիրավորվեք քննադատությունից:

Մի խաբիր ընկերոջդ.

Սովորեք ընդունել ձեր սխալները և հաշտվել ընկերոջ հետ:

Մի դավաճանիր ընկերոջդ:

Ընկերոջդ հետ վարվիր այնպես, ինչպես կուզենայիր, որ քեզ հետ վարվեին:

Դե, տղերք, ինչպիսի՞ ուսանողներ կարող ենք ընդունել հոկտեմբերին։

Եվ վերջում լսեք հոկտեմբերյան երգը, իսկ հետո հոկտեմբերյան ընդունելության ժամանակ ձեզ հարկավոր կլինի ինքներդ երգել այն։

Հոկտեմբերյանները քայլում են հոկտեմբերյան երկրի միջով
Երաժշտություն՝ Ս. Սոսնին Խոսք՝ Մ. Սադովսկի

Ինչո՞ւ է այստեղ այդքան բարձր:
Ինչո՞ւ է այստեղ այդքան բարձր...
Ամեն օր և ամեն ժամ?
Մեր բարեկամությունը, հոկտեմբեր,
Մեր բարեկամությունը, հոկտեմբեր,
Եկեք դասի մեզ հետ:

Երգչախումբ.

Գալիս են հոկտեմբեր, գալիս են հոկտեմբեր,
Հոկտեմբերյանները քայլում են հոկտեմբերյան երկրի միջով:

Միասին մենք միշտ քայլում ենք,
Միասին մենք միշտ քայլում ենք,
Մենք երգում ենք մեր երազանքների մասին -
Եվ մենք կգնանք Մարս,
Եվ մենք կգնանք Մարս,
Եվ եկեք նոր տուն կառուցենք:

Պարագլուխները, երազողները,
Պարագլուխները, երազողները -
Մեր լավագույն հարազատները.
Մենք սիրում ենք գյուտեր և վեճեր,
Մենք սիրում ենք գյուտեր և վեճեր -
Չեմ կարող մեկ օր ապրել առանց նրանց:

Ժպիտներ, ժպիտներ, աստղերի պես, այրվում են -
Հոկտեմբերյանները քայլում են հոկտեմբերյան երկրի միջով:

Այսպիսով, տղերք, նախքան _________ դասի ընդունումը հոկտեմբերին, դուք պետք է բարի գործերի թերթիկ կազմեք որպես դասարան և կցեք այն ստենդին, որը կոչվում է «Մեր հոկտեմբերյան գործերը»:

Ներքեւի գիծ.

Ինչի՞ մասին էին նրանք խոսում դասարանում:

Ի՞նչ նոր ես սովորել:

Ի՞նչ կանոններ են հիշել Հոկտեմբերյանները:

Հոկտեմբերի ժողովրդի խորհրդանիշը.

Եկեք ավարտենք մեր զրույցը և ի պատիվ ձեր փոքրիկ թիմում ունեցած հոկտեմբերյան փոքրիկի իսկական ընկերության՝ կազմակերպենք տոնական հրավառություն։

«Կարմիր» - 2-րդ դասարանի ծափ

«Դեղին» - 3-րդ դասարանի ծափեր:

«Կանաչ» - 4-րդ դասարանի ծափեր:

«Կապույտ» - բոլորը ծափ են տալիս:

Լավ արեցիր։ Շնորհակալություն դասի համար:

հոկտեմբերՍՍՀՄ–ում սրանք ուսանողների միավորումներ (ջոկատներ) են տարրական դասարաններ 7-9 տարեկան հասակում. Դրանք ստեղծվել և գործել են դպրոցի պիոներական ջոկատի խորհրդի որոշմամբ։ Պիոներներն իրենց վրա վերցրեցին իրենց կրտսեր ընկերների հովանավորությունն ու հոգատարությունը։

Պատմությունից. Առաջին կրտսեր խմբերպիոներական ջոկատները հայտնվեցին 1923 թվականին Մոսկվայում։ 1924 թվականին որոշվեց այս խմբերին մեկ անուն տալ՝ «Հոկտեմբեր», քանի որ նույն տարիքի երեխաներն ընդունվել էին դրանց մեջ։ Հոկտեմբերյան հեղափոխություն 1917 թ., որի տարիքն այն ժամանակ 7 տարեկան էր։ «Հոկտեմբեր» անվանումը պիոներական ջոկատներում օգտագործել են դպրոցականների երիտասարդ խմբերը մինչև 1991 թ..

Հոկտեմբերը խիզախ փոքրիկ ռահվիրա է: Նա պատրաստ է նոր ճանապարհներ բռնել, ճանաչել աշխարհը և հաղթահարել դժվարությունները իր նպատակին հասնելու ճանապարհին: Նրա կյանքը լի է հետաքրքիր հանդիպումներով, բարի գործերով, անհավանական արկածներով ու զարմանալի բացահայտումներով։

Խորհրդային Միությունում այդպես էին անվանում 7-ից 10 տարեկան երեխաներին, այսինքն. 1-3-րդ դասարանների կրտսեր դպրոցականներ.

Կրտսեր դպրոցականների կազմակերպման ընդունելությունն անցկացվեց հանդիսավոր մթնոլորտում՝ դպրոցի պիոներական ջոկատի ժողովում։ «Հոկտեմբեր» կոչման շնորհման ծեսն ուղեկցվել է դպրոցական շարասյան վրա կազմավորմամբ.

• պիոներները կրտսեր դպրոցականների կրծքավանդակի ձախ կողմում կցում են տարբերակիչ նշան՝ «Հոկտեմբերի աստղ» կրծքանշանը.
• հոկտեմբեր ամսվա մի խումբ ուսանողների նվիրելով հոկտեմբերի կարմիր դրոշը:

Կյանքի կանոններով պաստառներ Հոկտեմբերիստների համար

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  
• 
  

Հաստատված երիտասարդ պիոներների մանկական կոմունիստական ​​կազմակերպության կազմակերպչական կանոնակարգում 1924 թվականին. ՌԿԿ(բ) կենտրոնական կոմիտեն ասաց.

1. Ջոկատի (պիոներների) տակ ստեղծվում է Հոկտեմբերյանների խումբ ...
2. Խումբը բաղկացած է 25 հոգուց
3. Խումբը բաժանված է 5 հոգանոց օղակների (հետագայում հղումները սկսեցին անվանվել աստղեր)։
4. Հոկտեմբերյան խմբի ղեկավարը կոմսոմոլի անդամ է և ջոկատի ղեկավարի օգնականը։
5. Ստորաբաժանման ղեկավարը ռահվիրա է, և նրան օգնելու համար ընտրվում է հոկտեմբերյան մի տղա։

Աստղի յուրաքանչյուր հոկտեմբերյան տղա ուներ իր պարտականությունները կամ «պաշտոնը»՝ պատասխանատու լինելով միայն իրեն վստահված աշխատանքի համար՝ հրամանատար, կարգապահ, ծաղկավաճառ, մարզիկ, գրադարանավար, դիզայներ և այլն։

Հոկտեմբերյան տղայի համար խայտառակություն էր ընկերներին ցած թողնելը, իր հանձնարարությունը չկատարելը։

Առաջին հոկտեմբերյան խումբը հայտնվեց Իժևսկում 1924 թ.

Կ.Լիբկնեխտի ջոկատի օկտոբրիստներ և ռահվիրաներ, առաջնորդ Պոլենև, 1924 թ.

Երեխաների կարգախոսներն ու կարգախոսները նույնն էին, ինչ պիոներներինը: Բայց կարմիր փողկապի փոխարեն հոկտեմբերցիները վերնաշապիկի վրա կարված կարմիր աստղ էին կրում ձախ կրծքին։ Այնուհետև այն վերածվեց աստղանիշի պատկերակի, որի մեջտեղում կար Լենինի մանուկ նկարագիրը։

1928 թՍովետական ​​քանդակագործ, ժողովրդական նկարիչ Խորհրդային Միություն, նախկին նախագահԱրվեստի համամիութենական ակադեմիայից Նիկոլայ Տոմսկին ստեղծում է հոկտեմբերյան աստղի մոդելը։ Նրանք հպարտանում էին հոկտեմբերյան կրծքանշաններով և դրանք կրում էին ոչ միայն դպրոցում, այլև տանը կամ փողոցում։

1950-ականների վերջին հայտնվեց պլաստիկ աստղային տարբերակը՝ կենտրոնում Վ.Ի.

Հոկտեմբերյան աստղեր

Փաստորեն, հոկտեմբերի սկզբից նրանք մասնակցել են բոլոր պետական ​​արշավներին, որոնց մասնակցել են պիոներները՝ կատարելով միայն իրենց տարիքի համար իրագործելի աշխատանք՝ հավաքելով վերամշակվող նյութեր, օգնել կենդանիներին խնամել, սովորել կարել, արհեստագործություն և այլն։

նոյեմբերին Կոմսոմոլի Կենտկոմի VIII պլենումում 1957 թՀաստատվել են հոկտեմբեր ամսվա ուսանողների նոր կանոնները.

• Հոկտեմբերներն ապագա ռահվիրաներն են:
• Հոկտեմբերյան երեխաները ջանասեր տղաներ են, նրանք սիրում են դպրոցը և հարգում են իրենց մեծերին:
• Հոկտեմբերներ են կոչվում միայն նրանք, ովքեր սիրում են աշխատանքը:
• Հոկտեմբերները ճշմարիտ են և համարձակ, ճարպիկ և հմուտ:
• Հոկտեմբերյանները ընկերասեր տղաներ են, կարդում ու նկարում են, խաղում ու երգում, ուրախ ապրում։

Octobrists-ի կանոնները բացատրվում էին թե՛ բանավոր, թե՛ պաստառներով, թե՛ գրականությամբ փոքրիկների համար։ Փոքր երեխաների համար դրանք ավելի հեշտ հիշելու համար նրանք հանգավորեցին:

«Օկտոբրիստների երթը» դարձավ Օլգա Իվանովնա Վիսոցկայայի (1903-1970) «Հոկտեմբերներ» բանաստեղծությունը.(1966, 1967), որտեղ թվարկված էին բոլոր այն կանոնները, որոնք բխում էին պիոներների օրենքներից և սովորույթներից.

Մենք զվարճալի տղաներ ենք
Մենք հոկտեմբերյան տղաներ ենք։
Իզուր չէ, որ մեզ այդպես են անվանել
Հոկտեմբերի հաղթանակի պատվին.
Մենք բոլորս սովոր ենք պատվիրել։
Առավոտյան վարժություններ ենք անում
Եվ մենք ուզում ենք «հինգ» նշանը
Դասերի ընթացքում դուք կստանաք...

հոկտեմբեր մարտ (1967 թ.)
Երաժշտություն՝ Միխայիլ Ռաուչվերգեր։
Խոսքեր՝ Օլգա Վիսոցկայա.

Մենք զվարճալի տղաներ ենք
Մենք հոկտեմբերյան տղաներն ենք։
Իզուր չէ, որ մեզ այդպես էին անվանում
Ի պատիվ հոկտեմբերյան հաղթանակի։

Մենք բոլորս հարգում ենք մեր մեծերին
Մենք թույլերին չենք վիրավորում
Երիտասարդ լենինիստների ջոկատ -
Հոկտեմբերի մեծ եղբայր!

Մենք բոլորս սովոր ենք պատվիրել,
Առավոտյան մենք վարժություններ ենք անում,
Եվ մենք ուզում ենք «հինգ» նշանը
Ստացեք դասեր:

Կարդում ենք և հաշվում
Մենք երազում ենք թռչել դեպի լուսին,
Մենք ամուր ընկերներ կլինենք
Եվ ծառայեք ձեր հայրենի երկրին:

Մենք զվարճալի տղաներ ենք
Մենք հոկտեմբերյան տղաներն ենք։
Իզուր չէ, որ մեզ այդպես էին անվանում
Ի պատիվ հոկտեմբերյան հաղթանակի։

1970 թտարի ԽՍՀՄ-ում, ի պատիվ Վ.Ի.

Սրբապատկեր «Հոկտեմբերը հոկտեմբերի երկրում» հոկտեմբերյան գրիչ

Ամեն տարի խաղի փուլերի ավարտին հաղթողները պարգևատրվում էին «Հոկտեմբերը հոկտեմբերի երկրում» կրծքանշաններով և «Լավագույն հոկտեմբերյան թիմ» մրցանակի գրանշաններով։

1980 թտարի կոմպոզիտոր Ս.Սոսնինը և բանաստեղծ Մ.Սադովսկին այս նախագծին երգ են նվիրել՝ «Հոկտեմբերները քայլում են հոկտեմբերյան երկրում» համահունչ վերնագրով։

Իմ հասուն կենսաթոշակային տարիներին խզբզողին տարվում են հուշերը: Եվ պարզվեց, որ հասակակիցները հետաքրքրված են սա կարդալով, քանի որ, իհարկե, հիշում են իրենց մանկությունն ու պատանեկությունը։ Այսպիսով, ես այն տեղադրում եմ բոլորի համար: Այստեղ կա միայն տեքստ՝ կայքի ներսում, և ընկերների համար ամեն ինչ զարդարված է այդ ժամանակների լուսանկարներով։

1. Հոկտեմբեր.
Հղում:
հոկտեմբեր - Խորհրդային Միությունում 7-9 տարեկան աշակերտները խմբերով միավորվում էին դպրոցի պիոներական ջոկատի ներքո։ Խմբերը ղեկավարում էին դպրոցի պիոներներից կամ կոմսոմոլի անդամներից խորհրդականները։ Այս խմբերում երեխաները պատրաստվում էին միանալ Լենինի անվան Համամիութենական պիոներական կազմակերպությանը։
«Հոկտեմբեր» տերմինը առաջացել է 1923-24 թվականներին, երբ Մոսկվայում սկսեցին հայտնվել երեխաների առաջին խմբերը, որոնց մեջ ընդունվեցին Հոկտեմբերյան սոցիալիստական ​​մեծ հեղափոխության հասակակից երեխաները։
Դպրոցների առաջին դասարաններում ստեղծվել են Հոկտեմբերյանների խմբեր, որոնք գործել են մինչև Հոկտեմբերյանների միանալը պիոներներին և պիոներական ջոկատների ձևավորումը։ «Օկտոբրիստների» շարքերը միանալուց հետո երեխաներին տրվեց կրծքանշան՝ հինգ թև ռուբին աստղ՝ մանկության Լենինի դիմանկարով: Խմբի խորհրդանիշը հոկտեմբերի կարմիր դրոշն էր։ Հոկտեմբերյան խումբը բաղկացած էր մի քանի միավորներից, որոնք կոչվում էին «աստղեր», որոնցից յուրաքանչյուրը սովորաբար ներառում էր 5 երեխա՝ հնգաթև աստղի խորհրդանիշ: Որպես կանոն, «աստղում» յուրաքանչյուր հոկտեմբերյան երեխա զբաղեցնում էր դիրքերից մեկը՝ հրամանատար, ծաղկավաճառ, կարգապահ, գրադարանավար կամ մարզիկ:
Կոմսոմոլի կենտրոնական կոմիտեն հաստատեց «Օկտոբրիստների» մի շարք «կանոններ».
Հոկտեմբերներն ապագա ռահվիրաներն են:
Հոկտեմբերյան երեխաները ջանասեր տղաներ են, նրանք սիրում են դպրոցը և հարգում են իրենց մեծերին:
Հոկտեմբերներ են կոչվում միայն նրանք, ովքեր սիրում են աշխատանքը:
Հոկտեմբերները ճշմարիտ են և համարձակ, ճարպիկ և հմուտ:
Հոկտեմբերյանները ընկերասեր տղաներ են, կարդում ու նկարում են, խաղում ու երգում, ուրախ ապրում։
Հոկտեմբերյան աշակերտների գործունեությունը հիմնականում ընթանում էր խաղերի տեսքով և կազմակերպվում էին ուսուցիչների և խորհրդատուների կողմից։ Ամեն տարի ապրիլի 16-22-ը անցկացվում էր Համամիութենական հոկտեմբերյան շաբաթը։ Հոկտեմբերյան աշակերտների համար դպրոցում կարող էին կազմակերպվել «Լենինյան ընթերցումներ», երբ յուրաքանչյուր ամսվա 22-ին դասի էր գալիս ավագ դպրոցի մի աշակերտ և կարդում պատմություններ Լենինի մասին (նրա ծննդյան օրը 1870 թ. հոկտեմբերի ուսանողների համար լույս են տեսել համամիութենական («Զվարճալի նկարներ» և «Մուրզիլկա») և հանրապետական ​​ամսագրեր.
Իմ հասարակական և ընդհանուր կյանքը սկսվեց դպրոցից, 1963 թ., Մոսկվայի մերձակա Բիկովո գյուղի թիվ 15 դպրոցը։ Առաջին «Բ» դասարան, որում ընդունվեցինք հոկտեմբերին։
Պատկանելության նշանը համազգեստի վրա կրծքանշան էր՝ կարմիր աստղ, իսկ մեջտեղում երիտասարդ Լենինը շրջապատված էր։ Կային և՛ մետաղական, և՛ պլաստմասսա։ Կարծում եմ՝ երկուսն էլ ունեի, մեկը փչացավ, մյուսն էլ ինձ գնեցին։
Ես դեռևս ունեմ մետաղական մեկը իմ հին հավաքածուում, բայց չեմ հիշում, թե արդյոք այն իմն է:
Ես էլ չեմ հիշում, թե ինչպես եմ դա ընդունել: Դասարանում, հավանաբար: Կամ գուցե դպրոցի ժողովների դահլիճում:
Կանոնները - այո, շատ լավ: Հավանաբար, նրանք այն անգիր են արել երգչախմբում, երբ պատրաստվում էին:
.
Ինչ վերաբերում է «երգչախմբին», ես հիշեցի այն ժամանակների պատմությունը։ Գրեթե Դրագունսկու պես հիշիր Դենիսկայի պատմությունները» (ես դրանք շատ էի սիրում) - «Վասյայի հայրիկը մաթեմատիկայի մեջ ուժեղ է..», երբ Միշկան անընդհատ մի հատված էր երգում, իսկ հետո Դենիսկան նույնն էր անում... Իսկ ես մի նմանատիպ պատմության մասնակից:
Պատմություն սահմանապահի մասին
Երկրորդ դաս. Երգի պարապմունք, որին մասնակցում էր հանձնաժողով։ Երկու մորաքույրներ նստեցին հետևի գրասեղանի վրա։ Ուսուցիչը դասարանի կեսը երկու շարքով շարեց գրատախտակի մոտ՝ ոչ բոլորի լավագույն երգիչների հետ: Այդ ժամանակ հայրենասիրական երգ էինք սովորում սահմանապահի մասին՝ «Խիտ անտառը ձյուն է ծածկել. Պոստում սահմանապահ կա»... հետագան չեմ հիշում, որովհետև այս կարևոր դասի ժամանակ ես ստիպված չէի երգել։

Հրաշք է, իհարկե, մեր օրերի համացանցը պահպանում է այս երգը, նույնիսկ մանկական երգչախմբի կատարմամբ: Ես հաճույքով լսեցի։
Եվ ահա խոսքերը

Պոստում սահմանապահ կա,
Գիշերը մութ է, և շուրջբոլորը լռություն է,
Մեր սովետական ​​երկիրը քնած է։
Սահմանին մոտ ձոր կա,
Միգուցե թշնամին թաքնված է թավուտում։
Բայց ինչ թշնամիների էլ հանդիպես,
Սահմանապահը պատրաստ է հակահարված տալ.
Որպեսզի ժողովուրդը միշտ հանգիստ լինի,
Մեր բանակը պաշտպանում է մեզ.
Խիտ անտառը ծածկված է ձյունով,
Պոստում սահմանապահ կա...

Իսկ մանկատան երեխաները, ովքեր սովորել են մեզ մոտ և վարպետ են եղել ամեն տեսակի չարաճճիությունների, նրանց մասին ավելի ուշ՝ փոխելով կամ իրենց մանկատան խորքից բերված այլ կերպ ասած, որտեղ սահմանապահի փոխարեն «սատանան է եղել՝ ակումբ» (սակայն համացանցում նման տեքստ չգտնվեց)։ Երևի արձակուրդի ժամանակ սա երգեցինք... Բայց հանձնաժողովի ներկայությամբ, վախեցած ու հուզված երեխաները, դաշնամուրի նվագակցությամբ, երկրորդ տողում երգեցին այս սատանան.
Խիտ անտառը ծածկված է ձյունով,
Հերթապահ մահակով սատանան կա

Իհարկե, ուսուցչուհին դադարեց նվագել, դասարանում աղմուկ էր, նա, խստորեն, «Այո, նույնը»:

Սկզբում ես վախով նստեցի իմ գրասեղանի մոտ, իսկ հետո հայտնվեցի երկրորդ երգչախմբում, քանի որ առաջին երգչախումբը վերադարձվեց իր տեղը և կանչեցին մյուս երեխաներին։
Դրսում մութ էր, ինչպես այդ սահմանապահինը, քանի որ մենք սովորում էինք երկրորդ հերթափոխում։ Լուսավոր դասարանում արդեն ավարտած ու խայտառակ դասընկերներս նստել էին մեզ վրա բաց աչքերով։ Հետևի շարքում պարզ երևում էին երկու խիստ և դժգոհ մորաքույրներ։
Ու սկսեցինք երգել... Երևի ոմանք ճիշտ էին երգում, բայց ես, և ես հեռու էի մենակ լինելուց, սատանայի մասին երգեցի մահակով։
Կարծում եմ՝ հետո սկսեցինք մեկ այլ երգ։ Որովհետև այս մեկը երբեք չստացվեց:
Ես չեմ հիշում որևէ մահապատիժ, նրանք, հավանաբար, ուղղակի նախատել են ինձ:
Ես նույնիսկ ավելի ուշ ընդունվեցի դպրոցի երգչախմբում։ Ես հպարտ էի, քանի որ սիրում էի երգել և դեռ սիրում եմ այն։ Գնացինք մի տեղ ելույթ ունենալու, ճիշտ ու լավ երգեցինք։ Մանկության երգերից ամենաշատը հիշում եմ իմ ամենասիրելի, հերոսական, երևակայություններս ուղիղ աշխարհ ուղարկելը. Քաղաքացիական պատերազմ, որտեղ ես վիրակապված գլխով այս հրամանատարն էի։

Երաժշտություն՝ Մատվեյ Բլանտեր
Խոսքեր՝ Միխայիլ Գոլոդնի (Էփշտեյն)

Մի ջոկատ քայլեց ափով,
Քայլեց հեռվից
Քայլեց կարմիր դրոշի տակ
Գնդի հրամանատար.

Գլուխը կապված է,
Արյուն իմ թեւին
Արյունոտ հետք է տարածվում
Խոնավ խոտի վրա։

«Տղաներ, ո՞ւմ կլինեք,
Ո՞վ է ձեզ տանում մարտի մեջ:
Ով է կարմիր դրոշի տակ
Վիրավորը գալիս է».

«Մենք գյուղացիների բանվորների որդիներ ենք,
Մենք կողմ ենք նոր աշխարհին
Շչորսը երթ է անում դրոշի տակ -
Կարմիր հրամանատար.

Սովի և ցրտի մեջ
Նրա կյանքն անցել է
Բայց իզուր չէր, որ այն թափվեց
Նրա արյունն էր։

Հետ շպրտվել է շրջափակից այն կողմ
Դաժան թշնամի
Երիտասարդ տարիքից կոփված
Պատիվը թանկ է մեզ համար»։

Հեծելազորը շտապում է,
Լսվում է սմբակների ձայնը,
Շչորս կարմիր պաստառ
Քամուց աղմուկ կա

Այժմ դուք կարող եք կարդալ, որ Շչորսն այնքան էլ փառահեղ հրամանատար չէ, և նրա մահը նույնը չէ, և ընդհանրապես ..
Եվ հետո - այո, ես ուզում եմ հերոս լինել: Շչորսն ու Չապաևը, Գագարինը և հետախույզ Նիկոլայ Կուզնեցովը։ Դե, վատագույն դեպքում, պարզապես պարտիզան (ես, ապրելով ծառերի մեջ, չգիտես ինչու շատ էի սիրում պարտիզանական խաղալ):
Մեզ՝ հոկտեմբերյաններիս համար լույս է տեսել «Մուրզիլկա» համամիութենական ամսագիրը։ Ծնողներս բաժանորդագրվեցին, իսկ Մուրզիլկային կարդացին, այնուհետև պահեցին բազմոցում՝ մեծահասակների համար նախատեսված «Կոկորդիլոս» հումորային ամսագրի հետ միասին, փաթեթը մեկ տարի կապեցին թելերով, մի տասնամյակ պառկեցին այնտեղ, տեղափոխեցին նոր բնակարան... Բայց հետո դեն նետեցին։ Բայց հիմա այս Մուրզիլկաները կրկին տպագրվում են մեծ ու թանկ գրքերի տեսքով, բոլոր ամսագրերը տարեցտարի այնտեղ են լինում, և իմ գործընկերուհին՝ մի սերունդ կրտսեր, դրանք գնում է իր նախադպրոցական որդու համար։
Այժմ, իհարկե, հեշտ է պարզել այս փոքրիկ դեղին հերոսի ծագման պատմությունը, որը կրում է բերետ, որը նման է կաղնի գլխարկին: Այն երկար պատմություն ունի, ինչպես պետք է լինի՝ նախահեղափոխական և ծագումով օտար։ Իսկ մեզ համար՝ ահա.
Հաջորդ անգամ Մուրզիլկային հիշել են 1924 թվականին, երբ Ռաբոչայա գազետայի ներքո ստեղծվեց նոր մանկական ամսագիր։ Հիմնադիրներից մեկը հիշեց այս անունը և այն ընդունվեց գրեթե միաձայն։ Բայց շապիկի վրա բրաունի մի դրեք: Ուստի Մուրզիլկան դարձավ կարմիր խառը լակոտ, որն ամենուր ուղեկցում էր իր տիրոջը՝ տղային՝ Պետկային։ Նրա ընկերները նույնպես փոխվեցին. այժմ նրանք ռահվիրաներ էին, օկտոբրիստներ, ինչպես նաև նրանց ծնողները: Այնուամենայնիվ, լակոտը երկար ժամանակ չկար, նա շուտով անհետացավ, իսկ Պետկան հետագայում անհետացավ ամսագրի էջերից:
Ավանդաբար ենթադրվում է, որ ինչ-որ մորթե արարած է դեղինծնվել է նկարիչ Ամինադավ Կանևսկու կողմից՝ խմբագրության խնդրանքով 1937թ. Այնուամենայնիվ, դեռևս 50-ականներին Մուրզիլկան փոքրիկ մարդ էր, որը բերետի փոխարեն գլխին կաղինե գլխարկ էր կրում: Նա այսպես է հայտնվել մի քանի մուլտֆիլմերում, որոնցից վերջինը՝ «Մուրզիլկան Sputnik-ում», ստեղծվել է 1960 թվականին։ Հենց այս բերետը հետագայում դարձավ Murzilka-ի անփոխարինելի հատկանիշը, երբ այն դարձավ դեղին ու գերաճած:
Շուտով այս ամսագրում սկսեցին հայտնվել այլ հերոսներ՝ չար կախարդուհի Յաբեդա-Կորյաբեդան, խոսող կատուն Շունկան, Կաչաղակ-Բալաբոլկան, Սպորտլենդիկը և Լեդիբուգը: Այս բոլոր կերպարները դարձան ամսագրի հիմնական բաժինների հաղորդավարները՝ զվարճալի և զվարճալի պատմություններ, հետաքրքրասիրության հարցեր, սպորտային էջ, պատմություններ բնության մասին:
«Մուրզիլկայի» էջերում տպագրվել են լավագույն մանկագիրները՝ Սամուիլ Մարշակ, Կորնեյ Չուկովսկի, Սերգեյ Միխալկով, Բորիս Զախոդեր, Ագնյա Բարտո։ «Մուրզիլկան» փոքրիկների մեջ սերմանել է սովորելու սեր՝ վառ նկարների, հետաքրքիր սյուժեների և խաղային ոտանավորների միջոցով։
1977 - 1983 թվականներին։ Ամսագրում տպագրվել է «Դետեկտիվ-առեղծվածային պատմություն Յաբեդա-Կորյաբեդայի և նրա 12 գործակալների մասին» (հեղինակ և նկարիչ Ա. Սեմենով) և դրա շարունակությունները։ Հաճախ ամսագիրը վերաբերում էր թեմաների, որոնք հեռու էին մանկականից: Երեխաների համար, ովքեր վերջերս էին սովորել կարդալ, «Մուրզիլկան» խոսեց տիեզերքի նվաճման, Դնեպրի հիդրոէլեկտրակայանի կառուցման, 1980 թվականի Օլիմպիական խաղերի մասին և նույնիսկ բացատրեց կուսակցության գաղափարախոսությունը՝ «Օկտոբրիստներին կոմունիստների մասին»:
խորհրդական.
Դպրոցում հոկտեմբեր ամսվա աշակերտներին խորհրդատու էին նշանակել, ով երբեմն հանգստի ժամանակ մտնում էր դասասենյակ, երբեմն դասերից հետո ուսուցչի հետ և ինչ-որ բան կազմակերպում։ Մենք ունեինք յոթերորդ դասարանի մի տղա, որը բավականին մեծ էր թվում: Նրա քույրը սովորել է մեզ մոտ։ Հիշում եմ, որ գարնանը մի օր, չգիտես ինչու, երկրորդ հարկի պատուհանից ցած նետվեց դպրոցի բակ ու կոտրեց ոտքը։ Մենք անհանգստանում էինք, քանի որ նա երկար ժամանակ դպրոցում չէր։ Ես ուրիշներից ավելին չեմ հիշում:
Պատմություն որբերի մասին.
Մանկատունը դպրոցից քիչ հեռու էր, մի քանի երեխաներ եկան առաջին դասարան։ Ես հիշում եմ երկու տղաների՝ Սերյոժա Դոզորովին և Սերյոժա Դոլգոպոլովին։ Նրանք հատուկ խուլիգաններ չէին, ընդհակառակը, նրանք կարող էին կարգապահություն պահպանել, և ուսուցիչը, հիշում եմ, դասից դուրս գալով, Սերյոժայից մեկին դրեց իր տեղը և բոլորին ասաց, որ հանգիստ նստեն։ Տղան մեզ տարբեր բաներ էր պատմում, հիմնականում սարսափելի պատմություններ, չլսված ոչ միայն իմ, այլեւ տան շատ երեխաների համար «անիվներով դագաղը շրջում էր քաղաքում», կամ «սեւ, սեւ անտառում...» շարքից։ Հիշեք.
Սև-սև անտառում
Սև-սև տուն կա։
Այս սև, սև տանը
Կա մի սև, սև սենյակ։
Սև-սև սեղանի վրա
Այնտեղ մի սև, սև դագաղ կա,
Այս սև, սև դագաղում
ստում սև-սևկմախք.
Կմախքը բղավում է.
ՏՎԻՐ ԻՄ ՍԻՐՏԸ!
Եվ բոլորը հանգիստ նստեցին՝ ձեռքերը ծալած իրենց առջև, և սառած՝ լսում էին... Եվ վախից նույնիսկ չէին ճչում. Երեւի վախենում էին թե՛ ուսուցչից, թե՛ Սերյոժայից։
Բայց երրորդ դասարանում մանկատան երեխաներից մեկն ուներ ծննդյան տարեդարձը, դպրոցից դուրս մի շիշ օդեկոլոն խմեցին։
Դա, ըստ էության, նրանց մասին է: Ի դեպ, մանկատունը դեռ այնտեղ է։ Նա այնտեղ է 1943 թվականից, և նրա աշակերտները մինչ օրս սովորում են այդ դպրոցում։
Առաջին ուսուցիչները.
Նրանց մասին քիչ բան կա, քանի որ այս ամենը ֆոն է, պատկերն այն միջավայրի, որտեղ մենք մեծացել ենք սոցիալապես։
Առաջին դասարանում մենք ունեինք մի երիտասարդ ուսուցիչ, իմ հիշողության մեջ անանուն, որը պարապում էր գրեթե առաջին տարին։ Երեխաներն արագ հասկացան նրա փորձի պակասը, փչացրին ու աղմկեցին։
Սաշա Չեքինը դասի ժամանակ կոպեկ է կուլ տվել. Ես լաց եղա. «Ես մի գեղեցիկ կոպեկ կուլ տվեցի»: Ուսուցչուհին վախեցած էր, նա նույնպես քիչ էր մնում լաց լիներ, և քիչ էր մնում նրան վազեց բժշկական սենյակ։ Մենք արագ վերադարձանք։ Նրանք ասացին, որ լավ է, նա ինքնուրույն դուրս կգա:
Սա, թերեւս, առաջին դասարանի ամենավառ հիշողությունն է։ «Դուրս եկավ» հարցը վերահսկվում էր դասարանի կողմից:
Դուրս եկավ։
Դե, երևի հիշում եմ նաև, որ աշխատանքի դասերի ժամանակ գրասենյակային սոսինձը մատներիս արանքում էի քսում և գնդիկները քթիս մեջ դնում։ Դասարանը ապշեցրեց հյութալի, բարձր փռշտոցից։
Մեզ սովորեցնում էին կարդալ այբուբենի գրքով: Անձամբ ես կարծես առաջին դասարանից առանձին բառեր կարդում էի վանկ առ վանկ, և շատ երեխաներ նույնպես: Մարդկանց մեծ մասը սա կարդում է հիմա, հավանաբար առաջին դասարանում: Մեծ աղջիկս չորս տարեկանում արդեն գրքեր էր կարդում։ Ճիշտ է, ամենափոքրը վեց տարեկանում դժվարանում էր վանկերը կարդալ («զրոյական» նախապատրաստական ​​դասարան մեկնելու ամսաթիվը)
Չգիտես ինչու, ես հիշում եմ արդեն առաջին դասարանի գարնանային ընթերցանությունը, կոմբայնավարների և հողը հերկելու մասին տեքստը և կարդալիս թեթևության զգացումը։ Մինչ այս, հավանաբար, ավելի դժվար էր։
Իսկ երկրորդ դասարանից սկսած բոլորը ընդունվեցին դպրոցի գրադարան, և սկսեցին հայտնվել գրքեր, օրինակ, իմ սիրելիներից մեկը՝ «Խիզախների և հմուտների մասին»՝ ռազմական սխրանքների և դժվարությունների մասին:

Երկրորդ դասարանում մեզ տվեցին շատ փորձառու, խիստ, բայց արդար Աննա Գեորգիևնան։ Երեք տարի տարրական դպրոցնա հմտորեն առաջնորդեց մեր դասարանը գիտելիքի և քաղաքական գիտակցության ճանապարհով:
Ես սիրում էի նրան: Ըստ երևույթին, նա ինձ էլ է արել, որովհետև խիստ էր և պահանջկոտ՝ ի շահ իմ։ Հիշում եմ՝ երկրորդ հերթափոխն էր, մութ էր, թելադրությունը վերաշարադրում էինք, ավելի ճիշտ՝ սխալները գիտակցում։ Մենք տողերով գրում ենք սխալ գրված բառերը: «Բոլորը կգրեն երկու տող, իսկ դուք՝ չորս, քանի որ լավ եք սովորում, կրկնակի ամոթալի է նման սխալներ թույլ տալը»։
Մեկ այլ դպրոց տեղափոխվելուց հետո ես և իմ դասընկերները մի քանի անգամ այցելեցինք նրան դպրոց, նույնիսկ գնացինք տուն, նա ինձ թեյ տվեց, հարցրեց, թե ինչպես ենք, և դա մեզ շատ դուր եկավ։

Պատմություն մարզիկի մասին
Մենք ունեինք նաև ֆիզկուլտուրայի հիշարժան ուսուցիչ՝ Նիկոլայ Անդրեևիչը, մի երիտասարդ, գանգուր մազերով տղամարդ, հագին կապույտ սպորտային կոստյում, ինչպես այն ժամանակ էր՝ սուլիչը վզին։ Ես չեմ նկարագրի ինքնին ֆիզիկական դաստիարակությունը, սա այն չէ, ինչի մասին է խոսքը, բայց այն պատմությունները, որոնք նա երբեմն պատմում էր դասարանում, պակաս սարսափելի չէին, քան սև դագաղի մասին պատմությունը: Ինչու և ինչու է նրանց ասել, չեմ կարող ասել։ Հավանաբար, այդպես էլ կարգապահություն էր պահպանում։ Հիշում եմ՝ դահլիճում նստած էինք նստարանների վրա, մարզադահլիճը դպրոցի ընդլայնումն էր, ամեն ինչ այնպես էր, ինչպես պետք է լիներ, մեծ պատուհաններ, կողքերին նստարաններ։ Անձրև է գալիս։ Չեմ հիշում, թե ինչու ենք նստած. Բայց մի մարզիկ անցնում է մեր կողքով և պատմում, թե ինչպես է նա ջրասուզակ աշխատել։ Սիրված թեմա, բայց հատկապես հիշարժան պատմության մեջ նրան և ընկերոջը ուղարկեցին փնտրելու գետում խեղդված աղջկան:
«Հիմա ես քայլում եմ ցեխոտ գետի հատակով, ոտքերս խրված են տիղմի մեջ, շուրջբոլորը ջրիմուռներ կան, մթնում է, իմ գլխավերևում կամուրջ կա, ես թափառում եմ ափին ավելի մոտ և տեսնում եմ ինչ-որ սպիտակ մի բան: սիզեր... Մոտենում եմ, և դա խեղդված կին է, ուռած, նրա մազերը թափահարում են հոսանքը...» Դե, այդպիսի բան:
Մենք վախենում էինք, և ես դա հիշում եմ, կարծես երեկ լիներ։
====================
Ես բավականին հանգիստ աղջիկ եմ, երկչոտ, անտառից դուրս եկած։ Դպրոցը տնից չորս կիլոմետր էր, երկուսը՝ գյուղի փողոցներով, մայրուղով, կամ նրբանցքներով, առանձնատների կողքով և ճահճոտ մարգագետնի ճանապարհով, եթե կուզեք արագ... Եվ երկուսը։ կիլոմետր, արդեն դեպի տուն, այսպես, ամբողջ բնական: Դաշտի երկայնքով, միակողմանի փողոցով մեկ տասնյակ առանձնատներով պարիսպների հետևում, իսկ մյուս կողմից՝ թփեր, ճահիճ, փոքրիկ անտառ, հետո սոճու մարգագետիններ և վերջ։ Ճանապարհն ավարտվում է թմբով երկաթուղի. Եվ այս վերջում, ռելսերից մոտ հարյուր մետր հեռավորության վրա, մեր տներն են։ Տան իմ թաղամասի սենյակի պատուհանները նայում էին դեպի բացատ և անտառ։ Խոհանոցի պատուհանները նայում են դեպի պարտեզ և սարեր։ Եվ անընդհատ դուք կարող եք լսել՝ թակ-թակ, թակ-թակ՝ գնացքներ և էլեկտրական գնացքներ: Ես սրանով ապրել եմ մինչև յոթ տարեկան, մանկապարտեզ չունեինք, ծնողներս ձմռանը ուշ էին աշխատում, ընդամենը մեկ օր հանգստանալով։ Իսկ գարնանից աշուն գեոդեզիական արշավների էին։ Տատիկը տնային գործեր է անում. Ես խաղում եմ դրսում կամ սենյակում: Կան ընդամենը չորս ընկերուհիներ, լավ, մի քանի մեծ տղաներ, մենք նրանց հետ շատ չենք համընկնում:
Եվ հետո կա դպրոց: Շատ երեխաներ և մեծահասակներ: Վարքագծի կանոնները խիստ են. Տնօրենները վախեցան. Ոչ բոլորն էին վախենում նաև անձնատուր լինել, իհարկե, բայց ես, իհարկե, վախենում էի: Իսկ հոկտեմբերյան զորամասում ես միայն պատասխանատու էի պատուհանագոգի ծաղիկները ջրելու համար, իսկ առաջին պիոներական ջոկատում ոչ առանձնանում էի, ոչ ավելի բարձր էի ձգտում և ոչ մի սոցիալական կարիերայի մասին չէի երազում։
Պատմություն նկարչական ակումբի մասին.
Երրորդ դասարանում ես, արդեն սովորելով դպրոցին, համարձակված, ուսումնասիրելով ճանապարհի բոլոր ուղիները, սկսեցի գնալ մոտակա Պիոներ տուն՝ նկարչական ակումբ։ Ես սիրում էի նկարել, իսկ ուսուցիչը մի լուռ, բարի տարեց մարդ էր՝ Նիկոլայ Ալեքսանդրովիչը, կարծում եմ։ Միայն աղջիկներն էին գնում նկարելու, իսկ նա սիրում էր՝ քայլում էր մոլբերտի արանքով, շոյում մեր գլուխներն ու մեջքը։ Երբեմն նա ասում էր. «Որքան եմ սիրում բոլորիդ: Ես քեզ կհրավիրեի իմ տուն և ինձ լողացնեի լոգարանում...»:
Տարօրինակ, դուք ասում եք. Իսկ մենք պարզ երեխաներ էինք, ոչինչ չէինք հասկանում, և նա այլևս որևէ քայլ չձեռնարկեց:
Բայց այս պատմությունը շարունակություն ունեցավ. Հարևան գյուղում ապրելու և սովորելու տեղափոխվելով, արդեն յոթերորդ դասարանում, նրան հանդիպեցի տեղի շուկայում։ Նա ուրախացավ, ասաց, որ այժմ աշխատում է մեր ռահվիրաների տանը, և ինձ հրավիրեց նորից միանալ այդ շրջանակին։ Եվ ես գնացի։ Ես գնացի այնտեղ գրեթե երկու տարի, հաճույքով նկարում էի նույնիսկ յուղերով, և երբեք նրանից ոչ մի անպարկեշտ խոսք չեմ լսել: Բայց, լինելով արդեն պիոներական պաշտոնում և այցելելով այս Պիոներների տուն բոլոր տեսակի գործերով, ես լսեցի, որ նա մի անգամ աշխատել է դպրոցում և հեռացվել է աշխատանքից՝ փոքրիկ աղջիկներին ոտնձգությունների համար:
Մինչդեռ եկել է ռահվիրաներին միանալու ժամանակը
2.Պիոներներ
Հղում:
Համամիութենական պիոներական կազմակերպությունը ԽՍՀՄ–ում միավորում էր հանրապետական, շրջանային, շրջանային, շրջանային, քաղաքային և շրջանային պիոներական կազմակերպությունները։ Ֆորմալ կերպով Համամիութենական պիոներ կազմակերպության կանոնակարգում ասվում էր, որ կազմակերպության հիմքը ջոկատն է, որը ստեղծվում է դպրոցներում, մանկատներում և գիշերօթիկ հաստատություններում առնվազն 3 ռահվիրաներով։ 20-ից ավելի պիոներների թվով ջոկատներում ստեղծվում են պիոներական ջոկատներ՝ միավորելով առնվազն 3 ռահվիրաների։ Մանկատներում և պիոներական ճամբարներում կարող էին ստեղծվել տարբեր տարիքի խմբեր։ 15 և ավելի ռահվիրաներից բաղկացած ջոկատը բաժանվում է ստորաբաժանումների, ըստ էության, պիոներական ստորաբաժանումները (բաժանված են հերթով ստորաբաժանումների՝ ստորաբաժանման անդամների կողմից) միավորել են նույն դասարանի աշակերտները, իսկ ջոկատները միավորել են նույն դպրոցի աշակերտներին։ .
Ընդհանուր առմամբ կառուցվածքը այսպիսի տեսք ուներ.
Հղումը բաղկացած է 5-10 պիոներներից, առաջատարը կապի ռահվիրա է:
Ջոկատը բաղկացած է 30-40 ռահվիրաներից, սովորաբար՝ միջնակարգ դպրոցի դասարանը, ջոկատի խորհրդի նախագահը և նրա դրոշը՝ ջոկատի կողմից ընտրված ռահվիրա։
Ջոկատը դպրոցի պիոներ կազմակերպությունն է՝ 300-400 ռահվիրա, վաշտի խորհրդի նախագահը պիոներ ղեկավար է կամ երիտասարդ կոմսոմոլի ուսուցիչ, իսկ նրա դրոշակապետը՝ ջոկատի կողմից ընտրված ռահվիրա։
Շրջանի պիոներ կազմակերպություն՝ բոլոր ջոկատները և ջոկատները ուսումնական հաստատություններշրջան, ղեկավարում է շրջանային պիոներական կազմակերպության խորհրդի նախագահը` շրջկոմի վարչության պետը կամ կոմսոմոլի շրջանային կոմիտեի երրորդ քարտուղարը։
Տարածաշրջանային պիոներական կազմակերպությունը՝ շրջանի բոլոր ջոկատներն ու ջոկատները, շրջանային կազմակերպությունները, ղեկավարում է շրջանային պիոներական կազմակերպության խորհրդի նախագահը` մարզկոմի վարչության պետը կամ Կոմսոմոլի մարզկոմի երրորդ քարտուղարը։ .
Լենինի անվան համամիութենական պիոներական կազմակերպություն - միավորում էր ԽՍՀՄ բոլոր պիոներական կազմակերպությունները, կազմակերպությունը գլխավորում էր Կենտրոնական խորհուրդը՝ Կենտկոմի քարտուղարի գլխավորությամբ։
Պիոներական իրադարձություններ
Պիոներների պալատ. Գոյություն ունեն բոլոր քաղաքում, 1991 թվականի լուծարումից հետո դրանք վերափոխվել են մանկապատանեկան ստեղծագործության տների։
Քանի որ պիոներական շարժումը ձևավորվել է սկաուտական ​​մարդկանց կողմից, ըստ նախնական գաղափարի, պիոներական կյանքը պետք է նմանվեր սկաուտական ​​կյանքին՝ կրակի շուրջ դասախոսություններով, երգեր, խաղեր սովորելով և այլն։ Դպրոցական, պիոներական կյանքը նույնպես ձեռք բերեց ֆորմալ բնույթ, որը հաճախ վերածվում էր «ցուցադրական» իրադարձությունների: Դրանք հիմնականում շոուներ էին (հատկապես տարածված էին «ձևավորման և երգերի ակնարկներ» պարապմունքներով), համերգներ, սպորտային մրցույթներ և ավելի հազվադեպ՝ արշավներ։ Մեծ ժողովրդականություն է ձեռք բերել կիսառազմական մանկական «Զարնիցա» խաղը:
Ընդհանուր առմամբ, պիոներական պրակտիկան հանգում էր հետևյալին.
Թղթի թափոնների հավաքում
Մետաղի ջարդոնի հավաքածու
Կազմավորման ակնարկ և երգեր
Օգնություն թոշակառուներին (Տիմուրովյան շարժում)
Ռազմական սպորտ «Զառնիցա»
Փողոցային ֆուտբոլի թիմերի «Կաշվե գնդակ» համամիութենական մրցույթ
Տափօղակով հոկեյի բակային թիմերի «Golden Puck» համամիութենական մրցույթ
Թիմային գնդակով խաղ Pioneerball (վոլեյբոլի պարզեցված տարբերակ)
Թիմային գնդակով խաղ «Sniper» (նման է «Dodgeball» խաղի)
Երիտասարդ տեսուչների օգնական երթեւեկությունը(«YuID» շարժում)
Երիտասարդական կամավոր հրշեջ ջոկատներ (YUDPD շարժում)
«Կապույտ պարեկ» (անվտանգություն ջրային ռեսուրսներ) և «Կանաչ պարեկ» (անտառի պահպանություն)
Երիտասարդ բնագետներ
Պարապմունքներ մարզական ակումբներում և բաժիններում
Պիոներ կազմակերպություն ընդունվելու կարգը
Պիոներ կազմակերպությունն ընդունել է 9-ից 14 տարեկան դպրոցականների։ Ֆորմալ կերպով ընդունելությունն իրականացվել է կամավոր հիմունքներով։ Ընդունելությունն իրականացվում էր անհատական, բաց քվեարկությամբ՝ գործող պիոներական ջոկատի կամ ջոկատի (եթե այն բաժանված չէր ջոկատների) ժողովում։ միջնակարգ դպրոցև գիշերօթիկ դպրոց։ Առաջնահերթ դարձան առաջին հերթին գերազանց ուսանողներն ու ակտիվիստները, հետո մյուս երեխաները։ Ձևականորեն ընդունելությունն իրականացվում էր կամավոր հիմունքներով, սակայն 1950-1980-ական թվականներին գործնականում բոլոր դպրոցականները համապատասխան տարիքը հասնելուց հետո ընդունվեցին որպես ռահվիրաներ: Հազվադեպ նրանց չէին ընդունում որպես ռահվիրաներ, սովորաբար միայն խուլիգանական խուլիգաններ: Հրաժարումներ եղել են կրոնական նկատառումներով։ Նրանք, ովքեր միացան պիոներական կազմակերպությանը պիոներական գծում, հանդիսավոր խոստում տվեցին լինել Խորհրդային Միության ռահվիրա: Կոմունիստ, կոմսոմոլի անդամ կամ ավագ ռահվիրա նրան կարմիր պիոներական փողկապ և պիոներական կրծքանշան է նվիրել։ Որպես կանոն, ռահվիրաներն ընդունվում էին հանդիսավոր մթնոլորտում կոմունիստական ​​տոների ժամանակ հիշարժան պատմական և հեղափոխական վայրերում, օրինակ՝ ապրիլի 22-ին Լենինի հուշարձանի մոտ։ Նոյեմբերյան արձակուրդներին ընդունվեցին գերազանց և լավ սովորողներ, իսկ մնացած բոլորը՝ ապրիլի 22-ին։
Պիոների հանդիսավոր խոստումը
«Ես (ազգանուն, անուն), միանալով Վլադիմիր Իլյիչ Լենինի անվան Համամիութենական պիոներական կազմակերպության շարքերին, ի դեմս իմ ընկերների, հանդիսավոր խոստանում եմ. Մեծ Լենինը կտակել է, ինչպես սովորեցնում է Կոմունիստական ​​կուսակցությունը, ինչպես պահանջում է պիոներական Խորհրդային Միության օրենքները» [Ծանոթագրություն. Մինչև 1986 թվականն այն էր. «...կրքոտ սիրել հայրենիքը, ապրել, սովորել և պայքարել, ինչպես կտակել է մեծ Լենինը, ինչպես սովորեցնում է Կոմունիստական ​​կուսակցությունը, միշտ կատարել Խորհրդային Միության ռահվիրաների օրենքները»։
===================

Երդումն արտասանվում է մեկ անգամ՝ մուտք գործելիս։ Եվ ես դա կհիշեմ իմ ողջ կյանքի ընթացքում:

Մեզ, ինչպես Մոսկվայի և Մոսկվայի շրջանի շատ երեխաներ, ընդունեցին Վ.Ի. Գնացքով, ուսուցիչներով, ծնողներով ու խորհրդատուներով հասանք ու շարվեցինք սրահներից մեկում։ Երևի միահամուռ երդվեցին, չեմ հիշում, ու մեզ վրա կարմիր փողկապ կապեցին։ Երևի պատկերակ են կցել, չեմ հիշում։
Չգիտես ինչու, լուսանկարներ չկան, թեև իմ հասակակիցներից մի քանիսը, արդեն մեծահասակները, դպրոցն ավարտելու ամսաթվերի գնալիս ես տեսա այդպիսի լուսանկարներ՝ և՛ թանգարանում, և՛ Կարմիր հրապարակում։

Հետո եղավ շրջայց թանգարանում, իսկ հետո մեզ տարան դամբարան՝ Լենին պապիկին նայելու։ Մթնշաղին աստիճաններով իջնելով՝ սայթաքեցի, քիչ մնաց ընկնեի, մի փոքր աղմուկ հանեցի, բայց մոտակայքում կանգնածԶինվորը ականջ չի շարժել կամ աչք թարթել.
Ես երկար տարիներ բորբոքված էի Լենին պապիկին նվիրվածությամբ։ Հետո, երբ քաղաքական շոգը սառեց, անբացատրելի խղճահարություն առաջացավ պառկած անհանգիստ մարմնի համար։ Դա երբեք չի հասել հայհոյանքների և ատելության: Այդ հին ժամանակներում ես եւս մի քանի անգամ այցելեցի դամբարան՝ տանելով այնտեղ այցելած ծայրամասային հարազատներին ու ծանոթներին։ Եվ մի քանի անգամ ես տեսա վառ երազներ Լենինի «կենդանանալու» մասին, ով կամ շարժեց ձեռքը, կամ նույնիսկ ցույց տվեց իր դեմքը։
Մեզ ընդունեցին գարնանը, ըստ երևույթին, առաջնորդի ծննդյան օրվա համար, ես դասընկերներիս և նորաստեղծ ռահվիրաների հետ վերադարձա դպրոցից՝ կիսով չափ բացելով իմ վերարկուն, որ կարմիր փողկապը երևա։ Ճիշտ է, ինձ թվում է, որ այս կեսին մենք ոչ ոքի չհանդիպեցինք։
Բայց հիմա տանը տատիկս՝ տարեց, անգրագետ և երբեք անկարող կին, մի արտահայտություն ուներ իմ համոզման համար կյանքի տարբեր խանգարումների դեպքում. «Ամոթ քեզ, դու ռահվիրա ես» (հետագայում՝ միայն անունները. Սոցիալական մակարդակները փոխվեցին արտահայտության մեջ, նպատակը նույնն էր՝ ամաչել):
Մենք պիոներական գործունեություն ծավալեցինք ոչ միայն դպրոցում, այլ նաև մեր բնակության բակում՝ փայտե տներով շրջապատված հիանալի կանաչապատ մեծ բակում:
Ես ստեղծեցի լավ գործերի ջոկատ՝ «Կարմիր մեխակների ջոկատ» - OKG: Գիշերը ես դա մտցրի, իսկ առավոտյան դուրս եկա բակ և աղջիկների ամբողջ փոքրիկ խմբին հայտարարեցի, որ այժմ մենք կունենանք մեր սեփական թիմը, ինչպես Թիմուրն ու նրա թիմը, ըստ Գայդարի գրքի: Իսկ մենք հերթով հրամանատար էինք ընտրում ու լավ գործեր էինք անում։ Ամենամեծ տներից մեկի նկուղում շտաբ է ստեղծվել։ Նրանք այնտեղ հասան գետնի մակարդակի վրա գտնվող նեղ անցքից, և քանի որ այնտեղ լրիվ մութ էր, նրանք գողացված կերոսինից տնական վիշապ շինեցին տարայի մեջ և դրա մեջ թաթախված մի կտոր։ Ի դեպ, ես բարձրացել եմ ուրիշի տեռաս կերոսինի համար: Նրանք գծում էին և մի կերպ շրջակա փողոցների քարտեզը կախված էին հիմքի աղյուսներից, և օրը մեկ անգամ չորս ոտքով բարձրանում էին շտաբ՝ պլաններ հավաքելու և մշակելու համար։ Ճիշտ է, այնտեղից դուրս սողացող ամենաերիտասարդ ընկերուհուն նկատել են մեծերը, և այն հարցին, թե ինչու ենք մենք մթության մեջ սողում այնտեղ, նա ասաց, որ այնտեղ կերոսինի վիշակ է այրվում։ Ջոկատին հայհոյել են ու վռնդել։
Աշխատանքից հետո գնացքից եկող ծնողների հանդիպեցինք և օգնեցինք նրանց տանել պայուսակները: Հանրային մեծ ավտոտնակում մենք բռնեցինք կեռիկներով մետաղյա ձողիկներ, որոնք այնքան նման էին թիակներին, և երեկոյան քողի տակ կարտոֆիլ էինք հավաքում հարևանի միայնակ տատիկի՝ Կրախինայի համար (այդպես էինք ասում նրան): Ճիշտ է, տատիկն առավոտյան հայհոյել է. Գուցե ինչ-որ բան սխալ է արվել, կամ սխալ ժամանակին, բայց լավ գործ է արվել։
Իսկ ի՞նչ կասեք մեր համերգների մասին։ Խորհրդային ջանասեր երեխաները սովորեցին հայրենասիրական երգեր և բանաստեղծություններ, պարեցին նավաստի «Յաբլոչկո» պարը, բեմադրեցին տեսարաններ «Դենիսկայի պատմություններից» - «Գողացա՞ր գաղտնի օդանավակայանի պլանը: Ոչ, ես չեմ գողացել պլանը...»:
Ձայնը լսելիս երկար ժամանակ սովորեցի «Տաքությունը դաշտից գնաց, կռունկների երամ...» երգը։ - շատ տխուր երգ «...իսկ հայրենիքն ավելի սիրելի է» մասին, և մինչ դասավանդում էի, լաց էի լինում քնքշանքից և հայրենիքի հանդեպ սիրուց։
Մեր մեծերի միակ հանգստյան օրը բոլորին հավաքեցինք բացատում։
Մեծահասակները դիմադրում էին, հատկապես նրանք, ովքեր ծնողներ չէին։ Բոլորի գործերը կուտակվում էին, նրանք իսկապես չէին ուզում գնալ, մենք լաց եղանք, մեր ծնողները համոզեցին մեծերին, և վերջապես, բակի բնակչության իգական մասը՝ իրենց աթոռներով ու աթոռակներով, նստեցին բացատում։
Համերգը սկսվեց. Մենք հերթով հանդես էինք գալիս՝ պարանից պատրաստված հին վերմակի ու վարագույրի հետևից ու աղաչում էինք... Ամենահետաքրքիր զբաղմունքը և՛ նախապատրաստությունն էր, և՛ համերգը։ Հետո բոլորը ուրախ էին։

IN նոր դպրոց 1968-1971

Եվ հետո տեղի ունեցավ նույն տեղափոխությունը նոր բնակավայր, որն արմատապես փոխեց իմ սոցիալական կյանքը։
Մենք երեքով հինգերորդ դասարան եկանք այն աղջիկների հետ, որոնց հետ մեծացել և միասին սովորել էինք նախկինում։ Իսկ դասարանը հիմնականում չորս տարի միասին է սովորել։ Նիստում սկսեցին ընտրել ջոկատի խորհրդի նախագահ։ Ոչ ոք չէր ցանկանում, և հետո ընկերուհիս (դեռ չգիտեմ ինչու էր այդքան անհամբեր) վեր կացավ և ասաց. «Սվետային առաջարկություն եմ անում, նա լավ աշակերտ է և...», դե, նա երևի այլ բան է ասել. նա բարեխղճորեն և ակտիվորեն մասնակցել է պիոներական կյանքին (երևում է, ես ժամանակին ջրել եմ ծաղիկները): Դասարանը, թեթեւացած, միաձայն քվեարկեց, իսկ իմ նոր կյանք. Վախկոտ, կարգապահ, վստահելի և բավականին քաղաքականացված մի աղջիկ, ով հավատում է մեզ առաջարկվող բոլոր արժեքներին ու իդեալներին, դարձավ իր ջոկատի խորհրդի ջանասեր, ապա ակտիվ նախագահ։
Բնականաբար, մտա ջոկատի խորհրդում, պիոներական սենյակում սկսվեցին հանդիպումներ, սկսվեցին տարբեր գործեր, միջոցառումներ։ Մենք ուրվագծեցինք ծրագրեր, աշխատեցինք պարտվողների և ինքնազոհողների վրա թե՛ ջոկատում, թե՛ ջոկատի խորհրդում։
Փոքրիկ սենյակ դպրոցի երկրորդ հարկում։ Երեք սեղան T տառով, պատուհանի մոտ գտնվող անկյուններում, Pioneer-ի դրոշակակիր, բագլ, թմբուկ: Իսկ դռան մոտ գտնվող անկյունում դրված էր նաև ուսուցչի գրասեղանը։
Անելու բավական էր, կյանքը եռում էր։

Դե, իհարկե, մեկը զանգվածային եւ հետաքրքիր գործունեություն- մետաղի ջարդոնի և թղթի թափոնների հավաքում. Դպրոցը երեք կողմից շրջապատված էր բետոնե ցանկապատով, մի երկար կողային պատով (դպրոցի հետևում նույնպես այգի կար), կանոնավոր ընդմիջումներով կավճով գրվում էին դասարանների համարները՝ 5Ա, 5Բ... տակը մետաղի ջարդոն էր կուտակված։ դրանք հավաքվել են ամբողջ գյուղով մեկ: Հիանալի էր ցրվել տարբեր ուղղություններով, խմբերով, ընկերներով և ինչ-որ տեղ մահճակալից զրահապատ ցանց գտնել, խողովակների կտորներ, հին կաթսաներ։ Երբեք չես իմանա, թե ինչ է ընկած թփերի ու աղբակույտերի մեջ: Հետո մի մեքենա եկավ, այս կույտերը մի կերպ կշռվեցին և որոշվեց լավագույն թիմը:
Թղթեր են կուտակվել տանը, հավաքել են հարեւաններից, կապել թելերով ու նաև քարշ տալ դպրոց։

Հերթական կազմավորման շքերթներն ու երգերը նույնպես զանգվածային իրադարձություն էին: Սկզբում կա ընդհանուր կազմ՝ պիոներական ջոկատի դրոշը տանող՝ բագլերի և թմբկահարի հետ։ Յուրաքանչյուր զորք՝ հայրենասիրական մի բան երգելով, շրջում էր դպրոցի դահլիճի շուրջ, իսկ հետո որոշվում էր լավագույնը։

Պատի թերթերի մշտական ​​հրատարակում տարբեր ամսաթվերի համար՝ Ուսուցչի տոն, Ամանոր, փետրվարի 23 և մարտի 8:
Ես սիրում էի պատի թերթեր հրատարակել։ Միացված է Նոր տարիանփոփոխ գրված էր մեծատառերով«ՇՆՈՐՀԱՎՈՐ ՆՈՐ ՏԱՐԻ», մակագրությունը քսել են գրենական պիտույքների սոսինձով և շաղ տալ հին կտորներով՝ լցոնված փոքր կտորներով։ Ամանորյա խաղալիքներ. Ներքևի աջ անկյունում դասի համարն է։
Դեռ տարրական դպրոցից ես նկարում էի Լենինի նկարագիրը։
Այսպես էր.
Ամբողջովին ինքնուրույն, տանը, չորրորդ դասարանում, նստեցի տանը մեր մոտ կլոր սեղան, դրոշմակնիք դրեց առաջնորդի վրա, ավելի ճիշտ՝ նրա գլխով, նրա առջև, և մի քանի փորձից հետո այն վերափոխեց միանգամայն նման ձևով, միայն մի փոքր ավելի մեծ:
Հետո ցույց տվեցի նկարչական խմբի ղեկավարին։ Նա սկզբում չհավատաց, գծագիրը քսեց դրոշմակնիքին, նայեց լույսին, կարծելով, թե ինչ-որ կերպ թարգմանել եմ, բայց նկարը մի փոքր ավելի մեծ էր... հետո հիացավ, նույնիսկ մորս գովեց. , մայրս վերցրեց գծանկարը, փաթաթեց մոմով ու երկար պահեց։ Հետո նա կորավ։
Հիմա ինտերնետում երկար ժամանակ փնտրում էի նամականիշեր, գտա շատ նման մեկը, և տարին ճիշտ էր, և հիշողությունները նորից կենդանացան։

Ես կրկնեցի այդ հաջողակը մեկ անգամ ևս, և յոթերորդ դասարանում ես հեշտությամբ կարող էի պատկերել առաջնորդի նկարագիրը թերթի անկյունում:
Դժվարությունն այն էր, որ ոչ բոլորին էր թույլատրվում նման սուրբ ծես: Վառ դիմագծերը խեղաթյուրելու իմաստ չկա: Ուսուցիչները և գլխավոր ուսուցիչը երկար նայեցին իմ նկարներին, բայց նրանք, այնուամենայնիվ, թույլ տվեցին ինձ դա անել։
Գորկի Լենինսկի
Վեցերորդ դասարանում, երբ առաջնորդի ծննդյան օրվա համար անցկացվում էր գրեթե ավանդական ապրիլյան պատի թերթերի մրցույթը, պարզվեց, որ մի աղջկա հարազատներն ապրում էին հենց Գորկի Լենինսկիում, Լենինի պապի վերջին բնակության և մահվան վայրում գտնվող հուշահամալիրում ( այո, պապը ընդամենը հիսունչորս էր):
Մի միտք ծնվեց՝ գնալ այնտեղ, դիտել, լսել, ձայնագրել, լուսանկարել, հետո այդ նյութը տպագրել թերթում։
Հավաքվեցինք չորս հոգով, ես, մի ​​աղջիկ, ում հարազատները, և մի երկու հոգի, որոնք միացան մեզ։
Ես վերցրեցի տեսախցիկը այն ժամանակ, երբ ես արդեն օգտագործում էի հայրս տված Zenit-S SLR տեսախցիկը, բնականաբար, դեռևս ֆիլմի տեսախցիկ: Ես գիտեի նաև մշակել և տպել, և ես շատ էի սիրում այս աշխատանքը:
Որոշեցինք առավոտյան գնալ։ Տանը արգելքից խուսափելու համար չէի խոսում։ Կարծում եմ, նա ասաց, որ դասերից հետո ես կուշանամ Pioneer-ի գործերից: Մենք չէինք կարող գնահատել ժամանակը, չկար ինտերնետ, չկար բջջային հեռախոսներ.
Մենք դպրոցի գլխավոր ուսուցչին ասացինք, որ ինչ-որ մեկի մոր հետ ենք գնում, և մեզ ազատեցին դասից։
Գնացքով և մետրոյով հասանք Պավելեցկի կայարան, հետո գնացքով, հավանաբար Լենինսկայա, շքեղ ու գեղեցիկ։ Մենք քայլեցինք հարթակից, ընկերուհին մեզ տարավ իր հարազատների տուն, հետո ամեն ինչ լավ էր։ Ինձ թեյ տվեցին, ցույց տվեցին ջերմոցները, որտեղ աշխատում էր իմ բարեկամներից մեկը, ինձ տարան Գորկիում գտնվող Լենինի թանգարան-բնակարան և նույնիսկ էքսկուրսավար տվեցին։ Ժողովրդի աշխատանքային օրը գարնանային օրը, այսինքն. այնտեղ քիչ էքսկուրսիաներ եղան, մի քիչ սպասեցին, ու մեզ ամենուր տարան, ես ամեն ինչ նկարեցի, նոթատետրում պատմություններ գրեցի... ճիշտ այնպես, ինչպես իսկական լրագրողները։
Մինչդեռ մթնել էր։
Գերասիմովկայով հետ գնացինք, որովհետև մթնշաղին հիշեցի փայտե հարթակը, ինչպես մոտակա դաշտը։
Մենք տուն հասանք հուզված և նույնիսկ վախով:
Իհարկե, ծնողներն արդեն տագնապած էին, գնացին դպրոց, ու ամեն ինչ բացահայտվեց։ Իհարկե, նրանք ինձ նախատեցին։
Բայց ոչ մի այլ միավոր նման թերթ չուներ։
Գալյա
Ամբողջ դպրոցի պիոներական շարժումը գլխավորում էր Ավագ պիոներ առաջնորդը: որտեղի՞ց են նրանք եկել։ Հետո իմացա, որ, օրինակ, դասընկերներիցս մեկը, դասերից հետո ընդունվելով երեկոյան մանկավարժական ինստիտուտ, ցերեկային ժամերին աշխատում էր հարազատ դպրոցում այս պաշտոնում։
Մեր անունը Գալյա էր։ Հինգերորդ դասարանում ես երկչոտ էի, վեցերորդում՝ ավելի քիչ, յոթերորդում ես երբեմն նույնիսկ փոխարինում էի նրան, երբ նա հիվանդ էր՝ պլանավորելով հանդիպումներ Պիոներների տանը: Մենք ունեինք այս փայտե երկհարկանի տունը մեր գյուղում, և ես այնտեղ գնացի նկարելու: Այնտեղ ռահվիրաներին առաջնորդում էր միջին տարիքի մի կին՝ Ռադա Միխայլովնան։
Ինձ դուր եկավ Գալյան, հաճելի էր նրա ղեկավարությամբ լինել ռահվիրա: Մի օր նա երկար ժամանակ հիվանդացավ, և մենք գնացինք այցելելու նրա տուն՝ մոտակայքում գտնվող փոքրիկ փայտե տանը։ Այնտեղ նա ինձ տվեց ամենատարբեր առաջադրանքներ, ես գրի առա դրանք և, հավանաբար, հպարտանում էի դպրոցի ողջ ռահվիրա ծառայելու համար հանձնարարված պատասխանատվությամբ։ Հետո Գալին ուներ մի երիտասարդ։ Լեշա, կարծես թե... Իհարկե, մենք՝ ակտիվիստներս, դա քննարկել ենք մեր մեջ։ Լեշան մտավ դպրոց, նրանք զրուցում էին դահլիճի պատուհանի մոտ, և մի օր նրանք փակվեցին պիոներական սենյակում արձակուրդի ժամանակ, իսկ ես պահակ կանգնեցի, նաև շատ հպարտ ինքս ինձանով և չթողեցի ներս մտնել անծանոթ ռահվիրաներին: պատճառները. Մտածեցի՝ այնտեղ երեւի համբուրվում են։
Կես դար անց մեր գյուղում մեր գյուղում հանդիպում եմ Գալյային, մերթ նույն գնացքով վերադառնում ենք աշխատանքից, բայց նա ինձ չի ճանաչում և չգիտեմ, թե ինչպես եմ համարձակվում մոտենալ։

ՄԱՆԿ
Մեր դպրոցում, միգուցե բոլորում էլ կազմակերպվել էր միջազգային բարեկամության ակումբ։ Չեմ կարող ասել, թե սոցիալիստական ​​երկրների երեխաները սկզբում որտեղ են գրել, գուցե գլխավոր Պիոներ պալատին, նամակները տարածվել են քաղաքներով ու ավաններով և հասել մեր դպրոց, գուցե պիոներների, գուցե ՌՈՆՈ-ի և ուսուցիչների միջոցով: Կարծես թե մերը, այն ժամանակ երիտասարդ, և միայն «գերմանացի» ուսուցչուհի Աննա Դավիդովնան, ով լքեց իր պաշտոնը, ինչ-որ բան էր ղեկավարում այնտեղ։ Ընդհանրապես, ինձ նամակների փաթեթ են տվել, որ բաժանեմ իմ ջոկատին։ Ջոկատը դիմադրեց, իսկ մնացածն իհարկե գնացին ինձ մոտ։ Մի աղջիկ Բրատիսլավայից՝ Լուբա Կվասնիչկովան, մի տղա՝ Յանեկը, Վարշավայից և մեկ ուրիշը։ Ռուսերեն էին գրում, քանի որ այնտեղ բոլորն էին դա սովորեցնում։ Նրանք նույնպես, առաջնորդության ներքո, հավանաբար ցանկանում էին ընկերություն անել և նամակագրել։ Տղայի հետ մի քանի նամակից հետո ամեն ինչ մարեց, բայց Լյուբայի հետ նամակագրությունը բավականին երկար շարունակվեց։ Ինչի մասին են գրել դպրոցական կյանք. կարդացած գրքեր, ֆիլմեր... Այն ժամանակ, ասենք, հեռուստատեսությամբ ցուցադրվում էր «Չորս տանկիստ և մի շուն» սովետա-լեհական հրաշալի ֆիլմը, այն ցուցադրվում էր Համագործակցության բոլոր երկրներում, կարելի էր խոսել դրա մասին, փոխանակել բացիկներ. , թերթերի հատվածներ։
Ահա այս հրաշալի ֆիլմի մասին.
«Four;re tanks;sta and dog;ka» ( լեհ. Czterej pancerni i pies ) լեհական սև ու սպիտակ հեռուստասերիալ է, որը հիմնված է Յանուշ Պրժիմանովսկու համանուն պատմության վրա։ Սերիալը պատկանում է ռազմական-արկածային ժանրին և պատմում է Կարմիր տանկի անձնակազմի և Շարիկ անունով շան մարտական ​​առօրյայի մասին Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ։
Սերիալը թողարկվել է 1966 թվականի մայիսի 9-ին ժամը 20:00-ին (Լեհաստանի ժամանակով)։ Սերիալը բաղկացած է երեք եթերաշրջանից, որոնք նկարահանվել և ցուցադրվել են լեհական հեռուստատեսությամբ 1966, 1969 և 1970 թվականներին։ Ամբողջ սերիան, որը նախատեսված է մանկական և երիտասարդ հանդիսատեսի համար, ցուցադրվում էր ամեն տարի Լեհաստանում մինչև 1989 թվականը:
ԽՍՀՄ-ում սերիալն առաջին անգամ ցուցադրվել է 1968 թվականի սեպտեմբերի 25-ին։
Լեհաստանում հեռարձակման ընթացքում սերիալը մեծ հաջողություն ունեցավ։ Առանց չափազանցության կարելի է ասել, որ լեհ երիտասարդության մի ամբողջ սերունդ մեծացել և կրթվել է դրա վրա. սերիալի հիման վրա դպրոցներում դասեր են անցկացվել, թատրոններում բեմադրվել պիեսներ, կազմակերպվել են, այսպես կոչված, տանկային ակումբներ։
Սերիալը ոչ պակաս ժողովրդականություն է ձեռք բերել ԽՍՀՄ-ում՝ «Չորս տանկիստ և մի շուն» անվան տակ, ԳԴՀ-ում՝ «Vier Panzerfahrer und ein Hund» անունով, ինչպես նաև խորհրդային բլոկի այլ երկրներում։

Լյուբան Սլովակիայից է, այն ժամանակ Չեխոսլովակիայի Սոցիալիստական ​​Հանրապետությունում գտնվող մի հանրապետություն Լյուբան ուներ հայր՝ Յան Կվասնիչկան, ինչ-որ կուսակցական գործիչ։ Երբեմն նա գալիս էր Մոսկվա, ինձ ու ընտանիքիս ծանրոց էր բերում։ Ես զանգահարեցի մորս, ով աշխատում է Մոսկվայում՝ ԳՈՒՄ-ից ոչ հեռու, և մենք հանդիպեցինք այնտեղ՝ շատրվանի մոտ, մայրս նույնպես ի պատասխան հանեց մի տուփ շոկոլադ և այլ բան։
Ես ու Լյուբան նամակագրություն էինք անում մինչև դպրոցն ավարտելը, նաև քոլեջը, հետո, իհարկե, ինչ-որ կերպ ամեն ինչ մարեց։
Բայց մենք անձամբ հանդիպեցինք մեկ անգամ: Մենք արդեն սովորում էինք ինստիտուտներում, և Լյուբան և տուրիստական ​​խումբը եկան մեզ մոտ, և ոչ թե Մոսկվա, նրանք այցելեցին նրան, անցնելիս, կարծես Լենինգրադում էին, հաստատ, քանի որ նա համաձայնեց, ես նրան հանդիպեցի Լենինգրադսկի կայարանում: և գնացքով տարա նրան իմ տուն: Անցանք, հիշում եմ, Լյուբերցի, երկաթուղու երկայնքով մի գործարան կար, այն ժամանակ գրեթե փակ, հին, հավանաբար նախահեղափոխական շենքերով, կիսաքանդ։ Նա զարմացած հարցրեց. Այո, ես պատրաստակամորեն հաստատեցի: Նա նրան բերեց իր տուն, տատիկս մեզ կերակրեց, մենք նստեցինք իմ սենյակում, հետո քայլեցինք այգում, իսկ հետո հետ գնացինք և նրան «հանձնեցինք» ՎԴՆԽ-ի մոտ։ Հիմա մտածում եմ, որ միգուցե նրա համար ավելի հետաքրքիր կլիներ տեսնել Մոսկվան, բայց նա ուզում էր տեսնել իրեն։

Զարնիցա
«Զարնիցա» ռազմահայրենասիրական խաղն անցկացվել է նաև բոլոր դպրոցներում և դպրոցների միջև։ մեկը վառ հիշողություններիմ ռահվիրա. Առանձնահատուկ ուրախություն էր այն, որ մանկուց ինձ հետապնդում էին ռազմական երևակայություններն ու խաղերը։ Իսկ յոթերորդ ու ութերորդ դասարանում ես երբեմն շարունակում էի ատրճանակներ գնել խաղալիքների խանութից, մետաղական, իրականի նման, որոնցից մի քանիսը դեռ ինչ-որ տեղ պահարանում են։
Իսկ ահա միջդպրոցական Զարնիցան՝ ձմռանը։ Այս օրը կարճատև դասեր եղան, բոլորն արդեն «մարտական» համազգեստով եկան գյուղի եզրին գտնվող ձմեռային անտառում կռվելու։ Իսկ ես՝ որպես վաշտի խորհրդի նախագահ (սա արդեն ութերորդ դասարանում էր) և, համապատասխանաբար, դպրոցի բանակի գլխավոր հրամանատար, պետք է գար զինվորական շապիկով, ուսադիրներով։ Դրա համար ես պետք է գնայի Մոսկվա, Արբատսկայա մետրոյի դիմացի հանրահայտ Վոենտորգ, այս խանութը հարմար եկավ ավելի ուշ, երբ ես ինստիտուտում էի: ռազմական բաժին, այնտեղ կանաչ վերնաշապիկներ են գնվել։
Տաբատ, վերնաշապիկ, ուսադիրներ (չեմ հիշում, թե ինչ կար այնտեղ աստղերի հետ), ատրճանակ, որը վերցրել են իմ պայուսակում իմ ուրախության համար - ես ինձ բացարձակապես հիանալի էի զգում: Կազմավորմամբ, ջոկատներով գյուղի միջով քայլեցինք դեպի ձմեռային անտառ և գրավեցինք մեր դիրքը։ Ստիպված էի նստել շտաբում, հետախուզական հաղորդագրություններ ստանալ, հրամաններ տալ... Հարձակում է եղել բերդի վրա, դրոշի գրավում։ Իհարկե, ինչ-որ մեկը ղեկավարում էր խաղը, ես առանձնապես չեմ հիշում գոլը կամ ով հաղթեց:

Գրառման համարը....
Երկրում թիվ մեկ պոստն էր՝ Լենինի դամբարանում։
Իսկ պիոներները պաշտոն են ունեցել կա՛մ մայիսի 9-ի Անմար կրակի մոտ, կա՛մ Լենինի ծննդյան օրը՝ հուշարձանի մոտ։ Մեր գյուղում նման հուշարձան կանգնեց գործարանի մոտ՝ Մշակույթի տան կողքին։ Հուշարձանի մոտ ծաղկե մահճակալներ էին, տնկված էին կապույտ տոնածառեր, իսկ առաջնորդի հետևում պատին դրված էին արտադրության առաջատար աշխատողների լուսանկարները։
Մեր դպրոցին մոտ երկու ժամ է վստահվել հուշարձանի մոտ, կարծես, պահակ պահելը։ «Պահապանների» շտաբը գտնվում էր հանգստի կենտրոնում, այնտեղից երկու պիոներներ պահակախմբի հետ հանդիսավոր քայլեցին դեպի հուշարձան, փոխեցին պահակին և հետ գնացին։ Ես ստիպված էի կանգնել, ինչպես և սպասվում էր՝ սառած, ձեռքերը կողքիս, մոտ քսան րոպե, կարծում եմ։ Մարդիկ անցնում էին, ոչ ոք չէր զարմանում, իսկ անձամբ ես իմ հոգում հպարտության ու պատասխանատվության զգացումներ ունեի։ Ես կանգնած էի մենակ և վերահսկում էի ամուսնալուծությունները։

Այդ ընթացքում մենք նոր մակարդակի ենք բարձրացել։

Խորհրդային քաղաքացիները շատ լավ գիտեին, թե որն է հոկտեմբերի կրծքանշանը։ Բայց ժամանակակից երիտասարդության համար այս հայեցակարգը ամենից հաճախ անծանոթ է: Այս հոդվածում մենք մանրամասն կխոսենք այս խորհրդանիշի մասին:

Ի՞նչ է հոկտեմբերի կրծքանշանը: Նրա տեսքը

Հոկտեմբերին ընդունվել են 7-10 տարեկան երեխաներ։ այսպես էին կոչվում մանկական կազմակերպության անդամները, որոնց խնդիրն էր գրավել երեխաներին հետաքրքիր գործունեությամբ և սոցիալական կյանքը. Այս կազմակերպության յուրաքանչյուր անդամ կրում էր հոկտեմբերյան հատուկ կրծքանշան։ Այն ամրացված էր կրծքի ձախ կողմում (սրտի մոտ) բաճկոնի, վերնաշապիկի, սվիտերի, զգեստի, դպրոցական գոգնոցի, բաճկոնի վրա։ Հաճախ հոկտեմբեր ամսվա աշակերտները կրծքանշաններ էին կրում ոչ միայն դպրոցում, այլեւ տանը:

Երբ հոկտեմբերյան տղաները մեծացան, ընդունվեցին ռահվիրաներ, իսկ հետո կոմսոմոլականներ։ Բոլոր բարեխիղճ դպրոցականները փորձում էին գնալ այս ճանապարհով՝ հոկտեմբերյան տղա՝ ռահվիրա-կոմսոմոլական, շատ պատվաբեր էր։

Հայտնի աստղի պատմությունը

Կրտսեր դպրոցականների առաջին ջոկատները հայտնվեցին 1923 թ. Միևնույն ժամանակ խորհրդային նկարիչ Պարխոմենկոն ստեղծեց հոկտեմբերյան պատկերակի էսքիզը։ Կարծես ռուբինի գույնի հնգաթև աստղ լիներ, ներսում սպիտակ ֆոնի վրա փոքրիկ գանգուր Վոլոդյայի (Լենին) պատկերն էր: Էսքիզն այնքան հաջող էր, որ հոկտեմբերյան կրծքանշանի էվոլյուցիան տեղի չունեցավ՝ 25, 35 և 55 տարի անց այն նույն տեսքն ուներ։

Միակ փոփոխությունը կատարվել է լիտվացի արվեստագետների կողմից. նրանք աստղի ճառագայթների միջև եռանկյուն են ավելացրել և լուսանկարի շուրջ լիտվերեն գրություն՝ «Հոկտեմբերներ՝ Լենինի թոռները»:

Ընդհանուր առմամբ արտադրվել է երկու տեսակի կրծքանշան՝ մետաղական (դրոշմելու միջոցով դրանք հանձնվել են զանգվածային արտադրության) և պլաստիկ (բացառիկ կրծքանշաններ, դրանք հազվադեպ են եղել նույնիսկ ԽՍՀՄ-ում)։

«Իլյիչի թոռները», կամ ովքեր իրավունք ունեին կրելու այս կրծքանշանը

Այժմ շատերը վիճում են այս կազմակերպության նպատակահարմարության մասին, քննադատում են դրա գաղափարական ենթատեքստը և ասում, որ կյանքի կոմունիստա-բոլշևիկյան փիլիսոփայությունը պարտադրվել է երեխաներին։ Բայց չի կարելի վիճարկել այն փաստը, որ երեխաներին սովորեցրել են լինել ազնիվ, խիզախ, պատասխանատու, աշխատասեր, սիրել հայրենիքը։ Այս մասին են վկայում կարգախոսները. Հոկտեմբերի կրծքանշանը կրելու իրավունք ունեին միայն «ճշմարիտ ու համարձակ, ճարպիկ, հմուտ» տղաները, ովքեր «միասին նվագում ու երգում են, ուրախ ապրում»։

«Իլյիչի թոռները» անգիր սովորեցին հոկտեմբերյան կանոնների կանոնները, որոնք բաղկացած էին մի քանի քառյակներից։ Յուրաքանչյուրը սկսեց այս խոսքերով.

• "Մենք ակտիվ տղաներ ենք...»;
• "Մենք համարձակ տղաներ ենք...»;
• «Մենք ջանասեր տղաներ ...»;
• "Մենք ճշմարիտ տղաներ ենք...»;
• "Մենք զվարճալի տղաներ ենք…»:

Այսօր կասեին, որ հոկտեմբերը որոշակի պետական ​​բրենդ էր, որի զարգացման համար սովետները հսկայական գումարներ են ներդրել՝ արժանի երիտասարդ սերունդ դաստիարակելու համար։

Որտե՞ղ կարող եք հիմա գնել հոկտեմբերյան կրծքանշան:

Հոկտեմբերյան կրծքանշանը, որի լուսանկարը հոդվածում է, ցանկալի արտեֆակտ է շատ ֆալերիստների համար (նրանց համար, ովքեր հավաքում են կրծքանշաններ, շքանշաններ, մեդալներ և այլն։ Կրծքանշանի գինը կախված է արտադրության ամսաթվից։ Նորերը, որոնք ջարդվում են։ Ժամանակակից գործարանների կողմից էժան են՝ սկսած 100 ռուբլուց, բայց այստեղ իսկական խորհրդային կրծքանշանները շատ ավելի թանկ են՝ մինչև 1000 ռուբլի և ավելի։ Հիմնական բանը այս կրծքանշանի իսկությունը ստուգելն է: