Դասի նշումներ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին: Տասնհինգ դաս Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից. Ժամանակաշրջան և ժամանակագրական շրջանակ
Սկսվել է 1939 թվականի սեպտեմբերի 1-ին Երկրորդ համաշխարհային պատերազմմարդկության պատմության մեջ ամենավատ ռազմական հակամարտությունն էր: Պատերազմի սկզբնական փուլը ողբերգական էր Եվրոպայի երկրների համար, իսկ հաջող՝ հիտլերական կոալիցիայի համար։ Կարճ ժամանակահատվածում գերմանական բանակջախջախեց եվրոպական երկրների մեծ մասին և նրանց բանակները: Պատերազմի սկզբնական փուլի իրադարձությունները կքննարկվեն այս դասում։
Թեմա:Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ 1939-1945 թթ
Դաս.Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ. մարտնչող 1939-1941 թթ
1939 թվականի սեպտեմբերի 1-ին Գերմանիան հարձակվեց Լեհաստանի վրա՝ օգտագործելով Վայս ծածկանունով նախապես որոշված պատերազմի պլանը։ Այս իրադարձությունը համարվում է Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սկիզբ։
Սեպտեմբերի 3-ին Անգլիան և Ֆրանսիան պատերազմ հայտարարեցին Գերմանիային, քանի որ նրանք կապված էին Լեհաստանի հետ փոխօգնության պայմանագրով, բայց իրականում ռազմական գործողություն չձեռնարկեցին։ Նման գործողությունները պատմության մեջ մտան որպես «տարօրինակ պատերազմ»: Գերմանական զորքերը «բլիցկրիգի» մարտավարություն են կիրառել. կայծակնային պատերազմ- արդեն սեպտեմբերի 16-ին նրանք ճեղքեցին լեհական ամրությունները և հասան Վարշավա։ Սեպտեմբերի 28-ին ընկել է Լեհաստանի մայրաքաղաքը։
1939 թվականի սեպտեմբերի 17-ին Կարմիր բանակի ստորաբաժանումները, Արևելյան Եվրոպայում ազդեցության ոլորտների բաժանման վերաբերյալ Գերմանիայի հետ չհարձակման պայմանագրին գաղտնի լրացումներից հետո, հատեցին խորհրդային-լեհական սահմանը և սկսեցին այսպես կոչված. «Ազատագրական արշավ» դեպի Արևմտյան Բելառուս և դեպի Արևմտյան Ուկրաինապաշտպանել բելառուսական և ուկրաինական բնակչությանը (նկ. 1):
Բրինձ. 1. «Կարմիր բանակն ազատագրում է Արևմտյան Բելառուսը և Արևմտյան Ուկրաինան» ()
Հիտլերյան Գերմանիան իր արևելյան հարևանի նվաճումից հետո հայացքը ուղղեց դեպի հյուսիս և արևմուտք։ Չհարձակման պայմանագրով կապված ԽՍՀՄ-ի հետ՝ նա չէր կարող հարձակողական գործողություններ ծավալել խորհրդային հողերի դեմ։ 1940 թվականի ապրիլին Գերմանիան գրավեց Դանիան և զորքեր մտցրեց Նորվեգիա՝ այդ երկրները միացնելով Ռայխին։ Նորվեգիայում բրիտանական զորքերի պարտությունից հետո Գերմանիայի դեմ վճռական պայքարի կողմնակից Ուինսթոն Չերչիլը դառնում է Մեծ Բրիտանիայի վարչապետ։
Առանց թիկունքի համար վախի, Հիտլերը իր զորքերը տեղակայում է դեպի արևմուտք՝ նպատակ ունենալով գրավել Ֆրանսիան (նկ. 2): Ամբողջ 1930-ական թթ. Ֆրանսիայի արևելյան սահմանին ստեղծվել է ամրացված գիծ՝ Մաժինոյի գիծը, որը ֆրանսիացիները համարում էին անառիկ։ Հավատալով, որ Հիտլերը դեմ առ դեմ հարձակվելու է, հենց այստեղ են կենտրոնացել նրանց օգնության հասած ֆրանսիացիների և բրիտանացիների հիմնական ուժերը։ Գծի հյուսիսում անկախ Բենիլյուքսի երկրներն էին։ Գերմանական հրամանատարությունը, անկախ երկրների ինքնիշխանությունից, իր տանկային զորքերով հիմնական հարվածը հասցնում է հյուսիսից՝ շրջանցելով Մաժինոյի գիծը և միաժամանակ գրավելով Բելգիան, Հոլանդիան (Նիդեռլանդները) և Լյուքսեմբուրգը և գնում դեպի ֆրանսիական զորքերի թիկունք։ .
Բրինձ. 2. Ֆրանսիայի հետ պատերազմի սկիզբը ()
1940 թվականի հունիսին գերմանական զորքերը մտան Փարիզ։ Մարշալ Պետենի կառավարությունը հարկադրված էր Հիտլերի հետ կնքել հաշտության պայմանագիր, ըստ որի Ֆրանսիայի ամբողջ հյուսիսն ու արևմուտքը անցնում էր Գերմանիային, իսկ Ֆրանսիայի կառավարությունը պարտավոր էր համագործակցել Գերմանիայի հետ։ Հատկանշական է, որ խաղաղության ստորագրումը տեղի է ունեցել այն նույն տրեյլերում՝ Կոմպիեն անտառում, որտեղ Գերմանիան ստորագրել է Առաջին համաշխարհային պատերազմն ավարտած խաղաղության պայմանագիրը։ Ֆրանսիական կառավարությունը, համագործակցելով Հիտլերի հետ, դարձավ կոլաբորացիոնիստ, այսինքն՝ կամավոր օգնելով Գերմանիային։ Ազգային պայքարը ղեկավարում էր գեներալ Շառլ դը Գոլը, ով չընդունեց պարտությունը և դարձավ ստեղծված հակաֆաշիստական «Ազատ Ֆրանսիա» կոմիտեի ղեկավարը։
1940 թվականը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի պատմության մեջ նշվում է որպես անգլիական քաղաքների և արդյունաբերական օբյեկտների ամենադաժան ռմբակոծման տարի, որը կոչվում է «Բրիտանական ճակատամարտ»: Մեծ Բրիտանիա ներխուժելու համար բավարար ռազմածովային ուժեր չունենալով՝ Գերմանիան որոշում է սկսել ամենօրյա ռմբակոծություններ, որոնք կվերածվեն. Անգլիական քաղաքներավերակների մեջ. Ամենածանր վնասը ստացել է Քովենտրի քաղաքը, որի անվանումը դարձել է անխնա օդային հարձակումների հոմանիշ՝ ռմբակոծում (նկ. 3):
1940 թվականին Միացյալ Նահանգները սկսեցին օգնել Անգլիային զենքով և կամավորներով։ Միացյալ Նահանգները չցանկացավ, որ Հիտլերը ուժ ստանա և աստիճանաբար սկսեց հրաժարվել համաշխարհային գործերին «չմիջամտելու» իրենց քաղաքականությունից: Փաստորեն, միայն ԱՄՆ օգնությունը փրկեց Անգլիային պարտությունից:
Բրինձ. 3. Անգլիական Քովենթրիի ռմբակոծում ()
Հիտլերի դաշնակիցը՝ իտալացի դիկտատոր Մուսոլինին, առաջնորդվելով Հռոմեական կայսրությունը վերականգնելու իր գաղափարով, ռազմական գործողություններ սկսեց Հունաստանի դեմ, բայց այնտեղ ընկավ մարտերում: Գերմանիան, որին նա դիմեց օգնության, կարճ ժամանակ անց գրավեց ողջ Հունաստանն ու կղզիները՝ միացնելով իրենց (նկ. 4)։
1941 թվականի մայիսին ընկավ Հարավսլավիան, որը Հիտլերը նույնպես որոշեց միացնել իր կայսրությանը։
Միևնույն ժամանակ, սկսած 1940 թվականի կեսերից, նկատվեց լարվածության աճ Գերմանիայի և ԽՍՀՄ հարաբերություններում, որն ի վերջո հանգեցրեց պատերազմի այս երկրների միջև:
Բրինձ. 4. Գերմանական զորքերԱկրոպոլիսի վրա։ Հունաստան ()
Այսպիսով, մինչև 1941 թվականի հունիսի 22-ը, երբ Գերմանիան հարձակվեց Խորհրդային Միության վրա, Եվրոպան նվաճված էր Հիտլերի կողմից։ «Հանդարտեցման քաղաքականությունը» լիովին ձախողվել է.
1. Ալեքսաշկինա Լ.Ն. Ընդհանուր պատմություն. XX - XXI-ի սկիզբըդարում։ - M.: Mnemosyne, 2011:
2. Զագլադին Ն.Վ. Ընդհանուր պատմություն. XX դար Դասագիրք 11-րդ դասարանի համար. - Մ.: Ռուսերեն բառ, 2009.
3. Plenkov O.Yu., Andreevskaya T.P., Shevchenko S.V. Ընդհանուր պատմություն. 11-րդ դասարան / Էդ. Մյասնիկովա Վ.Ս. - Մ., 2011 թ.
1. Կարդացեք Ալեքսաշկինա Լ.Ն.-ի դասագրքի 12-րդ գլուխը, էջ 126-130: Ընդհանուր պատմություն. XX - XXI դարի սկիզբ և 1-3 հարցերի պատասխանները տալ էջ. 139։
2. Ինչպե՞ս կարելի է բացատրել գերմանական բանակի կողմից եվրոպական երկրների մեծ մասի նման արագ նվաճումը:
3. Բացատրեք, թե ինչու այսպես կոչված ձախողվեց: «հանդարտեցման քաղաքականություն».
Քաղաքապետարանի բյուջեն ուսումնական հաստատություն
«Միջին միջնակարգ դպրոցԹիվ 43"
պատմության մեջ 9 ա դասարանում
թեմայի շուրջ:
«Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ.
1939 – 1945 թթ
Արդյունքներ և հետևանքներ»։
Վարող՝ Մագոմեդնուրովա Խ.Մ., պատմության ուսուցիչ,
պատգամավոր HR տնօրեն
Մախաչկալա, 2016թ
Դասի նպատակը.
Ուսանողների մեջ պատկերացում կազմել մարդկության պատմության մեջ ամենաարյունալի պատերազմի, դրա մասնակիցների, մարտերի, արդյունքների և ֆաշիզմի դեմ հաղթանակի գնի մասին.
Երկրի և ժողովրդի հանդեպ հպարտության և հայրենասիրության զգացում առաջացնել:
Հիմնական գիտելիքներ.
Պատերազմի պատճառները; կողմերի ռազմավարական ծրագրեր; պատերազմի սկիզբը; Գերմանիայի հարձակումը ԽՍՀՄ-ի վրա; Հայրենական մեծ պատերազմ; Կարմիր բանակի պարտության պատճառները. ԽՍՀՄ և դաշնակիցներ, Մեծ երեք կոնֆերանսներ; ռազմատենչ Ճապոնիայի պարտությունը, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ավարտը. հաղթանակի գինը; Խորհրդային զորքերի ղեկավարներ (Գ.Կ. Ժուկով, Կ.Կ. Ռոկոսովսկի, Ա.Մ. Վասիլևսկի, Ի.Ս. Կոնև, Ի.Դ. Չեռնյախովսկի); արդյունքներ; պատերազմի հետևանքներն ու դասերը.
Հիմնական հասկացություններ. կոալիցիա, հանձնում, բլից-կրիգ, ՄԱԿ.
Դասի սարքավորումներ. «Հայրենական մեծ պատերազմ 1941-1945», «Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ» քարտեզները:
Դասի տեսակը. գիտելիքների ընդհանրացման և համակարգման դաս.
Դասի էպիգրաֆներ.
«Ոչ ոք չի մոռացվել և ոչինչ չի մոռացվել»
(Մարշալ Գ.Կ. Ժուկով)
Դասի պլան.
III. Մեր տարածաշրջանը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներ.
IVԵրկրորդ և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի արդյունքներ և դասեր. Եզրակացություն դասի թեմայի վերաբերյալ.
Վ. Տնային աշխատանք.
Դասի առաջընթաց.
Ի. Կազմակերպչական պահ.
Պատերազմը սարսափելի և դաժան պատմական երևույթ է, որը թողնում է զոհեր և ավերածություններ։ 17-րդ դար - պատերազմում զոհվել է 3 միլիոն 300 հազար,
18-րդ դար՝ 5 միլիոն 200 հազար սպանված, 19-րդ դար՝ 5 միլիոն 500 հազար սպանված, 20-րդ դար՝ Առաջին համաշխարհային պատերազմ, 10 միլիոն սպանված; Երկրորդ համաշխարհային պատերազմում զոհվել է 64 մլն. մարդկային կյանքեր, 110 միլիոն վիրավոր ու հաշմանդամ է եղել, 42 միլիոնը որբ է մնացել.
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից ի վեր մեր մոլորակի վրա պատերազմներ են սկսվել ավելի քան 100 անգամ: Քաղաքակրթության 5000 տարիների ընթացքում միայն 395-ն է եղել խաղաղ. ավելի քան 4 միլիարդ մարդկային կյանք է զոհվել պատերազմի կրակի մեջ։ Այսօր դասարանում մենք ձեզ հետ կշարունակենք մեր զրույցը ամենաարյունալի պատերազմներից մեկի մասինXXդար - Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ. Դուք պետք է հասկանաք պատմական նշանակությունհաղթանակը և դրա գինը, արդյունքները, հետևանքներն ու պատերազմի դասերը. Մենք պետք է հիշենք պատմական գործիչներովքեր որոշակի դերակատարություն են ունեցել պատերազմի ժամանակ։ Որոշակի եզրակացություններ արեք ցանկացած պատերազմի ողբերգության և ջախջախիչ ուժի մասին:
Առաջին հերթին, եկեք ամփոփենք և համակարգենք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին ձեր գիտելիքները, որոնք ստացվել են Ռուսաստանի պատմության և դասերի ժամանակ. ընդհանուր պատմություն.
II. Գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում:
Այսպիսով, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի բռնկման մի շարք պատճառներ կային. Եվ, առաջին հերթին, 30-ականների սկզբին.XXդարեր, պետություններ տարբեր քաղաքական համակարգեր, հայտնվել են ագրեսոր երկրներ։
1. Հիշեք, թե ինչ քաղաքական ռեժիմներհաստատվել է աշխարհում? Ո՞ր նահանգներում:
Պատասխան՝ դեմոկրատական - Անգլիա, ԱՄՆ, Ֆրանսիա;
Տոտալիտար - ԽՍՀՄ, Գերմանիա, Իտալիա։
2. Նշե՛ք այն երկրները, որոնք ընտրել են ագրեսիվը արտաքին քաղաքականություն.
Պատասխան՝ Գերմանիա, Իտալիա, Ճապոնիա:
3. Ինչպիսի՞ն էր արտաքին քաղաքական իրավիճակը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի նախօրեին։ Ի՞նչ քաղաքականություն էին վարում արևմտյան պետությունները և ԽՍՀՄ-ը ագրեսորին խաղաղեցնելու համար։
Պատասխան. Արևմտյան երկրները և ԽՍՀՄ-ը կուլիսային բանակցություններ էին վարում Գերմանիայի հետ։
4. Սա ինչի՞ հանգեցրեց: Ի՞նչ պայմանավորվածություններ են ձեռք բերվել։
5. Ովքե՞ր են մասնակցել այս դավադրությանը։ Ի՞նչ որոշումներ են կայացվել։
Պատասխան՝ Մեծ Բրիտանիա (Ն. Չեմբերլեն), Ֆրանսիա (Է. Դալադիեր), Գերմանիա (Ա. Հիտլեր), Իտալիա (Բ. Մուսոլինի)։ Չեխոսլովակիայի մասնատման մասին համաձայնագիր է ստորագրվել։
6. Ինչու՞ Անգլիան և Ֆրանսիան պայմանավորվեցին Գերմանիայի հետ:
Պատասխան. Հրաժարվելու դեպքում Հիտլերը սպառնացել է պատերազմով Եվրոպայում։
7. Ինչի՞ հանգեցրին խորհրդա-գերմանական բանակցությունները։ Ի՞նչ գնահատական կարելի է տալ այս երկրների դիվանագիտությանը։
Պատասխան. 1939 թվականի օգոստոսի 23-ին ստորագրվեցին Չհարձակման պայմանագիրը և գաղտնի արձանագրությունները (Եվրոպայում ազդեցության ոլորտների բաժանման մասին)։ Հաղթանակ դիվանագիտության համար ֆաշիստական Գերմանիաև անգլո-ֆրանսիական և սովետական դիվանագիտության պարտությունը։
8. Ե՞րբ սկսվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը:
9. Հստակեցրեք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի շրջանակը:
Պատասխան՝ տեւողությունը՝ 2194 օր, մասնակից երկրների թիվը՝ 72, պետությունների թիվը, որոնց տարածքում ռազմական գործողություններ են տեղի ունեցել՝ 40, մասնակից երկրների բնակչությունը՝ 1700 մլն մարդ, այսինքն. Աշխարհի բնակչության 80%-ը, մոբիլիզացվածների թիվը 110 միլիոն է, մահացածների թիվը՝ ավելի քան 60 միլիոն։
10. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ամենանշանակալի փուլը Հայրենական մեծ պատերազմն է։ Ե՞րբ սկսվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը։
11. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասշտաբները.
Պատասխան՝ տեւողությունը՝ 1418 օր, մահացել է 27 մլն մարդ, հաշմանդամ է դարձել 2,6 մլն, ավերվել է 1710 քաղաք ու ավան, ավերվել է 70 հազար գյուղ։
12. Պատերազմի առաջին օրերին 28 սովետական դիվիզիա ամբողջությամբ ջախջախվեց՝ 72-ը կիսով չափ։ Գերմանական զորքերը առաջ են անցել 300-600 կմ. խորը խորհրդային տարածքում։ Նրանք գրավեցին Լիտվան, Լատվիան, Բելառուսը, Ուկրաինան, Մոլդովան։
Ի՞նչ պատճառներ են նպաստել Կարմիր բանակի պարտությանը:
Պատասխան.
Գրեթե ողջ Եվրոպան հպատակած Գերմանիայի ռազմատնտեսական ներուժը զգալիորեն գերազանցում էր ԽՍՀՄ-ի հնարավորությունները։
Հիտլերի բանակը շատ հզոր էր և ուներ Եվրոպայում պատերազմ վարելու երկու տարվա փորձ։ Կարմիր բանակը զիջում էր պրոֆեսիոնալիզմով, հատկապես հրամանատարական կազմի (որի վրա պատերազմի նախօրեին բանակում տեղի ունեցած զանգվածային ռեպրեսիաների ազդեցությունը կրում էր)։
Խորհրդային ղեկավարության սխալ հաշվարկները ռազմական դոկտրինի սահմանման հարցում, մասնավորապես մեքենայացված կազմավորումների դերի թերագնահատումը և այլն։
Երկրի ղեկավարության սխալ հաշվարկները պատերազմի նախօրեին միջազգային իրավիճակի վերլուծության, ինչպես նաև պատերազմի մեկնարկի ժամկետների որոշման հարցում, ինչը հանգեցրեց անակնկալի գործոնին։
13. Խմբային աշխատանք .
Տրամաբանական շարքին անուն տվեք։
Ի- շարք
Ա) «Բարբարոսա»՝ ԽՍՀՄ-ի դեմ Գերմանիայի կայծակնային պատերազմի ծրագիր:
Բ) «Օստ»՝ ԽՍՀՄ ժողովուրդների ֆիզիկական բնաջնջման ծրագիր և Արևելյան Եվրոպա, հայտարարվել է «ռասայական առումով ստորադաս»։
Գ) «Թայֆուն» - Մոսկվայի վրա հիտլերի զորքերի հարձակման պլան:
Դ) «Ցիտադել» - Կուրսկի շրջանում նացիստական զորքերի հարձակման պլան:
Դ) «Բագրատիոն» - Կարմիր բանակի գործողություն Բելառուսի ազատագրման համար:
II- շարք
Պատասխան՝ ռազմական գործողություններ իրականացնելու պլաններ, Մեծ եռյակի համաժողովներ։
14. Ի՞նչ է դա:
Թայֆունի պլան
«Բարբարոսա»
«Օստ»
«Ցիտադել»
«Բագրատիոն»
15. Ե՞րբ է այն տեղի ունեցել:
Ղրիմի կոնֆերանս.
Յալթայի համաժողով,
Պոտսդամի կոնֆերանս.
16. Թվարկե՛ք Մեծ եռյակի առաջատարներին:
Անգլիա - Վ.Չերչիլ
ԱՄՆ – Ֆ.Ռուզվելտ
ԽՍՀՄ - Ջ.Ստալին
17. Ո՞ր համագումարն է անցկացվել նորացված կազմով։
Պատասխան՝ Պոտսդամ, ԱՄՆ - Հարի Թրումեն, Մեծ Բրիտանիա՝ Կլեմենտ Էթլի։
18. Ինչպես գիտեք, անհատականությունները մեծ դեր են խաղում պատմության մեջ։ Լսենք համառոտ հանրագիտարանային տեղեկություններ Մեծ եռյակի առաջնորդների մասին։ Ուսանողների հաղորդագրություններ.
19. Ի՞նչ հարցեր են լուծվել համաժողովներում։
Պատասխան՝ երկրորդ ճակատի բացման, «Լենդ-Լիզ»-ի, ՄԱԿ-ի ստեղծման և հետպատերազմյան խաղաղ կարգավորման մասին։
20. Թվարկե՛ք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հիմնական մարտերը:
Դնեպրի ճակատամարտ - սեպտեմբեր-նոյեմբեր 1943 թ
21. Երբ ստորագրվեց Գերմանիայի անվերապահ հանձնման ակտը.
22. Ե՞րբ է մեր երկիրը նշում Հաղթանակի օրը: Ե՞րբ է տեղի ունեցել Հաղթանակի առաջին շքերթը:
23. Ե՞րբ ավարտվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը:
24. Ի՞նչ ողբերգություն ապրեցին ճապոնական Հիրոսիմա և Նագասակի քաղաքները:
Պատասխան. ԱՄՆ-ը հարվածել է նրանց միջուկային ռումբեր
III. Մեր տարածաշրջանը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին.
1. Հաղորդագրություն «Դաղստանցիներ-Խորհրդային Միության հերոսներ» թեմայով.
2. Ուսանողի ուղերձը «Դաղստանը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ» թեմայով:
IV. Երկրորդ և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի արդյունքներն ու դասերը.
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը տևեց 6 տարի, խլեց ավելի քան 60 միլիոն մարդու կյանք, իսկ նյութական վնասը 12 անգամ գերազանցեց Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ պատճառված վնասը։
Պատերազմի արդյունքները՝ հաղթանակ ֆաշիզմի դեմ, ԽՍՀՄ-ի հեղինակության աճն աշխարհում, նրա վերածվելը ԱՄՆ-ին համարժեք գերտերության, սոցիալիզմի համաշխարհային համակարգի ձևավորում, աշխարհը դարձավ երկբևեռ, խթան. ստացվել է Ասիայի և Աֆրիկայի երկրներում ազգային-ազատագրական շարժման զարգացման համար, որի հետևանքը գաղութատիրական կայսրությունների վերջնական փլուզումն էր, ՄԱԿ-ի ստեղծումը։
Եզրակացություն: գլխավոր դերըԽորհրդային Միությունը դեր խաղաց ֆաշիզմի պարտության և ողջ աշխարհը ֆաշիստական «ժանտախտից» փրկելու գործում։
Վ. Տնային աշխատանք. Գրեք ռեֆերատներ թեմաներով.
«Մեր տարածաշրջանը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ».
« Մեծ Հաղթանակ- մեկը բոլորի համար»:
VI. Արտացոլում
Նախադիտում:
ՄՈԲՈՒ ՍՈՇ ս. Սուկկուլովո
Բաց դաս
պատմության մեջ 9-րդ դասարանում
թեմայի շուրջ:
«Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ.
1939 – 1945 թթ
Արդյունքներ և հետևանքներ»։
Վարում է պատմության ուսուցչուհի Մ.Խ.
Դասի նպատակը.
Ուսանողների մեջ պատկերացում կազմել մարդկության պատմության մեջ ամենաարյունալի պատերազմի, դրա մասնակիցների, մարտերի, արդյունքների և ֆաշիզմի դեմ հաղթանակի գնի մասին.
Երկրի և ժողովրդի հանդեպ հպարտության և հայրենասիրության զգացում առաջացնել:
Հիմնական գիտելիքներ.
Պատերազմի պատճառները; կողմերի ռազմավարական ծրագրեր; պատերազմի սկիզբը; Գերմանիայի հարձակումը ԽՍՀՄ-ի վրա; Հայրենական մեծ պատերազմ; Կարմիր բանակի պարտության պատճառները. ԽՍՀՄ և դաշնակիցներ, Մեծ երեք կոնֆերանսներ; ռազմատենչ Ճապոնիայի պարտությունը, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ավարտը. հաղթանակի գինը; Խորհրդային զորքերի ղեկավարներ (Գ.Կ. Ժուկով, Կ.Կ. Ռոկոսովսկի, Ա.Մ. Վասիլևսկի, Ի.Ս. Կոնև, Ի.Դ. Չեռնյախովսկի); արդյունքներ; պատերազմի հետևանքներն ու դասերը.
Հիմնական հասկացություններ.կոալիցիա, հանձնում, բլից-կրիգ, ՄԱԿ.
Դասի սարքավորումներ.«Հայրենական մեծ պատերազմ 1941-1945», «Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ» քարտեզները:
Դասի տեսակը. գիտելիքների ընդհանրացման և համակարգման դաս.
Դասի էպիգրաֆներ.
«Ոչ ոք չի մոռացվել և ոչինչ չի մոռացվել»
(Մարշալ Գ.Կ. Ժուկով)
Դասի պլան.
I. Կազմակերպչական պահ.
III. Մեր տարածաշրջանը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին.
IV Համաշխարհային պատերազմի արդյունքներն ու դասերը. Եզրակացություն դասի թեմայի վերաբերյալ.
V. Տնային աշխատանք.
Դասի առաջընթաց.
I. Կազմակերպչական պահ.
Պատերազմը սարսափելի և դաժան պատմական երևույթ է, որը թողնում է զոհեր և ավերածություններ։ 17-րդ դար - պատերազմում զոհվել է 3 միլիոն 300 հազար,
18-րդ դար՝ 5 միլիոն 200 հազար սպանված, 19-րդ դար՝ 5 միլիոն 500 հազար սպանված, 20-րդ դար՝ Առաջին համաշխարհային պատերազմ, 10 միլիոն սպանված; Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը խլեց 64 միլիոն մարդկային կյանք, 110 միլիոն վիրավոր ու հաշմանդամ դարձան, 42 միլիոնը որբ մնաց։
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից ի վեր մեր մոլորակի վրա պատերազմներ են սկսվել ավելի քան 100 անգամ: Քաղաքակրթության 5000 տարիների ընթացքում միայն 395-ն է եղել խաղաղ. ավելի քան 4 միլիարդ մարդկային կյանք է կորել պատերազմի կրակի մեջ։ Այսօր դասարանում մենք ձեզ հետ կշարունակենք մեր զրույցը 20-րդ դարի ամենաարյունալի պատերազմներից մեկի՝ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին։ Դուք պետք է հասկանաք հաղթանակի պատմական նշանակությունը և դրա արժեքը, պատերազմի արդյունքները, հետևանքներն ու դասերը։ Պետք է հիշել պատմական դեմքերին, ովքեր որոշակի դերակատարություն են ունեցել պատերազմի ժամանակ։ Որոշակի եզրակացություններ արեք ցանկացած պատերազմի ողբերգության և ջախջախիչ ուժի մասին:
Նախ, եկեք ամփոփենք և համակարգենք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին ձեր գիտելիքները, որոնք ստացվել են Ռուսաստանի պատմության և համաշխարհային պատմության դասերից:
II. Գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում:
Այսպիսով, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի բռնկման մի շարք պատճառներ կային. Եվ, առաջին հերթին, 30-ականների սկզբին. 20-րդ դարում աշխարհում առաջացան տարբեր քաղաքական համակարգերով պետություններ, առաջացան ագրեսոր երկրներ։
1. Հիշեք, թե ինչ քաղաքական ռեժիմներ են հաստատվել աշխարհում: Ո՞ր նահանգներում:
Պատասխան՝ դեմոկրատական - Անգլիա, ԱՄՆ, Ֆրանսիա;
Տոտալիտար - ԽՍՀՄ, Գերմանիա, Իտալիա։
2. Նշե՛ք այն երկրները, որոնք ընտրել են ագրեսիվ արտաքին քաղաքականություն:
Պատասխան՝ Գերմանիա, Իտալիա, Ճապոնիա:
3. Ինչպիսի՞ն էր արտաքին քաղաքական իրավիճակը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի նախօրեին։ Ի՞նչ քաղաքականություն էին վարում արևմտյան պետությունները և ԽՍՀՄ-ը ագրեսորին խաղաղեցնելու համար։
Պատասխան. Արևմտյան երկրները և ԽՍՀՄ-ը կուլիսային բանակցություններ էին վարում Գերմանիայի հետ։
4. Սա ինչի՞ հանգեցրեց: Ի՞նչ պայմանավորվածություններ են ձեռք բերվել։
5. Ովքե՞ր են մասնակցել այս դավադրությանը։ Ի՞նչ որոշումներ են կայացվել։
Պատասխան՝ Մեծ Բրիտանիա (Ն. Չեմբերլեն), Ֆրանսիա (Է. Դալադիեր), Գերմանիա (Ա. Հիտլեր), Իտալիա (Բ. Մուսոլինի)։ Չեխոսլովակիայի մասնատման մասին համաձայնագիր է ստորագրվել։
6. Ինչու՞ Անգլիան և Ֆրանսիան պայմանավորվեցին Գերմանիայի հետ:
Պատասխան. Հրաժարվելու դեպքում Հիտլերը սպառնացել է պատերազմով Եվրոպայում։
7. Ինչի՞ հանգեցրին խորհրդա-գերմանական բանակցությունները։ Ի՞նչ գնահատական կարելի է տալ այս երկրների դիվանագիտությանը։
Պատասխան. 1939 թվականի օգոստոսի 23-ին ստորագրվեցին Չհարձակման պայմանագիրը և գաղտնի արձանագրությունները (Եվրոպայում ազդեցության ոլորտների բաժանման մասին)։ Նացիստական Գերմանիայի դիվանագիտության հաղթանակը և անգլո-ֆրանսիական և խորհրդային դիվանագիտության պարտությունը.
8. Ե՞րբ սկսվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը:
9. Հստակեցրեք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի շրջանակը:
Պատասխան՝ տեւողությունը՝ 2194 օր, մասնակից երկրների թիվը՝ 72, պետությունների թիվը, որոնց տարածքում ռազմական գործողություններ են տեղի ունեցել՝ 40, մասնակից երկրների բնակչությունը՝ 1700 մլն մարդ, այսինքն. Աշխարհի բնակչության 80%-ը, մոբիլիզացվածների թիվը 110 միլիոն է, մահացածների թիվը՝ ավելի քան 60 միլիոն։
10. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ամենանշանակալի փուլը Հայրենական մեծ պատերազմն է։ Ե՞րբ սկսվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը։
11. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասշտաբները.
Պատասխան՝ տեւողությունը՝ 1418 օր, մահացել է 27 մլն մարդ, հաշմանդամ է դարձել 2,6 մլն, ավերվել է 1710 քաղաք ու ավան, ավերվել է 70 հազար գյուղ։
12. Պատերազմի առաջին օրերին 28 սովետական դիվիզիա ամբողջությամբ ջախջախվեց՝ 72-ը կիսով չափ։ Գերմանական զորքերը առաջ են անցել 300-600 կմ. խորը խորհրդային տարածքում։ Նրանք գրավեցին Լիտվան, Լատվիան, Բելառուսը, Ուկրաինան, Մոլդովան։
Ի՞նչ պատճառներ են նպաստել Կարմիր բանակի պարտությանը:
Պատասխան.
- Գրեթե ողջ Եվրոպան հպատակած Գերմանիայի ռազմատնտեսական ներուժը զգալիորեն գերազանցում էր ԽՍՀՄ-ի հնարավորությունները։
- Հիտլերի բանակը շատ հզոր էր և ուներ Եվրոպայում պատերազմ վարելու երկու տարվա փորձ։ Կարմիր բանակը զիջում էր պրոֆեսիոնալիզմով, հատկապես հրամանատարական կազմի (որի վրա պատերազմի նախօրեին բանակում տեղի ունեցած զանգվածային ռեպրեսիաների ազդեցությունը կրում էր)։
- Խորհրդային ղեկավարության սխալ հաշվարկները ռազմական դոկտրինի սահմանման հարցում, մասնավորապես մեքենայացված կազմավորումների դերի թերագնահատումը և այլն։
- Երկրի ղեկավարության սխալ հաշվարկները պատերազմի նախօրեին միջազգային իրավիճակի վերլուծության, ինչպես նաև պատերազմի մեկնարկի ժամկետների որոշման հարցում, ինչը հանգեցրեց անակնկալի գործոնին։
13. Խմբային աշխատանք.
Տրամաբանական շարքին անուն տվեք։
I-շարք
Ա) «Բարբարոսա»՝ ԽՍՀՄ-ի դեմ Գերմանիայի կայծակնային պատերազմի ծրագիր:
Բ) «Օստ»՝ ԽՍՀՄ և Արևելյան Եվրոպայի ժողովուրդների ֆիզիկական բնաջնջման ծրագիր, որը հայտարարվել է «ռասայական առումով ստորադաս»:
Գ) «Թայֆուն» - Մոսկվայի վրա հիտլերի զորքերի հարձակման պլան:
Դ) «Ցիտադել» - Կուրսկի շրջանում նացիստական զորքերի հարձակման պլան:
Դ) «Բագրատիոն» - Կարմիր բանակի գործողություն Բելառուսի ազատագրման համար:
II-շարք
Պատասխան՝ ռազմական գործողություններ իրականացնելու պլաններ, Մեծ եռյակի համաժողովներ։
14. Ի՞նչ է դա:
- Թայֆունի պլան
- «Բարբարոսա»
- «Օստ»
- «Ցիտադել»
- «Բագրատիոն»
15. Ե՞րբ է այն տեղի ունեցել:
- Ղրիմի կոնֆերանս.
- Յալթայի համաժողով,
- Պոտսդամի կոնֆերանս.
16. Թվարկե՛ք Մեծ եռյակի առաջատարներին:
- Անգլիա - Վ.Չերչիլ
- ԱՄՆ – Ֆ.Ռուզվելտ
- ԽՍՀՄ - Ջ.Ստալին
17. Ո՞ր համագումարն է անցկացվել նորացված կազմով։
Պատասխան՝ Պոտսդամ, ԱՄՆ - Հարի Թրումեն, Մեծ Բրիտանիա՝ Կլեմենտ Էթլի։
18. Ինչպես գիտեք, անհատականությունները մեծ դեր են խաղում պատմության մեջ։ Լսենք համառոտ հանրագիտարանային տեղեկություններ Մեծ եռյակի առաջնորդների մասին։ Ուսանողների հաղորդագրություններ.
19. Ի՞նչ հարցեր են լուծվել համաժողովներում։
Պատասխան՝ երկրորդ ճակատի բացման, «Լենդ-Լիզ»-ի, ՄԱԿ-ի ստեղծման և հետպատերազմյան խաղաղ կարգավորման մասին։
20. Թվարկե՛ք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հիմնական մարտերը:
- Մոսկվայի ճակատամարտ - 1941 թվականի սեպտեմբերի 30-ից մինչև 1942 թվականի հունվարի 7-ը
- Ստալինգրադի ճակատամարտ - 1942 թվականի նոյեմբերի 19-ից մինչև 1943 թվականի փետրվարի 2-ը
- Կուրսկի ճակատամարտ - հուլիսի 5 - օգոստոսի 23, 1943 թ
- Դնեպրի ճակատամարտ - սեպտեմբեր-նոյեմբեր 1943 թ
- Բեռլինի գործողություն - 1945 թվականի ապրիլի 20-մայիսի 8
21. Երբ ստորագրվեց Գերմանիայի անվերապահ հանձնման ակտը.
22. Ե՞րբ է մեր երկիրը նշում Հաղթանակի օրը: Ե՞րբ է տեղի ունեցել Հաղթանակի առաջին շքերթը:
23. Ե՞րբ ավարտվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը:
24. Ի՞նչ ողբերգություն ապրեցին ճապոնական Հիրոսիմա և Նագասակի քաղաքները:
Պատասխան. ԱՄՆ-ը միջուկային ռումբեր է նետել նրանց վրա
III. Մեր տարածաշրջանը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին.
1. հաղորդագրություն «112-րդ բաշկիրական հեծելազորային դիվիզիա» թեմայով:
2. Ուսանողի ուղերձը «Բաշկիրիան Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ» թեմայով:
IV. Երկրորդ և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի արդյունքներն ու դասերը.
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը տևեց 6 տարի, խլեց ավելի քան 60 միլիոն մարդու կյանք, իսկ նյութական վնասը 12 անգամ գերազանցեց Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ պատճառված վնասը։
Պատերազմի արդյունքները՝ հաղթանակ ֆաշիզմի դեմ, ԽՍՀՄ-ի հեղինակության աճն աշխարհում, նրա վերածվելը ԱՄՆ-ին համարժեք գերտերության, սոցիալիզմի համաշխարհային համակարգի ձևավորում, աշխարհը դարձավ երկբևեռ, խթան. ստացվել է Ասիայի և Աֆրիկայի երկրներում ազգային-ազատագրական շարժման զարգացման համար, որի հետևանքը գաղութատիրական կայսրությունների վերջնական փլուզումն էր, ՄԱԿ-ի ստեղծումը։
Եզրակացություն. Խորհրդային Միությունը գլխավոր դերը խաղաց ֆաշիզմի պարտության և ողջ աշխարհը ֆաշիստական «ժանտախտից» փրկելու գործում։
V. Տնային աշխատանք. Գրեք ռեֆերատներ թեմաներով.
«Մեր տարածաշրջանը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ».
«Մեծ հաղթանակը մեկն է բոլորի համար».
VI. Ամփոփելով դասը.
Պատմության վերաբերյալ նոր նյութ սովորելու դաս Դասի թեման է «Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ»:
Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Պատմության դաս «Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ» թեմայով.
Բաց դաս
պատմության մեջ 9-րդ դասարանում
«Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ.
1939 – 1945 թթ
Արդյունքներ և դասեր»։
Վարում է պատմության ուսուցիչը.
Մեշչերյակով Ա.Ի.
Դասի նպատակը.
Ուսանողների մեջ պատկերացում կազմել մարդկության պատմության մեջ ամենաարյունալի պատերազմի, դրա մասնակիցների, մարտերի, արդյունքների և ֆաշիզմի դեմ հաղթանակի գնի մասին.
Երկրի և ժողովրդի հանդեպ հպարտության և հայրենասիրության զգացում առաջացնել:
Հիմնական գիտելիքներ.
Պատերազմի պատճառները; կողմերի ռազմավարական ծրագրեր; պատերազմի սկիզբը; Գերմանիայի հարձակումը ԽՍՀՄ-ի վրա; Հայրենական մեծ պատերազմ; Կարմիր բանակի պարտության պատճառները. ԽՍՀՄ և դաշնակիցներ, Մեծ երեք կոնֆերանսներ; ռազմատենչ Ճապոնիայի պարտությունը, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ավարտը. հաղթանակի գինը; Խորհրդային զորքերի ղեկավարներ (Գ.Կ. Ժուկով, Կ.Կ. Ռոկոսովսկի, Ա.Մ. Վասիլևսկի, Ի.Ս. Կոնև, Ի.Դ. Չեռնյախովսկի); արդյունքներ; պատերազմի հետևանքներն ու դասերը.
Հիմնական հասկացություններ՝ կոալիցիա, հանձնվել, բլից-կրիգ, ՄԱԿ:
Դասի սարքավորումներ. «Հայրենական մեծ պատերազմ 1941-1945», «Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ» բացիկներ:
Դասի տեսակը՝ գիտելիքների ընդհանրացման և համակարգման դաս:
Դասի էպիգրաֆներ.
«Ոչ ոք չի մոռացվել և ոչինչ չի մոռացվել»
(Մարշալ Գ.Կ. Ժուկով)
Դասի պլան.
I. Կազմակերպչական պահ.
III. Մեր տարածաշրջանը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին.
IV Համաշխարհային պատերազմի արդյունքներն ու դասերը. Եզրակացություն դասի թեմայի վերաբերյալ.
V. Տնային աշխատանք.
Դասի առաջընթաց.
I. Կազմակերպչական պահ.
Պատերազմը սարսափելի և դաժան պատմական երևույթ է, որը թողնում է զոհեր և ավերածություններ։ 17-րդ դար - պատերազմում զոհվել է 3 միլիոն 300 հազար,
18-րդ դար՝ 5 միլիոն 200 հազար սպանված, 19-րդ դար՝ 5 միլիոն 500 հազար սպանված, 20-րդ դար՝ Առաջին համաշխարհային պատերազմ, 10 միլիոն սպանված; Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը խլեց 64 միլիոն մարդկային կյանք, 110 միլիոն վիրավոր ու հաշմանդամ դարձան, 42 միլիոնը որբ մնաց։
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից ի վեր մեր մոլորակի վրա պատերազմներ են սկսվել ավելի քան 100 անգամ: Քաղաքակրթության 5000 տարիների ընթացքում միայն 395-ն է եղել խաղաղ. ավելի քան 4 միլիարդ մարդկային կյանք է կորել պատերազմի կրակի մեջ։ Այսօր դասարանում մենք ձեզ հետ կշարունակենք մեր զրույցը 20-րդ դարի ամենաարյունալի պատերազմներից մեկի՝ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին։ Դուք պետք է հասկանաք հաղթանակի պատմական նշանակությունը և դրա արժեքը, պատերազմի արդյունքները, հետևանքներն ու դասերը։ Պետք է հիշել պատմական դեմքերին, ովքեր որոշակի դերակատարություն են ունեցել պատերազմի ժամանակ։ Որոշակի եզրակացություններ արեք ցանկացած պատերազմի ողբերգության և ջախջախիչ ուժի մասին:
Նախ, եկեք ամփոփենք և համակարգենք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին ձեր գիտելիքները, որոնք ստացվել են Ռուսաստանի պատմության և համաշխարհային պատմության դասերից:
II. Գիտելիքների ընդհանրացում և համակարգում:
Այսպիսով, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի բռնկման մի շարք պատճառներ կային. Եվ, առաջին հերթին, 30-ականների սկզբին. 20-րդ դարում աշխարհում առաջացան տարբեր քաղաքական համակարգերով պետություններ, առաջացան ագրեսոր երկրներ։
1. Հիշեք, թե ինչ քաղաքական ռեժիմներ են հաստատվել աշխարհում: Ո՞ր նահանգներում:
Պատասխան՝ դեմոկրատական - Անգլիա, ԱՄՆ, Ֆրանսիա;
Տոտալիտար - ԽՍՀՄ, Գերմանիա, Իտալիա։
2. Նշե՛ք այն երկրները, որոնք ընտրել են ագրեսիվ արտաքին քաղաքականություն:
Պատասխան՝ Գերմանիա, Իտալիա, Ճապոնիա:
3. Ինչպիսի՞ն էր արտաքին քաղաքական իրավիճակը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի նախօրեին։ Ի՞նչ քաղաքականություն էին վարում արևմտյան պետությունները և ԽՍՀՄ-ը ագրեսորին խաղաղեցնելու համար։
Պատասխան. Արևմտյան երկրները և ԽՍՀՄ-ը կուլիսային բանակցություններ էին վարում Գերմանիայի հետ։
4. Սա ինչի՞ հանգեցրեց: Ի՞նչ պայմանավորվածություններ են ձեռք բերվել։
5. Ովքե՞ր են մասնակցել այս դավադրությանը։ Ի՞նչ որոշումներ են կայացվել։
Պատասխան՝ Մեծ Բրիտանիա (Ն. Չեմբերլեն), Ֆրանսիա (Է. Դալադիեր), Գերմանիա (Ա. Հիտլեր), Իտալիա (Բ. Մուսոլինի): Չեխոսլովակիայի մասնատման մասին համաձայնագիր է ստորագրվել։
6. Ինչու՞ Անգլիան և Ֆրանսիան պայմանավորվեցին Գերմանիայի հետ:
Պատասխան. Հրաժարվելու դեպքում Հիտլերը սպառնացել է պատերազմով Եվրոպայում։
7. Ինչի՞ հանգեցրին խորհրդա-գերմանական բանակցությունները։ Ի՞նչ գնահատական կարելի է տալ այս երկրների դիվանագիտությանը։
Պատասխան. 1939 թվականի օգոստոսի 23-ին ստորագրվեցին Չհարձակման պայմանագիրը և գաղտնի արձանագրությունները (Եվրոպայում ազդեցության ոլորտների բաժանման մասին)։ Նացիստական Գերմանիայի դիվանագիտության հաղթանակը և անգլո-ֆրանսիական և խորհրդային դիվանագիտության պարտությունը.
8. Ե՞րբ սկսվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը:
9. Հստակեցրեք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի շրջանակը:
Պատասխան՝ տեւողությունը՝ 2194 օր, մասնակից երկրների թիվը՝ 72, պետությունների թիվը, որոնց տարածքում ռազմական գործողություններ են տեղի ունեցել՝ 40, մասնակից երկրների բնակչությունը՝ 1700 մլն մարդ, այսինքն. Աշխարհի բնակչության 80%-ը, մոբիլիզացվածների թիվը 110 միլիոն է, մահացածների թիվը՝ ավելի քան 60 միլիոն։
10. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ամենանշանակալի փուլը Հայրենական մեծ պատերազմն է։ Ե՞րբ սկսվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը։
11. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասշտաբները.
Պատասխան՝ տեւողությունը՝ 1418 օր, մահացել է 27 մլն մարդ, հաշմանդամ է դարձել 2,6 մլն, ավերվել է 1710 քաղաք ու ավան, ավերվել է 70 հազար գյուղ։
12. Պատերազմի առաջին օրերին 28 սովետական դիվիզիա ամբողջությամբ ջախջախվեց՝ 72-ը կիսով չափ։ Գերմանական զորքերը առաջ են անցել 300-600 կմ. խորը խորհրդային տարածքում։ Նրանք գրավեցին Լիտվան, Լատվիան, Բելառուսը, Ուկրաինան, Մոլդովան։
Ի՞նչ պատճառներ են նպաստել Կարմիր բանակի պարտությանը:
Գրեթե ողջ Եվրոպան հպատակած Գերմանիայի ռազմատնտեսական ներուժը զգալիորեն գերազանցում էր ԽՍՀՄ-ի հնարավորությունները։
Հիտլերի բանակը շատ հզոր էր և ուներ Եվրոպայում պատերազմ վարելու երկու տարվա փորձ։ Կարմիր բանակը զիջում էր պրոֆեսիոնալիզմով, հատկապես հրամանատարական կազմի (որի վրա պատերազմի նախօրեին բանակում տեղի ունեցած զանգվածային ռեպրեսիաների ազդեցությունը կրում էր)։
Խորհրդային ղեկավարության սխալ հաշվարկները ռազմական դոկտրինի սահմանման հարցում, մասնավորապես մեքենայացված կազմավորումների դերի թերագնահատումը և այլն։
Երկրի ղեկավարության սխալ հաշվարկները պատերազմի նախօրեին միջազգային իրավիճակը վերլուծելիս, ինչպես նաև պատերազմի մեկնարկի ժամկետները որոշելիս, ինչը հանգեցրեց անակնկալի գործոնին։
13. Տրամաբանական շարքին անուն տվեք։
Ա) «Բարբարոսա»՝ ԽՍՀՄ-ի դեմ Գերմանիայի կայծակնային պատերազմի ծրագիր:
Բ) «Օստ»՝ ԽՍՀՄ և Արևելյան Եվրոպայի ժողովուրդների ֆիզիկական բնաջնջման ծրագիր, որը հայտարարվել է «ռասայական առումով ստորադաս»:
Գ) «Թայֆուն» - Մոսկվայի վրա հիտլերի զորքերի հարձակման պլան:
Դ) «Ցիտադել» - Կուրսկի շրջանում նացիստական զորքերի հարձակման պլան:
Դ) «Բագրատիոն» - Կարմիր բանակի գործողություն Բելառուսի ազատագրման համար:
Պատասխան՝ ռազմական գործողություններ իրականացնելու պլաններ, Մեծ եռյակի համաժողովներ։
14. Ի՞նչ է դա:
Թայֆուն պլան
«Բարբարոսա»
«Ցիտադել»
«Բագրատիոն»
15. Ե՞րբ է այն տեղի ունեցել:
Ղրիմի կոնֆերանս.
Յալթայի համաժողով,
Պոտսդամի կոնֆերանս.
16. Թվարկե՛ք Մեծ եռյակի առաջատարներին:
Անգլիա - Վ.Չերչիլ
ԱՄՆ – Ֆ.Ռուզվելտ
ԽՍՀՄ - Ջ.Ստալին
17. Ո՞ր համագումարն է անցկացվել նորացված կազմով։
Պատասխան՝ Պոտսդամ, ԱՄՆ - Հարի Թրումեն, Մեծ Բրիտանիա՝ Կլեմենտ Էթլի։
18. Ինչպես գիտեք, անհատականությունները մեծ դեր են խաղում պատմության մեջ։ Լսենք համառոտ հանրագիտարանային տեղեկություններ Մեծ եռյակի առաջնորդների մասին։ Ուսանողների հաղորդագրություններ.
19. Ի՞նչ հարցեր են լուծվել համաժողովներում։
Պատասխան՝ երկրորդ ճակատի բացման, «Լենդ-Լիզ»-ի, ՄԱԿ-ի ստեղծման և հետպատերազմյան խաղաղ կարգավորման մասին։
20. Թվարկե՛ք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի հիմնական մարտերը:
Դնեպրի ճակատամարտ - սեպտեմբեր-նոյեմբեր 1943 թ
21. Երբ ստորագրվեց Գերմանիայի անվերապահ հանձնման ակտը.
22. Ե՞րբ է մեր երկիրը նշում Հաղթանակի օրը: Ե՞րբ է տեղի ունեցել Հաղթանակի առաջին շքերթը:
23. Ե՞րբ ավարտվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը:
24. Ի՞նչ ողբերգություն ապրեցին ճապոնական Հիրոսիմա և Նագասակի քաղաքները:
Պատասխան. ԱՄՆ-ը միջուկային ռումբեր է նետել նրանց վրա
III. Մեր տարածաշրջանը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի տարիներին.
1. Ուսուցչի ուղերձը. Հիմնական տեղեկատվության գրանցումը նոթատետրում:
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ Մորդովիայից ռազմաճակատ է մեկնել 240 հազար մարդ։ Նրանց կեսից ավելին մահացել է։ Կովիլկինսկի շրջանից զորակոչվել է 24289 մարդ, մահացել է 10009 մարդ, մեր համագյուղացիներից մահացել է 241 մարդ։
104-ը դարձել են Խորհրդային Միության հերոս, 25-ը՝ Փառքի 3 աստիճանի շքանշանակիր։ Կովիլկինոյի հողը տվել է Հերոսի ոսկե աստղի 8 սեփականատեր:
Սրանք են՝ Ն.Ա.Պշենիչնիկով - Կովիլկինոն, Գ.Մ.Գոլովինը և Վ.Ա.Անդրոնովը Պոկրովսկից, Մ.Ա. Աբդերշին - Հին Ալլագուլով, Կ.Ե. Չեքիրով - Նոր Պշենև, Ա.Գ. Կոտով - Տրոիցկ.
Հրամանատարներ Մ.Ա.Պուրկաևը, Ս.Կ.Գորյունովը, Ի.Վ. Բոլդինները ծագումով Մորդովիայից էին:
Ամբողջ աշխարհը գիտի Խորհրդային Միության հերոսի սխրանքը՝ Մ.Պ. Դևյատաևա.
2. Ուսանողի ուղերձը Մ.Պ.Դևյատաևի մասին.
IV. Երկրորդ և Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի արդյունքներն ու դասերը.
Այն տևեց 6 տարի, խլեց ավելի քան 60 միլիոն մարդու կյանք, իսկ նյութական վնասը 12 անգամ գերազանցեց Առաջին համաշխարհային պատերազմի ժամանակ պատճառված վնասը։
Պատերազմի արդյունքները՝ հաղթանակ ֆաշիզմի դեմ, ԽՍՀՄ-ի հեղինակության աճն աշխարհում, նրա վերափոխումը ԱՄՆ-ին համարժեք գերտերության, սոցիալիզմի համաշխարհային համակարգի ձևավորում, աշխարհը դարձավ երկբևեռ, ազգային. Ասիայի և Աֆրիկայի երկրներում ազատագրական շարժումը զարգացման խթան ստացավ, որից հետո նրանք վերջնականապես փլուզեցին գաղութային կայսրությունները, ստեղծվեց ՄԱԿ-ը։
Եզրակացություն. Խորհրդային Միությունը գլխավոր դերը խաղաց ֆաշիզմի պարտության և ողջ աշխարհը ֆաշիստական «ժանտախտից» փրկելու գործում։
V. Տնային աշխատանք. Գրեք ռեֆերատներ թեմաներով.
«Մեր տարածաշրջանը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակ».
«Մեծ հաղթանակը մեկն է բոլորի համար».
VI. Ամփոփելով դասը.
Տեսություն sabak zhospary/Տեսական դասի պլան
Հրաժարում/ Ամսաթիվ՝ 28.10.2015թ
Դե:առաջին
Մամա/Մասնագիտություն: Հողագործություն
Որակավորումը՝ տրակտորիստ՝ գյուղատնտեսական արտադրության
Pәn/Նյութ: Համաշխարհային պատմություն
Մուգալիմ/Ուսուցիչ՝ Օսմակովա Մ.Ա.
Takyryp/Դասի թեման՝ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ: Պատերազմի սկիզբը
1.Բիլիմդիլիկ/ Ուսումնական:ուսանողներին ծանոթացնել Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սկզբին, որոշել պատերազմի պատճառն ու ընթացքը մինչև 1941 թվականի հունիսը
2. ԴամուշիլիկԶարգացնել իրադարձությունները հստակ վերլուծելու և դրա հիման վրա եզրակացություններ անելու կարողություն: Բարելավել սովորելու հմտությունները՝ օգտագործելով ինտերակտիվ մեթոդ
3.Tarbielik/Ուսումնական. սովորողների մեջ սերմանել հարգանք պատմական անցյալի նկատմամբ, հայրենասիրություն
Սաբակտին տեսակ/Դասի տեսակը՝ համակցված
Sabaktyn adisi/Դասի մեթոդներ՝ ՏՀՏ տեխնոլոգիա; տեխնիկան քննադատական մտածողություն«ЗХУ», « Մտքերի փոթորիկ«; ակտիվ (ինքնուրույն աշխատանք), ինտերակտիվ մեթոդ (աշխատանք խմբերով), գնահատման թերթիկ.
Kural Zhabuyktar/ Դասի սարքավորում՝ քարտի համար ինքնուրույն աշխատանքուսանողներ խմբում, «ԺՈՒ», գնահատման թերթիկ, դասագիրք «Համաշխարհային պատմություն» Ա.Չուպեկով, LCD վահանակ, ներկայացում Microsoft Office Power Point, տեսահոլովակ «Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սկիզբը», ռազմական գործողությունների քարտեզներ, ֆոնային նշումներ
Sabak Әtaptary/Դասի փուլեր.
Ի . կեզեն. Motivationalik-maksattyk/ Մոտիվացիոն-նպատակը՝ 5 րոպե
Ողջույններ. Ուսանողների դասի մատչելիության և պատրաստվածության ստուգում:
Դասի հոգեբանական տրամադրություն.
Երկու խմբի ձեւավորում, բանախոսի ընտրություն. Բանախոսները լրացնում են գնահատման թերթիկը:
II . կեզեն. Tanymdyk/ Գործառնական-ճանաչողական՝ 60 րոպե
Գիտելիքների թարմացում. «Ուղեղային փոթորիկ»
Ի՞նչ ազդեցություն ունեցավ համաշխարհային տնտեսական ճգնաժամը միջազգային իրավիճակի վրա։
ճգնաժամ 1929-1933 թթ.
Նշե՛ք այն երկրները, որոնք ընտրել են ագրեսիվ արտաքին քաղաքականություն։
Նշե՛ք Ճապոնիայի և Գերմանիայի նպատակներն ու գործողությունները Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի նախօրեին։
-Ովքե՞ր են եղել մյունխենյան համաձայնագրի մասնակիցները, պայմանագրի նպատակը (ամսաթիվը):
-Ո՞րն է անգլո-ֆրանկո-խորհրդային բանակցությունների էությունը։
-Խորհրդա-գերմանական բանակցությունները, երբ դրանք տեղի ունեցան, բանակցությունների արդյունք էին։
- ԽՍՀՄ-ի և Գերմանիայի միջև համաձայնագրի կնքման «+» և «-»:
Արդյունք թեմայի շուրջ.Այժմ մենք կանդրադառնանք գծագրերին: Դուք պետք է մտածեք, թե որն է լինելու մեր այսօրվա դասի թեման:(Սլայդ թիվ 1,2 Թեմայի արդիականությունը՝ Հաղթանակի 70-ամյակը):
Գրեք թեման ձեր գրառումներում: Ուշադրություն դարձրեք էպիգրաֆին (տախտակի վրա):
«Պատերազմը զինվորականները չեն սկսում. Քաղաքական գործիչները պատերազմ են սկսում» W. Westmoreland
Խնդրահարույց հարցի դրույթ. Կա՞ր պատերազմին այլընտրանք։ (Սլայդ թիվ 3)
Դասի վերջում դուք պետք է պատասխանեք խնդրահարույց հարցին..
Լրացնելով աղյուսակը.
Գիտեմ, ուզում եմ իմանալ, ես իմացել եմ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին (խմբային քննարկում, ընդհանուր բացիկի լրացում, բարձրախոսը ձայնում է. ընդհանուր լուծում), սովորողները դասի սկզբում լրացնում են առաջին երկու սյունակները (գիտեմ, ուզում եմ իմանալ)Սլայդ թիվ 4
Նոր գիտելիքների ներդրում.
Աշակերտները պետք է փորձեն ինքնուրույն որոշել պատերազմի պատճառները՝ հիմնվելով նախորդ թեմայի վրա» Միջազգային հարաբերություններ 2 համաշխարհային պատերազմների միջև». Պատասխանները միասին գրվում են քարտի վրա (1 առաջադրանք): Նրանք հանդիպում են խմբով և պատասխանում. Ուսանողների պատասխանները ստուգվում են ճիշտ պատճառներով: (Սլայդ 5). Գրեք այն նոթատետրում
Խմբային աշխատանք.Լրացրո՛ւ աղյուսակը և համեմատի՛ր Առաջին համաշխարհային պատերազմի ռազմաքաղաքական դաշինքների հետ (Սլայդ թիվ 6,7).
| Գերմանիայի հակառակորդները | Գերմանիայի դաշնակիցներ |
|
| Առաջին համաշխարհային պատերազմ | ||
| Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ |
Պատասխանները մուտքագրվում են քարտի վրա (առաջադրանք 2):
Ծանոթացեք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասշտաբներին(Սլայդ թիվ 8): Նոթատետրում նշումներ գրելը.
Աշխատեք նոթատետրում. մենք գրում ենք, հիշում ենք հիմնական ժամանակագրական տվյալները, դրանք օգտակար կլինեն ձեզ համար, համախմբելիս մենք ինքներս կկազմենք հարցեր և կպատասխանենք դրանց:
(Սլայդ թիվ 9):
Այսպիսով, մենք պարզեցինք պատերազմի պատճառները և նույնիսկ համեմատեցինք Առաջին համաշխարհային պատերազմի հետ, ասեք, թե երբ, ո՞ր իրադարձությամբ սկսվեց Երկրորդ համաշխարհային պատերազմը։
Ուսուցչի պատմությունը Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սկզբի մասին (գերմանական սադրանք, ուժերի հավասարակշռություն, Լեհաստանի գրավում, ռազմական գործողություններ Ֆինլանդիայի դեմ) Սլայդ թիվ 10,11,13,14, 15
IN Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի պատմություն կա մի հայեցակարգ. տարօրինակ պատերազմ« Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանք խմբային դասագրքով. Խմբերով աշխատում են «Իրավիճակը Արևմտյան ճակատ» էջ 95-96, պատրաստեք 2 հարց, յուրաքանչյուր խմբից խոսում է մեկ աշակերտ: Ելույթից հետո հակառակ խմբին տալիս է հարցեր. Բանախոսը գնահատականներ է տալիս իր խմբին այս առաջադրանքում կատարած աշխատանքի համար: Հարցին պատասխանողը լրացուցիչ միավոր է ստանում (առաջադրանք 3)Սլայդ թիվ 16,17,18
Դիտեք «Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սկիզբը» տեսանյութը։ Քննարկում
III . կեզեն. Անդրադարձ-bagalau/ Ռեֆլեկտիվ-գնահատական՝ 15ր
Լրացնելով աղյուսակի վերջին սյունակը. իմացել է Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի մասին (քննարկում խմբում, լրացնելով ընդհանուր բացիկ, բանախոսը հնչեցնում է ընդհանուր որոշումը.
Դասի սկզբում տրված խնդրահարույց հարցի պատասխանը (խմբային քննարկում
բանախոսը հրապարակում է ընդհանուր որոշումը). Սլայդ թիվ 19
Ամփոփելով դասը. Ուսանողների աշխատանքի գնահատում.
Տնային առաջադրանք. նոթատետրում գրի առեք թերթիկից նշումներ:Սլայդ թիվ 20
«Տեղեկագիր ուսանողներին»
Ռազմաքաղաքական դաշինքների համեմատական աղյուսակըԻ և մեջII Համաշխարհային պատերազմ
| Պատերազմներ | Գերմանիայի հակառակորդները | Գերմանիայի դաշնակիցներ |
| Առաջին համաշխարհային պատերազմ | ||
| Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ |
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի շրջանակը
| Օրերի տեւողությունը | |
| Մասնակից երկրների թիվը | |
| Չեզոք պետությունների թիվը | |
| Պետությունների թիվը, որոնց տարածքում ռազմական գործողություններ են տեղի ունեցել | |
| Պատերազմին մասնակից երկրների բնակչությունը | 1700 միլիոն մարդ (աշխարհի բնակչության 80%-ը) |
| Մոբիլիզացվածների թիվը | 119 միլիոն մարդ |
| Պատերազմի զոհերի թիվը | Ավելի քան 60 մլն |
| ԽՍՀՄ քաղաքացիների զոհերի թիվը | Ավելի քան 27 մլն |
Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակաշրջանը
| Ժամանակաշրջանի հիմնական բովանդակությունը |
|
| Առաջին շրջան | Լեհաստանի վրա հարձակումից մինչև Մեծի սկիզբը Հայրենական պատերազմ |
| Երկրորդ շրջան | |
| Երրորդ շրջան | Պատերազմի ժամանակ շրջադարձային |
| Չորրորդ շրջան | Նացիստական Գերմանիայի պարտությունը, Հայրենական մեծ պատերազմի ավարտը |
| Հինգերորդ շրջան |
Պատմական օրացույց
Նոյեմբերի 30, 1939 թ - 12 մարտի, 1940 թ - Խորհրդա-ֆիննական հակամարտություն - «Ձմեռային պատերազմ»
10 հունիսի 1940 թ - Իտալիան պատերազմ է հայտարարում Մեծ Բրիտանիային և Ֆրանսիային։ Գործողությունների աֆրիկյան թատրոնի առաջացումը
Հոկտեմբեր 1940 - Իտալիայի հարձակումը Հունաստանի վրա
Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«ԺՈՒ»
ZHU ռազմավարություն
Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Միավորների թերթիկ»
Միավորների թերթիկ
| Ուսանողի անունը | Ի՞նչ գնահատական կցանկանայիք ստանալ: | Զորավարժություններ | Դասի գնահատական |
|||||||
| Մտքերի փոթորիկ | Առաջադրանք 1. Մասնակցություն Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի պատճառների քննարկմանը | Առաջադրանք 2. 1-ին և 2-րդ համաշխարհային պատերազմի համեմատություն | Առաջադրանք 3 | Խնդրահարույց հարց | Լրացուցիչ | |||||
Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«հրահանգային քարտ»
Քարտ ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար
Թեմա՝ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ
Խնդրահարույց հարց՝ պատերազմին այլընտրանք կա՞ր։
1 առաջադրանք.Լրացրե՛ք աղյուսակը։
| Պատերազմի պատճառները |
Առաջադրանք 2.Լրացրե՛ք աղյուսակը։
| Պատերազմներ | Գերմանիայի հակառակորդները | Գերմանիայի դաշնակիցներ |
| Առաջին համաշխարհային պատերազմ | ||
| Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ |
Դասի թեման. Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ 1939-1945 թթ  Խնդիր  PCF-ի «Մարտահրավեր» ռազմավարության փուլ «Z» մենք գիտենք «X» մենք ուզում ենք իմանալ «Ու»-ն պարզել է 
Պատերազմի պատճառները.  Գերմանիայի հակառակորդները Գերմանիայի դաշնակիցներ Առաջին համաշխարհային պատերազմ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ Լրացրո՛ւ աղյուսակը և համեմատի՛ր Առաջին համաշխարհային պատերազմի ռազմաքաղաքական դաշինքների հետ Գերմանիայի հակառակորդները Առաջին համաշխարհային պատերազմ Գերմանիայի դաշնակիցներ Անտանտա (Ռուսաստան, Անգլիա, Ֆրանսիա) Իտալիա, Ավստրո-Հունգարիա, Օսմանյան կայսրություն, Բուլղարիա Երկրորդ համաշխարհային պատերազմ Լեհաստան, Ֆրանսիա, Մեծ Բրիտանիա. 1941 թվականին պատերազմի մեջ ներքաշվեցին ԽՍՀՄ-ը, ԱՄՆ-ն և Չինաստանը։ Կոալիցիային միացել են Ավստրալիան, Նորվեգիան, Կանադան, Նեպալը, Հարավսլավիան, Նիդեռլանդները, Չեխոսլովակիան, Հունաստանը, Բելգիան, Նոր Զելանդիան, Դանիան, Լյուքսեմբուրգը, Ալբանիան, Հարավային Աֆրիկայի միությունը, Սան Մարինոն և Թուրքիան: Կոալիցիայի դաշնակիցներն էին Գվատեմալան, Պերուն, Կոստա Ռիկան, Կոլումբիան, Դոմինիկյան Հանրապետությունը, Բրազիլիան, Պանաման, Մեքսիկան, Արգենտինան, Հոնդուրասը, Չիլին, Պարագվայը, Կուբան, Էկվադորը, Վենեսուելան, Ուրուգվայը, Նիկարագուան, Հայիթին, Էլ Սալվադորը, Բոլիվիան: Նրանց միացան նաև Սաուդյան Արաբիան, Եթովպիան, Լիբանանը, Լիբերիան և Մոնղոլիան: Պատերազմի տարիներին դեպի հակահիտլերյան կոալիցիաՄիացան նաեւ այն պետությունները, որոնք այլեւս Գերմանիայի դաշնակիցները չէին։ Դրանք են Իրանը (1941-ից), Իրաքը և Իտալիան (1943-ից), Բուլղարիան և Ռումինիան (1944-ից), Ֆինլանդիան և Հունգարիան (1945-ից)։ - Ճապոնիա, Սլովակիա, Խորվաթիա, Իրաք և Իրան (մինչև 1941թ.), Ֆինլանդիա, Բուլղարիա, Ռումինիա (մինչև 1944թ.), Իտալիա (մինչև 1943թ.), Հունգարիա (մինչև 1945թ.), Թաիլանդ (Սիամ), Մանչուկուո -Գո.  Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի շրջանակը Օրերի տեւողությունը Մասնակից երկրների թիվը Չեզոք պետությունների թիվը Պետությունների թիվը, որոնց տարածքում ռազմական գործողություններ են տեղի ունեցել Պատերազմին մասնակից երկրների բնակչությունը 1700 միլիոն մարդ Մոբիլիզացվածների թիվը (աշխարհի բնակչության 80%-ը) 119 միլիոն մարդ Պատերազմի զոհերի թիվը Ավելի քան 60 մլն ԽՍՀՄ քաղաքացիների զոհերի թիվը Ավելի քան 27 մլն  Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ժամանակաշրջանը Ժամանակաշրջան և ժամանակագրական շրջանակ Առաջին շրջան Ժամանակաշրջանի հիմնական բովանդակությունը Լեհաստանի վրա հարձակումից մինչև Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի սկիզբ Երկրորդ շրջան Կարմիր բանակի պաշտպանական մարտերը, գերմանացիների պարտությունը Մոսկվայի մերձակայքում, «բլիցկրիգի» պլանի ձախողում. Երրորդ շրջան Պատերազմի ժամանակ շրջադարձային Չորրորդ շրջան (նոյեմբեր 1942 - դեկտեմբեր 1943) Նացիստական Գերմանիայի պարտությունը, Երկրորդ համաշխարհային պատերազմի ավարտը Հինգերորդ շրջան Ճապոնիայի հանձնում, պատերազմի ավարտ   Առանց պատերազմ հայտարարելու՝ Գերմանիան հարձակվեց Լեհաստանի վրա։ - ինքնիշխանության կորուստ - կառավարական արտագաղթը Լոնդոն  ԳԵՐԵՎԵԼ ԼԵՀԱՍՏԱՆ  ԻՇԽԱՆՈՒԹՅԱՆ ՀԱՐԱԲԵՐՈՒԹՅՈՒՆ Գերմանիա Բաժիններ – 65 Ռազմական հետևակային դիվիզիաներ – 36 Շարժիչային տանկային ստորաբաժանումներ - 11 Շարժիչային բրիգադներ – 2 Հեծելազորային բրիգադներ – 11 Զինվորական հետևակային դիվիզիաներ՝ 41 տանկ – 280 Թեթև տանկեր – 82 Ինքնաթիռ – 2000 թ Ինքնաթիռ – 420 Ռազմանավեր - 100 Ռազմանավեր -12  Ձմեռային պատերազմ 11/30/1939-03/12/1940 1939 թվականի նոյեմբերի 30-ին Խորհրդային Միությունը, միակողմանի դադարեցնելով խորհրդային-ֆիննական սահմանը տեղափոխելու շուրջ բանակցությունները, ռազմական գործողություններ սկսեց Ֆինլանդիայի դեմ։ Սկսվեց սովետա-ֆիննական պատերազմը։ 1940 թվականի մարտի 12-ին ԽՍՀՄ-ի և Ֆինլանդիայի միջև կնքվեց խաղաղության պայմանագիր, որի պայմաններով Ֆինլանդիան զիջեց մի շարք տարածքներ. Խորհրդային Միություն. Խորհրդա-ֆիննական սահմանը հեռացվեց Լենինգրադից, Մուրմանսկից և Մուրմանսկից երկաթուղիխորը ֆիններեն տարածքներ։   «Տարօրինակ պատերազմ» Ֆրանսիայի և Անգլիայի 115 դիվիզիաների դիմակայություն 23 գերմանականների հետ։ Ֆրանսիացիներն ամրապնդեցին Մաժինոյի գիծը 1940-ի գարնանը Հիտլերը հրաման է տվել իրականացնել գրավելու ծրագրերը Եվրոպական երկրներ    Եղել է կա՞ այլընտրանք Երկրորդ համաշխարհային պատերազմին:  Տնային աշխատանք. Ձեռքերից գրառումներ գրեք ձեր նոթատետրում |
Առնչվող հոդվածներ
-
Հզորության ֆունկցիա և արմատներ - սահմանում, հատկություններ և բանաձևեր
Դասի նպատակները. Ուսումնական. պայմաններ ստեղծել ուսանողների մոտ n-րդ արմատի ամբողջական գաղափարի ձևավորման, տարբեր խնդիրներ լուծելիս արմատի հատկությունների գիտակցված և ռացիոնալ օգտագործման հմտությունների ձևավորման համար: Ուսումնական՝...
-
docx - մաթեմատիկական կիբեռնետիկա
Հայտնի ուսուցիչներ Լ.Ա.Պետրոսյան - ֆիզիկամաթեմատիկական գիտությունների դոկտոր, պրոֆեսոր, խաղերի մաթեմատիկական տեսության և ստատիկ լուծումների ամբիոնի պրոֆեսոր։ Գիտական ուղղորդման ոլորտը՝ խաղերի մաթեմատիկական տեսությունը և դրա կիրառությունները A. Yu....
-
Խորհրդանիշը պետականություն հռչակեց 1917 թվականի հեղափոխությունից հետո
Ով ինչ էլ ասի, 100 տարին օրն է, այնպես որ այսօր Հոկտեմբերյան հեղափոխությունը շատ է լինելու, կամ հեղաշրջում, ոնց ուզում ես։ Նրանք, ովքեր ապրել են ԽՍՀՄ-ում, հիշում են, որ նոյեմբերի 7-ը երկրի ամենակարեւոր տոներից էր։ շատ...
-
«Վաշինգտոն» թեմայով շնորհանդեսը անգլերենով Ջոն Ադամս շենք
Սլայդ 2 Վաշինգտոնը Ամերիկայի Միացյալ Նահանգների մայրաքաղաքն է: Այն գտնվում է Կոլումբիայի շրջանում և նման չէ ԱՄՆ-ի ոչ մի այլ քաղաքին: Վաշինգտոնն անվանվել է ԱՄՆ առաջին նախագահ Ջորջ Վաշինգտոնի պատվին։ Վաշինգտոնն առաջինն էր...
-
«Այբուբենների աշխարհում» հետազոտական նախագիծ.
Գրելը բանավոր հաղորդակցության լրացուցիչ միջոց է: Լրացուցիչ, երկրորդական հաղորդակցման միջոց.
-
Գիտական ստեղծագործության միջազգային մետա-առարկայական օլիմպիադա «Մեդիտացիայի և առողջության բեկում»
Մեծահասակների մեծամասնությունն իր կյանքի զգալի մասն ապրում է «ավտոմատ կերպով»՝ անելով իր սովորական գործերը ժամանակին ամրագրված ալգորիթմների և օրինաչափությունների համաձայն... Ամենից հաճախ մեր մտքերը շարժվում են նույն ուղղությամբ։ Ու թեև այս դրությունը...