Հյուսերի դասավորություն, թեմայի վերաբերյալ ուսումնական և մեթոդական նյութ: Միջին մասնագիտական ​​կրթության UD «Գրականություն» արդյունքների գնահատման վերահսկման և գնահատման գործիքների հավաքածու Բանավոր ներկայացման գնահատում

ՆԱԽԱԳԻԾ Բաց մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի (ԲՊԿ) հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի (BEP) մասնագիտական ​​մոդուլի վերահսկման և գնահատման գործիքների հավաքածու 1 _________________________________________________________________ (անուն) ____________________ (ծածկագիր, անվանում) Հատակագիծը կամ օրինակները լրացնելու բացատրություններ տրված են շեղատառերով։ Դասավորությունը ավարտելուց հետո դրանք պետք է ջնջվեն: 1 1 Ընդհանուր դրույթներ Մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացման արդյունքը ուսանողի պատրաստակամությունն է մասնագիտական ​​գործունեությանը ______________________________________________________ և իր մասնագիտական ​​կարողությունների տեսակը կատարելու բաղադրիչները, ինչպես նաև ընդհանուր իրավասությունները, որոնք ձևավորվում են OPOP-ի յուրացման գործընթացում: Մասնագիտական ​​մոդուլի ատեստավորման ձևը քննություն է (որակավորում): Քննության արդյունքը միանշանակ որոշում է՝ «յուրացված/չյուրացված մասնագիտական ​​գործունեության տեսակը»: SVE-ի ՀԱՄԱՐ. նշեք քննության անցկացման նախընտրելի ձևը՝ գործի առաջադրանքների կատարում, կուրսային նախագծի պաշտպանություն (տեխնիկական մասնագիտությունների համար): Դասընթացի նախագծի պաշտպանության ձևով քննության դեպքում կարող է անհրաժեշտ լինել լրացուցիչ ստուգել անհատական ​​իրավասությունների հասունությունը: Դա անելու համար պետք է համապատասխան առաջադրանքներ տրամադրվեն: 1. Մասնագիտական ​​մոդուլի տարրերի վերահսկման և գնահատման ձևեր Մոդուլի տարր Վերահսկման և գնահատման ձև 1-ին կիսամյակ/եռամսյակ Միջանկյալ Ընթացիկ հսկողության հավաստագրում ՄԴԿ.01.01. MDK n UP PP 2 2. Մոդուլի յուրացման արդյունքներ՝ քննության ժամանակ թեստավորման ենթակա (որակավորում)2 2.1. Մասնագիտական ​​մոդուլում հավաստագրման արդյունքում իրականացվում է հետևյալ մասնագիտական ​​և ընդհանուր իրավասությունների համապարփակ ստուգում. Աղյուսակ 2.1 Մասնագիտական ​​և ընդհանուր իրավասություններ, որոնք կարող են խմբավորվել ԱՀ-ի թեստավորման համար 1. Որոշել նպատակները, խնդիրները և պլանավորել աշխատանքը ծնողների հետ: OK 2. Կազմակերպեք ձեր սեփական գործունեությունը, որոշեք մասնագիտական ​​խնդիրների լուծման մեթոդներ, գնահատեք դրանց արդյունավետությունն ու որակը: Լավ: 4. Որոնել, վերլուծել և գնահատել մասնագիտական ​​խնդիրները դնելու և լուծելու, մասնագիտական ​​և անհատական ​​զարգացման համար անհրաժեշտ տեղեկատվություն: Արդյունքների գնահատման ցուցանիշներ Պատրաստված խորհրդատվական պլանի համապատասխանությունը պահանջվող չափանիշներին. Խորհրդատվության տեսակի, մեթոդների և տեխնիկայի ընտրության վավերականությունը. Խնդրի լուծման համար անհրաժեշտ աղբյուրների ընտրության և կազմի օպտիմալությունը. Խնդրի լուծման բոլոր փուլերի համար ժամանակի ռացիոնալ բաշխում Ինքնվերլուծության և մշակված պլանի փորձագիտական ​​վերլուծության արդյունքների համընկնում 2. 2. Պորտֆոլիոյի պահանջներ Պորտֆոլիի տիպը ________________________ (փաստաթղթերի պորտֆոլիո, աշխատանքների պորտֆոլիո, արտացոլող պորտֆոլիո, պորտֆելի խառը տեսակ) Ընդհանուր իրավասություններ, որոնց համար օգտագործվում է պորտֆելը. Պորտֆելի կազմը՝ _________________________________________________ 2.3. Կուրսային նախագծին ներկայացվող պահանջները _________________________________________________________________ Մասնագիտական ​​և ընդհանուր իրավասությունները՝ ըստ մասնագիտական ​​մոդուլի ծրագրի 2-րդ բաժնի 2 3 3. Մասնագիտական ​​մոդուլի տեսական դասընթացի յուրացման գնահատում 3.1. MDK 1-ի տիրապետումը գնահատելու բնորոշ առաջադրանքներ. 1) 2) n) 2.2. MDC-ի տիրապետումը գնահատելու բնորոշ առաջադրանքներ n. 1) 2) n) Առաջադրանքներ կազմելիս անհրաժեշտ է նկատի ունենալ, որ գնահատվում է մասնագիտական ​​\u200b\u200bգործունեության տեսակը յուրացնելու համար մասնագիտորեն կարևոր տեղեկատվությունը, որն ուղղված է մասնագիտական ​​\u200b\u200bզարգացմանը: և սույն մոդելի 2-րդ բաժնում նշված ընդհանուր իրավասությունները: Առաջադրանքները պետք է լինեն պրակտիկային և համապարփակ: 4. Կրթական և (կամ) արտադրական պրակտիկայի համար տարբերակված կրեդիտի պահանջներ Կրթական և (կամ) արտադրական պրակտիկայի տարբերակված կրեդիտը տրվում է ատեստավորման թերթիկի տվյալների հիման վրա (ուսանողի/ուսանողի պրակտիկայում մասնագիտական ​​գործունեության բնութագրերը)՝ նշելով. պրակտիկայի ընթացքում ուսանողի կատարած աշխատանքի տեսակները, դրանց ծավալը, կատարման որակը` տեխնոլոգիային և (կամ) կազմակերպության պահանջներին համապատասխան, որտեղ անցկացվել է պրակտիկա: 4.1. Հավաստագրման թերթիկի ձև (ուսանողի/ուսանողի մասնագիտական ​​գործունեության առանձնահատկությունները ուսումնական/արդյունաբերական պրակտիկայի ընթացքում) 1. Ուսանողի/ուսանողի լրիվ անվանումը, խմբի համարը, մասնագիտությունը/մասնագիտությունը _________________________________________________________________ 2. Գործունեության վայրը (կազմակերպությունը), անվանումը, իրավ. հասցե _________________________________________________ 3. Պրակտիկայի ժամանակը ____________________________________________________ 4. Ուսանողի կողմից պրակտիկայի ընթացքում կատարած աշխատանքի տեսակները և ծավալը. ________________________________________________________________ _________________________________________________________________ Ամսաթիվ պրակտիկայի ղեկավարի, կազմակերպության պատասխանատուի ստորագրությունները 5. Քննության վերահսկման և գնահատման նյութերի կառուցվածքը (որակավորումը) Առաջադրանքներ Եկ. ձևավորվում են 3 ձևով՝ 1. Առաջադրանքներ՝ ուղղված գործունեության տեսակի (ամբողջ մոդուլի) յուրացման ստուգմանը որպես ամբողջություն։ 2. Առաջադրանքներ, որոնք ստուգում են մոդուլի կոնկրետ բաժնին համապատասխան մի խումբ իրավասությունների տիրապետումը: 3. Առանձին իրավասության տիրապետման փորձարկման առաջադրանքներ վարչապետի ներսում: II . ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ ՔՆՆՈՂԻ ՀԱՄԱՐ. Տարբերակ թիվ ________ Հրահանգներ Ուշադիր կարդացեք առաջադրանքը: Դուք կարող եք օգտագործել (նշել, թե ինչ) ____________ Առաջադրանքի ավարտի ժամանակը - ___________________ Առաջադրանքի տեքստը III. ՔՆՆԻՉՆԵՐԻ ՓԱԹԵԹ IIIa. ՊԱՅՄԱՆՆԵՐ Քննվողի առաջադրանքների տարբերակների քանակը - Առաջադրանքը կատարելու ժամանակը Սարքավորումներ. Գրականություն սովորողի համար Դասագրքեր՝ ... (նշված է առնվազն 5-ը 10-ից): Ուսումնական միջոցներ՝ ... (նշված է առնվազն 5-ը 10-ից): Տեղեկատու գրականություն՝ ... (նշված է 10-ից առնվազն 5-ը): IIIբ. ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ Առաջադրանքի կատարումը. - առաջադրանքի ընթացքում տեղեկատվության աղբյուրների հասանելիություն; - առաջադրանքն ավարտելու համար ժամանակի ռացիոնալ բաշխում (առաջադրանքը կատարելու համար անհրաժեշտ են հետևյալ փուլերը՝ առաջադրանքին ծանոթացում և աշխատանքի պլանավորում; տեղեկատվության ստացում; արտադրանքի պատրաստում; առաջադրանքի ավարտի վերաբերյալ խորհրդածություն և պատրաստի արտադրանքի ուղղում առաջ. առաքում): 6 Պատրաստված արտադրանքը/իրականացվող գործընթացը Հնարավոր է օգտագործել աղյուսակներից մեկը. Տիրապետված համակարգիչներ Արդյունքների գնահատման ցուցիչ Միավորը Այո Ոչ Իրավասությունների անվանումը Կոմպետենտության չափանիշների անվանումը Ավարտված է Չի ավարտվել գնահատումները Աշխատանքի արդյունքների բանավոր հիմնավորում (եթե անհրաժեշտ է). անհրաժեշտության դեպքում) 7

«ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ» ակադեմիական կարգապահության յուրացման արդյունքների գնահատման վերահսկողության և գնահատման գործիքների մի շարք.
հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագիր միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությունների գծով 34.02.01 «Բուժքույրական գործ», 33.02.01 «Դեղագործություն».
վերապատրաստման հիմնական մակարդակը
Ակադեմիական կարգապահության կրթական չափորոշիչների փաթեթը մշակվել է «Միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթական ուսումնական հաստատություններում միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրի իրականացման վերաբերյալ առաջարկություններին համաձայն դաշնային հիմնական ուսումնական պլանի և ուսումնական հաստատությունների մոդելային ծրագրերի: Հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող Ռուսաստանի Դաշնություն»։

1. Անձնագիր վերահսկողության և գնահատման գործիքների հավաքածուի համար:
1.1. Կիրառման շրջանակը.
1.2 Ուսուցման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները (գիտելիքներ, հմտություններ)
1.3. Ընդհանուր իրավասություններ
2. Կարգապահության ծրագրի յուրացման մոնիտորինգի և գնահատման համակարգ

2.2 Ստուգման ենթակա ակադեմիական կարգապահության յուրացման արդյունքներ
3. Ակադեմիական կարգապահության յուրացման գնահատում
3.1. Գնահատման ձևերն ու մեթոդները
3.2. Ակադեմիական կարգապահության յուրացման վերահսկում և գնահատում ըստ բաժինների, թեմաների
3.3. Ակադեմիական առարկայի տիրապետումը գնահատելու բնորոշ առաջադրանքներ (ընթացիկ, միջանկյալ հավաստագրման համար)
4. Ակադեմիական առարկայի վերջնական ատեստավորման համար թեստային և գնահատման նյութեր: Քննիչի փաթեթ.
1. Ակադեմիական կարգի վերահսկման և գնահատման գործիքների հավաքածուի (CES) անձնագիր

1.1 Կիրառման շրջանակը
Վերահսկիչ և գնահատման գործիքները (CES) նախատեսված են վերահսկելու և գնահատելու «Գրականություն» ակադեմիական կարգապահության ծրագիրը յուրացրած ուսանողների կրթական նվաճումները:
CBS-ը ներառում է հսկիչ նյութեր՝ շարունակական մոնիտորինգի և միջանկյալ հավաստագրման համար՝ տարբերակված թեստի տեսքով, վերջնական հավաստագրում՝ քննության տեսքով:
CBS-ը մշակվել է դրույթների հիման վրա.
Միջնակարգ մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություններում միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրի իրականացման առաջարկություններ՝ համաձայն դաշնային հիմնական ուսումնական պլանի և Ռուսաստանի Դաշնության հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատությունների մոդելային ուսումնական պլանների:
«Գրականություն» ակադեմիական առարկայի ծրագիր.
«Գրականություն» ակադեմիական կարգապահությունը յուրացնելու արդյունքում ուսանողը պետք է ունենա Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով նախատեսված պահանջները՝ համաձայն «Միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթական ուսումնական հաստատություններում միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրի իրականացման առաջարկություններին: համաձայն դաշնային հիմնական ուսումնական պլանի և Ռուսաստանի Դաշնության հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատությունների մոդելային ուսումնական պլանների » հմտություններ, գիտելիքներ:
Ակադեմիական կարգապահության տեղը հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի կառուցվածքում. «Գրականություն» գիտական ​​առարկան ուսումնասիրվում է որպես հիմնական ակադեմիական առարկա:

1.2. Ուսուցման արդյունքներին ներկայացվող պահանջները
«Գրականություն» ակադեմիական առարկան սովորելու արդյունքում ուսանողը պետք է.
Իմանալ/հասկանալ
H.1 խոսքային արվեստի փոխաբերական բնույթը;
Ուսումնասիրվող գրական երկերի բովանդակությունը Հ.2.
Հ.3 19-20-րդ դարերի դասական գրողների կյանքի և ստեղծագործության հիմնարար փաստեր.
Հ.4 գրական շարժումների պատմական և գրական գործընթացի հիմնական օրինաչափությունները և առանձնահատկությունները. հիմնական տեսական և գրական հասկացություններ.
Հ.4.1 պատմական և գրական գործընթացի հիմնական օրինաչափությունները և գրական շարժումների առանձնահատկությունները
Հ.4.2 հիմնական տեսական և գրական հասկացություններ.
կարողանալ
U.1 վերարտադրել գրական ստեղծագործության բովանդակությունը;
U.2 վերլուծել և մեկնաբանել արվեստի ստեղծագործությունը՝ օգտագործելով գրականության պատմության և տեսության մասին տեղեկատվությունը (թեմաներ, խնդիրներ, բարոյական պաթոս, պատկերների համակարգ, կոմպոզիցիոն առանձնահատկություններ, լեզվական պատկերավոր և արտահայտիչ միջոցներ, գեղարվեստական ​​մանրամասներ); վերլուծել ուսումնասիրված ստեղծագործության դրվագը (տեսարանը), բացատրել դրա կապը ստեղծագործության խնդիրների հետ.
U.2.1 վերլուծել և մեկնաբանել արվեստի գործը՝ օգտագործելով գրականության պատմության և տեսության մասին տեղեկատվությունը (թեմաներ, խնդիրներ, բարոյական պաթոս, պատկերների համակարգ, կոմպոզիցիոն առանձնահատկություններ, լեզվական պատկերավոր և արտահայտիչ միջոցներ, գեղարվեստական ​​մանրամասներ)
U.2.2 վերլուծել ուսումնասիրված ստեղծագործության դրվագը (տեսարանը), բացատրել դրա կապը ստեղծագործության խնդիրների հետ;
U.3-ը առնչում է գեղարվեստական ​​գրականությունը սոցիալական կյանքին և մշակույթին. բացահայտել ուսումնասիրված գրական ստեղծագործությունների պատմական և համամարդկային բովանդակությունը. բացահայտել ռուս գրականության «խաչաձև» թեմաներն ու հիմնական խնդիրները. գործը կապել դարաշրջանի գրական ուղղության հետ.
U.3.1-ը առնչում է գեղարվեստական ​​գրականությունը սոցիալական կյանքին և մշակույթին.
U.3.2-ը բացահայտել ուսումնասիրվող գրական երկերի հատուկ պատմական և համամարդկային բովանդակությունը.
U.3.3-ը բացահայտել է ռուս գրականության «խաչաձև» թեմաներն ու հիմնական խնդիրները.
U.3.4-ը կապում է ստեղծագործությունը դարաշրջանի գրական ուղղության հետ;
U.3.5. բացահայտել հեղինակի դիրքորոշումը.
U.4 արտահայտիչ ընթերցել ուսումնասիրված ստեղծագործությունները (կամ դրանց հատվածները)՝ պահպանելով գրական արտասանության նորմերը.
U.5 հիմնավորված ձևակերպեք ձեր վերաբերմունքը ձեր կարդացած ստեղծագործության նկատմամբ.
U.6 գրել գրական թեմաներով կարդացած ստեղծագործությունների ակնարկներ և տարբեր ժանրերի էսսեներ;
U.7-ն օգտագործում է ձեռք բերված գիտելիքներն ու հմտությունները գործնական գործունեության և առօրյա կյանքում՝
U. 7.1 պահանջվող թեմայի վերաբերյալ համահունչ տեքստի ստեղծում (բանավոր և գրավոր)՝ հաշվի առնելով ռուսաց գրական լեզվի նորմերը.
U.7.2 մասնակցություն երկխոսությանը կամ քննարկմանը;
U.7.3 գեղարվեստական ​​մշակույթի երևույթների անկախ ծանոթացում և դրանց գեղագիտական ​​նշանակության գնահատում.
U.7.4 ձեր ընթերցանության շրջանակը որոշելը և գրական ստեղծագործությունների գնահատումը.
U.7.5՝ որոշելով ձեր ընթերցանության շրջանակը ռուս գրականության մեջ, հասկանալով և գնահատելով օտարալեզու ռուս գրականությունը, ձևավորելով ազգամիջյան հարաբերությունների մշակույթ:
1.3 Ընդհանուր իրավասություններ.
OK.1 Հասկացեք ձեր ապագա մասնագիտության էությունն ու սոցիալական նշանակությունը, ցուցաբերեք կայուն հետաքրքրություն դրա նկատմամբ.
OK.2 Կազմակերպեք ձեր սեփական գործունեությունը` հիմնվելով մենեջերի կողմից որոշված ​​նպատակի և դրան հասնելու մեթոդների վրա.
OK.3 Վերլուծել աշխատանքային իրավիճակը, իրականացնել ընթացիկ և վերջնական մոնիտորինգ, սեփական գործունեության գնահատում և ուղղում, պատասխանատվություն կրել իր աշխատանքի արդյունքների համար.
OK.4 Որոնել տեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է մասնագիտական ​​առաջադրանքներն արդյունավետ կատարելու համար.
OK.5 Օգտագործեք տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները մասնագիտական ​​գործունեության մեջ;
OK.6 Աշխատել թիմում, արդյունավետ շփվել գործընկերների, ղեկավարության, հաճախորդների հետ;
OK.7 Պատասխանատվություն ստանձնել թիմի անդամների (ենթակաների) աշխատանքի, առաջադրանքների կատարման արդյունքի համար.
OK.8 Անկախորեն որոշել մասնագիտական ​​և անձնական զարգացման խնդիրները, զբաղվել ինքնակրթությամբ, գիտակցաբար պլանավորել մասնագիտական ​​զարգացումը.
OK.9 Նավարկելու տեխնոլոգիայի հաճախակի փոփոխությունների պայմանները մասնագիտական ​​գործունեության մեջ.
OK.10 Կատարել զինվորական պարտականություններ՝ ներառյալ ձեռք բերված մասնագիտական ​​գիտելիքների օգտագործումը (երիտասարդ տղամարդկանց համար)

2. Կարգապահության ծրագրի յուրացման մոնիտորինգի և գնահատման համակարգ
Կարգապահության յուրացման արդյունքների վերահսկումն ու գնահատումն իրականացվում է ուսուցչի կողմից ընթացիկ և միջանկյալ հսկողության գործընթացում՝ օգտագործելով հսկողության տարբեր ձևեր և մեթոդներ:
2.1 OBOP-ում միջանկյալ հավաստագրման ձևերը կարգապահության ծրագրի յուրացման ժամանակ

Ներբեռնեք միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության UD «Գրականություն» արդյունքների գնահատման վերահսկողության և գնահատման գործիքների փաթեթը

Սղագրություն

1 Հավելված 1 Ակադեմիական կարգապահության համար CBS-ի դասավորությունը Միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի ակադեմիական կարգապահության (առարկայության անվանումը) վերահսկողության և գնահատման գործիքների հավաքածու (Մակարդակ) վերապատրաստում միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտության համար) 1

2 Մշակվել է վերահսկողության և գնահատման գործիքների մի շարք միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​\u200b\u200bկրթական ստանդարտի հիման վրա միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության մասնագիտությամբ (մասնագիտության ծածկագիրը և անվանումը) (մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության մասնագիտության համար պատրաստվածության մակարդակը): ) գիտական ​​կարգի ծրագրի (առարկայության անվանումը) Մշակող` (աշխատավայր) (զբաղեցրած պաշտոն) (սկզբնագիր, ազգանուն) Դիտարկվել է մեթոդական խորհրդի նիստում Արձանագրություն 20. ԱՊ նախագահ / / 2.

3 ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ 1. Անձնագիր վերահսկողության և գնահատման գործիքների հավաքածուի համար Ակադեմիական առարկայի յուրացման արդյունքները, որոնք ենթակա են ստուգման. Ակադեմիական առարկայի վերջնական հավաստագրում Հավելվածներ: Կարգապահության տիրապետումը գնահատելու առաջադրանքներ 3

4 1. Վերահսկման և գնահատման գործիքների փաթեթի անձնագիր Ակադեմիական առարկան (կարգապահության անվանումը) յուրացնելու արդյունքում ուսանողը պետք է ունենա միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտության համար Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով նախատեսված հետևյալ հմտություններն ու գիտելիքները. (մասնագիտության/մասնագիտության ծածկագիրը և անվանումը) (Միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտության ուսուցման մակարդակ), որոնք կազմում են մասնագիտական ​​իրավասություն և ընդհանուր իրավասություններ՝ U 1 U n Z n OK 1.. OK n. (Նշեք մասնագիտության համար դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի 2-րդ աղյուսակից մասնագիտության հմտությունները, գիտելիքները, ընդհանուր իրավասությունները) Ակադեմիական կարգապահության համար հավաստագրման ձևն է՝ Նշեք ուսումնական հաստատության մասնագիտության ուսումնական պլանով նախատեսված ատեստավորման ձևը. . 2. Ստուգման ենթակա ակադեմիական կարգապահության յուրացման արդյունքներ 2.1. Ակադեմիական առարկայի ատեստավորման արդյունքում իրականացվում է հետևյալ հմտությունների և գիտելիքների համապարփակ ստուգում, ինչպես նաև ընդհանուր իրավասությունների ձևավորման դինամիկան. Ուսուցման արդյունքները. և համակողմանիորեն թեստավորել, խմբային հմտություններ և ընդհանուր կարողություններ) Կարողանալ՝ A 1. Լավ. U 2. Լավ. U 3. Լավ: U 4. Լավ: U 5. Լավ. Իմացեք՝ Z1. Արդյունքը գնահատելու ցուցիչները Ցուցանիշները պետք է ձևակերպվեն Աշխատանքի բովանդակությունը բացահայտված է Աղյուսակ 1.1 Մոնիտորինգի և գնահատման ձևը Լրացվում է 4-րդ բաժնի UD 4-ի համաձայն.

5 Z2. Z3 Z4 Z5 Z6 Ծանոթագրություն. Կարմիրով ընդգծված CBS-ի հատվածները կազմված են 2.2 կարգապահության ծրագրի աղյուսակ 4-ի համաձայն: Պորտֆոլիոյի պահանջներ (բաժինը ներառված է ուսուցչի հայեցողությամբ) 3. Ակադեմիական կարգապահության տիրապետման գնահատում. 3.1. Գնահատման ձևերը և մեթոդները Գնահատման առարկան դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով նախատեսված կարգապահության համար նախատեսված հմտություններն ու գիտելիքներն են, որոնք ուղղված են ընդհանուր և մասնագիտական ​​կարողությունների զարգացմանը: 5

6 Ակադեմիական կարգապահության տարր Ակադեմիական կարգապահության յուրացման մոնիտորինգ և գնահատում ըստ թեմայի (բաժին) Աղյուսակ 2.2 Վերահսկման ձևերը և մեթոդները Ընթացիկ հսկողություն Միջանկյալ հսկողություն Միջանկյալ հավաստագրում Վերահսկողության ձև Ստուգված OK, U, Z Վերահսկողության ձև Ստուգված OK, U, Z Վերահսկողության ձև Ստուգված OK, U, 3 Բաժին 1 Թեմա 1.1 Թեմա 1.2 Բաժին 2 Թեմա 2.1 Բաժին 3 Թեմա 3.1 Բանավոր հարցադրում Գործնական աշխատանք 1 Թեստավորում Անկախ աշխատանք Բանավոր Հարցում Գործնական աշխատանք 2 Թեստավորում Անկախ աշխատանք Բանավոր Հարցում Գործնական աշխատանք 3 Գործնական Անկախ աշխատանք 4 Փորձարկում Բանավոր հարցադրում Գործնական աշխատանք 5 Գործնական աշխատանք 6 Թեստավորում Անկախ աշխատանք Թեստ 1 Թեստ 2 Թեստ 3 Քննություն Քննություն Քննություն U3, U4 U4, U5 U3, U4 U4, U5 U3, U4 U4, U5 6

7 3.2. Ակադեմիական առարկայի տիրապետումը գնահատելու բնորոշ առաջադրանքներ Գիտելիքների գնահատման բնորոշ առաջադրանքներ Z1, Z2, Z3, հմտություններ U1, U2: (տերմինալ, թեմատիկ հսկողություն) (նշանակել բնորոշ առաջադրանքներ՝ համաձայն Աղյուսակ 1.1-ի, օրինակներ) 1) Առաջադրանքներ թեստային ձևով (օրինակ) 2) Դեպքի ուսումնասիրության վերլուծություն Առաջադրանք. Ուշադիր կարդացեք առաջարկվող գործի տեքստը և տվեք հետևյալ հարցերի պատասխանները.) Գործնական աշխատանք 1. Առաջադրանք. 4) Անկախ աշխատանք Առաջադրանք Գիտելիքների գնահատման բնորոշ առաջադրանքներ Z4, Z5, Z6.. (միջանկյալ թեմատիկ հսկողություն) 1) առաջադրանքներ թեստային ձևով (օրինակ) 2) դեպքի ուսումնասիրության վերլուծություն Առաջադրանք. Ուշադիր կարդացեք առաջարկվող դեպքը և պատասխանեք հետևյալ հարցերին.) Գործնական աշխատանք 1. Առաջադրանք. 4) ինքնուրույն աշխատանք Հանձնարարություն. 7

8 4. Ակադեմիական առարկայի վերջնական ատեստավորման թեստային և գնահատման նյութեր Գնահատման առարկան հմտություններն ու գիտելիքներն են: Մոնիտորինգը և գնահատումն իրականացվում են հետևյալ ձևերով և մեթոդներով. Գնահատման և հսկողության առաջարկվող ձևերը նշվում են ընթացիկ և կարևոր հսկողության, միջանկյալ հավաստագրման (եթե նախատեսված է) իրականացնելու համար: Կարգապահության տիրապետման գնահատումը ներառում է վարում: (քննություն, տարբերակված թեստ, թեստ) I. ԱՆՁՆԱԳԻՐ Նպատակը. COM-ը նախատեսված է մասնագիտական ​​մասնագիտական ​​կրթության ակադեմիական կարգապահության անվանումը յուրացնելու արդյունքների մոնիտորինգի և գնահատման համար (մասնագիտության ծածկագիրը և անվանումը) (մասնագիտացված մասնագիտական ​​կրթության համար պատրաստվածության մակարդակը). ) (U-ը և Z-ը սահմանված են ըստ կարգապահության Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի KOS աղյուսակի և աղյուսակ 2-ի) Հմտություններ U1 - U2 - U3 - U4 Գիտելիքներ Z1-; Z2- Z3- Z4- Z5- II. ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ ՔՆՆՈՂԻ ՀԱՄԱՐ. Տարբերակ 1 (հրապարակված է կայքում, որպեսզի ուսանողները ծանոթանան) Տարբերակ 1 Հրահանգներ ուսանողների համար 8

9 Ուշադիր կարդացեք հանձնարարությունը։ Առաջադրանքը կատարելու ժամանակը. ժամ Առաջադրանք Առաջադրանքները կազմելիս պետք է նկատի ունենալ, որ գնահատվում է այս դասավորության 1.1 բաժնում նշված հմտությունների և գիտելիքների, ընդհանուր իրավասությունների տիրապետումը: Առաջադրանքները պետք է ունենան գործնական բնույթ: Գրականություն ուսանողների համար. Նշվում է միայն այն դեպքում, եթե այն թույլատրվում է օգտագործել III քննության ժամանակ: ՔՆՆՈՒԹՅԱՆ ՓԱԹԵԹ III ա. ՊԱՅՄԱՆՆԵՐ Նշեք բաժանումը ենթախմբերի, քննվողի համար առաջադրանքի տարբերակների քանակը հնարավոր է ըստ քննվողների թվի: Առաջադրանքը կատարելու ժամանակն է.. ժամ. Սարքավորումներ. նշեք սարքավորումները, գործիքները, բնական նմուշները, մակետները, փաստաթղթերի ձևերը, համակարգչային ծրագրերը, ներառյալ էլեկտրոնային թեստավորման համար օգտագործվողները, քննության թերթիկը (կամ գնահատման թերթիկը): IIIբ. ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՉԱՓԱՆԻՇՆԵՐ «5» (գերազանց) – «4» (լավ) – «3» (բավարար) – «2» (անբավարար) - 5. Դիմումներ. Առարկաների յուրացմանը գնահատելու առաջադրանքներ Բաժինը լրացվում է տրամաբանական հաջորդականությամբ՝ կառուցված ուսումնական կարգի աշխատանքային ծրագրում և օրացուցային-թեմատիկ պլանում: Դուք կարող եք հիմնվել այս 9-րդ փաստաթղթի 2-րդ աղյուսակի վրա

10 Հաստատման թերթիկ Ուսումնական տարվա համար CBS հավաքածուի լրացումներ և փոփոխություններ Լրացումներ և փոփոխություններ կարգապահության ուսումնական տարվա համար CBS հավաքածուում Հետևյալ փոփոխությունները կատարվել են CBS հավաքածուի մեջ. MS հանդիպում (րոպե). ԱՊ նախագահ / / 10

Յարոսլավլի շրջանի կրթության վարչություն Յարոսլավլի մարզի Պերեսլավլի շրջանի միջին մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության պետական ​​\u200b\u200bկրթական ուսումնական հաստատություն Պերեսլավլի կինո և ֆոտոքիմիական քոլեջ Վերահսկիչ և գնահատման թեստերի մի շարք

ԱՍՏՐԱԽԱՆԻ ՇՐՋԱՆԻ ՊԵՏԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ԱՍՏՐԱԽԱՆԻ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋ» (GBPOU JSC «AGKPT») ՀԱՍՏԱՏԵԼ ԵՄ ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆԸ

1. Ընդհանուր դրույթներ 1.1. Սույն դրույթը սահմանում է գնահատման գործիքների ֆոնդի ձևավորման նպատակը (այսուհետ՝ FOS), դրա մշակման կարգը, գնահատման գործիքների կառուցվածքին ներկայացվող պահանջները, դրանց բովանդակությունը և ձևավորումը.

ՍԱՆԿՏ ՊԵՏԵՐԲՈՒՐԳԻ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ԴՊՐՈՑԻ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

1. Ընդհանուր դրույթներ 1.1. Միջին մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերում ուսանողների առաջադիմության շարունակական մոնիտորինգի և միջանկյալ ատեստավորման գնահատման գործիքների ֆոնդի ձևավորման կանոնակարգ.

Հավելված 2 MDK-ի (PM) CBS-ի դասավորությունը MDK-ի (մասնագիտական ​​մոդուլ 1) վերահսկման և գնահատման գործիքների հավաքածու մասնագիտության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի (OPEP) ծածկագրի և անվանման համար:

Հաստատում եմ մասնագիտության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի (մասնագիտության ծածկագիրը և անվանումը) ուսումնական կարգի (առարկայական անվանումը) վերահսկողության և գնահատման գործիքների փաթեթի տնօրենին (մակարդակ).

1. Ընդհանուր դրույթներ 1.1. Սույն կանոնակարգով սահմանվում են ծրագրերի մշակման, կառուցվածքի, բովանդակության և ձևավորման պահանջներ, ինչպես նաև գնահատման ֆոնդերի (այսուհետ՝ ԳՕՍ) հաստատման կարգը:

Պետական ​​բյուջետային մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություն ՆԻԺՆԻ ՆՈՎԳՈՐՈԴԻ ՓՈՔՐ ԳՈՐԾԱՐԱՐԻ ՔՈԼԵՋ ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է. ԳԲՊՈՒ ՆԿՄԲ մանկավարժական խորհուրդ Արձանագրություն 1 օգոստոսի 31, 2017 ՀԱՍՏԱՏԵԼ Է՝ Տնօրեն.

ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է՝ Տնօրեն Լ.Ի. Սուրաթ 2016 թվականի օգոստոսի 31-ին Վերանայվել և համաձայնեցվել է Մանկավարժական խորհրդի 31.08.2016թ.

Layout 2 ՂՐԻՄԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ, ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԵՐԻՏԱՍԱՐԴՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության (NPO մասնագիտություն) մասնագիտությամբ հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի (OPEP) մասնագիտական ​​մոդուլի (անվանումը) վերահսկման և գնահատման գործիքների հավաքածուի դասավորությունը (ծածկագիր, անվանում) Ընդհանուր

Բաշկորտոստանի Հանրապետության պետական ​​ինքնավար մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություն «Բիրսկու բժշկական և դեղագործական քոլեջ» ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ է Բելառուսի Հանրապետության «Բիրսկու բժշկական և դեղագործական քոլեջ» պետական ​​ուսումնական հաստատության տնօրենի կողմից:

1. Ընդհանուր դրույթներ Մասնագիտական ​​մոդուլի վերահսկողության վերջնական ձևը քննությունն է (որակավորման քննությունը): Այն ստուգում է ուսանողի պատրաստակամությունը կատարել մասնագիտական ​​գործունեության նշված տեսակը

ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Ուսանողների առաջադիմության շարունակական մոնիտորինգի և միջանկյալ ատեստավորման համար գնահատման գործիքների փաթեթի ձևավորման վերաբերյալ 2014թ. 1 1. Ընդհանուր դրույթներ 1.1. Կոմպլեկտի ձևավորման կանոնակարգ

Մոսկվայի քաղաքի կրթության վարչություն Մոսկվայի քաղաքի մանկավարժական քոլեջի միջին մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն 15 Որակի կառավարման համակարգ 02/09/2013 թ.

2. BRI-ի զարգացման որակի գնահատման գնահատման գործիքների և գործիքների ֆոնդի նպատակները 2.1. Միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի համաձայն, գնահատման ֆոնդը գնահատման համակարգի կարգավորող և մեթոդական աջակցության անբաժանելի մասն է:

Համարվել է մեթոդական խորհրդի նիստում, որը հաստատվել է Չուվաշիայի կրթության նախարարության տեխնիկական դպրոցի տնօրեն Ալաթիրի գյուղատնտեսական հրամանով, 2014 թվականի սեպտեմբերի 26-ի Ալաթիր գյուղատնտեսական արձանագրություն:

ԴԻՏՎԵԼ Է քոլեջի խորհրդի նիստում Արձանագրություն 2 սեպտեմբերի 29, 2016 ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է 448 հրամանը 3 հոկտեմբերի 2016 թ. ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ պետական ​​ինքնավար մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության գնահատման ֆոնդերի մասին

1 Իրկուտսկի շրջանի կրթության նախարարություն Միջին մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Իրկուտսկի էներգետիկ քոլեջ» ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է տնօրեն.

Թերթ 1 ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության ռեկտորի կողմից «Ուլյանովսկի անվան պետական ​​գյուղատնտեսական ակադեմիա. Պ.Ա. Ստոլիպին» Ա.Վ. Դոզորով Դեկտեմբերի 23, 2014 ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ Գյուղատնտեսական տեխնոլոգիաների քոլեջի քննական (որակավորման) մոդուլի և (քննարկվել և ընդունվել է Գիտ.

Սվերդլովսկի մարզի ընդհանուր և մասնագիտական ​​կրթության նախարարություն GBOU SPO SO «Իսովսկու երկրաբանական հետախուզական քոլեջ» վերանայվել է համաձայնեցված արձանագրություններ Ջրային ռեսուրսների կառավարման գծով փոխտնօրեն 23 հոկտեմբերի, 2014թ.

1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ 1.1 Սույն փաստաթուղթը սահմանում է «Տուլունսկի» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացում ուղղակի օգտագործման համար նախատեսված փաստաթղթերի բովանդակության և կատարման ընդհանուր պահանջներ:

Մոսկվա քաղաքի պետական ​​բյուջետային մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություն «Մոսկվա քաղաքի ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի վարչության «Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի քոլեջ «Սպարտա» հրամանի հավելված.

Կուզմա Օսիպովիչ Գավրիլովի անվան «Յակուտական ​​սպառողական համագործակցության առեւտրատնտեսական քոլեջ» մասնավոր մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություն ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ տնօրեն /u// Վ.Պ. Կրիվոշապկինա «f 2 0

Պետական ​​ուսումնական հաստատությունում «Դոն տեղեկատվական տեխնոլոգիաների քոլեջ» մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացման վերահսկման և գնահատման գործիքների փաթեթի մշակման կարգի կանոնակարգ 1. Կիրառման շրջանակը Սույն կանոնակարգը.

QMS գործընթաց. OP-04.02 Թերթ 1-ի Հաստատված է քոլեջի տնօրենի հրամանով 2013 թվականի փետրվարի 20-ին 105 հրատարակություն, որը հաստատվել է քոլեջի տնօրենի հրամանով 2013 թվականի հոկտեմբերի 23-ին 780 փոփոխություն, որը հաստատվել է տնօրենի հրամանով:

Կեմերովոյի մարզի պետական ​​բյուջետային մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության երիտասարդական քաղաքականության և սպորտի բաժինը ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է GBPOU PTFC-ի տնօրեն Պրոկոպևսկի ֆիզիկական կուլտուրայի տեխնիկական դպրոցը

Քննարկվել է հանդիպման ժամանակ Հաստատվել է մեթոդական խորհրդի կողմից Չուվաշիայի կրթության նախարարության Ալաթիր Ալաթիր տեխնոլոգիական քոլեջի տնօրենի հրամանով Չուվաշիայի կրթության նախարարության Չուվաշիայի արձանագրության

Միացյալ Թագավորության պետական ​​բյուջետային մասնագիտական ​​կրթական հաստատության կրթության և երիտասարդության քաղաքականության նախարարություն «ԻՊԱՏՈՎՍԿԻ ՄՈՒԼՏԻ-ՍՊԵԿԻՖԻԿ ՏԵԽՆԻԿԱ» ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է ՀԽ նախագահ Պուստովետով Ս.Ն.

ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ՖԵԴԵՐԱՑԻԱՅԻ ՍՊՈՐՏԻ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԻՋԻՆ ՄԻՋԻՆ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՕԼԻՄՊԻԱԿԱՆ ՌԵԶԵՐՎԻ ՊԵՏԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑ (ՔՈԼԵՋ)

Կիրովի շրջանի կրթության վարչություն Կիրովի անվան միջնակարգ մասնագիտական ​​\u200b\u200bկրթության պետական ​​\u200b\u200bբյուջետային պետական ​​\u200b\u200bբյուջետային հաստատություն «Օրլով-Վյատկայի գյուղատնտեսական քոլեջ» ԳՐԱՆՑՎԱԾ

292-ահ հրամանի հավելված 31.08.2017 ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է «ԿՖԿՍ «Սպարտա» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության տնօրեն Ա.Յու. Գլուշկով 31 օգոստոսի, 2017թ.

1 Սույն կանոնակարգը Ղազախստանի Հանրապետության «Կոմի Հանրապետության արվեստի քոլեջ» պետական ​​ուսումնական հաստատության ակադեմիական կատարողականի շարունակական մոնիտորինգի և ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման համար գնահատման գործիքների ֆոնդի ձևավորման մասին (այսուհետ՝ Կանոնակարգ)

Միջին մասնագիտական ​​կրթության տարածաշրջանային պետական ​​ինքնավար ուսումնական հաստատություն «Նիտվենսկու արդյունաբերական և տնտեսական քոլեջ» Հաստատված է Կրթության կառավարման գծով փոխտնօրեն Ն.Ս Մեթոդական

1.5 Քննության (որակավորման) արդյունքների հիման վրա հնարավոր է ուսանողին շնորհել որոշակի որակավորում: 1.6 Մասնագիտական ​​ցիկլի հանձնաժողովը վերլուծում է մասնագիտական ​​իրավասությունների զարգացումը, համապատասխանությունը

1.5 FOS-ից օգտվողներն են՝ ուսուցիչները, ուսումնական հաստատության ուսանողները: 1.6 Միջանկյալ ատեստավորման գնահատման գործիքների ֆոնդերը մշակվում և հաստատվում են ուսումնական հաստատության կողմից

Ակադեմիական առաջադիմության շարունակական մոնիտորինգի և միջանկյալ ատեստավորման գնահատման ֆոնդերի ձևավորման կարգի մասին կանոնակարգի Հավելված 2 ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵ ԲԱՐՁՐԱԳՈՒՅՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ.

Տյումենի մարզի Տյումենի մարզի «Իշիմի բազմամասնագիտական ​​քոլեջ» պետական ​​ինքնավար մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության կրթության և գիտության բաժին Հաստատված է` Մանկավարժական կրթության պետական ​​ակադեմիայի տնօրեն

ԸՆԴՈՒՆՎԵԼ Է Քոլեջի խորհրդի կողմից, արձանագրություն «_07_» նոյեմբեր 2014 թ. ԿԱՆՈՆԱԿԱՐԳ՝ ակադեմիական կատարողականի շարունակական մոնիտորինգի և GPOU ուսանողների միջանկյալ հավաստագրման համար գնահատման ֆոնդերի ձևավորման մասին:

Կրասնոյարսկի երկրամասի պետական ​​բյուջետային մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության կրթության նախարարություն< Сосновоборский механико - технологический техникум» Положение о комплекте контрольно-оценочных

1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ 1.1. Դոնի պետական ​​ագրարային համալսարանի բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության մասնաճյուղ Ազով-Սևծովյան ճարտարագիտական ​​ինստիտուտում (այսուհետ՝ Կանոնակարգ) ակադեմիական կատարողականի և ուսանողների միջանկյալ հավաստագրման համար (այսուհետ՝ Կանոնակարգ). ինչպես

Տարբերակ 1.0 Էջ 1-ից 26 FCPOU «NTTI» Ռուսաստանի Աշխատանքի նախարարություն Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի մշակման կանոնակարգ.

1 1.3. Գնահատման ֆոնդերի ֆոնդը միջին մասնագիտական ​​կրթության համապատասխան մասնագիտության/մասնագիտության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի բաղկացուցիչ մասն է: 2. Գնահատման ֆոնդերի ֆոնդի նպատակները 2.1. Ըստ

ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է «ՏՊՊԿ» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության մանկավարժական խորհրդի նիստում 01.11.2016թ. 1 «ՏՊՊԿ» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության մանկավարժական խորհրդի նախագահ Ս.Ա.Ստեփակովա (ստորագրություն) «11.01.2016թ. Հիմնադրամի ստեղծման ԿԱՆՈՆԱԿԱՐԳԸ

Հավելված D Ռոստովի մարզի ընդհանուր և մասնագիտական ​​կրթության նախարարության GBOU SPO RO «Պուխլյակովսկու ագրոարդյունաբերական քոլեջ» ակադեմիական կարգապահության համար վերահսկողության և գնահատման գործիքների գրանցման դասավորությունը

Մասնավոր հաստատություն - մասնագիտական ​​կրթական կազմակերպություն «Կրասնոդարի կառավարման, տեղեկատվության և սպասարկման քոլեջ» Դիտարկվել է մանկավարժական խորհրդի նիստում 20/~t 3 արձանագրություն: ՊԱՇՏՈՆ

1 առարկաներ, քոլեջում իրականացվող միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերի մասնագիտական ​​մոդուլներ (այսուհետ՝ ՊՊՍՍԶ): 1.3. Գնահատման ֆոնդերի ֆոնդը PPSSZ-ի անբաժանելի մասն է համապատասխանի համար

Հավելված 6 ԿՈՄԻԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ, ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԵՐԻՏԱՍԱՐԴՈՒԹՅԱՆ ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ KOMI REPUBLIC VELODAN, SCIENCE DA TOM YOZ POLITISTY ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Պետական ​​մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություն.

Պերմի երկրամասի կրթության և գիտության նախարարություն «Պերմի Պետրոլիում Քոլեջ» պետական ​​բյուջետային մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության «ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ» է «Պերմի Պետրոլիում Քոլեջ» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության տնօրեն.

CHOU VPO «ՏՆՏԵՍԱԳԻՏԱԿԱՆ, ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ԵՎ ԻՐԱՎՈՒՆՔԻ ԻՆՍՏԻՏՈՒՏ (Կազան)» ՔՈԼԵՋ (բաժնի անվանումը) ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Տնօրեն Յու.Վ. Խադիուլինա «» 20. Կարգապահության վերահսկման և գնահատման գործիքների հավաքածու (ծածկագիր և անվանում

Համաձայնեցվել է Մանկավարժական խորհրդի 20-ի նիստում արձանագրություն: «Հաստատվել է» ԳԱՊՈՒ ՍՕ «ՎՄՏ» տնօրեն Լ.Յու. Կազակով 20 Դաշնային պետության իրականացման ընթացքում գնահատման ֆոնդերի ֆոնդի ձևավորման կանոնակարգ

ՆԱԽԱԲԱՆԸ ՄՇԱԿԵԼ Է պրն. Նիկոլաևայի փոխտնօրեն Ի.Ս. ԴԻՏՎԵԼ Է Հաստատության խորհրդում, արձանագրություն 3-ի 22.10.2014թ. ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է Տնօրենի 23.10.2014թ. 285/1 հրամանով, ՈՒԺԻ ՄՏՆԵԼ 24.10.2014թ.

Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության «Բժշկական քոլեջի անվ. Բեխտերևան Հաստատվել է Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության կայուն զարգացման գծով փոխտնօրեն «MK im. Վ.Մ. Բեխտերևա (L.V.Gil)..20 Ակադեմիական կարգապահության գնահատման գործիքների մի շարք.

Չելյաբինսկի մարզի Կրթության և գիտության նախարարություն GBOU SPO (SSUZ) «Չեբարկուլի արհեստագործական ուսումնարան» ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է՝ ուսումնական և մեթոդական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն (Մ.Գ. Սոկոլովա) հրաման.

ՆՈՎՈՍԻԲԻՐՍԿԻ ՇՐՋԱՆԻ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «ՆՈՎՈՍԻԲԻՐՍԿԻ ԺՈՂՈՎԻ ՏԵԽՆԻԿԱ» ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ ԳԲՈՒ ՍՊՈ ՆՍՕ «ԿՄՏԼԻՆԱ» Տնօրենի հրամանով։

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ Էջ 1. ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԴՐՈՒՅԹՆԵՐ 3 2. ՄԻՋԱՆԿԱԿԱՆ ՍԵՐՏԻՖԻԿԱՑՄԱՆ ՊԼԱՆԱՎՈՐՈՒՄ 4 3. ՄԻՋԱՆԿԱԿԱՆ ՍԵՐՏԻՖԻԿԱՑՄԱՆ ԱՆՑԿԱՑՈՒՄ: 4. ՎԱՐԿԵՐԻ ԵՎ ՏԱՐԲԵՐԱԿՎԱԾ ՎԱՐԿԵՐԻ ԱՆՑԿԱՑՈՒՄ.9 5. ՔՆՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՎ ՔՆՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԱՆՑԿԱՑՈՒՄ.

ԳՆԱՀԱՏԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻ ՄԱՍԻՆ ԿԱՆՈՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Սարատովի մարզի «Մարքսի էլեկտրատեխնիկական քոլեջ» պետական ​​ինքնավար մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատությունում գնահատման ֆոնդերի մասին կանոնակարգ.

0 Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության «Պսկովի պետական ​​համալսարան» մասնաճյուղ

«Սվետլոգրադի մանկավարժական քոլեջ» պետական ​​բյուջետային մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության հսկողության և գնահատման գործիքների մշակման և հաստատման կարգի մասին Կանոնակարգ՝ 70.

Չելյաբինսկի մարզի կրթության և գիտության նախարարություն ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԵՎ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎՈՐՈՒՄՆԵՐԻ ԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ՆՅՈՒԹԵՐԻ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՁԵԶԱԳՐՈՒՄԸ ԸՍՏ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ՏԵՍԱԿԻ (ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ.

ՌԴ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅԱՆ «Սոչիի հումանիտար և տնտեսական քոլեջ» ոչ պետական ​​մասնավոր հաստատություն մասնագիտական ​​ուսումնական կազմակերպություն, որն ԸՆԴՈՒՆՎԵԼ Է Մանկավարժականի որոշմամբ.

Հավելված 9 ԿՈՄԻԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ, ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ԵՐԻՏԱՍԱՐԴՈՒԹՅԱՆ ՔԱՂԱՔԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ KOMI REPUBLIC VELODAN, SCIENCE DA TOM YOZ POLITISTY ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ Պետական ​​մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություն.

Նովոսիբիրսկի մարզի Կրթության, գիտության և ինովացիոն քաղաքականության նախարարության Նովոսիբիրսկի մարզի պետական ​​բյուջետային մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատության «Բերդսկու պոլիտեխնիկական քոլեջ»

Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության Դաշնային պետական ​​\u200b\u200bբյուջետային ուսումնական հաստատություն «Պսկովի պետական ​​համալսարան» Դաշնային պետության մասնաճյուղ

Ռոստովի մարզի ընդհանուր և մասնագիտական ​​կրթության նախարարություն Ռոստովի մարզի պետական ​​բյուջետային մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություն «Ռոստովի արդյունաբերական և տպագրական

Տարբերակ 1.0 Էջ 1-ից 23 FCPOU «NTTI» Ռուսաստանի աշխատանքի նախարարություն ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ Է Որակի խորհրդի 20-րդ նիստի արձանագրությունը: ՀԱՍՏԱՏՎԵԼ Է FCPOU «NTTI» Ռուսաստանի աշխատանքի նախարարության տնօրեն Գարբուզովա Է.Վ. (ստորագրությունը, սկզբնատառերը, ազգանունը)

Ուսանողների հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրերի յուրացման որակը ներառում է առաջադիմության շարունակական մոնիտորինգ, ուսանողների միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորում: 2.2.1. Ընթացիկ

2 1. Ընդհանուր դրույթներ 1.1. Պետական ​​բյուջեում ուսանողների ակադեմիական առաջադիմության ընթացիկ մոնիտորինգի, միջանկյալ և պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման համար գնահատման ֆոնդերի ձևավորման կանոնակարգ.

Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Սիբիրի գիտության և տեխնոլոգիայի պետական ​​համալսարան ակադեմիկոս Մ.Ֆ. Ռեշետնև» ԱԵՐՈՏԻԵԶԵՐԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋ Կառավարման և գնահատման գործիքների հավաքածու ընթացիկ/միջանկյալ հավաստագրման համար.