Փորձնական թեստավորում ռուսաց լեզվով. Միավորներ ռուսաց լեզվով միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքների համար. Միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու ձեռնարկ

Պատասխան. Կշեռքներ

Պատասխան՝ ___ 123_____________

14 _

2-րդ մասի 25-րդ առաջադրանքը շարադրություն է՝ հիմնված կարդացած տեքստի վրա։ Այս առաջադրանքը լրացված է թիվ 2 պատասխանների թերթիկում:

Պետական ​​միասնական քննության բոլոր ձևերը լրացվում են վառ սև թանաքով: Դուք կարող եք օգտագործել գել, մազանոթ կամ շատրվան:

Առաջադրանքները կատարելիս կարող եք օգտագործել սևագիր: Աշխատանքը գնահատելիս նախագծում կատարված գրառումները հաշվի չեն առնվում:

Կատարված առաջադրանքների համար ստացած միավորները ամփոփված են: Փորձեք հնարավորինս լրացնել ավելի շատ առաջադրանքներև ամենաբարձր գնահատականը

միավորների քանակը.

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Մաս 1

1 Նշեք երկու նախադասություն, որոնք ճիշտ են փոխանցում տեքստում պարունակվող ՀԻՄՆԱԿԱՆ տեղեկատվությունը: Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Իրական բացահայտումներ պատմական լեզվաբանությունԻնչ վերաբերում է լեզվի անցյալին, հնարավոր է, երբ հնարավոր է համատեղել փաստերի տքնաջան որոնումը և մտածելու համարձակությունը:

2) Շատ հաճախ, լեզվի անցյալի մասին դատողությունները հնարավորություն են տալիս վերականգնել անցյալում վաղուց կորած մի ամբողջ աշխարհ:

3) Միայն փաստերի քրտնաջան որոնումը և լեզվաբանների մտածողության համարձակությունը հնարավորություն են տալիս իրական բացահայտումներ անել անցյալի լեզվի ոլորտում:

4) Միայն մտածողության համարձակությունը լեզվաբաններին թույլ է տալիս քիչ առ մաս վերականգնել լեզվի անցյալի մասին գիտելիքները և իրական բացահայտումներ անել պատմական լեզվաբանության մեջ:

5) Լեզվի անցյալի մասին դատողությունները, որոնք ունեն սպեկուլյատիվ բնույթ, կարող են հաստատվել, եթե պատմական փաստերը քրտնաջան և նպատակաուղղված հավաքվեն:

2 Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություններ) ո՞րը պետք է հայտնվի դատարկ տեղումերրորդ (3) նախադասությունտեքստը? Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

Բայց

Օրինակ՝

Այնուամենայնիվ

Հենց ճիշտ

Որովհետև

Պատասխան՝ __________________________

3 Կարդացեք հատվածը բառարան մուտք, որը տալիս է ԼԵԶՈՒ բառի նշանակությունը։ Որոշեք, թե ինչ իմաստով է օգտագործվում այս բառըառաջին (1) նախադասության մեջ texta. Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։ԼԵԶՈՒ, -ա, հոգնակի։ -ի, -ով, մ.

1) միավորներ Բանավոր ստեղծագործության մեջ արտահայտչամիջոցների հավաքածու՝ հիմնված ազգային հնչյունային, բառապաշարի և քերականական համակարգի վրա։Յա Պուշկին. Այո՛ գրողներ։ Գեղարվեստական.

2) հիմնավոր բառապաշարի և քերականական միջոցների պատմականորեն հաստատված համակարգ, որը հասարակության մեջ մարդկանց հաղորդակցության, մտքերի փոխանակման և փոխըմբռնման գործիք է.Ես մեծ ռուսն եմ։ Սլավոնական լեզուներ. Գրական ես.

3) միավորներ Խոսք, խոսելու ունակություն:Կորցրե՛ք լեզուն։ Հիվանդը պառկում է առանց լեզվի և առանց շարժման։

4) փոխանցում Բանտարկյալը, որը գերի է ընկել անհրաժեշտ տեղեկատվություն ստանալու համար (խոսակցական):Վերցրու, լեզու բեր։

5) տեղեկատվություն փոխանցող նշանների (հնչյունների, ազդանշանների) համակարգ.Այո կենդանիներ. Այո ժեստերի.

Պատասխան՝ __________________________

4 Ստորև բերված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել շեշտադրման տեղադրման հարցում. ընդգծված ձայնավոր հնչյունը նշող տառը սխալ է ընդգծված: Գրի՛ր այս բառը:

արյունահոսություն

ՏՎԵԼ

բազրիքներ

կնքված

դու չես կարող

Պատասխան՝ __________________________

5 Ստորև բերված նախադասություններից մեկում ընդգծված բառը օգտագործվում է ՍԽԱԼ։ Ճիշտ է բառարանային սխալ, ընտրելով ընդգծված բառի հոմանիշը։ Դուրս գրի՛ր ընտրված բառը:

Բանախոսներից էր ՕՐԳԱՆԱԿԱՆ քիմիայի պրոֆեսոր Ալեքսանդր Անդրեևիչ Կոլլին։

Մարդիկ վերահսկիչներին հարցնում էին, թե ինչպես ճիշտ լրացնել ձևաթուղթը:

Ստյոպկան առանձնապես ՎՍՏԱՀԵԼԻ հարաբերություններ է զարգացրել իր նախապապիկի հետ:

Տատանվելուց հետո հրամանատարը ոչինչ չասաց իր համառության ԻՐԱԿԱՆ դրդապատճառների մասին։

Իհարկե, Բորիս Սերգեևիչի համար կարևոր է իմանալ, որ այստեղ հայտնվել է կալվածքի ՓՈՐՁԱՌՈՒՏ սեփականատերը։

Պատասխան՝ __________________________

6 Ստորև ընդգծված բառերից մեկում սխալ է թույլ տրվել բառաձևի ձևավորման մեջ։ Ուղղի՛ր սխալը և բառը ճիշտ գրի՛ր։

կիլոգրամ ՄԱՆԴԱՐԻՆ

Երեք հարյուր բնակիչ

ԹԱՑ միջով և միջով

արտասահմանյան ԱՆՁՆԱԳՐԵՐ

ՍՏԵՔ կողքիդ

Պատասխան՝ __________________________

7 Ստեղծեք համապատասխանություն քերականական սխալների և այն նախադասությունների միջև, որոնցում դրանք կատարվել են. առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար ընտրեք համապատասխան դիրքը երկրորդ սյունակից:

ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՍԽԱԼՆԵՐ Ա. սուբյեկտի և պրեդիկատի կապի խախտում Բ. անհամապատասխան կիրառմամբ նախադասության կառուցման մեջ խախտում Բ. սխալ միատարր անդամներով նախադասություն կառուցելիս Դ. անուղղակի խոսքով նախադասությունների սխալ կառուցում Դ. խախտում մասնակցային դարձվածքով նախադասության կառուցման մեջ

ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ Բոլոր նրանք, ովքեր դիտել են հայտնի ռեժիսորի նոր ֆիլմը, խիստ հակասական կարծիքներ են հայտնել։ Նկարչի կյանքի և ստեղծագործության, կործանված տաղանդի մասին կարող եք կարդալ Կ. Պաուստովսկու «Օրեստ Կիպրենսկի» պատմվածքում։ Լեռնագնացությունը ոչ միայն ուժեղացնում է ձեզ ֆիզիկապես, այլ նաև զարգացնում է փոխօգնության զգացումը: Նրանք, ովքեր երբեք չեն հիացել մայրաքաղաքի շքեղ համայնապատկերով Իվան Մեծ զանգակատան գագաթից, պատկերացում չունեն Մոսկվայի մասին: Լերմոնտովի «Բանաստեղծը» բանաստեղծությունը այլաբանորեն պատկերում է ժամանակակից պոեզիայի ճգնաժամը, որը բացատրվում է սոցիալական անտարբերությամբ: Լեզուն ոչ միայն ընդհանուր մշակույթի լավագույն ցուցանիշն է, այլեւ մարդու լավագույն դաստիարակը։ Վ.Գ.Բելինսկին գրել է մոտ 20 հոդված և ակնարկներ, որոնք հատուկ նվիրված են Ն.Վ.Գոգոլի աշխատանքին: Ռուս վիրաբույժ և անատոմիկ Ն.Ի. Այցելուն (ըստ երևույթին զբոսաշրջիկ) անցորդին հարցրեց, թե արդյոք կայարանի մոտ փոստային բաժանմունք կա։

Ընտրված թվերը գրի՛ր աղյուսակում՝ համապատասխան տառերի տակ:

Պատասխան.

8Նշի՛ր այն բառը, որում բացակայում է արմատի անշեշտ փոփոխական ձայնավորը: Դուրս գրի՛ր այս բառը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

ծածկույթ

այսինքն՝ տեսականորեն

float..wok

երկարաձգված

լ..ժանդարնի

Պատասխան՝ __________________________

9 Նշի՛ր այն տողը, որում երկու բառերում էլ բացակայում է նույն տառը: Դուրս գրի՛ր այս բառերը՝ ավելացնելով բաց թողնված տառը:

պր..աճել, պր..ծով

վրա..գրել, մասին..որոտացել (ռազբորկա)

մեջ..տալ, ոչ էլ..մերժել

վար..ներքև, ի..հարավ

խաղալ..խաղ, միջ..ինստիտուցիոնալ

Պատասխան՝ __________________________

10 Դուրս գրի՛ր այն բառը, որում բացվածքի փոխարեն գրված է Ե տառը:

սուրբ հիմար...

կուտակել

դիմացավ...մեջ

հրել միջոցով...nka

հավելյալ վճարում

Պատասխան՝ __________________________

11 Դուրս գրիր այն բառը, որի մեջ բացի փոխարեն գրված է I տառը։

գլխավորեց... իմ

կրակել...շ

ժանգոտ... ահա

կնքված

այցելել է

Պատասխան՝ __________________________

12 Որոշիր այն նախադասությունը, որումՉԻ գրված բառովԼԻՎ . Բացեք փակագծերը և գրեք այս բառը.

(Չ)ՏԱՌՎԱԾ հոգին երբեք չի կարողանա ըմբռնել երջանկությունը:

Սոֆյա Պավլովնան (ՉԻ) ՄԵԶ հետ կատարվածի համար, ինչպես թվում է, մեղավոր է։

Ընտրիր ընկերոջդ (ՉԻ) ՇՏԱՊՈՎ, և առավել ևս՝ շտապիր նրան փոխանակել։

Բորբոսը (ՉԻ) ԲԱՐՁՐ է, բայց ուժեղ։

Արդեն սեպտեմբերի վերջն է, իսկ արտերը դեռ (ՉԻ) հնձվել, հացահատիկը սկսում է ընկնել հասկերից։

Պատասխան՝ __________________________

13 Նշի՛ր այն նախադասությունը, որում գրված են երկու ընդգծված բառերըԼԻՎ . Բացեք փակագծերը և գրեք այս երկու բառը։

Իվանը հազվադեպ էր հայտնվում շրջկենտրոնում, (ՀԱՄԱՐ) ՀԵՏՈ ամեն առիթով գնում էր քաղաք և (Բ) մի քանի ժամով անհետանում էր այնտեղ՝ մոռանալով իր ծառայության մասին։

(ԿՈՂՄՈՎ) ԻՆՉՈՒ ես ճանաչեցի նրան. արդյոք նրա հայացքով, նրա ձեռքերի ուրվագիծով - չգիտեմ, բայց ես ճանաչեցի նրան, և (ՍՐԱՆՈՎ) իմ սիրտը սկսեց կատաղի բաբախել:

Անհամարձակ և հուսալով, որ ինչ-որ մեկը կցանկանա անկոչ հյուրեր ընդունել, մենք թակեցինք դուռը, բայց տանտերերը մեզ ընդունեցին (ԻՐԵՆՑ) ԱՌԱՋԻՆ ՃԱՆԱՊԱՐՀՈՎ։

Եվ (SO), կրտսեր որդին գրքեր էր սիրում, ինչպես մեր ընտանիքի բոլոր մյուսները:

Փորձը հաջողությամբ իրականացվեց, առաջին անգամ, ուստի բոլորը շատ գոհ էին:

Պատասխան՝ __________________________

14 Նշեք բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված էՆ.Ն.

Խնամված (1) կահավորված (2) հին (3) կահույքով, բնակարանը նմանվում էր կալվածքի, մեկընդմիշտ հաստատված (4) առօրյայով և սովորույթներով, որոնցում ամեն բան իր տեղն ունի, իսկ ժամանակը՝ իր։ բիզնես.

Պատասխան՝ __________________________

15 Տեղադրել կետադրական նշաններ. Նշեք այն առաջարկների համարները, որոնցում դուք պետք է տեղադրեքՄԵԿ ստորակետ. Գրի՛ր այս նախադասությունների թվերը։

1) Անտառը խշշում էր երբեմն հանգստացնող ու մեղեդային, երբեմն բուռն ու տագնապալի։

2) 12-րդ դարում նկարիչները ներկերով կամ թանաքով նկարներ էին նկարում մետաքսի կամ թղթե մատյանների վրա։

3) Հանկարծ թաղամասի դուռը ճռռաց, և հատակը ցնցվեց ինչ-որ մեկի քայլերից:

4) Ո՛չ ջրի վրա, ո՛չ գետնի վրա, ո՛չ օդում իսկական զբոսաշրջիկը իրեն շփոթված չի զգում։

5) Վայրի հատապտուղները լավագույնս հավաքվում են առավոտյան կամ երեկոյան, և յուրաքանչյուր լավ հատապտուղ աճեցնող պետք է դա իմանա:

Պատասխան՝ __________________________

16 Տեղադրել բոլոր կետադրական նշանները.

Բարձրանալով (1) իր հոր լայն անկողնու վրա (2) և (3) իր (4) կզակը թաղելով հոր ուսի մեջ (5), Վանյատկան (6), ոգևորված (7) երեկոյան (8) իրադարձություններով կարող էր. երկար ժամանակ չքնել.

Պատասխան՝ __________________________

17 Տեղադրեք կետադրական նշաններ.նշեք այն թվերը, որտեղ նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետներ:

Իմ ամբողջ կյանքում ես սիրել և սիրում եմ մտավոր և ֆիզիկական աշխատանքը և (1) գուցե (2) նույնիսկ ավելի շատ, քան երկրորդը: Եվ (3) հատկապես (4) իրեն բավարարված էր զգում, երբ վերջինիս մեջ ինչ-որ լավ գուշակություն էր անում, այսինքն՝ գլուխը կապում էր ձեռքերով։

Պատասխան՝ __________________________

18 Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք այն թվերը, որտեղ նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետներ:

Եվ ամեն ինչ (1), որը երևում է (2) և լսվում (3), որը ապրում է (4) և ծաղկում է, կանչում է քեզ դեպի իրեն:

Պատասխան՝ __________________________

19 Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք այն թվերը, որտեղ նախադասության մեջ պետք է լինեն ստորակետներ:

Պարզվեց (1), որ ձեռագիրը դեռ ամբողջությամբ խմբագրված չէ (2) և որ (3) այն դեռ չի իրականացվի. լրացուցիչ աշխատանք(4) դուք չեք կարող այն ներկայացնել տպարան։

Պատասխան՝ __________________________

(1) Երբ ես մտա նոր դատարկ բնակարանը, միակը, ով ողջունեց ինձ, պատուհանից դուրս հին ձյունածածկ բարդին էր, այն մնաց այս վայրում գտնվող գյուղական կալվածքից, և այժմ, նայելով երկրորդ հարկ, այն. կարծես ինձ ասաց. «Բարև», և նրա գեղեցիկ ճերմակ ճյուղերից լույս էր թափվում սենյակ՝ մաքուր, անարատ, անապական։ (2) Հետո եկավ գարունը, և մի առավոտ, տաք գիշերային անձրևից հետո, ինչ-որ կանաչ, ծխագույն, անորոշ բան նայեց պատուհանին:

(3) Ամեն գարուն նույն բանը կրկնվում է, և ամեն անգամ դա նման է հրաշքի, նորացման հրաշքի, և դու չես կարող դրան վարժվել: (4) Ես երկար ժամանակ կանգնեցի և նայեցի և չէի կարող կշտանալ: (5) Հիմա կարծես կենդանի ինչ-որ մեկը տեղավորվել էր պատուհանից դուրս, աղմկել և հանկարծ լռել էր, և երբ քամու վրա էր, հանդարտ ու հեզ թակեց պատուհանը։

(6) Նա ապրում էր իր բոլոր տերևներով, հազարավոր հազարավոր տերևներով, դրանք ենթարկելով արևի, լուսնի, քամու, անձրևի: (7) Նա լիովին վայելում էր կյանքը, իր գոյության ամեն րոպեն, ամեն վայրկյանը: (8) Եվ ես, անդրադառնալով իմ կյանքին, կցանկանայի նրանից սովորել երկնքի տակ գտնվող ազատության այս մշտական ​​ուրախությունը:

(9) Թռչունները թռան դեպի նրա ճյուղերը, նրանք սուլեցին, երգեցին իրենց կարճ քաղաքային երգերը, գուցե բարդին պատմեց նրանց իմ մասին, և նրանք նայեցին պատուհանից դուրս և քմծիծաղեցին:

(10) Ի՜նչ երկար, հրաշալի ամառ էր կյանքի այդ առաջին տարում նոր սենյակում՝ պատուհանի կողքին կենդանի բարդիով, ի՜նչ անվերջ մայրամուտներ, պայծառ գիշերներ և լուսավոր երազներ։ (11) Միայն երբեմն ես հանկարծ երազում էի, որ ինչ-ինչ պատճառներով կորցրել եմ իմ նոր սենյակը և նորից ապրում էի հին, մութ ու մշուշոտ սենյակում՝ մերկ էլեկտրական լամպով երկար լարով: (12) Բայց ես արթնացա, և բարդին նայեց սենյակը մաքուր, թարմ պատերով, և մինչ լուսաբաց կանաչ աղմուկը միաձուլվեց ուրախ զարթոնքի զգացողության հետ: (13) Հետո եկավ աշունը, տերևները դեղինացան, և սենյակը դարձավ հանգիստ և տխուր:

(14) Սկսվեցին աշնանային անձրևներն ու փոթորիկները, գիշերը բարդին ճռռաց, հառաչեց և իր ճյուղերը հարվածեց պատին, կարծես պաշտպանություն խնդրեց եղանակից: (15) Տերեւները աստիճանաբար հեռանում էին նրա վերին ճյուղերից, իսկ հետո՝ ստորիններից։ (16) Տերեւները հոսում էին առվակների մեջ՝ ծածկելով պատշգամբը, իսկ ոմանք կպչում էին ապակին ու սարսափով նայում սենյակին՝ ինչ-որ բանի ակնկալիքով:

(17) Եվ հիմա ոչ մի տերեւ չէր մնացել բարդիին մերկ, սև, այրված և ֆոնին կապույտ երկինքԱմեն մի սև ոստ, ամեն երակ երևում էր, հանդիսավոր լուռ ու տխուր բնության մեջ էր, ամառվա պես շողում էր չտաքացած արևը։ (18) Եվ, ինչպես միշտ, ես հիշեցի իմ մանկությունը և մտածեցի. ո՞վ ես դու: (19) Ո՞րն է կյանքի իմաստը։ (20) Հետո նորից գարուն էր, և ամեն ինչ նորից ավարտվեց, և կյանքը անվերջ էր թվում:

(21) Բայց մի առավոտ ես ձայն լսեցի պատուհանի տակ, կարծես բարդիս ճռռում էր։ (22) Ես շտապեցի դեպի պատուհանը: (23) Ներքևում քերիչներ և ճանապարհային գլանափաթեթներ կային, որոնք ճեղքում էին նոր փողոցը, իսկ բանվորը էլեկտրական սղոցով կտրում էր ճանապարհի մեջտեղում կանգնած բարդու ծառը։

(24) Եվ վերևից ես տեսա, թե ինչպես մի դող անցավ նրա ամբողջ կանաչ մարմնի միջով, նա երերաց, մի պահ մտածեց և փլվեց մի նոր փողոցի վրա՝ փակելով դրա ամբողջ լայնությունը խշխշացող կանաչ սողանքային սաղարթներով:

(25) Եվ փողոցի մյուս կողմում գտնվող տան կարմիր աղյուսով, ձանձրալի, մերկ պատը հայտնվեց ինձ, և այդ ժամանակվանից ես տեսել եմ միայն այն և մի կտոր երկինք:

(26) Ես հաճախ եմ հիշում իմ բարդին: (27) Եվ դեռ թվում է, թե այն չի անհետացել երկրից, այլ աճում է ինչ-որ տեղ անտառում, բացատում, խշխշելով իր բոլոր տերևներով:

(Ըստ Բ. Յամպոլսկու*)

* Բորիս Սամոյլովիչ Յամպոլսկի (1912-1972), ռուս գրող։

20 Հայտարարություններից որն էչեն համապատասխանումտեքստի բովանդակությունը? Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) Տեղափոխվելով նոր դատարկ բնակարան՝ պատմողը պատուհանում տեսավ հին բարդի:

2) Նայելով բարդիին՝ հերոսը հիշեց իր մանկությունը և փնտրեց հարցերի պատասխանները՝ ո՞վ ես դու։ Ո՞րն է կյանքի իմաստը:

3) Բարդին դեռ աճում է պատմողի տան կողքին:

4) Ամեն գարուն բարդու վրա տերևներ էին ծաղկում: Իսկ պատմողը այս ընթացքն անվանում է նորացման հրաշք։

5) Հերոսը բոլորովին չի ափսոսում, որ հին բարդին կտրվել է, քանի որ այն կարող էր ընկնել և վնասել տունը կամ վիրավորել մարդուն։

21 Հետևյալ պնդումներից որն էսխալ? Խնդրում ենք տրամադրել պատասխանների համարներ:

1) 1-2 նախադասությունները պարունակում են պատմողական տարր.

2) 17-րդ նախադասությունը տալիս է նկարագրություն.

3) 21-22 նախադասությունները պարունակում են շարադրանք.

4) 12-րդ առաջարկը ներկայացնում է պատճառաբանությունը.

5) 2-րդ նախադասությունը պարունակում է պատճառաբանություն.

Պատասխան՝ ___________________________

22 15-րդ նախադասությունից գրի՛րհականիշներ

Պատասխան՝ ___________________________

23 14-17-րդ նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապված է նախորդի հետ՝ օգտագործելովտիրական դերանվան և բառի ձևերը. Գրեք այս առաջարկի համարը։

Պատասխան՝ ___________________________

Կարդացեք ակնարկի մի հատված՝ հիմնված տեքստի վրա, որը վերլուծել եք 20-23 առաջադրանքները կատարելիս: Այս հատվածը քննում է տեքստի լեզվական առանձնահատկությունները։ Վերանայման մեջ օգտագործված որոշ տերմիններ բացակայում են: Դատարկ տեղերում (A, B, C, D) տեղադրեք ցանկից տերմինի թվին համապատասխան թվերը: Յուրաքանչյուր տառի տակ աղյուսակում գրի՛ր համապատասխան թիվը: ՊԱՏԱՍԽԱՆԻ ՁԵՎ թիվ 1-ում գրե՛ք թվերի հաջորդականությունը 24 առաջադրանքի աջ կողմում՝ սկսած առաջին բջիջից., առանց բացատների, ստորակետների կամ այլ լրացուցիչ նիշերի. Յուրաքանչյուր թիվը գրեք ձևաթղթում տրված նմուշներին համապատասխան։

24 «Հիշելով ժամանակին պատուհանի տակ աճած բարդին, Բ. Յամպոլսկին օգտագործում է այնպիսի ուղիներ, ինչպիսիք են(Ա) ___________ («հազար հազարավոր տերևներով ապրել» նախադասության 6-ում),(Բ) ______________ («Բարդին պատմեց նրանց իմ մասին» նախադասության 9-ում): Նման տեխնիկան, ինչպես(IN) _________________ (27-րդ նախադասությունում), փոխանցում է հեղինակի զգացմունքները։ Եվ տրոպայի նման(G) _________________________ (Օրինակ, "գեղեցիկ ճյուղեր» 1-ին նախադասության մեջ), ուժեղացնում է տեքստի պատկերացումը»:

Տերմինների ցանկ

1) միատարր անդամների շարք

2) անձնավորում

3) համեմատական ​​շրջանառությունը

4) հիպերբոլիա

5) ծանրոց

6) ընդդիմություն

7) դիալեկտիզմ

8) հռետորական հարց

Նշեք խնդիրներից մեկըսահմանել է տեքստի հեղինակը:

Մեկնաբանեք ձևակերպված խնդիրը: Ձեր մեկնաբանությունում ներառեք ձեր կարդացած տեքստից երկու պատկերավոր օրինակներ, որոնք, ըստ ձեզ, կարևոր են սկզբնաղբյուր տեքստի խնդիրը հասկանալու համար (խուսափեք ավելորդ մեջբերումներից):

Ձևակերպել հեղինակի (պատմաբանի) դիրքորոշումը. Գրեք՝ համաձայն եք, թե ոչ, ձեր կարդացած տեքստի հեղինակի տեսակետի հետ։ Բացատրեք, թե ինչու: Փաստարկե՛ք ձեր կարծիքը՝ հենվելով հիմնականում ընթերցանության փորձի վրա, ինչպես նաև գիտելիքների և կյանքի դիտարկումների վրա (առաջին երկու փաստարկները հաշվի են առնված):

Շարադրության ծավալը առնվազն 150 բառ է։

Առանց կարդացած տեքստին հղում կատարելու (այս տեքստի հիման վրա) գրված աշխատանքը չի գնահատվում: Եթե ​​շարադրությունը բնօրինակ տեքստի վերապատմում կամ ամբողջական վերաշարադրում է առանց մեկնաբանության, ապա այդպիսի աշխատանքը գնահատվում է 0 միավոր:

ԹԱՑ

A B C D E

4 2 3 8 7

ԼՈՏ

REPRIMATEDEPRESS

ԴԻՄԵԼՈՎ

ԿԿՐԱԿԵՔ

ՑԱԾՐ

ԻՆՉՈՒ ՈՐՏԵՂ

1234

ՎԵՐԻՆ-ՍՏՈՐԻՆ

կամ վերին ներքև

կամ ՎԵՐԻՆ-ՎԵՐԻՆ

4269

Տեքստային տեղեկատվություն

Հիմնական խնդիրները
Միայնության խնդիրը. (Ի՞նչն է օգնում մարդուն հաղթահարել միայնության զգացումը):	Բնությունն օգնում է մարդուն ազատվել միայնության զգացումից և զգալ կյանքի բերկրանքը։
2. Բնության հետ մարդու հարաբերությունների խնդիրը. (Ինչպե՞ս է ընկալվում պատմվածքի հերոսի կողմից պատուհանից դուրս բարդին։ Ինչո՞ւ է պատուհանից դուրս գտնվող բարդին հերոսի համար դարձել «իր բարդին»)։	2. Քաղաքում, որտեղ մարդն ավելի սուր կարող է զգալ իր մեկուսացումը բնությունից, տան մոտ ծառերը հաճախ ընկալվում են որպես կենդանի բնական աշխարհի մի մաս՝ մարդուն հասկանալով և համակրելով՝ նրա մեջ կյանքի բերկրանք սերմանելով։
3. Մարդու և բնության փոխհարաբերության խնդիրը գ. (Քաղաքի մարդու կյանքը ինչպե՞ս է կապված բնության կյանքի հետ):	3. Քաղաքում ապրող մարդը հատկապես բուռն է զգում իր կապը բնության հետ, որի գեղեցկությունն օգնում է ավելի պարզ ընկալել իրեն շրջապատող աշխարհը։
4. Բնության պահպանման խնդիրը. (Ինչու՞ ծառի մահը խորը հույզեր է առաջացնում մարդու հոգում):	4. Շատ կարևոր է պահպանել քաղաքային բնական լանդշաֆտը, քանի որ մարդու հոգում միշտ առկա է շրջապատող բնության հետ խորը փոխկապակցվածության զգացում, որի գեղեցկությունը ծնում է կյանքի ծարավ, գեղեցկության զգացում և գեղեցկությունը պահպանելու ցանկություն.

Մայիսի վերջին 11-րդ դասարանի շրջանավարտներին բավականին բարդ փորձություն է սպասվում. Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննություն 2017 թ. Այս քննությունը համարվում է պարտադիր, ինչպես մաթեմատիկան, ուստի բոլորն առանց բացառության պետք է հանձնեն այն։ Այսօր տասնմեկերորդ դասարանցիների հիմնական խնդիրը քննությանը ժամանակին պատրաստվելն է, որպեսզի վկայականը վատ գնահատականով չփչանա։ Բացի այդ, ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության բարձր միավորը ապագա դիմորդի համար դռներ է բացում երկրի ամենահեղինակավոր բուհերի համար:

Ուսանողների մեծամասնությունը, ենթադրելով, որ ռուսաց լեզվի թեստերն այնքան էլ դժվար չեն, որքան մաթեմատիկայի կամ ֆիզիկայի, ընդհանրապես չեն պատրաստվում առարկային և հայտնվում են անբավարար բարձր միավորներով։ Պետք է հիշել, որ քննությունը ներառում է ոչ միայն 11-րդ դասարանի նյութերը, այլև ուսման նախորդ տարիների թեմաները: Բացի այդ, միասնական պետական ​​քննությունը ներառում է առաջադրանքներ, որոնք պահանջում են արտասովոր մտածողություն: Ինչպես տեսնում եք, ռուսաց լեզուն այնքան էլ պարզ առարկա չէ, և հաշվի առնելով 2017 թվականի համար կանխատեսվող ապագան, այն էլ ավելի կբարդանա։

Ինչի՞ պետք է պատրաստվես:

Մեկ անգամ չէ, որ ասվել է, որ ռուսաց լեզվի թեստերին սպասում են մի շարք նորամուծություններ։ Տարիների ընթացքում գիտնականներն ու ուսուցիչները մշակել են գիտելիքների ստուգման օպտիմալ համակարգ, որը կարող է արտացոլել ուսանողների իրական գիտելիքները: 2017 թվականին նախատեսում են ներկայացնել բանավոր մաս. Այս մասին արդեն ասել է Լյուդմիլա Վերբիցկայան (ղեկ Ռուսական ակադեմիակրթություն):

Այս փուլում արդեն մշակված են բոլոր անհրաժեշտ վերափոխումները։ Մնում է միայն հասկանալ, թե ինչպես դրանք ռացիոնալ օգտագործել այս հարցում:

Մինչև 2017թ. բոլոր ուսանողները միջնակարգ դպրոցներԳրավոր հանձնել է ռուսաց լեզվի թեստը։ Թեստային ձևը, որը ներառված էր ձևաթղթերում, իհարկե, լավ բան է, բայց այն ի վիճակի չէ արտացոլելու շրջանավարտների իրական գիտելիքները, քանի որ նրանք պարզապես կարող են կռահել պատասխանը։ Բայց ինչ վերաբերում է կետադրության կամ ուղղագրությանը: Թեստերն ի վիճակի չեն աշակերտի գրագիտությունը հիմնովին ցույց տալու:

Բանավոր քննությունը կօգնի բացահայտել գիտելիքների բացթողումները, սեփական մտքերը ճշգրիտ արտահայտելու, բառերը նախադասությունների մեջ դնելու և քննողներին հասկանալի պատմություն գրելու կարողությունը:

Մեր օրերում խոսքի ճիշտ մատուցումը չափազանց կարևոր է հատկապես տնտեսության ոլորտներում։ Ցանկացած ղեկավար պետք է կարողանա առաջադրանքներ ձևակերպել ենթակաների համար, կարողանա մտքեր արտահայտել և իր գաղափարները փոխանցել ուրիշներին: Հենց դրա համար յուրաքանչյուր դպրոցական պետք է սովորի ուղղագրություն, ինչպես նաև սովորի հռետորության հիմունքները։

Բանավոր բլոկը այն բոլոր փոփոխությունները չեն, որոնք սպասում են ռուսաց լեզվի քննությանը։ Մոտ 2017 թվականին պաշտոնյաները մտադիր են ներդնել թեստային շարադրությունների գնահատման համակարգ։ Հիշեցնենք, որ ներս ներկա պահըցուցադրելու համար ստեղծագործականությունև սեփական մտքերը տրամաբանորեն կառուցելու կարողությամբ ուսանողը ստացավ պարզապես «անցում» կամ «անհաջողություն»:

Լյուդմիլա Վերբիցկայան սա անարդար մոտեցում է համարում հատկապես այն ուսանողների համար, ովքեր կարող են շարադրության միջոցով ցույց տալ իրենց գիտելիքների մակարդակը։ Միայն հստակ վարկանիշային սանդղակի ներդրումը կօգնի հստակ ճանաչել ուսանողի պատրաստվածության մակարդակը և ձևավորել քննության հստակ, օբյեկտիվ տեսակետ:

Ամսաթվեր

Նախնական քննությունները կսկսվեն 2017 թվականի մայիսի 25-ին: Հենց այս ընթացքում տասնմեկերորդ դասարանցիները կկարողանան հանձնել ռուսաց լեզվի թեստը։ Հիմնական թեստերը նախատեսված են մայիսի 30-ին։ Վերահանձնում Նրանք, ովքեր «թերացել են» առարկայից կամ ցանկանում են բարելավել իրենց գնահատականը, նրանք հնարավորություն կունենան հունիսի 27-ին հանձնել վերահանձնման քննությունը։ Պահեստավորման օրերն են՝ ապրիլի 15-ը և սեպտեմբերի 24-ը։

Ռուսաց լեզվից միասնական պետական ​​քննության անցկացում

Ուսանողներին տրվում է մեկ ժամ բոլոր առաջադրանքները կատարելու համար: Հատկացված ժամանակում դուք պետք է լուծեք բոլոր երկու բլոկները, որոնք ներառում են 24 հարց: Առաջին բլոկը բաղկացած է հարցերից, որոնց պետք է պատասխանել թվային կամ բանավոր: Երկրորդ ձևի վրա ուսանողները պետք է գրեն շարադրություն տվյալ թեմայով:

Վարկանիշային սանդղակ

Դեռևս 2015թ.-ին այս թեստի համար դուք կարող եք ստանալ «անցնել/անհաջող» գնահատական: Արդեն 2016 թվականին հայտնվեցին միավորներ, որոնց չափը կախված էր ճիշտ պատասխանների քանակից։ Ստորև բերված աղյուսակից դուք կարող եք պարզել միավորների ճշգրիտ թիվը, որը կարող եք ստանալ որոշակի հարցի համար:

Քննության երկրորդ մասը ուսանողից պահանջում է ստեղծագործական ունակություններ և ռուսաց լեզվի վարժ տիրապետում: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ շարադրությունները գնահատվում են հատուկ ձևով, այնպես որ դուք չեք զարմացնի քննողին միայն քերականությամբ:

Քննության երկրորդ մասի ճիշտ ավարտի համար ուսանողը կարող է վաստակել 25 միավոր: Ընդհանուր առմամբ, երկու բլոկի ընթացքում շրջանավարտը կվաստակի 57 միավոր, որին գումարվում են այլ չափանիշների միավորներ: Հաշվի առնելով, որ գիտելիքների գնահատման համակարգը 100 միավոր է, հասկանալու համար, թե ինչ գնահատական ​​է հավաքել ուսանողը, պարզապես դիմեք այս սխեմային.

• 0 - 24 - «երկու»
• 25 - 57 - «եռյակ»
• 58 - 71 - «չորս»
• 72-ից - «հինգ»

Նշենք, որ նվազագույն քանակԲուհ ընդունվելու համար միավորը կազմում է ընդամենը 36 միավոր, սակայն վկայական ստանալու համար բավական է հավաքել 24 միավոր։

Ռուսերենով միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու նյութեր

Մեր օրերում տարեկան տպագրվում է մեծ քանակությամբ գրականություն, որը կօգնի ապագա շրջանավարտներին նախապատրաստվել քննությանը։ Բացի այդ, FIPI-ի պաշտոնական կայքում հանրային հասանելիության համար կան բազմաթիվ լրացուցիչ նյութեր, մասնավորապես.

1. Քննության դեմո տարբերակը
2. Առաջադրանքների ձևերը
3. Վերապատրաստման հավաքածուներ
4. Վիդեո խորհրդատվություն

Նախապատրաստման համար առավել օպտիմալ գրականության շարքում արժե առանձնացնել ձեռնարկը հեղինակ Ցիբուլկո Ի.Պ.

Ձեզ կօգնի պատրաստվել գալիք քննությանը։ Այո, նոր գիտելիքներ, առցանց անցում Միասնական պետական ​​քննության թեստեր, դուք չեք կարողանա այն գնել: Բայց դուք կարող եք պարզել, թե որ թեմաներում եք սխալվում։ Սովորելով ձեզ համար դժվար թեմաներ՝ կարող եք սկսել ինտենսիվ կրկնել դրանք և ուղղել ձեր սխալները:

Առցանց միասնական պետական ​​քննության թեստեր ռուսերեն կայքում

Մեր կայքը ներկայացնում է թեստային առաջադրանքներ-ից անցած միասնական պետական ​​քննություններըռուսերեն. Դրանք հասանելի են մեր կայքի բոլոր այցելուներին: Ցանկացած մարդ կարող է գնալ առցանց թեստերՌուսերենի միասնական պետական ​​քննություն առանց SMS-ի և գրանցման: Ինքնաթեստի այս մեթոդը շատ հարմար է և արդյունավետ։

Բացի ձեր գիտելիքները ստուգելուց, առցանց թեստերն օգնում են ձեզ նմանակել սթրեսային իրավիճակ. Երբ դուք սովոր եք տանը թեստեր հանձնել, ձեզ համար շատ ավելի հեշտ կլինի հարմարվել իրական քննական իրավիճակին: Ուսուցիչները նշում են, որ բարձր մակարդակսթրես երեխաների մոտ թեստերնվազեցնում է ակտիվությունը մտածողության գործընթացներըքսան տոկոսով։ Սա նշանակում է, որ քննության ժամանակ նյարդայնացած երեխաները միասնական պետական ​​քննությունը գրում են իրենց հնարավորություններից մոտավորապես 10-20 միավորով ցածր: Իսկ սթրեսից դուք կարող եք ազատվել առցանց թեստերի շնորհիվ։

Առցանց միասնական պետական ​​քննության թեստեր մաթեմատիկայից

Մաթեմատիկան միասնական պետական ​​քննության երկրորդ պարտադիր առարկան է, այնպես որ դուք նույնպես պետք է ավելի ուշադիր պատրաստվեք դրան: Բացի այդ, մաթեմատիկան շատ ավելի պատրաստություն է պահանջում, քան ռուսաց լեզուն։ Հետևաբար, ռուսաց լեզվի թեստերի հետ մեկտեղ ստուգեք ձեր գիտելիքները: Դուք պետք է լիովին պատրաստ լինեք քննություններին, որպեսզի դրանք անցնեք բարձր միավորներով և կարողանաք մուտք գործել լավագույն համալսարաններըձեր ընտրածներից:

2017 թվականին կպահպանվեն ընդհանուր քննական աշխատանքի բոլոր հիմնական բնութագրերը։

Ակնկալվում է, որ լեզվական նյութը կընդլայնվի 17, 22, 23 առաջադրանքները կատարելու համար։

Առաջադրանք 17-ը ստուգում է քննվողների կարողությունը մեկուսացնելու այնպիսի կառույցներ, որոնք քերականորեն կապ չունեն նախադասության հետ: Ներածական կոնստրուկցիաներում կետադրությունն ավանդաբար դժվար է քննվողների համար՝ շարահյուսական սկզբունքորեն տարբեր երևույթները տարբերելու անհրաժեշտության պատճառով, որոնք հաճախ իմաստային առումով նման են (օրինակ՝ «սակայն» ներածական բառ է և կապ): Ներածական և ներդիր կոնստրուկցիաների խմբի տարասեռությունն ու մեծ թիվը, դրանց տիպային իմաստների և երանգների բազմազանությունը խանգարում են ուսանողներին հաջողությամբ յուրացնել այս կետադրական թեման: Չտիրապետելով այս բառերի մեծ խմբի կազմին և դրանց իմաստաբանության առանձնահատկություններին, չսովորելով տարբերակել ներածական բառերն ու արտահայտությունները նախադասության անդամներից, ուսանողները դիմում են այդպիսի միավորների ինտոնացիոն առանձնահատկություններին. ներուժի ընդգծում ներածական բառեր, ինչը սխալ է, և ինտոնացիոն կառուցվածքը միշտ չէ, որ կարող է ցույց տալ դրա առկայությունը ներածական դիզայն. Միավորի կարգավիճակի մասին եզրակացությունը ճիշտ է միայն այն դեպքում, եթե այն համապատասխանում է լեզվական նման երևույթների բոլոր պահանջներին։ Հենց քերականական և կետադրական վերլուծության «անավարտությունն» է հանգեցնում ներածական միավորների որակավորման և դրանց հետ կետադրական նշանների տեղադրման սխալների։

2017 թվականին նախատեսվում է ընդլայնել այս առաջադրանքի լեզվական նյութը՝ այս թեմային առանձին կոչեր ավելացնելով։ Հարկ է նշել, որ առաջադրանքի մեջ ներգրավված լեզվական նյութ կարող է օգտագործվել և՛ արձակ, և՛ բանաստեղծական տեքստը: 2017 թվականի քննության մասնակիցը, կատարելով 17 առաջադրանքը, կարող է հանդիպել տարբեր լեզվական նյութի։ Սակայն առաջադրանքի ձեւակերպումը կմնա նույնը։

Լեզվական նյութի ընդլայնում 22 առաջադրանքում, որը կենտրոնացած է համատեքստում բառի բառապաշարային վերլուծություն իրականացնելու կարողության ստուգման վրա և թույլ է տալիս գնահատել ուսանողների այնպիսի կարևոր հմտություններ, ինչպիսիք են համարժեք հասկանալու կարողությունը: գրավոր խոսքայլ մարդկանց, լեզվական երևույթը տեքստում ստացած նշանակության հետ փոխկապակցելու ունակությունը բաղկացած կլինի նրանից, որ սկզբնական տեքստում նշված երևույթը չի կարող ներկայացված լինել. եզակի. Այսպիսով, տեքստից ֆրազոլոգիական միավոր դուրս գրելու խնդրանքը չի նշանակում, որ նշված հատվածում կա միայն մեկ ֆրազոլոգիական միավոր, կարող են լինել դրանցից մի քանիսը: Խնդիրն է դուրս գրել միայն մեկը: Այս փոփոխությունը թելադրված էր բացասական ազդեցությունիրավիճակներ, երբ քննության մասնակիցը նպատակ ունի գտնել միայն մեկ պատասխան.

Ինչպես արդեն նշվեց, քննության արդյունքները ցույց տվեցին, որ տեքստի կառուցվածքի վերլուծությանը, նախադասությունների կապակցման ուղիներն ու միջոցները պարզաբանող բաժինը մնում է անբավարար յուրացված, ինչը դրսևորվում է աշխատանքի 2-րդ մասում՝ որպես տրամաբանության խախտում։ մտքի զարգացում. 23-րդ առաջադրանքը 2017 թվականին պահանջում է և՛ մեկ, և՛ մի քանի պատասխան: Նախատեսվում է փոխել այս առաջադրանքի ձեւակերպումը։

(20) Ամբողջ օրեր նա պառկած էր բացատներում և հետաքրքրությամբ նայում էր ծաղիկներին և խոտաբույսերին: (21) Բերգը հավաքեց վարդի ազդրեր և անուշահոտ գիհ, ուշադիր զննեց աշնանային տերևները: (22) Մայրամուտին կռունկների երամները թռչում էին լճի վրայով դեպի հարավ՝ մրմնջալով: (23) Բերգն առաջին անգամ զգաց մի հիմար վիրավորանք. կռունկները նրան դավաճան էին թվում: (24) Նրանք առանց ափսոսանքի լքեցին այս ամայի, անտառապատ և հանդիսավոր շրջանը, լի անանուն լճերով և անանցանելի թավուտներով:

(25) Սեպտեմբերին սկսեց անձրև գալ: (26) Յարցևը պատրաստվեց հեռանալ: (27) Բերգը բարկացավ։ (28) Ինչպե՞ս հնարավոր եղավ հեռանալ այս արտասովոր աշնան կեսին: (29) Բերգն այժմ զգում էր Յարցևի հեռանալը այնպես, ինչպես մի ժամանակ զգում էր կռունկների հեռանալը. դա դավաճանություն էր: (30) Ինչի՞ն: (31) Բերգը դժվարությամբ կարողացավ պատասխանել այս հարցին։ (32) Անտառների, լճերի, աշնան և, վերջապես, տաք երկնքի դավաճանությունը հաճախակի անձրևով:

«(33) Ես մնում եմ», - կտրուկ ասաց Բերգը: - (34) Ես ուզում եմ գրել այս աշնանը:

(35) Յարցևը հեռացավ: (36) Հաջորդ օրը Բերգը արթնացավ արևից: (37) Մաքուր հատակին դողում էին ճյուղերի թեթև ստվերները, և դռան հետևում տարածվում էր մի հանգիստ կապույտ: (38) Բերգը «ճառագայթ» բառին հանդիպեց միայն բանաստեղծների գրքերում, նա այն համարեց հավակնոտ և զուրկ հստակ իմաստից. (39) Բայց հիմա նա հասկացավ, թե որքան ճշգրիտ է այս բառը փոխանցում այդ հատուկ լույսը, որը գալիս է սեպտեմբերի երկնքից և արևից:

«Get a A» տեսադասընթացը ներառում է հաջողության համար անհրաժեշտ բոլոր թեմաները միասնական պետական ​​քննություն հանձնելըմաթեմատիկայից 60-65 միավորով. Ամբողջովին բոլոր խնդիրները 1-13 Պրոֆիլ Միասնական պետական ​​քննությունմաթեմատիկայի մեջ։ Հարմար է նաև մաթեմատիկայի հիմնական միասնական պետական ​​քննություն հանձնելու համար: Եթե ​​ցանկանում եք միասնական պետական ​​քննություն հանձնել 90-100 միավորով, ապա պետք է 1-ին մասը լուծեք 30 րոպեում և առանց սխալների։

Պետական ​​միասնական քննության նախապատրաստական ​​դասընթաց 10-11-րդ դասարանների, ինչպես նաև ուսուցիչների համար։ Այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է մաթեմատիկայի միասնական պետական ​​քննության 1-ին մասի (առաջին 12 խնդիրների) և 13-րդ (եռանկյունաչափության) առաջադրանքները լուծելու համար: Իսկ սա միասնական պետական ​​քննության 70 միավորից ավելին է, և ոչ 100 բալանոց ուսանողը, ոչ հումանիտար առարկան առանց դրանց չեն կարող։

Բոլոր անհրաժեշտ տեսությունը. Արագ ուղիներՊետական ​​միասնական քննության լուծումները, ծուղակները և գաղտնիքները. FIPI Task Bank-ի 1-ին մասի բոլոր ընթացիկ առաջադրանքները վերլուծվել են: Դասընթացը լիովին համապատասխանում է 2018 թվականի միասնական պետական ​​քննության պահանջներին։

Դասընթացը պարունակում է 5 մեծ թեմա՝ յուրաքանչյուրը 2,5 ժամ: Յուրաքանչյուր թեմա տրված է զրոյից, պարզ ու հստակ։

Հարյուրավոր միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքներ. Բառի խնդիրներ և հավանականությունների տեսություն. Պարզ և հեշտ հիշվող ալգորիթմներ խնդիրների լուծման համար: Երկրաչափություն. տեսություն, տեղեկատու նյութ, բոլոր տեսակի միասնական պետական ​​քննական առաջադրանքների վերլուծություն. Ստերեոմետրիա. Բարդ լուծումներ, օգտակար խաբեբա թերթիկներ, զարգացում տարածական երևակայություն. Եռանկյունաչափությունը զրոյից մինչև խնդիր 13. Խճճվելու փոխարեն հասկացողություն: Բարդ հասկացությունների հստակ բացատրություններ: Հանրահաշիվ. Արմատներ, հզորություններ և լոգարիթմներ, ֆունկցիա և ածանցյալ: Լուծման հիմքը բարդ առաջադրանքներՊետական ​​միասնական քննության 2 մաս.