Սպարտա. ուսանելի պատմություններ. Հին Սպարտա Սպարտայի գոյության տարիները

Հին Սպարտան հնագույն պետություն է, քաղաք-պոլիս, որը գտնվում է Բալկանյան թերակղզու հարավային մասում՝ Պելոպոնեսում։

Լակոնիկա նահանգի անվանումը պատմության հնագույն ժամանակաշրջանում տվել է Սպարտայի պետության երկրորդ անունը՝ Լակեդեմոն։

Պատմություն առաջացման

Համաշխարհային պատմության մեջ Սպարտան հայտնի է որպես ռազմականացված պետության օրինակ, որտեղ հասարակության յուրաքանչյուր անդամի գործունեությունը ստորադասվում է մեկ նպատակի` ուժեղ և առողջ մարտիկ մեծացնելու համար:

Պատմության հնագույն ժամանակաշրջանում Պելոպոնեսի հարավում կային երկու բերրի հովիտներ՝ Մեսենիա և Լակոնիա։ Իրենց միջև նրանք բաժանված էին անթափանց լեռնաշղթայով։

Ի սկզբանե Սպարտա պետություն-քաղաքը առաջացել է Լակոնիկայի հովտում և ներկայացնում էր շատ փոքր տարածք՝ 30 X 10 կմ։ Ճահճոտ տեղանքը թույլ չէր տալիս ծով մտնել, և ոչինչ չէր խոստանում համաշխարհային փառքի այս փոքրիկ պետությանը:

Ամեն ինչ փոխվեց Մեսսենյան դաշտավայրի բռնի նվաճումից և բռնակցումից հետո և հին հույն փիլիսոփա և մեծ բարեփոխիչ Լիկուրգոսի օրոք:

Նրա բարեփոխումներն ուղղված էին որոշակի դոկտրինով պետության ձևավորմանը՝ ստեղծել իդեալական պետություն և արմատախիլ անել այնպիսի բնազդներ, ինչպիսիք են ագահությունը, ագահությունը, անձնական հարստացման ծարավը։ Նա ձևակերպեց հիմնական օրենքները, որոնք վերաբերում էին ոչ միայն պետության կառավարմանը, այլև խստորեն կարգավորում էին հասարակության յուրաքանչյուր անդամի անձնական կյանքը։

Աստիճանաբար Սպարտան վերածվում է ռազմականացված պետության, որի հիմնական նպատակը սեփական ազգային անվտանգությունն էր։ Հիմնական խնդիրը զինվորներ արտադրելն է։ Մեսսենիայի նվաճումից հետո Սպարտան ետ նվաճեց որոշ հողեր Արգոսից և Արկադիայից՝ իր հարևաններից Պելոպոնեսի հյուսիսային մասում, և անցավ դիվանագիտական ​​քաղաքականության, որն ամրապնդվեց ռազմական գերազանցությամբ:

Նման ռազմավարությունը Սպարտային թույլ տվեց դառնալ Պելոպոնեսյան միության ղեկավարը և ունենալ կարևորագույն քաղաքական դեր հունական պետությունների մեջ։

Սպարտայի կառավարություն

Սպարտական ​​պետությունը բաղկացած էր երեք սոցիալական դասերից՝ սպարտացիներից կամ սպարտացիներից, նվաճված քաղաքներում բնակվող պերիեկներից և սպարտացիների ստրուկներից՝ հելոտներից։ Սպարտական ​​պետության քաղաքական կառավարման բարդ, բայց տրամաբանորեն համահունչ կառուցվածքը ստրկատիրական համակարգ էր՝ ցեղային հարաբերությունների մնացորդներով, որոնք գոյատևել են պարզունակ համայնքային ժամանակներից:

Գլխին կանգնած էին երկու տիրակալներ՝ ժառանգական արքաներ։ Ի սկզբանե նրանք լիովին անկախ էին և ոչ մեկին չէին զեկուցում և ոչ մեկին չէին զեկուցում: Հետագայում նրանց դերը կառավարությունում սահմանափակվեց միայն ավագանի՝ գերուսիայով, որը բաղկացած էր 60 տարեկանից բարձր ցմահ ընտրված 28 անդամներից։

Սպարտայի հնագույն նահանգի լուսանկարը

Այնուհետև՝ ազգային ժողովը, որին մասնակցում էին 30 տարին լրացած և քաղաքացու համար անհրաժեշտ միջոցներ ունեցող բոլոր սպարտացիները։ Քիչ անց հայտնվեց մեկ այլ օրգան կառավարությունը վերահսկում է- ֆորատ. Այն բաղկացած էր հինգ պաշտոնյաներից, որոնք ընտրվում էին ընդհանուր ժողովի կողմից։ Նրանց լիազորությունները գործնականում անսահմանափակ էին, թեև չունեին հստակ սահմանված սահմաններ։ Նույնիսկ իշխող թագավորները պետք է իրենց գործողությունները համաձայնեցնեին էֆորների հետ։

Հասարակության կառուցվածքը

Հին Սպարտայում իշխող դասը սպարտացիներն էին։ Յուրաքանչյուրն ուներ իր հողահատկացումը և որոշակի քանակությամբ հելոտ ստրուկներ։ Օգտագործելով նյութական բարիքները, Սպարտիատը չէր կարող վաճառել, նվիրաբերել կամ կտակել հող կամ ստրուկներ: Դա պետության սեփականությունն էր։ Միայն սպարտացիները կարող էին մտնել կառավարման մարմիններ և քվեարկել։

Հաջորդ սոցիալական խավը պերիեկին է։ Սրանք գրավյալ տարածքների բնակիչներն էին։ Նրանց թույլատրվում էր առևտուր անել, զբաղվել արհեստներով։ Նրանք ունեին զինվորական ծառայության անցնելու արտոնություն։ Հելոտների ամենացածր դասը, որոնք գտնվում էին ստրուկների դիրքում, եղել են պետական ​​սեփականությունեւ եկել է Մեսսենիայի ստրկացած բնակիչներից։

Սպարտայի մարտիկների լուսանկարը

Պետությունը վարձով հելոտներ է տրամադրել սպարտացիներին՝ նրանց հողատարածքները մշակելու համար։ Հին Սպարտայի ամենաբարձր բարգավաճման ժամանակաշրջանում հելոտների թիվը 15 անգամ գերազանցել է իշխող դասին։

Սպարտայի դաստիարակություն

Քաղաքացիների կրթությունը Սպարտայում համարվում էր պետական ​​խնդիր։ Ծնվելուց մինչև 6 տարեկան երեխան եղել է ընտանիքում, իսկ դրանից հետո տեղափոխվել է պետության խնամքին։ 7-ից 20 տարեկան երիտասարդները շատ լուրջ միջով անցան ֆիզիկական պատրաստվածություն. Պարզությունն ու չափավորությունը մանկուց դժվարություններով լի միջավայրում մարտիկին վարժեցրել են խիստ ու դաժան կյանքի:

Բոլոր թեստերն անցած 20-ամյա տղաները ավարտեցին իրենց մարզումները և դարձան ռազմիկներ։ 30 տարեկան դառնալուց հետո նրանք դարձան հասարակության լիիրավ անդամներ։

Տնտեսություն

Սպարտան պատկանում էր երկու առավել բերրի շրջաններին՝ Լակոնիային և Մեսենիային: վարելահող գյուղատնտեսություն, ձիթապտուղ, խաղողի այգիներ, այգեգործական մշակաբույսեր. Սա Լակեդեմոնիայի առավելությունն էր հունական քաղաքականության նկատմամբ։ Ամենատարրական պարենային ապրանքը՝ հացը, աճեցվում էր, ոչ թե ներկրվում։

Հացահատիկային մշակաբույսերի մեջ գերակշռում էր գարին, որի վերամշակված արտադրանքը որպես հիմնական օգտագործվում էր Սպարտայի բնակիչների սննդակարգում։ Հարուստ Լակեդեմոնացիները հանրային ճաշերի ժամանակ օգտագործում էին ցորենի ալյուրը որպես իրենց հիմնական սննդակարգի հավելում։ Հիմնական պոպուլյացիայի մեջ ավելի տարածված է եղել վայրի ցորենը, ցորենը։

Ռազմիկները լավ սնվելու կարիք ունեին, ուստի անասնապահությունը զարգացավ Սպարտայում բարձր մակարդակ. Այծեր ու խոզեր էին աճեցնում սննդի համար, իսկ ցլերին, ջորիներին ու էշերին օգտագործում էին որպես քաշող կենդանիներ։ Հեծյալ զինվորական ջոկատների ստեղծման համար նախընտրելի էին ձիերը։

Սպարտան մարտիկ պետություն է։ Նրան առաջին հերթին ոչ թե զարդեր են պետք, այլ զենքեր։ Շքեղ ավելորդությունները փոխարինվեցին գործնականությամբ։ Օրինակ, ներկված, նրբագեղ կերամիկայի փոխարեն, որի հիմնական խնդիրը հաճույք պատճառելն է, կատարելության է հասնում երկար արշավների ժամանակ օգտագործվող անոթներ պատրաստելու արհեստը։ Օգտագործելով հարուստ երկաթի հանքերը՝ Սպարտայում պատրաստվել է ամենաամուր «լակոնյան պողպատը»։

Պղնձե վահանը սպարտացու ռազմական սպառազինության պարտադիր տարրն էր: Պատմությունը բազմաթիվ օրինակներ գիտի, երբ քաղաքականությունը, իշխանական նկրտումները կործանեցին ամենակայուն տնտեսությունը և կործանեցին պետականությունը, չնայած դրան: ռազմական հզորություն. Հինավուրց հնագույն Սպարտա պետությունը դրա վառ օրինակն է:

• Հին Սպարտայում առողջ և կենսունակ սերունդներին շատ դաժան էին խնամում։ Նորածին երեխաներին մեծերը զննում էին, իսկ հիվանդներին կամ թույլերին Տայգեցկայա ժայռից նետում էին անդունդը։ Առողջ վերադարձել է ընտանիք.
• Սպարտայում աղջիկները աթլետիկայով զբաղվում էին տղաների հետ հավասար։ Նրանք նաև վազեցին, ցատկեցին, նետեցին նիզակն ու սկավառակը, որպեսզի ուժեղանան, դիմացկուն լինեն և առողջ սերունդ բերեն: Կանոնավոր պարապմունքներ վարժությունշատ գրավիչ դարձրեց սպարտացի աղջիկներին: Մնացած հելլենների մեջ նրանք աչքի էին ընկնում իրենց գեղեցկությամբ և շքեղությամբ։
• Մենք պարտական ​​ենք հին սպարտացիների դաստիարակությանը այնպիսի հասկացության, ինչպիսին է «լակոնիկությունը»: Այս արտահայտությունը պայմանավորված է նրանով, որ Սպարտայում երիտասարդներին սովորեցնում էին համեստ վարքագիծ, և նրանց խոսքը պետք է լինի կարճ և ուժեղ, այսինքն՝ «լակոնիկ»: Ահա թե ինչով են առանձնանում Լակոնիայի բնակիչները Աթենքի բնակիչների շարքում, ովքեր սիրում են բանախոսություն:

Հունական ամենամեծ թերակղզու հարավ-արևելքում՝ Պելոպոնեսում, ժամանակին գտնվում էր հզոր Սպարտան: Այս նահանգը գտնվում էր Լակոնիայի շրջանում՝ Եվրոս գետի գեղատեսիլ հովտում։ Նրա պաշտոնական անվանումը, որն առավել հաճախ հիշատակվել է միջազգային պայմանագրերում, Լակեդեմոն է։ Հենց այս պետությունից եկան այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են «Սպարտացի» և «Սպարտացի»: Բոլորը լսել են նաև այս հնագույն քաղաքականության մեջ ձևավորված դաժան սովորույթի մասին՝ սպանել թույլ նորածիններին՝ իրենց ազգի գենոֆոնդը պահպանելու համար։

Պատմություն առաջացման

Պաշտոնապես Սպարտան, որը կոչվում էր Լակեդեմոն (անունի անունը՝ Laconia, նույնպես առաջացել է այս բառից), առաջացել է մ.թ.ա. տասնմեկերորդ դարում։ Որոշ ժամանակ անց ամբողջ տարածքը, որի վրա գտնվում էր այս քաղաք-պետությունը, գրավեցին դորիական ցեղերը։ Նրանք, ձուլվելով տեղի աքայացիների հետ, դարձան սպարտակիացիներ այսօր հայտնի իմաստով, իսկ նախկին բնակիչները վերածվեցին ստրուկների, որոնք կոչվում էին հելոտներ։

Մի ժամանակ իմացած բոլոր նահանգներից ամենադորիկանը Հին Հունաստան, Սպարտան, գտնվում էր Եվրոտասի արևմտյան ափին, համանուն ժամանակակից քաղաքի տեղում։ Նրա անունը կարելի է թարգմանել որպես «ցրված»։ Այն բաղկացած էր կալվածքներից և կալվածքներից, որոնք ցրված էին Լակոնիայում։ Իսկ կենտրոնը ցածր բլուր էր, որը հետագայում հայտնի դարձավ որպես ակրոպոլիս։ Ի սկզբանե Սպարտան պատեր չուներ և հավատարիմ մնաց այս սկզբունքին մինչև մ.թ.ա. երկրորդ դարը:

Սպարտայի կառավարություն

Այն հիմնված էր քաղաքականության բոլոր լիիրավ քաղաքացիների միասնության սկզբունքի վրա։ Դրա համար Սպարտայի պետությունն ու իրավունքը խստորեն կանոնակարգում էր իր հպատակների կյանքն ու կյանքը՝ զսպելով նրանց գույքային շերտավորումը։ Նման սոցիալական համակարգի հիմքերը դրվել են լեգենդար Լիկուրգուսի համաձայնությամբ։ Ըստ նրա՝ սպարտացիների պարտականությունները միայն սպորտն էր կամ ռազմական արվեստը, իսկ արհեստները, երկրագործությունն ու առևտուրը՝ հելոտների ու փերիեկների գործը։

Արդյունքում Լիկուրգուսի կողմից հաստատված համակարգը սպարտական ​​ռազմական դեմոկրատիան վերափոխեց օլիգարխիկ-ստրկատիրական հանրապետության, որը միևնույն ժամանակ դեռ պահպանում էր ցեղային համակարգի որոշ նշաններ։ Այստեղ չթույլատրվեց հողատարածք, որը բաժանված էր հավասար հողամասերի, համարվում էր համայնքի սեփականությունը և վաճառքի ենթակա չէր։ Հելոտ ստրուկները նույնպես, ինչպես ասում են պատմաբանները, պատկանում էին պետությանը, այլ ոչ թե հարուստ քաղաքացիներին։

Սպարտան այն սակավաթիվ նահանգներից է, որոնք ղեկավարում էին միաժամանակ երկու թագավորներ, որոնց անվանում էին արքագետներ։ Նրանց իշխանությունը ժառանգական էր։ Այն լիազորությունները, որ ուներ Սպարտայի յուրաքանչյուր թագավոր, սահմանափակվում էին ոչ միայն ռազմական հզորությամբ, այլև զոհաբերությունների կազմակերպմամբ, ինչպես նաև ավագանիներին մասնակցությամբ։

Վերջինս կոչվում էր գերուսիա և բաղկացած էր երկու արքագետներից և քսանութ գերոնտներից։ Երեցներին ցմահ ընտրում էր ժողովրդական ժողովը միայն վաթսուն տարին լրացած սպարտացի ազնվականներից։ Գերուսիան Սպարտայում կատարում էր որոշակի պետական ​​մարմնի գործառույթներ։ Նա պատրաստեց հարցեր, որոնք պետք է քննարկվեին հանրային հանդիպումների ժամանակ, ինչպես նաև ղեկավարեց արտաքին քաղաքականություն. Բացի այդ, ավագանին քննարկել է քրեական գործեր, ինչպես նաև պետական ​​հանցագործություններ, որոնք, ի թիվս այլ հարցերի, ուղղված են արքագետների դեմ։

Դատարան

Դատական ​​վարույթը և Հին Սպարտայի օրենքը կարգավորվում էին էֆորների խորհրդի կողմից։ Այս երգեհոնն առաջին անգամ հայտնվել է մ.թ.ա ութերորդ դարում: Այն բաղկացած էր պետության հինգ ամենաարժանավոր քաղաքացիներից, որոնք ընտրվել էին ժողովրդական ժողովի կողմից ընդամենը մեկ տարով։ Սկզբում էֆորների լիազորությունները սահմանափակվում էին միայն սեփականության վեճերի դատավարությամբ։ Բայց արդեն մ.թ.ա վեցերորդ դարում նրանց ուժն ու հեղինակությունը աճում է։ Աստիճանաբար նրանք սկսում են տեղահանել գերուսիան: Էֆորներին իրավունք տրվեց գումարել ժողովրդական ժողով և գերուսիա, կարգավորել արտաքին քաղաքականություն, վարժություն ներքին կառավարումՍպարտան և նրա դատական ​​համակարգը. Այս օրգանն այնքան կարևոր էր սոցիալական կարգընշում է, որ իր լիազորությունները ներառում են պաշտոնյաների, այդ թվում՝ արխագետի վերահսկողությունը։

Ժողովրդական ժողով

Սպարտան արիստոկրատական ​​պետության օրինակ է։ Հարկադիր բնակչությանը ճնշելու համար, որի ներկայացուցիչներին հելոտներ էին անվանում, զարգացումը մասնավոր սեփականությունպահպանել հավասարությունը հենց սպարտացիների միջև։

Ապելլան կամ ժողովրդական ժողովը Սպարտայում առանձնանում էր պասիվությամբ։ Այս մարմնին մասնակցելու իրավունք ունեին միայն երեսուն տարին լրացած լիիրավ արական սեռի քաղաքացիները։ Սկզբում ժողովրդական ժողովը գումարվում էր արքագետի կողմից, սակայն հետագայում նրա ղեկավարությունը նույնպես անցավ էֆորների ուսումնարանին։ Ապելլան չկարողացավ քննարկել առաջադրված խնդիրները, միայն մերժեց կամ ընդունեց իր առաջարկած որոշումը։ Ժողովրդական ժողովի անդամները քվեարկեցին շատ պարզունակ կերպով՝ բղավելով կամ մասնակիցներին տարբեր կողմերից բաժանելով, որից հետո մեծամասնությունը որոշվեց աչքով։

Բնակչություն

Լակեդեմոնյան պետության բնակիչները միշտ դասակարգային անհավասար են եղել։ Այս իրավիճակը ստեղծվեց սոցիալական կարգըՍպարտան, որը նախատեսում էր երեք կալվածք՝ էլիտա, պերիեկներ՝ մոտակա քաղաքների ազատ բնակիչներ, ովքեր քվեարկության իրավունք չունեին, ինչպես նաև պետական ​​ստրուկներ՝ հելոտներ։

Արտոնյալ պայմաններում գտնվող սպարտացիները զբաղված էին բացառապես պատերազմով։ Նրանք հեռու էին առևտուրից, արհեստներից և երկրագործությունից, այս ամենը որպես հողագործության իրավունք տրված էր փերիեկներին։ Միաժամանակ էլիտար սպարտացիների կալվածքները մշակվում էին հելոտների կողմից, որոնց վերջիններս վարձակալում էին պետությունից։ Պետության ծաղկման ժամանակ ազնվականությունը հինգ անգամ պակաս էր պերիեկներից, տասնապատիկ՝ հելոտներից։

Այս ամենահին պետություններից մեկի գոյության բոլոր ժամանակաշրջանները կարելի է բաժանել նախապատմական, հնագույն, դասական, հռոմեական, և նրանցից յուրաքանչյուրն իր հետքն է թողել ոչ միայն ձևավորման մեջ. հնագույն պետությունՍպարտա. Հունաստանը շատ բան է փոխառել այս պատմությունից իր ձևավորման ընթացքում։

նախապատմական դարաշրջան

Լելեգներն ի սկզբանե ապրել են Լակոնիայի հողերում, բայց Դորիացիների կողմից Պելոպոնեսը գրավելուց հետո այս տարածքը, որը միշտ համարվում էր ամենաանբերրի և ընդհանուր առմամբ աննշան, խաբեության արդյունքում գնաց լեգենդար թագավոր Արիստոդեմի երկու անչափահաս որդիներին. Էվրիսթենեսը և Պրոկլուսը.

Շուտով Սպարտան դարձավ Լակեդեմոնի գլխավոր քաղաքը, որի համակարգը երկար ժամանակ աչքի չէր ընկնում մնացած դորիական նահանգներից։ Նա անընդհատ պահում էր արտաքին պատերազմներհարեւան Արգիվե կամ Արկադական քաղաքների հետ։ Առավել նշանակալից վերելքը տեղի է ունենում հին սպարտացի օրենսդիր Լիկուրգոսի օրոք, որին հին պատմաբանները միաձայն վերագրում են. քաղաքական կառույց, որը հետագայում մի քանի դար տիրել է Սպարտային։

հին դարաշրջան

743-ից 723 թվականներին և 685-ից 668 թվականներին տեւած պատերազմներում հաղթելուց հետո։ մ.թ.ա. Սպարտան կարողացավ վերջնականապես հաղթել և գրավել Մեսենիան։ Արդյունքում նրա հին բնակիչները զրկվեցին իրենց հողերից և վերածվեցին հելոտների։ Վեց տարի անց Սպարտան անհավանական ջանքերի գնով ջախջախեց արկադացիներին, իսկ մ.թ.ա. 660թ. ե. ստիպեց Թեգեային ճանաչել իր հեգեմոնիան: Ըստ պայմանագրի, որը պահվում էր Ալֆեայի մոտ տեղադրված սյունակի վրա, նա ստիպեց նրան ռազմական դաշինք կնքել: Հենց այս ժամանակից Սպարտան ժողովուրդների աչքում սկսեց համարվել Հունաստանի առաջին պետությունը։

Սպարտայի պատմությունն այս փուլում հանգում է նրան, որ նրա բնակիչները սկսեցին փորձեր կատարել տապալելու բռնակալներին, որոնք հայտնվեցին մ.թ.ա. յոթերորդ հազարամյակից: ե. գրեթե բոլոր հունական նահանգներում։ Հենց սպարտացիներն օգնեցին Կիպսելիդներին Կորնթոսից քշել, Պեյսիստրատին Աթենքից, նրանք նպաստեցին Սիցիայի և Ֆոկիսի, ինչպես նաև Էգեյան ծովի մի քանի կղզիների ազատագրմանը, դրանով իսկ ձեռք բերելով երախտապարտ աջակիցներ տարբեր նահանգներում:

Սպարտայի պատմությունը դասական դարաշրջանում

Դաշինքի մեջ մտնելով Թեգեայի և Էլիսի հետ՝ սպարտացիները սկսեցին իրենց կողմը գրավել Լակոնիայի և հարակից շրջանների մնացած քաղաքները։ Արդյունքում ստեղծվեց Պելոպոնեսյան միությունը, որում Սպարտան ստանձնեց հեգեմոնիան։ Սրանք հրաշալի ժամանակներ էին նրա համար. նա ղեկավարում էր պատերազմները, հանդիսանում էր Միության հանդիպումների և բոլոր հանդիպումների կենտրոնը, առանց ոտնձգության առանձին պետությունների անկախությանը, որոնք պահպանում էին ինքնավարությունը:

Սպարտան երբեք չի փորձել իր սեփական իշխանությունը տարածել Պելոպոնեսում, սակայն վտանգի սպառնալիքը դրդել է բոլոր մյուս պետություններին, բացառությամբ Արգոսի, ժամանակին. Հունա-պարսկական պատերազմներգալ նրա պաշտպանության տակ: Ուղղակիորեն վերացնելով վտանգը, սպարտացիները, հասկանալով, որ իրենք ի վիճակի չեն պատերազմել պարսիկների հետ իրենց սահմաններից հեռու, չառարկեցին, երբ Աթենքը ստանձնեց պատերազմի հետագա ղեկավարությունը՝ սահմանափակվելով միայն թերակղզով:

Այդ ժամանակվանից ի վեր այս երկու պետությունների միջև սկսեցին ի հայտ գալ մրցակցության նշաններ, որոնք հետագայում հանգեցրին Առաջինին, որն ավարտվեց Երեսնամյա խաղաղությամբ: Կռիվները ոչ միայն կոտրեցին Աթենքի իշխանությունը և հաստատեցին Սպարտայի գերիշխանությունը, այլև հանգեցրին նրա հիմքերի՝ Լիկուրգի օրենսդրության աստիճանական խախտմանը:

Արդյունքում մ.թ.ա 397 թվականին տեղի ունեցավ Սինադոնի ապստամբությունը, որը, սակայն, հաջողությամբ չպսակվեց։ Այնուամենայնիվ, որոշակի անհաջողություններից հետո, հատկապես Կնիդոսի ճակատամարտում կրած պարտությունից հետո 394 մ.թ.ա. ե, Սպարտան զիջեց Փոքր Ասիան, բայց դարձավ դատավոր և միջնորդ հունական գործերում, դրանով իսկ դրդելով իր քաղաքականությունը բոլոր պետությունների ազատությամբ և կարողացավ ապահովել Պարսկաստանի հետ դաշինքի առաջնահերթությունը: Եվ միայն Թեբեը չի ենթարկվել առաջադրված պայմաններին՝ դրանով իսկ Սպարտային զրկելով իր համար նման ամոթալի աշխարհի առավելություններից։

Հելլենիստական ​​և հռոմեական դարաշրջան

Այս տարիներից սկսած՝ պետությունը բավականին արագ սկսեց անկում ապրել։ Խեղճացած և իր քաղաքացիների պարտքերով ծանրաբեռնված Սպարտան, որի համակարգը հիմնված էր Լիկուրգի օրենսդրության վրա, վերածվեց կառավարման դատարկ ձևի: Դաշինք է կնքվել ֆոկիացիների հետ։ Եվ չնայած սպարտացիները նրանց օգնություն են ուղարկել, նրանք իրական աջակցություն չեն ցուցաբերել։ Ագիս թագավորի բացակայության պայմաններում Դարեհից ստացված գումարներով փորձ է արվում ազատվել մակեդոնական լծից։ Բայց նա, ձախողվելով Մեգապոլիսի մարտերում, զոհվեց։ Աստիճանաբար սկսեց անհետանալ և դարձավ կենցաղային ոգի, որն այնքան հայտնի էր Սպարտայի համար:

Կայսրության վերելք

Սպարտան մի պետություն է, որը երեք դար շարունակ նախանձում էր ողջ Հին Հունաստանը: Ք.ա. ութերորդ և հինգերորդ դարերի միջև այն հարյուրավոր քաղաքների հավաքածու էր, որոնք հաճախ պատերազմում էին միմյանց հետ: Սպարտայի՝ որպես հզոր և ուժեղ պետության ձևավորման առանցքային դեմքերից մեկը Լիկուրգոսն էր։ Մինչև իր հայտնվելը այն առանձնապես չէր տարբերվում հին հունական քաղաքականություն-պետություններից։ Բայց Լիկուրգուսի գալուստով իրավիճակը փոխվեց, և զարգացման առաջնահերթությունները տրվեցին պատերազմի արվեստին: Այդ պահից սկսած Լակեդեմոնը սկսեց կերպարանափոխվել։ Եվ հենց այս ժամանակահատվածում նա ծաղկեց։

Ութերորդ դարից մ.թ.ա. ե. Սպարտան սկսեց ագրեսիվ պատերազմներ վարել՝ մեկ առ մեկ նվաճելով Պելոպոնեսի իր հարեւաններին։ Մի շարք հաջող ռազմական գործողություններից հետո Սպարտան անցավ դիվանագիտական ​​կապեր հաստատելու իր ամենահզոր հակառակորդների հետ։ Կնքելով մի քանի պայմանագրեր՝ Լակեդեմոնը կանգնեց Պելոպոնեսյան պետությունների միության գլխին, որը համարվում էր Հին Հունաստանի ամենահզոր կազմավորումներից մեկը։ Սպարտայի կողմից այս դաշինքի ստեղծումը պետք է ծառայեր պարսկական արշավանքը հետ մղելուն։

Սպարտայի վիճակը պատմաբանների համար առեղծված է եղել: Հույները ոչ միայն հիանում էին իր քաղաքացիներով, այլեւ վախենում էին նրանցից: Բրոնզե վահաններից և կարմիր թիկնոցներից մեկը, որ կրում էին Սպարտայի մարտիկները, հակառակորդներին փախչում էր՝ ստիպելով կապիտուլյացիայի ենթարկել։

Ոչ միայն թշնամիներին, այլ հենց հույներին այնքան էլ դուր չէր գալիս, երբ նրանց կողքին մի բանակ էր գտնվում, թեկուզ փոքրիկ։ Ամեն ինչ շատ պարզ էր բացատրվում՝ Սպարտայի մարտիկները անպարտելիի համբավ ունեին։ Նրանց ֆալանգների տեսարանը խուճապի մատնեց նույնիսկ աշխարհիկ իմաստուններին: Ու թեև այդ օրերին մարտերին մասնակցում էին սակավաթիվ մարտիկներ, այնուամենայնիվ, դրանք երկար չտեւեցին։

կայսրության անկման սկիզբը

Սակայն հինգերորդ դարի սկզբին մ.թ.ա. ե. Արևելքից ձեռնարկված զանգվածային արշավանքը Սպարտայի իշխանության անկման սկիզբն էր։ Հսկայական Պարսկական կայսրություն, միշտ երազելով ընդլայնել իր տարածքները, մեծ բանակ ուղարկեց Հունաստան։ Երկու հարյուր հազար մարդ կանգնած էր Հելլադայի սահմաններին: Բայց հույները՝ սպարտացիների գլխավորությամբ, ընդունեցին մարտահրավերը։

Լեոնիդաս թագավոր

Լինելով Անաքսանդրիդի որդին՝ այս թագավորը պատկանում էր Ագիադների տոհմին։ Իր ավագ եղբայրների՝ Դորիեուսի և Կլեմեն Առաջինի մահից հետո Լեոնիդասը ստանձնեց թագավորությունը։ Սպարտան մեր դարաշրջանից 480 տարի առաջ պատերազմում էր Պարսկաստանի հետ։ Իսկ Լեոնիդի անվան հետ է կապված անմահ սխրանքսպարտացիներ, երբ դարեր շարունակ պատմության մեջ մնացող Թերմոպիլյան կիրճում տեղի ունեցավ ճակատամարտ։

Դա տեղի է ունեցել մ.թ.ա. 480 թվականին։ ե., երբ պարսից թագավոր Քսերքսեսի հորդաները փորձեցին գրավել Կենտրոնական Հունաստանը Թեսալիայի հետ կապող նեղ անցումը։ Զորքերի, այդ թվում՝ դաշնակիցների գլխին կանգնած էր ցար Լեոնիդը։ Սպարտան այդ ժամանակ առաջատար դիրք էր զբաղեցնում բարեկամ պետությունների շարքում։ Բայց Քսերքսեսը, օգտվելով դժգոհների դավաճանությունից, շրջանցեց Թերմոպիլեի կիրճը և մտավ հույների թիկունքը։

Իմանալով այդ մասին՝ Լեոնիդը, ով կռվում էր իր զինվորների հետ հավասար, ցրեց դաշնակից ջոկատները՝ ուղարկելով տուն։ Իսկ ինքը՝ մի բուռ ռազմիկների հետ, որոնց թիվը ընդամենը երեք հարյուր հոգի էր, կանգնեց պարսկական քսանհազարերորդ բանակի ճանապարհին։ Թերմոպիլյան կիրճը ռազմավարական նշանակություն ուներ հույների համար։ Պարտության դեպքում նրանք կկտրվեին Կենտրոնական Հունաստանից, կկնքվեր նրանց ճակատագիրը։

Չորս օր շարունակ պարսիկները չեն կարողացել կոտրել թշնամու անհամեմատ փոքր ուժերը։ Սպարտայի հերոսները կռվեցին առյուծների պես։ Բայց ուժերն անհավասար էին։

Սպարտայի անվախ ռազմիկները մահացել են բոլորը: Նրանց հետ միասին մինչև վերջ կռվեց նրանց թագավոր Լեոնիդը, ով չցանկացավ լքել իր ընկերներին։

Լեոնիդի անունը ընդմիշտ մնացել է պատմության մեջ. Տարեգրողները, այդ թվում՝ Հերոդոտոսը, գրել են. «Շատ թագավորներ մահացել են և վաղուց մոռացվել։ Բայց Լեոնիդին ճանաչում ու մեծարում են բոլորը։ Նրա անունը միշտ կհիշվի Հունաստանի Սպարտայի կողմից: Եվ ոչ թե նրա համար, որ նա թագավոր էր, այլ որ մինչև վերջ կատարեց իր պարտքը հայրենիքի հանդեպ և մեռավ հերոսի պես։ Հերոս հելլենների կյանքի այս դրվագի մասին նկարահանվել են ֆիլմեր և գրվել գրքեր։

Սպարտացիների սխրանքը

Պարսից թագավոր Քսերքսեսը, ով չհեռացավ Հելլադան գրավելու երազանքից, ներխուժեց Հունաստան մ.թ.ա. 480 թվականին։ Այդ ժամանակ հելլեններն անցկացնում էին օլիմպիական խաղերը։ Սպարտացիները պատրաստվում էին տոնել Կարնեին։

Այս երկու տոներն էլ հույներին պարտավորեցնում էին պահպանել սուրբ զինադադար։ Սա էր հիմնական պատճառներից մեկը, որ Թերմոպիլյան կիրճում պարսիկներին ընդդիմացավ միայն մի փոքր ջոկատ։

Երեք հարյուր սպարտացիների ջոկատը՝ Լեոնիդաս թագավորի գլխավորությամբ, հազարավոր մարդկանցով շարժվեց դեպի Քսերքսեսի բանակը։ Զինվորներն ընտրվել են երեխաներ ունենալու հիման վրա։ Ճանապարհին հազար տեգեացիներ, արկադացիներ և մանտինացիներ, ինչպես նաև հարյուր քսանը Օրխոմենոսից միացան Լեոնիդասի զինյալներին։ Չորս հարյուր զինվոր ուղարկվեց Կորնթոսից, երեք հարյուր՝ Փլիոսից և Միկենայից։

Երբ այս փոքրաթիվ բանակը մոտեցավ Թերմոպիլե լեռնանցքին և տեսավ պարսիկների թիվը, շատ զինվորներ վախեցան և սկսեցին խոսել նահանջի մասին։ Դաշնակիցների մի մասն առաջարկեց նահանջել թերակղզի՝ Իսթմը պաշտպանելու համար։ Մյուսները, սակայն, վրդովված էին այդ որոշումից։ Լեոնիդը, հրամայեց բանակին մնալ տեղում, սուրհանդակներ ուղարկեց բոլոր քաղաքները՝ խնդրելով օգնություն խնդրել, քանի որ նրանք ունեին շատ քիչ զինվորներ՝ հաջողությամբ ետ մղելու պարսիկների հարձակումը:

Չորս ամբողջ օր Քսերքսես թագավորը, հուսալով, որ հույները կփախչեն, ռազմական գործողություններ չսկսեց։ Բայց տեսնելով, որ դա տեղի չի ունենում, նա նրանց դեմ ուղարկեց կասիացիներին և մարերին՝ հրաման տալով Լեոնիդասին կենդանի վերցնել և բերել նրա մոտ։ Նրանք արագ հարձակվեցին հելլենների վրա։ Մարերի յուրաքանչյուր հարձակում ավարտվում էր ահռելի կորուստներով, բայց մյուսները եկան փոխարինելու ընկածներին։ Այդ ժամանակ էր, որ թե՛ սպարտացիների, թե՛ պարսիկների համար պարզ դարձավ, որ Քսերքսեսը շատ մարդ ունի, բայց նրանց մեջ քիչ ռազմիկներ կան։ Կռիվը տեւել է ամբողջ օրը։

Ստանալով վճռական հակահարված՝ մարերը ստիպված եղան նահանջել։ Բայց նրանց փոխարինեցին պարսիկները՝ Գիդարնի գլխավորությամբ։ Քսերքսեսը նրանց անվանեց «անմահ» ջոկատ և հույս ուներ, որ նրանք հեշտությամբ կվերջացնեն սպարտացիներին: Բայց ձեռնամարտում նրանց չհաջողվեց, ինչպես մարերը, մեծ հաջողությունների հասնել։

Պարսիկները պետք է կռվեին նեղ տեղերում և ավելի կարճ նիզակներով, իսկ հելլեններն ունեին ավելի երկար, ինչը որոշակի առավելություն տվեց այս պայքարում։

Գիշերը սպարտացիները կրկին հարձակվեցին պարսկական ճամբարի վրա։ Նրանց հաջողվեց սպանել բազմաթիվ թշնամիների, սակայն նրանց հիմնական նպատակն էր հաղթել հենց Քսերքսեսին ընդհանուր իրարանցման մեջ։ Եվ միայն երբ լուսաբացը բացվեց, պարսիկները տեսան Լեոնիդաս թագավորի ջոկատի փոքրաթիվությունը։ Նրանք նիզակներ նետեցին սպարտացիների վրա և ավարտին հասցրին նետերով։

Դեպի Կենտրոնական Հունաստան ճանապարհը բաց էր պարսիկների համար։ Քսերքսեսն անձամբ զննեց մարտի դաշտը։ Գտնելով մահացած սպարտացի թագավորին, նա հրամայեց կտրել նրա գլուխը և դնել ցցի վրա։

Լեգենդ կա, որ Լեոնիդաս արքան, գնալով Թերմոպիլե, հստակ հասկացել է, որ ինքը կմահանա, հետևաբար, երբ կինը հարցրել է, թե ինչ հրամաններ են լինելու, հրամայել է լավ ամուսին գտնել և տղաներ ծնել։ Սա սպարտացիների կյանքի դիրքն էր, ովքեր պատրաստ էին մարտի դաշտում զոհվել հանուն Հայրենիքի՝ փառքի թագ ստանալու համար։

Պելոպոնեսյան պատերազմի սկիզբը

Որոշ ժամանակ անց միմյանց դեմ պատերազմող հունական քաղաքականությունը միավորվեց և կարողացավ հետ մղել Քսերքսեսին։ Բայց, չնայած պարսիկների նկատմամբ տարած համատեղ հաղթանակին, Սպարտայի ու Աթենքի դաշինքը երկար չտեւեց։ 431 թվականին մ.թ.ա. ե. Սկսվեց Պելոպոնեսյան պատերազմը։ Եվ միայն մի քանի տասնամյակ անց Սպարտայի պետությունը կարողացավ հաղթել։

Բայց Հին Հունաստանում ոչ բոլորն էին սիրում Լակեդեմոնի գերակայությունը։ Հետեւաբար, կես դար անց, նոր մարտնչող. Այս անգամ նրա մրցակիցները դարձան Թեբեը, ովքեր իրենց դաշնակիցների հետ կարողացան լուրջ պարտություն պատճառել Սպարտային։ Արդյունքում կորավ պետության իշխանությունը։

Եզրակացություն

Ահա թե ինչպիսին էր հին Սպարտան. Նա աշխարհի հին հունական պատկերում առաջնահերթության և գերակայության գլխավոր հավակնորդներից էր: Սպարտայի պատմության որոշ հանգրվաններ երգվում են մեծ Հոմերոսի ստեղծագործություններում: Դրանց մեջ առանձնահատուկ տեղ է գրավում ականավոր Իլիականը։

Եվ հիմա այս փառահեղ քաղաքականությունից այժմ մնացել են միայն նրա որոշ շենքերի ավերակներ և չմարող փառք։ Նրա մարտիկների, ինչպես նաև Պելոպոնես թերակղզու հարավում գտնվող համանուն փոքրիկ քաղաքի մասին լեգենդները հասել են ժամանակակիցներին:

Սպարտայի փառքը՝ Պելոպոնեսյան քաղաքը Լակոնիայում, շատ հնչեղ է պատմական տարեգրություններում և աշխարհում: Դա Հին Հունաստանի ամենահայտնի քաղաքականություններից էր, որը չգիտեր անկարգություններ և քաղաքացիական ցնցումներ, և նրա բանակը երբեք չնահանջեց թշնամիներից:

Սպարտան հիմնադրել է Լակեդեմոնը, ով թագավորել է Լակոնիայում Քրիստոսի ծնունդից մեկուկես հազար տարի առաջ և քաղաքն անվանել իր կնոջ անունով։ Քաղաքի գոյության առաջին դարերում նրա շուրջը պարիսպներ չեն եղել՝ դրանք կանգնեցվել են միայն բռնակալ Նավիզի օրոք։ Ճիշտ է, դրանք հետագայում ավերվեցին, բայց Ապիոս Կլավդիոսը շուտով նորերը կանգնեցրեց։

Հին հույները սպարտական ​​պետության ստեղծողին համարում էին օրենսդիր Լիկուրգոսը, ում կյանքի ժամկետը հասնում է մոտավորապես մ.թ.ա. 7-րդ դարի առաջին կեսին: ե. Հին Սպարտայի բնակչությունն իր կազմով այդ օրերին բաժանված էր երեք խմբի՝ սպարտացիներ, պերիեկներ և հելոտներ: Սպարտացիներն ապրում էին հենց Սպարտայում և օգտվում էին իրենց քաղաք-պետության քաղաքացիության բոլոր իրավունքներից. նրանք պետք է կատարեին օրենքի բոլոր պահանջները և ընդունվեցին բոլոր պատվավոր հասարակական պաշտոններում։ Գյուղատնտեսության և արհեստագործության զբաղմունքը, թեև արգելված չէր այս խավին, սակայն չէր համապատասխանում սպարտացիների դաստիարակության պատկերին և, հետևաբար, արհամարհվում էր նրանց կողմից։

Լակոնիայի հողերի մեծ մասը նրանց տրամադրության տակ էր և նրանց համար մշակում էին հելոտները։ Հողամաս ունենալու համար սպարտացին պետք է կատարեր երկու պահանջ՝ ճշգրիտ հետևել կարգապահության բոլոր կանոններին և ապահովել սիսիցիումի եկամտի որոշակի մասը՝ հանրային սեղան՝ գարու ալյուր, գինի, պանիր և այլն։ .

Խաղը ստացվել է պետական ​​անտառներում որսով. ավելին, բոլոր նրանք, ովքեր զոհաբերում էին աստվածներին, զոհաբերվող կենդանու դիակի մի մասը ուղարկում էին սիսիցիա։ Այս կանոնների խախտումը կամ չկատարումը (ցանկացած պատճառով) հանգեցրել է քաղաքացիության իրավունքների կորստի: Այս ընթրիքներին պետք է մասնակցեին հին Սպարտայի բոլոր լիարժեք քաղաքացիները՝ երիտասարդ թե մեծ, մինչդեռ ոչ ոք չուներ առավելություններ և արտոնություններ։

Պերիեկների շրջանակը նույնպես ազատ մարդկանցից էր, բայց նրանք Սպարտայի լիիրավ քաղաքացիներ չէին։ Պերիեկին բնակեցրեց Լակոնիայի բոլոր քաղաքները, բացառությամբ Սպարտայի, որը պատկանում էր բացառապես սպարտացիներին։ Նրանք քաղաքականապես մի ամբողջ քաղաք-պետություն չէին կազմում, քանի որ իրենց քաղաքներում վերահսկում էին միայն Սպարտայից։ Տարբեր քաղաքների պերիացիները միմյանցից անկախ էին, և միևնույն ժամանակ նրանցից յուրաքանչյուրը կախված էր Սպարտայից։

Հելոտները կազմված գյուղական բնակչությունԼակոնիա. նրանք այն հողերի ստրուկներն էին, որոնք մշակվում էին ի շահ սպարտացիների և պերիոեկների: Հելոտներն ապրում էին նաև քաղաքներում, սակայն քաղաքային կյանքը բնորոշ չէր հելոտներին։ Նրանց թույլատրվում էր ունենալ տուն, կին և ընտանիք, արգելված էր հելոտը վաճառել ունեցվածքից դուրս։ Որոշ գիտնականներ կարծում են, որ հելոտների վաճառքն ընդհանրապես անհնար էր, քանի որ դրանք պետության սեփականությունն էին, այլ ոչ թե անհատների։ Որոշ տեղեկություններ հասել են մեր ժամանակներին սպարտացիների կողմից հելոտների նկատմամբ դաժան վերաբերմունքի մասին, թեև գիտնականներից ոմանք կրկին կարծում են, որ արհամարհանքն ավելի տեսանելի էր այս առումով։

Պլուտարքոսը հայտնում է, որ ամեն տարի (Լիկուրգոսի հրամանագրերի ուժով) էֆորները հանդիսավոր կերպով պատերազմ են հայտարարել հելոտների դեմ։ Երիտասարդ սպարտացիները, դաշույններով զինված, շրջել են ամբողջ Լակոնիայով և ոչնչացրել դժբախտ հրեշներին։ Սակայն ժամանակի ընթացքում գիտնականները պարզեցին, որ հելոտներին ոչնչացնելու այս մեթոդը օրինականացվել է ոչ թե Լիկուրգոսի ժամանակ, այլ միայն Առաջին Մեսսենյան պատերազմից հետո, երբ հելոտները վտանգավոր են դարձել պետության համար։

Պլուտարքոսը, ականավոր հույների և հռոմեացիների կենսագրությունների հեղինակը, սկսելով իր պատմությունը Լիկուրգի կյանքի և օրենքների մասին, նախազգուշացրեց ընթերցողին, որ նրանց մասին վստահելի ոչինչ չի կարող հաղորդվել: Այնուամենայնիվ, նա կասկած չուներ, որ սա քաղաքական գործիչպատմական դեմք էր։

Ժամանակակից գիտնականների մեծամասնությունը Լիկուրգուսին համարում է լեգենդար անձնավորություն. առաջիններից մեկը, ով կասկածել է նրա պատմական գոյության մասին դեռևս 1820-ականներին, եղել է հնության հայտնի գերմանացի պատմաբան Կ.Օ. Մյուլլերը: Նա ենթադրեց, որ այսպես կոչված «Լիկուրգի օրենքները» շատ ավելի հին են, քան իրենց օրենսդիրը, քանի որ դրանք ոչ այնքան օրենքներ են, որքան հին: ժողովրդական սովորույթներ, արմատավորված դորիացիների և մյուս բոլոր հելլենների հեռավոր անցյալում։

Գիտնականներից շատերը (Վ. Վիլամովից, Է. Մեյեր և ուրիշներ) սպարտացի օրենսդիրի մի քանի տարբերակներով պահպանված կենսագրությունը համարում են հնագույն լակոնյան աստված Լիկուրգոսի առասպելի ուշ վերանայում։ Այս միտումի կողմնակիցները կասկածի տակ էին դնում հին Սպարտայում «օրենսդրության» գոյությունը: սովորույթներն ու կանոնները, որոնք կառավարում են առօրյա կյանքԷ. Մեյերը սպարտացիներին դասում էր որպես «դորիական ցեղային համայնքի առօրյա ճանապարհ», որտեղից դասական Սպարտան աճեց գրեթե առանց որևէ փոփոխության։

Բայց արդյունքները հնագիտական ​​վայրեր, որոնք իրականացվել են 1906-1910 թվականներին Սպարտայում անգլիական հնագիտական ​​արշավախմբի կողմից, պատրվակ են ծառայել Լիկուրգի օրենսդրության մասին հնագույն լեգենդի մասնակի վերականգնման համար։ Բրիտանացիները ուսումնասիրեցին Արտեմիս Օրթիայի սրբավայրը՝ Սպարտայի հնագույն տաճարներից մեկը, և հայտնաբերեցին տեղական արտադրության բազմաթիվ արվեստի գործեր՝ ներկված կերամիկայի հրաշալի օրինակներ, եզակի տերակոտայի դիմակներ (այլ տեղ չկան), բրոնզից, ոսկուց պատրաստված իրեր։ , սաթ և փղոսկր։

Այս գտածոները մեծ մասամբ ինչ-որ կերպ չէին համապատասխանում սպարտացիների դաժան ու ասկետիկ կյանքի, իրենց քաղաքի գրեթե լիակատար մեկուսացման գաղափարներին աշխարհի մնացած մասից: Եվ հետո գիտնականները առաջարկեցին, որ Լիկուրգի օրենքները մ.թ.ա. 7-րդ դարում. ե. դեռ շահագործման չեն հանձնվել ինչպես տնտեսական, այնպես էլ մշակութային զարգացումՍպարտան ընթացավ նույն կերպ, ինչ հունական մյուս պետությունների զարգացումը։ Միայն մ.թ.ա 6-րդ դարի վերջերին։ ե. Սպարտան փակվում է իր մեջ և վերածվում քաղաք-պետության, ինչպես դա գիտեին հին գրողները:

Հելոտների կողմից ապստամբության սպառնալիքների պատճառով իրավիճակն այն ժամանակ անհանգիստ էր, և, հետևաբար, «բարեփոխումների նախաձեռնողները» կարող էին դիմել (ինչպես հաճախ էր պատահում հին ժամանակներում) ինչ-որ հերոսի կամ աստվածության հեղինակությանը: Սպարտայում այս դերի համար ընտրվեց Լիկուրգոսը, ով աստիճանաբար սկսեց աստվածությունից վերածվել պատմական օրենսդիրի, թեև նրա աստվածային ծագման մասին գաղափարները պահպանվեցին մինչև Հերոդոտոսի ժամանակները։

Լիկուրգոսը հնարավորություն ուներ կարգի բերել դաժան և կատաղի ժողովրդին, հետևաբար անհրաժեշտ էր նրան սովորեցնել դիմակայել այլ պետությունների հարձակմանը և դրա համար բոլորին դարձնել հմուտ ռազմիկներ: Լիկուրգոսի առաջին բարեփոխումներից էր սպարտական ​​համայնքի կառավարման կազմակերպումը։ Հին գրողները պնդում էին, որ նա ստեղծել է 28 հոգուց բաղկացած ավագանի (գերուսիա)։ Երեցներին (գերոնցներին) ընտրում էր ապելլան՝ ժողովրդական ժողովը; Գերուսիան ներառում էր նաև երկու թագավորներ, որոնց հիմնական պարտականություններից մեկը պատերազմի ժամանակ բանակի հրամանատարությունն էր։

Պաուսանիասի նկարագրություններից իմանում ենք, որ Սպարտայի պատմության մեջ ամենաինտենսիվ շինարարական գործունեության շրջանը եղել է մ.թ.ա. 6-րդ դարը։ ե. Այդ ժամանակ քաղաքում կանգնեցվել են Աթենա Մեդնոդոմնայայի տաճարը ակրոպոլիսի վրա, Սկիադայի սյունասրահը, այսպես կոչված «Ապոլոնի գահը» և այլ շինություններ։ Բայց Թուկիդիդեսի վրա, որը տեսել է Սպարտան մ.թ.ա. 5-րդ դարի վերջին քառորդում։ ե., քաղաքը թողեց ամենատխուր տպավորությունը։

Պերիկլեսի ժամանակներից ի վեր աթենական ճարտարապետության շքեղության և վեհության ֆոնին Սպարտան արդեն աննկարագրելի գավառական քաղաք էր թվում: Ինքը՝ սպարտացիները, չվախենալով հնաոճ համարվելուց, չդադարեցին երկրպագել արխայիկ քարի և փայտե կուռքերին այն ժամանակ, երբ Ֆիդիասը, Միրոնը, Պրաքսիտելեսը և Հին Հունաստանի այլ նշանավոր քանդակագործներ ստեղծեցին իրենց գլուխգործոցները հելլենական այլ քաղաքներում:

VI դարի երկրորդ կեսին մ.թ.ա. ե. Օլիմպիական խաղերի համար սպարտացիների նկատելի սառեցում է եղել. Մինչ այդ նրանք ակտիվ մասնակցություն են ունեցել դրանց և կազմում են հաղթողների կեսից ավելին, և բոլոր խոշոր տեսակի մրցույթներում։ Հետագայում, մ.թ.ա. 548-480թթ. ե., Սպարտայի միայն մեկ ներկայացուցիչ՝ Դեմարատ թագավորը, հաղթանակ տարավ, և միայն մեկ տեսակի մրցույթում՝ ձիարշավը հիպոդրոմում։

Սպարտայում ներդաշնակության և խաղաղության հասնելու համար Լիկուրգոսը որոշեց ընդմիշտ վերացնել հարստությունն ու աղքատությունը իր նահանգում: Նա արգելեց ոսկե և արծաթե մետաղադրամների օգտագործումը, որոնք օգտագործվում էին ամբողջ Հունաստանում, իսկ փոխարենը ներմուծեց երկաթե փող՝ օբոլի տեսքով։ Նրանք գնում էին միայն այն, ինչ արտադրվում էր հենց Սպարտայում. բացի այդ, դրանք այնքան ծանր էին, որ նույնիսկ չնչին քանակություն պետք է տեղափոխվեր վագոնով։

Լիկուրգոսը սահմանեց նաև տնային կյանքի ձևը. բոլոր սպարտացիները՝ պարզ քաղաքացուց մինչև թագավոր, պետք է ապրեին ճիշտ նույն պայմաններում: Հատուկ հրամանում նշված էր, թե ինչ տներ կարելի է կառուցել, ինչ հագուստ կրել՝ այն պետք է այնքան պարզ լիներ, որ շքեղության տեղ չլիներ։ Նույնիսկ սնունդը պետք է նույնը լիներ բոլորի համար։

Այսպիսով, Սպարտայում հարստությունը աստիճանաբար կորցրեց բոլոր իմաստները, քանի որ անհնար էր օգտագործել այն. քաղաքացիները սկսեցին ավելի քիչ մտածել իրենց լավի մասին, իսկ ավելի շատ պետության մասին: Սպարտայում ոչ մի տեղ աղքատությունը հարստության հետ չի գոյատևել, և արդյունքում՝ չկար նախանձ, մրցակցություն և այլ ագահ կրքեր, որոնք ուժասպառ էին անում մարդուն: Չկար նաև ագահություն, որը հակադրում է մասնավոր օգուտը հանրային բարօրությանը և զինում մեկ քաղաքացուն մյուսի դեմ։

Սպարտացի երիտասարդներից մեկին, ով իզուր հող էր գնել, դատարանի առաջ կանգնեցվեց։ Մեղադրանքում ասվում էր, որ նա դեռ շատ երիտասարդ էր և արդեն գայթակղված էր շահույթով, մինչդեռ անձնական շահը Սպարտայի յուրաքանչյուր բնակչի թշնամին է։

Երեխաների դաստիարակությունը Սպարտայում համարվում էր քաղաքացու գլխավոր պարտականություններից մեկը։ Սպարտացին, որն ուներ երեք որդի, ազատված էր պահակային ծառայությունից, իսկ հինգ երեխաների հայրը՝ գոյություն ունեցող բոլոր պարտականություններից։

7 տարեկանից սպարտացին այլևս չէր պատկանում իր ընտանիքին. երեխաները բաժանվեցին ծնողներից և սկսեցին. հասարակական կյանքը. Այդ պահից նրանք դաստիարակվում էին հատուկ ջոկատներում (ագել), որտեղ նրանց հսկում էին ոչ միայն համաքաղաքացիները, այլեւ հատուկ նշանակված գրաքննիչները։ Երեխաներին սովորեցրել են գրել-կարդալ, նրանց սովորեցրել են երկար ժամանակ լռել, իսկ հակիրճ խոսել՝ կարճ և պարզ:

Ենթադրվում էր, որ մարմնամարզական և սպորտային վարժությունները նրանց մեջ զարգացնեին ճարտարություն և ուժ; որպեսզի շարժումների մեջ ներդաշնակություն լիներ, երիտասարդները պարտավոր էին մասնակցել խմբերգային պարերին. Լակոնիայի անտառներում որսը զարգացրեց համբերությունը ծանր փորձությունների համար: Նրանք երեխաներին բավական վատ էին կերակրում, հետևաբար սննդի պակասը լրացնում էին ոչ միայն որսով, այլև գողությամբ, քանի որ նրանց սովորեցնում էին նաև գողանալ. սակայն, եթե ինչ-որ մեկը հանդիպեր, անխնա ծեծում էին ոչ թե գողության, այլ անհարմարության համար:

16 տարեկան երիտասարդները Արտեմիս աստվածուհու զոհասեղանի մոտ ենթարկվել են շատ դաժան փորձության՝ դաժանորեն մտրակել են, բայց ստիպված են եղել լռել։ Նույնիսկ ամենափոքր լացը կամ հառաչանքը նպաստեց պատժի շարունակությանը. ոմանք չդիմացան փորձությանը և մահացան։

Սպարտայում օրենք կար, ըստ որի ոչ ոք չպետք է լիներ ավելի ամբողջական, քան անհրաժեշտ էր։ Համաձայն այս օրենքի՝ բոլոր երիտասարդները, ովքեր դեռ չէին հասել քաղաքացիական իրավունքների, ցուցադրվում էին ընտրական հանձնաժողովի անդամների էֆորներին։ Եթե ​​երիտասարդները ուժեղ և ուժեղ էին, ապա նրանց գովաբանում էին. երիտասարդներին, որոնց մարմինը համարվում էր չափազանց թուլացած և թուլացած, ծեծում էին փայտերով, քանի որ նրանց տեսքը անարգում էր Սպարտան և նրա օրենքները:

Պլուտարքոսը և Քսենոֆոնը գրել են, որ Լիկուրգոսը օրինականացրել է, որ կանայք նույնպես կատարում են նույն վարժությունները, ինչ տղամարդիկ, և դրա շնորհիվ նրանք ուժեղանում են և կարող են ծնել ուժեղ և առողջ սերունդ: Այսպիսով, սպարտացի կանայք արժանի էին իրենց ամուսիններին, քանի որ նրանք նույնպես ենթարկվում էին դաժան դաստիարակության։

Հին Սպարտայի կանայք, որոնց որդիները զոհվել են, գնացել են մարտի դաշտ և նայել, թե որտեղ են վիրավորվել։ Եթե ​​կրծքավանդակի մեջ, ապա կանայք հպարտորեն նայում էին շրջապատողներին ու պատվով թաղում իրենց երեխաներին իրենց հոր գերեզմաններում։ Եթե ​​մեջքին վերքեր էին տեսնում, ապա ամոթից լաց լինելով՝ շտապում էին թաքնվել՝ թողնելով մյուսներին թաղել մահացածներին։

Սպարտայում ամուսնությունը նույնպես ենթարկվում էր օրենքին. անձնական զգացմունքները նշանակություն չունեին, քանի որ այդ ամենը պետության խնդիր էր: Տղաներն ու աղջիկները կարող էին ամուսնանալ ֆիզիոլոգիական զարգացումորոնք համապատասխանում էին միմյանց և որոնցից կարելի էր ակնկալել առողջ երեխաներ. անհավասար կազմվածքով մարդկանց ամուսնությունն արգելված էր։

Բայց Արիստոտելը բոլորովին այլ կերպ է խոսում սպարտացի կանանց դիրքի մասին. մինչ սպարտացիները վարում էին խիստ, գրեթե ասկետիկ կյանք, նրանց կանայք իրենց տանը տարվում էին արտասովոր շքեղությամբ: Այս հանգամանքը տղամարդկանց ստիպում էր հաճախ անազնիվ ճանապարհներով գումար ստանալ, քանի որ նրանց ուղղակի միջոցներն արգելված էին։ Արիստոտելը գրել է, որ Լիկուրգոսը փորձել է սպարտացի կանանց ենթարկել նույն խիստ կարգապահությանը, սակայն հանդիպել է նրանց կողմից վճռական հակահարվածի։

Իրենց թողնելով՝ կանայք ինքնակամ դարձան, տրվեցին շքեղության ու անառակության, նրանք նույնիսկ սկսեցին միջամտել պետական ​​գործերին, որն ի վերջո հանգեցրեց իսկական գինեկոկրատիայի Սպարտայում: «Եվ ի՞նչ տարբերություն,- դառնորեն հարցնում է Արիստոտելը,- կանայք իրենք են կառավարում, թե իշխող անձինք իրենց իշխանության տակ են»: Սպարտացիների մեղքն այն էր, որ նրանք իրենց համարձակ ու լկտի էին պահում և իրենց շքեղություն էին թույլ տալիս, ինչը վիճարկում էր պետական ​​կարգապահության և բարոյականության խիստ նորմերը։

Իր օրենսդրությունը օտար ազդեցությունից պաշտպանելու համար Լիկուրգոսը սահմանափակեց Սպարտայի կապերը օտարների հետ։ Առանց թույլտվության, որը տրվում էր միայն հատուկ նշանակության դեպքերում, սպարտացին չէր կարող հեռանալ քաղաքներից և մեկնել արտերկիր։ Օտարերկրացիներին նույնպես արգելված էր մուտք գործել Սպարտա։ Սպարտայի անհյուրընկալությունը հին աշխարհի ամենահայտնի երեւույթն էր։

Հին Սպարտայի քաղաքացիները ռազմական կայազորի պես մի բան էին, որոնք անընդհատ մարզվում էին և միշտ պատրաստ պատերազմի կա՛մ հելոտների, կա՛մ արտաքին թշնամու հետ: Լիկուրգոսի օրենսդրությունը բացառապես ռազմական բնույթ ստացավ նաև այն պատճառով, որ ժամանակներ էին, երբ չկար հասարակական և անձնական անվտանգություն, չկային ընդհանուր սկզբունքներ, որոնց վրա հիմնված էր պետական ​​անդորրը։ Բացի այդ, դորիացիները շատ փոքր թվով հաստատվեցին իրենց նվաճած հելոտների երկրում և շրջապատված էին կիսահնազանդ կամ ընդհանրապես չհնազանդվող աքայացիներով, հետևաբար նրանք կարող էին պահել միայն մարտերն ու հաղթանակները:

Այսպիսի դաժան դաստիարակությունը, առաջին հայացքից, կարող էր շատ ձանձրալի դարձնել հին Սպարտայի կյանքը, իսկ ինքը՝ ժողովուրդը, դժբախտ։ Բայց հին հույն հեղինակների գրվածքներից պարզ է դառնում, որ նման անսովոր օրենքները սպարտացիներին դարձրեցին հին աշխարհի ամենաբարգավաճ ժողովուրդը, քանի որ ամենուր միայն առաքինությունների ձեռքբերման մրցակցությունն էր գերիշխում:

Կար կանխատեսում, ըստ որի Սպարտան կմնա ուժեղ և հզոր պետություն, քանի դեռ հետևել է Լիկուրգի օրենքներին և անտարբեր մնալ ոսկու և արծաթի նկատմամբ: Աթենքի հետ պատերազմից հետո սպարտացիները փող են բերել իրենց քաղաք, որը գայթակղել է բնակիչներին: Սպարտայի և ստիպեց նրանց նահանջել Լիկուրգի օրենքներից։ Եվ այդ պահից սկսած նրանց հմտությունը սկսեց աստիճանաբար մարել…

Արիստոտելը, մյուս կողմից, կարծում է, որ հենց կնոջ աննորմալ դիրքն էր սպարտական ​​հասարակության մեջ, որը հանգեցրեց նրան, որ Սպարտան մ.թ.ա. 4-րդ դարի երկրորդ կեսին: ե. սարսափելիորեն հայաթափվեց և կորցրեց իր նախկին ռազմական հզորությունը:

Այսօրվա դասին դուք կծանոթանաք Հունաստանի երկրորդ կարևորագույն քաղաքի՝ Սպարտայի հետ։ Գտնվում էր Պելոպոնես թերակղզու հարավում։ Դորիացիների Հունաստան ներխուժումից հետո նրանց մի մասը ներխուժեց Լակոնիա և աստիճանաբար գրավեց այն։ Լակոնիկան դեպի ափ իջնող բերրի հովիտ էր, որը կտրում էր Եվրոս գետը։ Նավագնացության համար հարմար նավահանգիստներ չկային։ Բոլոր կողմերից հովիտը շրջապատված էր խորդուբորդ լեռներով, որոնցում կային երկաթի հանքաքարի պաշարներ։

ֆոն

Սպարտան Հին Հունաստանի ամենամեծ քաղաք-պետություններից մեկն է և ամենաանսովոր քաղաքներից մեկը: Որտեղի՞ց են առաջացել սպարտացիները: Ենթադրվում է, որ նրանց նախնիները Հունաստան են եկել Բալկանյան թերակղզու հյուսիսից, դա դորիացիների ցեղ էր։ Դորիացիները բնակություն հաստատեցին Հունաստանի շատ հարավում՝ Լակոնիայի շրջանում, և հայտնի դարձան որպես սպարտացիներ։

Ճիշտ է, կա մի լեգենդ, ըստ որի սպարտացիները Հերկուլեսի հետնորդներն էին։

Իրադարձություններ

Սպարտացիները շատ ռազմատենչ էին և աստիճանաբար ենթարկում էին շրջակա տարածքները: Մեսսենիայի շրջանի բնակիչները հուսահատորեն դիմադրեցին, ուստի սպարտացիները ստիպված էին երկու անգամ կռվել նրանց հետ.

• 8-րդ դար մ.թ.ա.- Սպարտայի առաջին պատերազմը Մեսսենիայի դեմ: Մեսսենիայի անեքսիան.
• 7-րդ դար մ.թ.ա.- Մեսսենյան ապստամբություն Արիստոմենեսի գլխավորությամբ։ Սպարտայի երկրորդ պատերազմը Մեսսենիայի դեմ. Մեսենիան ամբողջությամբ նվաճված է, որից հետո Սպարտան դարձավ Հունաստանի ամենամեծ քաղաքականությունը:

Սպարտան ղեկավարում էր.

• Երկու թագավոր. Նրանց իշխանությունը ժառանգական էր։ Թագավորների գլխավոր խնդիրն է պատերազմի ժամանակ բանակը ղեկավարել։
• 28 հոգանոց ավագանի. Ավագանու անդամները բառիս բուն իմաստով ավագներ էին` բոլորը 60 տարեկանից բարձր էին։
• Ժողովրդական ժողով. Ի տարբերություն Սպարտայի վրա ժողովրդական ժողովանհնար էր ժողովրդին ելույթով դիմել, կարծիք հայտնել. Կարելի էր միայն «կողմ» կամ «դեմ» քվեարկել։

Սպարտայի բոլոր բնակիչները բաժանված էին երեք կատեգորիայի.

• Սպարտացիներ (Սպարտացիներ) - վերին խավ: Լիարժեք քաղաքացիներ էին միայն սպարտացիները։
• Պերիեկին միջանկյալ դասարան է։ Պերիեկին ազատ էր, բայց Սպարտայի քաղաքացի չէր համարվում։ Նրանք հիմնականում զբաղվում էին արհեստներով։
• Հելոտներ - մարդիկ Սպարտայի կողմից նվաճված տարածքներից: նշանված էին գյուղատնտեսությունքրտնաջան աշխատանք է կատարել. Աշխատել է սպարտացիների մոտ։

Սպարտացիների (Սպարտայի վերին խավի) ապրելակերպը շատ անսովոր էր։ Ենթադրվում է, որ սոցիալական կազմակերպման կանոնները սպարտացիներին տվել է Լիկուրգոսը։

• Սպարտացիների հիմնական զբաղմունքը ռազմական գործն է։
• Արհամարհվում էր ձեռքի աշխատանքը, առևտուրը և արհեստները։
• Սպարտացիները ունեցվածքով հավասար էին։ Չկային հարուստ ու աղքատ:
• Կյանքը խիստ կարգապահ էր, ինչպես պատերազմի ժամանակ։
• Երեխաների դաստիարակությունը համարվում էր պետական ​​գործ, ոչ թե ընտանեկան։ Ապրելու մնացին միայն ուժեղ երեխաներ։
• Տղաներին մանկուց սովորեցրել են դիմանալ դժվարություններին, լինել անվախ, չվախենալ վեճերից ու կռիվներից։
• Կրթության մեջ մեծ ուշադրություն է դարձվել ֆիզիկական զարգացմանը, պայքարելու կարողությանը։
• Սպարտացիներից պահանջվում էր խոսել կարճ և ճշգրիտ, խոսել հակիրճ:
• Սպարտացիները շատ բարեպաշտ էին։
• Սպարտացու համար խայտառակություն էր մարտի դաշտից փախչելը։
• Սպարտացիներին արգելված էր ճանապարհորդել քաղաքականության սահմաններից դուրս։

Անդամներ

Սպարտայի լեգենդար օրենսդիր. Անհայտ է, թե իրականում գոյություն է ունեցել Լիկուրգուսը:

Արիստոմենես– Մեսինիայի ապստամբության առաջնորդը։

Բրինձ. 1. Պելոպոնեսի թերակղզի ()

Դորիացիները սպարտական ​​պետության քաղաքացիներ էին։ Լակոնիկայի և հարևան Մեսսենիայի (նկ. 1) բնակչության մեծ մասը ստրկացվել է սպարտացիների կողմից, նրանց անվանել են հելոտներ։

Այնպես պատահեց, որ գարնանը սպարտացիները գալիս էին գյուղեր հելոտների մոտ և սպանում ում կամենային։ Այնուամենայնիվ, նրանք երբեք չեն դիպչել կանանց և ծերերին: Նրանք ընտրեցին երիտասարդներին և ուժեղ տղամարդիկնրանք, ովքեր կարող էին հակահարված տալ: Երիտասարդ սպարտացիների համար դա խաղ էր։ Գայլի ձագերի նման, խոտի դեզերում թաքնված, նրանք ներխուժում էին խրճիթներ և սպանում անակնկալի եկած մարդկանց։ Եվ եթե երիտասարդը ոչ մի հելոտ չսպանի, ծերերը կծիծաղեն նրա վրա. «Դու սպարտացի չես, դու թշվառ վախկոտ ես»:

Ամբողջ Լակոնիայի և Մեսենիայի երկիրը բաժանված էր հավասար մասերի։ Սպարտացի ընտանիքները մի կտոր հող են ստացել՝ առանց այն վաճառելու կամ նվիրաբերելու իրավունքի։ Այս հատկացումների վրա ապրել և աշխատել են հելոտներ։ Յուրաքանչյուր հատկացումից յուրաքանչյուր սպարտացի ընտանիք ստանում էր նույն քանակությամբ հացահատիկ, որն աճեցվում էր հելոտների կողմից, ձիթապտուղներ, բանջարեղեն և այլ ապրանքներ:

Սպարտացիներն իրենց պետությունը պատել էին գաղտնիության շղարշով` թույլ չտալով ոչ օտարներին գալ իրենց մոտ, ոչ էլ իրենց քաղաքացիներին հեռանալ համայնքի սահմաններից: Նույնիսկ վաճառականները ապրանք չէին բերում Սպարտա. սպարտացիները ոչինչ չէին գնում կամ վաճառում: Սպարտան նման էր ռազմական ճամբարի, այն մռայլ ու անբարյացակամ քաղաք էր։ Ո՛չ աղմկոտ շուկա կար, ո՛չ թատրոն, ո՛չ քարե արձաններ, ո՛չ տաճարներ։ Փողոցներում կան երթով զբաղվող մարտիկների ջոկատներ, քանի որ բանակի հիմքը հետևակն էր, որը չգիտեր, թե ինչ է հոգնածությունն ու նահանջը։ Սպարտացիները հպարտանում էին, որ իրենց քաղաքը, միակը Հելլադայում, պարիսպ չուներ, քանի որ երիտասարդ ռազմիկների քաջությունը նրա պարիսպներն էին:

Իմաստուն Լիկուրգոսը կարողացավ ամրապնդել սպարտական ​​պետությունը (նկ. 2): Լիկուրգուսի կերպարը բազմաթիվ հարցեր է առաջացնում։ Նախ այն մասին, թե դա աստվածության անուն էր, այն եղել է, թե իրական պատմական կերպար. Ըստ պահպանված տվյալների՝ նա տվել է Սպարտային օրենքներ և համոզվել, որ դրանք հավերժ դառնան։ Ըստ լեգենդի՝ Լիկուրգոսը գնացել է Դելֆի՝ երդվելով սպարտացիներից մինչև իր վերադարձը չփոխել օրենքները։ Դելֆիում նա ինքնասպան եղավ։ Այսպիսով, Սպարտայի օրենքները մնացին անփոփոխ:

Պետական ​​կառուցվածքըՍպարտան շատ պարզ է եղել և գրեթե չի փոխվել մ.թ.ա. 8-րդ դարից մինչև 3-րդ դար: Պետության գլխին կանգնած էին երկու թագավորներ՝ տարբեր ընտանիքների հրամանատարներ, և 28 երեցներից բաղկացած խորհուրդը (գերոնց), որը որոշում էր ամեն ինչ։ կարևոր հարցեր. Դրանցից ամենակարեւորները քննարկվել են սպարտացի ռազմիկների ընդհանուր ժողովի կողմից (նկ. 3):

Բրինձ. 3. Կառավարում Սպարտայում

Սպարտայում առանձնահատուկ էր նաև երեխաների դաստիարակությունը։ Սպարտայում սովորություն կար. Եթե ​​սպարտացու մոտ որդի էր ծնվում, ծնողները նրան տանում էին մեծերին ցույց տալու համար: Այն դեպքում, երբ երեխան թույլ է, ինչպես կասեին թուլացած, մեծերի դատավճիռը խիստ էր՝ այդպիսի երեխան չպետք է ապրի, նրան գցեցին ժայռից, իսկ ծնողները մխիթարվեցին, որ դեռ կտան. առողջ և ուժեղ երեխաների ծնունդ:

Տղաներին 7 տարեկանից խլել են ծնողներից ու դաստիարակել զորամասերում։ Նրանք քնում էին փշոտ եղեգների մահճակալների վրա և ոտաբոբիկ քայլում։ Տարին մեկ անգամ նրանց թիկնոց էին տալիս, որը հագնում էին մերկ մարմնին։ Մազերը կտրված են ճաղատ. Մեծերը հոգ էին տանում, որ երեխաներն ավելի հաճախ վիճեն, կռվեն, որպեսզի կռվի մեջ բնավորությունը կոփվի և արիություն հայտնվի։ Նրանց սովորեցրել են դիմանալ զրկանքներին ու սովին, վատ են սնվել՝ խրախուսելով գողությունը ուրիշների այգիներում ու պահեստներում։ Հայրը, իմանալով որդիների հնարքների մասին, ուրախացավ. Եթե ​​տղաներին բռնեն, մտրակով կխփեն։

Երիտասարդ սպարտացիներին սովորեցնում էին հակիրճ խոսել, ճշգրիտ և ճշգրիտ պատասխաններ տալ։ (Նման խոսքը կոչվում է լակոնիկ - Լաքոնական շրջանի անունից):

Աթենացիները սպարտացիներին անվանում էին տգետներ, քանի որ տղաները գրել-կարդալ չէին սովորում։ Բայց նրանք ինտենսիվորեն զբաղվում էին վազքով, մարմնամարզությամբ, սկավառակի և նիզակի նետմամբ՝ ցուցաբերելով քաջություն և ճարտարություն։ Տղաները ժամերով սովորում էին պատերազմական երգերը, որոնցով սպարտացիները ֆլեյտայի ձայնի տակ մարտի էին դուրս գալիս։ Երիտասարդ սպարտացիները փառաբանում էին Սպարտայի համար ընկածներին, երգում քաջության և արիության մասին:

Մատենագիտություն

1. Ա.Ա. Վիգասին, Գ.Ի. Գոդերը, Ի.Ս. Սվենցիցկայա. Հին աշխարհի պատմություն. 5-րդ դասարան - Մ.: Կրթություն, 2006 թ.
2. Նեմիրովսկի Ա.Ի. Հին աշխարհի պատմության մասին կարդալու գիրք: - Մ.: Լուսավորություն, 1991:

1. Clan-rw.ru ()
2. Travel-in-time.org ()

Տնային աշխատանք

1. Ինչո՞վ էին տարբերվում 7-6-րդ դարերի Սպարտայի և Աթենքի բնակիչների կենցաղային պայմանները։ մ.թ.ա հա?.
2. Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել և ի՞նչը դուր չի եկել սպարտացի տղաների դաստիարակության մեջ: Ինչո՞ւ։
3. Ինչպիսի՞ն պետք է լիներ սպարտացիների ելույթը։

Թեմա՝ Հին Սպարտա

Առաջադրանքներ՝ ցույց տալ, որ կյանքը Սպարտայում ենթակա է ռազմական օրենքների, բացահայտել նման հասարակական-քաղաքական կառուցվածքի պատճառները. պատկերացում տվեք Սպարտայի հնագույն օրենքների մասին, համեմատեք դրանք Աթենքի պատվերների հետ. բնութագրել «օլիգարխիա» հասկացությունը. ուսանողներին ծանոթացնել սպարտացի երեխաների դաստիարակության առանձնահատկություններին.

Պլանավորված արդյունքներ.

Անձնական:

Հասկանալով նախորդ սերնդի սոցիալ-բարոյական փորձը. Կարողանալ ինքնորոշվել մշակութային համայնքի հետ. ցույց տալ անկախություն նոր գիտելիքների և գործնական հմտությունների ձեռքբերման հարցում:

Առարկա:

Սպարտայում կյանքը բնութագրել որպես ռազմական օրենքներին ենթարկվել, բացահայտել հասարակական-քաղաքական կառուցվածքի պատճառները։ Խոսեք Սպարտայի հնագույն օրենքների և Լիկուրգուսի անձի մասին: Օլիգարխիա հասկացությունը բացահայտելու համար առանձնացրեք կառավարման այս ձևի հիմնական էական հատկանիշները. Համակարգել տեղեկատվություն սպարտացի երեխաների դաստիարակության մասին:

Մետաառարկա:

Ճանաչողական. ընկալել, մշակել և ներկայացնել տեղեկատվությունը բանավոր և գրավոր ձևերով:

Կարգավորող՝ տվյալ կանոնի համաձայն գործողություններ իրականացնելու ունակություն. առաջադրանքի արդյունքի հիման վրա իրենց գործունեությունը վերահսկելու ունակություն.

Հաղորդակցական՝ հասակակիցների հետ համագործակցելու պատրաստակամություն:

Հիմնական տերմիններ և հասկացություններ.Սպարտացիներ, պերիեկներ, հելոտներ, լակոնիկ խոսք, ապելլա, գերուսիա, էֆոր, օլիգարխիա։

Հիմնական բովանդակություն.

Սպարտայի գտնվելու վայրը, նրա նվաճման պատմությունը.

Սպարտայի հասարակության կառուցվածքը, բնակչության հիմնական խմբերի դիրքը։

Լիկուրգուսի օրենքները. Սպարտայի կառավարություն

Սպարտայի ապրելակերպ. Սպարտայի կրթություն.

Դասի ռեսուրսներ.դասագիրք, § 34, էջ 88-89; վարժությունների գիրք, էջ. 47.(թիվ 7), էջ 63 (թիվ 1), էջ 69 (թիվ 4); ատլաս; դասագրքի էլեկտրոնային հավելված.

Փաստաթուղթ թիվ 2.

Որոշեք, թե ստորև բերված փաստաթղթերից որն է նկարագրում Սպարտան, իսկ որը՝ Աթենքը։

- Այս քաղաքը, չնայած իր կեղտոտ փողոցներին, մեզ գեղեցիկ քաղաք կթվա: Ակրոպոլիսի գագաթը և քաղաքի հրապարակները զարդարված էին տաճարներով և այլ շինություններով, ամենուր կային բազմաթիվ մարմարե և բրոնզե արձաններ, ակրոպոլիսի լանջին բաց երկնքի տակ մի թատրոն էր, որը օրերով մարդաշատ էր հանրությամբ։ ներկայացումների։ Փողոցներում կան բազմաթիվ արհեստավորներ և վաճառականներ, նավաստիներ, ովքեր վերադարձել են նավարկությունից, այցելուներ Հունաստանի բոլոր քաղաքներից՝ նահանգներից։ Աղմկոտ ամբոխը շարժվում էր տարբեր ուղղություններով, լուրեր փոխանակում, բիզնես անում։

Բ. Մեկ այլ քաղաք շատ նման էր ռազմական ճամբարի, այն մռայլ ու անբարյացակամ քաղաք էր օտարների համար: Ոչ աղմկոտ շուկա կար, ոչ արհեստագործական արտադրամասեր։ Փողոցների երկայնքով ձգվում էին մեկհարկանի տներ՝ իրար նման։ Այստեղ թատրոն չկար, քարե տաճարներ ու արձաններ գրեթե չկային։ Փողոցներում տեսնում էինք մարդկանց ջոկատներ, որոնք երթ էին անում, լսում հրամանատարության կտրուկ խոսքերն ու զինվորական երգչախմբի երգը։

Որպես առաջադրանքի տարբերակ. Աշխատանքի կազմակերպում զույգերով կամ խմբերով. (կամ որպես տարբերակ՝ խաղը «փոխանցիր այն մյուսին»։հարցեր տվեք միմյանց. Որոշումներ կայացրեք ինքնուրույն: Խմբում աշխատելու ունակություն. Երբ գնում եք, համեմատեք ձեր գործողությունները նպատակի հետ, գտեք և ուղղեք սխալները

Հատուկ առաջադրանք.Ամբողջ դասագրքից էջ 88-89 էջերից դուրս գրեք տետրում թավ սևով ընդգծված նոր բառեր և տվեք դրանց սահմանումը:

1-ին խմբի աշխատանքի ալգորիթմ.կարդալով «Կառավարություն» դասագրքի տեքստը էջ. 89. A4 թերթիկի վրա կազմել Սպարտայի սարքի գծապատկերը: Նշեք լիազորությունները, ովքեր են ընդգրկվել, ինչ հարցեր են լուծվել։

Առաջադրանք 2 խումբ.ծանոթանալ սպարտական ​​կրթությանը դասագրքում; խոսել Սպարտայում երեխաների ապրելակերպի և դաստիարակության մասին: Բանավոր պատասխանեք հարցերին` Ձեզ դուր եկավ կյանքը Սպարտայում: Ինչո՞ւ։ Ի՞նչը գրավեց ձեր ուշադրությունը: Գուշակիր. Ի՞նչը կարող է ձեզ զարմացնել Աթենքում և Սպարտայում: Ի՞նչը կարող է հիասթափեցնող լինել:

2-րդ խմբի աշխատանքի ալգորիթմ.

«Ապրելակերպ և դաստիարակություն» դասագրքի նյութի ընթերցում էջ. 89.

Պատրաստել բանավոր պատասխաններ Սպարտայում երեխաների կյանքի մասին:

Դասի անվանումը	Ուսուցչի գործունեություն	Ուսանողների գործունեություն
1. Կազմակերպչական պահ(Մոտիվացիա դեպի ուսումնական գործունեություն) Թիրախ:ուսանողների ներգրավումը գործունեության մեջ անձնական նշանակալի մակարդակով	Բարի օր տղաներ: Նոթատետրդ լուսանցքներում ժպտալու, թե տխուրի տեսքով նկարիր տրամադրությունդ: Ցույց տվեք ձեր տրամադրությունը էմոցիոնների տեսքով։	Պատմության տետրերում պատկերում են էմոցիաներ և ցուցադրում իրենց տրամադրությունը։	ինքնորոշում (L), նպատակների սահմանում (P), կրթական համագործակցության պլանավորում (C)
2. Նախկին գիտելիքների թարմացում. Թիրախ:նախկինում ուսումնասիրված նյութի կրկնությունը, որն անհրաժեշտ է «նոր գիտելիքների հայտնաբերման», նախկինում ձեռք բերված հմտությունների զարգացման, դժվարությունների բացահայտման համար:	1. Նախորդ դասին ուսումնասիրեցինք «Ժողովրդավարության ծնունդը Աթենքում» թեման, յուրաքանչյուր տողին տրվում է A4 թերթիկ, շարքի յուրաքանչյուր սովորողի խնդիրն է գրել այն, ինչ հիշում է թեմայի շուրջ: Կամ տարբերակ՝ ստուգել d/Z. եթե նրանք հարցեր ունեն, ապա նրանք հարցնում են իրենց դասընկերներին, իսկ եթե ոչ, ապա հավաքում են նկարներ և աշխատում վարժությունների գրքում:	Յուրաքանչյուր աշակերտ A 4 թերթիկի վրա գրում է այն, ինչ հիշում էր վերջին թեմայում: Քննարկեք կատարված աշխատանքը: Ցույց տվեք ուսուցչին, թե ինչ է արվել:	Տեղեկատվության ընտրություն, վերլուծություն, համեմատություն, համեմատելու ունակություն, եզրակացություններ անելու ունակություն, բովանդակությունը սեղմված ձևով փոխանցելու ունակություն: (P), (M). Խոսքի երկխոսական ձևի տիրապետում, բանավոր և գրավոր խոսքի տիրապետում, դրա ձևավորում (Կ).
Նոր գիտելիքների բացահայտում Թիրախ:ուսանողների կողմից նոր գիտելիքների ընկալման, ընկալման և առաջնային համախմբման ապահովում	Խնդրի ձևակերպում: Այսօր մենք հունական մեկ այլ հիմնական քաղաքականության՝ Սպարտայի մասին ենք։ Այս քաղաքականության կառուցվածքը, կյանքը այս քաղաքականության մեջ բոլորովին այլ էր։ Դասի նպատակը.ծանոթանալ Սպարտայի կյանքին: Եկեք պարզենք, թե ինչպես կարող ենք լուծել այս խնդիրը: Օգտագործելով ինքնուրույն աշխատանքդասագրքով, ուսուցչի պատմվածքով.	Երեխաները գրում են դասի առաջադրանքը, որը պետք է լուծվի:	Խոսքի երկխոսության ձևի տիրապետում, մտքերի ձևակերպում, սեփական մտքերի և դիրքորոշումների ձևակերպում, խմբային աշխատանքին մասնակցություն, պարտականությունների բաշխում, գործունեության սեփական մասի պլանավորում և դրա իրականացում, ինքնատիրապետում և փոխադարձ վերահսկողություն. (Կ), (Պ).
հատակագծի 1 կետի ուսումնասիրություն՝ «Սպարտայի դիրքը. Նրա նվաճման պատմությունը.	1. Առաջարկում է ճամփորդություն կատարել դեպի Հին Սպարտա։ Խոսելով գտնվելու վայրի մասին բնական պայմաններըՍպարտան, նրա բնակության պայմանները. (օգտագործելով քարտեզ): 11-րդ դարի վերջին մ.թ.ա. դորիացիները ներխուժեցին Պելոպոնես՝ հպատակեցնելով աքայացիների տեղական բնակչությանը։ Պելոպոնեսի հարավում դորիացիները հիմնեցին Լակեդեմոն կամ Սպարտա պետությունը։ Իմ պատմությունից բացատրեք, թե ինչպես է առաջացել Սպարտա պետությունը????	Աշխատեք «Հին Հունաստան» ատլասի քարտեզի հետ, գտեք Սպարտան և պարզեք նրա գտնվելու վայրի առանձնահատկությունները: Պատասխանեք ուսուցչի հարցին.	տվյալ կանոնի համաձայն գործողություններ կատարելու ունակություն. առաջադրանքի արդյունքի հիման վրա իրենց գործունեությունը վերահսկելու ունակություն. (R); քարտեզի վերլուծություն՝ հիմնված քարտեզի լեգենդի վրա (P): Խոսքի երկխոսական ձևի տիրապետում, բանավոր և գրավոր խոսքի տիրապետում, դրա ձևավորում (Կ).
Պլանի 2 կետի ուսումնասիրություն»Սպարտայի հասարակության կառուցվածքը, բնակչության հիմնական խմբերի վիճակը »	Ուսուցիչը հարց է տալիս. Ինչպե՞ս էին կոչվում Սպարտայի բնակիչները: (Առաջարկվող պատասխան՝ սպարտացիներ. Փաստորեն, Սպարտայի բոլոր բնակիչները տարբեր կերպ էին կոչվում՝ կախված իրենց զբաղմունքից։ Սպարտայի բնակչությունը, ըստ հնագույն օրենքների՝ սպարտացի օրենսդիր Լիկուրգուսի բաժանվել է 3 խմբի՝ սպարտացիների, պերիեկների և հելոտների։ Նրանց դիրքորոշումը նույնը չէր. Ուսուցիչ:Դասարանը բաժանում է 3 շարքի, յուրաքանչյուր շարքում առաջադրանք է ստանում բնութագրել Սպարտայի բնակիչների վիճակը: Ձեր առաջադրանքը, դասագրքի նյութը կարդալուց հետո էջ. 88 «Սպարտայի բնակչություն», պատմեք Սպարտայի բնակչության ձեր խմբի մասին։ Եզրակացություն Ուսուցիչը էլեկտրոնային հավելվածում ցույց է տալիս «Սպարտայի գույքի բաժանումը» սխեման: Դասավորեք ներքևից վեր (բանավոր) բնակչության այս խմբերը, որոնք ցածր դիրք էին զբաղեցնում, միջին և գերիշխող ??? Հատուկ առաջադրանք. Օդնոդվորցևա, Զախարովա - Դուրս գրեք նոր բառեր ամբողջ դասագրքից, որոնք ընդգծված են թավ սևով և տվեք դրանց սահմանումը: Ուսուցչի լրացում թեմայի վերաբերյալ. Լիկուրգուսի օրենքները սահմանել են բնակչության հիմնական խմբերի այս դիրքորոշումը. արգելված էր.հ/ս, հարստություն, հոր փոխանցումը իր ժառանգության որդուն, սպարտացուն՝ զբաղվելու գյուղատնտեսությամբ, առևտուրով, արհեստով։ Նրա պարտքն է լինել մարտիկ, ֆիզիկապես զարգացած և կարգապահ!!!	Լսեք ուսուցչի հարցն ու պատասխանը: Արձանագրված է Սպարտայի բնակչության երեք խումբ. Դասը բաժանված է 3 մասի՝ Սպարտայի բնակչության 3 խմբի սկզբունքով։ Կարդում է դասագրքի նյութը, ապա բանավոր պատասխանում տրված հարցուսուցիչները։ Բանավոր պատասխանի տեսքով Սպարտայի բնակչության տեղաբաշխումը ձևակերպվում է ցածրից մինչև գերիշխող։ Մնացածները կատարում են ուսուցչի կոնկրետ առաջադրանքը (աշխատել նոր բառերով)	տվյալ կանոնի համաձայն գործողություններ կատարելու ունակություն. առաջադրանքի արդյունքի հիման վրա իրենց գործունեությունը վերահսկելու ունակություն. (R); Խոսքի երկխոսության ձևի տիրապետում, տիրապետում բանավոր խոսք, դրա ձևավորումը (K).
Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե	Ուսուցիչը ֆիզիկական գործունեություն է իրականացնում	Ուսուցչի հետ միասին կատարել ֆիզիկական դաստիարակություն.
Պլանի 3 կետերի ուսումնասիրություն»Սպարտայի պետական ​​կառուցվածքը»	Դասարանի բաժանումը 2 խմբի. Հրավիրում է 1-ին խմբին «այցելել» Սպարտայի նահանգ, պատմել Սպարտայի իշխանությունների մասին։ 1-ին խմբի աշխատանքի ալգորիթմ.կարդալով «Կառավարություն» դասագրքի տեքստը էջ. 89. A4 թերթիկի վրա կազմել Սպարտայի սարքի գծապատկերը: Նշեք լիազորությունները, ովքեր են ընդգրկվել, ինչ հարցեր են լուծվել։ Պատասխան.ցույց տալ սխեմայի ճիշտ տարբերակը «Սպարտայի պետական ​​կառուցվածք» էլեկտրոնային հավելվածում: 2-րդ խումբ- ծանոթանալ սպարտական ​​կրթությանը; խոսել Սպարտայում երեխաների ապրելակերպի և դաստիարակության մասին: Բանավոր պատասխանեք հարցերին` Ձեզ դուր եկավ կյանքը Սպարտայում: Ինչո՞ւ։ Ի՞նչը գրավեց ձեր ուշադրությունը: Գուշակիր. Ի՞նչը կարող է ձեզ զարմացնել Աթենքում և Սպարտայում: Ի՞նչը կարող է հիասթափեցնող լինել: 2-րդ խմբի աշխատանքի ալգորիթմ. «Ապրելակերպ և դաստիարակություն» դասագրքի նյութի ընթերցում էջ. 89. Պատրաստել բանավոր պատասխաններ Սպարտայում երեխաների կյանքի մասին: Դրան հաջորդում է պատասխանների քննարկումը։ Բոլոր սպարտացիները սովորեցին խոսել հակիրճ և ճշգրիտ: Նման ելույթը կոչվում էր հակիրճ։ Օրինակ՝ մի անգամ դեսպանները դատարկ տոպրակով եկան նրանց մոտ և ասացին՝ պարկ կա, ալյուր չկա։	Ուշադիր լսեք ուսուցչի առաջադրանքները, բաժանվեք 2 խմբի. Նրանք ստանում են առաջադրանքներ և կատարում դրանք։ Դրան հաջորդում է պատասխանների քննարկումը։
Ներառում գիտելիքի համակարգում	Առաջարկում է մտածել.Եթե ​​դուք լինեիք Հին Սպարտայում, կցանկանայի՞ք կյանքը այնտեղ։ Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։	Արտահայտել և պաշտպանել իրենց տեսակետը:	Պաշտպանեք ձեր կարծիքը՝ օգտագործելով իրական կյանքի օրինակներ: Պատճառահետեւանքային կապի հաստատում, տրամաբանական շղթայի կառուցում. Ստացված տեղեկատվության կիրառում Պատմական գիտելիքները կիրառելու պատրաստակամություն՝ հիմնված գործնական գործողությունների և անցյալի փորձի վրա
Դասի արդյունքը (Գործունեության արտացոլում). Թիրախ:ուսանողների իրազեկվածությունը իրենց ուսումնական գործունեության վերաբերյալ, իրենց գործունեության արդյունքների և ամբողջ դասարանի գործունեության ինքնագնահատում.	Եկեք լուծենք նոր նյութը համախմբելու թեստը: (Հավելված թիվ 1): Ի՞նչ սովորեցիք այսօրվա դասից: Ի՞նչ հասկացաք կամ չհասկացաք դասին: Գնահատական՝ մեկնաբանությամբ 2) վարժությունների գրքույկ հետ. 49 թիվ 3, կամ էջ. 54-55 թիվ 3։	Լուծեք թեստը. Նրանք ստուգում են միմյանց հետ և ստուգում առաջարկվող բանալիով: Կիսվեք իրենց տպավորություններով Օգնեք իրենց դասընկերներին անհասկանալի պահերին: Նրանք գրում են առաջադրանքներ օրագրերում և ստանում հրահանգներ դրանց իրականացման համար:	Սեփական գործունեության, գործունեության, ընդհանուր դասի արդյունքների գնահատում, սովորած բարոյական չափանիշներին և էթիկական պահանջներին համապատասխան վարքի կարգավորում.(P), (K).

Թեստ «Հին Սպարտա» թեմայով։

1. Նշեք Հունաստանի այն շրջանի անունը, որտեղ առաջացել է Սպարտան:

Ա.Լակոնիա.

Բ Բեոտիա.

V. Ատտիկա.

2. Նշեք, թե որն էր սպարտացիների հիմնական զբաղմունքը:

Ա Առևտուր.

Բ. Գյուղատնտեսություն.

Բ. Ռազմական բիզնես.

3. Նշե՛ք, թե ինչու են աթենացիները սպարտացիներին տգետներ անվանել:

Ա. Որովհետև սպարտացիներին մանկուց սովորեցրել են հողագործություն

և անասնապահություն։

Բ. Որովհետև սպարտացիներին մանկուց սովորեցրել են նկարել և

Բ. Որովհետև սպարտացիները մանկուց սովոր էին ռազմական գործունեությանը

4. Նշեք, թե ում էին սպարտացիները կոչում հելոտներ:

Ա.Ինոզեմցև.

Բ. Հին Սպարտայի նվաճված բնակչությունը.

V. Առաջնորդներ.

5. Ովքե՞ր էին Սպարտայի հելոտները:

Ա. Ազատ ֆերմերներ.

Բ. Ստրուկներ.

B. Warriors.

6. Նշեք գերագույն մարմինիշխանությունը Սպարտայում

Ա Ժողովրդական ժողով.

Բ. Արեոպագուս.

Գ Ավագանին.

7. Ո՞ր խոսքն է կոչվում հակիրճ:

Ա.- Լաքոնացու կողմից խոսվածը: