«Լեզվի ճանապարհորդություն»

Թիրախ:Զարգացնել երաժշտական ​​և խոսքի կարողությունները, հաղթահարել խոսքի խանգարումԵրաժշտության, շարժման և ռիթմիկ արտահայտչականության միջոցով երեխայի ոչ խոսքի և խոսքի մտավոր գործառույթների զարգացման և ուղղման միջոցով բառարանային թեմաաշուն, հարստացնել բառապաշար- նշաններ (անձրևոտ, ամպամած, քամոտ, տերևների գույն): Զարգացնել բանավոր-տրամաբանական մտածողություներեխաներ, հոդակապային ապարատ, շնչառություն, հիմնական շարժումներ, լսողություն, ուշադրություն Ստեղծել տոնական մթնոլորտ, կիրառել առողջապահական տեխնոլոգիաներ: Ձևավորեք հոգատար վերաբերմունք բնության և ձեր թիմի նկատմամբ:

Սարքավորումներ:Աշնանային անտառի ատրիբուտները՝ ծառեր, տերևներ, սունկ, խաղալիքներ՝ ոզնի, անտառի կենդանիներ, ցուցադրական նյութ՝ լեզու, ձեռնարկ «Լեզվի տուն», թերթիկ՝ աշնանային տերևներ՝ ըստ երեխաների թվի։

Առաջադրանքներ.

- Ճանաչողական և խոսքի զարգացում

«Հաղորդակցություն»

Բարելավել երկխոսական ելույթՍովորեք մասնակցել զրույցին, արտահայտել ձեր տեսակետը, արտասանել պարզ ասացվածքներ, մատներով խաղեր, ակտիվացնել ձեր բառապաշարը

«Ճանաչում»

Զարգացնել եղանակը ճանաչելու և անվանելու կարողությունը, ընդգծել աշնան նշանները։ «Լեզվի հեքիաթը», «Աշնանը նկարագրիր անտառը». Նպաստել հետաքրքրասիրության և մտածողության զարգացմանը:

«Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը

Ներկայացրե՛ք մաքուր ասացվածքներ, մանկական ոտանավորներ և երգերի բառեր:

Սոցիալական և անձնական զարգացում

«Սոցիալականացում»

Սովորեցրեք հաղորդակցական պար

«Անվտանգություն»

Անտառում վարքի կանոններ սահմանել.

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

«Երաժշտություն»

Զարգացնել երաժշտության, ռիթմի, երգող ձայնի, շնչառության ականջ, «Բարև», «Սունկ-Ծառ-Բամփ», «Բարեկամության շուրջպար» խաղերի միջոցով, պար, մերսում խաղալ, ռելաքսացիա:

Ներկայացրե՛ք երգը։

Երգ «Սիրելի աշուն, խշշիր».

«Գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն»

Ներկայացրե՛ք «Լեզվի տուն» ձեռնարկը

Ֆիզիկական զարգացում

Բանաստեղծություններ «եղևնի թաթերի միջև» շարժումներով։

- Սովորեք բացօթյա խաղեր «Սունկ-ծառ-բախում» «Սունկ հավաքել»

«Առողջություն»

Դինամիկ դադարներ

Հանգստություն

Նախորդ աշխատանք: էքսկուրսիա դեպի այգի (գյուղի տարածքում) - աշնանը դիտել բնությունը, լոգոպեդական պարապմունք (հեքիաթներ լեզվի մասին), մանկական ոտանավորներ, ասույթներ, աշնանային երգեր լսել, բացօթյա երաժշտական ​​խաղերի հիմնական շարժումների ամրապնդում, պար:

ԴԱՍԱՐԱՆԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ

Խոսքի թերապևտ.Ողջույն, տղերք, դատելով ձեր բարի դեմքերից և ժպիտներից, դուք այսօր լավ տրամադրություն ունեք:

Երեխաներ: Այո, այո։

Խոսքի թերապևտ.Սպասում է մեզ հետաքրքիր գործունեություն, բայցայն կոչվում է «Լեզվի ճամփորդությունը», և ես և երաժշտական ​​ղեկավարը հրավիրում ենք բոլորիդ մասնակցելու այս հուզիչ ճամփորդությանը, և մենք գնալու ենք գնացքով (երեխաները գնում են դեպի Մետլովի «Գնացք» երգը):

Լոգոպեդ: Տղերք, մենք հասել ենք «Անտառի մաքրման» կայան, հիշենք անտառում վարքագծի կանոնները, ի՞նչ անենք, ինչը՝ ոչ։

Երեխաներ:Մենք պետք է շատ զգույշ լինենք, չկորցնենք միմյանց տեսադաշտը, չմոտենանք անտառի բնակիչներին, չկոտրենք ծառերը, փոսերը, մի աղբ չթափենք, որովհետև բնությունը մեր տունն է:

Խոսքի թերապևտ.Մենք հիշել ենք անտառում վարքագծի կանոնները, հիմա նստեք և հիշեք մեր գործունեության անունը։

Երեխաներ: Լեզվի ճանապարհորդություն.

Լոգոպեդ: Ճիշտ է, հիմա տեսեք, թե ինչ ունեմ իմ ձեռքերում (ցուցադրում եմ «Լեզվի տունը» ձեռնարկը) լսեք Լեզվի մասին հեքիաթը (ես վարում եմ լոգոպեդական թրեյնինգ):

Լեզուն ապրում էր նրա բերանում: Առավոտյան արթնացավ, Լեզուն ուզեց զբոսնել Նա թակեց մյուսին, չկար նաև շրթունքները և ժպտացին, և նա նայեց պատուհանից դուրս: Եկեք քսենք այն մեկ ուրիշի մեջ, այնուհետև վերև վարեք, դուք կարող եք գնալ զբոսնելու սանդուղքով (լեզուն քայլում է ատամների վրայով և ետևում թաքնվում է բերանի մեջ): ցանկապատը (լեզուն հարվածում է սկզբում վերին, իսկ հետո՝ ստորին ատամներին) Ու գնացել եմ անտառի բացատում զբոսանքի շրջան)

Մաքուր «S-S» (փափուկ տարբերակ) ասացվածքը շարժումներով արտասանելը.

Սա-սա-սա- Խոտի վրա ցող կա (երեխաները թափահարում են ձեռքերը)

Սու-Սու-Սու-Նրանք անտառում աղվես տեսան (բաց ափը դրեցին նրանց աչքերին)

Si-si-si- Խաչակրաց կարպը ապրում է լճակում (պտտել աջ և ձախ՝ սեղմված ափերով)

Xia-Xia-Xia- մենք բռնեցինք խաչաձև կարպ (բարձրացրեք և իջեցրեք ծալված ափերը)

Լոգոպեդ: Քաղաքավարի լեզուն անտառում անմիջապես նոր ընկերներ գտավ ու ողջունեց նրանց։

Մատ-ռիթմիկխաղերԱ« բարև»

Բարև ոսկե արև:

Ողջույն

Բարև կապույտ երկինք:

Ողջույն

Բարև ազատ քամի:

Ողջույն

Բարև փոքրիկ կաղնու ծառ

Ողջույն

Մենք ապրում ենք նույն տարածաշրջանում -

Ողջունում եմ բոլորիդ!

Խոսքի թերապևտ.Կենսուրախ Լեզուն որոշեց նոր ընկերներին սովորեցնել իր սիրելի պարը, եկեք տղերք օգնենք մեր Լեզուն և պարենք միասին «Բարեկամության շուրջպար»

Շփվող պար«Ընկերության շուրջպար».

Լոգոպեդ: Լեզուն հիանում է անտառի գեղեցկությամբ, եկեք հիանանք դրանով, տղերք, և հիշենք, թե տարվա որ ժամանակն է: Հիմա եկեք երգենք մեր լեզվով...

«Տերևները թափվում են և պառկած գետնին»:

Մենք ձեզ հետ կկատարենք շնչառական վարժություններ (երեխաները փչում են տերևներին)

Թեթև քամի է փչում` F-F-F

Եվ թափահարում է տերեւը այսպես՝ F-F-F

Ուժեղ քամի է փչում` F-F-F

Եվ թափահարում է թղթի կտորը F-F-F

Աշնան մասին երգ գիտե՞ք։

Երեխաներ: մենք գիտենք «Սիրելի աշուն խշշոց» երգը.

Լոգոպեդ: Աշունը քայլում է արահետով և ինչ-որ տեղ ոտքերը թրջում

Անձրև է գալիս և լույս չկա

Ամառը ինչ-որ տեղ կորել է

Ինչպե՞ս կարող է անձրևը ծույլ չլինել:

Չորրորդ օրն է կաթել.

Տղերք, եկեք իրար մերսենք «Անձրև» երգը լսելիս։

Անձրևը կաթում է տանիքին

Բոմ-բոմ-բոմ (ափերը միմյանց մեջքին շփելով)

Ուրախ զանգի տանիքի երկայնքով

Bom-Bom-Bom (մատներով թակել)

Տանը մնա տանը

Bom-Bom-Bom (բռունցքներով ծեծում)

Ոչ մի տեղ մի գնա

Բոմ-բոմ-բոմ (շփված ափի կողերով)

Կարդացեք և խաղացեք

Bom-Bom-Bom (շփեք ուսերին)

Եվ հետո ես կգնամ զբոսնելու

Bom-bom-bom (շոյված ափերով)

Լեզուն տեսնում է, որ սունկը սկսում է աճել անձրևի տակ, Թոնգուն որոշել է սունկ հավաքել։

Բանաստեղծություն շարժումներով«Մեղևնի թաթ ոզնի»

Փափուկ եղևնի թաթերի միջև (երեխաները ձեռքերը ձգում են առաջ, մատները բացվում են)

Անձրևի կաթիլ-կաթիլ-կաթիլ (մատով հարվածեք ափին)

Որտեղ ոստը վաղուց չորացել է (ձեռքերը բարձրացրեք ուսերին և իջեցրեք)

Մամուռ-մամուռ-մամուռ ամենուր (նրանք սեղմում և արձակում են իրենց մատները)

Այնտեղ, որտեղ տերևը կպչում է տերևին (ափերը իրար քսելով)

Սունկ է աճել - սունկ-սնկով (աստիճանաբար բարձրացրեք ձեռքերը)

Ո՞վ գտավ իր ընկերներին (ձեռքերը առաջ քաշեք)

Ես, ես, ես, ես (մատնացույց է անում կրծքավանդակը)

Խոսքի թերապևտ.Լեզուն սիրում է խաղալ և մեզ հրավիրում է խաղ խաղալու

«Սունկ-ծառ-բմբուլ» (երեխաները շրջում են դահլիճի շուրջը «Սունկ» հրամանով, կանգ առեք, կանգնեք մի ոտքի վրա, «ծառ» - ձեռքերը սառեցրեք վերև, «Bump» - պառկած:

Խոսքի թերապևտ.Մինչ դուք խաղում էիք, լեզուն հնարեց իմպրովիզացիոն խաղ, լսեք բանաստեղծությունը և փորձեք փոխանցել նկարագրված բոլոր զգացմունքները դեմքի արտահայտություններով:

«Մի անգամ այնտեղ մի ծեր մարդ էր ապրում

Փոքր ծիլ

Նա ծիծաղում էր ամբողջ օրը

նստած կոճղի վրա

Հե-հե-հե, հա-հա-հա:

Հանկարծ տեսա մի սարդ

Ես շատ վախեցա

Եվ հետո ես ավելի երջանիկ դարձա

Ծիծաղեց բարձրաձայն

Հի-հի-հի.հա-հա-հա

Ես վախենում էի սարդից։

Լոգոպեդ: Լավ տղերք, ի՞նչ էմոցիաներ փոխանցեցինք։

Երեխաներ: Ուրախություն, վախ:

Լոգոպեդ: Ժամանակն է, որ մենք, տղաներս, վերադառնանք մանկապարտեզ, բայց աշնանային անտառում այնքան սունկ կա, եկեք հավաքենք:

Ակտիվ խաղ«Հավաքել սունկ»

Լոգոպեդ: Լավ արեցիք տղերք, Ձեզ դուր եկավ Լեզվի հետ անտառի միջով քայլելը: Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում: Ի՞նչ երգ էին նրանք երգում:

Երեխաներ: երեխաների պատասխանները.

Լոգոպեդ: Լեզուն նույնպես սիրում էր քեզ հետ քայլել, հիմա նա ուզում է հանգստանալ քեզ հետ, նստիր բացատում և լսիր բանաստեղծությունը.

Մեր ոտքերը հոգնել են (երեխաները հանգիստ երաժշտություն են լսում)

Նրանք ցատկեցին ու սլացան։

Մեր ձեռքերը հոգնել են

Ծափահարեցին ու խաղացին։

Աչքերը քնում են (լոգոպեդը քայլում է շրջանով, շոյում է յուրաքանչյուր երեխայի գլուխը և խոսում)

Երեխաները հանգստանում են:

Աչքերը բաց

Երեխաները արթնանում են: Այժմ տղաները կարող են վերադառնալ մանկապարտեզ, վերցնել ձեր մեքենաները, և մենք ձեզ նվերներ կտանք ձեր մասնակցության համար: Շնորհակալություն դասի համար Ինձ համար հաճելի էր այսօր ձեզ հետ ճանապարհորդել, և Յազիչկան նույնպես:

Երգին«Գնացք» երեխաները դուրս են գալիս դահլիճից.

Օլգա Նիկոլաևնա Դավլետյանովա, ուսուցիչ, MBDOU No 201, Իժևսկ

Հեքիաթ «Ուրախ լեզվի ճանապարհորդությունը».

(դեպի հոդային մարմնամարզության հիմնական համալիր)

Մի ժամանակ ապրում էր մի Կենսուրախ Լեզու: Եվ նա տուն ուներ։ Սա բերանն ​​է: Մի օր Թոնգուն արթնացավ վաղ առավոտյան և որոշեց գնալ անտառ: Լեզուն նայեց պատուհանից դուրս (վարժություն «պատուհան»)՝ տեսնելու, թե ինչպիսի եղանակ է, և ժպտաց (վարժություն «ժպիտ»), նայեց նախ աջ, ապա ձախ (վարժություն «ժամացույց»):

.

Դրսում շոգ էր, իսկ ամառային արևը պայծառ շողում էր։ Լեզուն ինքն իրեն սանրեց (վարժություն «սանր»), ատամները խոզանակեց (վարժություն «ատամները մաքրել») և նստեց նախաճաշելու թթվասերով բլիթներով (վարժություն «նրբաբլիթ»):

Ես խմեցի մի բաժակ անուշաբույր թեյ (վարժություն «բաժակ»), ելակի համեղ մուրաբայով (վարժություն «համեղ ջեմ») և արագ վազեցի աստիճաններով (վարժություն «ճոճանակ»):

Անտառում հանգիստ ու զով էր։ Լեզուն ուրախ վազեց և երգեց, երբ հանկարծ թփերի մեջ ճռռոցը գրավեց նրան։ Լեզվի համար հետաքրքիր դարձավ. Ես նայեցի ներս, և այնտեղ մի մայր թռչուն էր, որը կերակրում էր իր փոքրիկ ճտերին («ճտերին կերակրելը» վարժությունը բերանը բացելն ու փակելն է): Լեզուն նկատեց և վազեց: Եվ հանկարծ Լոնգուն դուրս վազեց մի գեղեցիկ, արևոտ մարգագետնում, որտեղ վառ ծաղիկներ էին աճում, իսկ ծաղիկների վրա գունագեղ թիթեռներ էին թխում արևի տակ (շնչառական վարժություն «Թիթեռները թռչում են»): Լեզուն թիթեռների հետևից էր ընկնում, հոգնեց և որոշեց նստել խոտերի վրա: Նա գրպանից հանեց մի քաղցր կոնֆետ (վարժություն «համեղ կոնֆետ»): Եվ հանկարծ լսեցի, թե ինչպես են գորտերը կռկռում (վարժություն «գորտ») Լեզուն սովածացավ և որոշեց տուն վերադառնալ: Լեզուն փակեց նախ մի դուռը՝ ատամները (վարժություն «գորտ»), իսկ հետո մյուս դուռը՝ շրթունքները (փակեք ատամները):

Հավելված 3.

«Լեզվի ճանապարհորդություն»

(Վոկալ ակումբի դասի ամփոփում ավագ և նախապատրաստական ​​խմբում

կազմել է Մերտվիշչևա Օ.Գ. MDOU No. 3 «Eaglet»-ի երաժշտական ​​ղեկավար)

Ծրագրային առաջադրանքներ.

1. Խրախուսեք երեխաներին լինել ակտիվ ձայնային:
2. Ամրապնդել միաձայն երգելու կարողությունը,կապելլա , երգել հնչյուններ՝ օգտագործելով ձեռքի շարժումները:
3. Սովորեք փոխանցել բաղաձայնները՝ ձայնը թելի պես քաշելով:
4. Շարունակեք զարգացման աշխատանքները նուրբ շարժիչ հմտություններնախադպրոցականներ.
5. Կարդացեք պոեզիան արտահայտիչ:
6. Նպաստել երեխաների արտահայտիչ երգեցողության զարգացմանը՝ առանց լարվածության, սահուն, մեղեդային։

Սարքավորումներ:

Ֆլանելգրաֆ, նկարազարդումներ, օճառի պղպջակներ:

Դասի առաջընթաց.

(Երեխաները մտնում են դահլիճ)

Երաժշտական ​​ղեկավար. Տղերք, ես շատ ուրախ եմ ձեզ կրկին հանդիպելու համար: Եկեք բարևենք միմյանց:

/երեխաները երգում են՝ «Բարև»/

Երաժշտական ​​ղեկավար. Դուք մտաք դահլիճ և բարևեցիք միմյանց և ինձ, իսկ հիմա եկեք բարևենք ձեր ձեռքերին, ոտքերին, աչքերին` ձեր մարմնին:

/երգ «Բարև»/

Երաժշտական ​​ղեկավար. Լավ արեցիք, տղերք: Ասա ինձ, ի՞նչն օգնեց քեզ երգել այս երգը:

Երեխաներ: Լեզու!

Երաժշտական ​​ղեկավար. Իսկ ես լեզվի մասին հեքիաթը գիտեմ։ Ցանկանու՞մ եք լսել:

Աշխարհում մի լեզու էր ապրում. Նա ուներ իր սեփական տունը։

Այս տունը կարմիր դռներ ունի,

Սպիտակ կենդանիները նստում են դռան մոտ:

Կենդանիները սիրում են

Կոնֆետներ և բլիթներ.

Կարո՞ղ եք գուշակել, թե ինչպիսի տուն է սա։

Ճիշտ է, այս տունը բերան է:

Տան դռները բացվում են,

հետո փակում են՝ այսպես.

/երաժշտական ​​ձեռք և երեխաները բացում և փակում են իրենց բերանը /

Երաժշտական ​​ղեկավար. անհանգիստ - լեզուն տեղում չի նստում: Նա շատ հետաքրքրասեր է, ուզում է ամեն ինչ իմանալ։ Մի օր լեզուն արթնացավ և խաղաց իր փոքրիկ կենդանիների հետ:

/երաժշտական ​​ձեռքեր. իսկ երեխաները կատարում են տարբեր շարժումներ

լեզու և շուրթեր/

և որոշեց նայել իր տնից և տեսնել, թե ինչ է կատարվում այս աշխարհում: Լեզուն լայն բացեց դուռը, դուրս նայեց փողոց, նայեց ներքև՝ տեսնելու, թե արդյոք գետնին ջրափոսեր կան.

Ես նայեցի վեր, որպեսզի տեսնեմ, արդյոք արևը շողում է, և հանկարծ տեսա մի ամպ:

/երաժշտական ​​ձեռք անցկացնում է մատների խաղ/

Մի ամպ լողում էր երկնքում,

Նա իր հետ վարում էր անձրևը:

Նա քայլում էր նիհար ոտքերի վրա

Փոքր սև գալոշներով։

Անձրևը ծածկեց տանիքը,

Քայլեց արահետով

Ես հետևեցի այն պատշգամբում,

Ոտնահարվել է մութ ջրափոսում

Եվ նա արագ գնաց:

/խաղը կարելի է խաղալ 2 անգամ/

Երաժշտական ​​ղեկավար. Անձրևը դադարեց և ամպեր հայտնվեցին։

/մատների խաղ/

Ամպեր, ամպեր,

գանգուր կողմերը,

Ամբողջ, ծակ,

Թեթև, օդային,

Հնազանդ քամուն.

Եվ մի ամպ ձիու տեսք ուներ։

Լեզուն նստեց ամպերից շինված ձիու վրա ու սլացավ։

/երեխաները սեղմում են իրենց լեզուն/

Ձին լեզուն բերեց բացատ։

Եվ այնտեղ թռչում է մի երեխա՝ ոչ կենդանի, ոչ մի փոքրիկ թռչուն: Ո՞վ է սա:

Երեխաներ: գորտ:

Երաժշտական ​​ղեկավար: Ճիշտ է:

/երեխաների հետ բանաստեղծություն է կարդում/

1. Ահա մի գորտ ճանապարհի երկայնքով/երեխաներն ասում են միջին

Ցատկել ոտքերով մեկնածձայն/

Կվա, կվա, կվա

Կվա, կվա, կվա

1. Ջրափոսից մինչև բլուր/ ճռռոց /

Այո՛, ցատկի՛ր միջի հետևից,

Կվա, կվա, կվա

Կվա, կվա, կվա

1. Նա այլևս չի ուզում ուտել/ցածր ձայն/

Նորից ցատկի՛ր քո ճահիճը։

Կվա, կվա, կվա

Կվա, կվա, կվա

Երաժշտական ​​ղեկավար. Հենց որ գորտը սլացավ դեպի ճահիճը, մի բացատում, մարգագետնում, լեզուն լսեց.

««Mu-u-u»»: Ո՞վ էր այդ մռնչալը։ Ճիշտ է, կովեր։ Յուրաքանչյուր կով հառաչում է իր ձևով, յուրաքանչյուր կով ունի իր ձայնի գույնը:

Լսիր, ես կերգեմ քեզ ծաղրական երգ կովի մասին:

/երաժշտական ​​ձեռքը թիզեր է երգում/

Երաժշտական ​​ղեկավար. արի միասին երգենք։

Հիմա եկեք նվագենք երգը: Այժմ մենք շրջելու ենք դահլիճով, լրացնելով տարածքը և երգ ենք երգելու: Հենց ավարտվում է, մենք միմյանց ցույց ենք տալիս մեր եղջյուրները, հետույքի գլուխները և յուրաքանչյուր «կով» յուրովի հառաչում է։

/երաժշտական ​​ձեռք գովաբանում է երեխաներին; երեխաները կրկին կատարում են երգը.

Այնուհետև երաժշտական ​​ղեկավարն առաջարկում է «մունջալ», ինչպես «մունջ»

կով»» Վլադիկի մոտ, Արտեմի մոտ./

Երաժշտական ​​ղեկավար. Լավ արեց, լավ խաղաց:

Ախ, տղերք, տեսեք, մի փոքրիկ առանձնատուն կա, և դարպասի մոտ կարևոր քայլում է կատուն:

/երգ «Կատուն քայլում է դարպասի մոտ»»

երեխաները երգում են երգ, որը ցույց է տալիս մեղեդու շարժումը իրենց ձեռքերով:

Հետո մի քանի անգամ էլ երգում են այս մեղեդին։ /

Երաժշտական ​​ղեկավար. Հետաքրքիր է, ով է ապրում աշտարակում: Ո՞վ է պահում կատուն:

/երաժշտական ​​հատված «Բաբա Յագա» պիեսներ/

Երեխաներ: Բաբա Յագա!

/երաժշտական ​​ձեռք առաջարկում է երգել երգ, կատարել համապատասխան շարժումներ ձեռքերով, դեմքի արտահայտություններով և ոտքերով:

Պարային խաղ «Եժկա տատիկ»/

Երաժշտական ​​ղեկավար. Բաբա Յագա Լեզուն և տղաները չհասան: Լեզուն ավելի հեռու վազեց և տեսավ շատ օճառի պղպջակներ, և նա շատ էր ուզում խաղալ դրանց հետ:

Տղաներ, դուք ուզում եք խաղալ փուչիկով:

/Մատախաղ-երգ Է.Ժելեզնովայի «Փուչիկ»/

Երաժշտական ​​ղեկավար. Լեզուն հերիք էր փուչիկի հետ խաղալուց, հանգստացավ ու որոշեց երգ երգել։ Արի, տղերք, և մենք նրա հետ երգելու ենք:

/երաժշտություն ձեռքեր ցույց է տալիս «Beetle» երգի պատկերագիր:

Երեխաները սովորում և կատարում են:

Երաժշտական ​​ղեկավար առաջարկում է 2-րդ երգը ճանաչել իր մեղեդիով.

Երեխաները երգում են երկրորդ երգը։/

Երաժշտական ​​ղեկավար. Մեր լեզուն հոգնել է. Նա ուզում էր քնել: Նա կողպեց դուռը, պառկեց անկողնում ու լռեց։

Այսպիսով, Լեզվի մասին հեքիաթը ավարտվում է:

Եվ մեր դասն ավարտվեց:

Տղաներ, ի՞նչն է ձեզ դուր եկել այսօրվա դասից:

Եկեք հրաժեշտ տանք միմյանց մինչև մեր հաջորդ հանդիպումը, տղերք:

/երեխաները երգում են՝ «Դո-սվի-դա-նի-յա»/

(Ի.Վ. Պերմյակովայի դասի նշումների հիման վրա, թիվ 144 նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն, Պերմ)

Ծրագրի բովանդակությունը.

• Սովորեցրեք երեխաներին արտասանել «M», «M» ձայնը; համախմբել ճիշտ արտասանություն«Y» հնչյունով բառեր; պատրաստել հոդակապային ապարատը հնչյունների արտասանության համար.
• Զարգացնել լսողական ուշադրությունը, հնչյունաբանական լսողությունը, ակտիվացնել ածականները: Համախմբել երեխաների գիտելիքները կենդանիների մասին և զարգացնել համահունչ խոսքի հմտություններ:
• Մշակել հետաքրքրություն խոսքի ձայնի նկատմամբ, ընկերների պատասխանները լսելու կարողություն:

Նախնական աշխատանք.Սովորեք լեզու պտտել ձեր երեխաների հետ:

Վշտահար Կաչաղակ

Դասից վերադառնալով՝

Ես ամբողջ դասը անցկացրեցի ջեյի հետ զրուցելով:

Եվ նա տուն վերադարձավ դյուցազունով։ (Վ. Դմիտրիևա.)

Նյութը՝խաղալիքներ - արջ, աղվեսի ձագեր (տարբեր չափերի); նկարներ - օձ, ոզնի, ծառ, մրջյուն; Բացատրեք երեխաներին, թե ինչ է «կենդանաբանական այգին», ցույց տվեք նկարազարդումներ:

Մեթոդաբանություն:

Դաստիարակ.

Մի ժամանակ աշխարհում մի լեզու կար, և նա ուզում էր գնալ կենդանաբանական այգի: Եվ Թոնգուի հետ միասին մենք կգնանք կենդանաբանական այգի. մենք կպատկերենք այն բոլոր կենդանիներին, որոնց հանդիպում է Թոնգը: Այսպիսով, Թոնգուն եկավ կենդանաբանական այգի և տեսավ, որ ինչ-որ մեկը նստած է լճակում՝ սարի պես մեծ, և նրա բերանը լայն բացվում է: Դա ... (երեխաների պատասխանները): Եկեք վերածվենք գետաձիերի և լայն բացենք մեր բերանները։

Վարժության նկարագրությունը. հնարավորինս լայն բացեք բերանը, պահեք այս դիրքում մինչև 5-ի հաշվարկը, ապա փակեք։ Կրկնել 3-4 անգամ։

Բացեք ձեր բերանը ավելի լայն

Եկեք գետաձի խաղանք

Եկեք մեր բերանը լայն բացենք

Սոված գետաձիի պես

Դուք չեք կարող այն փակել

Ես հաշվում եմ մինչև հինգը

Եվ հետո մենք կփակենք մեր բերանը

Գետաձին հանգստանում է։ (Օ. Պերովա.)

Լոնգուն նայեց գետաձին և պարզապես ցանկացավ ավելի հեռու գնալ, երբ լսեց՝ քվա-ա-ա, քվա-ա-ա: Դա ... (երեխաների պատասխանները): Եկեք ձևացնենք, որ գորտերը ժպտում են:

Վարժության նկարագրությունը՝ ժպտացեք, ցույց տվեք փակ ատամները։ Պահեք ձեր շուրթերը այս դիրքում մինչև 5-ի հաշվարկը: Ապա վերադարձրեք ձեր շուրթերը իրենց սկզբնական դիրքին: Կրկնեք երեքից չորս անգամ:

Մենք նմանակում ենք գորտերին

Քաշեք ձեր շուրթերը ուղիղ դեպի ձեր ականջները

Դուք հիմա քաշում եք ձեր շուրթերը -

Ես կտեսնեմ ձեր ատամները:

Կքաշենք, կկանգնենք

Եվ մենք չենք հոգնի ինչքան էլ. (Մ. Սինիցինա.)

Ախ, ո՞վ է երկար քթով մեծը... (Երեխաների պատասխանները):

Եկեք ցույց տանք, թե ինչ երկար կնճիթ ունի փիղը։

Վարժության նկարագրությունը.

Քաշեք ձեր փակ շուրթերը առաջ և պահեք մինչև 5-ը հաշվեք։

Եվ հետո նա ջուրը տարավ իր կնճիթն ու սկսեց ջրել փղի ձագին։

Վարժության նկարագրությունը.

Ձգեք ձեր շուրթերը ծղոտով առաջ և մի քիչ ջուր քաշեք՝ դա անելիս թեթևակի հարվածելով շուրթերին:

Ես մի քիչ ջուր եմ վերցնում

Եվ ես ջրում եմ երեխաներին

Ես կկրկնօրինակեմ փղին

Ես քաշում եմ շրթունքներս իմ կոճղով

Իսկ հիմա ես նրանց բաց եմ թողնում

Եվ ես այն վերադարձնում եմ իր տեղը։ (Մ. Սինիցինա.)

Անցկացվում է «Կենդանիները ջրի գնացին» ֆիզկուլտուրայի դասընթաց.

Շոգ օր, անտառային ճանապարհ

Կենդանիները գնացին ջրի:

Հորթ, որը ոտնահարված է մոր մշուշի հետևից,

Արջի ձագը հետևեց մայր արջին,

Մայր աղվեսի ետևից գաղտագողի վազում էր մի փոքրիկ աղվես,

Փոքրիկ սկյուռիկները ցատկեցին մայր սկյուռի հետևից,

Մայր նապաստակի հետևում - թեք նապաստակ,

Մայր գայլը առաջնորդեց գայլի ձագերին

Բոլոր մայրերն ու երեխաները ցանկանում են հարբել: (Երեխաները պատկերում են կենդանիների սովորությունները)

Այնուհետև ուսուցիչը նկար է ցույց տալիս արջի քոթոթի հետ:

Ո՞վ է սա:

Երեխաների պատասխանները.

Նայիր այս փոքրիկ արջուկին և ասա, թե ինչպիսի աչքեր ունի նա:

Ինչ ականջներ:

Ինչ թաթեր:

Ասա ինձ, սա ի՞նչ արջ է։

Ի՞նչ կարող է նա անել։

Մեր Teddy Bear-ը սև է, ինչպե՞ս անվանենք:

Սա այն արջն է, որ եկել է մեզ անտառից։ Նա մեծ է, բրդոտ, ունի փայլուն աչքեր, կլոր ականջներ, հաստ թաթեր։ Բլեքին կարող է մռնչալ: Արջի քոթոթն ընկեր ունի. Ցույց տվեք փոքրիկ աղվեսի նկարը: Սա ... (երեխաների պատասխանները):

Որտե՞ղ է ապրում փոքրիկ աղվեսը:

Ինչ են նրա աչքերը, ականջները, պոչը, ինչ կարող է անել, ինչպես կարելի է նրան անվանել:

Ո՞վ կարող է փոքրիկ աղվեսին ասել, թե որքան լավն ու գեղեցիկն է նա։ Երեխաները խոսում են.

Հիմա տեսնենք՝ ուշադիր եք?

Սա ճի՞շտ է, թե՞ ոչ։

Մեծահասակը կարդում է բանաստեղծություն, իսկ երեխան բացահայտում է սխալները:

Գարնանը գորշ արջը պառկեց

Քնել սոճու տակ գտնվող որջում:

Շոգ ամառ մարգագետնում

Նապաստակները ցատկեցին ձյան մեջ։

Մենք ձմռանը կաղամախու վրա ենք

Նարինջ հավաքեցին։

Կաթիլները զնգում են պատուհանից դուրս -

Աշունը թակեց դուռը։

4 հեքիաթ Երջանիկ լեզվի մասին (հոդային մարմնամարզություն)

Որպեսզի երեխան ժամանակ առ ժամանակ պատրաստակամորեն կատարի հոդային մարմնամարզություն, ես առաջարկում եմ այն ​​անցկացնել զվարճալի, գրավիչ ձևով «Ուրախ լեզվի մասին» հեքիաթի երեխայի համար: Ամեն անգամ, երբ սկսում ես դասը, կարող ես ասել նոր հեքիաթ, և նաև հորինեք ձեր սեփականը, որը լրացուցիչ խթան կլինի և արագ կհանգեցնի ցանկալի արդյունքի:

«Ուրախ լեզվի մասին» հեքիաթը

«Մի ժամանակ մի ուրախ լեզու կար: Նա տուն ուներ։ Տունը շատ հետաքրքիր էր։ Ինչպիսի՞ տուն է սա։ Սա բերանն ​​է: Ահա թե ինչ հետաքրքիր փոքրիկ տուն ուներ Cheerful Tongue-ը: Որպեսզի Merry Tongue-ը չվերջանա, նրա տունը միշտ փակ էր։ Ինչպե՞ս է տունը փակվում: Շրթունքներ. Բայց, բացի մեկ դռնից, այս տունը երկրորդ դուռ ունի։ (Մենք ժպտում ենք և երեխային ցույց տալիս ատամները): Ինչ է այս դռան անունը: Ատամներ. Բայց երկրորդ դուռը տեսնելու համար պետք է սովորել, թե ինչպես ճիշտ բացել առաջին դուռը։ (Ժպտում ենք՝ ցույց տալով վերին և ստորին ատամները):

Մի օր Merry Tongue-ը ցանկացավ նայել արևին և շնչել մաքուր օդ. Նախ բացվեց առաջին դուռը (մի փոքր բացում ենք շուրթերը և երեխային հրավիրում նույնը անել), իսկ հետո երկրորդը։ Եվ լեզուն դուրս եկավ, բայց ոչ ամբողջը, միայն ծայրը: Լեզուն հայտնվեց ու թաքնվեց. դրսում ցուրտ էր, ամառն անցել էր։

Ուրախ լեզվի տանը մահճակալ կա, որտեղ նա քնում է։ (Մենք երեխայի ուշադրությունը հրավիրում ենք, թե որքան հանգիստ է լեզուն ստում): Եկեք նրան դեռ արթնացնենք, թող Լեզուն քնի։ Եկեք նախ փակենք երկրորդ դուռը, իսկ հետո առաջինը։

Մեր Լեզուն շատ կենսուրախ է, նա սիրում է զվարճանալ և թռչկոտել։ Այո, այնքան ցատկեք, որ հասնեք առաստաղին և սեղմեք: (Երեխայի ուշադրությունը հրավիրում ենք այն փաստի վրա, որ առաստաղը երկինքն է: Խնդրում ենք շոյել երկինքը ձեր լեզվով):

Հաջորդ օրը Թոնգուն որոշեց նորից ստուգել՝ արդյոք տաքացել է։ Երբ բոլոր դռները բացվեցին, Թոնգուն նայեց դուրս, նայեց ձախ, աջ, վերև, վար և զգալով, որ ցուրտ է դառնում, մտավ իր տուն։ Նախ փակվեց մի դուռը, իսկ հետո՝ երկրորդը։ (Մենք ցույց ենք տալիս նկարագրված վարժությունները): Սա ողջ հեքիաթն է Ուրախ լեզվի մասին:

«Ուրախ լեզվի մասին» հեքիաթը

Բերանը տուն է, շուրթերը՝ դռներ։

Ո՞վ է ապրում այս տանը:
Այս տանը, իմ ընկեր,

Կենսուրախ Լեզուն ապրում է:

Օ, և նա խելացի տղա է,

Եվ մի քիչ չարաճճի:
(Բերանը բաց է, մի քանի անգամ ցուցադրվում է նեղ լեզուն: Վարժություն «Arrow»):

Մեր Կենսուրախ Լեզուն
Նա շրջվեց կողքի վրա։
Նայում է ձախ, նայում աջ...
Եվ հետո նորից առաջ,
Մի փոքր հանգստացեք այստեղ:
(«Ժամացույց», «Օձ» վարժություններ)

Լեզուն բացեց պատուհանը,

Իսկ դրսում շոգ է:

Մեր լեզուն երկարեց

Նա լայնորեն ժպտաց մեզ,

Եվ հետո ես գնացի զբոսնելու,

Արևային լոգանք պատշգամբում.
(Վարժություն «Ժպիտ», «Խայթոց», «Նետ»):

Պառկած շքամուտքում

Նա վազեց դեպի ճոճանակը։

Նա համարձակորեն վեր թռավ…

Բայց ժամանակն է զբաղվել գործին:
(«Spatula», «Swing» վարժություններ)

Նա շտապեց իր բակ,

Ցանկապատը շտկելու համար։

Նա արագ գործի անցավ

Եվ աշխատանքը սկսեց եռալ։
(«Ցանկապատ» վարժություն.)

Մեխեր, մուրճ և տափակաբերան աքցան -

Հյուսնին անհրաժեշտ բաներ.

Մուրճը թակում է «թակ-թակ»։

Նա լեզվի լավագույն ընկերն է։
(Բերանը փակ է։ Ատամները բաց են։ Լեզվի լարված ծայրով հպեք ատամներին՝ բազմիցս կրկնելով «t-t-t»)։

Կողքին կա ներկի տուփ:

Ցանկապատը պետք է թարմացվի։

Շուշիկը սկսեց պարել,

Մեր ցանկապատն անճանաչելի է։

(«Նկարիչ» վարժություն.)

Մեր լեզուն վերջացրեց գործը։
Նա կարող է ապահով հանգստանալ
- Ես ձիուս կհանեմ զբոսնելու,
Ես նրա համար շրթհարմոն կնվագեմ։
Ես ֆուտբոլ եմ խաղում
Եվ ես գոլ կխփեմ:
Շատ դժվար գործ -
Գնդակը մղեք դեպի դարպասը:
(«Ձի», «Ակորդեոն», «Ֆուտբոլ» վարժություններ)

Արևը թաքնվեց սարի հետևում,

Լեզուն գնաց տուն։

Նա կողպեց դուռը։

Նա պառկեց անկողնում և լռեց։

(«Սլայդ», «Սպատուլա» վարժություններ)

«Ուրախ լեզվի մասին» հեքիաթը

Ժամանակին մի ուրախ լեզու կար: Լեզու ունե՞ս։ Ցույց տուր ինձ։ Merry Tongue-ը տուն ուներ։ Տունը շատ հետաքրքիր է։ Ինչպիսի՞ տուն է սա։ Դուք գուշակեցի՞ք։ Սա բերանն ​​է: Ահա թե ինչ հետաքրքիր տուն ուներ Cheerful Tongue-ը։ Որպեսզի Merry Tongue-ը չվերջանա, նրա տունը միշտ փակ էր։ Ինչպե՞ս է տունը փակվում: Շրթունքներ. Ցույց տուր ինձ, թե որտեղ են քո շուրթերը: Տեսնու՞մ եք նրանց հայելու մեջ: Բայց բացի մեկ դռնից, այս տունը երկրորդ դուռ ունի։ (Այստեղ պետք է ժպտալ, որպեսզի վերին և ստորին ատամներդ երևան:) Ի՞նչ է այս դռան անունը: Ատամներ. Ցույց տվեք ձեր ատամները: Նայեք նրանց հայելու մեջ:

Մի օր Merry Tongue-ը ցանկանում էր նայել արևին և թարմ օդ շնչել: Նախ բացվեց առաջին դուռը. Ցույց տվեք, թե ինչպես է այն բացվել: Այո, բաց մնաց։ Մի՛ փակիր առաջին դուռը, քանի դեռ ես քեզ չասեմ դա։ (Սովորաբար, երեխան կարող է պահել այս դիրքը 5-6 վայրկյան առանց կծկվելու կամ հրելու, շուրթերի անկյունները սիմետրիկորեն ձգված են:) Այժմ փակենք առաջին դուռը: Մենք նորից կբացենք: Եկեք փակենք. (Կրկնեք այս վարժությունը 3-4 անգամ: Սովորաբար երեխան շարժումը կատարում է ամբողջ ամպլիտուդով, առանց թուլացման, հեշտությամբ, սահուն, բավականին արագ:) Fun Tongue-ի տան դռները բացվեցին, և նա դուրս եկավ, բայց ոչ ամբողջը: , միայն հուշում: Լեզուն հայտնվեց ու թաքնվեց, դրսում ցուրտ էր:

Ուրախ լեզվի տանը մահճակալ կա, որտեղ նա քնում է։ Տեսեք, թե ինչ հանգիստ է նա քնում. (Լեզուն պառկած է բերանի ստորին հատվածում, առանց տուբերկուլյոզների, հանգիստ, անշարժ:) Թող ձեր լեզուն նույնքան հանգիստ քնի: Մի արթնացրու նրան, քանի դեռ ես քեզ չասեմ, որ դա անել: (Այս դիրքը նույնպես երեխան սովորաբար պահում է 5-6 վայրկյան՝ առանց ցնցումների կամ ցնցումների, լեզվի կողային եզրերը սիմետրիկ են տեղակայվում:) Նախ փակենք երկրորդ դուռը, իսկ հետո՝ առաջինը:

Մեր Լեզուն շատ կենսուրախ է, նա սիրում է զվարճանալ, ցատկել, երբեմն նույնիսկ հասնում է առաստաղին։ Թոնգուսի տան առաստաղը կոչվում է քիմք: Թող լեզուն հասնի առաստաղին և շոյի բերանիդ տանիքը: Հիմա թող լեզուն հասնի առաստաղին ու մի քիչ նստի այնտեղ։ (Շարժումը պետք է կատարվի միայն լեզվով, առանց շուրթերի և ստորին ծնոտի օժանդակ շարժումների։ Բերանը լայն բաց է։ Հանգիստ, առանց կծկվելու, լեզուն պահվում է վերևում 5-6 վայրկյան։) Այնուհետև՝ Կենսուրախ լեզուն։ իջավ և նորից թռավ դեպի առաստաղը։ Իջավ. Վեր թռավ... (Վարժությունը կրկնվում է մի քանի անգամ։ Սովորաբար երեխան անմիջապես գտնում է լեզվի ճիշտ դիրքը, շարժումները կատարում է հեշտ, արագ, ամբողջ ամպլիտուդով։) Լեզուն վեր թռավ, հոգնեց ու քնեց։ Թող մի քիչ հանգստանա։

Հաջորդ օրը Թոնգուն որոշեց նորից ստուգել՝ արդյոք տաքացել է։ Երբ բոլոր դռները բաց էին, Լեզուն նայեց դուրս, նայեց ձախ, աջ, վեր, վար (երեխան պետք է իմանա լեզվի շարժման ուղղությունները, անմիջապես գտնի ցանկալի դիրքը, փորձի դրանք ամբողջությամբ լրացնել), զգաց, որ այն դարձել է. ավելի սառը և մտավ իր տուն: Նախ փակվեց մի դուռը, իսկ հետո՝ երկրորդը։ Սա ողջ հեքիաթն է Ուրախ լեզվի մասին:

Լեզվի հեքիաթը.

Գրքից: A. S. Anishchenkova " Հոդային մարմնամարզություն "

Այս փոքրիկ ընկերը -

Ձեր զվարճալի լեզուն:

Այնպես որ նա ճարպիկ է, հմուտ,

Ձեզ լսելու համար

Ամեն օր վարժություններ արեք

Հայելու առջև, պարզապես կատակում եմ:

Մեր հեքիաթը հուշում է ձեզ համար,

Ի վերջո, ամեն օր մարզվեք

Պետք է անել չարաճճի լեզուն,

Մոռանալով ծուլության մասին.

Լեզուն արթնացավ

Նայեց պատուհանից դուրս:

Նա տեսնում է. նա կամարավոր է մեջքը

Վարդագույն կատու.

Ժպտացեք, թեթևակի բացեք ձեր բերանը, սեղմեք ձեր լեզվի ծայրը դեպի ստորին ատամները, կամարացրեք ձեր լեզվի հետևի մասը: Այս դիրքում պահեք 5-ի հաշվարկով:

Տարածեք գորգ

Շքամուտքի վրա լեզու կա։

Նա վերցրեց տափակաբերան աքցան

Կացին վերցրեց

Եվ նա գնաց ցանկապատը նորոգելու։

Ժպտացեք, թեթևակի բացեք բերանը, լայն լեզու դրեք ստորին շրթունքին։ Պահեք այն այս դիրքում 1-ից 5 - -10 հաշվարկով:

D - d - d - d - d - d - մուրճի թակոցներ

T - t - t - t - t - t - ահա մուրճով մեխը:

Առավոտյան արևը փայլում է. ժամանակն է այցելել ձեր մորաքրոջը:

Ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը: Հպեք ձեր լեզվի ծայրին ձեր վերին ատամներին: Բազմիցս և հստակ արտասանեք «dddd» և «tttt» հնչյունների համադրությունը

Մորաքույր Չեք

Սպասում է եղբորորդուն

Բլիթներ կակաչի սերմերով

Այն թխում է ճաշի համար:

Ես շիլա եփեցի, թեյ պատրաստեցի,

Ես նույնիսկ մի բանկա մուրաբա բացեցի։

Մի փոքր բացեք ձեր բերանը. Հանգիստ դրեք ձեր լեզուն ստորին շրթունքին և, շրթունքներով հարվածելով, ասեք «հինգ - հինգ - հինգ»:

Ձիու վրա ճանապարհին

Լեզուն ցատկում է,

Եվ ձիու սմբակները -

Քլաք, քլաք, քլաք, քլաք, քլաք:

Դանդաղ վեր է բարձրանում.

Քլաք քլաք քլաք քլաք.

Եվ սարից նետի պես վազում է.

Քլաք - քլաք - քլաք - քլաք - քլաք։

Ժպտացեք, ցույց տվեք ձեր ատամները, թեթևակի բացեք ձեր բերանը և ծայրով շփեք ձեր լեզուն: Սկզբում դանդաղ, հետո ավելի արագ:

Մորաքույր զարմուհին

Նա ուրախությամբ ողջունում է ձեզ:

Թեյ նրա համար մուրաբայով

Անմիջապես առաջարկում է.

Օ,, որքան համեղ է

Քաղցր ջեմ,

Այո, և սեմալայի շիլա -

Պարզապես համեղ -

Յամ - Յամ - Յամ - Յամ։

Մի փոքր բացեք ձեր բերանը և լեզվի լայն առջևի եզրով լիզեք ձեր վերին շրթունքը՝ լեզուն ձախից աջ և վերևից ներքև շարժելով։

Պատուհանի տակ - բլա, բլա, բլա -

Հնդկահավերը զրուցում են.

Թուրքիայի ելույթ

Ոչ ոք չի հասկանում.

Հնդկահավերը ճոճվում են

Նրանք ուրախ գլխով են անում։

Ride Tongue

— Բլա՛, բլա՛։ - առաջարկում են։

Թեթևակի բացեք բերանը, լեզուն դրեք վերին շրթունքին և լեզվի լայն առջևի եզրը վերևի շրթունքի երկայնքով ետ ու առաջ շարժեք՝ փորձելով լեզուն չբարձրացնել շրթունքից՝ կարծես շոյելով այն: Նախ դանդաղ շարժումներ արեք, այնուհետև ավելացրեք տեմպը և միացրեք ձայնը, մինչև հնչի «Bl – bl – bl» («շաղակրատուփ») համակցությունը։

Արի, երեխաներ, Լեզուով

Եկեք միասին քշենք:

Եկեք գնացք խաղանք

Եվ մենք կժպտանք. «Եվ - y!»

Բաժանեք ձեր շուրթերը լայն ժպիտով, ապա ձգեք դրանք խողովակի մեջ: Այլընտրանքային 6 անգամ:

Լեզուն խողովակ տվեք

Եվ ևս հինգ գնդակ

Գլորեք մոծակները:

Փուչիկների փչում.

— Նստե՛ք, մոծակներ։

Հրավիրեք երեխային երկար արտասանել «շշշ» ձայնը: Ուշադրություն դարձրեք, որ «շ» ձայնն արտասանելիս լեզվի առջևի եզրը գտնվում է վերին ատամների հետևում, շուրթերը կլորացված են, իսկ արտաշնչվող օդի հոսքը տաք է։

Ահա մի հետաքրքիր խաղ -

Օդ Կոլոբոկ.

Գլորվել այտից այտ

Ոչ բոլորը կարող էին դա անել:

Մի փոքր բացեք ձեր բերանը, հերթով սեղմեք ձեր լեզուն այտերին՝ «դուրս սեղմելով» գնդիկները։

Օ՜, մութ է

Շուրջբոլորը

Ուժեղ մրրիկ

Նա հանկարծ վեր կացավ։

Լեզուն թռավ

Դող և ճռճռոց.

Բռռռ - բռռռ - բռռռ...

Տեղադրեք ձեր լայն լեզուն ձեր ստորին շրթունքին և ուժգին փչեք դրա վրա, ինչի հետևանքով ձեր լեզվի ծայրը թրթռում է: Կատարեք 10 վայրկյան:

Ախ, մեր լեզուն հոգնել է,

Նա պառկեց անկողնում կողքի վրա;

Հինգ - հինգ - հինգ - հինգ - հինգ - հինգ

Եկեք բոլորս հանգստանանք, ընկերներ:

Մի փոքր բացեք ձեր բերանը. Հանգիստ դրեք ձեր լեզուն ստորին շրթունքին և, շրթունքներով հարվածելով, ասեք՝ «հինգ – հինգ – հինգ»: Կատարեք վարժությունը 10 վայրկյան: