Հոդային մարմնամարզության կարևորությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար. Խորհրդատվություն նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների համար. Հոդային մարմնամարզություն Չորսից յոթ

Սվետլանա Դուբովա
Հոդային մարմնամարզության կարևորությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Մարդիկ ճիշտ են արտասանում տարբեր հնչյուններ՝ շնորհիվ լավ շարժունակության և օրգանների տարբերակված աշխատանքի հոդակապային ապարատԼեզու, ստորին ծնոտ, փափուկ ճաշակ, ձայնալարեր: Աշխատեք օրգանների հիմնական շարժումների զարգացման վրա հոդակապայինապարատն իրականացվում է ձևով հոդային մարմնամարզություն.

Լավ խոսքը երեխայի համակողմանի զարգացման և դպրոցին պատրաստ լինելու հստակ ցուցիչ է:

Գրեթե բոլոր երեխաները նախադպրոցական տարիք(բոլորից մինչև 60%-ը նախադպրոցական տարիքի երեխաներ) ունեն խոսքի արատներ, սխալ են արտասանում մեկ կամ մի քանի հնչյուններ, որոնց մեծ մասը ժամանակավոր է, ոչ մշտական. Բացառություն են կազմում նորմալ ունեցող 4 տարեկանից ցածր երեխաները տարիքըկամ լեզվի ֆիզիոլոգիական կապակցվածություն, 4 տարի հետո պաթոլոգիա է առաջանում:

Ուստի խոսքի խանգարումների առաջացումը կանխելու համար դրանց շտկումը՝ սկսած ամենափոքրից նախադպրոցական տարիք, լսողության, շնչառության և խոսքի ապարատի զարգացմանն ուղղված աշխատանքում անհրաժեշտ է օգտագործել խաղեր և վարժություններ։

Հոդային մարմնամարզությունմկանների ամրապնդմանն ուղղված հատուկ վարժությունների համալիր է հոդակապային ապարատ, խոսքի գործընթացում ներգրավված օրգանների ուժի, շարժունակության զարգացում և շարժումների տարբերակում։

Դասերի կարևորությունը հոդային մարմնամարզություներեխաների համար դժվար է գերագնահատել շարանը: Բացի այն, որ երեխան սովորում է ճիշտ և հստակ արտասանել հնչյուններն ու բառերը, նմանատիպ գործողություններ նպաստել:

Բարելավել արյան շրջանառությունը հոդակապայինօրգաններ և դրանց նյարդային փոխանցում;

Բարելավել շարժունակությունը հոդային օրգաններ;

Ամրապնդել լեզվի, շուրթերի, այտերի մկանային համակարգը;

Սովորեցրեք ձեր երեխային պահել որոշակի հոդային կեցվածք;

Բարձրացնել շարժման շրջանակը;

Նվազեցնել լարվածությունը հոդային օրգաններ;

Պատրաստեք ձեր երեխային հնչյունների ճիշտ արտասանությանը:

Խոսքի ապարատի օրգանների ճկունության զարգացում;

Դասերի ցուցումներ Հոդային մարմնամարզություն երեխաների համար:

Որպես կանոն, կան իրականացման մի շարք պատճառներ և ցուցումներ Հոդային մարմնամարզություն նախադպրոցականների համար:

Ժամանակին դասեր հոդակապայինվարժություններ խոսքի լսողության զարգացման համար և հոդային մարմնամարզությունը նպաստում էոր շատ երեխաներ կարող են ինքնուրույն սովորել հստակ և ճիշտ խոսել: Սա թույլ է տալիս հետագայում ստիպված չլինել դիմել լոգոպեդի օգնությանը.

Ձայնի արտասանության բարդ խանգարումների ֆոնին նման դասերը կօգնեն պատրաստել մկանները լոգոպեդի հետ հետագա նիստերին, ինչը կարագացնի խոսքի թերությունների վերացման գործընթացը.

Ճիշտ, բայց դանդաղ ձայնային արտասանությամբ հոդային մարմնամարզությունօգնում է արագ զարգացնել խոսքի արտասանության և արտահայտչականության հստակությունը, ինչպես նաև ազատվել «շիլա բերանում».

Զորավարժությունները կարող են լինել ստատիկ (ստացիոնար՝ ուղղված շուրթերի որոշակի դիրքի պահպանմանը, լեզուն: բաժակ, խողովակ... և դինամիկ (շարժական)ձի, ժամացույց, ճոճանակ... - պահանջում են շարժումների ռիթմիկ կրկնություն, շարժումների համակարգում և անջատում:

Բոլոր վարժությունները համակցված են համալիրների մեջ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները կենտրոնանալ:

1 խումբ վարժություններ - զարգացնել OAA-ի հիմնական շարժումներն ու դիրքերը,

Վարժությունների 2-րդ խումբ – նպաստել ձայների որոշակի խմբերի արտասանության շարժումների և դիրքերի զարգացմանը (սուլիչներ, սիբիլյանտներ, սոնորներ, հետ-լեզվով).

3-րդ խումբ վարժություններ – հատուկ վարժություններ, որոնք ուղղված են հնչյուններ արտադրելուն, նպաստելով որոշակիի զարգացմանը շարժումներԼեզվի ծայրի շարժունակություն, փափուկ քիմք, հիպոգլոսային կապան ձգելու համար:

Դասընթացներն անցկացվում են հետևյալ կերպ սխեմանՆախ, զարգացած են մարզված օրգանների կոպիտ, ցրված շարժումները, որտեղ լեզուն չի կատարում անընդհատ շարժումներ, այլ միայն զբաղեցնում է այս կամ այն ​​դիրքը, երբ երեխաները տիրապետում են դրանց, մենք անցնում ենք ավելի նուրբ, տարբերակված շարժումների զարգացմանը. Շուրթերի վարժություններ կարելի է անել ցանկացած դեպքում։ Անցկացման պահանջները հոդային մարմնամարզությունև ամեն անգամ վարժություններ կատարող երեխաներին տարիքըփուլն այլ է լինելու.

Անցկացման ժամանակ հոդային մարմնամարզությունկարևոր է հաշվի առնել տարիքային առանձնահատկությունները հոդակապային շարժիչ հմտություններ. Կրտսեր խմբերի երեխաների համար վարժությունները կատարվում են խաղային եղանակով: Պահանջների ծավալը փոքր է։ Երեխաների համար անհրաժեշտ է սովորել ամենապարզ հմտությունները, առանց որոնց դժվար կլինի հետագայում զարգացնել և բարելավել օրգանների շարժումները. հոդակապային ապարատ.

Միջին խմբում համար հոդային մարմնամարզությունօգտագործվում են խաղային տեխնիկա. Երեխաների կողմից ձեռք բերված օրգանների շարժման ամենապարզ հմտությունների հիման վրա հոդվածի համարը-tion ապարատը աստիճանաբար զարգանում և կատարելագործվում է: Ըստ այդմ, աճում են կատարման որակի պահանջները հոդային մարմնամարզություն. Ավելի հին խմբերում մենք վերահսկում ենք շարժումների սահունությունն ու ճշգրտությունը, օրգանները արագ և հստակ փոխելու ունակությունը հոդակապայինսարքը մի դիրքից մյուսը.

1. Վարքագիծ Հոդային մարմնամարզություն անհրաժեշտ է ամեն օր, որպեսզի արտադրվածները ամրապնդվել են երեխաների հմտությունները. Ավելի լավ է վարժությունները կատարել օրական 3-4 անգամ 3-5 րոպե: Երեխաներին չի կարելի միաժամանակ 2-3 վարժություններ առաջարկել. մենք համալիրը բաժանում ենք ամբողջ օրվա ընթացքում:

Կատարված երկու կամ երեք վարժություններից միայն մեկը կարող է լինել նոր, երկրորդը և երրորդը տրվում են կրկնության և համախմբման համար:

Վերահսկիչ համալիր Մենք պլանավորում ենք մեկ շաբաթ: Հաջորդ շաբաթ՝ լավ կատարված վարժություն։ Մենք այն փոխարինում ենք մեկ ուրիշով, նորով և ամրացնում այն ​​ամբողջ երկրորդ շաբաթվա ընթացքում։ Այսպիսով, երեխաները ամեն շաբաթ ծանոթանում են նոր վարժությունների հետ։ և մշակիր այն հոդային մարմնամարզություն.

2. Համալիրը պետք է պարունակի 2-3 վարժություն։ ստատիկ և 2-3 վարժություն դինամիկ. Նրանք սկսում են մարմնամարզությունստատիկ վարժություններից դրանք կատարվում են 10-15 վայրկյան (պահեք հոդակապայինդիրքերը մեկ դիրքում, ապա անցեք դինամիկներին:

3. Առաջին դասերին վարժությունը կրկնվում է 2-3 անգամ՝ հետագայում մարզված մկանների ավելացած հյուծվածության պատճառով, յուրաքանչյուր վարժություն կատարվում է մինչև 10-15 անգամ։

4. Երբ ընտրելով վարժություններ համար հոդային մարմնամարզությունպետք է հետևել որոշակի հաջորդականությանը, պարզ վարժություններից անցնել ավելի բարդի:

Ավելի լավ է դրանք ծախսել էմոցիոնալ, խաղային ձևով։ Յուրաքանչյուր վարժություն ունի իր անունը, իր կերպարը: Սա երեխայի համար հեշտացնում է շարժումը հիշելը: Եվ որպեսզի երեխաները չհոգնեն նույն շարժումը երկար կրկնելուց, կարող եք մեկ վարժության համար մի քանի անուն հորինել։

Օրինակ՝ նախկին. «խողովակ»- Մի քանի անուն հորինեք: (պրոբոսկիս, ընձուղտի վիզ, խողովակ, շեփոր)

5. Հոդային մարմնամարզությունը կատարվում է նստած վիճակում, քանի որ այս դիրքում երեխան ուղիղ մեջք ունի, մարմինը լարված չէ, ձեռքերն ու ոտքերը հանգիստ վիճակում են։

6. Երեխան պետք է հստակ տեսնի մեծահասակի դեմքը, ինչպես նաև իր դեմքը, որպեսզի ինքնուրույն վերահսկի վարժությունների ճիշտությունը: Հետեւաբար, խոսքի կենտրոնում երեխան եւ մեծահասակը ընթացքում հոդային մարմնամարզությունպետք է լինի պատի հայելու դիմաց: Խմբում երեխան կարող է օգտագործել փոքրիկ ձեռքի հայելի (մոտավորապես 9x12 սմ), իսկ ուսուցիչը պետք է լինի երեխայի դիմաց՝ դեմքով դեպի իրեն։

Ավելի լավ է իրականացնել Հոդային մարմնամարզություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար խաղային ձևովինչի համար է օգտագործվում պոեզիան և նկարներ. Հոդային մարմնամարզությունը նախադպրոցականների համար չափածո ոչ միայն էական էմեծացնում է երեխայի հետաքրքրությունը վարժությունների նկատմամբ, բայց նաև որոշում է դրանց իրականացման ռիթմը: Կարևոր է, որ բանաստեղծության ընթացքում կարող եք վարժությունը կրկնել 3-5 անգամ։ Սրանից հետո պետք է երեխային ժամանակ տալ հանգստանալու և հանգստանալու։ Ծառայում է նույն նպատակին Հոդային մարմնամարզություն նախադպրոցականների համար նկարներում. Պայծառ նկարներ, որոնք պատկերում են շուրթերի և լեզվի ճիշտ դիրքը որոշակի վարժությունների համար, զգալիորեն պարզեցնում են մասնագետի աշխատանքը և վարժություններն ավելի հետաքրքիր դարձնում:

Երեխային նոր վարժություն ներկայացնելիս անհրաժեշտ է երեխաներին տալ սյուժեի ուրվագիծ: On- օրինակԻնչպես ներկայացնել նախկին. «Համեղ ջեմ»? -Կառլսոնը քաղցր ատամ ունի և սիրում է մուրաբա: Որպեսզի երեխան գտնի լեզվի ճիշտ դիրքը, օրինակ՝ վերին շրթունքը լիզելու համար, կարող եք այն քսել ջեմով, շոկոլադով կամ երեխային դուր եկած այլ բանով։ Կարող եք օգտագործել ոչ ավանդական ձևեր՝ դրաժեներ, ջուր, բիոէներգոպլաստիկա՝ խոսքի և ձեռքի օրգանների շարժումների համադրություն։

Կան բազմաթիվ խաղերի տեխնիկա: Ցանկացած պատմություն, առարկա, նկարը պատկերավոր է, որի օգնությամբ պահպանվում է երեխայի ուշադրությունը, ինչի արդյունքում ակտիվանում են խոսքի բոլոր գործընթացները։ Մրցակցության տարրերը, գունեղությունը, ատրիբուտների նորությունը, խաղերի զվարճալի սյուժեները առաջացնում են հետաքրքրություն և զգացմունքային վերադարձ՝ դրանով իսկ լուծելով դասում դրված ուսումնական առաջադրանքներն ու նպատակները:

Երեխան կատարում է վարժությունը, իսկ մեծահասակը վերահսկում է կատարումը.

վերահսկում է երեխայի աշխատանքի որակը շարժումներշարժման ճշգրտություն, սահունություն, կատարման տեմպ, կայունություն, մի շարժումից մյուսին անցում:

Կարևոր է նաև ապահովել, որ յուրաքանչյուր օրգանի շարժումները հոդակապությունկատարվել են սիմետրիկ՝ դեմքի աջ և ձախ կողմերի նկատմամբ։ Հակառակ դեպքում հոդային մարմնամարզությունչի հասնում իր նպատակին.

Սկզբում, երբ երեխաները վարժություններ են կատարում, նկատվում է օրգանների շարժումների լարվածություն հոդակապային ապարատ. Աստիճանաբար անհետանում է լարվածությունը, շարժումները դառնում են հանգիստ և միաժամանակ համակարգված։

Ընթացքի մեջ է մարմնամարզությունԿարևոր է հիշել երեխայի մոտ դրական հուզական տրամադրություն ստեղծելու մասին: Դուք չեք կարող ասել նրան, թե ինչ է նա սխալ անում, ավելի լավ է խրախուսեք նրան:

Այսպիսով, սիրելի մանկավարժներ, որքան շուտ սկսենք զարգանալ մանկական հոդակապային ապարատև ներգրավել ծնողներին դրանում, այնքան ավելի շատ կունենանք ապագայում երեխաներձայնի ճիշտ արտասանությամբ և զարգացած խոսքով։

Այս համալիրը Արտիկուլյացիոն մարմնամարզություն՝ նախատեսված լոգոպեդների համար, մանկավարժներ, ինչպես նաև ծնողներ։ Ամբողջ նյութը ներկայացված է բանաստեղծական տեսքով, որը գտնվում է կրտսերի մեջ նախադպրոցական տարիք, ամենանպաստավոր ընկալումը և ամենամեծ հետաքրքրությունն է առաջացնում երեխաներ.

Հոդային մարմնամարզության կարևորությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Լավ խոսքը երեխայի համակողմանի զարգացման և դպրոցին պատրաստ լինելու հստակ ցուցիչ է:
Գրեթե բոլոր նախադպրոցական երեխաները (բոլոր նախադպրոցական տարիքի երեխաների մինչև 60%-ը) ունեն խոսքի խանգարումներ, սխալ են արտասանում մեկ կամ մի քանի հնչյուններ, որոնց մեծ մասը ժամանակավոր է և ոչ մշտական: Բացառություն են կազմում մինչև 4 տարեկան երեխաները՝ կապված նորմալ տարիքային կամ ֆիզիոլոգիական լեզվակապակցությամբ, 4 տարեկանից հետո առաջանում է պաթոլոգիա։
Եվ եթե ուշադրություն չես դարձնում խոսքի թերություններին, դրանք ֆիքսվում են և հետագայում ազդում մանկապարտեզներում և դպրոցներում սովորելու վրա. Խոսքի բարդ խանգարումներ են առաջանում, որոնք դժվար է ուղղել։
Իսկ դպրոց գնացող երեխաների միայն 40%-ն ունի հստակ, լավ զարգացած խոսք։
Երեխայի խոսքի հստակության վրա ազդում են այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են.
խոսքի լսում,
խոսքի ուշադրություն,
խոսքի շնչառություն,
ձայնի և խոսքի ապարատ.
Ուստի խոսքի խանգարումների առաջացումը կանխելու և դրանց շտկման համար, սկսած վաղ նախադպրոցական տարիքից, անհրաժեշտ է օգտագործել խաղեր և վարժություններ՝ ուղղված լսողության, շնչառության և խոսքի ապարատի զարգացմանը։
Վերջերս մանկավարժներին խորհուրդ է տրվում լայնորեն օգտագործել հոդակապ և շնչառական վարժություններ իրենց աշխատանքում: Շատերը դժվարանում են իմանալ, թե ինչպես ճիշտ կատարել վարժությունները:
Այսօր ուզում եմ ձեզ ներկայացնել մարմնամարզության մեթոդոլոգիան և հիմնական պահանջները։

Հարց ուսուցիչներին.
Ի՞նչ է հոդային մարմնամարզությունը: Որո՞նք են խոսքի օրգանները:
Հոդային մարմնամարզությունը վարժությունների մի շարք է, որն ուղղված է հոդային օրգանների մարզմանը, ձայնի ճիշտ արտասանությանը նպաստելուն:
Հոդային մարմնամարզությունը նախադպրոցականների համար անհրաժեշտ է մի քանի նպատակների հասնելու համար.
Հոդային օրգանների շարժունակության բարելավում;

Շարժումների ծավալի և ուժի ավելացում;
Շրթունքների և լեզվի ճշգրիտ դիրքերի օգտագործման հմտությունների զարգացում որոշակի ձայնը ճիշտ արտասանելու համար:
Հոդային մարմնամարզության կարևորությունը երեխաների համար դժվար թե կարելի է գերագնահատել: Բացի այն, որ երեխան սովորում է ճիշտ և հստակ արտասանել հնչյուններն ու բառերը, նման գործողությունները նպաստում են.
Արյան շրջանառության բարձրացում;
Խոսքի ապարատի օրգանների ճկունության զարգացում;
Դեմքի մկանների ամրապնդում.
Երեխաների համար հոդային մարմնամարզության ցուցումներ.
Որպես կանոն, կան մի շարք պատճառներ և ցուցումներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հոդային մարմնամարզություն անցկացնելու համար.
Խոսքի լսողության և հոդային մարմնամարզության զարգացման համար հոդային վարժությունների ժամանակին դասերը նպաստում են նրան, որ շատ երեխաներ կարող են ինքնուրույն սովորել խոսել հստակ և ճիշտ: Սա թույլ է տալիս հետագայում ստիպված չլինել դիմել լոգոպեդի օգնությանը.
Ձայնի արտասանության բարդ խանգարումների ֆոնին նման դասերը կօգնեն պատրաստել մկանները լոգոպեդի հետ հետագա նիստերին, ինչը կարագացնի խոսքի թերությունների վերացման գործընթացը.
Ձայնի ճիշտ, բայց դանդաղ արտասանությամբ հոդային մարմնամարզությունը օգնում է արագ զարգացնել արտասանության հստակությունը և խոսքի արտահայտիչությունը, ինչպես նաև ազատվել «բերանի խառնաշփոթից»:
Վարժությունները կարող են լինել ստատիկ (ստացիոնար), ուղղված շուրթերի որոշակի դիրքի պահպանմանը, լեզվին` բաժակ, խողովակ... և դինամիկ (շարժական)` ձի, ժամացույց, ճոճանակ... - պահանջում են շարժումների ռիթմիկ կրկնություն, համակարգում: շարժումներ և անջատելիություն:
Բոլոր վարժությունները համակցված են համալիրների մեջ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի հատուկ ուշադրություն.
1 խումբ վարժություններ- զարգացնել OAA-ի հիմնական շարժումներն ու դիրքերը,
Վարժությունների 2-րդ խումբ– նպաստել ձայների որոշակի խմբերի արտասանության համար շարժումների և դիրքերի զարգացմանը (սուլոց, սուլոց, հնչյուններ, հետ-լեզվային):
3-րդ խումբ վարժություններ- հատուկ վարժություններ, որոնք ուղղված են հնչյուններ առաջացնելուն, որոշակի շարժումների զարգացմանը նպաստելուն.
Այսպիսով, երիտասարդ խմբերում վարժություններ են կատարվում: հիմնական շարժումների զարգացման համար, միջիններում՝ դրանք կատարելագործելու և հնչյունների խմբերը վարժեցնելու համար (սուլում և ֆշշոց), ավելի մեծերում՝ հնչեղ հնչյունների համար։

1. Հոդային մարմնամարզություն պետք է իրականացնել ամեն օր, որպեսզի երեխաների մոտ զարգացած հմտությունները համախմբվեն։ Ավելի լավ է վարժությունները կատարել օրական 3-4 անգամ 3-5 րոպե: Երեխաներին չի կարելի միաժամանակ 2-3 վարժություններ առաջարկել. մենք համալիրը բաժանում ենք ամբողջ օրվա ընթացքում:
Կատարված երկու կամ երեք վարժություններից միայն մեկը կարող է լինել նոր, երկրորդը և երրորդը տրվում են կրկնության և համախմբման համար:
Վերահսկիչ համալիր Մենք պլանավորում ենք մեկ շաբաթ: Հաջորդ շաբաթ՝ լավ կատարված վարժություն։ Մենք այն փոխարինում ենք մեկ ուրիշով, նորով և ամրացնում այն ​​ամբողջ երկրորդ շաբաթվա ընթացքում։ Այսպիսով, երեխաները ամեն շաբաթ ծանոթանում են նոր վարժությունների հետ։ և կիրառել այն հոդային մարմնամարզության մեջ:
2. Համալիրը պետք է պարունակի 2-3 վարժություն։ ստատիկ և 2-3 վարժություն դինամիկ. Մարմնամարզությունը սկսվում է ստատիկ վարժություններով, դրանք կատարվում են 10-15 վայրկյան (հոդային դիրքը պահելով մեկ դիրքում), այնուհետև անցնում դինամիկներին։
3. Առաջին պարապմունքներում վարժությունը կրկնվում է 2-3 անգամ՝ հետագայում մարզվող մկանների ավելացած հյուծվածության պատճառով, յուրաքանչյուր վարժություն կատարվում է մինչև 10-15 անգամ։
4. Հոդային մարմնամարզության վարժություններ ընտրելիս պետք է հետևել որոշակի հաջորդականության՝ պարզ վարժություններից անցնելով ավելի բարդի։
Ավելի լավ է դրանք ծախսել էմոցիոնալ, խաղային ձևով։ Յուրաքանչյուր վարժություն ունի իր անունը, իր կերպարը: Սա երեխայի համար հեշտացնում է շարժումը հիշելը: Եվ որպեսզի երեխաները չհոգնեն նույն շարժումը երկար կրկնելուց, կարող եք մեկ վարժության համար մի քանի անուն հորինել։
Օրինակ՝ նախկին. «խողովակ» - եկեք մի քանի անուն: (պրոբոսկիս, ընձուղտի վիզ, խողովակ, շեփոր...)
5. Հոդային մարմնամարզությունը կատարվում է նստած վիճակում, քանի որ այս դիրքում երեխան ուղիղ մեջք ունի, մարմինը լարված չէ, իսկ ձեռքերն ու ոտքերը հանգիստ վիճակում են։
6. Երեխան պետք է հստակ տեսնի մեծահասակի դեմքը, ինչպես նաև իր դեմքը, որպեսզի ինքնուրույն վերահսկի վարժությունների ճիշտությունը: Ուստի խոսքի կենտրոնում երեխան և մեծահասակը պետք է լինեն պատի հայելու առջև՝ հոդային մարմնամարզության ժամանակ։ Խմբում երեխան կարող է օգտագործել փոքրիկ ձեռքի հայելի (մոտավորապես 9x12 սմ), իսկ ուսուցիչը պետք է լինի երեխայի դիմաց՝ դեմքով դեպի իրեն։
Ավելի լավ է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հոդային մարմնամարզություն անցկացնել խաղային ձևով, որի համար նրանք օգտագործում են բանաստեղծություններ և նկարներ: Հոդային մարմնամարզությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հատվածում ոչ միայն զգալիորեն մեծացնում է երեխայի հետաքրքրությունը վարժությունների նկատմամբ, այլև որոշում է դրանց իրականացման ռիթմը: Կարևոր է, որ բանաստեղծության ընթացքում կարող եք վարժությունը կրկնել 3-5 անգամ։ Սրանից հետո պետք է երեխային ժամանակ տալ հանգստանալու և հանգստանալու։ Նկարներում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հոդակապային մարմնամարզությունը ծառայում է նույն նպատակին: Պայծառ նկարները, որոնք ցույց են տալիս որոշակի վարժության համար շուրթերի և լեզվի ճիշտ դիրքը, մեծապես պարզեցնում են մասնագետի աշխատանքը և ավելի հետաքրքիր դարձնում վարժությունները:
Երեխային նոր վարժություն ներկայացնելիս անհրաժեշտ է երեխաներին տալ սյուժեի ուրվագիծ: Օրինակ՝ ինչպես ներկայացնել նախկին. «Համեղ ջեմ». -Կառլսոնը քաղցր ատամ ունի և սիրում է մուրաբա: Որպեսզի երեխան գտնի լեզվի ճիշտ դիրքը, օրինակ՝ վերին շրթունքը լիզելու համար, կարող եք այն քսել ջեմով, շոկոլադով կամ երեխային դուր եկած այլ բանով։ Կարող եք օգտագործել ոչ ավանդական ձևեր՝ դրաժեներ, ջուր, բիոէներգոպլաստիկա՝ խոսքի և ձեռքի օրգանների շարժումների համադրություն։
Կան բազմաթիվ խաղերի տեխնիկա: Ցանկացած պատմություն, առարկա, նկար տեսողական միջոց է, որի օգնությամբ պահպանվում է երեխայի ուշադրությունը, որի արդյունքում ակտիվանում են խոսքի բոլոր գործընթացները։ Մրցակցության տարրերը, գունեղությունը, ատրիբուտների նորությունը, խաղերի զվարճալի սյուժեները առաջացնում են հետաքրքրություն և զգացմունքային վերադարձ՝ դրանով իսկ լուծելով դասում դրված ուսումնական առաջադրանքներն ու նպատակները:
Երեխան կատարում է վարժությունը, իսկ մեծահասակը վերահսկում է կատարումը.
վերահսկում է երեխայի կատարած շարժումների որակը՝ շարժման ճշգրտություն, սահունություն, կատարման տեմպ, կայունություն, մի շարժումից մյուսին անցում։
Կարևոր է նաև ապահովել, որ հոդակապման յուրաքանչյուր օրգանի շարժումները կատարվեն սիմետրիկ դեմքի աջ և ձախ կողմերի նկատմամբ: Հակառակ դեպքում, հոդային մարմնամարզությունը չի հասնում իր նպատակին։

Սկզբում, երբ երեխաները վարժություններ են կատարում, լարվածություն է նկատվում հոդային ապարատի օրգանների շարժումներում։ Աստիճանաբար անհետանում է լարվածությունը, շարժումները դառնում են հանգիստ և միաժամանակ համակարգված։
Մարմնամարզություն կատարելու գործընթացում պետք է հիշել երեխայի մոտ դրական հուզական տրամադրություն ստեղծելու մասին։ Դուք չեք կարող ասել նրան, թե ինչ է նա սխալ անում, ավելի լավ է խրախուսեք նրան:
ԱյսպիսովՀարգելի մանկավարժներ, որքան շուտ սկսենք զարգացնել երեխաների հոդակապային ապարատը և դրանում ներգրավել ծնողներին, այնքան շատ երեխաներ կունենանք ապագայում ճիշտ ձայնային արտասանությամբ և զարգացած խոսքով։

Միգուցե «հոդային մարմնամարզության» սահմանումը շփոթություն առաջացնի։ Ի վերջո, բոլորը սովոր են այն փաստին, որ մարմնամարզությունը անհրաժեշտ է մկանները ամրացնելու համար, ճկունության, ճարպկության համար... Ճիշտ է: Ձայնի արտադրության մեջ ներգրավված օրգանները՝ շուրթերը, այտերը, լեզուն նույնպես բաղկացած են մկաններից։ Իսկ երբ դրանք բավականաչափ զարգացած, ուժեղ և շարժուն չեն, խոսքը դառնում է անհասկանալի, և խոսողը իրեն զգում է որպես հնչյունների «շիլա» բերանում։ Հետևաբար, նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման գործում մեծ նշանակություն ունի երեխաների համար հոդային մարմնամարզությունը: Ի վերջո, մանկության տարիներին է, որ ավելի հեշտ և կարևոր է զարգացնել խոսքի մեջ ներգրավված մկանների անհրաժեշտ որակները:

Ամենաշատ մանկական խաղերը

Ի՞նչ են պետք այս մկաններին: Շրթունքներ, այտեր և ստորին ծնոտ - շարժունակություն, լեզու - ուժ, առաձգականություն, ճարտարություն, բշտիկների բավարար երկարություն, տարբեր դիրքեր և վիճակներ արագ ընդունելու ունակություն: Նույնքան կարևոր է ճիշտ ուժով և ճիշտ ուղղությամբ արտաշնչելու ունակությունը։ Երեխան կարող է ձեռք բերել այս բոլոր ունակությունները մինչև ակտիվ խոսելը (մոտ 2 տարեկան), եթե նա այս ամբողջ ընթացքում զբաղվել է հոդային մարմնամարզությամբ: Բացի այդ, կան հոդակապային վարժությունների տարբեր հավաքածուներ, որոնք թույլ են տալիս ուղղել 4, 5, 6, 7 տարեկան երեխաների մոտ որոշակի խոսքի հնչյունների (ֆշշոց, սուլոց, [l], [r]) սխալ արտասանությունը: Այսպիսով, նման գործունեության կարևորությունը դժվար է գերագնահատել:

Ապահովելու համար, որ սխալ արտասանության հետ կապված հնարավորինս քիչ խնդիրներ կան, դուք կարող եք սկսել հոդակապության զարգացման դասեր մինչև 1 տարեկանը` երեխայի կյանքի առաջին ամիսներից: Սկզբում դրանք կլինեն այն ձայները, որոնք մայրը ցույց է տալիս երեխային: Ավելին, նա չափազանցված է ցույց տալիս՝ ուռճացնելով յուրաքանչյուր շարժում, որպեսզի երեխան աստիճանաբար հիշի իր շուրթերի շարժումները։

Օրինակ՝ ամենափոքր երեխաների համար լողանալու, հագուստը փոխելու և խաղերի ժամանակ կարող եք պատկերել.

• ջրի ձայն;
• կատաղած սագեր;
• ձուկ (ապտակեք ձեր շուրթերին առանց ձայն հանելու);
• քամու ոռնոց;
• ձիեր - թխկթխկոց, խռմփոց;
• շներ; լեզուն դուրս հանելը կամ մռնչալը;
• փղերը ձգում են իրենց պրոբոսկիսը;
• կատուներ, որոնք գրկում են, լիզում, մյաոում;
• բուերի ցատկում;
• ժամացույցի ժամացույց;
• աքլորի ձայնը;
• մկնիկի ճռռոց և այլն:

Նման գործողությունները պետք է անընդհատ իրականացվեն, որպեսզի երեխան սովորի այն փաստին, որ խոսքը շուրթերի, լեզվի և ձայնի ձևավորման գործընթացում ներգրավված մնացած բոլոր մկանների ակտիվ աշխատանքն է: Սկզբում նա պարզապես կհետեւի, թե ինչպես են դա անում մեծահասակները։

Երկուսից չորս

2-3 տարեկանում երեխան արդեն կարող է ծնողներից հետո կրկնել ամենապարզ վարժությունները։ Այս տարիքից սկսած՝ նախադպրոցականների հետ դասերը պետք է լինեն համակարգված։

Համոզվելու համար, որ ամեն ինչ ճիշտ է արված, երեխային անպայման հայելի է պետք։ Եվ որպեսզի երեխան դասերը չհամարի որպես հոգնեցուցիչ դասեր, որոնք նա չի ուզում անել, դրանք պետք է արվեն խաղի տեսքով։ Այս պահին դուք կարող եք ձեր երեխային հեքիաթներ պատմել լեզվի, փղի, խիզախ սունկ հավաքողների, փոքրիկ խոհարարների և այլնի մասին: Յուրաքանչյուր վարժություն կարող եք դնել բանաստեղծական ձևով:

3-4 տարեկանում դուք արդեն կարող եք վերահսկել յուրաքանչյուր շարժման ճիշտ կատարումը ավելի մեծ երեխաների համար, կարևոր է զարգացնել հստակություն և սահունություն:

2-4 տարեկան երեխաները չեն կարողանում երկար կենտրոնանալ և արագ են հոգնում նույնիսկ խաղերից։ Հետևաբար, այս տարիքի երեխաների համար հոդային մարմնամարզության պարապմունքները չպետք է տևեն ավելի քան 10 րոպե: Պետք է սկսել օրական 2-3 րոպեից, ամենապարզ վարժություններից, աստիճանաբար սովորելով նորերը, քանի որ յուրացվում են նախորդները։

Նման «դասերի» ժամանակ փոխարինեք ստատիկ և դինամիկ վարժություններ՝ ձեր երեխային ավելի երկար հետաքրքրելու համար:

Այս տարիքի համար հարմար են հետևյալ հոդային վարժությունները.

Ստատիկ:

• «Ժպիտ» - երեխան ժպտում է՝ ատամները թաքցնելով փակ շուրթերի հետևում, դիրքը պահպանվում է 4-5 վայրկյան;
• «Նրբաբլիթ» - լեզուն ներքևի շրթունքի վրա դրված է հանգիստ, հարթ վիճակում, բայց առաջ չի շարժվում (մենք նաև այն պահում ենք մոտ 5 վայրկյան);
• «Հիպո» – երեխան բերանը լայն բաց է պահում մոտ 5 վայրկյան;
• «Proboscis» - շուրթերը ծալվում են խողովակի մեջ և ձգվում են հնարավորինս առաջ (պահեք դիրքը մինչև 5 վայրկյան);
• «Քաղցած համստեր» – ծծեք ձեր այտերը և մնացեք այս դիրքում 5-6 վայրկյան:

Դինամիկ:

• «Խմորի հունցում» - լեզուն գտնվում է «նրբաբլիթի» դիրքում, այս պահին երեխան փակում և բացում է շուրթերը, ատամներով մի փոքր կծում է լեզուն.
• «Ատամները խոզանակ» - երեխան պետք է իր լեզվի ծայրը անցնի վերին ատամների երկայնքով ձախից աջ, այնուհետև նույն կերպ՝ ստորին ատամների երկայնքով.
• «Օձ (սլաք)» - լեզուն պետք է նեղացնել, սուր և հնարավորինս առաջ քաշել, պահել մի քանի վայրկյան.
• «Ճոճանակ» - ձեր բերանը բաց, դուք պետք է հերթով լեզուն վեր և վար բարձրացնեք: Դուք կարող եք կատարել տատանումներ. վարժությունը կատարեք ատամների առջև և ատամների հետևում;
• «Ժամացույց» - բաց բերանով երեխան լեզվի ծայրով հերթով դիպչում է բերանի աջ և ձախ անկյուններին.
• «Գնդակներ».
• «Կերակրված համստեր» - սկզբում փքվում են երկու այտերը, հետո յուրաքանչյուրը հերթով:

Պետք է սկսել 2-3 կրկնություններից՝ աստիճանաբար դրանց թիվը հասցնելով 7-10-ի։ Բայց եթե երեխան հոգնում է, դասը պետք է դադարեցնել, իսկ մնացածն ավարտել մեկ այլ ժամանակ։

Երեխայի հոդային ապարատի զարգացման համար տնային վարժությունները չպետք է դադարեցվեն, եթե նա գնում է մանկապարտեզ: Մանկապարտեզում ուսուցչի կողմից ամբողջ խմբի հետ անցկացվող դասերը կարող են բավարար չլինել: Ի վերջո, մանկական խմբում դժվար է յուրաքանչյուր երեխային առանձին-առանձին բավարար ուշադրություն դարձնել, որպեսզի նա ամեն ինչ անում է ճիշտ և անհրաժեշտ չափով։ Նույնիսկ եթե ձեր երեխան սովորում է պրոֆեսիոնալ լոգոպեդի մոտ, նա ձեզ խորհուրդ կտա համախմբել ձեր սովորածը տանը։

Չորսից յոթ

Իր զարգացման այս ժամանակահատվածում նախադպրոցականը (կամ կրտսեր դպրոցականը) արդեն պատրաստ է ավելի երկար և ավելի բարդ դասերի: Հոդային վարժությունների հավաքածուն կարող է տևել մինչև 20 րոպե: Երեխան այժմ կարողանում է կատարել մեծահասակների բավականին բարդ խնդրանքները, ուստի այս տարիքային խմբին ավելի հարմար են «խորամանկ» վարժությունները։

Այս տարիքում երեխային կարող են ցույց տալ վիդեո դասեր հոդային ապարատի զարգացման վերաբերյալ (միևնույն ժամանակ, ծնողներն իրենք կարող են ավելի ճիշտ տիրապետել նման դասերի անցկացման մեթոդաբանությանը):

Երեխային ճիշտ խոսք սովորեցնելիս համոզվեք, որ ձեր իսկ խոսքը նույնպես ճիշտ է։ Երեխաները սովորում են՝ կրկնօրինակելով մեր գործողությունները: Հետևաբար, եթե ծնողները խոսքի խանգարումներ ունեն կամ անգրագետ են նախադասություններ կառուցելիս, երեխաները նույնը կանեն։ Եթե ​​դուք ինքներդ չեք կարողանում արտասանել որոշ հնչյուններ, նախ աշխատեք ձեր արտաբերման վրա: Ձեռք բերեք մաքուր ձայնի արտադրություն և միայն դրանից հետո սովորեցրեք ձեր երեխային: Հակառակ դեպքում լոգոպեդը ստիպված կլինի նրան վերապատրաստել: Իսկ սա շատ ավելի դժվար է։

Բացի այդ, երեխայի համար նման իրավիճակն անշուշտ սթրեսային կլինի, երբ նա հայտնվի տանը շրջապատող միջավայրից տարբերվող լեզվական միջավայրում (օրինակ՝ գնում է մանկապարտեզ): Ի վերջո, նրա համար այն ամենը, ինչ անում են ծնողները, ապրիորի ճիշտ է։

Այսպիսով, հոդային մարմնամարզությունը 4-7 տարեկանների համար հետևյալն է.

Շրթունքների շարժունակությունը զարգացնելու վարժություններ.

• «Փիղ» («Proboscis»);
• «Ժպիտ»;
• «Հիպոպոտամուս»;
• «Նրբաբլիթ»;
• «Ցանկապատ»;
• Փոփոխական «Ժպիտ» - «Ցանկապատ»:

Լեզվի մկանները ուժեղացնելու վարժություններ.

• «Նրբաբլիթ»;
• «Ճոճանակ»;
• «Խմոր հունցել»;
• «Զայրացած փիսիկ» - երեխան իր լեզվի ծայրը հենվում է ստորին ատամների վրա, լեզվի մեջտեղը թեքում է «սահիկի» մեջ, այժմ դուք պետք է թեթևակի կծեք «սլայդը» ձեր ատամներով.
• «Օձ»;
• «Առագաստ».
• «Նկարիչ» - դուք պետք է «ներկեք» քիմքը լեզվով ատամներից մինչև կոկորդ ուղղությամբ;
• «Մեր ատամները խոզանակելը»;
• «Ժամացույց»;
• «Բաժակ» - դուք պետք է լայն բացեք ձեր բերանը, դուրս հանեք ձեր լեզուն և այն կլորացնեք՝ բարձրացնելով ծայրը և կողքերը (պահեք սա մի քանի վայրկյան՝ առանց շուրթերին կամ ատամներին դիպչելու);
• «Turkey Baby» - երեխան արագորեն շարժում է իր լեզվի ծայրը վերին շրթունքի երկայնքով ետ և առաջ ՝ հնչեցնելով «bl» ձայնը.
• «Համեղ ջեմ» - երեխան պետք է իր լայն լեզվով լիզի վերին շրթունքը վերևից ներքև.
• «Փայտփորիկ» - լեզվի սուր ծայրով դուք պետք է արագ հարվածեք վերին ատամների հետևում, դրանց հիմքում, արտասանելով «d» ձայնը.
• «Շարժիչ» - վարժությունը նման է նախորդին, միայն անհրաժեշտ է ավելի մեծ ուժով արտաշնչել և ասել «dyn-dyn»:

Զորավարժություններ hyoid frenulum-ի զարգացման համար.

• «Սունկ» - լեզուն պետք է ծծել դեպի քիմքը (բերանը հնարավորինս բաց է) և պահել 7-10 վայրկյան;
• «Ակորդեոն» - վարժությունը նման է նախորդին, միայն ստորին ծնոտը պետք է ճոճվի, բացվի առավելագույն հնարավոր ամպլիտուդով և մի փոքր փակվի;
• «Ձին» - սնկի նման վարժություն, միայն ավելի դինամիկ. լեզուն պետք է պոկել, ձայն տալով, որը նման է սմբակների խզմանը:

Այտերի վարժություններ.

• «Սոված համստեր»;
• «Կերակրված համստեր»;
• «Գնդակներ».

Տանը երեխայի հետ հոդակապային վարժություններ կատարելիս պետք է հիշել, որ նման խաղերի ժամանակ երեխան պետք է լավ տրամադրություն ունենա և հաճույքով պարապի։ 4 տարի անց պարապմունքները կարող են կազմակերպվել օրական 2 անգամ՝ յուրաքանչյուրը մոտ 10 րոպե տևողությամբ։ Հաջողության հիմնական բաղադրիչներից մեկը համակարգված մարզումն է և դրա խաղային ձևը: Ոչ մի բռնություն և ոչ մի «պարտավորություն»:

Իդեալում, յուրաքանչյուր վարժություն ավարտելու ժամանակը մոտ 10 վայրկյան է: Բայց դուք պետք է կենտրոնանաք երեխայի ցանկության և կարողությունների վրա: Եթե ​​նա հոգնում է կամ չի ուզում, ավելի լավ է մի որոշ ժամանակ դանդաղեցնել տեմպը:

Եթե ​​դուք չեք կարող նույնիսկ վարժություն անել, մի հապաղեք դա խոստովանել ձեր երեխային և հրավիրեք նրան միասին սովորել: Այն կարող եք դիտել տեսանյութով, նորից փորձել և միասին որոշել, որ անպայման կտիրապետեք բարդ խաղին։

Արտիկուլյացիայի պարապմունքները պարտադիր չէ, որ պարզապես դասեր լինեն. վարժությունների տարրերը կարելի է ներառել առօրյա կյանքում. ընդօրինակել ընտանի կենդանիներին, ուտելիս լիզել գդալը կամ ափսեը և այլն:

Արտաշնչման ուժի մարզում

Շնչառական վարժությունները օգտակար կլինեն ցանկացած տարիքում։ Ի վերջո, եթե երեխան չի զարգացնի խոսքի արտաշնչման ուժը, նա չի կարողանա երկար արտահայտություններ արտասանել, խոսելու ընթացքում օդ կվերցնի և նախադասությունը կավարտի կամ շշուկով, կամ «հուզված»:

Դուք կարող եք մարզել խոսքի շնչառությունը ցանկացած հնարավորության դեպքում: Օրինակ՝ գիրք կարդալը։ Եթե ​​այն պարունակում է քամու նկարագրություն, մայրիկը կարող է պատկերել, թե ինչպես է այն փչում: Ձմռանը զբոսանքից գալով՝ կարող ես փչել սառած ձեռքերիդ։ Երեխային լոգարանում լողացնելիս մենք փչում ենք փրփուրի վրա և փչում այն ​​մեր ձեռքերից։ Ճաշի ընթացքում կարելի է տաք թեյ խմել։ Բացի անմիջական օգուտներից, նման խաղերը նաև շատ դրական հույզեր կբերեն երեխային։

Խոսքով շնչառություն զարգացնելիս հիմնական շեշտը պետք է դրվի այն բանի վրա, որ երեխան կարողանա երկար, սահուն արտաշնչել հավասար ուժի ամբողջ ընթացքում: Դա կօգնի նրան ապագայում ճիշտ բաշխել օդի քանակությունը երկար արտահայտություններ արտասանելիս։

Խոսքով շնչառություն վարելու համար կան հատուկ վարժություններ։

• «Dandelion». Ամռանը զբոսանքի ժամանակ դուք պետք է գտնեք փափկամորթ դանդելիոն և ցույց տաք երեխային, թե ինչպես փչել դրա բմբուլը:
• «Թիթեռ». Կտրեք թղթե թիթեռը: Թելին ամրացված՝ այն շատ գեղեցիկ է թռչում, եթե ճիշտ փչեք դրա վրա՝ հավասար և երկար։
• «Ձյան փաթիլ». Դուք պետք է ձյան փաթիլ պատրաստեք - բամբակյա բուրդի մի փոքրիկ կտոր բմբուլ: Երբ փչում են դրա վրա, այն թռչում է։ Որքան երկար եք արտաշնչում, այնքան բարձր է թռչում ձյան փաթիլը:
• «Բմբուլ»։
• Նույնը՝ միայն փետուրով։ Դուք կարող եք միասին խաղալ. մայրը բմբուլը հետապնդում է դեպի երեխան, նա՝ ետ դեպի իրեն:
• «Իվուշկա».
• Թղթի մի քանի նեղ շերտեր սոսնձված են մատիտի կամ փայտի վրա: «Զեփյուռ» սարքելով՝ երեխան կստիպի «ուռենու ճյուղերը» օրորվել։«Մոմ». Երեխան պետք է սովորի մոմ փչել (օրինակ՝ իր ծննդյան օրը):
• «Միգրացիոն թռչուններ»
• Սեղանին դրված են փոքրիկ թռչունների փորագրված պատկերներ։ Հրամանով («թռչունները թռչում են») մեծահասակն ու երեխան փչում են թռչունների վրա: Նա, ով ավելի հեռու է թռչում, հաղթում է:«Խողովակ».

Խողովակի կամ սուլիչի (սուլիչի) տեսքով խաղալիքը նույնպես հիանալի շնչառական վարժություն է։

«Փոթորիկ թեյի բաժակում».

Երեխան ուժգին փչում է մի բաժակ ջրի կամ խմիչքի մեջ դրված կոկտեյլի ծղոտի մեջ: Իսկական փոթորիկ։

Սա նախադպրոցական տարիքի երեխաների հոդակապային ապարատի զարգացման ընդհանուր մեթոդաբանությունն է: Այն պետք է ճշգրտվի՝ ելնելով երեխայի հնարավորություններից, առողջությունից և հետաքրքրություններից: Ոմանց համար «Օձի» փոխարեն ավելի լավ է վարժությունը անվանել «Ասեղ» կամ «Սլաք» մյուսների համար, ավելի շատ ուշադրություն դարձրեք ֆրենուլումի ձգմանը (հատկապես, եթե երեխան չի կարող հնչյուններ հնչեցնել [r] և [l]; Մյուսների համար նրանք այնքան էլ համառ չեն, ապա դասերը պետք է բաժանվեն օրական 3-4 դասերի և կատարվեն շատ փոքր մասերում:

Լավ խոսքը երեխայի համակողմանի զարգացման և դպրոցին պատրաստ լինելու հստակ ցուցիչ է:

Հոդային մարմնամարզությունԵթե, չնայած ծնողների բոլոր ջանքերին, 4-5 տարեկանում երեխան չի սովորել ճիշտ արտասանել բոլոր հնչյունները կամ շփոթել, օրինակ՝ խուլերի հետ, ապա պետք է օգնություն խնդրեք լոգոպեդից։ Հնարավոր է, որ երեխան ունի խոսքի օրգանների բնածին արատներ (շիմք, լեզու), կամ ունի սխալ կծում, չափազանց կարճ հիոիդ ֆրենուլում, կարճ լեզու, մեծ շուրթեր և այլն: Շրթունքների, լեզվի և կոկորդի մկանների տոնուսի բարձրացում: հանգեցնում է խոսքի թերությունների.

Նման թերությունները շտկելու համար կարող է անհրաժեշտ լինել լոգոպեդական մերսման կուրս կամ նույնիսկ վիրահատություն։

Բարելավել արյան մատակարարումը հոդային օրգաններին և նրանց նյարդային հաղորդակցությունը;

Բարելավել հոդային օրգանների շարժունակությունը;

Ամրապնդել լեզվի, շուրթերի, այտերի մկանային համակարգը;

Սովորեցրեք երեխային պահպանել որոշակի հոդակապային դիրք;

Բարձրացնել շարժման շրջանակը;

Նվազեցնել լարվածությունը հոդային օրգաններում;

Պատրաստեք ձեր երեխային հնչյունների ճիշտ արտասանությանը:

Խոսքի ապարատի օրգանների ճկունության զարգացում;

Երեխաների համար հոդային մարմնամարզության ցուցումներ.

Որպես կանոն, կան մի շարք պատճառներ և ցուցումներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հոդային մարմնամարզություն անցկացնելու համար.

Խոսքի լսողության և հոդային մարմնամարզության զարգացման համար հոդային վարժությունների ժամանակին դասերը նպաստում են նրան, որ շատ երեխաներ կարող են ինքնուրույն սովորել խոսել հստակ և ճիշտ: Սա թույլ է տալիս հետագայում ստիպված չլինել դիմել լոգոպեդի օգնությանը.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Հոդային մարմնամարզության կարևորությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Մարդիկ ճիշտ են արտասանում տարբեր հնչյուններ՝ շնորհիվ լավ շարժունակության և հոդային ապարատի օրգանների տարբերակված աշխատանքի՝ լեզու, ստորին ծնոտ, փափուկ քիմք, ձայնալարեր։ Հոդային ապարատի օրգանների հիմնական շարժումների զարգացման վրա աշխատանքը կատարվում է հոդային մարմնամարզության տեսքով։

Լավ խոսքը երեխայի համակողմանի զարգացման և դպրոցին պատրաստ լինելու հստակ ցուցիչ է:

Գրեթե բոլոր նախադպրոցական երեխաները (բոլոր նախադպրոցական տարիքի երեխաների մինչև 60%-ը) ունեն խոսքի խանգարումներ, սխալ են արտասանում մեկ կամ մի քանի հնչյուններ, որոնց մեծ մասը ժամանակավոր է և ոչ մշտական: Բացառություն են կազմում մինչև 4 տարեկան երեխաները՝ կապված նորմալ տարիքային կամ ֆիզիոլոգիական լեզվակապակցությամբ, 4 տարեկանից հետո առաջանում է պաթոլոգիա։

Ուստի խոսքի խանգարումների առաջացումը կանխելու և դրանց շտկման համար, սկսած վաղ նախադպրոցական տարիքից, անհրաժեշտ է օգտագործել խաղեր և վարժություններ՝ ուղղված լսողության, շնչառության և խոսքի ապարատի զարգացմանը։

Հոդային մարմնամարզություն- սա հատուկ վարժությունների մի շարք է, որոնք ուղղված են հոդային ապարատի մկանների ամրապնդմանը, խոսքի գործընթացում ներգրավված օրգանների ուժի, շարժունակության և շարժումների զարգացմանը:

Հոդային մարմնամարզության կարևորությունը երեխաների համար դժվար թե կարելի է գերագնահատել: Բացի այն, որ երեխան սովորում է ճիշտ և հստակ արտասանել հնչյուններն ու բառերը, նման գործողությունները նպաստում են.

Բարելավել արյան մատակարարումը հոդային օրգաններին և նրանց նյարդային հաղորդակցությունը;

Բարելավել հոդային օրգանների շարժունակությունը;

Ամրապնդել լեզվի, շուրթերի, այտերի մկանային համակարգը;

Սովորեցրեք երեխային պահպանել որոշակի հոդակապային դիրք;

Բարձրացնել շարժման շրջանակը;

Նվազեցնել լարվածությունը հոդային օրգաններում;

Պատրաստեք ձեր երեխային հնչյունների ճիշտ արտասանությանը:

Խոսքի ապարատի օրգանների ճկունության զարգացում;

Երեխաների համար հոդային մարմնամարզության ցուցումներ.

Որպես կանոն, կան մի շարք պատճառներ և ցուցումներ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հոդային մարմնամարզություն անցկացնելու համար.

Խոսքի լսողության և հոդային մարմնամարզության զարգացման համար հոդային վարժությունների ժամանակին դասերը նպաստում են նրան, որ շատ երեխաներ կարող են ինքնուրույն սովորել խոսել հստակ և ճիշտ: Սա թույլ է տալիս հետագայում ստիպված չլինել դիմել լոգոպեդի օգնությանը.

Ձայնի արտասանության բարդ խանգարումների ֆոնին նման դասերը կօգնեն պատրաստել մկանները լոգոպեդի հետ հետագա նիստերին, ինչը կարագացնի խոսքի թերությունների վերացման գործընթացը.

Ձայնի ճիշտ, բայց դանդաղ արտասանությամբ հոդային մարմնամարզությունը օգնում է արագ զարգացնել արտասանության հստակությունը և խոսքի արտահայտիչությունը, ինչպես նաև ազատվել «բերանի խառնաշփոթից»:

Վարժությունները կարող են լինել ստատիկ (ստացիոնար), ուղղված շուրթերի որոշակի դիրքի պահպանմանը, լեզվին` բաժակ, խողովակ... և դինամիկ (շարժական)` ձի, ժամացույց, ճոճանակ... - պահանջում են շարժումների ռիթմիկ կրկնություն, համակարգում: շարժումներ և անջատելիություն:

Բոլոր վարժությունները համակցված են համալիրների մեջ, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի հատուկ ուշադրություն.

1 խումբ վարժություններ - զարգացնել OAA-ի հիմնական շարժումներն ու դիրքերը,

Վարժությունների 2-րդ խումբ – նպաստել ձայների որոշակի խմբերի արտասանության համար շարժումների և դիրքերի զարգացմանը (սուլոց, սուլոց, հնչյուններ, հետ-լեզվային):

3-րդ խումբ վարժություններ - հատուկ վարժություններ, որոնք ուղղված են հնչյուններ առաջացնելուն, որոշակի շարժումների զարգացմանը նպաստելուն.

Դասընթացներն անցկացվում են հետևյալ սխեմայով. նախ մշակվում են մարզված օրգանների կոպիտ, ցրված շարժումներ, որտեղ լեզուն անընդհատ շարժումներ չի կատարում, այլ միայն այս կամ այն ​​դիրքն է զբաղեցնում, երբ երեխաները տիրապետում են դրանց, մենք անցնում ենք զարգացմանը ավելի նուրբ, տարբերակված շարժումներ: Շուրթերի վարժություններ կարելի է անել ցանկացած դեպքում։ Հոդային մարմնամարզություն վարելու և երեխաների կողմից յուրաքանչյուր տարիքային փուլում վարժություններ կատարելու պահանջները տարբեր են լինելու։

Հոդային մարմնամարզություն անցկացնելիս կարևոր է հաշվի առնել տարիքային հոդային շարժիչ հմտությունների առանձնահատկությունները: Կրտսեր խմբերի երեխաների համար վարժությունները կատարվում են խաղային եղանակով: Պահանջների ծավալը փոքր է։ Երեխաների համար անհրաժեշտ է սովորել ամենապարզ հմտությունները, առանց որոնց դժվար կլինի հետագայում զարգացնել և բարելավել հոդային ապարատի օրգանների շարժումները։

Միջին խմբում խաղային տեխնիկան օգտագործվում է հոդային մարմնամարզության համար։ Երեխաների ձեռք բերած ամենապարզ հմտությունների հիման վրա աստիճանաբար զարգանում և բարելավվում են հոդային ապարատի օրգանների շարժումները։ Համապատասխանաբար բարձրացվում են հոդային մարմնամարզության որակի պահանջները։ Ավելի հին խմբերում մենք վերահսկում ենք շարժումների սահունությունն ու ճշգրտությունը, հոդային ապարատի օրգանները մի դիրքից մյուսը արագ և հստակ փոխելու ունակությունը:

1. Հոդային մարմնամարզություն պետք է իրականացնել ամեն օր, որպեսզի երեխաների մոտ զարգացած հմտությունները համախմբվեն։ Ավելի լավ է վարժությունները կատարել օրական 3-4 անգամ 3-5 րոպե: Երեխաներին չի կարելի միաժամանակ 2-3 վարժություններ առաջարկել. մենք համալիրը բաժանում ենք ամբողջ օրվա ընթացքում:

Կատարված երկու կամ երեք վարժություններից միայն մեկը կարող է լինել նոր, երկրորդը և երրորդը տրվում են կրկնության և համախմբման համար:

Վերահսկիչ համալիր Մենք պլանավորում ենք մեկ շաբաթ: Հաջորդ շաբաթ՝ լավ կատարված վարժություն։ Մենք այն փոխարինում ենք մեկ ուրիշով, նորով և ամրացնում այն ​​ամբողջ երկրորդ շաբաթվա ընթացքում։ Այսպիսով, երեխաները ամեն շաբաթ ծանոթանում են նոր վարժությունների հետ։ և կիրառել այն հոդային մարմնամարզության մեջ:

2. Համալիրը պետք է պարունակի 2-3 վարժություն։ ստատիկ և 2-3 վարժություն դինամիկ. Մարմնամարզությունը սկսվում է ստատիկ վարժություններով, դրանք կատարվում են 10-15 վայրկյան (հոդային դիրքը պահելով մեկ դիրքում), այնուհետև անցնում դինամիկներին։

3. Առաջին պարապմունքներում վարժությունը կրկնվում է 2-3 անգամ՝ հետագայում մարզվող մկանների ավելացած հյուծվածության պատճառով, յուրաքանչյուր վարժություն կատարվում է մինչև 10-15 անգամ։

4. Հոդային մարմնամարզության վարժություններ ընտրելիս պետք է հետևել որոշակի հաջորդականության՝ պարզ վարժություններից անցնելով ավելի բարդի։

Ավելի լավ է դրանք ծախսել էմոցիոնալ, խաղային ձևով։ Յուրաքանչյուր վարժություն ունի իր անունը, իր կերպարը: Սա երեխայի համար հեշտացնում է շարժումը հիշելը: Եվ որպեսզի երեխաները չհոգնեն նույն շարժումը երկար կրկնելուց, կարող եք մեկ վարժության համար մի քանի անուն հորինել։

Օրինակ՝ նախկին. «խողովակ» - եկեք մի քանի անուն: (պրոբոսկիս, ընձուղտի վիզ, խողովակ, շեփոր...)

5. Հոդային մարմնամարզությունը կատարվում է նստած վիճակում, քանի որ այս դիրքում երեխան ուղիղ մեջք ունի, մարմինը լարված չէ, իսկ ձեռքերն ու ոտքերը հանգիստ վիճակում են։

6. Երեխան պետք է հստակ տեսնի մեծահասակի դեմքը, ինչպես նաև իր դեմքը, որպեսզի ինքնուրույն վերահսկի վարժությունների ճիշտությունը: Ուստի խոսքի կենտրոնում երեխան և մեծահասակը պետք է լինեն պատի հայելու առջև՝ հոդային մարմնամարզության ժամանակ։ Խմբում երեխան կարող է օգտագործել փոքրիկ ձեռքի հայելի (մոտավորապես 9x12 սմ), իսկ ուսուցիչը պետք է լինի երեխայի դիմաց՝ դեմքով դեպի իրեն։

Ավելի լավ է նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հոդային մարմնամարզություն անցկացնել խաղային ձևով, որի համար նրանք օգտագործում են բանաստեղծություններ և նկարներ: Հոդային մարմնամարզությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հատվածում ոչ միայն զգալիորեն մեծացնում է երեխայի հետաքրքրությունը վարժությունների նկատմամբ, այլև որոշում է դրանց իրականացման ռիթմը: Կարևոր է, որ բանաստեղծության ընթացքում կարող եք վարժությունը կրկնել 3-5 անգամ։ Սրանից հետո պետք է երեխային ժամանակ տալ հանգստանալու և հանգստանալու։ Նկարներում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հոդակապային մարմնամարզությունը ծառայում է նույն նպատակին: Պայծառ նկարները, որոնք ցույց են տալիս որոշակի վարժության համար շուրթերի և լեզվի ճիշտ դիրքը, մեծապես պարզեցնում են մասնագետի աշխատանքը և ավելի հետաքրքիր դարձնում վարժությունները:

Երեխային նոր վարժություն ներկայացնելիս անհրաժեշտ է երեխաներին տալ սյուժեի ուրվագիծ: Օրինակ՝ ինչպես ներկայացնել նախկին. «Համեղ ջեմ». -Կառլսոնը քաղցր ատամ ունի և սիրում է մուրաբա: Որպեսզի երեխան գտնի լեզվի ճիշտ դիրքը, օրինակ՝ վերին շրթունքը լիզելու համար, կարող եք այն քսել ջեմով, շոկոլադով կամ երեխային դուր եկած այլ բանով։ Կարող եք օգտագործել ոչ ավանդական ձևեր՝ դրաժեներ, ջուր, բիոէներգոպլաստիկա՝ խոսքի և ձեռքի օրգանների շարժումների համադրություն։

Կան բազմաթիվ խաղերի տեխնիկա: Ցանկացած պատմություն, առարկա, նկար տեսողական միջոց է, որի օգնությամբ պահպանվում է երեխայի ուշադրությունը, որի արդյունքում ակտիվանում են խոսքի բոլոր գործընթացները։ Մրցակցության տարրերը, գունեղությունը, ատրիբուտների նորությունը, խաղերի զվարճալի սյուժեները առաջացնում են հետաքրքրություն և զգացմունքային վերադարձ՝ դրանով իսկ լուծելով դասում դրված ուսումնական առաջադրանքներն ու նպատակները:

Երեխան կատարում է վարժությունը, իսկ մեծահասակը վերահսկում է կատարումը.

վերահսկում է երեխայի կատարած շարժումների որակը՝ շարժման ճշգրտություն, սահունություն, կատարման տեմպ, կայունություն, մի շարժումից մյուսին անցում։

Կարևոր է նաև ապահովել, որ հոդակապման յուրաքանչյուր օրգանի շարժումները կատարվեն սիմետրիկ դեմքի աջ և ձախ կողմերի նկատմամբ: Հակառակ դեպքում, հոդային մարմնամարզությունը չի հասնում իր նպատակին։

Սկզբում, երբ երեխաները վարժություններ են կատարում, լարվածություն է նկատվում հոդային ապարատի օրգանների շարժումներում։ Աստիճանաբար անհետանում է լարվածությունը, շարժումները դառնում են հանգիստ և միաժամանակ համակարգված։

Մարմնամարզություն կատարելու գործընթացում պետք է հիշել երեխայի մոտ դրական հուզական տրամադրություն ստեղծելու մասին։ Դուք չեք կարող ասել նրան, թե ինչ է նա սխալ անում, ավելի լավ է խրախուսեք նրան:

Այսպիսով Հարգելի մանկավարժներ, որքան շուտ սկսենք զարգացնել երեխաների հոդակապային ապարատը և դրանում ներգրավել ծնողներին, այնքան շատ երեխաներ կունենանք ապագայում ճիշտ ձայնային արտասանությամբ և զարգացած խոսքով։

Հոդային մարմնամարզության այս համալիրը նախատեսված է լոգոպեդների, մանկավարժների, ինչպես նաև ծնողների համար։ Ամբողջ նյութը ներկայացված է բանաստեղծական տեսքով, որն առավել բարենպաստ է վաղ նախադպրոցական տարիքի ընկալման համար և մեծագույն հետաքրքրություն է առաջացնում երեխաների մոտ:

Մարդիկ ճիշտ են արտասանում տարբեր հնչյուններ՝ շնորհիվ հոդային օրգանների լավ շարժունակության (լեզու, շուրթեր, փափուկ քիմք, ստորին ծնոտ): Ճշգրտության, ուժի զարգացումը, ինչպես նաև այս օրգանների շարժումների տարբերակումը երեխայի մոտ տեղի է ունենում աստիճանաբար՝ նրա խոսքի գործունեության ընթացքում։ Հնարավոր է արագացնել երեխայի հոդային ապարատի հիմնական շարժումների զարգացումը հատուկ դասընթացների օգնությամբ, որոնք անցկացվում են խոսքի թերապիայի հոդային մարմնամարզության տեսքով:

Ո՞րն է երեխաների համար հոդային մարմնամարզության դերը ձայնի ճիշտ արտասանության ձևավորման գործում: Օգտագործելով հոդային մարմնամարզության վարժությունների հավաքածու՝ երեխաները կարող են ինքնուրույն սովորել արտասանել հնչյուններ և բառեր՝ առանց մասնագետի ներգրավելու այս գործընթացին: Նաև հատուկ վարժությունների օգնությամբ դուք կարող եք պատրաստել երեխայի մկանային համակարգը, ով ունի ձայնի արտասանության լուրջ շեղումներ, ինչը հետագայում կօգնի լոգոպեդին արագ շտկել խոսքի թերությունները: Հոդային մարմնամարզությունը չափազանց օգտակար է հնչյունների ճիշտ, բայց դանդաղ արտասանությամբ երեխաների համար, այսինքն. նրանք, ովքեր խոսում են այնպես, կարծես «շիլաներով լի բերան ունեն»։

Բացի այդ, հոդակապային մարմնամարզության դասերը հնարավորություն են տալիս բոլորին՝ և՛ մեծերին, և՛ երեխաներին սովորել ճիշտ, գեղեցիկ և պարզ խոսել։

Հոդային մարմնամարզությունը կարող է օգնել ձեզ սովորել դա: Հոդային մարմնամարզության համալիրը ներառում է վարժություններ, որոնց իրականացումը օգնում է բարելավել կոնկրետ հնչյունների արտասանությունը։ Օրինակ, հոդակապային մարմնամարզության վարժություններից մեկը ձայնային p-ի համար վարժություն է, որը կոչվում է «Խոզանակ ձեր վերին ատամները»: Դրա նպատակն է զարգացնել լեզվի վերընթաց շարժումը և լեզուն խոսելու կարողությունը: Դա անելու համար դուք պետք է մի փոքր բացեք ձեր բերանը և օգտագործեք ձեր լեզվի ծայրը վերին ատամները ներսից «խոզանակ» անելու համար, մինչդեռ լեզուն կողքից այն կողմ շարժեք: Այս վարժությունը կատարելիս անհրաժեշտ է, որ շուրթերը ժպտան, իսկ ստորին և վերին ատամները տեսանելի լինեն։ Իսկ լեզվի ծայրը պետք է լինի վերին ատամների արմատներին՝ առանց ներս ցցվելու կամ ծռվելու։.

Միայն լեզուն պետք է աշխատի, ստորին ծնոտն անշարժ է։ Հոդային մարմնամարզության համալիրը ձայնի l-ի համար ներառում է վարժություններ, ինչպիսիք են «Պատժիր չար լեզվին», «Համեղ ջեմ», «Շոգենավը բզզում է», «Թուրքիա», «Ճոճանակ» և «Ձի», որոնց մանրամասն նկարագրությունը կարող է. կարելի է գտնել մասնագիտացված գրականության մեջ։

Այսպիսով, հոդային մարմնամարզության համալիրից պարզ վարժությունների համակարգված կատարումն օգնում է երեխաների հոդային ապարատը պատրաստել բարդ հնչյունների ճիշտ արտասանության համար: